大學生家教總結精選(九篇)
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第1篇：大學生家教總結范文
這么長時間教學以來，我們在和孩子們的教學互動中，不僅學到了不少東西，鍛煉了自己，也感受到了不少東西，讓我們對生活和做人有了新的認識。
每次在教學輔導孩子們時，我們都會感到特別的充實愉快，當然也是認真的對待每一次的教學。雖然孩子不多，但是他們都很聽話，我們之間的關系十分融洽，就像朋友一樣，這樣也給我們的教學帶來了方便。記得有一次，坐在我們一個家教員身邊的兩名學生同時發現了問題，向他提出請求時，他一時不知該先給誰講解了。就在此時，僅上二年級的小男孩主動提出讓他先給現在上五年級的大姐姐講解。聽了這句話，我不由佩服起這位小男孩。雖然這只是一件很小的事，但他卻體現出了這位小男孩的大度風范，讓我不由想起了“孔融讓梨”的故事。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。從這件小事里，從這么小的男孩身上，我們至少可以說他在自己成人的道路上邁出了成功的一小步。是的，不是每個人都能成才，因為那是水平問題；但是每個人卻都能成人，因為那是方向問題。我們會努力去使自己成人，也用我們的經歷幫助小孩子們。這次實踐給了我們一個回報社會的機會，我們會完成好自己的工作，做一個合格的社會主義建設~者，為下一代奉獻自己一點力量。_本_文來自范文中國々 為您整理，感謝您的支持^!
活動開始的時候我們組織了看電影的活動。在活動開始之前我們做了精心的準備和挑選，最后我們選擇了《暖春》這部電影。這是一部很有教育意義的電影。講的是一個很懂事的小姑娘小花的故事。由于社區那邊沒有電腦，我們是用自己帶去的筆記本電腦放給孩子們看。聽說要放電影啦，孩子們都很高興，因為之前我們一直是學習，可能孩子們也有一點累啦。電影開始啦，無論是孩子還是我們都聚精會神的盯著屏幕。隨著劇情的發展，我們都忍不住掉下了眼淚。尤其是坐在第一排的小男孩，平時一副很淘氣很酷的樣子今天也哭啦，還真是一個可愛的孩子，真希望他能像電影里的小花也能變的懂事起來。通過，，觀看這部電影我想孩子們一定會更加珍惜來之不易的學習機會，也會更加的體諒父母，做一個孝順的孩子。之后我們又給孩子們推薦了一些其他很有教育意義的電影。#本_文々來自范文中國々 為您整理，感謝您的支_持@我想通過這些影片可以使孩子們寓教于樂，使他們在緊張的學習之余能夠放松心情，為今后更好的學習做好準備，同時通過，，這些影片也能使他們學會如何做人，這是一種很好的教育形式。
在這次活動中有一位老人給我們的印象很深，他就是我們浦東社區的賈校長，今年已經八十多歲的高齡，但身體很硬朗，一幅精神矍鑠的樣子。聽說我們是義務家教來給孩子們輔導的，他老人家格外的高興，他說他非常.本文.由方案.范文庫;為您搜;集'整理^感謝我們能來這教孩子們而放棄回家與家人團聚的機會。每次我們去都會看到賈校長忙碌的身影，當我們講的時間長了他會給我們打來水讓我們喝，他會問我們有什么需要跟他講，每次開始講課之前他都會和孩子們說上一會，告訴孩子們要好好學習，孩子們也很尊敬他，每個人都睜大了眼睛認真地聽賈爺爺的話。經過賈爺爺每次這么一說，孩子們都能很認真的學習。賈爺爺也經常和我們說現在的大學生多呀，讓我們要好好的充實自己才能在將來有能力去找一個好工作，聽賈爺爺這么一說我們真想好好的沖一下電。我想有像他老人家這樣熱衷于教育事業的人，還有這些勤奮好學的孩子們，中國的教育事業一定會更上一層樓的。
在教學輔導過程中，為了做到勞逸結合，在中途的休息時，我們總會想方設法來帶給孩子們快樂，如講笑話、出腦筋急轉彎等，提高了孩子們的學習興趣和效率。我們各個社區也在一起共同舉辦了幾次活動，如講故事、看電影等，豐富了孩子們的暑假生活，拓展了他們各方面的能力。特別是在講故事比賽中，孩子們都積極的參與，盡管他們有的在講臺上顯得有點緊張。但是作為觀眾的我們，真的很佩服他們，敢于挑戰自我。敢于站在講臺上本身就已經是一種很大的勝利了。我們是大學里普通的一員，也是一個還未真正踏上社會的“小孩”，我們還有許多方方面面的東西需要補充。在一次次的鍛煉自我的機會中，卻往往因為自己的膽怯就放棄了。敢于挑戰自我，是我們從孩子們身上學到的。
第2篇：大學生家教總結范文
20xx年x月x日，一個不平常的日子，我們xx師范大學自強社駐從化xx中學三下鄉的26名隊伍出發了，我很榮幸能夠以支教組副組長的身份和其他25名隊員一起出發，一起度過這有意義的9天9夜。短暫的9天9夜，讓我們收益終身。也正是為了這9天9夜，我們26個隊員做了無數的前期工作。那么，捫心自問，我在這9天9夜的前后做了什么呢?我有什么不足呢?我又收獲了什么呢?
我做了什么?
還記得那還是4月末，自強社就開始組建三下鄉隊伍，我成功競選上了支教組副組長。作為副組長，肩上的責任自然就大了。隊伍剛組建完，我們就開始了各小組方案的撰寫。從各份教案的討論，到教案的初步修改，組長丹霞都在操心著，我就協助她完成各項工作。到后期方案基本定稿了，到以后的三次試講，我都在協助丹霞的工作。任何一個細節我們都不放過，任何一個問題我們都要指出，任何一個不足我們都要改進。
到x月份真正下鄉了，也就是在那9天9夜中，我除了完成自己的教學任務和班主任工作外，還要和組長丹霞一起統籌整個小組的工作，就在那9天9夜中，我度過了人生第一個通宵，帶領了我第一個班級的學生，上了第一節我專業的信息技術課。盡管每天的工作都很多，幾乎每天都在熬夜，但每天都不累，因為學生都很開心。學生開心是對老師最大的肯定。
我有什么不足?
溝通不夠!
不管是與隊員的溝通還是與學生的溝通都不夠。首先作為一個組長，就該充分的與組員溝通，尤其是在前期的準備工作中，很多事情都應該多與組員溝通，畢竟方案是靠所有組員一起實施的，但是我感覺我和組員們的溝通很少，一直都不了解組員的需求，這對于一個組長來說是很嚴重的問題。其次作為一名隊員，就該多與隊員們溝通。我承認我是個內向并且不善于言辭的人，但是我想既然作為同一個下鄉隊伍的成員，就應該多溝通，多互相了解，多互相關心。最后，我在下鄉期間既是一名老師，又是一名班主任，與學生的溝通與交流就不能少，雖然我作為副組長我比其他班主任老師工作會更多，但是難道就沒時間與學生交流了嗎?丹霞不也是組長嗎?為什么她與學生的交流就可以這么多呢?反思一下，還是我自己的問題啊!
準備不充分!
俗話說，不打沒準備的仗，但是即使有準備，但準備不好，還是會打敗仗的，現在前期工作的準備中，由于期末考試臨近，我把很多心思放在備考中去了，很多時候都以考試為借口推掉工作，把工作推到考試后，誰知考試后有沒有好好準備，導致很多工作都沒準備好。還記得在第一節實驗課前取儀器的時候，由于我之前沒有準備好儀器和藥品的數量，所以導致有點混亂，這都是準備不充分惹的禍啊!
我的不足固然有很多，也正是因為這些不足，讓我在這次三下鄉活動中學到了很多很多。
我學到了如何更好的進行人際交往。不管是跟隊員們的交往，還是跟學生的交往，都教會了我很多很多，其中最讓我收益的，是我從中明白了與人交往的重要性，明白了與人交往的技巧：與人交往要主動，與人交往要注意身份與角色，要多站在他人的角度想問題……這些道理，也許有些我以前已經明白，但在這一次下鄉后，我的體會就更深了。
我學到了很多教學的技巧。作為師范生，盡管我以后未必會當老師，但是師范技能對我的專業和生活都是有相當大的幫助的。在支教過程中，我既是任課老師，又是一名班主任老師，這不但讓我學到了很多教學的技巧，還讓我學到了作班主任的職責，特別是學生給我提的意見，教會了我許多許多：做老師要有老師模樣，講話要大聲……在我們開設的興趣班中，我還上了我們的專業課：信息技術課，我跟我的專業又邁近了一步了。這一切，都在提升著我的師范技能。
我學到了如何更好的開展工作。不管在準備階段還是下鄉階段，我們都有很多的工作，雖然下鄉期間我們都很辛苦，我自己也熬了很多個夜晚甚至是通宵，但是我學到的也很多：我懂得了開展工作要多與他人溝通，要有調理，準備要充分……不管將來會到什么崗位擔任什么職務，我覺得這對我以后的路都會有很大幫助的。
我得到了最真摯的友誼。我得到了隊員們真摯的友誼，也得到了同學們真摯的友誼。當我們離開的時候，同學們都哭了?？粗瑢W們的留言，看著同學們的祝福，看著同學們的不舍，我知道，我們之間已經結下了深深的友誼，就像我們的5年之約那樣，永遠藏在我們心底。
20xx年x月x日，我們懷著不舍離開了xx中學，我們的下鄉之旅似乎就結束了，但是我想，我們心靈的下鄉之旅還沒有結束。我們在下鄉期間得到的一切一切，都將伴隨我們一生，影響我們一生。
大學生下鄉支教范文總結XX(二)
這個暑假，我在xx進行了為期9天的支教活動。我被安排擔任六年級的語文老師兼班主任，剛開始我覺得有點壓力，畢竟我面對的是已經畢業的六年級升初一的學生。由于期間有臺風康森的阻撓，我們不得已得把xxx兩天的課程取消了，很多學生都說，老師可不可以補回被臺風“吹”走的課啊。想再為他們多上幾節課，但是沒辦法，還是要服從我們隊的安排。
很慶幸自己加入了這個團隊，9天的時光雖然很短暫，但是我卻收獲很多。雖然我們住的條件不是很好，也不算很差，這也能夠鍛煉到我們的生活自理能力，有空去幫阿姨洗洗菜，飯后收拾盆子。我們都很團結，互助，在共同的工作中，我們一起克服困難，增進了解，增進友誼。
一開始，孩子們有些靦腆，對于我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們有些拘束?？墒撬麄兩砩系某瘹夂涂释菬o法遮掩的。學生們從見面會的不肯靠近，到與我們互相嬉戲打鬧，再到臨別的依依不舍，這個過程記錄著我們之間的情誼。
美好的時間總是短暫的，一眨眼9天就過去了，支教的生活很充實，雖然天氣很熱，每天晚上我們幾乎都呆在教室(我們睡覺的地方)，想著這時候我的好多朋友都在家里吹著空調玩著電腦，多么閑適開心!而我們，在教室里，吹著我們的只有幾臺電風扇，說真的，還真挺艱苦的，二十幾個女生擠在一個教室里，沒蚊帳、沒床，大家打著地鋪，席子緊靠著席子。我幾乎每天早上都是冷醒的，最不幸運的是有很多飛蛾，結果我中招了，皮膚爛幾處了。但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時，我在第一節自我介紹中發現孩子們不敢大膽表現，明顯缺少自信,于是我和同學們互相交流互相溝通,在教學中不斷完善自己的教學方法，培養他們的自信，努力讓孩子們有一個輕松快樂的暑假。
有幸自己也能親身提前體會一下做教師的滋味，鍛煉一下自己。當我第一次踏上講臺，沉著地看著臺下幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，仿佛又出現了當年自己讀小學的那一幕幕……在課堂上大多數學生的主動性還是不夠高，有的同學甚至不肯站起來回答問題，有些同學愛開小差，喜歡說話等等問題，這都需要我們想出一定的對策去解決的。每次上課，都會有老師在教室后面聽課的，而我沒上完課也都會向聽課的老師了解自己上課的優點和不足，以便改正，提高自己的師范技能。
雖然這只是一次實踐活動，我們只做了9天的教師，但我知道我們肩上的擔子并不輕，要上好每一堂課，讓這些調皮的學生對我們上的課感興趣，這并非是件容易的事，況且是對于我們這幫自己還是學生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。
支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課余時間和我們聊天，或放學后留下來和我們幾個老師聊天，唱歌，會和我們說他們的心里話。他們不禁讓我們重新體會到了孩子的純潔真誠，也讓我們在忙碌之余、放松之了解到自己的不足……
即使我們那時馬上就走了也許今后都不會再見面，可是竟然就這么像認識許久的親人般舍不得分離。他們一大早就回學校幫我們打掃好校園的衛生，幫行李，和我們拍照留念，特別是走之前班里的幾個很熟的女生還來送我們，陪我們聊天。走之前也有很多我不是我教的學生一直問我要照片、要手機號、要q號，不停地寫留言，簽名。一直說著老師可不可以不要走不要走…叫我們有時間記得要去看看他們
即便是現在，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心里也是一陣難過。但別了依然相信，以后有緣再聚…..再說現在是網絡時代，聯系不是問題。
隨著時間的流逝，我們三下鄉活動在大家共同努力下結束了，大家帶著一份感動與思考起程，想想我們分別的那一幕，想想我們與龍塘學生共同度過的那點點滴滴，想想我們隊友們留下的足跡，想想我們所做的每一件事——真的為我的人生增添了不少的經驗和收獲，它也是這片天空下不滅的回憶，這將成為我人生的一筆財富，值得我永遠珍藏。三下鄉就是要我們這些大學生好好利用自己的才能來與實踐相結合，讓我們實實在在感受鄉情，知道自己的責任和使命是什么。并要在實踐中肯定自己的價值，并認識自己的不足，這就要求我們更加努力去學習和充實自己，去更好地為以后為人民服務作好準備，這才是我們三下鄉的意義。
大學生下鄉支教實踐報告范文(三)
剛進校時就聽過我們系同學暑期社會實踐的事情，當時特別羨慕他們，覺得能和大家在一起做一些有意義的事情，真的很好。青春就該這樣，慷慨激昂，熱情洋溢。于是在心里，我一直暗暗下定決心：如果有機會，我一定要參加這個活動。在宣傳畫板上，我看到了暑期參加社會實踐的消息。很開心，也很激動地報了名。接著就是參加我們系的面試，當時看到很多學生會的同學，心里想：可能沒有機會去了。但是我還是決定試一試。抱著一線希望，我參加了面試，面試完后，心里更加沒有底啦，覺得自己應該沒有機會去參加這個活動了。接著，記得當天下午，我很激動。能有機會參加這項活動我感到很幸運。隨后，“三下鄉”的第一次會議召開了，我走進學辦，發現這次參加和我一起參加三下鄉的同學，我都不認識。
心里當時有些慌，想著：他們大都是學生會的同學，在一起相處了這么久了，當然很熟悉了，就算是有不是學生會的同學，跟學生會的同學也都很熟悉，而我呢?一個都不認識，那這次三下鄉我能順利的完成任務嗎?能很快融入這個集體中去嗎?記得當時的心情真的很復雜，既有一種被選中的開心和滿足感，有一種對即將三下鄉的生活的憧憬，又有一種心慌和害怕的感覺。后來又開了幾次會，看著大家都有說有笑的，而我又感覺自己融入不進去，心里很著急，想：這次來三下鄉的選擇是值得的嗎?要是一直都融入不進去，那不就悲催啦。我有些遲疑，想著要是當時沒有參加這個，我早就在家里，過著舒舒服服的日子啦，現在還要去農村住上一段時間，而且人都不認識，哎……后來轉念一想，這樣才好呢，這樣我就又可以多可以認識認識幾個朋友了，而且這次是我當時期盼很久的，也是我認真爭取來的機會，我怎么能被這些不算困難的困難給阻擋了呢?我要好好珍惜這次來之不易的機會，為這個團隊做一些我力所能及的事情。
終于等來了暑期三下鄉了，我既期待又害怕，但期待的成分明顯多些，坐在校車上，興奮不已呀。我們出了合肥，來到了六安，來到了孔集村，雖然是安徽省的農村，但是在農村長大的我，對農村有一種親切感。藍藍的天空，綠綠的田野，矮矮的房子，勤懇的老農……一切的一切都是那么的親切可愛。秀娟飯店，是我們住的地方，我們很快收拾好了行李，拾掇拾掇東西，大家一起聊天，慢慢和幾個同學聊得很來，然后我明顯感覺自己慢慢的融入進去了，突然感覺自己不再孤獨了，自己開始的緊張不安的感覺有所緩解了。第一天，主要是讓我們收拾好東西，準備好接下來的活動和工作。第二天是我們開始工作的第一天，早上5點就起來了，我們上午在村里發問卷，要和村民進行交流，這個孔集村聽說是原來是一個鎮，我們住的地方，大多是賣東西的商家，所以口音還不是很重，來自湖南的我還是能很清楚的
聽清楚他們講的什么。因為今天是工作的第一天，很多村民并不知道我們的到來，所以不是很理解我們的工作，加上第一次調研，心里難免有些緊張，所以開始工作進展得不是很順利。但是過了一陣，村民知道了我們的來意，我們也有了工作的經驗，工作進展得馬上就很順利啦。這天的午餐讓我記憶深刻呀!我們來到章軍飯店，對著老板說：“嘿，老板來24份炒飯。”老板那驚奇的面孔，讓我們覺得很好笑。是呀，這是我們第一次在包廂里吃炒飯，光吃炒飯很難咽下去，我們拌著涼菜吃。吃著吃著，我發現我的飯碗里有一粒米粒在蠕動，
我以為自己眼花了，仔細一看，媽呀!是一只白色的小肉蟲，然后所有同學都放下筷子不敢再吃了。晚餐也很有意思，我們到一家面館來吃面，那天蚊子特別的多，到我時，我發現一個很有意思的現象：阿姨把面條給我端來了，我一邊吃面條，蚊子就一邊掉到我碗里，然后我再把它挑出來，接著又有想找死的蚊子往我的碗里飛。
就這樣，我邊吃，邊掉，邊挑……最后總結，有七只不怕死的小黑往我的面湯里沖，弄得我是哭笑不得呀!但是雖然是這樣，其實心里都是[*]課件下載很開心的。高興的數著掉到碗里的蟲子的數量，然后和大家一起分享，一件本來很不愉快的事情就這樣變成了一件很搞笑，很有意思的事情。
我們的工作形式有很多：去參加竹葉打市場，發問卷(發問卷除了在街上，還有深入村落里)，幫村委整理農家書屋，到敬老院看望老人，到村里去看望孤寡老人，去看望小朋友，進行黨史的宣傳，還有最后的文藝匯演。給我留下印象最深刻的一次發問卷是我們那隊深入到村落里，那天我們扛著系旗，來到一個村子里，村子的名字我記得不是很清楚啦，當時我們就向當地的農民進行調查，當時我就與一個大概在七十歲左右的老人家在交談，因為他操著很重的鄉音，我很費勁的完成了問卷，但是看得出來，盡管我總是說著：“爺爺，不好意思我沒有聽明白，您能再說一遍嗎?”但是接受調研的老人家絲毫沒有感到厭煩，很是耐心的跟我交談著、解釋著……
當時我感覺很是感動，因為他很尊重我們這次活動，也很熱心地幫助我們。后來下起來了瓢潑大雨，我們來到一戶農家躲雨，放眼望去雨一時之間還不會停，我們就想著干脆再做幾份問卷。有一戶人家給我的印象特別深刻，這是一戶老人家，他們的子女在外地工作，他們倆獨自生活在這里，和兒女們都沒有什么聯系，我看著他們的房子，心里很是難受，陰暗潮濕的房子，還若有若無的漏著雨，隨便在里面待上一會，就被蚊子叮了好幾口。年近七旬的老人現在還是靠著自己的體力勞動在養活自己?？粗莸睦先耍倚睦锖懿皇亲涛?。我們開始了調研，在講到他們家是否有補貼時，老人說：“有。”樸實的他，還走進房間，找了大半天，把發補貼的存折給我們看。還一一向我們解釋。最后，我們說要和他們一起留影，老人很開心，急急忙忙地穿上上衣，整理好頭發。我們把照下來的照片給他們看，他們臉上顯露出孩子般天真的微笑，大爺連忙叫著老伴：“你看，你在這里，我在這里，快看，快看……”當時，我心里感到酸酸的，一張照片竟然能讓他們如此高興。
終于我們要走了，大爺大媽一直目送著我們出來，回頭看著他們模糊的正在招手的身影，淚水模糊了我的雙眼，為了他們的艱苦的生活，更是為了他們那樸實的情懷。突然感到自己的身上的擔子很重，我們一定要好好學習，為了能讓在中國像這樣的貧困地方的人們擺脫貧困而努力奮斗。
接下來的日子，我們主要是準備文藝匯演的各項活動。在大家共同的努力下，我們的匯演取得了圓滿的成功。為期一個多星期的三下鄉活動終于結束了，帶著滿滿的成就感以及對xx這個原本陌生地方的絲絲眷戀，我踏上了回家的長途客車。望著窗外飛速向后退去的建筑，突然心頭涌上一股酸澀，不禁問自己為什么要走得那么匆忙?回到家才真的感覺好想在那里再多呆一會，畢竟有那么多同伴可以聚在一起。誒，我想我注定是一個群居動物。
我們xx隊的幾個成員從面試到一起出去揮汗搞活動，相聚便是一種緣分。難忘那段日子，我感慨良多，留給我們的不僅是感動，還有成長。接觸社會，社會也總不忘回報點東西給我們，無論是為人處世，還是人際交往。我們將變得更加成熟，[*]課件下載自信，果敢。積累的這些人生財富不是可以用物來衡量的!偶然一個時候，當發現自己能不假思索地熱情微笑著上前與一個陌生人交流，向他介紹我們的活動，發放問卷時，才認識到自己已經成長了好多。此次暑期三下鄉活動給了我很懂收獲：
第一，溝通交流。開展活動，與社區的居民交流了很多之后，才發現溝通的語態方式對人第一印象影響的重要。我們在發放問卷的時候，一次一次的被拒絕讓我們都歷練了不少。
第二，團隊精神。 毋庸置疑，團隊意識在活動中扮演著非常重要的角色。來自不同個體的人，在一起工作，一起生活，良好的團隊意識是一切活動成功的前提。我們是一個團隊，一個集體，不論是做什么工作，一切都應該為大家著想，為集體著想。
第3篇：大學生家教總結范文
大學生社團部活動工作總結一秉承著“愛心服務社會，愛心遍及校園”的宗旨，青春愛心社成員始終堅守在自己的崗位上，認真、踏實的工作，熱情的為大家、為社會服務，并堅守“讓世界充滿愛”的承諾。
一學期即將結束，社團工作接近尾聲，青春愛心社秉著“有計劃，有總結，才有進步”的理念將本學期的工作進行總結。
1、青春愛心社十年宣傳活動。開學之初，社團在南北及各個園區展示了以“青春十年，愛心永駐”為主題的社團簡單十年宣傳活動。通過圖片、留言板的形式，給大一新生留下社團最初的印象。
2、社團招新。X月X日—X月X日，各社團都進行了一年一度的招新工作，青春愛心社也加入招新潮流，在南、北樟樹林進行招新，通過海報、傳單、書簽宣傳青春愛心社，為了讓更多的同學加入青春愛心社，奉獻一片愛心，溫暖更多人群，青春愛心社老成員進入新生寢室，進行口頭宣傳。經過三天的努力，青春愛心社招了新成員，給社團輸入了新鮮血液、新的活力。盡管招新人數沒有達到預期目標，但是我們會讓加入的這些新成員不后悔他們的選擇！
3、干部干事大會。緊接著，X月X日，我們召開了全體社員大會，并進行社團干事的選拔，在X月X日號確定社團新干事成員。他們的加入讓青春愛心社充滿了生機！
4、義務家教活動是我社的一個常規活動。X月X日，由社團預教部主辦，各個部門協同配合的義務家教開始在李園、桃園、橘園設點招新，共計招到150多名義務家教員，拉開了社團的第十期義務家教的序幕。緊接著X月X日，開始義務家教的培訓，培訓邀請了梨園小學的但老師和大四的蔣麗學姐。蔣麗是第八屆的社長，剛完成實習。她深入淺出、深情地講解給大家留下了深刻印象，義務家教員們大都感覺受益匪淺。10月22日，義務家教員們帶著愛心和期待去梨園小學參加見面會活動，途中遇到為心理學院一位研究生學姐捐款，大家也發揚愛心，踴躍捐錢。
5、去福利院關愛老人活動是我社的一個品牌活動。X月X日，青春愛心社與化學化工學院志愿者服務部共同舉行了以“福壽安康，點滴關愛”為主題的福利院活動。雖然路程比較遠，但還是沒削退大家的積極性，一路上大家都沒叫苦叫累，很活躍。一到福利院，大家都積極認真地排練節目！老人們看到我們來了，都很高興，臉上洋溢著滿滿的微笑，期待著我們的演出！大家精心準備了節目，我們社團展示自己的特色節目—手語舞，還邀請擅長書法的同學為老人書寫祝福，受到了老人的長久的掌聲，節目的是唱紅歌，老人們也跟著唱起來，而且唱出了氣勢和興致。節目結束后，大家將老人送回后，給他們發了面包和香蕉，然后依依不舍離去。希望我們長期舉辦好這項關愛老人的活動，讓老人遠離孤獨！
6、本學期特別活動。
一、X月X日，社團應梨園小學邀請和孩子一起慶?！笆澜缦词秩铡被顒印；顒右允殖瓐笳故?、有獎競答、動手實踐的形式教育孩子勤洗手，講衛生。
二、X月X日—X月X日，社團聯合災區聯盟、親情攜手志愿者服務隊，舉行了“拯救紫色小天使”的活動。此次募捐旨在為重慶市綦江縣6歲心臟病患者周春燕募集高昂的醫藥費?；顒庸材技桨饲Ф嘣S后社團部分成員親自到醫院將募集到的錢送到小春燕的媽媽手中。
三、X月，社團牽手工藝協會、手書法協會共同舉辦了以“愛讓他們的冬天更溫暖”為主題的大型義捐義賣活動。
此次義賣義捐活動由共青團西南大學委員會、共青團北碚區委員會、北碚區民政局共同主辦，由西南大學青春愛心社、西南大學手工藝協會、西南大學書法協會聯合承辦，北碚區團委書記趙亞、北碚區民政局慈善協會李建軍、西南大學文學院團委書記曾馨老師等出席了開幕式。開幕式在一首《微笑的起點》中拉開序幕，北碚區慈善協會李建軍發表了講話。
此次活動旨在繼續關注小春艷，同時以此為契機，為貧困地區募集一些保暖的衣物，為孩子們募集學習用品、書籍、玩具、運動器材等，是一次非常有意義的活動！活動總共募集到763.9元錢，衣服18000余件，還有一些文具、圖書等。活動結束后，我們把衣服寄向玉樹及重慶北碚周邊貧困地區;錢物送給重慶市綦江縣6歲的女孩周春艷及梨園小學參加義務家教的農民工子弟學生手中。本次義捐義賣活動圓滿成功！
大學生社團部活動工作總結二在一個學期的工作中，我統籌策劃部在院領導的指導下，主要將工作重點放在了社團發展及社團活動的開展兩方面上。在這一學期我部組織了各社團常務會長對大學生動物保護者協會舉辦的“大學生聯合辯論賽”活動進行了觀摩學習，增加了各社團負責人之間的交流，使各社團之間互相學習，互相借鑒。在活動的審批上我部在堅持各社團的社團宗旨下，對各社團活動進行了修改、審批，現將社團發展情況與我部工作情況簡介如下：
一、各社團整體凝聚力與上一年相比有了很大的提高，各社團負責人在任務分配，人員調動上都有了很大的改進，各部門協調合作，從而使得各社團成員積極性很高。
二、為了豐富廣大學生的校園生活，各社團舉辦了豐富的社團活動，得到廣大學生的好評，也得到了院領導的肯定，同時也提高了各社團在全校的影響力。
三、各社團都明確了自己的發展方向，有理論研究的，有做學術的，有做公益的，有做環保的等等。各社團也積極與學生會各部門共建，或與其他院系社團合作等等。
在本學期，我部也取得了一些成績，在各社團的交流，活動策劃部都做了一些有效的工作，但工作中仍存在一些問題：
一、與團委領導和社團負責人溝通太少，致使團委領導對社聯及社團發展了解較少。在今后的工作中一定要及時向團委領導匯報工作，定時與社團各負責人交流。
二、在活動審批上也缺少必要的一些整理和改進，今后會側重活動的策劃，嚴格審批，取消一些沒有明確主題和意義不大的活動。
第4篇：大學生家教總結范文
關鍵詞：大學生 勤工儉學 調查
目前大學生勤工儉學已經成為一種普遍現象，被社會所廣泛認同。由于全國各省市及其所屬高校發展情況不一樣，從而各地區所屬高校學生勤工儉學發展的現狀也不一樣。那么，現在贛州市大學生勤工儉學的現狀是怎么樣的呢？我們以問卷調查的方式，共發出1000份，回收有效問卷968份。在調查對象上包括贛南師范學院、江西理工學院及贛南醫學院的學生和教師;其中涵蓋師范、醫學、工科相關專業的學生;涵蓋低年級和高年級學生。在認真調查的基礎上，我們得到大量的相關信息，經歸類統計后進行了認真的分析。
一、勤工儉學的原因
近年來，一方面由于全國各地高校辦學成本不斷的升高帶動收費標準的大幅度提高，而另一方面整體社會認識度不斷加強，更多的低收入人群也渴望通過高等教育以改變命運， 隨之帶來高校的貧困生、特困生大幅度增加。為實現“只要分數夠，決不讓你輟學”的承諾，國家和高校從“獎學金、貸學金、社會助學金、學雜費減免、特困生補助和勤工儉學”等方面做了大量的工作，而最廣泛、最有效的途徑還是勤工儉學。
通過調查發現，贛州地區高校大學生勤工儉學的原因主要有以下幾個方面：⑴ 主要原因是主要生源地江西省經濟收入偏低，家庭經濟情況較差，這部分學生所含比例最大，達到64%。勤工儉學的主要目的是為家庭減輕經濟負擔。⑵對于家庭情況較好的學生群體則是為豐富課余生活，積累社會經驗，提高抗壓能力，為通過勤工儉學豐富自己的履歷為將來就業增加了籌碼，此比例達21%。
二、勤工儉學的方式
調查問卷數據顯示贛州高校大學生想參與勤工儉學比例達61%，但贛州地區學生勤工儉學可選擇的方式不多。主要集中在學校勤工儉學、家教、兼職、臨工等幾種方式。
其中學校勤工儉學相對其它方式來說工作環境較好、時間合理，比如做圖書館管理員、各實驗室值助理員、宿舍管理員、衛生管理員等。但收入較低。家教是最廣泛的一種勤工儉學方式，尤其是師范類專業的學生。兼職和臨時工則涉及到各個行業，現在最流行的是網絡兼職。
家教：從學生自身條件和相應報酬、輔導對象特征等方面綜合考慮，家教可能是最適合學生并開展的最廣泛的一種勤工儉學方式。據調查分析，通過家教這種方式勤工儉學的約有68%是女生，因為女生從事家教比男生有優勢。贛州三大高校中贛南師院的學生所占比列最大（62%）。這也是由市場需求所決定的，家長更愿意請專業更為對口的師院學生進行家教輔導。其次由于江西理工的地理位置較好，處于人口密集的老城區，家教需求較大使得江西理工的學生在理科學科的家教輔助中也占有一定的比列（27%）。而贛南醫學院受到專業、認識度、交通等各方面條件的制約，以家教的方式進行勤工儉學所占比列很少（11%）。
兼職：隨著網絡的普及和手機移動終端的運用，傳統兼職逐漸被網上兼職取代。信息覆蓋面大幅提高，各式兼職項目方便，學生可以快捷地從網絡當中選取時間合適、報酬相當的兼職項目。目前，贛州高校就網上選取兼職的比列高達90多，成為第一選擇。相反傳統的兼職信息的方式將最終淘汰。主要的方式有：派發宣傳單、商品的促銷、網上購物管理員等。
三、勤工儉學的現狀
贛州地區勤工儉學的大環境不容樂觀，存在諸多問題。如學校勤工儉學崗位太少，報酬較低;家教市場被專業的家教公司占領，市場飽和度太大，僧多粥少是制約大學生家教的主要問題;兼職偶然性較大，時間限制大，并不穩定。問卷調查顯示，贛州三大高校中有31%的學生想勤工儉學，但由于不放心而不敢去，更有11%的學生曾在勤工儉學的過程中碰到有損自身利益的事件。
同時，大學生參加勤工儉學的功利心太強，問卷中有77%以上的人承認賺錢是主要目的，至于其他方面并沒有做過多的考慮，正是在認識上存在這種偏頗，以致很大部分大學生出現了勤工逃學、勤商助學等現象。長期如此，既耽擱了大學生的學業，更使其人身安全存在隱患。
勤工儉學的管理體制不健全、不規范。由于高校受客觀條件限制，使不少高校沒有配以獨立的辦公場所和專職老師大多由學生工作處或輔導員老師兼管勤工儉學工作，對參加勤工儉學的學生沒有統一的組織和管理，并且管理的廣度和深度都不能到位，必然導致勤工儉學發展緩慢。
勤工儉學的秩序混亂。一些中介公司或個人利用大學生急于尋找兼職工作的心態，往往以押金或服務費的名義向學生收取一定的費用，錢到手后馬上銷聲匿跡;另外，一些雇傭者利用大學生對勞動保護法規的不熟悉，把他們視為廉價勞動力，任意克扣拖欠工資報酬;還有的學生不懂得學校統一組織的重要性，私自從事一些活動，也容易出現問題，校方又很難進行有效干預，不少的糾紛很難得到合理合法的解決。學生只得自認倒霉吃虧。
四、勤工儉學管理建議
根據贛州三大高校的問卷調查，以及部分采訪談話內容綜合分析，本人認為贛州高校就勤工儉學的有關問題、現狀提出如下建議：
1.建立專門的勤工儉學管理部門。針對勤工儉學中出現的問題，學校成立一個專門的勤工儉學管理部門是非常必要的。指派專門的指導老師，納入學生會的管理之中。聯系用工單位，為學生提供適當的工作崗位。通過網絡建立比較專業的勤工儉學工作網站，及時相關的招聘信息，規范招聘信息的來源，為學生提供一個比較安全的勤工儉學環境。
2.健全完善學生勤工儉學專項檔案，加強與學生家長及單位的聯系。學院在每學期初舉行的勤T儉學招聘會上為每位申請者建立一份信息檔案，這份檔案將隨申請者一起進入學校勤工儉學管理部門。每個學生到崗后的丁作狀況、勞動紀律等都將由相關部門――記錄在案。勤工儉學管理部門與參加勤工儉學學生的家長保持一定聯系，詳細了解其家庭情況，及時向家長反饋學生在校期間的表現。與用人單位保持聯系，共同監督學生的勤T儉學活動。
3.建立一套嚴格的審批制度。學生符合下列情況之一者，優先考慮安排勤工儉學崗位：父母雙亡或喪失勞動能力，單親且家庭經濟特別困難的;來自老區、邊區、貧困地區的困難家庭;重大自然災害或意外事故造成家庭經濟特別困難的;家庭經濟來源單一，負擔特別重的。申請參加勤工儉學的學生，須先向院學生部門遞交勤工儉學申請書，并附有家庭貧困情況證明，核實后學生處幫助安排勤工儉學崗位。
4.開辟學院內的勤工儉學崗位，最大限度地從校園內部消化、解決貧困學生的后顧之憂。在校內勤工儉學，風險小，工作穩定，時間靈活，學生自己也有很大的自主選擇權，因而可有效地緩解他們的經濟壓力，同時，有利于建立安定和諧、向上的校園文化。
5.組織專門老師定期對參加勤工儉學的學生進行教育、引導。要加強對大學生思想認識的引導。杜絕任何以勤工儉學為借口來逃避學習，甚至是曠課、翹課。要教育廣大學生克服“勤工儉學主要是為了賺錢”的偏頗認識，提高應對市場的能力，將勤T儉學與提高實踐能力和掌握成材主動權相結合。要教會學生在選擇勤工儉學的工種時，從社會發展和個人成材的角度出發，尋找自己新的人生價值坐標。
五、總結
勤工儉學將不僅幫助大學生掌握系統的理論知識，提高實踐能力，順利完成學業，而且使他們把握在勤工儉學過程中帶來的契機，培養創新意識、凝聚創造能力，為將來就業創業打下良好的基礎，成為建設現代化社會主義的棟梁之才。勤工儉學作為素質教育的重要手段，作為社會實踐的重要組成部分，早已得到并將一直得到國家政府和教育職能部化的前進方向。當代大學生是青年中最有活力，最少保守思想，最富創意的文化水平較高的一個群體;他們的創新思維模式的培養，將決定著他們的創新觀念和精神，直接關系到先進文化的建設和傳播。大學教育工作者要站在時代的前列，探索在新世紀大學教育中思維訓練的新方法，不斷改善大學生思維品質，提高大學生思維能力，使他們更快地適應時代的要求。作為學生來講在勤工儉學活動中也應注重與專業學習、課外科技活動和個人特長的結合，真正實現既勤工又助學。
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第5篇：大學生家教總結范文
（遼寧師范大學教育學院，遼寧大連116029）
摘要：近年來，師范生做家教已經成為師范院校中的一種普遍現象。師范生從事家教活動可以鍛煉能力，增加閱歷。但如何分配好學習與家教活動的時間是師范生必須面對的問題。本研究通過總結師范生從事家教活動時存在的問題并分析其原因，尋找行之有效的解決對策，目的在于促進師范生家教活動朝著健康有序的方向發展。
關鍵詞 ：師范生；家教；家教質量；安全保障
DOI:10.16083/j.cnki.-1296/G4.2015.01.018
中圖分類號：G646 文獻標識碼：A 文章編號：1671—1580（2015）01—0038—02
收稿日期：2014—07—22
作者簡介：譚利佳（1990— ），女，遼寧大連人。遼寧師范大學教育學院碩士研究生，研究方向：課程與教學論。
目前，隨著高校的擴招和就業形勢的日益嚴峻，大學生為了提高自身的能力，增加社會閱歷和經驗，便積極投身于實踐活動當中，而師范院校的學生更多地選擇將家教活動作為自己參與社會實踐的主要形式。但由于師范生自身經驗的不足以及社會和高校缺乏對其的監管，使得家教活動中存在這樣或那樣的問題，要如何有效地對這些問題加以解決，讓家教活動充分發揮其作用，是一個值得思考的問題。
一、師范生從事家教活動時存在的問題
（一）教授學科與所學專業關聯性不強，影響了家教的質量
目前，多數師范生在做家教時教授的學科與自己所學專業的關聯性不是很強。由此可見，師范生在選擇做家教時很少考慮自己的專業，而往往是根據具體的家教要求來確定所教科目。在家教活動中以主科科目居多，這樣就會使非主科專業的師范生在選擇時受限。
（二）家教活動與學業沖突
學生的首要任務是學習。雖然師范生未來會成為教師，通過從事家教活動能夠積累豐富的經驗并增加社會閱歷，但是，只有擁有了扎實的專業知識，才能在今后的工作崗位上充分發揮自己的才能。
雖然家教工作益處很多，但我們也應該看到，由于從事家教活動而影響學業的情況也不在少數。而占用時間最多的情況多數發生在期末。由此可以看出，如果不能合理地安排家教活動的時間，就很可能會出現其與學業沖突的情況。
（三）從事家教活動的過程中缺少安全保障
大多數學生會集中于平時的晚上和周末進行家教活動，這樣的時間安排使其在往返學校途中存在比較大的安全隱患。家教活動多是學生自己私下進行的，高校對于學生從事家教活動的地址、時間不了解，對于家教活動缺乏監管，導致學生在進行家教活動時缺少相應的安全保障。
二、師范生從事家教活動及產生問題的原因
（一）社會對于家教的大量需求
目前，我國教育體制主要以應試教育為主，中考、高考仍然是教育的指揮棒。雖然現在全國各地都在大力倡導素質教育，但是，考試依然是國家選拔人才的主要方式。這就使得很多家長不惜重金聘請家教來對其孩子進行輔導，目的就是能讓孩子在殘酷的選拔考試之中脫穎而出，實現名校夢。而且，現在大部分中小學的班級人數都在30人以上，這樣一來，教師就很難做到因材施教，也不可能照顧到所有學生的學習進度。成績稍差或者稍好的學生為了彌補自己的不足或者要學習更多的知識，就會選擇一對一的家教來輔導自己。大量的家教需求必然會從客觀上促使師范生加入到從事家教活動的隊伍中來。社會、家長這種盲目的需求使得家教市場上的家教教師存在良莠不齊的現象，嚴重影響了家教活動的質量。
（二）師范生不能合理地分配時間
學生的本職是學習，家教活動或者其他的兼職活動都是學生課余生活的有機組成部分。但是，部分師范生對于自己從事家教活動的時間卻沒有進行合理的分配，他們中的一些人利用學習專業課的時間去從事家教活動，這不僅影響了平時正常課程的學習，導致學業的荒廢，同時，過度的勞累也會對其身心發展帶來不利的影響。如果不合理地安排家教活動的時間，就會在一定程度上導致家教與學業之間產生沖突和矛盾。
（三）高校缺乏安全管理且學生的自我保護意識淡薄
師范生家教活動中的不安全因素主要是由高校缺乏管理和師范生自我保護意識淡薄所造成的。大部分在校外從事家教活動的師范生并不會主動地向自己的班主任或輔導員說明家教的具體情況，而很多輔導員也并不清楚哪些學生在什么地方、什么時間從事家教。雖然大學生就業問題在高校中備受關注，學校也設置了相應的課程對學生進行職業規劃指導，但是，對師范生從事校外家教活動的相關管理仍然顯得不足，這樣一來，師范生的人身安全就很難得到保障。師范生由于多數時間身處校園之中，涉世不深，因此，對于社會的陰暗面了解不足，在與他人的交往過程中很容易受到欺騙、勒索。
三、對師范生從事家教活動的建議
（一）師范生應提高自身的素質和教學能力
師范生應該了解輔導對象的身心發展規律，學會與中小學生進行溝通，根據不同年齡階段學生的特征進行相應的輔導。同時，還要掌握教學規律，根據輔導對象的特點因材施教，使孩子及其家長均能滿意。師范生在平時應積累一定的教學知識，不斷地豐富、完善自己，有條件的可以多走進中小學課堂，聽一聽一線教師的授課，為自己今后的教學生涯打下基礎。
（二）師范生應合理地分配時間
對于學生因社會實踐而影響學業的問題，我們可以借鑒外國知名高校對于大學生兼職時間的安排。如在新西蘭，只允許讀過兩年課程的留學生參與兼職活動，并且在平日里，每周只可以打工15個小時，而在假期每周的打工時間則有所增加，可以達到40個小時。在歐洲的一些國家，只允許學生在假期進行兼職活動，這些做法對于我國高校而言都是有借鑒意義的。我國高?？梢愿鶕n程的安排來確定學生從事家教活動的時間，這樣既不會影響學生正常課業的學習，同時也能給予學生一定的實踐機會。
（三）設立專門的家教咨詢指導機構
學校是學生日常生活的主要場所，學校的相關管理會對學生產生重要的影響。當下，各個高?；旧隙荚O立了大學生就業中心，但很少有學校設立專門的家教指導機構，為學生提供一定的家教信息。而學校的勤工儉學活動也基本上是在學校內部開展的，沒有涉及到校外，這樣對于校外家教活動的管理就會存在一定的盲區。因此，為了加強對師范生家教活動的監管，高校有必要成立專門的家教指導機構，一方面，與社會聯系，在師范生與家長之間起到橋梁的作用，讓師范生可以第一時間了解到市場的需求；另一方面，可以更加全面地掌握學生從事家教活動的情況，諸如家教活動的時間、收入等實際問題，保證學生的人身安全，還可以根據師范生的實際需要為其提供合適的工作機會，同時，擴大其獲得家教信息的渠道。
（四）提高師范生從事家教活動的安全性
1.加強社會的治安管理
師范生在從事家教活動的過程中，其人身安全是一個不容小覷的問題。要加大社會治安管理的力度，尤其是要引起公安機關、檢察機關等部門的重視，對于危害師范生安全的不法分子應給予嚴厲的懲處。要全面預防和有效制止那些威脅學生的行為，堅決維護學生的人身安全。
2.增強師范生自身的安全意識
師范生在從事家教活動之前應該學習和了解相關的法律法規，以便于當有危險行為發生時，能夠有效地維護自己的合法權益。從事家教活動的師范生也要學會積極地利用身邊的資源來保護自己，與同學和老師保持溝通，讓他們知道自己的行蹤，以確保自身安全。
［
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第6篇：大學生家教總結范文
【關鍵詞】高校；勤工助學；制度；對策
引言
隨著高等教育的發展和改革，我國高等教育逐漸從精英教育向大眾化教育轉變，以前國家“免費培養，統一分配”的教育模式已被打破，許多高校紛紛擴大辦學規模，為高校帶來活力的同時，隨著學費和生活費用的增加，加大了家庭經濟困難生的物質及精神壓力。為了保證經濟困難生享有同等教育的權力，保證經濟困難生順利入學并完成學業，我國逐步建立以國家助學貸款為主體，“獎、貸、勤、助、補、免”有機結合的多元化幫扶體系。本文主要圍繞作為資助體系重要組成部分的勤工助學進行討論和研究。
文章通過問卷調查及個別訪談了解學生對于崗位制度的認識及看法，發現下沙各高校勤工助學工作中存在的問題，找出導致相關問題的原因；并通過查閱相關材料，走訪了解省內外有相關完善體制的高校，學習借鑒良好的勤工助學工作體制；最后結合我校實際情況，提出有效方案，完善我校勤工助學的資助和育人作用。
一、調查結果與分析
勤工助學活動是指學生利用課余時間參加的，以獲得報酬、培養自主及創新能力為主要目的的各種服務或勞動。包括通過運用科學知識、技術和技能等為用工單位或個人提供服務而獲得報酬的智力服務活動和通過體力勞動為用工單位或個人提供服務而獲得報酬的勞務活動。其除了為大學生提供鍛煉的機會和平臺外，更重要的是有其重要的教育功效。雖然，勤工助學活動受到社會和高校的普遍關注，但其目前存在的問題是不容忽視的。
經過調查研究，筆者對下沙高校勤工助學現狀得出以下結論：
1.高校勤工助學崗位供不應求。
據了解，目前浙江省目前在校大學生90余萬人，下沙有大學生18萬，其中家庭經濟困難學生占了15%，而我校在校生為15051人，家庭困難生為3057人，所占的比例是20.31%，但是學校各機關部門所能提供的勤工崗位確實十分有限的，就我校而言，勤工崗位報名人數約3000人次，所能提供的較為固定的勤工崗位約為650個，校外崗300個，可見，目前我校勤工助學活動面臨著崗位較為緊缺的現象，而類似于我校的這種“僧多粥少”的現象是目前高校勤工助學活動中最為普遍的。
2.勤工助學崗位單一，層次較低，其教育功效沒有得到充分發揮。
目前高校勤工助學的崗位較為單一，主要為家教、校內崗位、校外兼職。就我校而言，每年校內崗約650個，校外崗約300個，家教約300個。從報酬情況來看，家教是比較受大學生熱衷的崗位，但是家教工作普遍上受到專業、性別、交通等因素的限制，同時，也面臨著崗位供不應求的問題。由于校內勤工崗位存在較大的機動性，所以也成為了很受學生歡迎的崗位。而校外兼職多為發傳單、送報紙和打包員等工作形式。可見，目前的勤工助學崗位大多停留在層次較低的勞務性崗位上，基本占了所有崗位總數的70%-80%，這些工作雖然從一定程度上增強了學生的勞務精神和能力，增加了學生的經濟收入，但是與學生本身的智力發展、專業技能的培養、創新精神和實踐能力的培養并沒有很緊密的聯系，勤工助學崗位的教育功效并沒有得到充分地發揮。
3.高校師生對勤工助學活動的思想認識存在偏頗。
高校勤工助學機制的社會功效雖然普遍上得到社會大眾的肯定和認可，但是高校師生對于勤工助學活動的思想認識存在的偏頗也是不容忽視的。學生方面主要表現為：第一，大多數參與勤工活動的大學生抱有很強的功利性心理，同時，目前高校勤工助學崗位多是屬于勞務型和服務型，很多時候并沒有很高的專業知識和專業技能方面的要求，所以很多大學生往往熱衷于選擇這類工作，而這種現象從一定程度上限制了大學生在勤工助學崗位上的專業技能的鍛煉；第二，存在部分學生忽視了勤工助學活動的功用，沒有樹立良好的勤工助學的觀念和意識，在參與勤工活動過程中責任心不強、勞動奉獻的意識薄弱，甚至工作半途而廢，完全沒有意識到勤工助學對于自身發展的促進作用；第三，也存在部分學生對于現實生活過于理想化，認為勤工助學活動既浪費時間又影響學習，然而，事實卻是他們會把大把時間用在游戲、戀愛等方面。教師層面來說，學校各用工部門對勤工助學的學生缺乏規范性的管理，在工作中只讓學生做清潔整理等沒有技術含量的工作，并沒有利用學生的特長，也沒有對學生做各方面的指導，這在一定程度上，挫傷了學生的工作積極性，也制約了高校勤工助學機制的發展。
二、對策
1.廣開渠道，校企合作
增加“科研型”、“學習型”、“技能型”勤工崗位，創造“在工作中學習”的新模式應為必然趨勢。鼓勵學生提供專業知識完成相關工作，實現勤工助學崗位勞務型與智力型相結合，引導學生發揮主觀能動性，增強學生實踐能力，提高學生創新能力與創造能力，發揮勤工助學教育功能。
開發新渠道，拓寬學生勤工助學途徑，開展與企業的合作，讓學生在企業中邊工作邊學習，一方面減輕經濟負擔，另一方面增加社會實踐能力，提前感受社會，為將來真正步入社會累積經驗。
企業以設備、技術、資金等多種形式向學校注入股份，在校內建立營業網點，作為學生創業的基地，由學生負責經營管理，由企業指定專人負責對公司經營進行指導，并在招聘、培訓的基礎上吸收一定量的困難學生參加勤工助學，既鍛煉了困難學生的市場競爭意識，又拓寬了困難學生的知識面，同時在企業中從事經營活動的困難學生比其他應聘者更容易被企業優先錄用。
2.創新的外部條件——創業及創業園的發展和支持
據調查，下沙的十二所大學中，大部分都是有各自的大學生創業園的，但發展狀況一般不盡人意。唯一比較理想的是位于下沙學林街浙江理工大學生活二區對面南側段的大學生創意集市，創意集市堅持免費為大學生提供創新創業服務指導及實踐攤位，旨在培育和挖掘當代大學生創新創業理念。創意集市為近400名大學生免費提供了創新創業實踐攤位，充分地激發了他們創新創業的激情，其中部分攤主剛畢業就成立了自己的公司，如集市09年攤主朱曉玲手繪T恤的項目，被創意集市挖掘推廣后，被CCTV及各大媒體爭相報道，不僅成立了自己的公司，還解決了一批人就業。
以高校創業園為平臺的勤工儉學模式實現了“勤工助學”與育人目標的統一。高校創業園實踐的基礎上重構并建立了“一條主線三大板塊”的創業教育體系，即以職業技能和綜合素質培養為目標的實踐性教學為主線，以培養學生的基本職業能力、專業技術應用能力、創新創業能力三大模塊組成的各專業職業能力目標體系，將大學生創業園作為對學生進行實踐教學的平臺。有效實現了勤工助學崗位從勞務型向知識型、創業型的轉變，開拓了勤工助學的育人功能，實現了“助困與育人相結合，促進學生全面成長”的工作目標。使家庭經濟困難學生在為社會（校園）服務的過程中，培養創新精神和實踐能力，全面提高綜合素質，增強競爭力。從而使“勤工助學”的功能有效發揮，實現了與育人目標的統一。
3.以工促學，“授魚幫困”、“授漁助學”相結合——加強困難學生的專業技能的培養
“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用”，知識型勤工助學崗位不僅給學生發放勞動報酬，緩解經濟壓力，更重要的是發揮勤工助學的“助學功能”，提高家庭經濟困難學生各方面的能力，促進他們全面發展。
在調查中我們發現杭州電子科技大學開展了“陽光體育”裁判員體育技能型的勤工助學模式。家庭經濟困難生經過自愿報名，由學校培訓、考核，并根據有關比例授予相應的裁判員等級證書，使他們通過在校內外體育活動中擔任裁判員，獲得勞動報酬。這么一來不僅可以提高學生綜合素質，也可以減輕家庭經濟困難學生負擔。隨著人們的健康意識不斷提高，各種健身場館、俱樂部、培訓班、形式多樣的健身體育比賽成為一些企業、機關單位的員工福利，企事業單位對體育技能服務的需求日益增多，學生裁判員的市場也越來越大。據統計，在2010年5月至2011年7月間的杭州電子科技大學通過體育技能型勤工助學使有近600名困難生通過體育裁判等工作獲得56000余元報酬。
家庭經濟困難學生參加勤工助學的基本目標是體面地獲得生活資助，這是他們的根本需要，只有解決了基本生活問題才有可能提高需求層次。其次，“求魚”是“求漁”的誘因，相對較高的報酬、與專業對口的勤工助學崗位會激發家庭經濟困難學生更好地履行職責，以獲得更好的勞動回報，因此，他們會轉而提高自己的專業勞動技能、職業素質。另外，工作效益與工資相掛鉤，“救濟型勤工崗位”被轉變為“發展型勤工崗位”， 激發學生勞動意識，克服自卑心理，調動學生積極性，從自己的創造中獲得滿足感，進而提高學生競爭意識和自立意識。
三、總結
實現“不讓一名大學生因貧輟學”這一目標還遠遠不夠，學校要做的更是教給困難生繼續求學、生存的能力。立足我校，作為下沙唯一一所師范學校，我們首先對于家教方面是具有極大的優勢的。因此學校可以根據專業水平和教學經驗對參加家教的家庭經濟困難生進行定期參加考核評定，并給與相關證書。此外，學校要搭建更為完善的家教信息平臺，為家長提供有能力的家庭經濟困難生，打造“金牌家教”的品牌，使更多的家庭經濟困難生可以發揮師范專業的特長。其次，學校應學學生創意集市的管理模式，加大鼓勵學生創業的力度，鍛煉學生的實踐創業能力，幫助學生實現創業想法，優化創業園設置，給學生以最大的支持。最后，學校特別要鼓勵家庭經濟困難生參加與專業相結合的專業技能提升競賽活動、進行與專業相關的實踐調查、科學實驗、學術研究，積極參與教師的課題研究等，從而充分發揮專業特長，從專業學習的角度獲取一定的勞動報酬和科研成果獎勵，真正做到學以致用、用以促學，學用相長，以學為本來推動自身各方面素質增長?？偠灾?，推動勤工助學機制的良性發展，需要變“勞務型”資助變為“科研型”資助，唯此，家庭經濟困難生才能真正“脫困”。
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第7篇：大學生家教總結范文
1．市場的推動——買方、賣方、中介三者合力推動幼兒家教的產生
首先，作為買方，幼兒家長請家教主要是為了孩子的發展。筆者經調查發現，大多數家長請家庭教師是為了對孩子進行興趣多樣化的啟蒙，認為興趣對孩子今后的人際交往有很好的促進作用，認為學幼兒教育的大學生專業性強，而且富有活力，可以深入家庭，為孩子設計多樣化的環境，刺激孩子潛在興趣點的萌發。此外，有的家長是迫于小學入學考試的繁多題型，請家教為孩子進行全方位的訓練，以期順利通過考試；有的家長發現孩子平時在幼兒園功課跟不上，想請家教幫孩子補課；也有的家長無暇照顧孩子，請家教做孩子的玩伴，即陪玩；有的家長請家教為孩子進行特殊技能的專業輔導，例如鋼琴、英語、圍棋等。
其次，作為賣方，大學生申請做幼兒家教也有自己的想法。大學生作為即將踏入社會的群體，有必要盡早學會獨立生存，而做幼兒家教的兼職工作正是使自己在經濟上獲得獨立的良好方式。另外，幼兒家教大多點名要學前教育專業的學生，這為學生專業素養的提升提供了有利的平臺。該專業某研究生就深有感觸地說：“我們在校獲得的知識主要是理性知識，只有進入現場親身體驗了，才能深刻地領會書中的理論，使之與實際進行碰撞和磨合。”對此，有學生幽默地將做家教比喻成“受尊重的間諜”，即進入家庭挖掘幼教信息，親身體驗現實中的幼兒家庭教育的狀況、家庭與幼兒園的合作情況等。
再次，為買賣雙方搭線的中介機構也是促成幼兒家教火熱的重要成員。這些機構一般設置在高校附近，內部職務分配明確，有家教信息搜集人員、接待人員等，他們盈利的主要來源就是大家常說的中介費，一般在50~100元不等。另外，隨著網絡的普及，很多家教中介建立了各式各樣的家教網站，吸引網上沖浪者的眼球。
2．雙薪家庭比重增加，獨生子女呼喚幼兒家教的陪伴
自古以來，養育孩子是媽媽的天職，至于請家庭教師，那是富人們做的事情，平常老百姓根本不敢妄想。但是，現代都市平常家庭也請家教，這與當今的社會形勢息息相關。
首先，社會早已倡導女權，男尊女卑的傳統思想已經被時代唾棄，女性解放、男女平等的思想深入人心?，F代社會，女子不再滿足于婚后就放棄事業，過著相夫教子的生活，她們更希望自己有一份工作，從而擺脫對男人的依賴，尋求經濟獨立，真正地實現男女平等。某調查研究結果顯示，對5000余名職場女性參與是否愿意當“全職太太”的調查中，七成職場女性對“全職太太”說“不”，她們希望在職場中實現自己的價值，獲得更多的發展，甚至有人認為“如果選擇當‘全職太太’，則是女性社會地位的倒退”。[1]
其次，隨著高節奏生活的到來，年輕父母的工作壓力劇增，男人獨自挑起家庭的擔子已不堪重負，需要女性經濟上的支持。如今的高房價對剛剛畢業不久的大學生來說著實是一個巨大的挑戰，大多年輕的夫妻都是靠貸款買房，每個月需要花大量的時間投入工作，以緩解家庭的經濟危機。
再次，計劃生育政策改變了家庭結構。經常聽長輩們提到自己的童年，那時候父母在外工作，哥哥、姐姐就充當父母的角色，帶著弟弟、妹妹玩耍、生活，那個時代的孩子很少有孤獨的感覺。如今隨著計劃生育政策的執行，大多數家庭都只有一個孩子，他們在家庭生活中缺乏同伴的交往，都市中的孩子甚至連鄰居也很少見到，他們的孤獨可想而知。
基于以上原因，很多家長在填寫家教信息時，傾向于在求教項目里填“陪玩”，希望家庭教師做孩子的玩伴，耐心聽孩子內心的傾訴、表達，并培養孩子與他人交往的能力，從而彌補自己對孩子的虧欠。
3．隔代教育問題頻發，年輕家長期待幼兒家教的幫助
一般情況下，在都市安家的年輕夫妻在養育孩子之后，如果夫妻雙方工作繁忙，采取讓爺爺、奶奶來帶孩子的方式是比較常見的，但這種做法在實行過程中卻出現了很多問題。
首先，隔代教育的實現障礙重重。一是對于那些在異地安家的年輕夫妻，把遠在他鄉的父母接到城市，會割斷父母與故鄉的聯系，如果讓年邁的父母從一個習慣的地方長期搬至另一個陌生的環境，這對父母而言是一種折磨，對子女而言更是一種不孝。二是有的父母也許還沒有退休，在家鄉有著一份不錯的工作，如果為了照顧小孫子（女）而放棄原來的工作，似乎有點得不償失。三是有的小夫妻倆本來買的房子就不大，不夠父母長期居住，這也為這種方式的實行設下了障礙。
其次，隔代教育的實施問題重重。關于隔代教育，學者專家們已經做了大量的研究，對隔代教育持否定和懷疑態度的研究占較大比重，他們分別從隔代教育對孩子生活、思想、學習等方面的負面影響，隔代教育與雙親教育的碰撞等方面揭示了隔代教育的弊端，英國倫敦大學教育學院甚至直接提出，“隔代教育不如將孩子送托兒所”。
因此，很多年輕父母遲遲不敢將子女完全交給爺爺、奶奶照顧，他們認為請家教是解決這一問題的最佳途徑，一方面家教可以代替爺爺、奶奶接孩子放學并陪伴左右；另一方面家教專業性強，可以為自己的孩子提供科學的教育。
4．班級授課制局限性頗多，家長渴望幼兒家教因材施教
個別教學的形式在班級授課制產生之前是主要的教育組織形式，古代皇子、貴族等權力階層都曾受過這種形式的教學。16世紀末期的西歐，隨著工業革命的到來，原本的限于一對一、一對少數幾個的個別教學模式已滿足不了工業時代“標準化”“規模化”的需要，發展的社會迫切需要大量掌握一定勞動技能的標準化的勞動力。工業社會對于教育需求的不斷擴大與原本有限的教師、教育資源之間的矛盾逐漸凸顯，成為制約教育發展和社會人才培養的關鍵性因素。班級授課制因其多、快、好、省的特點，很好地解決了這種問題?！凹葷M足了機器大生產對人才的需求，也保證了知識傳授上的延續性和系統性。”[2] 捷克教育家夸美紐斯對班級授課制從理論上加以總結和論證，使班級授課制逐步走向科學，并使之在全世界范圍內逐漸推廣開來。
班級授課制從其產生至今，以其合理性以及原本個別教學所難以企及的優勢成為世界上許多國家普遍采用的基本的教學組織形式。但是隨著時代的發展，其局限性也漸漸凸顯出來。由于教學中的師生比例擴大，每個學生的受關注程度下降，學生的個性、差異性被忽略，許多發展一般的孩子成了班級的受忽視群體?！啊虿氖┙獭趦汕Ф嗄昵翱鬃幽抢锶〉昧送怀龀尚?，而在我們今天的教學中卻流于形式?！盵3]每個孩子都是家長心中的寶貝，幼兒家教一對一的輔導模式因其關注幼兒個性、因材施教，因此有效地彌補了班級授課的缺陷，深受家長的青睞。
5．高考指揮棒神氣十足，小學入學考試給幼兒家教鋪平道路
根據加德納的多元智能理論，每個個體都是獨一無二的，都具有不同的多元智能結構，教育應該多元化。由于高考指揮棒的無形影響，我國學校教育教學還是一如既往地為了應試進行著，學生學業最終進展得如何也只能通過神圣的高考來丈量。因此，很多中小學校，甚至下延到幼兒園的教學，都不同程度地受到高考的影響。
實際上，幼兒園升小學的入學考試就是其中的一個典型。據一位幼兒家長透露，幼兒升小學考試主要有數學題，語文組詞、造句，英語字母的默寫和簡單單詞的認知，還有才藝展現，考完后根據成績進行分班。他的孩子平時對幼兒園上的科學課很感興趣，父母也很支持他的探索，唯一不足的是孩子語言能力發展滯后，老師也多次建議要加強練習，否則通過小學的入學考試會有危險。為了能順利進入小學，家長為孩子請來了家庭教師，要求教師根據入學考試的題型對孩子進行訓練。作為學前教育專業的研究生，他們作為家庭教師也深知興趣對學習的重要影響，不忍心強制幼兒學習，但面對高考指揮棒揮舞下各級各類學校的應試舉措，他們只能嘆息。
都市幼兒家教市場火爆，是各種因素綜合作用的結果，它的出現解決了幼兒教育中的許多問題。對家長而言，幼兒家教幫助年輕的父母擺脫了因為不能陪在孩子身邊而產生的內疚感，因而在一定程度上解放了年輕的父母，使他們能夠安心上班，積極應對激烈的社會競爭。對幼兒而言，有了大哥哥、大姐姐的陪伴，他們孤獨的內心得到了撫慰，而且能夠在輕松的環境下學到很多新本領，這是他們最開心的。對從事幼兒家教職業的大學生而言，他們在保證經濟獨立的同時，提升了自己的專業素養。但家長們切勿盲目跟風，一定要擺正心態，在肯定了自己確實有需求的情況下再做決定，畢竟家庭教師不能完全代替家長，對孩子來說親情才是對心靈最好的撫慰，家長們一定要抽出時間陪陪孩子。
（作者單位：南京師范大學教育科學學院，江蘇 南京，210097）
參考文獻：
［1］祝紅艷，把冉．智聯調查：七成職場女性對“全職太太”說不［J］．走向世界，2009（33）．
第8篇：大學生家教總結范文
毛概社會實踐報告心得體會一：
一、摘要
XX暑假已經到來，許多的學生放假在家。他們每天除了完成老師布置的作業，還可以進行體育鍛煉，參加各種補習班，或外出旅游等等。假期本就是一個放松的時間，可以隨性所欲。
二、問題的提出
輕松愉快的暑假是每一個中小學生所向往的。那么，在暑假期間學生們又在做些什么呢?他們是在家復習功課，和父母出門旅游，還是參加各種各樣的學習班培養自己的特長等等。中小學生的暑假還存在哪些問題?學生們的暑假究竟該怎樣度過?針對這一系列的問題，我對當地的中小學生的暑假生活進行了調查。
三、正文
現在多數的家庭父母都有自己的工作，平時父母上班，孩子上學。可到了暑假，學生常常是自己在家。沒有了父母和老師的看管，這些未成年人能管理好自己的生活嗎?處在這樣一種無組織、無規律的生活之中，學生的人身安全是最大的隱患。
在走訪的過程中發現，超過6成的學生在暑假期間是獨自在家，沒有父母或其他大人的照看。他們安排自己每天的生活，什么時候學習，什么時候看電視，什么時候出去玩，什么時候參加課外的補習班盡管每個學生的暑假生活會有所不同，但基本的內容是一致的。
值得注意的是網吧是多數學生打發假期時間最常去的地方，另外，暑假天氣炎熱，很多學生為了避暑去野浴，這都是很危險的行為。據調查，本市有一半以上的中小學生，整天泡在網吧或是游戲廳里，給孩子們生命安全造成了很大的隱患，也給家長的工作和學習帶來了很大的影響。如家住本市湘北市場姓王的同學，今年14歲，暑假的第一天進游戲廳玩耍，另一個姓楊的同學上前找王要游戲幣，王不肯，楊便操起椅子向王猛砸，爾后又用木棒打其后背，將王打得鮮血直流，暈倒在地，終因搶救不及時，流血過多而死亡。又如一姓胡的孩子暑假在家無所事事，便和幾個同學去附近農村的壩里游泳，胡本來還會游幾下，但由于水草纏身，一時慌張，弄不清方向，他拼命地往深水處掙扎，終因體力不濟而活活淹死。其年近七十的奶奶突聞噩耗，一時支持不住，心臟病復發，搶救無效而死亡。
如果這些學生有大人的照看，有人來管理他們的生活，這些慘劇或許就不會發生但既然已經發生，我么就要從中吸取教訓，避免類似時間的再次發生。
暑假的時間很長，很多家長并不放心把孩子單獨放在家里。于是，家長為孩子報學習班，既希望能培養學生的某些特長，又能讓學生的生活有些規律，畢竟學習班里有老師看著學生，情況會好些。
根據有關部門的數據顯示，32%的中小學生在暑期中參加了課外輔導班，但喜歡參加課外輔導班的孩子數只占6%。數據顯示，家長在孩子學費上的支出占所有支出的65%，學習科目主要集中在英語、計算機、數學、文藝等方面。其中，28%的家長希望孩子通過參加暑期活動來提高學習成績，26%的家長希望孩子能夠提高學習興趣。
所以在暑假期間經?？梢钥吹胶芏嗟膶W生背著書包坐公交車到各各學習班上課。商家也看準這個時機，開設各類的補習班招攬生意。
作為假日經濟的一種延伸，長達兩個月的暑期成為不少商家獲得經濟效益的黃金時期。這對有些孩子而言，假期卻十分難過，他們那望子成龍、望女成鳳的父母又會給他們報上各種各樣的學習班、特長班，對此，家長們也有自己的難處。
(一)商家辦班很積極。自實行素質教育以來，特別是高考改革，實行3+x制以后，對學生的能力和全面素質要求越來越高。商家看準時機，利用暑期推出形形的培訓、補習、家教，打出能力與應試并重、文化與特長并舉等富有時代氣息的標語，吸引廣大中小學生前來報名。據調查，常德市自6月底開始，商家就在市城區開展鋪天蓋地的廣告宣傳，數不勝數的培訓中心看得人眼花繚亂。市內規模比較大的培訓中心有劍橋少兒英語培訓中心、新世紀暑期英語培訓中心等。他們在全市各地設有咨詢處，并設立多個報名點和教學點，形成了連鎖點。有的培訓中心，如常德市陽關琴行、師院的暑期中小學生培訓中心，都是綜合性的培訓中心，既有文化培訓又有特長培訓。文化方面有英語、數學、物理、化學等，特長方面有音樂、美術、書法、體育運動等。這些成規模、成氣候的培訓部一般采取辦班的形式，進行集體教學，有比較嚴格的組織。另外，不少商家和中介機構還向中小學生提供家教服務，推薦一批大專院校的學生給需要家教的人。與遍布大街小巷的家教游擊大軍一樣，他們主要是針對小學、初高中各門功課，采用一對一的教學方式，為中小學生查漏補缺或讓其超前學習課本知識。
(二)學生家長更踴躍。對于各種培訓和家教補習，家長似乎更為熱情。早在暑期前夕，許多家長就開始精心設計孩子的暑期生活，到處收集有關培訓的廣告、打聽其教學質量、觀望別人參加那些培訓;還有的家長四處托人尋找本科、研究生當家教，經過面試和篩選，留下最滿意的，來給孩子進行一對一的補習。參加培訓、請家教幾乎形成了一種爭先恐后、你追我趕的風氣。家長之所以熱衷于送孩子進班學藝原因有：一是學生升學的形勢嚴峻。中小學生都希望進入市內重點學校，但人多名額少，向重點中學進軍不僅是文化成績大戰，更是特長大比拼。激烈的競爭不僅給學生帶來巨大的壓力，也使望子成龍的家長焦慮非常。因而讓孩子利用暑假多 充電，以期考上理想的學校。二是對部分家庭而言，孩子一個人呆在家里不放心，最好的辦法便是送去參加培訓班。三是學特長可以為孩子將來更好地適應社會打好基礎。知識經濟時代越來越需要全才，多一門特長便多一門謀生的本領。四是英語、電腦已經成為一種必備的基礎技能，如果不從小就進行這方面的學習和鍛煉，將來會很難適應。因此，如常德市內的少兒英語培訓、電腦培訓生意興隆、人滿為患。
(三) 學生減負愿望落空。對常德市城區隨機抽樣30名中小學生調查結果表明：學生對暑期參加培訓班表示愿意的占22%;可以接受的占40%;有的愿意有的不愿意的占21%;不愿意的占17%。暑期參加一種培訓班的有6人，參加二種培訓班的14人，參加三種培訓班的有8人，參加四種培訓班的有2人。少部分學生自主意識較強，有參加培訓或請家教的要求，能主動選擇自己想參加的培訓班。但大部分學生，尤其是小學生對培訓和補習是帶有抵觸情緒的。由于年齡小，沒有形成自己的觀點;或是害怕家長，不敢發表自己的意見。所以一般只要家長有這方面的要求、做出參加培訓或請家教補習的安排，他們也就接受。但如果壓力太大，他們有時也會發泄心中的不滿。如本市紫橋小學上三年級的陳同學，暑假期間每天要學兩個小時的英語，1個小時的古箏，1個小時的鋼琴?；丶液筮€要做暑假作業、讀英語、練琴。小女孩常向媽媽抗議說：無聊、比讀書還緊張，并強烈要求出去旅游。12歲的鄭同學在本市名牌中學(長怡)讀初一，她不僅成績好，而且多才多藝。暑假里她有四門課程：英語、手風琴、書法、舞蹈。雖然平時很自覺，但辛苦久了，有時也忍不住想出去玩，偶爾還會來個先斬后奏，先玩一兩天再說。可見，愛玩是孩子的天性。7月中旬常德市氣溫高達39度，室外氣溫有的高達42度，街道上行人稀少，偶爾看見幾個，但大多數是趕著參加各種培訓班的孩子們。
(四) 暑期亂辦班、亂收費現象較為嚴重。暑假補習班眾多，但補習質量參差不齊，收費與辦班質量相比懸殊。如：本市東方紅小學，幾位家長為了管好孩子，同時又解決小孩假期學習知識，一并請了一位自稱是富岳外國語學院的老師，給孩子們輔導英語。學期一個月，學費每位220元，頭幾天教得還算滿意，于是家長們都很樂意地交了錢，但之后幾乎天天遲到。一位家長直言不諱地說：師者所以傳道、授業、解惑也，傳道是第一重要的，你這樣天天遲到怎能給學生作表率呢?這位老師不僅未改正，而是撒手一去不復返了。使得這幾位家長互相責備，而卻又無奈之至。暑期亂辦班、亂收費現象較為嚴重。據調查，目前除少數培訓班比較正規、有執照外，大部分都是短期的經營，沒有辦理營業執照，有些培訓班教學水平的高低、師資力量的強弱無從知曉，培訓市場因而良莠不齊。常德市文化培訓每期時間一個月收費從200元到400元不等，特長培訓班則還要高，如有些游泳班10天一期，也要300元;如果請家教，價格會更高，而且浮動也大。一般情況下，家教是每小時10元，但有些自身水平較高的本科生、研究生每小時15元、20元甚至更高;市內某些特長方面的名師如果進行一對一的教學，每小時收費則高達50元、80元。今年常德市各種暑期培訓班收費標準均比去年同期上漲，有的上漲幅度高達100%，如：某英語培訓班去年同期每期(30天)為200元學費，而今年同樣的天數收費卻高達400元。
關于上面提到的問題的幾點建議：對于暑期形形的培訓、補習、家教班，有關部門應出臺相應的規范措施，清理整頓，嚴格審批程序，明確收費標準，堅決制止亂辦班、亂收費現象。教育主管部門還可以組織名師巡回講演團替代現存的形形的培訓、補習、家教等班類，以滿足社會的需求。公安部門、城管部門加大網吧的管理和監督，與吧主簽訂協議，嚴禁未成年人進入。也希望家長不要在不了解自己孩子的情況下盲目地投資，讓孩子去學習并不適合自己的各種科目，導致孩子倍感壓抑和疲勞，不僅加重了自己和孩子的負擔，更容易錯過孩子發展的機遇，耽誤了他們的前途。
為了讓學生們充分利用假期接觸社會，開闊視野和提高素質，學校應成立暑期領導小組，對中小學生進行暑期安全和法制教育。制定假期工作計劃，落實活動內容，做到各項活動均有專人負責，防止出現人身傷亡事故。結合愛國主義教育，可引導學生利用假期深入調查城鄉的歷史變革、文化習俗、風土人情，挖掘家鄉的文化內涵等活動。建立學生暑期科普活動基地?熏開展大型暑期科普活動，舉辦中小學生暑假讀書動手小制作、小發明作品展覽。組織學生參加擁軍優屬活動，為五保戶、特困戶、殘疾人做好事。引導學生投身社會、增長知識、陶冶情操、鍛煉意志，增強學生自立、自強、自律能力。
各街道辦事處、圖書館、科技館等單位，應積極創造條件，大力開展以培養學生興趣、發展學生特長、拓展學生視野為宗旨的音、體、美、勞、電腦、航模興趣活動、讀書演講活動、社會調查、社會公益活動(小交警、軍事訓練等)等各項活動。有條件的單位，在暑期可為中小學生免費開放各種娛樂室。
總之，用有益的活動擠走空虛、無聊、孤獨、沒勁， 讓中小學生度過一個健康、愉快、充實、安全又有意義的假期。
四、結語
綜上可看到，暑假不僅僅是學生們放松休息的時間，還是培養自己的特長，陶冶情操的好時機。學生們可以利用這個時間做很多有意義的事，不僅限于完成老師的家庭作業。學生應當學會利用自己的課余時間，假期時間來主動地學習，自主學習的效率遠比被動學習的效率高得多。
同樣暑假也是也是一些商家賺錢的好時機，開設各種各樣的補習班不僅能讓暑假在家的學生有一個再次學習的地方，而且也能豐富當地的文化氛圍，可謂一舉多得。只要是合法、教學質量優秀的補習班，政府應給予一定得支持。
這次的社會調查，讓我感觸頗多。雖說有些累，但收獲還是不小的。大學生只有多接觸社會，才能鍛煉自己的能力，開闊自己的視野，豐富自己的閱歷。既學會調查的方法，又學會待人接物所以說社會實踐是一舉多得的活動。我會一直堅持做下去。
毛概社會實踐報告心得體會二：
首先我非常高興并肯定地說：本次毛概暑期社會實踐獲得圓滿成功!
關于南京市大學生兼職中介的調查終于在兩個人齊心協力的努力下結束了，為了很好地完成本次社會實踐，我們倆決定七月份申請留校。能夠頂著如此酷熱的天氣成功完成每一份調查報告，我感到無比的成就感，短短的一個月，因為用心過、付出過，所以是難忘的，自己無形中也成長了許多。
為了更有效地利用好僅有的一個多月時間，我們決定在6月25號到7月15號這20 天分頭親自到各高校進行原始數據的收集。因為這20 天正好是我們學校已經放假，而其他學校還大多未放假，6所高校的大學生都還聚集在南京市內，調查的對象容易定位，從而數據的來源更廣泛，并且更加貼切可靠。剩下的15天就用來在宿舍通過網絡問卷來補充前期的實地考察問卷，并將最終得到的數據進行耐心的統計和分析，通過畫各種數據表格，結合當前的一些社會現象(大學生兼職被騙財騙力)得出本次社會調查的最終結果。
這次調研不僅讓我了解到目前南京市大學生兼職中介的可信度和被信任度，同樣也讓我感受到了齊心協力的重要性。雖然此次社會調查活動我們組成員只有兩個人，但是正因為只是兩個人，那種團結協作、相濡以沫的精神才真正表現得淋漓盡致。因為人少，我們花了比別人更多是時間，也比他們收獲得更多，在為別的大學生創造良好鍛煉機會的同時，同樣作為一名大學生，也給了自己一個非常好的鍛煉的機會!
這一路走來，收獲頗多，很多感悟將是我今后生活中的良師益友，悉心總結主要有以下幾點：
一、團隊意識。我和另外一個小組成員來自不同的地區(她是江蘇人，我是貴州人，我對老師所說的小學生中午不吃午飯有親身的體會)我們一起工作學習，團隊意識是無比重要的。一個人做這種分析性的課題，難免帶有較大的主觀因素，但兩個人合作，就可以獲得更可靠的結論，同時也大大提高了工作效率。
二、溝通交流。不僅是我和另一個調查的同學要恰當的進行溝通交流，在邀請調查對象填寫問卷的時候更需要適當的溝通交流，才能保證數據分別在質和量兩方面的可靠性。
三、注重細節。細節決定成敗，這種通過數據得出結論的方法，一定要用心。因為數據的獲得本身就具有很大的隨機性，在處理和分析的過程中就需要更加仔細小心。并且從始至終的過程是一個繁雜、甚至有些凌亂的過程，必須有詳細的計劃才能順利完成(該計劃我們兩個人花了一天時間來完成)。
第9篇：大學生家教總結范文
（1）大學生是我國未來發展的有生力量
而文學教育是國家培養大學生人文素質的重要平臺，只有學生自身的人文素質得到提高，才能更好的做科學研究，建設國家。而大學人文素質教育應該以文學教育為基礎。開設大學語文課程對于非語言專業的學生有著重要的意義，不僅普及了大學生的文學教育，也為提高人文教育提供了良好的平臺。文學是我國的國粹，民國時期，魯迅先生就大力提倡通過推動文藝運動來改變國民精神面貌，語言是一個國家和民族的文化載體，傳承了國家的精神文明。文學通過向大學生傳播精神文化、培養精神文明，提高大學生人文素質。而文學有其獨到的形象性和藝術感染力，能夠很好的培養大學生的思想品格和道德情操，潛移默化的教化了大學生。大學生作為高文化水平的群體，具有較高的文學修養，極大的影響了社會的整體精神文明風貌，促進了社會主義精神文明建設的健康發展。
（2）文學可以幫助大學生提高審美能力
確定健康的審美興趣，具有審美教育功能。在應試教育的教學中，大學生為了自己的就業問題，不斷的參加各種考試，根本沒有任何審美教育而言。沒有美德的教育是不完整的教育，與新世紀建設德、智、體、美、勞全面發展的創新型人才的教育方向向背離。因此應該對大學生進行審美教育，文學教育則是一項重要的審美媒介，文學作品是作家從生活中汲取材料，并以生動的語言表現出來的有教育意義的作品。
（3）文學教育有自己獨特的功能
能夠為大學生提供寶貴的精神食糧。近代大學生的精神文明嚴重缺失，精神失落，心理疾病逐漸上升。很多大學生面對考試壓力、升學壓力以及就業壓力，表現出來極度的狂躁或者壓抑。通過文學培養，能夠使當代大學生的心理和人格朝著健康和諧的方向發展，激勵學生以文學作品中的積極任務為楷模，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，使大學生成為一個高尚的人。其他課程無法替代文學教育對大學生精神文明建設的關懷。另一方面，我們也要正視國語面臨的危機，在英語的重大沖擊下，國語教學日漸滑坡，通過文學教育，也使得現代大學能夠逐漸重視語文，將文學教育提上重要的教學日程，提高國語的地位。
二、總結
