新技術(shù)新概念精選(九篇)

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第1篇：新技術(shù)新概念范文

關(guān)鍵詞：新課改理念;信息技術(shù);教學模式

夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。”學生愛上信息技術(shù)課，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看Flas。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學習。因此，在教學過程中要精心設(shè)計導入，誘發(fā)學生學習動機，激發(fā)學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。

一、提高學生的學習興趣，注重合作交流

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學習的力量源泉，是學生能力培養(yǎng)與提高的前提。有了興趣，才能喚起學生求知欲望，激發(fā)學生積極主動參與課堂教學，探求未知領(lǐng)域。而課堂教學方式的多樣性，直接影響學生的學習興趣。試問一個對學習沒有興趣的人，即使給他機會也未必參加，更何況主體。因此，在課堂教學中，我們可以根據(jù)教學需要，應充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，由做課件的教師選擇或編制課堂教學軟件，將教學的重點、難點用適宜的多媒體信息（圖形、圖象、動畫視頻等）表現(xiàn)出來，變抽象內(nèi)容為直觀、形象、生動的知識，促進學生對事物全面、準確的認識，達到認知的高效率。同時也就要求微機教師在做課件的過程中充分利用多媒體把形、聲、色等各種信息作用于學生感官，創(chuàng)設(shè)出一種溫馨和諧的教學氛圍，比如讓學生了解天氣情況時時，我們可以在設(shè)計中加入下雨、刮風、打雷等有聲有色的動畫，形象而直觀地給學生一個印象，提高學生對所學內(nèi)容的興趣。但是，要注意的是，當投影取代了課本的同時，也忽視課本的作用。上課時，老師一直坐在教師機前通過計算機與同學進行交流，缺少了師生間的面對面的交流。所以，要上好一堂課，我們也要處理好課本與課件之間的關(guān)系，課本對學生的知識的掌握要起到主導作用，而課件應是起到輔助作用，不能將兩者的關(guān)系混淆。一個成功的教師在上課時經(jīng)常能調(diào)動學生的積極情緒，而他靠的就是善于和學生進行交流，并及時調(diào)整課程的進程。

二、培養(yǎng)學生的自主探究式學習

新課改提倡學生自主學習，這些理念對改革高中信息技術(shù)教學具有極強的指導意義。信息技術(shù)學科所要教學的知識對學生來說可謂浩瀚無邊，不可能完全掌握這么多內(nèi)容，只能無限地提升，不斷地獲取。作為任何一名信息技術(shù)教師都難以完全適應形勢的需要，不可能把信息技術(shù)的每個知識點都掌握，更不可能把每個知識點鉆研透后再去教給學生。同樣，學生的知識技能如果完全依賴老師的教導，那是死讀書，只能坐以待斃，被時代所淘汰。所以，學生要更好地獲取知識，緊跟上時代的發(fā)展步伐，就必須改變傳統(tǒng)的“教師講多少，學生學多少”的模式。讓學生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發(fā)揮學生的主體性，積極主動地去獲取知識，獲取信息，彌補自己的不足之處。只有這樣，才能適應信息社會飛速發(fā)展的需要，走在時代的潮頭。還有一些學生在練習過程中發(fā)現(xiàn)，有些網(wǎng)站的文字和圖片是不能簡單地右擊下載下來，這些跟學生實際學習和生活都緊密相關(guān)的技巧，我們要善于發(fā)現(xiàn)，并創(chuàng)造條件讓學生通過自主學習，找出解決問題的方法。

三、給學生提供勤動手多訓練的機會

信息技術(shù)是一門知識性與技能性相結(jié)合的工具課程。而其中的技能又是最重要的，理論知識是技能的基礎(chǔ)，技能是理論知識的目的。只掌握知識沒有技能就如同紙上談兵。要真正把所學知道溶入到自身，還必須親身實踐，動手操作。我們要把培養(yǎng)信息技術(shù)的基礎(chǔ)操作技能作為主要任務(wù)，而動手去實踐去操作是實現(xiàn)這一目的的基本方法。

在指導學生的學習過程中，應提倡他們敢與動手，勤動手。從最基本的指法，到各種軟件的應用，只要能堅持練習的話，速度和質(zhì)量都會有很大的提高，學生在不斷地練習和實踐中逐漸形成了自己的技能。動手還能增強學生的自信心，這是學習過程中的巨大動力，這種動力將及大地推動學生對信息技術(shù)地掌握。

四、交流討論，展示評價

第2篇：新技術(shù)新概念范文

關(guān)鍵詞：NFC技術(shù)；U盤；無線通訊

1 NFC技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

自上世紀末以來，無線通信被廣泛應用到人們生活的方方面面，低功耗微型化是用戶對當前無線通信產(chǎn)品尤其是便攜產(chǎn)品的強烈追求，因而短距離無線通信引起了大家的重視，目前使用普遍的短距離無線通訊技術(shù)有藍牙（Bluetooth）、無線局域網(wǎng)802.11（WiFi）等。近場通訊技術(shù)（NFC）近些年發(fā)展比較迅速，且具有很大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

NFC是Near Field Communication縮寫，即近無線通訊技術(shù)。由飛利浦公司和索尼公司共同開發(fā)的NFC是一種接觸式識別和互聯(lián)技術(shù)，可以在移動設(shè)備、消費類電子產(chǎn)品、PC和智能控件工具間進行近距離無線通信。NFC提供了一種簡單、觸控式的解決方案，可以讓消費者簡單直觀地交換信息、訪問內(nèi)容與服務(wù)。

目前NFC的應用范圍也不再局限于移動支付范疇，市場上支持NFC技術(shù)的設(shè)備也越來越多，包括OPPO、三星、谷歌、諾基亞和HTC等品牌手機，并且有很多其它電子設(shè)備也開始支持該技術(shù)。現(xiàn)在手機中NFC最常用的功能是將兩臺NFC手機靠近就可以輕松的實現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸。

2 NFC技術(shù)的原理及特點

NFC設(shè)備或NFC標簽中的信息是通過設(shè)備之間無線頻率產(chǎn)生的電磁感應來傳遞的，傳輸范圍僅有幾到十幾厘米。NFC設(shè)備或標簽在進行有效的數(shù)據(jù)通訊前要先通過協(xié)商來確定當前的模式及傳輸速率。NFC的工作模式可以分為三種：卡模式、讀寫器和點對點傳輸，點對點模式：支持兩個近場通信設(shè)備之間相互通訊，實現(xiàn)信息交換和文件共享。讀卡器模式：使近場能訊設(shè)備能從海報或者展覽信息電子標簽上讀取相關(guān)信息?？Ｊ剑航鼒鐾ㄐ旁O(shè)備能像智能卡一樣，允許用戶支付零售購物和交通費用。

NFC技術(shù)有以下主要特點。第一，近距離感應。NFC設(shè)備之間的極短距離接觸，主動通信為20cm，被動通訊為10cm，讓信息能夠在NFC設(shè)備之間點對點傳輸。第二，通訊的安全性。除了極短距離的傳輸保證了信息的安全外，也可以通過加/解密系統(tǒng)來確保移動裝置間的安全通信。第三，處理信息的快速性。從NFC設(shè)備的檢測認證到數(shù)據(jù)的存取，所花費的時間短。

3 現(xiàn)有U盤存在的不足

有些人在辦公的時候急需把自己的手機里的文件打印出來，但自己又沒有帶兩用U盤，一些文印店的電腦都不聯(lián)網(wǎng)，所以只能用手機軟件或者藍牙把文件發(fā)送到電腦上，然后再傳到U盤里面，整過程耗費大量的時間還有流量，而且傳統(tǒng)的U盤長時間插拔USB接口，不僅麻煩而且長時間容易造成USB接口的損壞。因此，我們可以開發(fā)一個基于NFC近場傳輸技術(shù)的U盤，只要將兩個設(shè)備靠近而不需要線纜接插，就可以實現(xiàn)相互間通訊，為文件的存儲與傳遞提供了很大的方便。

4 新概念U盤介紹

為了解決傳統(tǒng)U盤存在的問題，我們設(shè)計出一種新型U盤，它由大內(nèi)存容量的NFC卡片制作而成?？梢詫崿F(xiàn)新的非接觸式U盤數(shù)據(jù)傳輸方式，這種U盤可以實現(xiàn)將手機內(nèi)的文檔，視頻，音頻等通過NFC技術(shù)傳輸?shù)経盤內(nèi)，同時我們可以將這種新型的U盤和傳統(tǒng)的U盤結(jié)合，使新概念U盤既可以通過NFC技術(shù)從手機向U盤傳遞數(shù)據(jù)，也可以通過USB接口將U盤中的數(shù)據(jù)傳送到電腦當中。讓我們做更大的設(shè)想，如果將來的設(shè)計一個NFC讀寫器能連接在電腦上或者電腦也具有NFC的讀寫功能，則可以將U盤中的內(nèi)容直接送入電腦當中。

這款U盤的研發(fā)主要需要解決的問題有兩個：第一，增加NFC芯片的內(nèi)存容量。因為目前用戶對U盤的使用來說對于存儲容量的要求還是比較高的。第二，將NFC芯片的內(nèi)存與傳統(tǒng)的U盤的內(nèi)存結(jié)合到一起。即實現(xiàn)既可以通過NFC方式進行數(shù)據(jù)讀寫，又可以通過USB口進行讀寫。另外，我們大膽設(shè)想如果在打印機中加入NFC讀取的功能，則可以將U盤放到打印機NFC感應區(qū)時，直接由打印機讀取U盤內(nèi)文檔并打印出來。

4 新概念U盤的市場前景

若未來這兩個問題得到解決，這種新概念的U盤得到推廣并投入市場，一定會對傳統(tǒng)的U盤產(chǎn)業(yè)進行很大的革新。

5 結(jié)束語

綜上所述，利用近場傳輸技術(shù)的原理，對現(xiàn)有的U盤進行技術(shù)上的革新改造，是一種新的研究方向。由于NFC技術(shù)的迅速發(fā)展，U盤之間利用NFC技術(shù)進行信息的傳輸是可能實現(xiàn)的。若將NFC卡的存儲容量進行有效的擴展，使這種U盤的存儲容量符合廣大消費者的需求，這樣才能使這種U盤發(fā)揮出自身的價值，早日應用于市場。

參考文獻

[1]趙云雁 基于NFC技術(shù)的智能海報應用研究 鄭州大學2012年碩士論文

[2]趙飛云 楊慰民 基于NFC技術(shù)的移動應用 中國新通信2008年01期

作者簡介

第3篇：新技術(shù)新概念范文

【關(guān)鍵詞】5G無線通信技術(shù)；概念；應用；思考

一、前言

最近幾年，我國互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，在人們的日常生活中依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的方面也越來越多，另外我國“互聯(lián)網(wǎng)+”國家戰(zhàn)略需求中明確指出：未來電信基礎(chǔ)設(shè)施和信息服務(wù)要在國民經(jīng)濟中“下沉”，滿足農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、金融、交通、流通、制造、教育、生活服務(wù)、公共服務(wù)、教育和能源等垂直行業(yè)的信息化需求，改變傳統(tǒng)行業(yè)，促生跨界創(chuàng)新。由此我們對于通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也愈發(fā)地關(guān)注起來，尤其是5G無線通信技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展。這種無線通信技術(shù)能夠幫助我們?yōu)樾畔?shù)據(jù)的傳輸提供高效和便利，因此也被稱為引領(lǐng)未來創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施之一。那么，下面筆者就來分析一下5G無線通信技術(shù)的概念和應用。

二、5G無線通信技術(shù)的概念

隨著無線通信系統(tǒng)帶寬和能力的增加，移動網(wǎng)絡(luò)的速率也飛速提升。在我國互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)迅猛發(fā)展的背景之下，5G無線通信日益進入到了人們的生產(chǎn)生活。5G無線通信技術(shù)能夠為我們帶來更快速的數(shù)據(jù)信息傳播速度，更廣闊的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)以及更先進的多媒體成果。因此，我們說，5G無線通信技術(shù)也必將成為引領(lǐng)未來發(fā)展和創(chuàng)新的基礎(chǔ)方式，人們的生活也必將變得更加智能。5G無線通信技術(shù)作為4G技術(shù)的升級的發(fā)展，同時也是4G技術(shù)的代替和創(chuàng)新，因為對于未來互聯(lián)網(wǎng)的應用來說，5G技術(shù)能夠為數(shù)據(jù)傳輸提供更好的保障和支持，防止移動數(shù)據(jù)信息的丟失和泄露，保護信息傳輸系統(tǒng)不受破壞。目前來看，5G無線通信技術(shù)已經(jīng)被認為是一種先進的數(shù)據(jù)信息傳輸方式，同時也改變了人們舊有的信息傳播理念，利用這種通信技術(shù)設(shè)計出來的應用軟件也應運而生，被廣泛應用到我們的生產(chǎn)和生活。所以，我們在各類通信技術(shù)應用軟件的開發(fā)設(shè)計方面也有了不小的進步。以往傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)信息傳輸方式不依靠通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，因而存在很大的傳輸風險，無法滿足現(xiàn)代社會信息傳輸及時性的要求，時常會造成各種信息的延誤，造成經(jīng)濟效益和其他利益上的損失。因此，現(xiàn)階段我們需要依靠5G無線通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，去見證通信數(shù)據(jù)信息傳輸時代的開始，利用無線通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開發(fā)各種應用軟件以滿足人們的需求。然而，無線通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和利用仍然是一個較為漫長的過程，從目前我國的實際技術(shù)水平來看，具體的通信傳輸網(wǎng)絡(luò)的應用仍然還存在著各類問題，制約著通信信息技術(shù)的應用發(fā)展，還需要我們投入更多的人力、物力和財力，繼續(xù)研究和探索，共同促進5G無線通信和網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的應用和開發(fā)。

三、5G無線通信技術(shù)的應用問題

剛才我們已經(jīng)說明了無線通信技術(shù)的基礎(chǔ)概念，針對目前我國的發(fā)展現(xiàn)狀，我們能夠發(fā)現(xiàn)：如以往傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)信息傳輸方式相比較，傳統(tǒng)的通信傳輸方式不依靠通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，因而存在很大的傳輸風險，難以滿足現(xiàn)代社會信息傳輸及時性的要求，會導致經(jīng)濟效益和其他利益上的損失。而現(xiàn)階段我們依靠和應用5G無線通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則能夠避免這些問題，利用無線通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以滿足人們的需求，見證通信數(shù)據(jù)信息傳輸時代的開始。然而，無線通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和利用仍然是一個較為漫長的過程，具體的通信傳輸網(wǎng)絡(luò)的應用仍然也還存在著諸多問題。移動互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的迅猛發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)部署運營需求為未來5G網(wǎng)絡(luò)帶來了極大的挑戰(zhàn)，需要從無線頻譜、接入技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)等多個層面綜合考慮。首先，我國的通信傳輸網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)比較單一，但僅僅只依靠著一種通信信息傳輸?shù)姆绞降膽贸晒湫в檬沁h遠不夠的，并不能滿足人們生產(chǎn)生活中的使用需求。這不僅會嚴重影響到通信信息傳輸?shù)男?，甚至還會影響到整個通信傳輸系統(tǒng)的穩(wěn)定性。因此，對于我國的通信信息的應用來說，我們需要的是至少兩種的通信傳輸方式以此來保證網(wǎng)絡(luò)傳輸過程的順暢和有效。目前，我們國家最常使用的通信傳輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)單一，同時分布的節(jié)點也比較多，因此也就會造成通信網(wǎng)絡(luò)中信息傳播的可靠性降低，在通信信息的實效性方面產(chǎn)生不良后果，這也必將造成5G無線通信技術(shù)的應用問題。其次，剛才我們已經(jīng)提到過，在通信網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中通常會有許多的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點，而這些網(wǎng)絡(luò)節(jié)點具有傳播信息的功能，網(wǎng)絡(luò)信息資源就是通過這些網(wǎng)絡(luò)節(jié)點，從而實現(xiàn)了信息的傳遞和轉(zhuǎn)發(fā)。目前，我國的通信信息運輸網(wǎng)絡(luò)往往會出現(xiàn)許多站點的空余狀態(tài)的現(xiàn)象，因此也就經(jīng)常會引起過多的資源浪費情況的發(fā)生。而這種現(xiàn)象，不光單純地對于5G無線通信技術(shù)的發(fā)展也會造成非常嚴重的影響和損害，同時也會造成通信網(wǎng)絡(luò)信息資源浪費的問題，同樣地不利于5G無線通信技術(shù)的應用和創(chuàng)新。

四、5G無線通信技術(shù)的應用發(fā)展

以上我們已經(jīng)具體地闡述和說明了目前我國在依靠5G無線通信技術(shù)的應用過程中的實際情況，以及現(xiàn)階段我們面臨的主要問題，一定程度上影響和阻礙了我們在這方面的進步和發(fā)展。因此，我們格外需要對5G通信技術(shù)的應用進行優(yōu)化和改善，促進我國在這一方面的快速進展。那么，筆者針對5G無線通信技術(shù)的應用，提出了以下兩種發(fā)展方式：

（一）無線通信傳輸設(shè)備的發(fā)展

首先，針對5G無線通信技術(shù)的應用，我們要提出的就是關(guān)于無線通信傳輸設(shè)備的發(fā)展。在對5G無線通信技術(shù)的應用過程中，為了保證通信信息傳輸?shù)母咝市院途W(wǎng)絡(luò)連通的順利和暢通，我們需要格外重視通信信息網(wǎng)絡(luò)中對于通信傳輸設(shè)備的發(fā)展和選擇，更要在保證通信傳輸質(zhì)量水平的同時，在最大程度上減少傳輸過程的額外負擔。比如，在實際的通信傳輸系統(tǒng)中，通常來說，一個通信信息系統(tǒng)所應用的傳輸設(shè)備往往需要從許多個廠商中購進。而這樣做的主要目的是為了杜絕通信信息傳輸?shù)南嚓P(guān)行業(yè)的壟斷現(xiàn)象的發(fā)生，從而完善市場有利的競爭局面的形成；通過這種有利的競爭形式，也能促進通信傳輸相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的廠商們積極地去改進自家的產(chǎn)品形式，提升通信網(wǎng)絡(luò)傳輸設(shè)備的整體質(zhì)量和水平，更能夠為我國5G無線通信技術(shù)的應用提供更多的條件和可能。

（二）無線通信網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的發(fā)展

其次，針對5G無線通信技術(shù)的應用問題，筆者認為應該貫徹關(guān)于無線通信網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的發(fā)展方式。伴隨著我國無線通信信息技術(shù)的快速發(fā)展，也結(jié)合我們目前的技術(shù)水平和發(fā)展現(xiàn)狀總體來看：我國目前階段急需要從單一結(jié)構(gòu)的通信網(wǎng)絡(luò)形式發(fā)展為復雜結(jié)構(gòu)的通信網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)形式。在上述的分析中，我們已經(jīng)提到過：單一的通信傳輸設(shè)備進行通信數(shù)據(jù)的有效傳輸，而這種形式的網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)則會對信息資源的傳播造成一定的阻礙和不良影響。所以，針對我國的實際情況來說，采用單一通信傳輸設(shè)備進行信息傳輸并不能滿足我國當現(xiàn)社會的需要，更難以達到預期的信息傳播效果，不足以支持目前5G無線通信技術(shù)的應用。因此，針對以上情況，我們還需要投入更多的技術(shù)和資金，來不斷地完善目前通信網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和形式，利于更多通信信息資源的傳播和轉(zhuǎn)發(fā)，改變現(xiàn)狀為5G通信傳輸技術(shù)的應用創(chuàng)造有利基礎(chǔ)和條件?？偠灾?，從目前我國5G無線通信技術(shù)的應用與需求來看，我們在對通信技術(shù)的應用過程上仍然存在著較多的問題，如通信傳輸設(shè)備以及通信傳輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)上的各種問題。因此，我們需要根據(jù)5G無線通信技術(shù)的應用這一問題展開探討和分析，對5G無線通信技術(shù)的應用現(xiàn)狀和主要問題做到清晰把握，并結(jié)合實際情況制定出相應的關(guān)于5G無線通信技術(shù)的應用的發(fā)現(xiàn)方式和策略，以加速我國5G無線通信技術(shù)的進步。只有這樣做，我們才能盡可能地完善通信傳輸網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和形式，提升通信網(wǎng)絡(luò)傳輸設(shè)備的水準與質(zhì)量，增強通信網(wǎng)絡(luò)傳輸工作的效率，實現(xiàn)更多信息資源的傳播和轉(zhuǎn)發(fā)，為衛(wèi)星5G無線通信技術(shù)的應用創(chuàng)造有利條件。

五、結(jié)束語

第4篇：新技術(shù)新概念范文

【關(guān)鍵詞】新課改理念；高中信息技術(shù)教學；應用

在高中信息技術(shù)教學中應用新課改理念不僅是時展的需要，也是促進我國教育事業(yè)發(fā)展和為我國家培養(yǎng)更多現(xiàn)代化的信息技術(shù)人才之根本。因而在高中信息技術(shù)教學中應用新課改具有的意義可謂深遠而又重大。基于此，以下筆者結(jié)合新課改理念和自身教學實踐及經(jīng)驗做出以下幾點分析。

一、應用新課改理念于講解和演示結(jié)合之中以確保理論知識教學的有效性

我們在日常教學工作中會發(fā)現(xiàn)很多學生熱衷于上機操作，而對理論學習且缺乏興趣。這與新課改理念倡導的激發(fā)學生興趣促進學生全面發(fā)展的教學思路相違背。因而作為教師在教學時必須引導學生學好理論基礎(chǔ)知識，加強理論基礎(chǔ)知識的教學，使學生意識到理論基礎(chǔ)知識的學習就像蓋房子挖地基是一回事，只有具備良好的基礎(chǔ)知識，才能在實踐教學中借助理論基礎(chǔ)的支持提高學生的實踐能力。

例如最為基礎(chǔ)的計算機歷史、組成、結(jié)構(gòu)等，教師在講解過程中，應盡可能的提高理論講解的有效性，提高學生的學習興趣，采取理論與演示的結(jié)合方式向?qū)W生講解基礎(chǔ)知識，并做好學生學習的引導者，將學生的主體性在課堂中體現(xiàn)出來。例如筆者在進行有關(guān)計算機組成的基礎(chǔ)知識教學時，首先將事先預備的多媒體課件一一展示在學生面前，以圖文并茂的方式將計算機的主板、內(nèi)存、中央存儲器、硬盤、聲卡、顯卡、電源等展示在學生面前，使學生對計算機的組成有一個初步的認識，然后拿出實物，并一一講解各自的工作職責和功能，在此基礎(chǔ)上對全班學生進行分組，由每組選出代表對這些計算機元件的名稱、功能和用途等進行講述，并要求有條件和有興趣的學生在課前通過請教專業(yè)人士、觀看組裝視頻等方式，在課堂上對教師提供的各種計算機元件進行簡單的組裝。在這一過程中，通過講解和演示的有機結(jié)合以及新課改理念的融入，在加深學生對計算機組成元件有基本認識的同時提高學生的學習興趣和動手實踐能力，將學生的主體性地位充分的體現(xiàn)出來，既活躍了課堂氣氛，也提高了課堂的高效性。

二、應用新課改理念于示范和同步教學之中以提高操作教學的實踐性

高中信息技術(shù)教學離不開教師的示范，因而作為教師在示范教學中應嚴格按照行為規(guī)范操作進行，例如操作姿勢、行為規(guī)范的示范。而高中信息技術(shù)教學內(nèi)容比以往小學和初中階段的信息技術(shù)教學的難度更大，往往某些示范教學內(nèi)容繁多，使得學生難以在較短的時間內(nèi)掌握，此時如果采用同步教學方法就會極大地提高教學效果。因而在示范和同步教學中應用新課改理念的核心就在于引導學生學習，促進學生學習成績快速有效地提高。這樣就能使學生在學習過程中感受到自身的作用和重要性，激發(fā)學生的學習興趣，從而在教師的引領(lǐng)和師生的共同努力下提高操作教學的實踐性，從而更好的掌握計算機操作行為規(guī)范，為學好各項信息技術(shù)教學內(nèi)容奠定堅實的實踐基礎(chǔ)。

三、應用新課改理念于啟發(fā)和鼓勵探究之中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

教師在教學中要充分重視學生的主體作用，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導學生獨立思考、積極探索。為此，教師在學生探索過程中應扮演好引路人和鼓手兩個角色，多鼓勵學生去探索和發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，多創(chuàng)造一些讓學生能夠探索和發(fā)現(xiàn)解決問題的條件，引導學生發(fā)現(xiàn)和思考，使探索的過程能順利進行下去。在教學的過程中，應以創(chuàng)造性教育思想為指導，教給學生創(chuàng)造性思維方法，引導學生參與創(chuàng)造性活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。

四、應用新課改理念于德育教育滲透之中以提高學生的信息素養(yǎng)

由于人們生活水平的提高使得網(wǎng)絡(luò)的普及率大大提升，每位學生都有接觸網(wǎng)絡(luò)的機會，尤其在課余生活中為學生接受各種信息提供了便利，然而網(wǎng)絡(luò)信息的雙面性使得我們教師必須在教學過程中加強學生的德育教育，使其在掌握信息技巧和感受信息文化的同時能不斷增強自身的信息意識和內(nèi)化信息理論。因此，牢記教育宗旨，貫徹新課改理念，堅持以人為本，我們應與時俱進，將德育自覺地滲透在信息技術(shù)的教學中，培養(yǎng)學生積極、健康的情感和良好的品行。

綜上所述，在高中信息技術(shù)教學中應用新課改理念具有十分重要的意義。作為新課改背景下的高中信息技術(shù)教師，在不斷提高自身專業(yè)技術(shù)水平的同時，還應在日常教學工作中踐行新課改理念，始終堅持生本原則，應用新課改理念于講解和演示結(jié)合之中以確保理論知識教學的有效性、于示范和同步教學之中以提高操作教學的實踐性、于啟發(fā)和鼓勵探究之中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，應用新課改理念于德育教育滲透之中以提高學生的信息素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]黃捷瑛.中信息技術(shù)教學的現(xiàn)狀及對策探究[J].新課程學習（中）.2012（05）.

第5篇：新技術(shù)新概念范文

【關(guān)鍵詞】終生學習 計算機教學 語法 詞組結(jié)構(gòu)關(guān)系

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）15－0174－02

在現(xiàn)代市場經(jīng)濟環(huán)境下，迫切需要職業(yè)教育進行改革與發(fā)展，涌現(xiàn)出許多教育思想和流派，其中在現(xiàn)代教育職業(yè)教育理念中滲透著終生教育、終生學習的理念。這個理念要求現(xiàn)代人一定要學會學習，真正做到終生學習。筆者研究的題目就是圍繞學會學習、終生學習這個主題進行的。

目前，國家對職業(yè)教育非常重視，對中職教育也非常重視。然而目前中職生總體生源學習能力相對較差，一般是中考成績較差的無法進入普通高中學習的學生，才會選擇進入職業(yè)學校學習，而且進入職業(yè)學校后，中職生對自己、對人生，特別是對學習信心不足。但根據(jù)我多年在中職學校教書的感受，中職生其實很聰明，主要是學習方法不對，可以說是不太會學習。因此在這種情況下，教會學生學會學習是對他未來的發(fā)展、終生學習很有幫助的，同時也能提高學生的自信心和對未來發(fā)展的期盼值。

本人從事教育教學工作多年，一直鉆研如何讓學生從厭惡學習到學會學習再到熱愛學習。以前教學過程中，學生在課堂上只知道照老師講解的去做，如同“依葫蘆畫瓢”，只知道如何做，不知道為什么要這樣做，有很多概念性的東西更是弄不清，也不愿意弄清楚。原因是概念性的東西較抽象，難以理解，而老師遇上這樣的問題一般的做法也是無奈地讓學生們死記硬背罷了，而部分中職學生是不會聽從老師的要求去死記硬背的，其結(jié)果是弄不懂的東西越多，學習的興趣就越低。

為了提高學生學習的興趣，真正提高他們的學習能力，在授課的過程中，我注重利用語文課中的語法知識對每個概念性的知識進行分析，也可以說是進行關(guān)鍵字的提取，幫助學生抓住知識概念的重點，并加以分析。例如，“計算機病毒”的定義是“計算機病毒是一種人為制造的、具有自我復制和傳播能力、能引起計算機系統(tǒng)故障的特殊程序”。我?guī)蛯W生分析，按語文課的語法知識來提取關(guān)鍵字，就是：

第一關(guān)鍵字分析提?。河嬎銠C病毒 是 程序。

主語 謂語 賓語

從第一關(guān)鍵字中，我們可了解到：主格是計算機病毒，賓格是程序。也就是說計算機病毒只不過是一種用計算機語言編寫的程序。這一理解非常重要，讓學生能夠了解計算機病毒的本質(zhì)。第一關(guān)鍵字分析后，提出問題：計算機病毒是一種程序，它與其他程序有什么不同呢？為什么稱它為“病毒”，而不稱之為某某程序呢？從而啟發(fā)學生進行思考。此時大部分學生會表現(xiàn)地很好奇，注意力開始集中到教師這里。這時教師就可引導同學們繼續(xù)閱讀概念：計算機病毒是一種特殊的程序，特殊在哪里呢？引出第二關(guān)鍵字。

第二關(guān)鍵字，在語法上看實際上是賓格的定語，是對賓格“程序”進行性質(zhì)界定的：賓格“程序”前有一系列的定語：（1）人為制造的；（2）具有自我復制和傳播能力；（3）能引起計算機系統(tǒng)故障。這些定語實際上是闡述“病毒程序”的特點。

從第一關(guān)鍵字和第二關(guān)鍵字中，我們已從計算機病毒這個概念中了解了兩個問題：一是計算機病毒是一種特殊的程序，二是計算機病毒的特點是什么。通過對這個概念的認真分析，學生已把本章節(jié)的重點內(nèi)容基本掌握。

又如：什么是網(wǎng)絡(luò)？其概念是“計算機網(wǎng)絡(luò)是指將地理位置不同、具有獨立功能的多個計算機系統(tǒng)，通過各種通信介質(zhì)和互聯(lián)設(shè)備相互連接起來，配以完整的網(wǎng)絡(luò)軟件，以實現(xiàn)信息交換和資源共享的系統(tǒng)”。

第一關(guān)鍵字分析提?。河嬎銠C網(wǎng)絡(luò) 是 系統(tǒng)。

主語 謂語 賓語

從第一關(guān)鍵字中可以看出，計算機網(wǎng)絡(luò)其實就是多個計算機之間的互聯(lián)系統(tǒng)。這樣的提取，簡明扼要，讓學生一目了然，頭腦中自然形成一張網(wǎng)絡(luò)圖。

此時，教師可通過各種提問的方式啟發(fā)學生思考，讓學生知識結(jié)構(gòu)不停留在這種簡單的框架上。可提出這些問題：“是不是我們家里的幾臺計算機用線連接起來就可以算是網(wǎng)絡(luò)呢？”“是不是所有網(wǎng)絡(luò)只要用線連接起來就可以使用呢？”等，讓學生能積極思考上述問題，產(chǎn)生一種好奇心。這時教師再進行第二關(guān)鍵字的分析提取，自然會達到意想不到的效果。

第二關(guān)鍵字的分析提取，主要是對相關(guān)主格、賓格的定語以及狀語的分析。

第二關(guān)鍵字的分析提?。?/p>

第一，“網(wǎng)絡(luò)”概念的主格定語?！熬W(wǎng)絡(luò)”概念的主格定語是：地理位置不同、有獨立功能的、多個、計算機系統(tǒng)。這些主格定語實際上也就是告訴我們計算機網(wǎng)絡(luò)的特點：有獨立功能的——且地理位置不同——多個——計算機系統(tǒng)。經(jīng)過分析讓學生能從此語句中了解到計算機網(wǎng)絡(luò)的特點。

第二，“網(wǎng)絡(luò)”這個概念的賓格定語?！熬W(wǎng)絡(luò)”這個概念的賓格定語是：計算機的相互連接。

第三，“網(wǎng)絡(luò)”這個概念的狀語。

狀語是： （通過各種）通信介質(zhì)、互聯(lián)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)軟件；

（實現(xiàn)）信息交換、資源共享。

從這些狀語中，我們可以了解網(wǎng)絡(luò)組成中除了計算機外，還有通信介質(zhì)、互聯(lián)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)軟件，同時還知道了組成網(wǎng)絡(luò)的目的是實現(xiàn)信息交換、資源共享。

通過這樣的語句結(jié)構(gòu)分析及提取，學生從中大致了解本章節(jié)的主要內(nèi)容，以后的教學內(nèi)容不外乎就是對這個概念的進一步細化，做具體的講解。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)通過這樣的講解后，學生對以后的知識點的學習是充滿期待和有信心的。

同樣，有很多概念性東西如“什么是統(tǒng)一資源定位？”

“什么是操作系統(tǒng)？”“什么是電子表格？”等都可以用這種方法加以分析，幫助學生理解概念。

以前在講到Excel電子表格的分類匯總這項操作時，學生對概念不理解，一般按老師列出的步驟還能操作出來，一旦自己操作總是會忘記排序這個操作，一開始就匯總。根據(jù)這一現(xiàn)象，我利用語文課的詞語結(jié)構(gòu)加以分析后，學生犯錯率降低了很多。在講到“分類匯總”時，我分析這個詞語時，我先向?qū)W生提問：“什么是分類匯總呢？”讓學生思考。此時學生看著這個專業(yè)名詞木然，此時我反復多讀幾遍“分類匯總”這個詞組，提醒他們注意從字面上去了解“分類匯總”含義，分類匯總就是既要分類，又要匯總，這樣就讓學生理清了一個概念是“分類匯總”這項操作實際上不是一項操作，而是兩項操作。而且“分類”這個詞在前面，“匯總”在后面，所以，在操作上也要先分類，后匯總。那么什么是分類？分類在計算機中實際上就是進行排序操作；什么是匯總？匯總就是統(tǒng)計個數(shù)、求和、求平均值等。通過詞組分析，學生理清了思路，在以后的操作中就很少出錯了。

用詞語分析此類型的概念還有“選擇性粘貼”、“條件格式”、“函數(shù)”等。

語法結(jié)構(gòu)分析方法歸納為：（1）找出來概念的骨架，也即找出主語、謂語、賓語，也叫做找出第一關(guān)鍵字，從骨架中可以清楚地知道此概念到底是什么，可以做到一目了然。（2）再找出骨架的血肉，也即找出主語、賓語的定語，語句的狀語，也稱之為第二關(guān)鍵字，從這些血肉中可知道此概念的組成、特點、目的或意義。通過找骨架、找血肉，學生就可以單純從概念本身了解到很多的知識點，為他們以后的學習提供了總體概念和基本的內(nèi)容框架。

詞語結(jié)構(gòu)分析方法歸納為：強調(diào)對詞語含義理解，可以顧名思義，強調(diào)重點，幫助學生理解此詞語之用意，從而幫助他們理解如何進行操作，要如何操作。學生一旦了解，可以說以后都不會忘記。

本人從事教育教學工作多年，此法運用多次，感覺效果較好，學生不僅能很好地掌握課堂所學知識，而且學會了如何思維，如何看書，如何學習，很多同學還將此法運用于其他科目如數(shù)學、會計專業(yè)的學習。我也走訪了多位學生，他們都覺得受益匪淺，這為他們之后的學習提供了很大幫助，他們對學習的興趣和信心增長了許多。

此法也為學生提供了一種學習方法，在當下提倡學會學習的風氣中，若能為學生提供一些幫助，讓他們終生受益，是作為一名人民教師最大的快樂。

參考文獻

［1］邱永渠、黃仁渠.中等職業(yè)教育改革與發(fā)展研究［M］.福州：福建人民出版社，2006

第6篇：新技術(shù)新概念范文

當前，小學高年級的數(shù)學教學方法種類比較多。老師不同教學方法就千差萬別，數(shù)學老師在教學的時候會根據(jù)課程內(nèi)容進行規(guī)劃，然后根據(jù)學生的實際情況進行難易的搭配，然后運用適當?shù)慕虒W方法。但是，教學方法的制定未必就能帶來學生成績的變化，很多情況下，老師制定了教學方法，可是由于多種原因，在現(xiàn)實教學中不能實施，或者是實施起來并不能收到想要的教學效果。這就需要老師在制定教學方法的時候要注意貼近性，不要只追求新、變，而失去了教學方法的真正意義。一般情況下，在小學高年級數(shù)學教學中出現(xiàn)最多的教學方法就是，老師通過板書在講臺上講解，然后學生進行被動的接受。這種教學方法存在著極大的缺點，首先，教學方法呆板、無趣，不能吸引學生的注意力以及引起學生的學習興趣，所以學生在數(shù)學課上并不積極。其次，這種教學方法，讓學生成為了學習的被動者，學生應該是課堂的學習主體，而這樣的方法使得學生不能自由發(fā)揮自己的想法，使得思想受到了束縛。再次就是這樣的教學方法需要學生全神貫注的聽，因為數(shù)學是一種連貫性、思維性極強的學科，所以一旦其中一個環(huán)節(jié)沒有聽到就會導致后面的整個內(nèi)容都不能理解。但是這種教學方法的一大優(yōu)勢就是可以讓學生在最短的時間內(nèi)獲取足夠多的知識。還有一種常見的方法就是通過向?qū)W生提問來進行數(shù)學知識的講解。這種教學方法，在實施中有很多的問題。首先，學生剛剛接觸一個新的知識點，并沒有一定的基礎(chǔ)，采取這種方法，會有很大的難度，而且這種方法降低了教學進度。使得教學緩慢，而且學生理解上也會存在一定的偏差。在當前新課改的背景下，作為小學高年級數(shù)學教師應該努力進行教學方法的改進，在原有的教學方法上，提取精髓，摒棄糟粕。幫助學生提高數(shù)學能力。同時，還要進行教學方法的創(chuàng)新，這樣的做法有助于提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的求知欲望。

二、新課改背景下小學高年級數(shù)學教學方法

隨著小學數(shù)學教學的改革，為了緊隨教學的改革，就需要小學數(shù)學老師不斷的改進自己的教學方法，根據(jù)以往的教學經(jīng)驗進行方法的總結(jié)，不斷的對教學方法進行創(chuàng)新、改革，提高小學高年級數(shù)學教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣還有自身的數(shù)學能力，為學生以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

第7篇：新技術(shù)新概念范文

關(guān)鍵詞：異構(gòu)信息網(wǎng)； 數(shù)據(jù)挖掘； 查詢

中圖分類號： TP311.1

文獻標志碼： A

文章編號： 2095-2163（2016）06-0094-04

0引言

信息網(wǎng)絡(luò)是一種由圖建模的數(shù)學模型，其中包含頂點和邊兩個元素。頂點代表現(xiàn)實世界中的實體對象，邊代表實體之間的聯(lián)系，實體以及實體之間的聯(lián)系就構(gòu)成了信息網(wǎng)絡(luò)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的領(lǐng)域開始關(guān)注于數(shù)據(jù)對象之間錯綜復雜的關(guān)系。例如，生物信息學領(lǐng)域中研究基因、酶、蛋白質(zhì)之間復雜的調(diào)控、代謝與交互關(guān)系；互聯(lián)網(wǎng)搜索領(lǐng)域中研究網(wǎng)頁與網(wǎng)頁之間超鏈接的關(guān)系；社會學和商業(yè)領(lǐng)域中研究人與人之間的社會關(guān)系。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，各種應用領(lǐng)域的信息量都呈爆炸性增長趨勢。在現(xiàn)實應用中積累了大量的圖數(shù)據(jù)，例如生物信息學中的基因調(diào)控網(wǎng)絡(luò)、酶代謝網(wǎng)絡(luò)、蛋白質(zhì)交互網(wǎng)絡(luò)；互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的網(wǎng)頁拓撲結(jié)構(gòu)圖、郵件通訊關(guān)系圖；在線社交網(wǎng)站中用戶之間的社會關(guān)系圖；城市的道路交通網(wǎng)絡(luò)、供水排水網(wǎng)絡(luò)等。信息網(wǎng)絡(luò)廣泛存在于現(xiàn)實世界中，如社交網(wǎng)絡(luò)、生物網(wǎng)絡(luò)、道路網(wǎng)絡(luò)、知識庫等。信息網(wǎng)絡(luò)上的查詢和挖掘問題也具有重要的研究意義。

這些圖數(shù)據(jù)的規(guī)模還在不斷快速增長，其中蘊含了大量有用的知識。挖掘和處理圖數(shù)據(jù)可以得到這些有用的信息幫助用戶分析決策。截至2009年9月，全球最大的社交網(wǎng)絡(luò)Facebook已有3億多個頂點。這些大規(guī)模圖數(shù)據(jù)承載了海量信息。用戶根本無法通過視覺觀察或手工方法來理解和分析。并且，現(xiàn)實世界中實體不僅僅是單純的一種類型，而是多種類型的實體同時存在一個網(wǎng)絡(luò)中；再有，聯(lián)系也不僅僅存在于同一類型的實體內(nèi)部，在不同類型的實體之間同樣也存在著關(guān)系。異構(gòu)多屬性圖是包含多種類型頂點和多種類型邊的圖，其中每種類型頂點具有一組屬性。如生物網(wǎng)絡(luò)、社交媒體網(wǎng)絡(luò)、在線分享網(wǎng)絡(luò)等。在圖數(shù)據(jù)規(guī)模爆炸式增長的同時，圖數(shù)據(jù)的形式也越來越復雜。因此，海量圖數(shù)據(jù)模型中蘊含著大量有用的知識與信息，亟需從不同維度和不同粒度上對其進行研究提取、挖掘分析。

[BT4]1異構(gòu)信息網(wǎng)

[BT5]1.1異構(gòu)信息網(wǎng)的概念

在現(xiàn)實世界中，信息網(wǎng)絡(luò)通常被假定為同構(gòu)的，即網(wǎng)絡(luò)中頂點的類型是相同的（如用戶），頂點之間的關(guān)系類型也是相同的（如朋友關(guān)系）。然而，大多數(shù)真實世界的網(wǎng)絡(luò)是異構(gòu)的，即頂點和關(guān)系的類型是不同的。例如，在醫(yī)療保健網(wǎng)絡(luò)中，頂點可以是病人、醫(yī)生、醫(yī)療檢查、疾病、藥物、醫(yī)院、治療等。把頂點全部看作一種類型，也就是同構(gòu)信息網(wǎng)絡(luò)，可能導致丟失重要的語義信息。因此，對具有豐富信息和復雜結(jié)構(gòu)的異構(gòu)信息網(wǎng)進行分析和挖掘研究是非常重要的。下面將給出異構(gòu)信息網(wǎng)的形式化定義。

異構(gòu)信息網(wǎng)是一個有向圖G=（V，E，T，R，V，E，A，D，A），其中V是點集合，EV×V是邊集合，T是頂點的類型集合，R是邊的類型集合。V：VT是頂點類型映射函數(shù)，E：ER是邊類型的映射函數(shù)。A是頂點的屬性集合，D是A的域。A：TA是從頂點類型到屬性的映射函數(shù)。

[BT5]1.2異構(gòu)信息網(wǎng)的應用

異構(gòu)信息網(wǎng)可以從交互的大規(guī)模數(shù)據(jù)中構(gòu)建得來，例如社交網(wǎng)絡(luò)、科學網(wǎng)絡(luò)、工程及商業(yè)應用等，下面文中則給出幾個例子用以具體說明。

1）社交媒體網(wǎng)。 Twitter也可以被看做一個異構(gòu)信息網(wǎng)絡(luò)，其中包含頂點類型有用戶、推文、標簽和詞語。2個用戶可以互相關(guān)注，用戶可以或回復推文，推文可以使用詞語、并包含某些標簽。Flickr是一個圖片分享網(wǎng)站，也可以被看成異構(gòu)信息網(wǎng)。其實現(xiàn)結(jié)構(gòu)中包含的頂點類型有：圖片、用戶、標簽、分組和評論。用戶可以上傳圖片，圖片包含某些標簽、圖片屬于某個分組，用戶可以對圖片發(fā)表評論，圖片可以有不同的評論。

2）物聯(lián)網(wǎng)。在智能家居、交通、物流、農(nóng)業(yè)等物聯(lián)網(wǎng)中，都可以構(gòu)建出異構(gòu)信息網(wǎng)。例如，在智能家居網(wǎng)絡(luò)中，頂點類型有用戶、智能終端（空調(diào)、熱水器、音響等）、智能控制系統(tǒng)、傳感器節(jié)點、手機或電腦。用戶通過手機或電腦遠程發(fā)送命令給智能控制系統(tǒng)，智能控制系統(tǒng)將命令發(fā)送給相應的傳感器節(jié)點，傳感器節(jié)點再根據(jù)用戶的需求發(fā)送命令給指定的智能終端對其進行操作。

3）文獻信息網(wǎng)絡(luò)。從DBLP中提取的計算機科學文獻信息就是一個典型的異構(gòu)信息網(wǎng)，其中包含4種類型頂點：論文、會議、作者和關(guān)鍵詞。每篇論文對應一個作者集合、一個會議和一組關(guān)鍵詞，構(gòu)成了3種類型的關(guān)系。同時，在論文之間還存在引用關(guān)系。

4）醫(yī)療健康網(wǎng)絡(luò)。 醫(yī)療健康系統(tǒng)也可以被看成一個異構(gòu)信息網(wǎng)，其中包含的頂點類型有醫(yī)生、病人、疾病、治療和設(shè)備。病人患有某種疾病，該疾病可以采取特定的治療方案，使用某種設(shè)備，此外，病人也需要由特定的醫(yī)生負責。

異構(gòu)信息網(wǎng)可以在很多領(lǐng)域中構(gòu)建得到，如社交網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)、社交媒體等許多數(shù)據(jù)庫應用中。異構(gòu)信息網(wǎng)包含多種類型的頂點和多種類型的邊，每種類型頂點包含一組屬性。例如，用戶的屬性可以是其編號、姓名、年齡、城市等。

2異構(gòu)信息網(wǎng)研究現(xiàn)狀

除了異構(gòu)信息網(wǎng)上復雜的結(jié)構(gòu)信息，頂點的屬性信息對于挖掘異構(gòu)信息網(wǎng)也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。信息網(wǎng)上現(xiàn)有大多數(shù)研究成果都是基于同構(gòu)信息網(wǎng)的，比如社交網(wǎng)絡(luò)[1]上的排序、社團發(fā)現(xiàn)、鏈接預測、影響力傳播等。然而，這些方法都不能直接用于異構(gòu)信息網(wǎng)上。這不僅因為連接不同類型頂點之間的不同類型的邊所具有的語義不同，也是因為異構(gòu)信息網(wǎng)包含了比同構(gòu)網(wǎng)絡(luò)更豐富的信息。同構(gòu)信息網(wǎng)可以通過在異構(gòu)信息網(wǎng)上的投影得到，但是卻丟失了大量的信息。例如，作者合作網(wǎng)絡(luò)可以從更復雜的異構(gòu)的文獻信息網(wǎng)絡(luò)中投影得到。然而，這種投影操作丟失了有用的信息，如該論文的主題以及該論文作者合作的其它論文等。另外，在原始的異構(gòu)信息網(wǎng)中蘊藏著豐富的信息，需要設(shè)計有效的數(shù)據(jù)挖掘方法用來探索這些有用的信息。

相比傳統(tǒng)同構(gòu)信息網(wǎng)上的研究，異構(gòu)信息網(wǎng)上的研究工作才獲發(fā)展起步。但在最近幾年，越來越多的工作開始關(guān)注異構(gòu)信息網(wǎng)方面的研究。異構(gòu)信息網(wǎng)上現(xiàn)有的研究工作還都比較零散，也未形成規(guī)模體系，主要有聚簇[2C7]、基于排序的分類[8- 9]、頂點的相似性搜索[10- 11]、關(guān)系預測[12-14]、子圖查詢[15- 16]、社區(qū)發(fā)現(xiàn)[17]、實體識別[18]、無結(jié)構(gòu)查詢[19]等。下面，文中將分別介紹這些已有的研究成果。

2.1異構(gòu)信息網(wǎng)上聚簇問題的研究

Rankclus[2]將DBLP網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建成二分圖，根據(jù)排序?qū)⑾嗤愋偷亩c進行聚集。信息網(wǎng)絡(luò)的分析中，文獻[4， 7]根據(jù)用戶選擇的頂點類型和簇的種子頂點，對該類型的頂點進行聚簇。文獻[6]在頂點屬性不完整的情況下，基于頂點的屬性和不同類型的關(guān)系，對網(wǎng)絡(luò)進行聚簇。系統(tǒng)通過學習得到不同類型的關(guān)系的權(quán)重，將用戶指定的屬性集合帶有權(quán)重的不同類型關(guān)系合并，建立一個概率模型，用于訓練出最符合用戶需求的聚簇結(jié)果。文獻[5]以網(wǎng)絡(luò)中的一種類型頂點為中心，根據(jù)元路徑將網(wǎng)絡(luò)分解成為若干個路徑圖。元路徑是不同類型頂點構(gòu)成的序列，表示了頂點由不同的關(guān)系連接起來。例如元路徑“作者-論文-作者”代表作者之間的合作關(guān)系，元路徑“作者-論文-會議-論文-作者”表示在同一個會議發(fā)表過論文的作者。通過學習得到每個路徑圖的權(quán)重，將所有路徑圖加權(quán)得到統(tǒng)一的路徑圖。在該路徑圖上對頂點進行聚簇。

2.2異構(gòu)信息網(wǎng)上分類問題的研究

RankClass[8]把排序與分類相結(jié)合，對異構(gòu)信息網(wǎng)進行更好的分析。該方法把頂點進行分類，在每個分類內(nèi)對頂點進行排序。例如，對于DBLP 異構(gòu)信息網(wǎng)，先把會議頂點按照領(lǐng)域進行分類，在每個領(lǐng)域內(nèi)對頂點進行排序，可以使用戶很清楚地了解每個領(lǐng)域內(nèi)影響較大的會議。這種排序與分類相結(jié)合的方法，要好于對頂點進行全局的排序。分類對頂點進行排序提高了排序的質(zhì)量，優(yōu)秀的排序結(jié)果也使分類更為準確。GNetMine[9]研究異構(gòu)信息網(wǎng)絡(luò)上只有一部分頂點具有標簽，通過將頂點分類，得到所有頂點的標簽問題。通過衡量無標簽頂點與帶有標簽頂點之間鏈接關(guān)系的一致性，把無標簽頂點與其相關(guān)的帶有標簽頂點劃為同一類，得到所有類型頂點的標簽。

[BT5]2.3異構(gòu)信息網(wǎng)上頂點相似/相關(guān)性問題的研究

基于元路徑的異構(gòu)信息網(wǎng)上的搜索技術(shù)在最近兩年得到了關(guān)注與重視。Pathsim[10]提出計算2個同類型頂點在給定元路徑情況下的相似性的方法。2個頂點通過不同的元路徑連接表示不同的含義，其相似性也不相同。信息網(wǎng)上現(xiàn)有的相似性所有工作大多數(shù)都集中在同構(gòu)信息網(wǎng)上。這些工作都忽略了頂點由不同類型的關(guān)系連接，具有的含義不同。進一步地，給定查詢頂點，Pathsim能夠有效地計算出與查詢相似度最高的k個頂點，效率遠遠高于PageRank和SimRank. HeteSim[11]提出構(gòu)信息網(wǎng)上同類型或不同類型頂點之間相關(guān)性的度量。衡量不同類型頂點之間的相似性是十分有意義的。如作者J.F. Naughton與會議SIGMOD相關(guān)程度比會議KDD大，青少年更喜歡電影哈利波特，而不是肖申克的救贖。這種不同類型頂點的相關(guān)性研究有著大范圍的廣泛應用，例如推薦系統(tǒng)、聚簇和協(xié)同過濾。該方法描述的頂點相關(guān)性是基于搜索路徑的，2個頂點通過特定的元路徑相連。不同的搜索路徑含義不同，導致2個頂點的相關(guān)程度也將出現(xiàn)不同變化。因此相關(guān)性的度量函數(shù)也是不對稱的。

[BT5]2.4異構(gòu)信息網(wǎng)上鏈接預測問題的研究

異構(gòu)信息網(wǎng)上的鏈接預測問題已然面世推出了一些重點研究成果。PathPredict[12]提出了異構(gòu)信息網(wǎng)上預測合作關(guān)系的方法。文章用4種度量函數(shù)：路徑個數(shù)、標準化路徑個數(shù)、隨機游走、對稱隨機游走，來計算2個頂點在所有元路徑上的相似性。通過監(jiān)督模型去訓練出不同結(jié)構(gòu)特征的預測權(quán)重，得到統(tǒng)一的預測模型。大多數(shù)的鏈接預測工作都是集中在同構(gòu)網(wǎng)上，并且只關(guān)注鏈接是否發(fā)生，而無法預測發(fā)生的時間。針對這個問題，文獻[13]提出一種鏈接預測模型，并給出鏈接發(fā)生的未來時間，如作者將于某年在會議上，用戶在某個時間將會對電影做出評論等。Anchoring[14]對多個異構(gòu)信息網(wǎng)之間的用戶進行鏈接預測。單個用戶可能在多個社交網(wǎng)絡(luò)上都擁有注冊賬號，這篇文章就是為了識別不同的社交網(wǎng)絡(luò)之間哪些賬號是屬于同一個用戶的。通過用戶在社交網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)的個人信息、活動時間、地點和文本信息，清晰確認并識別賬戶的對應關(guān)系。當一個人剛剛注冊某個社交網(wǎng)站時，利用這種鏈接預測方法，就可以對其推薦符合標準預期的理想朋友。

2.5異構(gòu)信息網(wǎng)上子圖查詢問題的研究

文獻[15]研究異構(gòu)信息網(wǎng)上搜索結(jié)構(gòu)和語義都相似的子圖。為了提高效率，利用離線的索引生成候選子圖，進一步遞歸剪枝對候選子圖進行驗證。文獻[16]研究給定查詢的模式，計算top-k相似子圖的方法。為了解決這個問題，文章提出2種低代價索引：圖拓撲索引和最大元路徑索引。利用這2種索引，對候選的子圖進行剪枝，快速計算得到查詢結(jié)果。

[BT5]2.6異構(gòu)信息網(wǎng)上社區(qū)發(fā)現(xiàn)問題的研究

文獻[17]提出動態(tài)異構(gòu)信息網(wǎng)上社區(qū)發(fā)現(xiàn)的方法。該方法為異構(gòu)信息網(wǎng)建立社區(qū)模型，每個社區(qū)包含網(wǎng)絡(luò)上所有類型的頂點和邊。用Dirichlet混合模型為每個時間窗上的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)實現(xiàn)建模，能夠自動確定社區(qū)的實現(xiàn)數(shù)量并考慮前一時刻的社區(qū)對現(xiàn)在時刻的影響。利用Gibbs采樣方法推理出該模型。在該模型上解決符合網(wǎng)絡(luò)演變規(guī)律的社區(qū)發(fā)現(xiàn)問題。

2.7異構(gòu)信息網(wǎng)上實體識別問題的研究

SHINE[18]提出了異構(gòu)信息網(wǎng)上實體識別方法。該文結(jié)合實體普及模型和實體目標模型，對異構(gòu)信息網(wǎng)上的實體識別進行建模。實體普及模型依賴于內(nèi)容，例如，名字是“Wei Wang”的老師比名字是“Wei Wang”的學生發(fā)表的論文數(shù)量多。實體目標模型確定元路徑的概率，通過期望最大化算法自動學習元路徑的權(quán)重。

2.8異構(gòu)信息網(wǎng)上無結(jié)構(gòu)查詢問題的研究

GQBE[19]提出在用戶不知道網(wǎng)絡(luò)的頂點類型和結(jié)構(gòu)情況下，只給出查詢的元組示例，計算與查詢相近的結(jié)果。如查詢示例為，查詢結(jié)果可能是，，表示了創(chuàng)立人與公司的關(guān)系。該方法構(gòu)建基于輸入的最大查詢圖，生成查詢圖的晶格。在晶格上得到top-k相似的查詢結(jié)果。SLQ研究用戶在不了解網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的情況下，無需給出準確的查詢形式，通過轉(zhuǎn)換函數(shù)，查找網(wǎng)絡(luò)中符合查詢的匹配。由于轉(zhuǎn)換函數(shù)的代價不同，應用條件隨機場得到匹配結(jié)果關(guān)于轉(zhuǎn)換代價的打分函數(shù)，最終輸出最佳匹配的top-k個結(jié)果。

3異構(gòu)信息網(wǎng)的未來和挑戰(zhàn)

異構(gòu)信息網(wǎng)的應用日趨寬泛普及，隨著信息技術(shù)、特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，各種應用領(lǐng)域的信息量都已呈現(xiàn)爆炸性增長趨勢。傳統(tǒng)技術(shù)雖然推出了眾多研究成果，但卻大多集中在同構(gòu)網(wǎng)絡(luò)上。

異構(gòu)信息網(wǎng)上在線分析處理問題的研究對于異構(gòu)信息網(wǎng)上知識的提取是至關(guān)重要的?，F(xiàn)有的信息網(wǎng)絡(luò)在線處理算法都很簡單，缺乏對具體模型定義、執(zhí)行過程分析（時間、空間、I/O、能耗）、核心步驟優(yōu)化等層面的深入研究。從立方體計算、物化到OLAP操作，以及復雜的冰山立方體計算等，但卻并不適用于圖數(shù)據(jù)。

當前，大規(guī)模的信息網(wǎng)絡(luò)上的挖掘和分析工作已有大量的研究人員在開展理論和技術(shù)上的各類探討，但卻仍無法從不同的維度和粒度上為用戶分析決策提供有效的視圖，以及靈活的在線分析處理。時下的在線處理技術(shù)缺乏對信息網(wǎng)絡(luò)方體格、方體、方體單元詳細定義，對于其空間爆炸式增長缺乏可行性技術(shù)解決方案；而且，現(xiàn)有技術(shù)也缺乏對物化方式、實現(xiàn)算法等的深入研究（對于信息網(wǎng)絡(luò)而言，中間結(jié)果的表示和重用對在線信息網(wǎng)絡(luò)處理的性能至關(guān)重要），缺乏對時間性能、空間開銷等的切實充分考慮；現(xiàn)有的信息網(wǎng)絡(luò)OLAP技術(shù)在處理大規(guī)模數(shù)據(jù)方面缺乏良好的數(shù)據(jù)組織、中間結(jié)果物化、高效OLAP算法等性能需求的必須解除設(shè)施。在實際問題中，用戶關(guān)注的目標常常是復雜的信息網(wǎng)絡(luò)度量，并且只關(guān)注那些度量大于給定閾值的立方體，如冰山立方體。迄今為止，這方面的研究工作幾乎是零起步、全空白；

隨著數(shù)據(jù)規(guī)模的日益增大，信息網(wǎng)絡(luò)的增長尤其巨大。如何解決信息網(wǎng)絡(luò)立方體中的海量空間開銷即已成為首要關(guān)鍵問題，在每個立方體單元中存儲的都是一個子圖，而不是傳統(tǒng)數(shù)據(jù)立方體中的聚集值，這就給立方體物化過程提出了現(xiàn)實巨大挑戰(zhàn)；

巨量的信息網(wǎng)絡(luò)除了消耗海量的存儲空間外，在其上的巨量計算時間也給研究帶來了嚴峻挑戰(zhàn)，尤其是對于復雜信息網(wǎng)絡(luò)度量。通常情況下，立方體計算需要多次遍歷信息網(wǎng)絡(luò)，這就大大降低了在線處理的效率。如何與用戶進行快速交互、且高效實現(xiàn)在線處理已經(jīng)成為研究學界亟待解決的重要問題。

挖掘帶有噪聲的、不確定的異構(gòu)信息網(wǎng)。異構(gòu)信息網(wǎng)的數(shù)據(jù)往往是由多個數(shù)據(jù)源集成而來，而每個數(shù)據(jù)源的質(zhì)量不盡相同。數(shù)據(jù)往往帶有噪聲，同時部分數(shù)據(jù)也是不確定的。因此，研究в性肷的、不確定的異構(gòu)信息網(wǎng)上的挖掘問題對于異構(gòu)信息網(wǎng)的實際應用則表現(xiàn)出其獨特意義及實用價值。

4結(jié)束語

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，數(shù)據(jù)的形式也越來越復雜。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，如社交網(wǎng)絡(luò)、生物網(wǎng)絡(luò)、道路網(wǎng)絡(luò)、知識庫等，異構(gòu)信息網(wǎng)應運而生。大多數(shù)真實世界的網(wǎng)絡(luò)都是異構(gòu)的，即頂點和關(guān)系的類型是不同的。異構(gòu)信息網(wǎng)是包括多種類型頂點和多種類型的邊的信息網(wǎng)。異構(gòu)信息網(wǎng)可以在很多領(lǐng)域中構(gòu)建得到，如社交網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)、在線電影數(shù)據(jù)庫等許多數(shù)據(jù)庫應用中。異構(gòu)信息網(wǎng)能夠很好地表達現(xiàn)實世界中不同類型實體以及實體之間的復雜關(guān)系。異構(gòu)信息網(wǎng)上的挖掘問題對于復雜數(shù)據(jù)形式的分析是十分重要的。本文系統(tǒng)介紹了異構(gòu)信息網(wǎng)上廣泛的應用背景和現(xiàn)有的研究工作，并提出未來的進一步發(fā)展方向，期望有更多的研究者投身到這一領(lǐng)域的學術(shù)關(guān)注和研究中。

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第8篇：新技術(shù)新概念范文

一、概念的引入階段

數(shù)學概念教學首先必須認識概念引入的重要性.教學中，教師要善于創(chuàng)設(shè)思維情景，根據(jù)不同的數(shù)學概念，采用不同的設(shè)計策略.如球的概念教學引入可設(shè)計為：觀察具體情景引入，先讓學生觀察生活中的許多球狀物體，如乒乓球、籃球、排球，然后讓同學去掉那些諸如材料、大小、顏色等非本質(zhì)性的東西，通過抽取它們的本質(zhì)屬性，進而形成球的概念.有些數(shù)學概念可以通過引導學生分析日常生活中常見的實物或事例，使學生獲得研究對象的感性認識，逐步上升為認識其本質(zhì)屬性，進而提出新的概念.這些實際事物，以學生所熟悉或比較熟悉的事物為宜，例如，“射線”可用手電筒或探照燈射出的光束引入，“平面直角坐標系”可用電影票上的排號和座號來引入，等等.有些概念也可以采用操作的情景引入，如在圓的概念的教學中，設(shè)計問題：為什么車輪要做成圓形的呢？難道不能做成別的形狀，比如說三角形、四邊形？學生一下子被逗樂了，紛紛議論：不能，它們不能滾動！要求學生動手操作，并能預見其結(jié)果.因此，在數(shù)學概念的引入階段教學中，不論以何種方式引入，根本還是要從學生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合學生的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)一名學生從事數(shù)學概念學習活動的時間和空間，把學生置于問題情境之中，營造一個激勵探索和實踐的學習氛圍，讓學生在豐富多彩的親身體驗和探索中學習數(shù)學概念，理解數(shù)學概念.

二、概念的理解階段

數(shù)學概念的理解過程是一個復雜的數(shù)學思維過程.理解概念是更高層次的認識，是對新事物的再加工，舊的思維系統(tǒng)的再應用，同時又是新的思維系統(tǒng)建立和調(diào)整的過程.為了使學生正確有效地理解數(shù)學概念，教學中教師除創(chuàng)設(shè)思維情景、激發(fā)學生的學習動機和興趣外，還要進一步引導學生對概念的描述和結(jié)構(gòu)進行分析，明確概念的內(nèi)涵和外延，掌握概念的應用范圍.這樣教師不但在教學活動中揭示概念的本質(zhì)屬性，而且要對隱含在概念內(nèi)深刻的數(shù)學思維作出符合學生心理的闡述，這就是教師在概念定義上的技能要求.用通俗的話說，就是教師在幫助學生理解概念時，必須對概念進行字斟句酌的推敲，對概念教學的層次、深度和廣度進行嫻熟的把握，從而培養(yǎng)教學思維的縝密性和批判性.如“同類項”概念理解的教學設(shè)計策略：

（1）同類項是所含字母相同，并且相同字母的次數(shù)也相同的項.

（2）概括出同類項必須同時滿足兩個條件：①字母相同；②相同字母的指數(shù)也分別相同.

（3）強調(diào)說明，同類項與系數(shù)和字母的排列順序無關(guān).

通過上例，不僅能使學生正確理解同類項的概念，而且培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維，提高了學生的數(shù)學素質(zhì).

三、概念的深化階段

在概念理解的基礎(chǔ)上，教師要引導學生深化概念.若教學時，教師對數(shù)學概念沒有清晰的層次，沒有把握好概念的深度和廣度，都會給深化概念教學帶來不良后果.由此，教師進行概念教學時要把目光集中于由淺入深、由此及彼、由表及里地安排，把精力放在適合于學生理解能力的深度要求和不斷開拓學生視野的廣度上，從而培養(yǎng)學生思維的廣闊性.

如“有理數(shù)大小比較”的教學深化設(shè)計策略：

（1）問：+6與+2哪個數(shù)大？在數(shù)軸上哪個數(shù)在右邊？

（2）想一想：甲地的高度是+4米，乙地的高度是-10米，哪一個地方高？在數(shù)軸上哪個數(shù)在右邊？

（3）在數(shù)軸上，-3與-8哪一個數(shù)在右邊？

（4）歸納結(jié)論：在數(shù)軸上表示兩個有理數(shù)，右邊的總比左邊的大.

上述設(shè)計既符合學生的認知規(guī)律，又培養(yǎng)了學生的思維能力.

四、概念的應用階段

第9篇：新技術(shù)新概念范文

關(guān)鍵詞：5G無線通信技術(shù)；概念；應用

隨著我國通信網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及和發(fā)展，4G技術(shù)已經(jīng)得到全面的發(fā)展和推廣，而后4G通信技術(shù)已經(jīng)逐漸被命名為5G。其中5G通信技術(shù)作為概念性的技術(shù)，在2001年便被日本NTT公司被提出，但是在我國5G概念的提出則于2012年才逐漸被提出。從目前5G 通信技術(shù)的發(fā)展情況來看，我國5G通信技術(shù)還沒有形成一個科學完整的標準，就在前不久，韓國的三星公司便已經(jīng)研發(fā)出5G通信技術(shù)，據(jù)說這種5G通信技術(shù)的下載速度達到3G每秒。所以，本文便從5G無線通信技術(shù)的相關(guān)概念及其應用進行分析，進一步闡述5G無線通信技術(shù)的應用前景。

一、5G無線通信技術(shù)的概念研究

從某種程度上看，5G無線通信技術(shù)本質(zhì)便是在2G、3G和4G無線通信技術(shù)等諸多技術(shù)基礎(chǔ)優(yōu)勢發(fā)展而來的，并充分利用無線互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，使得成為一項較為完善和科學的無線通信技術(shù)。5G無線通信技術(shù)可以將納米技術(shù)有效地運用與互聯(lián)網(wǎng)當中，使得成為無線互聯(lián)網(wǎng)通信工程中的重要組成部分，若是能夠更好地開發(fā)和利用納米技術(shù)來做好相應的防護工作，便能夠更好地保護好5G使用者的一切信息?？梢栽陬A見的未來階段，5G無線通信技術(shù)可以有效地融合之前所有無線通信技術(shù)的優(yōu)勢，盡量減少在運營管理過程中的能量損失，使得其傳輸信息的速度更快。若是信息在傳輸過程中受到阻礙，便會立即發(fā)現(xiàn)并能夠更好地保護好個人的信息，從而可以建立更加靈活科學的網(wǎng)絡(luò)核心平臺。同時，在這項技術(shù)過程中，5G無線網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)可以為人類提供更加方便快捷的服務(wù)，進而可以更好地滿足人類的生活需求。在另外一方面，5G無線通信技術(shù)的覆蓋范圍比現(xiàn)有的3G和4G技術(shù)更加廣泛，這樣就能夠便于讓客戶獲得更快的上網(wǎng)體驗，而且其智能化的服務(wù)與網(wǎng)絡(luò)快速推進的過程中，可以為我們提供更加優(yōu)化和先進的通信質(zhì)量服務(wù)。為此，我們必須要充分利用現(xiàn)有的無線頻率，進一步促進這一技術(shù)的發(fā)展。與此同時，我們必須要充分利用社會為我們所提供的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展政策和平臺，從而讓5G無線通信技術(shù)更好地服務(wù)于我們。

二、5G無線通信技術(shù)的相關(guān)技術(shù)發(fā)展研究

5G通信技術(shù)，這是一種五代移動網(wǎng)絡(luò)通用技術(shù)，這種全新的無線通信技術(shù)與前幾代的通信技術(shù)有所不同，5G無線通信技術(shù)并不是獨立存在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而是一種融合各種無線通信技術(shù)優(yōu)勢基礎(chǔ)，將現(xiàn)有的無線技術(shù)有效地融入到通信技術(shù)當中去，這是一種全新的技術(shù)革命。這種全新的5G無線通信技術(shù)體型將會更加小巧，這樣就能夠更好地讓技術(shù)人員方便地進行安裝，在我國，5G無線通信技術(shù)已經(jīng)逐漸被提上規(guī)劃日程，并且成為全球移動通信技術(shù)探討的話題，我國很多的互聯(lián)網(wǎng)公司都在不斷改善自身的通信技術(shù)設(shè)備，全面加快了技術(shù)創(chuàng)新的步伐。但是，要想在未來的通信技術(shù)市場中占據(jù)重要的地位，這就必須要加強對5G通信技術(shù)的應用。

第一，必須要加強通信技術(shù)的設(shè)計理念，我們都知道，在未來的5G網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，這是所有通信技術(shù)的重要一環(huán)，這樣就要求在設(shè)計重點上必須要兼顧室內(nèi)無線覆蓋和室外的覆蓋能力，這就是與之前的通信技術(shù)設(shè)計完全不同。

第二，必須要具備較高的頻率利用率。從目前的情況來看，5G無線通信技術(shù)可能會使用較高頻率的赫茲，并且可以靈活地運用在生活中，但是我國的通信技術(shù)水平較低，這樣就必須要不斷提升現(xiàn)階段我們的科學技術(shù)水平，才能更好地跟隨5G無線通信技術(shù)的發(fā)展步伐。

第三，5G通信技術(shù)的高兼容性。我們根據(jù)5G通信技術(shù)的設(shè)計方向，可以發(fā)現(xiàn)主要是NFC、BLUETOOTH等方面無線通信技術(shù)，這種全新的高兼容性通信平臺，不僅僅可以為運營商和設(shè)備上提供更加精準的資源整合方案，還可以進一步節(jié)約資本的開支，可以大量減少設(shè)備的維護成本。從某種程度上看，隨著近距離無線技術(shù)的發(fā)展，5G無線通信技術(shù)可以更好地滿足高兼容性和更加安全的支付方式，這樣就可以衍生出一系列的概念型產(chǎn)品，其中比特幣便是其中的一個典型代表。

比特幣，這是一種開源的P2P軟件所生產(chǎn)的電子貨幣，也是一種網(wǎng)絡(luò)虛擬貨幣。正是由于這種虛擬性的貨幣，可以為經(jīng)濟貿(mào)易提供一個全新的支付平臺方式。通過這種方式，可以為5G通信技術(shù)的發(fā)展提供安全性的保障。

總的來說，本文通過對5G通信技術(shù)概念的研究，可以更好地幫助我們了解新一代的無線通信技術(shù)的相關(guān)理論，同時對5G無線通信技術(shù)的運用進行分析，可以更好地深入了解其相關(guān)的技術(shù)。

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