九年級教案精選(九篇)
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第1篇：九年級教案范文
一、教學目標
1、知識與技能
(1)了解化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的自然科學。
(2)了解化學研究的內容
2、過程與方法
培養(yǎng)學生查閱資料、分析討論的能力
3、情感態(tài)度價值觀
(1)圍繞著什么是化學，化學有什么作用，以及怎樣學習等問題，對學生學習化學的情感進行熏陶和培養(yǎng)。
(2)通過我國化學成就的學習，培養(yǎng)學生的愛國主義情操和學習化學的緊迫感和熱情。
二、教學重點
1、什么是化學
2、化學的作用
三、教學難點：培養(yǎng)學生學習化學的熱情
四、課時設計 一課時
教學過程設計：
教學過程
教師：親愛的同學們,大家好!在接下來的40分鐘里，我將和大家一起進行一次奇異的旅行——走進化學世界。(噴字呈現(xiàn)“化學”二字)去領略化學帶給我們的震撼!
如果說，數(shù)學使人精細;哲學使人深邃;藝術使人浪漫;……。那么我要說，化學使人夢想成真!
在古代，人們夢想像鳥兒一樣，身生雙翅，翱翔于藍天白云之間;
在近代，人們夢想像千里眼、順風耳一樣，與遠方親人“天涯若比鄰”;夢想能夠親眼觀看，微觀世界的奇異景象……
化學就是幫助人類實現(xiàn)夢想的“魔法石”!
金屬的冶煉，使人們擁有了制造飛機、汽車等嶄新代步工具的材料，讓人們 “周游世界”的夢想成真;光導纖維的制造，使人們體驗到“視頻聊天”的快樂，讓人們 “天涯若比鄰”的夢想成真!
同學們，你有怎樣的夢想呢?
學生：(在現(xiàn)代，我們夢想天更藍、水更清，物質更豐富，生活更美好;我們渴望揭開生命的奧秘，改變人類的基因，使人類更聰明、更善良;夢想發(fā)明新藥物，解除病人的痛苦，使人類延年益壽、長命百歲;夢想變廢為寶，讓廢棄的塑料垃圾變成燃料，讓汽車在天空翱翔;)
我也曾夢想有一件特殊材質制成的衣服，它可以自動調節(jié)溫度，冬暖夏涼，它可以隨著光的強度改變顏色，在烈火中它是避火衣，在大海中它是救生圈……!
我們這些美好的愿望和看似奇異的夢想，正在通過化學家的聰明才智和辛勤勞動逐漸實現(xiàn)!化學正以其獨特的方式， 使我們的世界變得更加絢麗多彩!(板書：化學使世界變得更加絢麗多彩)
同學們，你們想體驗夢想成真的快樂嗎?請跟我一起走進化學的殿堂，為我們的夢想成真而努力學習!
學生：愿意!
教師：化學離我們并不遙遠，化學就在我們身邊。自然界的藍天、白云、綠樹、紅花……每時每刻都在演繹著化學的神奇變化;人世間的衣、食、住、行……每分每秒都在展示著化學的無窮魅力!沒有化學變化的發(fā)明創(chuàng)造，就沒有當今世界的五光十色、包羅萬象;沒有化學變化的千百萬化，就沒有當今世界的多姿多彩、神奇無限。……
教師：大家看大屏幕，這是什么?
學生：水!
教師：我們已經(jīng)學習了語文、英語、數(shù)學、物理、政治等學科。現(xiàn)在就請同學們想一想!如果你是語文、英語、數(shù)學、物理、政治等老師，你將以水為主題，根據(jù)各自學科特點，跟同學們說些什么?
學生：語文老師說，水體現(xiàn)的是一種奉獻精神。“洗凈了別人，洗臟了自己。”
學生：英語老師說，Water。
學生：數(shù)學老師說，通過水可以計算出不規(guī)則容器的容積。
學生：物理老師說，“水能載舟亦能覆舟。”
學生：政治老師說，“一個人不能兩次走進同意條河水 ”。
教師：你們猜一猜，作為化學老師的我，又會說些什么呢?
教師：認真觀察物質的變化，是學習化學重要方法之一。對物質變化的觀察應注重觀察變化前的物質、變化中的現(xiàn)象、變化后的物質。
化學的發(fā)展史就是一部地球的“成長史”，就是一部人類的發(fā)展史;(邊放課件邊講)
教師：化學在給人類帶來驚喜的同時，也埋下了禍根。現(xiàn)在由化學引起的污染，遍及全世界，是全世界共同面臨的重要問題。你知道由于應用化學不當、對化學常識的無知，而引起的污染嗎?
學生：白色垃圾。
學生：松花江水變得混沌、惡臭。
學生：滾滾黑煙，污染空氣。
學生：空中“死神”——酸雨。
學生：臭氧層空洞。
學生：光化學煙霧
閱讀“綠色化學”。科學技術是一柄雙刃劍
(欣賞空氣家族成員的特異功能)
學生：小結本節(jié)課的知識。
教師：化學，使我們變得更加聰明!
化學就在我們身邊!沒有化學就沒有生命、沒有這鳥語花香的世界。
化學是人類力量與智慧的結晶;是人類為了生存，與自然界中種種災難進行抗爭的過程中總結的經(jīng)驗與成果;是促進人類社會進步與發(fā)展，改善生活質量的重要依據(jù)。
不學化學不知道，物質世界真奇妙、物質世界真精彩!
走進化學、了解化學、學習化學、掌握化學，為保護我們美麗的家園——地球，為實現(xiàn)中國的“諾貝爾”夢，我們要努力學習化學……
作業(yè)：(1)總結身邊的化學
(2) 記憶常見元素符號
看了九年級上冊化學物質的變化和性質教案的人還看：
1.初三化學物質的變化和性質教學反思
2.初三化學上冊物質的變化和性質教學反思
3.初三上冊化學物質的變化和性質試題及答案
4.物質的變化化學教案及反思
5.初三化學復習知識:物質的變化和性質
第2篇：九年級教案范文
利用化學方程式的簡單計算》教學設計
一、教學目標：
1.知識目標：在理解化學方程式的基礎上，使學生掌握有關反應物、生成物質量的計算；通過有關化學反應的計算，使學生從定量角度理解化學反應，并掌握解題格式。
2.能力目標：通過化學方程式的計算，培養(yǎng)學生的審題能力、分析問題和解決問題的能力。
3.情感目標：通過有關化學方程式的計算，培養(yǎng)學生學以致用、聯(lián)系實際的學風，同時培養(yǎng)學生認識到定性和定量研究物質及其變化規(guī)律是相輔相成、質和量是辨證統(tǒng)一的觀點。
二、教學重點：熟悉和熟練利用化學方程式的計算格式。
三、教學難點：由一種反應物（或生成物）的質量求生成物（或反應物）的質量。
四、教學方法：講練結合、以練為主。
五、教學準備：PPT課件。
六、教學時間：20分鐘。
七、教學過程：
（一）復習回顧（PPT演示）
以碳在氧氣中燃燒為例說明化學方程式的含義
（二）新課教學
（課堂引入）通過學習，我們知道了化學方程式可以反映出反應物和生成物的之間的質量比。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可以通過這個質量比來計算產(chǎn)品和原料的質量，加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣呢？
由學生根據(jù)方程式意義口答，并讓他們給其他同學說明怎樣計算的。
計算的結果有些同學都能得到準確結果，那么求解的過程應該怎樣書寫呢？書寫過程中又應該注意一些什么問題呢。我們來看屏幕。
（PPT演示例題講解）
由此例題我們可以歸納出利用化學方程式的一般解題步驟：
(1)
設未知數(shù)
教師強調：①“質量”2字不能漏寫
②
未知數(shù)的后面不需要加單位
(2)
寫出化學方程式
教師強調：①
化學式要寫正確
②
化學方程式要寫正確（包括配平和條件等）
(3)
標出有關物質的相對分子質量及已知量和未知量
教師強調：①
相對分子質量要計算正確，寫在相應化學式下方
②
所標的量不能標錯位置，已知量有單位的要帶上單位
③
所標的量一定要是純凈物的質量
(4)
列比例式
教師說明：①
可以左右比，也可以上下列比例式
②
已知量有單位的要帶上單位，不能漏寫
(5)
求解
教師說明：求解的過程可以寫在草稿紙上，不一定要在題目中反映出來，關鍵是要計算正確。
(6)
寫出答案
接著再練：
學生練習A
1、工業(yè)上，高溫煅燒石灰石（CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取56t氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸？
（相對原子質量
Ca-40
C-12
O-16）
①此題是書本中例題，不僅讓學生根據(jù)上面所學熟悉解題的相關步驟，而且讓學生了解相關的化學反應知識。
②兩中等學生上黑板板書解題過程
③其他學生做完后尋找黑板上的錯誤。
2.找出下面解題中錯誤的地方并改正。
想做好化學方程式的計算題，先要記住三個要領：（PPT）
①
步驟要完整；②格式要規(guī)范；③得數(shù)要準確。
其中解題過程中的三個關鍵是
①準確書寫化學式（包括化學方程式的配平）
②準確計算相對分子質量并列出準確的比例式；
③準確求出正解。
學生練習B
由學生板書和自評，尋找格式和計算中的錯誤，教師補充。
課堂小結：
本課學習了利用化學反應方程式進行簡單計算。要求大家能夠用正確的格式來進行解題。其格式一般為：設
、寫、標、列、解、答，每個步驟都有需要注意的地方。大家要牢記，避免出錯。
作業(yè)布置：
書本P101頁的課堂練習
小結：根據(jù)化學方程式計算要求
化學方程式要配平
需將純量代方程
關系式對關系量
計算單位不能忘
關系量間成比例
解設比答要牢記
八、教學反思
在聽完其他教師上的此節(jié)課后，我在這節(jié)課上的內容根據(jù)自己班級學生的實際情況，將一些例題和練習重新做了修改。
學生在學習過程中，初始階段在計算的解題格式上很不重視。具體體現(xiàn)在學生練習A中。在剛講完格式后，學生認為自己能列出比例式求解出正確結果而把格式要求忽略。這正是我讓中等學生板書的目的：出錯越多越好，這樣學生能認識更多的自身或別人的錯誤。在強調之后，格式出錯率明顯下降。
但是學生的解答中也明顯暴露出一個問題-------化學方程式的正確書寫還不夠。有的配平還不是很熟練，有的干脆連物質的化學式都寫錯，特別是條件與生成物的狀態(tài)老是忘記寫上。這點需要在后面用時間去鞏固。
第3篇：九年級教案范文
一、教學目標：
知識與技能：（1）了解化學元素對植物生長的重要性及常見化肥的種類和作用;
（2）
鑒別幾種常見化肥。
過程與方法：（1）通過自主學習對有關信息進行歸納；
（2）學習運用所學知識和技能解決實際問題的能力；
（3）通過對幾種常見化肥鑒別的探究，培養(yǎng)和發(fā)展學生的探究能力。
情感態(tài)度和價值觀：通過實驗探究，體會化學與農(nóng)業(yè)的密切關系，理解學習化學的學習價值，激發(fā)學生學習化學的興趣。
二、教學重點：1、常見化肥的種類和作用；
2、對幾種常見化肥的簽別。
教學難點：1、常見化肥的種類和作用；
2、對幾種常見化肥的鑒別
三、教法、學法
教法
1、演示法
2、多媒體輔助教學
學習方法：1、自主學習法
2、實驗探究法
3、合作學習法
四、教學過程：
1、復習反饋
完成下列化學式的書寫：
硫酸銨
小蘇打
稀硝酸
稀鹽酸
硫酸鉀
硝酸銀
氯化銨
氫氧化鋇
氯化鋇
氯化鉀
化學用語是學習化學的重要工具，因此需要不斷反復強化，但是從學生的反饋中看到依舊有個別同學書寫出現(xiàn)錯誤。
2、新知學習
播放一段視頻，讓學生感受下正常農(nóng)作物生長的樣子，之后呈現(xiàn)生長出現(xiàn)問題的農(nóng)作物，通過對比，提出問題，對于長勢有問題的農(nóng)作物應該采取什么辦法，帶著這樣的問題，進入本節(jié)課的學習。
首先提出本節(jié)課的學習目標：
1、了解常見化學肥料的種
類和作用。
2、了解化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的影響。
3、了解常見化肥的鑒別方法和步驟。
學生自主學習書中80頁關于化肥的知識，完成學練卷中的相應內容，通過學生的自主學習，能夠理解主要的化學肥料有氮肥磷肥和鉀肥，氮肥就是含有氮元素的物質，磷肥就是含有磷元素的物質，鉀肥就是含有鉀元素的物質，復合肥是含有兩種或兩種以上營養(yǎng)元素的物質，在課堂中進行小試牛刀的檢測，給這些物質分類，組內可以相互討論。
3、實驗探究
接下來進行本課內容的學習，向學生出示這樣的一張圖片，給出這種農(nóng)作物的癥狀，請學生根據(jù)自己的學習結果，對應肥料的作用，能夠說出這種農(nóng)作物是缺少氮肥，進而向學生介紹氮肥的知識。然后，介紹幾種常見的氮肥，請學生觀察他們的共同點，提出，含有銨根離子的物質叫銨態(tài)氮肥，那么銨態(tài)氮肥在使用過程中有幾點注意事項。
1、銨鹽化肥不可以暴曬
向學生展示一瓶碳酸氫銨，讓學生問一問它的味道，學生能夠聞到有一股刺激性氣味，通過給碳酸氫銨固體加熱，觀察到試管口滴有酚酞的棉花球變紅，證明碳酸氫銨受熱分解有氨氣生成，寫出相應的方程式，說明，銨鹽暴曬后會有失效。
2、施用銨鹽時不要和堿性物質一起施用
向研缽中加入硝酸銨和熟石灰的混合物進行研磨，學生問到有刺激性氣味的氣體生成，那么這種氣體是什么，學生能夠猜測出來是氨氣，但又不確定，因此，學生開始進行實驗，驗證這種氣體，由于之前教師的演示實驗對學生有所啟發(fā)，學生最后驗證出這種氣體就是氨氣，完成方程式后，總結出銨態(tài)氮肥不能和堿性物質共用，否則會失效。
實驗之后，繼續(xù)出示圖片，找出解決農(nóng)作物生長不好的原因，介紹磷肥和鉀肥。最后，根據(jù)學生最三種肥料的學習，對這三種肥料進行鑒別。
4、課堂反饋
最后進行課堂反饋，完成學練卷中的相應練習。
第4篇：九年級教案范文
二、質量目標
1、總體目標
2、班級目標
三、獎懲細則（任課教師指參與中考計分的語、數(shù)、英、理、化、體學科教師）
1、整體獎：
①摘取2011年中考總分狀元，獎任科教師人均100元。
②中考包攬全縣前十名，獎任科教師人均100元。
③中考68人進入全縣前100名，獎任科教師人均100元。
⑤正取一高人數(shù)達到145人，獎任科教師人均100元。
⑥中考總體量化分第一名，獎任課教師人均200元。
中考總體量化分第三名及以下全體取消整體獎。
2、班級獎：
①全縣中考總分狀元所在的班級，科任教師獎勵50元,班主任獎勵100元；
②全縣前十名學生所在的班級，特優(yōu)班達到5人，班主任獎勵200元，任科教師人均獎勵100元，每增加1人，所在班級班主任和任課教
師人均增加獎勵50元。全縣前二十名學生所在的班級，特優(yōu)班達到10人，班主任和任課教師人均獎勵100元，每增加1人，所在班級班主任和任課教師人均增加獎勵50元。全縣前一百名學生所在的班級，特優(yōu)班達到34人，班主任和*任課教師人均獎勵100元，每增加1人，所在班級班主任和任課教師人均增加獎勵50元。全縣前二百名學生所在的班級，特優(yōu)班達到45人，班主任和任課教師人均獎勵100元，每增加1人，所在班級班主任和任課教師人均增加獎勵50元，不重復獎勵。
④班級量化總分居全縣第一的班級，任科教師人均獎勵100元，班主任另外獎勵100元。
⑤中考完成25分及以上（或正取一高）目標，任科教師人均獎勵300元，在目標基礎上每減少1人，任科教師人均減少10元，減完為止。
⑥中考完成特優(yōu)生和優(yōu)秀生目標，任科教師分別人均獎勵300元。在目標基礎上分別每減少1人，任科教師分別人均減少10元，減完為止。
⑦完成縣一高，職教中心入學人數(shù)的班級，班主任獎勵100元，任科教師人均獎勵50元。流失人數(shù)每增加一人，班主任和任科教師分別懲扣50元和30元，減完為止。
中考總體量化分第一名，以上六項按總額的計算；中考總體量化分第二名，以上六項按總額的50%計算，中考總體量化分第三名及以下全體取消班級獎。
3、學科獎：
①中考學科（語、數(shù)、英、物、化、體育）綜合量化評分獲全縣第一名，同備課組教師每人獎勵100元；整體獲全縣第二名，同備課組教師各懲50元。整體獲全縣第三名及以后，同備課組教師各懲100元。
4、特色獎：
①信息教師所帶班級在統(tǒng)一考查中居全縣第一名，工作中無紕漏，無安全事故發(fā)生，得平均獎；居全縣第二名按初三人均獎的三分之一發(fā)放。居全縣第三名及以下則扣100元。
②音美教師所輔導的特長生每正取
縣一高1人（低于錄取線1分的）獎100元。
③初三政、史及初二地、生單科合格率位居全縣第一名，得初三教師（語、數(shù)、外、理、化、體育）平均獎。合格率位居全縣第二名得初三教師平均獎的三分之二，合格率位居全縣第三名及以下懲100元。
5、吻合度獎。班級完成學校下達的特優(yōu)生、優(yōu)秀生指標數(shù)，且與班級制定的目標相吻合的科任教師人均獎勵200元，與目標相差1人懲30元，扣完為止。
6、管理獎：學校領導小組對九年級教育教學負管理責任，成員中任九年級課的加獎九年級教師平均獎的10%，不任課的享受九年級教師平均獎。
四、獎懲附則：
1、2011年中考領導小組：
組長：孫定軍 副組長：余紅文
成員：袁家亮 蔡 平 黃曉華 趙紅香 陳冬云
2、此辦法適用對象：（22人）
孫定軍 陳冬云 趙紅香 周 艷 陳明真 袁家亮 譚曉東 郭正萍 代新華 郭忠喜 蔡 平 黃艷華 李家奉 黃曉華 劉福春 楊永軍 余紅文 田小東 李 萍 熊玉堂 易紹琴 歐陽雯雯
3、中考質量獎的發(fā)放由教導室根據(jù)縣教育局、縣教研室提供的數(shù)據(jù)擬定名冊、報學校審批。
4、本辦法只適用于本屆中考，解釋權屬于中考領導小組。發(fā)放時間定于2011年10月。
第5篇：九年級教案范文
一、在語文教學方面。
我深入細致的備好每一節(jié)課。堅持不備課不上課的原則。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重難點，抓住考點。在課堂上，我關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，提高學習興趣。同時，激發(fā)學生的情感，使他們熱愛學習，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔。在課下，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目標，激發(fā)他們的學習熱情。通過一年來的精心培養(yǎng)，兩個班的語文成績一直在進步。
二、在班主任工作方面。
九年級31班整體學生較差，成績較差，不學習的孩子占大多數(shù)，學生沒有靈性。針對這種情況我堅持以點帶面，均衡發(fā)展。雖然每個個體的發(fā)展不太均衡，但找準了關鍵點，也能收到較好的效果。首先抓好優(yōu)秀學生的帶頭點；第二抓好臨界生的進步點、再次抓好后進生的閃光點；最后抓住教育的切入點。在班主任工作中只要以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，班主任工作還是能順利完成的。今年坐在教室看了一年班，也讓我有了新的認識，改變了我以前對教育的很多認識和看法。
三、在教研組方面。
第6篇：九年級教案范文
中海新湖希望小學 李占洪
一、本課設計思路：
本課以小學《體育與健康課程標準》為依據(jù)，以“健康第一”為宗旨，結合學生實際的身心特點、認知水平、學生的個體差異。深挖教材本身的趣味因素，以多種形式的“趣味耐久練習——挑戰(zhàn)闖關、組數(shù)等游戲活動為教學主題，并輔之以一定的教學情景貫穿教學全過程，力圖在教學中激發(fā)學生對耐久跑的興趣、提高學生的耐久素質和形成堅強不拔的意志品質與合作精神。讓學生在樂中練、趣中練、玩中練。
二、教材分析：
耐久跑本身對廣大學生而言，形式單一，比較枯燥乏味，并且需要身體承擔一定的生理負荷和心理負荷，它是考驗學生心肺功能是否強弱、意志力是否頑強的一種運動項目，對于水平三學段的小學生來說耐久跑的任務重在培養(yǎng)學生對此項練習的興趣，通過練習，學生能夠感受到耐久跑練習帶來的身心變化，能掌握一定的技術技能。本課在挖掘教材趣味因素的同時，注重激發(fā)學生興趣，教學方法的探索，通過運用合作耐久跑——不同形式、不同要求的跑走練習游戲方式，自然地滲透耐力素質練習，力圖達到身心統(tǒng)一的和諧發(fā)展。
三、教學內容：
課題《趣味耐久跑練習》
1、挑戰(zhàn)闖關
2、組數(shù)游戲
3、跑動中找相同練習
4、比比誰最自信
四、學情分析：
現(xiàn)在的絕大多數(shù)學生家庭條件優(yōu)越，身體素質較差，怕吃苦受累，意志品質比較薄弱。本人通過發(fā)展學生耐久素質的教學，克服、改善以上癥狀，提高學生體能，培養(yǎng)學生頑強、勇敢的意志品質。
五、教學目標：
1、認知目標：學生能認知和感受到耐久跑所帶來的身心變化。
2、情感目標：培養(yǎng)學生頑強、鍥而不舍的意志品質。
3、身體素質目標：發(fā)展學生的耐力素質，提高學生的心肺功能。通過情趣游戲和注意力分散來調節(jié)自身的狀態(tài)。
六、教材的重難點：
教材的重點：能與同伴持久地完成耐久素質練習。
教材的難點：耐久跑的節(jié)奏、擺臂動作、呼吸方法。
七、教與學的重難點：
讓學生體驗、克服練習所帶來的生理負荷和心理負荷，并能與同伴團結合作，突破極限、友好相處。
八、設計思路：
根據(jù)新課程標準中水平三學段各領域目標要求，結合本校五年級學生活潑、好動、求知欲望、好勝心理較強的個性特征等實際情況，設計了“趣味耐久跑”這一主題進行教學。選擇新穎、有趣的各種耐力跑游戲、引導學生積極、主動參與，使目標內化。
（1）以挑戰(zhàn)闖關游戲來調動學生對耐久跑教學的興趣，使學生主動參與，樂于參與。
（2）以“組數(shù)游戲”為教學鋪墊，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氛圍。使學生積極主動的參與活動。
（3）以“跑動中找相同練習”游戲活動為載體，通過不同距離的體驗、認知、嘗試性練習、競賽使學生初步了解、嘗試合作耐久跑的特點以及合作要求。
（4）以不同形式、不同要求的游戲、練習為活動主線，發(fā)展學生耐久素質，培養(yǎng)學生頑強、堅忍不拔的意志品質。
（5）根據(jù)“耐久跑”的教學要求，采用一系列的調整休息手段：小游戲、意念放松、肢體放松等，使學生在練習的過程中能合理地得到間歇性調整、放松。
趣味耐久跑教案（五年級，水平三）
班級
五年級
人數(shù)：35
授課人
李占洪
時間
2014、5、10
地點
中海新湖希望小學
教學內容
趣味耐久跑
教 學
目 標
1、認知目標：學生能認知和感受到耐久跑所帶來的身心變化。
2、情感目標：培養(yǎng)學生頑強、鍥而不舍的意志品質。
3、身體素質目標：發(fā)展學生的耐力素質，提高學生的心肺功能。
4、消除學生對耐久跑的心理障礙，培養(yǎng)學生團結合作，勇敢頑強，勇于克服困難，拼搏向上的精神。
環(huán)節(jié)
教學內容
教師活動
學生活動
組織要求
時間
開
始
部
分
一．常規(guī)
1．體委整隊報告人數(shù)
2．師生問好
3．宣布本課內容，教學目標
4．安排見習生
1．接受體委報告并向學生問好
2．宣布本課教學目標與要求
1．按指定地點集合整隊，體育委員檢查人數(shù)并向老師報告
2．了解本課教學目標和要求
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Δ
四列橫隊
3′
準
備
部
分
二．準備活動
1．原地三面轉法及反口令練習
2.熱身跑
3.徒手操
4.專項練習
各種跑的練習。
1．提示游戲方法和要求
2．語言激勵，啟發(fā)學生積極參與練習
3組織實施游戲練習
4.強調動作到位
1．明確練習方法，按老師要求聽口令進行練習
2．精神飽滿
（注意力集中，聽口令練習各關節(jié)充分活動開）
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Δ
注意力集中，聽口令練習各關節(jié)充分活動開
7′
基
本
部
分
一．趣味耐久跑
1．挑戰(zhàn)闖關
重點：途中跑技術
難點：合理地分配體力，既要跑得快，又要跑得輕松，自如，省力
2．組數(shù)游戲
以游戲練習為主.
3、跑動中找相同練習
轉換注意力，對學生身體心理進行調解
4、比比誰最自信
樹立自信心，學會自我調節(jié)。
1.提出練習的方法、注意事項及運動路線
2．指導學生沿預定路線進行練習并強調合理分配體力
結合學生實際情況可以適當降低學生跑動難度，特別應該關注肥胖學生給他們以信心，讓這些學生也順利完成本課內容。
3．指導學生學會簡單合理分配體力的方法組織練習，激發(fā)學生耐久跑練習的興趣 ，培養(yǎng)協(xié)調能力、堅忍不拔的意志品質。
4．指導學生自我調解，身心放松。
1．認真聽講
2．以小組為單位在組長的帶領下按老師要求的指定路線進行練習，互相提示、幫助，全體返回。
1．學生聽取游戲介紹，自主組織，開始練習
2．在練習中遵守規(guī)則，互相激勵，力爭上游。
相互提示不得有人掉隊
注意調節(jié)好跑動時的呼吸節(jié)奏二到三步一呼吸
30′
結
束
部
分
一．放松
二．小結
三．師生再見
1．教師講解練習要求
2．組織學生，聽教師指揮進行練習
3．總結本堂課
4．.師生再見
1．看清示范動作
2．聽教師指揮一起練習
3．認真聽講
4．同老師再見
**********
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Δ
放松積極，聽講認真。
動作到位。
第7篇：九年級教案范文
一、情況分析：（一）學生基本情況分析：從整體來看，部分學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問、課外閱讀）正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，但仍有不少學生的學習興趣和學習態(tài)度沒有明顯的轉變，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，13個班級中寄宿班之間、普通班之間的差距不大。（二）教材分析：本學期擬上完九年級上冊及部分下冊內容，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩***歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。二、教學目標知識與能力目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。過程與方法目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。情感與價值觀目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重***培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。三、教學資源的開發(fā)：嚴格遵守教學的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學提供服務。充分利用internet，拓展知識面，培養(yǎng)學生探索知識的能力
四、教學措施：1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3. 視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。 5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。 6作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 7.實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。 8．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。10．利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。五、教學進度周次 內容 備注1 沁園春 雪（2）
閱讀名著《水滸傳》、《傅雷家書》、《培根隨筆》；背誦附錄中的十首古詩。3 隆中對（3）、樂業(yè)與敬業(yè)（2） 4 5 作文（2）、故鄉(xiāng)（3） 6 孤獨之旅（1）、國慶放假 8 出師表（4）、詞五首（1） 9 詞五首（2）、綜合性學習、作文（2）、期中復習 10 期中復習 11 期中復習、考試 13 中國人失掉自信力（2）、綜合性學習、作文（2）、楊修之死（1） 14 智取生辰綱（2）、范進中舉（2）、香菱學詩（1） 15 綜合性學習、作文（2）、公輸（2）、《孟子》二章（1） 17 綜合性學習、作文（2）、曹劌論戰(zhàn)（2） 18 鄒忌諷齊王（2）、愚公移山（2） 19 《詩經(jīng)》兩首（2）、綜合性學習、作文（2） 20 期末復習 21 期末復習 22 期末復習、考試
第8篇：九年級教案范文
幫助。
關鍵詞：九年級；化學；教學方法；優(yōu)化
教學方法指的是教師在組織教學活動的過程中，想要達到相應的教學目標，實現(xiàn)設置的教學任務，通過采取適宜的教學技能和對策，將教學原則當作指導，設置一套教師和學生相互作用的教學活動，教學方法屬于教學過程中的主要因素。因此，下面將進一步分析如何優(yōu)化九年級化學教學方法。
一、總體掌握教材，完善課堂要素
當前時期的九年級化學教材，集文字和圖像為一體，對于學生有著極強的吸引力，學生對于教材十分感興趣。在看到教材之后甚至會產(chǎn)生一下子將其看完的沖動，但是，當前九年級化學教材知識點分布十分散亂，不具備良好的系統(tǒng)性，學生即便看完教材也只是簡單地了解部分與平時生活當中有著緊密關系的基礎性化學常識，而對于化學專業(yè)方面的知識了解得較少，這對于學生自主學習十分不利。所以，這就要求教師在備課的時候，不可以僅僅依賴教材的知識順序實施單一的講解，而是將課程標準以及其他各種類型的教材和材料一一進行比較，然后進一步分析，將知識重新整合起來，制訂合理的課堂教學知識和情感目標，也就是需要學生掌握的知識程度。在教學方式選取上，教師應該換位思考，站在學生的角度去思考問題，若自己是學生那么希望教師使用哪種教學方式，教師所使用的教學方式自己是否喜歡或者說可以接受，以這個當做判定采用的教學方式是不是適合的根據(jù)。在充分思考教學目標和思路以及方式之后再編寫教案，這樣能夠再次梳理一遍教學過程，對于課堂教學的正常開展十分有利。
二、運用多種方式
1.興趣導入
在課堂教學過程中，教師時常使用趣味實驗和故事等制造懸念，將要學習的課程導入，進而激發(fā)學生進一步探索知識的欲望，在新學期開始的第一節(jié)化學課上，教師可以利用一些比較有趣的實驗，將學生引入神奇的化學世界。新教材當中有很多實驗，教師在教學的時候，盡可能地給學生進行實驗演示，必要的時候也可以給學生補充一些實驗。例如，教師在講解碳酸鈉性質與過氧化鈉變質有關問題時理解難度較大的時候，教師應該引導學生到實驗室親手實驗探索，這樣絕大多數(shù)學生都可以很好地理解這種類型的問題。通過實驗，不僅能夠激發(fā)學生對于化學學習的興趣，同時還能夠幫助學生快速理解學習的知識。
2.提高自信
因為大部分初中生在沒有進行化學學習之前，對于化學就存在一種畏懼的心理，所以，在教學的時候，教師一定要營造愉快的課堂氛圍，讓學生在處于輕松愉快的學習環(huán)境中。并且，教師要時常對學生進行鼓勵，灌輸化學這門學科只要掌握好學習方法是十分簡單的思想，這樣絕大多數(shù)學生都可以理解，進而在心理潛意識形成化學這門課程不僅簡單并且十分有趣這一觀點，在思想層面消除學生對于這門課程的畏懼情緒，提升學生學習化學的自信心。因為學生消除掉畏懼的心理，能夠增強其對于化學學習的興趣，進而提升學生化學學習的效率和質量。
3.利用網(wǎng)絡資源創(chuàng)設情境
網(wǎng)絡技術可以將教育題材和文字以及圖片和聲音一同展示出來，教學課件可以將微觀世界具體地呈現(xiàn)在學生面前，使化學中那些抽象的問題變得直觀形象，進而可以通過網(wǎng)絡技術創(chuàng)設情境，這樣便于學生理解化學知識和現(xiàn)象。
4.利用問題和認知沖突創(chuàng)設情境
學生的思維主要開始于疑問，提出問題和解決問題相比，提出問題更加重要。創(chuàng)設問題情境在目前化學教學領域當中屬于情境教學重點探究的問題之一，新課標提出必須要注重培養(yǎng)學生的問題意識，使學生可以提出問題，研究問題，之后解答問題，通過這種學習方式對于學生的思維進行培養(yǎng)，不斷提升其科學素養(yǎng)。教學實踐和探索活動的進行必須使用科學的方式和技巧。而化學教師作為一線的化學教學實踐人員，要求其必須不斷探索教學理論，加深對于教材的理解和掌握，鼓勵學生積極主動地參與到教學活動中去，凸顯學生在課堂教學中的主體地位，想要進一步加強學生化學素養(yǎng)，要求教師還應該將教和學結合起來，進而達到最理想的教學效果，使教學方法最優(yōu)化。
通過本文對九年級化學教學方法優(yōu)化的進一步分析和闡述，使我們了解到學生普遍對于化學學習存在畏懼的心理，教師應該對其進行鼓勵，增強學生學習的信心，利用多媒體技術激發(fā)學生學習的興趣，不斷優(yōu)化教學方式，只有這樣才能確保化學課堂教學的效率。因此，希望通過本文的進一步探究和闡述，能夠給九年級化學教學方法優(yōu)化方面提供一定的參考和幫助，從而達到理想的學習效果。
參考文獻：
第9篇：九年級教案范文
一、選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分．在每小題給出的四個選項中，恰有一項是符合題目要求的，請將正確選項的字母代號填在答題卡相應位置上）1．下列事件中，隨機事件是（ ）A．二月份有30天 B．我國冬季的平均氣溫比夏季的平均氣溫低 C．購買一張福利彩票，中獎 D．有一名運動員奔跑的速度是30米/秒2．圓內接四邊形ABCD，∠A，∠B，∠C的度數(shù)之比為3:4:6，則∠D的度數(shù)為（ ） A．60° B．80° C．100° D．120°3. 用扇形紙片制作一個圓錐的側面，要求圓錐的高是4 cm，底面周長是6π cm，則扇形的半徑為（ ） A．3 cm B．5 cm C．6 cm D．8 cm4. 拋物線 的頂點坐標是（ ） A.（-5，-2） B.（-2，-5） C.（2，-5） D.（-5，2）5. 隨機擲一枚均勻的硬幣兩次，落地后至少有一次正面朝上的概率是（ ） A. B. C. D. 16．如圖，AB是半圓O的直徑，點P從點O出發(fā)，沿 的路徑運動一周．設 的長為 ，運動時間為 ，則下列圖形能大致地刻畫 與 之間關系的是（ ） 7．拋物線 圖像向右平移2個單位再向下平移3個單位，所得圖像的解析式為 ，則b、c的值為（ ） A. b=2，c=2 B. b=2，c=0 C. b= -2，c=-1 D. b= -3，c=28. 如圖，四邊形OABC為菱形，點B、C在以點O為圓心的 上，若OA=1，∠1=∠2，則扇形OEF的面積為（ ） A. B. C. D. 9. 二次函數(shù) 的圖象如圖所示，則一次函數(shù) 的圖象不經(jīng)過（ ）A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限10．如圖，AB是O的直徑，AB=2，點C在O上，∠CAB=30°，D為 的中點，P是直徑AB上一動點，則PC+PD的最小值為（ ）A． B. C. D.二、填空題（本大題共8小題，每小題3分，共24分．不需寫出解答過程，請把答案直接填寫在答題卡相應位置上）11．在6張完全相同的卡片上分別畫上線段、等邊三角形、平行四邊形、等腰梯形、正方形和圓．在看不見圖形的情況下隨機摸出1張，這張卡片上的圖形是中心對稱圖形的概率是 .12. 邊長為4的正六邊形的面積等于 .13．已知兩圓的半徑分別為2和3，兩圓的圓心距為4，那么這兩圓的位置關系是 .14. 如圖，AB為O的直徑，點P為其半圓上任意一點（不含A、B），點Q為另一半圓上一定點，若∠POA為x°，∠PQB為y°，則y與x的函數(shù)關系是 .15．如圖，O的半徑為2cm，B為O外一點，OB交O于點A，AB=OA，動點P從點A出發(fā)，以πcm/s的速度在O上按逆時針方向運動一周回到點A立即停止．當點P運動的時間為 s時，BP與O相切． 16． 二次函數(shù) 的圖象上有兩點(3，－8)和(－5，－8)，則該拋物線的對稱軸是 .17. 已知P的半徑為1，圓心P在拋物線 上運動，若P與x軸相切，符合條件的圓心P有 個. 18. 如圖，把拋物線y= x2平移得到拋物線m，拋物線m經(jīng)過點A（－6，0）和原點O（0，0），它的頂點為P，它的對稱軸與拋物線y= x2交于點Q，則圖中陰影部分的面積為 .
三、解答題（本大題共10小題，共96分．請在答題卡指定區(qū)域內作答，解答時應寫出文字說明、證明過程或演算步驟）19．（本小題8分）已知：如圖，ABC中，AC＝2，∠ABC=30°.（1）尺規(guī)作圖：求作ABC的外接圓，保留作圖痕跡，不寫作法；（2）求（1）中所求作的圓的面積．20．（本小題8分）如圖，已知O的直徑AB=6，且AB弦CD于點E，若CD=2 ，求BE的長．21．（本小題8分）拋物線y=ax2+bx+c上部分點的橫坐標x，縱坐標y的對應值如下表：x … －2 －1 0 1 2 …y … 0 －4 －4 0 8 … （1）根據(jù)上表填空： ① 拋物線與x軸的交點坐標是 和 ；② 拋物線經(jīng)過點 (-3, )； ③ 在對稱軸右側，y隨x增大而 ； （2）試確定拋物線y=ax2+bx+c的解析式.22．（本小題8分）某市初中畢業(yè)男生體育測試成績有四項，其中“立定跳遠”“100米跑”“肺活量測試”為必測項目，另一項為“引體向上”和“推鉛球”中選擇一項測試. 請你用樹狀圖或列表法求出小亮、小明和大剛從“引體向上”和“推鉛球”中選擇同一個項目的概率.23. (本題10分）有不透明的甲、乙兩個口袋，甲口袋裝有3張完全相同的卡片，標的數(shù)分別是 、2、 ，乙口袋裝有4張完全相同的卡片，標的數(shù)分別是1、 、 、4．現(xiàn)隨機從甲袋中抽取 一張將數(shù)記為x，從乙袋中抽取一張將數(shù)記為y．（1）請你用樹狀圖或列表法求出從兩個口袋中所抽取卡片的數(shù)組成的對應點（x，y）落在第二象限的概率；（2）求其中所有點（x，y）落在函數(shù) 圖象上的概率． 24．（本小題10分）如圖，已知直線l與O相離，OAl于點A，OA=5，OA與O相交于點P，AB與O相切于點B，BP的延長線交直線l于點C.（1）試判斷線段AB與AC的數(shù)量關系，并說明理由；（2）若PC=2 ，求O的半徑. 25.（本小題10分）如圖，在平面直角坐標系xOy中，邊長為2的正方形OABC的頂點A、C分別在x軸、y軸的正半軸上，二次函數(shù)y= 的圖像經(jīng)過B、C兩點．（1）求該二次函數(shù)的解析式；（2）將該二次函數(shù)圖象向下平移幾個單位，可使平移后所得圖象經(jīng)過坐標原點？直接寫出平移后所得圖象與 軸的另一個交點的坐標． 26.（本小題10分）如圖，在O中，直徑AB垂直于弦CD，垂足為E，連接AC，將ACE沿AC翻折得到ACF，直線FC與直線AB相交于點G．（1）判斷直線FC與O的位置關系，并說明理由；（2）若 ，求CD的長． 27．（本小題12分）如圖，在平面直角坐標系中，M與x軸交于A、B兩點，AC是M的直徑，過點C的直線交x軸于點D，連接BC，已知點M的坐標為（0， ），直線CD的函數(shù)解析式為 .⑴求點D的坐標和BC的長；⑵求點C的坐標和M的半徑；⑶求證：CD是M的切線．
28．（本小題12分）如圖，拋物線 經(jīng)過直線 與坐標軸的兩個交點A、B，此拋物線與 軸的另一個交點為C，拋物線頂點為D.（1）求此拋物線的解析式；（2）已知點P為拋物線上的一個動點，若 ： 5 ：4，求出點P的坐標.
一、選擇題：本大題共10小題，每小題3分，共30分．題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 C C B C A C B C C B二、填空題：本大題共8小題，每小題3分，共24分．11． 12． 13．相交 14． 15． 16． 直線x= -1 17． 3 18． 三、解答題（本大題共10小題，共96分．請在答題卡指定區(qū)域內作答，解答時應寫出文字說明、證明過程或演算步驟）19. （1）不寫作法，保留作圖痕跡……………… ……4分（2） S=4π…………………………………………8分20. BE=1…………………………8分21.（1） ①交點坐標是 （-2,0） 和 （1,0） ；……………2分② (-3, 8 )；………………………………………3分 ③ 在對稱軸右側，y隨x增大而 增大 ；………4分 （2） ………………………………………8分22. 解：分別用A，B代表“引體向上”與“推鉛球”，畫樹狀圖得： …………………………4分共有8種等可能的結果，小亮、小明和大剛從“引體向上”或“推鉛球”中選擇同一個測試項目的有2種情況，小亮、小明和大剛從“引體向上”或“推鉛球”中選擇同一個測試項目的概率是： …………………8分23. 解：（1）畫樹形圖或列表……………… ……3分 ……………………………6分（2） ……………………………10分24. 解：（1）AB=AC; ……………………………1分連接OB，則OBAB，所以∠CBA+∠OBP=900,又OP=OB，所以∠OBP=∠OPB，又∠OPB=∠CPA，又OAl于點A，所以∠PCA+∠CPA=900，故∠PCA=∠CBA，所以AB=AC………………………5分（2）設圓半徑為r，則OP=OB=r，PA=5－r；AB2=OA2－OB2=52－r2,AC2=PC2－AP2=(2 )2－（5－r）2，從而建立等量關系，r=3…………………………………10分25.（1）由題意可得：B（2,2），C（0,2），將B、C坐標代入y= 得：c=2，b= ，所以二次函數(shù)的解析式是y= x2+ x+2………………………6分（2） 向下平移2個單位……………………………8分另一交點（2,0）……………………………10分26.（1）相切. ……………………………1分理由：連接OC證∠OCF=90°……………………………5分（2）先求CE= ……………………………8分 再得CD=2 ……………………………10分27. （1）D（5,0）……………………………2分BC=2 ……………………………4分（2）C（3，2 ）……………………………6分 M的半徑=2 ……………………………8分（3）證∠DCA=900 …………………………12分28. 解：（1）直線 與坐標軸的交點A（3，0），B（0，－3）．………1分則 解得 所以此拋物線解析式為 ． ……………… ……………4分（2）拋物線的頂點D（1，－4），與 軸的另一個交點C（－1，0）. ……6分設P ，則 .化簡得 , ……………………………8分 當 ＞0時， 得 P（4，5）或P（－2，5）…………………………10分當 ＜0時， 即 ，此方程無解．11分綜上所述，滿足條件的點的坐標為（4，5）或（－2，5）． … ……12分
