科技環保知識精選(九篇)
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第1篇：科技環保知識范文
從國內高職院校教育教學現狀來看，由于長期受到應試教育中“重理論，輕實踐”模式的影響，包裝設計課程中實踐教學環節和理論環節比例嚴重失調，造成了很多設計專業的學生缺乏學習積極性，或者 “眼高手低”，嚴重影響到其綜合能力的提升，導致了很多畢業生畢業后無法勝任設計工作。從高職院校設計專業畢業生的就業情況來看，學生需要以較強的動手能力和設計理念來彌補文憑方面的不足，以期能與一、二本學生在用人市場上競爭。
本文以包裝設計課程實踐教學環節的現狀展開分析，就如何將高職院校設計專業學生在課堂上培養成為實用型人才提出觀點和方法，為樹立高職院校良好教學質量進行探索。
1 高職院校包裝設計課程教學實踐環節中容易出現問題的原因分析
11 實踐課程嚴重不足
包裝設計是結合了藝術創作、技術制造、材料工藝等多方面的綜合學科，具有明確的商業性和應用性。但長期以來，大多數高職院校在制定人才培養計劃和教學大綱等方面一味地仿照一、二本院校的教學模式，過于強調包裝設計的理論教育，卻在面對市場需求方面缺乏有效的交流與溝通。造成課程實踐教學環節課時被大幅壓縮，學生得不到有效和足夠的實踐機會，學到的知識與包裝產業脫節甚至落伍，無法適應社會包裝設計的需求。
12 忽略市場需求
包裝設計課程作為藝術設計專業諸多課程中的一個部分，教學內容基本上停留在表面的美化構圖和文字、圖案裝飾組合階段，導致學生包裝作品普遍過于偏重視覺形象，而忽略了包裝內產品的屬性，以及市場需求、制造成本、包裝結構、材料運用、印刷工藝等重要環節，理論脫離實際，藝術和技術知識相對脫節，作品只是好看，而無法應用到具體的印刷、生產和消費環節。甚至學生在畢業后正式進入相關行業從事設計工作時，往往會發現在學校里學習到的知識無法運用在實際商業項目制作中去，無法滿足客戶標準及市場需要。再加上高職院校文憑不占優勢等因素，造成大量高職院校藝術設計專業畢業生找不到理想的專業對口工作。
13 學生缺乏專業學習興趣和學習目標
心理學研究表明，興趣是人對事物的一種向往，甚至是迷戀，積極探索追求的心理傾向，是人類行為的情感動力。愛因斯坦也曾說過，“興趣是最好的老師”。作為學習行為也是一樣，只有對包裝設計這個行業充滿興趣，學生在課堂上才能主動地融入教學環境中。但是部分高職院校的藝術類學生在高中階段是由于文理科成績不理想，被迫走向通過選擇藝術專業的捷徑考取大學的道路，其自身對本專業的理解不夠，興趣不足。造成的結果往往是本科學習過程中基礎課程跟不上，包裝設計等專業課程更加吃力。實踐教學環節中的制作練習只是為了完成作業，教學質量得不到保證。學生本來就不高的學習興趣被打擊得更低，喪失學習主動性，產生厭學情緒。缺乏學習興趣帶來的負面影響同時也造成很多學生覺得畢業能拿個本科文憑就不錯了，并沒有足夠關注自己的專業發展方向，缺乏對本科學習目標的思考。雖然大部分高職院校都開設了大學生職業規劃的相關課程，但學生只是為了拿學分，將課程學習流于形式，缺乏對自己制定未來的職業規劃的理性認識。結果導致學生在包裝設計等專業課程的學習過程當中沒有目的性，甚至不知道為什么學、學了有什么用。
14 教師授課方式缺乏針對性
從客觀情況分析，高職院校藝術設計專業的學生雖然具有其自身特點，例如想象力豐富、性格開朗、動手能力強、敢于大膽創新等，但對知識的理解能力以及在接受知識和消化知識的能力上略顯不足。而高職院校的教師們大部分都習慣了他們在一本院校授課模式，往往忽略了上述的現狀，所以常常出現課堂教學過于偏重理論，講課節奏過快，重難點不夠突出等情況。因此，在理論教學環節中經常出現讓高職院校的學生感到學習壓力很大的現象。久而久之，學生很難跟上教師的教學進度。另一方面，在實踐教學過程中，教師往往缺乏對包裝工藝制作各個環節有針對性的引導。學生在開始制作之前，由于對包裝行業不了解，缺乏調研與分析，單純地從個人的角度和喜好出發，理論與實踐結合不足，容易出現創意與實際市場需求不符，過度強調美觀，忽略實用性能，主題不明確等一系列問題。
由此可見，若要達到針對高職院校學生特點來培養適應市場需求的設計理念，增強豐富的實際制作經驗的目的，盡快建立和完善一套包裝設計課程實踐教學環節設置和管理是課程設計的重中之重。
2 高職院校包裝設計課程實踐環節“三步走”教學模式探索
21 增加課堂經典案例分析數量
在實踐教學環節教學進程的開始環節中，教師應充分運用多媒體和實物展示等方式，把包裝設計成功經典案例制作成課件或教學模型等視覺素材進行分析講解。結合前期理論教學環節的知識，以最直觀的方式引導學生，迅速提高包裝設計的認知能力初步認識各種技巧。同時提供大量成功的設計案例和相關的策劃與創意的詳解，能夠抓準高職院校學生想象力豐富的特點，以互動的形式，鼓勵學生參與討論，并提出不同意見。讓學生充分認識到，包裝設計不是只為了美觀，其更重要的功能屬性是為了保護產品，幫助學生樹立包裝設計離不開產品本身，同時應時刻與市場接軌的務實理念。
22 多組織學生到設計公司或印刷廠進行現場參觀調研
在實踐教學環節教學進程的過渡環節中，教師應更新教育理念，改變以往學生被動學習的狀況，將學生帶出校園走到實際的工作崗位中去，主動去了解包裝材料的分類，包裝印刷的主要類型以及后期加工工藝，讓他們能了解產品包裝盒印刷制作的完整流程。同時積極從設計公司或印刷廠引進一些專業基礎扎實，具有豐富實踐經驗和熟練操作技能的設計師和專業技術人員擔任在校兼職教師或指導教師，給學生開展講座和課堂指導，現場解答學生在課堂練習中遇到的創意瓶頸和技術問題。通過這些方式培養學生養成積極、主動地去感知、觀察和思考的習慣。通過與在職設計師和印刷廠技工的交流，營造一種自由開放的教學環境，將互動式教學貫穿于整個實踐環節之中。同時鼓勵學生在掌握理論知識的基礎上勇于探索新的包裝設計思路與制作方法，增強學生對自身應用能力，專業發展趨勢，行業用人標準的認識，以提高學生的專業學習興趣和行業認知水平，進一步明確自己的學習目的與目標。
23 以真實的商業設計項目為平臺
改革教學環節和課程評分機制在實踐教學環節教學進程的檢驗環節中，教師可以將真實的商業設計項目引入課堂，讓學生分為不同的設計小組，借鑒真實的行業生產標準，強調規范的職業道德和素養，嚴格執行企業的設計生產流程，以招投標的形式鼓勵讓學生親身參與到設計制作當中，根據學生設計構思的創意性以及制作成品的質量優劣給予包裝設計課程的評分。
在實踐教學環節中，為了更有針對性地培養市場意識，應抓準高職院校學生敢于創新的特點，直接將設計教學、技術要點、市場需求等一系列環節進行有效整合。充分體現出以學生自主性為中心的原則，幫助學生掌握成熟的藝術設計理論，把握商業設計項目的主題，提升設計思維能力，在設計的過程中形成明確的創新意識和理論結合實踐的能力，有計劃、有步驟、有質量地完成設計任務。幫助學生樹立自信，使課堂充滿活力與吸引力，把培養學生綜合能力落到實處。通過包裝設計課程實踐環節“四步走”的教學模式，讓學生成為具有一定的市場和創新意識，通過熟練的專業技能制作和運用現代數字技術的結合，將設計理念轉化為商業產品的設計實踐能力，能夠勝任包裝設計等一系列工作的設計實用型人才，最終達到教學目的。
第2篇：科技環保知識范文
甜美妝容加清新白色總能勾起人們美好的回憶，少女系的恬淡浪漫令人回想起初戀的滋味，帶給戀人們初春般的純純愛意，每分每秒都是屬于你們的甜蜜時刻。
What’s 花の甜美妝？
現在T臺上開始大肆流行的甜美妝，并不是一昧過度嫵媚或是甜膩粉嫩的妝容，而是在色彩上保持自然，清新，將毫無造作感的眼妝和腮紅，唇彩等作為重點。甜美同時絕不令人感到甜膩和做作是提升美麗度的秘訣。
風靡全球的色彩主義
is coming！
從T臺秀場到各家品牌新推出的產品目錄一目了然，這一季甜美妝開始大行其道，忘了那些一昧空氣感的裸妝，充滿神秘的濃煙熏，開始迎接甜美彩妝的回歸吧。有一種讓人擁有快樂的魔力，感受色彩釋放的夏日正能量，活力整個夏天從現在開始。
如朝霞般紅潤的臉頰營造春日的雛菊新娘
Green goddess
文章正文
（小標題描述）
想要做不一樣的春日新娘，想要以更加清新甜美的樣子出現在他的面前，椰林樹影，細膩白沙，與他一起念出我們的約定。妝容不需要很濃，選擇小鹿斑比一樣的綠色眼影，光澤的粉橘色臉頰，熱情的橘色雙唇都會令接下來的時光燦爛無比吧
就如同選珠寶一樣，彩妝要選擇的綠色需要看你自己的膚色以及所搭配使用的顏色，如果是膚色白皙派可以選擇最IN的翡翠綠作為眼影或指甲油，還可以作為眼線使用，配色方面用珊瑚色很出彩，如果是蜜糖膚色派，選擇孔雀綠混合橘色就最迷人了。
精靈薔薇頰彩6g 340元/ANNA SUI安娜蘇
綠意花顏眼彩盤 新品未定價/Shu Uemura植村秀
紛澤甲油 50元 5ml/ L'Oreal Paris巴黎歐萊雅
紛澤滋潤唇膏3.9g 115元/ L'Oreal Paris巴黎歐萊雅
極細易畫眼線筆1.8 ml 99元/美寶蓮紐約
如朝霞般紅潤的臉頰營造春日的雛菊新娘
Green goddess
文章正文
（小標題描述）
想要做不一樣的春日新娘，想要以更加清新甜美的樣子出現在他的面前，椰林樹影，細膩白沙，與他一起念出我們的約定。妝容不需要很濃，選擇小鹿斑比一樣的綠色眼影，光澤的粉橘色臉頰，熱情的橘色雙唇都會令接下來的時光燦爛無比吧
暈染出青草的淡綠×夕陽的溫暖橘色
顏色對比又充滿協調的夢幻美感
Eye shadow
云霧眼影 2.5g 250元/BOBBI BROWN透明閃亮，這系列絲質的色調給眼眸帶來閃爍，不論日間或夜晚，都可以使用，能達到低調而自然的日妝效果，亦可成就夸張而亮麗的晚裝效果。眼影44 野餐草綠色 2g 89元/SEPHORA絲芙蘭 瞬間打造自然清新或濃艷魅惑的完美妝效。它能長久保持鮮艷色澤，和緊實的持久妝效，即使經過一整天也如同剛剛上妝時一樣。
Nailpolish
漆光指甲油5 ml 39元/SEPHORA絲芙蘭 飽滿豐盈的刷頭，十分稱手。華麗耀眼的色澤在指尖舞動流轉。巴黎馬卡龍限量系列甲油 160元/Estee Lauder雅詩蘭黛 朝氣跳躍的巴黎馬卡龍限量甲油系列，清新粉嫩的色澤，活潑潑描繪春日的美態。
Lipstick
柔潤紅唇膏4.2ml 295元/阿瑪尼 以半透明基底為核心，無需額外添加珠光成分，即可輕松增強唇部色澤。 魅力唇膏 3.9g 129元/SEPHORA絲芙蘭 微晶蠟配方及荷荷芭油的滋潤保濕成分，令雙唇整天都水感十足，潤澤誘人的唇膏態度盡情流露。
Blusher
糖衣炮彈蜜粉 12g 290元/Benefit 糖衣炮彈蜜粉不僅瞬間使肌膚明亮動人，更能輕松打造甜到心坎里的蜜糖蘋果肌膚，讓你的笑顏更顯迷人，隨時隨地散發如戀愛般的甜美氣色。
將柔美色彩印于臉頰洋溢甜蜜的夢幻新娘
Sakura princess
文章正文
（小標題描述）
靈感源自紐約布魯克林植物園燦若云霞的櫻花大道，結合最新T臺妝容趨勢，巧妙將花漾柔美色彩印于臉頰，演繹春天里浪漫少女氣息的夢幻櫻花新娘。粉色風暴將再度掀起2013的彩妝流行趨勢。
粉色是本季的潮流主打，要營造粉嫩柔美感，可以用膠原質地的唇彩或者櫻花粉系列，來提升唇部的柔滑之感和色澤，同時注意整體彩妝配色的恰當組合，才能打造展現明媚妝容的甜蜜櫻花新娘。
果凍指甲油 8ml 80元/Kose綺絲碧
霓彩胭脂霜 5.5g 390元/YSL圣羅蘭
晶亮防水眼線液4.2ml 230元/ANNA SUI安娜蘇
絲柔亮滑眼影組3g 410元/SHISEIDO
水漾瑩潤唇膏 3.8g 180元/MGPIN
將柔美色彩印于臉頰洋溢甜蜜的夢幻新娘
Sakura princess
文章正文
（小標題描述）
靈感源自紐約布魯克林植物園燦若云霞的櫻花大道，結合最新T臺妝容趨勢，巧妙將花漾柔美色彩印于臉頰，演繹春天里浪漫少女氣息的夢幻櫻花新娘。粉色風暴將再度掀起2013的彩妝流行趨勢。
淑女感的粉紅色妝容×可人的蘿莉新娘風
干凈粉嫩的妝容令你更是純潔可愛
Eye shadow
臻采恒亮眼影 3.5g 320元/Maquillage心機彩妝 鮮活亮色，親融于肌膚。強調深邃眼眸，自然放大眼眸。云霧眼影2.5g 250元/BOBBI BROWN 透明閃亮，這系列絲質的色調給眼眸帶來閃爍，不論日間或夜晚，都可以使用，能達到低調而自然的日妝效果，亦可成就夸張而亮麗的晚裝效果。
Glitter powder
米色印記亮粉8g 600元/CHANEL香奈兒在塑造輪廓的同時，為臉龐籠上了一層柔和的光暈。柔軟的觸感仿若絲緞，蜜桃色為純凈的淡米色調注入一絲溫暖，宛如被清晨第一道溫柔的陽光輕撫雙頰。
Nailpolish
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Lipstick
晶透蜜糖唇膏 4g 300元/YSL圣羅蘭 如薄紗般閃耀的色彩賦予雙唇動人的風采。富含從水果中提煉出的維他命和抗氧化劑。超輕質感使雙唇保持長達八小時的溫和水潤。
第3篇：科技環保知識范文
[關鍵詞] 食管癌；圍術期；熱休克蛋白27；熱休克蛋白70；DKK-1；紅細胞免疫黏附促進因子；紅細胞免疫黏附抑制因子；變化規律
[中圖分類號] R735.1 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2012）07（a）-0046-03
Study on the variation of serum HSP27, HSP70, DKK-1, RFER, RFIR in patients with esophageal carcinoma during perioperative period
SHANG Liqun WANG Wei LI Xuechang LIU Junqiang WEN Feng LI Jun
Department of Thoracic Surgery, Navy General Hospital of PLA, Beijing 100048, China
[Abstract] Objective To investigate the variation of serum heat shock protein 27 (HSP27), heat shock protein (HSP70), DKK-1 and RFER, RFIR in patients with esophageal carcinoma during perioperative period. Methods 62 cases of patients with esophageal carcinoma adopted surgical treatment in our hospital from November 2009 to November 2011 were selected as the observation group, at the same time 62 healthy person were selected as the control group. Then the serum HSP27, HSP70, DKK-1 and RFER, RFIR between the control group and observation group before surgery and 1, 5, 10 d after surgery were compared. Results The serum HSP27，HSP70，DKK-1 and RFER of the observation group were all higher than those of control group, RFER was lower than that of the control group, the differences were statistically significant (P < 0.05). Compared with before surgery, serum HSP27, HSP70, DKK-1 and RFER decreased continuously at 1, 5, 10 d after surgery, RFER increased continuously, and factors levels of stage Ⅰ of TNM after surgery were all better than those of stage Ⅱ and Ⅲ, the differences were statistically significant (P < 0.05). Conclusion The variation of serum HSP27, HSP70, DKK-1 and RFER, RFIR in patients with esophageal carcinoma during perioperative period can reflect the effect of surgery, and it is worthy for the diagnosis.
第4篇：科技環保知識范文
關鍵詞：綠色教學；環保意識；教學方法
環境問題已經成為全球關注的焦點問題，漫漫黃沙、沉沉霧霾、裊裊的汽車尾氣、工廠的廢氣、廢水排放等等，給人們的生活環境帶來了極大的損害。關注環境、重視環保成為我國目前經濟發展的關鍵詞。那么對于企業的社會責任，霧霾學校教育有責任要學生早早就了解，預防未來的企業家不負社會責任，不關心環保。尤其是在教學中，更應該時時處處體現環保教育，警醒學生的環保意識。在初中物理教學中，如何體現環保、如何借助環保的東風開展物理教學，是綠色教學的一個新課題。下面就結合我的理解談談教學中的環保利用。
一、物理教學中的環保因素分析
在初中物理教材中，有很多關于環保的內容。比如電磁學、光學、聲學。電磁學中，涉及電磁輻射，手機、電腦、微波爐、電視等對人們的輻射因素；光學中城市的霓虹、KTV中的燈光；聲學中的噪音內容等都與環保有關。教師在教學中可以借助環保之風開展教學。在教學的引入階段、在知識的傳授階段都可以將環保知識引入教學，將環保意識的啟發和形成作為教學的重點。電磁波的輻射是人所共知的，然而科技的發展又離不開電磁波，怎樣才能將高科技的功和過相互抵消，或者將高科技之過降低到最低，這是物理教學要研究和探討的重點內容。所以教師在開展教學之前，要充分了解教材內容，利用環保內容開展教學，利用教學灌輸環保知識，二者相得益彰、互為補充。
二、適當延伸教材內容強化環保意識
第5篇：科技環保知識范文
關鍵詞：環保意識；化學；教育教學；滲透；策略；探析
一、現狀
環境保護教育非常重要。如何科學的保護環境就需要對學生進行環保化學教育，了解其原理才能補救和保護。我們要在化學的課堂里、活動課里和實踐課中不斷研究如何使用化學知識以保護好環境，提高學生環境保護能力與意識[1]。
二、具體措施
（一）化學教學中滲透環保意識
我們面臨的各種環境污染問題，包括空氣污染、酸雨、溫室效應、土壤沙漠化這些問題與化學都息息相關，從污染物成分來看百分之九十其實都是化學物質，所以想要從根本上解決這些污染問題，必然要采用化學手段[2]。那么我們化學課程設置里就應該把環保知識與化學知識結合起來。
（二）讓學生重視化學對于環保的重要
經濟、工業的不斷發展，我們的環境也受到了嚴重的破壞，比如空氣中二氧化硫排放過多，出現酸雨，酸雨又讓土壤酸化，植物存活率降低，植被面積減少，二氧化碳不能及時經過植物光合作用分解，這又造成溫室效應。全球氣溫上升，又導致極地冰川融化，全球氣候失調等，一個環境因素被破壞往往會導致出一系列的問題，讓人類、動物、植物生存受到威脅。所以，一定要先讓學生理解學好化學才能正確的保護環境。
（三）利用環保知識在高考中及平時教學中的習題進行教育
教師應該利用好平時的教學習題，將環保知識與考試和作業聯系起來，發揮考試的導向作用，讓學生能關注環保、關注自然。教師鼓勵學生去了解環保常識、知識，把理論與環保實踐結合起來。
（四）多開展環保課外活動
比如說在一些環保日，像植樹節，教師就可以帶學生去森林里知識，順便講解植物在自然中處于什么樣的地位，隨后可以講解氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳等知識，讓學生明白這些化學知識也能理解植物在人類生態環境中有多重要，引導學生愛護植物，保護環境。
（五）結合當地區污染實況，進行環境知識教育
城市污染很嚴重，幾乎每一座城市會有工廠，教師可以帶學生參觀當地的污染地點，讓學生身臨其境感受到環境污染有多可怕，才能設身處地的去思考環保問題，并講解污染原理，與學生討論，制定環保策略，進行深入的環教育，實踐是最好的教學。想要保護好環境，就好有強大知識儲備，讓學生能更用心的學習化學。
三、結語
雖然我們化學教學的環保內容與考試的聯系不大，但是保護環境，人類才能更好的生存，這不是一場考試可以決定的，這是素質教育的要求，是我國的基本國策，所以保護教育力度必修加強。樹立學生的環保意識，才能讓世界未來更美好。
作者:惠友忠 單位:甘肅省鎮原縣職業中等專業學校
參考文獻：
[1]何晶.淺析環保意識在化學教育教學中的滲透[J].中國科技信息,2011,07:247-248.
[2]郭艷濤.中學化學教學中滲透環保教育的探索與實踐[J].科教文匯(下旬刊),2011,08:121-122.
第6篇：科技環保知識范文
本次調查在上述三個地區各發放問卷1000份，按一、二、三產業從業人員的比例進行抽樣調查。屯留縣回收問卷857份，占發放問卷的85.7％；襄陽區回收問卷858份，占發放問卷的85.8％；南海市回收問卷782份，占發放問卷的78.2％。三個地區問卷總回收率為83.23％。
媒體占有情況
從擁有和使用媒體信息接收工具情況看，三個地區使用最多的是電視機，網絡使用情況在三個地區差距較大，經濟發達的南海市使用網絡的情況明顯比其他兩地高出許多，分別是屯留縣的2.58倍和襄陽區的2.02倍。
從地域角度看，收音機（包括錄音機在內）擁有量從西部到東部逐漸減少，電視機和可上網的電腦擁有量逐漸增加，報紙閱讀或擁有量最多的是中部地區。
在回答“新聞媒體的信息內容和信息量是否能滿足信息需求”時，回答“完全能夠”滿足的，從西部到東部三個地區依次為調查人數的19.02％、15.97％和15.47％；回答“基本能夠”的依次為46.91％、46.39％和61.38％；回答“部分能夠”的依次為26.49％、28.32％和17.14％；回答“差距很大”的依次為5.37％、7.23％和5.75％。
經濟信息接收情況
在回答“您獲得經濟信息的依次途徑”時，“新聞媒體”在三個地區都被選在第一位，占明顯優勢。屯留縣前三位的依次是新聞媒體、當地黨政機關和圖書；襄陽區是新聞媒體、當地黨政機關和圖書；南海市是新聞媒體、當地黨政機關和會議（見表1）。
表1 請回答“您獲得經濟信息的依次途徑是什么？” 選擇人數比例％ 項目 新聞媒體 當地黨政機關 圖書
親朋 會議 經濟組織
地區
屯留縣
75.03
63.94
48.07 26.72 35.12 22.64
襄陽區
86.60
58.29
51.05 27.97 34.97 14.80
南海市
86.45
56.78
33.38 34.02 41.94 17.39
在回答“您從新聞媒體接收的經濟信息占您接收的經濟信息總量的比例是多少”時，三個地區群眾選擇“41～50％”之間的最多，分別占被調查者的38.16％、31.82％和48.47％。然后依次是“31～40％”和“51～60％（含60％以上）”。三個地區分別有54.73％、51.63％、64.07％的被調查者認為從新聞媒體接收的經濟信息占接收的經濟信息總量的41％以上，可以看出，群眾接收的經濟信息主要是由新聞媒體提供的（見表2）。
表2 請回答“您從新聞媒體接收的經濟信息占您接收的經濟信息總量的比例？” 選擇人數比例% 項目 51～60%（含60%以上） 41～50% 31～40% 21～30% 11～20% 1～10% 0
地區
屯留縣
16.57
38.16
30.22
7.23
3.50
2.92 1.40
襄陽區
19.81
31.82
29.95
9.21
2.91
3.15 3.15
南海市
15.60
48.47
25.70
4.22
2.30
2.56 1.15
信息社會，信息成了財富，有些經濟信息還能直接帶來收入。在回答“1990年以來，您采用新聞媒體的經濟信息給您帶來的直接收入約占您總收入的多少”時，三個地區的被調查者大多選擇在1～40％之間，一方面表明媒體經濟信息的傳播逐漸在為群眾帶來收入方面發揮作用，另一方面也表明媒體在這方面還有進一步發揮的余地。
在回答“哪些經濟信息對您幫助最大”時，三個地區前兩位選擇的都是“經濟實用信息”和“咨詢服務”，顯然，群眾認為對自己幫助最大的是那些更實用，更有建議性的信息。
在回答“您認為媒體應增加哪些經濟信息”時，屯留縣前兩位的選擇是“群眾建議”和“經濟實用信息”，襄陽區是“咨詢服務”和“群眾建議”，南海市是“政策法律”和“經濟實用信息”。中西部均認為應增加“群眾建議”，希望和媒體進一步溝通，而經濟較發達的南海市群眾除了對經濟實用信息感興趣外，對政策層面的經濟信息提出了新的要求。
政治信息接收情況
在回答“您獲得政治信息的依次途徑”時，三個地區前三位的順序相同，依次是新聞媒體、當地黨政機關和學校教育。
在回答“您從新聞媒體接收的政治信息占您接收的政治信息總量的比例是多少”時，三個地區選擇比例在41％以上的（包括“41～50％”和“51～60％，含60％以上”兩個選項，以下同）分別占三個地區被調查人數的62.07％、61.19％和46.42％，可見在三個地區中，尤其是在中西部的襄陽和屯留，群眾接收的政治信息主要是由新聞媒體提供的（見表3）。
表3 請回答“您從新聞媒體接收的政治信息占您接收的政治信息總量的比例？” 選擇人數比例% 項目 51～60%（含60%以上） 41～50% 31～40% 21～30% 11～20% 1～10% 0
地區
屯留縣
18.55
43.52
24.85
7.23
2.22
1.87 1.76
襄陽區
27.16
34.03
28.32
4.55
1.05
1.86 3.03
南海市
20.08
26.34
43.09
4.09
2.05
2.81 1.54
在回答“新聞媒體的政治信息對您樹立社會主義民主政治意識起了多大作用”時，三個地區選擇41％以上的分別是：屯留63.48％，襄陽52.45％，南海61.63％（見表4）。
表4 請回答“新聞媒體政治信息對您樹立社會主義民主政治意識起多大作用？” 選擇人數比例% 項目 51～60%（含60%以上） 41～50% 31～40% 21～30% 11～20% 1～10% 0
地區
屯留縣
17.27
46.21
22.99
8.40
1.52
1.87 1.74
襄陽區
12.94
39.51
32.52
9.44
1.86
1.63 2.10
南海市
10.61
51.02
28.39
3.96
2.17
2.30 1.55
在回答“哪些政治信息對您幫助最大”時，從西部到東部，選擇“方針政策”的比例逐漸增加，分別為18.09％、25.99％和38.36％。可以看出：隨著經濟的發展，人們對政治信息的關注從與自身相關的小范圍逐步向更宏觀、更高層次的國家政策方面轉化，經濟的發展有助于開闊人們的政治視野。
在回答“您認為媒體應增加哪些政治信息”時，三個地區前兩位選擇的都是“政策咨詢”和“民主建議”，這提醒我們的媒體在進行政治信息的傳播時，一方面要增加一些政策咨詢方面的信息，一方面不能簡單化，要想群眾所想，形式靈活地與受眾溝通、互動。
文化信息接收情況
在回答“您獲得文化信息的依次途徑”時，新聞媒體在三個地區都處在第一位。屯留縣選擇二、三位依次是當地文化部門和學校教育；襄陽區是當地文化部門和圖書；南海市是學校教育和當地文化部門。
在回答“您從新聞媒體接收的文化信息占接收的文化信息總量的比例是多少”時，屯留和襄陽兩地選擇比例在41％以上的分別占被調查人數的56.13％和60.73％。南海市選擇比例在41％以上的占被調查人數的46.42％（見表5），分析其原因：隨著地區經濟水準的提高，各種文化設施的建立，也為獲得文化信息提供了方便條件。
表5 請回答“您從新聞媒體接收的文化信息占您接收的文化信息總量的比例？” 選擇人數比例% 項目 51～60%（含60%以上） 41～50% 31～40% 21～30% 11～20% 1～10% 0
地區
屯留縣
17.97
38.16
32.91
5.95
3.03
1.98 0
襄陽區
20.75
39.98
27.97
5.24
1.75
1.52 2.79
南海市
14.32
32.10
43.86
5.63
1.66
2.17 0.26
在回答“新聞媒體的文化信息對您樹立誠信意識起了多大作用”時，三地選擇在41％以上的比例從西部到東部逐漸減少，分別為64.76％、51.52％和38.75％。這表明新聞媒體的文化信息對中西部地區誠信意識的塑造起到了主要的作用；東部地區由于經濟較發達，經濟活動頻繁，一方面誠信意識已經被一部分人所接受，并作為經濟活動的行為準則，另一方面也對媒體在樹立誠信意識，進而加強和維護誠信意識方面的宣傳報道，提出了新的更高的要求。
在回答“您認為哪些文化信息對您幫助最大”時，“文學藝術知識”和“文化價值觀念”是三個地區的首選，反映了群眾對提高自身文學素養的需求。另外，從西部到東部，人們對“文化價值觀念”重要性的認識也逐漸提高，分別是25.32％、28.09％和41.05％。
在回答“您認為新聞媒體應增加哪些文化信息”時，從西部到東部，選擇“社區文明服務”的比例也逐漸增加（見表6）。
表6 請回答“哪些文化信息對您幫助最大”和“應增加哪些文化信息？” 選擇人數比例％ 項目 工作指導 文化價值觀念 文學藝術知識 文藝批評 社區文明服務 群眾建議
地區 幫助最大 屯留縣
26.95
25.32
36.06
13.65
17.27
11.67
襄陽區
15.85
28.09
38.11
20.04
12.59
13.40
南海市
17.26
41.05
30.82
9.46
13.68
8.31 應該增加 屯留縣
11.90
15.40
23.10
21.24
20.65
33.14
襄陽區
13.87
20.04
21.33
16.90
25.87
32.17
南海市
13.68
14.45
18.03
15.35
35.68
16.88
教育信息接收情況
在回答“您獲得教育信息的依次途徑”時，“新聞媒體”在三個地區都處在第一位。屯留縣和襄陽區依次是新聞媒體、當地黨政機關、教育部門和圖書，南海市是新聞媒體、當地黨政機關、教育部門和會議。
在回答“您從新聞媒體接收的教育信息占接收的教育信息總量的比例是多少”時，選擇在41％以上的，從西部到東部依次是：58.69％、54.66％和63.94％。
在回答“新聞媒體的教育信息對您樹立‘知識改變命運’的觀念起了多大作用”時，從西部到東部，三地選擇在41％以上的比例依次為65.58％、51.63％和43.48％。在回答“新聞媒體的教育信息對您了解家庭教育知識起了多大作用”時，三地選擇在41％以上的比例依次為53.10％、42.42％和39.65％。
在回答“您認為哪些教育信息對您幫助最大”時，“理論知識”和“教育活動”是三個地區的首選，反映了群眾對這兩類信息作用的認同。
在回答“您認為新聞媒體應增加哪些教育信息”時，屯留縣和襄陽區選擇最多的是“民主監督”和“群眾建議”，經濟比較發達的南海市選擇最多的是“考試求學培訓信息”。
科技信息接收情況
在回答“您獲得科技信息的依次途徑”時，屯留縣和襄陽區前三位依次是“新聞媒體”、“政府部門或科研單位”和“學校教育”，南海市是“新聞媒體”、“學校教育”和“政府部門或科研單位”。
在回答“您從新聞媒體接收的科技信息占接收科技信息總量的比例是多少”時，選擇在41％以上的，從西部到東部依次為55.31％、54.31％、62.27％。可以看出，群眾對科技信息的重視程度與地區經濟文化發展狀況有密切關系。
在回答“新聞媒體的科技信息對您掌握科學知識起了多大作用”時，從西部到東部，選擇在41％以上的依次為49.12％、47.78％和59.08％。
在回答“新聞媒體的科技信息對您事業發展、提高收入起了多大作用”時，從西部到東部，三地選擇在41％以上的比例依次為45.39％，33.68％和48.97％（見表7）。 表7 請回答“新聞媒體的科技信息對您掌握科學知識起了多大作用”和“新聞媒體的科技信息對您事業發展、提高收入起了多大作用？” 選擇人數比例% 項目 51～60%（含60%以上） 41～50% 31～40% 21～30% 11～20% 1～10% 0
地區 掌握科學 屯留縣
15.05
34.07
31.51
10.62
3.27
2.10 3.38 知識
襄陽區
12.47
35.31
31.23
10.02
3.73
3.85 3.39
南海市
10.61
48.47
31.07
4.09
3.20
1.02 1.54 事業發展 屯留縣
14.12
31.27
35.36
8.75
5.13
3.15 2.22 提高收入 襄陽區
10.37
23.31
38.69
8.39
6.76
8.86 3.62
南海市
4.60
44.37
34.02
9.59
3.96
3.46
在回答“您認為哪些科技信息對您幫助最大”時，“理論知識”和“科學普及”是屯留和襄陽的首選；與兩者不同，南海市的群眾對正在進行的“科研活動”有比較濃厚的興趣（見表8）。這充分表明，隨著地區經濟的不斷發展，對科技需求的層次也在不斷提高。
表8 請回答“哪些科技信息對您幫助最大？” 選擇人數比例％ 項目 政策法律 科研活動 理論知識 科學普及 咨詢服務 群眾建議
地區 哪些幫助 屯留縣
12.60
26.60
27.65
29.17
20.30
11.67 最大
襄陽區
11.19
22.61
28.21
32.52
27.16
7.23
南海市
8.18
40.79
25.06
25.06
16.88
7.54
在回答“您認為新聞媒體應增加哪些科技信息”時，三個地區選擇最多的是“科學普及”和“咨詢服務”，尤其在南海市，被調查者中選擇“咨詢服務”類的占被調查總人數的40.92％，這對媒體在傳播這類科技信息方面提出了進一步的要求。
法制信息接收情況
在回答“您獲得法律信息的依次途徑”時，三個地區選擇順序都是“新聞媒體”、“當地法律部門”和“學校教育”。
在回答“您從新聞媒體接收的法律信息占接收的法律信息總量的比例是多少”時，選擇41％以上的，從西部到東部依次是59.74％、57.11％、58.44％。
在回答“新聞媒體的法制信息對您了解、豐富法律知識起了多大作用”時，認為比例在41％以上的，屯留為55.20％，襄陽為55.71％，南海為64.45％。
在回答“新聞媒體的法制信息對您規范自己的行為起了多大作用”時，認為作用在41％以上的，屯留為58.46％，襄陽為52.21％，南海為61.76％，可見，當前媒體的法制信息對規范群眾行為起到了重要作用。
在回答“您認為哪些法制信息對您幫助最大”時，三個地區前兩位的選擇情況相同，分別是“法律知識”和“法律咨詢”。
在回答“您認為新聞媒體應增加哪些法制信息”時，三個地區前兩位的選擇情況仍然一樣，是和自身相關的“法律咨詢”以及一些具體的“法律活動”，看來，群眾對法制信息的需求一方面是實用，另一方面也希望多了解一下執法過程，使之更加透明。
體育信息接收情況
在回答“您獲得體育信息的依次途徑”時，三個地區前三位依次是新聞媒體、當地體育部門和學校教育。
在回答“您從新聞媒體接收的體育信息占接收的體育信息總量的比例是多少”時，選擇41％以上的，從西部到東部依次是：61.73％、65.39％、48.98％。可以看出，在經濟比較發達的南海市，人們獲得體育信息的途徑相對更多些。
在回答“新聞媒體的體育信息對您了解、豐富體育知識起了多大作用”時，三個地區選擇41％以上的，從西部到東部依次為50.41％、49.18％和44.88％，許多被調查者提出，在當前的體育信息中消息性的報道居多，知識性的信息太少。
在回答“您認為哪些體育信息對您幫助最大”時，三個地區前兩位的選擇情況相同，“體育觀念”和“體育知識”是群眾最感興趣的。
在回答“您認為新聞媒體應增加哪些體育信息”時，三個地區對各個項目的選擇情況比較分散。相同的一點是三地對“體育知識”的需求都排在第二位，這再次重申了包括“體育活動規則”等在內的“體育知識”信息的重要性（見表9）。
表9 請回答“哪些體育信息對您幫助最大”和“應增加哪些體育信息？” 選擇人數比例％ 項目 政策法律 體育觀念 體育知識 體育規則 咨詢服務 群眾建議
地區 哪些幫助 屯留縣
9.33
24.62
38.04
22.99
19.02
10.85 最大
襄陽區
7.81
20.40
41.38
17.60
14.10
9.91
南海市
7.67
41.82
32.61
19.57
9.97
6.14 哪些
屯留縣
15.64
11.55
23.80
22.75
23.22
25.32 應增加
襄陽區
8.51
14.80
24.48
24.13
29.37
21.56
南海市
7.67
9.46
23.66
38.49
18.80
15.60
衛生信息接收情況
在回答“您獲得衛生信息的依次途徑”時，三個地區群眾獲得衛生信息前三位的途徑相同，依次都是新聞媒體、醫療衛生部門和學校教育。
三個地區群眾從新聞媒體接收的衛生信息占接收的衛生信息總量的比例在41％以上的，從西部到東部依次是55.90％、52.80％、41.44％。
在回答“新聞媒體的衛生信息對您了解醫療體制改革起了多大作用”時，選擇作用比例在41％以上的，在屯留縣的被調查者中占49.71％，襄陽占41.50％，南海占54.98％，經濟發達的南海市比其他兩地要高。
在回答“新聞媒體的衛生信息對您預防疾病起了多大作用”時，選擇作用在41％以上的，在屯留的被調查者中占58.93％，襄陽占54.08％，南海占48.34％。
在回答“您認為哪些衛生信息對您幫助最大”時，三個地區前兩位的選擇情況相同，分別是“衛生觀念”和與自身健康緊密相關的“衛生知識”。
在回答“您認為新聞媒體應增加哪些衛生信息”時，中西部的屯留和襄陽前兩位選擇的都是和自身相關的“衛生知識”和“咨詢服務”，南海的群眾大多選擇了“咨詢服務”（見表10）。
表10 請回答“哪些衛生信息對您幫助最大”和“媒體應增加哪些衛生信息？” 選擇人數比例％ 項目 政策法律 衛生觀念 衛生知識 醫療監督 咨詢服務 群眾建議
地區 哪些幫助 屯留縣
11.32
24.04
44.76
17.85
21.82
11.55 最大
襄陽區
9.67
26.92
47.67
14.57
21.21
4.78
南海市
6.39
43.48
36.70
14.58
15.73
5.88
屯留縣
15.05
16.45
22.40
26.84
24.62
21.00 哪些
襄陽區
10.37
13.17
28.09
24.36
31.82
21.68 應增加
南海市
11.13
10.23
21.87
22.51
28.49
15.22
環保信息接收情況
在回答“您獲得環保信息的依次途徑”時，三個地區前三位選擇相同，依次為新聞媒體、當地環保部門和學校教育。
三個地區群眾從新聞媒體接收的環保信息占接收的環保信息總量的比例在41％以上的，從西部到東部依次是：67.33％、55.83％、64.19％。
在回答“新聞媒體的環保信息對您樹立環保意識起了多大作用”時，三個地區認為在41％以上的比例分別為：屯留縣61.84％、襄陽區為55.83％、南海市為60.87％。
在回答“新聞媒體的環保信息對您了解、豐富環保知識起了多大作用”時，選擇作用在“41～50％”的人數分別占各地區被調查者人數的35.47％、37.41％和51.28％，從這一方面可以看出群眾的環保知識大多是從新聞媒體獲得的。
在回答“新聞媒體的環保信息對您規范環保行為起了多大作用”時，三個地區認為在41％以上的比例分別為：屯留縣58.81％、襄陽區50.35％、南海市61.51％，可以理解為，在其他監督方式還不健全的情況下，群眾的環保行為基本上是由媒體來規范的。
在回答“您認為哪些環保信息對您幫助最大”時，中西部的屯留縣和襄陽區選擇前兩位的是“環保觀念”和“環保知識”；而在東部的南海，第一位的選擇是“環保知識”，第二位是“環保咨詢”。（見表11） 表11 請回答“新聞媒體的環保信息對您樹立環保意識起多大作用”、“對您了解、豐富環保知識起多大作用”和“對規范自己的環保行為起多大作用？” 選擇人數比例% 項目 51～60%（含60%以上） 41～50% 31～40% 21～30% 11～20% 1～10% 0
地區 樹立環保 屯留縣
19.60
42.24
24.27
8.17
3.27
1.05 1.40 意識
襄陽區
19.35
36.48
30.54
5.13
3.26
1.17 4.07
南海市
9.21
51.66
30.95
3.96
1.28
1.02 1.92 了解豐富 屯留縣
18.55
35.47
26.37
9.45
4.55
2.45 3.16 環保知識 襄陽區
16.43
37.41
30.89
5.59
2.91
2.45 4.32
南海市
11.38
51.28
28.01
3.45
1.28
2.69 1.91 規范環保 屯留縣
18.09
40.72
20.19
8.40
5.95
3.27 3.38 行為
襄陽區
15.85
34.50
33.10
5.48
4.31
2.21 4.55
南海市
10.10
51.41
27.75
3.96
3.84
0.90 2.04
在回答“您認為應增加哪些環保信息”時，兩個地區首選“環境治理與監督”，說明群眾希望媒體在這方面發揮更大的作用（見表12）。
表12 請回答“哪些環保信息對您幫助最大”和“媒體應增加哪些環保信息？” 選擇人數比例％ 項目 政策法律 環保觀念 環保知識 環境治理與監督 環保咨詢 群眾建議
地區 哪些幫助 屯留縣
10.74
28.59
35.82
23.10
19.25
11.09 最大
襄陽區
11.42
27.39
44.99
15.50
20.86
7.58
南海市
12.79
14.32
54.48
9.97
17.90
12.28 哪些
屯留縣
12.95
14.47
27.70
30.81
21.59
23.77 應增加
襄陽區
13.40
8.39
20.98
25.64
32.05
32.75
南海市
12.82
16.55
22.73
32.40
25.41
23.89
調查的分析與建議
一、新聞媒體在社會生活中發揮著越來越重要的作用本次調查充分證明，新聞媒體在我國人民群眾的工作和生活等方面發揮著越來越重要的作用。
1.在信息來源方面：三個地區的群眾獲得經濟、政治、文化、教育、科技、法制、體育、衛生、環保等9個方面信息的最主要途徑都是新聞媒體，位居各類信息來源的第一位。
2.在信息接收率方面：被調查的三個地區，從新聞媒體接收的信息占所接收的信息總量的比例選擇在“31～40％”、“41～50％”和“51～60％（含60％以上）”這三個比例段的人數，普遍超過了被調查總人數的80％。
3.在信息有效性方面：本次調查涉及的9個方面信息類別，從每個信息類別中又選擇了三種信息的作用進行分析。除了在回答經濟信息“1990年以來，您從新聞媒體獲得的經濟信息給您帶來的直接收入約占您總收入的多少”這個問題時，多數被調查者選擇了“1～40％”之間的比例段之外，在回答其他信息作用的有效性時，大多數被調查者選擇了“31～40％”、“41～50％”和“51～60％（含60％以上）”這三個比例段。
二、信息有效性低于接收率
在媒體信息接收率方面，從回答“您從新聞媒體獲得的各類信息占您所接收的各類信息總量的比例”這一問題的總體結果看：三個地區平均有19.00％的被調查者選擇了“51～60％（含60％以上）”這個最高的比段；接著有38.10％的被調查者選擇了“41～50％”這個比段；另有30.13％的被調查者選擇了“31～40％”這個比段。
從受眾接受各種信息的有效性來看，三個地區選擇信息作用的有效性是“51～60％（含60％以上）”這個比段的被調查者，占到被調查者總數的13.58％，這比信息接收率調查中選擇相同比段的受眾少了5.42個百分點；選擇信息作用的有效性是“41～50％”這個比段的被調查者，占到被調查者總數的36.72％，比信息接收率調查中選擇相同比段的受眾同樣要低。
從上述比較可以看出，相對較高的信息接收率來說，我國新聞媒體信息在許多領域中還沒能最大程度地滿足群眾需要，新聞媒體信息的有效性還有待提高。
三、從東、中、西部三個地區的受眾信息需求看媒體改革的著眼點
本次調查將各種信息的功能進行了分類，細分成指導、理論、知識、監督、服務、建議等六種功能。
在回答“您認為哪類信息對您幫助最大”時，選擇最多的是知識。三個地區的群眾一致肯定了新聞媒體知識性信息對自己工作、學習和生活等方面發揮的積極作用，同時也對新聞媒體進一步發揮知識信息提出了更高、更全面的要求。排在第二位的是宏觀上的指導性信息，受眾希望看到更有指導價值的信息和更深層次的分析，包括一些前瞻性的信息內容。
在回答“您認為媒體應該增加哪類信息”時，三個地區的調查顯示：群眾認為第一位應增加的是服務性信息，并且希望新聞媒體能多提供一些有價值的咨詢、服務類信息，為他們的生產和生活提供幫助。群眾認為第二位應增加的是建議性的信息，他們希望媒體多采納群眾的建議，這一方面能使媒體的服務更具有針對性，同時也能夠使受眾的意見和建議通過新聞媒體獲得表達。
第7篇：科技環保知識范文
關鍵詞:大學生 節能實踐 節能對策
中圖分類號: C913文獻標識碼:A 文章編號:1007-3973 (2010) 03-111-01
1加強高校節能減排教育工作
加強高校節能減排教育工作在提升大學生節能實踐的行動中具有重要作用。加強高校節能減排教育工作有利于節能減排校園行活動的進一步貫徹落實;有利于大學生樹立環保意識,養成節約資源、愛護環境的習慣;有利于提升大學生素質,提高他們節能實踐行動的自覺性與主動性;同時也是建設資源節約型、環境友好型社會,進一步貫徹落實科學發展觀對高等教育的要求。加強高校節能減排教育工作應包括以下幾個方面:(1)節能減排知識。學生通過各種途徑學習節能減排的知識、法律和法規,擁有環境學、生態學、水文學、氣象學等基礎知識,了解國家關于節能減排的政策和法規。(2)節能減排的意識。學生在掌握節能減排知識的基礎上,積極引導學生從思想上、意識上、情感上尊重節能減排、關心節能減排、理解節能減排,進而形成對待節能減排的正確態度。(3)節能減排的技能。教師要通過演示、操作與指導,以及學生的實地參觀、親身實踐,使學生具備解決節能減排問題能力,全面掌握節能減排知識和技能。(4)節能減排的能力。包括學生對節能減排的認識能力、判斷能力及有效參與處理節能減排問題等能力的培養,其中,有效參與處理節能減排問題的能力是最高層次,是個體擁有節能減排意識的表現,也是在運用節能減排知識、技能的過程中形成的。
2開展節能宣傳,提升大學生節能意識
為提升大學生節能實踐行動,應加強節能方面的宣傳活動,提升大學生的節能意識。具體方式可以是:學校通過網絡、廣播、報刊、書籍等宣傳國家有關節能方面的法律法規知識;通過舉辦專題講座、專題研討會、征文比賽、環保節能作品征集、張貼海報等形式對學生進行引導和教育。還應加強對大學生節能方面的知識的宣傳,使他們自覺樹立節約能源的意識,養成節約能源從自己做起,從身邊的小事做起的習慣。
3開展大學生節能實踐活動,鼓勵大學生科技創新
為了提升大學生節能實踐行動,應組織開展大學生節能實踐活動。如組織參加關于節能環保方面的調研活動,在調研過程中對人們展開保護環境、節約能源等方面的知識的宣傳。這樣不僅使大學生在節能實踐活動中得到鍛煉,同時也用自身的實際行動帶動周圍其他人參加節能實踐活動。除開展大學生節能實踐活動以外,還應鼓勵大學生科技創新。大學生科技創新有利于加強大學生節能環保意識和創新意識;有利于促進大學生創新設計能力和社會調查能力的提高;是提升大學生節能實踐行動的重要方式。如2008年在浙江大學、2009年在華中科技大學成功舉辦的“全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽”活動,都取得了良好的效果,得到了社會各界的一致好評。
4營造節能氛圍,將節能教育引進課堂
如高校可以依托一些社團、協會開展“我與節能環保同行”、“回收廢舊資源,從我做起”、“愛護環境,拒絕能源污染與浪費”等宣傳教育活動。同時組織發放節能環保宣傳資料,張貼節能環保方面的標語、警句、海報,節能環保倡議書、組織觀看關于環保方面的影片,組織專題學習研討會等活動,這些活動都能有力地促進大學生節能環保文化氛圍的形成。除此之外,還應將節能教育引入課堂。如開設關于節能、環保、生態保護等方面的專業課程,在課堂上組織學生集體學習節能知識、組織演講比賽、辯論賽、征文比賽等各種形式的教學活動。這些將充分調動學生們的熱情,增強大學生積極參與節能實踐活動的自覺性與主動性。
5學校驅動與學生參與
為提升大學生節能實踐行動的實效,還應做到學校驅動與學生參與相結合。學校驅動的方式既包括加大節能減排硬件軟件的投入,如先進節能裝置及材料的應用推廣、狠抓減排治污措施的落實等。也包括制定和完善節能制度體系,建立有效的獎懲機制和完善節能管理制度、節能工作的評估體系,并根據學校具體情況研究決定節能方案和規劃。學生參與是貫徹落實節能減排校園行活動的重要途徑,是提升大學生節能實踐行動的有效方式。要在全國高校的學生中營造節約能源、愛護環境、積極參與節能實踐行動的良好氛圍。將學校驅動與學生參與相結合起來,一方面有利于充分發揮學校在貫徹節能減排實踐活動中的實際作用,另一方面也有利于學生的積極參與,從而有利于提高節能減排校園行活動的實效。
參考文獻:
[1]黃依群,劉輝.淺析高校節能減排教育的意義和目標[J].成功(教育),2008 (5) .
第8篇：科技環保知識范文
自2013年首屆北京市節能環保低碳大賽系列活動至今，系列宣傳活動已成功舉辦了三屆。今年，在對內容進行全方位資源整合的基礎上，節能環保低碳系列宣傳活動主打“大篷車”、“綠課堂”、“創業季”、“榜樣行”四個品牌活動，每個活動各自獨成體系又相互關聯。
系列活動具體包括節能環保低碳大篷車、環保教育進課堂、節能環保低碳創業大賽、教育示范基地等一系列豐富多彩的內容，大篷車將深入到學校、政府機構、居民社區、企業園區、賓館飯店、商場超市、政府機關、交通場站等領域，通過提高公眾互動參與度，普及綠色環保知識，推動技術產品創新應用，宣傳推介先進典范，進一步引導全民共同參與節能環保低碳行動，培育節能環保產業，實現首都天更藍，水更綠的美好愿望。
在啟動儀式現場，2016北京市第四屆節能環保低碳系列宣傳活動的內容看點正式對外：
2016年“節能環保低碳大篷車”巡游活動預計達到200場，深入學校、政府機構、居民社區、企業園區、賓館飯店、商場超市等領域，進行節能環保低碳宣傳，每行駛到一地，將現場開展節能設備上車體驗、戶外節能環保低碳等豐富的交互式體驗活動，發放節能環保低碳知識手冊與紀念品，鼓勵市民自覺關注節能環保低碳事業，踐行綠色低碳發展理念。讓沿途市民能夠零距離、多元化地體驗節能環保低碳知識、技術和產品等。
第9篇：科技環保知識范文
多方齊參與 越辦越精彩
4月29日，記者來到位于華南理工大學大學城校區音樂廳的第四屆“廣東省青少年環保科技創意大賽”（以下簡稱“省青創賽”）現場。場上，選手們妙語連珠、揮灑自如；臺下，觀眾們掌聲熱烈、互動頻繁，不禁讓人感嘆這項已經連續舉辦了四屆的賽事真是越辦越精彩，越辦越成功。
據第四屆“省青創賽”主要承辦單位廣東省環境保護宣傳教育中心的負責人介紹，本屆省青創賽積極響應“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置”的號召，旨在提高我省青少年解決環境問題的創新精神和創新能力、搭建我省各級綠色學校參加國際環境教育交流和展示的平臺。
本屆省青創賽的主題定為“環境改變生活”，可謂緊接地氣，緊貼生活，因此活動也得到了省內和國內政府部門、相關機構與知名高校的大力支持與積極配合。大賽由廣東省環境保護廳與華南理工大學聯合主辦，廣東環境保護宣傳教育中心、廣東省教育工作者學會環境教育專業委員會、華南理工大學環境與能源學院聯合承辦。廣東省環境保護廳副巡視員符紅、華南理工大學副校長黨志、聯合國環境規劃署項目官員蔣南青、廣東省環境保護廳宣教交流處處長許金洲、廣東省環境保護廳宣傳教育中心主任鐘秉照、副主任周觀明、華南理工大學環境與能源學院院長葉代啟、學院黨委書記張建功，以及來自中山大學、華南師范大學、暨南大學的知名專家評委和全省各地市的400多名中小學參賽選手隆重參與了本次賽事。
動腦又動手 突圍靠實力
記者從大賽組委會獲悉，本屆大賽共收到332件報名作品，自今年3月初開始，經過大賽專業評審委員會嚴格評選后，32支優秀隊伍的⑷作品從初賽中脫穎而出，最終獲得入圍決賽資格。大賽最終評選出一、二、三等獎、優秀獎以及優秀組織獎、優秀指導教師獎等獎項。
據了解，組委會在決賽前對入選決賽的參賽選手們進行了一次“特訓營”培訓――四大高校環境學院的專家對參賽選手進行面對面指導及為期一個月的“跟蹤輔導”，幫助選手對作品進行升級。進入決賽的團隊，還可以獲得參觀舉辦比賽的院校、與指導專家面對面、與高精尖設備零距離、提前感受“211”“985”名校環境氛圍的機會，讓選手們在作品升級、視野開拓、創新思維提高等方面都獲得了“意外的驚喜”。
為了深入了解參賽的相關內容，記者詳細翻閱了參賽方案，發現對于中小學生來說，比賽更注重倡導理論與實踐的結合，實用與創意的融通。大賽將作品的征集類型分為A、B、C三類，A類指實物類，即有實物成果的科技作品類，參賽者須結合相關知識，在“家庭環保創新”、“創新環保應用”等環保與生活相關領域提高環保應用，推動日常環保知識應用、低碳生活的科研探索、設計獲得的有實物成果的科技作品，并提交 2～3 頁發明介紹，完成一份實驗報告，通過實驗數據說明發明的作用與效果。
B 類為創意類，對小學組選手的要求是圍繞環境改變生活的主題，根據日常生活中發現的環保問題、思路，選取一個現實問題闡述解決方案；對初（高）中組的要求則是提供具有創意性的與“家庭環保創新”、“創新環保應用”等環保與生活相關的新思路、新設想等。
C 類屬于課題研究類，要求選手通過調查資料、調查問卷、采訪專家等形式，在“家庭環保創新”、“創新環保應用”等環保與生活相關問題上了解課題背景、分析問題，并提出相對完整的的解決方案。通過視頻、PPT、圖片等形式記錄實踐活動情況、通過文字記錄成果。
因此，能通過層層評選，進入到決賽的選手都是實力不俗。在決賽現場，記者看到，選手們除了進行作品展示之外，還須經過現場陳述、專家答辯、企業發問等環節。經過現場的激烈角逐和評委們的嚴格評選，最終“一種冷媒自循環環保節能熱水器”等九項富有創新的環保科技創意作品勇奪大賽一等獎。
賽事有創新 致力國際范兒
而且本次決賽將往屆“創意營”環節升級為“綠色創想挑戰賽”，并首次引入3D打印技術，激發選手們對環保科技的熱忱，真正實現“環保+科技+創意”的創想。經過現場一個半小時的創作，一個個極具創意的“未來低碳城市”作品誕生了。根據選手們的表現，專家評審團最終評出了最佳作品獎、綠色環保獎、最佳創意獎、最佳團隊合作獎和最具潛力獎。
