水利水電概論論文精選(九篇)
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第1篇：水利水電概論論文范文
關鍵詞：工程教育 卓越計劃 培養模式 以人為本
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0203-02
水利水電工程專業人才需要具備解決實際水利工程問題的能力。這就需要水利水電工程專業人員具備專業知識和大量工程實踐經驗，才能在工作中變被動為主動。因此，水利水電工程專業本科教育應包含專業知識和工程實踐兩方面。專業知識可從大學課本中獲得，但工程實踐經驗必須在實踐中積累[1～2]。
參與具體工程實踐的培養模式能夠大大激發學生的學習興趣及創新潛能，提高學生的處理問題能力，在實踐中發現問題、研究問題并能夠解決問題，使得學生在學習實踐中積極思考、更加努力學習。同時，還能提高學生的自信心和培養他們的團隊意識。通過工程實踐既可以提高學生對項目的規劃能力，團隊合作能力也得到大幅度提升[3～5]。
1 現狀
1.1 學生狀況
近幾年來，華北水利水電大學水利水電工程專業在校生年均200人左右。雖然每個學生通過高考填報志愿被錄取，但是有80%以上的學生對本專業所學課程的應用實踐不甚了解，85%以上的學生沒有真正團隊合作的經驗，參與工程設計、施工、管理經歷的學生少之又少。
1.2 教學現狀
（1）課程設置。
目前水利水電工程專業的課程體系中，基礎課以理論知識為主，學生學得多忘得快。專業課的理論知識量大，涉及面廣，但與實踐結合少，學生無法學以致用，缺乏深入理解平臺，無法掌握專業技能。實驗課往往是驗證性試驗和演示性實驗。畢業及生產實習時以參觀為主，對水利樞紐的構成、具體工程施工全過程、施工的工藝流程等僅有一個大概的印象。實踐環節薄弱，面向工程實際欠缺。
（2）教學方式。
基礎課、專業基礎課、專業課的教學還是被動、灌輸式教學，很多課程無對應的實踐平臺。這就使得教師教學是單方面輸出，僅僅局限于課本知識的傳授，與工程實踐脫節嚴重，與學生交流基本為零，致使學生無法理解知識的應用及其背景，無教學效果的反饋信息。
純被動的接受知識使學生沒有自我思考問題的環境，因而缺乏思考并解決工程實際問題的能力，而該能力恰好是實際工作中極為主要的能力之一。
（3）考核方式。
課程學習效果的考核方式依然是“一卷定奪”制，考試占總成績80%以上，考試分數決定一切。這種以考試為主的考核方式導致學生考前突擊、60分萬歲。學習本是積累知識的過程，現實卻變成了應付考試的情況。學生對課程設置內容的本身并不重視，更談不上學習的積極性、主動性。嚴重違背了課程體系設計的初衷，導致學生對所設課程喪失學習興趣，沒有主動汲取知識的動力。
現有的教學模式中實踐性環節課時十分有限。并且學生學習的課程固然有用，但是大部分學生不清楚這些課程有什么用、在哪用、怎么用？類似這樣的問題是靠上課與考試無法解決的。
我們最終需要培養出什么樣的人才？這樣的人才需要具備哪方面的能力？怎么樣實現這些能力的培養？這些問題都是亟待解決的。
2 解決的方法
貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010―2020年）》的重大改革項目，是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。我國高等工程教育的規模已躍居世界第一，旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才；對促進高等教育面向社會需求培養人才，全面提高工程教育人才培養質量具有十分重要的示范和引導作用。
2.1 更新教育理念
求真務實，成就卓越。工程教育是培養具有寬厚的基礎理論、扎實的專業知識、較強的工程能力的高端技術骨干和領軍人才。培養的特色是強化工程實踐能力。培養學生的實踐能力、創新能力和前沿視野，實現綜合素質的全面發展。
2.2 改革教育模式
教育不是培養同一類人才，而是因人而異、激發不同類型學生的潛能。教育不是對學生表面能力的要求，而是對其主動性、創造性、自信度的培養。
“以人為本”的教育模式要以團隊合作的形式進行，每個學生在團隊中有自己獨立的角色。學生既要各盡其職又要做好配合工作，及時把握進度及方向。這種教育模式是一個在校本科生走向工作崗位或繼續科研學習的過渡平臺，使學生具有更強的適應性，學生與用人單位真正做到“無縫連接”。
2.3 途徑與措施
采用多層次、多環節的培養體系，多方位的創新實踐體系，持續不斷改進的教學質量保證體系，以及高質量的師資隊伍建設，實現學生實踐和創新等能力的培養。
3 水工“卓越計劃”
對現存教育模式培養出的人才與社會人才需求矛盾進行分析，提出構建“以人為本”的實踐與創新教育平臺，以適應不同類型的學生，調動學生的積極性，培養出多樣化的人才。積極響應教育部卓越工程師培養計劃，在專業培養階段以培養學生實踐能力為目標，確定了2012版本科生培養計劃，構建知識、能力、素質相互交融的教學體系。
3.1 教學目標的設計與實現
卓越工程師教學大綱（或稱卓越工程師專業培養標準）是指導本專業卓越工程師培養計劃的核心。教學大綱從三個方面設置培養目標：（1）掌握科學與技術基礎知識；（2）培養學生綜合運用所學知識，解決實際工程規劃、設計、施工和管理問題的能力，同時培養學生的個人能力和團隊協作能力；（3）培養學生理解工程技術創新和研發的重要性及其戰略價值。卓越工程師要解決企業和社會需求的科學技術創新難題，以提高行業競爭力，從而貢獻社會。因此，卓越工程師在工程技術研發過程中，必須考慮到社會責任和可持續發展。
教學大綱的設計與實現要重點考慮以下要求。
（1）具有本專業特色的知識結構，包括：基礎科學知識、工程科學知識、和工程專業知識。
（2）本專業所需要的個人職業能力和素質，包括：工程推理和解決問題的能力、實驗和發現問題的能力、系統思維能力、個人能力和態度、職業技能和態度等。
（3）本專業所需要的人際交流與溝通能力，包括：團隊工作、溝通與交流、信息的獲取與傳遞、外語等方面的能力。
（4）本專業所需要的在企業和社會環境下工程綜合能力，包括：適應自然環境和社會背景環境、工程企業工作環境、工程設計、施工、管理環境等綜合能力。
（5）為實現以上培養大綱要求所需要的培養環節，包括：基礎課程、專業課程、專業選修課程、實驗實踐課程和各類工程綜合應用項目、實習環節、課外科技活動以及校內外的各種活動等。
（6）以上各個培養環節在整個卓越工程師能力培養大綱中對學生能力培養所起到的貢獻、各環節之間的聯系等。
3.2 課程結構的設計
本專業卓越工程師培養計劃在分析國內外現行本科培養模式和社會需求對本專業畢業生的要求與期望的基礎上，明確了水利水電工程技術發展趨勢對人才的要求和培養國際化工程師的目標。以卓越工程師能力培養大綱和培養計劃為指導，形成了個人能力、人際能力及實際工程管理能力的培養理念，確定了以工程設計為導向的綜合培養方式。培養方案包括基礎教育課程平臺和專業教育課程平臺兩個平臺。
3.2.1 基礎教育課程平臺
涵蓋本科生必須學習的社會科學和自然科學基礎課程，培養學生扎實的基本理論，是學生學習專業課程的基礎。其中包括以下方面。
（1）社會科學基礎必修課：思想政治修養類課程；語言類課程、管理類課程、社會認知類課程、體育類課程。
（2）自然科學基礎必修課：數學類課程、物理類課程、化學類課程、計算機基礎及語言類課程、工程圖學基礎、工程力學基礎。
（3）基礎實踐環節：軍事訓練、工程認識、工程實踐及與基礎理論課程相對應的基礎實驗環節。
（4）選修課：包括中國水利史、語言與文學、哲學人生與社會科學、自然科學與人類文明等模塊，供學生根據興趣和愛好廣泛選擇，要求學生選修至少10學分。
3.2.2 專業教育課程平臺
涵蓋了本專業培養要求必須掌握的專業基礎課程、專業主干課程和需要廣泛了解的專業知識，使學生在水利水電工程領域具有比較深入的專業知識和技能。其中包括以下方面。
（1）專業基礎課程：是學生必須學習的專業基礎知識，是學生專業學習的基礎。包括水文學基礎知識、水力學基礎知識、工程力學基礎知識等內容。
（2）專業主干課程：是專業培養目標要求必須掌握的專業知識。包括水工建筑物，水電站、水利工程施工，水工鋼筋混凝土結構等內容。
（3）專業選修課程：是學生需要了解的專業知識。包括水利工程概論、專業英語閱讀、水文學基礎，微機原理、水利工程概預算及水工結構可靠度等內容。
（4）專業實踐環節：包括綜合實驗、課程設計、專業實習、畢業設計（論文）及與理論課程相對應的實驗環節等。這部分教學工作大部分在企業完成。
4 課程大綱的設計
遵照卓越工程師培養目標的要求，并結合我國工程領域的實際情況，進一步完善華北水利水電大學水利水電工程專業卓越計劃的課程大綱。
卓越工程師培養計劃課程大綱是根據培養計劃教學大綱和培養計劃中規定的各學科的目的、任務而編寫的指導性文件，作為課程教學過程的重要依據。課程大綱指導學生的選課、學習，規范教師的教學、考核。課程大綱服務于專業課程計劃，受課程計劃的約束、界定，在課程大綱中將涵蓋本課程的知識點、與其它課程的聯系、學習范圍、學習目的、教學理念、教學方法。課程大綱以綱要的形式規定每門學科知識、能力的范圍、深度及其體系、結構，同時規定教學的一般進度。課程大綱由承擔本門課程的教學團隊老師在廣泛調研并聽取企業界意見的基礎上，根據能力培養大綱的要求制定，由學院教學委員會審批。
5 企業培養方案制定
本專業的“卓越計劃”將把卓越工程師的教學分為校內學習和企業學習兩個培養階段。在一年的企業學習階段，水利學院將與參加“卓越工程師培養計劃”的企業共同制定符合學生在企業學習期間的培養目標、培養標準和相應的培養體系。培養要求包括以下幾個方面。
（1）職業素養：熟悉行業政策法規，具備良好職業道德。
（2）工程實踐：掌握扎實的工程基礎知識，擁有解決工程技術問題的實踐能力。
（3）工程研究：具備工程推理和解決工程問題的能力，掌握從工程實踐中探尋知識及文獻查詢、歸納能力。
（4）工程創新：掌握選用適當的理論和實踐方法解決工程實際問題的能力，需經過水利工程的設計、施工和管理或解決實際工程問題的系統化訓練。
（5）工程綜合：通過參與具體工程項目及工程管理，培養有效的溝通與交流能力、團隊協作能力及領導能力。
6 結論
通過研究水利水電工程專業“卓越計劃” 以人為本的人才培養模式，計劃在2012級本科學生中選拔30人，獨立設置“卓越”班，實施卓越計劃的課程體系和教學大綱。我們期待培養適合水利行業發展的、與用人單位無縫銜接的、具有創新精神的卓越人才。
參考文獻
[1] 教育部.教育部關于實施“卓越工程師教育培養計劃”的若干意見[Z].2011.
[2] 趙韓強，郭寶龍，趙東方，等.國外大學產學合作教育對我國實施卓越工程師教育培養計劃的啟示[J].高等理科教育，2010（4）：49-52.
[3] 趙中敏.探索“卓越工程師教育培養計劃”的工程實踐人才培養模式[J].中國教育技術裝備，2011（26）：25-27.
第2篇：水利水電概論論文范文
關鍵詞：水資源管理進展
我國水資源存在主要問題是短缺、污染和災害，水資源管理在解決這些問題中具有舉足輕重的地位。建立水資源管理學具有重要的理論和實踐意義。水資源管理學是管理水資源知識體系，以水資源為管理對象，探討水資源高效利用保護的各種措施規律，實現水資源可持續利用。水資源管理學研究內容包括水資源數量管理、質量管理、法律管理、權屬管理、行政管理、規劃管理、配置管理、經濟管理、投資管理、風險管理、技術管理、工程管理、數字化管理、國際水資源管理、安全管理等等。
一、水資源管理學內涵
加強水資源管理成為有關水資源領域出現最為頻繁的詞匯。但究竟什么是水資源管理，目前學術界尚未統一，《中國大百科全書》在不同的卷中，對水資源管理有不同的解釋。綜觀傳統的水資源管理概念，有以下特點：首先，從整體上來看，他們都是以水資源開發作為主線，“保護”處于被動的地位；其次，視野相對狹窄，大多數概念只局限于水資源本身，缺乏復合系統下對水資源的綜合認識，以水論水；第三，缺乏生態環境的和水資源高效利用的內涵。基于此，作者認為，水資源管理就是為了滿足人類水資源需求及維護良好的生態環境所采取的一系列措施的總和。
水資源管理學是從學科角度對水資源管理進行系統研究的科學，是水資源管理知識體系，是建立在水文學、水資源學、管理學等諸多學科基礎之上的新的交叉性綜合性學科。通過水資源管理學的研究，可以為提高水資源利用率和利用效率，保障水資源安全，通過水資源可持續利用支撐國民經濟健康發展提供理論和實踐基礎。
二、水資源管理學研究內容
水資源管理學研究對象很明確，就是圍繞水資源持續高效利用的而展開的一系列管理活動。目前，水資源危機在世界范圍內蔓延，水資源危機的出現和加劇與人類在經濟活動中缺乏對水資源的有效保護和管理有著重要的關系。水資源是社會經濟發展的重要自然資源，人類的絕大多數經濟活動都要涉及水資源。可持續發展是當前和未來人類社會與經濟發展的基本戰略目標。關于可持續發展的定義和解釋多種多樣，但都基本圍繞著“滿足目前需要但不破壞未來發展需求的能力”這一核心思想。實現社會的可持續發展的一個重要內容就是實現水資源等自然資源的可持續利用。在人類追求可持續發展目標的前提下，實現水資源的可持續利用要求人類必須正視干旱洪澇災害、水資源短缺、水環境污染等諸多與水資源相關的問題，這給水資源管理學提出了新挑戰和難得的機遇。傳統的水資源管理活動無法應對挑戰。實現可持續的水資源利用目標必須改變傳統的水資源管理活動，必須以可持續發展的、系統的和綜合的觀點構建全新的現代水資源管理體系，這成為水資源管理學研究的主要研究內容。
具體地說，水資源管理學的研究內容至少應包括以下幾個方面：水資源數量管理和質量管理、水資源法律管理、水資源權屬管理、水資源行政管理、水資源規劃管理、水資源配置管理、水資源經濟管理、水資源投資管理、水資源風險管理、水資源利用技術管理、水資源工程管理、水資源數字化管理、國際水資源管理、水資源綜合管理、水資源安全管理和水資源數字化管理等等。
三、國內外水資源管理學研究進展
3.1國際水資源管理學研究進展
到目前為止，明確提出水資源管理學的文獻極為有限。根據人類開發利用水資源面臨的新的問題和挑戰以及實際水資源管理活動的特點，國際上也對新形勢下的水資源管理理論和體系進行了一系列的探討和研究，并就一些問題達成了某種程度的共識。他們主要圍繞著“可持續發展條件下水資源可持續利用目標對水資源管理活動的要求”而展開。這些研究活動為水資源管理學作為一門新興學科的誕生和發展起到了十分重要的推動作用。
在1992年愛爾蘭召開的“國際水和環境大會—21世紀的發展與展望”上提出了水資源系統及可持續研究的問題。1993年“第二屆國際實驗與網絡資料水流情勢學術大會”上探討了水資源管理的水文學基礎和信息資料問題。1994年，聯合國教科文主持，國際水資源協會與國際水文科學協辦召開了“變化世界中的水資源管理研究規劃國際學術研討會”，探討了可持續發展水資源管理研究展望、水資源開發中的風險和不確定性、水資源可持續管理的決策支持系統和水資源開發與環境保護協調四個專題。
1996年在日本京都召開了“國際水資源及環境研究大會：面向21世紀新的挑戰”，討論了流域尺度的可持續水資源系統管理的應用實例等問題。聯合國教科文組織（UNESCO）國際水文計劃工作組1996年將“可持續水資源管理”其定義為“支承從現在到未來社會及其福利要求，而不破壞他們賴以生存的水文循環及生態系統完整性的水的管理和使用”。
水資源可持續管理要求在水資源規劃、開發和管理中，尋求經濟發展、環境保護和人類社會福利之間的最佳聯系與協調。與傳統的水資源管理相比，可持續水資源強調了未來變化、社會福利、水文循環、生態系統保護這樣完整性的水的管理，使“未來遺憾可能性達到最小的水的管理決策”。世界銀行將水資源管理定義為一系列水資源相關領域（如水電、水資源供給與供給設施，灌溉與排水等）一體化管理。綜合水資源管理的觀點應該在水資源管理和利用方面確保考慮社會、經濟、環境和技術等多方面因素。
1997年召開的第5屆“不確定性增加下的水資源可持續管理學術大會”，洪水與干旱管理、水資源開發對環境的影響、水文與生態模擬和環境風險評價等成為重要議題。
1998年在武漢召開了“98年國際水資源量與質的可持續研討會”，探討了流域水量與水質的統一管理問題。1998年國際水文學會在荷蘭召開了“區域水資源管理研討會”，探討了水資源管理的經驗和教訓、面對挑戰的區域可持續水資源管理、水資源管理的研究方法。
2000國際水文科學學會（IAHS）年在美國召開了“水資源綜合管理研討會”。這次研討會主要探討了可持續發展條件下的水資源綜合管理的內容和目標，以及交流水資源綜合管理的經驗。此次研討會達成一個共識：未來水資源管理的一個基本原則就是流域的統一管理。流域統一管理是流域內土地資源和水資源的統一協作管理，其目的是防止土地退化、保護淡水資源、保護生物多樣性、實現水資源可持續利用。流域水資源統一管理的基本框架是政府和社區公眾的共同管理。會議認為，為了實現流域統一管理的目標，必須做到以下幾點：①復雜的水資源管理活動必須建立在有效的科學規劃基礎之上；②必須顯著提高預測各項管理活動結果的能力；③為了達到水資源管理的目的，持續的檢測和評估工作十分必要；④水資源管理活動的管理過程必須是透明的和公開的。（MiguelA.Marino等，2001）2001年，國際水文科學學會在荷蘭召開了“區域水資源管理研討會”，會議針對區域范圍內水資源管理的有關問題進行了研討，包括：以往水資源管理活動的經驗和教訓；面對新挑戰的區域可持續水資源管理；水資源管理的研究方法。
伴隨著國際學術界對現代水資源管理活動的研究和討論，近年來，國際學術界相繼出版了多部論述“水資源管理活動”的專著，這些專著大多以論文集的形式出版，很少從學科的角度對水資源管理的理論體系進行系統的論述和研究。盡管如此，這些專著還是探討和研究了大量有關現代水資源管理活動的主要內容，使我們能夠大致了解目前國際學術界關于水資源活動的主要理論和具體內容。并且通過編著者對一些論述水資源管理活動的論文的整理和歸類，我們可以從中基本上了解到當前國際學術界對水資源管理理論體系的劃分。
MiguelA.Marino和SlobodanP.Simonovic在2001編著出版的《水資源綜合管理》收錄了國際水文科學學會（IAHS）2000年在美國召開的“水資源綜合管理研討會”的文章。
MiguelA.Marino和SlobodanP.Simonovic認為，從20世紀80年代開始，人類從事水資源管理活動的目標和內容發生了根本性的變化。傳統的不可持續的水資源管理方式已經不再適應新形勢的要求，而新的管理方式仍在摸索中，水資源管理活動正處在探索過程中。作者認為，在傳統的水資源管理活動中，僵化的管理體制（包括法律、政策和管理機構）是實現水資源有效管理的最大障礙。管理體制的官僚作風、不負責任以及缺乏戰略性指導原則導致水管理體系效率低下，缺乏遠見，并且拒絕與水資源利益相關者就水資源管理問題進行公開的交流和探討。新的水資源管理最大的挑戰是如何尋求實現長期可持續利用水資源的水資源管理方式，為此，他們認為體制改革和制度創新將是水資源管理活動改革的一個重要方面。新的水資源管理活動必須包含水環境治理和保護問題、水資源的可持續利用問題、水資源利益相關者之間的利益分配問題以及水資源管理決策中的公眾參與問題。
由C.A.Brebbia和P.Anagnostopolos在2002年編著出版的《水資源管理》（Ⅰ和Ⅱ）收集了2000年和2001年兩年間國際上一系列關于“水資源管理”國際會議上的文章。
C.A.Brebbia和P.Anagnostopolos在本書的前言中指出，當前水資源管理問題在全球變得越來越復雜。水資源管理活動主要面臨著的主要問題是：人口的增長和人均水需水的增加正在家具人類對水資源的需求；與此對應的是，水污染、水資源浪費以及氣候變遷等因素卻正在威脅著水資源的供給。這套書從10個方面論述了當代水資源管理活動的內容，他們是：水資源管理決策支持系統，灌溉水管理，流域管理，生活用水管理，水質管理和水活動管理，廢水處置和管理，管道輸水和渠道輸水管理，水文模型，地下水管理，沿岸和港口水資源管理。（C.A.BrebbiaP.Anagnostopolos，2002）。值得注意的是C.A.Brebbia和P.Anagnostopolos在書中指出，現代水資源管理所涉及學科和領域已經超出了傳統水文地質學中關于水資源管理的思考和限制。
由M.AL—Rashed、V.P.Singh和M.M.Sherif合作編著的《水資源發展與管理（Ⅳ）》中從7個方面論述了水資源管理的內容，這7個方面包括：水資源管理的目標、政策和原則，水資源稀缺和保護，用水管理，水資源管理、規劃、水權分析和處置的決策支持系統，水電和灌溉的發展潛力，灌溉水管理，水資源稀缺管理。
其他一些比較著名的著作還包括B.DattaRay,R.P.Athparia的《水與水資源管理》（1999年）；A.FarooqKhan的《水資源管理：挑戰與責任》（1998）；經濟合作與發展組織出版的《水資源管理：綜合政策》（1989）等。
值得注意的是，盡管學術界并未明確提出水資源管理學的概念，但在國際上許多大學中，都開設了以“水資源管理”為名稱的課程，這些課程的開始以及對水資源管理活動的講述在一定程度上也促進了水資源管理學的形成。例如在美國特拉華流域委員會計劃和行動部部長Dr.KennethF.Najjar在VILLANOVA大學為水利工程學、水文地質學及相關專業的研究生開設的“水資源規劃0與管理”課程介紹中，Dr.KennethF.Najjar認為，“水資源規劃與管理”是對水資源規劃、分析、設計、經濟管理的理論和實際方法等綜合型課程，主要包括水資源法律和規章條例，流域管理、水資源建模、地下水和地表水需求和共給分析、洪水管理、水資源質量管理、濕地保護。水資源供給規劃包括水資源使用、需求項目，水資源配置、水容量擴充。該課程還包括水庫運行等相關問題。水資源規劃與管理是關于水資源的綜合問題的考慮，這些問題來自于從靜態的水資源法律和章程到動態的自然資源的應用。
3.2國內水資源管學研究進展
我國關于水資源管理理論的研究開始與上個世紀80年代，早期的水資源管理研究主要是對實際水資源管理活動中的管理內容的簡單羅列和堆加，并未從理論的高度來對水資源管理的體系和框架進行系統的闡述。隨著我國水資源危機的不斷加劇以及可持續發展對現代水資源管理的要求和挑戰，學術界開始逐漸關注水資源管理理論的探討和框架體系的構建。
趙保璋主編的《水資源管理》（1994年）是我國出版較早的專門論述水資源管理的專著之一。在這本書中，作者提出，大氣降水、地表水、地下水、土壤水分以及廢水、污水等水形態都不是獨立存在的，而是有機的聯系，統一而相互轉化的整體。而現實中，長期以來我國水管理體制較為混亂，水權分散，形成了“多龍治水”的局面。該書認為，水資源管理應該以水的資源觀點、水的系統觀點、水的經濟觀點以及水的法制觀點出發，對水資源的合理開發利用、規劃布局與調配，以及水資源保護等方面建立統一的、系統的綜合管理體制，按照相關法律由水行政部門實施管理。該書認為水資源管理活動主要包括規劃管理、開發管理、用水管理和水環境管理（趙保璋，1994）。
馮尚友在《水資源持續利用與管理導論》一書中將水資源管理定位為支持實現可持續發展戰略目標，在水資源及水環境的開發、治理、保護、利用過程中，所進行的統籌規劃、政策指導、組織實施、協調控制、監督檢查等一系列規范性活動的總稱。統籌規劃是合理利用有限水資源的整體布局、全面策劃的關鍵；政策指導是進行水事活動決策的規則和指南；組織實施是通過立法、行政、經濟、技術和教育等形式組織社會力量，實施水資源開發利用的一系列活動實踐；協調控制是處理好資源、環境與經濟、社會發展之間的協同關系和水事活動之間的矛盾關系，控制好社會用水與供水的平衡和減輕水旱災害損失的各種措施；監督檢查則是不斷提高水的利用率和執行正確方針政策的必須手段。
吳季松在2000年和2002年先后出版了《水資源及其管理的研究與應用》和《現代水資源管理學概論》兩本專著。前一部是作者多年來關于水資源管理問題的報告和講話的匯編（吳季松，2002）。《現代水資源管理學概論》一書中，作者對水資源管理的指導思想、水資源管理工作的基本目標以及主要內容做了較為系統的論述。從整體來看，該書更多的是從水行政管理角度探討了水資源管理的理論與實踐。
左其亭和陳曦2003年合著并出版了《面向可持續發展的水資源規劃與管理活動》。該書從可持續發展的觀點出發，對水資源管理理論作了初步探討。該書專門探討了現代水資源管理工作的工作流程、管理目標和水資源管理基本內容，并且提出了面向可持續發展的水資源管理活動的主要內容，包括：加強教育、提高工作覺悟和參與意識；制定水資源合理利用措施、制定水資源管理政策、水資源統一管理以及實時進行水量分配和調度。根據信息技術發展的特點和現代水資源管理的要求，該書還專門探討了水資源的信息化管理，介紹了電子信息技術和“3S”（GIS、GPS和RS）技術在水資源管理活動中的應用。
林洪孝在《水資源管理理論與實踐》中界定水資源管理活動為：依據水資源環境承載能力，遵循水資源系統自然循環功能，按照經濟社會規律和生態環境規律，運用法規、行政、經濟、技術、教育等手段，通過全面系統的規劃，優化水資源配置，對人們的涉水行為進行調整與控制，保障水資源開發利用與經濟社會和諧持續發展。該書對水資源管理的理論和框架體系做了較為全面的探討，論述了水資源管理活動的目標、原則和方法等內容，并構架了水資源管理活動的主要內容。值得注意的是，該書提出，隨著人類水資源問題認識的發展深化，水資源管理逐漸形成了專門的技術和學科，其管理領域涉及自然、生態和經濟、社會等許多方面，其管理活動的主要內容包括水資源權屬管理、水資源政策管理、水資源綜合評價與規劃管理、水量分配與調度管理、水質控制與保護管理、節水管理、防汛與抗洪管理、水情監測與預報管理、水資源組織與協調管理以及其他水資源日常管理等十個方面。該書對水資源管理活動的概括和構架基本上包含了但前水資源管理活動的所有內容，是目前比較全面的水資源管理的概括和總結。
姜文來、唐曲等2004年出版了《水資源管理學導論》，本書是國內外首部系統論述水資源管理學的專著。本書在界定水資源管理學基本概念的基礎上，對水資源管理學的基本理論進行探討，然后專題闡述水資源管理的各個領域，最后展開案例研究。全書共分十九章，第一章，水資源管理學概述，界定了水資源管理學的內涵、研究內容、研究進展和與其他相關學科的關系；第二章，水資源管理學的理論基礎，分別闡述了水資源可持續利用理論、水資源復合系統理論、生命周期理論和水資源管理學的管理學基礎；第三章—第十七章，專題論述，論述了水資源的數量管理、質量管理、經濟管理、權屬管理、規劃管理、工程管理、地下水資源管理、國際水資源管理、投資管理、行政管理、風險管理、安全管理、數字化管理和其他水資源相關管理；第十八章和第十九章，案例研究，以首都圈農業水資源、民勤水資源可持續利用展開研究。
四、結束語
由于水資源是與人類生存和國民經濟發展密切相關的自然資源，特別是近年來由于水資源短缺引發的各種問題，長期以來對有關專家學者對水資源管理極為關注，積累了大量的文獻資料，水資源管理學產生與發展具有深厚的基礎。水資源管理學是水資源管理的知識體系，是建立在眾多學科之上的交叉性綜合性學科。積極推進和發展水資源管理學，對于水資源可持續利用與管理具有深遠的歷史和現實意義。
參考文獻：
姜文來，唐曲，雷波，水資源管理學導論，北京：化學工業出版社，2004
姜文來，初論水資源管理學，中國水利，2004（3）；
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第3篇：水利水電概論論文范文
關鍵詞 可持續設計 電源插座 拉伸方式
中圖分類號：TB47 文獻標識碼：A
1電源插座的背景
當電力首次引入家庭，主要是用于照明。當時，最早是沒有插頭插座之類產品的，為了電氣連接，人們只能將電線絞擰在端子上。但是，隨著電器的大量出現，如果每次都要絞擰電線，麻煩又危險，而且有大量的非專業人員加入使用行列，這樣就產生了很多的安全問題，造成嚴重的觸電事故。由此我們可以看出電源插座的地位舉足輕重，同時我們也可以看出插座在某種意義上講是開關的延伸，所以開關與插座的本質意義都是實現不同人在不同環境下方便合理的完成電流的控制的一種物質載體。首先了解一下我們生活中的電源插座類別。
2存在的問題和隱患
在調查中我們發現，電源插座的市場是相當可觀的，同時所存在的問題也是非常多的。例如，裝修時會在一些專門的位置裝置固定式插座，并且移動式插座也會配好幾個，這樣方便用戶使用。但是總會有一些移動式插座沒有被用到，或是在使用中并沒有利用完全。而造成大量的資源浪費，這樣是非常不合理的。再例如，在生活中經常可以看到，墻角處總是囤積有許多的插線板的電線，雜亂無章的擺在地上，既不美觀又不安全。
隨著人們的生活水平的逐漸提高，對產品的外觀、使用方便提出了更高的要求。比如插座，我們每天的生活、工作都離不開他，插座的使用是否安全、美觀、便利都會影響到人的心情。由此我將對插座使用的方面做進一步的調查，分析插座的優缺點，以及將設計出一款安全、便利、美觀的插座。
3可持續設計
可持續發展設計實際上就是將可持續發展的思想納入到設計領域。它可以應用到當今幾乎所有的設計領域，從建筑、城市規劃，到生產、工業制造。這一創新的設計思想要求設計師在設計流程中的每一步都允許對其中的一些關鍵元素――環境、社會和經濟――進行整合、分析、優化。
可持續設計將引起我們的思考，這么多的移動式插座，無論是大的還是小的，2米的電線還是5米的電線，真的都會用的上嗎？也許只是相差僅僅幾十公分的距離，而迫不得已使用插線板，也許在一排插孔中，使用者需要的僅僅是那一個兩廂或三廂的插座，但是卻要另外接一個插線板，無論大小，都會造成非常大的浪費。也許在個人看來浪費的就是一個或兩個插線板，但是對于13億的中國人來說會有多少浪費！對于全世界62億的人口浪費又會有多少呢！
再者從使用是否便利的層面上看，插頭和插座的距離的確是個鬧心的問題，有時候就那么幾十公分的距離，又要再去找插線板進行連接，如果正好沒有空余的插線板，那么幾十公分的距離就變得遙不可及了。
4插座和插線板相結合
由于以上的這些問題，從多角度思考得到插座與插線板相結合的想法，這樣既可以滿足插線板短距離使用造成的資源浪費，又可以使插座用起來更加的便利可行。
5著手處理的問題
根據插座與插線板的結合這一設計想法，此設計需要解決一下幾點問題：
5.1外觀設計
重點在于如何可以方便將插座部分拉出和插座上需要幾個插孔比較適合。
5.2內部結構設計
（1）內部線輪的設計，要求可以將線拉出后可以自動收縮。
（2）固定結構的設計，要求在線被拉出去后可以固定，取消固定裝置后可以再自動收回。
6總結
此設計主要是根據可持續設計的理念而產生的，相對來說單比電源插座會更消耗資源一些，但是以需要另接插線板來說是非常節能環保的，在畢業設計期間，主要是考慮到電線這方面纏繞，即可以方便收回又方便固定，我認為此設計的亮點就是在這里。
但是同時也有一些不太滿意的方面，在畢業設計進行的尾聲，突然發現其實此設計在某方面有點太依賴原有插座的固定模式，而導致思維沒有全面打開，例如，為什么插座拉出來的部分是方形的，如果是圓形可能對于收縮來說會更加的方便等等。
參考文獻
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第4篇：水利水電概論論文范文
關鍵詞：經營風險，合同風險，管理風險
中圖分類號：TU723.1 文獻標識碼：A 文章編號：
隨著現代經濟的高速發展，建筑公司的施工項目變得更加復雜繁重，施工任務的加重的同時，也帶來了更大的工程風險。這些風險事件一旦發生，不僅僅會影響施工的順利進行，還可能造成難以預料的損失。勝利油田勝利工程建設有限責任公司現在已經規模壯大，具有對外經濟合作經營資格。公司正朝著技術現代化、管理科學化、經營國際化的一流企業集團大步邁進，下面我們就針對本公司的經營管理模式來探討如何對工程項目風險進行更加全面的管理，由此來規避建設施工項目中的風險。
工程經營風險的概念
風險一詞，顧名思義，就是造成一件事情失敗的可能性，這種可能性帶來嚴重的后果以及損失，因此風險就是不利事件發生的可能性以及這件事情造成的后果共同作用的結果。而施工項目風險就是指在施工過程中，所有可能導致工程無法順利完成的因素的總和。經營風險存在于任何施工項目的進行過程中，通常它的發生是人無法操控的，人所能操控的就是盡量去減少此項目風險發生后所造成的嚴重后果。經營風險造成的影響通常是十分廣泛的，不會只局限于一個方面而是給整個工程造成影響。我們在施工過程中要及時對可能存在的經營風險進行風險評估，然后針對實際情況采取相應的措施。
我公司大小承包過的工程項目無數，承包過公路工程、水利水電工程、市政公用工程、房屋建筑過程、公路路面工程、地基與基礎工程、建筑裝修過程、消防過程以及鋼結構工程。在施工過程中出現的風險類型總結來看主要有，組織經營風險，經濟與管理類風險以及工程環境類風險等。其中組織經營風險主要與施工隊的員工的技能的高低以及經驗的多少有關，由能力較強施工經驗豐富的員工進行操作控制可以成功減少此類風險的發生。所以本公司為了不斷超越不斷進步，一直在努力積極培訓員工，并用高薪聘請技術經驗較強的人才精英。
施工項目經營風險的規避
施工企業在參與工程建設的過程中扮演著十分重要的角色，一項工程能否順利進行直接是企業實力的體現，因此企業要能夠合理管理本公司的經營狀況，采取一定的手段來規避施工過程中出現經營風險。
1、投標需謹慎
是否能在項目的一開始就做好決策是非常關鍵的，當然決策風險是投標期中最大的。因此在決策前要全面了解業主的資金實力以及信譽、項目的難易程度，要重視投標前的調查與評估，也可以根據可信任的第三方做出判斷。初步對此項目進行一定的預算，根據風險與收益兩項因素綜合決定。總而言之，投標前的工作一定要盡量做到細致全面。
2、規避合同風險
合同代表的是一種經濟關系，施工企業通過與外界簽訂合同來達成彼此的交易約定。合同可以說是經營的源頭，所以合同風險在經營風險中是最為普遍也是最為重要的。因此在簽約合同是務必要做到謹慎小心。
在第一階段投標階段準備簽約合同時，首先要做到的就是要明確合同上的每條約定的含義，了解的越清楚越細節越有利。在施工期間，所需材料必然會有一定的價格漲幅，對于這種情況，在合同中需約定好允許漲幅的合理范圍。最為關鍵的一點是付款條件，若是在施工過程中出現付款不到位的情況，會給工程的順利進行帶來困難。對于特殊工程，例如對工期以及質量有特殊要求的工程項目，要更加謹慎，以免后期產生不必要的糾紛。在合同中的項目都已按要求執行完畢時，一定要與對方簽訂終止合同的協議書。
3、規避管理風險
管理風險是指在施工過程中由于管理制度不夠完善所引起的風險，這是項目施工過程中所遇見的風險。管理風險主要是由人為原因造成的，而不像由惡劣環境造成施工困難，是可以通過改善制度來避免的。
項目管理機構發揮的作用是有利于各部門在施工過程中的溝通與協調，并且有利于加強施工企業的管理部門與業主之間的聯系，本著這種原則我們設定了項目管理機構，但項目管理機構絕不是越多越好，根據需要設定最好，否則會造成管理機構的臃腫，增加不必要的開支。管理機構平時要分工明確，通過對職責的分工將管理的方方面面落到實處。另外設定一定的考核制度以及獎懲制度是有必要的，即對項目實施過程中管理工作是否到位做出考核，然后根據考核結果再進行獎勵或是懲罰。管理高層干部要注重管理的執行力而不能眼高手低，執行力對一個企業來說是非常重要的，然而現在很多企業的高層干部總是習慣于自己做出決策后，把后續的執行工作都交給自己的下屬去做，這點是需要改變的。
我公司先后榮獲山東省質量管理獎、中國500家最大規模和最佳經濟效益企業、中國建筑施工企業一百強、全國優秀施工企業、“八五”全國建設管理先進單位、全國“守合同、重信用”企業、全國思想政治工作先進單位、全國工程建設質量管理先進單位等榮譽稱號，首先是因為公司一直秉承“爭先、求實、服務、奉獻”的企業精神，其次就是我們公司擁有一直良好的管理團隊，將每項工作落到實處，一絲不茍的完成著任務。
結語
能否對項目經營風險合理控制也是一個企業的綜合競爭力的重要體現。當然企業管理能力的提升是需要在不斷學習中得到進步的，每位管理者都要要風險的預防與控制意識，只有每位企業的員工都真正把控制風險當作一項重要的任務，而不是得過且過不考慮后果，企業必然會不斷蓬勃發展，對于風險的控制能力也會不斷提升。因此，從企業角度來看，要致力于對員工的素質的培訓，這樣才能在如今繁重的施工項目中獲得安全保障以及信譽保證。
參考文獻：
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第5篇：水利水電概論論文范文
關鍵詞： 科技英語 翻譯標準 教學方法
引言
當今社會，各個領域的合作交流不斷增加，隨著國內外在科技方面的協作與交流越來越頻繁，大量先進技術引入國內，人們開始認識到科技英語翻譯的重要性。與科學技術有關的學術論文、研究報告、產品說明書，還有專業英語，如機械英語、計算機英語、醫學英語、化學英語等，均屬于科技文體。科技英語翻譯在科技成果交流等方面的重要性不言而喻，但是目前，在傳統的翻譯教學中，無論是針對翻譯標準、翻譯策略的探討，還是翻譯教學中的翻譯實訓材料，基本都很少涉及科技英語，往往更加側重文學翻譯。這就導致英語專業畢業生在實踐工作中從事科技英語翻譯時，由于對科技英語特點及翻譯技巧知之甚少，而出現錯譯、漏譯、句子不通順、表達不嚴謹等問題。科技英語翻譯課程旨在提高學生的語言實際應用水平，引導學生掌握翻譯理論與技巧在科技文獻翻譯中的應用，避免學生畢業后與實際工作脫節。
一、科技英語語體特點
科技英語不同于文學文本，不以語言的藝術美為追求目標，它在遣詞造句上講究邏輯的條理性與思維的準確性。科技英語用詞準確、簡潔規范、陳述客觀、結構嚴密、邏輯性強。其顯著特點有：被動句多，名詞化結構多，長句多。
長句的大量使用是科技英語的一個重要特點。科技英語在敘述上真實客觀、思維嚴謹、邏輯完整。在事實推導過程中，為了完整說明理論的來龍去脈，往往采取一氣呵成的方式陳述，這樣，從句疊加的復雜句式結構在科技英語里極為普遍，修飾語的使用較頻繁。并列結構、從屬結構、倒裝語序等是長句特點。因此，長句翻譯是一個復雜的問題。譯員要打下扎實的語言基礎，擁有精準的專業知識，準確把握句子主干，即主語、謂語、賓語、定語、狀語等，分析句子之間的邏輯關系，翻譯出通順精準的譯文。
被動語態在科技英語文章中被廣泛應用，是科技英語的另一個特征。科技論文很少使用人稱描述某個客觀事物，科技英語注重客觀陳述、邏輯推理，避免表露個人感情，行為的執行者一般要隱身以避免主觀臆斷。這與文學作品的文體特征有很大區別。文學作品中的人物、事件是敘述中必不可少的因素，對于科技文體，文章內容、觀點與思想才是讀者關心的內容，行文的客觀性與可信度是至關重要的，因此被動語態普遍應用于科技英語中。更重要的是，科技文獻強調研究成果、客觀理論、科學規律，引導讀者把注意力投放在科技現象與過程上，而不是偏向于介紹發明者。
科技文章結構嚴密、用詞簡潔、數據精確、表達確切。由于其專業性強，邏輯嚴密，表達明晰，因此對譯員的要求非常高。譯員應該把握信息的邏輯關系，提高譯文的客觀度，力求譯文表達簡練無誤、流暢嚴謹，不隨意改動數據。
二、科技英語翻譯標準
在翻譯界，“信、達、雅”是人們首先想到的翻譯標準。對于科技文本的翻譯，譯者不僅要具備較高的翻譯能力，還要把握日新月異的科學技術發展動態及科學研究前沿工作，把各學科知識有機結合起來。因此，譯者要有扎實的英語閱讀能力、豐富的科技知識，并進行長時間的訓練，保證譯文忠實于原文。
1.準確無誤
譯員應該對原文進行語言與專業分析，吃透原文，對譯文內容不斷推敲，確保譯文簡潔明晰、準確到位、忠實通順，并與原文風格對應。原文與譯文應該具有等價性，即信息是如實轉換的，同時要符合目的語讀者的閱讀習慣，使信息無障礙地傳遞原文信息。
2.連貫通順
英漢語言在詞匯與結構上有較大差異，譯員除了要把握英漢兩種語言在詞匯、語法、句式結構、語法規則等方面的差異外，還要具備科技專業的相關基礎知識及快速的邏輯思維能力。譯者要把握科技英語表達特點，注重邏輯縝密，使譯文具備極強的說服力。譯文上下銜接應流暢通順，符合目的語讀者的語言表達習慣。
3.科學規范
科技英語專業性強、簡練無誤、客觀真實。科學規范的術語表達可以提高譯文的質量與可信度。科技英語翻譯過程不同于文學翻譯過程中的再創造，譯員不能天馬行空地自由翻譯，也不能發揮主觀想象，而應該用心鉆研，熟悉科技英語遣詞造句的特點，力求用詞規范。
三、教學改革
隨著科學技術的不斷發展，以及科技信息與文獻資料的頻繁交流，科技翻譯工作的重要性日漸突出，這就對大學翻譯教學提出了更高要求。雖然很多高校英語專業都開設了科技英語翻譯課程，但由于教師基本都是文科出身，對科技知識了解不足，教學效果可想而知。社會對翻譯專業畢業生的要求越來越高，他們必須能夠勝任科學資料、合同與技術會談等的翻譯工作，由此看來，學校科技翻譯教學改革已刻不容緩。
1.教學內容改革
加強與理工科專業的教學合作，邀請理工科專業教師任教，傳授科技專業知識，同時為老師提供機會，進行相關科技專業的學習與培訓。教材的編排應該循序漸進、由易到難。首先利用通俗易懂的科普文章提高學生的學習興趣，然后使用難度稍大的專業論文增加學生的科技專業知識。
引導學生將理論學習應用于翻譯訓練中。教師實施任務教學法，讓學生進行分組翻譯訓練，在團隊合作中相互學習與切磋，完成任務后，進行小組互評。這種方式可以讓學生了解自身的優勢與不足，提高對科技英語翻譯的積極性。教師應鼓勵學生積極參加校內外國際會議與報告講座，積極參加翻譯公司的實習，負責一定量的科技翻譯工作，盡量為學生創造實踐翻譯機會與環境，將理論應用于實踐。
2.邏輯思維訓練
為了透徹清晰地表達事物間的內在邏輯聯系，科技文章里的長句頻繁出現。翻譯專業學生多為文科生，思維方式趨于感性。因此，在翻譯訓練中，教師應著重培養學生的邏輯思維能力。在開始學習階段，引導學生講評譯文，相互討論，推導句子、段落、文章的層次與邏輯關系，在合作與相互幫助中，讓學生進行思維的引申和發揮。這一方法既可以讓學生在枯燥乏味的專業詞匯中感受到樂趣與意義，又可以讓學生逐漸習慣理性與邏輯思維。學生的邏輯分析能力在不斷訓練與強化中得到提高。
3.多媒體教學
多媒體教學與傳統教學模式相比，由于具有信息量大、圖文并茂、教學效率高等特點而深受教師歡迎。網絡技術的應用，拓寬了學生的視野，讓學生可迅速了解和掌握科技訊息與前沿資訊。同時，學生利用網絡快速查找相關資源，了解專業詞匯的意義，熟悉科技英語句式結構特點，拓寬知識面，提高翻譯綜合素質。
學生可以根據自身英語翻譯程度與學習目標，選擇適合自身水平的科技英語翻譯資料，在網上與同學進行課下心得交流。教師也可在線回答學生問題，監控學生學習進度與質量，及時發現問題，提高學生的在線學習效率。同時，學生可通過網上不同層次的翻譯訓練，進行自我評價和檢測，充分發展自主學習能力。
結語
教師不僅要幫助學生打下堅實的雙語基礎，還要引導學生掌握一定深度與廣度的科技專業領域知識，這樣學生才能深入理解和吃透原文，按照漢語表達習慣，準確無誤地對原文進行翻譯。教師應把握科技英語特點與翻譯標準，注重學生邏輯性的培養，積極改革教學內容，應用任務型教學法和網絡學習，提高學生在實踐工作中的素質與翻譯水平。
參考文獻：
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第6篇：水利水電概論論文范文
論文摘要:長春市是一個水資源比較貧乏的大城市,水資源一直是困擾該市社會經濟發展的主要問題。本文概述了長春市半個多世紀以來城市供水水源隨著城市需水量增長而變化的歷史過程,預測了21世紀前期城市的需水量,提出了解決城市供水水源的方向,對新世紀城市的供水水源與區域供水規劃間的關系、水資源管理政策與法規、水資源分配原則、供水水源投資與經營等問題提出了新的思路和見解。
本文在回顧長春城市供水水源發展過程的基礎上,對解決未來長春城市供水水源提出了新思路。
1長春城市需水量預測
回顧長春市供水水源發展的歷程可知,近半個世紀內,城市人口(近300萬人)增加了近3倍,城建面積擴大近一半,而城市用水量卻增加了近20倍。從1961~2002年的42年間城市平均每年增加2·38×104m3的供水量。隨著城市和農業灌溉需水量的增加,主要供水水庫上游來水量的大幅減小,鄰近市區的水源已不能滿足城市供水需要,遠離城市的第二松花江目前已是城市用水的最主要水源(圖1),在100×104m3/d的城市供水量中,85%~90%的水源來自于“引松入長”工程。
隨著經濟的持續發展、城市的擴大和人民生活水平的提高,長春市需水量將保持較快增幅。按長春市多個部門對中長期市區用水量預測,到2020年時,城市年需供水量在8·42×108~11·65×108m3,即日需供水量在290×104~320×104m3之間[1]。
長春市城市科學研究會曾于1994年組織城建和水資源管理等部門的專家,完成了“長春市城市供水水源規劃研究報告”,對城市未來的需水量進行了預測,其中考慮了調整生產力布局的預測結果是:2020年城市年需水總量為8·25×108m3;2050年城市年需水量為11·32×108m3,該預測需水量已成為制定長春城市供水規劃的主要依據。將未來用水量和目前實際供水能力相比較,解決長春市區供水水源任務十分艱巨。
2解決長春城市供水水源的方向
解決長春市的供水水源的方案是“開源”和“節流”,本文將主要討論“開源”問題。長春市目前的水源主要由兩部分組成,一是本地水源,主要由伊通河上的新立城水庫和飲馬河上的石頭口門水庫,以及伊通河上游的地表水和地下水組成。第二部分是外地水源,即由遠離市區的第二松花江干流引來的水量。因此,要解決21世紀長春市新增的用水,一是挖掘近郊水資源潛力,二是繼續擴大“引松”。
近郊水資源已無潛力,擴大“引松”是唯一途徑。20世紀50年代后期,解決城市水源的歷程已經證明,近郊水源主要是新立城水庫和石頭口門水庫,其中石頭口門水庫向長春提供的30×104m3/d水量還是從減少農業供水得來的。兩座水庫在近年干旱年份頻率增加、上游中小型水庫層層攔截和水田用水量不斷增加的情況下,自80年代起即出現蓄水量減少趨勢,水庫蓄水量一般年份很難達到設計的供水能力。
自90年代后期開始,多數年份水庫的供水能力只相當于設計供水能力的1/3~1/5。即使是在降水量偏豐年份的雨季后期,水庫的蓄水量也遠遠小于正常蓄水量。例如,據長春市水文水資源勘測局2002年8月29日公布的水情,2002年1~8月,長春市降水量較歷年同期多19·9mm,但由于1999年-2001年的連續偏干旱(459·3~381·2mm),兩水庫增加的水量只相當于兩水庫多年平均來水量的(8·83×108m3)的1/9~1/10。兩水庫的總蓄水量在雨季8月下旬的總貯水量僅為1·2×108m3,遠低于正常蓄水量(約5×108m3)。死庫容以上的水量只有6300×104m3可向城市供水,按城市每日80×104m3需水量計算水庫蓄水量只夠用70天。到2003年春季,兩水庫的蓄水情況仍未好轉,截止于3月中旬,石頭口門上游的飲馬河、雙陽河已斷流,水庫所蓄的水量9100×104m3,幾乎全是引松暫存水量;新立城水庫上游的伊通河水流量不足0·1m3/s,死庫容以上的蓄水量不足200×104m3。該庫已連續三年動用死庫容水量為城市供水。
在目前長春市近100×104m3/d的源水量中,近二年兩庫提供的水量一般只有10×104~30×104m3/d,只相當于引松水量的1/8~1/10。因此,再挖掘該兩座水庫潛力來增加長春市的供水量已不可能。而市區范圍內的地下水,已多年超采,也無潛力可挖掘。由此可知,為滿足長春市21世紀城市用水,新增水量的唯一途徑,只能擴大“引松”水源。
3長春城市應急水源地建設的方向
隨著“引松入長”工程的完成、新立城和石頭口門兩座水庫上游來水量的日漸減少,在城市供水水源中“引松入長”水源占有越來越大的比重,水庫的作用越來越小,隨著本世紀的進一步擴大“引松”,這兩座水庫供水量將繼續減小。
松花江水的引入,滿足了長春市經濟發展的用水需求,城市未來發展越來越離不開松花江。但對松花江水的依賴程度越來越高的同時,如果“引松”工程出個“天災人禍”等緊急情況,江水引不來,近庫又無水可供,因此,應急水源地的建設十分迫切。
根據長春市近郊水資源的分布和目前主要蓄水工程的運行情況,應急水源來源如下:
(1)把新立城和石頭口門水庫作為應急水源地的主體。這兩座水庫目前因來水量不足,在長春市供水中的作用已無足輕重,但兩座水庫有著8×108m3的上游來水量和近5×108m3的可觀庫容量。因此,可以采取減少上游農業用水量、恢復水庫來水量,平時蓄水不用或減少用水等辦法,來增加水庫的蓄水量,使水庫水位經常保持在正常高水位的水平上,以保證兩座水庫在應急年份至少能向城市提供30×104~35×104m3/d的供水量。同時,也可將“引松”工程沿線和新、石兩座水庫上游的星星哨、黃河等大型農用水庫納入應急水源之列。
(2)發揮地下水資源在應急水源中的作用。市區目前地下水的開采量約為8×104m3/d。但地下水因多年超量開采,水位大幅下降,降深漸增,出水量日減,在整個城市供水中比重極小。但是,如果停止開采,使地下水位得以恢復,按幾個主要集中開采區測算,市區地下水的開采量將可達到12×104m3/d左右。
(3)新立城和石頭口門水庫上游河谷內尚有兩處已經過勘探的特大型水源地,其地下水儲量(B級)已被國家儲委批準。其中新立城水庫上游、伊通河河谷中的大南-樂山水源地,總的開采資源量為15×104m3/d,扣出稻田灌溉的5×104m3/d用水外,尚有近10×104m3/d的地下水資源量。另一處為位于石頭口門水庫上游飲馬河與雙陽河匯合處的齊家水源地,其開采資源量為20×104m3/d,作為應急水源地,可不受截取下游水庫的來水量,和當地農業爭水問題的限制,兩處水源地在應急情況下,可向市區提供25×104~35×104m3/d水量。綜上,市區和附近應急地下水資源量可達40×104~45×104m3/d,其應急供水舉足輕重。通過對城市近郊地表水和地下水供水潛力分析,長春市地表水和地下水的應急水資源量至少可達90×104m3/d左右,如果再壓縮農業用水,則可達到100×104m3/d左右的應急水資源量,至少可滿足長春市區6~8個月的用水。
4長春市區供水水源的途徑
(1)將長春市區供水水源納入到全省整體規劃
把長春市的供水水源納入解決吉林省中部地區缺水城鎮水源,以至吉林省中西部地區生態環境水源開發建設的整體規劃之中[3]。吉林省中部的絕大多數城鎮,如四平、遼源、公主嶺、農安、德惠等城市供水問題均很嚴重,同時本地水源也嚴重不足,其毗鄰的西部地區生態環境和農業用水也極度貧乏。應該把所有這些缺水城鎮和地區的水源問題納入區域性的水資源開發利用規劃中加以統一解決。
(2)市屬區的生活、生產和生態用水統籌規劃與合理調度
可考慮將“引松”輸水管線和飲馬河、伊通河的地表水和地下水供水工程組成全市區統一的供水管網;也可考慮把新立城和石頭口門水庫作為下游農安、德惠等縣城的主要供水水源;此外,還應積極策劃修建二松下游的哈達山水庫供水工程,沿王府、伏龍泉高地向農安和長春以及公主嶺、四平市供水。
(3)修訂與建立有利于經濟發展和水資源合理調配與管理的政策法規
為解決長春市面臨的艱巨供水任務,必須修訂當前不利于水資源合理利用的政策法規以及行政管理體制。例如區外水源,因受益地區無權管理,或因地區間水資源利用經濟利益的矛盾而不能選用最優取水方案。為保證水資源的合理調配與保護,適當調整一些河流流域內的行政區劃也應該提到議事日程上來[3]。
(4)建立按不同用途用水的優先序配水的新理念
改變長期按國民經濟“農、輕、重”排序來指導用水分配的原則,克服為保工業、農業而忽視城市生活用水和生態用水的傾向,在水資源分配上應按我國新的水法規定,首先保證城市生活用水,兼顧生產和生態用水的原則來進行用水分配[4]。在城市供水緊缺的地區應適當調整農業結構,減少耗水量大的水稻種植面積,發展耗水量小的農業。制定一些有利于形成水資源分布與工業項目布局合理匹配的經濟法規與政策。
(5)用經營城市的理念經營城市水資源
要想搞好長春市區的水源問題,必須成立獨立的水務集團公司,按照需要和贏利的原則,確定供水范圍、供水工程規模。在經營城市理念下,可考慮依靠新立城和石頭口門兩大水庫,讓長春水務集團擔負起吉林中部地區水資源調配與供給任務;利用長春市區豐富的白堊紀礦泉水資源,建立市中心區專用的飲用礦泉水供水管線;為充分利用城區伊通河東岸豐富但水質欠佳的河谷潛水資源,在二道河子區建立用于飲用水之外的專門的分質供水管網;為降低“引松”源水的成本,在設計新的“引松”線路時,可考慮從豐滿大壩壩上引水[5]。
本文主要在于闡明城市水資源開發建設上的新理念與建議,文中引用的數據未細核對,僅作為分析問題參考,在此作者謹表歉意。
參考文獻:
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第7篇：水利水電概論論文范文
關鍵詞:項目管理、仿真、應用建議
項目管理經歷了三個發展階段,D.I.克萊蘭德提到項目管理最早出現于20世紀50年代末,最先被應用于國家的軍事及航天領域。到20世紀80年代,項目管理逐漸被應用于制造業,信息產業和IT行業。到目前為止,項目管理已經被廣泛應用,幾乎每個領域都可以看到項目管理行為的存在。諸如有學者提出GIS軟件項目管理,基于遺傳算法的項目管理等等。
項目的主要特點在于它是一個有開始,有結束的一次性的,產生獨特產品或服務的一個行為。一般來講,項目的生命周期分為項目的設計和定義,項目的實施和控制,項目的評價和改善,項目的收尾四個部分。項目管理逐漸吸收了現代科學技術的最新成果,使目前的項目管理更加科學化、專業化、系統化、標準化、規范化、國際化。錢福培,歐立雄[4]曾提出項目管理是一種適用于責任重大、關系復雜,時間緊迫、資源有限的的的管理方法。基于項目管理特點及發展趨勢,將項目管理和計算機仿真技術完美融合不僅可以使項目管理的整個過程更加便于操作,結果更加清晰,而且可以隨時更改由于突發事件造成的各種問題。項目管理仿真是一個依附于計算機,通過對項目進行建模,然后運用包括微分方程,偏分方程和差分方程等數理機制對其模型進行運算,得到答案的一個過程。程莉莉[5]提出項目管理仿真是以多重學科理論為基礎,以計算機及其應用軟件為工具進行項目管理實驗研究的理論和方法論體系。項目管理過程中存在很多不確定性因素造成了項目管理系統的復雜性,用系統仿真的方法來探索項目管理實踐中復雜系統深層次的運動機理和規律性,具有科學的先驗性。
總體來說,項目管理仿真不但可以為項目管理者提供科學的理論依據,而且是個兼具應用性和綜合性的學科。項目管理仿真的提出,為以后的項目管理者提供了很大程度上的工作便捷,不僅僅是在控制項目進度上,還包括在項目的決策和其他方面。
一、項目管理仿真的必要性
項目管理發展以來,期間也有很多技術輔助項目管理以更快,更便捷的方式進行,比如關鍵路徑法(CPM,CriticalPathMethod)和計劃評審技術(PERT,ProgramEvaluationandReviewTechnique)。隨著計算機技術的發展和各類信息技術的成熟,仿真技術也得到不斷深入的研究,包括其應用的領域。仿真技術應用于項目管理也是目前發展的一個趨勢,并且其給項目管理帶來的優勢使得項目管理應用仿真的必要性日漸凸顯,如以下四點所述:(一)項目管理仿真使項目管理可視化程度變高,集成化變強在項目管理過程中,涉及的范圍,工期,成本,質量等都可以采用仿真的形式進行直面的以各種圖表形式展現在管理者眼前。區別于以往只定性的對項目進行描述,項目管理的仿真還以定量的,數字化的形式展現項目的完成過程。以項目的進度管理即工期管理為例,甘特圖,CPM,PERT等都可以清晰的以圖表的形式繪制出項目的整個過程。當然不只是進度可以以圖表的形式體現,項目的質量同樣也可以圖表的形式體現。項目管理者一般最注重的三要素是質量,工期及成本。項目的質量是項目的核心價值,監測項目質量完成情況是項目管理者迫切需要解決的一個問題,利用直方圖就可以很好的完成這個目標。通過收集、統計及整理數據,編制直方圖,了解到數據的分部情況,就可以從中掌握質量能力狀態,這種狀況就包括質量是否處于正常、穩定或者是受控狀態。當然還可以從中掌握項目的質量完成偏差是否在公允范圍之內。監測質量的不僅僅只有直方圖,帕累托圖同樣也可以,他的工作機理就是“80/20法則,為80%的問題找出關鍵的影響因素”。從帕累托圖上可以直接看出影響目標的主次因素,對于監控質量來說有很大的幫。并且在隨著項目的開展,很多問題相繼出現,從帕累托圖中就可以直觀的找到這些因素,從而改變策略進行項目短期目標的修正。可視化不僅僅只以圖表的形式展現,還可以以數字化的形式進行比對,如此來為項目管理者做決策時提供依據。比如掙值管理當中涉及到的中間變量BCWS即計劃完成工作的預算成本,BCWP即已完成工作的預算成本,ACWP已完成工作的實際費用。通過三者之間的比值,差值來推算項目的效率,進度以及投入超前延后的情況。數字化的信息更便于決策者做出合理,有效的決策。項目管理仿真提高項目的集成化,這就體現在隨著科技技術的提高,對項目管理的重視,很多大型的軟件公司已經開始研制開發符合項目管理特性的軟件,以往,個別軟件是可以輔助項目管理的進程,比如甘特圖,有利于工期管理,但是無法為項目風險決策提供依據。但是Primavera、微軟公司相繼提出了功能集成性非常全的集成性項目管理軟件。這就為項目管理活動提供了大大的便捷。(二)項目管理仿真在一定程度上可以規避風險,減少成本,增加收益項目從開始到結束,期間的每一步都會出現或多或少的不確定因素。在項目的定義和設計階段,就可能受不可抗力,財政政策,市場波動等外部環境的不確定因素影響。在項目實施過程中,由于外部天氣因素的影響導致窩工現象,或者由于政策干擾導致相關利益人群滋事鬧事的現象導致工期的延后,或者由于資金的滯后導致工人罷工現象等不確定因素。在采購活動中,由于很多項目是一個時間跨度比較大的工程,這就會存在由于時間的推進,原材料的價格上漲,和勞動力薪資的上漲等不確定性問題。項目仿真在一定程度上可以為管理者提供解決這些問題的依據,同時可以為項目風險性決策提供有力的依據。項目管理仿真可以從兩個方面對項目的決策提供指導,一方面,隨著仿真技術的日漸成熟,各行各業對仿真技術的應用,大量數據存貯于項目管理仿真軟件之中,當出現新項目的時候,可以利用仿真軟件所存儲項目的信息,選出與新項目差不多的以成功完成的項目,然后進行因素調整,得出的結論可以為管理者做決策提供依據。另一方面,可以借助項目管理仿真技術對項目進行盈虧平衡分析,敏感性分析,期望值分析等等。(三)項目管理仿真增加各組織之間的溝通協調一個項目的完成需要多個組織緊密配合,隨著項目管理的演進,項目組織也在不斷進行變革,最常見的有三種:職能型組織結構,項目型組組織結構和矩陣型組織結構。如何使得項目組織內部各個層級緊密配合,溝通起到了相當重要的作用。項目管理仿真即為其提供了一個很好的溝通協調平臺。項目管理仿真采取運用清晰的圖表,定量性的描述,給參與項目的每個人提供項目信息,即使是初學者,或者是對項目沒有一點項目經驗的人,只要看到值就知道項目目前處于什么樣的狀況,要怎樣改進使得偏離公允值的這個數值回到合理范圍之內。如此一來,不但增加了溝通協調的效率,更減少了項目管理者對其進行培訓的時間,減少了項目管理者的時間成本。同時,由于參與項目的人員因素質,知識水平,理解能力,個人性格,態度,情緒,見解的不同,在接受指令的時候會有不一樣的工作情況,項目管理仿真恰恰就給這些問題提供了一個便利的解決方式。項目管理仿真可以給參與項目的所有人員給予及時的反饋信息,目前的項目管理組織最基本的結構也要有三層,上傳下達的速度可能會因為各種不可控因素而受到影響,即使不出現不可控的因素,上傳下達也需要時間,但是項目管理仿真就可以解決這個問題。隨著互聯網覆蓋的面積越來越大,隨時可以接收到信息,那么就可以給項目的執行者配備相應的設施,當項目的管理者有新的指令或者是要與哪個部門溝通協調,可以直接在項目管理仿真平臺上指令。接受者會在第一時間接受指令并回復,達到項目上下級之間溝通協調的及時性。這不僅可以達到縮短工期的效果,還可以使項目的參與者時時溝通,及時更正項目實施時所出現的問題,對不確定因素所造成的突發事件進行及時的補救等等。(四)項目管理仿真軟件的發展已日趨成熟自項目管理發展以來,各種輔助項目管理有序進行的軟件日漸完善,對項目管理的各個階段都有其特殊的分析管理軟件,并且隨著信息化技術的發展,應用于計算機輔助功能的計算手段,將項目管理仿真與其結合,產生了很多便利的軟件,例如Primavera公司的P3系列軟件、P3E系列軟件、P3E/C軟件及Microsoft公司的Project系列軟件等等。
二、對項目管理仿真應用的幾點建議
(一)根據項目管理發展的特點,集項目管理軟件優點,將項目仿真集成化處理項目管理過程當中有9大部分內容,包括范圍管理,工期管理,風險管理等,每部分都有相應的計算機輔助工具,比如工期管理有甘特圖,關鍵路徑法來輔助。但是這些方法不能應用于其他階段。將整個項目從始至終在一個軟件上進行操作,例如從項目的定義開始,就在一個軟件上進行,定義完以后,進行下一個階段,風險評價,通過計算機模擬技術,分析項目是否可行,若不可行,則返回,若可行,接著進行項目的實施,實施階段進行項目工期、采購的監控等等,設定其公允值的范圍,若超出范圍,系統自動提示,以便于管理者做出相應對策。每一個分部項目完成后,系統自動轉入下一個分部項目,并標記項目完成度,直至項目成功結束。(二)項目管理仿真應根據項目自身特點設計特色化模式項目管理目前應用的領域眾多,不僅僅是在大型工程項目,而且在航天,軍事,甚至是軟件,醫藥,信息化設計等方面也可以看到項目管理的應用。那么項目管理仿真就應該根據這些項目的不同來設計差異化模塊。比如大型的工程項目,在風險檢測時,不單單要看投資回收期,基本收益率,還要看參與項目的人員在前期是否有做此類項目的經驗,如果不設計特定板塊來討論這些問題,至少要設計備注欄,以便決策者進行決策。大型項目一般時間較長,期間要考慮外部環境變化對工期的影響,時間對原材料價格的影響等,這些板塊都要進行特別設計。(三)項目管理仿真模塊化,使其操作更加簡捷方便項目的一個特點就是必須按照工序順序依次進行,這就為項目模塊化提供了很好的依據。從項目的定義開始,給其項目的定義設定一個模塊,包括其項目的名稱,編碼,選址,負責人,投資,概算等等項目的基本內容,進行保存后,轉入下一個模塊。平行模塊可以有很多層級,比如將項目實施階段設立一個模塊,這個模塊就要包含很多層級,比如進度管理,采購管理,人力資源管理等。值得一提的是,不同的階段都需要一定的保密措施,所以就要適當的設置一些權限。但是要開放一個通道,使得各層級的人在不侵犯商業機密的情況下可以進行緊密的溝通。
三、總結
本文通過借鑒很多關于項目管理仿真的理論知識,將其重要的理論同實際情況相結合,提出自己的觀點。個人認為,在信息化技術發展迅速的今天,將仿真技術與項目管理結合必然會產生很大的商業價值。在節約資源的同時提高效率。但本文著重關注項目管理的進度管理,風險管理而忽視了項目管理所涉及的其他內容。本文旨在為設計軟件的企業提供一些新的思路,同時吸引各個使用項目管理的行業使用集成化仿真來選擇項目,實施項目。希望本文具有一定借鑒意義。
作者:張婷 單位:天津商業大學商學院
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