勞動實踐目的意義精選(九篇)
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第1篇：勞動實踐目的意義范文
一、對學生進行愛國主義教育。結合教學向學生講授體育教學的目的意義，提高他們對體育鍛煉的正確認識。以故事、演講形式，講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡；簡要地介紹我國燦爛的體育文化，中國健兒為祖國榮譽奮勇拼搏的動人故事等，激發學生的愛國熱情、民族自信心與自豪感。教育學生要珍惜美好時光，遵循自然規律，積極科學地鍛煉與養護身體，使自己具備健壯的體魄和旺盛的生命力，將來為祖國現代化建設多作貢獻。
二、對學生進行集體主義教育。球類、田徑、游戲等教材，蘊含著豐富的集體主義教育內容，教師在組織教學過程中、應不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，使學生明白團結就是力量，團結就是勝利的道理。具體實踐中，多讓學生參與游戲、競賽的設計，讓學生為勝利獻計獻策，使每一位學生都成為組織者、參與者和鼓動者。在參與活動過程中，較好地學會自尊自愛、誠實公正、寬厚待人等良好品質，培養主人翁意識、團隊認同感、集體榮譽感、社會責任感和使命感。
三、對學生進行意志品質教育。現代心理學研究認為，讓兒童更多地在活動中去嘗試成功與失敗，可使兒童的意志品質得以強化，會使他們更加努力，向更大的困難挑戰。教師應充分運用教材本身所具有的因素，通過身體鍛煉來培養學生的意志品質。如身體鍛煉中提高心肺功能的練習，當學生跑完規定的距離時，提出再加跑一定的距離，以培養學生堅韌不拔、勇于接受挑戰、吃苦耐勞的精神；支撐跳躍中，提高器械的高度，加長起跳的距離，肋木、平梯上的爬上、行走、跳下，爬桿時從頂部半握的滑落，都可培養學生勇敢、果斷、自信和克服困難的優良品質。有時還可為他們創造一種能發揮才能的良好環境，不拘泥于動作規范，讓學生以自己的方式充分自由行動，反復去嘗試成功或失敗的滋味。當學生成功時，教師應給予鼓勵的話語，投去贊賞的目光，并提出更高、更難的目標，讓他們面對新的挑戰。
四、對學生進行愛勞動、愛護公物觀念教育。我們面對的兒童，大部分是獨生子女，他們的勞動觀念、愛護公物觀念相對薄弱。體育教學主要以操場為課堂，每節課都有大量的場地器材準備工作，這是上好課的最基本的物質準備，也是向學生進行熱愛勞動、培養勞動觀念、愛護公物教育的有利時機。通過讓學生輕拿輕放、不拖不摔、不踢器材，培養學生愛護公物意識，通過號召學生自覺參加搬運器材，規劃場地，灑水掃地，自己動手，親身參與，培養學生勞動觀念和主動為大家服務的精神。措施上要建立體育課布置場地器材的輪流制度，方法上要經常開展評比、表揚，教給各種技能方法，使學生愛勞動、勤勞動、會勞動。
第2篇：勞動實踐目的意義范文
一、目的意義
共青團開展“奉獻愛心，扶貧幫困”救助行動，把黨和政府的溫暖送到困難家庭中，幫助困難家庭解決一些具體困難，是團組織服務全局講政治，服務青年辦實事的重要舉措；是服務青年、教育青年進一步增強責任感和使命感，始終保持艱苦奮斗的優良作風、堅定理想信念的具體體現；是帶領廣大青年建功立業，上為黨和政府分憂，下為群眾解愁的有效形式；也是具體落實好全市工作會議精神，促進省會現代化建設的生動實踐。
二、活動形式
各直屬團委和每個基層團委(以每個單位**年填報的年報為準)，以及有條件的團總支、團支部要聯系一戶貧困家庭作為幫扶對象，幫扶對象為我市范圍內生活貧困的家庭，重點幫扶弱勢青少年群體。貧困家庭指城市市區內家庭人均月收入在230元(不含低保金)以下，農村家庭人均年收入在1000元(不含低保金)以下的家庭。救助形式可采取以下三種方式：
1、生活幫扶。要定期走訪結對困難家庭，每月為每個結對家庭提供不低于50元的物質幫助(費用自籌)，及時幫助和解決結對家庭日常生活中遇到的困難。
2、就業幫扶。對城市困難家庭中有勞動能力但無工作或無經濟來源的家庭，幫助選擇從業項目，尋求就業崗位；對農村有勞動能力的困難家庭要幫助掌握一兩門農業實用技術。要通過幫扶使無勞動能力的家庭達到溫飽標準，家庭生活有較大改善；有勞動能力的家庭逐漸實現脫貧致富。
3、就學幫扶。對結對家庭子女入學、上學有困難的，要認真協調，積極幫助其入學和完成學業。
三、有關要求
各級團組織要從大局出發，結合各自實際，扎實有效地開展好救助活動，形成深入基層、深入群眾，及時了解群眾意愿，及時解決群眾困難的長效工作機制。要積極向群眾宣傳黨和政府的路線方針政策，引導基層群眾支持和參與我市現代化建設，做好化解矛盾，理順情緒等工作。要把黨和政府的關心、溫暖送到貧困家庭中去，力所能及地幫助貧困家庭解決實際困難，切實加強同基層群眾的血肉聯系。要把團干部的高素質和優良作風帶到基層群眾中去，充分展示共青團干部的良好形象。
第3篇：勞動實踐目的意義范文
【關鍵詞】好動 好奇心 內斂 理性 社會實踐
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.193
社會實踐是學生成長、成才的重要環節，是培養、增強學生社會責任心，提高綜合素質的重要渠道，對促進學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品德具有重要作用。我校開展社會實踐活動已經好多年了，本學期，我認真觀察了各個年級的社會實踐活動情況：積極性最高的是初中的同學，特別是初一的同學，其次是高一，我們高二年級的同學，積極性是較差的。通過對這種情趣現象及學生年齡特征的分析，既符合他們成長過程中的年齡特征，又說明我們的社會實踐需要根據學生情趣的變化進行改進，著力培養學生的奉獻精神和責任素養。
一、當前社會實踐開展情況分析
（一）初中，一個好動又充滿好奇的年齡段
十二三歲的初中同學，剛剛從幼稚的孩童生涯中脫穎出來。他們有著兒童般好動的天性，有著兒童般好奇的心理，還有著青少年強壯的身體。當他們接到了社會實踐任務的時候，高興得手舞足蹈。爭先恐后的搶著去當少年交警，盡管衣服大得出奇，穿上是那么滑稽，可是他卻在十字路口上干得是那么的認真，表情裝得是那么的嚴肅。清潔衛生是各個年齡段的學生都不愿意去做的，可是接到任務的同學們還是那么認真的去完成。
我親自看到了兩個場景：第一個場景是辦公樓前黃桷樹下，那一天正下著蒙蒙細雨，天濕路滑，可是還有幾個初一的學生拿著比自己還長的大掃帚一筆一劃的掃著。我路過時就問道：“地太濕了，不好掃，你們只需要把樹葉用夾子夾起來就行了。”沒有想到其中一個小女孩回答到：“用掃帚掃更干凈些。”第二個場景是在廁所，當我去上廁所的時候有幾個小同學在廁所里面等著，廁所里面很干凈，一點味兒也沒有，他們負責就是把所有的臟東西沖洗干凈。我當時就說了一句笑話：“感謝你們，你們辛苦了。”讓我震驚的是，當我往外走時，有一個學生就拿著拖把把我走過的腳印又拖掉了。
（二）高中，一個內斂而又充滿理性的年齡段
高一的同學，初中畢業剛剛進來，個頭已經長高了，心理年齡比初中生要成熟一些，知道社會實踐活動哪些項目要辛苦勞累一些，哪些要輕松光鮮一些。于是在活動內容的選擇上，有些項目擠得頭破血流而有些項目卻無人問津，比如攝影、少年交警等很熱門，自愿參加教學樓清潔衛生、食堂幫櫥體驗的學生少之又少。但是高一的學生不論是執行的活動是自己喜歡的還是不喜歡的，學生都會認認真真地把自己的事情做好，因為有同學專門攝影還有學校老師的監督。
高二的學生們就不一樣了。經過一年的洗練，他們更理性了，對待事物的看法更不同了。比如我班社會實踐活動的任務分配時，大家都要求換一件工作，以前是少年交警的同學要換去清潔衛生，以前教學巡查的同學卻要去少年交警。去專業攝影的同學早早就回來交了差，只丟給我一句話：“大家都不愿意拍，說以前拍的有。”第一學期各位同學的手機自拍照片整理時可以爆盤，這一學期居然沒有幾個人拍，有學生拍了也沒有拍幾張。少年交警的學生因為下了點小雨，經過請示就早早回到了教室，然后一二十個學生就在教室里面看書做作業。
二、今后社會實踐開展方向建議
通過對初中、高一及高二學生的社會實踐活動分析，發現同學們對社會實踐活動的情趣已發生了變化，不同的年齡段表現不同的反應。反思我們的工作，在給學生安排活動任務時候，應考慮學生的年齡結構、興趣愛好及情趣變化，不同階段的學生安排不同的任務，要多設活動項目，盡可能讓學生不重復做同一個項目，同時要進行社會實踐的意義教育，明確社會實踐是學生成長、成才的重要環節，是培養、增強學生社會責任心，提高綜合素質的重要渠道，對促進學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品德具有重要作用。
（一）初中生活潑好動，宜多安排參觀巡查
初中生活潑好動，身體還沒有長高，體力也還不強。在給初中生安排社會實踐活的時候，首先要考慮工作要輕松，但有趣，而那些體力勞動強度大的比如掃地、淘菜等就最好給高中生安排。初中生多安排一些參觀、巡查等活動，更適宜他們的年齡特點及興趣。
（二）高中生理性好強，要多安排實踐調查
高中的同學們已經長高了，干一些力所能及的體力勞動是一種非常好的鍛煉，我曾親自看到有高中的男生不會用那個大掃把。但是高一和高二的活動內容可以有所區分，高一做過事情高二不再重復，這樣可以增加同學們的積極性和趣味性。除了我們學校的幾大精品活動以外，社會實踐活動的內容及形式還有很多，比如有趣味游戲、游園活動、關愛老人兒童、公益表演、公益宣傳、環保行動、社會調查等，我們可以精心挑選，讓不同年齡的學生開展不同的社會實踐活動，這樣會讓活動更加精彩，學生收獲更大。
（三）強化奉獻責任教育，著力培養責任意識
第4篇：勞動實踐目的意義范文
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申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 摘要：高職教育的目標就是高技能型、實用性人才，技術技能型人才的培養需要有在企業現場實踐的經歷，就決定了高等職業教育具有高等性、開放性、職業性等特征，需要行業企業參與人才培養的全過程。但是，獲利是企業生存發展的根本，學生實習所導致的企業成本的增加，又使企業在沒有額外產出，企業是不會同意的，若無視企業的利益訴求，校企合作將會停留在較淺的層次上，難以深入開展下去。要想深層次進行校企合作就要建立起一套行之有效的、校企雙贏的合作機制。本文將探討下高職教育“服務型校企合作”教學模式研究的目的意義 關鍵詞：高職教育;服務型;校企業合作
1.研究目的
當前大多采用的學生頂崗實習的方法，在沒有對企業激勵機制作用下的運行，但高職院校學生進入企業頂崗實習的目的是熟悉生產現場的實際要求，獲得直接的生產經驗，而不是為了替代企業的勞動力，更不是為了降低企業人力成本。而但前的頂崗實習，企業只是將實習學生作為廉價勞動力來使用，沒有真正的用心來對實習學生進行培養。正如學生回來抱怨的那樣：“他們（企業）也不讓我們學東西，就是讓我們在一個位置上干活。”因為學生作為工人在一個崗位干熟了才最有利于企業的生產，而不會想到給學生輪崗，使學生全面的了解整個生產流程，更不會委派專業的技術人員教學生技術了。
建立廠中校也是當前很多高職院校的校企合作的一種模式，這種校企合作模式中的企業大多有兩種經營模式：一種是有學校派專人進行管理，這種管理大多因為盈利困難而難以為繼，更談不上長期經營了，學生的實習也就很難保證;還有一種就是以招商的形式進行經營管理，由企業進行管理，企業逐利，學生實習也必須以生產不受影響的前提下進行，是因為占用了學校的資源，不得不接受學生實習，而非打心眼里愿意這么做，所以學生也不會因經驗、知識的積累去實習。怎么樣能夠建立一種有效的、長效的校企合作模式，是當期高等職業教育能否健康發展的關鍵所在。
高職院校教師大都受過高等教育，因很多教師長期不能接觸實際生產，空有理論知識而不能用于實際生產，使理論越講越空洞，也不利于理論與實踐相結合的為學生授課。教師的技術才能也得不到很好的利用，究其原因就是高職院校與相關企業溝通的不暢，使教師脫離實際生產，不了解生產的要求，不了解生產的需要，使高等職業院校智力資源的不到很好的開發利用。怎樣做好高職院校與相關企業溝通是教師能否有效提高理論和實踐水平、更好的利用高職院校教師的智力資源的關鍵所在。
高職院校為了學生教學，需要采購很多的，并且比較先進的儀器設備，這些設備出了為學生上課外，很長時間都閑置，照成很大的浪費。而企業如果都采購這些儀器設備，需要花很多的資金，其中還有很多是企業不會經常使用的儀器設備，采購會占用很大的資金，對于企業采購這些設備是不合算的。怎樣建立一種機制使學校的這些儀器設備能夠更好的為企業的生產經營服務。
另外，由于畜牧場都涉及防疫的需要，大部分養殖企業都不愿意讓學生和教師進入養殖場實習，所以畜牧獸醫專業的學生實習難，是業內共知的現實，怎樣讓企業愿意讓學生到企業實習，怎樣能讓專業教師在牧場給學生上課，是做好畜牧獸醫專業學生培養的關鍵所在。
2.研究意義
本研究就是要找到開啟的高職院校與畜牧企業進行校企合作之門的鑰匙，進行一種探索式的研究。本研究中突出特點就是帶著企業需要的服務性項目去企業，教師在學生的協助下，學生在教師的指導下，共同幫助企業一些自己難于完成的或短期完成有困難的項目;同時學生在企業完成生產過程的實習。在企業項目需求促進下，企業更愿意與高職院校合作，也使教師的理論體系更貼近企業生產需要，本機制在探討高等職業教育學院對職教集團內的服務能力，使高職院校在培養學生的同時，也能更好的為的企業提供智力和技術支持。
綜上所述，要想讓學生能夠順利而穩定的進入畜牧企業實習上課，就要深度的校企合作，深度校企合作就要讓企業愿意做，高職院校利用自己的這些長處，給企業帶來實實在在的利益和便利。本研究中，服務性校企合作的實施，就是利用高職院校自己較高的理論深度，和短期量大的專業技術較好的人力優勢，來為畜牧企業在難以做到，或作后代價較大，或是短期性需要人手時，畜牧院校給予及時的支持，并將這種支持融到課程需要中，邊做服務、邊實習，使得校、企都受益的深度校企合作。
服務企業，讓企業嘗到了校企合作的甜頭，使其心甘情愿的進行校企合作。擠下來的事情，例如，校企合作共同開發課程與教學大綱、編寫專業實訓教材、制定專業核心課程階段性工學交替教學方案、開展技術攻關、培養各自所需的人才等方面，才有可能去做。服務性校企合作，服務就像一跨敲門磚，敲開緊閉著的畜牧場的大門;服務就像一團火，點燃了畜牧企業校企合作的熱情。為高職院校與企業深度的校企合作成為可能。
作者簡介：孫秀娟（1980-）女，黑龍江農墾科技職業學院，副教授，農學碩士，主要從動物遺傳育種與繁殖，養豬與豬病防治，養牛與牛病防治等的教學。
項目單位：黑龍江省高等教育教學改革項目
項目類別：高等教育改革課題
課題名稱：高職教育“服務型校企合作”教學模式研究
課題編號：JG2013020088
第5篇：勞動實踐目的意義范文
（一）野外實習是教學計劃中的一個重要組成部分
地理學是一門與自然和社會密切想關的科學，資源專業所涉及到的內容也有很多是以地理學為基礎的，所以，不論是地理專業還是資源專業的學生，都需要進行一定的實地考察與研究。從學科的角度，要求學生能將學到的理論和知識應用于實踐，要求學生掌握地理學研究的主要方法，掌握區域考察與研究的技能和技巧。因此，野外實習是地理專業教學計劃的一個重要環節。通過野外實習，可以加深對地理學基本原理和實際問題的理解和認識，培養地理學的空間觀點和綜合分析能力，學會發現問題、解決問題的方法。
（二）野外考察是獲取科學研究資料的重要途徑
所謂科學研究，簡言之就是有目的的探究，通常是以用發現的事實修正現有結論為目的而進行的大量調查和實驗。因此，收集和占有資料、特別是第一手科學資料的豐富程度，直接關系到研究者學術水平的提高，只有資料豐富才能提高科學的生產能力。地理資料包括的方面很多，除了文字資料外，地圖、航空照片、衛星照片（TM磁帶）、幻燈片、錄像磁帶等也是地理資料的重要組成部分。搜集資料有很多方面，諸如教師講課、學術報告、專題講座、文獻閱讀等。“讀萬卷書，行萬里路”，我們既要收集室內文字圖件資料，博覽群書，選讀文獻，尤其是外國文獻原著，經常做筆記、卡片，充分利用前人的勞動成果，作為我們從事研究的基礎，又要有拓寬和縱深，學會從實踐中獲得資料的基本技能。因此，堅持做科學的野外考察去收集第一手資料同樣是非常重要的。
（三）野外實習是提高綜合素質的教育環節之一
大自然是地理學廣闊而富有生機的實驗室，是內容最為生動最為豐富的教育環節之一。野外實習是學生接觸大自然和社會的不可多得的機會，面對大自然和社會的諸多地學和現實問題，將促使大家去思考和探索。地理學野外實習，或是烈日炎炎下的沙漠戈壁，或是森林蔽日的深山峽谷，或是寒風凜冽的高山冰川，在這種嚴酷環境下要測量準確的地理數據，取得可靠的第一手資料，往往需要經歷艱苦的勞動，付出巨大的代價。這無論是對學生的專業思想教育，還是綜合素能的提高，均會起到非凡的作用。
總之，野外實習是地理工作者的基本功訓練，主要目的是培養學生的實際動手能力和技能，為以后獨立工作奠定基礎。參加實習的教師和同學必須認真對待，高度重視。
二、野外實習的主要階段
地理學的野外考察工作，根據時間的順序，一般可劃分為準備階段、野外工作階段和總結階段。其中雖以野外工作為重點，但準備階段和總結階段也是絕對不可缺少的。由于受時間的限制，教學計劃中規定的實習時間，大部分是用于野外工作的。但這并不意味著可以不重視準備工作或不進行野外工作的總結。相反地，只有充分地重視了這兩個環節，實習才能得到圓滿的效果。
為了使野外實習取得預期效果，出發實習之前做好各項準備工作十分必要。野外實習的準備工作，一般要求在實習前的幾個月內進行，主要工作包括下列幾方面：
（1）確定野外實習的地區、路線和主要實習點。指定實習隊負責人，負責實習的準備工作。初步確定實習的時間、地點、主要路線和主要實習內容，初步做出經費預算。
（2）收集有關實習地區的文獻資料，包括大、中比例尺地形圖和有關專業圖件。了解前人研究的成果，分析區域研究中存在的問題。要特別注意了解實習區資源開發和經濟建設等方面的實際問題，盡量將實習內容與生產實際問題結合起來。
（3）進行野外預查。通過預查進一步確定實習地區和實習路線。專業指導教師要通過預查進行備課，選擇最優的實習方案，確定觀察路線和實習點上的實習內容，包括教師講授的內容和學生觀察與操作的內容。預查中要盡量與當地政府部門和有關單位取得聯系，一方面通過他們了解區域的實際情況，一方面可以求得他們對野外實習的支持。
通過預查，還要落實實習隊的野外后勤工作，包括落實實習隊的食宿地點、交通工具等。注意了解當地居民的風俗習慣、給養條件、氣候條件、衛生條件及安全保證情況等。
（4）野外實習計劃。根據教學實習目的，確定詳細的實習日程，寫出每一天的實習路線、地點及主要內容。日程的安排，既要考慮實習內容的合理順序，又要考慮交通和路線的條件，盡量做到經濟、合理。實習中要保留適當的休息時間，特別是在野外工作量大，學生容易疲勞的情況下，休息之后可以收到更好的實習效果。實習計劃應寫明各階段對學生的主要要求。
（5）向學生介紹實習地區的基本狀況和主要實習內容。首先讓學生對實習地區的自然地理環境有一個基本的了解，以便在野外實習和獨立觀察判斷。實習教師指導學生收集、查閱實習地區的有關地質、地貌、氣候、水文、土壤、植物、動物以及人類社會生活活動狀況的歷史和現狀等有關文獻資料和圖件，包括前人的調查報告、論文、專著、地形圖、各種專業地圖、航片、衛片、TM磁帶等。
（6）其它準備。
1.體能準備。
野外實習經常需要連續地坐車、大劑量的運動，對參加的每個人都是體能和精神上的考驗，所以，保質充沛的體能和精力是圓滿完成實習的基本保證。
2.物質準備
第一，實習過程中所使用交通工具的安排、落實。
第二，實習中所需的設備、器材等的準備，如照相機、攝像機、羅盤等。
第三，常用醫療用品和藥品準備。
第6篇：勞動實踐目的意義范文
學校體育作為國民體育的基礎，《全民健身計劃綱要》提出：“要教育學生進行終身體育的教育，培養學 生體育鍛煉的意識、技能與習慣”。面對21世紀，學校體育教育的任務是：增強學生體質，提高身體素質和生 活質量；提高運動成績，培養高水平運動員和一大批體育骨干；培養學生終身體育的觀念和習慣，為學生終身 體育打好基礎。因此，我們對體育教育觀念也應有所轉變，應以終身體育觀為出發點，對體育教育的認識從低 級走向高級，由封閉走向開放，由單一走向多元，由局部走向整體。學校體育工作的基本任務是“增進學生身心健康，增強學生體質；使學生掌握 體育基本知識，培養學生體育運動能力和習慣；提高學生運動技術水平，為國家培養體育后備人材；對學生進 行思想品德教育，增強組織紀律性，培養學生的勇敢、頑強、進取精神。”在上述三項基本任務中，一般體育 教師在增強學生體質；掌握基本知識、提高運動技術水平方面，想方設法，創造條件去完成。但在進行思想品 德教育方面，則不夠理想，認為是“軟任務”又不考核。在體育教學過程中，應使學生在學到體育基礎知識、 基本技術和基本技能的同時受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于愉快地體育教學與活動之中。
一、對學生進行愛國主義教育
結合教學向學生講授體育教學的目的意義，提高他們對體育鍛煉的正確認識。以故事、演講形式，講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡；簡要地介紹我國燦爛的體育文化，中國健兒為祖國榮譽奮勇拼搏的動人故事等，激發學生的愛國熱情、民族自信心與自豪感。教育學生要珍惜美好時光，遵循自然規律，積極科學地鍛煉與養護身體，使自己具備健壯的體魄和旺盛的生命力，將來為祖國現代化建設多作貢獻。我們應該設計多種方法，采用多種手段來激發學生的好奇心，開發他們的創造力。在編寫教案時，要根據 本課內容、任務、目的精心設計，要有針對性、啟發性、趣味性。教學方法和練習手段要多變，提高學生的興 趣，推遲疲勞的出現。如做隊列練習時，是比較枯燥乏味，可采用“我是一個兵”的標準要求自己，努力做出 “立正”、“向右看齊”等正確動作，以實際動作向學習，鍛煉學生的毅力和耐力。再如壘球投擲課時 ，如果單一的投擲，學生興趣不濃，思想教育也跟不上。如果設計成“投彈炸鬼子”游戲（在投擲區前畫一條 及格線，遠處放一個或多個標志物，上畫日本鬼子兵的頭像，看誰能炸死鬼子兵，如不到及格線者算炸傷自己 ，罰做俯臥撐，促其加強臂力練習）學生們興趣盎然，都能奮力向敵人投擲。這既是效果好的體育課，又是生 動的愛國主義教育課。在綜合訓練課上，創編了一套組合游戲——《路上》，在游戲中設置了“雪山”、 “草地”、“鐵索橋”等情境，讓學生通過跑、跳、翻滾攀爬及投擲等活動，全身心都得到鍛煉，這是一節“ 軍事課”，又是革命傳統教育課。
二、對學生進行集體主義教育
球類、田徑、游戲等教材，蘊含著豐富的集體主義教育內容，教師在組織教學過程中、應不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，使學生明白團結就是力量，團結就是勝利的道理。具體實踐中，多讓學生參與游戲、競賽的設計，讓學生為勝利獻計獻策，使每一位學生都成為組織者、參與者和鼓動者。在參與活動過程中，較好地學會自尊自愛、誠實公正、寬厚待人等良好品質，培養主人翁意識、團隊認同感、集體榮譽感、社會責任感和使命感。
三、對學生進行意志品質教育
現代心理學研究認為，讓兒童更多地在活動中去嘗試成功與失敗，可使兒童的意志品質得以強化，會使他們更加努力，向更大的困難挑戰。教師應充分運用教材本身所具有的因素，通過身體鍛煉來培養學生的意志品質。如身體鍛煉中提高心肺功能的練習，當學生跑完規定的距離時，提出再加跑一定的距離，以培養學生堅韌不拔、勇于接受挑戰、吃苦耐勞的精神；支撐跳躍中，提高器械的高度，加長起跳的距離，肋木、平梯上的爬上、行走、跳下，爬桿時從頂部半握的滑落，都可培養學生勇敢、果斷、自信和克服困難的優良品質。有時還可為他們創造一種能發揮才能的良好環境，不拘泥于動作規范，讓學生以自己的方式充分自由行動，反復去嘗試成功或失敗的滋味。當學生成功時，教師應給予鼓勵的話語，投去贊賞的目光，并提出更高、更難的目標，讓他們面對新的挑戰。
第7篇：勞動實踐目的意義范文
我院從2003年在涪陵區衛生系統中率先引入辦公自動化系統并建立電子文件檔案數據中心。現將我院辦公自動化與電子文件檔案數據中心的管理和應用情況報道如下。
電子文件檔案數據中心主要用于存儲單位實施辦公自動化系統運行過程中產生的有保存價值的電子文件信息。這些信息通過電子文件檔案數據中心可轉化成為檔案或資料。電子文件檔案數據中心將成為單位歷史信息的集中地，所有政務信息都將通過電子文件檔案數據中心得以妥善處理。建立電子文件檔案數據中心系統有如下目的意義。
1 實現文檔一體化管理
有保存價值的電子文件將逐步做到即時歸檔，即文件信息處理結束后自動向電子文件檔案數據中心提交。這樣將大大提高文件的時效性，并減少文件信息歸檔過程的工作量，使得處理結束后的文件信息可以及時提供利用，同時不影響文件信息的整理。在紙質化辦公時代，涉及科室較多，處理流程較復雜的文件在傳閱和歸檔上往往耗時較久，而在歸檔過程中文檔的分類各個部門又難以統一。我們現在依托于醫院辦公自動化系統（OA）及科室檔案軟件，自動進行文檔的分類；在文檔處理流程中，涉及部門較多的文檔可通過OA協同辦公，即各部門可同時對同一文檔進行處理，系統將根據文檔處理程度選擇下一步流程，在文檔處理流程完畢后，再由辦公室操作人員將文檔歸檔于電子文件檔案數據中心。
2 減少重復勞動，降低數據處理成本
在紙質辦公時代，醫院各部門產生的文檔由部門自行整理手工歸檔，不僅工作量繁重、易產生錯誤，而且在檔案匯總時還需要擬定目錄，移交、重復錄入，對人力資源、物力資源都是極大的浪費；而且，文件紙質化過程中的材料消耗是相當大的，也提高了成本。建立電子文件檔案數據中心后，醫院把辦公和業務管理系統形成的電子文件直接歸檔到電子文件檔案數據中心，避免了數據的多次輾轉錄入造成的大量重復勞動，減少了數據錯誤的幾率，從而大大降低數據處理成本。
3 實現信息共享，集中管理
傳統的檔案管理模式中，醫院各部門的文件檔案信息資源都是獨立的，就如信息海洋里的一個個孤島。我院每個職能科室及業務部門在日常工作中都要形成大量的文件檔案，如何使各個部門的資源共享，并使其適時化、效率化，設立電子文件檔案數據中心把醫院的文件檔案資源綜合起來，集中管理，形成一個統一的利用平臺，所有歷史文件信息均通過數據中心對外服務，當然信息共享并不意味著實體的集中管理，各部門的檔案室、資料室仍舊發揮著整理、保存、保管信息實體的作用。
4 保障數據的安全性
設立電子文件檔案數據中心后，配備了專業人員進行日常的維護管理工作。可以通過采用多種措施保證數據的安全性，如建立完整的權限體系、內網外網物理隔離、雙機熱備份、數據備份機制等。通過這些手段在安全性方面將比數據分散在各個科室自行管理有更強的保障。
5 統一標準、統一規范
所有部門關于電子文件信息的標準和規范均由電子文件檔案數據中心制定，各部門必須依照制定的技術標準和規范，對電子文件信息進行統一管理。只有這樣才能統一數據形式、操作規程和利用方式，確立醫院管理文件信息的權威，充分發揮電子文件檔案數據中心的在信息管理、信息利用方面的作用，將電子文件信息的價值最大化。紙質辦公時代，醫院各部門在起草文件，收集、整理、歸檔、裝訂等檔案過程中存在標準不一，文檔的歸檔及分類也很難達到規范；在利用OA系統構建的電子文件檔案數據中心里，我院根據各部門制定了統一的技術標準和規范，各部門在起草文件時，直接進入數據中心的起草頁面，按頁面固定格式填寫內容并選擇文件分類和文件流轉流程。
6 統一窗口，開放利用
醫院職工可以對已公開的非性現行文件信息進行網上查詢，提高電子文件信息的利用率，增加醫院工作透明度，發揮窗口作用，在醫院內網，醫院員工可以通過電子文件檔案數據中心方便快捷的查詢各種院內發文等相關信息，還可以查詢綜合在數據中心的各大醫學論文數據庫；相關部門也可根據權限查詢院內實時數據，如財務收支、就醫人次，床位占用率等；醫務人員可以通過電子文件檔案數據中心查詢病人病歷，既往病史等醫療相關信息。社會群眾可以通過外網查詢整個在數據中心的醫院各種對外信息，如醫療項目、專家簡歷等。
第8篇：勞動實踐目的意義范文
關鍵詞：“互聯網+” 實訓基地 4I模式
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）01（c）-0100-03
職業教育肩負著培養適應社會發展的知識型、技術型、創新型應用技術技能人才的歷史使命，在智慧國家、智慧城市建設大集合里的智慧職業教育、智慧職業技能實訓基地的建設應該如何開展頂端設計，在完成實訓基地傳統功能的基礎上，如何更好地實現“公共”“智慧”“服務”，探索這個問題的意義重大。
1 概念的提出
該文提出的4I建設模式是基于對國內外已有的眾多公共實訓基地建設模式的調研、了解的前提下，融合互聯網技術提出的。
4I模式包括：專業間互聯（Interconnectivity between professional）、院校間互聯（Interconnectivity between colleges and universities）、校企間互聯（Interconnectivity between school and enterprise）、管理間互聯（Interconnectivity between management）。
專業間互聯（Interconnectivity between professional）：是以互聯網為平臺，分區域建設專業基地，實現不同基地不同課程的交叉組合，實現培養傳統行業升級為“互聯網+傳統行業”過程所需人才的目的。同時，實現設備投資最小化、設備使用率最大化。如果把每個分區域建設的專業基地比喻為一個相對獨立的島嶼，那么互聯網就是鏈接它們的跨海大橋。
院校間互聯（Interconnectivity between colleges and universities）：是以互聯網為平臺，實現院校間設備、技術資源的共享。如果把每個院校比喻為一個城市，那么互聯網就是鏈接它們的高速公路。
校企間互聯（Interconnectivity between school and enterprise）：是以互聯網為平臺，實現基地為企業用戶提供高效的技術支持與服務；企業為基地提供生產、研發項目及資金支持。
管理間互聯（Interconnectivity between management）：是以互聯網為平臺，實現大數據環境下的基地智能管理，為自主培訓、體驗式學習管理制度的執行提供硬件條件。開放實訓基地管理系統的應用可實F遠程控制和管理，確保實訓室的開放和安全。對學生可限期授權，也可通過選課獲得授權，刷卡（支持校園卡）進入實訓室，通過觸摸屏派位，直接就位在打開電源進行自主學習、訓練。通過開放式管理系統，進一步提高了實訓基地的開放性和交互性；為學生提供了一個自主的學習環境，為教師的開放教學提供了有力的基礎支持，為領導提供了準確的決策依據。
2 理論基礎
2.1 政策支持
《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》中早就對職業教育應當如何“提高人才培養質量”提出過要求。因此，應用好“互聯網+職業教育”戰略思想，主動適應經濟社會發展對技術技能人才的新要求，創新發展，加快建設符合現代職業教育需要，為現代智能制造業培養重要的技能人才的智能實訓基地具有重要意義。
2016年是我國經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設全面推進的關鍵時期，《國務院關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》《職業院校管理水平提升行動計劃（2015-2018年）》等一系列文件的出臺更為職業教育提出了新要求、提供了政策支撐。
2.2 技術保障
日漸成熟的移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等信息通信技術，為用戶實現跨專業交叉組合學習；實現院校間設備、技術資源的共享；實現基地為企業用戶提供高效的技術支持與服務，企業為基地提供生產、研發項目及資金支持；實現大數據環境下的遠程操控、數據自動采集分析、基地智能管理等設想成為現實提供了有力的技術保障。
2.3 “互聯網+職業教育”大趨勢
傳統職業教育將升級為開放式實訓環境、以大數據為智能管理平臺、任由學習者任意挑選可實現多專業融合的學習培訓環境的“互聯網+”職業教育是歷史發展的大趨勢。
“大眾創業，萬眾創新”對于職業教育而言意義深遠。極客學院創新上線，“互聯網+”職業教育不但可以在線上教育平臺提供職業培訓，還可以實現更多的職業教育、培訓、服務等功能。“互聯網+職業教育”是現代社會發展的需要，是職業教育發展的必由之路。
2.4 國內已建公共實訓基地的經驗
公共實訓基地具備公共性、公益性和示范性等特點，是提高職業培訓和培養技能人才水平的重要平臺。國內許多地方已經建成并使用的公共實訓基地的建設、運行經驗給我們的課題研究提供了很好的參考與借鑒。
上海市公共實訓基地的根本特征是公共性和公益性，兼具有職業技能實訓與職業資格鑒定雙重功能。深圳市公共實訓基地的主要服務對象是開展高技能人才培訓和員工培訓的企業、行業協會、社會培訓機構和職業院校。青島市職業教育現代制造業公共實訓基地是全國第一個由中央和當地政府財政共同投資建成的區域共享、覆蓋城鄉、公益為主的大型實訓基地。無錫市公共實訓基地定位于為企業、院校和培訓機構培養產業一線急需高技能人才提供公共平臺，具有引導性、補充性和置換性三大功能。紹興市公共實訓基地主要面向紹興籍學生，完善人才培訓工作，為企業和用人單位提供滿意的培訓項目和服務。
3 建設的思路
3.1 4I模式的“互聯網+”公共實訓基地建設的基本思路
由于新材料、新技術的不斷產生，社會用工崗位必將導致勞動密集型向知識密集型的方向轉變。培養復合型人才是企業發展的需要，更是區域職業教育發展的需求。現在的中職學校與高職銜接，建服務區域經濟發展公共實訓基地是走質量生存的必由之路。
思路：以“互聯網+”戰略思想為指導，通過省專家指導，企業參與，系統設計，兼容共享，學校承擔具體建設任務。
目標：服務區域現代職業教育體系，創新辦學模式、培養模式和基地運行模式，為提高技術技能型人才培養質量，為中高職銜接及現代職教體系建設奠定基礎。
3.2 攜手企業，共建基地
成立“校企合作專業建設委員會”，與企業密切合作，努力實現“企業設備、技術進基地共建環境；企業技術人員進基地共建師資；企業生產加工標準、操作流程進基地共建課程；企業制度進基地共建文化；企業生產任務進基地共建實訓（教學）；企業新員工進基地共建培訓；企業新技術、新設備進基地共建（新技術）普及、推廣平臺”的7大共建目標，并給此目標插上“互聯網+”的翅膀，實現攜手企業，共建“互聯網+”公共實訓基地。
4 建設的意義
以“互聯網+職業教育”戰略思想為指導，把互聯網技術應用到公共實訓基地建設中，打造“智慧”專業技能實訓基地，完成實訓基地復合功能的創新建設，最終實現更好地服務社會、服務企業、服務學生的目的意義在于以下方面。
4.1 對升級職業院校專業人才培養模式具有現實意義
根據國家戰略性新興產業發展規劃，以“互聯網+”的戰略性新興產業人才培養為導向，通過組建新興專業，按照職業崗位和技術活動需求設計課程體系，制定人才培養方案，建設與之配套的專業互聯型公共實訓基地，與企業共同開發項目，創新培養應用技能，這種建設模式的探索，對升級中職學校相關專業人才培養方案內容具有非常重要的現實意義。
4.2 對職業院校主動適應傳統行業轉型升級、為地方經濟發展提供直接服務具有現實意義
以互聯網平臺為基礎、以項目為載體、以任務為驅動、以企業實際工序為流、以技術標準為培養目標的基地建設模式與新形勢下傳統行業升級的需求實現了無縫對接，能更好地為地方經濟發展提供直接服務。
4.3 對提升對公共實訓基地建設意義的認識、完善建設思路具有重要意義
通過調研、探究、完善建設思路，可以更全面地把握基地的建設思路、細化建設環節、深化合作機制、優化資源配比。這項工作對提升對公共實訓基地建設意義的認識、完善建設思路具有重要意義。
4.4 對實現“政府主導、學校管理、校企共建”，達到社會、企業、學校“多贏”目的具有重要意義
當前，我國經濟社會發展呈現新特點，產業發展呈現新趨勢，客觀要求職業教育必須提供支撐產業升級的新能力。“互聯網+”公共實訓基地建設思路就是順應這一現實形勢提出的，這一探索對實現“政府主導、學校管理、校企共建”，達到社會、企業、學校“多贏”目的具有重要意義。
4.5 對創新跨界思維人才培養模式具有重要意義
“互網+職業教育”一方面要求職業學校培養專門人才，另一方面要求職業學校實行“專業+”人才培養模式，實現教學內容系統化、融合化、綜合化，搭建通用能力平臺，培養復合型人才。破除重顯性技能，輕隱性技能的傾向，增強學生發展潛力和后勁。針對智能制造、物聯網和新一代信息技術帶來的崗位能力要求，針對省電子信息公共實訓基地的設備情況，設計課程體系，制定了中高職一體化培養方案，修訂了課程標準、技能鑒定標準、基地建設標準、教師標準，推進了專業升級，創新了跨界思維的人才培養模式。
4I模式的“互聯網+”公共實訓基地較以硬件實物為主的傳統公共實訓基地具有虛實結合、設備使用率高、易于實現開放式實訓、易于實現智慧管理，能更廣義地體現“公共”二字的優勢。但由于4I模式的公共實訓基地運營模式比較新、運作載體的虛擬化數字化平臺建設還不夠完備、有效教學資源大數據不夠豐富、物聯技術局限性等現實原因，會給公共實訓基地的運作帶來很多問題，如虛擬實訓基地很難開展實訓載體以硬件為主的訓練、即時評價存在統計風險等現象。比較之時，優劣之處勢均力敵，但在“互聯網+”洪流面前，在完成實訓基地傳統功能的基礎上，如何更好地實現“公共”“智慧”“服務”這6個字是值得深思的 。
參考文獻
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[11] 國務院辦公廳關于促進農村電子商務加快發展的指導意見（全文）[Z].
[12] 國務院關于創新重點領域投融資機制[Z].
[13] 國務院關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見[Z].
第9篇：勞動實踐目的意義范文
一、繼續扎實地做好非英語專業青年教師地英語口語培訓工作。根據太教人（XX）9號文件《關于開展青年教師英語口語培訓考試的通知》要求，今年上半年，將開展初中青年教師地英語口語培訓及測試工作。針對全市初中的特點，要在以下幾個方面做好工作：
1．認真做好宣傳發動工作。要在全市的校長會議及教導主任會議上，認真做好宣傳發動工作。要求各學校要將教育局太教人（XX）9號文件《關于開展青年教師英語口語培訓考試的通知》全文再在教師中組織學習，對培訓的意義及目的要求要講清講透。
2．周密布置，確保培訓及測試對象全員參與。繼續教育辦公室在XX年底，就已經下發了調查摸底表，新學期一開學，將及時地下發正式培訓、測試報名表，要做到學校花名冊、調查摸底表與正式報名表三表基本吻合，確保每一個培訓及測試對象都能參與。
3．合理安排培訓點，加強對培訓工作的監管。針對本學期在各初中全面推開，點多量大的特點，我們繼續教育辦公室將本著方便教師，注重培訓質量的原則而合理地安排相應的培訓教學點。每個培訓點上，繼續教育辦公室將安排專人加強對培訓的管理，做好培訓出勤的點名工作及培訓監督。對各學校的培訓情況在培訓結束后進行及時通報。
4．嚴密組織測試，確保比較高的通過率。認真做好測試的組織管理，讓每一個參與培訓的教師都能參加測試。嚴格把好測試關，堅持測試的標準。
二、做好中小學教師教育技術能力的培訓、測試前期準備工作。
中小學教師教育技術能力建設計劃，是以全面提高中小學教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用為目的，通過建立中小學教師教育技術培訓和考試認證制度，組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓，全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。
實施中小學教師技術能力建設計劃，是推進教育信息化，實施素質教育和促進基礎教育課程改革，提高教育質量的迫切需要；是促進教師專業發展，建設專業化教師隊伍的必然要求。對于進一步促進以信息技術為主的現代教育技術與學科課程的整合，提高教育教學水平具有重要意義。
本學期的具體工作是：首先做好相關的宣傳工作，明確目的意義。其次是做好培訓對象的調查摸底，核對各個不同層次培訓的人數。三是合理安排培訓的順序，與目前進行的青年教師英語口語培訓錯開時間。四是選定相應的培訓教材。五是制訂培訓計劃，明確學校培訓與本中心培訓的內容安排，充分發揮各學校的培訓資源。六是組織建立一支集全市最高水平的教育技術培訓骨干師資隊伍，對培訓師資進行先期培訓，為全面推開面上的培訓打好基礎。
三、繼續做好各類短期教師培訓班的培訓工作。
1．認真做好目前正在舉辦的各類培訓班的結束階段的培訓工作，確保這些培訓班保質保量地完成培訓任務。目前正在進行的各類短期教師培訓班有小學數學青年教師培訓班、中小學體育、心理健康教師培訓班、中學物理、語文青年教師培訓班。五個培訓班在學期初要召開班主任會議，落實結束階段的相關工作。
2．切實做好見習期教師的培訓考核工作。加強對見習教師的課堂教學隨機檢查力度，爭取對所有見習教師都能進行聽課檢查，把平時的課堂教學情況作為考核的重要依據。考試中，要注重實踐能力的考查，確保見習教師適應新課程的發展要求。
3．抓好中小學青年教師高級研修班的結業組織工作。中小學青年教師高級研修班是教育局培育名師工程的重點項目，繼續教育辦公室要與教研、教科室的相關部門一起全力抓好該班的結束階段工作。要組織開展與導師的研討、重大活動觀摩、論文集的出版、培訓工作總結等活動。
4．要根據新的形勢發展需要及已經制訂的相關培訓規劃，繼續在本學期中開設新的短期教師培訓班。主要是開設小學語文骨干青年教師培訓班、小學科學教師培訓班、中小學藝術青年教師培訓班。具體培訓班的計劃及開班時間將另行下發通知。
5．在暑假中，組織開展英語引智培訓，今年暑假，將分別舉辦小學、中學英語教師引智培訓，由外籍教師承擔培訓工作，使我市的英語教師更能在教學理念上、教學方法上及口語的表達上適應英語教學的需要。
四、認真抓好校本培訓的建設及指導工作。各學校的校本培訓要堅持有序、有針對性，提高校本培訓的實效。學校必須認真制訂好學期校本培訓的計劃。教師參加繼續教育必須要有書面筆記記錄。從XX年開始，各學校聘請外地專家、學者到本校講座，要在活動前報繼續教育辦公室備案，由繼續教育辦公室派人參與并記錄，依此可以作為該學校教師專業培訓的課時數。新學期開學的初期，各學校要認真檢查教師的寒假學習筆記，組織開展寒假學習心得的交流活動。共2頁,當前第1頁1
五、加強干部培訓，建設一支高質量的管理者隊伍。XX年上半年，正是各學校領導班子的換屆時期，繼續教育辦公室要配合教育局黨委做好相關的干部培訓工作。一是繼續辦好目前正在舉辦的校長任期常規培訓班，組織校長進行任期工作總結。二是繼續辦好教科室主任（負責人）培訓班及幼兒園業務主任培訓班的培訓及結業工作，強化培訓效果。三是根據班子換屆的要求，在局黨委的安排下，組織后備干部培訓班，為校長換屆培訓新人。四是做好掛職干部的培訓及考察工作。五是舉辦新一期的入黨積極分子培訓班，對入黨積極分子進行系統培訓。
六、充分挖掘培訓資源及師資潛力，做好社會培訓及教師學歷培訓工作。
1．繼續做好公務員的普通話、英語三百句及電子政務培訓工作，力爭培訓量比上年有較大的提高。
2．繼續與市財政局合作，開展XX年會計的繼續教育培訓工作。要組織好培訓師資，制訂嚴格的培訓計劃，加強的培訓點培訓的組織管理工作，確保培訓質量。
