通訊稿件精選(九篇)
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第1篇：通訊稿件范文
摘 要 間歇性低氧訓(xùn)練(Intermittent hypoxic training or Interval hypoxic training. IHT)是近年來(lái)快速發(fā)展的一種教學(xué)輔助訓(xùn)練方法,通過(guò)對(duì)間歇性低氧練方法的產(chǎn)生、發(fā)展及其應(yīng)用的研究和間歇性低氧訓(xùn)練與其它低氧訓(xùn)練方法的比較研究,將間歇性低氧訓(xùn)練與其它模擬高原訓(xùn)練在理論上加以區(qū)分,以推動(dòng)間歇性低氧訓(xùn)練的順利開(kāi)展。
關(guān)鍵詞 高原訓(xùn)練 HILO訓(xùn)練
1968年墨西哥奧運(yùn)會(huì)后,高原訓(xùn)練問(wèn)題引起了世界體育界的關(guān)注,幾十年來(lái),高原訓(xùn)練得以迅速發(fā)展,其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)理論的研究得到了逐步完善,訓(xùn)練方法也不斷改進(jìn),并發(fā)展了一系列新的訓(xùn)練手段及模擬訓(xùn)練方法,比較有代表性的如HiLo訓(xùn)練及間歇性低氧訓(xùn)練。本文旨在從理論上分析和比較這些方法的利弊以及改進(jìn)、完善的基本思路,為廣大體育科研工作者和教練員進(jìn)行深入研究和制定訓(xùn)練計(jì)劃提供一定的理論依據(jù)。
一、三種訓(xùn)練的理論分析
(一)高原訓(xùn)練的產(chǎn)生
20世紀(jì)50年代世居非洲高原的中長(zhǎng)跑選手的崛起,為備戰(zhàn)墨西哥奧運(yùn)會(huì)的高原適應(yīng)性訓(xùn)練使得高原訓(xùn)練作為提高耐力項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)能力的一種訓(xùn)練方法引起廣泛關(guān)注。各國(guó)以此為契機(jī),經(jīng)多年的研究與實(shí)踐形成了較為科學(xué)系統(tǒng)的高原訓(xùn)練方法。據(jù)統(tǒng)計(jì),1968年全世界高原訓(xùn)練基地僅有10處,短短15年,據(jù)現(xiàn)有資料統(tǒng)計(jì),世界高原訓(xùn)練基地己經(jīng)發(fā)展到72處(中國(guó)17處,其他國(guó)家55處),分布在世界6個(gè)洲,26個(gè)國(guó)家,高原訓(xùn)練基地的海拔高度通常在700-2500m。
(二)模擬高原訓(xùn)練的產(chǎn)生
國(guó)內(nèi)外研究發(fā)現(xiàn),在高原低氧環(huán)境下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,利用高原缺氧的特殊環(huán)境,除運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練負(fù)荷外,再施以低氧性缺氧負(fù)荷,從而增加了運(yùn)動(dòng)員呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能負(fù)擔(dān),即增加了機(jī)體低氧負(fù)荷強(qiáng)度具有生理學(xué)上的優(yōu)勢(shì),對(duì)改善和提高心、肺功能、提高運(yùn)動(dòng)能力具有良好作用,但也存在相應(yīng)的弊端,高原訓(xùn)練嚴(yán)格受地域條件限制,由此又引發(fā)諸多問(wèn)題,如何有效利用高原訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)而摒棄其弊端,一直是體育科學(xué)的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容,并由此引發(fā)訓(xùn)練思路的不斷改革及訓(xùn)練方法的不斷改進(jìn)。從而產(chǎn)生“高住低練”、“缺氧訓(xùn)練”等模擬高原訓(xùn)練方法和“鼻呼吸”和“控制呼吸頻率”等缺氧訓(xùn)練方法。
1.間歇性低氧訓(xùn)練的產(chǎn)生
20世紀(jì)80年代末,前蘇聯(lián)科學(xué)家斯特列爾科大在前人工作基礎(chǔ)上首創(chuàng)間歇性低氧訓(xùn)練法并首先用于臨床治療。國(guó)家臨床醫(yī)學(xué)研究所所長(zhǎng)科爾琴斯卡婭結(jié)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特征,首先在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域開(kāi)展間歇性低氧訓(xùn)練,將模擬高原訓(xùn)練推向一個(gè)新的高度。間歇性低氧訓(xùn)練是機(jī)體在安靜、無(wú)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷狀態(tài)下間歇性吸入低氧分壓氣體的訓(xùn)練方法。由于訓(xùn)練中低氧負(fù)荷總量由若干間歇組合組成,每個(gè)組合包括一定時(shí)間、強(qiáng)度的低氧刺激及一定時(shí)間的恢復(fù)(正常氧分壓下的自由呼吸),使低氧訓(xùn)練表現(xiàn)出間歇性(脈沖式)的特點(diǎn),故爾得名。
2.間歇性低氧訓(xùn)練的原理
間歇性低氧訓(xùn)練是提高人體有氧耐力的有效方法。其原理是在平原上借助低氧儀降低空氣中氧的容積百分比,以提供額定低氧分壓混合氣體,使運(yùn)動(dòng)員間歇性吸入低于正常氧分壓的氣體,造成體內(nèi)適度缺氧,從而導(dǎo)致一系列有利于提高有氧代謝能力的抗缺氧生理和生化適應(yīng),以達(dá)到高原訓(xùn)練目的。實(shí)施中將缺氧負(fù)荷的總量劃分為數(shù)個(gè)獨(dú)立組別,每組包括若干次,在每?jī)纱蔚脱醮碳さ拈g歇時(shí)間內(nèi)恢復(fù)正常大氣壓下的自由呼吸,低氧負(fù)荷訓(xùn)練表現(xiàn)出脈沖式或間歇性特點(diǎn),因而被稱為INT,亦稱為“高山氣”訓(xùn)練法。
(三)間歇性低氧訓(xùn)練的生理效應(yīng)
適宜的低氧刺激可以使機(jī)體產(chǎn)生對(duì)低氧的適應(yīng)。間歇性低氧刺激通過(guò)啟動(dòng)和改善呼吸、心血管及血液系統(tǒng)的功能,增加組織的血流量,激活組織的呼吸功能,使組織的呼吸和氧化磷酸化過(guò)程得到改善,因而對(duì)機(jī)體的功能和運(yùn)動(dòng)能力會(huì)產(chǎn)生一定的影響。在較短時(shí)間內(nèi)充分利用間歇性低氧對(duì)機(jī)體有效刺激,提高機(jī)體適應(yīng)低氧的能力,組織攝取和利用氧的能力得到改善,產(chǎn)生有利于提高運(yùn)動(dòng)能力的抗缺氧生理適應(yīng),從而全面提高呼吸循環(huán)機(jī)能,血液運(yùn)輸能力以及骨骼肌的代謝能力。
第2篇：通訊稿件范文
關(guān)鍵詞：勝利船舶 人力資源管理 船員培訓(xùn)考核
中圖分類號(hào)：C93 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3973(2010)09-132-02
為了進(jìn)一步貫徹勝利船舶中心新時(shí)期人才戰(zhàn)略，大力培養(yǎng)各專業(yè)技術(shù)技能人才，不斷提高高級(jí)船員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，持續(xù)保持和不斷增強(qiáng)中心的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，實(shí)現(xiàn)中心的科學(xué)和諧發(fā)展，必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高級(jí)船員培訓(xùn)與考核。
1、高級(jí)船員培訓(xùn)與考核主要內(nèi)容
1.1 高級(jí)船員培訓(xùn)基本內(nèi)容
根據(jù)船舶中心目前的管理培訓(xùn)體制，結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高級(jí)船員的培訓(xùn)方式主要采取船上培訓(xùn)和陸上培訓(xùn)兩種形式，其中船上培訓(xùn)包括崗位見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)和技能操作培訓(xùn)，陸上培訓(xùn)包括內(nèi)部培訓(xùn)和外派培訓(xùn)。
崗位見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)，主要是對(duì)于持有主管機(jī)關(guān)簽發(fā)的有效的適任證書和中心發(fā)放的有效的《高級(jí)船員崗位任職資格證》，具備其他晉升條件的高級(jí)船員，中心安排在晉升職位上見(jiàn)習(xí)。中心與見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)指導(dǎo)教師簽訂培訓(xùn)協(xié)議，保證培訓(xùn)過(guò)程的順利實(shí)施。
技能操作培訓(xùn)，對(duì)于高級(jí)船員在績(jī)效考核中反映出來(lái)的技能操作方面的不足，培訓(xùn)部門可以將高級(jí)船員納入這一培訓(xùn)體系，由技能操作培訓(xùn)師上船對(duì)船員進(jìn)行技能強(qiáng)化，幫助高級(jí)船員彌補(bǔ)技能操作上的不足。
內(nèi)部培訓(xùn)，主要包括技能培訓(xùn)、素質(zhì)培訓(xùn)、思想教育、語(yǔ)言培訓(xùn)等等。
外派培訓(xùn)，主要是取證培訓(xùn)和技術(shù)培訓(xùn)。
1.2 高級(jí)船員考核基本內(nèi)容
船長(zhǎng)是船舶管理第一責(zé)任人，船長(zhǎng)績(jī)效考核有別于其他高級(jí)船員。船長(zhǎng)績(jī)效考核內(nèi)容應(yīng)主要包括任務(wù)(業(yè)績(jī))考核、相關(guān)部門考核和能力考核三部分，以任務(wù)(業(yè)績(jī))績(jī)效考核為主。任務(wù)(業(yè)績(jī))績(jī)效考核即船舶責(zé)任目標(biāo)考核，又分為量化指標(biāo)和非量化指標(biāo)，以本船舶對(duì)工作目標(biāo)、工作任務(wù)的完成情況為依據(jù)。相關(guān)部門考核主要從與船舶大隊(duì)及船舶中心其他相關(guān)部門的協(xié)調(diào)情況，職責(zé)履行情況等方面進(jìn)行考核。能力主要由下屬船員來(lái)考核，主要從目標(biāo)管理能力、授權(quán)與指導(dǎo)能力、評(píng)價(jià)與培養(yǎng)下屬能力等方面進(jìn)行考核。
其他高級(jí)船員績(jī)效考核內(nèi)容，其他高級(jí)船員是指：大副、二副、三副、輪機(jī)長(zhǎng)、大管、二管和三管。考核內(nèi)容主要包括崗位職責(zé)履行考核、態(tài)度考核和能力考核三部分，以崗位職責(zé)履行考核為主。崗位職責(zé)履行考核即高級(jí)船員的目標(biāo)考核，以對(duì)工作目標(biāo)的完成情況為依據(jù)；態(tài)度考核包含對(duì)外服務(wù)(合作)意識(shí)、責(zé)任心、主動(dòng)性、成本意識(shí)等內(nèi)容的評(píng)價(jià)；能力考核即針對(duì)不同崗位所需的能力(計(jì)劃能力、溝通能力、合作能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
“高級(jí)船員培訓(xùn)與考核系統(tǒng)”應(yīng)建立在對(duì)中心業(yè)務(wù)流程分析和調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行開(kāi)發(fā)，整個(gè)過(guò)程需要不斷的探索和研究，可以采用原型法和結(jié)構(gòu)分析法結(jié)合的開(kāi)發(fā)方法，用結(jié)構(gòu)分析法做主要工具，先對(duì)整個(gè)系統(tǒng)有一個(gè)總體規(guī)劃和具體階段設(shè)計(jì)，再用原型法對(duì)其每一過(guò)程進(jìn)行完善。
2、高級(jí)船員培訓(xùn)與考核系統(tǒng)設(shè)計(jì)
2.1 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
(1)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)要求
系統(tǒng)設(shè)計(jì)是信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程的又一個(gè)重要階段，在這一階段中要根據(jù)前一階段系統(tǒng)分析的成果，在已獲準(zhǔn)的分析報(bào)告的基礎(chǔ)上，進(jìn)行新系統(tǒng)的設(shè)計(jì)(包括數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì))。所遵循的原則就是在各種技術(shù)手段和實(shí)施方法的比較中權(quán)衡利弊，精心設(shè)計(jì)，在科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)總體模型的基礎(chǔ)上，盡可能提高系統(tǒng)的運(yùn)行效率、可靠性、可操作性、可維護(hù)性、可擴(kuò)充性和工作質(zhì)量，充分利用并合理投入各類可以利用的人、財(cái)、物資源，獲得較高效益。
(2)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)的原則
高級(jí)船員培訓(xùn)與考核系統(tǒng)的總體目標(biāo)是建立完整、準(zhǔn)確的企業(yè)信息和運(yùn)作信息體系，為整個(gè)船舶中心綜合信息網(wǎng)絡(luò)的建立打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是根據(jù)在系統(tǒng)分析過(guò)程中理出的系統(tǒng)目標(biāo)需求、功能需求、信息需求得出合理的分系統(tǒng)，構(gòu)造系統(tǒng)的總體邏輯結(jié)構(gòu)。照個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中要遵循一定的原則，即運(yùn)行效率、可靠性、可操作性和可維護(hù)性等。
2.2 子模塊的設(shè)計(jì)
各模塊的設(shè)計(jì)要理順信息資源的關(guān)系，合理劃分子系統(tǒng)需要遵循兩個(gè)原則：
(1)邏輯上相對(duì)獨(dú)立，每個(gè)子系統(tǒng)能獨(dú)立完成某個(gè)方面的管理功能。
(2)耦合度小、內(nèi)聚力大，即各個(gè)模塊之間的聯(lián)系程度要小，子系統(tǒng)本身各部分之間的聯(lián)系程度大。
2.3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的核心。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)應(yīng)具有數(shù)據(jù)的共享性、數(shù)據(jù)的安全保密性、數(shù)據(jù)的完整性。
2.4 邏輯設(shè)計(jì)
概念結(jié)構(gòu)是獨(dú)立于任何一種數(shù)據(jù)模型的信息結(jié)構(gòu)。邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的任務(wù)就是把概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)好的基本E-R圖轉(zhuǎn)換為與選用DBMS產(chǎn)品所支持的數(shù)據(jù)模型相符合的邏輯結(jié)構(gòu)。
2.5 物理設(shè)計(jì)
物理設(shè)計(jì)的目的是確定數(shù)據(jù)庫(kù)的物理結(jié)構(gòu)(儲(chǔ)存結(jié)構(gòu))。主要任務(wù)是；確定數(shù)據(jù)庫(kù)文件的名稱及所含字段的名稱、類型等。確定數(shù)據(jù)庫(kù)文件的主、外鍵及建立索引。
2.6 代碼設(shè)計(jì)
代碼設(shè)計(jì)是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的前提條件。是系統(tǒng)不可缺少的重要內(nèi)容。代碼就是以數(shù)字或者字符來(lái)代替各種客觀實(shí)體。代碼是指與原來(lái)名稱對(duì)應(yīng)的編號(hào)、符號(hào)或記號(hào)，是進(jìn)行信息交換、處理、傳輸和實(shí)現(xiàn)信息資源共享的關(guān)鍵。合理的代碼設(shè)計(jì)將便于管理人員的管理工作和用戶查詢。
2.7 輸入輸出設(shè)計(jì)
輸出是由計(jì)算機(jī)對(duì)輸入的原始信息進(jìn)行加工處理，形成高質(zhì)量的有效信息，并使之具有一定的格式，提供管理者使用，這是輸出設(shè)計(jì)的主要職責(zé)和目標(biāo)。
輸入設(shè)計(jì)擔(dān)負(fù)著將系統(tǒng)的數(shù)據(jù)以一定的格式輸入計(jì)算機(jī)的任務(wù)，具體的說(shuō)，指對(duì)DFD的輸入數(shù)據(jù)流做輸入設(shè)計(jì)。輸入設(shè)計(jì)的一條重要原則是確保系統(tǒng)輸入的信息準(zhǔn)確無(wú)誤，還應(yīng)做到輸入方法簡(jiǎn)單、迅速、經(jīng)濟(jì)及方便用戶。
3、高級(jí)船員培訓(xùn)與考核系統(tǒng)實(shí)施
做好需求分析階段的工作，明確用戶的需求，明確開(kāi)發(fā)任務(wù)，做好相應(yīng)的文檔的備份。每項(xiàng)工作完成后，都要進(jìn)行系統(tǒng)的測(cè)試，以保證以后的工作不會(huì)出現(xiàn)斷層。在系統(tǒng)的初步運(yùn)行階段，評(píng)價(jià)軟件能力、缺陷，彌補(bǔ)軟件設(shè)計(jì)上的不足。
3.1 數(shù)據(jù)準(zhǔn)備
主要是在新系統(tǒng)中輸入一定數(shù)量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，為將來(lái)的系統(tǒng)測(cè)試做好準(zhǔn)各，一般來(lái)說(shuō)，確定數(shù)據(jù)庫(kù)物理模型之后，就應(yīng)該進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理輸入。這樣的好處是分散了工作量，為系統(tǒng)測(cè)試提供真實(shí)的數(shù)據(jù)。
3.2 系統(tǒng)維護(hù)
系統(tǒng)維護(hù)的目的是保證管理信息系統(tǒng)正常而可靠地運(yùn)行，并能使系統(tǒng)不斷得到改善和提高，以充分發(fā)揮作用。換言之，系統(tǒng)維護(hù)就是為了保證系統(tǒng)中的各個(gè)要素隨著環(huán)境的變化始終處于最新的、正確的工作狀態(tài)。系統(tǒng)維護(hù)的工作對(duì)于系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行和企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率都是非常重要的，應(yīng)給予足夠的重視。
4、高級(jí)船員培訓(xùn)與考核系統(tǒng)的運(yùn)行
第3篇：通訊稿件范文
【導(dǎo)語(yǔ)】
2018陜西銅川成人高考實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷，評(píng)卷工作由省招辦統(tǒng)一組織進(jìn)行。
考試結(jié)束后，
考試結(jié)束后，考生如對(duì)本人考試成績(jī)有異議，可申請(qǐng)成績(jī)復(fù)核。成績(jī)復(fù)核辦法為：成績(jī)后10個(gè)工作日內(nèi)，考生持本人身份證、準(zhǔn)考證向所在市（區(qū)）的考試機(jī)構(gòu)提出復(fù)核申請(qǐng)，市（區(qū)）考試機(jī)構(gòu)匯總報(bào)省考試管理中心復(fù)核，復(fù)核結(jié)果由市（區(qū)）考試機(jī)構(gòu)通知考生。
2018年陜西銅川成人高考成績(jī)查詢網(wǎng)址：sxsksglzx.jyt.shaanxi.gov.cn/
第4篇：通訊稿件范文
活動(dòng)當(dāng)天，余杭街道老齡會(huì)還組織了老齡會(huì)陽(yáng)光藝術(shù)團(tuán)、寶塔村及南渠、通濟(jì)、山西園、南安、鳳聯(lián)等五個(gè)社區(qū)的150多名老人在塔山公園舉行“快樂(lè)舞步”表演。南安社區(qū)在寶林廣場(chǎng)舉行了首屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式，將“全民健身日”活動(dòng)推向了。據(jù)悉，當(dāng)天街道參與“全民健身日”活動(dòng)的人群超過(guò)了萬(wàn)人。
近年來(lái)，余杭街道高度重視和關(guān)注民生工程發(fā)展，先后建設(shè)、完善了一批健身場(chǎng)所。20xx年，斥資3000余萬(wàn)元，占地42畝，集文化、娛樂(lè)、休閑、健身于一體的塔山文化主題公園對(duì)外開(kāi)放；20xx年，斥資250余萬(wàn)元對(duì)總面積達(dá)5000多平方米的寶林廣場(chǎng)進(jìn)行改建，同時(shí)，街道先后對(duì)老年活動(dòng)中心、門球場(chǎng)進(jìn)行了改建；20xx年，總面積超過(guò)3200平方米的室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所投入使用。目前，街道共有活動(dòng)場(chǎng)地280多處，人均活動(dòng)面積達(dá)到3平方米以上，市民 “15分鐘公共健身圈”格局基本形成。
政府構(gòu)建平臺(tái)，百姓開(kāi)心健身。如今，堅(jiān)持常年健身的居民越來(lái)越多，“我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)、我健康”已成為余杭街道全面追捧的新風(fēng)尚。
今年8月8日是第七個(gè)全民健身日，為鼓勵(lì)和引導(dǎo)廣大居民群眾積極參加體育健身活動(dòng)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，營(yíng)造全民健身氛圍，提高居民身體素質(zhì)和社會(huì)質(zhì)量。8月6日，官塘社區(qū)組織開(kāi)展了主題為“每天鍛煉一小時(shí)、健康工作五十年、幸福生活一輩子”豐富多彩的“全民健身日”活動(dòng)。
時(shí)值高溫酷暑，居民們絲毫沒(méi)減參加活動(dòng)的熱情。活動(dòng)中組織開(kāi)展了打太級(jí)、打羽毛球、乒乓球等多項(xiàng)豐富多彩的健身活動(dòng)，活動(dòng)場(chǎng)面其樂(lè)融融。新苑老人活動(dòng)室里老年朋友們也積極開(kāi)展趣味無(wú)窮的棋盤比賽、撲克比賽。比賽中，愉悅了心情、增進(jìn)了友誼，整個(gè)活動(dòng)室充滿了歡聲笑語(yǔ)。參加活動(dòng)的每個(gè)人在愉快的健身運(yùn)動(dòng)中身心得到了充分的放松，彼此之間加強(qiáng)了溝通，加深了感情，增進(jìn)了友誼，可謂是一舉多得。
“全民健身日”活動(dòng)的開(kāi)展，即豐富了社區(qū)居民業(yè)余文化生活，又有利于居民身體健康素質(zhì)的提高，有效推動(dòng)社區(qū)居民健身運(yùn)動(dòng)蓬勃開(kāi)展，真正體現(xiàn)官塘社區(qū)居民崇尚健身、積極參與、團(tuán)結(jié)向上、追求健康文明生活的良好精神風(fēng)貌。
為迎接第七個(gè)全國(guó)“全民健身日”，8月4日上午，由市體育局主辦，區(qū)文體局協(xié)辦的“XX區(qū)慶祝第七個(gè)全民健身日暨銅官樂(lè)大舞臺(tái)第四屆廣場(chǎng)舞展示活動(dòng)”在銅都廣場(chǎng)舉行，映湖社區(qū)50多名居民參加了表演。
第5篇：通訊稿件范文
摘 要 隨著高校教育的深入開(kāi)展，高校課程更加多樣化，游泳作為其中的重要項(xiàng)目，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量有著更高的要求。在普通高校課余游泳訓(xùn)練隊(duì)中，存在一定的不足，直接阻礙游泳教學(xué)效果，而間歇訓(xùn)練法是比較有效的訓(xùn)練方式，有利于增強(qiáng)游泳訓(xùn)練效果，因而值得高校教師積極采納和借鑒。本文主要論述高校課余游泳訓(xùn)練中的不足，并分析間歇訓(xùn)練法在課余游泳訓(xùn)練中應(yīng)用的必要性及其具體的應(yīng)用實(shí)踐。
關(guān)鍵詞 間歇訓(xùn)練法 高校 課余游泳訓(xùn)練隊(duì) 應(yīng)用
游泳是高校課余訓(xùn)練的重要項(xiàng)目，通過(guò)有效訓(xùn)練手段而開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的技能水平。但是，高校課余游泳訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練過(guò)程中，受多種因素的制約影響，導(dǎo)致訓(xùn)練效果不佳。對(duì)此，教師有必要針對(duì)高校課余游泳訓(xùn)練而采取有效的教學(xué)策略，如間歇訓(xùn)練法，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合，推動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的深入開(kāi)展。通過(guò)從高校課余游泳訓(xùn)練不足視角出發(fā)，能夠使間歇訓(xùn)練法有著更具針對(duì)性的應(yīng)用。 一、高校課余游泳訓(xùn)練中的不足及應(yīng)用間歇訓(xùn)練法的必要性
就高校課余游泳訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練活動(dòng)而言，存在許多不足問(wèn)題。首先，高校對(duì)其重視程度不夠，降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。其次，教師教學(xué)素質(zhì)能力水平有限，不能針對(duì)學(xué)生個(gè)體而采取行之有效的教學(xué)策略。最后，教學(xué)配套設(shè)施相對(duì)不夠完善，不能為課余游泳訓(xùn)練創(chuàng)造良好的條件。所以，有關(guān)人員應(yīng)給予高度重視。在間歇訓(xùn)練法的應(yīng)用下，能夠?qū)φn余游泳訓(xùn)練發(fā)揮積極的作用。一方面，可以根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)等具體情況，而對(duì)間歇時(shí)間進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，有利于訓(xùn)練活動(dòng)深入開(kāi)展；另一方面，能夠確保學(xué)生處于身心健康狀態(tài)中，并提高游泳技能[1]。 二、間歇訓(xùn)練法在高校課余游泳訓(xùn)練中的應(yīng)用實(shí)踐 （一）提高訓(xùn)練者身體素質(zhì)
在高校課余游泳訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)注重提高訓(xùn)練者的身體素質(zhì)，而在間歇訓(xùn)練法作用下，有助于該目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在游泳訓(xùn)練中，學(xué)生心率達(dá)到一定水平時(shí)，通過(guò)間歇訓(xùn)練法，可以為下一階段訓(xùn)練提供充足的休息時(shí)間，對(duì)增強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度和提高難度發(fā)揮著重要作用。另外，在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)水平而積極開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)基礎(chǔ)上，提升其游泳技能水平。對(duì)此，教師有必要針對(duì)學(xué)生個(gè)體而制定科學(xué)合理的教學(xué)方案[2]。 （二）創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境氛圍
高校課余游泳訓(xùn)練隊(duì)組織訓(xùn)練中，應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境氛圍，確保游泳課訓(xùn)練活動(dòng)順利開(kāi)展。在游泳課訓(xùn)練中，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的動(dòng)機(jī)是興趣愛(ài)好驅(qū)使，少數(shù)學(xué)生對(duì)游泳不感興趣。因而教學(xué)中，必須使學(xué)生保持放松的心情而學(xué)習(xí)。在間歇訓(xùn)練法的作用下，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)而制定有效的學(xué)習(xí)模式。一方面，針對(duì)具有游泳興趣的學(xué)生而言，教師在調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，拓展教學(xué)范圍；另一方面，對(duì)游泳不感興趣學(xué)生教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松教學(xué)環(huán)境，以充分激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。 （三）文化課與間歇性訓(xùn)練相結(jié)合
教師通過(guò)間歇訓(xùn)練法而開(kāi)展課余游泳訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重將文化教育與教學(xué)方法實(shí)踐相結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)間歇訓(xùn)練法的理解和認(rèn)識(shí)。所以，高校教師可以通過(guò)以下步驟，促進(jìn)間歇訓(xùn)練法在教學(xué)中的應(yīng)用。首先，將間歇訓(xùn)練法理論加以精講，使全體學(xué)生對(duì)該教學(xué)方法有著一定程度的理解和認(rèn)識(shí)，并明確該教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)及作用。其次，在理論深入人心的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)應(yīng)用間歇訓(xùn)練法，使學(xué)生對(duì)該方法有著深刻的體會(huì)[3]。 （四）合理安排訓(xùn)練時(shí)間
要提高游泳訓(xùn)練的效率，合理安排訓(xùn)練時(shí)間具有必要性。課中休息時(shí)間應(yīng)合理把握，避免休息時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生不良影響。一方面，如果休息時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，則學(xué)生產(chǎn)生懈怠心理，不利于后期訓(xùn)練項(xiàng)目有序進(jìn)行；另一方面，如果休息時(shí)間果斷，則學(xué)生可能產(chǎn)生煩躁情緒，甚至在后期訓(xùn)練中造成身體透支等問(wèn)題。對(duì)此，在間歇訓(xùn)練法的應(yīng)用中，高校教師能夠合理把握學(xué)生訓(xùn)練中的休息時(shí)間，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況而進(jìn)行，不僅使學(xué)生得到充足的休息時(shí)間，而且對(duì)提高游泳訓(xùn)練效率有利。 （五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
在游泳訓(xùn)練中，有必要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以提高高校游泳教師的專業(yè)技能水平，對(duì)學(xué)生給予針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)于課余游泳訓(xùn)練隊(duì)而言，教師能力素質(zhì)不高、教學(xué)設(shè)施不齊全等，直接對(duì)高校課余游泳訓(xùn)練造成不良影響。對(duì)此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)具有必要性。首先，對(duì)本校教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，以提升其能力素質(zhì)水平，使其能夠更好應(yīng)用間歇訓(xùn)練法；其次，聘請(qǐng)?bào)w校等專業(yè)教師蒞臨指導(dǎo)，針對(duì)高校課余游泳訓(xùn)練隊(duì)而制定合理的教學(xué)方案和實(shí)施策略；最后，完善游泳課程的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如游泳池等。 三、結(jié)論
隨著高校課余游泳訓(xùn)練工作的逐漸深入，對(duì)訓(xùn)練質(zhì)量有著較高的要求，只有有效開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)，才能全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與技能水平，達(dá)到游泳訓(xùn)練的目的。在間歇訓(xùn)練法作用下，高校課余游泳訓(xùn)練應(yīng)用實(shí)踐中，應(yīng)堅(jiān)持以下幾方面策略，即：提高訓(xùn)練者身體素質(zhì)、創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境氛圍、文化課與間歇性訓(xùn)練相結(jié)合、合理安排訓(xùn)練時(shí)間、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。基于此，間歇訓(xùn)練法在高校課余游泳訓(xùn)練中的應(yīng)用效果得以明顯提升。
參考文獻(xiàn)：
[1] 陳琳，陳春平.普通高校游泳隊(duì)訓(xùn)練手段的實(shí)驗(yàn)研究[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2011.06：102-104.
第6篇：通訊稿件范文
福建商學(xué)院坐落于素有“海濱鄒魯”之譽(yù)的歷史文化名城——福州市，是福建省唯一一所以“商”為名的百年省屬高等學(xué)府。下面是小編整理的2021福建商學(xué)院高考錄取通知書查詢?nèi)肟赺福建商學(xué)院高考取通知書查詢，希望能夠幫助到大家。
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福建商學(xué)院學(xué)校簡(jiǎn)介歷經(jīng)百年春秋，學(xué)校累計(jì)為社會(huì)輸送了十多萬(wàn)名商貿(mào)類專業(yè)人才，為福建省經(jīng)貿(mào)事業(yè)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。一大批校友在政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位中擔(dān)任重要職務(wù)，一大批校友創(chuàng)辦的大中型商貿(mào)企業(yè)遍布全國(guó)乃至全球。學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)斐然，被譽(yù)為“閩商搖籃”“外貿(mào)搖籃”。
近年來(lái)，學(xué)校先后獲評(píng)“全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)50強(qiáng)高校”“全國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位”“福建省生態(tài)文明教育基地”。2017年，獲國(guó)務(wù)院僑辦批準(zhǔn)為“海外惠僑工程--中餐繁榮基地”項(xiàng)目高校。2018年、2021年連續(xù)獲批福建省第一屆、第二屆文明校園。
學(xué)校堅(jiān)持以商為本，聚焦新商科，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)院歸建、學(xué)科凝練和專業(yè)設(shè)置。現(xiàn)有國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院、金融學(xué)院、財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、海外教育學(xué)院等14個(gè)二級(jí)教學(xué)單位，開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理、商務(wù)英語(yǔ)、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理、會(huì)計(jì)學(xué)等31個(gè)本科專業(yè)，開(kāi)設(shè)國(guó)際商務(wù)、國(guó)際金融、旅游管理等37個(gè)專科專業(yè)，初步形成了以管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為主體，管、經(jīng)、工、文、藝等相互支撐、交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系。學(xué)校現(xiàn)有專任教師(含雙肩)512人，高級(jí)職稱261人，占比50.98%。博士、碩士學(xué)位438人，占比85.55%。
學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，緊扣立德樹(shù)人根本任務(wù)，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。大力發(fā)展“讀書社”。在福建省高校大學(xué)生本科組學(xué)習(xí)理論“一‘馬’當(dāng)先”歷屆知識(shí)競(jìng)賽中均有斬獲，榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)1 次、三等獎(jiǎng) 2 次，個(gè)人一等獎(jiǎng)2人次、三等獎(jiǎng)4人次，成為學(xué)校一面紅色旗幟。“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)講壇”入選首批福建省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十佳講壇”。加快培育獨(dú)具特色的福商文化與人文精神,現(xiàn)有福商廣場(chǎng)、書香廣場(chǎng)、青年廣場(chǎng)、財(cái)經(jīng)歷史文化長(zhǎng)廊、校訓(xùn)墻、百子蹤瓷、福商物語(yǔ)、美術(shù)館(非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展覽館)等文化場(chǎng)館。“閩商文化教育基地”入選第三批福建省高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育基地。學(xué)校是福建省高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，近年來(lái)學(xué)生參加各級(jí)各類創(chuàng)業(yè)和學(xué)科技能競(jìng)賽，榮獲各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類和學(xué)科技能競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)418項(xiàng)(國(guó)家級(jí)98項(xiàng)，省級(jí)320項(xiàng))。男子氣排球隊(duì)獲“中國(guó)大學(xué)生氣排球錦標(biāo)賽”亞軍，男子足球隊(duì)獲“中國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽”福建賽區(qū)亞軍，代表隊(duì)獲全國(guó)啦啦操聯(lián)賽集體花球校園示范套路、雙人街舞自選動(dòng)作雙料第一。畢業(yè)生一直深受用人單位好評(píng)。
大學(xué)生開(kāi)學(xué)注意事項(xiàng)1、提前買好符合大學(xué)開(kāi)學(xué)報(bào)道時(shí)間的車票，在車上不要和陌生人提及自己的家庭情況，特別是家中的住址以及電話等私密情況。
家中如果遇到自己親人“出事”的消息，一定要進(jìn)行全面的核實(shí)，不要輕信。
2、環(huán)境不熟悉少帶貴重物品現(xiàn)在物流和交通發(fā)達(dá)，開(kāi)學(xué)報(bào)道就是個(gè)形式，而且開(kāi)學(xué)前后校園管理比較混亂，雜人多，筆記本電腦、相機(jī)等貴重物品盡量少帶，大學(xué)開(kāi)學(xué)報(bào)道完名后找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，托人帶來(lái)或郵寄都可以，這樣可以盡可能減少錢物被騙的幾率。
3、警惕熱心師哥師姐大學(xué)開(kāi)學(xué)報(bào)道時(shí)安排師哥師姐迎接是個(gè)固定項(xiàng)目，當(dāng)然遇到過(guò)于"熱心"的師哥師姐可要留心了，放有貴重物品的箱包盡量自己拿，要不然遇到別有用心的幫手，加之情況不熟悉，行李物品很容易被騙走。
大一新生注意事項(xiàng)
1、不再讓父母為你打包行李，知道自己應(yīng)該帶什么，知道自己的東西放在哪里，做一個(gè)整潔細(xì)致的人。
2、從第一天起，自己完成報(bào)到的各項(xiàng)填表注冊(cè)交費(fèi)。
因?yàn)槟銓?lái)還要自己完成更多的填表注冊(cè)交費(fèi)。
3、忘掉高考分?jǐn)?shù)，報(bào)到用完的通知書壓在抽屜底端。
在新的學(xué)校，優(yōu)秀需要重新再證明。
4、整理好自己的錢包，習(xí)慣自己帶好各項(xiàng)錢卡證明的日子。
5、如果你需要申請(qǐng)貧困生貸款，不要有所顧慮。
提前辦好證明，通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)提高自己，然后堂堂正正地來(lái)還這筆錢。
6、適度消費(fèi)，不盲目攀比，不為經(jīng)濟(jì)上暫時(shí)的缺失而焦慮。
7、為自己做好規(guī)劃。
保證今天和昨天不一樣，習(xí)慣充實(shí)的生活而不是渾渾噩噩，盡量早起。
8、提前聯(lián)絡(luò)同門師兄師姐，開(kāi)學(xué)前和他們吃一次飯，聊一次天，以后一定會(huì)感謝這個(gè)決定。
9、上第一堂專業(yè)課之前，做好預(yù)習(xí)。
毫無(wú)基礎(chǔ)地進(jìn)入某些學(xué)科，可能會(huì)有點(diǎn)難度。
10、很多人離開(kāi)的時(shí)候會(huì)感慨再?gòu)牡谝惶靵?lái)一次多好。
所以能做到的只是從第一天就好好把握。
11、不輕信新生季來(lái)寢室敲門兜售雜志物品電話卡的人。
12、如果抱怨宿舍干擾大，就去圖書館。
勤奮的人可以自己改變劣勢(shì)環(huán)境。
13、分享?yè)碛械馁Y源。
分享小零食、講座信息、美食地圖??還有，和愿意傾聽(tīng)的人分享喜悅和煩惱。
14、整理好自己的床鋪?zhàn)烂妗?/p>
保持周圍的環(huán)境是讓人想學(xué)習(xí)而不是想懶散的環(huán)境。
15、給家里親人打電話的理由不要僅僅只是“要錢”。
16、理解每個(gè)人。
每個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡都有別人不能輕易更改的印記，不要以自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量每個(gè)人。
17、貴重物品和各種密碼自己保存好。
18、遵守學(xué)校的用電規(guī)章、作息時(shí)間、門禁時(shí)間。
19、寢室有人睡覺(jué)不要大聲敲鍵盤，有電話勤快一點(diǎn)走到走廊，半夜發(fā)短信靜音。
第7篇：通訊稿件范文
1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的必要性
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生向企業(yè)“員工”平穩(wěn)過(guò)渡的橋梁。就旅游管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)而言，不僅是為了鞏固和加強(qiáng)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)技能和業(yè)務(wù)操作能力，更是為了學(xué)生在畢業(yè)后能夠勝任旅游行業(yè)的工作。在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)考察和專業(yè)見(jiàn)習(xí)中對(duì)服務(wù)崗位、服務(wù)流程、服務(wù)技能把握的基礎(chǔ)上，還鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)和獨(dú)立處事的工作能力。同時(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，也要求教師要提高專業(yè)技能，培養(yǎng)“專業(yè)素養(yǎng)”，才能勝任實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)者。
（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能方面發(fā)揮著重要的作用。目前，一些旅游企業(yè)在把學(xué)生招聘進(jìn)去之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生存在“眼高手低”，“高不成、低不就”的情況，完全不符合企業(yè)的用人要求，還需要對(duì)員工進(jìn)行繼續(xù)教育的培訓(xùn)。隨著旅游業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，對(duì)高級(jí)技能型人才的需求將越來(lái)越大，針對(duì)此種情況，旅游管理專業(yè)教育應(yīng)該立足于企業(yè)需求，在提高學(xué)生理論知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的實(shí)際操作能力，著力培養(yǎng)高級(jí)技能型的人才。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵，在實(shí)訓(xùn)室的訓(xùn)練過(guò)程中，要求學(xué)生將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和基本技能綜合的應(yīng)用到工作實(shí)踐中去，能培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)并獨(dú)立從事實(shí)際工作能力，為畢業(yè)后快速成長(zhǎng)為企業(yè)高級(jí)人才奠定基礎(chǔ)。
（2）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室有利于培養(yǎng)教師的“專業(yè)素質(zhì)”，提高其專業(yè)技能，對(duì)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展起著重要作用。教師是實(shí)踐教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的質(zhì)量、“專業(yè)素養(yǎng)”的高低制約著實(shí)踐教學(xué)水平的高低和旅游管理專業(yè)建設(shè)的水平。因此，實(shí)踐教學(xué)要求教師既是“老師”的同時(shí)，也是一名合格的“工作人員”和一名稱職的“師傅”。既要有一定的專業(yè)理論水平，又要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，具備“雙師型”素質(zhì)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，需要一批高素質(zhì)的、雙師型的、實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師要有相關(guān)的職業(yè)資格證才能上崗，在實(shí)踐教學(xué)中，能夠利用專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能親身給學(xué)生做示范，手把手地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。因此要?jiǎng)偃涡?nèi)實(shí)訓(xùn)室指導(dǎo)教師這一職位，就要求教師在課余時(shí)間注意培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高專業(yè)技能。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)有利于培養(yǎng)教師的“專業(yè)素養(yǎng)”，提高教師的專業(yè)技能，對(duì)促進(jìn)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展起著重要的作用。
2 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的模式
2.1 學(xué)校自主模式
這是一種傳統(tǒng)的模式，實(shí)訓(xùn)室所需的場(chǎng)地、設(shè)備設(shè)施、人員等均由學(xué)校提供和配備。建設(shè)完成后由學(xué)校統(tǒng)籌管理，實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師多數(shù)是由校內(nèi)教師擔(dān)任，也聘請(qǐng)校外兼職人員擔(dān)任。
2.2 校企合作模式
學(xué)校和旅游企業(yè)根據(jù)自身?xiàng)l件，共同出資建設(shè)，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)之后共同管理，組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)訓(xùn)和經(jīng)營(yíng)。現(xiàn)在很多的職業(yè)[( dylw.NET) 專業(yè)提供寫作論文和的服務(wù),歡迎光臨]技術(shù)院校均采用這種方式，如重慶英邦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校與重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理學(xué)院教研室建立了校企共營(yíng)經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)室——西點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室。由企業(yè)提供如烤箱、冰柜、雕花工具等主要設(shè)備和技術(shù)支持， 學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)室所需的場(chǎng)地和部分設(shè)備，場(chǎng)地分作兩部分，一個(gè)教室按正規(guī)西點(diǎn)屋的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，對(duì)外經(jīng)營(yíng)，另一個(gè)教室作為烘培室，除了放置烘焙設(shè)備外，還安置了課桌椅，作為平時(shí)上課、培訓(xùn)用。讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做、售一體化。西點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室建成后引入企業(yè)管理模式，旅游管理專業(yè)教師與英邦教育協(xié)商制定各項(xiàng)規(guī)章制度和運(yùn)行管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生共贏的局面。
青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)探索出了“嵌入式”校外教學(xué)基地建設(shè)模式，采用校企合作共同創(chuàng)建實(shí)境訓(xùn)教環(huán)境方式，與旅行社、酒店等企業(yè)合作建設(shè)教學(xué)基地，雙方在場(chǎng)地、設(shè)備、職業(yè)氛圍營(yíng)造等實(shí)境訓(xùn)教條件方面共同投入建設(shè)，在企業(yè)建立培訓(xùn)教室和教師工作站。利用企業(yè)資源，將部分實(shí)踐性較強(qiáng)的核心課程轉(zhuǎn)移到企業(yè)的教學(xué)基地完成。校企雙方在簽訂協(xié)議時(shí)，明確各自的權(quán)責(zé)利建立了相應(yīng)的運(yùn)行制度。建立企業(yè)教師管理制度，聘請(qǐng)企業(yè)的專家、骨干以及經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，發(fā)給相應(yīng)的聘任證書。制定《關(guān)于教師參加企業(yè)研修的有關(guān)規(guī)定》，要求專職教師參與教學(xué)基地企業(yè)研修每年不少于一個(gè)月，并與評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘掛鉤。要求教師通過(guò)研修提高職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮“雙師型”教師作用。
3 昭通學(xué)院高職旅游管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的建議
就昭通學(xué)院高職旅游專業(yè)的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，主要是以知識(shí)的傳授為主，要求學(xué)生掌握旅游專業(yè)的基本理論和基本知識(shí)，熟悉有關(guān)的旅游法律法規(guī)，了解我國(guó)的旅游地理、旅游文化。教學(xué)以理論講授為主，學(xué)校缺乏實(shí)訓(xùn)室，不具備基本的技能訓(xùn)練條件，致使學(xué)生在畢業(yè)后無(wú)法滿足旅游企業(yè)的用人要求。雖然教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校也給學(xué)生提供專業(yè)見(jiàn)習(xí)和專業(yè)考察的機(jī)會(huì)，但是相對(duì)理論教學(xué)而言，這樣的專業(yè)見(jiàn)習(xí)和專業(yè)考察也僅僅是走馬觀花式的，學(xué)生并沒(méi)有從中獲得很大的收獲，僅對(duì)旅游行業(yè)有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。由于缺乏與社會(huì)部門、企業(yè)的聯(lián)系與合作，使得教學(xué)和科研都出現(xiàn)與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)校教育忽視了社會(huì)的需求。因此，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，加強(qiáng)與旅游企業(yè)的聯(lián)系與合作，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力迫在眉睫。對(duì)昭通學(xué)院高職旅游管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
3.1 轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高實(shí)踐教學(xué)課時(shí)所占比例
旅游管理專業(yè)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的專業(yè)，著力培養(yǎng)善服務(wù)、精技能、 懂管理、開(kāi)拓型的高素質(zhì)技能型服務(wù)與管理人才，在專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，對(duì)理論課時(shí)、實(shí)踐課時(shí)要求不同于其他專業(yè)，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式不能適應(yīng)旅游業(yè)快速發(fā)展的需要，旅游業(yè)的發(fā)展不斷有新的行業(yè)要求與標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)，實(shí)踐教學(xué)要能夠及時(shí)反映行業(yè)需求，因此在教學(xué)計(jì)劃的擬定和課程內(nèi)容的安排上要注意反映行業(yè)的市場(chǎng)需求，及時(shí)調(diào)整課程，只有與市場(chǎng)緊密結(jié)合，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能滿足行業(yè)對(duì)人才的需求。實(shí)踐教學(xué)是旅游管理專業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，對(duì)于應(yīng)用性較強(qiáng)的旅游管理專業(yè)來(lái)說(shuō)，理論講得再多，學(xué)生若不到實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)，其效果可能還是事倍功半。比如說(shuō)導(dǎo)游業(yè)務(wù)、現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游等課程，建議這樣的課程實(shí)踐教學(xué)應(yīng)達(dá)到總課時(shí)的一半，讓學(xué)生有較多的時(shí)間去實(shí)踐，較為深入地了解實(shí)際工作，讓能力得到鍛煉，專業(yè)素養(yǎng)得到提升。
3.2 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室模式的選擇
鑒于昭通學(xué)院目前所處的發(fā)展困境，學(xué)院沒(méi)有充足的資金建立自己的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，那么學(xué)院可以采取校企合作的模式，由學(xué)校提供建立實(shí)訓(xùn)室的場(chǎng)地和部分設(shè)施設(shè)備，企業(yè)提供主要設(shè)施設(shè)備和技術(shù)支持，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)習(xí)基地，共同培養(yǎng)企業(yè)所需人才。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)的力度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，當(dāng)旅游旺季時(shí)，旅游企業(yè)會(huì)出現(xiàn)“用工荒”，學(xué)校就可以通過(guò)旺季頂崗實(shí)習(xí)的方式向旅游企業(yè)輸送人才，解決企業(yè)用工荒，達(dá)到學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)共贏的局面。頂崗實(shí)習(xí)是一種能實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方共贏的方式，學(xué)生可以通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)提高綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校可以達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)，企業(yè)可以節(jié)約人力成本，創(chuàng)造更多的價(jià)值。
3.3 建設(shè)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)+送出去”的雙師型師資隊(duì)伍培養(yǎng)模式，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)
專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)，要求實(shí)訓(xùn)教師要有豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，熟悉企業(yè)的操作流程，了解行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)以及對(duì)人才的需求，而目前旅游管理專業(yè)的教師大部分直接來(lái)源于高校，甚至有的教師是相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)的，由于缺乏在企業(yè)一線工作的經(jīng)驗(yàn)，教師的授課基本上采取的是以教師講授理論知識(shí)為主的靜態(tài)教育教學(xué)模式。學(xué)生的理論知識(shí)與企業(yè)的實(shí)際操作能力要求是脫節(jié)的。因此應(yīng)該重視對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。一方面，定期地從旅游企業(yè)中邀請(qǐng)高技能人才對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，聘請(qǐng)職業(yè)經(jīng)理人或企業(yè)的行家能手作[( dylw.NET) 專業(yè)提供寫作論文和的服務(wù),歡迎光臨]為兼職教師，發(fā)聘任證書，并給予相應(yīng)的報(bào)酬，利用他們的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生，提高實(shí)際操作能力。另一方面，從政策上鼓勵(lì)教師參加各類職業(yè)資格考試和認(rèn)證，獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書。在假期，為教師創(chuàng)造社會(huì)調(diào)查和進(jìn)行科研的機(jī)會(huì)，提高其理論水平和實(shí)踐能力。學(xué)校可以有計(jì)劃地安排教師進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)踐，參與到旅游企業(yè)的服務(wù)和管理過(guò)程中去，學(xué)習(xí)和掌握旅游企業(yè)必備的技能和素質(zhì)，既了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和人才需求，又能參照要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能和理論培訓(xùn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 孫孌，徐建國(guó).淺析青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游專業(yè)“嵌入式”校外教學(xué)基地建設(shè).青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.10.
[2] 羅達(dá)麗.高職旅游管理專業(yè)校企共建經(jīng)營(yíng)型實(shí)訓(xùn)室實(shí)踐探索——以重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.旅游教育管理，2011.7.
第8篇：通訊稿件范文
關(guān)鍵詞：學(xué)生 表演性健美操 訓(xùn)練前組織
健美操在高校體育教學(xué)中己較為普遍，并以其獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式吸引著學(xué)生。它又可以分為比賽性健美操、表演性健美操、健身性健美操。
表演性健美操通常由單位組成的幾人或幾十人不等，來(lái)進(jìn)行表演，以其健身性、娛樂(lè)性、創(chuàng)新性和藝術(shù)性等綜合特點(diǎn)受到大眾的歡迎，在高校的各大表演活動(dòng)中也是倍受青睞的一項(xiàng)表演節(jié)目。學(xué)生在表演性健美操的排練和表演中，不僅鍛煉了體魄和意志，陶冶了情操，同時(shí)也提高了組織紀(jì)律性和集體主義精神，有效地推動(dòng)了學(xué)校體育文化活動(dòng)的開(kāi)展。然而，無(wú)論參加的人數(shù)有多少，表演性健美操都以動(dòng)作編排、音樂(lè)制作、服裝、道具及場(chǎng)地等眾多因素而制約著它的發(fā)展。結(jié)合這些因素，筆者通過(guò)自身教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)普通高校表演性健美操的組織進(jìn)行探討和研究，更好地推動(dòng)學(xué)校表演性健美操運(yùn)動(dòng)提供一些建議。
1.研究方法
本文采用文獻(xiàn)法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱了大量關(guān)于表演性健美操組織的相關(guān)內(nèi)容的文獻(xiàn)作為理論依據(jù)，把教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，闡述自己的觀點(diǎn)。
2.研究結(jié)果
2.1表演性健美操的組織機(jī)構(gòu)
由于表演性健美操每年都要參加多場(chǎng)表演，且從訓(xùn)練到現(xiàn)場(chǎng)表演需要較長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，因此需要在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一安排下設(shè)辦專門的組織機(jī)構(gòu)，具體安排如下：
2.1.1后勤組
負(fù)責(zé)贊助費(fèi)的籌措、服裝道具等的買辦與制作和分發(fā)、場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備和布置、與學(xué)院各部門的協(xié)調(diào)、交通工具的安排和訓(xùn)練后的生活管理等工作。
2.1.2創(chuàng)編組
負(fù)責(zé)動(dòng)作、音樂(lè)、隊(duì)形等的創(chuàng)編工作，以及設(shè)計(jì)服裝和準(zhǔn)備道具式樣等工作。
2.1.3訓(xùn)練組
負(fù)責(zé)健美操的正常訓(xùn)練及表演，包括運(yùn)動(dòng)員的選材、制定訓(xùn)練計(jì)劃、動(dòng)作與隊(duì)形的教授、動(dòng)作與音樂(lè)的配合以及表演時(shí)臨場(chǎng)的指揮等工作。
各組織機(jī)構(gòu)的人員配備均可由教師和學(xué)生共同組成，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生參與來(lái)共同完成表演性健美操的各項(xiàng)組織工作。
2.2表演性健美操訓(xùn)練前的組織工作
2.2.1做好準(zhǔn)備工作
創(chuàng)編組在接到創(chuàng)編任務(wù)后，首先要了解參加表演的活動(dòng)性質(zhì)、主題思想、具體要求等，包括表演的時(shí)間、地點(diǎn)、參加表演的人數(shù)和經(jīng)費(fèi)預(yù)算等；之后著手準(zhǔn)備下一步工作。
2.2.2制定表演方案
2.2.2.1命題
通過(guò)之前的準(zhǔn)備工作，在了解到表演活動(dòng)的性質(zhì)后，應(yīng)盡快擬定出本次表演的主題思想，既要符合活動(dòng)的性質(zhì)，又要突出隊(duì)伍的特點(diǎn)，并用言簡(jiǎn)意賅的詞匯表達(dá)出本次表演的主題思想。
2.2.2.2表演時(shí)間和參加人數(shù)
按照活動(dòng)的具體要求，規(guī)定好表演的時(shí)間（一般在3-5分鐘）和參加人數(shù)，各個(gè)動(dòng)作及隊(duì)形轉(zhuǎn)換等的時(shí)間要恰到好處。
2.2.2.3服裝和道具
表演性健美操的服裝一般要求顏色多彩靚麗，突出表演者的青春和活力，表演性健美服裝色彩對(duì)運(yùn)動(dòng)效果的影響應(yīng)該從音樂(lè)、舞臺(tái)背景、燈光效果、觀眾等多方因素綜合考量【1】；衣服材質(zhì)要符合活動(dòng)的要求，一般要求緊身，突出表演者優(yōu)美的形體。表演的道具要符合主題思想，還要與表演場(chǎng)地、表演者的服裝及色彩相協(xié)調(diào)。如：花穗、綢、球、棒、鼓等。
2.2.2.4音樂(lè)
音樂(lè)在健美操、體育舞蹈、藝術(shù)體操等競(jìng)技項(xiàng)目中表現(xiàn)得特別突出。健美操是融體操、舞蹈、音樂(lè)為一體，經(jīng)過(guò)再創(chuàng)造，按照全面協(xié)調(diào)發(fā)展身體的要求組編成操，在音樂(lè)伴奏下達(dá)到增進(jìn)健康，培養(yǎng)正確體態(tài)、塑造美的形體、陶冶美的情操的一種鍛煉手段。音樂(lè)賦予健美操生命的色彩，他讓健美操運(yùn)動(dòng)富有升級(jí)和活力。音樂(lè)的風(fēng)格和旋律使健美操更具特色，二者和諧地統(tǒng)一起來(lái)，使健美操運(yùn)動(dòng)聲色并茂，達(dá)到“操中有樂(lè)，樂(lè)中有操”融會(huì)貫通的境界，使人們?cè)谳p松愉快的氛圍下達(dá)到鍛煉身體，陶冶情操的目的。表演性健美操在音樂(lè)的選編方面比普通健美操要求的更加嚴(yán)格苛刻，既要體現(xiàn)出音樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值，又要充分表現(xiàn)出音樂(lè)的感染力，同時(shí)還要將音樂(lè)的身心調(diào)控作用發(fā)揮得淋漓盡致。這就要求創(chuàng)編者要有極高的音樂(lè)素養(yǎng)，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)：加強(qiáng)培養(yǎng)音樂(lè)的樂(lè)感、準(zhǔn)確處理音樂(lè)的情緒、掌握音樂(lè)編排的技能、遵循音樂(lè)風(fēng)格的一致性、培養(yǎng)音樂(lè)的創(chuàng)編?kù)`感、學(xué)會(huì)音樂(lè)的編輯原理等[2]。
2.2.3表演動(dòng)作與隊(duì)形的創(chuàng)編
表演性健美操的動(dòng)作造型和隊(duì)形變換要相輔相成，具體創(chuàng)編結(jié)構(gòu)要分為入場(chǎng)設(shè)計(jì)、場(chǎng)內(nèi)表演和退場(chǎng)設(shè)計(jì)三大部分。入場(chǎng)要新穎且獨(dú)特，既可以反映主題思想和風(fēng)格特點(diǎn)，又能扣人心弦，吸引觀眾；場(chǎng)內(nèi)表演是主線，充分地將動(dòng)作造型和隊(duì)形變換融合到一起，由動(dòng)作表現(xiàn)美感，由隊(duì)形體現(xiàn)變化，將表演推向；退場(chǎng)也是表演的重要組成部分，一個(gè)好的退場(chǎng)會(huì)給觀眾留下深刻的印象。退場(chǎng)時(shí)注意行動(dòng)要迅速，隊(duì)形要嚴(yán)謹(jǐn)，步伐要整齊。
在設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí)，難度要控制在比健身性健美操?gòu)?fù)雜，比競(jìng)技性健美操稍簡(jiǎn)單等范圍內(nèi)，要求動(dòng)作重復(fù)少、變化多、復(fù)合性動(dòng)作和非對(duì)稱性動(dòng)作多、瞬間造型多、動(dòng)作路線方向多等；對(duì)表演者身體姿態(tài)要求做動(dòng)作時(shí)脊柱自然正直、身體重心上升、基本步法有高低起伏的彈性等。在設(shè)計(jì)隊(duì)形及隊(duì)形轉(zhuǎn)換時(shí)，要保證轉(zhuǎn)換自然，順暢，整體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、巧妙；前一個(gè)隊(duì)形要給后一個(gè)隊(duì)形的變化創(chuàng)造有利的條件。在創(chuàng)編表演動(dòng)作及隊(duì)形時(shí)還要注意它的創(chuàng)新性和藝術(shù)審美性，創(chuàng)新是表演性健美操的生命力，“美”是表演性健美操所具有魅力的特殊表現(xiàn)[3]。
2.2.4后勤保障
當(dāng)創(chuàng)編工作結(jié)束后，后勤組要及時(shí)開(kāi)始籌辦經(jīng)費(fèi)，表演一定要受到校領(lǐng)導(dǎo)的重視，以便順利撥出一定的專款，再?gòu)纳鐣?huì)中籌集一些經(jīng)費(fèi)，來(lái)擴(kuò)充表演性健美操表演過(guò)程的全部經(jīng)費(fèi)。服裝道具等要做好買辦與制作和分發(fā)工作，還要做好場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備和布置、交通工具的安排和表演期間的各項(xiàng)后勤工作，為表演性健美操順利完成做好后勤保障。
3.結(jié)論
表演性健美操在訓(xùn)練時(shí)要達(dá)到滿意的效果，不僅要充分訓(xùn)練，更重要的是要做好訓(xùn)練前的組織工作，其中，音樂(lè)、表演動(dòng)作與隊(duì)形的創(chuàng)編是重點(diǎn)。舞臺(tái)是藝術(shù)展現(xiàn)的平臺(tái)，觀眾是藝術(shù)欣賞的評(píng)委，認(rèn)真做好表演前的各項(xiàng)工作，帶給觀眾藝術(shù)欣賞的快樂(lè)。
參考文獻(xiàn)：
[1]項(xiàng)琴等.服裝色彩對(duì)運(yùn)動(dòng)效果的影響[J].體育世界.學(xué)術(shù)，2011，3：7.
第9篇：通訊稿件范文
2019年遼寧省普通高考已結(jié)束十天，19萬(wàn)考生正熱切期待成績(jī)出爐。之前幾年，遼寧都是6月23日下午公布各批次控制分?jǐn)?shù)線，當(dāng)晚考生可查詢成績(jī)。6月17日，2019年錄取批次和2018年相同，普通類批次分為本科提前批、專科提前批、本科批、高職(專科)批；藝術(shù)類批次設(shè)置為：本科提前批、本科批、高職(專科)批；體育類批次設(shè)置為：本科批、高職(專科)批。
據(jù)省招辦介紹，軍隊(duì)、公安、航海類等專業(yè)及個(gè)別經(jīng)教育部和省招考委批準(zhǔn)的院校的專業(yè)列入本(專)科提前批次招生；高校綜合評(píng)價(jià)錄取安排在遼寧省本科提前批次招生，志愿填報(bào)在本科提前批次志愿欄中；教育部直屬高校公費(fèi)師范生招生錄取安排在本科提前批次；農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)招生(以下簡(jiǎn)稱免費(fèi)醫(yī)學(xué)定向生)安排在普通類專科提前批次錄取。符合報(bào)名條件的考生須將免費(fèi)醫(yī)學(xué)定向生承辦院校(遼東學(xué)院)填報(bào)在普通類專科提前批的第一順序志愿。遼寧省重點(diǎn)高校招收農(nóng)村學(xué)生專項(xiàng)計(jì)劃招生、邊防軍人子女預(yù)科班招生安排在本科批錄取。
普通類本科提前批、專科提前批設(shè)2個(gè)有序的院校志愿，每個(gè)院校設(shè)4個(gè)專業(yè)志愿和專業(yè)服從志愿。本科批設(shè)16個(gè)平行的院校志愿，高職(專科)批設(shè)9個(gè)平行的院校志愿，每個(gè)院校設(shè)6個(gè)專業(yè)志愿和專業(yè)服從志愿。
藝術(shù)類本科提前批設(shè)1個(gè)院校志愿。藝術(shù)類本科批分為兩個(gè)階段錄取，使用遼寧省美術(shù)類統(tǒng)考成績(jī)并執(zhí)行遼寧省統(tǒng)一投檔原則的美術(shù)類院校(專業(yè))在本科批第一階段錄取，設(shè)5個(gè)平行的院校志愿；使用校考成績(jī)錄取的美術(shù)類院校(專業(yè))和本科院校的其它藝術(shù)類專業(yè)，在本科批第二階段錄取，設(shè)2個(gè)有序的院校志愿。藝術(shù)類高職(專科)批院校錄取分為兩個(gè)階段，美術(shù)類專業(yè)在高職(專科)批第一階段錄取，設(shè)5個(gè)平行的院校志愿；其它藝術(shù)類專業(yè)，在高職(專科)批第二階段錄取，設(shè)2個(gè)有序的院校志愿。藝術(shù)類各批次每個(gè)院校設(shè)4個(gè)專業(yè)志愿和無(wú)條件的專業(yè)服從志愿。體育類專業(yè)招生：本科批、高職(專科)均設(shè)9個(gè)平行院校志愿。每個(gè)院校設(shè)4個(gè)專業(yè)志愿和專業(yè)服從志愿。
