孩子們的秘密樂園精選(九篇)
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第1篇：孩子們的秘密樂園范文
這幾天，《笑貓日記》已經(jīng)出到了《孩子們的秘密樂園》，這本書笑貓還是主角。
這本書講的是一個(gè)馬戲團(tuán)的故事，在翠湖公園，建了一個(gè)馬戲團(tuán)，但馬戲團(tuán)演的都是大人的節(jié)目，那一天，笑貓看見了它最喜歡和最討厭的身影，最喜歡的是杜真子，最討厭的是她的媽媽，演出開始了，節(jié)目依舊沒有動(dòng)物明星，沒有小丑，也沒有空中飛人。孩子們早就坐不住了，他們身旁的大人卻坐得住，大人們死死拽住孩子們的手，不讓他們走。
最后，黑旋風(fēng)、萬年龜和西瓜小丑建了一個(gè)屬于孩子們自己的秘密樂園，那里面有孩子們最想要的快樂和夢想。
云南麗江古城區(qū)麗江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí):唐磊
第2篇：孩子們的秘密樂園范文
新湖小學(xué)成立伊始，就決定堅(jiān)持文化立校，明確樹立了“實(shí)施幸福教育，塑造幸福人生，構(gòu)建幸福學(xué)校”的辦學(xué)理念，始終圍繞以人為中心打造“幸福學(xué)園、幸福樂園、幸福家園”的“幸福三園?氣質(zhì)翩翩”文化。
一、幸福學(xué)園文化――氣質(zhì)涵養(yǎng)
幸福學(xué)園是要給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)充滿活力的創(chuàng)新環(huán)境。新湖小學(xué)通過細(xì)心思考，精心打造校園系列主題文化、個(gè)性化班級(jí)文化從而營造出一個(gè)幸福的學(xué)園。
1.豐富多彩的系列主題式校園文化
文化自然有其感染和熏陶之功能。因此，新湖小學(xué)巧借國學(xué)“裝飾”學(xué)校，構(gòu)建了具有新湖特色的主題式校園文化。“東江人家”具有濃郁的地方色彩。學(xué)校收集了客家的傳統(tǒng)手工制作、具有客家傳統(tǒng)習(xí)俗的生產(chǎn)工具等精心布置與陳列。“誠信三吧”（水吧、傘吧、書吧）是誠信教育實(shí)踐的好地方。學(xué)校制定了“誠信三吧”實(shí)施方案，倡導(dǎo)同學(xué)們自己投幣自己取水、借傘、借書的敞開自由式誠信交易。學(xué)校還通過隊(duì)活課、晨會(huì)等對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，德育處每個(gè)月都對同學(xué)們的誠信度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。同學(xué)們在“誠信三吧”里經(jīng)受著誠信的考驗(yàn)。經(jīng)過耐心、細(xì)致的教育，孩子們的誠信度逐月提高，形成了堅(jiān)定的道德信念，鑄就了“誠信”的品質(zhì)。美麗的“瑰寶苑”是我校校園主題文化的一個(gè)創(chuàng)舉。瑰寶苑既讓孩子們傳承了中華文化的瑰寶，又為孩子們的安全鑄起了一道安全屏障。孩子放學(xué)后，家長沒有及時(shí)接走的學(xué)生由教師帶進(jìn)校園瑰寶苑內(nèi)。他們既可在亭內(nèi)讀書，又可以亭內(nèi)修習(xí)“棋、書、畫”。此外，學(xué)校還構(gòu)建了讓孩子們懂得感恩和文明禮儀的孝雅文化，濃縮了中國五千年文明的愛國文化，引導(dǎo)孩子環(huán)保的環(huán)保實(shí)踐區(qū)，文明源于身邊細(xì)節(jié)，做人始于學(xué)會(huì)感恩的感恩文化，寄托了新湖人美好夢想的中國夢文化。4個(gè)樓梯分別懸掛不同主題的特色畫，有展現(xiàn)師生書法的“翰墨飄香”；有展現(xiàn)師生活動(dòng)的“幸福新湖”；有展現(xiàn)學(xué)生純真的“童心童畫”；還有展現(xiàn)卡通剪紙的“紙上舞動(dòng)”。學(xué)生生活在這樣一個(gè)文化氛圍濃厚的環(huán)境中，日日受其博大精神之感染，月月受其高雅境界之浸潤，久而久之，學(xué)生便自然而然形成自己高雅的志趣與高尚的德行。
2.舒適溫馨的個(gè)性化班級(jí)文化
從本質(zhì)上說，班級(jí)文化是一種教育文化，它能給班級(jí)學(xué)生一種精神上的感染、吸引、熏陶和改造，對于增強(qiáng)班集體的凝聚力，培養(yǎng)生機(jī)勃勃的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都具有十分重要的作用。我校在探索“幸福學(xué)園”文化的過程中，形成了一套班級(jí)文化建設(shè)的具體方法：
新湖小學(xué)重視班級(jí)教室布置，給每間教室都裝了“幸福三園”絨布黑板 ――“幸福學(xué)園、幸福樂園、幸福家園”。德育處在校內(nèi)開展了個(gè)性化班風(fēng)評(píng)比和課室文化的系列評(píng)比活動(dòng)。班主任發(fā)揮自己的聰明才智，在教室里布置了信息欄、德育評(píng)比欄、孩子作品展示欄。班主任還把自己班的班訓(xùn)、班級(jí)寄語形象地裝飾了教室，使教室美觀、舒適，具有濃濃的文化氛圍。各班創(chuàng)設(shè)有自己的“班級(jí)名片”――個(gè)性化中隊(duì)名字、班徽、班訓(xùn)、班級(jí)公約和班歌，還根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了10種“新湖之星”，每個(gè)月評(píng)出，并在班級(jí)名片上張貼。一班一特色，班班皆品牌。在班前的走廊，學(xué)校還給每層樓搭建了不同卡通有趣的作品展示臺(tái)。
班級(jí)個(gè)性文化的打造，給孩子提供了個(gè)性化的成長空間，讓孩子們在健康、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。班級(jí)文化成了我校“幸福學(xué)園”文化的重要組成部分。
二、幸福樂園文化――氣質(zhì)綻放
幸福樂園是要給師生一個(gè)快樂的工作和快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。快樂是“幸福”校園之本。新湖小學(xué)堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧和支持性的環(huán)境及良好的校園文化，構(gòu)建了崇德啟智的特色課程體系。在這種樂園文化中，孩子們個(gè)性張揚(yáng)，綻放出獨(dú)特的氣質(zhì)。
新湖小學(xué)構(gòu)建了幸福的教育模式，創(chuàng)設(shè)了讓孩子們幸福愉快的樂園：一是陽光體育?“繩彩”飛揚(yáng)和快樂課間?扇子翩翩。每天上午9：20-9：50，大課間活動(dòng)，全校學(xué)生在操場跳繩，各式各樣的跳繩方式，讓學(xué)生在快樂的跳繩中鍛煉身心，放飛夢想。快樂課間?扇子翩翩更是讓孩子們沉醉在幸福之中。每天大課間的新湖小學(xué)校園，猶如一場歡樂的運(yùn)動(dòng)盛宴。二是德行教育：啟智求真。學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合《新三字經(jīng)》《論語》《弟子規(guī)》等國學(xué)制定每月一主題，編寫了6本校本德育教材。學(xué)校免費(fèi)印發(fā)給每個(gè)學(xué)生，人手一冊。每周隊(duì)活課按步驟實(shí)施；每次隊(duì)活課看一個(gè)《中華德育故事》，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，懂一個(gè)做人的小道理，進(jìn)行一次課外德育小實(shí)踐等。學(xué)生在體驗(yàn)式活動(dòng)中，受到教育熏陶，在幸福樂園中健康快樂全面地成長。三是快樂午寫（午讀）：傳承美德。每周一、三、五下午14：30-14：40，同學(xué)們聽著廣播配以古典音樂的寫字歌，每個(gè)學(xué)生在愉悅的環(huán)境中，利用本校的寫字教材，進(jìn)行快樂的午寫，傳承美德。而每周二、四下午14：30-14：40，學(xué)校廣播放輕音樂，孩子們在優(yōu)美的音樂中，潛心閱讀，以提升孩子們的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
三、幸福的家園文化――氣質(zhì)和美
幸福家園重在構(gòu)建人文校園，建立人文的管理制度，打造互幫互助的合作團(tuán)隊(duì)，給教師和學(xué)生提供一個(gè)溫馨和諧的家園。
第3篇：孩子們的秘密樂園范文
我一直夢寐以求地想得到一本名叫《永遠(yuǎn)的西瓜小丑》的一本書，因?yàn)椋蚁矚g西瓜小丑，西瓜小丑是孩子們的最愛，所以我想買這本書。這個(gè)暑假，爸爸在書店里給我買到了這本書。
這本書里的主人公是笑貓，講述的是：初夏的楠木林，碧草蔥蘢，綠樹成蔭，西瓜小丑的馬戲班早已把這里變成了孩子們的秘密了樂園。可是，在這夏日濃密的樹蔭里，卻仿佛潛藏著一個(gè)又一個(gè)的陰謀．馬戲團(tuán)的那些人在楠木林外布下天羅地網(wǎng)，設(shè)下一個(gè)有一個(gè)的圈套。他們吧西瓜小丑告上法庭，將他關(guān)到了一個(gè)與世隔絕的孤島上。他們用神秘的牛皮信紙讓法官做出了荒唐的判決：西瓜小丑犯有“偷心罪”和“罪”，從此不得從事馬戲表演，不得生活在有孩子的地方，他們還瘋狂的摧毀楠木林。
西瓜小丑為孩子們帶來了那么多的快樂，可還是被告上了法庭。最可恨的是，他們還摧毀了楠木林，企圖不讓再跑到楠木林里看西瓜小丑的表演。幸好有法力無邊的綠毛龜，它找到了西瓜小丑被關(guān)的小島，用穿越功打通了一條通道，通往小島，讓西瓜小丑和動(dòng)物們又能給孩子們帶來了快樂。
四年級(jí):可愛的小丑
第4篇：孩子們的秘密樂園范文
全球最大的積木玩具生產(chǎn)商
飛機(jī)停落在丹麥比隆德機(jī)場，這里是丹麥的第二大機(jī)場。除了首都根本哈根。位于比隆德小鎮(zhèn)的樂高樂園是來自世界各地的旅游者到丹麥旅行的必訪與之地。下了飛機(jī)，收到英國老師的短信，“好好玩那些塑料積木！”這些塑料積木，色彩鮮艷，形狀各異，一頭有凸粒，另一頭有可嵌入凸粒的孔，可以拼插出變化無窮的造型。英國老師告訴我，他從4歲就開始玩樂高積木了，直到現(xiàn)在也不厭倦，他認(rèn)為，樂高積木是世界上最偉大的發(fā)明之一！
生產(chǎn)樂高玩具的公司總部正位于比隆德小鎮(zhèn)，這家企業(yè)有80年的歷史，企業(yè)的創(chuàng)始人是丹麥木匠奧爾·科克·克里斯蒂安森（Ole Kirk Christiansen）。小小的塑料塊兒，如何變成全球市場上最知名、最受尊敬的品牌？樂高集團(tuán)如何從一個(gè)不為人知的木材加工廠，成功的轉(zhuǎn)變?yōu)榭鐕髽I(yè)？這和創(chuàng)始人堅(jiān)定的理念、執(zhí)著分不開。1932年，在歐洲經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊下，樂高玩具廠誕生了。當(dāng)時(shí)，因?yàn)闆]有訂單，奧爾·科克·克里斯蒂安森的木材加工廠瀕臨倒閉，奧爾·科克·克里斯蒂安森的妻子去世，只剩W4個(gè)孩子和他相依為命，也許是為了彌補(bǔ)孩子們?nèi)笔У哪笎郏瑠W爾·科克·克里斯蒂安森決定給自己的孩子，以及更多其他的孩子帶來一些樂趣——轉(zhuǎn)行生產(chǎn)木制玩具。奧爾·科克·克里斯蒂安森堅(jiān)持認(rèn)為，玩具始終是孩子們最好的伙伴。2年后，他給自己的玩具廠起名樂高（Lego），這個(gè)名字是丹麥語“好好玩”（leg godt）的前兩個(gè)字母的連寫。奧爾·科克·克里斯蒂安森堅(jiān)信質(zhì)量是企業(yè)的根本，有一次，為節(jié)省開支，他的兒子在給一個(gè)木制鴨子玩具噴漆時(shí)少噴了一遍漆，當(dāng)奧爾·科克·克里斯蒂安森得知這件事后，火冒三丈，要求兒子“馬上去取回那些鴨子，涂上最后一遍漆，重新包裝好給客戶送過去！”
戰(zhàn)后，塑膠成為新的材料和工藝，樂高公司引進(jìn)注塑機(jī)，樂高玩具進(jìn)入了塑膠時(shí)代。早期的樂高顆粒是在1949年上市的，名叫“自動(dòng)連接顆粒”，這些顆粒結(jié)構(gòu)簡單，只可以用來做簡單的拼插。1958年，樂高特有的凸起管（stud—and—tube）技術(shù)獲得專利，真正的樂高顆粒誕生。顆粒的形狀各異，每一種形狀都有12種不同的顏色，以紅、黃、藍(lán)、白、黑為主。自此，公司不再生產(chǎn)現(xiàn)成玩具，而只是提供可以讓孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦拼插的“零部件”，這也是樂高玩具最大的特色：隨心所欲搭建，充滿無限可能。
后來，奧爾·科克·克里斯蒂安森的四個(gè)兒子陸續(xù)加入公司，各當(dāng)一面，樂高公司成為家族企業(yè)。如今，樂高集團(tuán)擁有員工1萬多人，是世界上第三大玩具制造企業(yè)，也是全球最大的積木玩具生產(chǎn)商。
安徒生筆下的童話世界
丹麥，是安徒生的故鄉(xiāng)。美麗善良的小美人魚，變成天鵝的丑小鴨。賣火柴的小女孩，拇指姑娘，童年的記憶被打開，人們禁不住在丹麥的街頭巷尾，尋找安徒生筆下的童話世界。走進(jìn)樂高樂園，只見，樂高海獅在水里翻滾，樂高鸚鵡在籠子里唱歌，樂高飛機(jī)在機(jī)場上滑行試飛，樂高火箭即將發(fā)射，樂高潛水員和真魚嬉戲……真假虛實(shí)，奇幻無窮，充滿夢幻，丹麥比德隆小鎮(zhèn)的樂高樂園，仿佛就是安徒生筆下的童話世界。44年前，樂高樂園在比隆德小鎮(zhèn)開業(yè)，很快成為丹麥旅游新熱點(diǎn)。園內(nèi)主題包括微縮景觀園（Miniland），得寶樂園（Duple Land），海盜城（Pirate Land），想象空間（Irnagination Zone），樂高牛仔城（Legoredo Town），冒險(xiǎn)島（Adventure Land），騎士王國（Knights’Kingdom）和北極熊島（Polar Land）等。主題樂園的特色之一是觀賞性和參與性兼?zhèn)洌⑶依仙俳砸恕?/p>
微縮景觀園是樂高樂園最大的亮點(diǎn)，參觀之前，我一直在想，這里擺放的會(huì)不會(huì)是世界名勝古跡的復(fù)制品？然而，眼前的情景令人詫異。這是一個(gè)活靈活現(xiàn)的世界！比德隆機(jī)場用95萬顆樂高顆粒搭建，機(jī)場上停靠著來自世界各地的飛機(jī)，有的飛機(jī)在軌道上滑翔，有的在接受檢修，你甚至可以看到機(jī)場工作人員正向飛機(jī)的外殼噴灑防凍試劑，以防止飛機(jī)機(jī)殼結(jié)冰；樂高奶牛場一片繁忙，車間里，儲(chǔ)奶罐排列有序，工作人員正將牛奶裝箱，旁邊，伴隨著音樂聲，黑白花的奶牛露出頭，開始吃草；護(hù)城河里，樹葉在漂，船來來往往，中央消防局似乎剛接到警報(bào)，消防員蓄勢待發(fā)，而此時(shí)，教堂的鐘聲響起，教堂門口，一位先生單膝跪地，正向女友浪漫求婚……建筑，人，動(dòng)物，桌椅，船只，氣球，飛機(jī)，石油架，樂高積木無處不能，看到水里的樂高魚在翻滾，一位父親和孩子一樣興奮的驚呼，不禁令人感慨“實(shí)在是太富有想象力了！”
微縮景觀園也在展現(xiàn)本國的風(fēng)情：格羅斯滕宮（Grasten Palace），弗雷登斯堡宮（Fredensborg Palace），霞肯堡（Schackenborg），丹麥新港區(qū)等，丹麥美景盡收眼底。在展現(xiàn)世界景觀時(shí)，樂高樂園仿佛故意“避重”，只選擇展現(xiàn)那些有意思，有故事，而并非特別有名的景觀。比如，關(guān)于蘇格蘭，景觀園沒有選擇愛丁堡，沒有選擇風(fēng)笛，也沒有選擇威廉·華萊士，而是展示了一個(gè)叫克雷（Crail）的海邊小鎮(zhèn)，這個(gè)小鎮(zhèn)曾給很多藝術(shù)家?guī)レ`感，是蘇格蘭的畫家之鄉(xiāng)。
游客可以選擇乘坐空中列車，船，或者小火車，欣賞樂高樂園內(nèi)的景觀。園內(nèi)的游藝項(xiàng)目老幼皆宜，而且充滿想象力。比如一個(gè)關(guān)于救火的游戲：在消防站，四隊(duì)人馬各就各位，開動(dòng)樂高消防車，迅速到達(dá)火災(zāi)現(xiàn)場，噴水，滅火，然后迅速回到消防站，此時(shí)，老人，孩子都是平等的消防隊(duì)員。更奇特的是樂高樂園海底世界：樂高潛水員，樂高潛水艇，沉入海底，和五顏六色的深海魚交織在一起，游客徜徉其中，欣賞海底壁畫，仿佛在童話而魔幻的世界中漫步。
樂高玩具的精髓是“創(chuàng)造力”
樂高樂園附近的賓館價(jià)格不菲，我選擇住在附近小鎮(zhèn)上的一所家庭旅館，房東哈娜，在當(dāng)?shù)匾凰袑W(xué)教英文，談起樂高玩具，她神采飛舞。她說，樂高玩具的精髓是“創(chuàng)造力”，不給你任何圖紙，固定的模型，讓你自己設(shè)計(jì)發(fā)明，在動(dòng)手中學(xué)習(xí)。她打了個(gè)比方，她小的時(shí)候憑想象，用樂高積木搭建了一架起重機(jī)，但是起重機(jī)的“長鼻子”太重，嘩，起重機(jī)垮掉了，之后，她會(huì)想，再搭建起重機(jī)時(shí)，一定要給起重機(jī)的底部加厚加重。
樂高玩具充滿創(chuàng)意，樂高樂園也充滿創(chuàng)意，哈娜又告訴我最近幾年，樂高樂園如何防止大人“丟孩子”的創(chuàng)意：因?yàn)橐郧皹穲@內(nèi)經(jīng)常出這樣的“事故”，樂高樂園就想了一個(gè)有效的解決方案，采用“兒童跟蹤系統(tǒng)”（KidSpotter）。即用WIFI定位網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個(gè)樂園，家長租一個(gè)感應(yīng)標(biāo)簽套在孩子的手臂上，如果看不到他們，家長用手機(jī)發(fā)送一個(gè)短信，就會(huì)收到一個(gè)自動(dòng)回復(fù)，告知他們孩子的位置。據(jù)說，除了能夠幫忙找到孩子，樂園也可以據(jù)此對游客的流向進(jìn)行分析，了解小游客們對哪些項(xiàng)目感興趣。
哈娜的書房里擺放著4、5套樂高玩具，有一套標(biāo)注著，面向16歲以上的孩子。哈娜告訴我，她的30多歲的兒子，至今對樂高玩具樂此不疲，她還向我展示了兒子用樂高搭建的火車。想到最近幾則報(bào)道，福特與樂高樂園合作，用38萬塊樂高積木搭建出“福特探索號(hào)”車，英國藝術(shù)家用樂高積木搭建出白金漢宮，慶祝女王登基60周年；兩位篇幅俠迷，花3個(gè)月的時(shí)間，用2萬塊樂高積木搭建出蝙蝠俠的秘密基地。顯然，樂高積木不僅僅是給小孩子們玩的。
一本樂高雜志吸引了我，哈娜告訴我，注冊樂高俱樂部的會(huì)員后，樂高迷們會(huì)定期收到這份雜志。通過雜志和網(wǎng)站，樂高迷們可以相互交流，參加樂高俱樂部召集舉辦的各類競賽。看來，樂高玩具只是媒介，通過樂高玩具，和有相同愛好的人交流，一起玩，才是樂高帶給人們的更大的魅力。
我還從網(wǎng)絡(luò)上了解到。樂高教育也是樂高集團(tuán)的重要品牌之一。從八十年代初，樂高集團(tuán)開始延伸生產(chǎn)線至教育方面，籌建獨(dú)立的教育產(chǎn)品部門專責(zé)發(fā)展此類產(chǎn)品供應(yīng)給學(xué)校、幼兒園及早教機(jī)構(gòu)，并把殘疾兒童列入服務(wù)對象。至今，樂高集團(tuán)已經(jīng)在英國、巴西、秘魯?shù)缺姸鄧医⒘私逃齽?chuàng)新課程，其中，全球性非盈利社團(tuán)組織First機(jī)構(gòu)與樂高聯(lián)盟的FLL（First LEGO League）競賽，已經(jīng)形成了一個(gè)全球共享的競賽網(wǎng)絡(luò)。
樂高激發(fā)丹麥設(shè)計(jì)靈感
或許受益于樂高的啟發(fā)和激勵(lì)，丹麥人的整體創(chuàng)造力遙遙領(lǐng)先，在世界創(chuàng)意國家排名榜單上，丹麥名列第四位。從哈娜那里得知，丹麥最具創(chuàng)意的兩個(gè)典范是丹麥設(shè)計(jì)（Danish Design）和北歐新菜（New Nordic Cuisine）。哈娜找給我一本關(guān)于丹麥家具設(shè)計(jì)的書看，并告訴我，丹麥設(shè)計(jì)以簡潔為主。
看到書中一款皮質(zhì)天鵝椅。偶然想起，下午，在比德隆小鎮(zhèn)散步時(shí)，路過的那座立體橋，兩者神似。天鵝椅靠背的緩弧形和橋洞的緩弧形不約而同，都簡潔，溫馨，如同柔軟的樂譜。不禁想，大概這種簡潔，純凈，恒久，具有流線美的設(shè)計(jì)理念已經(jīng)融入進(jìn)丹麥人的生活。
第5篇：孩子們的秘密樂園范文
最讓我生氣的是那個(gè)神秘的牛皮紙信封，因?yàn)樾欧饫镉绣X，馬戲團(tuán)的那些人賄賂了法官、大學(xué)者。就說西瓜小丑犯有“罪”和“偷心罪”。哪有這罪啊？還叫西瓜小丑從此不得從事馬戲表演，不得生活在有孩子的地方。
最讓我感動(dòng)的時(shí)西瓜小丑用自己的自由換來了綠鸚鵡的自由。自己關(guān)在了一個(gè)四面環(huán)水的孤島，可就是有一條愛的通道讓孩子們能走進(jìn)西瓜小丑的心（孤島）。
最讓我痛恨的是馬戲團(tuán)的那些人知道大人是不能通過樹洞進(jìn)入孤島。就瘋狂地摧毀了楠木林，在楠木林外布下天羅地網(wǎng)，設(shè)下一個(gè)又一個(gè)圈套來警告西瓜小丑。碧草蔥蘢，綠樹成茵的楠木林變成了一片廢墟。
最無辜的是孩子們，被家長、學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)哄到了沒有小動(dòng)物表演、沒有小丑的馬戲團(tuán)去看他們所謂的“藝術(shù)”聽那關(guān)系孩子未來的演講……心里卻想著西瓜小丑和他的馬戲班。笑貓、地包天、虎皮貓……在兒童節(jié)一點(diǎn)也不開心，完了還要寫讀后感。
第6篇：孩子們的秘密樂園范文
1、使其樂在其中，學(xué)以致用。
2、您孩子健康快樂地成長是對我們最大的收獲。
3、用愛心托起明天的太陽。
4、孩子們，我會(huì)看著你們一天天長大！
5、孩子就是明天的太陽。
6、守護(hù)天使稚嫩的翅膀。
7、一切為了孩子，為了孩子的一切。
8、愛心，耐心，真心，孩子要用心教育。
9、這是小靈童幼兒園的教學(xué)宗旨。
10、新起點(diǎn)，新方向，我們在陽光下成長。
11、名師精心指導(dǎo) 培育一代新人。
12、新的希望，愛的陽光，我們與孩子一同成長！
13、祖國花朵的園丁。
14、兒童健康的天使。
15、孩子，老師和你一起成長！
16、小靈童幼兒園， 讓歡樂的種子撒在每個(gè)孩子的心田！
17、校園信息化，育人現(xiàn)代化。
18、關(guān)心下一代，汗水澆未來。
19、親愛的孩子，老師是你最好的朋友！
20、今日的學(xué)校之星，明日的社會(huì)之星！
21、一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。
22、沒有不好的孩子，只有不好的教育。
23、送給我們一名幼兒，還你一名英才。
24、同在藍(lán)天下，和孩子共同成長！
25、假如我是孩子，假如是我的孩子。
26、孩子開心，家長放心。
27、關(guān)心、愛心、貼心。
28、小靈童幼兒園，讓每個(gè)家庭都有一個(gè)活潑的孩子！
29、授一技之長，養(yǎng)百年之身。
30、培養(yǎng)祖國未來?xiàng)澚旱膿u籃！
31、美麗的花朵迎著朝陽成長，稚嫩的小臉透著無限希望。
32、讓孩子贏在起跑線上。
33、為您的孩子提供一片展現(xiàn)童趣的天地。
34、教育從心開始，我們將貼心的照顧您的寶寶。
35、一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子！
36、靈童幼兒園讓您的孩子成為靈童。
37、讓我們的孩子快樂的走向陽光，走向明天……
38、教育為本，為每個(gè)孩子創(chuàng)造屬于他們的知識(shí)海洋。
39、自信、健康、快樂、感恩。
40、祖國的花朵在這里綻開，明天的希望在這里浮化。
41、給孩子一個(gè)美好的童年，是您的期待，也是我們的責(zé)任！
42、使你放心，寶寶舒心，我們用愛心給您的孩子一個(gè)完美的學(xué)前旅程。
43、我們一同去探索和發(fā)現(xiàn)這世界的秘密。
44、愛與自由，規(guī)則與寬容。
45、讓愛伴隨我們一同成長。
46、孩子是祖國未來的太陽。
47、一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。
48、三歲定終生，展翅在三和。
49、蹲下來和孩子說話。
50、創(chuàng)建平安、和諧幼兒園。
51、滿園蓓蕾，個(gè)個(gè)芬芳。
52、這里是孩子的樂園。
第7篇：孩子們的秘密樂園范文
一、文化多姿展魅力
一個(gè)校園的魅力所在莫過于她的文化所在，那么何為“文化”呢？
在中國古漢字里，“文”是一個(gè)會(huì)意字，是一個(gè)壯漢身上的紋飾。“文”本身應(yīng)該是美的，應(yīng)該是值得追求的，在鄭玄所注《禮記》中就有這樣注解：“文猶美也，善也。”因?yàn)閻勖啦拧拔摹保庞小皩︾R貼花黃”的舉動(dòng)，“文”具有標(biāo)識(shí)性，有了“文”才可能被別人認(rèn)為有品位，得到認(rèn)同。
那么“化”呢？“化”左邊的單人旁是一個(gè)人，右邊的“匕”也是一個(gè)人，只不過相對左邊的人，右邊的人掉過了頭，身體的側(cè)向也有了變化，《國語?晉語》有這樣的注解：“化，言轉(zhuǎn)化無常也。”由此我們可以說，“化”就是改變，“化”的目的在于引起改變，沒有改變就沒有“化”。
由此可以說，文化就是以文化之。校園文化就是用美好、特殊的標(biāo)識(shí)通過浸潤的方式去促進(jìn)、去引發(fā)改變，最后達(dá)成向往美好、打造特色的改變。莘縣實(shí)驗(yàn)幼兒園的園所文化主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
1.因地制宜的環(huán)保、綠色的園所文化
走進(jìn)幼兒園，首先映入眼簾的是一所現(xiàn)代化的、適于兒童生活的U型教學(xué)樓和“擁抱未來”的雕塑，教學(xué)樓入口門廳上是幼兒園的園徽、“愛在每一天”以及樓頂“幼兒成長的溫馨搖籃”鮮亮的大字在太陽的照射下熠熠生輝，體現(xiàn)了幼兒園的孩子們在教師愛的撫育下快樂生活、健康成長的發(fā)展理念。
在“讓教育回歸真實(shí)的生活，讓幼兒園回歸自然的環(huán)境”教育理念引領(lǐng)下，充分利用幼兒園室外空間，種植了多種花卉和樹木。有迎春花、月季花、櫻花等多種花卉；有桃樹、梨樹、柿子樹等。春季花滿枝頭，秋季碩果累累，這便是幼兒園的綠色文化。
為了便于孩子們觀察和探索，在園內(nèi)設(shè)置了動(dòng)物飼養(yǎng)區(qū)，養(yǎng)殖了小鳥、小兔、小雞等。開辟了600多平方米的綠色種植園，根據(jù)季節(jié)的不同種植了西紅柿、豆角、茄子、草莓、向日葵、玉米、大豆、小麥等。讓孩子們從播種到收獲都跟蹤觀察和記錄，使他們直觀感受植物生長的過程，并讓孩子們在種植區(qū)里進(jìn)行簡單的播種、采摘等活動(dòng)，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦與快樂，學(xué)會(huì)相互協(xié)作、共同分享，培養(yǎng)了孩子們的愛心、耐心、責(zé)任心。
2.教育智能、豐富多彩的廳廊文化
三個(gè)大廳和三條主連廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與孩子們的真實(shí)生活、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、鄉(xiāng)土文化等相結(jié)合，凸顯鄉(xiāng)韻文化、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知、科學(xué)藝術(shù)三個(gè)主題，充分體現(xiàn)了環(huán)境育人的功能，營造了視角開闊、主題鮮明、文化氣息濃厚的廳廊文化。
一樓大廳是溫馨休息廳，舒適的休息設(shè)施及環(huán)境，使人感受到家的溫馨；背景墻是孩子們的最喜愛的米奇和米妮卡通形象以及孩子們的幸福照，寓意這里是孩子們幸福成長的樂園。
一樓走廊的主題為鄉(xiāng)韻，突出了鄉(xiāng)土文化元素。南北的葫蘆長廊和東西走廊的水果吊飾，是園里就地取材，經(jīng)過老師和孩子們藝術(shù)加工而制作的，樓道的墻壁上是教師和孩子們制作的京劇臉譜、葫蘆繪畫、麥秸粘貼畫、布貼畫、剪紙等，體現(xiàn)了民俗風(fēng)情，弘揚(yáng)了民間藝術(shù)，孩子們在欣賞、參與創(chuàng)作中加深了對本地風(fēng)情的了解和認(rèn)識(shí)。
二樓大廳和走廊以社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為表現(xiàn)主題，為孩子們搭建游戲與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，寓教于樂。大廳里是教師和孩子們布置的超市，還有各色風(fēng)味小吃攤點(diǎn)，有冰淇淋、麻辣燙、小煎餅、羊肉串等，這些都是教師和孩子們一起利用廢舊物品制作的，讓孩子們在游戲活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活。二樓走廊的地面上是本地民間游戲場景布置――跳格子，孩子每當(dāng)經(jīng)過此地，一定會(huì)玩一玩、跳一跳，有的還向爸爸媽媽講解跳格子的玩法，有的家長陪同孩子一起跳，既鍛煉了身體，又增進(jìn)了親子情感。
三樓則彰顯著濃濃的科學(xué)元素。大廳里設(shè)有傳聲筒、望遠(yuǎn)鏡、哈哈鏡等，孩子們在這里可進(jìn)行投擲、感受傳聲、體驗(yàn)視幻等。幼兒園將復(fù)雜、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)以淺顯易懂的形式展示給孩子們，讓孩子在操作中獲得相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在快樂的游戲中發(fā)展孩子的好奇心和科學(xué)探索的興趣。
3.風(fēng)格迥異、各具特色的班級(jí)文化
在全園25個(gè)班級(jí)中，不僅創(chuàng)設(shè)了溫馨和諧的精神環(huán)境，而且各班級(jí)根據(jù)自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境。比如，有的班級(jí)，充分利用自然資源：如植物的種子、樹葉、秸稈、果殼等，通過對這些材料的操作，用不同的形式表現(xiàn)“美麗的秋天”這一主題內(nèi)容。如樹葉粘貼畫、秋天的果實(shí)、種子展覽會(huì)等，并且用孩子的作品來布置活動(dòng)室環(huán)境。這樣，孩子在參與創(chuàng)設(shè)的過程中，不僅體會(huì)到自己的主人翁地位，而且還鍛煉和培養(yǎng)了孩子操作能力及合作意識(shí)，珍惜創(chuàng)作成果和對班級(jí)的熱愛。
還有的班級(jí)利用生活中廢舊物品再創(chuàng)造，比如，孩子們和老師一起用蛋殼、秸稈、棉花殼制作走廊吊飾，用酒盒、一次性托盤等進(jìn)行創(chuàng)作美化樓道，用紙箱、秸稈、易拉罐等進(jìn)行建構(gòu)等等。
4.功能多樣、多元新奇的坊室文化
圖書室、美術(shù)室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、創(chuàng)意坊、鄉(xiāng)土資源體驗(yàn)坊的創(chuàng)建，為孩子提供了更充足的空間和條件，使孩子能夠自由地閱讀、科學(xué)探索、創(chuàng)作、體驗(yàn)，滿足了孩子的好奇心和求知欲，體驗(yàn)各自不同的多元文化。其中，幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，是孩子們的最愛。展示架上有各種動(dòng)植物標(biāo)本、人體主要器官模型、星球模型等；在操作實(shí)驗(yàn)區(qū)有沙和水、空氣和風(fēng)、聲音、電和磁、運(yùn)動(dòng)和力、光與影、沉浮實(shí)驗(yàn)等，另外，教師還制作了旋轉(zhuǎn)的小花、探尋寶藏、稱稱有多重、不會(huì)碰撞的小汽車等自制玩教具，供幼兒探索科學(xué)的奧秘，激發(fā)孩子們愛科學(xué)的興趣。充滿魅力、創(chuàng)意無限的創(chuàng)意坊里，孩子們把瓶瓶罐罐，水壺、鍋蓋、雨靴等各種廢舊材料作為藝術(shù)創(chuàng)作的載體，在變廢為寶的過程中實(shí)現(xiàn)自己的夢想。鄉(xiāng)土資源體驗(yàn)坊則為孩子們提供了豐富的真實(shí)材料，孩子們在這里可操作、游戲、體驗(yàn)……
二、適性課程顯活力
莘縣實(shí)驗(yàn)幼兒園堅(jiān)持從兒童出發(fā)，以滿足兒童個(gè)性化成長為目標(biāo)，建構(gòu)以兒童為中心的教學(xué)氛圍與秩序，形成以適合孩子天性、展現(xiàn)老師個(gè)性為目的的課程體系，呈現(xiàn)出自主發(fā)展的新形態(tài)。
被譽(yù)為“中國現(xiàn)代兒童教育之父”的陳鶴琴先生說：“幼兒園課程要以大自然、大社會(huì)為活教材，引導(dǎo)幼兒從廣闊的自然界、紛繁的社會(huì)生活中學(xué)習(xí)各種實(shí)際的、活生生的知識(shí)。”基于對教育家課程理念的解讀和領(lǐng)悟，莘縣實(shí)驗(yàn)幼兒園充分利用鄉(xiāng)土資源的優(yōu)勢，挖掘其教育價(jià)值，并將其與課程有機(jī)整合，構(gòu)建實(shí)施了低成本、高質(zhì)量、彰顯辦園特色的園本課程，體現(xiàn)了“生態(tài)教育，健康和諧，快樂生活，健康成長”的生態(tài)教育觀。
1.走向大自然，實(shí)現(xiàn)活教育――構(gòu)建園本課程體系
“讓教育回歸真實(shí)的生活，讓幼兒園回歸自然的環(huán)境”。這是《綱要》中所蘊(yùn)含的新理念。大自然是一部真實(shí)的、豐富的百科全書，蘊(yùn)藏著巨大的教育財(cái)富，它向孩子們展示具體、形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為孩子們獲得世界的感性認(rèn)識(shí)提供了天然場所。莘縣是農(nóng)業(yè)大縣，豐富的物產(chǎn)資源及廣闊的環(huán)境成為莘縣實(shí)驗(yàn)幼兒園開發(fā)園本課程的活教材。
春天來了，教師帶領(lǐng)孩子們走向田間地頭、樹林草叢中，感受春的氣息，尋找春天的秘密。田地里剛剛發(fā)芽的莊家、路旁鉆出的小草、盛開的野花，土里鉆出的小蟲，果園里盛開的梨花、桃花等，都成了孩子觀察、探尋的目標(biāo)，孩子們在觀察、探尋過程中，享受到了極大的快樂與興趣。與此同時(shí)，老師充分整合教材，教孩子們描寫春天的故事、古詩、兒歌，教孩子們唱春天、畫春天、說春天，孩子們在無比的快樂中學(xué)到了知識(shí)。
夏天到了，孩子們捉知了，折柳條編帽子、賞荷花、觀金魚、戲水，在玩耍過程中開闊眼界，增長知識(shí)，“多識(shí)于鳥獸草木之名”（孔子語）。到了豐收的金秋時(shí)節(jié)，孩子們走進(jìn)田地、走進(jìn)果園，感受秋的收獲，和農(nóng)民伯伯、阿姨一起采摘果實(shí)，認(rèn)識(shí)了蘋果、桃子等水果，還認(rèn)識(shí)了金燦燦的玉米、雪白的棉花、沉甸甸的谷子、紅紅的高粱、飽滿的大豆、花生等。冬天，教師和孩子一起打雪仗、堆雪人，感受冬的詩意。帶孩子們參觀冬暖式蔬菜大棚，參觀洋香瓜，雙孢菇種植基地，讓孩子們知道莘縣是“洋香瓜之鄉(xiāng)”“雙孢菇之鄉(xiāng)”，既了解了科學(xué)種植知識(shí)，又培養(yǎng)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的情感。
走進(jìn)大自然，親近大自然，使孩子們開闊了眼界，潤澤了心靈，豐富了想象，萌發(fā)了對大自然、對生活的熱愛之情，也使幼兒園的園本課程內(nèi)容真正鮮活起來。
2.巧用鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設(shè)特色教育環(huán)境――構(gòu)建園本課程區(qū)域活動(dòng)
環(huán)境作為一種隱性課程，在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展中有著舉足輕重的作用。《幼兒園指導(dǎo)綱要》提出：“環(huán)境是重要的教育資源，有效地創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境，能夠促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。”為此，幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，立足本園實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出了孩子們需要的、彰顯幼兒園綠色環(huán)保特色的室內(nèi)外環(huán)境。
充分利用空間，種植了多種花卉和樹木。如迎春花、月季花、櫻花、石榴樹、梨樹等，不僅美化了幼兒園環(huán)境，更為孩子們觀察大自然、了解大自然提供了便利條件。
在園內(nèi)設(shè)置了小兔、小雞養(yǎng)殖場，開辟了600多平方米的綠色種植園，種植了黃瓜、豆角、西紅柿、茄子、辣椒、高粱、花生、大豆、玉米、谷子、小麥等蔬菜和農(nóng)作物，讓孩子們從播種到收獲都跟蹤觀察和記錄，并親自參與簡單的播種、采摘等勞動(dòng)，使他們直觀感受植物生長的過程，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦與快樂，學(xué)會(huì)相互協(xié)作、共同分享。小小的種植園，已然成了孩子們探索自然界奧秘的樂園。
為了發(fā)展孩子們的想象、創(chuàng)作、動(dòng)手等能力，教師向全園發(fā)出了“立足環(huán)保，創(chuàng)意無限”利用廢舊物品制作玩教具的倡議，充分利用自然資源、整合家庭、社區(qū)資源，為孩子們提供豐富多彩的操作材料。比如把一些農(nóng)作物的秸稈、玉米皮、各種瓜果、蔬菜等清潔分類后，投放各個(gè)活動(dòng)區(qū)域，老師和孩子們一起創(chuàng)作，來布置教室、走廊等，這個(gè)過程體極大地滿足了孩子們操作材料進(jìn)行探究活動(dòng)的需要。這些巧用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)的環(huán)境課程，成為幼兒園一道亮麗的風(fēng)景線。
3.挖掘民間資源，開展游戲活動(dòng)――構(gòu)建園本游戲課程
游戲是孩子們最為喜歡的活動(dòng)之一。結(jié)合幼兒園實(shí)際，老師組織“重拾民間游戲，開展陽光體育運(yùn)動(dòng)”的活動(dòng)，把適合幼兒的本地民間游戲，充分挖掘出來，豐富我們的園本游戲課程的內(nèi)容。如滾鐵環(huán)、推小車、踩高蹺、跳繩、踢毽子、投沙包、跳皮筋、玩泥巴、跳格子、走迷宮、爬土山、別老牛等。幼兒園充分利用家庭資源及家長、教師們的聰明才智，為孩子們制作游戲器材。如縫制沙包、制作毽子、用瓶子制作保齡球、用紙箱造坦克、造山洞、用輪胎制作秋千等，這些游戲器材雖土，但孩子們在游戲中充滿極大興趣，百玩不厭，玩得是不亦樂乎。民間游戲課程的開展，使中華民族傳統(tǒng)得以傳承，對孩子們的群體和個(gè)體發(fā)展都起到了很好的作用。
課程是師生全部校園生活的主要。課程是跑道，是橋梁，是機(jī)會(huì)，是兒童的行走、奔跑和挑戰(zhàn)。為兒童教授什么樣的課程，就是為兒童提供什么樣的成長；讓老師呈現(xiàn)什么樣的課堂，就是讓老師擁有什么樣的發(fā)展。因而，適合兒童快樂成長、滿足教師發(fā)展需求的課程，才是有生命力的好課程。
三、多彩活動(dòng)增靈性
每一名兒童都是不可復(fù)制的奇跡和獨(dú)立存在，是有獨(dú)立人格的、生動(dòng)活潑的生命個(gè)體。尊重兒童，珍視兒童，呵護(hù)兒童，是教育的職責(zé)；研究兒童，發(fā)現(xiàn)兒童，引領(lǐng)兒童，是師者的義務(wù)。從兒童出發(fā)，建構(gòu)適合兒童生長、助力兒童發(fā)展的活動(dòng)，是幼兒園的使命。
幼兒活動(dòng)是指尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律、興趣、經(jīng)驗(yàn)和情感需求，能夠真正認(rèn)識(shí)兒童，發(fā)現(xiàn)和引領(lǐng)兒童的動(dòng)作總和。站在兒童自我需求及發(fā)展的角度，讓其自主地認(rèn)識(shí)、參與活動(dòng)，并積極主動(dòng)地汲取活動(dòng)的“營養(yǎng)”，從而獲得適合、快樂的成長。學(xué)校和教師的任務(wù)，就是要為兒童這種自主發(fā)展創(chuàng)造必要的條件、良好的環(huán)境和豐富的資源，使之樂于參與、樂在過程、樂享其成。
1.手腦齊動(dòng)，培養(yǎng)孩子的觀察與動(dòng)手能力
莘縣實(shí)驗(yàn)幼兒園根據(jù)大、中、小不同年齡段的孩子，設(shè)置不同的教育活動(dòng)內(nèi)容，并生成主題活動(dòng)方案。春天，老師帶領(lǐng)孩子走向田間地頭、樹林草叢中，感受春的氣息，尋找春天的秘密。田地里剛剛發(fā)芽的莊稼、路旁鉆出的小草、盛開的野花，土里鉆出的小蟲，果園里盛開的梨花、桃花等，都成了孩子觀察、探尋的目標(biāo)。同時(shí)，老師充分與教材整合，啟發(fā)、引導(dǎo)孩子想象、描述春天的故事、兒歌，讓孩子們唱春天、畫春天、說春天。比如，幼兒園自主設(shè)計(jì)的課程主題有科學(xué)《春天的秘密》、語言《春眠》、美術(shù)《美麗的春天》、音樂?舞蹈《春天》等。夏天，老師帶領(lǐng)孩子捉知了，折柳條編帽子、賞荷花、觀金魚、戲水玩耍等，生成的主體活動(dòng)有科學(xué)《認(rèn)識(shí)知了》、創(chuàng)編謎語《知了》、制作《折知了》、樹葉粘貼《金魚》、繪畫《畫知了》、《美麗的金魚》等。金秋時(shí)節(jié)，帶領(lǐng)孩子們和農(nóng)民伯伯一起采摘果實(shí)，感受秋的收獲。主題活動(dòng)“美麗的秋天”又生成各個(gè)小的主題活動(dòng)：有社會(huì)認(rèn)知、繪畫、語言、音樂等。冬天則帶孩子打雪仗、堆雪人，感受冬的詩意。
莘縣實(shí)驗(yàn)幼兒園注重引導(dǎo)幼兒選擇各種材料、器具，采取多種形式進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)造。
郭俊華園長介紹說：“我們十分注意對孩子進(jìn)行美的教育，挖掘幼兒藝術(shù)潛質(zhì)，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)品質(zhì)，提高幼兒藝術(shù)的鑒賞力，審美觀等有著積極的促進(jìn)作用。我們發(fā)現(xiàn)，紙工活動(dòng)是幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的重要組成部分，紙工藝術(shù)在我國源遠(yuǎn)流長，已經(jīng)有1500多年的歷史，紙工藝術(shù)作為一種獨(dú)具特色的民間藝術(shù)，其經(jīng)歷之久、地域之廣、數(shù)量之大、作者之眾、在世界上是絕無僅有的。”
所謂紙工活動(dòng)，是指利用普通的紙張。經(jīng)過折、剪、撕、編、染等活動(dòng)來完成一定物體造型。紙工活動(dòng)是幼兒動(dòng)手操作的過程，在操作的過程中，幼兒融入自己的想法與創(chuàng)新，最后以作品的形式呈現(xiàn)。因此，紙工活動(dòng)的開展，可以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)力、審美能力，同時(shí)使幼兒觀察力、想象力語言表達(dá)能力、小肌肉動(dòng)作均得到發(fā)展，促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面提高。
與其他的活動(dòng)一樣，幼兒園紙工活動(dòng)的開展也有幾個(gè)重要的因素，分別是人物、環(huán)境以及內(nèi)容。在一個(gè)紙工活動(dòng)中，教師出示已做好的紙工作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)紙工作品的規(guī)律，激發(fā)他們的興趣，在幼兒進(jìn)行初步嘗試以后，教師再進(jìn)行示范，幫助幼兒掌握本次紙工活動(dòng)的技巧，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們有所創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性表現(xiàn)力。而出示一些此類的紙工活動(dòng)可以更好地幫助幼兒，激發(fā)他們的創(chuàng)造性表現(xiàn)力。
2.洋溢民俗文化的教育活動(dòng)
莘縣本地有端午節(jié)包粽子的習(xí)慣，過春節(jié)貼對聯(lián)、扎花燈、貼窗花等豐富的民俗文化資源。幼兒園把這些民俗文化納入課程，為課程服務(wù)。如端午節(jié)活動(dòng)中，老師和孩子們一起包粽子，向孩子們講解屈原的故事；在迎新年活動(dòng)中和孩子們一起扎花燈、剪窗花。
幼兒園通過家長、教師廣泛收集民間游戲，并將這些民間游戲靈活地、創(chuàng)新地融合在課程之中。如滾鐵環(huán)、跳繩、踢毽子、投沙包、跳皮筋、跳格子、走迷宮等。教師還充分利用家長、教師的聰明才智，為孩子們制作游戲器材。如縫制沙包、制作毽子、用瓶子制作保齡球、用紙箱造坦克、用輪胎制作秋千等等。
中國人通常喜歡聽話、規(guī)矩的學(xué)生，學(xué)校不自覺地用統(tǒng)一、傳統(tǒng)的形式去同質(zhì)化少兒，往往忽略了他們原本世界的生動(dòng)豐富，漠視了他們千姿百態(tài)的綻放方式，從而使他們逐漸喪失自主能力，成為教育的復(fù)制品。因而，我們更應(yīng)該順應(yīng)幼兒天性，尊重幼兒自由，發(fā)展幼兒潛能，理清課程、活動(dòng)與家庭、校園每一個(gè)個(gè)體之間的關(guān)系，讓幼兒在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中綻放純真，讓老師在授業(yè)和指引中釋放身心，在過程中學(xué)到知識(shí)、獲得快樂，成就獨(dú)特的自我。這也是，幼兒園對課程整改、活動(dòng)建構(gòu)應(yīng)有的哲學(xué)思考。
陳鶴琴先生倡導(dǎo)“探索適合中國國情的、科學(xué)化、大眾化的幼兒教育道路”，給兒童一束陽光，就會(huì)燦爛出一片天地。
第8篇：孩子們的秘密樂園范文
幼兒園把我安排在了大三（2）班進(jìn)行為期九天的假期鍛煉，他們都是一些即將進(jìn)入小學(xué)讀書的孩子。胡老師是這個(gè)班級(jí)的授課老師，可是小朋友們卻都親切地叫她媽媽。這讓我感到了這個(gè)辛苦崗位背后的一絲幸福，剎那，我覺得胡老師臉上綻放的笑容是這個(gè)世界上最具活力，最讓人羨慕的；那些孩子是這個(gè)世界上最可愛，也是最幸福的孩子。
第一天，我一方面通過聽課初步了解胡老師的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的受課特點(diǎn)。胡老師介紹說幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。其中我覺得較有特色較為精彩的是在他們在上課前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí)間，也就是培養(yǎng)語言方面。語言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說，敢說，喜歡說并有機(jī)會(huì)說并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，胡老師首先引出小朋友感興趣的一個(gè)話題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題說說他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發(fā)表完自己的意見后,胡老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點(diǎn)，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。
剛開始到幼兒園幾天，由于對幼兒園的日常生活學(xué)習(xí)方面不熟悉，我只是協(xié)助胡老師進(jìn)行一些較常規(guī)的工作，比如在點(diǎn)心、午餐時(shí)間分發(fā)餐點(diǎn)、飲料;午睡時(shí)一起維持午睡紀(jì)律;定時(shí)給帶藥小朋友吃藥。后來隨著對該班幼兒受課特點(diǎn)的了解，八月五日我進(jìn)行了為期一天的試教。當(dāng)天的課上午是思維訓(xùn)練,《烏鴉喝水》截句拼讀,畫《吹泡泡》,下午是《暑假樂園》,學(xué)寫字寶寶一共五堂課。思維訓(xùn)練是我覺得最難上的一節(jié)課，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態(tài)，而這恰恰是我最欠缺的。于是我詳詳細(xì)細(xì)地看了他們的思維訓(xùn)練作業(yè)本，回憶了前些天胡老師此課的上課方式，前一天晚上我還查閱了一些相關(guān)資料，終于覺得有了一些上課的把握。接下來是《烏鴉喝水》，為了提高孩子們的上課興趣，我首先找了一些有關(guān)《烏鴉喝水》的圖片,讓孩子們在腦海里能先去想象一下那個(gè)場景。趁熱打鐵，然后我馬上就在黑板上寫了接下來烏鴉喝水這個(gè)故事的一句話，注上拼音，他們拼讀的興趣很濃，這樣也就達(dá)到了這個(gè)課讀拼音講故事的目的。最后我還用開火車的形式讓他們一個(gè)個(gè)拼下來,課堂氣氛一直比較積極活躍。
一天下來，不用說這是我?guī)滋煲詠碜罾鄣囊惶欤渲兄灰悄骋粋€(gè)環(huán)節(jié)沒銜接好，或者課沒講好小朋友們就會(huì)馬上吵鬧起來，因?yàn)槭堑谝淮危泻脦状挝叶伎刂撇幌聛砗⒆觽儭凹?dòng)”的情緒。我用他們的專用鈴鐺，他們沒安靜下來，我用嗓子喊，剛開始還好可是馬上就煩起來了。幸虧有胡老師在旁邊聽課，在我實(shí)在控制不住時(shí)她就出來幫我控制課堂紀(jì)律。課后我提出嗓子受不了時(shí)，胡老師告訴我在適當(dāng)時(shí)候得用些身體語言，比如用眼神。孩子們都很聰明，一看見老師在盯他馬上會(huì)停下來。而后我又提出了一些我在課堂上遇到的較多難題比如：在有些環(huán)節(jié)還不能控制住，原因在哪？怎樣對待有些小朋友的奇怪問題？胡老師都一一很耐心地對我進(jìn)行了解釋。
除了這些，在胡老師身上我還學(xué)到了很多。她身上有一種獨(dú)特的個(gè)人魅力在深深地打動(dòng)著我，她愛她的職業(yè)，她愛她的學(xué)生，她愛她同時(shí)作為三十幾個(gè)孩子?jì)寢尩纳矸荨Ｋ龕弁妫秃⒆幼鲇螒蛩艿帽日l都開心；她上進(jìn)，中午當(dāng)孩子睡覺的時(shí)她總就在旁邊看有關(guān)專業(yè)方面的書；她做事耐心，對我的疑問她從來都是詳細(xì)分析，詳細(xì)講解……
九天的社會(huì)實(shí)踐很快就結(jié)束了，不知不覺，我成了孩子們眼中的小孫老師，也成了他們的大姐姐，有時(shí)候他們會(huì)跑過來告訴我很多他們心中的小秘密;有時(shí)候他們會(huì)拉著我讓我陪他們做游戲；又有時(shí)候他們會(huì)突然給你一個(gè)小小的驚喜——捧過你的頭給你一個(gè)輕輕的吻……我想這就是快樂，這種快樂中夾雜這淡淡的幸福，讓人回味無窮。
第9篇：孩子們的秘密樂園范文
那一顆顆閃爍的星星猶如一盞盞絢麗的燈，我想那縹緲的夜空中一定有一個(gè)美麗的街道吧!街道上一定有風(fēng)格不同，別致的小院，哪一座小院是星星的家。以下是和大家分享相關(guān)的小學(xué)生快樂作文大全參考資料，歡迎你的參閱。
小學(xué)生快樂作文大全一
每一個(gè)人都有一個(gè)美麗的樂園，每個(gè)人也都有一個(gè)專屬自己的樂園，而我的樂園那就是我的房間，那里有五顏六色的玩具還有各種各樣的書籍，它們給我的童年帶來了無窮的樂趣，今天就讓我來介紹一下吧!
我的房間左邊放著一張床，床頭放著一只威武的老虎玩偶，它隨時(shí)都在保護(hù)著我，晚上好像怕我受到危險(xiǎn)，只要有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，它都會(huì)第一時(shí)間告訴我。床的左側(cè)是一張白色的學(xué)習(xí)桌，上面擺放著我的學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)桌的左邊是一個(gè)四層的書柜，墻的一面上布滿了很多圖案，有小汽車、飛機(jī)模型、機(jī)器人……帥氣的飛機(jī)模型，它伸展著機(jī)翼，好像很快就要飛起來似的。我最喜歡的玩具是藍(lán)色的戰(zhàn)斗機(jī)了，我叫它X-908戰(zhàn)斗機(jī)，它有一個(gè)尖尖的機(jī)頭，機(jī)頭后面是駕駛艙，艙內(nèi)有一個(gè)小人仔，我心想：“那個(gè)人以后一定是我”。它的機(jī)翼向后傾斜，上面裝著搶，機(jī)翼末端還有兩枚導(dǎo)彈，后面是一個(gè)噴射器，好像一點(diǎn)火就要飛起來。
在我覺得閑暇無趣的時(shí)候，我就會(huì)找書柜這位朋友玩，里面有《爆笑科學(xué)》、《四大名著》、《唐詩宋詞元曲大全》、《詩經(jīng)》……在這里，我每天都享受著讀書的樂趣，如饑似渴的汲取著書中的營養(yǎng)。讀《爆笑科學(xué)》會(huì)使我哈哈大笑，我非常喜歡《易經(jīng)》里的“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢坤，君子以厚德載物。”告訴我們：在我們的成長過程中，遇到困難要堅(jiān)持不懈;與人相處，要像大地母親一樣包容萬物。每當(dāng)讀完這些書籍我頓時(shí)精神十足。
我的房間伴隨著我成長，充滿了我的喜怒哀樂。我愛我的樂園!你們想來我的樂園和我一起玩嗎?如果想，那就快點(diǎn)來我家做客吧!
小學(xué)生快樂作文大全二
我的外公外婆就住在鄉(xiāng)下，我和媽媽經(jīng)常去看望他們;我也順便感受鄉(xiāng)村生活的美好;鄉(xiāng)村的四季是多彩的、美麗的。
春天，田野里，綠油油的麥苗，長得郁郁蔥蔥;金燦燦的油菜花，一眼望不到邊;藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，我深吸一口氣，泥土的清香撲鼻而來;鳥兒們正在枝頭歡樂地歌唱，連小草也隨著悅耳動(dòng)聽的歌聲，擺起了它那嫩綠的小身體，顯得那么和諧，迷人!
夏天，外婆的菜園里，紅的，黃的，綠的……各種顏色映入眼簾。青色的辣椒在小矮樹上掛著，圓圓的西瓜穿著綠皮大衣，紫色的茄子彎彎的像鐮刀……傍晚，小孩吃完飯就跑出家門，走東家串西家聚在一起做游戲。大人們坐在院子里談天說地。深夜，星星眨著眼，那明亮的眼睛就要入睡了，人們也都睡覺了。靜得只能聽見青蛙聲、蟋蟀的叫聲。
秋天，是個(gè)豐收的季節(jié)，村里人都到田里，收割糧食。孩子們就跟在大人后面拾麥穗，笑得合不攏嘴。調(diào)皮點(diǎn)兒的孩子，就一咕碌爬到一棵果樹上，躺在樹上，吹著涼 風(fēng)，渴了，就隨手摘個(gè)香甜的果子，放到嘴里美滋滋地吃起來，好不自在。
冬天，下雪的時(shí)候，那風(fēng)光特別美，白白的山頭，白白的屋頂，白白的田野，連樹枝也是白的;雪地是孩子們的樂園。他們在雪地上打雪仗，堆雪人。大地上一片歡聲笑語，到處是笑聲，到處是笑臉。
鄉(xiāng)下，沒有城市的喧鬧，有著其特有的靜謐;沒有城市那濃濃的汽車尾氣味，只有花草的芳香，泥土的清香;鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景!
小學(xué)生快樂作文大全三
從小到大給我?guī)砜鞓返牡胤接泻芏啵利惖奶枍u、神奇的科技館、夢幻的海洋館，但稱得上“我的樂園”的卻是我的小書架。
有一次，我從小書架里抽出一本書，名叫《我的第一本日記》。我心想：這難道是一本教學(xué)生寫日記的書么?于是我?guī)е闷婵雌鹆诉@本書。后來我發(fā)現(xiàn)這本書和其它書不一樣，以前我讀的書都很枯燥，很無趣。可這本書的內(nèi)容卻很吸引人，保證只要看一眼就放不下!而且插圖畫的也很精美，每個(gè)有趣的故事后面還有“百合老師一點(diǎn)通”就是把故事里經(jīng)典而重要的詞句告訴讀者，每個(gè)故事后面的知識(shí)都不一樣哦!日記中描述了主人公生活中的喜怒哀樂，記得我小時(shí)候?qū)懭沼洉r(shí)，喜歡把自己的小秘密都寫在里面，生怕被父母發(fā)現(xiàn)，那個(gè)日記本還是帶一把小鎖的!這本書勾起了我很多回憶，有美好的，傷心的，還有有趣的。這是我第一次覺得看書這么有意思。
小書架，是你讓我走遍祖國的山川，讓我明白了善良的美好，是你給我知識(shí)，你是我人生道路上永遠(yuǎn)的樂園!
小學(xué)生快樂作文大全四
每個(gè)人都有自己的樂園，而我的樂園既不是驚險(xiǎn)刺激的游樂園，也不是遼闊的海邊，而是廣場上的幾塊石頭。
這幾塊石頭雖然是在廣場的一個(gè)角落里，但是，很容易被人發(fā)現(xiàn)的，灰色的表面十分光滑，而且非常大，可以讓我平平地躺在上面都沒有問題。
每年夏天，我都會(huì)約上我的幾個(gè)小伙伴，去那兒騎車。我們像一陣風(fēng)似的穿梭在幾塊石頭之間，看得大人們心驚膽戰(zhàn)，我們卻騎得過足了癮，享受著石頭之間，彎彎曲曲的夾縫帶來的樂趣。我們的追逐聲，歡快的笑聲，還有大人們的喊叫聲，直沖云霄。在那幾塊石頭間，我們還能捉迷藏，高低不平的石頭后，旁邊的大樹后，哪哪都能藏，嘆息聲，笑聲連綿不斷……瘋夠了，跑累了，我們就爭先恐后地跑去占領(lǐng)自己的“領(lǐng)地”。每當(dāng)我爬上那塊最大的石頭時(shí)，就會(huì)興奮的大叫，然后脫下都是汗水的鞋子，光著腳，踩在被太陽嗮得還有余熱的石頭上，真是舒服極了。
我還會(huì)平躺在暖暖的石頭上，仰望著漆黑的天空，看著閃閃發(fā)光的星星，我就不僅浮想聯(lián)翩起來。
那一顆顆閃爍的星星猶如一盞盞絢麗的燈，我想那縹緲的夜空中一定有一個(gè)美麗的街道吧!街道上一定有風(fēng)格不同，別致的小院，哪一座小院是星星的家?哪一座又是月亮的家?我要到星星家去看看，它們是不是在捉迷藏;再去月亮家看看，是否有月宮，桂花樹;在桂花樹下，是否有美麗的嫦娥在眺望民間，玉兔在搗藥;還有那驕傲的吳剛是否在伐木?如果這天剛好是七夕，我到銀河上是不是能看到牛郎織女在鵲橋上相會(huì)……這神奇的夜空，給了我許多奇幻的想象。
在這塊大平石上——我的小樂園里，撒下了我童年的微笑，放飛了心情，給了我遐想的空間。我喜歡我的小樂園。
小學(xué)生快樂作文大全五
我有一個(gè)特別的樂園，這個(gè)樂園不太容易被發(fā)現(xiàn)，不過一旦被發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)喜歡上它。
在小區(qū)的很多棵大樹背后，有一塊大草坪，這就是我的樂園。
草坪上有碧綠嬌嫩的小草，五顏六色的野花，還有五彩斑斕的昆蟲和惹人喜愛的小貓……
我最喜歡在樂園里抓那小小的、各種各樣的昆蟲，然后放了它們。這一天，陽光明媚，萬里無云，我又來到了我的樂園，開始抓起了昆蟲。我雙腳成馬步，哪只昆蟲“闖”過來，我就撲向它，用手罩住昆蟲。這時(shí)候，有一只色彩艷麗的蝴蝶慢悠悠地飛了過來，我趕緊躲到了樹叢里，準(zhǔn)備突然襲擊將它抓住。可是飛到我這里時(shí)，我彎曲的雙腳一蹬，手伸過去抓的時(shí)候，它似乎看到了我，突然飛高了，讓我撲了個(gè)空，一屁股坐在了碧綠的草地上。我急忙拿起網(wǎng)兜，往它揮去，可蝴蝶又往旁邊一閃，結(jié)果又沒抓住。我急了，心想：我一定要抓住這只蝴蝶，絕不能讓它跑了。我馬上用網(wǎng)兜在空中亂揮一通，打亂了蝴蝶跳舞的節(jié)奏，抓住了這只美麗的蝴蝶。我暗自歡喜：今天真是幸運(yùn)啊，抓到了只這么漂亮的蝴蝶。觀察了一會(huì)兒后，我把它放在了柔軟的草坪上，它在草坪上停了一會(huì)兒就張開雙翅，把輕盈的身體帶到了空中，觸角微微地?cái)[動(dòng)了幾下，飛向了遠(yuǎn)方，好像在對我說：“謝謝你，小朋友，我們下次再見!”
