民間傳統(tǒng)體育游戲精選(九篇)

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第1篇：民間傳統(tǒng)體育游戲范文

關(guān)鍵詞：民間游戲；傳統(tǒng)文化；體育教學(xué)；課堂訓(xùn)練

當(dāng)前的體育教學(xué)已不再是以前刻板的體育教學(xué)模式了，現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，社會(huì)需要身心健康、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，所以中小學(xué)的體育訓(xùn)練直接影響到學(xué)生今后的健康發(fā)展。在不斷探索下，民間傳統(tǒng)游戲逐漸進(jìn)入中小學(xué)的體育教學(xué)過(guò)程中。民間傳統(tǒng)游戲歷史悠久，而且種類比較多，它能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行體育訓(xùn)練。在中小學(xué)的體育教學(xué)中，有選擇性地采用一些傳統(tǒng)游戲既能夠增加體育課堂的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，同時(shí)還能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

一、民間傳統(tǒng)游戲在中小學(xué)體育課堂引用的提出

在新課改背景下，各個(gè)學(xué)校的各個(gè)學(xué)科的教學(xué)模式都在發(fā)生變化，為了迎合社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校的一線教師們積極探索有效的教學(xué)模式，提出了運(yùn)用民間傳統(tǒng)游戲的建議，這也是中小學(xué)體育教學(xué)中的一大改革。

傳統(tǒng)游戲能夠增加互動(dòng)性和趣味性，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。民間傳統(tǒng)游戲能夠在中小學(xué)的體育課堂中發(fā)揮重要的作用，主要是因?yàn)樗哂幸韵聨c(diǎn)優(yōu)勢(shì)。

（1）淺顯性。民間傳統(tǒng)游戲起源于現(xiàn)實(shí)生活，凝聚了勞動(dòng)人民的智慧，它深刻反映了人們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)生活中的游戲狀況，簡(jiǎn)單好玩，更易于學(xué)生接受。民間傳統(tǒng)游戲?qū)?chǎng)地、時(shí)間、工具等的要求并不高，比如老鷹捉小雞、捉迷藏、踢毽子、抽陀螺等。

（2）趣味性。民間傳統(tǒng)游戲能夠世代流傳至今就是因?yàn)樗衅渥陨淼娜の缎裕蠌V大人民群眾的需求，更符合現(xiàn)代中小學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等的特點(diǎn)。

（3）綜合性。民間傳統(tǒng)游戲在世代流傳中得到不斷完善發(fā)展，它凝聚了許多人的智慧，同時(shí)又因?yàn)槊耖g傳統(tǒng)游戲來(lái)自于民間，它能夠在日常生活中不斷吸收新的動(dòng)作，這就更利于中小學(xué)生的全面發(fā)展。

（4）競(jìng)爭(zhēng)性。游戲是互動(dòng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中必然會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，特別是在一些運(yùn)動(dòng)量相對(duì)比較大的體育項(xiàng)目中，它需要雙方都有比較強(qiáng)的對(duì)抗力，在提高學(xué)生興趣的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生的發(fā)展更能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步。

在中小學(xué)的體育課程中，教師需要以體育鍛煉為目的，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，加入民間傳統(tǒng)游戲的體育課堂在一定程度上實(shí)現(xiàn)了新課程改革的基本理念，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。但是在大部分地區(qū)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然比較重，中小學(xué)生仍然需要面對(duì)升學(xué)的壓力，學(xué)生游戲的時(shí)間也就會(huì)被學(xué)校、家長(zhǎng)剝奪，中小學(xué)生的品質(zhì)、意志等各方面的能力都逐漸趨于弱化。此外，由于現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，民間的傳統(tǒng)游戲已經(jīng)不再是學(xué)生的樂(lè)趣，他們更迷戀那些電玩、網(wǎng)絡(luò)游戲，傳統(tǒng)游戲在體育課堂中已經(jīng)失去了原本的意義。在各個(gè)學(xué)校中，校領(lǐng)導(dǎo)為了確保學(xué)生的安全性，他們更希望學(xué)生通過(guò)那些整齊劃一的規(guī)范性動(dòng)作進(jìn)行體育課堂的鍛煉，這就在很大程度上制約了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、民間傳統(tǒng)游戲在中小學(xué)體育課堂中的引用

民間傳統(tǒng)游戲在體育課程當(dāng)中的應(yīng)用非常廣泛，可以應(yīng)用于體育課堂的全過(guò)程中，幫助學(xué)生的身體各項(xiàng)機(jī)能迅速進(jìn)入良好的狀態(tài)。良好的心理、身體狀態(tài)是體育活動(dòng)的前提，所以，在中小學(xué)的體育課堂中的民間傳統(tǒng)游戲具有非常重要的作用。

民間傳統(tǒng)游戲還可以應(yīng)用于體育技藝的教學(xué)過(guò)程中。體育技藝的教學(xué)強(qiáng)度比較大，難度比較高，而且傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加枯燥，所以，適當(dāng)?shù)丶尤朊耖g傳統(tǒng)游戲能夠幫助學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)的興趣，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍下強(qiáng)化學(xué)生的體育動(dòng)作技藝。體育活動(dòng)過(guò)程中的中長(zhǎng)跑能夠有效地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還能夠磨練學(xué)生的意志力，但是局部的中長(zhǎng)跑會(huì)使得學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生厭惡、抵觸的情緒，教學(xué)效果非常差。如果加入一些民間傳統(tǒng)游戲就可以使得學(xué)生在快樂(lè)的氛圍下達(dá)到教學(xué)的目的。

總之，在中小學(xué)的體育教學(xué)中，民間傳統(tǒng)游戲能夠發(fā)揮重要作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以中小學(xué)的體育教師們應(yīng)該積極探索新的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳達(dá)康.發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)民間體育游戲，帶進(jìn)小學(xué)體育課堂[J].小學(xué)

體育，2011（10）.

[2]明誠(chéng).在小學(xué)體育課堂中引入民族傳統(tǒng)體育游戲的教學(xué)策略

第2篇：民間傳統(tǒng)體育游戲范文

一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，因地制宜

小學(xué)體育課如何融入民間游戲，融入哪些民間游戲，怎樣融入，這些問(wèn)題如何妥善解決，這是小學(xué)體育課在指導(dǎo)開(kāi)展民間體育游戲活動(dòng)前必須要做好的一門(mén)功課。一個(gè)學(xué)校對(duì)在體育課上開(kāi)展民間體育游戲項(xiàng)目的最終決策要因地制宜，有選擇地進(jìn)行民間體育游戲項(xiàng)目的設(shè)置，綜合考慮學(xué)校的實(shí)際情況，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，研究本校學(xué)生在參與游戲項(xiàng)目可能存在的局限性，之后再?zèng)Q定將哪些民間體育游戲項(xiàng)目引入到學(xué)校體育教學(xué)中，并且開(kāi)發(fā)成校本課程。同時(shí)，一方面校方要積極打造民間體育游戲基礎(chǔ)設(shè)施，為推動(dòng)小學(xué)體育課的進(jìn)程營(yíng)造積極的民間文化氛圍，設(shè)置進(jìn)行民間體育游戲項(xiàng)目的場(chǎng)地，準(zhǔn)備好民間游戲鍛煉所用的用具，另一方面還要注重對(duì)體育教師進(jìn)行民間體育游戲?qū)I(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，讓體育教師掌握相關(guān)的知識(shí)。

二、尊重學(xué)生差異，因人制宜

民間體育游戲具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方特點(diǎn)，其取材方便、簡(jiǎn)單易學(xué)，集游戲性、趣味性、教育性為一體。大部分小學(xué)生都會(huì)喜歡上這些體育游戲項(xiàng)目。將民間體育游戲項(xiàng)目引入體育教學(xué)中，并不代表所有的學(xué)生都喜歡同一樣民間體育游戲項(xiàng)目，因此，在設(shè)計(jì)體育教學(xué)游戲環(huán)節(jié)時(shí)，教師要尊重學(xué)生的意見(jiàn)，在學(xué)生中間對(duì)各類民間體育游戲項(xiàng)目的喜愛(ài)進(jìn)行一次摸底和分類，教師要提前分組，鼓勵(lì)學(xué)生可以穿行游戲項(xiàng)目。同時(shí)每一個(gè)游戲項(xiàng)目的游戲規(guī)則和達(dá)到的目標(biāo)，要針對(duì)學(xué)生的不同水平差異，因人而異，科學(xué)性地進(jìn)行層次劃分，制訂不同的游戲規(guī)則，設(shè)定不同的游戲目標(biāo)，讓每一名學(xué)生都能同等得到參與和發(fā)展。民間體育游戲進(jìn)入小學(xué)體育課程中，因人而異實(shí)施民間體育游戲項(xiàng)目，需要教師結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇適宜的民間體育游戲項(xiàng)目，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們成為游戲的主人，自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，在游戲中提高自己的實(shí)際操作能力和協(xié)調(diào)能力，在以小組分組進(jìn)行游戲項(xiàng)目時(shí)學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，競(jìng)爭(zhēng)交流，創(chuàng)新發(fā)展，共同進(jìn)步。

三、根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)，因時(shí)制宜

在小學(xué)體育課上，怎樣穿插民間體育游戲項(xiàng)目，讓兩者合力推動(dòng)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)秀心智，這就需要教師能夠根據(jù)常規(guī)的體育課程，在教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透民間體育游戲項(xiàng)目，能夠科學(xué)、系統(tǒng)地制訂出教學(xué)計(jì)劃，讓正常的體育課不受影響，能夠取得預(yù)期的教學(xué)效果，又能讓民間體育游戲項(xiàng)目合理存在，常態(tài)發(fā)展。在安排體育課程時(shí)需要學(xué)校統(tǒng)籌安排，讓體育教師在體育教學(xué)課程中指導(dǎo)開(kāi)展民間體育游戲活動(dòng)，從民間體育游戲活動(dòng)的時(shí)間、場(chǎng)地、課時(shí)等方面做出明確規(guī)定。作為體育教師，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有計(jì)劃、有目標(biāo)地將民間體育游戲項(xiàng)目置于教學(xué)環(huán)節(jié)之中。有的學(xué)校將民間體育游戲項(xiàng)目作為學(xué)校的特色，長(zhǎng)期、系統(tǒng)地發(fā)展下去，并納入體育教學(xué)的課程設(shè)置之中，本著循序漸進(jìn)的原則，從小學(xué)階段，從低年級(jí)到中、高年級(jí)漸進(jìn)普及和開(kāi)展，根據(jù)學(xué)生的年齡層次，從低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)基本動(dòng)作開(kāi)始，教授一些游戲項(xiàng)目的基本動(dòng)作和規(guī)則，再到中、高年級(jí)要求人人參與、人人會(huì)玩，并在體育課上安排學(xué)生展示和競(jìng)技，不斷選取優(yōu)秀的游戲能手，組成代表隊(duì)走出校門(mén)，走向社會(huì)，展示成果，交流經(jīng)驗(yàn)，共享歡樂(lè)。

總之，將民間體育游戲項(xiàng)目融入小學(xué)生體育課程之中，需要教師的有效指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，有趣有味，樂(lè)而學(xué)之，是學(xué)生參加民間體育游戲項(xiàng)目的最高境界，也是通過(guò)另一種形式讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化遺留下來(lái)的體育游戲項(xiàng)目的可貴之處，在這種寓教于樂(lè)的形式中不僅僅是對(duì)其體格的強(qiáng)健，還能夠集各種人文元素對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種心智的培養(yǎng)，既有情商的提高，也有情緒管理能力的提高，更有在參與項(xiàng)目之中挫折能力的提高、人際交往能力的培養(yǎng)等，作為體育教師，一定要正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮民間體育游戲項(xiàng)目的獨(dú)特作用，把每一名學(xué)生都培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的有用的人。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：民間傳統(tǒng)體育游戲范文

一、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，引發(fā)一系列思考

思考一：現(xiàn)在的幼兒體質(zhì)下降了？

2009年7月29日，江蘇省十一屆人大常委會(huì)第十次會(huì)議通過(guò)了《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》，并于2009年9月1日起施行。《條例》制定的背景里面介紹到：“近年來(lái)，我省學(xué)生身高、體重、胸圍等形態(tài)發(fā)育指標(biāo)雖持續(xù)增長(zhǎng)，但肺活量、柔韌性、速度、力量等體能素質(zhì)指標(biāo)不斷下降。”

據(jù)江蘇省2000年、2005年、2010年三次國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，十年來(lái)江蘇省幼兒的肥胖率從6.3%上升至12.4%，幾乎翻了一番。江蘇省國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)中心主任盛蕾呼吁家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，讓孩子增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉。

是什么因素影響了幼兒體育鍛煉活動(dòng)？

（1）安全第一，限制了幼兒體育游戲的空間。獨(dú)生子女日益增多的社會(huì)現(xiàn)象使得家長(zhǎng)的安全意識(shí)過(guò)度膨脹，對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，總擔(dān)心會(huì)出問(wèn)題，受到意外傷害，從不讓孩子自己外出活動(dòng)，限制了幼兒活動(dòng)空間。

（2）學(xué)業(yè)至上，擠壓了幼兒體育游戲的時(shí)間。一考定終身的社會(huì)現(xiàn)實(shí)讓很多家長(zhǎng)不惜采用“拔苗助長(zhǎng)”的方法培養(yǎng)幼兒，為的是讓孩子不要輸在“起跑線”上。家長(zhǎng)更多地要求幼兒學(xué)習(xí)各種技能和知識(shí)，擠壓了幼兒玩的時(shí)間。

思考二：民間體育游戲的優(yōu)勢(shì)在哪里？

（1）民間體育游戲時(shí)空限制小，材料依存性低。民間體育游戲種類繁多，選擇面廣，不受時(shí)間、空間限制。時(shí)間長(zhǎng)與短，空間大與小，場(chǎng)地條件好與差，幼兒都能因時(shí)制宜、因地制宜地隨機(jī)玩耍。

（2）民間體育游戲具有健身、健腦、健心三重功能。民間體育游戲是社會(huì)化的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)它也是玩耍與競(jìng)賽的結(jié)合體，邊競(jìng)賽邊玩耍是它的一個(gè)基本特征。活動(dòng)中需要幼兒之間既有合作，又有競(jìng)爭(zhēng)，有成功也有失敗。這一活動(dòng)特質(zhì)不僅能提高幼兒身體機(jī)能水平，促進(jìn)幼兒社會(huì)化發(fā)展和良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成，還能增強(qiáng)幼兒心理承受能力。

（3）民間體育游戲能傳承優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化。民間體育游戲本身就是一種文化形態(tài)。它來(lái)源于民間的現(xiàn)實(shí)生活，有著悠久的歷史，具有濃郁的民族特色和本土氣息，其中蘊(yùn)涵著豐富文化傳統(tǒng)和人生哲理。挖掘本土民間體育游戲，開(kāi)發(fā)和利用其特有的教育功效，并通過(guò)教學(xué)實(shí)施，對(duì)繼承和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化具有深遠(yuǎn)的歷史意義。

思考后的收獲：面對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況，幼兒園的體育鍛煉活動(dòng)顯得尤為重要。幼兒園不但要豐富幼兒體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，還要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，為幼兒拓展體育鍛煉的時(shí)間和空間，構(gòu)建家園同步的游戲環(huán)境。這些都能在民間體育游戲優(yōu)勢(shì)中得以實(shí)現(xiàn)。

二、民間體育的教育價(jià)值

1.豐富了幼兒園體育課程內(nèi)容

每學(xué)期課程審議時(shí)，幼兒園可對(duì)園本課程進(jìn)行專題研討。各年級(jí)根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)和幼兒實(shí)際發(fā)展水平選擇游戲內(nèi)容。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中制定相應(yīng)活動(dòng)，實(shí)施中逐級(jí)落實(shí)到主題計(jì)劃、周計(jì)劃中，形成科學(xué)的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。

2.有效促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展

實(shí)踐過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)：在游戲過(guò)程中，幼兒始終處于主體地位，在充分發(fā)揮積極性與創(chuàng)造性的同時(shí)充分享受自由與歡樂(lè)，保持著身心愉悅與和諧狀態(tài)。游戲的教育效果不僅在運(yùn)動(dòng)技能與動(dòng)作發(fā)展上顯示出短期效應(yīng)，而且在培養(yǎng)幼兒良好的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)上蘊(yùn)藏著長(zhǎng)期效應(yīng)，有助于兒童的可持續(xù)發(fā)展。

3.密切了家園聯(lián)系

家長(zhǎng)在參與民間體育游戲的收集、材料的制作以及親子游戲活動(dòng)中，與幼兒園形成了合力，密切了家園之間的溝通。幼兒園組織的親子民間游戲活動(dòng)讓家長(zhǎng)、孩子和教師的溝通是動(dòng)態(tài)的交流，而不是僅僅局限于傳統(tǒng)的家園聯(lián)系卡、家園手冊(cè)這樣的文字溝通。它變靜態(tài)的、不變的交流形式為動(dòng)態(tài)的、多變的交流形式。民間體育游戲作為家長(zhǎng)、教師和孩子共同的興趣點(diǎn)，以其民族性、簡(jiǎn)單性、延續(xù)性、趣味性等特點(diǎn)，極大地發(fā)揮了它的紐帶和中介作用，促進(jìn)家園、親子、家庭關(guān)系和諧發(fā)展。

民間體育游戲是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一塊瑰寶，它煥發(fā)著智慧的光芒。愿它永遠(yuǎn)綻放美麗光彩！

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國(guó)教育部編.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

第4篇：民間傳統(tǒng)體育游戲范文

鄂東乃湖北省東部地區(qū)的簡(jiǎn)稱，該地區(qū)擁有2千多年的建置歷史，并且因?yàn)槠鋼碛蟹欠驳牡孛蔡卣鞅镜鼐幼≈芏鄠€(gè)民族，這些民族在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中逐漸創(chuàng)造出了豐富多彩的民間體育游戲，并且成為當(dāng)?shù)厝藗兘∩怼蕵?lè)以及交流的重要方式，特別是在當(dāng)前國(guó)家大力提倡保護(hù)民間傳統(tǒng)文化背景下，探討鄂東民間體育游戲在教學(xué)中的挖掘意義重大。

一、鄂東民間體育游戲發(fā)展現(xiàn)狀

鄂東地區(qū)主要居住著土家族、漢族、苗族等居民，這些居民常常通?^歌舞的形式來(lái)描述事物和表達(dá)感情，如此便在該地區(qū)逐漸形成了各式各樣的民間體育游戲。常見(jiàn)的如：斗角、打飛棒、攔門(mén)、舉石鎖、篩落花生、擒毛、推磨搖磨、飛石子、爬桿、蹦蹦勁、打三棋等。

二、在教學(xué)中挖掘鄂東民間體育游戲的意義

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康

鄂東民間體育游戲作為當(dāng)?shù)鼐用裨陂L(zhǎng)期的生活、生產(chǎn)實(shí)踐中積累下來(lái)的體育游戲，凝聚著廣大群眾的智慧。將鄂東民間體育游戲融入到體育教學(xué)中，不僅改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，還將鄂東民間體育游戲的強(qiáng)身健體的作用充分發(fā)揮出來(lái)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)趣味性和游戲性的統(tǒng)一，有助于學(xué)生身心健康。

（二）有利于塑造學(xué)生良好的心理素質(zhì)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要重視體育知識(shí)的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生掌握體育技能，而將鄂東民間體育游戲融入到體育教學(xué)中，更加重視學(xué)生體驗(yàn)式教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀，提倡全員參與、全員運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在參與民間體育游戲過(guò)程中，學(xué)習(xí)中的壓力、焦慮情緒得以舒緩，通過(guò)參與游戲?qū)W會(huì)了團(tuán)結(jié)合作、責(zé)任，從而促進(jìn)了學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。

三、鄂東民間體育游戲在教學(xué)中挖掘的策略

（一）以興趣為著手，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)

新課標(biāo)中明確指出：“學(xué)校體育乃終身體育的基礎(chǔ)”，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，幫助他們養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而形成正確的體育觀，這也是學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)的前提。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先應(yīng)該將學(xué)生興趣放在首位，如此才能讓學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地參與體育鍛煉，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。因此，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鄂東民間體育游戲來(lái)喚起學(xué)生興趣[1]。

例如：在“快速跑”方面教學(xué)時(shí)，假若學(xué)生僅僅讓學(xué)生反復(fù)重復(fù)跑的動(dòng)作，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生難免會(huì)感到枯燥，失去學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果不佳。針對(duì)此情況，教師便可以讓學(xué)生參與“偷營(yíng)”的民間體育游戲，將學(xué)生分為兩個(gè)組，各自保衛(wèi)南北兩側(cè)的一個(gè)籃球架，即大營(yíng)，決不讓對(duì)方觸及自己的籃球架，分別派出人員去對(duì)方偷營(yíng)，若不小心被對(duì)方逮住，則成為俘虜，最終哪個(gè)隊(duì)俘虜最多便為成立。通過(guò)這樣的游戲，不僅起到連續(xù)快速跑的目的，還提高了學(xué)生參與興趣。

（二）運(yùn)用活潑、有趣的形式，幫助學(xué)生掌握體育技能

在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，有些固定的教學(xué)內(nèi)容（如實(shí)心球、耐久跑）等，學(xué)生都提升上興趣，認(rèn)為這些課程毫無(wú)趣味可言，但是這些教學(xué)內(nèi)容又是必不可少的。針對(duì)這種情況，教師可以嘗試將傳統(tǒng)的民間游戲融合在體育技能訓(xùn)練中，從而讓學(xué)生在參與游戲的同時(shí)掌握體育技能。

例如：在教“耐久跑”時(shí)，該內(nèi)容為體育教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)，但是因?yàn)槠鋬?nèi)容單調(diào)、枯燥，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，往往很多學(xué)生一聽(tīng)“耐久跑”就變色，這無(wú)疑給教學(xué)帶來(lái)很大的困難。縱觀鄂東民間體育游戲中，其中很多游戲都涉及到耐久跑，因此教師便可以先用精煉、剪短的話語(yǔ)向?qū)W生介紹耐久跑鍛煉的必要性和意義，并向其口述耐久跑的動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，在此基礎(chǔ)上邊可以讓學(xué)生以小組合作的形式開(kāi)展民間體育游戲“串親戚”讓學(xué)生在設(shè)置各類障礙的跑道上游戲，直到最終達(dá)到終點(diǎn)便成功。通過(guò)這種教學(xué)訓(xùn)練形式，讓學(xué)生真正感受到參與到體育運(yùn)動(dòng)的愉悅，即便這種游戲的本質(zhì)依然是耐久跑，但是這種富有挑戰(zhàn)、活躍的教學(xué)形式讓他們不再感覺(jué)到訓(xùn)練的乏味和枯燥，輕松地便掌握了體育技能。

（三）重視游戲過(guò)程評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，也是重要環(huán)節(jié)，其主要是評(píng)定是否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在體育教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)鄂東民間體育游戲的特點(diǎn)和需求選擇適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)手段，針對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。例如：在體育技能考核中，要重點(diǎn)考核學(xué)生基本技術(shù)，由于教學(xué)的內(nèi)容是由淺入深的，體育的動(dòng)作難度系數(shù)也是不斷遞增的，因此在評(píng)定教學(xué)效果時(shí)要采取定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)評(píng)價(jià)的比例進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生平時(shí)成績(jī)，針對(duì)階段性取得進(jìn)步或者成績(jī)突出的學(xué)生要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，刺激學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將學(xué)生體育能力的評(píng)價(jià)納入到評(píng)價(jià)體系中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)積極性[2]。

第5篇：民間傳統(tǒng)體育游戲范文

關(guān)鍵詞：民間體育游戲；城鄉(xiāng)差異；

中圖分類號(hào)：G465 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）06-0097-03

一、研究對(duì)象

本論文的研究對(duì)象是“民間體育游戲”，屬于民族民間體育部分，但是已有文獻(xiàn)針對(duì)這部分像“踢沙包”、“滾鐵環(huán)”、“摔元寶”等體育現(xiàn)象。筆者采用的研究方法主要包括：文獻(xiàn)法、調(diào)查法、邏輯法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

二、分析討論

在課題創(chuàng)作過(guò)程中采用大量的調(diào)查研究，采用調(diào)查和訪談形式也是本課題數(shù)據(jù)來(lái)源的最主要渠道，對(duì)河南省的鄭州、開(kāi)封、洛陽(yáng)、平頂山、南陽(yáng)、信陽(yáng)、安陽(yáng)7個(gè)城市和靈寶、寶豐、嵩縣、沈丘、登封、封丘、滑縣、鎮(zhèn)平、南召9個(gè)縣的鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)各個(gè)階層的居民進(jìn)行訪談，調(diào)查數(shù)據(jù)與分析如下表所示。

（一）“民間體育游戲”的城鄉(xiāng)差異和項(xiàng)目特點(diǎn)分類

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，“民間體育游戲”項(xiàng)目存在城鄉(xiāng)差異。鄉(xiāng)村民間體育數(shù)量和種類較多，形式上顯得更自由，帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，例如：玩泥巴、滾鐵環(huán)、爬樹(shù)、彈弓、打棒等項(xiàng)目，都是鄉(xiāng)村特有的娛樂(lè)項(xiàng)目，這得益于農(nóng)村地區(qū)豐富的體育資源。城市民間體育趨向西方化、現(xiàn)代化、潔凈化，從兒童少年的娛樂(lè)項(xiàng)目到老年的空竹、陀螺，活動(dòng)場(chǎng)地都以混凝土地面或公園草坪為主，趨向于安全化、潔凈化。

筆者為了研究方便，增加新的“泥土項(xiàng)目”和“潛在危險(xiǎn)性項(xiàng)目”的定義，將“泥土項(xiàng)目”定義為：以大自然地面或土壤作為主要游戲資源的娛樂(lè)項(xiàng)目。將“潛在危險(xiǎn)性項(xiàng)目”定義為：當(dāng)今時(shí)代人們認(rèn)為可能造成自身和他人傷害或財(cái)產(chǎn)損失的項(xiàng)目成為。列舉圖下表所示。

從調(diào)查表對(duì)比中可以看出，“民間體育游戲”的城鄉(xiāng)差別主要在于泥土游戲項(xiàng)目和潛在危險(xiǎn)性項(xiàng)目的取舍。并且在當(dāng)今城市化進(jìn)程中，泥土游戲項(xiàng)目和潛在危險(xiǎn)性項(xiàng)目正在逐漸消亡。

究其原因，城鎮(zhèn)家庭和農(nóng)村家庭對(duì)子女的安全非常敏感，衛(wèi)生意識(shí)較強(qiáng)，從而對(duì)“泥土”游戲有了抗拒心理。經(jīng)調(diào)查，90%城市家庭和70%農(nóng)村家庭反對(duì)子女參與潛在危險(xiǎn)性項(xiàng)目，90%城市家庭和50%農(nóng)村家庭反對(duì)子女參與泥土項(xiàng)目。

“民間體育游戲”發(fā)展至今，主要以生產(chǎn)生活的題材為主，我國(guó)自古以來(lái)以農(nóng)耕文化為主，一直持續(xù)到上世紀(jì)80年代，仍然有80%的人口在農(nóng)村，雖然處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，但在廣大農(nóng)村實(shí)際經(jīng)濟(jì)類型以自給自足的自然經(jīng)濟(jì)為主。從經(jīng)濟(jì)對(duì)文化的決定性關(guān)系上，可以推測(cè)在上世紀(jì)80年代以前，民間體育的面貌很少改變，保持有原始特征，特別是“泥土”項(xiàng)目，甚至可以作為還原古代文化生活的主要題材。

（二）“民間體育游戲”項(xiàng)目特征分類

為了本課題的深入研究，筆者將“民間體育游戲”項(xiàng)目進(jìn)行分類。按游戲特征分類，將“民間體育游戲”分為模仿秀類、兒歌游戲類、捉迷藏類、持物競(jìng)技類、身體對(duì)抗類、自?shī)首詷?lè)類，如下表3所示。

從分類特征上看，城鄉(xiāng)的項(xiàng)目名稱有較大差異，但類別規(guī)模的差異不大，整體走勢(shì)和比例幾乎相似，各年齡段的項(xiàng)目參與高度相關(guān)，例如：老年人群大多參與自?shī)首詷?lè)類項(xiàng)目，幼兒主要參與兒歌游戲類項(xiàng)目，少兒參與性持物對(duì)抗性和同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目，尤其以持物對(duì)抗性項(xiàng)目最為豐富，說(shuō)明少兒階段豐富的創(chuàng)造性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。城鄉(xiāng)地區(qū)的相似性特征說(shuō)明民間體育文化的穩(wěn)定性，盡管經(jīng)濟(jì)較快發(fā)展，城鎮(zhèn)化加速，但是民間文化精神沒(méi)有根本改變，這就是“民間體育游戲”的傳承之道，也體現(xiàn)了這類體育文化旺盛的生命力。另外從數(shù)量特征分類對(duì)照表（表3）中可以看出：持物競(jìng)技類和自?shī)首詷?lè)類項(xiàng)目數(shù)量占各自比例的2/3強(qiáng)，組成了“民間體育游戲”的主題，采用間接競(jìng)技對(duì)抗，借物較技，在游戲中既可以實(shí)現(xiàn)自我超越，又能避免直接身體對(duì)抗的劇烈火爆，體現(xiàn)了“祥和內(nèi)斂”的民族文化特征。

三、結(jié)論

1.隨著文化生活水平更新，泥土游戲項(xiàng)目和潛在危險(xiǎn)性項(xiàng)目在城市地區(qū)已經(jīng)消亡，在鄉(xiāng)村地區(qū)也逐漸消減。

2.按體育學(xué)特征分類，將“民間體育游戲”分為模仿秀類、兒歌群戲類、捉迷藏類、持物競(jìng)技類、身體對(duì)抗類、自?shī)首詷?lè)類。各類活動(dòng)形式的成分比例城鄉(xiāng)差別不大，顯示出頑強(qiáng)的生命力和深厚的文化底蘊(yùn)。

3.老年人群大多參與自?shī)首詷?lè)類項(xiàng)目，幼兒主要參與兒歌游戲類項(xiàng)目，少兒參與性持物對(duì)抗性和同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目，尤其以持物對(duì)抗性項(xiàng)目最為豐富，占主體地位，體現(xiàn)了“祥和內(nèi)斂”的民族競(jìng)技文化特征。

參考文獻(xiàn)：

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[2]邵榮，柯玲.中國(guó)民間體育的文化思索[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，（6）.

[3]李天元.旅游學(xué)導(dǎo)論[M].天津：南開(kāi)大學(xué)出版社，2003，（12）.

第6篇：民間傳統(tǒng)體育游戲范文

如何有效提高幼兒民間體育游戲活動(dòng)是我園健康教育的重要內(nèi)容之一，它貫穿于幼兒在園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如何培養(yǎng)幼兒對(duì)民間體育游戲活動(dòng)的興趣，使他們?cè)谧灾骰顒?dòng)的基礎(chǔ)上，積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣？在實(shí)踐中，有了一些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、多樣化的組織形式，讓幼兒充分體驗(yàn)民間體育游戲活動(dòng)的快樂(lè)

《指南》指出：“促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。”因此，我們的活動(dòng)“以集體活動(dòng)為主”的傳統(tǒng)的體育活動(dòng)方式，與實(shí)際情況相結(jié)合，采取了多樣化的組織形式，而深入開(kāi)展幼兒民間體育游戲，其中教師、家長(zhǎng)是最關(guān)鍵的。首先在教師們中間進(jìn)行了如何開(kāi)展民間游戲理論學(xué)習(xí)，讓大家思想達(dá)成共識(shí)，明白什么是民間體育游戲，充分認(rèn)識(shí)到民間體育游戲在幼兒中間開(kāi)展的重要性，以及在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展方面的教育價(jià)值。然后我們召開(kāi)了為期兩周的體游游戲節(jié)，讓家長(zhǎng)們重溫童年生活，家長(zhǎng)們都樂(lè)子其中，這說(shuō)明只要大家思想達(dá)成共識(shí)，明白什么是民間體育游戲，充分認(rèn)識(shí)到民間體育游戲在幼兒中間開(kāi)展的重要性，以及在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展方面的教育價(jià)值。

二、創(chuàng)設(shè)民間體育游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣

環(huán)境是對(duì)幼兒教育的重要資源，它能給幼兒提供便利的活動(dòng)條件。我園戶外場(chǎng)地寬闊，我們充分利用這一自然資源，在各個(gè)區(qū)域布置了有趣的民間游戲活動(dòng)，讓孩子們?nèi)雸@、離園時(shí)不由自主地進(jìn)行游戲。教師們?yōu)榱藵M足幼兒的不同發(fā)展的需要，還精心設(shè)計(jì)、籌劃、豐富活動(dòng)區(qū)材料，如在“投擲區(qū)”為孩子們投放了飛盤(pán)、沙包、紙球、圈等器械，在跳躍區(qū)為孩子投放了皮筋、跳繩、觸摸物等，在其它區(qū)域，投放了輪胎、鉆圈、墊子等，幼兒取放方便，供隨時(shí)練習(xí)使用。我們還充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子共同收集廢舊物品制作器械，用小飲料瓶制作拉力器，用八寶粥瓶子做成“高蹺”，玩《踩高蹺》的游戲等，孩子們每天會(huì)根據(jù)自己的個(gè)性、愛(ài)好、能力水平自由選擇活動(dòng)器械，自由玩耍。此外，在自制“器械”的過(guò)程中，孩子們創(chuàng)造力得到了發(fā)展，在游戲中，幼兒的體能得到了鍛煉，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣。總之，豐富的游戲材料為開(kāi)展民間體育游戲提供了良好的物質(zhì)條件。

三、科學(xué)地開(kāi)展民間體育游戲，有效促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

民間游戲的種類繁多，又富有興趣性，形式簡(jiǎn)單，便于操作，深受廣大幼兒喜愛(ài)，科學(xué)地開(kāi)展民間體育游戲，能夠增強(qiáng)幼兒體能，開(kāi)發(fā)幼兒智力，增進(jìn)友誼，豐富幼兒生活，還能培養(yǎng)幼兒的機(jī)智、勇敢、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的性格。但在游戲中老師必須參與正確引導(dǎo)，讓他們學(xué)習(xí)自己分配角色，相互商量，團(tuán)結(jié)合作，針對(duì)上述現(xiàn)象，我們有意識(shí)地選擇一些必須通過(guò)密切合作才能完成。民間體育游戲的開(kāi)展，原來(lái)較霸道的小朋友也能與同伴友好的相處，喜歡扮“本領(lǐng)大”的角色的小朋友也能與同伴互換角色，幼兒的良好品格，得到有力地促進(jìn)。自從我們開(kāi)展民間體育游戲以來(lái)，孩子們還把我們的民間體育游戲帶回家與爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起玩，有的孩子與鄰居家的小伙伴們一起玩，大家的生活變的更加豐富多彩了，充分發(fā)揮了民間體育游戲的作用。

四、加強(qiáng)民間體育游戲的組織與指導(dǎo)，充分發(fā)揮民間體育游戲在幼兒身心發(fā)展中的作用

首先在游戲時(shí)我們要全面了解幼兒的情況，包括體質(zhì)、動(dòng)作、能力等，有針對(duì)性地選編游戲，然后熟悉游戲內(nèi)容及教育作用，掌握游戲的玩法，明確游戲的規(guī)則等，考慮到游戲中要向孩子提出哪些能提升幼兒能力的問(wèn)題，以及要預(yù)涉回應(yīng)孩子哪些生成化的主題內(nèi)容。在游戲過(guò)程中，注意活動(dòng)量大的游戲要與活動(dòng)量較小的游戲結(jié)合起來(lái)，老師都要做到心中有數(shù)。

其次開(kāi)展民間體育游戲以前，可根據(jù)游戲的內(nèi)容、目的要求進(jìn)行場(chǎng)地布置，準(zhǔn)備道具，為達(dá)到預(yù)期效果創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件，使幼兒的心情舒暢，對(duì)要玩的游戲產(chǎn)生迫不及待、躍躍欲誠(chéng)的感覺(jué)。但在游戲時(shí)我們必須給孩子們一些游戲規(guī)則，一方面可保證游戲的順利開(kāi)展，達(dá)到預(yù)期目的；另一方面，也可以培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。教師應(yīng)在幼兒游戲前，讓幼兒明確游戲規(guī)則和要求。要讓幼兒知道違犯規(guī)則就一定會(huì)受到處罰，下次不再犯規(guī)。

第7篇：民間傳統(tǒng)體育游戲范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教師 傳統(tǒng)體育游戲 注意事項(xiàng)

一、不同的水平要選集不同的傳統(tǒng)體育游戲

小學(xué)一、二年級(jí)水平一的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇一些小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的呼啦圈、老鷹捉小雞、跳皮筋、踢毽子等傳統(tǒng)體育游戲項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣為目的。小學(xué)三、四年級(jí)水平二和五、六年級(jí)水平三的教學(xué)內(nèi)容可選擇一些小球類傳統(tǒng)項(xiàng)目作為游戲內(nèi)容，如：打鴨子、丟沙包、滾鐵環(huán)等，以發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)和綜合活動(dòng)能力。男孩喜歡那些對(duì)抗性比較強(qiáng)的體育傳統(tǒng)游戲，如打鬼、斗牛、拉馬等。而女孩肌肉組織比男孩發(fā)育差，因此，選擇一些帶有平衡動(dòng)作、協(xié)調(diào)性較強(qiáng)的傳統(tǒng)體育游戲則能引起女孩子的喜歡，如圈格子、跳繩、翻花繩、跳皮筋、跳房子、踩高蹺等。

二、根據(jù)教學(xué)對(duì)象選擇游戲內(nèi)容

在教學(xué)中，同一個(gè)游戲在不同年級(jí)也要提出不同的要求。“黃河、長(zhǎng)江”這個(gè)傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)三年級(jí)教材中已經(jīng)出現(xiàn)，但在高年級(jí)也可以進(jìn)行，該游戲雖然有跑，但主要是練習(xí)反應(yīng)能力，在跑的距離上就要對(duì)不同年級(jí)提出不同要求。在低年級(jí)根據(jù)兒童愛(ài)模仿、喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，應(yīng)選擇一些動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)、運(yùn)動(dòng)量小、規(guī)則簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)體育游戲，滿足他們的運(yùn)動(dòng)需要。在高年級(jí)可以選擇一些難度和運(yùn)動(dòng)量較大，技術(shù)性較強(qiáng)，規(guī)則較復(fù)雜和競(jìng)爭(zhēng)較激烈的傳統(tǒng)體育游戲。

三、應(yīng)注意趣味性與教育性相結(jié)合

趣味性是體育游戲的本質(zhì)特征之一，如果沒(méi)有趣味性，就等于失去了游戲的特性，也就不能吸引學(xué)生。因此，在傳統(tǒng)體育游戲選材時(shí)應(yīng)把興趣作為直接推動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，使它成為動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。但不可單純追求趣味性，而拋棄傳統(tǒng)體育游戲的思想性和教育功能，應(yīng)該始終堅(jiān)持以學(xué)校體育目的任務(wù)為準(zhǔn)則，把傳統(tǒng)體育游戲作為體育教學(xué)育人的積極手段，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中既自覺(jué)地鍛煉身體，又從中得到良好品質(zhì)的教育。如游戲的名稱與目的、組織方法與管理、比賽規(guī)則與獎(jiǎng)勵(lì)制度等，都必須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系不同年齡學(xué)生的思想實(shí)際，采取有針對(duì)性的教育措施，并將其滲透到整個(gè)游戲教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在濃厚的興趣中自覺(jué)主動(dòng)地參加活動(dòng)，并從中接受教育，樹(shù)立良好的道德風(fēng)尚，達(dá)到教學(xué)的真正目的。

四、最好能與體育項(xiàng)目相結(jié)合

選集一個(gè)傳統(tǒng)體育游戲，我認(rèn)為應(yīng)要與體育項(xiàng)目相聯(lián)系，如選集“斗牛”這個(gè)游戲，應(yīng)與跑步時(shí)的重心向前壓相聯(lián)系；又如選集一個(gè)“劃龍舟”游戲時(shí)，應(yīng)與跑步時(shí)的前后擺臂相聯(lián)系。選集“跳皮筋”游戲時(shí)，應(yīng)與跳高跳遠(yuǎn)項(xiàng)目相聯(lián)系。

五、讓傳統(tǒng)體育游戲深入人心，發(fā)揚(yáng)光大

隨著傳統(tǒng)體育游戲的不斷開(kāi)展，過(guò)去，我園那些孩子因?yàn)榛丶覜](méi)有玩的，只問(wèn)父母要錢(qián)買(mǎi)東西而遭到斥責(zé)的的現(xiàn)象逐漸減少了，孩子們也不再是在街上到處流浪。如今，一個(gè)陀螺、一根繩… … 就可以讓孩子們玩半天，家長(zhǎng)也不再為孩子糾纏而苦惱，傳統(tǒng)體育游戲正在悄悄地融入我們的生活。以上這些都為我們重拾傳統(tǒng)體育游戲提供了可能。雖然對(duì)傳統(tǒng)體育游戲的開(kāi)展我們才剛剛起了個(gè)頭，但是隨著教育教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，我相信，傳統(tǒng)體育游戲這顆中華民族傳統(tǒng)文化中的一顆明珠，明天將會(huì)煥發(fā)出更加燦爛的光芒。

我們中國(guó)傳統(tǒng)游戲是多種多樣，只要一線的小學(xué)體育老師們花多點(diǎn)心思去思考，選集適合我們小朋友發(fā)展的傳統(tǒng)游戲，必定能讓我們祖國(guó)未來(lái)的棟梁創(chuàng)造一個(gè)美好的童年！

參考文獻(xiàn)：

第8篇：民間傳統(tǒng)體育游戲范文

關(guān)鍵詞：民間體育游戲； 幼兒

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）05-120-001

童年，給你印象最深的是什么？莫過(guò)于和小伙伴們?cè)诳諝庑迈r陽(yáng)光充足的屋前屋后的空地上，田埂邊三三兩兩玩踢毽子、跳格子等游戲。小伙伴們被曬得臉兒黑里透紅，被風(fēng)兒吹得皮膚都皺裂了，但我們的身體卻是健健康康的。

可如今的孩子他們就像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，一不小心就會(huì)感冒發(fā)燒，他們長(zhǎng)大后面臨的是激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)健的體魄怎能來(lái)融入社會(huì)、參與競(jìng)爭(zhēng)呢？組織開(kāi)展幼兒民間體育游戲活動(dòng)成了我園健康教育的重要內(nèi)容之一。

一、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，廣泛收集、整理民間體育游戲

深入開(kāi)展幼兒民間體育游戲家長(zhǎng)是關(guān)鍵。首先我們召開(kāi)了家長(zhǎng)座談會(huì)，進(jìn)行了如何開(kāi)展民間游戲理論學(xué)習(xí)，明白什么是民間體育游戲，充分認(rèn)識(shí)到民間體育游戲在幼兒中開(kāi)展的重要性，以及在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展方面的教育價(jià)值。隨后開(kāi)展“民間游戲大搜索”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們重溫童年生活，回憶小時(shí)候都玩過(guò)哪些民間體育游戲，在征稿中，《跳房子》《老鷹捉小雞》《丟手絹》《丟銅板》《我們都是木頭人》……等一系列民間體育游戲展現(xiàn)在大家面前。此活動(dòng)的開(kāi)展也拉近了老師與家長(zhǎng)的關(guān)系，促進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)之間的溝通交流，整個(gè)過(guò)程收集、整理、改編進(jìn)行得井然有序。

二、多樣化的教育形式相結(jié)合，讓幼兒充分體驗(yàn)民間體育游戲活動(dòng)的快樂(lè)

《綱要》指出：“教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。”為此，我們將“以集體活動(dòng)為主”的傳統(tǒng)的體育活動(dòng)方式，與實(shí)際情況相結(jié)合，采取了多樣化的組織形式，讓幼兒獲得更多的自主鍛煉的機(jī)會(huì)，使幼兒在與環(huán)境中的人或物互動(dòng)的過(guò)程中鍛煉身體，發(fā)展基本動(dòng)作技能。例如在“跳繩”活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N各樣的跳繩，當(dāng)幼兒盡情的玩耍后，我們讓玩得有特點(diǎn)的幼兒來(lái)介紹玩法，組織幼兒集體進(jìn)行練習(xí)，或?qū)⒑玫姆椒ǜ嬖V幼兒，引導(dǎo)他們自己進(jìn)行練習(xí)。隨后，啟發(fā)幼兒思考利用輔助物玩，或改變?nèi)藬?shù)進(jìn)行小組活動(dòng)。這樣分散集中交替進(jìn)行，不僅能調(diào)控幼兒的運(yùn)動(dòng)量，還能體現(xiàn)幼兒在前，教師在后，以幼兒主動(dòng)活動(dòng)為主的原則，讓幼兒充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

三、促進(jìn)幼兒在共同合作互動(dòng)中充分體驗(yàn)民間體育游戲的快樂(lè)

民間兒童游戲一般需要2―3名以上兒童共同合作才能進(jìn)行。如“拍手”（2人），“人、槍、老虎”（3人），“踢房子”、“捉迷藏”、“老鷹抓小雞”等則需多人參加，滿足兒童合群的需要。兒童在游戲中通過(guò)玩具或材料等結(jié)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，有利于培養(yǎng)兒童的合作精神。民間兒童游戲使兒童三五成群一起游戲，通過(guò)相互協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會(huì)與別人友好相處，使兒童助人、合作等心理品質(zhì)得到發(fā)展，學(xué)會(huì)自己解決人際關(guān)系之中的矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，有機(jī)會(huì)對(duì)那些“處于沮喪或不幸狀態(tài)”的伙伴給予同情和幫助，這對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭是尤為重要的。如“官兵打賊”游戲，在游戲中，兒童分擔(dān)不同的角色，有的當(dāng)官，有的當(dāng)兵，有的“望”，有的“沖鋒”……這些可充分培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力，促進(jìn)幼兒積極交往能力的發(fā)展。

四、加強(qiáng)民間體育游戲的組織與指導(dǎo)，充分發(fā)揮民間體育游戲在幼兒身心發(fā)展中的作用

1．有趣情節(jié)的增添，凸顯游戲的趣味性

在組織幼兒游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)，像“老鷹捉小雞”這樣的游戲，孩子們經(jīng)常玩，時(shí)間久了，孩子們就會(huì)失去興趣。因此，在游戲的過(guò)程中，為了使游戲注入新的活力，需要增添新的游戲情節(jié)，如開(kāi)始時(shí)老鷹裝著“賣(mài)米人”，一邊模仿敲東西，一邊不停地喊：“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)，賣(mài)小米了，快來(lái)買(mǎi)呀！”這時(shí)雞媽媽帶領(lǐng)小雞轉(zhuǎn)一圈后問(wèn)老鷹：“你的小米多少錢(qián)一斤？”老鷹回答：“一元錢(qián)一斤。”雞媽媽說(shuō)：“好，我買(mǎi)一斤。”然后雞媽媽模仿付錢(qián)買(mǎi)米的動(dòng)作，讓小雞們依次輪流假裝著吃盤(pán)子里的小米，最后的一只小雞故意假裝著把盛米的盤(pán)子摔了。老鷹讓雞媽媽賠償盤(pán)子，雞媽媽說(shuō)：“不賠。”于是老鷹說(shuō)：“不賠盤(pán)子，我就吃你的小雞。”當(dāng)雞媽媽和小雞看見(jiàn)大老鷹撲來(lái)時(shí)，又驚又喜，邊跑邊叫，使孩子們玩的越加開(kāi)心了。

2．角色形象化，充分利用道具吸引幼兒

開(kāi)展民間體育游戲以前，可根據(jù)游戲的內(nèi)容、目的要求進(jìn)行場(chǎng)地布置，準(zhǔn)備道具，為達(dá)到預(yù)期效果創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件，使幼兒的心情舒暢，對(duì)要玩的游戲產(chǎn)生迫不及待、躍躍欲試的感覺(jué)。民間兒童游戲的玩具，都是來(lái)自于生活，來(lái)自于大自然之中，是自然的材料及半成品。這些材料物美價(jià)廉，兒童在游戲時(shí)能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。

3．嚴(yán)格遵守規(guī)則，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

遵守游戲規(guī)則，一方面可保證游戲的順利開(kāi)展，達(dá)到預(yù)期目的；另一方面，也可以培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。教師應(yīng)在幼兒游戲前，讓幼兒明確游戲規(guī)則和要求。要讓幼兒知道違犯規(guī)則就一定會(huì)受到處罰，下次不再犯規(guī)。

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，作為現(xiàn)代人適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展所應(yīng)必備的素質(zhì)，越來(lái)越引起人們的重視。大、中班應(yīng)選擇一些競(jìng)賽成份較大的民間體育游戲，加強(qiáng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。因?yàn)榇蟆⒅邪嘤變洪_(kāi)始重視游戲的勝負(fù)結(jié)果。所以我們每次游戲后應(yīng)該組織幼兒講評(píng)游戲，對(duì)獲勝的幼兒給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育。”只有讓幼兒充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，形成活潑、向上的性格，擁有健康的身體，才能更好地促進(jìn)各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，才能提高幼兒的生活乃至生命的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳幗眉，《幼兒游戲評(píng)價(jià)》，希望出版社，2003年6月第一版

第9篇：民間傳統(tǒng)體育游戲范文

【關(guān)鍵詞】民間游戲 體育教學(xué) 開(kāi)發(fā)和利用

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）16-0199-01

民間游戲是我國(guó)勞動(dòng)人民的生活經(jīng)驗(yàn)積累創(chuàng)編而生的民間體育活動(dòng)。民間游戲具有濃厚區(qū)域文化氣息、玩法簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性、材料簡(jiǎn)便、不受人數(shù)、場(chǎng)地、環(huán)境限制。民間游戲資源的開(kāi)發(fā)，順應(yīng)課程改革的潮流，使學(xué)校進(jìn)一步明確了自己的辦學(xué)理念，推動(dòng)了學(xué)校教師專業(yè)水平的提升，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，有利于推進(jìn)體育課程改革的發(fā)展進(jìn)程。

一、民間體育游戲與體育教學(xué)整合的基本原則

民間體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容繁多，特點(diǎn)也各異。因此，體育教學(xué)中，選編民間體育內(nèi)容要堅(jiān)持以下基本原則：

1.民族性： 民間體育由于深深扎根在民眾的土壤中，往往具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和鮮明的民族特色。我國(guó)早在3000多年前就有了體育文化的記載，并隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，逐漸地發(fā)展了民族的體育價(jià)值觀念、功能結(jié)構(gòu)和方法手段。因此，民間體育的項(xiàng)目，要結(jié)合學(xué)生思想品德教育的要求，進(jìn)行篩選或改編，使其達(dá)到既鍛煉身體，又使學(xué)生受到良好教育的要求。

2.通俗性：由于民間體育往往產(chǎn)生于民眾的生產(chǎn)勞動(dòng)和日常生活之中，又是耕讀工作之余的休息調(diào)整手段，往往通俗易懂，一學(xué)就會(huì)，且受場(chǎng)地器材的限制少，具有很強(qiáng)的操作性。

3.趣味性：民間體育往往具有廣大群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)形式，新鮮活潑，趣味性強(qiáng)，寓運(yùn)動(dòng)于快快樂(lè)樂(lè)的玩耍之中，能使學(xué)生們既強(qiáng)健了體魄，又愉悅了身心。

4.繼承性：由于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，民間體育往往也會(huì)發(fā)展變化，但其變化的脈絡(luò)往往較為清晰，繼承性好，便于在前人的豐富創(chuàng)造力、想象力的基礎(chǔ)上繼承發(fā)展，推陳出新。

5.科學(xué)性：小學(xué)階段學(xué)生的年齡一般在7―12歲之間，正處在身體生長(zhǎng)發(fā)育兩次高峰之間的緩慢階段，男孩比女孩表現(xiàn)得更為明顯。所以民間體育游戲在改良后更符合這個(gè)階段小學(xué)生生心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)量一般不大，大都是一些靈敏性練習(xí)，身體活動(dòng)呈斷斷續(xù)續(xù)的形式，活動(dòng)和休息經(jīng)常是處在交替當(dāng)中，因此兒童能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的游戲而不感到疲勞，在游戲期間充分享受游戲的樂(lè)趣。民間體育游戲大都是在要求快速反應(yīng)中，利用跑、跳、投等基本活動(dòng)能力來(lái)進(jìn)行的，因此既與新教材教學(xué)要求相匹配，而且更符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。如果經(jīng)常參加民間體育活動(dòng)，就能促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心肺功能的提高，有效地發(fā)展身體協(xié)調(diào)、靈敏、速度和彈跳力等身體素質(zhì)。

二、民間體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

作為初中體育教師，如何運(yùn)用民間體育游戲讓其進(jìn)入體育教學(xué)中，用來(lái)激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)民間的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生在游戲中快樂(lè)的得到鍛煉。

1.激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)上的運(yùn)用

民間體育游戲可以創(chuàng)設(shè)寬松、平等、充滿活力的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽的表現(xiàn)自我、展示自我。我們體育教師如能在時(shí)間里安排一個(gè)符合內(nèi)容的游戲，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。在這方面我在教學(xué)中有許多案例，我就其中一個(gè)案例予以說(shuō)明。案例：我在快速跑教學(xué)中，在學(xué)生掌握快速跑的技術(shù)動(dòng)作后，如再讓他們重復(fù)的跑，學(xué)生就會(huì)感到枯燥厭倦，注意力不集中，興趣下落，這時(shí)我及時(shí)地采用了游戲“搶繡球”。游戲方法：學(xué)生可通過(guò)分組、個(gè)人等方式參與比賽，老師手拿繡球朝不同方向拋，同時(shí)發(fā)出口令讓學(xué)生去搶，最先搶到者為勝。同樣是跑，但它更加注重了學(xué)生的參與性，體現(xiàn)了纖維素的主動(dòng)性，將開(kāi)心還給了學(xué)生，活躍了氣氛，同時(shí)此游戲通過(guò)分組比賽滿足了素質(zhì)好的學(xué)生適應(yīng)了素質(zhì)差的學(xué)生的需求，達(dá)到了全體積極參與的效果。通過(guò)游戲的進(jìn)行使學(xué)生興趣得到了激發(fā)，還使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，無(wú)意間養(yǎng)成參與體育鍛煉的習(xí)慣。

2.使枯燥的運(yùn)動(dòng)技能變成有趣的活動(dòng)

在體育活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)一些項(xiàng)目總覺(jué)得枯燥乏味，例如耐久跑，隊(duì)列隊(duì)形、實(shí)心球等項(xiàng)目。怎樣才能寓教于樂(lè)，除了教師在教育實(shí)踐中摸索總結(jié)一些適合學(xué)生和自己的教學(xué)方法外，要能在教學(xué)中把運(yùn)動(dòng)技能融合在體育游戲中，讓學(xué)生在自己樂(lè)于接受的方式中接受不樂(lè)于接受的運(yùn)動(dòng)技能，在愉快的環(huán)境中得到鍛煉，讓體育教學(xué)成為教師的共同舞臺(tái)。這里以耐久跑為案例來(lái)加以說(shuō)明：耐久跑是秋季體育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但在實(shí)踐的操作中枯燥、艱苦，對(duì)體能要求過(guò)高，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，多少有些“談虎色變”的感覺(jué)，這無(wú)疑給教師帶來(lái)了較大的挑戰(zhàn)，因此，如何讓學(xué)生帶著一份輕松和積極進(jìn)取的心態(tài)進(jìn)行耐久跑？成為我們體育教師必須面對(duì)的教學(xué)課題。耐久跑的民族體育游戲有很多種，本文僅以其中一種為例。在學(xué)生了解耐久跑的鍛煉價(jià)值及其運(yùn)動(dòng)技能的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)后，再采用游戲“春節(jié)串親”進(jìn)行教學(xué)，游戲如下：利用校內(nèi)的自然地形跑，在跑的線路上設(shè)置路標(biāo)、障礙（表示串親的艱辛）指引學(xué)生跑的方向，在跑的線路中設(shè)置宣傳隊(duì)（見(jiàn)習(xí)生當(dāng)宣傳隊(duì)隊(duì)員）喊口號(hào)或唱歌鼓勵(lì)學(xué)生讓其克服運(yùn)動(dòng)極點(diǎn)，最后“串親成功”。本游戲以小組為單位競(jìng)賽。通過(guò)體育教學(xué)游戲，使學(xué)生體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，忘記了項(xiàng)目的枯燥、單調(diào)以及身體的疲勞，從而使這樣的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練就像在家鄉(xiāng)過(guò)節(jié)一樣快樂(lè)、輕松。

三、民間體育活動(dòng)資源與教學(xué)內(nèi)容有效整合

目前體育教育現(xiàn)狀迫切需要我們?nèi)ニ伎迹瑢?duì)我縣的民間游戲和中國(guó)傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用，并能更好的服務(wù)體育教學(xué)。主要是通過(guò)以下幾種途徑：

1.補(bǔ)充：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)將民間體育游戲活動(dòng)直接運(yùn)用于教學(xué)，成為教學(xué)的有益補(bǔ)充。

2.結(jié)合：把民間游戲與體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。

3.替代：以民間游戲活動(dòng)材料替代教材中的教學(xué)內(nèi)容直接運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)。

4.拓展：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)游戲后在日常生活中開(kāi)展游戲活動(dòng)，不僅繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化，又拓展了體育活動(dòng)的空間和時(shí)間。

總之，在資源的開(kāi)發(fā)與利用中，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐及各項(xiàng)民間游戲活動(dòng)的組織與開(kāi)展，搭建更為豐富的體育教學(xué)平臺(tái)，從而造就一支教學(xué)業(yè)務(wù)精良，科研水平過(guò)硬的體育教師隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：