小學(xué)安全教育知識精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學(xué)安全教育知識主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：小學(xué)安全教育知識范文
【導(dǎo)語】夏季是最容易打雷的季節(jié)，那么夏季我們應(yīng)該如何防雷電呢，下面我們一起來看看吧。
夏季防雷電安全知識
1、不要停留在山頂、山脊或建(構(gòu))筑物頂部。
2、不要停留在鐵門、鐵柵欄、金屬曬衣繩、架空金屬體以及鐵路軌道附近。
3、應(yīng)迅速躲入有防雷保護(hù)的建(構(gòu))筑物內(nèi)，或有金屬殼體的各種車輛及船舶內(nèi)。不具備上述條件時，應(yīng)立即雙腳并攏下蹲，頭部向前彎曲，降低自己的高度，以減少跨步電壓帶來的危害。因為雷電流經(jīng)落雷點會沿著地面逐漸向四周釋放能量。此時，行走之中人的前腳和后腳之間就可能因電位差不同，而在兩步間產(chǎn)生一定的電壓。
4、不要在大樹、電線桿、廣告牌、各類鐵塔底下避雨。因為此時，大樹潮濕的枝干相當(dāng)于一個引雷裝置，如果用手接觸大樹、電線桿、廣告牌、各類鐵塔就仿佛手握防雷裝置引下線一樣，就很可能會被雷擊。
5、不要在水邊(江、河、湖、海、塘、渠等)、游泳池、洼地停留，要迅速到附近干燥的住房中去避雷雨。
6、不要拿著金屬物品在雷雨中停留，因為金屬物品屬于導(dǎo)電物質(zhì)，在雷雨天氣中有時能夠起到引雷的作用。隨身所帶的金屬物品，應(yīng)該暫時放在5米以外的地方，等雷電活動停止后再拾回。
7、不要觸摸或者靠近防雷引下線、自來水管、家用電器的接地線、大樹樹干等可能因雷擊而帶電的物體，以防接觸電壓或者接觸雷擊和旁側(cè)閃擊。
8、不要在戶外接聽和撥打手機(jī)，因為手機(jī)的電滋波也會引雷。
9.雷暴天氣出門，最好穿膠鞋，這樣可以起到絕緣的作用。
10、打雷時，首先要做的就是關(guān)好門窗，防止雷電直擊室內(nèi)和球形雷飄進(jìn)室內(nèi)。
11、在室內(nèi)也要離開進(jìn)戶的金屬水管和與屋頂相連的下水管等。
12、不宜使用淋浴器。雖然目前新建居民樓的金屬水管一般與防雷接地已進(jìn)行等電位連接，但雷電流仍有可能通過水流傳導(dǎo)而致人傷亡。
13、雷雨天氣時，盡量不要撥打、接聽電話，或使用電話上網(wǎng)，應(yīng)拔掉家用電器的電源、電話線及電視饋線等有可能將雷電引入室內(nèi)的金屬導(dǎo)線。穩(wěn)妥科學(xué)的辦法是在電源線上安裝電源避雷器，在電話線上安裝電話避雷器，在天饋線上安裝天饋避雷器并做好可靠保護(hù)接地措施。
14、保持屋內(nèi)的干燥，房子漏雨時，應(yīng)該及時修理好。
15、進(jìn)戶電源線的絕緣子鐵腳應(yīng)做到可靠接地，室內(nèi)的電源插座中的保護(hù)地線應(yīng)連接良好。
16、晾曬衣服被褥等用的鐵絲不要拉到窗戶、門口，以防鐵絲引雷。
17、不要在沒有防雷裝置或孤立的涼亭、草棚中避雨久留。注意避開電線、不要站立燈泡下，最好是斷電或不使用電器。
雷雨天氣要注意什么
雷雨天氣介紹
雷雨是空氣在極端不穩(wěn)定狀況下，所產(chǎn)生的劇烈天氣現(xiàn)象，它常挾帶強(qiáng)風(fēng)、暴雨、閃電、雷擊，甚至伴隨有冰雹或龍卷風(fēng)出現(xiàn)，因此往往可造成災(zāi)害。大家盡量避免戶外活動。
雷雨天氣室外注意事項
遠(yuǎn)離開闊的地方（曠野、露天停車場、運動場等）、山脊、山頂、孤立建筑物，不在避雷針及其引下線、有外漏金屬物的地方（比如電話亭、路燈下等）停留，不在屋頂停留，不在大樹和崗?fù)は卤苡辏粚ふ液线m的避雷場所，有防雷裝置的建筑物內(nèi)、較深的山洞、但勿觸及洞壁并要并攏雙腳；如實在找不到以上地點，可選擇低矮、茂密的樹林、雙腳并攏下蹲，穿好雨衣；在野外不打傘，關(guān)閉手機(jī)、小靈通及其它無線通信工具，不宜手持固定電話話筒通話，不使用電飯煲等帶有金屬的器具。
雷雨天氣出行注意事項
雷雨時，如果感到頭發(fā)豎起時應(yīng)立即雙腳合并、下蹲、向前彎曲、雙手抱膝。在室內(nèi)躲雨時，不應(yīng)依著建筑物或構(gòu)筑物墻壁站立，宜保持一定距離，雷雨天氣上下車時，不宜一腳在地、一腳在車，雙腳同時離地或離車是最佳方法；不在水面或者水陸交界處作業(yè)；不騎自行車摩托車等。盡量不要出門，若必須外出，最好穿膠鞋，披雨衣，可起到對雷電的絕緣作用。閃電打雷時，不要接近一切電力設(shè)施，如高壓電線變壓電器等。
雷雨天氣室內(nèi)注意事項
在室內(nèi)關(guān)閉電視、電腦等，拔掉電源線，并且拔掉電腦網(wǎng)線甚至集線器、modern等的插線電源；盡量不打手機(jī)電話；雷雨閃電時，不要撥打接聽電話，要關(guān)閉手機(jī)，因電話線和手機(jī)的電磁波會引入雷電傷人。關(guān)閉門窗，以防球形閃電和球雷侵入等。對鋼筋水泥框架結(jié)構(gòu)的建筑物來說，關(guān)閉門窗可以預(yù)防側(cè)擊雷和球雷的侵入；雷擊時不宜接近建筑物的裸露金屬物，如水管、暖氣管、煤氣管等，不宜使用淋浴器；不要站在電燈泡下，不要沖涼洗澡。
雷雨天氣行車注意事項
雨天行車比較容易碰到路滑。馬路的積水使高速行駛的車輛造成單邊阻力突然增大，嚴(yán)重者使車輛打圈或是去控制，所以應(yīng)降低車速，扶好方向盤，并留意路面積水。如果真的遇到車子打滑，也無須太過慌張。一定要保持冷靜。如果是前輪側(cè)滑，應(yīng)當(dāng)將方向盤朝側(cè)滑的相反方向糾正，如果是后輪側(cè)滑，側(cè)要將方向盤朝側(cè)滑相同的方向糾正。如遇特大暴雨，能見度極低時，應(yīng)開啟大燈及前后霧燈和危險警告燈，最好能靠路邊停車，等雨勢好裝再行駛。
防雷電安全小常識
雷電具有很強(qiáng)的破壞性，主要有直擊雷、雷電感應(yīng)、雷電波侵入和地電壓反擊四種形式。其中又以感應(yīng)雷和電壓反擊對弱電設(shè)備破壞能力最強(qiáng)。當(dāng)天空的雷雨產(chǎn)生雷擊時，其將攜帶高負(fù)荷雷電脈沖、電壓及電流，以電磁波形式無規(guī)則釋放，從而導(dǎo)致雷區(qū)域1～5公里范圍內(nèi)(視雷電波強(qiáng)度而定)所有帶金屬的導(dǎo)線(如高空架設(shè)天線、有線電視電纜、通信電纜、供電系統(tǒng)電纜等)，在瞬間內(nèi)感應(yīng)到相應(yīng)強(qiáng)度的脈沖電壓及電流，這些電流沿著電器設(shè)備上的各種電源電線或信號電纜進(jìn)入電器設(shè)備內(nèi)部，在雷擊電壓超過電器設(shè)備額定抗電壓的瞬間擊壞內(nèi)部器件；主要原因是由于連接在電器上所有電線電纜所帶的電壓高低不等，高電壓就會往低壓沖去，形成電流，從而將電器設(shè)備局部擊壞，造成整個設(shè)備系統(tǒng)癱瘓，嚴(yán)重時甚至把整機(jī)擊毀，甚至觸及到人身安全。當(dāng)發(fā)生雷電時,我們應(yīng)該做到:
1.留在室內(nèi)，關(guān)好門窗；如在野外無法躲入有防雷設(shè)施的建筑物內(nèi)時，要將手表、眼鏡等金屬物品摘掉．千萬不要在離電源、大樹和電桿較近的地方避雨；盡量降低身體的高度，以減少直接雷擊的危險；雙腳要盡量靠近，與地面接觸面愈小愈好，以減少“跨步電壓”；野外最好的防護(hù)場所是洞穴、溝渠、峽谷。
2.不宜使用無防雷措施或防雷措施不足的電視、音響等電器，不要靠近打開的門窗、金屬管道，要拔掉電器用具插頭，關(guān)上電器開關(guān)；不宜使用水龍頭，切忌使用電吹風(fēng)、電動剃須刀等。
3.切勿接觸天線、水管、鐵絲網(wǎng)、金屬門窗、建筑物外墻等帶電設(shè)備或其它類似金屬裝置。
4.不要或減少使用固定電話和手提電話；不宜停留在鐵柵欄、金屬曬衣繩、架空金屬體以及鐵軌附近，切勿站立于山頂、樓頂上或接近導(dǎo)電性高的物體。不宜進(jìn)入和靠近無防雷設(shè)施的建筑物、車庫、車棚、臨時棚屋、崗?fù)さ鹊桶ㄖ?/p>
5.切勿游泳或從事其他水上活動，不宜停留在游泳他、湖泊、海濱、水田等地或小船上；不宜進(jìn)行室外球類運動.。
6.另外在空曠場地不宜打傘；行人打傘時，雨傘的金屬不要與身體接觸；不宜把鋤頭、鐵鍬、羽毛球拍、釣魚竿、高爾夫球桿等扛在肩上。
第2篇：小學(xué)安全教育知識范文
通過講座，讓我學(xué)到了許多有關(guān)地震、游泳、火災(zāi)等方面的安全知識及其它方面的注意事項。比如在發(fā)生地震時就在老師的指揮下跑出教室，或躲在桌子底下。在遇到火災(zāi)時，就用濕毛巾捂住鼻口，沿著安全路線迅速逃跑。其次講了，在道路上行走就注意：不要在馬路上看書，不要在馬路上玩耍，不要橫跨護(hù)欄，不要在馬路上打鬧，不要橫穿馬路。最后講了中小學(xué)生在游泳時，必須和大人一起去，不要在游泳池里打鬧，不要成群結(jié)隊去河里游泳。我還知道了在發(fā)生自然災(zāi)害時要先自救，有能力的再去救其它人。
通過對安全知識的了解，讓我明白了面對無情的自然災(zāi)害時，我們應(yīng)該坦然的去面對。此時我想到那些在汶川地震中能自救的人們，因為他們知道一些地震自救常識，才能能幸存下來。
通過這次的講座，也讓我懂得了我們的生命只有一次，所以我們要珍愛自己的生命。同學(xué)們讓我們行動起來吧，時刻把安全銘記在心！！
第3篇：小學(xué)安全教育知識范文
論文摘要:通過分析職業(yè)學(xué)校學(xué)生安全意識堪憂的現(xiàn)狀,本文闡述了學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容,并就如何落實安全教育提出了幾點對策。
2009年9月26日,揚州市教育局組織市直學(xué)校青年干部培訓(xùn)班學(xué)員前往有關(guān)學(xué)校實地考察,筆者所在的職教組一行8人來到某職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了為期2天的實地考察,收獲頗豐,體會很深。該校領(lǐng)導(dǎo)和師生員工都有著較強(qiáng)的敬業(yè)精神,督導(dǎo)與各部門之間的協(xié)調(diào)非常順暢,學(xué)校的各項工作開展得井井有條。然而在有些方面存在著不足,如安全教育方面不容樂觀。筆者現(xiàn)結(jié)合此次調(diào)研就強(qiáng)化學(xué)校安全教育問題談?wù)勛约旱目捶ā?nbsp;
職業(yè)學(xué)校安全教育及學(xué)生安全意識現(xiàn)狀
從現(xiàn)狀看,職業(yè)學(xué)校學(xué)生的安全意識堪憂。據(jù)介紹,中秋節(jié)這一天,該校所有領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生一起歡度中秋,除了體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的親情關(guān)愛之外,另一個原因卻是防止學(xué)生在節(jié)日闖出禍來。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不可能天天和學(xué)生呆在一起,學(xué)生一旦脫離監(jiān)管,事故就不可避免地發(fā)生。事實上,該校很注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),經(jīng)常有豐富多彩的社團(tuán)活動,每個班級也都開設(shè)了禮儀教育課程和心理健康教育課程,教材的選配也十分到位,符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點。學(xué)校全體教職員工都能兢兢業(yè)業(yè),各方面的管理也比較到位,但為什么會出現(xiàn)一天發(fā)生十幾起打架事件呢?這讓領(lǐng)導(dǎo)和教師都難以安心。我想學(xué)生安全意識的嚴(yán)重不足是重要原因之一。
職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)每況愈下,是學(xué)生安全意識淡薄的主要原因。從調(diào)研的情況看,該校今年招生1500人,有相當(dāng)一部分學(xué)生家在農(nóng)村,父母常年在外打工,缺少基本的家庭教育。這些學(xué)生在初中時就養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣,如抽煙、酗酒、打架斗毆、賭博等,到了職業(yè)學(xué)校后,更加放松對自己的要求,給職業(yè)學(xué)校的教育管理提出了更高的要求。
學(xué)校忽視對學(xué)生的安全教育,也是學(xué)生安全意識淡薄的重要原因。職業(yè)學(xué)校都注重教給學(xué)生謀生的技能,使學(xué)生到畢業(yè)時能拿到多種證書,但卻忽視教給學(xué)生自我保護(hù)、防范危險的本領(lǐng)。現(xiàn)在的職校學(xué)生,甚至大學(xué)生社會實踐能力都較為缺乏,這些能力包括妥善處理人際關(guān)系、正確開展社會交往、解決各種問題和矛盾、適應(yīng)環(huán)境生存、自我保護(hù)能力等等。他們有較強(qiáng)的自我意識、參與意識,但卻缺乏自我保護(hù)能力和社會協(xié)調(diào)能力,閱歷淺、承受能力差。因此,出現(xiàn)了個別學(xué)生違法犯罪,甚至鋃鐺入獄的現(xiàn)象,一些本可避免的小問題最終釀成大禍。一個即將走上工作崗位的學(xué)生如果連基本的安全知識都不懂,不具備自我保護(hù)能力,將來很難面對成長道路上的重重困難和考驗。所以,對學(xué)生開展安全教育,能彌補初中、小學(xué)階段的缺憾,幫助學(xué)生在錯綜復(fù)雜的社會環(huán)境中明辨是非,成長為高素質(zhì)的合格人才。
雖然黨和政府歷來十分重視學(xué)生安全問題,要求各級各類學(xué)校為師生建立一個安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生健康成長,但我國的學(xué)校教育沒有幾堂課是教學(xué)生如何應(yīng)付突發(fā)災(zāi)難的。學(xué)校開設(shè)安全教育課太少,很多學(xué)生連基本的自我防范知識也沒有。
職業(yè)學(xué)校安全教育的內(nèi)容
由此看來,職業(yè)學(xué)校除了教給學(xué)生謀生的技能外,也應(yīng)教給學(xué)生自我保護(hù)、防范危險的本領(lǐng),把對學(xué)生的安全意識教育提到日程上來。加強(qiáng)安全意識教育也是實施素質(zhì)教育的需要。我認(rèn)為,應(yīng)重點對學(xué)生進(jìn)行下面幾方面的安全教育。
常規(guī)安全教育學(xué)生安全教育應(yīng)包括交通安全教育(行路、騎車、乘車、乘船等)、日常生活安全教育(防觸電、防煤氣中毒、防火、家務(wù)勞動安全、飲食衛(wèi)生安全等)、活動安全教育(運動環(huán)境和器械的安全、體育課的安全、各種體育活動和游戲的安全、人流擁擠的公共場所安全等)、自然災(zāi)害中的自我保護(hù)教育(水災(zāi)、火災(zāi)、暴風(fēng)雨、雷電襲擊、地震等自然災(zāi)害時的自救)、社會治安教育(處理盜竊、行騙、搶劫、挾持、綁架、黃毒等)和意外事故處理教育(教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告教師、掌握安全應(yīng)急常識等)。
防人身傷害教育聯(lián)合國教科文組織提出:“教育必須教會學(xué)生學(xué)會生存,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造”。這里,之所以把生存排在學(xué)習(xí)、創(chuàng)造之前,道理很簡單:生命的價值高于一切,教育學(xué)生防人身傷害,實際上就是要學(xué)生珍惜生命,生命不保,何談教育。必須不斷加深“人命關(guān)天,安全第一”的觀念和做好有效的危險防范措施。要通過各種方式增強(qiáng)學(xué)生的安全意識,使他們掌握基本的自我保護(hù)技能,提高在各種危急情況下自救、互救和自我保護(hù)的能力,提高生命質(zhì)量。
防心理失常教育中職學(xué)校學(xué)生正處于一個生理、心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期,自我意識及成人感迅速增強(qiáng),表現(xiàn)為一種渴望獨立、渴望擺脫對成人依附的特殊心理狀態(tài)。他們面對學(xué)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)和人際交往等諸多外界壓力和內(nèi)部矛盾時,容易出現(xiàn)許多心理困擾和心理問題。可目前中職學(xué)校的心理健康教育面臨著一系列問題:一是課堂教學(xué)薄弱,二是課外活動和指導(dǎo)太少,三是學(xué)生自助意識和措施缺乏。若不及時解決這些問題,心理健康教育就難以發(fā)揮其在實施素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的應(yīng)有作用。
防違法犯罪教育對有不良行為的后進(jìn)生要以防違法犯罪為主要內(nèi)容加強(qiáng)法制教育,幫助、引導(dǎo)他們健康成長,成為一個遵紀(jì)守法的人。
網(wǎng)絡(luò)交友安全教育網(wǎng)絡(luò)已成為青少年學(xué)習(xí)知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。但與此同時,網(wǎng)絡(luò)的開放性、隱蔽性、無約束性和虛擬性,對學(xué)生的道德成長環(huán)境已構(gòu)成了挑戰(zhàn)。網(wǎng)上交友已成為學(xué)生交往的重要形式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,部分學(xué)生的人格沖突十分明顯,網(wǎng)絡(luò)交友安全問題也成為職校學(xué)生安全教育的一個新課題。
職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)安全教育的幾點對策
基于目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生安全意識現(xiàn)狀及安全教育的重要性,筆者就加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生安全教育問題提出以下幾點對策:
把安全教育納入教學(xué)計劃,使之規(guī)范化、制度化在2005年11月教育部召開的全國中小學(xué)安全和管理工作電視電話會議上,教育部領(lǐng)導(dǎo)同志指出:“要把安全教育納入學(xué)校教育教學(xué)計劃,拿出一定的課時,使安全教育科學(xué)化、規(guī)范化,提高學(xué)生的安全意識、培養(yǎng)學(xué)生的安全防范能力和應(yīng)急能力”。筆者認(rèn)為,職業(yè)學(xué)校更應(yīng)把安全教育課納入教學(xué)計劃,大力加強(qiáng)安全意識教育,尤其是生命安全教育,通過教育,讓安全意識真正深入學(xué)生心中,引起學(xué)生共鳴和震撼。我認(rèn)為,學(xué)生首先要對安全知識有較深入的了解,才能形成自覺的安全意識,進(jìn)而表現(xiàn)出安全行為。安排教學(xué)計劃、制定教學(xué)大綱時,既要考慮職業(yè)學(xué)校學(xué)生在校期間應(yīng)接受的安全教育,又要考慮不同年級、不同時段完成的教育內(nèi)容;既要安排正規(guī)系統(tǒng)的課堂教學(xué),又要針對不同時期學(xué)生的傾向性問題安排一些教育活動,使安全教育有計劃、系統(tǒng)地進(jìn)行。安全教育平均每月安排2學(xué)時,一個學(xué)期大約8學(xué)時,這些時間可分別授課,也可以相對集中授課,使有限的時間發(fā)揮最佳的效果。在考評上,安全教育課在期末應(yīng)同其他非專業(yè)課的考查一樣進(jìn)行考試考評,結(jié)果進(jìn)入學(xué)生綜合成績測評。
加強(qiáng)與政法部門的合作,深化“平安校園”創(chuàng)建工作該校每個班級都聘請了法制班主任,公布法制班主任的聯(lián)系電話,他們分別來自公安(包括派出所民警、交警)、法院、檢察院、律師事務(wù)所等。法律班主任每學(xué)期來校兩次,深入到每個班級進(jìn)行法制教育。這種做法在全校營造了一種創(chuàng)建“平安校園”的氛圍。該校還通過在學(xué)校設(shè)置報警指示牌來加強(qiáng)校園治安情報信息收集,并適時與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)進(jìn)行信息交流,建立聯(lián)動協(xié)調(diào)機(jī)制,加強(qiáng)警校合作,確保校園平安。
以案說法,有針對性地開展教育對學(xué)生進(jìn)行安全教育時,要善于利用發(fā)生在學(xué)生身邊的案(事)件、事故,以增強(qiáng)說服力和影響力。可通過開展法規(guī)及案例等專題講座、召開現(xiàn)場會、開展知識競賽、辦黑板報(宣傳櫥窗)、張貼宣傳畫、組織觀看錄像、制作宣傳牌、發(fā)放安全手冊等方式,充分利用課堂教學(xué)、班會、集體活動等,以案說法,有針對性地進(jìn)行教育。
從嚴(yán)管理,從基層抓起,落實責(zé)任到人學(xué)校的學(xué)生安全教育,班級是具體實施單位。每當(dāng)學(xué)校發(fā)生學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)的事,或者學(xué)生自身利益受到侵害時,學(xué)生最先想到的人就是班主任。可見,班主任對學(xué)生安全教育工作是多么關(guān)鍵。該校的學(xué)工部主任根據(jù)多年的學(xué)生管理經(jīng)驗編寫的《我愛職教生》一書中有這樣一句話:“與妻子、兒子經(jīng)常說的一句話:我不在家就在學(xué)校,我不在學(xué)校,就在去學(xué)校的路上。”揚州電視臺《說法》欄目記者問他怎樣解釋這句話時,他說,職校學(xué)生的管理難度非常大,你得時時想著他們,防止他們有過失,所以職校的管理人員、教師,特別是班主任,非常辛苦,他們經(jīng)常以校為家。可見,學(xué)生安全教育的落實,關(guān)鍵是要讓全體教職員工尤其是班主任,樹立起高度的責(zé)任感和責(zé)任心。加強(qiáng)學(xué)生安全教育,應(yīng)制定必要的考核指標(biāo),實行崗位責(zé)任制,定期進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、考核,保證安全教育工作順利開展。同時,還應(yīng)制定相應(yīng)制度規(guī)范,形成工作體系,使安全教育制度化、經(jīng)常化,能在班級中開展,能落實到學(xué)生個人。
綜上所述,學(xué)校安全工作必須警鐘長鳴,常抓不懈。校長和教師多一分責(zé)任,學(xué)生就會多一分安全;工作中多一分細(xì)心,學(xué)生就會多一分呵護(hù)。一方面要呼吁政府增加教育投入,完善學(xué)校硬件設(shè)施,創(chuàng)造安全合格的校園環(huán)境;另一方面,要增強(qiáng)學(xué)校自身的責(zé)任意識,達(dá)到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會,確保一方平安”的安全教育目的,讓學(xué)生在擁有知識的同時擁有健康的體魄,珍惜美好的生命,追求快樂、成功的人生。
參考文獻(xiàn):
[1]鄧建新,汪玉.淺談中學(xué)生日常行為管理[j].教學(xué)與管理,2004,(9).
第4篇：小學(xué)安全教育知識范文
學(xué)校周邊食品加工經(jīng)營攤點是食品安全事故易發(fā)區(qū)域，關(guān)系到廣大在校學(xué)生的身體健康和生命安全，已成為城市管理的難點和社會廣泛關(guān)注的突出問題，社會反映日趨強(qiáng)烈。為有效消除食品安全隱患，根據(jù)《市食品藥品安全委員會辦公室關(guān)于加強(qiáng)我市學(xué)校周邊食品安全整治工作的通知》的要求，我街道決定從年5月至6月底，利用2個月的時間在全街道范圍內(nèi)集中開展專項整治工作。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、整治目標(biāo)
通過專項整治，預(yù)防和控制群體性食物中毒事故的發(fā)生，取締校園周邊食品制假窩點及無證攤點，進(jìn)一步落實校園周邊食品攤點日常巡查制和責(zé)任制，促進(jìn)學(xué)校周邊食品生產(chǎn)經(jīng)營秩序明顯好轉(zhuǎn)，凈化消費環(huán)境，保障廣大在校學(xué)生的健康安全。
二、整治工作重點
(一)重點區(qū)域：各級各類學(xué)校(含幼兒園、托管中心系列)周邊，特別是農(nóng)村和城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校周邊，主要是學(xué)校校門兩側(cè)及其對面街道兩側(cè)200米以內(nèi)的范圍。
(二)重點環(huán)節(jié)：一是學(xué)校周邊餐飲服務(wù)企業(yè)，學(xué)生營養(yǎng)餐配送企業(yè)，特別是學(xué)校周邊的小餐館和飲食流動攤販等；二是學(xué)校周邊食品經(jīng)營攤點(門店)，特別是學(xué)校周邊的小商店、小超市、小食品店、代銷點和食品流動攤販等；三是學(xué)校周邊的食品小加工點、小作坊和黑窩點等。
(三)重點品種：糧油及米面制品、奶制品、豆制品、熟肉制品、飲用水、飲料、兒童食品、調(diào)味品、生鮮肉品、水產(chǎn)品以及即食食品、裸裝食品等。
(四)重點內(nèi)容：
1、加強(qiáng)對學(xué)校周邊食品商店的檢查。檢查是否有衛(wèi)生許可證、從業(yè)人員健康證明、食品來源、進(jìn)貨渠道和進(jìn)貨臺帳記錄；重點檢查是否存在經(jīng)營假冒偽劣食品、有害有毒食品、過期變質(zhì)食品和“三無”產(chǎn)品等問題。
2、加強(qiáng)對學(xué)校周邊餐飲攤點的檢查。檢查是否有衛(wèi)生許可證、從業(yè)人員健康證明、食品加工經(jīng)營情況和原料來源、進(jìn)貨渠道，以及是否存在用有毒有害、腐爛變質(zhì)等原料和無檢驗合格證明的食品。重點對學(xué)校中午放學(xué)、下午放學(xué)和晚自習(xí)期間流動攤點進(jìn)行監(jiān)管，堅決取締無證攤點。
3、學(xué)校周邊的生產(chǎn)加工企業(yè)的質(zhì)量安全保障情況以及生產(chǎn)加工食品是否使用非食品原料和霉?fàn)€變質(zhì)原料等。
三、工作要求
(一)各村莊、居委會和各有關(guān)部門要把學(xué)校周邊食品安全專項整治作為當(dāng)前食品安全工作的重點，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓緊抓好，抓出成效，掌握重點區(qū)域所涉重點環(huán)節(jié)、重點品種、重點內(nèi)容的現(xiàn)狀。要建立整治責(zé)任制和責(zé)任追究制，按照誰主管、誰負(fù)責(zé)的原則，層層分解任務(wù)，明確整治責(zé)任，強(qiáng)化整治措施，加強(qiáng)督查督導(dǎo)，務(wù)求學(xué)校周邊食品安全專項整治工作取得實效。
第5篇：小學(xué)安全教育知識范文
【關(guān)鍵詞】學(xué)分制；安全教育；模式；研究
隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模快速擴(kuò)大，校園社會化現(xiàn)象日趨明顯。地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與高校開放式辦學(xué)的深入，使學(xué)校周邊的環(huán)境越來越復(fù)雜，由此帶來了校園及周邊的消防、交通、治安等比較大的安全問題。從全國理工類高校來看，大學(xué)生遭遇交通事故、火災(zāi)事故逐年增多，大學(xué)生被搶劫、被傷害、被騙、被盜、被滋擾案件時有發(fā)生，給學(xué)校、學(xué)生、學(xué)生家長都帶來不小的損失和負(fù)面影響，嚴(yán)重影響了高校正常的科研、教學(xué)、生活秩序，影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活。各類安全事件的發(fā)生，固然與各種外部因素有關(guān)，但是理工類高校安全教育的模式更新不夠快，安全教育效果不明顯，大學(xué)生的安全素質(zhì)提高緩慢也是重要原因。學(xué)分制下，大學(xué)生處在更加松散的環(huán)境里，流動性和無序性進(jìn)一步加大，這又增加了安全事件發(fā)生的幾率。因此，積極探索適應(yīng)學(xué)分制下理工類高校大學(xué)生安全教育的新模式，認(rèn)真開展安全教育，將對理工類高校構(gòu)建安全穩(wěn)定的校園具有重要意義。
一、當(dāng)前理工類高校大學(xué)生公共安全形勢分析
近年來，國內(nèi)多所理工類高校的教育教學(xué)改革中，都以推行學(xué)分制作為切入點。實施學(xué)分制后，在發(fā)揮大學(xué)生自身的專長，增加學(xué)習(xí)的興趣，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力方面起到了積極的推動作用。但學(xué)分制的實施，也帶來了學(xué)生管理的新問題：學(xué)分和課程的中心化使班級的地位和存在的可行性大大弱化，學(xué)分制的實施使得學(xué)生的流動性大大增加，學(xué)生日常活動會脫離班級活動的范圍。班級對學(xué)生的約束力大大降低。另外，實施學(xué)分制后，學(xué)生自由支配的時間增多，學(xué)生在校園外無序活動的機(jī)會增大，這無疑會引發(fā)各類安全問題。部分學(xué)生自制能力不夠，難以做到學(xué)習(xí)刻苦勤奮，學(xué)習(xí)缺少自覺性，選了課程后，不認(rèn)真去上課，上課時間逗留在宿舍上網(wǎng)、抽煙甚至到網(wǎng)吧去上網(wǎng)。當(dāng)前，理工類高校安全管理工作有以下特點：
（一）理工類高校安全隱患點較多
由于在校學(xué)生人數(shù)多，實驗室數(shù)量多，理工類高校承擔(dān)的安全責(zé)任相對就比較大。現(xiàn)有的安全防范設(shè)施及技防措施已不能滿足目前學(xué)生規(guī)模的要求。部分實驗室存放有放射物質(zhì)、易燃易爆危險化學(xué)品等危險物質(zhì)，部分教學(xué)科研設(shè)施及設(shè)備年久失修，電線線路、管線、管網(wǎng)老化。許多教學(xué)樓、宿舍樓的消防通道不能滿足消防要求。
（二）學(xué)生的安全意識和素質(zhì)令人擔(dān)憂
首先，安全防范意識差。以學(xué)生宿舍為例，由于學(xué)生在日常生活中缺乏自我防范意識，電腦、手機(jī)、現(xiàn)金、銀行卡等貴重物品經(jīng)常放在宿舍，很容易成為作案人員的目標(biāo)。其次，學(xué)生缺乏必要的衛(wèi)生安全意識。以吃飯為例，很多學(xué)生在明知存在地溝油、傳染病等衛(wèi)生隱患，仍有不少學(xué)生到校外周邊的飯攤、飯館就餐。其次，消防意識普遍缺乏。雖然宿舍實行智能控電后避免了電飯鍋、熱得快等的用電事故，但亂拉電線情況還比較嚴(yán)重；消防栓被學(xué)生惡意損壞，發(fā)生火災(zāi)根本無法應(yīng)用；冬季，個別學(xué)生在宿舍使用酒精爐做飯，這些仍然是學(xué)生宿舍不容忽視的消防安全隱患。此外，部分學(xué)生的心理健康安全不容樂觀，因心理因素造成的傷亡事件時有發(fā)生。
（三）學(xué)校周邊的環(huán)境越來越復(fù)雜
隨著地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與高校開放式辦學(xué)的深入，校園周邊進(jìn)行商業(yè)開發(fā)，各種餐飲業(yè)、娛樂業(yè)在校園周邊迅速興起。高校周圍的商業(yè)網(wǎng)點吸引了一大批學(xué)生和流動人口，給高校校園的安全穩(wěn)定工作帶來了不小的壓力。
（四）高校安全服務(wù)體制不健全
目前大部分高校的安全保衛(wèi)部門都是學(xué)校的一個行政處室，行政上歸屬各高校管理，業(yè)務(wù)上歸公安機(jī)關(guān)指導(dǎo)，沒有行政執(zhí)法權(quán)，可以接警，但不能懲罰，使高校保衛(wèi)部門處于一種尷尬的境界，無法加大對犯罪分子的懲罰力度，保衛(wèi)部門有力使不出，而真正的公安機(jī)關(guān)面對社會上錯綜復(fù)雜的案件，工作壓力較大，對于學(xué)校發(fā)生的小偷小摸，無暇顧及，對學(xué)生們的求助，顯得力不從心。
二、傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育模式及傳統(tǒng)模式存在的不足
（一）傳統(tǒng)的安全教育模式的形式
1.專題講座的安全教育模式。通常的專題講座為：防盜、防火、防騙、防自然災(zāi)害的“四防”教育；大學(xué)生心理健康教育；交通法規(guī)及交通安全知識教育；校規(guī)校紀(jì)教育等。
2.現(xiàn)場觀摩教育模式。通過模擬危險場景演練，如組織學(xué)生進(jìn)行滅火演練、地震逃生演練等，通過活動的開展，讓學(xué)生在實際行動中掌握獲得安全的本領(lǐng)，給學(xué)生增加安全防范的感性知識。
3.利用國家法定的一些節(jié)日開展安全知識宣傳和教育的模式。組織大學(xué)生參加3.15食品安全知識宣傳；利用3月份的“全國安全教育月”開展創(chuàng)建安全和諧校園活動；利用12月份的“全國法制宣傳月”在學(xué)生中開展普法宣傳和教育。
4.現(xiàn)身說法的教育模式。對發(fā)生在學(xué)生身邊的各種案例進(jìn)行深入分析，對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生知道安全事故就潛伏在大家的周圍，不要抱僥幸心理。
5.網(wǎng)絡(luò)宣傳教育模式。通過電子郵件、飛信、QQ群、手機(jī)短信等各種通訊傳媒工具，將不同類型的安全案例發(fā)放給廣大學(xué)生，通過溫馨提示告訴學(xué)生在哪些地方需要加強(qiáng)防范。
（二）傳統(tǒng)的安全教育模式的不足
傳統(tǒng)的安全教育模式在大學(xué)生的安全教育中發(fā)揮了一定的作用，但隨著高等學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大、大學(xué)生生源狀況的改變以及科技的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的安全教育模式也暴露出了一些不足，主要表現(xiàn)為：
1.安全教育的內(nèi)容不夠完善。傳統(tǒng)的安全教育內(nèi)容相對單調(diào)，涉及面窄，往往局限于防火、防盜、防騙、防自然災(zāi)害及交通安全等幾個最基礎(chǔ)的方面，而對于國家安全、信息安全、科技安全、金融安全等時下頗受關(guān)注的新內(nèi)容則涉及太少。在犯罪分子的犯罪手段越來越趨于智能化、高科技的今天，傳統(tǒng)的安全教育內(nèi)容已無法滿足當(dāng)今形勢的發(fā)展需要。
2.安全教育形式不豐富，灌輸教育多，參與互動少。一些高校安排的大學(xué)生安全教育未能發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，僅僅是通過開設(shè)講座、心理咨詢等形式簡單的給學(xué)生傳授一些安全知識，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，學(xué)生對此興趣不高，教育效果不好。校園的宣傳媒體在安全教育中作用發(fā)揮的亦不夠，沒能形成全方位、多層次的大學(xué)生安全教育模式。
三、學(xué)分制下理工類高校大學(xué)生教育模式的建議
十報告明確提出要深化平安建設(shè)，完善立體化社會治安防控體系，強(qiáng)化司法基本保障，依法防范和懲治違法犯罪活動，保障人民生命財產(chǎn)安全。高校的安全是全社會安全的重要組成部分，為做好新形勢的大學(xué)生安全教育工作，建議理工類高校成立大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)校的大學(xué)生安全教育工作，定期召開大學(xué)生安全教育會議，分析本校大學(xué)生安全穩(wěn)定工作的形勢，研究制定教育的計劃和方案并督促學(xué)院和學(xué)生管理部門貫徹落實。做到三個“納入”即將安全工作納入校園整體發(fā)展規(guī)劃，將校園周邊治安綜合治理工作納入“平安和諧校園”建設(shè)目標(biāo)管理，將大學(xué)生安全教育納入教育教學(xué)發(fā)展計劃。并積極探索新形勢下大學(xué)生安全教育的新模式。
（一）“三進(jìn)”教育模式
所謂“三進(jìn)”模式即安全教育進(jìn)課程、進(jìn)班級、進(jìn)宿舍，將校園安全教育輻射到班級和宿舍，積極營造全方位的安全教育氛圍。高校應(yīng)將大學(xué)生安全教育納入常規(guī)教學(xué)計劃中，在新生進(jìn)校時，就要將安全教育定為必修課，可編寫規(guī)范的安全教育讀本作為教材，安排專職教師擔(dān)任授課任務(wù)。同時可聘請公安、消防、銀行、安全部門的工作人員作為兼職教員，給學(xué)生授課。北京、上海部分高校已經(jīng)開始探索并實施安全教育學(xué)分制了。有的學(xué)校將安全教育融入其他課程中，如清華大學(xué)將其納入軍訓(xùn)課程，首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)將安全教育作為一門選修課程開設(shè)。筆者認(rèn)為，安全教育課程可占到1-2個學(xué)分。各學(xué)院尤其是各分團(tuán)委要充分利用每年的“全國安全教育月” 、“全國法制宣傳月”等教育契機(jī)，針對本學(xué)院的學(xué)生安全教育的需求和現(xiàn)狀，確定教育主題，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的安全教育活動。學(xué)生輔導(dǎo)員要通過班會、社團(tuán)活動、第二課堂、社會實踐活動等途徑，在班級層面上開展豐富多彩的安全教育活動。同時學(xué)校要把安全教育從課堂延伸到大學(xué)生公寓，每個宿舍要選出安全員，在大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，公寓管理部門對大學(xué)生安全員進(jìn)行定期培訓(xùn)，通過宿舍安全員，將安全教育送進(jìn)大學(xué)生宿舍。學(xué)校可研究制定宿舍安全員隊伍建設(shè)及獎勵辦法。
（二）主題教育和社會實踐活動教育模式
通過設(shè)計安全知識競賽、逃生技能比賽、自救互救實戰(zhàn)演練、安全宣傳漫畫設(shè)計比賽等主題，來加強(qiáng)學(xué)生在實際行動中掌握安全本領(lǐng)。使大學(xué)生更好地理解和掌握安全知識和技能，并潛移默化地形成安全意識與責(zé)任。社會實踐可以包括各類安全突發(fā)性危機(jī)事件處置演練、組織參與校園安全管理和檢查，走出校園到消防、公安和交警等部門了解調(diào)研相關(guān)安全動態(tài)。實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置既可以納入課堂教學(xué)任務(wù)中，也可借助學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)、勤工助學(xué)等平臺組織學(xué)生參與宣傳教育。
（三）將安全知識融入專業(yè)課的教育模式
理工類高校的工科專業(yè)課的教學(xué)過程應(yīng)融入安全哲學(xué)、安全科學(xué)、安全技術(shù)和安全工程等方面的安全科學(xué)知識；經(jīng)濟(jì)管理類的課程應(yīng)融入經(jīng)濟(jì)安全、政治安全的內(nèi)容。安全教育的融入，拓展延伸了專業(yè)課的課堂教學(xué)，同時也擴(kuò)大了安全教育的輻射面。
（四）網(wǎng)絡(luò)教育模式
網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的組成部分，網(wǎng)絡(luò)為課堂教育提供了一個很好的輔助平臺，網(wǎng)絡(luò)時代的大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于通過這一新媒體獲取各種信息。可以利用網(wǎng)絡(luò)這一自主學(xué)習(xí)的平臺，開設(shè)學(xué)生安全教育網(wǎng)頁，把一些案例分析、教育視頻、安全法規(guī)上傳到網(wǎng)頁，讓學(xué)生在網(wǎng)上很便捷地就能接受教育。同時，通過微博來進(jìn)行安全教育，創(chuàng)造互動的教育空間，吸引廣大學(xué)生的參與，并為學(xué)生及時提供一對一的指導(dǎo)咨詢服務(wù)，從而增強(qiáng)教學(xué)的時效性。
四、結(jié)束語
指出，中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年持續(xù)奮斗。全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵青年成長，支持青年創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生是青年中的優(yōu)秀代表，大學(xué)生的安全教育是培養(yǎng)大學(xué)生的重要基礎(chǔ)。大學(xué)生安全教育是以安全理念、安全責(zé)任意識和安全知識技能為主要內(nèi)容對在校大學(xué)生所進(jìn)行的一種系統(tǒng)教育，也是一項系統(tǒng)地工程。探索大學(xué)生的安全教育的新模式，對大學(xué)生進(jìn)行真正卓有成效的安全教育，培養(yǎng)大學(xué)生的安全素質(zhì)和正確的安全價值觀，激發(fā)大學(xué)生的主觀能動性，是擺在高校教育工作者面前的共同課題。學(xué)分制下，理工類高校面對的安全教育形勢更加復(fù)雜，這就要求理工類高校要在安全教育的實踐中不斷總結(jié)，探索出一種適合學(xué)校自身實際向適應(yīng)的大學(xué)生安全教育模式，確保大學(xué)生安全教育取得實效，真正提高廣大學(xué)生的安全素質(zhì)和防范能力，使高校的校園更加安全，更加和諧穩(wěn)定，讓學(xué)校把更多的精力投入到教學(xué)、科研中去，真正辦好人民滿意的大學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 汪緒吉.新時期大學(xué)生安全教育模式探析[J].管理觀察，2011（8）.
[2] 劉建清.高校實施學(xué)分制的制約因素探析[J].中國高等教育，2011（13）.
[3] 李玉淑.完全學(xué)分制下的高校學(xué)生管理工作探討[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報，2010（22）.
[4] 董剛.學(xué)分制下大學(xué)生自我管理模式的構(gòu)建[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010（4）.
[5] 吳紅駿.學(xué)分制背景下高校管理工作的困境及對策[J].中國成人教育，2010（6）.
作者簡介：
榮軍士，男，安徽界首人，1966年8月出生，副教授，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育及學(xué)生管理。
第6篇：小學(xué)安全教育知識范文
星期天上午，我觀看了《中小學(xué)生秋季安全與傳染病防治教育知識講座》，感觸很多。 通過這次安全與傳染病防治教育知識的學(xué)習(xí)，使我樹立了安全意識，了解安全常識與傳染病的防治注意事項，學(xué)會自我保護(hù)，提高應(yīng)變能力。我知道了以下四點：
一、秋冬季是呼吸道傳染疾病的高發(fā)季節(jié)，學(xué)生是呼吸道傳染病的易感人群，學(xué)校又是這些易感人群聚集的場所。一旦有傳染病傳入，即可通過空氣飛沫和密切接觸傳播，在學(xué)生中造成疫情擴(kuò)散，甚至造成局部暴發(fā)。我們要積極預(yù)防，可以從以下幾方面做起：
1.加強(qiáng)身體鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體免疫力。
2.加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳教育，教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和提高自我防護(hù)意識。
3.教室活動室注意經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持空氣流通。
4.學(xué)校開展晨檢制度，以便及早發(fā)現(xiàn)病人，及早采取措施。
5.適當(dāng)?shù)牟扇☆A(yù)防性服藥措施。
6.盡量不到衛(wèi)生條件差，沒有消毒設(shè)施的小餐館用餐
7.每日勤洗手，衣物勤換洗勤晾曬、秋冬季防寒保暖、適當(dāng)鍛煉
二、當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，學(xué)生在教室上課應(yīng)該迅速抱頭、閉眼、蹲到課桌下面。地震一停，我們要迅速撤離教室到外邊空曠的地面。如果地震發(fā)生在家里時，應(yīng)該選擇衛(wèi)生間或廚房等跨度較小的房間里避地震。
第7篇：小學(xué)安全教育知識范文
一、目前小學(xué)安全教育存在的問題
（一）對安全教育認(rèn)識不足
目前，許多小學(xué)安全教育和管理還存在不少問題，學(xué)校的行政管理人員和一線教師安全意識淡薄，存在“只管三尺門里，不管三尺門外”的思想，對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生的安全教育卻比較忽視。學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，往往把學(xué)生得到高分作為追求的目的，在很多家長、教師和社會人士看來，成績和升學(xué)率才是學(xué)校工作的重中之重，安全教育往往“說起來重要，忙起來不要”。很多小學(xué)安全教育雖然天天都在說，但畢竟是“軟指標(biāo)”，這在很大程度上導(dǎo)致了學(xué)校安全教育的意識薄弱。
（二）安全教育形式過于簡單
我國法定的中小學(xué)生安全教育日每年為3月最后一周的星期一，設(shè)置這個日子的目的就是希望各學(xué)校對小學(xué)生加強(qiáng)安全教育，傳播安全意識、普及安全知識，增強(qiáng)中小學(xué)生自我保護(hù)能力。但是一些小學(xué)的管理者沒有很好地理解安全教育的重要性，沒有設(shè)計切實有效的安全教育方法和完善的安全評價體系，僅僅依靠教師花很少的時間對學(xué)生進(jìn)行口頭安全教育，這種教育形式過于簡單和膚淺，致使當(dāng)危險真正來臨時，學(xué)生容易驚慌失措，不能用正確的方法去化解危險，更為嚴(yán)重的是，可能造成學(xué)生的人身傷害。所以學(xué)校應(yīng)將安全教育具體化，設(shè)計切實有效的安全教育方法，真正讓安全教育落地生根。
（三）忽視對教師的安全教育培訓(xùn)
現(xiàn)在很多教師只重視學(xué)生文化課的教育，包括相關(guān)教育部門也只是對教師進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗等方面的培訓(xùn)，而忽略了對教師進(jìn)行安全教育培訓(xùn)。在小學(xué)安全教育中，教師處于主導(dǎo)地位，但可以發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)都缺乏專職的安全教育教師，都是科任教師對學(xué)生開展安全教育，在日常學(xué)科教學(xué)中滲透一些安全知識或是偶爾聘請校外人員進(jìn)行安全知識講座。由此可見，加強(qiáng)對教師的安全教育培訓(xùn)，讓他們學(xué)習(xí)相關(guān)的安全知識和專業(yè)技能，掌握安全教育的方法是當(dāng)務(wù)之急。
二、加強(qiáng)小學(xué)安全教育的措施
小學(xué)是最適宜進(jìn)行安全教育的時期，因為小學(xué)生最易接受安全指導(dǎo)并轉(zhuǎn)化為實際行動，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，如果錯過了這個關(guān)鍵時期，將會給他們的人生留下極大的隱患。
學(xué)校安全教育的內(nèi)容大致包括生活安全、交通安全和災(zāi)害安全三個方面，根據(jù)學(xué)生的年齡階段進(jìn)行教育，能取得良好的效果。
（一）建立安全教育機(jī)構(gòu)
要加強(qiáng)小學(xué)安全教育，學(xué)校首先要建立一個安全教育委員會，目前雖然有的學(xué)校有類似機(jī)構(gòu)存在，但通常沒發(fā)揮應(yīng)有的作用，最終淪為擺設(shè)。要改變這種狀況，就需要對安全教育委員會進(jìn)行總體規(guī)劃，要完善人員配備，確定每個人的職責(zé)；制定安全教育大綱以及具體的安全教育內(nèi)容，為對學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育提供保障；建立督促小組，并且將檢查結(jié)果以書面形式呈現(xiàn)。
（二）做好安全教育指導(dǎo)
在班會中，教師應(yīng)經(jīng)常圍繞有關(guān)生活安全、災(zāi)害發(fā)生時的安全防范、生命保護(hù)、救援措施等設(shè)定一些主題，與學(xué)生開展談話討論，并采取多種形式進(jìn)行安全指導(dǎo)。在指導(dǎo)時，教師還根據(jù)季節(jié)的情況（特別是在暑期放假前），配合全校活動計劃或者是抓住事故發(fā)生后的關(guān)鍵時機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
日本處于地震多發(fā)地帶，但日本在減輕地震危害方面卻做得很好，主要就是因為日本的災(zāi)害預(yù)警機(jī)制完善，特別是學(xué)校安全教育落??得好，所以日本的小學(xué)生對于地震災(zāi)害的知識了解得非常全面，學(xué)生從小就有危險防范意識。所以我國小學(xué)也可以學(xué)習(xí)日本的這種經(jīng)驗，在學(xué)校進(jìn)行危險防范實踐演練，只有這樣，當(dāng)危險真正來臨的時候?qū)W生才不會驚慌失措；組織學(xué)生對上學(xué)、放學(xué)路上的各種隱患進(jìn)行實地調(diào)查，比如哪里行人稀少，哪里容易突然沖出車輛，哪里正在施工，等等；讓學(xué)生親自參與實踐體驗，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織演習(xí)，當(dāng)火災(zāi)、地震等重大災(zāi)害來臨時該怎樣面對，哪些做法是正確的，哪些是錯誤的。學(xué)生在實踐中不僅學(xué)到了安全常識，更提高了安全防范能力。
三、解決小學(xué)安全教育問題的措施
首先，要對教材進(jìn)行篩選和加工，可以適當(dāng)?shù)馗木幗滩模怪蠈W(xué)生的實際認(rèn)知水平和教學(xué)實際。
其次，教師必須在平時對學(xué)生進(jìn)行安全意識方面的教育，并細(xì)化到生活中的方方面面；定期召開安全知識討論會，讓學(xué)生在開會之前就搜集相關(guān)資料，了解相關(guān)知識，討論完之后寫出自己的心得體會。教師可讓學(xué)生化身小記者，對社會人士進(jìn)行關(guān)于安全防范知識的調(diào)查，并做好采訪提綱和訪談記錄，并在安全知識討論會上以報告的形式呈現(xiàn)，最后提出自己關(guān)于安全防范的建議與方法。這樣既有利于學(xué)生加深對安全知識的理解，也有利于鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，充分鍛煉他們的思維以及化解危險的能力。
教師還可拍下學(xué)生的安全知識討論會視頻并剪輯，做成安全教育系列片在學(xué)校大屏幕上播放，以增強(qiáng)教育效果，使安全意識得以傳播和推廣，得到更多人的關(guān)注。教師還可以面向?qū)W生家長建立安全教育微信群，每日動態(tài)，讓家長進(jìn)行關(guān)注。這樣，學(xué)生家長就會對孩子的安全教育引起重視，叮囑孩子要有安全意識，學(xué)會保護(hù)自己，也能更方便地和教師交流安全教育的話題。教師還可以讓學(xué)生以編排情景劇的方式加深安全防范意識。
第8篇：小學(xué)安全教育知識范文
關(guān)鍵詞：安全教育 小學(xué) 語文教學(xué)
引言
隨著社會的進(jìn)步，新興事物的產(chǎn)生，人們的欲念增多，學(xué)生安全報道頻出，國家在進(jìn)行法制安全教育的同時也提倡學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，安全教育和語文相結(jié)合的方式使學(xué)生明白安全教育的重要性。安全教育和語文兩者沒有實質(zhì)性的聯(lián)系，但是語文有比較強(qiáng)大的描述功能，把安全教育融入到語文中也就是把生活融入到教育中去，最大程度上做到語文安全教育生活化。還可以把安全教育活動作為語文延展課來進(jìn)行實踐，不但提高了學(xué)生安全意識，而且為語文教學(xué)提供了素材。
一、學(xué)生安全教育概況
學(xué)生安全教育是學(xué)校中最為重要的一項工作，是通過進(jìn)行安全教育來提高學(xué)生的安全意識，加強(qiáng)學(xué)生對危險的警惕，在最大程度上降低由于安全意識淡薄而出現(xiàn)的安全事故。安全教育最大的特點就是以人為本，它通過語文教學(xué)進(jìn)行直觀的體驗，是對安全教育進(jìn)行宣傳最好的途徑。我國目前為止還沒有一個比較系統(tǒng)的安全教育準(zhǔn)則，有人認(rèn)為，安全教育以學(xué)生為主體，把安全融入到教學(xué)中讓學(xué)生對安全教育進(jìn)行了解并且對自身安全進(jìn)行保護(hù)，最大程度上提升對安全事故的處理能力和自我保護(hù)能力的教育。還有學(xué)者認(rèn)為：安全教育的途徑不單一，可以通過學(xué)校、家庭和社會多方面從不同角度進(jìn)行教育，使教育方法生活化，運用學(xué)生容易接受的方法來進(jìn)行安全教育的傳達(dá)，從學(xué)生各個方面進(jìn)行不同的教育和必要的訓(xùn)練，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)能夠在很大程度上影響學(xué)生的安全意識，所以，需要通過提高學(xué)生的各種素質(zhì)來提升安全意識。
由此可以看出，針對安全教育的概念還沒有一個定性的標(biāo)準(zhǔn)，不同學(xué)者持不同的觀點和看法，他們對安全教育的定義都具有一定的合理性，但都有些欠妥之處，因此，不能對這種情況進(jìn)行妄下結(jié)論。學(xué)生安全教育核心是學(xué)生身心健康發(fā)展，對學(xué)生的人身安全和尊嚴(yán)進(jìn)行維護(hù)，通過語文教學(xué)來體現(xiàn)出安全教育的核心。
二、安全教育在語文教學(xué)中的滲透
（一）安全教育在生字讀寫教學(xué)中的滲透
我國文字博大精深，具有非常豐富的內(nèi)涵和文化氣息，教師在對學(xué)生傳授生字時可以順其自然地把安全教育插入到其中，這在很大程度上不但使學(xué)生掌握了知識，而且普及了日常安全知識，教師在進(jìn)行安全知識的普及時也要把握好安全教育內(nèi)容的質(zhì)量。
比如，教師在傳授“燈”字時，讓學(xué)生先認(rèn)識這個字的讀音和一些詞組，在詞組中體現(xiàn)出“紅燈”一詞，這時教師可以對學(xué)生們說：“大家在過馬路時要做到紅燈停、綠燈行，遵守交通規(guī)則。教師通過這種穿插式教學(xué)方式進(jìn)行交通規(guī)則安全教育普及。再比如：在學(xué)習(xí)“警”這個字時，教師可以問學(xué)生我國火警電話是多少，學(xué)生會跟著教師的思路回答，不管回答錯誤與否，教師要對學(xué)生說：我國火警電話是119，如果出現(xiàn)火災(zāi)情況要及時撥打火警電話。
（二）安全救護(hù)教育在語文教學(xué)中的滲透
在小學(xué)語文教學(xué)中，由于教師除了傳授知識外，還需要對學(xué)生進(jìn)行安全教育的普及，所以，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)對日常化語文模塊進(jìn)行細(xì)致地揣摩，從細(xì)節(jié)中找出對學(xué)生有利的安全教育。學(xué)生的年齡比較小，遇到危險時很容易不知所措，所以，應(yīng)用語文知識來提高學(xué)生日常的自我救護(hù)能力。
比如：《地震中的父與子》一課，這篇文章描述了很多與地震有關(guān)的句子，其中有一段描寫了幾個兒童被地震埋在教室的一個角落里，最后成功獲救的段落，講到這里，教師可以穿插一些緊急情況下的自我救護(hù)知識，告訴學(xué)生地震發(fā)生時首先不要驚慌，要及時到房屋角落處避讓，以免被砸傷。
（三）自身安全防范意識在語文教學(xué)中的滲透培養(yǎng)
由于小學(xué)學(xué)生身體和心理各個方面都還沒有成熟，對外界反饋信息的真假不能進(jìn)行正確辨認(rèn)，這就很容易出現(xiàn)被壞人利用，所以，教師要通過語文教學(xué)對學(xué)生自身安全防范意識進(jìn)行必要的普及，這在很大程度上能夠提高學(xué)生的自我保護(hù)意識，免受外界的各種不良誘惑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長中提高自身防范能力。
比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《烏塔》這篇課文時，教師可以很好地進(jìn)行自身安全防范意識的傳授。《烏塔》主要描寫了一個14歲的小姑娘獨自到一個陌生環(huán)境中的事情，她在陌生的環(huán)境中所做的事情表現(xiàn)出了自我保護(hù)意識和獨立生活能力，教師可以提問學(xué)生說，這個女孩子為什么要這樣做，并引出自我安全防范的重要性。教師還可以對學(xué)生以提問的方式針對文章中小女孩獨自出游的想法，用這種方式來引發(fā)學(xué)生對旅游中一些問題的思考，然后讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，各自表達(dá)不同的見解，以此來提高學(xué)生的自身安全防范意識。
（四）安全教育文化在語文教學(xué)中的滲透
學(xué)生對活動非常喜愛，為了對學(xué)生滲透安全教育文化知識，需要通過語文綜合性活動對學(xué)生進(jìn)行安全教育，采用不同形式的語文活動讓學(xué)生融入到安全知識的氛圍中，比如，組織學(xué)生進(jìn)行安全教育競賽、辦安全知識手抄報等，豐富安全教育文化。
三、小學(xué)生安全教育的意義
（一）開展安全教育是小學(xué)生生命發(fā)展的需要
進(jìn)入21世紀(jì)，我國科技取得了傲人的成績，社會充滿了誘惑，這種環(huán)境很大程度上不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，有必要實施安全教育，在最大程度上對學(xué)生的健康發(fā)展得到很好的保障，身心健康是教育發(fā)展的根本。我國在2006年以中小學(xué)安全教育日為主題的活動，這個活動主題可以告訴我們，學(xué)生的安全和教育兩者同等重要，不能只重教育，輕視安全教育。小學(xué)生是這個社會中的弱勢群體，很多方面沒有太多競爭的能力，只能被動地接受，身心各方面還不是特別成熟，在他們面對危險或者關(guān)系到安全的問題時，不能進(jìn)行很好地處理，缺乏隨機(jī)應(yīng)變能力。從新聞中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生被侵害的事件頻頻發(fā)生，比如，福建發(fā)生了一起學(xué)生被殺害事件、陜西省小學(xué)生被砍殺事件，這些事件的發(fā)生給家庭和整個社會造成了嚴(yán)重的影響和后果。嚴(yán)重威脅著孩子的健康發(fā)展，所以，對學(xué)生們進(jìn)行安全教育能夠在很大程度上提高他們的安全意識，讓他們明白生命的意義，與此同時，使他們關(guān)愛自己的同時，對家人和社會報以感恩的態(tài)度，懂得生命的價值。
（二）開展安全教育有助于小學(xué)生的身心健康發(fā)展
身心發(fā)展不單單指身體上的發(fā)展，更重要的是指由外到內(nèi)的健康發(fā)展，主要表現(xiàn)在從幼年到成年過渡階段身體和心理兩個方面所產(chǎn)生的變化，這種變化應(yīng)是積極健康的。我國教育原理對人的身心健康發(fā)展進(jìn)行了必要的研究，研究范圍主要是從童年到青年兩個階段的身體和心理方面的健康變化。在整個身心健康發(fā)展過程中，隨著年齡的增長，表現(xiàn)出的特征有很大差異，這個差異很好地解釋了人在不同時間段需要面臨的一些身心健康發(fā)展任務(wù)，比如，處在少年階段的學(xué)生，他們的思維趨向于形象化、具體化，但是他們的思維能力相對比較弱，這就使他們對一些比較抽象的事物不理解的原因；處在少年階段的學(xué)生，他們對事物比較好奇，對大多事物總會問為什么，有較為強(qiáng)烈的好奇心，增加了他們的安全意識。所以，在這個社會中，由于學(xué)生的世界觀和價值觀還沒有真正形成，很容易受到不良風(fēng)氣的影響，針對這種情況需要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高他們的身心健康發(fā)展。
（三）開展安全教育有助于深化素質(zhì)教育
隨著我國教育的不斷改革，提出了素質(zhì)教育，素質(zhì)教育主要是針對應(yīng)試教育的很多弊端提出來的，經(jīng)過多年的努力和驗證，證實素質(zhì)教育在我國是可行的。提高學(xué)生素質(zhì)是素質(zhì)教育得到快速發(fā)展的核心，唯有把教育重心放到學(xué)生身上，以學(xué)生為中心才能使素質(zhì)教育得到成功。素質(zhì)在心理學(xué)中有一些專業(yè)的概念，想要使教育達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，提高素質(zhì)是必要的，素質(zhì)的提高不是僅憑書本上的一些知識就能得到提高，更多的是讓學(xué)生自身和社會兩者進(jìn)行融合來不斷深化。安全教育也是提高素質(zhì)的一個大的方面， 它是提高自身能力和自然發(fā)展的基礎(chǔ)，是素質(zhì)的必備條件，所以，安全教育的學(xué)習(xí)能夠在很大程度上提高學(xué)生的素質(zhì)教育。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，知識和實踐相互結(jié)合；學(xué)生安全教育強(qiáng)調(diào)的是通過安全教育來提高自我安全防范意識，使知識和實踐相結(jié)合。素質(zhì)教育和安全教育的核心內(nèi)容是一致的。現(xiàn)在這個社會處于病態(tài)的社會，有太多的東西被扭曲，比如，治安問題、心理問題等，需要學(xué)校引起重視并做好學(xué)生的安全教育工作，為學(xué)生的安全提出保障。
結(jié)語
由此可以看出，安全教育滲透在語文教學(xué)中對提高學(xué)生的安全意識有比較大的效果，安全教育的滲透是每個語文教師的義務(wù)，在對語文知識進(jìn)行研究的同時也要留出一片位置給安全教育，最大程度上通過此教育避免安全隱患，使學(xué)生有一個快樂的學(xué)生環(huán)境。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的安全放到日常工作的第一位，進(jìn)行語文安全教育滲透的同時，還應(yīng)當(dāng)開展一些課外法制活動來鞏固學(xué)生的安全意識。語
參考文獻(xiàn)
[1]劉暢.中小學(xué)安全教育目標(biāo)的構(gòu)建與實現(xiàn)條件[D].四川師范大學(xué)，2008.
[2]劉文韜.學(xué)校安全教育規(guī)劃研究[D].四川師范大學(xué)，2008.
[3]王秀明.小學(xué)生安全教育的問題研究[D].東北師范大學(xué)，2010.
[4]陳慧萍.中小學(xué)安全教育機(jī)制研究[D].湖南師范大學(xué)，2010.
[5]孫飛.如何在小學(xué)語文教育中滲透安全教育[J].考試周刊，2014（24）：42.
[6]庹先德.安全教育的“語文范兒”[J].平安校園，2014（13）：72-73.
[7]趙愛玄.關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中實施安全教育的幾點做法[J].小學(xué)時代（教育研究），2010（02）：57.
[8]蔡海燕.如何在小學(xué)語文教學(xué)中實施安全教育[J].新教育，2010（Z1）：111.
第9篇：小學(xué)安全教育知識范文
留守兒童是朝鮮族小學(xué)生群體的重要組成部分，留守兒童多屬于隔代教育，其安全意識相對于普通小學(xué)生群體更弱一些，因此朝鮮族小學(xué)校園安全教育的研究不得不引起我們的重視。本研究從朝鮮族小學(xué)校園安全教育存在的主要問題、成因分析以及具體對策三個方面進(jìn)行了初步的探討與分析。
關(guān)鍵詞:
朝鮮族;小學(xué);安全教育
一、引言
美國心理學(xué)家馬斯洛曾說過，安全需要是人們的基本需要，只有基本需要得到滿足之后才會追求更高層次的需要。同樣，對于小學(xué)生來說只有當(dāng)校園安全得到了充分的保障，其身心健康才能得到更好的發(fā)展，才能進(jìn)一步的追求個體的自我實現(xiàn)。近年來，小學(xué)校園安全事故頻頻發(fā)生，從食物中毒到毒跑道事件;從轎車闖進(jìn)小學(xué)校園橫沖直撞到吸毒男持刀闖校園;從小學(xué)生溺水到校車事故;以及校園的踩踏事件，全國各地幾乎每天都在發(fā)生著校園安全事故。面對著一件件觸目驚心的校園安全事故，究竟是何種原因?qū)е滦@安全問題的發(fā)生，不得不引起我們的深思。延邊朝鮮族小學(xué)由于其特殊的地理位置及文化因素，留守兒童成為了朝鮮族小學(xué)生群體的重要組成部分，由于留守兒童多屬于隔代教育，安全意識相對于普通小學(xué)生群體更弱一些，因此對于朝鮮族小學(xué)校園安全教育的研究有著重要的現(xiàn)實意義。
二、朝鮮族小學(xué)校園安全教育存在的主要問題
(一)校園安全教育缺少專門的師資隊伍
目前朝鮮族小學(xué)安全教育的實施主要由班主任承擔(dān)，有時會請其他科目的教師兼任安全教育課，但是很少有專職的安全教育教師。通過進(jìn)一步的訪談了解到，班主任及其他代課教師均較少的接受過專門的有關(guān)安全教育方面的培訓(xùn)，對安全教育理論知識及實踐的認(rèn)識也僅停留在表面。也有班主任反應(yīng)，安全教育的兼任會增加其教學(xué)工作的任務(wù)量，時常會感到力不從心。學(xué)校也會不定期的聘請消防安全等部門的專門人員對學(xué)生進(jìn)行安全教育講座、報告，但是由于專業(yè)人員講解能力薄弱以及對小學(xué)生認(rèn)知和接受能力的了解不足，導(dǎo)致學(xué)生對安全教育的內(nèi)容難以理解。
(二)安全教育的內(nèi)容較為單一
朝鮮族小學(xué)安全教育的內(nèi)容涵蓋面較為狹窄，學(xué)校安全教育的內(nèi)容多以交通安全、消防安全、食品安全等方面為主，而涉及到網(wǎng)絡(luò)安全和性教育等方面的內(nèi)容較少。隨著信息時代的高速發(fā)展，有不少違法份子會通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙和犯罪，小學(xué)生由于認(rèn)知等特點正處于初步發(fā)展的階段，分辨是非的能力相對較差，因此對于網(wǎng)絡(luò)安全方面的教育應(yīng)引起學(xué)校的重視。雖然朝鮮族小學(xué)有關(guān)等方面的安全事故很少發(fā)生，但是學(xué)校安全教育應(yīng)防患于未然，性教育安全方面的內(nèi)容也應(yīng)適當(dāng)普及。
(三)安全教育缺乏家校合作
安全教育工作是一項長期、復(fù)雜的教育工作，單靠學(xué)校理論上的傳授與講解往往是不夠的，還需要家庭教育相輔助，通過家庭教育的不斷強(qiáng)化以及學(xué)生在生活中與實踐相結(jié)合才能使小學(xué)生對安全意識有著更好的提升。然而，學(xué)校在安全教育方面往往會忽視家庭教育的重要性，有時家長會由于一些具有安全隱患的行為而給小學(xué)生帶來錯誤的榜樣學(xué)習(xí)，例如家長的闖紅燈行會讓小學(xué)生覺得遵守交通規(guī)則并沒有那么重要。可見，學(xué)校安全教育與家庭教育相結(jié)合是十分必要的。
三、朝鮮族小學(xué)校園安全教育問題的成因分析
(一)安全教育認(rèn)識較為片面
朝鮮族小學(xué)雖已定期開展一系列的安全教育活動，也取得了一定的效果。但對于安全教育的認(rèn)識仍不夠全面，在進(jìn)行安全教育之前缺少對小學(xué)生關(guān)于安全教育知識現(xiàn)有儲備量以及需求的調(diào)查，事后也缺少必要的評價手段、總結(jié)、反思與改進(jìn)措施。對于安全教育的開展也通常是本著“上行下效”的理念進(jìn)行實施，較少的考慮到本校的具體因素，結(jié)合本校特點開展有關(guān)于校本特色的安全教育。這就使得，小學(xué)安全教育的內(nèi)容較為單一和片面，難以對方方面面的安全隱患起到良好的預(yù)防作用。
(二)安全教育管理不到位
在安全教育管理方面，學(xué)校缺少完善的管理制度和問責(zé)制度，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施有待完善，對于學(xué)校發(fā)生的突發(fā)事件也缺少相應(yīng)的應(yīng)急系統(tǒng)。在教師及家長安全教育的培訓(xùn)方面也缺少相應(yīng)的管理措施，這就導(dǎo)致了學(xué)校教育與家庭教育的合力作用的發(fā)展受到了很大的阻礙，同時由于教師缺乏必要的教育安全理論知識的指導(dǎo)，也使得安全教育的效果并不理想。
四、改善朝鮮族小學(xué)校園安全教育現(xiàn)狀的具體對策
(一)加強(qiáng)校園安全教育師資隊伍建設(shè)
專職的安全教育教師是必不可少的，學(xué)校應(yīng)設(shè)置專門的安全教育教師職位，班主任以及其他學(xué)科教師的教學(xué)工作也會對學(xué)校安全教育起到一定的輔助作用。因此學(xué)校在設(shè)置專職的安全教育教師一職時，還應(yīng)定期的組織與安全教育有關(guān)的教師培訓(xùn)，動員廣大專職教師、班主任及其他科目教師積極參與，并對教師的安全教育理念進(jìn)行有效的考核評價，這樣才能更好的對小學(xué)生進(jìn)行安全教育。
(二)豐富安全教育內(nèi)容
安全教育的內(nèi)容應(yīng)盡量全面，還應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況和需求靈活的調(diào)整安全教育的內(nèi)容，開發(fā)符合本校校情的安全教育校本課程。對于網(wǎng)絡(luò)安全和性教育等也應(yīng)引起學(xué)校和家庭的重視，只有不斷地豐富安全教育的內(nèi)容，才能更好的防患于未然。
(三)校園安全教育與家庭教育相結(jié)合
重視學(xué)校安全教育與家庭教育的合力作用，定期為家長組織相關(guān)的安全教育講座，提高家長安全教育的指導(dǎo)能力。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的安全知識在生活中通過家長的指導(dǎo)和教育可以得到強(qiáng)化，這樣才能使小學(xué)生更安全、健康的成長。
作者：姜輝 單位:延邊大學(xué)師范學(xué)院
參考文獻(xiàn):
［1］劉亞軒．國外小學(xué)安全教育及其啟示［J］．教學(xué)與管理，2010，26:55－58．
