常用的化學(xué)元素精選(九篇)

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第1篇：常用的化學(xué)元素范文

約翰·埃姆斯利（John Emsley）博士，曾在倫敦大學(xué)從事20年化學(xué)研究和教學(xué)工作。現(xiàn)為英國(guó)劍橋大學(xué)化學(xué)系駐校科學(xué)作家。其著作被翻譯成多種文字暢銷(xiāo)世界各國(guó)。

[橋段]

人們常說(shuō)毒藥是相對(duì)劑量而言的。的確，人體在攝入過(guò)量的任何物質(zhì)之后都會(huì)發(fā)生不良反應(yīng)，最終導(dǎo)致其自身的毀滅。我們甚至?xí)驗(yàn)閿z入過(guò)多的氧氣或水而中毒。太多的氧氣會(huì)損傷大腦。我們知道吸氧氣過(guò)量曾導(dǎo)致早產(chǎn)兒和深海潛水員死亡；一個(gè)極度口渴的人如果突然喝下大量的水，就會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)鹽類(lèi)失衡，從而使心肌停止工作。

1869年，俄國(guó)化學(xué)家門(mén)捷列夫編制出第一張?jiān)刂芷诒怼０凑障鄬?duì)原子質(zhì)量由小到大排列，將化學(xué)性質(zhì)相似的元素放在同一縱行，揭示了化學(xué)元素之間的內(nèi)在聯(lián)系，成為化學(xué)發(fā)展史上的重要里程碑之一。隨著科學(xué)的發(fā)展，元素周期表中未知元素留下的空位先后被填滿。

在過(guò)去的那些年代中，化學(xué)元素曾經(jīng)使數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的人中毒，并被一些人用作謀殺的工具。如今我們能夠揭開(kāi)前輩們費(fèi)盡心機(jī)想要破解的秘密，并且了解到人類(lèi)為了使自己的生活免受那些有毒元素的危害而作出的巨大努力，這本《致命元素：毒藥的歷史》即將帶你進(jìn)入這個(gè)曾經(jīng)神秘莫測(cè)的世界。

自人類(lèi)有史以來(lái)，毒藥就用途廣泛。毒藥知識(shí)的線索可追溯至古代煉金術(shù)。這些煉金術(shù)士，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中最常用到的就是水銀，也就是液態(tài)的汞。在有關(guān)煉金術(shù)的理論中，許多人都相信水銀可以轉(zhuǎn)變?yōu)辄S金，所以汞被認(rèn)為是將賤金屬轉(zhuǎn)化為黃金的關(guān)鍵。而當(dāng)時(shí)人們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到加熱汞產(chǎn)生蒸氣的毒性。這種巨毒的汞蒸氣對(duì)許多煉金術(shù)士，甚至業(yè)余煉金愛(ài)好者都產(chǎn)生了有害影響，其中就包括人類(lèi)歷史上最偉大的科學(xué)家牛頓。

從煉金術(shù)談起，約翰·埃姆斯利引出了第一個(gè)要談?wù)摰挠卸净瘜W(xué)元素汞。汞無(wú)處不在，令我們防不勝防。人類(lèi)平均每天汞攝入量為成人3微克，嬰幼兒約1微克。它們主要來(lái)自我們所呼吸的空氣以及飲用的水。汞中毒有兩種類(lèi)型：慢性和急性。慢性中毒者會(huì)出現(xiàn)疲憊、全身無(wú)力以及雙手震顫等生理癥狀。這些癥狀是由汞對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生作用而引起的。更為嚴(yán)重的是心理癥狀，包括易怒、抑郁以及總是認(rèn)為別人在迫害自己。根據(jù)牛頓在煉金筆記上的記載，他曾長(zhǎng)期暴露在含汞的環(huán)境中，其一生都表現(xiàn)出明顯的精神病傾向，后人推測(cè)汞中毒可能是導(dǎo)致其精神不穩(wěn)定的一個(gè)因素。

除了汞這一元素外，約翰·埃姆斯利對(duì)在煉金術(shù)中出現(xiàn)的其他主要危險(xiǎn)元素也進(jìn)行了思考。砷、銻、鉛、鉈，這些元素周期表上呆板的符號(hào)，在他細(xì)致的講述中矛盾而奇特地牽系著古往今來(lái)的歷史：科學(xué)的進(jìn)步和環(huán)境的污染、奢華的享受和帝國(guó)的毀滅、壯體的良藥和謀殺的工具，以及離奇死亡的偉人和狡猾邪惡的投毒者……有我們熟知的人和事，而更多的是第一次才聽(tīng)說(shuō)，令人警醒和深思。

第2篇：常用的化學(xué)元素范文

1、金屬氧化物是指氧元素與另外一種金屬化學(xué)元素組成的二元化合物，如氧化鐵（Fe2O3）、氧化鈉（Na2O）等。

2、氧化物包括堿性氧化物、酸性氧化物、過(guò)氧化物、超氧化物、兩性氧化物。

3、金屬氧化物在日常生活中應(yīng)用廣泛。生石灰是一種常用的干燥劑，也可用于消毒；氧化鐵(Fe?O?)俗稱(chēng)鐵紅，可作紅色顏料；一些工業(yè)過(guò)程中應(yīng)用的催化劑也是金屬氧化物。金屬氧化物是金屬元素和氧元素結(jié)合形成的化合物。包括鉑，金在內(nèi)的所有金屬都有相應(yīng)的金屬氧化物。

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第3篇：常用的化學(xué)元素范文

玉米饅頭，因營(yíng)養(yǎng)、實(shí)惠而受到消費(fèi)者的青睞。央視曝光的上海染色饅頭，讓人觸目驚心!生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)了將舊饅頭貼上最新的生產(chǎn)日期、過(guò)期饅頭回爐加工為“新饅頭”、亂使用甜蜜素、山梨酸鉀和防腐劑等現(xiàn)象。

山梨酸鉀：白色鱗片狀結(jié)晶或結(jié)晶性粉末，無(wú)臭或稍有臭味，在空氣中不穩(wěn)定，能被氧化著色。它對(duì)^有極微弱的毒性，同時(shí)也是一種不飽和脂肪酸(鹽)，可以被人體的代謝系統(tǒng)吸收而迅速分解為二氧化碳和水，在體內(nèi)無(wú)殘留。

一些廠家為了節(jié)約成本，使用具有毒性的苯甲酸鈉替代山梨酸鉀，雖然不會(huì)使人立即致死，或出現(xiàn)較大的疾病，但是它可能成為身體一種隱患，增大染上癌癥等各類(lèi)疾病的可能性。

甜蜜素：食品生產(chǎn)中常用的添加劑，甜度是蔗糖的30-40倍。經(jīng)常食用甜蜜素含量超標(biāo)的飲料或食品，會(huì)因其攝入過(guò)量而對(duì)人體的肝臟和神經(jīng)系統(tǒng)造成危害，特別是對(duì)代謝排毒能力較弱的老人、孕婦、小孩危害更明顯。

大部分甜味劑超標(biāo)的食品是很難依靠感官鑒別出來(lái)的，需用儀器才能檢測(cè)出來(lái)。

檸檬黃：該色素具一般毒性和致瀉性，如果長(zhǎng)期或一次性大量食用檸檬黃、日落黃等色素含量超標(biāo)的食品，可能引起過(guò)敏、腹瀉等癥狀，當(dāng)攝入量超過(guò)肝臟負(fù)荷時(shí)，會(huì)在體內(nèi)蓄積，對(duì)腎臟、肝臟產(chǎn)生傷害。對(duì)檸檬黃的過(guò)敏癥狀通常包括：偏頭痛、視覺(jué)模糊、哮喘、發(fā)癢、四肢無(wú)力、蕁麻疹、窒息感等。

玉米粉制作的食品，外觀、手感均比較粗糙：吃在嘴里，有些糙口。而問(wèn)題“玉米饅頭”手感松軟細(xì)膩，吃起來(lái)感覺(jué)不到玉米的香味。專(zhuān)家建議，鑒別玉米面食是否摻入了色素，可取少量樣品加水浸泡，被檸檬黃染色的玉米面食濾液呈黃色。

命題要點(diǎn)

語(yǔ)文：與食品科學(xué)有關(guān)的說(shuō)明文可能出現(xiàn)在課外閱讀題中。

第4篇：常用的化學(xué)元素范文

關(guān)鍵詞：電站鍋爐；金屬材料；選擇；使用

正文：

電站鍋爐是一種特殊設(shè)備，具有爆炸危險(xiǎn)性，受到國(guó)家的安全檢查管理。在選擇鍋爐的承壓部件金屬材料時(shí)，如果低材高用，也就是使用超過(guò)限度，爆管事故往往就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生；相反地，如果是高材低用，也就是使用限度降低了，同樣的也會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)發(fā)生，比如使用合金焊條來(lái)焊接鋼鐵或者在鋼鐵部位使用合金管，這些危險(xiǎn)性都非常大。材料失效都是在焊縫熱影響區(qū)發(fā)生的，并非是母材中的材料失效，材料產(chǎn)生失效的時(shí)間間隔，往往是焊縫熱影響區(qū)比母材失效時(shí)間間隔長(zhǎng)，甚至長(zhǎng)很多。對(duì)于焊接來(lái)說(shuō)，其接頭在鋼制品結(jié)構(gòu)中，往往是比較薄弱的地方，如果是不同的鋼焊接的接頭，其性能比起同種鋼焊接的接頭來(lái)說(shuō)，更加薄弱。鍋爐在其金屬技術(shù)監(jiān)督規(guī)程以及安全監(jiān)察規(guī)程中，對(duì)于不同種鋼的焊接接頭，明文規(guī)定了對(duì)其的監(jiān)查以及監(jiān)督檢驗(yàn)，關(guān)注力度非常大。所以，如果一旦焊接過(guò)程中用錯(cuò)了鋼材，導(dǎo)致異種鋼焊接接頭，其潛在的爆炸危險(xiǎn)性也就大大增加了。電站鍋爐改造、檢修人員，一定要把握好鍋爐材料的選用，對(duì)金屬材料的一些基本知識(shí)一定要牢牢記住，有所了解中外在材料科學(xué)方面的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)不同種類(lèi)的發(fā)電鍋爐來(lái)說(shuō)，在材料的選用方面也要有一些了解，這些都非常有益于切實(shí)工作。

1金屬材料簡(jiǎn)述

金屬材料學(xué)是一門(mén)試驗(yàn)應(yīng)用科學(xué)，要想對(duì)鍋爐的檢修質(zhì)量有所保障并不斷地提高，鍋爐檢修工作人員務(wù)必要了解金屬材料的一些基本知識(shí)。鋼鐵是一種黑色金屬，其基本元素是鐵，它是晶體物質(zhì)。決定鋼鐵性能的主要因素包括：組成鋼鐵的化學(xué)元素的含量、種類(lèi)、微觀組織結(jié)構(gòu)（組織決定其性能）及其處理工藝，等。如果要使材料具備新的性能，可以對(duì)它進(jìn)行熱處理，改變其原來(lái)的組織結(jié)構(gòu)。

2電站鍋爐對(duì)金屬材料的選擇

鋼材中基本元素是鐵，還含有碳和少量錳、硅、硫、磷等元素，所以稱(chēng)這種鋼為碳素鋼。如果需要鋼具有某些特定功能，就可以在碳素鋼的基礎(chǔ)上，摻加某些元素，比如鎘、鎳、鉬、釩、鎢、鈦、鵬、錳等金屬或非金屬元素，如此就構(gòu)成了合金鋼。把這些可以使鋼材具有特殊性能的元素，稱(chēng)作為合金元素。其中硫、磷純粹是有害的雜質(zhì)，盡量少含有或不含有這些雜志。另外一些元素，都對(duì)鋼起著二重性的作用，如果含量在一定范圍內(nèi)，其作用或影響是積極的、正面的，如果含量超出這個(gè)范圍，其作用或影響則是不利的、負(fù)面的。鋼中元素組合以及它們的百分含量都是經(jīng)過(guò)理論驗(yàn)證以及長(zhǎng)久的生產(chǎn)實(shí)踐檢驗(yàn)的，這個(gè)元素的合理組合及其限定范圍產(chǎn)生了鋼材標(biāo)準(zhǔn)。鋼材中每個(gè)元素的合理組合以及含量決定了它們對(duì)改采性能的影響結(jié)果。鋼中各個(gè)元素的含量，其實(shí)是一個(gè)含量范圍，是生產(chǎn)廠家給出的，其具體含量值，是通過(guò)化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)以及光譜分析實(shí)驗(yàn)得出的。

合格的材料化學(xué)元素檢驗(yàn)報(bào)告單給出的應(yīng)該是具體含量數(shù)值，而不是含量范圍。作為晶體物質(zhì)的鋼，其中C這個(gè)化學(xué)元素包括3種同素異構(gòu)體形式，它們是：石墨、金剛石以及無(wú)定形碳三種。它們之間在物理及其力學(xué)性能方面存在著非常大的差別。導(dǎo)致這么大差異的根本因素是金剛石以及石墨自身所具有的空間結(jié)構(gòu)，致使它們跟無(wú)定形碳的力學(xué)及其物理性能之間產(chǎn)生非常大的差別。鋼鐵中的晶體材料也是如此，這就證明了一點(diǎn)：晶體材料的性能不僅取決于其化學(xué)成分，還跟其化學(xué)成分之間的空間結(jié)構(gòu)，也就是晶體結(jié)構(gòu)有關(guān)系。鋼水在凝固的過(guò)程中，鋼中的組成元素會(huì)形成晶格特異的的晶體形式，這就決定了金屬材料的特定力學(xué)性能及其物理性能，這種現(xiàn)象類(lèi)似于碳的同素異構(gòu)體現(xiàn)象。它們的區(qū)別在于：不可能改變碳的同素異構(gòu)體的晶格類(lèi)型，然而鋼中的晶格類(lèi)型是可以通過(guò)熱處理工藝改變的，由此改變了其原組織結(jié)構(gòu)狀態(tài)，它的性能就隨之改變。所用鋼材中最常用的微觀組織材料有珠光體、鐵素體、奧氏體、貝氏體以及馬氏體，等等，可以通過(guò)不一樣的熱處理來(lái)改變它們的晶體結(jié)構(gòu)，使其化學(xué)成分進(jìn)行重新分布，還能夠改善或者調(diào)整組織結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使材料的應(yīng)用性能得以保證甚至是提高。

3金屬材料在電站鍋爐中的使用情況

近些年來(lái)，多數(shù)電廠都徹底更換了鍋爐的高溫段材料，往往都是換成18Cr8Ni系的不銹鋼材料。因?yàn)椴蝗菀准庸ぃ姀S往往委托鍋爐制造廠來(lái)加工制作、更換。熱處理做的不好是最直接的問(wèn)題，往往是制成品的整體或者局部固溶熱處理的工藝不合理，尤其是局部。如今電廠的應(yīng)用條件下，這種不合理的熱處理致使鍋爐使用壽命降低。奧氏體不銹鋼的晶間腐蝕現(xiàn)象，就是因?yàn)樘荚佑删Я?nèi)部遷移向晶界，而且跟晶間的Cr形成Cr23C6，因此晶間貧鉻現(xiàn)象發(fā)生。在400-800℃這個(gè)溫度范圍內(nèi)，奧氏不銹鋼體尤其容易發(fā)生貧鉻現(xiàn)象，這個(gè)溫度區(qū)域往往被稱(chēng)作敏化區(qū)。故而奧氏鋼材在焊接過(guò)程中或者進(jìn)行其它熱處理時(shí)，在敏化區(qū)停留作業(yè)時(shí)間務(wù)必盡量短，比如，焊接過(guò)程中，應(yīng)用小線能量、盡量控制層間溫度等等。可以依據(jù)奧氏不銹鋼的使用條件，盡可能用鈍化處理、穩(wěn)定化處理、固溶處理等工藝來(lái)控制晶間腐蝕。氧化性酸氧化，可以使不銹鋼表面形成一層非常密實(shí)的氧化鎘保護(hù)層，這就是鈍化處理工藝。如此可以對(duì)鋼材的耐腐蝕性有所提高。奧氏體管在電站鍋爐中的應(yīng)用溫度為650-700℃，此溫度范圍稱(chēng)作材料敏化區(qū)。對(duì)奧氏體不銹鋼材料進(jìn)行熱溶處理之后，在這個(gè)材料敏化區(qū)溫度范圍內(nèi)，仍然會(huì)出現(xiàn)碳遷移現(xiàn)象，從而發(fā)生晶間貧鉻，對(duì)不銹鋼材料的抗氧化性以及耐腐蝕性，都有很大的不良影響，如果對(duì)其進(jìn)行穩(wěn)定化處理，也就是固定晶粒內(nèi)的碳元素，就可以對(duì)材料的壽命以及使用性能起到很好的保證作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒剛.電站鍋爐金屬材料的選擇[J].電站鍋爐,2007(9):13-14.

第5篇：常用的化學(xué)元素范文

平時(shí)我常常習(xí)慣用QQ來(lái)截圖，沒(méi)有登錄QQ的時(shí)候，就用Windows 7自己的截圖工具來(lái)幫忙。可每次都要點(diǎn)一遍“開(kāi)始/所有程序/附件/截圖工具”來(lái)調(diào)用Windows 7的截圖，這太麻煩了，有沒(méi)有辦法簡(jiǎn)化這個(gè)過(guò)程？

其實(shí)系統(tǒng)的截圖工具也可以像QQ截圖那樣設(shè)置快捷鍵。依次點(diǎn)擊“開(kāi)始/所有程序/附件”，然后用鼠標(biāo)右鍵單擊“截圖工具”并點(diǎn)擊“屬性”，在彈出的窗口中切換到“快捷方式”窗口，為截圖工具設(shè)置快捷鍵，比如“Ctrl+F2”，直接按鍵既可，不用輸入，不過(guò)要避免與其他常用快捷鍵沖突；然后將運(yùn)行方式設(shè)置為“最小化”（如圖）。這樣一按快捷鍵，就會(huì)得到類(lèi)似QQ截圖的方式，很方便。

合照處理注意隱私

最近我把和朋友出去玩的合照傳到了QQ空間和博客里面，可朋友卻抱怨這泄漏了他的隱私。我很想把自己的旅行記錄分享給其他人，該怎么辦呢？

如果沒(méi)有征求別人的同意就直接將他的照片傳到網(wǎng)上，這的確很不禮貌，最好在上傳前將他們的照片隱去。當(dāng)然不用摳圖，只要把別人的臉擋掉就可以了。最簡(jiǎn)單的方法就是直接打開(kāi)系統(tǒng)的畫(huà)圖工具，用刷子涂掉，不過(guò)這樣的操作很無(wú)味。如果想做得有趣一點(diǎn)，可以利用可牛影像或者美圖秀秀里面的“飾品”工具，用有趣的卡通“頭像”將別人的頭像遮蓋住，這樣既不會(huì)暴露他人的隱私，圖片也有意思了。

Firefox老是跳出錯(cuò)誤控制臺(tái)信息

最近在單位的電腦上一打開(kāi)Firefox4，就跳出錯(cuò)誤控制臺(tái)報(bào)錯(cuò)，可家里用的同樣版本Firefox卻沒(méi)有問(wèn)題。這是怎么回事呢？

正巧筆者也碰到過(guò)這種情況，一般來(lái)說(shuō)Firefox報(bào)錯(cuò)，首先要檢查一下是否插件的問(wèn)題，有的老插件和Firefox4不兼容。首先，點(diǎn)擊“幫助/重新啟動(dòng)并禁止附加組件”，將插件關(guān)掉。然后通過(guò)排除的方法禁用有問(wèn)題的插件。一般來(lái)說(shuō)，可以先將Firefox4建議安裝的插件先啟用，再依次啟用經(jīng)常使用的插件，然后通過(guò)排除法關(guān)掉不兼容的插件。

化學(xué)元素在線找

作為一個(gè)化學(xué)老師，我在準(zhǔn)備課件的時(shí)候常常需要展示很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)的元素，比如酒精燈、燒餅和量筒等。可這些素材找起來(lái)比較麻煩，自己畫(huà)又不可能，我該怎么辦呢？

如果你使用的是WPS2010，那通過(guò)它的“在線素材”，就能很好地解決這個(gè)問(wèn)題。點(diǎn)擊WPS工具欄上的“在線素材”圖標(biāo)（在“WPS知道”左側(cè)），就會(huì)在WPS右側(cè)調(diào)出在線素材庫(kù)。默認(rèn)已經(jīng)給在線素材劃分了不同的群組，點(diǎn)擊其中的“高中化學(xué)”，可以找到很多和化學(xué)相關(guān)的圖標(biāo)元素，點(diǎn)擊即可插入文檔中，如果需要搜索其他的元素，可以直接在搜索框輸入關(guān)鍵字。此外，如果是登錄的用戶，還可以上傳或者保存“我的素材”。當(dāng)然，除了對(duì)化學(xué)老師有用外，學(xué)生以及其他科任老師都可以用它來(lái)簡(jiǎn)化課件或者論文的寫(xiě)作過(guò)程。如果想找其他圖標(biāo)，將默認(rèn)的“教育”切換到“常用”就可以了（如圖）。

禁止i鍵換膚

最近升級(jí)到新版的搜狗輸入法后，發(fā)現(xiàn)只要按“i”鍵就會(huì)自動(dòng)跳出一個(gè)皮膚候選列表，據(jù)說(shuō)是“i”鍵換膚模式。也許一些皮膚控會(huì)認(rèn)為這是個(gè)不錯(cuò)的快捷方式，但對(duì)于只使用默認(rèn)皮膚的我來(lái)說(shuō)，這完全是影響輸入。怎樣將它屏蔽掉？

第6篇：常用的化學(xué)元素范文

一、桅桿相機(jī)

桅桿相機(jī)安裝在“好奇”號(hào)主車(chē)身上方的桅桿上，由兩個(gè)彩色相機(jī)組成，是“好奇”號(hào)的主要成像工具。它相當(dāng)于“好奇”號(hào)的左、右眼，可以拍攝火星表面的三維圖像。

二、化學(xué)與攝像機(jī)儀

化學(xué)與攝像機(jī)儀最遠(yuǎn)可向約9米外的火星巖石或土壤發(fā)射激光，使其表面薄層汽化，而后分析汽化后的成分。它包含一個(gè)可以確認(rèn)受激原子類(lèi)型的光譜儀和一個(gè)可以捕捉激光照射區(qū)域詳細(xì)圖像的望遠(yuǎn)鏡，其激光器位于“好奇”號(hào)桅桿上。

三、阿爾法粒子X(jué)射線光譜儀

阿爾法粒子X(jué)射線光譜儀安裝在“好奇”號(hào)機(jī)械臂末端，負(fù)責(zé)測(cè)量火星巖石和泥土中不同化學(xué)元素的豐度。這一儀器與樣本接觸后，能發(fā)射X射線和氦核，將樣本元素中的電子轟出原子核軌道，進(jìn)而產(chǎn)生X射線。根據(jù)放射出的X射線特征，科學(xué)家能夠確定遭轟擊元素的類(lèi)型。

四、火星手持透鏡成像儀

火星手持透鏡成像儀功能相當(dāng)于一個(gè)超級(jí)放大鏡，位于“好奇”號(hào)機(jī)械臂末端，可以拍攝火星表面巖石、土壤的詳細(xì)圖像，其精細(xì)度可以達(dá)到拍攝出一根頭發(fā)絲的水平。這臺(tái)儀器相當(dāng)于科學(xué)家的一個(gè)高科技手持透鏡，可以對(duì)準(zhǔn)他們希望對(duì)準(zhǔn)的任何地方。

五、化學(xué)與礦物學(xué)分析儀

化學(xué)與礦物學(xué)分析儀可通過(guò)X射線衍射分析“好奇”號(hào)機(jī)械臂搜集的粉末狀巖石和土壤樣本，確定其中的礦物晶體結(jié)構(gòu)。X射線衍射是地質(zhì)學(xué)家在地球上常用的重要分析技術(shù)，但在火星上還從未使用過(guò)。

六、火星樣本分析儀

火星樣本分析儀是“好奇”號(hào)的心臟，重約38公斤，約占“好奇”號(hào)科學(xué)儀器總重量的一半。它由3個(gè)獨(dú)立的儀器構(gòu)成：質(zhì)譜儀、氣相色譜儀和激光光譜儀。這些儀器負(fù)責(zé)搜尋構(gòu)成生命的要素——碳化合物。

七、火星車(chē)環(huán)境監(jiān)測(cè)站

火星車(chē)環(huán)境監(jiān)測(cè)站安裝在“好奇”號(hào)桅桿中部，負(fù)責(zé)測(cè)量火星氣候的日常和季節(jié)性變化。它能夠評(píng)估火星表面風(fēng)速、風(fēng)向、氣壓、相對(duì)濕度、地面溫度、紫外線輻射程度等。

八、輻射評(píng)估探測(cè)器

輻射評(píng)估探測(cè)器用于準(zhǔn)備未來(lái)的火星探索任務(wù)。它能監(jiān)測(cè)來(lái)自太陽(yáng)的高能原子和亞原子粒子，評(píng)估火星表面的輻射環(huán)境及其對(duì)未來(lái)登陸火星宇航員的危害。

九、動(dòng)態(tài)中子反照率探測(cè)器

動(dòng)態(tài)中子反照率探測(cè)器安裝在“好奇”號(hào)主車(chē)身背部附近，用于尋找火星地下的水冰以及晶體結(jié)構(gòu)中含有水分子的礦物。這臺(tái)儀器可向火星地表發(fā)射中子束，然后記錄中子束的散射速度。氫原子可以延緩中子的速度，如果大量中子速度遲緩，便說(shuō)明地下可能存在水或者冰。

十、火星降落成像儀

第7篇：常用的化學(xué)元素范文

【關(guān)鍵詞】合金元素；數(shù)理統(tǒng)計(jì)；t檢驗(yàn)；相關(guān)系數(shù)

鋼的化學(xué)成分是影響熱軋材最終組織性能的基本因素，合理的成分設(shè)計(jì)是生產(chǎn)優(yōu)良鋼鐵產(chǎn)品的基礎(chǔ).從材料學(xué)的角度來(lái)看，鋼的性能取決于材料加工最終狀態(tài)的微觀組織及其精細(xì)結(jié)構(gòu)，而組織結(jié)構(gòu)無(wú)疑又依賴(lài)鋼的化學(xué)成分、生產(chǎn)流程和工藝參數(shù).按照鋼的性能要求來(lái)進(jìn)行鋼的合金成分設(shè)計(jì)已經(jīng)廣為應(yīng)用。本文通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法分析了化學(xué)成分變化前后，成品性能的影響。

1 合金元素作用

碳（C）：鋼中含碳量增加，屈服點(diǎn)和抗拉強(qiáng)度升高，但塑性和沖擊性降低，當(dāng)碳量超過(guò)0.23%時(shí)，鋼的焊接性能變壞，因此用于焊接的低合金結(jié)構(gòu)鋼，含碳量一般不超過(guò)0.20%。碳量高還會(huì)降低鋼的耐大氣腐蝕能力，在露天料場(chǎng)的高碳鋼就易銹蝕；此外，碳能增加鋼的冷脆性和時(shí)效敏感性。碳是決定鋼材性能的最重要元素。硅（Si）：在煉鋼過(guò)程中加硅作為還原劑和脫氧劑，硅能顯著提高鋼的彈性極限，屈服點(diǎn)和抗拉強(qiáng)度，硅量增加，會(huì)降低鋼的焊接性能。錳（Mn）：在煉鋼過(guò)程中，錳是良好的脫氧劑和脫硫劑，一般鋼中含錳0.30-0.50%。在碳素鋼中加入0.70%以上時(shí)就算“錳鋼”，較一般鋼量的鋼不但有足夠的韌性，且有較高的強(qiáng)度和硬度，提高鋼的淬性，改善鋼的熱加工性能。磷（P）：在一般情況下，磷是鋼中有害元素，增加鋼的冷脆性，使焊接性能變壞，降低塑性，使冷彎性能變壞。硫（S）：硫在通常情況下也是有害元素。使鋼產(chǎn)生熱脆性，降低鋼的延展性和韌性，在鍛造和軋制時(shí)造成裂紋。硫?qū)附有阅芤膊焕档湍透g性。鉻（Cr）：在結(jié)構(gòu)鋼和工具鋼中，鉻能顯著提高強(qiáng)度、硬度和耐磨性，但同時(shí)降低塑性和韌性。鉻又能提高鋼的抗氧化性和耐腐蝕性，因而是不銹鋼，耐熱鋼的重要合金元素。鎳（Ni）：鎳能提高鋼的強(qiáng)度，而又保持良好的塑性和韌性。鎳對(duì)酸堿有較高的耐腐蝕能力，在高溫下有防銹和耐熱能力。釩（V）：釩是鋼的優(yōu)良脫氧劑。鋼中加0.5%的釩可細(xì)化組織晶粒，提高強(qiáng)度和韌性。釩與碳形成的碳化物，在高溫高壓下可提高抗氫腐蝕能力。

銅（Cu）：銅能提高強(qiáng)度和韌性，特別是大氣腐蝕性能。缺點(diǎn)是在熱加工時(shí)容易產(chǎn)生熱脆。鋁（Al）：鋁是鋼中常用的脫氧劑。鋼中加入少量的鋁，可細(xì)化晶粒，提高沖擊韌性，鋁還具有抗氧化性和抗腐蝕性能，鋁與鉻、硅合用，可顯著提高鋼的高溫不起皮性能和耐高溫腐蝕的能力。鋁的缺點(diǎn)是影響鋼的熱加工性能、焊接性能和切削加工性能。氮（N）：氮能提高鋼的強(qiáng)度，低溫韌性和焊接性，增加時(shí)效敏感性。氮對(duì)鋼材性能的影響與碳、磷相似，隨著氮含量的增加，可使鋼材的強(qiáng)度提高，塑性特別是韌性顯著降低，可焊性變差，冷脆性加劇。氮在鋁、鈮、釩等元素的配合下可以減少其不利影響，改善鋼材性能，可作為低合金鋼的合金元素使用。

2 研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象為唐鋼冷軋薄板廠生產(chǎn)的低碳冷軋鋼板DC01， 主要成為范圍見(jiàn)表1

3 分析結(jié)果

數(shù)理統(tǒng)計(jì)是一門(mén)研究廣泛存在于自然界和人類(lèi)社會(huì)的隨機(jī)現(xiàn)象規(guī)律性的科學(xué)[3]。20世紀(jì)30年代美國(guó)科學(xué)家休哈特以及道奇和羅米格，通過(guò)研究首先把數(shù)理統(tǒng)計(jì)引入到質(zhì)量管理領(lǐng)域，他們相繼提出了統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制理論（SPC） 、統(tǒng)計(jì)抽樣檢驗(yàn)原理和抽樣表。人們運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的分析方法掌握規(guī)律，從而預(yù)防不合格品的產(chǎn)生；通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析方法，分析影響鋼材產(chǎn)品質(zhì)量的主要影響因素，包括化學(xué)成分、生產(chǎn)工藝等，逐步提高最終產(chǎn)品質(zhì)量。本文利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法分析化學(xué)元素對(duì)性能的影響，尤其是鉻元素對(duì)性能的影響。

由表3可見(jiàn)，Cr、Ni、Cu、P與抗拉強(qiáng)度、屈服強(qiáng)度的相關(guān)系數(shù)較大，相關(guān)關(guān)系較為明顯；Cr、Ni、Cu與A80的相關(guān)系數(shù)為負(fù)值，說(shuō)明隨其含量增加，但相關(guān)系數(shù)絕對(duì)值較小，線性關(guān)系不明顯。

4 結(jié)論

（1）利用t檢驗(yàn)方法分析了Cr元素對(duì)性能的影響，使抗拉強(qiáng)度和屈服強(qiáng)度有一定的上升，延伸率變化不明顯。

（2）通過(guò)相關(guān)系數(shù)分析，Cr、Ni、Cu、P與抗拉強(qiáng)度、屈服強(qiáng)度的相關(guān)系數(shù)較大，相關(guān)關(guān)系較為明顯，與延伸率相關(guān)不明顯。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔忠圻，金屬學(xué)與熱處理，機(jī)械工業(yè)出版社，2000.

[2]合金結(jié)構(gòu)鋼手冊(cè).中國(guó)工業(yè)出版社，1971.

第8篇：常用的化學(xué)元素范文

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)情境

元素化合物是化學(xué)知識(shí)的基本知識(shí)構(gòu)成，是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。元素化合物由于其形式的特殊性，無(wú)論教師在教學(xué)過(guò)程中還是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都容易陷入一些誤區(qū)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生對(duì)于元素化合物的學(xué)習(xí)感到雜亂并且難懂，死記硬背化學(xué)方程式是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)過(guò)程中也以羅列化學(xué)反應(yīng)作為主要教學(xué)方式，課堂上存在課容量大、教學(xué)進(jìn)度慢和浪費(fèi)時(shí)間等現(xiàn)象。新課改下高中化學(xué)降低了學(xué)生對(duì)元素化合物知識(shí)識(shí)記的要求，更加注重學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)并不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。因此，在新課程的指導(dǎo)下采取有效的教學(xué)策略開(kāi)展元素化合物教學(xué)，對(duì)提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要意義。本文從以下幾個(gè)方面對(duì)高中化學(xué)金屬元素化合物教學(xué)策略進(jìn)行了研究。

一、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何受多種因素影響，其中的一個(gè)關(guān)鍵因素就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣是最好的老師。有了興趣才有學(xué)習(xí)的意愿，也就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的“催化劑”，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如何在高中化學(xué)金屬元素化合物的教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？教師要將化學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，從身邊常見(jiàn)的物質(zhì)現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題和民生問(wèn)題，在這些問(wèn)題中學(xué)生可以感受到化學(xué)知識(shí)切實(shí)存在于我們的周邊生活中，學(xué)生在開(kāi)闊視野的同時(shí)理解到化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的意義，從而促進(jìn)知識(shí)的有效遷移。

二、感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上協(xié)助記憶教學(xué)

元素化合物知識(shí)是在以大量事實(shí)為依據(jù)的基礎(chǔ)上化學(xué)現(xiàn)象的反映，感性認(rèn)識(shí)可以加深知識(shí)的記憶，從而有助于提升記憶效果。教師在教學(xué)過(guò)程中可以首先將實(shí)物展示給學(xué)生，然后在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生可以親身感受到化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生過(guò)程，實(shí)驗(yàn)參與的過(guò)程中學(xué)生的積極性和主動(dòng)性會(huì)得到極大程度的調(diào)動(dòng)，在對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行歸納整理的過(guò)程中教學(xué)知識(shí)點(diǎn)便會(huì)深刻地印在學(xué)生的腦海中，從而有助于知識(shí)的掌握和記憶。

三、貼近生活、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式

教師在課前準(zhǔn)備過(guò)程中可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)講述的內(nèi)容采取情境教學(xué)的模式。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，可以從多個(gè)角度將教學(xué)內(nèi)容引入其中，學(xué)生的注意力集中起來(lái)便會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。富有創(chuàng)意的問(wèn)題情境能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，矛盾或質(zhì)疑的提出能夠使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力或愿望。教學(xué)情境的選擇和設(shè)定要從學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、認(rèn)知水平和已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。比如在Na2CO3和NaHCO3的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境：（1）生活中我們?cè)谑称芳庸み^(guò)程中常用的一種食品添加劑是其中哪一種？（2）它們的俗名各為什么，它們有哪些化學(xué)性質(zhì)？問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生根據(jù)已有的生活常識(shí)出發(fā)，一方面提升了學(xué)生自主思考的能力，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、凸顯化學(xué)學(xué)科特征

化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性和科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要獨(dú)特而豐富的感知渠道。《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出實(shí)驗(yàn)是學(xué)生感知化學(xué)反應(yīng)發(fā)生獲取化學(xué)知識(shí)的重要途徑。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)多種感官的調(diào)動(dòng)去觀察和感受化學(xué)反應(yīng)伴隨而來(lái)的一系列的變化，比如顏色、聲音、狀態(tài)、氣味。教師在教學(xué)過(guò)程中可以采取邊講邊實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在親自參與的過(guò)程中會(huì)真實(shí)感到化學(xué)物質(zhì)的變化，這樣的方式使教學(xué)過(guò)程更加真實(shí)性和富有實(shí)踐性，學(xué)生的記憶也會(huì)更加深刻。比如在金屬鈉作為活潑金屬的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師通過(guò)將三種不同金屬鈉、銅、鐵分別與水進(jìn)行反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生可以直觀感受到金屬鈉作為活潑金屬帶來(lái)的精彩的化學(xué)反應(yīng)，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生深刻感受到三種金屬元素的區(qū)別，從而大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)金屬知識(shí)的興趣。雖然高中化學(xué)教材為學(xué)生安排了一定的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，但有些實(shí)驗(yàn)在操作性和新穎性上比較有限，教師可以根據(jù)教學(xué)需要在情境設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)新奇度上加以補(bǔ)充和完善，富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)意性的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴拐n堂教學(xué)更加高效。

總之，金屬元素化合物是高中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，也是生活中經(jīng)常接觸和應(yīng)用的基本知識(shí)。教師在金屬元素化合物的教學(xué)中要從學(xué)生的感官體驗(yàn)出發(fā)，將化學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)民生問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重學(xué)生主動(dòng)探究能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生多動(dòng)腦、勤動(dòng)手，讓學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中。本文在新課程改革的背景下，圍繞學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)、感性認(rèn)識(shí)協(xié)助記憶、問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等幾個(gè)方面進(jìn)行了探討，希望對(duì)教師在高中化學(xué)金屬元素化合物的教學(xué)中有所幫助。

第9篇：常用的化學(xué)元素范文

【 關(guān)鍵字】初中 化學(xué) 技巧

化學(xué)是一門(mén)與自然有著密切相關(guān)的學(xué)科，人類(lèi)的身體，動(dòng)物的皮毛，以及工廠產(chǎn)品等無(wú)數(shù)的東西都是由化學(xué)元素組成的。在化學(xué)技術(shù)不斷滲入人們的生活中時(shí)，人們也始終高度地重視著化學(xué)技術(shù)的應(yīng)用及推廣。因此，化學(xué)的重要性，不言而喻。尤其是如今化學(xué)在中考乃至高考等考試占有相當(dāng)多的分值。下面筆者就怎樣學(xué)好初中化學(xué)及打好化學(xué)基礎(chǔ)給出幾點(diǎn)建議。

一、背誦記憶化學(xué)基本所需要素

作為學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定知道化學(xué)是屬于理科范疇。但是在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，背誦化學(xué)所需基本元素是打好化學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。這一點(diǎn)需要學(xué)生和教師的共同努力，背誦化學(xué)基本要素，教師在教學(xué)時(shí)就需要跟學(xué)生講清楚有哪些值得注意的要素，例如元素價(jià)態(tài)、方程式的要求、原子的相對(duì)質(zhì)量等。而學(xué)生則需要舍得花大量的時(shí)間，按老師的要求記住重要的常用物質(zhì)的價(jià)態(tài)，弄清楚一般是只顯正價(jià)還是負(fù)價(jià)，是有雙價(jià)還是只是單價(jià)態(tài)。對(duì)于化學(xué)方程式，要了解寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)不僅需要寫(xiě)上物質(zhì)，還要寫(xiě)上條件，同時(shí)要明確是否需要打上上下箭頭符號(hào)，并且要在平時(shí)整理出書(shū)本上明確有的方程式，將其中與生活關(guān)系密切或是很重要的方程式一一記牢，關(guān)注其現(xiàn)象，看看其是否有氣泡冒出，有沉淀產(chǎn)生，還是沒(méi)有明顯現(xiàn)象。此外，學(xué)生還要在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，弄清楚哪些物質(zhì)參加了反應(yīng)，哪些物質(zhì)是作為催化劑使用的。在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生還應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，了解物質(zhì)反應(yīng)所受的條件限制。總之，背誦、熟記化學(xué)所需基本要素，不僅對(duì)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)有大的用處，就是在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，也是極為有益的。二、不變花樣，追求實(shí)在

在如今這個(gè)愈來(lái)愈崇尚跟潮的社會(huì)里，許多學(xué)生都學(xué)會(huì)了玩新花樣，并常常試圖以此來(lái)吸引眼球，有時(shí)是在作業(yè)上，有時(shí)是在試卷上，這不僅讓老師頭痛，也讓自己得不到分。學(xué)習(xí)化學(xué)不是寫(xiě)英語(yǔ)作文，需要句式多變。在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，首先要做的就是抓住基礎(chǔ)，按照要求答題，該寫(xiě)上條件就寫(xiě)上條件，要求運(yùn)用什么方法就用什么方法，不能因?yàn)樽约焊杏X(jué)另一種方法更簡(jiǎn)單，或是想要展示一下自己的才學(xué)就隨便更改題意。要知道，化學(xué)屬于理科，一般是不會(huì)有主觀的題目來(lái)供學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的。即使是有這樣的題目也是有一定的限制條件的。一般而言，這類(lèi)型的化學(xué)題目都會(huì)給出一個(gè)范圍，讓學(xué)生規(guī)范的要求內(nèi)作答，并不會(huì)讓學(xué)生隨便發(fā)表自己的意見(jiàn)看法，這樣可防止學(xué)生作出不切實(shí)際的解答。因此，不管是在平時(shí)做作業(yè)還是在考試中都要嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己答題步驟，追求實(shí)實(shí)在在的答題方式。

三、答題規(guī)范仔細(xì)，力求多得分

每一個(gè)人都有做事馬虎的時(shí)候，這個(gè)現(xiàn)象在學(xué)生中尤其突出，特別是那些剛開(kāi)始接觸化學(xué)的初中生。其中，最主要的體現(xiàn)在于，他們?cè)谧龌瘜W(xué)題時(shí)往往會(huì)因粗心大意而失分。因此，在面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，首先需要教師做好帶頭作用，當(dāng)教師在課堂上教授知識(shí)時(shí)盡量做到準(zhǔn)確，寫(xiě)板書(shū)時(shí)盡量規(guī)范，尤其是在寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)不要為了方便，就不注明條件，不打上代表氣體和沉淀的上下箭頭符號(hào)，有時(shí)甚至整個(gè)方程式都沒(méi)有配平，如果這樣就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，使其在新的一科的學(xué)習(xí)上對(duì)自己要求不嚴(yán)。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生而言，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也要注意嚴(yán)格要求自己，決不能因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)行為出現(xiàn)了不規(guī)范現(xiàn)像而放縱自己。在考試期間，常常因?yàn)闀r(shí)間原因馬虎的大有人在，學(xué)生為了做完題就不顧質(zhì)量，而快速答題導(dǎo)致最后即使有一定成績(jī)也得不到相應(yīng)分?jǐn)?shù)。遇到種情況，學(xué)生就應(yīng)該不求做得多，而求質(zhì)量精。在配平一個(gè)方程式后，一定要檢查是否有該打的箭頭沒(méi)打，是否忘記了寫(xiě)上條件，以防止辛苦配出的方程式因?yàn)槟且稽c(diǎn)小馬虎而前功盡棄。有時(shí)候，在思想緊張的情況下，就會(huì)出現(xiàn)明明是要寫(xiě)這個(gè)而最后寫(xiě)成了其他的答案的情況，因此，有這種情況的學(xué)生一定要學(xué)會(huì)留下一定的時(shí)間來(lái)檢查，以減少疏漏。

四、關(guān)注考點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺

每個(gè)學(xué)科在每年的升學(xué)考試中試題類(lèi)型都會(huì)有改變，但是歷年來(lái)考的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)一般是不會(huì)改變的。因此，在對(duì)知識(shí)點(diǎn)熟悉的情況下 ，學(xué)生還應(yīng)該在平時(shí)練習(xí)的考卷上關(guān)注常常出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，做好相應(yīng)的筆記，劃分好題型，尤其是越臨近中考的試卷就越要關(guān)注。這樣才有利于自己快速了解當(dāng)年大概要考的東西，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，這樣會(huì)有勝算很多。雖然不一定就能保證自己得高分，但至少可以讓自己在考試中擁有好的心態(tài)，不會(huì)慌亂。對(duì)于已經(jīng)大概了解了歷來(lái)考試的重點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，下一步就是根據(jù)知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，不管是不是常考點(diǎn)，我們也要拿著書(shū)本一一了解弄清楚，在不清楚的情況下，及時(shí)尋找老師幫助自己解決，也可以自己拿出平時(shí)的相關(guān)考題，對(duì)照了解。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅可以弄清一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還可以弄清兩個(gè)或是多個(gè)易混知識(shí)點(diǎn)的差別。只有如此，才能保證學(xué)生在考場(chǎng)上處變不驚，應(yīng)付自如，將該得的分一一得到。 五、書(shū)寫(xiě)和卷面