小學生消防知識精選(九篇)

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第1篇：小學生消防知識范文

少年兒童是祖國的未來，是21世紀社會主義現代化建設的生力軍。抓好在校學生的法制教育，使他們從小知法、守法、用法，是廣大教育工作者義不容辭的職責，也是努力實踐同志“三個代表”重要思想的實際行動。因此，對小學生進行普法教育要按照科教興國、依法治國的要求，堅持持之以恒，堅持校內外結合，堅持課內外結合，努力把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設合格人才。

二、主要內容和做法：

1、教育內容：

《憲法》、《國旗法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《環境保護法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《衛生法》、《教育法》、《義務教育法》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《小學生法制教育讀本》、《學生傷害事故處理辦法》和本校自編的《學校規章制度》、《學生常規教育管理要求》。

2、師資力量：

學校所有教師為普法工作基本師資。學校主任、班主任都要成為學校“法律明白人”。×××老師為我校兼職安全教育員，負責全校的法制安全教育，再聘請蔭子派出所的×××同志為治安副校長，負責對全校的法制教育進行指導；選送骨干教師參與法律培訓；舉辦班主任法律學習班，使他們具有初級法律知識，逐步養成依法管理班級習慣，能解答一些簡單法理。從而形成校級——班級——外聘三級師資力量。

3、教育時段：

⑴每學期，邀請治安副校長作一次社會及學校周邊治安情況報告，教給學生自我保護的應對策略。

⑵每年的四月份和十一月份，邀請綜治副校長分別與教師、學生進行一次有關法律法規的互動式對話。

⑶周一升旗儀式，結合上級要求或學校實際，安排有關校領導講話。每學期不少于五次。

⑷每學期教導處要安排兩個課時，由任課老師對學生進行多種形式的法制教育。

⑸晚點和少先隊活動課，班主任結合學校相關要求，對本班學生進行簡單的法規教育。

⑹每月最后一周的星期五班隊活動課，對全體學生進行一次法律法規教育。

4、教育陣地：

（1）互聯網。根據法制教育需要，在教師的指導下，有計劃地上網學習。

（2）紅領巾廣播站。每星期二、四下午1：30~2：00由各班選派的小播音員輪流播出，內容由各班小記者采編，并經由學校德育負責人審核。

（3）學校宣傳欄。由校宣傳組負責，定期張貼法律法規資料，學校相關活動照片等。

（4）班級板（墻）報。由班級宣傳委員和學習委員負責，配合上級、學校要求，在“法制”專欄上登載相關的活動要求、案例、警言等。

5、教育形式：

⑴教育者先受教育。教師普法教育尤為重要，要通過學習、培訓、測試，使教師學法守法，并能依法施教，做遵紀守法的帶頭人。

⑵開展少先隊主題教育活動。堅持開展爭戴雛鷹獎章活動，通過有計劃、有步驟地爭戴環保章、小回收章、清潔章、消防章、法律知識章等，使學生在生動活潑的活動形式中受到法律熏陶。

⑶積極參與社區活動。如：配合環保部門，開展紀念“六·五”世界環境日的“小雛鷹活動”；配合消防部門，開展“11·9”少年消防警校活動；配合工商管理部門，開展“3·15”消費者維權行動日活動等。

⑷家長會。利用每學期各年級分別召開家長會之機，邀請法制教育工作者做專題報告，向家長發送宣傳教育材料，并建立家校聯系制度。以動態管理形式監控學生的校外活動。

三、態度與決心：

我們清醒地認識到，小學生的法制教育工作是一項長期的重要任務。我們將站在科教興國、依法治國的戰略高度，從落實素質教育的基本要求出發，進一步統一思想，提高認識，充分調動廣大教職員工的積極性，增強做好少年兒童法制教育工作的責任感和緊迫感，合理安排，長年堅持，定期研究和落實，不斷探索新思路，拿出新措施，使法制教育工作連年上臺階。

××完小校園綜合治理領導小組

2005．3

附：

××完小

校園綜合治理領導小組名單

組長：×××（校長兼黨支部書記）

副組長：×××（蔭子派出所副所長）

××（校長兼黨支部副書記）

成員：×××（政教處主任）

×××（教導主任）

第2篇：小學生消防知識范文

1、學校避震。正在上課時，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險物。不要回到教室去。震后應當有組織地撤離。

2、家庭避震地震預警時間短暫，室內避震更具有現實性，而室內房屋倒塌后形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對安全地點，可稱其為避震空間。這主要是指大塊倒塌體與支撐物構成的空間。室內易于形成三角空間的地方是炕沿下、堅固家具附近；內墻墻根、墻角；廚房、廁所、儲藏室等開間小的地方。

3、公共場所避震。聽從現場工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要避免擁擠，要避開人流，避免被擠到墻壁或柵欄處。就地蹲下或趴在排椅下；注意避開吊燈等懸掛物；用書包等保護頭部；等地震過去后，聽從工作人員指揮，有組織地撤離。選擇結實的柜臺、商品（如低矮家具等）或柱子邊，以及內墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護頭；避開玻璃門窗、玻璃櫥窗或柜臺；避開高大不穩或擺放重物、易碎品的貨架；避開廣告牌、吊燈等高聳或懸掛物。

4、戶外避震。就地選擇開闊地避震：蹲下或趴下，以免摔倒；不要亂跑，避開人多的地方；不要隨便返回室內。避開高大建筑物或構筑物以及其他危險物。

（來源：文章屋網 ）

第3篇：小學生消防知識范文

1 隨著秋冬季節的到來，天氣日漸寒冷，幼兒機體適應能力下降，造成呼吸道傳染病的蔓延擴散。

學校常見傳染病有肺結核、病毒性肝炎、麻疹、腮腺炎、水痘、流感等。其中腮腺炎、水痘、流感及麻疹

均具有極強的傳染性。所以我們每人都要充分認識傳染病對我們身體健康造成的危害，輕者可影響工作、學習及生活；重者可留后遺癥甚至死亡。

1、流行性感冒：

簡稱流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，

主要傳染源為患者和病毒攜帶者，在發病前的最初三天，傳染性最強。病毒隨打噴嚏、咳嗽或說話噴出的飛沫傳播，主要表現：起病急驟、高熱、畏寒、頭痛、肌肉關節酸痛，全身乏力、鼻塞、咽痛和

干咳，少數患者可有惡心、嘔吐、腹瀉等消化道癥狀。

2、普通性感冒：主要表現：咽喉痛、鼻塞和流鼻涕、流眼淚、打噴嚏、輕度發熱、頭痛和咽痛，很少出現發高熱和全身酸痛的癥狀，發病周期短。 流感和普通感冒的防治：

（1）要注意隨溫度變化選擇衣物，注意保暖；

（2）增加戶外活動，增強體質，提高抵抗力；

（3）讓幼兒多飲水、多吃水果，適當補充維生素

C；（4）注意通風，居家和教室每天開窗通風半小時到一個小時；

（5）盡量避免幼兒出入公共場所；

（6）要注意幼兒個人衛生，要勤洗手。員自覺接種流感疫苗，并可“組織流感疫苗的自愿接種工作

:如果流感和禽流感這兩種病毒混合，再演變為人傳人的病

毒，那將是人類的一場災難！

3、水痘：水痘由水痘帶狀皰疹病毒感染引起的急性傳染病。以

發熱和成批出現周身性紅色斑丘疹、皰疹痂疹為特征，傳染性強，

主

要通過呼吸道飛沫傳播或直接接觸傳染。

預防：除注意空氣流通外，重點在于管理傳染源，隔離患者后全

部疹退為止，對有接觸者可在

3日內注射水痘帶。 手足口病：患兒有輕微的發燒，口腔內部出現水泡，有時會 伴有疼痛感，形成口腔的淺表潰瘍。病后

1—2天，患者的手腳上會出現水泡

(多見于患者手指、手背和腳背的皮膚表面)，但不癢不痛。 預防：做好環境、食品衛生和個人衛生，飯前便后要洗手，預防病從口入。盡量少讓幼兒到擁擠公共場所，減少被感染機會。注意幼兒的營養、休息，防止過度疲勞，降低機體抵抗力

5、麻疹：麻疹是由麻疹病毒引起的一種急性呼吸道傳染病，

以發熱、咳嗽、流涕、眼膜充血、口腔粘膜疹及全身斑丘疹為主要特

征，麻疹通過呼吸道飛沫傳播，病人是唯一傳染病，患病后可獲得持久免疫力。 預防：

（1）控制傳染源，早發現、早隔離、早治療，隔離患者治療后5天。

（2）增強免疫力，可肌注丙種球蛋白或麻疹疫苗。

（3）注意開窗通風，保持室內空氣的新鮮。

6、流行性腮腺炎：腮腺炎是被患者和健康帶毒者唾液污染的食具或玩具，病毒侵入上呼吸道粘膜并在局部生長繁殖，患者可有倦怠、畏寒、食欲不振、低熱、頭痛等癥狀，其后則出現一側腺腫大或者兩側腮腺同時腫大而變形，局部疼痛，開口和咀嚼時疼痛明顯，食酸性食物脹痛加劇，常可波及鄰近的頜下腺，臺下腺和頸部淋巴結。腮腺腫大可持續

5日左右，以后可逐日減退。全部病程約7-12日，可并發炎、卵巢炎、腦膜炎等。 預防：及時隔離患者至消腫為止。服用中藥抗病毒沖劑預防，流

行季節注射“麻腮風”疫苗提高免疫力。

秋冬季預防傳染病的總體原則應為以下幾點：

1、加強身體鍛煉，增強體質，提高身體免疫力。

2、加強衛生宣傳教育，引導幼兒養成良好的衛生習慣和提高自我

防護意識。

3、居家、教室注意經常開窗通風，保持空氣流通。

4、幼兒園開展晨檢制度，以便及早發現病人，及早采取措施。

5、適當的采取預防性服藥措施。

6、盡量不到衛生條件差，沒有消毒設施的小餐館用餐。

7、針對性的開展預防接種。

長安一小學生秋冬季傳染病預防知識

2 秋季空氣干燥，氣溫變化較大容易引起一些常見的呼吸道傳染病

發生。呼吸道傳染病是指病原體從人體的鼻腔、咽喉、氣管和支氣管等呼吸道感染侵入而引起的有傳染性的疾病。可通過空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物等途徑傳播。學校是人員比較密集、相對比較集中的地方，一旦出現更容易引起暴發流行，會對廣大師生的工作學習帶來較大的影響，因此我們有必要對秋季常見的呼吸道傳染病及其預防措施有所了解。而在學校出現較容易引起流行的是：

流感、流腮、水痘等呼吸道傳染性疾病。下面就將這些常見傳染病的有關防治知識給大家介紹一下。 秋季學校常見的傳染病有流行性感冒、流行性腮腺炎、水痘等。

1.流感（流行性感冒）

流行性感冒簡稱流感，由流感病毒引起

的急性呼吸道傳染病，

具有很強的傳染性，

其發病率占傳染病之首位。

潛伏期

1—3日，主要癥狀為發熱、頭痛、流涕、咽痛、干咳，全身

肌肉、關節酸痛不適等，發熱一般持續3—4天，也有表現為較重的肺炎或胃腸型流感。傳染源主要是病人和隱性感染者，

傳染期為

1周。傳播途徑以空氣飛沫直接傳播為主，也可通過被病毒污染的物品間接 傳播。人群對流感普遍易感。

2.水痘水痘是傳染性很強的疾病，由水痘—帶狀皰疹病毒引起的。水痘的典型臨床表現是中低等發熱，很快成批出現紅色斑丘疹，

迅速發展為清亮的卵園形的小水皰，24小時后水皰變渾濁，易破潰， 然后從中心干縮，迅速結痂。臨床上往往丘疹、水皰疹、結痂同時存 在，呈向心性分布，即先軀干，繼頭面、四肢，而手足較少，且瘙癢 感重。接受正規治療后，如果沒有并發感染，一般

7-10

天可治愈。

傳染源主要是病人。

傳播途徑為呼吸道飛沫傳染和接觸了被水痘病毒

污染的食具、玩具、被褥及毛巾等的接觸傳染。人群普遍易感，兒童 多見。

由于本病傳染性強，患者必須早期隔離，直到全部皮疹干燥結

痂為止。

3.流行性腮腺炎 由腮腺炎病毒引起的急性、全身性感染的傳 染病，一般2周左右可治愈。典型的臨床癥狀是發熱、耳下腮部、頜下漫腫疼痛，腮腺腫大的特點是以耳垂為中心向前后、下方蔓延，可并發腦膜腦炎、急性胰腺炎等。染源是腮腺炎病人或隱性感染者

冬季傳染病的預防知識講座

一、 流感的預防

流行性感冒(簡稱流感)是由流感病毒引起的具有高度傳染性的急性呼吸道傳染病。急性流感患者是本病的唯一傳染源，病初2—3日傳染性最強，病后7日后仍有傳染性，通過空氣飛沫傳播。

預防：

1、避免受涼：當人體受涼時，呼吸道血管收縮，血液供應減少，局部抵抗力下降，病毒容易侵入。出門在外要盡量站在空氣通暢的地方，同時盡量少到擁擠的公共場所。

2、加強鍛煉，增強體質。體育鍛煉可增強血液循環，提高免疫力。我們每天的大課間對增強體質預防疾病十分重要，所以希望同學們沒特殊情況都要參加。在假期中同學們每天早上也可以進行晨練，增強體質。但霧天不要晨練，因為濃霧中不僅含有大量有害物質，而且水汽較多，會影響人體肺部的氣體交換。

3 、凈化環境：每天早上第一個到教室的同學要先把門窗打開通風五分鐘，保持空氣流通；盡量不要拉上窗簾讓陽光射進室內，因為陽光中的紫外線具有殺菌作用；也可用食醋熏蒸房間，起到消毒效果。

4 、有規律的作息時間：充足睡眠能消除疲勞，調節人體各種機能，增強免疫力。所以要求同學們根據自己的情況制訂一個作息時間表，讓父母監督自己嚴格執行。

5 、冬季干燥，應多喝熱開水。多吃些新鮮的蔬菜，水果以補充維生素，尤其是維生素C還具有一定的抗感冒的作用。同時豆制品，魚蝦蛋類等能夠提供優質的蛋白質，從而增強機體的抗病能力。

6、免疫預防：沒有患病的同學也可到防疫站或正規醫院進行相應的預防接種。

二 、食物性疾病預防

天氣轉涼，許多人在吃東西時就不像夏天那么注意了。而冬季依然是食原性疾病多發季節，人們應該提高警惕。時值冬季，更應該把好“病從口入”關，注意方方面面的食品衛生問題，防患于未然。

人們所說的腸道傳染病，醫學上是指通過糞口途徑傳播的一類傳染病。病人和病原攜帶者是該類疾病的傳染源，主要通過水、食物、日常生活接觸等傳

播。特別是現在長時間不下雪，氣候干燥，空氣中的細菌較多，如預防措施不力，極易引起急性腸道疾病的發生與流行。

腹瀉、嘔吐、腹痛、腹脹是很多腸道傳染病和食物中毒的共同癥狀，預防食物中毒和腸道疾病的發生應從控制傳染源、切斷傳播途徑和增進人體抵抗力著手，嚴格把好“病從口入”關。

（1）注意個人衛生，飯前便后要洗手。在教室準備好自己的杯子，不要和他人共用。

（2）加工菜品必須煮熟燒透，尤其是海產品、水產品更要煮熟燒透，不要生食或半生食海產品，比如說諾瓦克病毒，主要就是通過糞口傳播。這種病毒在冬季隱藏在貝類海鮮等食物中，人吃進去后可通過人體的排泄物和嘔吐物進行空氣傳播，所以一定不要吃生的或者是半生的海產品。

加工好的菜品要妥善保存，避免熟食品與生食品接觸，用于加工生、熟食品的刀具、餐具、案板等要分開，所有置備食品的用具表面必須干凈，抹布應每天清洗，以防止食品制作過程中的相互污染。

（3）不要食用腐敗變質的禽、蛋、肉、水產品以及超過保質期的食品；不要食用發芽的土豆及霉變玉米面。不要食用來歷不明的食物（包括一些野生植物、野果等）和水。

（4）在學院食堂用餐，不要在外面小店用餐。養成良好的個人衛生習慣，做到飲用安全衛生的水，不要喝來歷不明的水，避免喝生水，盡量飲用開水。

（5）加強個人體質鍛煉，做到飲食有節，不暴飲暴食，增強自我保護意識。

小結：只要我們加強注意，提高預防意識，積極參與體育鍛煉，煉造一個強壯的體魄，就不怕寒冬的來襲。

冬季傳染病預防小知識

1、避免受涼。人體受涼時，呼吸道血管收縮，血液供應減少，局部抵抗力下降，病毒容易侵入。

2、凈化環境、保持室內空氣清新。應定時開窗通風，保持空氣流通，讓陽光射過室內；也可用食醋熏蒸房間。

3、注意生活規律，保證充足睡眠。充足睡眠能消除疲勞，調節人體各種機能，增強免疫力。

4、增加營養。補充營養，適當增加水分和維生素的攝入。

5、加強鍛煉，增強體質。體育鍛煉可增強血液循環，提高免疫力。

6、講究衛生。加強個人衛生和個人防護：勤洗手，常剪指甲，不隨地吐痰，打噴嚏時用手帕或紙巾捂住口鼻。

7、免疫預防。流行季節前可進行相應的預防接種，如流感、肺炎、麻疹、流腦等疫苗。

8、早發現、早治療。出現呼吸道癥狀時，應及時就醫，切忌不當回事，更不要自己胡亂吃藥。

如何預防呼吸道傳染病？

應采用綜合性預防措施，主要包括：

經常開窗通風，保持室內空氣新鮮。

搞好家庭環境衛生，保持室內和周圍環境清潔。

養成良好的衛生習慣，不要隨地吐痰，勤洗手。

保持良好的生活習慣，多喝水、不吸煙、不酗酒。

經常鍛煉身體，保持均衡飲食，注意勞逸結合，提高自身抗病能力。 要根據天氣變化適時增減衣服，避免著涼。

兒童、老年人、體弱者和慢性病患者應盡量避免到人多擁擠的公共場所。

如果有發熱、咳嗽等癥狀，應及時到醫院檢查治療。當發生傳染病時，應主動與健康人隔離，盡量不要去公共場所，防止傳染他人。

第4篇：小學生消防知識范文

一、教師要加強理論學習，熟悉各種分組特征

教師要研究合作學習，必須首先對合作學習有深刻的認識，要有長期指導合作學習的經驗方法與理論基礎。教師只有不斷學習，才能應對合作學習過程中不斷涌現出的新問題。要研究結構型合作學習，必須在教學過程中注重對多種不同分組結構的應用，熟悉各種分組特征，依據不同的教學內容靈活分組，進行科學指導。

二、對每個小組的指導

在合作學習小組活動之初，教師是很忙的。教師應把大部分時間用于觀察合作學習小組的學生情況，通過觀察，了解學生在干什么、有什么不理解、他們在合作活動中遇到了什么問題。通過合作學習活動，學生會把潛在的思維外顯出來，從而使教師可以觀察和評論。總之，教師不管是運用學生觀察，還是自己親自進行觀察，都必須花一定的時間來觀察和控制學生的小組活動。除了正規的觀察形式外，教師可以采用一張簡單的檢查表來進行觀察。在觀察表中，可以列出如下一些問題以供觀察：

1、學生真的理解了學習任務嗎？

2、學生們是否接受了積極互助和個人責任？

3、學生是否在朝著標準努力？成功的標準定得是否適宜？

4、學生們是否表現出了具體化的行為？

在監控小組進行活動的過程中，教師應進行指導，同學生一起重溫完成作業的一些重要程序和策略，回答學生提出的問題，教授必要的技能。在討論要學習的概念和信息時，教師要運用與學習有關的術語和語言，要盡量用較為具體的語言來說某事。例如，教師盡量不要說“是的，那是對的”，而要這樣講：“是的，這是找到段落大意的一種方法。”運用較為具體的表述能夠強化學習，并可以促使學生將術語與他們的學習聯系起來，從而促進正向遷移。

在監控合作學習小組的過程中，教師還會發現有一些學生缺少必要的合作技巧，從而使小組出現許多問題。在這種情況下，教師應介入小組活動并提出建議，提供更有效的合作方法，使學生表現出更好的行為。另外，教師還要強化學生那些已有的特別有效且富有技巧的行為。

除非是絕對需要，否則，教師不要隨便介入。許多教師會幫助學生解答問題以迅速把學生拉回到正確的軌道上來，但如果教師稍有耐心的話，他們就會發現，合作小組常常會以他們自己的方法來解決問題，而且答案不止一個，還有可能找到在未來解決類似問題的方法。對于教師來說，選擇何時介入與知道何時不應介入是教學藝術的一部分。 三、對小組間及不同小組的指導

教師對小組間的指導最起碼應掌握住兩個方面：

1、小組間噪音干擾的控制。

2、小組間成果交流的整合。

在結構型合作學習中，隨著分組方式的多變，在不同的分組方式中教師的指導方法也是不一樣的。例如：在“三步采訪”中，學生進行配對采訪，先采訪別人，然后再接受別人采訪，學生們共享采訪所獲得的小組信息。教師應重點指導學生采訪與傾聽的方法。

四、對優生的指導

一般情況下小組合作學習采用異質性混合小組為多。在確定小組成員時，一些優生出于小組榮譽的考慮，會拒絕或排斥學困生，此時教師要做耐心細致的工作，并要激發其相互幫助的學習動機。在學習過程中，優生憑借其優良的素質，很有可能在小組中扮演著核心人物，主宰著整個小組。

第5篇：小學生消防知識范文

【關鍵詞】化學實驗；安全；教育；制度；習慣

二十一世紀的職校教育是理論與實踐相結合的教育方式，為工廠培養合格、熟練、安全的技術工人。化學工業是國家的支柱產業，由于其特有的工藝流程，所以在生產過程中經常有易燃易爆、有毒、腐蝕等現象發生。作為化工廠的一名合格的工人首先安全是第一位。而化學是一門以實驗為基礎的科學,實驗是這門科學的主要內容，是對所學知識的驗證,實驗又是檢驗化學理論，證明物質性質的客觀標準。隨著我們學院的迅速發展，各種新技術，新試劑，新儀器設備的使用，對實驗室的安全防護提出了更高的要求，實驗室的安全管理工作的內容變得更為多樣復雜，它不僅包括防火，防爆，防毒，防盜，防溢水，還包括現在大家都在提倡的綠色化學，避免對環境污染等工作。化學實驗室內所使用的藥品易燃、易爆、有毒或有腐蝕性，儀器大部分是玻璃器皿，使用不慎，易破碎傷人，有的實驗需要在高溫的條件下進行，需要使用相關的電器設備，實驗操作的不規范，不熟練，甚至可能出現的誤操作，所有這些都是化學實驗室存在的安全隱患。俗話說：“生命重于泰山，安全高于一切。”化學實驗室的安全問題是一個不容忽視的問題。

一、加強對學生的安全教育

職校生不同于大學生，他們相對來說素質較差，又處于青春期,自律性差，活潑好動，對什么都充滿了好奇，天不怕地不怕，而且對什么都覺得無所謂。所以，讓學生從進入實驗室開始就認識到安全教育的重要性，有助于學生安全意識的增強。目前部分學生輕視實驗，對實驗目的不明確，馬虎，想當然，不遵守實驗室安全守則，不按指導教師教給的實驗操作規程操作，這些都極大的削弱了實驗的安全性，危及學生生命安全和設備的安全運行。

1.安全意識教育

安全意識教育應以普及一般安全常識為主，以加強學生在思想認識上的提高為主。為了讓學生增強安全意思，充分利用學生愛上網的特性，讓學生自己上網收集因違規操作而造成的惡劣事故。例如：成都某高校三名學生在實驗室做一個很普通的化學合成實驗，由于學生在操作中使鈉與水接觸，因而導致火災，消防官兵在水槍的掩護下用沙袋、干粉滅火器經過幾個小時的撲救才把火控制住，搶救出10公斤浸泡在煤油中的鈉。如果這10公斤的鈉發生爆炸，那么這座6層實驗樓將即刻灰飛煙滅。從真實案例和血的教訓中，刺激每一個學生的安全意識，牢記“安全第一”。

2.安全急救教育

再有經驗的獵人也有失手受傷的時候，實驗室的操作再熟練也有可能會有意外情況發生。老師在選擇實驗課題時，一般根據課本的知識，和學生的學習程度來制定相應的實驗課題。對實驗過程中容易出現的意外情況應采取的處理措施，通過練習和演練增強學生的安全技能與對策，使學生熟練掌握應急處理措施，減少人員傷害。例如：化學灼傷處理：如果眼睛被酸或堿灼傷，先用水沖洗，再用3%～5%的碳酸氫鈉溶液或2%硼酸清洗并送醫院治療。燙傷和燒傷處理：可在傷處涂上75%酒精潤濕后涂藍油烴等燙傷藥；如果傷面較大，深度達真皮，應小心用75%酒精潤濕并涂上燙傷藥膏，送往醫院治療。創傷的處理：用3%雙氧水將傷口周圍擦干凈，傷口涂碘酒、紅藥水后包扎。硫酸沾到皮膚上應先迅速用干布擦去，再用水沖洗；堿液沾到皮膚上，應立即用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。這樣能在第一時間得到正確的處理，把傷害減少到最低。

3.滅火常識教育

學生進入化學實驗室之前，加強學生對各種滅火知識的了解，及滅火器材的基本操作技能的學習，如沙箱，滅火器等。學生要熟悉各種防火器材的使用方法及其滅火對象。例如酒精灑在臺面上起火，要用濕布撲蓋或沙土滅火法。上面提到的金屬鈉著火時要用干沙或干粉滅火器滅火，而不能用水滅火。從思想上，技能上全面提高學生從事化學實驗的安全操作，使之樹立“安全操作，人人遵守”的思想，具有控制實驗全過程的能力，從而減少安全事故的發生。

二、制定制度、養成良好的實驗習慣

一個人的習慣是一點一滴養成的，良好的實驗習慣是確保化學實

驗安全順利的進行的保障。職校生大多是初中畢業生，剛從家里走出來，不少學生對自己的生活起居都照顧不了，更不要說良好的實驗習

慣了。因此，針對學生的特點及化學實驗的特殊性，制定了一些實驗操作細則，為了更切實有效的讓學生遵守這些操作細則，對學生進行合理分組相互監督、督促。

轉貼于中國

操作細則如下：

1.認真聽課，牢記每次試驗的注意事項。

2.不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味，不得嘗任何藥品的味道。

3.注意節約藥品，應該嚴格按照實驗規定的用量取用藥品。

4.實驗剩余的藥品既不能放回原瓶，也不要隨意丟棄，更不要拿出實驗室，要放入指定的容器內。

5.做化學實驗期間必須穿長袖、過膝的衣褲，戴防護鏡或自己的近視眼鏡（包括隱形眼鏡者）。長發（過衣領）必須扎短或藏于帽內，不準穿拖鞋。中國

6.嚴禁將任何灼熱物品直接放在實驗臺上。

7.取用化學試劑必須小心，在使用腐蝕性、有毒、易燃、易爆試劑（特別是有機試劑）之前，必須仔細閱讀有關安全說明。

8.一切廢棄物必須放在指定的廢物收集器內。

9.禁止在實驗室內吃食品、喝水、咀嚼口香糖。實驗后，吃飯前，必須洗手。

10.實驗后要將實驗儀器清洗干凈，關好水、電、氣開關和做好清潔衛生。

11.實驗室所有的藥品不得攜帶出室外，用剩的藥品要還給教師。

12.在化學實驗室進行實驗不允許嬉鬧、高聲喧嘩，也不允許帶耳機邊聽邊做實驗。

13.實驗結束后，將試驗臺面、儀器、藥品整理干凈、整齊，由負責人檢查后，方可離開實驗室。

安全無小事。在平時的學習中讓學生牢固樹立“安全第一，預防為主”的觀念，時刻把安全放在第一位，嚴格按照操作規程操作，使我們的學習更上一個臺階。

中國

參考文獻

[1]胡小明.影響化學實驗室安全管理的因素分析與對策研究[j].化工時刊,2009,9.

第6篇：小學生消防知識范文

[關鍵詞] 法制 教育 意義 方法

引言

法制教育是素質教育的重要組成部分，需要從娃娃抓起。因此，加強未成年人的法律知識教育，提高他們的法律素質，預防和減少未成年人犯罪，保障他們健康成長是要害的一環。所以，在中小學生中開展法制教育，不僅可以加強對中小學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育,還可以提高學生的法律素質。針對當前教育實際，中小學生必須重視法制教育，讓學生從小學好法律，掌握法律知識。學校作為青少年成長學習的重要場所，在預防青少年犯罪中應該而且能夠發揮重要的作用。因此，讓中小學生從小學習法律，掌握好法律知識很有必要，通過教育使學生知道法律規定那些行為是對的，那些行為是錯的，對學生的行為能起到“醫治”和預防的作用。學生懂法后對自己的行為有了法律的約束，在平時就能做到遵紀守法。所以對孩子進行法制教育是預防犯罪的基礎，有利于促進學生全面發展，有利于促進學生的思想品德教育，有利于促進社會主義物質文明和精神文明建設。面對當前部分中小學生法律和紀律觀念淡薄，自我保護意識和能力不強，中小學生違法犯罪呈低齡化趨勢的現狀，進一步中小學生法制教育已成為當務之急。本文淺談在中小學生中開展法制教育的方式方法，以及在中小學生中開展法制教育的價值。

1.在中小學生中開展法制教育的方式

學校的法制教育要運用科學的教育教學方法，結合實際情況有目的、有計劃地開展法制教育，提高學生法制意識，促進他們遵紀守法，提高整體素質。針對當前教育實際，中小學校必須重視法制教育，讓學生從小學好法律，掌握法律知識。學校作為青少年成長學習的重要場所，在預防青少年犯罪中應該而且能夠發揮重要的作用。因此讓中小學生從小學習法律，掌握好法律知識很有必要，通過教育使學生知道法律規定那些行為是對的，那些行為是錯的，對學生的行為能起到“醫治”和預防的作用。學生懂法后對自己的行為有了法律的約束，在平時就能做到遵紀守法。所以對孩子進行法制教育是預防犯罪的基礎，有利于促進學生全面發展，有利于促進學生的思想品德教育，有利于促進社會主義物質文明和精神文明建設。

2.在學生中開展法制教育的方法

面對當前部分中小學生法律和紀律觀念淡薄，自我保護意識和能力不強，中小學生違法犯罪呈低齡化趨勢的現狀，進一步加強中小學生法制教育已成為當務之急。那么，怎樣才能更好地抓好中小學生法制教育，我認為可以從以下幾個方面做起：

（1）學校開展法制教育。目前學校法制教育還是一個薄弱環節，缺乏經驗。對中小學生進行法制教育，要根據他們的年齡特點，學校要結合實際運用多種方法有效地教育。學校主要從以下幾方面去開展工作：

①開設法制教育課。每周開設一節法制教育課，做到有教學教材，有專職教師，或從當地公檢法機關聘請干警擔任老師，充分利用課堂時間保證學生學好法律知識，在平時并對他們進行法律知識測驗。

②進行法制教育主題講座。學校可請法制專家或學校法制教師主講①，根據本校學生實際給學生進行主題講座，尼木縣中學聘請了尼木縣人民法院副院長擔任尼木縣中學的法制副校長，并且將每周四下午第三節課作為固定的法制課，有目的地對全體小學生進行法制教育，起到了良好的效果。

③法制知識宣傳教育。可在學科教育中滲透法制教育，在語文、常識、思想品德等課中針對學生實際滲透一些法律教育內容，文道結合，細水長流，滋潤學生，引導他們增強法制觀念。

④組織學生開展關法制問題的主題班會。啟發學生熱烈討論，提高法制意識。

⑤開展法律實踐活動。采取模擬法庭、重點案例剖析、以案說法、情景模擬等顯而易懂、生動有趣的形式，激發未成年人學習法律知識的愛好，尼木縣中學法制副校長，組織學生到尼木縣人民法院刑事審判庭參加旁聽，切實提高了學習法律知識的實效。

（2）爭取家庭和社會的配合搞好法制教育。法制教育需要家庭和社會的配合，家庭和社會良好的育人環境為搞好法制教育創造了有利條件。①家長不但要學習法制知識，在家庭中自己的言行要為孩子樹立良好的榜樣，在孩子面前不要有不文明、不道德的言行。更不要在家里傳播黃色或不健康內容。②進行法制教育，讓學生提高整體素質，是學校義不容辭的責任和義務，但還需要社會的配合，讓全社會都來關心少年兒童的成長。

（3）開展小學生法制教育的組織建設。①成立法制教育辦公室或成立法制教育領導小組②。目前有好多學校已對小學生開展法制教育，但還沒有建立健全的組織。在法制教育工作中缺乏科學性和系統性，在管理上不夠規范，教育效果不好。②學校可以挑選思想品德好和熱心這項工作的教師來擔任法制教育工作，對他們進行重點培訓，以達到一定的知識和技能。在教育工作中教師要積極地學習與探索研究，在實踐中不斷積累知識和教育經驗，努力提高自己的業務水平。

3.在學生中開展法制教育的價值

中小學生的違法犯罪往往是從不遵守道德規范開始的，他們剛剛踏上人生的成長之路，心理狀態脆弱，易受誘惑，喜歡模仿，辨別是非能力和自我控制能力不強，道德和理智相對模糊，易受外界的影響。縱觀在所有中小學生罪犯中，部分罪犯就是從小養成了犯“小”罪的習慣，不聽老師和家長的勸告，任性妄為地做些違反學校紀律或小偷小摸的犯罪行為，久而久之，便會造成不良的影響。

對中小學生進行法制教育應該是一項長期化、制度化、科學化的系統工程，不可能一蹴而就，只有在平時教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細化道德法制教育。“潤物細無聲，隨風潛入夜”，讓我們攜手為中小學生的健康成長構筑起一片純凈的法制天空！

[參考文獻]

[1]《中華人民共和國未成年人保護法》

[2]《中華人民共和國預防未成年人法》

第7篇：小學生消防知識范文

1、方程：含有未知數的等式叫做方程。

注意方程是等式，又含有未知數，兩者缺一不可。

方程和算術式不同。算術式是一個式子，它由運算符號和已知數組成，它表示未知數。方程是一個等式，在方程里的未知數可以參加運算，并且只有當未知數為特定的數值時，方程才成立。

第8篇：小學生消防知識范文

論文摘要:隨看社會的發辰，現今大邵分高校的畢生亦是90年代的比較有個性的成長晰一代。當然職業院校也不例外，再加上職業高校有其自奇運行與發展的挽律與特珠性，學生的思想政治教育i得更為重棄。忍忽政治教育工作更應更街教育觀念、轉換教育思路，要從學生實際情況出發，加強學生的管理和教育，以便實現既定的教育目標。

職業高校有其自身運行與發展的規律與特殊性，學生的思想政治教育工作非常重要，但對每所院校來說學生的思想教育工作一般比較薄弱，尤其學生在政治態度、價值取向、行為作風、學習態度、職業意識、心理需求、生活習慣等各方面具有明顯特點。思想政治教育工作更應更新教育觀念、轉換教育思路，要從學生實際情況出發，規范教育內容、優化教育環境、改進教育評價手段，以便實現既定的教育目標。如何實現高職教育的定位和培養目標，探索學生管理工作新的思路和工作方法，深人研究探討當代高職學生管理工作的新路子，把我院學生的管理工作推向新的局面，是當前面臨的艱巨任務。

1高職學生特點

高職學生接收的是專科層次教育，人學分數普遍較低，學生素質參差不齊。這導致他們在踏進校門后，所表現出來的行為特點、學習態度、心理意愿等方面具有明顯不同于其他本科學生的特點。通過這幾年的工作和調查我發現高職學生主要有以下特點。

1.1文化課水平相對較低，自我控制差

通過幾年的學生管理工作發現高職院校的大部分學生家庭條件優越，根據中國的國情，家庭條件優越的學生，往往在家中衣食無憂，父母由于忙于工作對學生的管理跟不上，學生自控能力差，學習缺乏主動性，學生學習成績相對較差。因此，這些學生往往綜合能力強，但學習能力差。

1.2參與活動的積極性不高

大部分學生認為他們進了高職院校，只要在校期間每門功課達到六十分，他們就可以這樣無憂無慮的度過三年的光陰，然后順利拿到畢業證。其實等他們面臨畢業的時候他們才知道自己學到的知識是多么的少，懂得的社會常識是多么的淺薄。所以我們學生管理老師一定讓積極引導學生參與到各種活動中去，這樣不僅讓他們在參加活動中來鍛煉自己，充實自己的知識，提高自身的素養;而且還有利于培養學生與人交往的能力和處理各種問題的能力。所以學生在校期間多舉辦對學生有意義的活動對學生的發展至關重要，在這方面我認為我們學校就做的很好，每年我們學校都會舉辦我們學院自己特色的“山東科技職業學院科技文化節”和“山東科技職業學院藝術文化節”，兩大品牌的一系列活動，不僅豐富了學生的知識而且帶動了學生學習的積極性。

1.3缺乏良好的學習習慣

良好的學習習慣是從學生入學就開始培養起來的，所以大一學生的學生管理老師以及任課老師對他們的學習習慣的培養是起關鍵作用的。學生的良好的學習習慣應從以下幾方面培養:提高學習動機、利用網絡優勢，引導學生正確利用網絡來為學習和成才服務、加強研究型教學、加強日常管理等等。

1.4文化素質參差不齊

大部分高職學生文化基礎差，因為來自不同的家庭，所以他們的各方面素養也是不一樣的。所以我們更應注重學生文化素質的培養。文化素養的培養對學生以后到社會參加工作是非常重要的，特別是高職學生的企業文化素養的培養，這直接關系到他們畢業后是不是可以很快融人到單位中，所以學生的文化素質的教育也是高職教育中不可或缺的一部分。

2轉變教育管理理念.采取科學合理的教育方式方法

針對高職學生的以上特點，其教育工作就不能完全照搬以前的工作經驗和方法，必須適應新型教育體制的要求，結合我院的實際，針對學生的顯著特點，用最少的人力、物力、財力把盡可能多的學生培養成才。

2.1首先，正確的嚴格要求學生

高職學生多為文化基礎較差的學生，對紀律較為松懈，作風比較拖拉，嚴格管理顯得更為重要。“嚴師出高徒”，嚴格要求是為了使學生明辨是非，樹立學習、作風及日常生活、行為等各方面的正確態度與良好的習慣。嚴格要求學生是學校一切教育教學人員的共同責任。身教重于言教，學校的管理者、教育教學人員必須以身作則，首先嚴格要求自己。實踐證明，合理地嚴格要求會使學生得到更健康地成長。

2.2其次，強化學生的主體意識

高職學生正處于自我意識逐漸成熟的階段，因而特別需要受到尊重、關愛、體貼和激勵，特別重視自我表現和他人的評價。作為學生管理者，要充分發揮學生的自主性，加強“自尊、自愛、自信、自強、自立”教育，幫助他們樹立自己的自信心。要以“授之魚，不如授人以漁”為指導思想，引導學生用積極的心態、正確的思考方法來面對學校、面對老師、面對同學、面對家長，自覺克服消極心理，學會對人生目標進行設計并圍繞目標來對自身進行管理，盡可能發揮其特長和潛力，盡可能達到我們想要的教育效果。

2.3培養學生的高尚的道德品質

學生的道德品質的形成實在各種活動中能動的體現出來的。所以這就要求我們學生管理者在不影響我們正常的教育教學的前提下，加強學生的各項活動的管理和指導。使學生在活動中受到感悟，在實踐中提高。如我院的“山東科技職業學院科技文化節”和“山東科技職業學院藝術文化節”，兩大品牌的一系列活動正是形成學生良好的道德品質的方式方法。

2.4建立指導教師和輔導員的雙元管理體制

第9篇：小學生消防知識范文

【關鍵詞】企業管理；多種手段；人才

從實際出發，用一套先進的經營理念，綜合運用心理學、管理學和行為學知識，讓學生提前進入社會角色，具備社會責任感。學校培養的核心就是對人的管理。因此許多理念完全可以借鑒企業的管理理念。而用工的要求和生源素質的差異必須由教師承擔更多的責任。

面對這一現狀，中職教師必須要有目的有重點有順序地進行培養與管理。

一、利用“人才盤點”法來激勵學生參與到班級管理工作中，鍛煉學生的才能，來恢復學生的自信心，提高學生的自信心

筆者接手一群新生時，先從往屆畢業生的生活現狀資料入手，以激發學生的學習目的性。因為我們學校每年的優秀畢業生在當地都有一定的知名度。（畢竟筆者是在國家級重點學校任教，在當地屬龍頭老大）。這里筆者利用“人才盤點”來激發學生自主管理的潛能。采用一種自由配合的組織管理機制進行管理，即同學自愿組合形成班干部隊伍，進行管理，進行評價。班主任在此其中只執行董事長權力：任命某同學為總經理即班長，其他部門經理（班干部成員）的選擇下放，讓他們自己組成一個團隊來管理班級。然后每月一次進行評價考核，配合學校的三項競賽和各任課教師和學生的反映來考核這個團隊的管理能力。當然這里面我們有許多框架來約束他們也有許多獎勵制度來激勵他們。比如后面說的班規，每周起碼一次的課外活動或比賽（必須鼓動多少人參與其中才算數）的組織等。這種每月一次的“人才盤點”一方面強調的是每一個人都可以適應不同的崗位，并經受磨煉；另一方面，強調的是對人的實際工作能力和與他人合作的能力的培養。當然在管理中會遇到許多問題，這又要求班主任做好信息溝通工作，起幕僚作用。每次的活動和比賽中，最大限度地使每個人參與到班集體中，發揮自己的特長。對于優勝者，給以不同程度的鼓勵，反正讓學生覺得沒有空閑。每次比賽后總有許多家長打電話或留言給教師：認為自己的“丑小鴨”正慢慢轉變成“白天鵝”。再配合學校的大小牽小手活動，從而進一步拉近家校聯系，保證了信息的有效溝通。例如曾有位同學輪滑很不錯，但在其他方面可以說是“無惡不作”，在同學和老師的影響中是一個“硬碴”。為教育他，筆者到學生處、團委提議：在全校舉行一次輪滑比賽，那一次的比賽讓他出盡風頭，同學對他投以敬佩的目光、老師對他刮目相看，家長親自跑到學校來道謝。而且筆者在這之后，每隔幾天給他一封信或鼓勵或指出其不足之處，當然都是他能改正的范圍之內如及時上交作業、及時做好值日工作、及時換洗衣服等。這位同學后來畢業后，自己創辦了一個輪滑培訓基地，收入挺不錯的。最后在給每個團隊的考核中應有效控制暈輪效應帶來的負面影響。

二、適當加壓采用彈性管理加強技能和學業的管理

“書非借不能讀也”適當的壓力是必要的。學生的角色定位是學習。只不過中職學校強調的還有一項是技能。我們學校的口號就是“不求個個升大學，但求人人有特長”。在技能訓練中一定要謹慎運用馬太效應，巧妙運用海潮效應。馬太效應意思就是：強者更強，弱者更弱。在技能中，如果常是同幾個人參加技能比賽，肯定會使較弱的同學放松其訓練，打擊其積極性。因此在每一次的技能比賽中，筆者一般不重復叫同幾個人參賽，而是以自己自愿參加為主。或者在校比賽中同時，在班里也舉行比賽，目的就是全員參加，同樣地有機會進行獎懲。因為在財經的技能比賽中，尤其是珠算和點鈔比賽中。平常訓練好的，比賽時并不一定肯定就好，有時比賽更多的是比心理素質。尤其是高一高二年級的學生，可塑性是很強的。教師千萬不能憑感覺做事、作判斷。學業上、生活上筆者采用“鄰桌原則”即自主選擇同桌，自主制定學習目標，這種原則也正是財會專業教改中小組合作學習的重要組成部分。很容易讓學生有一種“生活在不斷進步中”的感覺。因此適度的壓力再進行彈性管理對于學生來說是有好處的。

三、利用信息化技術和建立適當的保密制度營造和諧的溝通環境

老師對學生的一視同仁，有利于形成融洽的師生關系，當他們遇到壓力或問題時，會更多地尋找組織的管理與支持，而不會擅自采取過激行動。現代學生，都以獨生子女較多，個性強、易沖動是最大的特點，因此如何保證信息的通暢是阻止學生發生沖突的重要途徑。一開學筆者就公開自己的QQ號，幫學生建立QQ群，做網站，以便及時了解學生的動態。一開始筆者每天都要在QQ上發表一點言論供學生討論。以便讓學生有個能隨時發泄情緒的地方，同時能及時掌握學生的思想動態。如有一位學生在QQ上留下這樣一句話，走容易，留容易，面對現實的無奈，不如當即立斷……筆者聯想這段時間他的表現，又與他私下交流后得知他家父母正在鬧矛盾，他覺得很煩。于是筆者及時地與他家長溝通，同時給他幾本書如：楊紅櫻寫得《非常系列》，從中讓他自己學會思考和選擇，幫助他成長。當然針對不同的人有不同的談話技巧。特殊學生、特色談；班級干部、指導談；后進學生、夸著談。在這里，筆者一直堅持在做的就是每天要寫二封信給不同的同學，這既給自己加壓，應時刻關注學生的動態，又能給學生一種關注度、成就感。職校生有許多的課外活動，有效利用多媒體這輔助工具能凝結學生的團結力如在點鈔學習中，看“狀元360”，讓學生大開眼界。元旦聯歡等文體演出中，許多精彩的瞬間我們都利用多媒體保存下來，讓學生百看不厭。大大增強了學生的榮譽感和責任感。這些活動，一方面釋放了學生多余的精力；另一方面在活動中讓學生體會生活的和諧，分享集體的快樂，品位書本之外更深刻的道理。

四、言傳身教，明確獎罰制度，約束學生的行為規范

孔子曰：“子帥以正，孰敢不正。”車爾尼雪夫斯基認為，教師把學生造就一種什么人，自己就應當是這種人。教師的能力形象越完美，越能吸引學生，越具有感召力。教師的教學功底越深厚，越能博得學生好感，越能感染學生。身為人師，不能不明白這個道理。“不以規矩，何以成方圓”，學生從幼兒園開始就接受來自制度的約束和制約，但關鍵是制度的明確性和可執行的力度，能否讓學生滿意。因此明確的獎罰制度應隨著學生的不同學習階段而改變的，應伴隨著學生的成長而改變。為了讓學生提前進入社會角色，在學校的常規三項競賽中，教師應聯系實際專業特點，增設許多加分和扣分的條例。本著公平公正的原則，同學都認為在校期間的分數，就是將來工作時的工資與獎金，因此對操行分是很看重的。而教師也可以根據學生的操行分適時地給學生指導和建議其以后職業生涯規劃。對照其自身制定的目標進行職業規劃的可行性分析。

總之，對學生的培養上，教師應將就業觀貫穿于日常的教育之中。有效利用各種心理學知識、獎罰制度和多媒體等手段，引導學生恢復自信，幫助學生營造合作競爭氛圍，加強學生制度規范，有目標、有步驟、有計劃循序漸進地開展好各項工作，保障我們的學生畢業后都有用武之地。

參 考 文 獻

[1]萬緯．《班主任兵法2》．長江文藝出版社