全面推進素質教育的決定精選(九篇)
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第1篇：全面推進素質教育的決定范文
關鍵詞：中等職業(yè)；學校；素質教育
全面推進素質教育是當前教育改革與發(fā)展的主題，教育部也出臺了《關于全面推進素質教育、深化中等職業(yè)教育教學改革的意見》，對深化中等職業(yè)學校教學改革，全面推進素質教育提出了具體的意見，但如何理解素質教育，如何在中等職業(yè)學校教育教學中推進素質教育，是值得每位中等職業(yè)教育工作認真去探討的，本文就這方面作一些粗略的探討。
一、對素質教育的理解
素質是能夠穩(wěn)定、長期發(fā)生作用的基本能力結構，它包括思想道德素質、文化素質、專業(yè)技能素質和身心素質等。
由于素質是一個多方面、多層次的結構體，所以對素質教育的理解及定義也是眾說紛紜的，但我們可以從中認識到素質教育思想所強調的是，在人才的培養(yǎng)過程中，在傳授知識培養(yǎng)能力的同時，要以學生為本，要注意素質的提高。
在實施素質教育中，學校和教師往往自覺或不自覺地會陷入以下的誤區(qū)：（1）學校制訂的規(guī)章制度，教師的教學過于控制人的個性的發(fā)展，即過于鼓勵學生安分守己、循規(guī)蹈矩、專心聽講的“好學生”角色行為，抑制學生獨立思考、獨辟蹊徑、與眾不同的“獨立”行為；過于重共性輕個性、重義務輕權利、重服從而輕內在能動；（2）以為開發(fā)智力就是素質教育的最重要內容，或者是全部內容，并有意無意地用開發(fā)智力來代替培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，認為在教學法中多設計一些問題，多啟發(fā)學生思考，開發(fā)學生的智力就素質教育了。其實創(chuàng)造力與智力不同，創(chuàng)造力包含許多非智力因素，如人的個性和獨立性等。創(chuàng)造力強的人智商一定高，但智商高的人不一定創(chuàng)造力就強，也就是說，培養(yǎng)創(chuàng)造力一定要開發(fā)智力，但開發(fā)智力卻不等于培養(yǎng)創(chuàng)造力，因此，混淆開發(fā)智力與培養(yǎng)創(chuàng)造力的區(qū)別，用開發(fā)智力代替培養(yǎng)創(chuàng)造力是素質教育的一大誤區(qū)。（3）認為“素質教育”是培養(yǎng)學生的技能，把“教”變成了“訓練”。“教”和“訓練”是兩個不同的概念：“教”的內容是深邃豐富的且許多內容是沒有唯一答案的，沒有錯與對、好與壞之分的，如書畫的欣賞，“教”的方式是點到為止的。素質教育所提倡的是“教”的方式，點到為止地把知識或技能傳給學生，強調的是學生的主動性；“訓練”則是有計劃有步驟地使受訓者具有某種特長或技能，忽視受訓者的主動性。許多教師沒有區(qū)別“教”和“訓練”，把“教”混用于“訓練”，甚至把“教”變成了“訓練”，把學生訓練成掌握某種技能或訓練成考試高手。（4）學校或教師只注重評價學生學習的結果，而輕視學習的過程、學習方法及解決問題的獨特性。
二、改革中等職業(yè)教育教學，全面推進素質教育
要實施素質教育，首先得明確中等職業(yè)學校素質教育的目標。根據(jù)教育部《關于全面推進素質教育，深化中等職業(yè)教育教學改革的意見》所提出的培養(yǎng)目標，筆者認為中等職業(yè)學校的素質教育目標可概括為：一個核心、兩個重點、三個掌握、四種能力和一個健康。
1．實施以德育為核心的素質教育。同志曾指出：“要說素質，思想政治素質是最重要的素質，不斷增強學生和群眾愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質教育的靈魂”，原教育部部長陳至立也強調：加強與改進青少年思想教育工作是全面推進素質教育的關鍵。因此，中等職業(yè)學校要全面推進素質教育，首先要樹立以德育為核心的教育思想，把德育教育放在各項素質教育工作之首。中等職業(yè)學校的德育教育目標是：培養(yǎng)學生具有科學的世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。
2．培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力是素質教育的重點。同志曾指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”，由此可見，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力是重要的。未來的時代是知識經濟時代，沒有創(chuàng)新精神和實踐能力將是一個庸才，因此，培養(yǎng)和增強學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是中等職業(yè)學校的一項重要任務，學校要把它納入教學計劃和工作計劃，并采用有力措施，通過多種途徑切實有效地培養(yǎng)和增強學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。如何更好地培養(yǎng)和增強學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是擺在每位教育工作者面前的難點，這也是教師要提高的素質之一。
3．“三個掌握”是中等職業(yè)學校素質教育的基本要求。掌握必要的文化基礎知識，加強文化基礎教育，提高學生文化素質是適應專業(yè)教學和學生發(fā)展的需要，也是實施創(chuàng)新教育和培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的基本條件。中等職業(yè)教育的特色是在于使學生掌握必要的文化知識的同時，掌握專業(yè)知識、掌握比較熟練的職業(yè)技能，具有專業(yè)知識和熟練的職業(yè)技能，以勝任某專業(yè)技術工作，成為初級專門人才。
4．“四種能力”是中等專業(yè)人才的必備能力。
繼續(xù)學習的能力：社會的不斷進步、知識的不斷更新，不繼續(xù)學習和掌握新知識就不能適應社會的需求，因此，學習將伴隨人生的全過程，學會學習、具有繼續(xù)學習的能力是中等職業(yè)學校學生必須具備的能力之一。
適應職業(yè)變化的能力：職業(yè)內容的不斷更新和新型的職業(yè)的不斷產生決定了現(xiàn)代職業(yè)對人的素質提出了更高的要求，一次選擇職業(yè)定終身的傳統(tǒng)擇業(yè)觀念已不是新時期的擇業(yè)觀，一個人一生中會面臨著職業(yè)的多次變化，即使是同一個職業(yè)，隨著時代的發(fā)展對職員也會有新的要求。如果一個人只能在已習慣的、固定的模式里工作，那是很難成功的，在職業(yè)選擇面前也會顯得束手無策的。因此，作為職前教育的中等職業(yè)學校應培養(yǎng)學生具備適應職業(yè)變化的能力。
立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力：由于國家改變了以前“包分配”的就業(yè)制度，一些具有一定文化知識、接受過職業(yè)技術教育的人仍在待業(yè)或失業(yè)，這現(xiàn)象的主觀原因就在于畢業(yè)生缺乏立業(yè)創(chuàng)業(yè)意識和能力，被動地在等待社會提供就業(yè)機會，而沒有主動的立業(yè)創(chuàng)業(yè)。因此，中等職業(yè)學校培養(yǎng)的學生光有文化知識和職業(yè)技術是不夠的，還必須注意培養(yǎng)學生具有創(chuàng)業(yè)立業(yè)能力和意識，具體內容有：更新觀念，實現(xiàn)學生從被動就業(yè)到主動創(chuàng)業(yè)的思想轉變；激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)動機，培養(yǎng)對創(chuàng)業(yè)的濃厚興趣，樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識；調動學生創(chuàng)業(yè)的情感，鍛煉其創(chuàng)業(yè)意志，形成對創(chuàng)業(yè)起調節(jié)、整合作用的良好的創(chuàng)業(yè)心理品質。
欣賞美和創(chuàng)造美的能力：生活的豐富多彩、五彩繽紛，社會環(huán)境的和諧美好等均是這種能力的表現(xiàn)，是人們生活、工作中不可缺少的能力。
5．健康的身體和心理是適應社會的保障。
現(xiàn)代社會是一個競爭激烈、生活節(jié)奏緊湊、工作繁重壓力大的環(huán)境，一個身體孱弱、心境煩悶、情緒低落的人不可能有勃勃的興致及充沛的精力去適應激烈競爭的職業(yè)世界的。因此，中等職業(yè)學校的畢業(yè)生要有強壯的身體和健康的心理才能適應社會，才能為社會作貢獻，才能成社會主義建設的有用之才。
參考文獻：
[1]高明海．從高職素質教育談教師教育觀念的轉變[J]．職業(yè)教育研究，2006，（3）．
第2篇：全面推進素質教育的決定范文
盤點2007，是可以用真心去記憶的一年，也是可以用真情去品味的一年，更是我們成就夢想、繪就藍圖的一年。“以縣為主”的教育管理體制日趨完善，義務教育經費保障機制、貧困家庭學生資助體系初步建立，教師工資、福利待遇得到有效保障；農村中小學危房改造與布局調整工程、城區(qū)小學建設工程、教育信息化工程，使各學校面貌煥然一新；素質教育不斷推進，課程改革全面展開，教育教學質量顯著提升；學校創(chuàng)新思路、提升內涵，上臺階、出特色、鑄品牌和教師反思實踐、專業(yè)成長，上水平、出風格、成名師蔚然成風；以專家型教師和雙優(yōu)型教師為主體的一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理的“橄欖型”教師隊伍逐步形成；書香校園建設、城鄉(xiāng)學校結對幫扶工程、名師帶徒活動、副班主任制度亮點紛呈。2007年是東昌教育發(fā)展史上具有里程碑意義的一年，也是東昌教育共謀發(fā)展、奮勇拼搏的一年，更是東昌教育合力打拼、創(chuàng)造輝煌的一年。系統(tǒng)上下敢想敢干、忘我奉獻、顧全大局、奮勇爭先，各項工作取得了長足的發(fā)展，教育工作已經步入了一個良性循環(huán)的發(fā)展軌道。教育事業(yè)在新的形勢下全面協(xié)調、又好又快發(fā)展，呈現(xiàn)出一派新氣象。所有這些，是自1997年我區(qū)實現(xiàn)基本普及九年義務教育目標、“兩基”工作通過省政府驗收之后十年奮斗和積淀的結果。
2008年，教育站在了一個新的歷史起點上。教育的生存性發(fā)展已成為過去，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育改革和發(fā)展全局，優(yōu)先發(fā)展、均衡發(fā)展、內涵發(fā)展、協(xié)調發(fā)展和規(guī)范發(fā)展已成為教育發(fā)展方式的關鍵詞。從人人“有學上”到人人“上好學”，讓每一所學校都成為合格學校，每一個孩子都能接受完整的教育已成為教育發(fā)展訴求的主旋律。剛剛邁進新年的門檻，全省素質教育邁出了化虛為實的決定性步伐：回歸教育的本來，全面建設合格學校，全面貫徹課程方案，全面培育合格學生；把時間還給孩子，把健康還給孩子，把能力還給孩子。立足于規(guī)范，立足于監(jiān)管，立足于把教育改革的各種政策落實到位，是我省這次推進素質教育堅持的一種思想方法論；回歸育人，回歸主體，回歸制度，回歸科學是我省這次推進素質教育秉持的一種價值訴求。在這種背景下，教育行政部門、各級各類學校、校長、教師都要注意克服“消極對付”、“我行我素”、“觀望等待”、“換湯不換藥”、“積極唱衰”等五種心態(tài)，源于內心，而非迫于壓力，主動地做有作為的素質教育的實踐者和推動者。
我們要與時俱進地以積極的心態(tài)、飽滿的熱情、務實的作風和勤奮的工作投身到素質教育的熱潮中。區(qū)域推進素質教育，課堂教學是核心，教師隊伍是關鍵，學校文化是旗幟，班級建設是基礎。2008年和今后一個時期，我區(qū)教育工作的重點，一是建設“橄欖型”教師隊伍，讓教師體驗教育的幸福。二是辦好每一所學校，打造高質量的教育公平。三是全面推進素質教育，構建區(qū)域教育特色。為此，在全區(qū)開展四項主題研究活動。一是構建高效課堂主題研究活動，從備課模式、教學模式、聽評課模式、作業(yè)布置模式、教學管理模式研究和改革入手，全面構建高效課堂，形成課堂教學特色。二是“橄欖型”教師隊伍建設主題研究活動，以建設專家型教師和雙優(yōu)型教師兩個團隊為目標，深化名師帶徒工程，分層定位，分類研修，整體推進，持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)教師分層自主發(fā)展，形成一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理的“橄欖型”教師隊伍。三是特色學校文化主題研究活動，以特色學校文化主題研究活動為載體，從物質文化、精神文化、制度文化、課程文化、行為文化等各個層面，全面推進各級各類學校的文化建設，形成各學校的特色學校文化，以學校特色構建特色學校，以特色學校實現(xiàn)教育區(qū)域均衡發(fā)展。四是個性化班級建設主題研究活動，以個性化班級建設主題研究活動為平臺，以構建和諧師生關系為切入點，深入開展德育領域和班主任工作的教育科學研究，建設“尊重、平等，人格、人道，贊美、寬容，合作、成功、開放、多元”的班級文化，使個性化班級成為提升師生生命質量的基本單位。把推進素質教育作為重要的戰(zhàn)略工程，在教育教學核心層面進行一場既轟轟烈烈又扎扎實實的改革攻堅戰(zhàn)，憑借著激情和智慧走出一條具有鮮明特色的區(qū)域性整體推進素質教育之路。
第3篇：全面推進素質教育的決定范文
一、提高認識，加強“兩基”整改工作的領導。
確保教育“兩基”重中之重的地位，提高“兩基”水平，是基礎教育發(fā)展的基礎，是實施科教興市戰(zhàn)略、建設教育強鎮(zhèn)的需要，是我們義不容辭的職責。我們要落實依法治教、強化政府行為，用“xxxx”的要求來檢查鞏固，提高“兩基”成果的成效，抓住薄弱環(huán)節(jié)，加大整改力度。
二、切實加強學校管理。
1、學校各項制度要完善，該歸檔的要歸檔，該上墻的要上墻。
2、認真研究控輟防流措施，落實責任，進一步落實“控輟”責任制，將“控輟”與評先評優(yōu)、職稱晉級、教師聘任掛鉤，實行一票否決；加強學籍管理，落實“入學通知”、“異動及時報告”制度；堅持不懈地抓好“控輟”。要面向全體學生，特別關愛“學困生”，尊重其人格尊嚴，因材施教，克服厭學情緒，遏制輟學現(xiàn)象。
3、校長要對本學期學校經費進行全面了解，并制定好經費使用計劃，做到科學合理使用學校經費。
4、加強學校衛(wèi)生管理，確保校園整潔干凈，無臟、亂、差現(xiàn)象，加大對食堂的監(jiān)管力度。
5、按要求對化學危險品存放、體育設施以及功能室通風換氣等不合格的現(xiàn)象進行徹底整改。
7、要經常開展師生文明禮貌、安全衛(wèi)生等教育，努力培養(yǎng)師生的良好習慣。
8、加強對學校辦學行為、教職工教育教學行為的檢查和管理。按規(guī)定開齊開足課程，按規(guī)定的時間作息，杜絕開設重點班、利用節(jié)假日補課、體罰變相體罰學生和亂收費現(xiàn)象的發(fā)生。
三、要全力抓好學校安全工作，確保不出現(xiàn)重大安全責任事故。
1、堅持預防為主，加強師生體育鍛煉，嚴格控制傳染性疾病在學校發(fā)生蔓延。
2、各學校施工現(xiàn)場要按要求設置安全防護，并加強對學生的管理，確保施工場地安全。
3、加強對學生的交通安全教育。交警、農機、運管等部門積極配合，加強檢查，確保交通安全。
四、認真實施課程改革實驗，全面推進素質教育。
1、引導教師轉變教育觀念，按照新課程標準，實施新教材實驗，建立實驗評價和質量監(jiān)控體系，提高實驗的效度、信度和科學性。
第4篇：全面推進素質教育的決定范文
人類社會進入二十一世紀，教育面臨著更多的挑戰(zhàn)。家庭教育是現(xiàn)代教育中一個重要組成部分，只有加強科學管理，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，促進家校聯(lián)系，廣開社會育人渠道，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，才能全面推進素質教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞目缡兰o社會主義事業(yè)建設者和接班人。
二、工作要點：
1、定時間、定內容，對家長進行家長學校講座，結合創(chuàng)建文明城市，共創(chuàng)和諧社會，創(chuàng)建和諧學校。向家長宣傳黨的教育方針，宣傳新課程改革的有關精神。
2、宣傳*中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》。
3、宣傳以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，幫助家長更新教育觀念，樹立正確的育人觀，明確為國教子的責任和義務。
4、傳授家庭教育的基本知識，指導家長科學教子的方法。
5、幫助家長提高思想道德、科學文化和教育水平，加強法制教育，規(guī)范家長自身的教育行為，促進孩子身心的健康成長。
6、形式多樣性、開放式，提倡家長共同參與，發(fā)揮家長的主體作用，幫助家長克服“重養(yǎng)輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康”的傾向。
三、工作措施
1、家長委員會管理扎實有效。
2、落實"家長學校"的上課時間。
3、保證"家長學校"的學員的參與率。每次上課前一周以內，發(fā)出書面通知，并及時信息反饋，家長可提前請假或調休，保證出勤率，并加強簽到和點名制度。為進一步推進家校聯(lián)系，開家長會時，下發(fā)調查問卷，來了解家長對學校教育的評價與建議、采用多種形式，豐富"家長學校"的活動。
①本學期初，根據(jù)學校工作安排及工作的連續(xù)性，周密制定好教學計劃，做到有序實施。
②按計劃認真實施。能注意理論聯(lián)系實際，通過座談，問卷等方式來加強調查研究，進行客觀分析，并將改進措施落實到以后的工作中去。
6、抓好理論學習，切實提高家長的家教理論水平。
組織家長學習《公民道德建設實施綱要》、《學校事故處理意見》等，向家長宣傳《基礎教育課程改革綱要（試行）》，使家長了解當前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發(fā)，從家庭教育的實際出發(fā)，加強學習、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。
四、活動安排
九月份：
1、制定家長學校活動計劃；
2、與家長委員會成員取得聯(lián)系，確定本學期活動安排；
3、家長開放半日活動——尊重能力、促進發(fā)展。
十月份
家長開放日活動——讓孩子生活在一片希望中（和家長談談成功教育）
十一月份：
1、家長優(yōu)秀論文比賽；
2、家長知識講座：安全教育系列。
十二月份：
第5篇：全面推進素質教育的決定范文
校外教育是滲透德育的有效途徑。青少年思想品質的形成，需要社會、家庭、學校全方位的共同努力。校外教育在全面實施素質教育的過程中，對青少年兒童的個性及創(chuàng)造性的培養(yǎng)發(fā)揮著獨特的作用。校外教育是學校教育的補充和擴展，是整個教育體制的有機組成部分，是引導學生全面發(fā)展的重要途徑。校外教育在對青少年實施素質教育的過程中，發(fā)揮著不可估量的作用。
1.校外教育有利于塑造學生的品行，促進學生健康成長 要使學生健康地成長光靠學校教育是不夠的，應動員全社會的力量才行。校外教育與校內教育的不同在于教育對象參與的主動性、教育形式的多樣性、教育內容的綜合性等特點決定了它更能通過各種動之以情、曉之以理、寓教于樂的活動促進青少年兒童優(yōu)良品德的形成。校外教育的內容非常豐富，任何一種境況都會孩子產生較大的影響，因此，我們要充分發(fā)揮校外陣地的作用，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志，吃苦耐勞的精神，刻苦鉆研的品質等等，克服“自私”、“唯我獨尊”的“獨生子女癥”，使他們從嬌弱、依賴狀態(tài)走向成熟。
2.校外教育有助于學生個性特長的培養(yǎng) 素質教育在提倡學生全面發(fā)展的同時，特別強調學生的個性發(fā)展。校外教育為廣大青少年的業(yè)余活動開辟了廣闊的天地。他們根據(jù)個人的業(yè)余愛好、自由靈活地選擇其喜愛的各種活動興趣小組。作為校外教育的青少年宮開展活動條件得天獨厚。在青少年的心目中，青少年宮開展文化、藝術、科技、體育等方面的專項教育活動是他們感興趣的地方。一個人的業(yè)余愛好不是天生的，有的可能開始具有某種業(yè)余愛好特長，雖然這種特長處于一種萌芽狀態(tài)，但這種幼芽往往就是人才的希望，校外教育就是這些人才成長的沃土，充分地發(fā)揮校外教育的作用，能使一個人的個性得以更大的發(fā)展。從中也可為國家不拘一格地培養(yǎng)輸送各類精端的人才。
3.校外教育有利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng) 同志多次指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”大力推進素質教育，培養(yǎng)青少年學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力已經成為教育工作的核心任務。 在校外教育中，孩子是學習的主體，通過生動、活潑的教學形式，因材施教的教育方式，按照他們各自的興趣愛好，有組織、有計劃、有要求地開展各項活動，讓青少年猶如生活在一個積極思考的王國和大膽創(chuàng)建的天地之中。在這里，他們可以動手、動腦、有聽、有看、有實踐、有寫、有畫、有玩、有做，從而增長對知識的興趣，使學生在實踐活動中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
總之，校外教育能讓孩子插上理想的翅膀，能夠為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人奠定堅實的基礎。這就要求校外教育要從小抓起，寓教育于各種活動之中。另外，校外教育形式的多樣性，教育內容的豐富性，教育方法的靈活性，在全面推進素質教育的過程中發(fā)揮著重要的作用，它已經責無旁貸地成為實施素質教育的重要途徑。校外教育機構也正成為青少年學生教育的重要陣地，越來越得到社會的認可，我堅信，它的前景會越來越美好。
第6篇：全面推進素質教育的決定范文
中學化學作為一門重要的基礎學科,其中蘊涵著豐富的德育因素,這就要求化學教育工作者必須充分發(fā)揮學科優(yōu)勢,在教學過程中大力挖掘,因勢利導,潛移默化地對學生進行德育滲透。這對全面推進素質教育,提高學生素質,培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的社會主義事業(yè)的建設者和接班人,具有重要意義。那么,在中學化學教育中應如何進行德育呢?
1依靠化學學科的特點進行辯證唯物主義教育
化學學科中充滿著辯證唯物主義思想方法,我們可以在講述質量守恒、分子原子質子中子相互關系、氧化還原反應、化學方程式、等內容時,與學生一起體會對立統(tǒng)一的觀點。
在化學教學中有意識地推動辯證唯物主義教育,能幫助學生樹立起正確的世界觀,同時也能幫助學生學會正確地思考問題、解決問題的方法。
2在化學教學中,不斷加強對學生的愛國主義教育
化學發(fā)展史是很好的素材,給學生講述我國的冶金發(fā)展史(金屬的冶煉)、我國的陶器、瓷器發(fā)展(新型無機非金屬材料)、侯氏制堿法、我國石油工業(yè)在建國前后的對比等等內容,寓德育于教學中,使學生產生強烈的民族自豪感和使命感,堅定他們?yōu)閲摇槊褡迮W習的決心。
3在化學教學中,不斷加強學生的環(huán)境意識,加強化學與人、化學與社會的關系的認識
第7篇：全面推進素質教育的決定范文
一、總體要求
以推進素質教育為目的，以學校教育的全面、均衡、協(xié)調發(fā)展為著力點，通過學校音樂、美術器材的配備，加大學校音美課程的課程實施和活動空間，提升學生的審美能力，培養(yǎng)身心健康、素質優(yōu)良、適應時展要求的合格人才。按照分期實施、均衡推進的原則，抓配置，重使用，促管理，努力使我校音樂、美術教育教學工作再上新水平。
二、達標情況
農村小學的音、美資源配置不容樂觀，基本教育器材匱乏，使用效率低是主要原因。絕大多數(shù)學生甚至連最基本的音美用品都沒有， 我校美術儀器設備20種，使用率為21.6%。音樂儀器設備17種，其使用率為43.2%。雖然學校也配備了一些教學器材，如電子琴、畫板等，但設施依舊缺乏、落后，老化。這些情況造成有些教學活動無法開展，直接影響農村小學教育的發(fā)展。
針對以上情況，我校全面落實農村小學校音樂、美術器材配備任務。對照音樂、美術器材配備表進行核查，對已有的器材登記上賬，沒有的記錄下來，規(guī)劃好配備進程和做好資金籌備計劃。在開足開齊音美課程的基礎上，加大資金投入，完善音美教學器材配備，深入挖潛，銳意創(chuàng)新。以學校音美器材配備為示范和引領，帶動學校藝術教育的整體水平提升，為素質教育的推進和學生綜合素質的拓展提供保障，努力培養(yǎng)更多的全面發(fā)展人才。
三、整改措施
1、科學合理安排工作進度。
這次音樂、美術器材配備，我校根據(jù)農村小學的實際情況，合理規(guī)劃，制定方案，確保按期完成任務。
2、建立組織保障機構。
為確保方案的有效實施，決定成立由校長為組長，有教學管理人員為成員的我校音樂、美術器材配備領導小組。本校成立相應機構，做到機構健全，責任明確，密切配合，精心組織，認真實施。
3、實行政府統(tǒng)一招標。
學校的器材配備，必須嚴格按照《中華人民共和國政府采購法》的規(guī)定和要求，堅持“質量與價格并重”的原則，加強過程監(jiān)管，牢固樹立“質量第一”的觀念，安排學校音美教師，對各個環(huán)節(jié)進行全程質量管理，嚴格把好質量控制關，絕不允許劣質器材設備流入學校。
4、加強對學校音樂美術器材和設施的維護管理。
學校克服“重配備輕管理”的思想，健全制度、落實責任，不斷加強學校器材和設施的維護管理。充分發(fā)揮音美器材設施在學校教育過程中和學生健康成長中的的作用和效益，推動我區(qū)教育均衡發(fā)展和素質教育的不斷深化。
四、經費保障
第8篇：全面推進素質教育的決定范文
在面向新時代的同時，我們國家作出了深化教育改革，全面推進素質教育的決定。決定強調指出“學校教育要樹立健康第一的指導思想”，它為學校的健康教育提供了難得的發(fā)展機遇。眾所周知，素質教育是一種全面發(fā)展的教育，涉及思想道德、文化科學、身體心理健康、勞動技能等方面;它具有全體性、全面性和自主性的特征。而健康教育是素質教育的重要組成部分，是互相滲透、互相促進的，它也是面向全體青少年的教育，也可以說是教育的平等。
誠然，健康教育的根本目標就是促進青少年學生的生長、發(fā)育，增進健康，抵御疾病，延長壽命以及認識自己、悅納自己、開發(fā)潛力、發(fā)展個性;培養(yǎng)其樂觀、進取、自信自律、開拓創(chuàng)新、不畏艱難、追求卓越的健全人格和良好的社會適應力，為自己的人生發(fā)展奠定良好的基礎。因此，健康教育在素質教育中的作用是明顯突出的，十分重要的。
一、健康教育是為社會培養(yǎng)全面、高素質的人才，適應現(xiàn)代化建設的需要
現(xiàn)代化社會需要的人才，不僅要有淵博的專業(yè)知識，奮力拼搏的精神和強健的體魄;還應具有充沛的精力，堅強的個性，寬闊的胸襟，適應社會時展變化良好的心理承受力。通過健康教育，可以使青少年掌握用腦衛(wèi)生、懂得心理衛(wèi)生，促進他們健康心理和健全的人格形成，為實現(xiàn)自己的理想和人生的完美打下基礎。
二、健康教育是青少年身心健康成長發(fā)展的需要，是實現(xiàn)理想的需要
第9篇：全面推進素質教育的決定范文
論文摘要：在課堂教學中全面推進素質教育，需要改革課堂教學方法與手段，以啟發(fā)式教學作為教學指導思想，通過靈活多樣的、開放式的教學，充分調動、發(fā)揮學生主動性、積極性，實現(xiàn)有意義學習;通過在課堂教學中整合科學素質和人文素質，通過電化教學的運用，才能實現(xiàn)學生知識、能力、人格的內化，最終實現(xiàn)素質教育的主旨。
正當我國處在建立社會主義市場經濟體制和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設戰(zhàn)略目標的關鍵時刻，以同志為核心的黨的第三代領導高瞻遠矚，作出了深化教育改革，全面推進素質教育的決定。高等教育怎樣全面推進素質教育涉及到教育、教學的方方面面，其中課堂教學是實施素質教育的關鍵環(huán)節(jié)之一。
以下就課堂教學中素質教育的實踐進行探討:
1.以啟發(fā)式作為教學方法改革的指導思想
傳統(tǒng)的教學方式為注人式教學，注重知識的傳授而對學生智能的發(fā)展重視不夠;注重了教師的主導作用而未充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性;注重傳授前人成果，而忽略了對學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，致使學生對社會發(fā)展、經濟發(fā)展的適應性紙下。啟發(fā)式教學則不然，它在傳統(tǒng)教學方法基礎上提出了更高的要求，即:改革傳統(tǒng)教學偏重結論，通過向學生講授或推導結論、公式使之懂得并記住結論或公式的注人式教學，推行既注重結論又注重得到結論或公式的方法和思路的啟發(fā)式教育;改革老師講授，學生接受的被動教學，推行充分調動學生積極性和主動性的活化教學。
怎樣在課堂教學中實現(xiàn)啟發(fā)式教育，有兩種方法可供借鑒;
1.1啟發(fā)思路教學法即在課堂教學中不能僅停留在傳統(tǒng)的講清思路的教學模式上，而要注重引導學生思路，讓其了解分析論證問題的思路、探索研究課題的方法、并隨著老師的講解而積極思維、逐漸深人，最后得出結論。思路教學法除可運用于課堂教師講授以外，還可運用于其它教學環(huán)節(jié)，例如:對學生的課堂提問、作業(yè)批改及講評，都應把側重點放在思路上，不能滿足于學生的答案，而要進一步關注、引導其思路，讓學生在不知不覺中學會如何思考，掌握思考問題的方式方法，培養(yǎng)其分析和解決問題的能力、科學研究的能力，從而實現(xiàn)知識—能力—素質的綜合效應。
1.2解決問題教學法即通過建立問題“情境”從而提出問題，在老師指導下讓學生進行思考、探索、并解決問題的一種教學方法，其指導思想是:學生不但要學習學科的知識，更要在教師引導下通過自己的探索實踐，了解科學家的思考方法和思路，理解、發(fā)現(xiàn)科學的形成過程。問題教學法的關鍵在于教師要設置一個能產生疑問的情境以引起學生的興趣和思考，并引導學生提出多種可以解決問題的途徑，和學生一道進行分析、討論、判斷、最后導出所要的結論。如果這其中有不同觀點、不同學派、不同理淪，可適當介紹以開拓學生眼界和思路;如果結論有不足之處，也可適當介紹，讓學生去閱讀、思考，也可組織討論，使學生對問題理解更深人、眼界更開闊。
作為一種教學指導思想，啟發(fā)式教育強調教學方法的多樣化，主張在進行課堂講授的同時，更多地引人課堂討論、案例教學、專題討論或辯論，邀請優(yōu)秀的社會、科學工作者作專題講座、演講等。啟發(fā)式教育沒有什么固定模式，確切地講，它應該是一種教學指導思想，在具體執(zhí)行時不要求其全部內涵在某一課堂中都體現(xiàn)出來，重要的是在教學方法改革中教師應具備這種思想并隨時融匯在具體的教學活動中。
2.充分調動、發(fā)揮學生主動性、積極性，實現(xiàn)有意義學習
在教育心理中，學習被劃分為有意義學習和機械學習。美國認知教育心理學家奧蘇伯爾把有學習的實質概括為:語言文字符號所代表的新觀念與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為性的實質性的聯(lián)系。
有意義學習的過程即新舊知識相互聯(lián)系、相互作用，相互同化的過程，其結果是新知識被納人到學習者的原有認知結構中去，并獲得心理意義，真正內化為學生自己的知識、“血肉”和心理品質，而原有認知結構經過吸收新知識，自身也得到改造和重新組織。而機械學習是學生在考試逼迫狀態(tài)下的一種被動學習，學生不僅感到精神壓抑，情緒苦悶，且智力活動變得死板，不通暢。
課堂教學怎樣促進有意義學習，關鍵要充分調動、發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，應該由師生共同參與和創(chuàng)造，把講授、輔導、自學結合起來，并充分重視學生的自學，盡可能減少課堂講授時間，增加學生自學、討論、研究的時間，使學生有獨立思考和發(fā)揮創(chuàng)造才能的機會;把科學研究引入教學過程，鼓勵學生提出與眾不同、與書本不同、與教師觀點不同的新思想和新見解，重視培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新意識，并進一步在加強學生的訓練上下功夫，重視培養(yǎng)學生獲取知識和運用知識的能力;把少而精的原則貫徹于課堂教學中，重視知識的簡約化、結構化、讓學生重點掌握學科的基本理論、基本知識、基本技能與方法。在課堂教學中宜多開展討論，以改變傳統(tǒng)的教師一人唱主角，學生被動接受的格局。學生參與進來可以發(fā)揮其主觀能動性，主動地去自學、去思考，同時與同學相互學、與老師相互學，在討論的過程中還可以開闊學生的思路，培養(yǎng)其逆向思維、發(fā)散思維的能力，激發(fā)他們參加科學研究的興趣，營造出一種寬松、積極向上的教學氛圍，使學生身與心、認識與情感、邏輯思維與直覺等和諧統(tǒng)一，實現(xiàn)認知、能力、人格等素質的全面發(fā)展。
3.立足學科特色，著眼未來發(fā)展，把人文素質教育融匯貫通于課堂教學過程中
(1)在學科理論知識的學習中，挖掘學科理論重大變革的豐富思想內涵，適當穿插介紹學科歷史內容，充分展示科學家的思想方法，培養(yǎng)學生思維方式的繼承、創(chuàng)新、發(fā)展能力。任何科學的重大發(fā)現(xiàn)以及任何重大理論要獲得普遍的認同，都需要時間積淀和作出艱苦卓絕的努力，因此在對各學科所提出的自然規(guī)律和理論的剖析過程中，不應光見成果，還要力求見精神，從科學家嚴謹求實的科學態(tài)度中受到感染，以加強對學生的心理品質的教育，同時結合相關內容介紹我國科學家的突出貢獻，以激勵學生的民族自豪感和奮發(fā)向上的精神。
(2)在課堂教學中除傳授學科知識外，更應教育學生從總體上認識自然和社會，對學生實施世界觀、宇宙觀的教育，使學生從整體上去認識自然和社會，建立科學的世界觀和整體的宇宙觀的教育。例如:在基礎物理學的教學內容中，諸如存在與意識，理論與實踐、靜止與運動、對立與統(tǒng)一、全局與局部、特別與一般、守恒與轉化、量變與質變等之間的關系，充滿了唯物辯證法。在教育學生認識物理現(xiàn)象，分析及掌握其運動規(guī)律的同時，完全可以對學生進行科學世界觀宇宙觀的教育。在此基礎上，還可進一步聯(lián)系現(xiàn)實生活，如講到嫡的增加意味著有效能量的減少時，聯(lián)系人類社會對生態(tài)環(huán)境的破壞、浪費能源、濫用資源的現(xiàn)象，教育學生從科學觀念上理解、重視地球資源的開發(fā)和利用，保護生態(tài)環(huán)境等。
4.加強“電化”教學在課堂教學中的運用
由于計算機和多媒體本身的特點(如交互性強、表現(xiàn)力豐富，適合個別化學習、共享性好等)，從而彌補了傳統(tǒng)教學方式的不足，實現(xiàn)了教學方法的多樣化，有利于知識的獲取、保持和同化，有利于激發(fā)學習興趣和認知主體作用的發(fā)揮，故在課堂教學中，應加強“電化”教學的運用。
