勞動實踐匯報材料精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的勞動實踐匯報材料主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：勞動實踐匯報材料范文
傳統節日活動實施方案一一、活動背景：
我國的傳統節日是很豐富的，尤其是節日中各種民俗民風形成的豐富的節日文化，它是民族文化的重要組成部分。豐富的民族特色和文化底蘊，更是中華文明立身傳承之本。因此，引導學生探究我國的傳統節日，并籍此了解中華民族的歷史、文化成了綜合實踐教學的重要組成部分。
二、活動目的
每年秋季開學沒多久就是中國傳統的節日中秋節。為了能讓同學們對中華節慶文化有一些粗淺的了解，吸收節慶文化、民俗傳統中的營養與智慧。激發他們對祖國燦爛文化的熱愛。根據新的課程標準關于開展綜合實踐活動學習的要求，經同學們商量決定開展以走近中秋為主題的綜合實踐學習活動，讓學生自己實踐調查中秋節的來歷，人們的慶祝方式，由中秋節所想到的等問題，然后以自己最喜歡、最擅長的方式在全班上匯報調查結果。
三、活動目標
綜合實踐活動課的特點決定了它的開放性。所以我允許不同的學生達到不同的目標，允許學生在不同方面達到不同的目標。因此我制定了以下三條活動目標。
1.知識目標：
(1)學生通過上網查找資料、調查訪問等方式了解中秋節的由來及民間習俗;
(2)搜集閱讀與中秋、月亮相關的古詩、詞、文、故事、對聯等，感受古代文化;
(3)能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類。
2.能力目標：
(1)培養學生搜集資料，分析資料、整理資料匯報的能力;
(2)能運用自主、合作、探究、創新的學習方式了解中秋文化;
(3)通過親手嘗試做賀卡，提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。
3.情感目標：
(1)以成功的體驗激發學生對制作美食的興趣，對家鄉、對祖國的熱愛;
(2)通過各種活動培養學生的合作意識、團體精神，分享合作與交往的快樂。
(3).通過展示、演講等形式培養學生的自信心。
四、活動時間
10月1日7日
五、活動地點
社區、學生家中、圖書館、超市等
六、活動內容與步驟
(一)活動內容
師引導學生通過討論、交流，確定《走進中秋》綜合實踐活動研究主題的內容如下：
活動一調查中秋節的來歷和風俗
1.知道中秋節的日期，了解中秋節的一些風俗和來歷。
2.對中國的傳統文化產生初步的興趣。
活動二了解中秋節的月餅
1.搜集了有關月餅的資料
2.感受月餅的香甜。
3.體驗勞動和分享的樂趣。
活動三品味中秋節的詩詞
為了拓寬學生的知識面，可以組織學生上網瀏覽，查閱有關中秋節的故事、詩歌和對聯。并將自己最感興趣的內容記錄下來。
活動四欣賞中秋節的美景
中秋節的畫面總讓我們記憶猶新，拿起你的筆來記錄一下中秋節的美景
(二)活動步驟
1.合作交流，落實任務
可以個人單獨完成，也可以根據同學們的興趣、愛好或居住位置自己成立小組共同完成。如果是小組合作就應該既要注意小組成員之間的分工要合理又要注意整體協作，既要盡可能獨立調查研究，但也要注意合作、交流，某些問題可以采取小組合作的方式共同完成，形成資源共享;
2.分析整理，總結匯報
學生通過小組合作或單獨完成等形式，利用中秋假期時間調查研究，搜集資料，分析整理，總結匯報，完成活動任務。
3.活動總經報告的內容一般包括：
(1)活動目的
(2)活動內容
(3)活動時間、地點
(4)活動分工
(5)活動步驟
(6)活動過程
(7)活動體會
4.成果展示，反思評價
回到學校，進行成果展示評價。評價搜集資料、整理資料信息的行為，可以評價動手操作的方式方法，重點應放在調查活動是否具有合理性、科學性、多樣性上。特別要評價在活動中是否應用適當的方法展開活動，比如查閱資料、調查訪問、實地觀察、整理材料、操作工具等方法的掌握和運用水平及交往與表達的能力。
七、活動中應注意的問題
1.調查態度要認真謹慎，采訪筆記盡量記詳細，及時做好筆記的整理的工作，并注意保持，為活動保留好第一手的資料。。
2.要親善友好，尊重不同地區及個人的習俗習慣，包括飲食、服裝、禮儀等。
3..小組成員間保持聯絡，注意合理安排活動時間，有困難及時調整活動方案，確保活動的順利進行。
4.調查、匯報的準備時間是節假日、雙修日以及每周綜合實踐活動課。
5.需要在互聯網上查找資料的可以與老師聯系，由指導教師帶入網吧或學校微機室，任何學生不能擅自個人出入網吧。
6.調查過程中一定要注意安全，可以邀請自己的父母共同參與調查研究和設計匯報形式。
傳統節日活動實施方案二一、活動背景：
我國的傳統節日是很豐富的，尤其是節日中各種民俗民風形成的豐富的節日文化，它是民族文化的重要組成部分。豐富的民族特色和文化底蘊，更是中華文明立身傳承之本。因此，引導學生探究我國的傳統節日，并籍此了解中華民族的歷史、文化成了綜合實踐教學的重要組成部分。
二、活動目的
每年秋季開學沒多久就是中國傳統的節日中秋節。為了能讓同學們對中華節慶文化有一些粗淺的了解，吸收節慶文化、民俗傳統中的營養與智慧。激發他們對祖國燦爛文化的熱愛。根據新的課程標準關于開展綜合實踐活動學習的要求，經同學們商量決定開展以走近中秋為主題的綜合實踐學習活動，讓學生自己實踐調查中秋節的來歷，人們的慶祝方式，由中秋節所想到的等問題，然后以自己最喜歡、最擅長的方式在全班上匯報調查結果。
三、活動目標
綜合實踐活動課的特點決定了它的開放性。所以我允許不同的學生達到不同的目標，允許學生在不同方面達到不同的目標。因此我制定了以下三條活動目標。
1.知識目標：
(1)學生通過上網查找資料(material)、調查訪問等方式了解中秋節的由來及民間習俗;
(2)搜集閱讀與中秋、月亮相關的古詩、詞、文、故事、對聯等，感受古代文化;
(3)能使用多種方式獲取資料(material)，合理整理資料(material)，對資料(material)進行歸類。
2.能力目標：
(1)培養學生搜集資料(material)，分析資料(material)、整理資料(material)匯報的能力;
(2)能運用自主、合作、探究、創新的學習方式了解中秋文化;
(3)通過親手嘗試做賀卡，提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。
3.情感目標：
(1)以成功的體驗激發學生對制作美食的興趣，對家鄉、對祖國的熱愛;
(2)通過各種活動培養學生的合作意識、團體精神，分享合作與交往的快樂。
(3).通過展示、演講等形式培養學生的自信心。
四、活動時間
20**年7月13號
傳統節日活動實施方案三一、活動背景：
我國的傳統節日是很豐富的，尤其是節日中各種民俗民風形成的豐富的節日文化，它是民族文化的重要組成部分。豐富的民族特色和文化底蘊，更是中華文明立身傳承之本。因此，引導學生探究我國的傳統節日，并籍此了解中華民族的歷史、文化成了綜合實踐教學的重要組成部分。
二、活動目的
每年秋季開學沒多久就是中國傳統的節日中秋節。為了能讓同學們對中華節慶文化有一些粗淺的了解，吸收節慶文化、民俗傳統中的營養與智慧。激發他們對祖國燦爛文化的熱愛。根據新的課程標準關于開展綜合實踐活動學習的要求，經同學們商量決定開展以走近中秋為主題的綜合實踐學習活動，讓學生自己實踐調查中秋節的來歷，人們的慶祝方式，由中秋節所想到的等問題，然后以自己最喜歡、最擅長的方式在全班上匯報調查結果。
三、活動目標
綜合實踐活動課的特點決定了它的開放性。所以我允許不同的學生達到不同的目標，允許學生在不同方面達到不同的目標。因此我制定了以下三條活動目標。
1.知識目標：
(1)學生通過上網查找資料、調查訪問等方式了解中秋節的由來及民間習俗;
(2)搜集閱讀與中秋、月亮相關的古詩、詞、文、故事、對聯等，感受古代文化;
(3)能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類。
2.能力目標：
(1)培養學生搜集資料，分析資料、整理資料匯報的能力;
(2)能運用自主、合作、探究、創新的學習方式了解中秋文化;
(3)通過親手嘗試做賀卡，提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。
3.情感目標：
(1)以成功的體驗激發學生對制作美食的興趣，對家鄉、對祖國的熱愛;
(2)通過各種活動培養學生的合作意識、團體精神，分享合作與交往的快樂。
(3).通過展示、演講等形式培養學生的自信心。
四、活動時間
10月1日7日
五、活動地點
社區、學生家中、圖書館、超市等
六、活動內容與步驟
(一)活動內容
師引導學生通過討論、交流，確定《走進中秋》綜合實踐活動研究主題的內容如下： 活動一調查中秋節的來歷和風俗
1.知道中秋節的日期，了解中秋節的一些風俗和來歷。
2.對中國的傳統文化產生初步的興趣。
活動二了解中秋節的月餅
1.搜集了有關月餅的資料
2.感受月餅的香甜。
3.體驗勞動和分享的樂趣。
活動三品味中秋節的詩詞
為了拓寬學生的知識面，可以組織學生上網瀏覽，查閱有關中秋節的故事、詩歌和對聯。并將自己最感興趣的內容記錄下來。
活動四欣賞中秋節的美景
中秋節的畫面總讓我們記憶猶新，拿起你的筆來記錄一下中秋節的美景
(二)活動步驟
1.合作交流，落實任務
可以個人單獨完成，也可以根據同學們的興趣、愛好或居住位置自己成立小組共同完成。如果是小組合作就應該既要注意小組成員之間的分工要合理又要注意整體協作，既要盡可能獨立調查研究，但也要注意合作、交流，某些問題可以采取小組合作的方式共同完成，形成資源共享;
2.分析整理，總結匯報學生通過小組合作或單獨完成等形式，利用中秋假期時間調查研究，搜集資料，分析整理，總結匯報，完成活動任務。
3.活動總經報告的內容一般包括：(1)活動目的
(2)活動內容
(3)活動時間、地點
(4)活動分工
(5)活動步驟
(6)活動過程
(7)活動體會
4.成果展示，反思評價回到學校，進行成果展示評價。評價搜集資料、整理資料信息的行為，可以評價動手操作的方式方法，重點應放在調查活動是否具有合理性、科學性、多樣性上。特別要評價在活動中是否應用適當的方法展開活動，比如查閱資料、調查訪問、實地觀察、整理材料、操作工具等方法的掌握和運用水平及交往與表達的能力。七、活動中應注意的問題
1.調查態度要認真謹慎，采訪筆記盡量記詳細，及時做好筆記的整理的工作，并注意保持，為活動保留好第一手的資料。。
2.要親善友好，尊重不同地區及個人的習俗習慣，包括飲食、服裝、禮儀等。
3.小組成員間保持聯絡，注意合理安排活動時間，有困難及時調整活動方案，確保活動的順利進行。
4.調查、匯報的準備時間是節假日、雙修日以及每周綜合實踐活動課。
第2篇：勞動實踐匯報材料范文
今年，省、市人民政府對我縣教育工作的督導評估，是推進我縣教育事業和經濟社會協調發展的一次良好機遇，是對縣、鄉各級政府近年來發展教育事業的一次大檢閱。根據省政府的統一安排，我縣教育工作將于6月10日左右接受省政府教育督導團的評估檢查。這次督導評估檢查要求之高、檢查之嚴，不亞于去年省政府“兩基”“普實”復查驗收工作。在時間緊，任務重的情況下，能不能順利過關，就看各鄉鎮、各部門在座的各位領導思想上重視夠不夠，工作措施落實不落實，工作成效明顯不明顯。為認真做好迎檢工作，確保順利通過省政府教育督導團的評估驗收，下面，我主要講三點意見。
一、市級教育督導復評情況通報
5月11日至13日，市人民政府教育工作督導復評組對我縣教育工作進行了督導復評。復評組對照《云南省縣級人民政府教育工作督導評估標準》、《云南省縣級人民政府教育工作督導評估辦法》和《〈云南省縣級政府教育工作督導評估標準〉評估要點及評分要求》等文件內容，采取“聽、看、察、訪、議”等方式，堅持實事求是，堅持公開、公平、公正，堅持督政與督學相結合，堅持鑒定性評估與發展性評估相結合，力求客觀、如實地評估元江縣教育工作。復評組首先聽取了元江縣關于全縣教育工作情況匯報，分別召開了人大、政協、政府相關職能部門、鄉鎮和學校負責人座談會，并對相關問題進行了質詢，深入到澧江、東峨、青龍、因遠4個鄉鎮政府及當地的中小學共14所學校實地檢查，認真細致查閱了相關檔案資料，抽查清點在校學生情況，進一步驗證、核實縣政府的自評報告。通過兩天多的調查核實，復評組認為：元江縣委、縣政府重視教育督導評估工作，作為宣傳、動員全社會尊師重教的大事來抓，縣、鄉(鎮)政府做到思想認識到位、工作措施到位、責任履行到位，全縣上下形成了迎接督導檢查的濃厚氛圍，自評工作嚴肅認真，扎實細致，有關檔案資料較為規范，掀起了繼“普九”之后的又一輪關心、支持教育的熱潮;自評報告內容基本符合全縣教育工作的實際;檢查組所到學校管理有序、師生精神狀態好，教育質量逐年上升，校園環境做到了綠化、美化、人文化，校園文化建設有聲有色，發揮了環境育人和管理育人的功能。評估組給我縣教育工作督導復評分為91.5分，基本達到“教育工作先進縣”的分值要求，但由于評估過程中發現有涉及“教育工作先進縣”一票否決的要素(主要是d級危房嚴重超標)，評估組經過認真合議后，同意將元江縣作為“教育工作合格縣”等級呈報給省人民政府教育督導團評估認定。
市人民政府教育工作督導復評組，在充分肯定我縣教育工作取得成績的同時，也中肯地提出了存在的問題。
一是危房偏高。全縣中小學現有45584平方米危房，占校舍總面積的16.21%，遠遠超出評選“教育工作先進縣”標準中關于d級危房比例不得高于3%的要求。
二是辦學條件還需進一步改善。我縣中小學宿舍較為擁擠，農村寄宿制學校食堂大多數是簡易房，學校沒有洗澡房，廁所十分簡陋。實驗儀器老化，自然破損、報廢、消耗較大，原來配備的實驗儀器與新課改教學需要不相適應，特別是農村中小學音體美、衛生、勞技器材配置嚴重不足，生均圖書不達標，小學計算機配置生機比也不達標。
三是我縣初中控輟保學形勢不容樂觀。近幾年，縣、鄉政府加大了初中控輟保學的力度，取得一定成效。但由于各種原因，初中在校生輟學率仍然有突破省定標準底線的危險。輟學率20*年為2.59%，從數字上看雖然不超標，但是初中生輟學是動態的，稍有疏忽，輟學率就會反彈和超標。個別初中學校的輟學率已大大超過3%的指標要求。義務教育經費保障機制改革基本解決了因貧輟學的問題，但對于因厭學而輟學還缺乏有效措施。
四是進一步加強校長和教師隊伍建設，努力提高整體素質。元江縣教師隊伍在區域分布、年齡結構、學科結構等方面尚不夠合理，校長和教師隊伍的整體素質有待進一步提高。
五是存在的幾個具體問題：
1、政府、教育行政部門和學校要高度重視學校安全工作，切實加強學校管理，消除安全隱患，杜絕安全事故發生。特別要加強農村寄宿制學校管理，完善寄宿制學校的配套建設，重點支持寄宿制農村初中改善學生宿舍、食堂、廁所和文體設施的條件，加強住宿生的安全管理、衛生管理，高度關注寄宿生的身心健康。
2、評估檔案資料要力求規范。加強對鄉鎮職能部門的業務指導，更多地體現政府行為(個別鄉鎮的匯報材料是教育部門的工作總結)。縣級與鄉(鎮)的統計數據要一致對應，同時要注意數據核實，如實反映情況(因遠鎮初中入學率92.37%，低于95%屬于“不合格”指標，原因是因遠二中未將戶籍內在外借讀學生算入)。關于檔案資料和表冊的一些細節問題，必須抓緊修改完善。
3、進一步加強教育督導工作，為教育持續健康發展提供有力保障。要認真實施《中華人民共和國教育法》和《云南省教育督導規定》，加強縣教育督導機構的建設，成立元江縣人民政府教育督導機構，落實編制、配備專職督導人員，開展教育督導工作。
4、根據*年國務院《教育費附加征收暫行規定》第八條“地方征收的教育費附加，按照專項資金管理，由教育部門統籌安排，提出分配方案，商同級財政部門同意后，用于改善中小學教學設施和辦學條件，不得用于職工福利和發放獎金”要求，將“教育費附加”全額及時劃撥縣教育局“義務教育資金專戶”進行專項管理、統籌使用。
5、抓好勤工儉學工作，促進基礎教育和諧發展。要堅持開展以校園“五小工程”為主要形式的勤工儉學活動，把辦好一個食堂，種好一片菜地，養好幾頭肥豬，救助一批困難學生作為工作重點來抓。要從政策導向、資金支持等方面對學校的勤工儉學給予扶持。要把勤工儉學作為素質教育的重要組成部份，培養學生勞動意識和動手實踐能力，改善學生生活質量。
六是實地檢查中發現的幾個問題。一是匯報材料上的問題。幾乎所有鄉鎮都把教育工作匯報材料寫成了教育工作總結，有的鄉鎮簡單地把20*年省政府“兩基”、“普實”復查驗收匯報材料修后就進行匯報。沒有站在政府的角度敘述履行教育工作職責的情況。從這一點可以看出，各鄉鎮對本次教育工作督導評估認識上還存在偏差，錯誤地認為教育督導評估只是教育行政主管部門和學校的事情，恰恰相反，本次教育督導評估主要是督政，而不是督學，主要目的是為了檢查當地黨委政府履行教育工作職責的情況，具體講就是當地黨委政府依法組織適齡兒童進行義務教育、學校周邊環境整治、當地黨委政府支持學校建設給予用地保障(勤工儉學實踐基地)、力所能及為學校改善辦學條件和表彰優秀教師等等情況。二是資料裝檔方面的問題。個別鄉鎮在資料裝檔上比較隨意，籠統地把各種資料混裝在一起，不但不便于查閱，而且顯得混亂。根據市政府復評組的要求，鄉鎮黨委政府的教育工作資料應分開裝訂，并帖上標簽。具體包括四個方面：鄉鎮黨委政府教育督導評估的各種文件，鄉鎮各種教育工作匯報材料、控輟保學先進材料，強化教育管理方面的材料，“兩基”表冊。
二、統一思想，提高認識，切實增強做好迎接省政府教育督導評估工作的責任感和緊迫感
確保順利通過省政府教育督導團對我縣教育工作的檢查驗收，是我縣今年教育工作的一項重要任務，是必須完成的硬任務。對此，大家務必保持清醒頭腦，端正思想，提高認識。
首先，我們要認識到這次教育督導評估工作的重要性和嚴肅性。20*年5月，我縣“兩基”“普實”工作順利通過省政府復查驗收，去年主要是基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲檢查驗收，而這次督導評估是對“普九”復查的進一步拓展、深化和加強，涉及部門多、范圍廣、要求高，是對縣鄉兩級政府履行教育工作職責全面的、綜合性的檢查驗收。所以大家務必采取過硬措施，集中時間，集中精力，對照標準，查漏補缺。
其次，我們要認識到這次教育督導評估工作形勢的嚴峻性和任務的艱巨性。近年來，在市委、市政府的高度重視和關心支持下，我縣教育工作取得了一定成績。但是，對照省政府教育督導評估各項要求和指標，仍然還有很大差距。從5月13日市政府教育工作督導復評組對我縣教育工作督導復評反饋意見看，我縣還存在許多問題。這些問題既影響了教育督導評估的檢查驗收，又制約著我縣教育事業的持續健康發展，必須盡快加以研究解決。冷靜分析目前的現狀，迎檢面臨的形勢十分嚴峻、任務十分艱巨、時間十分緊迫。各鄉鎮、各相關部門和學校一定要高度重視，迅速將迎檢工作擺上重要議事日程，堅持硬件從實、軟件從嚴的原則，扎實做好各項迎檢準備工作。
第三，我們要認識到做好迎接省教育督導評估工作是提高我縣教育發展水平的良好契機。這次省檢的很多內容包含了中小學校辦學水平和辦學條件(如d級危房排除等)的指標。這無疑是各校發現問題、解決問題的良好契機，也是推動教育上水平的大好機遇。各鄉鎮、各部門、各中小學校要通過這次省檢，認真對照標準，尋找差距，盡最大努力把欠賬補上，把遲早要干的事提前干好，著力解決一批群眾關心、社會關注的教育熱點、難點問題，推動提高全縣中小學校辦學水平。
三、明確職責，狠抓落實，扎實做好各項迎檢準備工作
應該說，5月11日~13日市政府對元江縣教育工作的督導復評只是省政府教育督導評估的一次預演，說直接一點，市政府對我縣的教育督導評估并不算嚴格，所提出的問題也很宏觀，但實際上我縣在前次市政府教育督導復評中，還存在許多問題，尤其是一些部門的領導在專家質詢環節上，對涉及本部門的情況了解不全、掌握不清，這種情況在省政府督導評估時要避免發生。下面，我針對市政府教育督導復評組提出的整改意見，具體講五個方面的問題：
(一)縣級職能部門工作
1、落實教育督導機構
一是縣教育局要盡快提出《關于成立元江縣人民政府教育督導室的請示》報縣機編委;二是縣機構編制委員會要盡快研究，盡快批復。(此項工作由縣教育局和縣機編委負責落實)
2、落實教育費附加的撥付
按上級有關文件要求足額撥付教育費附加，并辦理撥付相關手續。(此項工作由縣財政局和縣教育局負責落實)
3、材料檔案：一是縣政府教育工作匯報材料以《云南省縣級人民政府教育工作督導評估基本情況登記表》為依據，進一步核實相關數據;增加社會力量辦學、教師小區建設和捐資助學情況的內容;利用圖片、統計圖，把縣政府匯報材料做成電子文稿。二是教育工作督導評估申報材料經修改定稿后，按市政府教育督導室的要求，做好材料申報工作;三是進一步完善表冊檔案，核對縣、鄉兩級教育相關數據，做到表表相通，冊冊相符。(此項工作由縣教育局負責落實)
4、各職能部門負責人，要出席匯報會、座談會和反饋會，并能回答專家質詢本部門的相關問題和涉及的數據，說得清本部門履行教育工作職責的情況。重點做好以下工作：
(1)縣政府辦：做好部門之間協調工作;相關文件的印制和下發;認真做好迎檢工作方案，包括省政府教育督導評估日程、會場、食宿、車輛的安排和標語的布置等等。
(2)縣發改委：熟悉和掌握“十一五”元江縣國民經濟和社會發展規劃中相關教育工作和教育設施建設項目立項及教育收費情況。
(3)教育局：一是指導全縣各鄉鎮、中小學做好復查迎檢準備工作，幫助全縣各中小學建立健全備查的“兩基”、“普實”表冊和學校管理工作檔案，充分展示我縣在強化管理、改善辦學條件、提高教師隊伍素質和辦學質量等方面的成果。二是做好控輟保學工作，確保涉及“一票否決”的普及程度的各項指標達到省定標準。三是配合縣政府辦做好各種迎檢工作，確保萬無一失。
(4)廣電局：一是制作教育工作的電視專題片;二是及時報道省政府教育督導團在我縣的檢查工作情況，做到當天活動當天報道，并全程跟宗報道。
(5)人事局：熟悉和掌握全縣教職工配備情況、農村富余勞動人員轉移培訓和社會效益的情況、禁止使用童工專項整治情況。
(6)財政局：熟悉和掌握近三年義務教育經費的“三個增長”按規定足額征收城市教育費附加和撥付情況;中小學生均公用經費執行情況;“三免一補”經費撥付情況;及時撥附相關教育經費。負責向省督導評估團解釋和說明教育經費的相關問題。
(7)農業局：熟悉和掌握近三年農村成人中等教育和農村實用技術培訓，農科教統籌取得的成果情況。
(8)公安局、工商局、文化局、衛生局、建設局：熟悉和掌握近三年本部門履行教育工作職責的情況。同時要安排人員，在這段時間經常開展整治學校周邊環境、食品安全、文化環境等活動，認真治理學校門口擺攤設點、無證占道經營的現象。在城區中小學上學、放學時段，公安要幫助學校維持校門通秩序。
(9)其他職能部門，也要按元政辦發〔2009〕12號《元江縣人民政府辦公室關于印發元江縣鄉鎮人民政府及縣級有關部門教育工作職責的通知》的規定，負責向省政府教育督導團說明本部門所履行的教育工作職責情況;對一些未按要求達到的硬性指標要寫出專題報告說明情況。
(10)其他要求。凡參加匯報會的部門領導，會后要認真通讀全縣的教育工作匯報材料，凡是涉及本部門的相關情況和數據，務必做到匯報會當場解釋得清、道得明;同時，各部門在專家質詢時要能密切配合，相互補充匯報、說明情況。
(二)鄉鎮工作
1、對尚未入學或流失的適齡少兒，要認真梳理，摸清底子，建立翔實可靠的流失生名冊;落實“控輟保學”責任制，進一步明確鄉、村、社和學校、教師的職責，依法采取“動員勸學”、“強制執行”等多種辦法，使輟學生重返校園完成義務教育，保證義務教育階段“普及程度”的各項指標達到省定標準。
2、鄉鎮長匯報材料：要從鄉鎮政府的高度，認真總結近三年本鄉鎮確立教育優先發展戰略地位、促進教育協調發展、學校布局調整、“兩基”鞏固提高工作、教師隊伍建設、改善辦學條件、“控輟保學”工作、治理校園周邊環境等方面取得的成績和經驗。材料應包括鄉鎮基本情況、主要措施與成效(重點部分)、存在的問題、今后工作的打算。要對現有的匯報材料進行認真修改，材料中涉及到的教育統計數據，要以20*年度學校統計年報和“兩基年審情況登記表”為準。修改好后報縣教育局進行審閱定稿。
3、檔案：要在現有的基礎上，要組織發動中小學、各站所，采取“缺什么、補什么”的辦法，認真挖掘和整理相關教育工作的材料，進一步充實和完善教育工作檔案。具體按會上發放的《鄉鎮檔案資料》要求建立。鄉鎮檔案要擺放在匯報會所在地，不能放在學校。
4、要做好2個彩色封面材料：一是鄉鎮長匯報材料;二是迎檢方案等材料合訂本(文件順序為自評領導小組、迎檢方案、*年履職自評報告、*年履職自評報告和*年履職自評報告)
(三)學校(幼兒園)工作
(1)要進一步整理完善近三年“兩基”、“普實”表冊和學校管理工作檔案，特別要認真核實各種材料中使用的數據是否與教育統計數據相符。加強與公安等職能部門的聯系，防止重大安全事故的發生。加強學生養成教育，搞好學校衛生保潔工作，以斬新的校園面貌和良好的師生精神狀態迎接省政府教育工作督導評估。
(2)要做好3個彩色封面材料：一是迎檢方案等材料合訂本(材料裝訂順序為自評領導小組、自評實施方案、近三年學校工作情況匯報材料);二是學校(幼兒園)特色材料(3至5個材料);三是學校(幼兒園)簡介(檢查組進入校門時分發)。
(3)檢查期間，學校所有教職工要佩戴工作牌。
(四)迎接工作
1、縣、鄉鎮主要領導，一是相關人員(鄉鎮包括書記、鎮長、人大主席，分管教育工作的領導、中小學校長，并由鄉鎮長匯報)要參與迎接;二是按通知要求參加匯報會和反饋會;三是全程陪同檢查。
2、縣、鄉鎮、學校、住宿賓館均要在醒目的地方懸掛“熱烈歡迎省人民政府教育督導團蒞臨我縣(鄉鎮、學校)指導教育工作”字樣的標語。(此項工作由各鄉鎮、各相關部門負責落實，具體由縣教育局負責通知鄉鎮和學校)。
3、鄉鎮召開匯報會時，涉及的鄉鎮站所長和學校校長要參加會議，并接受督導評估組的詢問。
(五)相關工作要求
1、縣、鄉鎮、學校所有表冊、材料的修改完善及歸檔工作，要在5月31日前完成。
第3篇：勞動實踐匯報材料范文
學習實踐“科學發展觀”及構建和諧社會重要思想，將素質教育推廣到農村各個角落，宣傳教育知識和與教育相關的信息，在幫助同學們學習課本知識的同時，進行素質教育的全面發展，以促進學生德、智、體、美、勞全面發展。
二、活動主題
落實黨的教育方針，大力推進素質教育，結合當地教育實際情況，通過靈活多樣的形式組織相關師生培訓農村中小學師資，豐富中小學生的暑假文化生活，為農村中小學實施素質教育。開展農村基礎教育狀況調查，組織學生開展更多“體育”“美育”教學，提高素質教育。
三、活動時間
20xx年7月8日——7月14日
四、活動地點
陽新縣王英鎮王英小學
五、活動內容
（一）準備階段：（20xx年7月1日—**年7月7日）
7月3日：晚上進行分組，各個組員進行自我介紹，支教組學組初步進行準備階段。小組成員瀏覽查閱往年的資料并討論工作主題脈絡問題。
7月 4日：上午8點，小組討論并確定標語內容，制定初步活動方案；下午2點半，與指導老師李炎清老師取得聯系，并商討安排工作細節問題。
7月5日：上午8點，小組成員進行形象展示預演，并書寫標語，進行前期宣傳工作，包括海報、宣傳單及電視宣傳廣告；9點，與指導老師李炎清老師開會討論活動安排，匯報本組昨天初步形成的活動方案；下午2點半，繼續完善活動方案，根據活動方案安排，涉及具體的程序工作，討論擬定家訪方案。結合當地師資教育情況制定合理的開展方式（主題、程序、效果）。協助參與講課的成員做好備課準備。同時制定宣傳單。
7月6日：上午8點，制作彩噴并拿取，購買支教組所需要的材料，同時整理之前收集的留守兒童的材料；下午2點半，制作報名登記表、安全協議書及家訪問卷調查表。
（二）實施階段：（20xx年7月8日—**年7月14日）
7月8日：上午8點出征儀式，8點半啟程前往陽新縣王英鎮，10點半到達陽新縣王英鎮，規劃方案《三下鄉支教活動方案》。布置寢室，整理內務。下午進行招生工作。分為三組，第一組在王英小學的人流集合地進行設點招生，第二組和第三組進行流動宣傳，發放宣傳單并張貼標語，指導老師做了相關的報告，登記入學名單，進行初步分班，分為小學組和中學組。晚上9點30，賈老師和劉老師對各組組長開會。
7月9日：上午7點半，在定點招生的地方繼續擺攤設點，8點半，開展主題班會，所有組員對學生進行自我介紹，同時讓學生進行互相認識，簽訂安全承諾書，并通知學生詳細上課時間，同時與科技興農組一道組織了一場安全知識講座。下午開始進行義務課程輔導，并將學生分成三個興趣小組，晚上分組進行家訪，家訪分成三組分頭進行，晚上8點50，各組組長開會，晚上9點所有成員開會總結一天以來的工作進程，暫定由占天異匯報本組工作。
7月10日：上午進行義務課程輔導，預計小學組教授兒歌《雷鋒叔叔愛集體》，初中組上數學課及語文課，下午小學組播放《喜羊羊與灰太狼》的電影，興趣音樂班教授了兩首歌，美術班進行美術輔導，下午放學之后進行家訪，今天本組派占天異下鄉進行實踐考察，晚上8點50各組組長開會，9點所有成員開會總結一天以來的工作進程，暫定由余釗泉匯報本組工作。
7月11日：上午進行義務課程輔導，下午進行單組授課。今天本組派陳妍君下鄉進行實踐考察。晚上8點50各組組長開會，晚上9點進行開會總結，暫定由陳紅丹匯報本組工作。
7月12日：上午進行義務課程輔導，預計小學組上英語課及音樂課，教授歌曲《魯冰花》，初中組上數學課和物理課，同時進行了手工課——絲網花的編制，下午小學組上數學課、英語課和音樂課，初中組上數學課和音樂課，興趣音樂班進行繼續輔導，今天本組派陳姍和陳紅丹下鄉進行實踐考察。晚上8點50各組組長開會，9點所有成員開會總結一天以來的工作進程。暫定由曾聰匯報本組工作。
7月13日：上午進行義務課程輔導，中午11點30，贈與王英鎮鎮政府牌匾，下午一二節課進行單組授課，三四節課進行成果匯報展的節目彩排。今天本組派余釗泉、占天異和曾聰下鄉進行實踐考察。晚上8點50各組組長開會，晚上9點進行開會總結，暫定由陳姍匯報工作。
7月14日：上午9點為“告別儀式”及小型成果展，下午進行仙島湖半日游。晚上7時返校。
六、活動紀律
1、自覺遵守憲法和國家的各項法律法規，維護各民族的平等、團結、互助關系。
2、堅持集體主義原則，發揚團隊精神，聽從帶隊老師的指揮。
3、自覺維護志愿者服務隊的形象，展現當代大學生的良好風貌和文明素質，維護湖師形象，不做損害湖師形象的事。
4、遵守社會道德規范，不拿群眾一針一線，愛惜公共財產，損害公物照價賠償。
5、明確職責分工，認真完成任務。
6、堅持事實求是原則，說話要事實依據，辦事力求從實際出發，勇于開展批評與自我批評。
7、尊重當地人民群眾，虛心向當地群眾學習，不與當地人民發生沖突，事事要做到有禮有節。
8、若有違反上述條款的，視情節給予批評、警告、開除隊籍處分，情節嚴重的，建議學校給予相應紀律處分。
七、注意事項
1、隊員須佩戴校徽，穿著隊服，著裝整潔。
2、應入鄉隨俗，密切聯系群眾，多與當地群眾聯系。
3、尊重當地工作人員的作息時間，不要隨便打擾別人休息。
第4篇：勞動實踐匯報材料范文
關鍵詞：實踐;活動;創造
一、設計緣起
一方面，寄宿制高中環境下進行技術制作活動，往往遭遇“獲取工具和材料難”的問題，而且制作活動一般以小組為單位展開，教師布置的小組活動最終流于形式而變成組內個別學生的任務，并沒有真正發揮小組的團隊力量，也有悖于實現“每個學生都要經歷技術活動全過程”的通用技術課程理念。另一方面，新剛建成的通用技術試驗室正在調試和試用階段，學校購置耗材并鼓勵任課教師大量使用以發現問題。鑒于以上原因，通用技術備課組商議在學期期末之際舉行較大規模的科技制作活動，為學生技術活動檔案記錄提供依據。
二、學情分析
通過學習必修模塊《技術與設計1》和《技術與設計2》課程內容，學生已具備一定的技術素養，學會從技術視角看待問題、解決問題，動手能力得到較大程度的提高。
三、教學實施
第一課時：選題――發現問題
1.明確本次科技制作活動宗旨、活動要求及活動流程。本次制作作品得分將作為學期期末考試成績的一部分，并推選部分作品在校科技節中進行展示、評選。
2.分類科技作品，創設情境，捕捉創作靈感。
主題一：創意發明類作品――創新讓生活更美好
主題二：模型制作類作品――廢物利用顯身手
主題三：趣味試驗類作品――科學探究其樂無窮
3.以自愿組合為主，老師分配為輔的方式，組織學生4～6人為一組，盡量考慮到“組內異質、組間同質”的分組特點。組內推薦一名學生當小組長，負責督促、組織、協調工作。
4.了解實驗室現有的工具和材料，告知學生可自備材料，選題時需考慮到材料、加工工具要方便易取。
5.下發“科技制作作品評價標準”，依據給出的“選題指南”（選題的重要性、選題來源、選題原則、選題示例），各小組協商討論，確定制作題目，完成“科技制作計劃表”。
6.教師巡回指導，解答學生疑問;登記各小組編號和所選課題。
作為科技制作活動的第一課，首先要讓學生對這次活動心中有數、明確職責，做好“選題”工作。能不能選準課題，是能否順利開展制作活動并取得成功的關鍵。鼓勵學生多討論、多構思，方案成熟后再確定題目，這樣動手完成“計劃表”也會比較輕松。
第二課時：可行性分析及論證答辯――明確問題
1.明確可行性分析及答辯的一般步驟，鼓勵學生大膽表現，小組通力合作。
可行性分析及答辯的一般步驟：
第一步：由小組選出主要報告人，按照“作品計劃表”，對全班學生、組委會（由各小組組長組成）和教師進行陳述，主要講解設計作品的原理和結構;
第二步：由組委會和教師進行質疑;
第三步：小組成員對質疑進行解答;
第四步：由組委會和教師綜合評定，最終決定該小組作品是否通過。
2.學生準備5分鐘。
3.各小組先后進行分析和答辯（每個小組不超過5分鐘），組委會依據作品評價標準，給出各小組“發現和明確問題”和“制定設計方案”環節的評價等級。
4.教師總結，提醒學生遇到難題可以咨詢科學課教師、到閱覽室查閱相關資料，也可以利用網絡搜索和學生之間探討等多種方式解決問題。
第三、四課時：作品制作、完善
1.組織學生學習“通用技術實驗室使用規則”。
2.給學生的幾點建議：
（1）小組團結協作最重要;
（2）謀定而后動;
（3）節省材料，愛護設備，注意安全，人人有責;
（4）多想多問多實踐，手中創意展智慧。
3.分發工具、材料，各小組按照修改后的“作品計劃表”和分工安排，進行作品的制作。
4.作品完善。
第五課時：作品展示匯報
1.小組選出主要匯報人，依次走上講臺展示并介紹小組勞動成果，介紹作品的得意之處，將最精彩的部分呈現給大家，最后說一句“作品宣傳口號”。
2.學生準備5分鐘。
3.各小組先后展示作品并匯報，組委會依據作品評價標準，給出各小組“制作模型或原型”和“技術試驗及報告”環節的評價等級。
4.教師總結本次活動，表揚在活動中表現突出的學生和小組，例如，有的學生熱心幫助其他小組解決困難，有的學生利用課余時間，潛心鉆研，不斷完善作品;有的小組團結一心，分工合理;還有的小組組長認真負責，真正起到了帶頭、帶領的作用。肯定學生作品，并指出存在的問題和今后努力的方向。
5.鼓勵學生課后撰寫活動體會，形成文本資源。
第5篇：勞動實踐匯報材料范文
我在材料崗位上工作,我始終以飽滿的熱情對待自己的工作,勤勤懇懇、盡職盡責、踏踏實實的完成自己的工作。材料的工作比較繁,特別是收料,看是簡單,要對材料質量、方數情況了解與掌握。一年下來的工作實踐,我十分注意對工作情況的積累與總結。現在我對材料崗位的現狀整體情況已經比較熟悉。也有一定的了解與掌握,我想自己的工作經驗一方面是自己的工作積累,更重要的是自己有這樣的工作崗位、有這樣的工作機會,是領導和同志的信任和支持的結果!正因為如此,我將更加珍視自己的崗位,以無比的熱情和努力爭取更大的進步。
一、重學習,努力提高自已的業務水平和工作效率
在倉管任職,向老同志學習,不懂就問,不會就學,經常請教有關材料方面的知識,材質的強硬度、大小、配比等對工程質量的影響,以此來提高自已的業務水平。因為我深知質量就是企業的生命、是企業的信譽保證,沒有這一保證地產企業就無生存的希望更無發展可言。
二、嚴把材料關,努力維護公司的形象
作為一名材料收發員我要求自已認真履行本崗位所規定的職責,通過實際工作經驗,我認為做好收料員工作要做到“三勤“;勤匯報、勤檢查、勤核對賬目。在進材料時認真執行物資管理的各項規章制度,認真對各種材料進行貨檢驗,驗收材料與發料單上的名稱、規格型號、數量是否相符,強度是否達到標準,發現不符合標準要求的材料及時向主管負責人匯報,有遇到不合格時就直接向送貨人當面指出讓其拉走。根據實際要求收料人員填寫材料接收驗證明細表,將材料合理、安全、整齊、分類放在公司總倉和臨時倉庫。
三、嚴格要求構建和諧科室
我們材料科積極響應公司的各項號召,遵守公司的各項規章制度,在此基礎上,為了更好、更圓滿的完成公司領導交給我們的任務,嚴格要求科室人員遵守公司的勞動紀律,認真負責簽到簽退,教良本科室人員在事面前不糊涂、講原則,小事面前讓一讓、講風格。每天我們都在融洽和諧的氛圍中工作。
四、存在的問題
1.對自已有時不能嚴格要求。
2.對材料審查分析不深入,對自己處理重要的事情不能深入了解,反應速度滯后 ,執行不到位。
五、明年工作打算
1.進一步加強材料驗收,保障材料質量優。建設優 !
2.加強與班組的聯系和溝通,做好服務工作,維護好單位的良好形象。
2012年工作計劃及達成目標如下:
第6篇：勞動實踐匯報材料范文
關鍵詞 綜合實踐活動；主題班會；主題實踐活動；設計
目前的主題班會有幾種不良傾向：1.以灌輸為主，缺乏學生的主動參與和親身體驗；以學校說教為主，缺乏德育實踐。表現在教師是演講者，學生是聽眾；往往只是告訴學生該做什么，不該做什么。2.學生自編自演相聲、小品、詩朗誦、舞蹈為主。3.為完成學校布置的任務，完全將主題班會交給學生，上網查找資料，在班會課上讀一讀、說一說，缺乏指導、提升。 這些類型的主題班會有一些弊病：一是學生缺乏實踐活動，沒有直接參與探究，沒有深入體驗，沒有自己真實的體會，僅僅是靠聽一些道理，顯得枯燥無味，沒有說服力；另一方面，有時過多的、機械的節目表演，太過形式，花時間效果不大。
而基于綜合實踐活動理念的主題班會是以學生為中心，以情境為中心，以活動為中心。它最大的特點是不以系統的德育知識的灌輸為基礎，而以學生的實踐活動為基礎，以學生的直接體驗為形式。把主題實踐活動引入主題班會，創新主題班會的形式，這有利于防止傳統主題班會不良傾向和弊病，提升班級德育的實效性。現就如何運用綜合實踐活動理念，設計和開展主題班會提出如下意見。
一、主題確定與實踐活動的創新設計是關鍵
主題是實踐活動的中心，主題的確立與活動的設計對整個實踐活動來說具有方向性的指導作用，班級主題實踐活動是由班集體以一個主題為中心開展的實踐活動，在這過程中如何確定主題和設計實踐活動是開展好主題實踐活動的關鍵，它將引導實踐活動向預定的方向發展，達到預期的目的。
主題的確定應來源于社會需要和青少年成長的需要，可以針對學生身心發展和成長中遇到的共性問題，如學習問題、交往問題等；也可以根據社會對人才素質的要求確定的教育內容，如愛國主義教育、理想信念教育、公民道德行為教育等；還可以針對本班學生最需要解決的普遍問題，如缺少自信，課堂秩序差、不良學習習慣等。班級主題活動的設計，一定要有針對性，要貼近學生生活和思想實際。下面結合一些案例予以說明。
1.針對班級學生存在問題，設計班級主題實踐活動
針對班級學生存在問題，班主任要通過調查研究，了解班級存在問題，從中確定主題，用綜合實踐活動課程的理念設計和開展主題實踐活動。如一位小學班主任，發現班級有些學生不能按時、保質完成規定任務，缺乏責任心。針對這個問題，班主任擬定了班級主題實踐活動《我的崗位我負責》，設計了主題實踐活動的系列活動（分4次班會課完成）：深入探究，認識崗位；交流研討，分析問題；實踐體驗，珍惜崗位；歸納總結，拓展延伸。通過主題實踐活動使學生明確自己的崗位任務以及認真完成崗位任務的責任心。
2.抓住熱點問題，確定主題設計班會課
抓住社會生活熱點問題，確定主題。如，龍巖一中分校從教育新聞熱點“踐行福建精神（指愛國愛鄉、海納百川、樂善好施、敢拼會贏）”，設計了七年級上學期各班以“我愛閩西”為主題的實踐活動。又如，圍繞培養社會主義核心價值觀的熱點問題，永定二中確定了“汲取客家土樓文化精華，培育社會主義核心價值觀”的主題實踐活動，設計了“客家土樓文化精華”“土樓道德禮儀”和“踐行社會主義核心價值觀校園文化”為主題的班會課。通過主題實踐活動的班會課，使學生了解客家土樓及其深厚的文化內涵，汲取其思想精華，樹立正確的理想信念和道德情操，形成積極向上的世界觀、人生觀，逐步形成社會主義核心價值觀，和踐行社會主義核心價值觀的校園文化。
3.結合當地資源選擇主題，創新設計實踐活動
要想讓德育取得實效，很重要的一點是要充分利用當地的德育資源，就地取材因地制宜，充分開掘利用當地活生生的洋溢著鄉土氣息的材料來對學生進行教育，學生會有一種親切感和認同感，教育效果自然是事半功倍。閩西有眾多的紅色資源，通過探尋，可以弘揚革命歷史，學習偉人精神，進而達到育人效果。結合文化遺產、名人足跡等，我們可以選擇保護環境、愛國愛鄉等眾多的德育主題。
如，長汀河田故名柳村，后因洪水泛濫及森林大砍伐，水土流失連年加劇，致使“柳村無柳，河比田高”，故把柳村稱為河田。1988年至今，河田人民群策群力治理水土流失，昔日烈日炎炎的“火焰山”重新披上了“綠裝”，基本實現長汀人百年綠色之夢。被譽為中國水土流失治理的品牌，南方治理的一面旗幟。為此，長汀縣河田中心校確立了具有濃郁地方特色和鮮明的時代氣息的“生態文明”教育主題――增強水保意識，建設美麗家園。圍繞這一主題，依據班級實際，班主任設計了“水土保持 從我做起”主題班會活動。活動分三個部分：1.主題的確定。2012年12月，確定《水土保持 從我做起》活動主題，制定相應的活動方案。2.活動的實施。2013年1月――2014年5月，根據《水土保持 從我做起》活動方案，組織學生走出校園，開展調查、采訪、宣傳、美化等形式多樣的實踐活動；收集資料；處理資料。3.活動交流匯報。2014年6月進行這一主題活動成果的展示匯報。
該活動經歷一年半，班級以該主題為主線索，深入社區調查、參與實踐活動。這個設計符合學生的年齡特點，結合當地的地理、時代特色，通過保護環境的活動，同學們自覺地從身邊小事開始，關注周圍、社區、國家乃至世界性的環境問題，并養成隨時隨地保護環境的意識和習慣，達到了獨特的德育實踐活動教育效果。
二、實施主題實踐活動，創新形式開展主題班會
開展主題實踐活動不是一節課就能夠完成的，必須經歷一個實踐的過程，確定主題和設計實踐活動這一環節完成后，如何組織實施是實現德育效益的根本。只有將方案得以實施才能將班集體的主題實踐活動落實到位，才能讓學生在這個過程中有體會、有感悟、有行動。所以以主題實踐活動為主線的教育活動應該是不同階段有不同的主題班會形式，或運用選擇主題，或采用討論交流，或讓學生參與實踐體驗，或讓學生將主題實踐活動延伸到課外，可謂是形式豐富多彩。
1.情景切入式主題班會課
情景切入式主題班會課常在主題確定課時使用，通常選擇相關視頻片段引入問題、思考問題；也可課前通過問卷調查、分析、訪談情況引入，讓學生有直觀的認識。情景切入，達到顯現主題的目的。接著圍繞主題分析、開展主題實踐活動。
如，龍巖師范附小有位班主任發現班級同學中買零食現象嚴重，為了引導同學們對正確使用零用錢，拍了不少該班同學買零食的一些鏡頭，在主題班會課上，作了以下安排。
第一步，播放同學們隨意消費的圖片、視頻片段；
第二步，學生們認真對照自己的行為，分小組思考、分析片段，反思存在的問題，各小組代表剖析問題；
第三步，教師正確引導，如何正確使用零花錢，如何養成勤儉節約的好習慣，提出問題：我們學校各年級同學使用零花錢的情況如何？如何做些力所能及的事情來獲得零用錢？
在教師的啟發、指導下，學生的消費方向得以糾正，在這個過程當中注重學生養成自主、合作、進取等良好的品質。同學們開展了以下實踐活動：對零用錢使用情況進行調查的；周末進行體驗掙零用錢；“我是小小理財家”等實踐活動。
2.集體討論式主題班會課
班級學生通過“考察” “設計問卷”“調查”“訪問” “反思”等活動，形成一種合作探究的學習方式。有了親身經歷，有了體驗和感受后，這時可采用集體討論式，開展主題班會課。通過討論，形成小組意見，在班會課上發表，小組其他成員補充，其他小組提出看法，彼此互相完善經歷實踐的成效，教師適時點評，提升教育實效性。
比如，龍巖高級中學七（1）班班主任帶領學生開展了《學雷鋒做文明學生》主題活動，圍繞該主題確定了兩項實踐活動：1. 通過學習雷鋒事跡，了解雷鋒精神的具體內涵。2. 通過調查研究，明確中學生學習雷鋒精神刻不容緩。該階段學生上網、查找資料、調查訪問，對雷鋒精神有了一定的認識，設計問卷，了解目前學習雷鋒精神的現狀和思考，提出了一些合理化的建議。主題班會上，學生踴躍發言，對雷鋒精神有了進一步的理解，對目前學習雷鋒精神的現狀進行了分析。該節課，作為總指導的班主任最重要的是組織交流研討活動，引導學生發現問題、思考問題，培養學生合作探究，讓學生將研究過程中的體會與同學交流，進而生成一些新的問題，將研究不斷深入進行，同時集思想教育于其中。激發學生明確新時代雷鋒精神的內涵，讓學生更深刻理解新時代雷鋒精神，為行動提供思想基礎。
又如，上文中有關長汀河田中心小學的案例，通過組織學生進行實地參觀調查等實踐活動，了解水土流失給河田人民帶來的嚴重危害，再現當年水土流失的情況，感受水土治理的成效，感受家鄉美麗山河的巨變。通過學生深入交流研討，將實踐活動過程中的所思所想與大家分享，進一步了激發同學們深刻認識保持水土的重要性，樹立水土保持的責任感。
3.情感體驗式主題班會課
情感體驗式主題班會課是以學生在付出與堅持中情感體驗為主，展示成功的喜悅和失敗教訓的感受，從而不斷豐富自己的積極情感，增強社會責任感和使命感，促進道德情感、意志、行為、能力的和諧發展，從而達到預期的德育目標。
比如，龍巖一中分校以《我們常懷一顆感恩之心》為題開設了一節魅力班會課，稱為魅力是因為經過主題實踐活動后的展現，不是簡單的一節課，而是學生情感體驗的再現。其流程如下。
情境引入，情感體驗成為這堂課主要活動環節：第一環節――走進父母，感悟愛。這個環節是在音樂、視頻的渲染下，讓孩子們充分感受父母表現出來的偉大的愛，深沉的愛；讓學生把父母的愛找出來，并告訴他們要珍惜身邊每一個愛他的人，同時也要堅強的去面對人生中的任何突如其來的變故，拓展、深化了主題。第二環節―― 體諒父母，理解愛。這個環節是在歌曲《兒行千里母擔憂》的背景音樂中，媽媽深情地念著她的人生經歷，讓學生從一個個很熟悉的學習生活情境中獲得情感體驗，從而告訴學生，要從學會感恩父母開始，要感恩你的親人、師長、朋友和幫助過你的人；第三環節――關心父母，回報愛。通過學生與父母心連心的交流，全班同學向父母表達感恩宣言，把班會課推向最，使學生把感恩父母的情感升華為努力奮斗的內動力，健康成長，努力學習，懂得關愛他人，學會感恩，并在一首與主題相關的歌曲中結束。
4.總結匯報式主題班會課
該課型是主題實踐活動完整結束后的匯報課，既要對各個小組整個活動進行簡潔、有效的展示，又要求師生對整個活動進行小結匯報，所以前期充分的準備工作是總結匯報課的保障 ，是提升主題實踐活動德育效果的重要環節。為了達到更加有益的教育效果，應事先組織小組對整體活動進行反思，實踐活動結束后，學生有了體會，小組進行總結、撰寫心得體會，結合一些成果展示，甚至可以準備簡單的節目，以豐富匯報課內容。
如上文《我的崗位我負責》主題實踐活動中，班主任在總結匯報式主題班會課上，開展了以下環節的活動：
（1）各組匯報崗位體驗的情況、展示一些成果、提出思考；
（2）班主任圍繞學生的成果展現，結合德育教育主題進行點評；
（3）小結深化，點明主題：我的崗位我負責。
5.拓展提升式主題班會課
該課型是在主題匯報課的基礎上的拓展提升，重點是實踐活動的德育實效進一步具體化，這個環節更需要學生文字表達、概括，通過該節課對學生進行德育工作的總動員，充分調動學生的積極性，引起學生的共鳴，將活動效果推向。
如，上文《零用錢的正確使用》案例在這種課型中是這樣拓展提升的。
第一部分，通過前期實踐活動，形成文字材料，充分認識正確使用零花錢重要意義；
第二部分，從學生小組參與掙錢體驗活動中的感悟中升華，提出重視勞動果實、珍惜父母為孩子的付出；
第三部分，引導學生拓展提升，進一步思考“如何當好小小理財家”；
第7篇：勞動實踐匯報材料范文
關鍵詞： 項目教學法 《餐飲服務與管理》 應用
一、項目教學法
（一）項目教學法的含義
項目教學法是學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容。在項目教學法中，學生全部或部分獨立組織、安排學習，解決在處理項目中遇到的困難，它是能調動學生學習的積極性的以學生為中心的教學方法。
（二）項目教學法的特點
項目教學法與傳統的教學方法相比呈現以下特點：（1）教學主體發生變化：傳統的課堂教學法是以教師為主體，教師講學生聽，學生圍著教師轉；項目教學法是以學生為主體，學生和教師共同商定教學過程，圍繞項目主題發揮學生的主觀能動性。（2）教學環境發生變化：傳統的課堂教學法的教學環境是普通教室，至多是設備齊全的多媒體教室；項目教學法將教學環境轉換到了企業、實訓工廠、社會當中。（3）教學效果發生變化：傳統教學方法的教學效果是通過試卷考核來反映的，考試的成績只能反映學生對于應知知識的掌握程度，教學效果不明顯；項目教學法的教學效果不僅可以通過試卷的考核反映，而且可以通過小組對于過程的評分表反映，全面反映學生應知應會的掌握程度。簡單地說，項目教學法不僅關注教學的結果，而且關注教學的過程。
（三）項目教學法運用的步驟
德國教育家弗雷德?海因里希教授在“德國及歐美國家素質教育報告演示會”上，曾經以這樣一則實例介紹項目教學法――“給你55分鐘，你可以造一座橋嗎？”首先，學生或教師在現實中選取一個“造一座橋”的項目，學生分組對項目進行討論，并寫出各自的計劃書，接著正式實施項目，利用一種被稱為“造就一代工程師偉業”的“慧魚”模型拼裝橋梁；其次，演示項目結果，由學生闡述構造的機理；最后，由教師對學生的作品進行評估。以上步驟，可以充分發掘學生的創造潛能，并促使其在提高動手能力和推銷自己等方面努力實踐。
因此，我們可以將項目教學法的運用步驟簡單地表述如下：
確定項目――分組討論――制訂計劃――實施計劃――檢驗、控制計劃――展示、匯報結果――評估總結。
二、項目教學法的實際應用
在江蘇省新課改的推動下，我校對于教學方法提出了改革，先后推出了“區別化教學”、“項目教學法”等。我嘗試將項目教學法運用到了《餐飲服務與管理》的理論教學中，下面以該課程中“西餐服務”一章內容為例闡明如何采用項目教學法。
（一）準備工作
1.將班級同學分成6個小組，確定一名小組長，此后的工作均按小組分配任務。
2.聯系資料室確定對學生開放的時間。
3.聯系電子閱覽室確定對學生開放時間。
4.物品準備，如：照相機、西餐用具、表格等。
（二）實施過程
1.選定項目：西餐服務這一章內容包括西餐服務技能、西餐菜肴知識、西餐酒水知識、西餐宴會服務知識。小組同學和教師共同商定選取西餐菜肴知識這一內容作為學習內容。理由是我們所在的城市為縣級市，還沒有一個完全正規的西餐廳，幾乎不可能舉行西餐宴會，同時所在城市尚無較大的連鎖超市，賣外國酒水的網點幾乎沒有。因此，從實際能收集有效信息的角度出發，共同商定西餐菜肴知識作為學習項目。
2.分組討論、分工：各小組進過討論之后，一致認為如果想獲取有關西餐菜肴方面的知識，就需要通過收集圖片、文字材料和親身體驗。于是6小組同學劃分為了三大組，1組負責收集有關西餐菜肴知識的文字材料，2組負責收集西餐菜肴的有關圖片，3組負責親身體驗。
3.制定并實施計劃：1組同學到閱覽室查閱抄錄，組內每2個同學負責一類菜肴的信息收集。共收集了英式菜、美式菜、俄式菜、法式菜和意大利菜的菜肴相關知識。如：菜肴特點、名菜名點、飲食習慣等知識。2組同學到電子閱覽室通過網路收集了大量關于西菜的精美圖片，并制作成了PPT。3組同學到了西餐廳通過點菜食用，感受中西菜肴的差別，并將實物拍攝成照片。
（三）成果及評估
各小組同學將各自收集到資料匯總到老師處，老師將各組資料匯總制作成PPT。各小組選定匯報的同學，展示PPT匯報各自小組的學習過程，并展示交換信息。然后，由教師對學生的學習過程及學習效果給予肯定。最后，教師對學生獲得的信息作總結并加以拓展。
三、項目教學法實際應用的評價
西餐菜肴知識離我們的日常生活太遙遠了，如果采用傳統的教學方法，那么教師只能是紙上談兵，學生只能是望梅止渴，考試之前加強記憶，考試過后過眼云煙。而采用項目教學法有以下好處：學生全員參與，發揮了主觀能動性、團隊協調性，同時也提高了自主學習的能力；學生通過親身體驗，增強了社交能力；展示匯報又讓他們增強了自信心，也讓大家分享了各自的勞動成果。
總之，對于西餐菜肴知識的學習采用項目教學法，讓學生不僅獲得知識，更多的是享受獲得知識的過程。但我清晰地認識到，此次項目教學法雖比傳統教學法更新穎、更高效，但還存在諸多的不完善之處，并沒有完全達到我們的預期效果。如：
學生分組時只是按照學生本人意愿自由組合，或者只是按照學號按序組合。前者導致小組學生在完成任務時分工不均，應是自己完成的任務由朋友代勞了；后者則導致小組同學在完成任務時缺少協調和默契，不利于發揮團隊的力量。
三小組各自的任務不同，對于學生的能力要求不一。1組收集文字材料，要求學生有較強的思維能力、深厚的文字功底和較強的概括能力；2組收集圖片，要求學生能熟練操作計算機和熟悉上網功能；3組親身體驗，則要求學生有較強的社交能力、心思細膩。而小組任務的分工并不是以學生各自能力作為劃分依據，因此這樣不僅不能完全發揮各個學生的潛力，反而有可能造成因學生能力的限制而不能成功完成任務。
學生最終通過匯報的形式進行了信息的交流，但信息的容量還是比較小的。例如：1組的同學僅僅收集到了5大菜系的相關知識，2組學生只收集到了西菜當中的名菜，而未收集到特色菜肴的圖片，3組學生親身體驗到僅僅是西餐簡餐中的一些菜肴。導致這種情況的最主要原因就是硬件條件的不具備，我校閱覽室關于西餐方面的書籍屈指可數，同時句容作為縣級市還沒有正規的西餐廳，加之學生的經濟拮據也不可能體驗所有的西餐菜肴。
整個執行計劃的過程并無創新之處，學生只是為了完成任務而完成任務，沒有提出新的問題，也沒有提出新的解決問題的方法。
四、項目教學法應用過程中的改進
針對采用項目教學法講授西餐菜肴知識的不足，我認為在運用這種教學法時可做如下改進，以達到預期效果。
（一）合理分組
分組前應對學生作一些相應的調查，如男女生的比率、哪些學生同住一宿舍、各自的興趣特長等。掌握了這些情況，可以進行合理分組。如在分組時男女生可適當搭配，因為男女生的思維方式不一樣，從而擴展思維的廣度和深度，有利于問題的解決；在分組時，可將同一宿舍的學生分在一組，以有利于他們之間討論，但應及時監督防止磨洋工，任務只是少數人的；在分組時也可根據他們各自的特長，充分發揮他們的潛能。
（二）充分準備
項目教學法是需要通過共同的努力來完成任務的，并非只是為了完成任務而完成任務。學習是一個連續的過程，知識需要不斷積累。如對西餐菜肴知識的收集就不應是突擊完成，而應在平時的教學中提前向同學們推薦參考書目雜志等，讓大家平時做好摘錄，需要時可進行歸納。了解西餐菜肴的知識也不需要突擊體驗，這樣既浪費錢收效又小，我們應在平時的在外就餐中就做一個有心人。
（三）改進匯報方式
項目教學法最終任務的完成需要以一定方式匯報，然而匯報方式都比較單一，最常見的就是制作PPT演示匯報。然而，不同的匯報方式對知識的理解作用是不一樣的。如可以將應知應會的知識以表演的方式呈現。仍以西餐菜肴知識為例，匯報方式如下：1組的同學將收集到的文字資料進行歸納，配以2組同學收集的圖片制作成精美的菜單，3組同學則可以運用這樣的菜單模擬點菜。這樣我們就會通過菜單了解菜名、菜形，通過模擬清楚西菜的服務流程。
（四）改變評估方式
通常最終的評定是由教師提出的，而教師的評估多以鼓勵為主，學生并不能真正發現不足。因此，可以將自我評估和相互評估的方式相結合。
項目教學法是新課改下的現代教學方法，但教無定法，需要根據任務不斷進行改進完善，進而切實提高教學質量。
參考文獻：
第8篇：勞動實踐匯報材料范文
以“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十六大和十六屆三中全會精神，以體驗教育為基本途徑，切實加強少年兒童思想道德教育，大力培養他們的創新精神和實踐能力，肩負起中華民族偉大復興的合格建設者和接班人。
二、工作要點：
(一)、繼續貫徹執行《公民道德實施綱要》，切實加強少年兒童思想道德教育。
1、加強愛國主義教育。
嚴格規范每周一的升旗制度，把它作為對學生進行愛國主義教育的重要陣地來抓，并實行升旗班級輪換制，提高學生的榮譽感。
開展“偉大的民族精神”讀書活動，深刻體會“中國了不起”、“中國人了不起”，從而樹立做“了不起的中國人”的思想。
開展“學雷鋒、樹新風”主題教育活動，引導學生逐步樹立正確的世界觀和人生觀。
2、強化學生日常行為規范。
繼續貫徹寧波市《小學生日常行為規范》，并對每一條內容進行細化講解。
抓好五項競賽檢查工作。提高學生的檢查能力，使檢查做到公正，并及時反饋檢查結果，并在校園網上、雙周會議中進行公布。
搞好“我愛集體”和“學會生活”系列活動，對學生的日常行為進行規范和考核。
評比一批在日常行為方面表現較為突出學生和先進集體。
(二)、搞好課題《系列活動對小學生道德行為調控的研究和實踐》。
1、搞好系列活動。
開展“我愛集體”系列活動。
開展“學會生活”系列活動。
2、抓好課題組隊伍建設。
不定期召開課題組會議，做好課題的布署、交流和總結工作。
召開學生座談會，對各班的課題落實情況進行抽查。
通過講座、交流等方式，提高教師的科研水平。
3、做好課題資料的歸檔工作。
要求各班在每一次活動后都要留下一定的書面材料，以Word文檔存入大隊部。
做好調查表、考核表等活動資料的保存。
做好圖片、照片、KT板等展示材料的保存。
(三)、利用傳統的節日，開展好豐富多彩的活動。
3.5開展“學雷鋒、樹新風”主題教育活動
3.8開展“我為媽媽做家務”活動。 【第 一范文§網整理該文章，版權歸原作者、原出處所有。】
3.12開展“美化我們的校園”活動。
6.1前夕開展迎“六一”手抄報比賽。
(四)、加強對學生的安全教育。
利用晨會、集會、黑板報、圖片展等形式，開展安全知識教育。
加大校內安全的檢查力度，把安全事故納入五項競賽的評分中。
督促值周教師認真做好學生校內安全的檢查和管理工作。
對自行車進行定期的檢查，并加強對乘車、騎車學生的交通法規教育。
三、各月份工作安排：
二月份
制定大隊、中隊計劃
五項競賽開始
召開大隊委員會議
召開大隊輔導員會議
布置教室、美化班級
第一期校報、班報刊出
“我為學校獻一計”金點子大賽
開展“我愛集體”系列活動
三月份
3.5開展“學雷鋒、樹新風”主題教育活動
3.8開展“我為媽媽做家務”活動
3.12開展“美化我們的校園”活動 共2頁,當前第1頁1
“我愛集體”系列活動匯報
布署并開展“學會生活”系列活動
五項競賽小結
四月份：
“學會生活”系列活動匯報
“偉大的民族精神”征文活動
“偉大的民族精神”演講賽
評比行為規范達標先進集體和個人
課題總結
五月份：
各中隊慶祝“五、一”國際勞動節
在“五一”長假期間，組織引導隊員積極參加社會、家庭體驗教育活動
校迎“六一”手抄報比賽
撰寫子課題“系列活動對小學生道德行為調控的研究和實踐”報告
六月份：
慶祝“六一”國際兒童節
評選朝陽獎
五項競賽、百花獎總評
上交少先隊工作總結
安排暑期工作
經常性工作：
每周一的升旗儀式
五項競賽檢查人員培訓
第9篇：勞動實踐匯報材料范文
語文就是生活。新課程標準明確指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源。”努力建設開放而有活力的語文課程是《語文課程標準》的基本理論之一。“語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。給學生創造語文實踐的環境，開展多種形式的語文學習活動”。因此，語文學習的途徑并不僅僅是封閉的課堂教學，語文學習的廣闊天地應該在社會生活之中。
根據這一理念，我在清明節期間帶領學生游覽了明清古村朱家峪，開展了一次“走進朱家峪”語文綜合實踐活動。本次活動恰逢電視連續劇《闖關東》熱播，朱家峪旅游驟然升溫，我想，從學習語文的角度，引領學生重新審視自己的故鄉，定會有不同的收獲，也將是一次有意義的探索。
二、活幽勘
1.開展“走進朱家峪”語文綜合實踐活動，探索課堂教學資源和課外學習資源的合理配置，努力拓寬語文學習的領域。
2.引導學生在語文綜合實踐活動中自由探索，自主發現，提倡同學間的合作與交流，養成認真觀察的習慣，學會觀察的方法。
3.引導學生了解家鄉的歷史，培養熱愛家鄉的情感，激發學生今后為建設美麗家鄉而努力學習的動力。
三、活動安排
（一）收集資料
收集資料的時間定為兩周。利用清明節的幾天假期，集中開展活動。學生分成五個小組，在老師的帶領下，通過實地察訪、和村中的老人座談、上網查詢、查閱歷史檔案、擔當小記者采訪旅游開發公司經理等形式收集材料。每個小組按確定的主題開展活動，具體安排如下：
第一組：欣賞朱家峪的自然景觀。通過實地勘察，領略朱家峪秀麗的山川風景，用數碼相機選取最美的鏡頭加以固定，聆聽老農的講解，了解各景點名字的由來和優美動人的歷史傳說。
第二組：領略朱家峪的人文景觀。探詢圩門建造的歷史，了解朱家峪人保衛家鄉的決心和意志；撫摸雙軌故道那光滑的石板，尋找朱家峪人艱辛發展的足跡；登上文昌閣，領略朱家峪那古樸的人文氣息……
第三組：感受朱家峪濃郁的文化氛圍。邁進山陰小學，了解它建造的歷史和輝煌的成就；踏訪進士故居，就如同走進了幾百年前那段耀眼的歷史；邁入朱氏家祠，仿佛可以聆聽祖先那諄諄的教誨……
第四組：了解朱家峪悠久的歷史。同學們可以查看朱氏家譜，了解朱姓祖先動遷的歷史；查閱章丘縣志，向同學們講解朱家峪人幾百年來艱苦斗爭的歷史和不懈的斗志；走進農家，請老農講一講朱家峪人還有哪些動人的故事。
第五組：展望朱家峪美好的未來。同學們可以集思廣益，為朱家峪的開發和建設獻計獻策；可以聽一聽旅游開發公司老總的打算；也可以請朱家峪的老鄉展望自己家鄉美好的未來。
（二）整理資料
整理資料的時間定為一周。
1.各小組成員通過研究和商討，將前兩周收集的資料進行整理，裝在資料袋中，并命名。如：①秀麗的家鄉；②智慧的結晶；③燦爛的文化；④悠久的歷史；⑤多彩的未來等。
2.小組交流 各小組之間互相交流，做到資源共享，并對其他小組收集的資料大膽提出自己的修改意見和建議，各小組對資料袋進行再整理。
（三）交流匯報
時間定在五月九號。利用下午的兩節作文課，課堂展示各小組的活動成果，各小組之間互相交流、補充、質疑、探究。
1.美術興趣小組的同學利用預備鈴前后的一段時間，在黑板上畫出朱家峪“曲徑通幽”景點的效果圖，并用彩筆書寫：“齊魯第一古村 江北居落標本‘走進朱家峪’語文綜合實踐活動交流匯報課”字樣，以朱家峪特有的“雙軌故道”光滑的石板圖案勾勒黑板的花邊，營造出匯報課的濃郁氛圍。
2.歌曲導入：同學們，“走進朱家峪”語文綜合實踐活動經過近三周的努力，終于到了收獲的時候了。在這段時間里，同學們多方收集資料，仔細整理資料，肯定感受到了勞動的艱辛，更會品嘗到成功的喜悅，那我們就伴著湯燦《家鄉美》優美的旋律，開始我們的匯報課吧。
3.交流匯報：由兩名學生主持人王群、景元鵬主持今天的匯報課。按照小組順序每個小組選出兩名學生上臺向同學們匯報，老師則坐在教室后邊當一名普通的觀眾。
第一組：配著簡短的解說，多媒體展示了學生拍攝的朱家峪各景點的照片。伴以輕松的音樂，劉月娥同學朗誦了精彩的寫景作文片段：
不必說村北具有六百多年歷史的古柏，也不必說村南文峰山一枝獨秀，更不必說村西團山瀑布汩汩噴涌，泉水飛落山崖，宛如玉帶，流光溢彩，單說東嶺朝霞，定會使你心曠神怡，倍感大自然的無限情趣：旭日東升，霞光萬道。近看，伴著叮咚的泉水，東嶺翠柏似少女般亭亭玉立；登東山極頂，舉目遠望，一片肥沃的平原連著遠處高高低低的山巒，清晰可見。
第二組：景俏同學用多媒體展示了“圩門”、“雙軌故道”、“古村立交橋”等畫面，講了一段家鄉建設過程中動人的故事。
第三組：李曉翠同學先展示了自己拍攝的反映“山陰小學”校址原貌的圖片，然后講述了明清進士“節擬松筠”節孝匾的故事。
第四組：祁祥英同學首先講述了本小組查閱章丘縣志的經過，然后介紹了和老農交談的收獲，張超同學宣讀了他的研究成果。
第五組：朱睿同學播放了他的采訪錄音，并用多媒體展示了旅游開發公司的規劃藍圖，許多同學還為家鄉的發展和建設提出了自己的建議，馬素梅同學的建議還頗有一種學者風范：朱家峪，一座北方普通的山村。但由于村莊的整體搬遷，保留了古村固有的風貌，在傳統建筑迅速消失的今天，其特殊意義顯而易見。我覺得，朱家峪的開發建設首先應該尊重歷史，因為朱家峪在保存傳統建筑的格局方面具有不可替代的完整性和唯一性。
四、問題研討
主持人景元鵬：聽了同學們的交流和匯報，我真為同學們的探索精神和不懈努力所折服，同學們真是太棒了！我覺得，“走進朱家峪”語文綜合實踐活動真是學習語文的一種好形式。今后，我們應該開展更多的活動，來豐富我們的學習生活，請同學們都出出主意，眾人拾柴火焰高，看還有哪些更好的形式呢？
同學們都覺得意猶未盡，經過思考和討論，紛紛提出了自己的建議。
學生鄭義杰：同學們都喜歡流行歌曲，我們可以嘗試通過研究流行歌曲的歌詞來學習古詩詞，研究通俗文化與傳統文化的融合。我們可以采取遞進式的活動設計：先搜集相關的流行歌曲的歌詞，然后發動大家搜集詩人的有關資料和詩歌創作背景，在此基礎上理解詩歌表達的思想感情，最后評析樂曲的節奏、韻律，并對流行歌曲與古代詩詞相結合的現象發表個人的見解。
學生劉旭亮：召開校運會的時候，我們可以嘗試當一名小記者，拿起相機和筆記，做一次圖文并茂的系列報道。同學們可以根據自己的愛好選擇一個項目，幾名同學組成小組共同完成。可以利用多媒體手段把圖片、文字、聲音融為一體。我相信，你的作品無論完成得好還是差，都會享受到創作的樂趣。
最后，主持人王群對本節交流匯報課進行了總結：
同學們，大家的發言非常踴躍，既展示了同學們的研究成果，也為朱家峪的開發建設提出了很好的意見和建議，更為我們以后的語文學習提出了很好的設想。毫無疑問，我們的“走進朱家峪”語文綜合實踐活動取得了圓滿成功，這首先應該感謝老師的精心指導，更少不了同學們的不懈努力。這次活動，我們大家都從中獲得了不少的教益，也相信我們今后的活動會越辦越好，芝麻開花節節高！
五、活動反思
1.本次活動將學生置身于美麗的大自然中，拓寬了語文學習的領域，陶冶了學生的性情，培養了樂觀、向上的人生態度，促進了學生和諧愉快的發展。
2.活動過程中，各位同學積極探索、認真思考，在合作交流中生成了新的經驗，在潛移默化中改變了原有的學習方式，促進了學生的自主發展，學會了自主、合作、探究的學習方式，創新精神和探索能力也有了明顯提高。
3.這次活動，學生不僅學會了收集資料的方法，而且學會了整理資料、運用資料的方法，這將是受益終身的。
