調(diào)查情況分析精選(九篇)

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第1篇：調(diào)查情況分析范文

摘要：初中生時(shí)代是孩子身體,心理,智力等方面發(fā)展的重要時(shí)期，然而面對(duì)非常大的學(xué)習(xí)壓力，整天埋在書堆里學(xué)習(xí)究竟能不能讓他們得到全面的健康的發(fā)展？就此，筆者利用實(shí)習(xí)之便對(duì)祥華中學(xué)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的情況進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)造成這些現(xiàn)象的原因進(jìn)行了分析,提出一定的建議。

關(guān)鍵詞：課外體育活動(dòng)；祥華中學(xué)；初中部學(xué)生；減負(fù)

學(xué)校的工作不僅是為了升學(xué)率，更是為了促使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面的發(fā)展。課外活動(dòng)是學(xué)校整體工作中的不可缺少的組成部分。通過(guò)課外活動(dòng)的生動(dòng)的、形象的、實(shí)踐的教育，不僅能提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，而且能豐富學(xué)生的道德情感，并在實(shí)踐中增強(qiáng)道德行為的調(diào)節(jié)作用。通過(guò)課外活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生的視野，使學(xué)生獲得各方面的新鮮知識(shí)，掌握更多的技能技巧，發(fā)展各方面的智力和能力；充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，激勵(lì)學(xué)生的求異創(chuàng)新精神［1］。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以祥云縣祥華中學(xué)初中部學(xué)生為研究對(duì)象

1.2研究方法

1.2.1問(wèn)卷調(diào)查法

利用實(shí)習(xí)之便，對(duì)祥華中學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。從學(xué)生身上獲得了他們對(duì)課外體育獲得認(rèn)識(shí)和感受；及他們的態(tài)度和想法。

1.2.2訪談法

就實(shí)習(xí)之際，主動(dòng)有目的地從祥華中學(xué)教師口中獲得課外體育活動(dòng)的基本組織情況，了解到他們的態(tài)度和想法；對(duì)體育教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，仔細(xì)地詢問(wèn)祥華中學(xué)課外體育活動(dòng)的開(kāi)展情況，場(chǎng)地配套設(shè)施等。

1.2.3統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查問(wèn)卷運(yùn)用百分比進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類處理。

1.2.4資料收集法

結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)力量，查找相關(guān)的資料文獻(xiàn)

1.2.5觀察法

通過(guò)對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)參加的情況，及所玩的項(xiàng)目，和對(duì)設(shè)施的運(yùn)用進(jìn)行觀察和分析。

2.研究結(jié)果與分析

2.1.1祥華中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生課外體育的態(tài)度調(diào)查結(jié)果分析

通過(guò)對(duì)祥華中學(xué)的實(shí)地考察及對(duì)同學(xué)們的訪談中發(fā)現(xiàn)，祥華中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課外體育活動(dòng)這一領(lǐng)域不甚重視，一星期安排兩節(jié)課外體育活動(dòng)，但實(shí)施程度很差，老師直接借用侵占者兩節(jié)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不過(guò)問(wèn)，且對(duì)體育活動(dòng)的實(shí)施不能持有堅(jiān)決的肯定態(tài)度，認(rèn)為一想起有兩三節(jié)體育課已經(jīng)達(dá)到鍛煉的目的，課外體育活動(dòng)能否實(shí)施的起來(lái)已不再重要，所以課外體育活動(dòng)可用來(lái)學(xué)習(xí)文化知識(shí)也沒(méi)什么不妥。

2.1.2體育教師及班主任對(duì)課外體育活動(dòng)安排的結(jié)果分析

通過(guò)訪談初中部學(xué)生和通過(guò)當(dāng)班主任與原班主任的交流得知一般情況下課外體育活動(dòng)體育教師是不過(guò)問(wèn)的，除非班主任要求否則一般情況下都不參與課外體育活動(dòng)的組織安排工作，都有班主任來(lái)做主。但學(xué)生反映一般課外活動(dòng)課都是不出去的都會(huì)上稱班會(huì)課或自習(xí)課，即使出去也是自由活動(dòng)沒(méi)有了積極性，時(shí)間久了自己也覺(jué)得沒(méi)必要活動(dòng)了［2］。不過(guò)在班主任允許的情況下，我們會(huì)自發(fā)組織一些比賽，或一起去打籃球，但是基本上都是在吃飯時(shí)間或星期六星期天一起打球也是經(jīng)常參加課外體育活動(dòng)。

2.1.3祥華中學(xué)體育場(chǎng)地，器材是否合理，能否滿足學(xué)生的需求的調(diào)查研究

據(jù)了解祥華中學(xué)擁有4塊籃球場(chǎng)，一塊排球場(chǎng)和一塊300米的塑膠田徑場(chǎng)，據(jù)所看到的情況和學(xué)生的反饋信息可發(fā)現(xiàn)，場(chǎng)地資源缺乏并不能滿足學(xué)生的需求，籃球場(chǎng)將常會(huì)出現(xiàn)非常擁擠的現(xiàn)象，或者會(huì)有學(xué)生提前去占場(chǎng)的行為出現(xiàn)。相比場(chǎng)地而言奇才基本可以滿足學(xué)生需求但也僅限于籃球，據(jù)了解祥華中學(xué)有6位體育老師每位老師有15個(gè)籃球可是卻只有6個(gè)排球，所以排球的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)生的需要，就出現(xiàn)了在排球課上很多學(xué)生處于休息狀態(tài)的現(xiàn)象［3］。

2.2課外體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響調(diào)查研究

2.2.1學(xué)生認(rèn)為課外體育活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的影響調(diào)查

在140名被調(diào)查的學(xué)生中有54位同學(xué)即386%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)影響，而有344%的學(xué)生認(rèn)為有無(wú)影響要看實(shí)際花費(fèi)的時(shí)間來(lái)定，有286%的學(xué)生覺(jué)得經(jīng)常參加課外體育活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)有益。

2.2.2對(duì)學(xué)生認(rèn)為課外體育活動(dòng)能否達(dá)到減負(fù)的調(diào)查研究結(jié)果分析

學(xué)生表示在學(xué)習(xí)壓力比較大時(shí)出去運(yùn)動(dòng)一下是非常有必要的，一方面可以調(diào)節(jié)情緒，防止對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，另一方面可以活躍思維使身心更好的投入到學(xué)習(xí)中達(dá)到勞逸結(jié)合事半功倍的效果。中學(xué)課外體育活動(dòng)這方面的研究是個(gè)比較熱門的話題，因?yàn)檫@關(guān)系到祖國(guó)未來(lái)的棟梁。特別是提出“減負(fù)”這個(gè)話題以后，對(duì)課外活動(dòng)的研究也就更加熱門了，越來(lái)越多的人參與到這方面的研究［4］。

2.2.3對(duì)學(xué)生心理影響的調(diào)查

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有514%的學(xué)生認(rèn)為課外體育活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)自身的身心健康發(fā)展是有好的影響的有164%的學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有影響，而有293%的學(xué)生認(rèn)為有時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)決定，時(shí)間過(guò)短是不可能看到效果的。在心理方面體育運(yùn)動(dòng)是一種積極向上的運(yùn)動(dòng)［5］，體育精神對(duì)青少年有著更良好的影響，在體育運(yùn)動(dòng)中充斥著奮斗與拼搏。

3.存在問(wèn)題

體育課外活動(dòng)雖然是組織學(xué)生參加體育鍛煉提高身體素質(zhì)的好方法，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)校體育甚至社會(huì)體育的發(fā)展，但是祥華中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)體育課外活動(dòng)的重視度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由此造成學(xué)校老師對(duì)體育課外活動(dòng)的忽視，因此在對(duì)于課外體育活動(dòng)的組織上也存在嚴(yán)重問(wèn)題。影響了學(xué)生的積極性，而且學(xué)校場(chǎng)地匱乏不能為學(xué)生提供充足的空間，造成學(xué)生與心無(wú)力的情況出現(xiàn)。

4.結(jié)論及建議

4.1結(jié)論

用訪談法，問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等從祥華中學(xué)情況及學(xué)生自身出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況分析，結(jié)論當(dāng)代我國(guó)很多地區(qū)的中學(xué)課外體育活動(dòng)開(kāi)展的都不是很理想，除了學(xué)校的以文化為主的觀念沒(méi)有改變之外，還有很多因素制約著它的發(fā)展：場(chǎng)地器材、活動(dòng)的組織安排、教師對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)、體育消費(fèi)水平、師資力量等。

4.2建議

要想為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，體育鍛煉方面是必不可少的，學(xué)校要想有更好的發(fā)展，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的體育鍛煉，國(guó)家要想培養(yǎng)出棟梁，更應(yīng)當(dāng)在學(xué)校體育上加大力度。這些不是短時(shí)間能夠改變的，但是針對(duì)存在的不足，在能力范圍之內(nèi)的，不管是學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、學(xué)校、社會(huì)，都應(yīng)該去努力改進(jìn)。（云南師范大學(xué)體育學(xué)院；云南；昆明；650500）

參考文獻(xiàn)：

［1］ 查大勝.淺談體育對(duì)智育發(fā)展的促進(jìn)作用［J］.新課程(教師版).2005.（05）.

［2］ 范運(yùn)芳.體育運(yùn)動(dòng)與青少年心理健康的調(diào)查報(bào)告［J］.吉林教育.2009.（16）.

［3］ 袁雅莎.體育運(yùn)動(dòng)與青少年的全面發(fā)展［J］.南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào).2009.（05）.

［4］ 董文,宓思蒙.中日兩國(guó)中學(xué)課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀比較研究［J］.黑龍江科技信息.2008.（25）.

第2篇：調(diào)查情況分析范文

2017年2月25日，青巖古鎮(zhèn)成為貴陽(yáng)市首個(gè)、貴州省第5個(gè)國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)。青巖古鎮(zhèn)圓夢(mèng)5A，不僅標(biāo)志著景區(qū)實(shí)現(xiàn)了高水準(zhǔn)旅游服務(wù)的全新跨越，同時(shí)也填補(bǔ)了貴州文化類5A級(jí)旅游景區(qū)的空白，成為貴州一張靚麗的文化名片。青巖古鎮(zhèn)創(chuàng)建5A級(jí)成功，是貴陽(yáng)市打造集散旅游母港的點(diǎn)睛之作，為貴陽(yáng)提供了核心產(chǎn)品供給體系。同時(shí)也將更加有效地塑造貴陽(yáng)良好城市形象，為貴陽(yáng)市打造世界旅游名城增添國(guó)家級(jí)品牌，助推全域旅游加快發(fā)展。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

為更好的促進(jìn)青巖繼續(xù)良好的發(fā)展，我們關(guān)于游客滿意度的問(wèn)題簡(jiǎn)單做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，本次共收集到138份有效問(wèn)卷。有關(guān)分析如下：

在關(guān)于你是怎么了解青巖古鎮(zhèn)的問(wèn)題中，有42.75%的人是通過(guò)官網(wǎng)的宣傳片對(duì)其進(jìn)行了解。這也說(shuō)明了青巖古鎮(zhèn)順應(yīng)了“互聯(lián)網(wǎng)+”的潮流及大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，真正的將旅游+互聯(lián)網(wǎng)的行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施，準(zhǔn)確把握我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，充分發(fā)揮我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)模優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，加速提升貴陽(yáng)旅游業(yè)發(fā)展水平。

在對(duì)游客來(lái)青巖古鎮(zhèn)旅游的目的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，50.72%來(lái)青巖古鎮(zhèn)旅游的人是因?yàn)槠錃v史文化。青巖古鎮(zhèn)擁有600多年的歷史，是貴陽(yáng)不可多得的人文景區(qū)，更是黔中文化的代表，人文歷史價(jià)值非常顯著，具有深厚的文化的底蘊(yùn)。涌現(xiàn)出了名震京城的才子周漁潢、云貴首位文狀元趙以炯等名人，為貴州和中華人文歷史留下了光輝的一頁(yè)。

總體來(lái)說(shuō)，近幾年來(lái)，古鎮(zhèn)旅游受到越來(lái)越多旅游者的喜愛(ài)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)現(xiàn)代化的景觀、景物隨處可見(jiàn)，中國(guó)各地各具特色的傳統(tǒng)景觀卻十分罕見(jiàn)。隨著人們生活水平的提高，古鎮(zhèn)以其獨(dú)特的建筑風(fēng)貌、豐富的歷史文化遺跡、深厚的人文內(nèi)涵以及特有的古樸環(huán)境氛圍受到了人們的青睞，成為旅游市場(chǎng)中的一支新生力量，吸引著大批的旅游者前去觀賞。

三、存在的問(wèn)題及不足

在你還會(huì)再次來(lái)青巖古鎮(zhèn)旅游的這個(gè)問(wèn)題中，138人中高達(dá)64.49%的人選擇不會(huì)再來(lái)青巖，暴露出青巖仍存在一些問(wèn)題。

74.64%的人覺(jué)得青巖古鎮(zhèn)景區(qū)不應(yīng)該收取門票。而在對(duì)景區(qū)的服務(wù)設(shè)施的問(wèn)題中有52.9%的人認(rèn)為一般，有19.57%的人認(rèn)為差，僅有6.52%的人認(rèn)識(shí)非常好。而在對(duì)青巖不足之處的調(diào)查中，有68.84%的人認(rèn)為服務(wù)質(zhì)量和自然景觀是最不令人滿意的。

通過(guò)以上問(wèn)題能夠大致分析出青巖存在一些問(wèn)題：

1 門票收費(fèi)不合理。

古鎮(zhèn)收門票后游客銳減，收入也相應(yīng)減少。很多游客認(rèn)為什么景點(diǎn)都沒(méi)看，就是逛逛街，這也要收門票，不太合理。景點(diǎn)收門票無(wú)可厚非，但很多人，尤其是本地人，都只是奔著古鎮(zhèn)的小吃和那種古韻味去游覽的，如果利用消費(fèi)者的這種心理收取門票，實(shí)屬不應(yīng)該。

2 景區(qū)服務(wù)質(zhì)量和基礎(chǔ)設(shè)施一般。

青巖古鎮(zhèn)旅游基礎(chǔ)設(shè)施還不完善，有待解決；已有的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑已經(jīng)出現(xiàn)破損現(xiàn)象，急需修繕；而隨著青巖越來(lái)越多游客涌入，人流擁擠，員工數(shù)量的不足會(huì)造成服務(wù)質(zhì)量的下降，造成游客不滿意的情況。

3自然景觀保存的不夠，受到現(xiàn)代化的沖擊

人們到古鎮(zhèn)旅游說(shuō)到底是去體驗(yàn)過(guò)往的風(fēng)土人情與生活韻味。而受到現(xiàn)代化的影響，許多地方進(jìn)行了現(xiàn)代化的改造，往往沒(méi)能將青巖古鎮(zhèn)的歷史留住。古老的建筑之所以存在價(jià)值，并不是以其建筑形式存在，而是其中?N含了文化，承載著歷史，這些都是現(xiàn)代化建筑無(wú)法做到的。

四、建議

1延長(zhǎng)旅游產(chǎn)業(yè)鏈

增強(qiáng)和拉長(zhǎng)旅游產(chǎn)業(yè)鏈條，不斷完善“吃、住、行、游、購(gòu)、娛”，使景區(qū)由單一的門票經(jīng)濟(jì)逐漸向產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變。增收不能只靠門票，青巖古鎮(zhèn)景區(qū)的經(jīng)營(yíng)管理者可以通過(guò)創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)管理模式和商業(yè)模式，延長(zhǎng)旅游產(chǎn)業(yè)鏈來(lái)實(shí)現(xiàn)景區(qū)的發(fā)展和創(chuàng)收。

同時(shí)在古鎮(zhèn)的建設(shè)中，有選擇地保留有價(jià)值的古鎮(zhèn)遺產(chǎn)及部分居民原有生產(chǎn)生活方式，在保存、保護(hù)古鎮(zhèn)建筑的歷史文化價(jià)值的基礎(chǔ)上，將歷史文物、傳統(tǒng)食品加工及手工藝等生產(chǎn)方式與現(xiàn)代生存環(huán)境下的旅游觀光、休閑體驗(yàn)相融合，避免低俗商業(yè)化氛圍。

2 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和提升服務(wù)質(zhì)量。

在青巖古鎮(zhèn)的設(shè)施服務(wù)建設(shè)中，應(yīng)根據(jù)景區(qū)的特征，功能、規(guī)模以及游客的結(jié)構(gòu)來(lái)決定，由于基礎(chǔ)設(shè)施是直接為游客服務(wù)的，因此基礎(chǔ)設(shè)施的配置的適當(dāng)與否直接關(guān)系到游客體驗(yàn)的好壞。具體項(xiàng)目為場(chǎng)壩整治、路燈設(shè)置、南停車場(chǎng)建設(shè)、民居改造、城門樓（墻）修復(fù)等。

3避免過(guò)度商業(yè)化，多保留原汁原味景觀

雖然為了方便景區(qū)管理，有的時(shí)候不得不對(duì)景觀進(jìn)行現(xiàn)代化改造，但是這樣極大的影響了游客的體驗(yàn)，不要一味圖經(jīng)濟(jì)效益發(fā)展，而放棄了蘊(yùn)含文化承載歷史的景觀。應(yīng)避免過(guò)度商業(yè)化，創(chuàng)造具有獨(dú)一無(wú)二的不可替代性，以原汁原味的景觀作為賣點(diǎn)吸引游客，不僅上賺足了關(guān)注，生態(tài)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展又得到了保證。

第3篇：調(diào)查情況分析范文

倪琪是我校五（6）班的副班長(zhǎng)，在這學(xué)期學(xué)校德育處組織的《小學(xué)生日常行為》知識(shí)競(jìng)賽中獲得全校第一名的好成績(jī)。按理說(shuō)，這樣一個(gè)好學(xué)生應(yīng)該知道在日常生活中要處處注意文明禮貌用語(yǔ)了。然而，事實(shí)不是這樣的。最近，我發(fā)現(xiàn)來(lái)辦公室打他的“小報(bào)告”的學(xué)生挺多的，報(bào)告內(nèi)容幾乎一樣――他說(shuō)臟話！而在對(duì)這一情況進(jìn)行調(diào)查處理的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言不文明并不是個(gè)別現(xiàn)象。

在我校迎接省實(shí)驗(yàn)小學(xué)驗(yàn)收的過(guò)程中，我市教研室一位老師親口講述過(guò)一個(gè)真實(shí)的事情。他在我市另一所小學(xué)進(jìn)行檢查驗(yàn)收時(shí)，來(lái)到一個(gè)班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。當(dāng)同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)交卷后，老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生仍然在答卷。于是就耐心等了三分鐘，孩子終于交卷了。其他同學(xué)有意見(jiàn)了：“真是個(gè)豬頭！” “笨蛋！”“我靠，真郁悶！”……正是因?yàn)檫@些話，使得這位老師在對(duì)該校的驗(yàn)收?qǐng)?bào)告中毫不留情地寫下了：該校的文明禮貌教育很成問(wèn)題！

為此，我們針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的現(xiàn)狀開(kāi)展了一次調(diào)查。調(diào)查對(duì)象為本校四、五年級(jí)全體學(xué)生。

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷518份，有效問(wèn)卷509份。其中聽(tīng)過(guò)不文明語(yǔ)言的占100%，自己會(huì)說(shuō)不文明語(yǔ)言的占76.8%。

看著問(wèn)卷上觸目驚心的答案，我驚呆了。盡管在進(jìn)行調(diào)查之前我們就料到有些臟話可能會(huì)出現(xiàn)，但是卻未曾料到這些詞語(yǔ)在學(xué)生的口中出現(xiàn)的頻率竟是如此之高！

人生病了要醫(yī)治，語(yǔ)言生病了，也要“醫(yī)治”。分析了出現(xiàn)這些“癥狀”的原因后，老師們?cè)搹暮翁幦胧帧爸尾　蹦兀课艺J(rèn)為學(xué)生語(yǔ)言生病了，病因在他們生活學(xué)習(xí)的環(huán)境影響，因此就要在環(huán)境中找良方，這副良方就是“以學(xué)校教育為主，家庭教育和社會(huì)環(huán)境齊努力”。

首先，我們的教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)，不但要重視課堂上的口語(yǔ)交際的教學(xué)，還要重視學(xué)生課外口語(yǔ)交際的指導(dǎo)。我們平時(shí)必須嚴(yán)格要求，不斷引導(dǎo)學(xué)生使用文明語(yǔ)言，因?yàn)椤案撵`里的雜草，就需要用美德來(lái)占據(jù)”。我們必須用文明的語(yǔ)言去占領(lǐng)那些被不文明的語(yǔ)言盤踞的陣地。

其次，我們教師也應(yīng)該反思一下自己平時(shí)教學(xué)語(yǔ)言。例如“尾巴翹起來(lái)了，浮得漂起來(lái)了”等語(yǔ)，不正是我們有些教師對(duì)那些剛?cè)〉贸煽?jī)就會(huì)綻放出燦爛笑臉的學(xué)生所使用的刻薄評(píng)語(yǔ)嗎？

對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該盡量理解和寬容。但當(dāng)我們不得不進(jìn)行批評(píng)時(shí)，是不是要考慮一下自己語(yǔ)言的文明呢？

再次，我們要幫助孩子，尤其是農(nóng)村孩子樹(shù)立正確的審美觀。明星，人長(zhǎng)得漂亮，歌唱得好，戲演得好，孩子們追捧他們錯(cuò)嗎？沒(méi)錯(cuò)。但是，那些明星說(shuō)的不文明的話該學(xué)嗎？不該。任何事物都應(yīng)該一分為二去看待。我們應(yīng)該告訴孩子可以學(xué)什么，不該學(xué)什么。

我們要讓魯迅、老舍、巴金、冰心等語(yǔ)言大家成為學(xué)生心中的明星，要通過(guò)一系列的活動(dòng)使得這些大家的語(yǔ)言天天說(shuō)在孩子的嘴上，寫在孩子的紙上，烙在孩子的心上。要讓孩子們?cè)谶@一系列的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，感受語(yǔ)言大師的偉大，感受大師語(yǔ)言的魅力，我們要讓學(xué)生以講文明規(guī)范的語(yǔ)言為驕傲。

除了學(xué)校教育，還需要家庭和社會(huì)教育的配合，現(xiàn)在學(xué)生在校五天所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言回家用不上，特別是我們的一些農(nóng)村或城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子，他們回家后基本不使用普通話，這就直接影響了他們文明語(yǔ)言的使用。五天所學(xué)文明語(yǔ)言往往被兩天所接觸到的不文明語(yǔ)言沖淡了，甚至沖沒(méi)了。因此，我們要提倡家校合一，家庭和學(xué)校的教育要做到“步調(diào)一致”，家長(zhǎng)會(huì)上我們要求家長(zhǎng)們盡量講普通話，說(shuō)文明語(yǔ)言。

第4篇：調(diào)查情況分析范文

課外閱讀一直是國(guó)家課程目標(biāo)中所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。2003年出臺(tái)的國(guó)家《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）再次明確規(guī)定：“初中學(xué)生要學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”

課外閱讀不僅是學(xué)生養(yǎng)成良好語(yǔ)文素養(yǎng)的必要條件，也是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)、精神建構(gòu)的關(guān)鍵因素。初中生處于思想發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們讀不讀、讀什么、怎么讀都是值得關(guān)注的問(wèn)題。然而，在現(xiàn)實(shí)中，初中生的課外閱讀情況并不十分樂(lè)觀，尤其農(nóng)村學(xué)生存在很大的課外閱讀障礙。對(duì)此，筆者進(jìn)行了本次調(diào)查，以便為后續(xù)研究和教學(xué)提供相關(guān)指導(dǎo)。

二、對(duì)象與方法

（一）調(diào)查對(duì)象：采用抽樣的方法，對(duì)城市中學(xué)南京市第十三中學(xué)初二（1）班45名學(xué)生和農(nóng)村中學(xué)宿遷市孫園初級(jí)中學(xué)初二（4）班56名學(xué)生，一共101名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)出問(wèn)卷101份，實(shí)際收回有效問(wèn)卷101份，問(wèn)卷有效率為100%。

（二）調(diào)查方法：采用問(wèn)卷調(diào)查法，自編《初中生課外閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷》，該問(wèn)卷從閱讀活動(dòng)的四個(gè)方面進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，共12題，包括10題封閉式問(wèn)題和2題開(kāi)放式問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果運(yùn)用SPSS11.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入并分析處理，對(duì)城鄉(xiāng)初中生課外閱讀情況進(jìn)行描述，用單因素x2檢驗(yàn)分析兩者存在的差異。問(wèn)卷由學(xué)生填寫并當(dāng)場(chǎng)收回，為保證答題的客觀性，事前曾告知學(xué)生，本次問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果與學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)定無(wú)關(guān)，要求每人獨(dú)立完成，客觀答題。

三、結(jié)果與分析

（一）初中生課外閱讀量的城鄉(xiāng)差異（見(jiàn)表1）

城市學(xué)生的課外閱讀量明顯高于農(nóng)村學(xué)生。城市學(xué)生每人都有課外書，其中97.8%的人擁有20本以上;26.8%的農(nóng)村學(xué)生沒(méi)有自己的課外書，藏書在10本以上的只占28.6%。城市學(xué)生周閱讀時(shí)間少于一小時(shí)的占8.9%，而農(nóng)村學(xué)生占57.1%。一年中，10.7%的農(nóng)村學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行課外閱讀，閱讀20本以上的農(nóng)村學(xué)生占8.9%，城市學(xué)生占31.1%。

（二）初中生及其師長(zhǎng)對(duì)于課外閱讀態(tài)度的城鄉(xiāng)差異（見(jiàn)表2）

大部分教師和家長(zhǎng)都贊同學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，但城市教師和家長(zhǎng)的認(rèn)同度要高于農(nóng)村。學(xué)生基本都很喜歡課外閱讀，但原因各異。城市學(xué)生的閱讀興趣71.1%來(lái)自內(nèi)部興趣，或者已經(jīng)把課外閱讀自覺(jué)為一種習(xí)慣，或者認(rèn)為有意思;而農(nóng)村學(xué)生的閱讀興趣有60.7%源于外部興趣，認(rèn)為可以提高作文水平。

（三）初中生課外閱讀途徑的城鄉(xiāng)差異（見(jiàn)表3）

城市學(xué)生有40%表示零用錢大多用來(lái)買課外書，這樣的農(nóng)村學(xué)生只占14.3%，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生很少自己花錢買書。城市學(xué)生的閱讀途徑較為豐富，最主要是自己買書讀，有24.4%的學(xué)生選擇利用圖書館資源，13.3%選擇在線閱讀，最后是向親朋好友借閱，農(nóng)村學(xué)生的閱讀渠道相對(duì)單一，最主要是向親朋好友借閱，基本無(wú)法利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源。

（四）初中生課外閱讀內(nèi)容的城鄉(xiāng)差異

開(kāi)放性試題中，學(xué)生列舉了自己最喜歡的三本課外書與教師推薦過(guò)的一本課外書。城市學(xué)生列舉最多的是外國(guó)經(jīng)典名著，農(nóng)村學(xué)生列舉最多的是四大名著，作文選也被多次提及。城市教師推薦最多的是《愛(ài)的教育》、《朝花夕拾》等，相對(duì)集中于中外文學(xué)名著。農(nóng)村教師推薦最多的是《作文大全》、《唐詩(shī)三百首》等，相對(duì)集中于教輔類用書和古典文學(xué)。

四、討論

（一）農(nóng)村初中生的課外閱讀特點(diǎn)

1.課外閱讀資源稀缺，途徑單一

就調(diào)查對(duì)象所在中學(xué)孫園中學(xué)而言，學(xué)校前后兩棟校舍，卻只辟了一小間辦公室作為圖書室。室內(nèi)只有兩個(gè)書架一共三五百本書，其余空間都用于堆放雜物。圖書室終年關(guān)閉，形同虛設(shè)。對(duì)此，有教師稱：“農(nóng)村的教育經(jīng)費(fèi)這么緊張，工資都難發(fā)，哪有閑錢去‘不務(wù)正業(yè)’？”校園外有一家新華書店，赫然在目的是新華書店里賣的竟是鞋子。書店老板介紹說(shuō)，原來(lái)這里確實(shí)是新華書店，由于顧客少之又少，終于開(kāi)不下去關(guān)了門，但換一個(gè)門面招牌又需要花費(fèi)一筆，故而新華書店在眾目睽睽之下變成了“新華鞋店”。于是，校門口的小書店便成了唯一，其間有武俠和言情系列，更多的是教輔用書。

學(xué)校無(wú)法提供課外閱讀資源，而家庭更加無(wú)力負(fù)擔(dān)這一“額外”開(kāi)支。被調(diào)查者的父母，90%都是農(nóng)民，家境普遍不好，一些學(xué)生甚至上不起學(xué)。一名學(xué)生曾留言說(shuō)：“我來(lái)自一個(gè)農(nóng)民地區(qū)，我的父母都非常的窮，可是爸爸、媽媽和姐姐都在為我上學(xué)的事的錢擔(dān)憂，就緊緊為了上這個(gè)學(xué)校就東借西借。到了最后我姐姐終于把錢借來(lái)了。”（這是學(xué)生的原話，可以看出還存在錯(cuò)別字和語(yǔ)病。）農(nóng)村學(xué)生很少自己買書讀，親朋好友是他們最主要的圖書來(lái)源，但是，一樣身在農(nóng)村的親朋好友，又能有多少藏書來(lái)填補(bǔ)這些孩子成長(zhǎng)中的空白？

2.課外閱讀壓力過(guò)大，功利心強(qiáng)

被調(diào)查者的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。僅僅是初二，學(xué)校的作息時(shí)間就從7：20排到了21：25，學(xué)生回到家還要寫作業(yè)，一般到23：00才能寫完。除有形的課業(yè)壓力外，他們還承受著無(wú)形的心理負(fù)擔(dān)。與城市學(xué)生不在同一起跑線上的農(nóng)村學(xué)生如果想跳出農(nóng)門，就必須付出更多的艱辛。正如孫園中學(xué)的校訓(xùn)所言：“讀書成就命運(yùn)，刻苦改變未來(lái)。”在這樣的環(huán)境里，學(xué)習(xí)是改變命運(yùn)的一條捷徑，一旦不能抵達(dá)未來(lái)的平坦通途，學(xué)習(xí)便被視為一種奢侈。在被調(diào)查的班級(jí)里，有一張課桌始終空缺。學(xué)生告訴筆者，那個(gè)女生成績(jī)中等，家境又不好，家長(zhǎng)看她大學(xué)無(wú)望，權(quán)衡再三把她領(lǐng)回家了。

農(nóng)村學(xué)生的壓力之大可見(jiàn)一斑。因此，他們的課外閱讀從某種意義上而言也是為了提高作文水平，為了考試，這必然在無(wú)形之中給課外閱讀套上了“緊箍咒”，使得原本豐富多彩、自由馳騁的課外閱讀極易喪失其閱讀原動(dòng)力。

3.課外閱讀范圍狹窄，缺乏指導(dǎo)

被調(diào)查者幾乎沒(méi)有接受過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)。方法的障礙使得很多學(xué)生的閱讀事倍功半。

一個(gè)學(xué)生訴苦道：“我的語(yǔ)文成績(jī)不怎么樣，我也想多讀點(diǎn)課外書，有時(shí)下課，我也不出去玩，晚自習(xí)回到家也接著看書，我的腦海里整天裝滿了‘看書’，并且我已經(jīng)行動(dòng)了，但成績(jī)也沒(méi)提高，我究竟怎樣學(xué)習(xí)才能使成績(jī)提高？”

由于師資水平限制，農(nóng)村教師普遍讀書少，閱讀經(jīng)驗(yàn)不足，又限于資源匱乏，難以給學(xué)生提供閱讀材料。對(duì)于學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容與方法的指導(dǎo)都有所欠缺。很多學(xué)生提到老師曾給他們推薦過(guò)的課外書就是教輔類用書：

S1：老師推薦的全是有關(guān)學(xué)習(xí)資料。

S2：老師推薦我們看過(guò)作文書，看些跟學(xué)習(xí)有關(guān)的書。

S3：老師沒(méi)有列舉書名，只是讓我們多看一些課外書，有利于提高作文水平，開(kāi)闊我們的視野，讓我們知道更多的知識(shí)。

因此，農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀隨意性較強(qiáng)，不注重方法，往往難成體系，收效甚微。

（二）城市初中生的課外閱讀特點(diǎn)

1.課外閱讀資源豐富，途徑多樣

大多數(shù)城市學(xué)校各項(xiàng)硬件設(shè)施過(guò)硬，為學(xué)生提供了便利的閱讀條件。就調(diào)查對(duì)象所在學(xué)校南京市第十三中學(xué)而言，學(xué)校按國(guó)家級(jí)示范學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)建成圖書館，擁有藏書近12萬(wàn)冊(cè)，報(bào)刊260多種。館內(nèi)寬敞明亮，環(huán)境優(yōu)雅，文化氣息濃郁。圖書館每天開(kāi)放，學(xué)生可以在課余時(shí)間自由借閱，而且學(xué)校還安排各班每周進(jìn)館進(jìn)行專題閱讀。此外，圖書館定期會(huì)有新書推介和經(jīng)典導(dǎo)讀，并經(jīng)常組織讀書筆記評(píng)展等活動(dòng)，學(xué)校還花費(fèi)不菲，聘請(qǐng)余光中、劉墉、李敖等作家、名家為學(xué)生做講座，形成了良好的閱讀氛圍。

十三中校門口也有一家小書店，主要銷售教輔類用書、青春流行讀物與休閑雜志。由于地處市中心，周圍書店較多，學(xué)生常常能在第一時(shí)間購(gòu)買到新書。

被調(diào)查者家庭大多物質(zhì)條件優(yōu)厚，家長(zhǎng)不僅鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，還經(jīng)常主動(dòng)給孩子買書。一名女生說(shuō)：“我媽開(kāi)學(xué)會(huì)給我買一次書，主要是參考書、練習(xí)冊(cè)之類，放假時(shí)候她會(huì)給我買課外書。媽媽總希望我多看點(diǎn)課外書。”一名男生說(shuō)：“爸爸每天下班都會(huì)從單位帶一沓報(bào)紙回來(lái)，他也叫我跟著隨便翻翻。”而家庭電腦的普及，也使得在線閱讀成為城市初中生課外閱讀的途徑之一。

2.課外閱讀系統(tǒng)性強(qiáng)，指導(dǎo)得力

城市學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容與方法都得到了教師有力的指導(dǎo)。

從教師推薦書目可以看出，城市教師推薦的課外閱讀內(nèi)容多為經(jīng)典文學(xué)作品，且古今中外兼有，小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇各體齊備，系統(tǒng)性較強(qiáng)。

教師不僅要求學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀，例如在授課中推薦閱讀篇目，同時(shí)還布置學(xué)生定期做讀書筆記。有學(xué)生坦言：“做的時(shí)候也會(huì)不屑和厭煩，但過(guò)后，覺(jué)得還是很有意義的。”每節(jié)課前五分鐘，教師會(huì)組織學(xué)生讀書交流，學(xué)生根據(jù)相關(guān)專題交流展示閱讀心得，相互啟發(fā)。而每周在圖書館的兩節(jié)閱讀課，教師也會(huì)給學(xué)生做專題講座或個(gè)別輔導(dǎo)。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是十分有益的。

第5篇：調(diào)查情況分析范文

關(guān)鍵詞 骨折術(shù)后；功能鍛煉；認(rèn)知

骨折術(shù)后病人在醫(yī)護(hù)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)的、早期功能鍛煉可以促進(jìn)局部血腫及滲出物的吸收，促進(jìn)血液循環(huán)，減輕肢體腫脹并促進(jìn)骨折愈合⑴在臨床工作中，由于種種原因，患者對(duì)功能鍛煉的目的、意義、方式方法不了解。為促進(jìn)病人骨折愈合，盡快恢復(fù)肢體功能，我們對(duì)自2006.1~~2007.10我科收治的148例骨折病人功能鍛煉的認(rèn)知情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解其認(rèn)知程度，影響認(rèn)知的因素，針對(duì)調(diào)查情況加以護(hù)理干預(yù)，以最大限度的恢復(fù)患者肢體的功能。

1資料的方法

1.1一般資料

2006.1~~2007.10月我科收治的、并采用各種固定器材進(jìn)行骨折固定的骨折患者共有148例，其中男97例，女51例，年齡6~~72歲，文化程度：大專以上31例，中學(xué)69例，小學(xué)及以下48例。

1.2 方法

采用自行設(shè)計(jì)的問(wèn)卷調(diào)查表，調(diào)查的內(nèi)容包括⑴患者一般情況（年齡、性別、文化程度、職業(yè)、婚姻狀況、經(jīng)濟(jì)狀況）⑵對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)（對(duì)疾病的態(tài)度、骨折固定方式、固定牢固程度、飲食）⑶對(duì)患肢功能鍛煉的認(rèn)知情況（功能鍛煉的目的、方式方法、強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間）⑷影響患者患肢鍛煉認(rèn)知的因素。調(diào)查有專人收放問(wèn)卷并逐項(xiàng)解釋取得患者合作，回收率為100%。

2 結(jié)果（表1表2）

3 討論

調(diào)查結(jié)果顯示絕大多數(shù)患者對(duì)骨折術(shù)后患肢功能鍛煉的目的、方法、意義知之甚少，其認(rèn)知程度受多方面因素的影響。從表2顯示20~40歲大專及以上文化程度患者對(duì)患肢的功能鍛煉認(rèn)知較高，可能與他們理解溝通能力較好、對(duì)疾病能正確認(rèn)知、理解治療方案、領(lǐng)會(huì)功能鍛煉的目的和方法有關(guān)。年齡越大、文化程度越低者，可能與理解和溝通能力較差有關(guān)。針對(duì)以上情況，我認(rèn)為應(yīng)該著重抓好以下幾方面的問(wèn)題，提高患者對(duì)功能鍛煉的認(rèn)識(shí)。

3.1加大宣傳力度，普及康復(fù)知識(shí)

早期功能鍛煉信息的獲得對(duì)患者的預(yù)后至關(guān)重要，由于病人科學(xué)的醫(yī)療信息來(lái)源有限，部分病人錯(cuò)誤的認(rèn)為早期功能鍛煉會(huì)使骨折移位或傷口出血，并片面理解“三分治，七分養(yǎng)”為臥床靜養(yǎng)，視活動(dòng)為禁忌。因此在臨床工作中，護(hù)理人員要根據(jù)患者的年齡、文化程度、社會(huì)背景、心里個(gè)性特點(diǎn)和接受能力進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，以最佳時(shí)機(jī)、最佳方法、最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行肢體功能鍛煉，使肢體的功能得到最大恢復(fù)。

3.2 加強(qiáng)護(hù)士業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，切實(shí)做好健康教育

護(hù)理人員的護(hù)理水平對(duì)患者的康復(fù)起著最關(guān)鍵的作用，直接關(guān)系到患者的恢復(fù)質(zhì)量。從表1可知患者對(duì)術(shù)后功能鍛煉的認(rèn)知嚴(yán)重不足。148例患者只有73例能了解術(shù)后患肢需進(jìn)行功能鍛煉，而對(duì)鍛煉的時(shí)機(jī)、方法、強(qiáng)度、頻率等各方面知之甚少。由此表明，醫(yī)護(hù)人員對(duì)患者術(shù)后功能鍛煉缺乏足夠的重視和認(rèn)識(shí)，對(duì)患者進(jìn)行全面的功能鍛煉指導(dǎo)不足是健康教育的薄弱環(huán)節(jié)。因此護(hù)理人員要積極同醫(yī)生溝通，了解手術(shù)方式、固定材料的性能和鍛煉的方式方法，在治療期間針對(duì)患者的知識(shí)需求和接受能力，因人而異的制定計(jì)劃，掌握功能鍛煉的原則。原則是循序漸進(jìn)，順序應(yīng)該是：肌肉舒縮功能鍛煉上下關(guān)節(jié)功能鍛煉臨近關(guān)節(jié)功能鍛煉棄拐行走。

3.3 強(qiáng)化心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)護(hù)患溝通，增進(jìn)正性情感

由于患者不同的心理特點(diǎn)，使得他們對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)及遭受的身體和精神創(chuàng)傷不一，以至于他們會(huì)有不同的心理反應(yīng)。有的惡通事故病人及截癱病人初期處于感情麻木、反應(yīng)遲鈍狀態(tài)，對(duì)早期功能鍛煉漠不關(guān)心。有些平時(shí)嬌生慣養(yǎng)的病人害怕疼痛，不愿進(jìn)行患肢活動(dòng)。只有針對(duì)不同情況，采取不同的有效護(hù)理措施，加強(qiáng)同病人的溝通，才能充分了解患者心理變化，增強(qiáng)其主動(dòng)性。

4 體會(huì)

通過(guò)對(duì)本組病人骨折術(shù)后功能鍛煉認(rèn)知情況的調(diào)查，了解了病人所需，在采取護(hù)理干預(yù)，實(shí)施有效的護(hù)理措施后，患者均能主動(dòng)參與功能鍛煉。因此在今后護(hù)理工作中，在根據(jù)病情和手術(shù)方案制定護(hù)理計(jì)劃時(shí)，應(yīng)特別注意病人的認(rèn)知程度和心理因素，在強(qiáng)調(diào)功能鍛煉主動(dòng)性與時(shí)間性的同時(shí)，應(yīng)注意個(gè)體差異。只有充分調(diào)動(dòng)病人的積極性，才能盡早的、最大范圍的恢復(fù)肢體功能，使患者早日康復(fù)。

參考文獻(xiàn)

第6篇：調(diào)查情況分析范文

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 微博 調(diào)查 分析

中圖分類號(hào)：G649.28 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Investigation and Analysis of College Students Using Blog

LI Mei, SUN Lina

(Baoding Vocational and Technical College, Baoding, Hebei 071051)

Abstract According to China Internet Network Information Center released the "28th China Internet Network Development Statistics Report" shows that China's microblogging group accounts for 57.2% of total Internet users, of which the proportion of college students was 72.3%. Current college students in the use of micro-Bo, what are the wave of the objective tendencies, trends and issues, which in turn the ideological and political work of what impact, this paper, research and scientific analysis have conducted in-depth study.

Key words college students; Microblogging; investigation; analysis

當(dāng)代大學(xué)生作為熱衷并善于接受新事物的群體，早已成為了微博的參與者，成為了“微時(shí)代”的重要推手。那么，當(dāng)前大學(xué)生在使用微博的浪潮中客觀存在哪些傾向、趨勢(shì)和問(wèn)題，這些又對(duì)高校的思想政治工作產(chǎn)生了哪些影響，就此問(wèn)題，本課題組進(jìn)行了調(diào)查分析。

1 大學(xué)生使用微博情況調(diào)查

從中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的數(shù)據(jù)中，我們清晰地看到，大學(xué)生這個(gè)群體正在通過(guò)開(kāi)設(shè)微博、運(yùn)用微博進(jìn)行廣泛的傳播思想、交流感受、接受信息、休閑娛樂(lè)等活動(dòng)，一定程度來(lái)說(shuō)，微博已經(jīng)成為了他們生活中重要的、必不可少的一部分。為更加詳細(xì)了解大學(xué)生使用微博情況，本課題組審慎地制定了調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行了較廣泛而深入的調(diào)查和座談，本次調(diào)查涉及河北省4所高校，千余名在校大學(xué)生參與了調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷1020份，回收1009份，開(kāi)展座談會(huì)6次，涉及大學(xué)生約210人。現(xiàn)將調(diào)查問(wèn)卷中部分問(wèn)題及調(diào)查結(jié)果進(jìn)行呈現(xiàn)：如：

2 大學(xué)生使用微博情況的分析

2.1 大學(xué)生使用微博的特點(diǎn)

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和座談會(huì)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析總結(jié)，本課題組認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生在使用微博過(guò)程中呈現(xiàn)如下一些特點(diǎn)，其中最具代表性的特點(diǎn)如下：

首先，微博已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生了解社會(huì)、參與社會(huì)的重要平臺(tái)。其次，微博已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生獲取各類信息、知識(shí)及交流思想和感受的重要渠道。再次，微博已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生展現(xiàn)自我，彰顯個(gè)性，造就個(gè)人魅力和影響力的重要窗口。第四，對(duì)文化娛樂(lè)類博文關(guān)注程度過(guò)高，凸顯了大學(xué)生思想的娛樂(lè)化傾向。第五，對(duì)各類博文的欣賞鑒別能力不一，極易被微博內(nèi)容影響。總之，微博不僅僅是一個(gè)虛擬的傳播平臺(tái)，更是大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一部分。

2.2 微博受大學(xué)生追逐的原因分析

首先，微博自身特點(diǎn)決定。微博信息傳播速度非常快捷及時(shí)，符合處于快節(jié)奏現(xiàn)代青年人需求。小小的微博包含廣博的世界，包羅萬(wàn)象，可以滿足不同人的不同需求，其強(qiáng)大的社交網(wǎng)與海量的信息，成為很多人獲取信息的平臺(tái)。登陸微博，發(fā)表博文現(xiàn)在已經(jīng)不再局限在電腦等媒體，伴隨信息技術(shù)的進(jìn)步，在手機(jī)、ipad等媒介均可發(fā)表博文，還可以和自己的手機(jī)、QQ、MSN進(jìn)行綁定，這一切降低了發(fā)微博的門檻，極大地增強(qiáng)了操作的簡(jiǎn)便性和隨時(shí)性。從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，大學(xué)生使用微博用來(lái)發(fā)感慨、寫隨筆、發(fā)表評(píng)論、交流探討的近六成，他們?cè)谶@里用最真實(shí)的、隨性的、充滿個(gè)性的語(yǔ)言或抒感或發(fā)表評(píng)論。第五，微博拉近了人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了溝通的零距離。微博小空間容納了各類人群，通過(guò)“關(guān)注”、“被關(guān)注”，發(fā)言實(shí)現(xiàn)了多方交流和溝通，讓熟人間、陌生人之間、普通人和名人間、小人物和大人物間在微博中縮小了距離，實(shí)現(xiàn)了零距離實(shí)時(shí)溝通。微博空間既屬于公共空間又屬于私人空間，自由化、私人化特色突出，在自我的空間里博主自由抒發(fā)，暢所欲言，享受著自由的言論環(huán)境。博主通過(guò)發(fā)表有見(jiàn)解的看法、有深度的評(píng)論、高超的文學(xué)水平、吸引眼球的文字圖片或視頻，或是“被關(guān)注”度高，都會(huì)讓博主油然而生一種自豪感，很多大學(xué)生坦言在運(yùn)用微博的過(guò)程中體會(huì)到了自身的價(jià)值。

其次，當(dāng)代大學(xué)生自身思想行為特點(diǎn)決定。微博在大學(xué)生中的廣泛應(yīng)用并引領(lǐng)了“微時(shí)代”的到來(lái)，還源于這個(gè)新生事物十分符合當(dāng)代大學(xué)生的生活方式、思維方式、信息傳遞方式。當(dāng)代大學(xué)生群體已經(jīng)進(jìn)入“90后”時(shí)代，這個(gè)群體追求獨(dú)立、自由、個(gè)性，不愿墨守成規(guī)，敢于突破創(chuàng)新，關(guān)于表現(xiàn)自我。正是這樣的一個(gè)群體，需要一個(gè)施展才華、彰顯個(gè)性、展現(xiàn)自我的平臺(tái)，他們?cè)谖⒉┱业搅诉@樣的空間，從此可以不用冗長(zhǎng)、繁瑣的文字便可直抒胸臆，并吸引他人關(guān)注關(guān)心。在微博中他們可以是信息的者也可以是信息的傳播者，他們可以關(guān)注心儀的名人明星并與之對(duì)話，可以和親朋好友交流近況……而這些都可以隨時(shí)、隨地、隨心而行，這些內(nèi)在的需求促使大學(xué)生成為了微博的主力軍。

3 大學(xué)生使用微博情況對(duì)思想政治教育工作的影響

微博自身特點(diǎn)及大學(xué)生的群體思想、心理、生活特征推動(dòng)了微博在大學(xué)生中的廣泛使用，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)暴露了當(dāng)前高校思想政治教育工作的不足，同時(shí)又為高校思想政治工作方式方法創(chuàng)新提供了機(jī)遇。

3.1 微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作造成的挑戰(zhàn)

首先，傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育方式再次受到挑戰(zhàn)。多年來(lái)，廣大思想政治教育工作者一直在探索、嘗試、創(chuàng)新，致力于提高教育效果，特別是作為思想政治教育的主渠道――思想政治理論課教學(xué)。盡管如此，在如今信息高速傳播，信息渠道多元的背景下，思想政治教育仍然面臨巨大的挑戰(zhàn)。現(xiàn)行的思想政治教育工作多數(shù)還是以固定的教室、固定的學(xué)生、既定的教學(xué)內(nèi)容支撐著教學(xué)，在有限的時(shí)間傳遞的信息也是有限的。這使得一些學(xué)生認(rèn)為課上學(xué)習(xí)方式古板、不自由，信息量小且更新速度慢，不如關(guān)注微博得到的信息量大且即時(shí)性強(qiáng)等，于是加劇了課堂的缺課率并降低了參與程度。 這些使得傳統(tǒng)的思想政治教育效果和影響力大大降低。微博成了信息的高地，正在與傳統(tǒng)的思想政治教育工作爭(zhēng)奪話語(yǔ)權(quán)。

其次，對(duì)思想政治教育工作者提出了更高要求。眾所周知，教育者的素質(zhì)和能力決定著教育的效果，作為思想政治教育工作的主導(dǎo)――教師，應(yīng)該具備多種能力和素質(zhì)，及時(shí)掌握學(xué)生思想和心理狀態(tài)，并與時(shí)俱進(jìn)、因時(shí)制宜、因生制宜地進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能真正讓學(xué)生感受教育的魅力并獲得成長(zhǎng)必要的知識(shí)、能力和素質(zhì)。微博在大學(xué)生中的廣泛應(yīng)用，特別是面對(duì)如此高的使用和關(guān)注率的現(xiàn)實(shí)，更是要求思想政治教育工作者要趕上時(shí)代的步伐，積極接觸微博、微時(shí)代，并真正融入其中，了解他們的所思所想，才能與學(xué)生有更多的共同話題，才能更好地教育引導(dǎo)。

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再次，對(duì)大學(xué)生思想的掌控和引導(dǎo)難度較大。微博信息傳播具有及時(shí)性和快捷性，包含的信息具有廣泛性和豐富性，但其中的信息良莠不齊，一些不健康的、腐朽的、落后的、偏激的、缺乏科學(xué)性的信息大量存在，而由于大學(xué)生這個(gè)青年群體特有的獵奇心理使得他們對(duì)這些信息關(guān)注程度也較高，加之自身閱歷、認(rèn)識(shí)水平、鑒別能力較差，很有可能會(huì)接受并內(nèi)化到頭腦中，形成錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)或不正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。而在這一平臺(tái)上，教師不可能隨時(shí)隨地關(guān)注和引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，自然掌控和引導(dǎo)難度加大了。

3.2 微博為大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

首先，為大學(xué)生思想政治教育工作提供了豐富的信息和素材。微博為大學(xué)生提供了獲得信息、認(rèn)識(shí)社會(huì)、交流思想的平臺(tái)，同樣也對(duì)思想政治工作者提供了這樣的平臺(tái)，廣大思想政治工作者面對(duì)這一事物可以輕松獲得重要的有價(jià)值的信息和素材，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生感興趣的話題和內(nèi)容，并可以適時(shí)地運(yùn)用到教育工作中去，使得教育更具時(shí)代感、時(shí)效性、說(shuō)服力、吸引力。

其次，為思想政治教育工作者提供了一個(gè)了解學(xué)生提高教育效果的平臺(tái)。任何教育都要做到有的放矢，有針對(duì)性地開(kāi)展教育才能事半功倍。現(xiàn)實(shí)生活中，開(kāi)展思想政治教育工作多數(shù)情況下是以大班教學(xué)的形式來(lái)完成，教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)多，工作較為繁重，與學(xué)生交流溝通機(jī)會(huì)和比率較少。微博的廣泛應(yīng)用，為思想政治教育工作者了解學(xué)生提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，他們可以通過(guò)關(guān)注學(xué)生微博，關(guān)注學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容，與之進(jìn)行溝通，無(wú)疑會(huì)大大加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)為因材施教提高教育效果奠定了良好基礎(chǔ)。

再次，為豐富思想政治教育方法提供了新內(nèi)容。傳統(tǒng)的思想政治教育工作多以課堂教學(xué)為主，而課堂教學(xué)法中灌輸法是主要方法之一，盡管教師們一直致力于改革灌輸法并與各種教學(xué)方法相結(jié)合，但對(duì)于不愿意聆聽(tīng)長(zhǎng)篇大論的“90后”大學(xué)生來(lái)說(shuō)還是顯得枯燥乏味。而微博實(shí)現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀傳播、個(gè)性傳播、簡(jiǎn)短快捷傳播，雖然對(duì)傳統(tǒng)教育方式形成了挑戰(zhàn)，同時(shí)也啟示我們?cè)趫?jiān)持課堂教學(xué)主渠道的同時(shí)，還要充分利用微博這一新渠道展開(kāi)全新的時(shí)尚教育、靈活教育，做到貼近學(xué)生，貼近實(shí)際，貼近生活，起到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果，因此，微博的廣泛應(yīng)用極大地豐富了思想政治教育方法。

微博的出現(xiàn)及在大學(xué)生中的廣泛應(yīng)用，啟示思想政治教育工作者要高度重視其重要性，辯證認(rèn)識(shí)其利弊，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短運(yùn)用微博，積極進(jìn)行工作創(chuàng)新，全面提升教育效果，以便更有效地培養(yǎng)社會(huì)所需的合格建設(shè)者和可靠接班人！

注：本文為2011年度河北省社科聯(lián)社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題：《“微時(shí)代”環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育應(yīng)對(duì)問(wèn)題研究》（編號(hào)：201103118 ）的階段成果

參考文獻(xiàn)

[1] 應(yīng)璐.今天你圍脖（微博）了嗎.今日科技,2010.2.

第7篇：調(diào)查情況分析范文

（中國(guó)人民銀行固原市中心支行，寧夏固原756000）

摘要：本文以人民銀行固原市中心支行團(tuán)委大力開(kāi)展農(nóng)村青年信用示范戶創(chuàng)建工作為研究背題，通過(guò)建立完善“農(nóng)村青年+征集+信貸”的信貸投入機(jī)制，打通了金融支持農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)的“最后一公里”，有效解決了農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)融資難、融資貴的難題，取得了顯著成效。

關(guān)鍵詞 ：金融支持；固原市；農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：F830.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1000-176X（2015）06-0031-02

收稿日期：2015-04-10

一、引言

2014年以來(lái)，人民銀行固原市中心支行團(tuán)委大力開(kāi)展農(nóng)村青年信用示范戶創(chuàng)建工作，通過(guò)建立完善“農(nóng)村青年+征集+信貸”的信貸投入機(jī)制，打通了金融支持農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)的“最后一公里”，有效解決了農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)融資難、融資貴的難題，取得了顯著成效。

二、主要做法

1.統(tǒng)一規(guī)范評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

人民銀行固原市中心支行團(tuán)委針對(duì)各金融機(jī)構(gòu)對(duì)農(nóng)村青年信用示范戶評(píng)定工作程序不一、標(biāo)準(zhǔn)不一、評(píng)定結(jié)果不能夠被廣泛運(yùn)用的實(shí)際，經(jīng)過(guò)深入調(diào)研和充分論證，統(tǒng)一制定印發(fā)了《固原市縣（區(qū)）信用青年農(nóng)戶、信用農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織考評(píng)辦法》，實(shí)行定期考核、動(dòng)態(tài)管理，形成了系統(tǒng)化、組織化、規(guī)范化的農(nóng)戶信息征集和信用評(píng)價(jià)機(jī)制，提高了評(píng)定結(jié)果的認(rèn)可度和利用率。按照統(tǒng)一設(shè)置的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和考核辦法，2014年起計(jì)劃每年為600名農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年建立信用檔案，每年評(píng)定300名農(nóng)村青年信用示范戶、評(píng)定20個(gè)以青年為主體的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)信用示范合作組織，并定期對(duì)農(nóng)村青年信用檔案、信用評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行更新，不符合標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)其信用示范戶稱號(hào)予以降級(jí)或取消。

2.加強(qiáng)教育和培訓(xùn)

人民銀行固原市中心支行團(tuán)委以宣傳教育培訓(xùn)為先導(dǎo)，充分依托全市建立的一千多個(gè)金融知識(shí)宣傳站，組建由鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委書記、銀行信貸員、大學(xué)生“村官”和村團(tuán)員骨干組成的義務(wù)宣傳員和咨詢員，通過(guò)集中授課和一對(duì)一宣傳的方式增強(qiáng)農(nóng)村青年的金融素養(yǎng)和誠(chéng)信意識(shí)，引導(dǎo)他們誠(chéng)信創(chuàng)業(yè)、誠(chéng)信守業(yè)。為進(jìn)一步深化農(nóng)村青年信用示范戶創(chuàng)建工作，推進(jìn)金融支持農(nóng)業(yè)青年創(chuàng)業(yè)的規(guī)范化、項(xiàng)目化和制度化，打通金融支持農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)的“最后一公里”，人民銀行固原市中心支行團(tuán)委還牽頭組建了全國(guó)首個(gè)金融支持農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，通過(guò)集中輔導(dǎo)、定期咨詢、日常聯(lián)絡(luò)和“聯(lián)合會(huì)診”等方式為創(chuàng)業(yè)青年提供金融知識(shí)、金融政策等方面的專業(yè)技能培訓(xùn)指導(dǎo)和結(jié)對(duì)扶持，幫助創(chuàng)業(yè)青年順利獲得創(chuàng)業(yè)資金方面的擔(dān)保、信貸等金融支持。同時(shí)，聯(lián)合金融機(jī)構(gòu)共同出資探索建立了“六盤金融知識(shí)教育普及”基金，重點(diǎn)面向農(nóng)村青年信用示范戶開(kāi)展金融知識(shí)普及宣傳工作。

3.推動(dòng)金融扶持

對(duì)于已確定具有較高信用等級(jí)的農(nóng)村青年信用戶和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)信用示范合作組織，人民銀行固原市中心支行團(tuán)委積極引導(dǎo)當(dāng)?shù)亟鹑跈C(jī)構(gòu)不僅給予較大的授信額度，而且在貸款利率方面享受優(yōu)惠。如固原市農(nóng)村信用聯(lián)社對(duì)于農(nóng)村青年信用示范戶創(chuàng)業(yè)貸款項(xiàng)目貸款額度從5萬(wàn)元提高到10萬(wàn)元，對(duì)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)信用示范合作組織貸款額度最高提高到100萬(wàn)元；涇源縣農(nóng)村信用聯(lián)社對(duì)信用良好的農(nóng)村青年推出“接力貸”、“富農(nóng)卡”等信貸產(chǎn)品，滿足了農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年長(zhǎng)期性、靈活性的信貸需求。為了幫助農(nóng)村青年成功創(chuàng)業(yè)，人民銀行固原市中心支行團(tuán)委還專門建立了定期問(wèn)卷調(diào)查和回訪的長(zhǎng)效工作機(jī)制，了解情況，解決困難，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，努力提升工作質(zhì)量。自2014年以來(lái)，共回訪信用示范戶一百多戶，協(xié)調(diào)解決各類問(wèn)題二十多個(gè)。

4.搭建創(chuàng)建平臺(tái)

為了搭建起農(nóng)村青年與金融機(jī)構(gòu)之間合作交流的平臺(tái)和橋梁，交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)銀農(nóng)合作，人民銀行固原市中心支行團(tuán)委還舉辦了全市首屆金融支持農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)論壇，對(duì)涉及農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)的金融優(yōu)惠政策做了詳細(xì)的介紹和說(shuō)明，各金融機(jī)構(gòu)對(duì)各自的農(nóng)村信貸產(chǎn)品和服務(wù)流程做了全面細(xì)致的推介，農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年代表結(jié)合各自的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷做了經(jīng)驗(yàn)交流。金融支持農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)論壇將圍繞不同主題，每年舉辦一次。

5.爭(zhēng)取政策扶持

為提高農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)信貸需求的滿足率，增加農(nóng)村青年自主創(chuàng)業(yè)的成功率，人民銀行固原市中心支行團(tuán)委積極努力，向當(dāng)?shù)卣块T和金融機(jī)構(gòu)為農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)示范戶爭(zhēng)取到了財(cái)政貼息、減免稅收、利率優(yōu)惠等15項(xiàng)扶持政策，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟鹑跈C(jī)構(gòu)建立了農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)貸款“綠色通道”，對(duì)農(nóng)村青年信用示范戶貸款實(shí)行“優(yōu)先調(diào)查、優(yōu)先評(píng)級(jí)、優(yōu)先授信、優(yōu)先發(fā)放”，保證在最短的時(shí)間內(nèi)讓他們拿到所需創(chuàng)業(yè)資金。

6.構(gòu)建監(jiān)督考核體系

為強(qiáng)力推進(jìn)農(nóng)村青年信用示范戶創(chuàng)建工作，人民銀行固原市中心支行團(tuán)委積極推動(dòng)地方政府部門將農(nóng)村青年信用示范戶創(chuàng)建工作納入地方金融生態(tài)示范縣鄉(xiāng)考核范圍，進(jìn)行季度考核、半年通報(bào)和年終排名；當(dāng)?shù)厝嗣胥y行按照金融機(jī)構(gòu)在農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)工作中支持度和貢獻(xiàn)率，對(duì)金融機(jī)構(gòu)單位和個(gè)人進(jìn)行考核、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，根據(jù)各農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)在支持農(nóng)村青年信用示范戶創(chuàng)建工作中的貸款額度、利率、貸款條件等情況，在全市范圍內(nèi)動(dòng)態(tài)調(diào)整支農(nóng)再貸款額度，向重點(diǎn)支持農(nóng)村青年信用示范戶創(chuàng)建的信用社傾斜。

三、取得成效

1.有效解決了融資難、融資貴問(wèn)題

固原市轄內(nèi)金融機(jī)構(gòu)依托評(píng)選出的農(nóng)村青年信用示范戶和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)信用示范合作組織，加大金融產(chǎn)品和金融服務(wù)創(chuàng)新力度，真正實(shí)現(xiàn)了金融機(jī)構(gòu)與農(nóng)村青年信用示范戶互惠共贏的雙贏格局。截止2014年10月末，固原市四縣一區(qū)已全面開(kāi)展農(nóng)村青年信用示范戶創(chuàng)建工作，縣域覆蓋面達(dá)100%，評(píng)定示范戶200戶和合作組織10家，共發(fā)放貸款5 000多萬(wàn)元，為其減免利息支出250多萬(wàn)元，累計(jì)發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款1.8億元，直接受益農(nóng)戶達(dá)4 600多戶。

2.建立了示范戶創(chuàng)建工作長(zhǎng)效機(jī)制

目前，涇源縣已被確定為“全市農(nóng)村青年信用示范戶創(chuàng)建示范縣”，農(nóng)村信用社、農(nóng)業(yè)銀行等4家金融機(jī)構(gòu)確定“金融支持農(nóng)村青年信用示范戶創(chuàng)建工作示范單位”，全市還建立了6個(gè)農(nóng)村青年信用示范戶創(chuàng)建工作示范基地。人民銀行固原市中心支行團(tuán)委聯(lián)合固原市金融團(tuán)工委對(duì)在全市金融機(jī)構(gòu)支持農(nóng)村青年信用示范戶創(chuàng)建過(guò)程中表現(xiàn)突出的20個(gè)先進(jìn)集體和20名先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3.調(diào)動(dòng)了農(nóng)村青年的創(chuàng)業(yè)熱情

第8篇：調(diào)查情況分析范文

[摘 要]根據(jù)“廣西工學(xué)院圖書館信息服務(wù)情況問(wèn)卷調(diào)查”的結(jié)果進(jìn)行分析，得出以下結(jié)論:學(xué)校圖書館對(duì)殘疾大學(xué)生的影響與幫助很大，但是他們利用圖書館主要以傳統(tǒng)的圖書館借閱服務(wù)為主，對(duì)現(xiàn)代圖書館服務(wù)知之甚少，包括了解與利用圖書館電子資源等。因此圖書館應(yīng)從觀念、硬件設(shè)施與軟件服務(wù)等方面著手，為殘疾大學(xué)生提供優(yōu)良的現(xiàn)代圖書館服務(wù)。

[關(guān)鍵詞]殘疾大學(xué)生;信息服務(wù);圖書館;問(wèn)卷調(diào)查

1 研究與目的

通過(guò)調(diào)查，預(yù)期實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo):1)了解殘疾大學(xué)生利用圖書館的基本概況，揭示殘疾大學(xué)生利用圖書館的目的、方式以及圖書館對(duì)他們的影響與幫助等情況;2)了解殘疾大學(xué)生與身體健全的大學(xué)生利用圖書館情況的差異，為高校圖書館采取針對(duì)性措施促進(jìn)殘疾大學(xué)生利用圖書館提供借鑒;3)了解網(wǎng)絡(luò)時(shí)代圖書館在殘疾大學(xué)生中的地位和影響;4)通過(guò)殘疾大學(xué)生們對(duì)圖書館提出的意見(jiàn)和建議，指明廣西工學(xué)院圖書館應(yīng)該首要解決和重點(diǎn)改進(jìn)的工作內(nèi)容。

2 調(diào)查對(duì)象

2.1 調(diào)查表的設(shè)計(jì)

在廣西工學(xué)院就讀的殘疾大學(xué)生與身體健全的大學(xué)生一同上課，共同學(xué)習(xí)與生活。這些殘疾大學(xué)生基本上都是生活能自理的肢體殘疾者。調(diào)查表的內(nèi)容主要分為利用圖書館的目的、利用圖書館的方式、圖書館對(duì)自身的影響與幫助以及對(duì)圖書館的感知與評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

2.2 調(diào)查對(duì)象

筆者于2008年4—12月陸續(xù)對(duì)廣西工學(xué)院的電子信息工程、測(cè)控技術(shù)與儀器、自動(dòng)化、服裝設(shè)計(jì)與工程、制藥工程、食品、機(jī)械工程及自動(dòng)化、土木工程、工程管理、機(jī)械先進(jìn)與制造10個(gè)專業(yè)的大一至大四的學(xué)生進(jìn)行了實(shí)地訪問(wèn)調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查，共獲得樣本208份，回收率為100%。

2.3 調(diào)查方法

因?yàn)槭芸陀^條件限制，筆者主要采用了判斷抽樣和偶遇抽樣相結(jié)合的非隨機(jī)抽樣方法來(lái)選擇被調(diào)查者。首先在教室、食堂或在校園某一路途中偶遇某一殘疾大學(xué)生，然后跟隨其到宿舍，最后將這個(gè)殘疾大學(xué)生和同一宿舍里的身體健全的大學(xué)生確定為調(diào)查對(duì)象。問(wèn)卷當(dāng)面發(fā)放、當(dāng)面填寫、當(dāng)面回收，以保證較高的回收率。在做問(wèn)卷的同時(shí)，對(duì)所有被調(diào)查的殘疾大學(xué)生進(jìn)行訪談，具體了解他們對(duì)圖書館利用的認(rèn)識(shí)與建議。問(wèn)卷內(nèi)容包括六個(gè)部分:被調(diào)查者的年級(jí)、專業(yè)等基本情況;被調(diào)查者利用圖書館的目的;被調(diào)查者利用圖書館的方式;圖書館服務(wù)對(duì)被調(diào)查者的影響;被調(diào)查者對(duì)圖書館的物理環(huán)境滿意度;其他情況。回收問(wèn)卷后，運(yùn)用專業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析軟件進(jìn)行制表、統(tǒng)計(jì)、檢驗(yàn)與制圖。

3 殘疾大學(xué)生與身體健全的大學(xué)生利用圖書館情況

這一部分調(diào)查共設(shè)計(jì)了17個(gè)問(wèn)題。主要從大學(xué)生利用圖書館的目的、利用圖書館的方式、圖書館對(duì)自身的影響與幫助、對(duì)圖書館的感知與評(píng)價(jià)、其他等方面來(lái)了解殘疾大學(xué)生與身體健全的大學(xué)生利用圖書館的狀況。

3.1 利用圖書館的目的

問(wèn)卷的1～3題主要是了解殘疾大學(xué)生利用圖書館的目的。當(dāng)問(wèn)卷第1題問(wèn)讀者是否需要圖書館提供關(guān)于就業(yè)的咨詢與信息時(shí)，身體健全的學(xué)生中有16.7%表示不需要，而殘疾學(xué)生100%表示需要。此問(wèn)題說(shuō)明殘疾大學(xué)生的就業(yè)壓力更大，更渴望得到所有方面包括圖書館的就業(yè)信息幫助。問(wèn)卷第2題調(diào)查大學(xué)生們到圖書館借閱最多的圖書類型。調(diào)查顯示，這個(gè)方面兩類大學(xué)生一致，到圖書館借閱的大部分是專業(yè)圖書與人文素質(zhì)類圖書(見(jiàn)表1)。

問(wèn)卷第3題調(diào)查讀者利用圖書館電子資源的主要目的。調(diào)查顯示，兩類大學(xué)生在這個(gè)方面差異性不大。

3.2 利用圖書館的方式

問(wèn)卷的第4、5題主要是了解大學(xué)生利用圖書館的方式。問(wèn)卷第4題調(diào)查讀者解決問(wèn)題所需信息的主要來(lái)源。調(diào)查顯示，大學(xué)生主要利用的還是圖書、期刊以及網(wǎng)絡(luò)(見(jiàn)表2)。

問(wèn)卷第5題調(diào)查讀者利用圖書館各種服務(wù)的頻率。調(diào)查顯示，利用圖書館服務(wù)最多的還是傳統(tǒng)圖書的借閱與新到期刊的閱覽，并且兩類大學(xué)生在這點(diǎn)上差別不大。[LL]圖1 身體健全的大學(xué)生與殘疾大學(xué)生利用圖書館

各種服務(wù)的比較

3.3 圖書館對(duì)讀者的影響與幫助

問(wèn)卷第6—9題，主要是了解圖書館對(duì)大學(xué)生的影響與幫助。調(diào)查顯示，大部分大學(xué)生感覺(jué)圖書館對(duì)自己學(xué)習(xí)的幫助是比較大的，殘疾大學(xué)生對(duì)圖書館的利用率更高。大學(xué)生感覺(jué)圖書館電子信息資源對(duì)自己學(xué)習(xí)的幫助作用一般(見(jiàn)表3)。

兩類大學(xué)生都認(rèn)為圖書館開(kāi)設(shè)的文獻(xiàn)檢索課很有必要(見(jiàn)表4)。

問(wèn)卷第9題調(diào)查圖書館開(kāi)設(shè)免費(fèi)電子資源培訓(xùn)講座的必要性。調(diào)查顯示，大部分大學(xué)生認(rèn)為很有必要或有一些幫助(見(jiàn)表5)。

3.4 大學(xué)生對(duì)圖書館的感知與評(píng)價(jià)

問(wèn)卷的第10—12題，主要是了解目前大學(xué)生對(duì)廣西工學(xué)院圖書館的感知與評(píng)價(jià)。第10題調(diào)查讀者對(duì)圖書館紙質(zhì)資源的總體評(píng)價(jià)。調(diào)查顯示，兩類大學(xué)生的差別很大，殘疾學(xué)生利用圖書館紙質(zhì)資源更多，而身體健全的大學(xué)生要求更高，他們對(duì)圖書館紙質(zhì)資源不滿意率遠(yuǎn)高于非常滿意率(見(jiàn)表6)。

問(wèn)卷第11題調(diào)查大學(xué)生對(duì)圖書館查找文獻(xiàn)服務(wù)的滿意程度。調(diào)查結(jié)果顯示，身體健全的大學(xué)生有些從未在圖書館內(nèi)找過(guò)書，不滿意率比殘疾大學(xué)生高得多。這說(shuō)明殘疾大學(xué)生的求知愿望更強(qiáng)，根本原因是認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)是決定他們今后生活出路的關(guān)鍵因素(見(jiàn)表7)。

問(wèn)卷第12題調(diào)查讀者對(duì)廣西工學(xué)院圖書館的館舍環(huán)境與閱覽環(huán)境的滿意度。調(diào)查顯示大學(xué)生的滿意度都較高(見(jiàn)表8)。

問(wèn)卷第13題主要是了解當(dāng)圖書館的現(xiàn)有資源不能滿足要求的情況下，大學(xué)生們將會(huì)采取什么樣的解決辦法。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)搜索(見(jiàn)表9)。

問(wèn)卷的第14題主要是了解大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息檢索與利用方面，認(rèn)為自己最需要學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能是什么。調(diào)查顯示，大部分大學(xué)生都認(rèn)為自己需要學(xué)習(xí)多方面的內(nèi)容(見(jiàn)表10)。

4.1 拓寬殘疾大學(xué)生利用圖書館的思路

調(diào)查結(jié)果顯示，殘疾大學(xué)生在利用信息資源上有明顯的心理和知識(shí)障礙，但也有自己的優(yōu)勢(shì)。他們解決問(wèn)題時(shí)信息源非常單一，除了圖書館的紙刊就是搜索引擎。他們不了解科技論文與學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)、標(biāo)準(zhǔn)與專利數(shù)據(jù)庫(kù)等圖書館的電子資源，更不了解BBS、IM(即時(shí)通訊)、Tagging(標(biāo)簽)、RSS、博客等網(wǎng)絡(luò)信息源，而自尊心又特別強(qiáng)，拒絕身邊人的幫助，但碰到問(wèn)題時(shí)卻非常有毅力，一定要解決問(wèn)題，決不放棄。因此圖書館應(yīng)該針對(duì)殘疾大學(xué)生開(kāi)展一些活動(dòng)，內(nèi)容包括數(shù)據(jù)庫(kù)的培訓(xùn)、搜索引擎的利用、信息檢索比賽、音像資料的利用、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用、圖書館知識(shí)利用講座等，引導(dǎo)殘疾大學(xué)生解決問(wèn)題，加深拓寬對(duì)利用圖書館資源的理解。

調(diào)查結(jié)果還顯示，圖書館對(duì)殘疾大學(xué)生的幫助特別大。特別是目前殘疾大學(xué)生就業(yè)壓力非常大，圖書館可以向他們提供就業(yè)信息資源，如為殘疾大學(xué)生建立檔案，從大一進(jìn)校起對(duì)這些殘疾大學(xué)生進(jìn)行跟蹤，為他們提供專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)定位、就業(yè)選擇等信息上的支持。

4.2 為殘疾大學(xué)生構(gòu)建適宜的閱讀空間

調(diào)查結(jié)果顯示，圖書館的館舍環(huán)境能給殘疾大學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的滿足感。圖書館可以在環(huán)境布置上，充分利用太陽(yáng)光、自然風(fēng)、室外綠地、室內(nèi)盆景等讓殘疾大學(xué)生在圖書館內(nèi)享受與外界環(huán)境親密接觸的愉悅;可以根據(jù)顏色對(duì)殘疾人心理的暗示，通過(guò)室內(nèi)裝潢來(lái)營(yíng)造舒適的內(nèi)部環(huán)境。圖書館還可以進(jìn)行無(wú)障礙建筑建設(shè)或?qū)ζ湓械慕ㄖM(jìn)行無(wú)障礙化的改建，館內(nèi)一定要配備電梯，新報(bào)刊閱覽室設(shè)在低樓層;圖書館還可以提供拐杖、輪椅、殘疾人翻頁(yè)設(shè)備、殘疾人專用書車等輔助設(shè)備;設(shè)置殘疾大學(xué)生專用書架;提供電話、開(kāi)水等設(shè)施。使殘疾大學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，身心也得到放松。

4.3 針對(duì)殘疾大學(xué)生進(jìn)行圖書館資源建設(shè)

調(diào)查結(jié)果顯示，殘疾大學(xué)生借閱最多的是專業(yè)與人文素質(zhì)類書刊。圖書館可以針對(duì)殘疾大學(xué)生的需求進(jìn)行重點(diǎn)門類文獻(xiàn)資源的建設(shè)。主要內(nèi)容為:1)政治歷史。包括時(shí)事、社會(huì)焦點(diǎn)、軍事、人物傳記、歷史知識(shí)等;2)心理保健。包括心理常見(jiàn)疾病的預(yù)防和自我調(diào)控、自我健身、瑜伽等;3)經(jīng)濟(jì)法律。包括勞動(dòng)法、殘疾人保障條例等;4)文學(xué)藝術(shù)。包括文學(xué)作品、書法、繪畫、音樂(lè)、攝影、棋藝、戲劇等，著重為勵(lì)志類;5)勵(lì)志類人物傳記。此類人物傳記很容易引起他們的共鳴。在信息源的載體上，首選紙質(zhì)書刊，其次是一些音像資料、電子書、光盤等。另外，要提供無(wú)障礙的網(wǎng)絡(luò)信息資源，使殘疾大學(xué)生能夠暢通無(wú)阻地體驗(yàn)利用圖書館資源的樂(lè)趣。

4.4 對(duì)殘疾大學(xué)生進(jìn)行信息資源利用的培訓(xùn)與指導(dǎo)

調(diào)查結(jié)果顯示，殘疾大學(xué)生非常渴望學(xué)習(xí)有關(guān)信息檢索的知識(shí)。圖書館應(yīng)針對(duì)這一特點(diǎn)開(kāi)展工作，可以采用不同的形式:1)制定利用圖書館資源的計(jì)劃。圖書館可以針對(duì)殘疾大學(xué)生不同的來(lái)源背景、不同的專業(yè)、不同的身體殘疾程度等情況制定不同的利用圖書館資源計(jì)劃。2)編制推薦書目。可以針對(duì)殘疾大學(xué)生的閱讀傾向和興趣，對(duì)閱讀文獻(xiàn)進(jìn)行選擇性的推薦，對(duì)文獻(xiàn)題名、作者生平、內(nèi)容梗概、中心思想、閱讀價(jià)值編制目錄進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，以指導(dǎo)殘疾大學(xué)生自學(xué)。3)開(kāi)展個(gè)性化咨詢。普通高校的殘疾大學(xué)生一般數(shù)量是很少的，圖書館員可以與殘疾大學(xué)生讀者進(jìn)行一對(duì)一的交流，不斷地針對(duì)臨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題給予解決，給予長(zhǎng)期指導(dǎo)。利用圖書館資源的培訓(xùn)主要有以下幾方面的內(nèi)容:1)利用方法的培訓(xùn)。圖書館要對(duì)館藏分布、排架方法、目錄設(shè)置、服務(wù)項(xiàng)目、規(guī)章制度等進(jìn)行介紹，讓殘疾大學(xué)生讀者能盡快熟悉圖書館。2)利用設(shè)備的培訓(xùn)。對(duì)圖書館設(shè)備(如磁帶轉(zhuǎn)換數(shù)字格式設(shè)備、檢索機(jī)、復(fù)印機(jī)、掃描儀等)的使用方法進(jìn)行說(shuō)明，以便殘疾大學(xué)生可以自由自在地得到各種形式的圖書館資源。3)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)。主要包括網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的利用、虛擬參考咨詢方式、博客的使用方法、RSS的利用、IM與Tagging的使用等各種利用網(wǎng)絡(luò)獲取資源的技術(shù)。[1]

第9篇：調(diào)查情況分析范文

關(guān)鍵詞：仲村；棉紡手套企業(yè)；《勞動(dòng)合同法》；調(diào)查

《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》（以下簡(jiǎn)稱《勞動(dòng)合同法》）自2008年1月1日起施行，本文以問(wèn)卷的方法對(duì)仲村棉紡手套企業(yè)實(shí)施《勞動(dòng)合同法》的情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并分析成因，提出促進(jìn)其進(jìn)一步實(shí)施的針對(duì)性建議，以期對(duì)類似基層勞動(dòng)密集型企業(yè)實(shí)施《勞動(dòng)合同法》有所啟示。

第1章 仲村棉紡手套企業(yè)概況

仲村鎮(zhèn)地處山東省臨沂市平邑縣西北部，臨沂、濟(jì)寧、泰安三市交界，區(qū)位優(yōu)勢(shì)得天獨(dú)厚。近年來(lái)，政府不斷加大對(duì)棉紡手套企業(yè)的支持，開(kāi)展產(chǎn)業(yè)提檔升級(jí)工程，全鎮(zhèn)已有化纖生產(chǎn)企業(yè)1家，合線加工企業(yè)40余家，手套加工企業(yè)600余家，各類手套織機(jī)4萬(wàn)余臺(tái)，其中擁有織機(jī)1000臺(tái)以上的企業(yè)1家、300臺(tái)以上的2家、100臺(tái)以上的40余家，金豐手套、旮升貿(mào)易2家企業(yè)獲得了歐盟CE認(rèn)證，自營(yíng)進(jìn)出口企業(yè)12家，年可生產(chǎn)各類勞保手套35億副，實(shí)現(xiàn)銷售收入30億元，利稅2.3億元，從業(yè)人員達(dá)到3萬(wàn)余人，吸引了本地大量勞動(dòng)者就地就業(yè)，也吸引了諸多外地勞動(dòng)者前來(lái)工作。《勞動(dòng)合同法》是否在仲村棉紡手套企業(yè)與勞動(dòng)者間得到實(shí)施，在構(gòu)建和諧穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系方面發(fā)揮作用？作者對(duì)此以問(wèn)卷的方法進(jìn)行了調(diào)查。

第2章 仲村棉紡手套企業(yè)實(shí)施《勞動(dòng)合同法》情況的調(diào)查結(jié)果

此次調(diào)查共向勞動(dòng)者發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，收回有效問(wèn)卷88份，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果作如下說(shuō)明。

1.有關(guān)勞動(dòng)合同訂立的調(diào)查結(jié)果。在有效的88份調(diào)查問(wèn)卷中，有55.7%的勞動(dòng)者與企業(yè)簽訂了書面勞動(dòng)合同，44.3%的勞動(dòng)者并未與企業(yè)簽訂。其中勞動(dòng)合同期限為一年的就占到了44.3%，僅有11.4%的合同約定勞動(dòng)合同期限在三年以上，沒(méi)有約定無(wú)固定期限勞動(dòng)合同的情況。已簽訂的書面勞動(dòng)合同由企業(yè)存放于辦公室進(jìn)行統(tǒng)一管理。

2.有關(guān)勞動(dòng)合同履行和變更的調(diào)查結(jié)果。第一，勞動(dòng)者勞動(dòng)報(bào)酬發(fā)放情況。所有勞動(dòng)者表示被扣押一定工作時(shí)間內(nèi)的勞動(dòng)報(bào)酬，此工作時(shí)間為一個(gè)月、十五天或兩個(gè)星期不等，沒(méi)有勞動(dòng)者被扣押固定數(shù)額的勞動(dòng)報(bào)酬。第二，勞動(dòng)者平均每天工作時(shí)間。平均每天工作時(shí)間8小時(shí)的僅占2.3%，平均每天工作時(shí)間12小時(shí)的占97.7%。第三，勞動(dòng)者保險(xiǎn)交納情況。僅有11.4%的勞動(dòng)者享有基本養(yǎng)老保險(xiǎn)，30.7%的勞動(dòng)者享有工傷保險(xiǎn)，未簽訂書面勞動(dòng)合同的企業(yè)選擇購(gòu)買人身意外傷害險(xiǎn)替代工傷保險(xiǎn)，比例為18.2%。

3.有關(guān)《勞動(dòng)合同法》及維權(quán)措施認(rèn)識(shí)的調(diào)查結(jié)果。第一，勞動(dòng)者對(duì)《勞動(dòng)合同法》的看法。31.8%的勞動(dòng)者不知道《勞動(dòng)合同法》，63.6%的勞動(dòng)者僅知道但不了解，2.3%的勞動(dòng)者認(rèn)為《勞動(dòng)合同法》規(guī)定的很好但不能得到有效執(zhí)行，只有2.3%的勞動(dòng)者認(rèn)為自己的合法權(quán)益確因《勞動(dòng)合同法》得到保護(hù)。第二，勞動(dòng)者對(duì)維權(quán)措施的認(rèn)識(shí)。自己與企業(yè)協(xié)商、請(qǐng)共識(shí)的朋友中間調(diào)解和到法院的維權(quán)措施被勞動(dòng)者熟知。有37.5%的勞動(dòng)者知道糾紛產(chǎn)生時(shí)可以申請(qǐng)勞動(dòng)調(diào)解，有13.6%的勞動(dòng)者知道申請(qǐng)勞動(dòng)仲裁，僅有9.1%的勞動(dòng)者知道尋求工會(huì)的幫助。

4.有關(guān)監(jiān)督檢查的調(diào)查結(jié)果。勞動(dòng)局會(huì)對(duì)勞動(dòng)合同簽訂情況，派人到用人單位進(jìn)行定期檢查與不定期抽查。但前來(lái)檢查的人往往拍幾張勞動(dòng)合同的照片或者簡(jiǎn)單罰款就走了。

第3章 實(shí)施中存在的問(wèn)題及成因

1.實(shí)施中存在的問(wèn)題。第一，書面勞動(dòng)合同簽訂率低期限短。被調(diào)查的勞動(dòng)者中目前有55.7%與其用人單位簽訂了書面勞動(dòng)合同，書面勞動(dòng)合同的簽訂率還比較低。已簽訂的書面勞動(dòng)合同也存在簽訂不及時(shí)以及勞動(dòng)期限短期化的問(wèn)題。簽訂后的合同由企業(yè)統(tǒng)一保管的行為也不符合《勞動(dòng)合同法》第十六條第二款勞動(dòng)合同文本由用人單位和勞動(dòng)者各執(zhí)一份的規(guī)定。第二，勞動(dòng)報(bào)酬不能及時(shí)發(fā)放。在仲村鎮(zhèn)雖然沒(méi)有發(fā)生嚴(yán)重拖欠勞動(dòng)者勞動(dòng)報(bào)酬的事情，但扣押一定工作時(shí)間內(nèi)勞動(dòng)報(bào)酬的現(xiàn)象普遍存在，各用人單位之間的區(qū)別僅在于時(shí)間長(zhǎng)短的差異。第三，勞動(dòng)者工作時(shí)間普遍過(guò)長(zhǎng)。在調(diào)查中，平均每天工作時(shí)間12小時(shí)的勞動(dòng)者占到97.7%。作者還特別了解了一下用人單位與勞動(dòng)者之間，除法定節(jié)假日外，關(guān)于休息休假的約定。以一家棉紗廠為例，勞動(dòng)者每月可休2天，而用人單位為激勵(lì)勞動(dòng)者會(huì)設(shè)置全勤獎(jiǎng)、滿勤獎(jiǎng)。即，如果除了每月規(guī)定的2天，勞動(dòng)者沒(méi)有請(qǐng)假、曠班情況，則滿足全勤獎(jiǎng)條件，可以拿到200元的全勤獎(jiǎng)金。如果勞動(dòng)者沒(méi)有休每月規(guī)定的2天，也沒(méi)有請(qǐng)假、曠班情況，則滿足滿勤獎(jiǎng)條件，可以拿到400元的滿勤獎(jiǎng)金。其他用人單位的關(guān)于休息休假規(guī)定與此類似，僅在獎(jiǎng)金數(shù)額上略有變動(dòng)。所以，有的勞動(dòng)者會(huì)為400元滿勤獎(jiǎng)連續(xù)工作31天，每天工作12小時(shí)，尤其是從事生產(chǎn)工作領(lǐng)計(jì)件工資的勞動(dòng)者。第四，社會(huì)保險(xiǎn)交納率低種類少，分人分崗位。基本養(yǎng)老保險(xiǎn)只給工齡至少在五年以上且對(duì)企業(yè)有重大作用的勞動(dòng)者交納。工傷保險(xiǎn)只為在操作上帶有一定的危險(xiǎn)性、容易引發(fā)安全事故的崗位上工作的勞動(dòng)者交納。第五，工會(huì)組織不健全不能發(fā)揮功效。

在仲村鎮(zhèn)17家規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)中有11家是棉紡手套企業(yè)，均建有工會(huì)組織，但其他絕大多數(shù)規(guī)模較小的私營(yíng)企業(yè)是沒(méi)有工會(huì)組織的。在勞動(dòng)者與企業(yè)產(chǎn)生糾紛時(shí)，知道尋求工會(huì)幫助的9.1%的勞動(dòng)者也不會(huì)選擇尋求工會(huì)的幫助。

2.實(shí)施中問(wèn)題的成因。第一，沿襲以往社會(huì)習(xí)慣。在有效的88份調(diào)查問(wèn)卷中，有69位勞動(dòng)者是仲村鎮(zhèn)本地人。用人單位負(fù)責(zé)人和勞動(dòng)者很多是同鄉(xiāng)同村，勞動(dòng)關(guān)系以信任為基礎(chǔ)，沿襲以往社會(huì)習(xí)慣，雙方都沒(méi)有簽訂合同的需求。第二，政府部門宣傳不足監(jiān)管不力。當(dāng)用人單位和勞動(dòng)者沿襲以往社會(huì)習(xí)慣不簽書面勞動(dòng)合同時(shí)，政府部門不做具體宣傳，檢查監(jiān)管力度不足，絕對(duì)是一大重要原因。第三，勞動(dòng)者自身方面的原因。首先，勞動(dòng)者受教育水平普遍不高，普遍對(duì)《勞動(dòng)合同法》認(rèn)識(shí)不足，更不要說(shuō)研究與自己密切相關(guān)的休息休假制度、解雇保護(hù)制度等。其次，勞動(dòng)者更注重眼前利益，一般會(huì)選擇勞動(dòng)報(bào)酬較高的用人單位，流動(dòng)性大。再次，勞動(dòng)者主動(dòng)維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)。第四，用人單位自身方面的原因。首先用人單位害怕增加用工成本。其次用人單位認(rèn)為實(shí)施《勞動(dòng)合同法》超前，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到簽訂勞動(dòng)合同、穩(wěn)定職工隊(duì)伍對(duì)于用人單位長(zhǎng)期發(fā)展的重要意義。

第4章 提出建議

1.政府做好《勞動(dòng)合同法》的針對(duì)性宣傳。政府作為社會(huì)引導(dǎo)者，首先自身應(yīng)認(rèn)識(shí)到《勞動(dòng)合同法》實(shí)施的重大意義，其次針對(duì)勞動(dòng)者和企業(yè)最關(guān)心、最需要解決的問(wèn)題做好相應(yīng)的宣傳工作，開(kāi)展法律專項(xiàng)講座與培訓(xùn)，促使大家能理解、應(yīng)用《勞動(dòng)合同法》。

2.加強(qiáng)書面合同監(jiān)督健全激勵(lì)制度。政府相關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)書面勞動(dòng)合同的督察力度，例如采用開(kāi)展日常巡查、舉報(bào)投訴及專項(xiàng)檢查等方式，對(duì)執(zhí)行《勞動(dòng)合同法》情況較好的企業(yè)，可在其他政策上適當(dāng)傾斜，例如在信貸方面設(shè)置相應(yīng)的激勵(lì)措施。

3.提升勞動(dòng)者與企業(yè)對(duì)《勞動(dòng)合同法》的認(rèn)識(shí)。通過(guò)監(jiān)督檢查樹(shù)立好的榜樣和壞的典型，讓勞動(dòng)者以此直觀地認(rèn)識(shí)《勞動(dòng)合同法》。消除企業(yè)《勞動(dòng)合同法》只賦予勞動(dòng)者權(quán)利增加企業(yè)義務(wù)的誤解，認(rèn)真學(xué)習(xí)消化怎樣依法行事來(lái)穩(wěn)定勞動(dòng)者這最重要的資源以鞏固自身發(fā)展壯大。