計算機網絡知識精選(九篇)
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第1篇：計算機網絡知識范文
【關鍵詞】計算機網絡；教學技巧；教學理念；教學內容
由于計算機網絡技術不斷地發展和壯大，社會各個層面都與它形成了密切的聯系。計算機網絡是計算機技術與通信技術互相結合共同產生的，由于網絡技術的發展，信息化的傳播過程和傳播模式也在不斷地發展變化。當前的高職高專院校，必須積極配合人力市場做出導向，不僅要培養積極優秀的學生分子，同時還要培養符合企業需求的、能夠滿足各方面需求的全能型人才。計算機網絡技術課程是高職高專院校一門必修的課程，因此在教學過程中，必須強調各種教學方法教學技巧的使用，更好地培養出實用型的人才，這是高校教育必須始終把握的問題。
1 促進教學內容的不斷改革，保持與時俱進的步伐
由于計算機網絡的不斷發展壯大，計算機網絡技術也得到了廣泛的發展和應用，教學內容要想更好地符合市場規律的發展需求，必須在計算機網絡技術課程教學過程中也要不斷地更進，確保與時俱進的步伐。計算機網絡技術涉及的培訓內容主要有學生網絡系統的管理、區域網絡、廣域網的覆蓋、整個網絡系統的管理、網絡相關軟件的應用等等。由于計算機網絡技術和通信技術的不斷發展，網絡技術已經發生了更新換代的變化，因此在教學過程中必須保證與時俱進，確保教學內容的改革，保證與時代的步伐一致，只有這樣才能夠滿足大學生的教學需要，才能夠滿足社會對于全能型人才的需要。
2 不斷創新教學理念，發展獨特的教學特色
專業教學的明顯特征主要表現在培養滿足社會需求的專業技能型人才方面，在實際的教學過程中，應當堅持“學生是主體，教師是主導”的重要理念，在實際的教學課程中，要把握住教師所發揮的主導性作用，同時也不忽略學生的主體作用。由于學生個人的計算機基礎的不平等性的存在，在教學過程中，既要對那些基礎薄弱的學生進行有效輔導，又要更好地為基礎扎實的學生創造良好的學習環境，促進他們的進步。因材施教始終是教學理念最應該堅持的，充分發揮教師的主導性作用，注重學生的主體作用，并讓兩者達到更好的統一。當在當前的教學過程中，最重要的就是要培養學生的實踐操作能力，教師雖然在教學過程中僅僅是引導，但是這種引導作用對學生教學來說顯得尤為重要。它不僅把學生引進計算機網絡技術的學習，同時還能夠有效培養學生的實際思考能力。按照因材施教的原則的指導，教師要循循善誘，幫助并鼓勵學生積極思考，積極探索，開拓學生的創造性思維。
3 改進教學方式，提高教學質量
計算機網絡技術課程不僅要針對專業理論知識進行講解，同時還要培養學生的實際動手能力和操作能力。在開展教學的過程中，要著重強調“精講多練”的教學方法，所謂“精講”指的是將課本上的理論性較強的知識要點進行解析，通過使用各種方法進行講解，讓學生更容易理解。所謂“多練”，指的是對學生開展驅動式的教學。如果要構建一個網絡工程，那么應當根據各類模塊的性能進行分類組合，然后讓每個學生都參與到任務的操作中來，例如：校園網絡的建立模式。通過進行分組，讓所有的學生都能參與到實際的操作中，在這一過程中，能夠有效培養學生的操作技術，讓學生更好地把握操作中的準確性，同時還能培養學生之間的合作精神。網絡技術是實用性超強的技術，通過將理論知識和具體實踐相結合，更好地培養學生對項目的操控，提升學生的實踐能力，讓學生更加的滿足社會人才需求的標準。
4 豐富教學手段，促進教學質量的提高
運用現代教學手段來提高教學質量。多媒體是現代大學教學廣泛使用的技術，網絡技術課程中的網絡拓撲圖、項目實例圖、具體操作過程等各個方面的內容，通過使用多媒體現代技術手段進行演示，避免板書單調、枯燥、抽象等缺點，使得理論知識有情有景，更容易被理解，有利于渲染教學氛圍，激發學生的學習樂趣。采用多媒體平臺的展示方法，讓學生能夠同步的感受教學過程，使得學生與教師之間更有互動，大大豐富了教學內容。
加強實踐操作方面的教學指導。計算機網絡技術是實踐性要求較高的學科，不能僅僅局限于理論知識的掌握和運用上，只有將理論與實踐相結合，才能夠更好地保證學習效率。在實際的教學過程中，必須要配合上硬件設備、軟件和網絡實訓室，然后再融入理論知識的講解。當前我院已經為學生提供了獨立的網絡實驗室、網絡實訓中心等設備，不既能夠保證教學活動的正常進行，還能夠允許學生進行實際的操作和演練，讓學生更好地參與到技巧實踐過程中。
開創校企合作的新模式。學校提供的實驗實訓室僅僅只是幫助學生更好地理解理論知識，而如果想要真正的將理論知識運用到社會實踐中，只有通過企業。學校和企業通過簽訂相關的合約，使得企業與學校之間建立起合作關系，企業為學生提供實習基地，學生提供人才，既能夠讓學生得到鍛煉，同時也滿足了企業的經濟利益，促進雙方之間的共贏。“分段式”教學模式是提高學生實踐能力的最佳方法。所謂分段式教學模式指的是學生在前期在學校學習理論知識，中期到企業進行實習，通過實習，能夠更好地將前期所學的理論與實踐結合起來。在中期的實踐過程中，學生能夠更好地體會理論學習與實踐操作之間的差異性。在后期，學生將理論學習與實踐操作過程中形成的差異進行總結和反饋，通過后期的總結認識自身的不足。這樣的過程就是“學習—生產—再學習”的分階段式的教學方式。
5 結束語
開展計算機網絡教學的目的，主要就是幫助學生掌握更多實用性的技能，讓學生更好地去解決工作中遇到的相關技術難題。所以在實際的教學過程中，既要開展理論知識課程的講解，同時更要注重培養學生的實踐操作能力，讓學生能夠將自己所學靈活的運用到實踐過程中去。
參考文獻：
[1]寧躍飛，李艷萍．高職關于《計算機網絡技術》教學改革的探討[J].科技風，2010(19).
[2]任昌榮．關于“計算機網絡”課程教學的改進和探究[J].中國教育技術裝備，2007，(7):13-14.
第2篇：計算機網絡知識范文
關鍵詞：高職；高專計算機網絡技術專業；實踐教學體系；學生
一、引言
目前，多數高職高專計算機網絡技術專業的畢業生，在工作中普遍存在實踐能力不足、缺乏創新意識、不適應工作環境等問題。[1]其主要原因是當前的高職高專計算機網絡技術專業實踐教學體系還有待完善。本文將簡析高職高專計算機網絡技術專業實踐教學的現狀問題，介紹高職高專計算機網絡技術專業實踐教學體系的內涵，從調整課程結構，加強師資隊伍建設和優化實訓基地等三個方面來論述完善實踐教學體系的策略。
二、高職高專計算機網絡技術專業實踐教學的現狀問題
據調查統計，當前有75%的高職高專計算機網絡技術專業的畢業生的實踐工作能力不能滿足就業單位的要求，學生不僅不會熟練操作計算機網絡技術，缺乏創新意識，而且很難適應社會工作環境。[1]滋生這些問題的主要原因是高職高專計算機網絡技術專業實踐教學體系還需要進一步完善與調整，要合理分化課程結構，提高師資質量，為學生提供先進、完備的實訓基地，輔助學生提高自身的網絡技術專業實踐能力。[2]
三、高職高專計算機網絡技術專業實踐教學體系的內涵
高職高專計算機網絡技術專業實踐教學體系融合了專業技術教學與培養人才的方案，其核心目標是：指導學生靈活建網，增強自身的網絡管理能力，科學、高效地應用網絡。當前的計算機網絡技術專業實踐教學體系分為五個部分，分別是：課程體系、實踐教學條件體系、內容體系、管理體系、評價體系，五大分支體系發揮著各自的作用，具有互相關聯和遞進的關系。另外，高職高專計算機網絡技術專業實踐教學體系按照其核心目標被劃分為三個階段，第一階段是教師做好引導工作，結合精講多練教學模式，指導學生掌握組建網絡的基礎技能，并逐步提升建網能力，輔助學生學會分析市場對網絡產品及其系統的需求，科學設計方案，選定優質產品，處理好工程文檔，設計綜合布線，安裝網絡設備，并集成網絡系統；第二階段則要求學生應不斷提升自身的網絡管理能力，運行并維護網絡，修復各項網絡故障，優化網絡質量；第三階段主要是加強學生的網絡運用能力，引導學生迅速、準確地編輯網頁，合理規劃動態網站和靜態網站，提升網站的防御能力，開發并運營優質的網站項目。
四、高職高專計算機網絡技術專業實踐教學體系的優化策略
第一，調整課程結構。完善高職高專計算機網絡技術專業實踐教學體系首先要調整課程結構，優化校企合作模式，合理分配實踐課程、實習課程與實踐活動課程的課時，其中，實踐課程主要包括專業課程、計算機組裝與維護課、網頁設計、網絡互聯設備配置、網絡服務器配置、Java編程、綜合布線實施管理、網絡系統集成與管理；實習課程分為頂崗實習和專業實習；實踐活動課程主要包括社會實踐、專業技能大賽和職業資格考試。教師在進行實踐課程教學時應指導學生將理論知識更為靈活地轉化為實踐技能。在開展實習課程時，學校必須加強校企合作，引導學生積極參與實習活動，通過合理的薪酬制度來調動學生的工作積極性；在進行專業實習時，教師應指導學生在提高工作技能的同時應盡力去熟悉專業工作流程和企業管理模式，增強自身的適應能力，了解就業市場對網絡技術專業工作的要求。在進行實踐活動課程教學時，教師應組織學生積極參與各項社會實踐，積累工作經驗；定期為學生舉辦專業技能大賽，像“計算機網絡技術知識競賽”、“網頁設計作品展覽”和“網絡產品大賽”等，并為學生頒發具有創意的獎品，從而有效活躍教學工作，激發學生的創新思維，不斷增強學生的實踐能力；而且，教師應輔導學生做好職業資格考試的準備工作，科學認知等級證書。第二，加強師資隊伍建設。學校應加強師資隊伍建設，做好在職教師的培訓工作，要求教師應具備中興、神州數碼、Intel、神州數碼、Cisco、H3C等大型網絡產品公司所認證的資格證書、豐富的教學經驗和高尚的工作素質，指導教師做好教學反思工作，科學分析教學問題，并總結解決問題的措施，設計更為完善的教學體系及其方案。其次，學校應定期邀請教育專家來為教師進行全員性在職培訓，采用以“按需培訓”為主的方式來提升教師的專業素質，注意咨詢教師的意見和需求，引導教師把自己所掌握的知識轉化成推動教育發展的能力，激發教師的工作潛能與熱情，讓教師在實際教學工作中檢驗參與培訓活動的結果。另一方面，學校可以通過專家指導，跨校交流與合作，政府教育部門的指導以及教研機構的指導等四項校外合作的方式來提高教師的工作技能。第三，優化實訓基地。學校應不斷優化和擴展計算機網絡技術專業實踐教學實訓基地，為學生提供自由實踐操作的平臺，根據就業市場的要求，合理規劃校內實訓基地和校外實訓基地，提高計算機實踐設備，改善硬件設施與軟件設施，輔助學生在實訓練習過程中鞏固理論知識基礎，增強自身的工作技能。
五、結束語
綜上所述，完善高職高專計算機網絡技術專業實踐教學體系必須合理分化課程結構，通過校企合作模式來增強學生對專業工作的認知能力；加強師資隊伍建設，做好在職教師的專業培訓工作；優化實訓基地，為學生提供先進、完備的專業實踐設備，輔助學生不斷提升自身的實踐技能和綜合素養。
參考文獻：
[1]梁樂明.淺談高專計算機網絡技術專業實踐教學[J].開放教育研究,2012(23).
第3篇：計算機網絡知識范文
【關鍵詞】計算機網絡；安全隱患；防治措施
一、計算機網絡中的安全隱患分析
從根本上來講，網絡安全隱患包括組成網絡系統的硬件、軟件及其在網絡上傳輸信息時的安全性的隱患，既有技術方面的問題，也有管理方面的問題，主要體現在以下幾個方面：
1.黑客的威脅和攻擊。黑客是指在未經許可的情況下通過特殊技術登錄到他人的網絡服務器，并對網絡進行一些未經授權的操作的人員。黑客除了擁有極為熟悉的網絡知識外，還能極為熟練地運用各種計算機技術和軟件工具。黑客的攻擊手段是多種多樣的，一般可分為兩種：一種是網絡攻擊，即通過各種方式有選擇性地破壞對方信息的有效性和完整性；另一種是網絡偵察，即在不影響網絡正常工作的情況下，進行截獲、竊取、破譯，以獲得對方重要的機密信息。黑客的入侵，輕者將影響到正常業務的開展，重者會導致系統關機、數據丟失、網絡癱瘓等嚴重后果。
2.計算機病毒的侵害。計算機病毒是某些人別有用心地設計的一些具有破壞性的計算機程序，它具有破壞性大、隱蔽性好、可潛伏性、不可預見性、傳播速度快和繁殖能力強等特點。計算機一旦感染病毒后，將會導致電腦運行速度明顯變慢、網頁癱瘓、整個系統無法正常工作、文件丟失，甚至會造成計算機系統硬件設備的損害，所以它也是計算機系統的最大威脅。
3.間諜軟件的隱患及威脅。間諜軟件，顧名思義，它不僅能竊取計算機信息網絡系統存儲的各種數據信息，還能在一定程序上監視用戶行為，修改系統設置。間諜軟件的功能非常多，一旦入侵，將會直接威脅到用戶的隱私和計算機的安全，甚至影響到計算機系統工作的性能。
4.系統漏洞的威脅。應用軟件或操作系統軟件在邏輯設計上的缺陷或在編寫時產生的錯誤稱為系統漏洞。它可分為兩種：一種是蓄意制造的漏洞，一種是無意制造的漏洞。無論是哪一種，網絡軟件在制造的過程中不可能百分之百地做到無缺陷和無漏洞，這些漏洞和缺陷正是黑客進行攻擊的首選目標。他們通過植入木馬、病毒等方式來攻擊或控制整個電腦，從而達到竊取電腦中的重要資料和信息的目的，這就使我們的計算機存在極大的安全隱患，一旦連入網絡，必將嚴重威脅到網絡的安全。
5.工作人員的不安全因素。工作人員有意或無意的操作或多或少地存在著網絡信息的安全隱患。由于工作人員不熟練或缺少責任心，保密意識不強，關鍵信息或資產未設立密碼保護或保密措施不當，文檔的共享沒有經過必要的權限控制，有意或無意中破壞了網絡系統和設備的安全性。或者是熟悉系統的工作人員故意改動軟件，用非法手段訪問系統，或通過竊取他人的口令碼和用戶標識碼來非法獲取信息，都將造成計算機網絡系統的安全受到嚴重威脅。
二、如何解決計算機網絡系統安全中存在的問題
綜上所述，我們已經清楚了影響計算機網絡安全的幾個方面，也看到了計算機網絡安全出現問題后給我們所帶來的嚴重危害有哪些，那么對于不同的計算機網絡安全威脅，我們該如何去防范呢？本文提出以下解決方案。
1.使用入侵檢測系統防止黑客入侵。入侵檢測系統是從多種計算機系統及網絡系統中收集信息，再通過此信息分析入侵特征的網絡安全系統。它能在入侵攻擊對系統發生危害前，檢測到入侵攻擊，并利用報警與防護系統驅逐入侵攻擊。在入侵攻擊過程中，能減少入侵攻擊所造成的損失。在被入侵攻擊后，收集入侵者的相關信息，作為防范系統的知識，添加到人的知識庫內，以增強系統的防范能力。
2.使用防病毒技術和安裝防火墻。隨著計算機技術的不斷發展，計算機病毒變得起來越復雜和高級，對計算機信息系統的威脅也越來越大。安裝防火墻是采取一種隔離控制技術將外部網絡和內部網絡分開，防止外部網絡用戶以非法手段進入內部網絡，是目前保護網絡免遭黑客襲擊的一種有效手段。但一種技術只能解決一個方面的問題，我們必須采取綜合性的保護措施才能達到對計算機病毒防治結合的效果，使計算機盡量遠離病毒感染源。例如：上網時一定要開啟病毒實時監控，不要隨便點擊陌生網站或者來歷不明的文檔和郵件，對網上下載的軟件要經過殺毒后再使用，定期更新系統和升級，關閉和刪除系統中不必要的輔助功能，并及時更新系統補丁，進行漏洞修補。
3.對重要數據進行加密保護并及時備份。為了防止網絡上傳輸的數據被人惡意竊聽和修改，可以對數據進行加密，使數據成為密文。數據加密是一種主動的信息安全防范措施，可以大大地加強數據的保密性。盡可以使用復雜的密碼，因為有些黑客能夠通過猜測簡單密碼的手段獲取計算機的有效信息甚至攻占計算機的系統資源。同時，定期或不定期地對系統的磁盤文件進行備份，養成經常備份重要數據的習慣將會使計算機在遭受病毒的攻擊后，能夠最大限度地恢復數據，從而將損失降到最低。
4.使用身份驗證和用戶授權訪問控制技術。身份驗證是用戶向系統出示自己身份證明的過程，也是系統查核用戶身份的過程。通過驗證用戶的身份和使用權限，確認其是否是合法的用戶，防止用戶越權操作，可以確保計算機網絡系統的實體安全。訪問控制是網絡安全防范和保護的主要策略，一般在操作系統中實現。它的主要作用是保證網絡資源不被非法使用和非正常訪問，是保證網絡安全最重要的手段之一。
5.加強網絡安全意識，建立健全的網絡安全管理制度。使每個系統使用者明白數據信息安全的重要性，提高對網絡安全的防范意識。在計算機網絡系統中，絕對的安全是不存在的，必須運用一切可以使用的技術和工具，盡可能地去控制、減小非法行為，才能把不安全因素降到最低。同時，也需要國家政策和法規的支持，頒布必要的網絡安全法律、規章、制度，加強網絡安全管理，增加投入確保信息系統安全。只有通過全社會的共同關注和努力，才能使計算機網絡的安全得到可靠的保障。
第4篇：計算機網絡知識范文
第一節 計算機網絡基本知識
計算機網絡上所有的計算機共同遵循相同的網絡通訊規則，稱之為網絡“協議”。在協議標準的控制下，網絡中計算機和計算機之間可以實現文字、圖表、數字、聲音、圖形和圖像等信息的綜合傳輸。個人計算機的普及使計算機廣域網WAN（wide area network）和局域網LAN（local area network）的應用范圍及領域不斷擴大。Internet是目前使用最為廣泛的國際互聯網。
第二節 接入Internet
接入Internet的個人用戶常采用電話撥號連接，需要能把計算機信號和電話信號相互轉換的硬件設備。一般而言，計算機信號是“數字的”，電話信號是“模擬的”。把數字信號轉換成模擬信號的設備叫調制器（modulator），把模擬信號轉換成數字信號的設備叫解調器（demodulator）。采用電話線撥號連接，用戶只要撥通接通接入Internet的電話線，就可以借助于電話線訪問想要訪問的任何地方的主機。
如果用戶想在家中接入和使用Internet，首先需要有一臺計算機，一個調制解調器以及相應的通訊程序，還有要選擇合適的ISP（Internet service provider）即Internet服務提供商，以及可以接入Internet、連接遠程主機的電話號碼。
目前，在用戶端接入技術方面，除了使用傳統的調制解調器撥號入網外，一些新的接入技術也在不斷發展并且提供了較高的傳輸速率，例如 ISDN線路，ADSL技術，Cable，Modem掌上電腦入網，以及使用WAP協議的手機上網等。
公司企業級用戶可以用不同的方法接入Internet。企業網絡，可以以局域網甚至是小型廣域網接入到Internet中。多數情況下，接入方式采用專線方式入網。
當用戶選擇了接入Internet網的策略方式后，接下來就是選擇一個合適的Internet服務提供商（ISP）。
第三節 選擇合適的ISP服務
Internet服務提供商（ISP）是向用戶提供Internet服務的機構，遍布于全球不同位置的Internet互聯網單機用戶都要通過ISP的服務器主機連入Internet互聯網并享受各種服務。Internet服務提供商（ISP）一般具有局域網和小型廣域網的規模，租用高速通信線路，建立必要的服務器、路由器等設備，向用戶提供Internet連接服務。
我國幾大互聯網絡本身就是國內主要的ISP，如中國科技網（CASnet）、中國公用計算機互聯網（ChinaNet）、中國教育和科研計算機網（CERnet）、中國金橋信息網（CHNAGBN）、中國聯通互聯網（UNInet）、中國網通公用互聯網（CNCnet）、中國公用數字數據網（ChinaDDN）和公用分組交換數據網（ChinaPAC）等。
ISP除了接入服務外，一般還承擔 WWW服務、資訊服務等，如電子商務、廣告、電子郵件、搜索引擎、金融、證券等，以及個人化信息服務，如聊天、游戲、個人主頁等。
隨著中國加入WTO，各種 ISP都會逐漸進入中國互聯網市場。選擇服務優異的ISP是保證用戶自身利益的前提。
用戶從自身角度出發需要考慮ISP的因素有：ISP的出口帶寬、服務質量、收費標準、付電話費等。從這些考慮一般盡量選擇同一個城市的ISP服務商。
第四節 選擇接入方式
從物理連接類型來看，用戶計算機與Internet的連接方式可分為專線連接、局域網連接、無線連接以及電話撥號連接等。
不同連接方式的硬件和軟件的配置各不相同。比如采用電話撥號連接方式需要的設備是一條電話線和一個調制解調器（Modem）。又比如用戶有一臺便攜式計算機，并希望經常在沒有電話線路的地方連入Internet，無線連接方式是最合適的。但是，無線連接方式的數據傳輸費用要比電話撥號連接的費用高得多，數據傳輸速率一般比電話撥號連接方式慢。
還有一種無線連接方式是使用配有蜂窩無線電話的調制解調器。這種無線電話與通常的撥號訪問點相連。如果用戶有無線電話，那么與Internet相連就方便多了。同時，用戶無論在哪里都可以使用同樣的Internet賬號。但是，無線連接的費用較高，尤其當用戶不在本地服務區使用時，還需要付“漫游”費用。
無線連接方式一般僅適用于電子郵件和偶爾進行文件傳輸的情況，對于需要傳輸圖像、音像制品或其他大批文件的情況，無線連接不是最佳的選擇方式。
第五節 電話撥號連接
對于個人用戶和多數小單位來說，最簡單的連入Internet的方式是使用直接撥號方式，即利用現有的電話線路，通過Modem，將自己的計算機連入 Internet。
根據訪問方式不同，直接撥號連入Internet的方式分為終端仿真訪問方式和TCP／IP協議訪問方式。這兩種方式所需要的硬件基本配置大致相同，即需要一臺PC機、一條直撥電話線和一個Modem，然后找一家合適的Internet的服務提供商（ISP），申請一個人網賬號就可以了。這種連接方式費用不高，可供選擇的ISP很多，上網需要的軟件也比較普遍，上網時需要占用一條電話線。
在ISP的注冊上網手續辦好后，會得到一份“用戶開通通知書”。其中主要有用戶名、入網登陸密碼、電子信箱（E－mail）地址、郵件發送服務器SMTP Server的IP地址或者域名、郵件接收服務器 POP3 Server的 IP地址或者域名等。
利用電話撥號方式連入Internet時，必須設置Modem。Modem是電話接入Internet網絡的關鍵設備之一。Modem的功能是將計算機輸出的數字信號變換為適用于電話線傳輸的模擬信號，并將已調制的模擬信號恢復為數字信號。
Modem的種類很多，型號各異。從類型上看，目前用于連接Internet的Modem，可以分為內置式（卡式）和外接式（臺式）兩種。對于Internet的個人用戶來說，在選擇Modem時，應主要考慮類型和速率兩個方面。
內置式Modem體積小，直接安裝在計算機的一個擴展槽上，置于機器內部，隨著計算機的啟動而自動加電；一般來說，價格比較便宜。
外接式Modem像鼠標和鍵盤一樣連接在計算機的一個接口上，放在機箱外面，可以通過面板上的各種指示燈來觀察其工作狀況；安裝方便，不需要打開機箱，便于攜帶。
從原理上來說，Modem的速度越快越好，但是速度往往是以設備價格作為代價的。Modem的速率越高，表明在同一條電話線上傳送或接收數據所需要的時間越短，自然線路使用費用越低，工作效率也就越高。從這個意義上說，多花一點錢買個速度快的Modem是合算的。
第六節 安裝設置 Modem
用戶從ISP那里申請到一個賬號后，就可以利用Modem把自己的計算機接入ISP的主機，從而連入Internet了。在具體連接時還需要注意如下問題：
其一，如果購買內置式Modem，可以打開機箱找到合適的插槽，直接將Modem插入其中。如果購買外接式Modem，則在購買Modem之前，需要檢查一下自己計算機的串口是9芯還是25芯。根據需要，購買一條9芯轉25芯或者25芯轉9芯或者25芯轉25芯的通信電纜連接線，通過這條電纜連接線才能將計算機與Modem連接起來。
其二，如果使用外接式Modem，用25芯的通信電纜連接線與計算機的串口（COM2）連接（一般串口 1用于鼠標），并接好外接電源。如果使用內置式Modem，則需要設置Modem的串口跳線為串口 2（I／O地址＝2F8，中斷IRQ＝3），并將主板或多功能卡的串口設為失效。假如用戶的計算機已經使用了串口1和串口2，那么，就只能購買內置式的Modem，并將Modem設置為串口 3（COM3）（I／O地址＝3E8，中斷IRQ＝10）或串口4（COM4）（I／O地址＝2E8，中斷IRQ＝12）。
其三，內置式和外接式Modem都有Phone和Line兩個信號接口。
其中，標有“Phone”的接口接電話機，標有“Line”的接口接電話外線。安裝完畢之后，便可啟動計算機，運行通信軟件，對Modem進行相應的設置了。
下面以Windows為例介紹個人用戶通過調制解調器（Modem）上網的過程。
第一步，安裝Modem。
把Modem和計算機及電話線正確地連接起來。Modem上有兩個和電話線有關的接口，一個口標有line，連接時這個口和電話線相連；另一口標有phone，連接時這個口和電話相連。另外，還要用數據串行線將Modem和計算機的串口相連，最后把Modem和電源連接起來。
安裝Modem的驅動。首先在Windows主界面上雙擊“我的電腦”圖標；在“我的電腦”窗口中，雙擊“控制面板”；在“控制面板”中雙擊“調制解調器”，單擊“下一步”按鈕，系統開始檢測設備與端口。
然后系統將列出各種品牌和型號的調制解調器。左窗口列出的是調制解調器的品牌，右窗口列出的是與用戶在左窗口中所選擇的調制解調器品牌相對應的該品牌的各種型號。用戶需根據自己實際配置的調制解調器進行選擇。選擇好調制解調器后繼續按“下一步”，就會出現調制解調器安裝完成提示。這時表示你的調制解調器已經安裝成功。
第二步，配置網絡適配器。
調制解調器安裝完成后，用戶需要對已經安裝好的設備進行相應的系統設置連接，才能正確運行。這里需要配置撥號網絡適配器。
打開“控制面板”，在控制面板中用鼠標雙擊網絡圖標，出現“網絡”設置對話窗，在“配置”選項卡中，選擇“撥號網絡適配器”。然后用鼠標雙擊“添加”按鈕，在下邊的“主網登錄（L）”小窗口中默認選中“Microsoft網絡用戶”，最后按“確定”按鈕。
此時，按實際配置安裝與調制解調器相符合的網絡適配器，按“確定”按鈕，完成網絡適配器的配置。
第三步，安裝配置TCP／IP協議。
在“我的電腦”／“控制面板”中用鼠標雙擊“網絡”圖標，出現“網絡”選項對話框，雙擊“添加”按鈕，彈出“請選擇網絡組件類型”對話框，選取“請選擇要安裝的網絡組件”窗口中的“協議”，點擊“添加”按鈕。打開“選擇網絡協議”對話框。
根據實際安裝的系統選擇安裝協議。如 Windows操作系統支持Internet，選擇“Microsoft”／“TCP／IP”協議。點擊“確定”按鈕，TCP／IP協議安裝完成。
第四步，安裝配置撥號網絡。
如果用戶是第一次安裝操作系統，或者是用戶系統從未用過撥號網絡，這時“我的電腦”窗口中是沒有“撥號網絡”這個圖標的。此時一定要先安裝“撥號網絡”，才能進行下一步撥號連接設置。
在“控制面板”中用鼠標雙擊“添加／刪除程序”圖標，然后選擇“安裝Windows”選項卡。
第5篇：計算機網絡知識范文
關鍵詞 師資;教學內容;教學設備;行業認證
中圖分類號 G424文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708(2010)11-0087-02
0 引言
“學生就業難”是很多學校和學生都面臨的一個很嚴峻的問題,那么導致這個問題出現除了學生自身的因素以外,對學校教育來說,有哪些值得思考的因素呢?國家和社會需要的人才是多元化和多層次的。與我國的重點大學主要以培養理論型、研究型人才為主導不同,高職教育應該以增強學生的實踐能力,以培養應用型、技術型人才為自身的目標。怎樣才能使高職教育達到這樣的目標呢?
本文從“改變師資知識結構、調整教學內容、完善教學設備、注重行業認證”4個方面對高職院校如何培養出行業實用的網絡技術人才進行了以下的探討。
1 改變師資知識結構
教師是提高學校教學質量的重要因素,是學校教學的重要組成部分,教師的專業知識結構如何,直接影響著教學質量的好與壞。現在高職院校的師資大多來自于大學畢業的本科生、研究生,這些老師大多是剛從一個學校畢業,就到另一個學校授課,對行業實際需求來說,他們的信息來源多數是來自上學時期授課老師、網站頁面以及與別人的交談,而并不是自己真正親身從行業的體驗中得到,在給學生上課時,也往往不能準確的表達出哪些知識是行業所需的,是必須被重點掌握的,甚至還有本末倒置的可能。對此,本文提議可以采用這樣一些方式以提高師資實踐能力:一是己經在校的教師,學校應該提供更多的機會,通過參加行業的實踐來加深專業理論知識;二是對新引進的本、研畢業生,可先派遣到行業中,深入企業接受半年至一年時間的實際工作能力鍛練,以提高對行業的實際工作經驗和自身動手的能力;三是直接從行業中引進熟練的、真正具有專業技術的人才,對這類人才的學歷條件等可以適當降低要求。
2 調整教學內容
近些年來,國家大力發展了職業教育,2007年全國高職院校有1 109 所,而且大多數學校都在開設計算機網絡專業,雖然每年高職院校為社會提供大量的網絡專業的畢業生,但是現實情況是符合社會需求的網絡專業人才仍然短缺。這一現象表明網絡技術專業的教學與社會實際需求相脫節,高職計算機網絡專業人才培養面臨巨大的挑戰。現在高職院校教育有個共同現象可稱之為“蜻蜓點水式教學”,課程開設太多,導致每門課程的學時少,由于學生是在學習的過程中,很多都不能分辯出什么課程更為重要。這樣的結果是學生即使每門課考試通過了,不用說學精,就連基本的熟練程度都達不到。“樣樣懂,門門瘟”這樣的畢業生如何滿足行業對網絡專業技術人才的需求呢?據此,本文提出了網絡專業教學應該以以下3個方面作為重點進行:
一是網絡服務器管理。在企業的intranet和服務器操作系統中架設的各種網絡服務,大多使用的是Windows Server系列和Linux系列操作系統,在教學時,應著重規劃安排這兩門課程的教學計劃,授課形式應全部以實訓課的方式進行,使每個學生真正在實際操作中掌握這兩種操作系統的應用技術,從而達到具有維護企業服務器和桌面系統的動手能力。
二是網絡設備的配置與維護。網絡設備是構建一個企業主干網絡的必須設備,在教學中應按現在行業中的主流設備進行,在我國主要是以Cisco網絡設備和H3C網絡設備為主流。如果以一個二三線的設備教學,那適應面就顯得太窄了,并且學生學會了Cisco的設備配置與維護以后,其它廠家的設備其命令和原理大多與Cisco相近,也可以很容易地適應其它廠家的設備。
三是網絡安全方面的課程。隨著互聯網上各種威脅的迅速增加,現在網絡安全問題越來受到人們的重視。在計算機網絡安全方面,高職計算機網絡教學與重點大學及本科院校以深奧抽象的理論講解學習為主不同,應該是在了解基本的網絡安全理論的基礎上,如何根據現象熟練地判斷出各種網絡威脅,如何進行網絡安全問題的防御,如抵御DDOS攻擊、ICMP攻擊、木馬和蠕蟲的防護、利用NBRA過濾主頁的演練、病毒防護以及如何使用radius服務器認證計費,數據加密,數據冗余等等,通過學生親身實驗體會,印象才會深刻,才具有完成實際的工作能力。
另外,如綜合布線,這是一門要求實踐性很強的課程,但一般高職院實踐條件較難滿足,因此本文建議這門課程應側重于教會學生對線纜性能的掌握,線纜故障的判斷以及測試儀器的使用等方面。因此,像這類與網絡相關的課程,可以在課時上安排較少而突出重點知識。
3 完善教學設備
實驗設備可能對部分高職院校來說,由于資金或重視程度方面的問題,投入不夠。對于計算機網絡技術專業來說,實驗設備非常重要。網絡專業的實驗設備較貴重的主要有:路由器,交換機,電腦,線纜測試儀等。對于資金較充余的高職院校當然可以充分的滿足實際需求,而對資金緊張的高職院校,在上網絡設備配置與維護和網絡安全課程的時候,按照“熟悉真實備,模擬器實驗”的方式來構建網絡教學設施,即只需一個具有網絡設備的實驗室,讓多個網絡專業班級分時共用的方式使用。學生在實驗室時里感受了真實設備的基本操作之后,到裝有模擬器的計算機機房里完成實驗,路由交換的模擬器有:Dynamips,Packet Tracer,HW-RouteSim等。本文推薦使用Dynamips,此模擬軟件加載的是Cisco真實的IOS,所做實驗基本上可以達到完全仿真。針對網絡服務器的實驗設備,也可以采用真實機房結合虛擬機軟件實現,這樣比使用真設備更便宜、更方便、更安全,并且可以使學生在課后練習使用。
4 注重行業認證
針對服務器方面,有Linux的認證和微軟的MCSE等;針對網絡設備和安全方面,大型網絡設備制造商對網絡技術的影響是顯而易見的。由于高職畢業生要到各企事業單位工作,像國外的思科,國內的華為、中興、銳捷等網絡設備生產商,他們生產的設備如何使用,是高職畢業生必須面對的問題,如果高職畢業生在畢業前任意考取一個網絡工程師認證,如思科、華為或國家的網絡工程師認證,那么他在就業時就更具有適應社會的能力,也就有更多的機會進入有這樣需求的公司工作,從而獲得更大發展上升的空間。
參考文獻
第6篇：計算機網絡知識范文
關鍵詞：控制算法理論 網絡圖 計算機算法顯示
中圖分類號：TP301.6 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2015）09-0000-00
21世紀的今天，科學技術的進步，推進了現代化進程的發展，計算機技術的廣泛應用，推動了各行各業的發展。對于計算機技術和圖論之間的有效融合，不僅僅存在定量上的優勢，同時也存在定性上的優勢[1]。對于網絡圖計算機算法的顯示過程，更是結合控制算法理論和網絡圖的核心部分，實現的現代化計算機算法顯示的過程。因此本文對控制算法理論及網絡圖計算機算法顯示研究不僅僅有著一定的經濟價值，同時也存在一定的現實意義。
1 計算機圖的存儲及顯示理論
1.1計算機圖的存儲結構
關于計算機圖的運算和存儲，主要是結合存儲圖的基本結構，不僅僅存在關聯矩陣和鄰接矩陣的結構，同時也存在鄰接表和十字鏈表的形式。對于關聯矩陣和鄰接矩陣的結構而言，主要是一種數組結構，對于鄰接表和十字鏈表而言，主要是一種鏈表結構。鄰接表有著不唯一的表示，在邊表節點的連接次序的表達中，往往需要結合鄰接表的算法形式。對于網絡圖的表示而言，鄰接多重的形式，有著較好的效果[2]。
1.2網絡圖的顯示
網絡圖的計算機顯示理論基礎，主要是結合C語言將網絡圖的繪制實現。關于網絡圖點與點之間的連線分析中，往往存在錯綜復雜的一種頂點和邊的關系，并在屏幕的網絡圖繪制中，將各個頂點畫出，關于物理坐標系的確定，如圖1所示。
對于X軸和Y軸的計算過程中，更要保證取值為整數。通過在屏幕上畫邊，將頂點坐標找出，屏幕上對頂點任意添加中，做好方法的根本繪制。
（0，0） X
Y
圖1 物理坐標系的確定
圖的顯示算法完成中，通過對網絡圖繪制，將若干條邊和頂點添加，將若干條邊和頂點刪除，在歷史的查詢中，對時間記錄。關于網絡圖顯示和查詢系統的基本框圖，如圖2所示。
圖2 網絡圖顯示和查詢系統的基本框架圖
網絡圖顯示的算法結合中，通過對網絡圖進行繪制，并在網絡圖相關信息的輸入中，對鄰接多重表進行修改，關于頂點新加的，將其標記為visited，同時也是True。關于新的邊結點生成之后，關于圖中P位置的對應中，將新增加邊的頂點找到，如圖3所示。在實際的操作中，如下所示：
網絡圖現實中涉及的一些功能算法實現中，就要結合一些輔的功能，對網絡圖進行畫出，并做好網絡圖的調整，及時的存儲網絡圖，并對若干條邊和相關頂點的添加之后，做好圖形的顯示，進而構建出網絡圖計算機顯示和查詢的基本系統。
P
q
r
圖3 頂點對應的邊鏈表作為鏈表插入操作示意圖
2 網絡圖的計算機算法及其顯示
現代化網絡圖的廣泛應用中，結合計算進算法和實際的顯示過程中，不僅僅存在點符號全控制的一種算法，同時也存在邊符號控制的一種算法應用[3]。對于網絡圖的顯示方法而言，更要做好多種顯示方法的一種不斷分析和應用。
2.1點符號全控制的一種算法
關于點符號的基礎理論，主要是結合全控制算法的一種發展變化模式。這種符號全控制算法在將相關理論提出中，結合符號控制算法的一種形式，基于閉領域的一種組織結構，在鼓號全控制算法中，將極限度引入，并做好最大最小度的限定，這種網絡圖的符號控制算法下限過程中，實現下界之間的根本更新過程[4]。關于符號全控制算法數圖像的進行中，結合下界問題的更新角度，對下界的具體網絡圖進行根本上的滿足。網絡圖符號的全控制算法的進行中，保證符號有著一定的完整性和全面性。網絡圖算法的研究，更要做好思路的不斷拓展，實現算法的根本完善和改進。
2.2邊符號控制的一種算法
關于變富豪控制算法的發展而言，在2001年的時候，符號邊控制算法首次提出，在m邊的最小符號邊控制算法的確定中，實現網絡圖控制算法理論內容的全面豐富和完善。對于2002年的時候，網絡圖的符號控制算法在對上界和下界進行確定中，結合特殊網絡符號邊控制算法的確切值，實現了網絡圖符號邊控制算法界限。
2.3網絡圖的顯示方法
對于符號和邊符號的顯示而言，通過結合網絡圖的一種現實方法，在屏幕對相關網絡圖進行繪制中，就要做好數據的輸入和點的添加。數據的輸入，使用者就要將指令在計算機輸入網絡圖中輸入，并對相關數據信息進行輸入，這種相關數據信息，不僅僅包括一下頂點的個數N，同時也包括邊的數目M以及頂點的坐標。通過對鄰接多重表創建，在鄰接雙重表中將數據輸入，進而將網絡圖的數據輸出環節完成。這種對邊和頂點的一種輸入過程中，做好邊和頂點指令的添加，并輸入新添加的數目。頂點新添加的過程，有著孤立性的特點。在網絡的不完整連通中，往往就要結合基礎性的環節，做好網絡圖的根本繪制。
因此，網絡圖計算機算法和實際的顯示中，結合點符號全控制算法和邊符號控制算法基礎，在網絡圖控制的算法應用中，做好網絡圖的完善性設計，實現就是算計算法和顯示系統的更高效率工作[5]。
3 計算機算法及顯示的應用改進
現代化生活中以及各個領域中，網絡圖的廣泛運用，更是推動了現代化社會進程的全面發展。對于計算機網絡圖中的符號全控制而言，結合邊符號控制系統的完善，對計算機的現實進行控制，做好查詢和顯示相結合網絡圖系統的完善。
計算機算法和顯示中，結合網絡圖顯示和相關的查詢系統，在系統的不穩定設置中，注重系統中網絡圖的多次修改。通過對頂點和邊進行不斷的修改，這種多次的修改操作，更是實現了數據的實時查詢，不僅僅將圖像的古板有效避免，同時也避免了圖像的模糊。結核數據庫的形式，在數據庫存儲中的相關數據操作中，將數據查詢的基礎需要有效解決，實現對系統的一種不斷完善過程[6]。在不同對象的分析中，做好系統的全面改進。基于交通網絡中的應用，實現計算機算法和顯示方法的有效性。
現代化社會的全面發展中，計算機算法和顯示方法的應用，不僅僅需要更多的人力和知識投入，同時在多次的實踐應用中，更要結合現代化社會的發展，結合各個領域的實際需求，對網絡圖技術進行根本上的完善，在計算機算法和顯示方法的不斷完善中，更要本著時代經濟發展的主題，實現計算機算法和顯示方法的基礎性完善，更好的促進計算機控制算法理論及算法顯示的良好應用。
4 結語
總之，近些年來，信息技術和數學技術的緊密結合，進而出現了各種數學模型，同時網絡圖在人們日常生活中有著廣泛的應用，在電路網絡的使用中，將其拓撲成計算機對信息接收。本文研究分析控制算法理論及網絡圖計算機算法顯示時，主要是對圖的存儲結構進行分析，結合網絡圖屏幕上的顯示方法，對網絡圖的顯示和查詢系統建立。其次對網絡圖計算機算法和顯示方法做了主要的分析，最后總結了實際運用中計算機算法和顯示方法的改進過程，以供參考。
參考文獻
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第7篇：計算機網絡知識范文
論文摘要：隨著教育的普及，現如今中職教育已成為我國教育中的重要組成部分，其教育目的在于幫助學生更好地就業。然而，隨著社會發展的不斷變化，信息時代的迅猛發展，中職計算機網絡技術教學過程中仍然存在著教學內容與社會需求脫節、理論與實踐脫節等現象。作為新時期的教師，應整合教學結構，改變這種教學局面，做到教學與時俱進，凸顯學生的綜合技能培養和提高。
計算機網絡技術作為一門理論性、實踐性較強的學科，其教學目的在于加深學生對計算機的認識和理解，培養學生的實際運用能力。社會經濟發展較快，計算機更新也快，然而，中職計算機網絡技術教學內容卻還是幾年如一日不變，已經呈現出落后的現象。中職教育的目的在于培養學生的綜合實踐能力，增強學生的技能，幫助學生更好地就業。因此，作為中職計算機網絡技術教師，應整合教學結構，理論聯系實際，打破傳統教材的局限性，延伸教學內容，實施新課程理念，與時俱進，開展以生為本的課堂教學理念，提升課堂教學的質量。
一、整合資源，豐富教學內容
隨著信息時代的到來，計算機網絡技術教學顯得尤為重要，它主要培養適合網絡行業需求的一線網絡管理、服務人才，具有一定的及時性，要求教師和學生對新事物有較快的接受能力。這也就意味著學校在開設此課程之前，需要對此方面專業的人才需求做一個市場調研，進而整合教學資源，結合實際情況，采取多元化教學方式，豐富教學內容。此外，還可以根據專業的課程結構體系，按照其性質、關系性等整合教學模塊，使其合并。在整合過程中需要注意到計算機網絡技術的新理念、新技術，確保教學內容的與時俱進。如筆者在教學過程中，不一味地按照教材去講，而是對內容實施整合，結合實際情況，以生為本，構建適合學生學習的具體情境，并對計算機網絡技術課程實施模塊分割，即實踐領域、學習領域、學習情境，引導學生深入認知、了解其學科的規律，進而培養出適合社會發展的計算機網絡技術新人才。
二、優化教學手段，提高課堂教學質量
教學手段的有效與否將直接影響到學生學習的興趣和綜合技能的培養。傳統教學中，受條件的限制，教師大都采取講述理論知識的教學手段，而忽略了學生的實際上機操作能力，教學手段單一，一味地按照教材的順序、傳統的時間安排來進行，即：先理論后上機，或者是先講新知識，再讓學生練習等，使得理論知識呈現枯燥、無味，學生對其更是呈現厭倦心理。新課程強調課堂教學中學生的主體性作用，講究課堂教學中學生的自主動手能力。因此，新背景下的教師，應結合新課程標準，運用計算機網絡技術學科本身的實踐性特點，優化教學手段，實施理論實踐相結合教學，激發學生的興趣和求知欲，提高學生的動手操作能力，充分凸現課堂教學的生動性、直觀性，進而深化學生的認知程度，提升學生的綜合素養。如在學習“局域網組建與管理”教學過程中，筆者改變傳統的教學時間安排，首先讓學生通過網絡，初步認知，整體感受，對局域網的概念形成一種認識，進而引導學生通過internet網來加深對網絡的感性認識，在此基礎之上組織學生小組合作探究組建小型局域網，通過調試驗證其正確與否，增強學生學習的自信心。最后，讓學生通過自己親身體驗、自主探究來總結“局域網組建與管理”的理論知識，形成系統的概念，提高了學生的動手操作能力和專業運用能力，實現了課堂教學質的飛躍。
三、多元化評價體系，激勵學生自主學習
評價是教學過程中必不可少的一個環節，其作用在于對學生所學的知識進行考核，進而對學生有個整體的把握，便于教師更好地開展教學，同時對學生來說，也有一定的督促和激勵作用。但是傳統教學中，受應試教育的影響，評價方式是考試，標準、依據則是學生的考試成績，忽略了實踐能力、綜合素養等方面的考核，單一地重視成績，容易使學生掌握空知識，缺乏實際運用能力，不能有效地發揮評價體系的作用，反而使評價成為扼殺學生積極性的間接“工具”。作為新時期的教師，應結合計算機網絡技術本身，開展多元化的評價體系，將實踐能力、自主探究能力、自主學習態度、綜合素質等各個方面都容納進來，進而全面地約束學生的行為，督促和鼓勵學生大膽深入探究，增強其自主學習意識。同時在評價過程中，不僅僅是教師評價學生，學生之間、師生之間也可以互評，進而學生自評，分析、總結自我，注重學生的學習過程，以多元化的評價體系，來凸現學生的主體性作用，給予學生足夠的自主權，為學生的發散性思維提供平臺，進而調動全體學生的積極性，實現課堂教學的創新、改革，提升學生的綜合素養和綜合技能。
隨著信息時代的迅猛發展，計算機網絡技術已經在社會各個領域開始應用，逐漸成為企業發展的重要工具、設施。針對計算機的日益創新，教師在教學過程中必須與時俱進，全面掌握社會經濟發展下對專業人才的要求和需求，進而有目標、有針對性地開展計算機網絡技術教學，不斷地探索、創新教學方式，優化教學內容，強化教學手段，豐富評價體系，綜合有效地推動學生全面健康發展，為社會培養計算機專業人才貢獻一份自己的力量。
參考文獻：
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第8篇：計算機網絡知識范文
關鍵詞：中等職業教育 計算機網絡實訓課程 改革
中圖分類號：TP393-4文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）23-0206-02
我國科學技術發展水平的逐漸提升帶動了社會的進步，計算機網絡技術等現代信息技術逐步滲透到社會的各行各業。在這樣的形勢下，中等職業教育計算機網絡實訓課程改革對學生實操能力的培養和知識的掌握具有重要作用。計算機網絡實踐培課程的改革不僅能夠促進中等職業教育院校學生的計算機網絡技能得到顯著增強，而且還能夠激發其學習興趣，提高其積極性和能動性，使其專業理論知識得到鞏固、實踐操作技能得到強化。在提升教學質量和教學效率的基礎上，培養學生的實踐能力和創造能力。
一、中等職業教育院校計算機網絡實訓課程改革的意義
（一）擴寬學生視野，開闊學生思維
隨著我國各級教育教學改革工作的不斷深化，計算機網絡實踐培訓課程對教師和學生提出了更新的要求，不僅要求實訓教師創新教學方式和方法，同時還要求學生掌握更多更新的計算機網絡技能，豐富其自身的理論知識。[1]同時，在信息時代的背景下，借助豐富的網絡資源的支持使得計算機網絡實訓教師具有更大的資料選擇空間，使其能夠借助各種信息化技術完成電子教學課件的制作，促進學生的視野得到開闊、思維得到擴展，使其著眼于先進的計算機網絡技術。
（二）激發學生的學習興趣，培養學生綜合能力
教師根據教學內容借助先進的設備和技術為學生營造生動、逼真的教學情境。生動、直觀的視頻和音頻不僅能夠集中學生的注意力，激發其學習興趣，而且還能夠促進學生對計算機網絡基礎知識的重難點加以理解和把握，加強學生對理論基礎知識的吸收和記憶。[2]同時，科學的教學方式和先進的教學方法使得學生的學習方式由被動掌握技能變為主動探索和創新，調動其學習的積極性和能動性，為其自主探究能力和創新能力的形成奠定基礎。
（三）促進學生掌握更多實踐技能，為其就業奠定基礎
在計算機網絡實踐培訓課程教學過程中，教師應用先進的教學方法、科學的教學方式為學生模擬仿真布線系統安裝和測試場景，使學生耳目一新，更易安裝和測試中的技巧理解。這樣不僅加強了學生對計算機網絡實踐技能的掌握，而且也鞏固了其理論基礎，使其創新能力和就業能力得到顯著提升。
二、中等職業教育院校計算機網絡實訓課程改革的具體措施
（一）創新課堂教學模式，實現計算機網絡實訓課程教學的情景化
在計算機網絡實踐培訓課程教學的過程中，教師可以充分運用現代信息技術等先進技術和設備對教學工作加以創新和優化。例如，教師可以在課前借助多媒體技術、網絡信息技術、計算機技術等制作課件，不僅能夠節省教師板書的時間，還能夠減少學生抄寫筆記產生的疲勞感。同時，在新型教學模式的作用下，情景化的計算機網絡實訓課程教學得以實現，使得教學主體、教學流程以及教學場所得到有機融合，有利于學生吸收和消化更多的理論知識。
從事計算機網絡相關工作的過程中，這類專業人才需要掌握一定的計算機技術和網絡通訊技術，傳統的教學模式難以將抽象的知識形象生動地表現出來，而運用先進的教學方法和科學的教學手段能夠促進實訓課程教學的交互性得到顯著提升，例如在課件中插入微視頻，將抽象知識形象化、具體化，使學生能夠掌握更多的細節和技巧。[3]
（二）優化計算機網絡實訓課程教學體系，協調基礎理論與實踐課程的比重
計算機網絡相關工作要求工作人員必須具備較強的實際操作能力和相關專業技能，在學生對計算機網絡實訓課程加以學習的過程中，計算機網絡實訓課程知識體系中較為重要的部分是各種設備的連接和系統的測試。在這方面，中等職業教育院校計算機網絡實訓教師應重點為學生講解這方面知識，著重講解OSI七層參考模型相關知識，可以對知識中的重點和難點加以劃分，促使學生對這些知識點進行理解和掌握。
除此之外，中等職業教育院校還應當結合自身的發展情況，應用本校教師自主編寫的教學材料來滿足本校學生的實際學習需求。這種切實的教學不僅能夠推進課程進度，而且還能夠避免課程內容的重復講解，減少教學資源的浪費，節省重復講解理論基礎知識的課時，使學生擁有更多時間來鍛煉自身的操作技能。[4]
（三）加強中等職業教育院校計算機網絡實訓室建設，為學生創建相關仿真平臺
為了提高學生計算機網絡實訓實際操作技能，學校需要為學生建設計算機網絡實踐培訓室，配備專業、先進的設備。在實訓課程教學過程中，教師講解課程內容后應該留給學生足夠的時間去實際動手操作，在學生實際操作過程中，教師應根據實際問題對學生加以指導和輔助。[5]同時，實踐培訓室應盡可能地再現相關崗位的工作情景，使學生具有身臨其境的感覺。計算機網絡實訓老師應當為學生提供規范、適當的指導，使學生在接受實訓時仔細觀察、敢于嘗試，繼而在各方面都能夠得到充分鍛煉，促進其計算機網絡操作技能得到進一步的增強。應當注意的是，教師應當對計算機網絡實訓課程內容加以優化和整合，避免學生重復鍛煉同一技能。
（四）強化中等職業教育院校計算機網絡實訓師資力量，提高其專業素養
中等職業教育院校應當根據計算機網絡實訓教師的實際情況階段性地組織開展教育培訓活動，促使其教學技巧和教學水平得到顯著提升，進而激發學生的學習興趣，為學生生動、形象地講解難度較大的基礎理論知識。[6]中等職業教育院校還應當為在職教師提供進修機會，為教師和學生提供實訓平臺。鼓勵在職教師和學生去考取計算機相關資格證書。在計算機網絡實訓教師聘用方面，學校應該適當地提升聘用標準，聘請那些既具有計算機相關資格證書又擁有豐富實操經驗的計算機網絡實訓教師。
三、結語
綜上所述，中等職業教育計算機網絡實踐培訓課程的改革不僅能夠借助多種先進的教學設備和教學材料為學生提供直觀、生動地模擬仿真教學情景，調動學生學習計算機網絡技能的積極性和主動性，而且還能夠憑借一定的教學方式和方法為學生提供團結協作、實踐探索的有利條件。仿真的教學情境不僅能夠幫助學生攻克課程知識中的難點，而且還可以加強學生對重點知識的記憶，促進學生對知識加以吸收和消化。
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第9篇：計算機網絡知識范文
關鍵詞：網絡實驗；虛擬實驗；實驗教學；教學質量
計算機網絡實驗是計算機網絡技術專業的核心課程，又是其他相關專業如電子信息、物聯網、電子商務等專業的基礎學科。計算機網絡實驗作為培養學生網絡實踐能力的有效方式和途徑，它可以培養學生的動手能力、適應能力和創新能力[1]。這就從根本上決定了計算機網絡實驗教學在培養多個專業高職學生的職業能力中的重要地位。
目前計算機網絡實驗教學中存在的問題有：（1）實驗內容設計不合理，實驗教學內容與理論教學內容沒有必然聯系，因此實驗教學不能起到幫助理解理論知識的目的；同時還存在不同的網絡課程的實驗內容重復；實驗內容固定不變，沒有隨著網絡設備的更新而更新實驗內容[2]；實驗項目沒有整體性，實驗受實驗設備和實驗成本的制約，開設的實驗有限、學生重復練習的機會少。（2）實驗內容與任務驅動項目化教學缺乏關聯；缺乏大項目小任務序列實驗項目；課程都沒有網絡實驗指導書，學生做實驗沒有依據；實驗報告內容格式由任課老師自行設計；同時缺少學生課后練習的平臺；（3）開出的實驗項目存在著實驗項目設置、復雜度設置由任課教師個人確定，通常存在合理性不強，實用性、創新性不夠，基礎型、應用型和綜合型實驗間層次不連貫，對實驗所需硬件設備的要求投入大，不能體現先進性，教學質量監控不到位，實驗開放性不大等問題。
在繼續深入進行教學改革的探索中，打破專業、課程界限，構建模塊化遞進式的計算機網絡實驗教學體系，優化整合實驗項目，更新實驗內容，加大教學資源建設，革新教學手段，健全考核方式，全面提高教學質量，有其緊迫性。
本文針對計算機網絡實驗教學中存在的問題，提出了模塊化遞進式計算機網絡實驗教學體系，以蘇州工業職業技術學院網絡實驗教學為例，對該實驗教學體系進行研究與探索。從初步的實踐情況來看，該教學體系的實施改善了本校的網絡實驗教學質量，提高了教師的實驗教學水平，完善了實驗室管理制度，創新了實驗模式和考核評價方式，使計算機網絡實驗教學形成了一個較為合理的教學模式，在培養學生網絡實驗能力、提高學生的職業素養方面發揮了重要作用。
一、編排層次遞進的計算機網絡實驗教學模塊
1.打破課程界限進行實驗項目的重組與整合
根據計算機網絡技術實驗課程的培養目標，專業教師與業界專家共同探討梳理了網絡技術實驗項目。將不同專業、不同課程的實驗項目按照實驗技能進行分類，建立遞進開放式實驗教學體系。由基本技能訓練項目到綜合實驗項目，再延伸到結合地方經濟轉型升級和網絡技術發展前沿的設計性、創新性實驗項目，組成序列，實施循序遞進訓練項目。將計算機網絡各門課程，按“計算機網絡基礎”、“交換機路由器配置”、“計算機網絡安全”、“實用組網技術”等課程的實驗項目進一步優化整合。以項目式課程三個項目模塊“組建宿舍網絡”、“組建小型企業網絡”、“中型校園網絡”為依托，按網絡基本實驗、網絡互聯實驗、服務器配置實驗、網絡安全實驗、綜合實驗編排成五個模塊；設計覆蓋一門或多門課程教學內容的選做實驗項目。
2.打破專業界限設計網絡實驗項目
打破專業界限，兼顧不同專業教學要求。如：計算機網絡技術、計算機應用技術、信息管理以及物聯網技術等專業學生對計算機網絡技術的知識技能有要求。因此實驗項目的設計涵蓋多個專業的計算機網絡基礎、網絡安全基礎、服務器配置與管理、實用組網技術等多門課程實驗教學內容。解決了因不同專業教學要求不同、開設實驗不同所帶來的差異以及對實驗環境的要求不同所帶來的問題。
3.結合模擬軟件和虛擬機的創新網絡實驗項目
創新實驗項目，充分挖掘現代技術為教學服務。充分利用現代信息技術，開發虛擬工廠、虛擬工藝、虛擬實驗[3]。利用虛擬機和模擬器開設網絡互聯實驗、服務器配置實驗及網絡安全實驗等實驗項目。如在一臺真實的物理主機上運行多個虛擬主機，在不需要其他聯網設備的情況下，虛擬主機之間的連網實現在同一臺物理主機中虛擬主機和真機間組建網絡、安裝防火墻、實現遠程訪問等網絡實驗。利用Packet Tracer模擬軟件，為學習者提供了直觀的實驗環境[4]，對學生理解網絡OSI七層模型概念提供便利的實驗環境。它不但可以模擬交換機、路由器、集線器、無線設備、主機等設備，而且使用這些設備可以完成網絡的設計、建立、配置、排故等網絡模擬實驗，并通過分析數據包在網絡層間的傳輸情況模擬過程，進行網絡原理實驗教學。在模擬軟件和虛擬機技術，為新型實驗教學體系的構建提供了技術保障，使大部分網絡實驗變得簡單易行，學生重復強化訓練變為可能。
二、實施遞進開放式網絡實驗教學模式
針對模塊化的實驗項目，設計網絡實驗的教學模式。（1）在課堂教學中采用遞進訓練法。由學生預習實驗內容，指導教師示范演示，指導學生動手訓練操作，按指導書進行實驗訓練，根據模擬軟件和虛擬機特點完成設計創新實驗；在計算機網絡實驗室，根據實驗教學大綱開發示范演示實驗、模擬實驗多媒體教學軟件。在課內基本技能訓練熟練程度達不到規范要求的學生，利用課余時間強化訓練；學有余力、愿意進行新的實驗搭建和探究試驗的學生申請在開放實驗室完成。全面引進模擬軟件和虛擬機技術，廣泛使用計算機輔助實驗教學軟件和多媒體課件進行實驗教學。（2）在課后采用開放式學生自主學習方式。學生除在實驗室完成課內實驗教學外，利用裝有模擬器的個人電腦進一步作基本技能訓練和創新性實驗。在使用模擬軟件完成的實驗中，學生進行探索性學習，再移植到學校所提供的開放實驗室進行真實環境的實驗學習，大大提高了實驗室設備的使用率。
三、建立模塊化遞進式計算機網絡實驗教學體系
根據人才培養目標、專業培養方案和課程教學目標，依據模塊化遞進式教學模式，設計實驗項目；確定實驗模式，采取實驗手段，利用合適的實驗方法和科學的實驗評價，對照實驗項目的要求，綜合評價實驗教學效果。
1.實驗項目、任務的設計和選擇原則
在實驗項目、任務的設計和選擇上，在堅持以實際網絡工程項目和體現職業崗位能力為原則的大前提下，注意以下幾點：（1）實驗內容出現的先后與組網課程教學項目基本保持一致，兼顧知識的系統性，技能訓練的實效性，以保證整個實驗教學體系的系統性和完整性。（2）實驗的方式和環境要求，根據具體實驗內容和條件的不同，采用真實環境和模擬環境，物理設備和虛擬設備兼用。（3）充分發揮模擬軟件的實時、模擬功能設計知識理解和技能訓練實驗內容。（4）實驗項目設計考慮可擴展性，使學生有探究的空間[5]。
2.模擬化遞進式計算機網絡實驗的教學內容
模擬化遞進式計算機網絡實驗課程采取了“寬基礎、活模塊”的設計思路，“寬基礎”為畢業生提供了可持續發展的機會，模塊式的課程結構強化了專項技能，項目課程可使學生在與工作任務的聯系中學習知識，掌握完整的工作過程[6]，如圖1所示。
3.實驗教學質量保證體系
從多方面入手建立教學質量保證體系。由多名一線骨干教師共同編寫實驗大綱及實驗指導教材，根據硬件設備及最新模擬軟件進行設計實驗項目；保證實驗設備完好，保證模擬軟件及虛擬機運行順暢；加強網絡教學資源及模擬實驗課件的建設，利用教學平臺實現學生隨時隨地可進行模擬實驗；培養一支具有實踐經驗的實驗教師隊伍。狠抓實驗教學規范，提高實驗教學質量。定期對照課程教學計劃、實驗課計劃安排表、實驗教學記錄、實驗教學進度、學生實驗報告、階段綜合實驗情況等進行檢查，及時總結、反饋。實驗教學考核采用過程考核，根據學生實驗操作規范性、成功率、完成時間、實驗的理解及實驗報告等進行綜合打分。為實現全面提高計算機網絡教學質量的目的，制定過程考核方案。基本評價指標有兩項：實驗過程與實驗結果。評價體系包括組內成員互評、小組間互評和教師評價[7]。
四、結 語
計算機網絡實驗教學應該緊密結合生產實際，為地方經濟建設發展服務，跟蹤網絡技術發展及產業轉型升級前沿。以構建學生的必備基本技能為核心，以培養學生綜合能力為主線，構建層次遞進的計算機網絡實驗教學體系。在計算機網絡實驗教學過程中實施遞進訓練，建立與新的教學體系相適應的靈活、開放、創新教學模式，廣泛使用計算機輔助實驗教學軟件和多媒體課件進行實驗教學，推進虛擬、仿真實驗與場景實驗的結合，建立基于網絡平臺計算機網絡虛擬實驗，完善實驗室管理制度和考核評價方式，可提高教師的實驗指導能力，全面提高計算機網絡實驗教學質量。
參考文獻：
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[2] 李麗.網絡課程群實驗教學體系建設研究[J].科技創新導報，2012，（8）：170.
[3] 徐挺，裴亞萍.以示范性高職院校為例談人才培養模式的基本特征[J].教育與職業，2010，（6）：11.
[4] 譚方勇，張燕，李金祥.基于虛擬仿真軟件技術的計算機網絡實驗教學體系[J].計算機時代，2011，（11）：51-53.
[5] 李娜，傅騫.利用模擬軟件改進高校計算機網絡實驗教學內容的初步實踐[J].現代教育技術，2007，（7）：103-105.
