白色污染的方案精選(九篇)
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第1篇：白色污染的方案范文
廣東省深圳市景秀小學四（2）班曹世杰
我們的身邊有許多白色垃圾，比如說：塑料飯盒、一次性筷子、塑料袋......如果燒了這些白色垃圾就會產生毒氣，也會污染我們環境。
我是大自然的朋友，但是我們的地球都快成為一個白色污染的星球了。我到別的星球去旅行的時候，聽到外星人說：“你看，地球是一個美麗的星球，現在可好了，人類都不愛護它，現在成了白色垃圾回收站?！蔽衣牭竭@句話后，心里可著急了。白色垃圾不僅污染水資源，還容易引起火災、污染空氣等等。這都是我們人類隨地扔垃圾，污染環境所造成的結果。我和伙伴仔細地研究了一個很好的方案，就是購物是用購物袋；不要把白色垃圾仍進河里；不要把白色垃圾埋進土里，要是誰不遵守規定就罰款1000元。
我希望人類不要再制造白色垃圾，并告誡人類：愛護環境，從我做起!
第2篇：白色污染的方案范文
關鍵詞：綜合實踐 活動 學習
所謂綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。課程標準由以知識為中心轉移到學生的全面發展上，強調學生多樣化發展與學生生活、社會實踐的聯系。因此，我們從適應學生多樣化發展的需求出發，以學生自主發展為目標，構建了開放型的綜合實踐活動課程。
一、在實踐活動中，讓師生互動起來
在綜合實踐中，學生與教師之間究竟是什么關系？我認為，應該是互動。它面向的不僅僅是學生，而是更為廣闊的大千世界。在紛雜的世界里，每個人都是學生，完全不同于常規課堂教學。因此，要想做好指導工作，那就只有放下教師的“架子”，和學生一起進行探討，讓師生關系真正地走向平等。教師也是邊學邊指導，作為一名指導老師，我覺得自己和學生的最大區別就在于有比學生更嚴謹求實的治學態度，有更明晰的思考問題的方法，這正是我們在指導過程中應該潛移默化地傳授給學生的東西。同樣，學生與學生之間，也應是這種互動關系，互相促進，共同發展。如《家用電器》這一課時，同學在剛開始設計方案時只考慮到課題研究要調查家用電器的品種、使用方法以及人們使用家用電器的情況。在進行了幾次實地調查后，有同學認為，應該讓每位使用者學會使用家電，并且要注意安全；了解到家電的變化與發展，同時認識到在黨的正確領導下人們的生活不斷提高。老師充分吸收了這一意見，對活動方案作了補充修改。
如果把開展綜合實踐活動當作一臺戲，教師的角色可以是編劇、顧問、配角、舞臺監督。綜合實踐活動這臺戲，歸根到底是要由學生自己去“演”，并逐步做到在教師的指導下，由學生自己去策劃、安排、展示，讓學生充分自主活動，讓綜合實踐活動真正成為學生自主探究的舞臺，舞出他們的美麗，舞出他們的精彩。
二、在實踐活動中，讓學生學會生活
綜合實踐活動必須以兒童生活世界為活動背景，使兒童能夠主動地將自己導入其中，按照自身的發展需要塑造自己、改變自己，在實際問題中獲得全面進步，最終形成適應未來生活所需要的各種素質，使兒童了解生活、熱愛生活、適應生活，形成創造新生活的能力，迎接未來，駕馭未來，創造未來。
我校處于城郊，大部分學生來自郊區的農民家庭，在綜合實踐活動中，我們開展了學農生活。在研究“植物的葉形”時，我們的課堂在空氣清新、鳥語花香的果園里。我們很快認識了：心形葉、掌形葉、條形葉、橢圓形葉、梭形葉。還找到相應的樹種，同時也認識了果樹；夜晚，我們在晴朗的夜空下，尋找牛郎星、織女星、明亮的北斗，了解北斗七星在一年中的位置變化；在拔草時，認識了蜘蛛、蚯蚓、甲蟲、水蛇、蟾蜍……親眼看到蟾蜍怎樣冬眠未醒；在參觀的路上，分清了西紅柿、豆角、茄子、倭瓜、小蔥……認識了許許多多農作物的生長特點和規律，提出許多感興趣的問題，從而認識到大自然中蘊涵無窮的科學知識。
在“我是媽媽的好幫手”活動時，為了讓學生了解包包子的過程，我在活動前請一位同學進行講解，然后進行分工：揉面、搟皮、包包子、運輸、刷油、裝箱……最后，每人將自己親手做的包子，分送給一位“客人”?？此撇黄鹧鄣寞B被子、套被套也成為學習的一部分，別開生面的“疊被子”比賽給同學們留下深刻的印象，教育的意義不在于當時，延續到課外，服務于生活。在生活教育的過程中，學生的道德情感和動手能力、創造能力均獲得發展。
總之，踐行陶行知先生提出的“在做中學”。生活教育要求我們把現實生活作為教育的源泉，帶學生融進去。通過學生自己觀察、交流、調查、訪問等多種體現主體精神的學習方式，獲得對生活中許多問題的正解認識。
三、在實踐活動中，讓學生獲取文本學習
綜合實踐活動最普遍的學習方式是實踐，讓學生實實在在地“做”。但實踐性的學習活動，其中必然包括一定的文本學習。文本學習是一種符號學習，是對前人積累下來的認識成果通過各種間接學習的方式來獲得。實踐學習與文本學習的關系實際上是直接經驗與間接經驗的關系，是教師講解與學生自主實踐活動的關系。同時教師一定要注重實踐的深度，要求學生在活動過程中，真正理解實踐的目的與意義，把握各種不同實踐方式的基本要求和操作要領，結合具體的活動情境，恰當地選擇和利用活動工具和相關手段，完成達到活動的具體任務和目的。
在《白色污染》這節活動課中，第一課時組織小分隊走向社會調查：了解“白色污染”對人類的危害性；到餐廳、酒家調查使用發泡飯盒情況，每天用量多少，每年用量多少；到菜市場、超市調查塑料包裝袋的使用情況；到河流、湖邊、路邊觀察“白色污染”的情況；記錄你的家庭一天產生多少白色污染物；問一問媽媽、爸爸和家里其他人對使用一次性塑料產品有什么樣的想法。第二課時在電腦房，同學們上網探討，分析研究第一課時的結論，我們發現“白色污染”確實嚴重，它們對環境和人的身體健康都有哪些危害。第三課時，回到教室。寫出建議書，向有關部門提出治理“白色污染”的措施和建議；討論：“政府應不應該禁止使用塑料袋”，與同學寫出倡議書，號召家庭、學校和社會共同努力，消滅“白色污染”；以小組為單位，對校園的“白色污染”進行清理；設計幾句治理消滅“白色污染”的公益廣告。
在開展這一綜合實踐活動的過程中，文本學習是必要的，但如果把實踐學習完全變成告訴式的文化學習過程。那么，綜合實踐活動也會名存實亡。在這一過程中，學生始終保持著學習的熱情，正是由于我們正確處理了實踐學習與文本學習的關系。從而使學生表現出了極強的求知欲望和解決問題的實踐能力。在整個活動過程中，學生主動探究，印象深刻，正是由于我們沒有只是“紙上談兵”，而是實實在在讓學生去做，在寫建議書、倡議書和公益廣告時，學生們充分展示了自己的語文功底，把自己的切身體會寫得淋漓盡致，把號召大家消滅白色污染的渴望寫得深情感人，并且在實際行動中，以身作則，杜絕白色污染，個個成為“環保小衛士”。
總之，綜合實踐活動課的產生，確實向老師提出了挑戰，要讓它成為通往成功殿堂的又一途徑，讓它真正成為服務于學生，讓學生喜歡的學科，老師們的意識及實際操作方法是必須講究的，最重要的一環就是要“活動”，讓學生在“活動”中體驗，在“活動”中獲得真知，在“活動”中感受精彩。
參考文獻：
第3篇：白色污染的方案范文
知識點一：塑料的成分和種類
塑料根據合成樹脂的成分分為聚乙烯塑料、聚丙烯塑料、聚氯乙烯塑料等；根據受熱后的變化可分為熱塑性塑料和熱固性塑料兩類.
辨析聚乙烯、聚丙烯：含C、H元素，可包裝食品，燃燒時無刺激性氣味.聚氯乙烯：含C、H、Cl元素，會分解出對健康有害的物質，不宜包裝食品，燃燒時有刺激性氣味.
知識點二：塑料的性能和用途
塑料的性能特點：（1）質輕、絕緣、耐腐蝕、易成型、易加工等；（2）原料來自石油化工，成本低、價格低廉.塑料的用途：塑料可代替金屬、木材，用途廣泛.
注意塑料的成分不同，性能各異，用途廣泛，但其用途也是由其性能的決定的.
知識點三：白色污染
“白色污染”是指塑料垃圾污染，合理的解決辦法有：（1）使用降解材料.（2）尋找更合適的代用品.（3）塑料制品回收再生，循環利用.
注意大多數人工合成的材料是非降解的材料，在自然狀態下能長期存在，特別是塑料薄膜袋和泡沫塑料容器，造成的環境污染已經給城市環境的治理帶來了很大的壓力.
二、考點解析
考點一：對塑料成分的探究
例1（三明）在化學的學習中，同學們知道：聚乙烯塑料只含C、H兩種元素，如用焚燒方法處理廢棄塑料會造成大氣污染.化學興趣小組對聚乙烯塑料在空氣中燃燒生成的碳的氧化物組成進行探究.
【提出猜想】
A.只有CO2
B.只有CO
C.既有CO2，也有CO
【查閱資料】微量CO遇到浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀黃色試紙，會立即變藍；而CO2遇該試紙不變色.
【設計方案】化學興趣小組在老師的指導下，設計下圖所示實驗，通過觀察裝置B、裝置C的實驗現象，驗證猜想.
【實驗探究】請你幫助他們寫成實驗報告.
實驗步驟實驗現象實驗結論及化學方程式點燃酒精燈加熱，隨即打開彈簧夾，通入干燥的空氣.
觀察裝置B、裝置C中的現象裝置B中的現象是：
裝置C中的現象是：聚乙烯塑料在空氣中燃燒，生成碳的氧化物中，既有CO2，也有CO.裝置C中反應的化學方程式為：【討論】
（1）根據實驗結論，從環保角度考慮，實驗中應對尾氣進行處理.處理方法是.
（2）聚乙烯塑料在空氣中燃燒，生成物中除了CO2、CO外，還應有的物質是.
解析此題是讓學生對聚乙烯塑料進行探究性學習.從聚乙烯塑料在空氣中燃燒產生的碳的氧化物組成猜想可能有三種情況，再根據“磷鉬酸溶液的氯化鈀黃色試紙遇到微量CO會立即變成藍色，遇CO2無變化”這一信息，通過題中的實驗步驟，來確定實驗現象.由于聚乙烯塑料含C、H兩種元素，所以尾氣中除可能含有CO2、CO外，還可能含有水蒸氣，尾氣點燃，是為了防止CO污染環境.
答案黃色試紙變藍；澄清石灰水變渾濁；Ca（OH）2+CO2CaCO3+H2O
（1）將尾氣收集到氣囊中（或將尾氣點燃）（2）水（或H2O）
考點二：認識“白色污染”的危害
例2（眉山）下列對廢棄塑料制品的處理方法中最為恰當的是
A.焚燒
B.粉碎后深埋
C.傾倒在海洋里
D.用化學方法加工成防水涂料或汽油
解析此題考查的是消除“白色污染”的途徑，焚燒會造成大氣污染，深埋會污染土壤，傾倒在海洋里會造成海洋污染，回收利用是最好的辦法.
答案D.
考點三：開發可降解塑料
例3（宜賓）2004年3月，我國在世界上首先用二氧化碳作為原料生產出了一種無毒、阻氣、透明、全降解的塑料——二氧化碳聚合物.有關生產和使用的說法錯誤的是
A.可以減少二氧化碳的排放，減緩溫室效應
B.可以充分利用豐富的廉價資源生產塑料
C.該塑料可廣泛應用于醫藥和食品包裝、一次性餐具等方面
D.該塑料的應用可減少臭氧層的破壞
第4篇：白色污染的方案范文
《化學課程標準》將研究型學習列入課程計劃，一個新的教學理念在逐步形成。研究性學習與學科課程是新課程體系的兩大支柱，二者相互聯系，將達到相互促進的目的。就化學學科而言，化學學科以其實踐性、綜合性、廣泛性、適用性的特點，促進學生對化學學科知識的掌握，從而關注社會、關注生活，提高能力。
高二學生已經具備一定的化學基礎知識，掌握一些基本的利用化學知識解決實際問題的能力，具有一定的信息占有量，以及跨學科的綜合思維能力。在高二年級開展研究型學習與化學學科整合是必要的，也是可能的。
指導教師在開展研究性學習與化學學科整合過程中要充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道地引導學生進行研究性學習。
為了保證研究性學習課程的充足時間，切實減輕高二學生過重的課程負擔，在高二下學期我選擇第八章合成材料作為學生研究性學習的對象。因為這章教學要求層次比較低，而且全章教學又沒有很多理論知識，所以本章不是教學的難點，而這一章密切聯系實際和新的科學技術知識，學生非常感興趣。若是教師按照傳統的方法進行講解，則勢必會降低學生學習的興趣，也遠遠滿足不了學生的求知欲望、好奇心。這一章還用一定的篇幅介紹白色污染，若只是要學生看看書，膚淺地了解什么是白色污染，而并沒有實際考察體驗，那么這樣的知識也并不豐滿，學生的環保意識并沒有被激發。
將這一章作為研究性學習的活動進行開展，讓學生走進商城、工廠，走進生活，并將自己的研究成果帶進課堂，互相交流學習，使他們進一步認識到合成材料的重要性，增強對合成材料的親切感，使學生的學習更有興趣、更生動活潑。
指導教師首先對將要研究的課題做一些背景知識準備，如講加聚反應，認識高分子化合物等，當然更重要的是創設探索情境，激發學生的研究興趣，讓他們想參與、想研究。
在學生有了一定知識準備和心理準備后，提出總課題“認識合成材料”。
研究目標：認識高分子化合物的結構特點和基本性質；了解三大合成材料及新型有機高分子材料的性能、特點和用途等；了解白色污染，樹立環保意識。
教學設計：高分子材料無處不在，塑料、合成纖維、合成橡膠及新型高分子材料，在教材中作了一定的介紹，根據教材的特點將學生分為四個大組（按學生的個人興趣自由組合），分別就以上四個方面進行研究。在每個大組的基礎上又將學生分成小組（一般4―5人為宜），就這一研究領域中的某一問題進行研究。
第一步驟，學生根據小組所負責的內容進行開題報告（包括可行性驗證，研究計劃、方法、時間等），教師進行指導。第二步驟，在圖書館或在互聯網上查閱所需資料，做好資料收集。第三步驟，充分利用社區資源，去工廠、商店實地考察。第四步驟，整理報告，實驗研究，做出專題小論文或制作課件、展板、實物標本等，并在課堂交流匯報，相互學習。第五步驟，學生自評，小組互評，教師評價、指導、總結。
研究成果采擷：各個小組在課堂上進行了匯報，如“塑料的昨天、今天和明天”小組的成員一邊展示制作的課件，一邊介紹塑料的歷史、現狀（包括利、弊）及對塑料未來發展方向進行展望。這其間還給學生介紹一些小常識，現場教學生利用試驗方法鑒別有毒塑料和無毒塑料，學生積極響應，紛紛要求上臺演示，課堂上出現預約的氣氛。
“生活中的合成纖維”小組的學生以網頁的方式向學生展示合成纖維的來歷、紡織纖維種類、常見衣料成分及特性等，給學生介紹一些洗衣常識，鑒別化纖衣料的方法，最后將自己制作的不同纖維實物標本展示給學生看。
“白色污染”小組的組長像專家一樣向學生介紹白色污染的概念、來源、危害及目前治理白色污染的技術，還給學生展示他們到白色污染嚴重的區域拍攝的照片。
在每一組匯報之后，其他小組都可以提問，最后進行評價和總結。
在這樣的課堂上、這樣的教學中，與以往的傳統教學相比具有明顯的優勢，學生的學習興趣得到激發，學生的能力得到鍛煉和培養，學生學習的自主性得到更好的發揮。
第5篇：白色污染的方案范文
一、指導思想
堅持“以人為本，規范管理、依法治理”的原則，按照“條塊結合、以塊為主、專群結合、全民參與”的工作方針，加大秋季市容環境衛生整治力度，凈化、美化城市環境，全面提高城市市容環境衛生管理水平。
二、組織機構
為加強秋季市容環境衛生整治工作的組織領導，成立**市秋季市容環境衛生整治工作領導小組，成員名單如下：
趙雙科市市政市容局副局長
領導小組辦公室設在市市政市容局，主要負責秋季市容環境衛生整治的組織、協調、監督、檢查等日常工作。
（一）指揮協調組
主要負責全市義務勞動日和秋季市容環境衛生整治活動的總體協調、聯絡和具體實施工作。
（二）組織動員組：
主要負責全市義務勞動活動的宣傳組織動員工作，及時向市屬各委、局、辦，各縣級事業單位、人民團體、大中型企業，中央、自治區、兵團、軍區、武警駐烏各單位傳達秋季市容環境衛生和義務勞動活動的通知精神，確?；顒拥捻樌_展。
（三）設施保障組：
主要負責全市義務勞動日和秋季市容環境衛生整治活動機械、車輛、設備的調配工作。
（四）信息宣傳組：
主要負責全市義務勞動日和秋季市容環境衛生整治活動的宣傳工作，動員全社會積極參與秋季市容環境衛生整治，及時宣傳報道全市義務勞動日和秋季市容環境衛生整治活動進展情況。
（五）安全執法組：
主要負責全市義務勞動日和秋季市容環境衛生整治的安全保障及市容環境的執法監督工作。
三、整治標準
（一）整治重點路段、城鄉結合部、衛生死角的環境衛生，做到垃圾進場。
（二）清理整頓單位院落、居民住宅區內的環境衛生，做到不留死角。
（三）加強單位內部、居民樓宇的衛生保潔，做到樓凈窗明。
（四）清理整頓人行天橋、地下通道、公廁、公交車站、候車棚等城市公用設施的環境衛生，做到干凈整潔。
（五）沿街建筑物干凈、整潔，廣告牌匾無臟污、破損、陳舊現象。
四、整治重點
五、職責劃分
（一）各區（縣）人民政府：負責轄區內重點地段、衛生死角的環境衛生整治。天山區工作重點是做好巷道內的垃圾及白色污染物和東山垃圾場周邊白色污染清理工作；沙依巴克區工作重點是做好整治城市南出口的環境衛生和西山垃圾場周邊白色污染清理工作，同時要做好義務勞動日整治西山至水泥廠鐵路11公里沿線環境衛生的任務劃分工作；新市區工作重點是整治城鄉結合部和城市北出口周邊的環境衛生；水磨溝區工作重點是整治鄉村衛生死角。
（二）市愛衛辦：負責組織全市愛國衛生運動的開展，并會同市市政市容局等有關部門抓好市容環境衛生集中整治、義務勞動日的組織發動、督促、落實工作。
（三）市林業（園林）局：負責全市范圍內的公園、街頭游園、人民廣場、河灘快速路綠化帶的環境衛生整治。
（四）市交警支隊：負責交通護欄、交警崗亭等交通設施的清洗。
（五）市水務局：負責河道內垃圾的清理，重點做好和平渠和湟渠周邊垃圾的清理。
（六）市城市交通局：負責整治公交車站、候車棚、站牌及中巴車、公交車、出租車的站容站貌和車容車貌。
（七）市行政執法局：負責加強對市容環境衛生的執法監督。各級市政市容部門和行政執法部門要密切配合，對破損的、臟污的廣告牌匾限期整改；對非法設置、過期的戶外廣告、無證占道經營、隨意擺攤設點現象進行清理整治；對環境衛生治理不重視、不及時的單位依法給予處罰。
（八）市總工會負責市屬各級工會的組織、發動、協調和劃分整治任務工作。
（九）市直機關工委負責做好市屬各委、局、辦機關干部職工的組織、發動、協調和劃分整治任務工作。
（十）團市委：負責發動學校、部隊團員青年清理城市公用設施的亂涂寫、亂刻畫、亂張貼現象，拾揀“白色垃圾”。
（十一）市市政市容局：負責秋季市容環境衛生整治的組織、監督、檢查工作及河灘快速路、人行天橋、高架橋、立交橋橋體、地下通道的清理整頓和清掃保潔工作。
六、時間安排
（一）9月22日召開全市秋季市容環境衛生整治動員大會，開展秋季市容環境衛生整治宣傳活動。
（二）9月23日至9月30日，全市開展整治活動。重點集中治理市區主次道路兩側綠化帶、人行道以及公共地帶、巷道、城鄉結合部的白色污染物、垃圾和公廁衛生。對非法設置、過期的戶外廣告、亂涂寫亂刻畫亂張貼、無證占道經營、隨意擺攤設點進行清理整治，對臟污牌匾、亂涂寫亂刻畫亂張貼、沿街建筑物、交通護欄進行清洗粉刷。整治單位庭院、居民住宅區、辦公樓和工廠廠區周邊的垃圾和庭院衛生，各街道辦事處（鄉）要積極組織社區居民，搞好單位庭院、居民住宅區的環境衛生。
9月26日為全市義務勞動日，集中力量整治水泥廠至西山燒堿廠鐵路沿線13公里30米范圍內的衛生死角、垃圾、渣土、白色污染物等。
（三）10月1日至10月9日，各區（縣）人民政府對轄區內秋季環境衛生整治工作進行自查，對沒有達到要求的地段及時整改，并將整改結果以書面形式上報市秋季市容環境衛生整治領導小組辦公室。
（四）10月10日至10月15日，市人民政府對各區（縣）秋季市容環境衛生整治情況進行全面檢查，對檢查中不符合要求的單位由新聞媒體進行通報，同時，各區（縣）要做好冬季冰雪清除的準備工作。
七、工作要求
（一）各區（縣）人民政府、市屬各有關部門要加強對轄區內秋季市容環境衛生整治工作的領導，并提出具體整治措施，加強協調，及時監督檢查，各街道辦事處要在各區（縣）人民政府的領導和市政市容管理部門的指導下，認真組織發動轄區單位，發揮專業隊伍的作用，形成專群共同治理環境的局面。
（二）大力開展市容環境衛生的宣傳活動，利用各種形式，大造聲勢，營造濃厚的整治氛圍，加強對《**市城市市容和環境衛生管理條例》等法律法規的宣傳，增強愛護環境衛生的意識，強化單位和個人的責任。加強宣傳報道和信息督查工作，積極宣傳整治成效，表揚行動快，治理徹底的單位，對不按規定整治或達不到整治要求的單位給予通報批評或曝光。對存在問題和一些長期治理難見成效的片區，要進行跟蹤督查，限期治理。
（三）加強協調配合，形成合力。各有關單位和部門要相互支持，協同作戰，共同搞好市容環境衛生整治工作。
（四）進一步加強檢查考核評比工作。各級市政市容部門要加強對市容環境衛生整治的檢查，做到日常檢查和集中檢查結合，明查與暗查結合，發現問題及時整改。市秋季市容環境衛生整治領導小組辦公室將按照《**市市政市容檢查評比標準》組織專人和檢查組對各區市容環境衛生情況進行檢查、評比，檢查評比結果記入各區年度考評總分。
第6篇：白色污染的方案范文
關鍵詞：限塑令 執行力
一、限塑令執行背景情況
《國務院辦公廳關于限制生產銷售使用塑料購物袋的通知》的通知中明文規定：“從2008年6月1日起，在全國范圍內禁止生產、銷售、使用厚度小于0.025毫米的塑料購物袋”；“在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋”?！跋匏芰睢背雠_目地為限制和減少塑料袋的生產使用，從而遏制愈演愈烈的“白色污染”。如今，“限塑令”實施四年之久。我們注意到，在此期間，“限塑令”確實取得了一定的成效，也暴露了許多問題。
二、限塑令實施現狀
限塑令在實施之初便引來爭議無數，而今早已被社會所忽視。毋庸置疑，“限塑令”為促進公眾環保消費，調整產業格局做出了一定貢獻。但總的來說，在超薄塑料袋的禁止問題上，“限塑令”發揮的作用有限，與依然巨大的消費量上相比，“限塑令”對塑料袋的限制能力也顯得相對乏力。同時，在“限塑令”的執行過程中，由于缺乏有力的監察機構和高效的懲戒手段，政府難以控制塑料袋消費市場的方方面面，死灰復燃的現象不在少數。而消費者也在不斷的爭議和反復中搖擺，增加了消費觀念和市場的不確定性。
三、影響限塑令執行問題分析
“限塑令”在這幾年遭到的質疑和聲討并不是偶然現象，這種尷尬背后有著深層的現實問題。
首先，政府部門監察存在著諸多問題。塑料袋的生產、流通、消費和回收等諸多環節分屬不同的部門監管。例如，“限塑”的總體工作由發改委和商務部門負責，質監部門負責塑料購物袋的生產企業監管，價格部門在流通環節上把關，城市執法部門治理街頭攤點塑料袋，而治污回收則歸屬環保部門負責，但這種分工造成了“限塑”工作缺乏合作，各個部門遇到問題時往往互相推諉。
其次，“限塑令”被簡單化實行。盡管大多數市民對限制塑料袋的使用表示理解，但是由于習慣的影響，塑料袋的使用作為一種生活習慣依舊廣泛存在。 “限塑令”實施后，一個備受消費者質疑的問題就是，“限塑令”往往被簡單地理解成為“有償使用”，這種收費有商家向消費者轉嫁環境保護的責任之嫌，消費者環保行為在一定程度上等于變相地商家污染責任埋了單。
再次，市場層次跨度大，盲區多。塑料袋的使用群體非常廣泛，既有正規的大型商場，又有流動的小商小販。層次跨度如此之大的市場實際上分屬商務、工商、城管等多個部門，其中沒有一個部門有權利也有精力負擔起統一管理的責任。同時“限塑”工作盲區也頗多，如何界定塑料袋是否違規，應由何種部門做出何種處罰等許多問題都值得商榷。
四、限塑令問題解決方向
積極收集我國近年來經濟、環境方面的數據，采取定性分析與定量分析相結合的分析方法，并利用相關計算機技術，盡可能地數據整合做到合理客觀。在理論聯系實際思想的指導下，積極走進社會，接近“限塑令”在實施執行中最現實、最民生的實質，既從宏觀上把握“限塑令”的存在發展狀態，又從微觀上分析“限塑令”在實施執行中的細節問題和隱形矛盾，深刻追尋其中的現實問題。一般認為，解決“白色污染”最積極的辦法就是盡快建立起一整套適應市場經濟制度，以利于對廢塑料進行回收、再生、再利用。以塑料袋為代表的塑料制品作為“白色污染”主要來源，則必須在相關產業快速發展的同時加以適當限制、引導，與經濟社會的前進步伐相一致。不能因為“限塑”工作中的問題和矛盾而質疑“限塑”緊迫性和必要性，相反，這些問題和矛盾的出現，反映出污染問題已不僅僅是簡單的、單純的環境問題，而是已經深化到我們經濟社會發展前進的整個過程。“限塑令”不但要繼續實施下去，更要不斷走向深入，使整個“限塑”工作常態化、制度化、法制化，使整個社會對“限塑”以及其深層的環境問題有一個深刻的認識。
解決之道有三：第一，應確立一套更為可行高效的執行模式，使得各個部門在工作既要責任分明，又要便于合作。第二，需要在深入經濟社會多個方面。目前，“限塑令”僅僅限于商場、超市等大型商業機構，如何將“限塑”推進到中小店鋪，乃至個體經營機構和社會公共機構使我們必須解決的問題。同時，“限塑”不僅要體現在“限”消費者的“塑”，使社會中的每個角色都能認識到“限塑”并積極實踐之，就必須創設更多的限制引導方式，而不是僅僅停留在“禁止生產”“有償使用”層面。第三，必須得到廣大消費者的支持?！跋匏芰睢睂嵤啄暌詠恚m然有不少的誤解和抱怨，但總體上消費者群體對于“限塑”還是理解并支持的。這也是“限塑令”在今后一直走下去的原因和動力。
參考文獻：
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[5]陳燕.從“限塑令”透視環保政策的制定原則. 法制與社會，2010，（09）
第7篇：白色污染的方案范文
一、工作目標
以減量使用傳統地膜、推廣應用安全可控替代產品和回收利用廢舊農膜為主要治理方式，在各鄉鎮建立農膜回收點，使全區農膜回收率達90%以上，“白色污染”得到有效防控。
二、重點工作
（一）加強技術培訓指導，提高科學用膜水平。各鄉鎮要著力加強技術培訓和技術指導服務，引導農民和新型農業生產經營主體科學選擇使用農膜。在糧食作物、經濟作物大面積生產上，提倡不使用厚度小于0.01毫米、耐候期小于12個月的農用地膜。在涉及地膜使用的糧油作物綠色高產高效示范區，園藝作物標準園創建區，現代農業產業園等區域內，嚴禁采購使用厚度低于0.01毫米的超薄地膜。
（二）推廣減量替代技術，減少農膜使用數量。各鄉鎮要以推進農業供給側結構性改革為契機，圍繞種植業結構調整、推進適度規模經營，改革耕作制度，改進經營模式，推廣替代技術，減少農膜使用。一是推廣新技術新模式。在適宜區域加大旱地新兩熟耕作制度改革，減少早春玉米種植面積；二是大力推廣糧經作物集中育秧育苗、水稻直播、果園生草、秸稈覆蓋栽培等技術，指導使用地膜覆蓋機具科學覆膜，盡量減少地膜使用。力爭2021年我區水稻集中育秧育苗面積年擴大0.5萬畝，水稻直播擴大0.1萬畝。三是試驗示范新型可降解地膜、液體地膜等替代產品。鼓勵各農業產業項目區組織新型可降解地膜、液體地膜等替代產品的試驗示范，對使用新型可降解地膜、液體地膜等替代產品的種植戶給予適當補貼，逐步擴大其使用范圍。
（三）抓好農藝農機配套，提高殘膜回收水平。要著力加強農藝農機技術示范推廣，綜合運用農藝措施、農機化技術，提高農膜科學使用和農田殘膜回收水平。針對不同農作物需求，示范推廣適時揭膜、機械拾膜、膜側栽培等技術。積極引進機械回收農田殘膜的新技術新設備，在關鍵農時季節組織機械撿拾回收農田殘膜，以降低農田殘膜的撿拾難度。
（四）明確主體責任，落實污染防治責任。根據《農用薄膜管理辦法》和《省固體廢物污染環境防治條例》有關規定，農膜產品的銷售者、使用者對其產生的固體廢物依法承擔污染防治責任，農膜使用者是廢舊農膜歸集回收的責任主體，具有及時歸集、集中堆放義務，不得隨意棄置、掩埋或者焚燒。要根據廢舊農膜的材質和再利用價值確定回收利用方式，對于有二次利用價值的廢舊農膜，由使用者回收后實現二次利用；對于無二次使用價值的廢舊超薄地膜等殘膜，由使用者從農田中移除、歸集后，納入農村垃圾收集系統進行處理，或者交由有處置能力的單位進行無害化處置。
三、工作措施
（一）加強組織領導。各鄉鎮要把做好廢舊農膜回收利用、防治農業面源污染作為推進節能減排、發展循環經濟、促進農村生態文明建設的一項工作內容，擺上重要議事日程，進一步加強領導，統籌規劃，創新完善機制，狠抓措施落實，努力實現農膜科學使用和廢舊農膜回收利用、防治農業面源污染。今年6月底之前，每個鄉鎮至少建成一個集中廢舊農膜回收點。
（二）加強政策扶持。各鄉鎮要切實加大對廢舊農膜回收處理的投入力度，重點支持廢舊農膜回收網點、田間收集設施建設、專業化回收處理以及加厚地膜、可降解地膜的試驗示范推廣。
第8篇：白色污染的方案范文
關鍵詞：中職學校 環境化學 研究型課程
一、目的和意義
環境問題是世界范圍的問題，涉及到當代各國經濟的可持續發展，又關系到人類今后幾代人的生存條件和生活質量的問題。所以需要我們站在人類前途和命運的高度，認識環境教育的意義。
1972年，首屆人類環境會議在斯德哥爾摩召開，會議討論了各種環境問題，通過了《人類環境宣言》，提出“只有一個地球”的口號，并正式將環境教育的名稱確定下來，并在96號建議中著重強調了進行環境教育的必要性。1992年，聯合國教科文組織再次召開多國政府首腦參加的環境與發展大會，通過了《21世紀議程》，再次強調環境教育的重要性，提出環境教育要重新定向。
中職學校設計環境化學研究性課程的目的和意義在于加強環境教育，增強學生保護家園的自覺性，同時幫助他們拓展學科知識，發現學習的樂趣。
二、研究性學習中學科知識的掌握
1.講座
通過講座，向學生簡單介紹環境化學的內容，例如：人類的環境可分為社會環境和自然環境兩種。社會環境是指人類生活的社會經濟制度和上層建筑的環境條件；自然環境是指環繞于我們周圍的各種自然因素的總和，包括大氣、水、土壤、生物和各種礦物資源等。我國的環境保護法規定：“本法所稱的環境是指：大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、野生動物、野生植物、水生植物，名勝古跡、風景游覽區、溫泉、療養區、自然保護區、生活居住區”。
環境是人類生存和活動的場所。人類為滿足生活和生產活動的需求，一方面向環境索取自然資源和能源，一方面又將生活和生產過程中產生的廢物排放到環境中去。因此，環境既要給人類提供足夠的生存空間、物質資源和能源，又要接受、消納人類活動產生的各種排放物。伴隨著地球上人口數量的不斷膨脹和人類活動能力的不斷增強，當人類向環境索取的物質和能量超過了環境所能提供的能力，或排放到環境中的廢物超越了環境所能承載的范圍時，人類和其他生物的正常生存和發展就會受到損害。這時，我們就說發生了環境污染。
2.查資料
確定研究課題后，一個重要的環節就是查閱相關資料。這部分由學生自主完成，教師在必要時可提供一定的幫助。
三、設計思路
1.提出問題
學習的過程和問題的解決是密不可分的。問題的存在激發了人的求知欲。牛頓不就是有了“為什么蘋果會落地”這樣的疑問，才發現了地球引力嗎？所以在中職學校實施研究型課程時應盡量從生活實際的問題入手，比如我們在生活中常提到“白色污染”，學生就可以對其提出很多的問題：什么是白色污染？它的來源是什么？為什么食品包裝袋不能用聚氯乙烯？聚乙烯和聚氯乙烯到底有什么不同，怎么鑒別？一次性飯盒可能會帶來什么后果，怎么解決？等。
2.資料參考
理論指導查閱資料，從理論上查找解決的方法。
3.靈活的實踐
將理論內容放到社會實踐中去檢驗，教學活動由校內可以拓展延伸到校外。靈活的教學內容，決定著靈活的教學組織方式，整個教學過程始終以靈活、多樣的方式呈現，也推進了教學機制向更加靈活的方向轉變。
四、中職學校環境化學研究性課程的內容
環境化學研究性課程可以按照以下3個特征來分：
第一，認知發展性內容——以教學內容為課題研究內容，重在發展。
第二，自主探究性內容——以學科問題為課題的研究內容，重在探究。
如：綠色環境（綠色建材，綠色能源，綠色電池，綠色學校，綠色化肥等），環境污染與兒童健康，環境與健康，綠色與垃圾等。
第三，實踐應用性內容——以實際事物為課題研究內容，重在應用。
如：污水的模擬凈化，廢電池成分的測定，香煙有害成分的測定，油煙的成分與人體健康的關系。
綜上所述，化學研究性課程是一門實踐性很強的新興課程。在化學教學中，教師應努力優化教學情景，激發研究動機，尊重學生個性，鼓勵超越創新，讓學生在探索研究過程中，感悟創新的樂趣，全面提高綜合素質。
參考文獻：
[1]張鐘憲.環境與綠色化學[M].北京：清華大學出版社，2005.
[2]戴樹桂，張鐘憲.環境化學[M].北京：高等教育出版社，2006.
第9篇：白色污染的方案范文
一、學生安全文明交通教育和放學秩序整治
1.工作要求：
（1）加強對學校和學生的管理，在縣城每所臨路學校尤其是實驗中學、外國語學校、實驗小學、老青小和黃海路小學等學校，每天放學時，在每個校門口必段安排4-6名值勤教師，責令學生務必進入非機動車輛道行駛。
（2）開展安全文明交通教育，師生無亂穿馬路、闖紅燈現象，在公共交通工具上主動為老、弱、病、殘、孕及懷抱嬰兒者讓座。
（3）定期或不定期進行督查，以明查暗訪方式對沒有安排教師值勤或學生違章行駛嚴重的學校進行通報。
2.責任單位：局安全辦、各校。
3.實施時間：2011年5月27日—10月31日
二、家校共建活動
1、工作要求：
（1）以《今天，您參與創建了嗎？》為題，給家長發一封公開信，內容包括省級文明城市創建的概念，意義及創建做法，引導廣大家長關注創建、心系創建、融入創建，為網絡（媒體）調查和問卷調查順利通過打好基礎（具體內容及樣式見附件1）。
（2）各中小學校和幼兒園要求有閱讀能力的學生和小朋友，要集中家庭成員尤其是祖父、祖母誦讀、討論一次；沒有閱讀能力的，請父母召集全家代為誦讀；
（3）強調家長必須簽名回執，回執單由各校（園）以班級為單位裝訂上交，各學校匯總后，報教育局轉文明辦存檔。
2.責任單位：局辦公室、縣城區（含原城東、城南）各校。
3.實施時間：2011年5月27日—6月10日
三、小志愿者服務及“文明小記者”活動
1.活動內容：
（1）組織中小學生走出校門、家庭，開展小志愿者服務。主要內容包括：
①走上街頭清洗非機動車輛道內側的護欄和沿華中路、黃海路、東關路等主干道兩側建筑物上城市牛皮癬（如手寫辦證廣告、印刷品疑難雜癥廣告等），清揀路兩側人行道上的“白色污染”（塑料袋、碎紙屑等）。
②走進社區，清揀“白色污染”和其它生活垃圾。
③走進敬老院，走進空巢老人家，向孤寡老人和空巢老人奉獻愛心。（包括打掃衛生、收拾房間，讀故事給老人聽等）
（2）開展“尋找我身邊的不文明角落”活動，發動小志愿者擔任“文明小記者”，在自家小區內、學校周邊、上學路上以及玩耍娛樂的環境中尋找不文明現象，包括：
①建筑物上亂圖亂畫、亂貼廣告現象；
②亂堆、亂扔生活垃圾現象；
③不按規定飼養寵物現象；
④城市綠地被嚴重踐踏現象；
⑤公共設施（如運動器材、公共座椅）被人為損壞現象等。
用相機拍攝下來，也可由父母代為拍攝，將照片送至或發至教育局，教育局將和文明辦一起開展評比活動，對優秀作品，在《今日》或電視臺上公布表彰名單，并頒發榮譽證書。
2.活動要求：
（1）小志愿者活動每周舉行一次，各校負責制定方案并組織實施；
（2）志愿者每人發一條紅綬帶，繡有“爭創省級文明城市志愿者”字樣；
（3）所有活動組織過程中要高度重視安全問題，每個學校小志愿者必須由2名以上教師帶隊方可參加活動；
（4）每次活動前上報文明辦，文明辦組織縣內相關媒體集中報道。
3.責任單位：局團委、縣城區各校。
4.實施時間：2011年5月27日—10月31日
四、爭創宣傳和氛圍營造
1.工作要求：
（1）結合慶“六一”、紀念建黨90周年等主題，利用革命紀念日、傳統節日、國際節日等，科學制定活動計劃，開展形式多樣的宣傳活動。
（2）外國語學校根據縣統一安排承擔30塊護欄廣告牌制作宣傳費用。
（3）各學校利用宣傳欄、黑板報、電子屏、校園網等宣傳陣地，開展形式多樣的省級文明城市創建活動宣傳工作，并確保至少每周更新一次。
（4）及時做好縣教育信息網四城同創專欄更新維護工作。
2.責任單位：局安全辦、辦公室、各校。
3.實施時間：2011年5月27日—6月5日
五、問卷調查、實地考察、材料審核等相關準備工作
1.工作要求：
（1）各校對照附件所列各項任務，做好宣傳教育，按要求準備好考察現場，做好問卷調查模擬、臺帳資料整理等工作。其帳資料要求從2009年至今，按序號整理裝盒；家長問卷的調查對象由社區和村委會確定，各校要主動聯系對接，以便安排合適人員。
（2）局各責任科室對照分工，做好指導和督查工作。
