小學學生健康管理制度精選(九篇)
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第1篇：小學學生健康管理制度范文
關鍵詞：小學；安全教育；學校
生命誠可貴，擁有了生命就有競爭和拼搏，擁有了生命就有希望和理想，小學生在學校接受教育，教師的肩上賦予了太多的責任。在新課程標準下，學校安全教育是學校安全工作的重要基礎，學校理應加強安全教育，保障學生的生命安全，促進學生健康成長成才。
一、創設良好環境
小學學校要創設良好的環境，從物質環境和心理環境方面提高學生的安全自護意識，促進學生的安全得到保障。首先，教師要提供安全的物質環境。學校大部分的用品應該從安全角度出發，盡量減少不安全因素，盡量改善存在安全隱患的地方，要設置標記貼在顯眼處引導學生遵守規則，時刻注意安全。其次，教師要創造安全的心理環境。學生比較敏感于教師的言行舉止，他們會對教師產生一種不安全感，針對這樣的問題，教師要經常給學生一個擁抱、微笑、身體接觸等等，給學生一些情緒上的安全經驗。
二、建立安全規章制度
小學學校要完善學校的安全工作規章制度，建立戶外活動組織安全制度、課間操安全管理制度、用藥安全管理制度、門衛安全管理制度、上下學安全制度、坐校車安全制度等，要明確教師安全職責，監護的措施，提高家長與教師的安全責任意識。此外，還要成立安全管理小組，定期檢查安全工作，及時消除隱患，為安全做好保障。
三、加強學生自我保護能力
小學學校的安全教育，不僅要獲得家長的配合支持，建立學校的安全管理制度和環境，還要培養學生的安全自護意識，提高學生的自我保護意識和能力。學校要定期召開家長會，向家長介紹培養學生自我保護能力的重要性，還要告知學生需要配合的事項。此外，學校要結合安全教育主題，充分利用學校網站，有計劃地向家長和學生宣傳交通規則、用火安全、用電安全等方面的安全知識等。
四、結合案例開展安全意識教育
學校要加強對學生的安全教育，為了提高學生的安全意識，教師可以結合案例對學生開展安全教育。針對學生身邊發生的安全事故，特別是很多血的教訓，生命的代價，教師可以講述給學生聽，利用它們的真實性引起學生的情感共鳴，達到安全教育的效果。例如，教師可以利用汶川大地震實例、溺水案例等提高學生的安全意識。
總之，小學學校的安全教育，要從環境、規章制度、學生教育、意識教育四個方面出發，促進學生健康地成長。
參考文獻：
第2篇：小學學生健康管理制度范文
關鍵詞 農村 寄宿制小學 策略
中圖分類號：G47 文獻標識碼：A
本研究以來賓市興賓區平陽小學、忻城縣遂意小學，象州縣石龍小學，合山市北泗小學四所農村寄宿制小學為樣本，采用的研究方法主要有訪談法、實地考察法和問卷調查法。訪談對象主要包括校長、教師、學生，其中訪談校長7人、教師12人、學生20人；實地考察主要包括學校設施狀況、學生宿舍情況、教師面貌、校園文化、體育設施、衛生狀況、學生食堂、學生活動等；問卷調查分為教師問卷、學生問卷，共發放教師問卷100份，回收99份，學生問卷350份，回收328份。調查研究結果表明，來賓市農村寄宿制小學在均衡來賓市農村義務教育方面發揮了很大作用，極大地促進了農村教育的發展。與此同時，農村寄宿制小學也存在一些問題。
1 來賓市農村寄宿制小學管理存在的問題
（1）政府財力投入不足，學校辦學困難重重。來賓市地處廣西中部，地理環境較差，經濟發展落后，地方財政收入有限，投入教育經費嚴重不足。通過對來賓市四所農村寄宿制小學的99份教師問卷統計，有99%的教師認為教育經費緊張，除公用經費外沒有其它經費投入。這四所學校的7位校長訪談均認為學校辦學面臨財政投入不足，教師待遇非常低的情況。學校因經費緊張造成教學設施陳舊，學校圖書資料欠缺，學生住宿條件差，衛生條件差，師資力量不足，生活老師、專業教師缺乏等。擺在面前的困難均因為政府財力投入不足無法及時予以解決，造成了農村寄宿制小學辦學困難重重，舉步維艱。
（2）留守兒童教育影響制約學校發展。農村寄宿制小學學生管理問題較多，留守兒童或為其重要原因之一，因涉及到學生管理出現的很多問題均有留守兒童原因這一項。從調查問卷統計，這四所農村寄宿制小學留守兒童比重平均達到約70%，有個別學校都接近90%。留守兒童因遠離父母，生活上缺少父母關心，行為上缺少父母指導，造成性格上的缺陷，并養成不良習慣，給學校管理帶來了極大困難。隨著國家經濟的發展，勞動力從農村向城市轉移，使農村產生了大量的“留守兒童”，這些兒童留在農村讀書，且大多集中在農村寄宿制學校。從對樣本學校的調查結果看，留守兒童的管理難問題特別嚴重，也特別棘手，已經嚴重影響制約農村寄宿制小學的發展。
（3）農村寄宿制在制度設計中問題較多。制度設計一定要考慮人員組織結構和職責任務對應，配套的內外條件，與責任對稱的權利，合適有效的管理措施五方面。樣本學校調查結果顯示，來賓市在推行農村寄宿制小學過程中制度設計中問題較多，主要表現在：組織結構設置不完善，寄宿管理生活指導教師配置不夠；學校內外條件不夠，政府的投入不足，學生家長認同有誤，學校周邊環境不利，學生安全時常受到威脅；教師職責任務增加與享受的權利不變；寄宿制學校管理制度亟待完善，寄宿學生就餐、就寢制度、安全管理制度不夠完善。
（4）學生身心健康發展受影響。寄宿制小學生離開家庭，在學校過著集體生活，學生必須要獨立處理生活、學習、人際關系等事情。樣本學校的調查顯示，在校學生沒有家人的關照，又加了學校紀律的約束，生活、學習過程中的挫折感不斷加強；因為住校，學生長期見不到父母，遇到困難得不到父母及時的幫助；有的學校生活指導教師嚴重不足，或是沒有經過專業培訓，基本沒有心理輔導教師，學生的心理問題不能及時解決。針對學生是否想家這一項進行的調查表明，有80.1%經常，15.4很少，3.4%不想，1.1%不知道。由此可見，來賓市寄宿制小學管理過程中學生身心健康受到了一定影響。
（5）學生安全存在問題。寄宿制后學生在校時間變長，校園內各方面不安全因素影響加劇。從樣本學校調查來看，主要存在的安全問題有：住宿管理安全；食品安全；學生財產安全；學校設施安全；學生往返路途安全等。小學生年齡比較小，對危險的預判能力差，白天處在老師的嚴密監控下，安全保障較大，到晚上，老師的監控減弱，小孩子天性好動，缺少監控就會變成推搡、嬉鬧，甚至調皮學生趁機生事，學生安全風險加大。就學生財產安全調查顯示，學生財物丟失一次的有71%，丟失兩次的有46%，丟失三次及以上的有28%。調查結果顯示，安全問題比較嚴重的有人生安全，交通安全，學生財產安全，食品安全。
（6）學生生活管理存在問題。寄宿學生的日常生活是寄宿制學校的重要工作，學生生活出現問題，不僅影響學生的學業，而且對青少年健康成長也產生影響。從調查來看，來賓市寄宿制小學學生生活管理存在的問題主要包括：學生食品安全，也包括學生自帶食品的安全；學生飯菜質量；學生飲用水安全，學校附近銷售的“垃圾食品”。 學生飯菜質量調查統計，82%的學生認為學校飯菜難吃，53%的學生認為學校飯菜非常難吃，只有6%的學生認為學校飯菜好吃。顯然，來賓市寄宿制小學在學生生活管理存在一定問題。
2 來賓市農村寄宿制小學管理問題的應對策略
2.1 爭取各級政府支持，完善學校設施建設，提高教師待遇
來賓市農村寄宿制小學辦學困難重重的主要原因是政府財政投入不足，教育教學設備陳舊，教師待遇極低。來賓市要解決辦學難問題，首先要積極爭取國家和省級政府的大力支持，爭取更多的財政轉移支付專項資金，把這些資金用于寄宿制小學生活設施、教學設施、學生安全設施建設；爭取市政府的財政支持，改善教師住房和生活待遇；爭取地方縣級政府的支持，改擴建校園，美好校園環境，創造積極的校園文化。
2.2 完善寄宿制小學制度設計
來賓市要發展好農村寄宿制小學就必須建立周密的、長遠的、適合本地特點的農村寄宿制小學制度。這個制度必須包括：（1）從制度層面劃分寄宿制學校、學生家長之間的職責義務，寄宿學生的責任和義務；（2）制定寄宿學生在校行為規范，有效規范學生日常行為；（3）明確寄宿制學生的法律權利，制定有利于學生安全的保護制度，規定公安機關、鄉政府、村委會必須履行對寄宿制小學的保護義務；（4）制定寄宿學生意外傷害情況下應急處理制度；（5）制定寄宿制學校教師管理制度，充分考慮教師的責權利。
2.3 重視學生心理健康教育
辦好寄宿學校一定不能忽視寄宿學生的心理健康，沒有健康的心理，推行寄宿制教育就失去了現實意義。學生心理健康教育就是要培養學生積極、樂觀、向上的心理品質和健全的人格，培養他們具有自我認知、自我調控和環境適應能力。重視寄宿學生的心理健康教育的策略有：在教學過程中滲透心理健康教育；在校園文化建設中滲透心理健康教育；建立學校心理咨詢室，定期組織心理健康宣傳活動，邀請校外專家開展講座、座談等形式的心理健康教育。
2.4 培養學生自我管理和參與管理的能力
培養寄宿制學生自我管理和參與管理的能力本身就是我國教育目標的要求，是學生全面發展的具體實施。引導和培養學生對自己的生活、學習、交際等活動進行設計、安排和控制，可以培養學生的自主性；引導學生投入到學生群體的自我管理活動中，可以培養學生的責任心。①通過培養學生自我管理和參與管理的能力可以從以下著手。（1）構建優秀的校園文化環境，通過這些文化影響學生，培養他們優秀品德，提高他們的價值觀；（2）為學生提供良好自我管理的民主氛圍，制定合適的自我管理制度；（3）開設學校學生參與學校管理的平臺，有引導的開展管理實踐活動；（4）以德育教育為抓手，作力培養學生優良品德和個性素養。
2.5 重視安全防范，建立校園安全體系
寄宿制學校安全工作處于學校所有工作之首，如果安全得不到保障，所有工作都是徒勞，因為人的生命只有一次。農村寄宿制小學由于學生年齡小，對危險的預判能力差，自我保護能力不足，其人身安全極易受到傷害。因此，寄宿學校要特別重視安全防范，建立健全校園安全體系。具體舉措有：建立健全的安全保衛制度，配備好專兼職安保人員；建立健全學校衛生保健制度；制定完善學生往返學校的交通安全管理制度；制定學校設施安全管理細則；制定完善學校安全防范措施，把各種危險消滅在萌芽階段。
2.6 加強飲食衛生監督，落實管理制度
寄宿小學飲食衛生安全工作是一個既艱巨，又繁瑣的工作，不能出現任何紕露，否則，后果不可設想。衛生部門、教育行政部門、學校應該十分重視寄宿學校飲食衛生工作，明確飲食衛生工作責任，加強監督檢查，確保學校飲食衛生安全。為此，對寄宿學校必須加強飲食衛生監督，落實管理制度，具體做法可以是：明確學校食品安全責任制，安全責任落實到人；嚴格食堂管理人員的招聘，強調炊事人員的專業知識和職業道德；制定學校飲食衛生細則，推行規范管理；嚴格飲食衛生監督體系，確保監督到位。
課題項目：本文是來賓市教育科學規劃A類課題《來賓市寄宿制農村小學管理模式研究》（項目編號LBJK2011A018）的研究成果之一
第3篇：小學學生健康管理制度范文
1.深化分級管理模式
分級管理是農村學校管理有效執行的基礎，因為農村學校管理工作更加復雜，所以在管理的過程中，必須做到分工明確、職責清晰，把各項工作落實到人。而分級管理、校長全面負責的管理體系，可以極大地提升領導效率。
2.人文化和制度化相結合
在農村小學學校管理中，教職員工是學校的主體，學校管理的對象始終是人。所以，管理教職員工必須以尊重和信任他們為前提，在此基礎上建立農村小學學校管理體系。在確保各項管理制度嚴肅性和強制性的基礎上，給予適度的人情關懷；在剛柔并濟的過程中，充分展現以管代監的效果，激發教職員工工作的積極性。
二、落實教學任務，提高學生綜合素質
1.加強培養，提高教師的專業素養
在教學過程中，教師始終處于主體地位，教學質量的高低基本由教師的素質決定。因此，在小學學校的管理過程中，必須要明確教師的優勢和不足，制定有針對性的培訓計劃，對教師開展相應的骨干、班主任等教師培訓。首先，小學學校應該針對本校的實際情況，對教師進行道德提升和政治業務培訓，不斷提升教師的綜合素養。其次，在專業能力方面，要加大對相應教師的培訓力度。利用培訓、講座等活動對教師進行指導。提高教師的說課水平，制定完善的評測體制，在教師中形成完善的互學、集體學等學習模式，拓展教師的知識面，及時更新專業知識，推動教學觀念的改善。
2.突出質量，嚴格常規化管理
教學是學校管理工作的關鍵，有序管理是學校高質量管理的保障。因此，對于新時期的農村小學學校管理，必須制定專業、科學、規范的管理體系，確保教學活動健康、有序的開展。各學校應該針對自身的相關情況，制定一套寬松結合、靈活調整的管理制度，以確保教學質量。其具體措施包括：評、測、教、備等內容，不斷指引教師規范自身行為，指導工作目標和學習目標。教師的備課工作，不但要確保其內容符合課程標準，還要深入探究教材內容，確保其符合“五備”標準———備學生、備教材、備作業、備學法、備目標。同時，還要堅持一定的“日日清、堂堂清”工作，用拓展的眼光來看待教學管理工作，不斷完善學校管理辦法。
3.立足發展，提高學生綜合素質
第4篇：小學學生健康管理制度范文
1.**中學班主任工作條例 ……3
2.**中學班主任費發放考核辦法 ……8
4.**中學優秀班主任評選辦法 ……9
5.**中學學生安全管理制度 ……10
6.**中學安全教育常規 ……15
7.**中學班級管理安全責任制 ……16
8.**中學學生“安全、文明、衛生”“十五個不準” ……18
9.**中學學生違紀處罰條例 ……19
10.**中學學生管理制度 ……21
11.**中學班委會工作條例 ……24
12.**中學班級公物管理制度 ……28
13.**中學學生宿舍管理紀律制度及管理措施 ……29
14.**中學優秀團員、團干部條件和評比辦法 ……31
15.**中學學生會工作條例 ……32
16.**中學校園文明公約 ……35
17.**中學校園文明規范 ……36
18.**中學教 學 區 文 明 規 范 ……37
19.**中學文明教室標準 ……38
20.**中學文明宿舍標準 ……39
21.**中學關于衛生掃除的規定……40
22.**中學關于集體活動的規定……41
23.**中學關于上課、自習、課間的規定……42
24.**中學關于學生請假的管理規定……43
25.**中學關于休息的規定……44
26.**中學關于在學生中評選先進的規定……45
27.**中學學生進出校門制度……47
28.**中學升降國旗制度……48
29.**中學學生一日常規……49
30.**中學勞動班級職責及要求……51
31.**中學班級學生德育量化細則……52
32.**中學班委會、團支部成員組成……57
33.**中學“平安班集體”評選辦法……58
34.**中學值周班級職責及要求……62
35.**中學關于轉化“學困生”的具體措施……63
36.**中學班干部常規工作內容介紹……65
37.**中學最佳主題班會評選標準……68
38.**中學班級防火要求……68
39.**中學學生禮儀規范……69
**中學班主任工作條例（試行）
總 則
第一條 為使班主任工作科學化、規范化、制度化，鼓勵教師做好班主任工作，更好地體現班主任在教育和管理的核心地位，發揮班主任在學生工作中的主導作用，加強對學生的思想道德建設。把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的中國特色社會主義事業的建設者和接班人。根據黨的教育方針、教育法和教育部頒布的《中小學德育規程》及《中學班主任的暫行規定》的有關規定，結合我校實際，特制定班主任工作條例。
第二條 班主任是學校工作中全面負責學生教育工作的教師。其工作內容龐雜，任務繁重，對學生責任最直接，在學生成長過程中肩負重要作用。因此，要進一步完善班主任制度，充分發揮班主任在學校政教工作中的骨干作用，使班主任成為令人尊敬和羨慕的崗位。
第一章 班主任的地位和作用
第三條 班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導者實施教育、教學工作的得力助手。班主任在學生全面健康成長的過程中，起著導師的作用并負有協調本班各學科的教育教學工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯系的作用。
第四條 班主任同時擔任團支部的輔導員，起著學生加入先進組織的引導作用，團隊組織活動的指導作用和凝聚團隊及其他社團組織施教的紐帶作用。
第五條 班主任是執行學校和政教處教育規劃的中堅力量，是溝通學校、家庭和社會三結合教育渠道的重要橋梁。
第二章 班主任的條件和任免
第六條 班主任的基本條件是：認真貫徹落實黨的教育方針；熱愛教育事業，有先進的教育理念，工作責任心強；重視學生的思想道德建設，有較強的組織管理能力和教學能力。
第七條 有下列情況者，一般不安排班主任工作：
（一）懷孕期和哺乳期的女教師；
（二）年齡超過50歲的男教師和年齡超過45歲的女教師；
第八條 班主任在校長領導下，由政教主任聘任。
第九條 年級組長對班主任人選有建議權。
第十條 對于不履行班主任職責或其他原因不適合做班主任工作的，按學校有關規定處理。
第三章 班主任的任務和職責
第十一條 班主任的基本任務是按照德、智、體、美全面發展的要求，認真貫徹學校的政教工作規劃，全面教育、管理、指導學生，結合本班的實際開展班集體建設，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。
第十二條 班主任的職責是：
（一）對學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義現代化而奮斗的志向，培養社會主義道德品質和良好的心理品質，遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。
（二）教育學生努力完成學習任務。會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習成績。
（三）教育、指導學生參加學校各種實踐活動及公益活動，協助學校貫徹體育和衛生工作條例，教育學生堅持體育鍛煉，養成良好的勞動習慣，生活習慣和衛生習慣。
（四）關心學生課外生活、指導學生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會活動。鼓勵學生發展正當的興趣和特長。
（五）進行班級的日常管理和班級文化建設。建立班級常規，指導班委會和本班的團、隊工作，培養學生干部，提高學生的自理能力。
（六）負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協調各種活動和課業負擔。
（七）做好本班學生思想品德評定和有關獎懲的工作。
（八）聯系本班學生家長，爭取家長和社會的有關方面配合，共同做好學生教育工作。
第十三條 班主任日工作要點：
（一）升旗、出操時，早于學生到達指定地點，并進行隊列組織、出操規范、考勤記錄和學生儀表檢查；
（二）每日晨檢，進班巡視，檢查衛生、財產、考勤情況，監督作業完成和收交情況；
（三）晚自習下后親自進宿舍巡視，了解學生狀況和衛生保潔情況或與學生談話；
（四）遇自習課、音樂、美術、體育等課時，應隨機性檢查，了解學生上課面貌并進行有針對性的教育和解決；
（五）放學前，進班巡視，檢查衛生和各項安全情況；
（六）遇集會等學生集體活動，必須到場對學生進行組織、管理；
（七）記好班主任工作手冊；
（八）及時妥善處理其他職責范圍內的事務。
第十四條 班主任階段工作要點：
（一）以學年、學期和月為階段制定工作計劃，并記錄于班主任手冊；
（二）建立和延續學生檔案；
（三）按時參加班主任例會；
（四）每月向年級組長匯報一次工作或班級情況；
（五）每月至少與二至四名學生進行一次正式談話，并做好個案分析；
（六）每月至少召開一次有組織的、教育性強的主題班會，每學期至少推出一次開放性主題班會；
（七）每學期至少家訪5～10家
（八）每學年至少閱讀班主任工作方面的文章兩篇，并寫出心得體會；
第5篇：小學學生健康管理制度范文
一、指導思想：
為保護好自控能力相對較低、自我保護意識欠佳的學生，認真貫徹落實上級的決策部署，按照高度重視、積極應對、依法科學管理的總體要求，堅持及時、準確、適度的原則，充分準備，嚴防嚴控，加強各項安全教育工作計劃、認真做好安全日常管理、防控工作，確保全校師生平安、校園和諧、社會秩序穩定。為全體師生營造良好的學習生活環境。
二、進一步完善、加強組織領導
學校成立以校長為組長的安全教育管理工作領導小組：
組 長：向子龍
副組長：譚雄魁 向洪濤 陳代萬 田彩忠 李超群 譚 蓉
成 員： 班主任 其他教職工
三、 工作措施
（一）、宣傳教育工作計劃
1、營造安全教育的文化氛圍加大安全宣傳的力度
確定本學期開學月（九月）為長江小學“安全教育月”，學校辦一期以安全為主題的黑板報，每個班級辦一期以安全為主題的學習園地，并在每月一期的學習園地中設有一個版塊是與安全、法制、國防教育有關的內容。在校園醒目位置設立永久性標語，在相關位置設置恰當的標語牌。使全體師生樹立“安全事關你我他，平安幸福靠大家”的防患意識。
2、組織師生集中進行秋季入學安全教育
利用遠程教育資源，用活生生的實例讓師生對安全管理引起高度的重視，并學習一些安全常識，提高自我保護能力，避免一些不該發生的安全事故，還讓學生回家后向家長宣講相關安全知識，擴大安全宣傳的層面，有效的利用一切渠道影響家長，以引起家長的高度重視，以形成學校、家庭、社會三位一體的管理模式，齊抓共管，讓家長充分明白“事故預防無小事，平安和諧保穩定”。
3、加強衛生健康教育工作計劃，認真組織師生學習《長江小學衛生健康知識》，進一步提高學生疾病防控意識和防控甲流感(H1N1)的能力。開展愛國衛生運動，養成良好的衛生習慣是切斷傳播途徑的有效措施。各班進一步認真落實《長江小學健康教育管理制度》、上好健康衛生教育課，深入開展愛國衛生運動，切實增強廣大師生的防控各種流行性疾病的意識，提高自我保護能力，使甲型“H1N1”流感的防控教育工作落到實處，做到“班班有活動、班班有講座、人人皆知曉”。教育學生養成良好的衛生習慣。同時進一步提高教師的思想認識，明確強化責任意識，達成學校的安全管理工作人人有責的共識。
4、進行樓道安全行走培訓及疏散演練活動
因我校教學樓樓道較窄（一個單通道），學生人數較多（共十四個教學班，師生一千一百多人），學生上下樓梯特別容易發生擁擠，學校從2002年開始實行凡集體活動時學生排隊上下樓梯，但每學期初都必須要進行強化訓練。今年秋季學期學校將在“安全教育月”活動中，再次對全體師生進行樓道行進強化訓練、緊急疏散演練活動，張貼樓道安全標語、設立樓道安全監督崗，加大教育力度，規范學生行為，對于個別學生該進行強化教育的要進行強化教育，使全體學生形成習慣，以確保學生上下樓梯的安全。
5、進行路隊護送培訓及演練
由于我校所處地理位置特殊，周邊的公路較窄，停靠車輛、物體堆放占道現象嚴重，學生上、放學存在極大的安全隱患，開學初將對全體師生進行全校性的路隊護送培訓及路隊護送演練，反復教育學生要走人行道，靠右邊行走，過馬路要走人行橫道，鄉間小路要走中間，并將“過馬路，左右看，守規則，我平安”作為每天按路隊集中放學時必呼的口號，路隊護送教師堅持每天按一路縱隊放行并護送到安全路段，進一步規范學生的路隊行走的行為習慣。
6、請法制副校長和衛生防疫副校長及其他有關專業人士進行專題講座
道路交通安全教育、國防教育、食品衛生安全和疾病防疫教育工作仍是我校安全教育管理工作的重中之重。本期學校將誠請法制副校長和衛生防疫副校長來我校進行相關的專題講座，以增強全體師生交通安全防患意識和衛生疾病防疫意識，特別是在重大疫情發生階段，進行重點培訓，確保師生平安，不出意外。另外還將根據需要邀請其他專家進行相關安全知識的專題講座。
7、向全校師生及社會發起“打造平安和諧、文明健康校園”的倡議
學校利用集中時間向全社會發起號召，以引起全體師生高度重視及社會的廣泛關注，以達成建立和諧校園是我們共同目標的共識。
（二）、健全各類制度(分塊列舉)
1、進一步健全、完善、落實各項規章制度，
2、道路交通安全管理的有關制度
3、校園日常安全管理的有關制度
4、學生寢室安全管理的有關制度
5、食堂、小賣部食品衛生安全管理的有關制度
6、學校各處室安全管理制度
7、環境衛生管理的有關制度
（三）、步驟實施
1、加強督查，落實各項安全管理制度和隱患排查整改防控措施。在開學前，對于有可能發生安全事故的隱患，要事先采取有效的整改、防控措施。要加大對校園內、校園周邊可能存在的安全隱患進行一次徹底的大排查。并做好認真的記載，做到心中有數，能整改的要及時整改，不能及時整改的要做好防控工作，需要向上級主管部門報告的要及時報告，確保不出差錯。
2、教師要與學生家長保持信息暢通。采取聯防聯控措施，同時與乘車船學生的家長簽訂安全責任狀。要求家長與教師密切配合，齊抓共管，搞好學生上放學安全宣傳教育工作，確實保障學生上放學的道路交通安全。
3、落實學校各項安全管理工作責任制。按照《長江小學突發公共衛生、安全事故的應急處置預案》，簽訂層層安全管理工作責任狀。學校校長是第一責任人，把安全管理工作作為學校重要工作來抓，秉承學校工作“教育教學質量為主，以安全管理工作為先”，經常開展學校安全管理工作的自查活動，查找安全管理的漏洞和薄弱環節，針對存在的問題及時制定整改措施，及時消除安全隱患，預防和減少學生安全事故的發生。
4、嚴格執行學校《外來人員登記制度》，控制校外車輛、閑雜人員隨便進入校園，嚴防死守，盡可能的堵住一切安全隱患途徑，進一步加大執行安全工作管理制度的力度，建立學校安全管理工作的長效機制。
5、認真落實食品衛生安全監督制度。嚴格按照《學校衛生工作計劃條例》、《學校食堂與學生集體用餐衛生安全管理規定》，開學前對學校食堂及飲食衛生安全管理工作進行全面排查，落實《食堂衛生安全管理制度》，再次明確落實飲食衛生安全責任制，確保師生員工飲食衛生安全。定期對教室、食堂、宿舍、廁所等設施進行徹底消毒。
6、加強對住宿生的安全管理，落實專人負責管理，分別委派男、女生管理員，同時加強寄宿學生的衛生保健管理。
7、進一步認真落實晨檢、午檢制度。嚴格按照《長江小學學生晨檢、午檢制度》，對學生采取望、聞、問、摸、量等方法，及時排查有流感癥狀的學生，并認真做好詳實的記載，填寫好《長江小學學生晨檢、午檢登記表》，統計各班缺勤學生人數并了解缺勤原因；及時了解、掌握上課學生健康狀況及精神狀態，防范于未然。
8、對于體質異常的學生各班要做好詳實的基本信息記載，并上報學校存檔備查。
9、加強教學樓施工工地安全管理的督查力度，積極配合施工單位搞好工地周邊的安全管理。
四、計劃安排
開學前
1、 修訂學期學校安全管理工作計劃
2、 對校園及校園周邊的安全隱患進行排查
3、 確定九月為學校“安全教育活動月
確定重點排查對象
九 月
1、 進行入學安全教育，
2、路隊護送安全知識培訓
3、 開展“安全教育活動月”具體活動
4、 對安全隱患進行整改
5、 對食堂、小賣部、宿舍
6、 進行全面排查
7、 各塊簽訂安全責任狀
具體方案另行制訂
十月
1、 督查安全教育課的落實情況
2、 檢查各項制度的落實情況
3、 進一步強化安全教育，
4、 進行秋季流行性疾病預防知識培訓
5、 辦一期以安全、法制、國防教育為主要內容的學習園地
十一月
1、 誠請法制副校長進行道路交通安全、法制、國防教育知識培訓
2、 加強教學樓施工工地安全管理的督查
十二月
1、 整理完善各類安全檔案
2、 加大各類活動中安全管理措施落實的力度
元月
1、 更進一步強化放假前的安全教育
第6篇：小學學生健康管理制度范文
一、推進務實合作，
開創“大學一小學共舞”模式
在專家指導下，我們制定了“行政保障是前提，專家指導是根本，教師隊伍是關鍵，教學研究是重點，減負增效是核心”的工作思路；確定了“遵循教育規律和兒童認知規律，立足本地區、本學校實際，著眼學生終身發展，積極探索切實減輕學生過重課業負擔的途徑和方法，改變目前超標、超時、超量的現象，培養懂得兒童的教師，創新教育教學方法，探索出高效課堂教學策略，建立多元化評價體系，促進學生生動活潑學習，健康快樂成長”的實施目標；修改完善了行動計劃，使分6年3個階段進行的實施方案更具科學性、實踐性和可操作性。為保證方案的順利實施，在學校項目領導小組和專家指導組的基礎上，我們又成立了管理改革組、教學改革組、課外活動組、評價改革組四個方案實施小組，每組由一名校級領導分管，一名中層人員擔任組長，一至兩名專家參與指導，各組任務分解、夯實責任，全力開展試點工作。此外，項目組創造性地將生涯發展和人力資源管理咨詢的方法運用到教師發展領域，組織全校教職員工規劃并制定符合崗位實際和自身發展水平的個人研究計劃，包括個人的生活重心、個人現狀分析、個人管理(后勤)工作提升計劃、個人學期科研計劃方案幾大部分。
在2011年8月召開的全國首屆兒童創新素質培養理論與實踐研討會上，我們將這種基礎教育研究模式命名為“大學一小學共舞”模式。
二、召開動員會議，營造項目實施的良好氛圍
減輕中小學生過重課業負擔是關系千家萬戶的一件大事，單靠學校的力量是遠遠不夠的，我們不僅需要上級教育行政部門的政策保障，需要教育科研部門和專家團隊的專業引領，需要全校上下的齊心努力。更需要廣大學生家長和社會各界的理解、支持與配合，需要了解教育對象的發展需求。為此，根據嚴格的設計，我們組織召開了全校家長動員會、部分家長座談會、學生代表座談會、全校項目啟動會、核心成員研討會等具有重要意義的大型會議。每次會議從不同的側面針對不同對象，圍繞一個主題宣講項目實施的重大意義和學校素質教育發展的整體思路。與會人員對學校提交的實施方案(討論稿)進行了熱烈而充分的研討。特別是省教育廳呂明凱副廳長、基教一處王躍生處長先后兩次參加會議并做重要指示，極大鼓舞了西小教職工。家長、學生、教師在投以飽滿的熱情的同時，也極為理性地提出了項目所面臨的復雜性、艱巨性，但大家表示，再難，我們也將舉全校之力做好試點。
三、加強制度建設，完善辦學理念，
豐富學校軟文化
圍繞辦學理念、辦學特色、學校文化、管理制度、發展規劃和學校環境等問題，管理改革組與胡衛平、李創斌、衣新發等專家一起對已有的資料進行了修訂完善。繼續以“沐浴書香唐韻，健康快樂成長”為基本辦學宗旨，堅持遵循“以人為本、科學發展；注重內涵、示范引領；創新培養、輕負高效”的試點工作方針。在制度建設、校園環境文化建設等方面進行有效探索。
學校規章制度的建立健全。是學校各項工作規范有序開展的堅實基礎，是學校內部的“法律文書”。我們對學校現有的規章制度進行初步梳理，基本確定了學校的規章制度。相關內容包括學校組織領導工作職責、學校行政綜合工作管理制度、學校教學工作管理制度、學校師生員工管理制度、學校工作督導評估制度、學校后勤工作管理制度等。管理改革組與各職能部門密切配合，加強溝通，大家都本著發展性原則、繼承性原則、可執行性原則、科學性原則和人文性原則，注意針對現行工作不適合的地方加強修改，減少了空泛的語言、無力的說教，使其更具可操作性和執行力。
圍繞試點項目這一核心，學校著力創設品質優雅、功能多元、愉悅身心的環境文化，開心走廊、漂流書吧、情感驛站、雙語文化墻、陽光運動場等功能區域的組合旨在從環境氛圍營造上減輕學生的心理壓力，豐富學校課余生活，啟迪創新智慧。尤其值得肯定的是班級特色文化創設活動。各班學生在班主任老師的精心安排和指導下，全校32個班級的學生出謀劃策設計班徽、班規、班訓、特色展區，有效利用班級教室空間，彰顯班級特色，增強團隊凝聚力，32個教室成為學校一道亮麗的風景線。
四、立足課堂，重點突破，探索減輕學生過重課業負擔的有效途徑
我們以創建“思維型課堂”。提高課堂效率為突破口，組織“思維型課堂”組內研討活動。圍繞課堂提問和解決問題的有效方法這兩個主題。教研組內每人上一節研討課，在組內聽課研討的基礎上，全校各教研組共推選出10位老師參加學校的“思維型課堂”觀課、議課活動。初步形成了思維型課堂的模式，讓學生樂學、學會、會學。全校初步開設了專門提升學生思維能力和創新素質的課程——“學思維”活動課，每班每周一節。該門課程由西小教師和部分專家共同完成教學任務，在活動課上，教師嚴格遵守4個環節，讓學生真正的“學”思維。而非教師“教”思維。同時，把學思維活動課中的思維方法運用到其他學習活動之中。
減輕學生過重課業負擔，從有效作業的布置人手展開校本教研是我們的抓手。在教學專家、學科教研組、教師本人共同研究的基礎上，確定了學校作業改革的試行方案。學校采取分學科管理的方式，各年級學科負責人組織本學科教師根據教學內容和教學進程集體設計、整合學生作業，控制作業總量、提高作業的時效性。每周分學科填寫《學科作業匯集表》，作為研究分析的第一手資料。尤其值得一提的是各科整合的每周一次的素質作業的布置，立足于學生綜合實踐能力的提高，深受學生喜愛。總結一年來的作業，我們明顯看到“三有效”：有效布置——每一項作業是教師根據教學內容完成的實際情況和學生掌握實際情況精心設計的；有效完成——所做作業是學習實際中學習個體需要重點鞏固、適度拓展、培養能力的內容：有效提高——逐步推進、層層展開、形式多樣的立體作業模式勢必激發學生的學習興趣，點燃智慧火花，鼓勵創新思維。
五、關注心理，搶抓機遇，認真做好學生創新素質培養的起步工作
2011年初，項目組陜西師大專家對我校前期的素質教育活動計劃進行了認真推敲，提出了“健康、開放、創新”的三維目標體系，并在減輕學生過重課業負擔的心理領域做了一些嘗試。鑒于我校校園建設的現實，2011年3月初開始，我們策劃了一系列心理疏導暨理想教育活動，重點緩解社會輿論給六年級畢業生帶來的“小升初”壓力。活動設計充分尊重了學生，策劃、發邀請函、現場禮儀、攝像、計時、團隊守紀評委等項目都讓學生參與，使學生得到了
多層面的鍛煉。另外，開發優秀教師資源，在原有基礎上開辦了多個第二課堂，包括合唱團、健美操班、小巧手班、思維美術班、英語演講班、英語話劇班等，這些課堂的開設是后期學生社團的雛形，讓學生的綜合能力得到了鍛煉和培養。
2011年，時值西安小學85周年校慶，以此為契機，通過活動開展提升學生綜合素質，全方位展示學生創新素質培養成果。85周年校慶是具有歷史意義的重要活動，也是試點方案預設的工作平臺，合理安排有限時間，正確認識創新素質培養與學科知識學習的關系，通過參與活動得以綜合性提升是校慶肩負的另一使命。因此，整個前期準備到活動當天，我們引領每一位西小學子以主人翁的姿態投入其中，珍惜機會，發展自我，培養能力，塑造形象。本次活動，陜西省人大、省政協、省教育廳、國際友人、社會各界人士、兄弟學校嘉賓及西安小學全體師生、家長等近3000人參加了慶典活動，是試點工作初期一次大規模的展示與交流。
六、過程監督，科學測評，
初步建立學生發展的綜合評估機制
評價改革對整個改革試點項目的健康發展起著重要的導航作用。試點工作開展以來，先后研究制訂了《陜西省西安小學學生課業負擔監測、舉報、公告和問責制度》、《陜西省西安小學關于減負作業布置要求(試行稿)》和《陜西省西安小學試點項目階段成果獎勵制度》等。共進行了4次以學科組為單位的項目實施評估，走訪調研管理和實施人員50余人次，全面掌握項目實施過程的第一手資料。
各學科在學校整體評價方案的基礎上，結合學情和教學實際完善修改，確定了學科評價方案。采用了定性與定量相結合，平時考查和綜合考查相結合，個人評價與他人評價相結合，分數與等級評價相結合的方式，使評價形式更加多元化和科學化。積極促進項目實施目標的達成。其中，語文學科將學習態度、學習習慣、基礎知識、識字能力、寫字能力、閱讀能力、背誦能力、合作實踐能力、表達能力等方面逐級納入評價內容；數學學科抓住課堂教學主陣地進行及時評價，圍繞學生的守紀程度、聆聽度、專心度、發言的參與度、準確度、聲音洪亮程度等，從學生的學習興趣、情感、自信方面的表現，學生在課堂活動中的交流情況，學生在數學思維水平上的表現等方面進行考查，努力營造充滿生機的靈性課堂；英語學科根據學科特點及學生身心發展規律，按年級制定了英語評價表，在對不同年級學生的評價中，統一了評價內容，要求所涉及的評價內容包含三個方面：知識技能的掌握、學生興趣的調動和保持、教學效果(學生學習、教師教學)的反饋。學業水平評價方式的改變，關注了學生學習的全過程，關注了學生綜合素質的提高，我們對全校各年級300多名學生進行了抽樣調查，綜合分析學生課業負擔和創新素質發展狀況，為試點工作的后續完善提供科學依據。
第7篇：小學學生健康管理制度范文
一、認真貫徹落實會議精神
各地各校要對*副省長的講話立即進行一次全員性學習，盡快將會議精神貫徹到每一所中小學、每一位教師。各級教育行政部門和學校要牢固樹立“安全責任重于泰山”的意識，堅持以人為本，從構建和諧社會的戰略高度，增強做好學校安全工作的責任感和緊迫感，把強化學校管理、創建和諧校園作為一項特別重要的工作擺到突出位置，強化日常管理，狠抓各項科學預防措施的落實，積極防范各類校園安全事故的發生。
二、立即開展安全隱患排查
各地各校要從11月18日江西省發生的因擁擠踩踏造成6名學生死亡事故中吸取教訓，引起高度重視，立即行動起來，認真開展一次全面的安全隱患大排查，防止學生傷亡事故的發生。要對食品衛生、飲用水、交通安全、衛生設施、消防設施、周邊環境等方面進行重點摸排，對中小學校樓道、樓梯間設施以及食堂、廁所、宿舍等易發生事故的地點進行專門排查。對學校安全制度、應急預案的制訂情況及安全責任制落實情況進行專門檢查，對發現的安全隱患和問題要登記在冊，及時整改，發現重大隱患或對整改有困難的，及時向當地政府和教育主管部門報告。各市要加強對各縣（市、區）的督查，并在12月中旬之前完成督查工作，我廳到時也將組織力量進行抽查。
三、進一步規范接送車管理
11月21日，黑龍江省一輛滿載小學生的非法接送車，由于車輛超載，車速過快，導致車輛在營運途中發生墜橋翻車事故，造成8名小學生不幸死亡。各地要引以為鑒，做到警鐘長鳴、常抓不懈。要進一步貫徹全省中小學學生接送車管理工作現場會暨電視電話會議、省*廳等四部門《關于加強中小學學生接送車管理的意見》精神，對學生接送車工作從嚴管理、落實責任，加強監督、狠抓落實。各地一定要按有關規定對學生接送車輛實行嚴格的準入制度，嚴把車輛關、駕駛人關，限制不符合條件的車輛從事接送任務，從源頭上解決“病車”’、“黑車”等問題；學校要加強對學生的交通安全教育和乘車教育，教育學生拒乘“黑車”、“病車”和超載車；各地要制定有關優惠政策和考核制度，對接送車輛給予補助和獎勵，以調動客運企業或接送車車主、駕駛人的積極性。
四、加強學校衛生安全工作
各地要認真執行《食品衛生法》、《學校衛生工作條例》、《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》等法律法規，加強學校衛生防疫和食品衛生安全工作。學校要完善并嚴格執行各項內部衛生管理制度，加強對食堂環境衛生和食品購買、加工等的管理，加強對生活飲用水水源的管理，嚴防各種食源性疾病的發生。要確保學生學習和生活場所的通風與清潔衛生，消除傳染病發生和流行的條件。要建立健全學校傳染病疫情監控與報告制度，一旦發現傳染病病人或疑似傳染病病人，要及時向當地疾病預防控制機構進行報告，并同時向上級教育行政部門報告。
五、依法加強學校內部管理
第8篇：小學學生健康管理制度范文
關鍵詞：小學科技活動室； 建設； 管理
中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）02-085-001
一、小學科技活動室的作用
活動室是實踐教學的基地，科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。科學探究是科學學習的核心。科學實驗是學生進行科學探究的重要方式，小學科技活動室則是學生課外學習和利用實驗的主要場所，是科學探究學習的主要資源。因此，學校應重視小學科技活動室的建設，配置必要的藥品、儀器和設備，確保學生能進行實驗探究活動；為學生自主地開展實驗探究活動創造良好條件；要重視對科學教師和科技活動室管理人員的培訓，建立和健全科學、規范的小學科技活動室管理體系；教學管理部門應定期對小學科技活動室進行檢查和評估，以確保小學科學興趣小組活動的順利進行。
二、小學科技活動室的硬軟件建設
（一）小學科技活動室硬件建設
小學科技活動室的硬件建設，主要指設備設施建設。設備設施應滿足小學科學興趣小組活動的要求，有完善的設施設備，有配套的教學儀器，有行之有效的管理制度。符合現代教育的特點，有利于各種媒體信息的傳播、收集和運用，實現資源共享。適應素質教育和課程改革的要求，有利于營造學科實驗的優良環境，有利于創設體驗科學探究過程，培養創新能力的教學環境。整合教育資源，探索實驗教學模式，有利于學生主動實踐、學習和個性化教育。設施設備建設要突出環保，注重安全，有利于學生身心健康發展。
（二）小學科技活動室的軟件建設
小學科技活動室的建立只是初步的工作，運轉和使用才是建設的目的。隊伍的建設是活動室的軟件建設。保障小學科技活動室的持續運轉需要一支懂業務耐吃苦的專業隊伍。隊伍的建設與培訓也是小學科技活動室建設的一個重要組成部分。
對于活動室管理人員隊伍的培訓要求可以概括為三點：第一，隊伍要專業。參與活動室管理的教師要有相應的專業知識和技能，同時還要具有熱愛學習的習慣，不斷地充實自己，提高自身素質。小學科技活動室擁有許多先進的硬件、軟件設備，輔導教師應積極主動學習使用，熟練掌握原理和使用方法，做到規范操作，善于指導。其二，隊伍要敬業，有吃苦耐勞的精神。小學科技活動室管理教師要不斷學習，積極參加教研活動，提升小學科技活動室的運用水平和教育效益。第三，隊伍要穩定。一支穩定的隊伍有利于科技活動室的長期持續發展，也可以節約教師培訓的精力和費用。
二、小學科技活動室的使用
活動室的使用需要一定的規劃和要求。
（一）積極提供學生直接參與科學實踐活動的機會，按小學科學課外興趣小組的活動計劃，保證學生參與率，科學活動要做到正確、規范，達到新課程標準要求。
（二）制定學生小學科學興趣小組計劃，利用活動室現有資源，可以結合本校自身特點，開設有特色的校本實驗課程。創造條件開放科技活動室，滿足學生的探究欲望，讓學生親歷各種科學活動，掌握科學探究的基本技能，提高學生的科學素養。要求興趣小組成員能通過合作，使用科學合理的過程和方法自行解決某種問題。并能清楚表述探究過程，理解自己得出的探究結果。讓學生真實體驗到科學成果的來之不易，培養良好的科學意志品質。
（三）積極利用網絡資源進行課外興趣小組活動。能結合探究活動自制適宜的教具，不斷對現有科技活動室的器材進行改進和升級，使用現代教育技術手段進行興趣小組活動。
三、小學科技活動室的管理
（一）充分利用計算機網絡，實行信息化管理
活動室信息化管理是指利用先進的計算機技術、網絡通信技術、多媒體技術，將實驗室的資源進行處理，其重要意義是使得活動室在時間和空間上得以延伸，它不僅能加強活動室的調度管理，資源共享，減少投入，還可以大大減輕活動室工作人員的工作量。實行信息化管理，信息集中，能為資源的使用開發提供各種方便，如儀器查詢等。加強科技活動室信息的使用與流通，是建設和管理活動室的當務之急。
（二）加大對科技活動室的投入，實現科學化管理
儀器設備是科學活動的硬件，學校應結合本校科技活動室的現狀，把精力、財力投入到提高科學活動的質量上，充分利用各方面力量支持學校的發展。
1.機構管理。學校應重視小學科技活動室的建設和管理，并由一名校長分管，保證活動開展的經費。科技活動室管理人員學校要明確一名負責人。學校領導堅持深入一線聽課、指導工作，建立興趣小組輔導教師的考評制度。
2.器材管理。要建立科技活動室的設備總帳及明細帳，記錄及時、準確。定期盤點，做到帳帳相符、帳物相符。儀器要全部入櫥，定柜、定層、定位，分類存放，器材存放科學、規范、安全、美觀；器材定期保養和維修，保證設備處于正常完好狀態。化學試劑、藥品要妥善保管。建立科學活動管理制度、設備管理制度、安全防護管理制度、興趣小組輔導教師崗位職責、學生科學活動守則等制度，并嚴格執行。學生科學活動守則應張貼在科技活動室前方。
第9篇：小學學生健康管理制度范文
一、班規班紀要體現科學性、民主性
班級管理制度化、民主化。要建立科學、規范、民主的班級管理制度，制訂班級行為規范細則。這些制度包括：獎懲制度，班會制度，周記日記制度，值日班長、組長負責制度，班長、組長定期評選制度，請銷假制度等。而在制訂或執行的過程中，要注意以下幾點：
1.以學生為主體，尊重關愛學生
學生是學校主體，也是學習的主體。班規的確立，就是為了把班級還給學生，調動他們的積極性，培養他們的參與意識、合作意識、競爭意識，全面提高他們的素質。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。
2.班干部對班集體有著“以點帶面”的作用，他們是班主任的“左右手”
值日班長、組長可由班級成員投票、演講競賽等選舉產生，規定任期為一個月，明確職責，處理班級日常考勤、紀律、衛生工作。
3.班會作為班級管理的重要一環，要認真組織開展，班主任要做出點評，為班級下一步工作打基礎
班會討論過程由學生自己完成，盡量做到全體學生參與發言，各抒己見，以此來培養學生解決問題的能力、組織活動能力，鍛煉學生的語言表達能力，增強他們參與班級管理的主動性。
4.堅持周記、日記制度
認真批閱學生周記、日記，不僅能掌握學情動態，了解學生心理，及時處理學生遇到的生活、學習中的難題，還能提高學生寫作能力、觀察能力、思考能力，更有助于塑造學生健全的性格，提升學生自我認識、自我評價的能力。
二、家校工作要體現同步性
搞好家訪，開好家長會。家訪是做好班主任工作的重要途徑。是學校、家長、學生聯系的紐帶。由于農村家庭文化層次的特殊化，在家訪時首先應給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，還應適時召開家長會。開會時，家長和任課教師有說不完的話，用這種談話方式，老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效果，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
對于隔代教育，在家訪時要鼓勵爺爺奶奶對學生“言傳身教”“關懷不溺愛”“要給孩子做個好榜樣”“走出棍棒教育”等誤區。
三、用心關愛學生，增強學生幸福感
愛，是教育永恒的主題。在班級管理中，班主任應該把愛放在首位，教育學生學會把愛獻給他人。以愛為核心進行班級管理，能讓班級充滿友愛、活力和陽光。因而，班主任必須巧妙地利用班級管理藝術，形成班級成員之間相互友愛的合力，增強學生的幸福感。后進生與問題學生的教育是最需要愛的地方。他們的工作做好了，班級的一切工作就會更容易開展。比如，談話、作業輔導、心理健康輔導、建立學生個人成長檔案等。
