高中生消費情況論文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的高中生消費情況論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：高中生消費情況論文范文
論文摘要：多媒體技術在思想政治教學中的應用是一個必然的趨勢，尤其在職業高中的思想政治課教學中，更應得到廣泛而積極的應用。運用時要注意：適時而用，切勿隨意；注重人機交互，重視師生溝通；善于選擇，寧缺毋濫。
1.引言
教育產生于社會并隨著社會的發展而發展，人類生產生活中的先進技術和手段隨著社會的發展也必然運用到教學中。多媒體技術在思想政治課教學中的應用是一個必然的趨勢，它不僅能打破時空限制、多渠道、多形式地向學生傳授政治學科知識，加大課堂信息容量，而且能通過情境創設，協作學習，促進學生主動思考，主動探索，發展聯想思維，營造出良好的課堂氣氛以提高教學質量，完成課程標準規定的教學目標。
2.應用的意義
(1)視聽結合，形聲統一的多媒體技術可以使職業高中生對教學內容的掌握更直觀易懂，更全面深刻，更利于記憶和保持。
職業高中生由于本身的文化知識基礎較薄弱，認識能力、理解力較差，多媒體技術就可以使教學內容的呈現不再只是以往的教師口授，而是生動形象、聲情并茂的各種材料:文字、圖形、圖像、動畫、聲音及視頻。例如:在“職業道德”和“法律常識”課中需要運用大量的“案例”教學，這時只要制作好每章每節教學內容的PowerPoint加上“案例”:錄像片或動畫制作短片，那么學生學習起來十分輕松、明了，不會象以前只是“聽”，不但學不到，而且還十分痛苦。
(2)多媒體技術可以不受時空限制地將大量的信息呈現于課堂上，這將使職業高中思想政治課的教學容量和水平得到盡可能的延伸和發展。
多媒體技術可以不受時空限制，將許多職業高中生由于社會閱歷不足而不了解或者無法知曉的知識、現象和規律用相關材料呈現于課堂上，例如:在“我國面臨嚴峻的人口形勢”的教學中，可以播放錄像:密密麻麻的村莊，人頭攢動的交易市場，擁擠不堪的公共交通等。又如:關于紙幣發行的教學中，可播放1994年我國消費搶購商品和1997年市場上商品堆積的畫面，這種抽象的教學內容在師生教學中將不再困難，顯而易見起教學能力和水平得到了盡可能地延伸。
(3)多媒體技術可以提供豐富的圖形界面和反饋信息，師生都可以按照自己的想法去控制計算機的信息處理過程，實現理想的人機交互作用。
教師能夠根據學生的學習情況，靈活控制視聽信息的強度，呈現時間的長短，反復的次數，并可以調節音頻信號和視頻信號分開或同時傳輸，學生也能在接受與活動，并在學習活動中處于一種主動的狀態。例如在網絡環境下政治教學，可以讓學生就某一主題例如職業道德中“誠實守信”這一規范共同上網，得到信息之后，在網上發出自己的討論提綱，老師可以在網上直接給出反饋信息。
3.如何運用
(1)直接播放現有的多媒體教學資料
現在有許多專業廠商，出版社專門出版了許多一般消費大眾或特定市場的多媒體CD-ROM節目，以及許多知識的光碟，錄像帶等。例如，在“科學技術是第一生產力’尸教學中，可以播放中央電視臺現場直播的院士講壇的節目內容。
(2)選擇或剪輯優秀的計算機輔助教學課件((CAI)
優秀的CAI可將文字、聲音、動畫于一體，教學過程各個環節都有設計，教師可以選擇性地將之運用于自己的教學，而且現在CAI課堂的制作開發越來越多，可以得到資源重復地使用，達到資源共享。
(3)教師自己制作所需的課件
由于政治課有時事性的特點，職中政治教師應根據當時國內外形勢和自己學校的特點，如“校本課程”，再根據職中學生的實際自己制作思想政治課的課件，教學軟件制作工具有我國“方正”或美國的Authorware。
4.應用時要注意的問題
(1)適實而用，切勿隨意
多媒體技術的確有用，但不必神化，因為它也只是教學的工具之一，不可濫用。
政治教師還是要根據政治課以及職業高中的學生實際情況設計組織，實施多種形式的教學，例如實地參觀、調查、訪問、討論、演講等。
(2)注重人機交互，但更應重視師生溝通
使用多媒體技術時教師更應該注意與學生的情感交流，因為多媒體技術使用時，學生更多地關注多媒體技術呈現的材料，或人機交互的界面，盡管教學的方式在形式上有了新的變化，但這并不是師生傳遞情感的主要方式，因為人的交流才是更主要的，教師更應從學生個性的實際傳達出自己的情感，例如在語言上、目光上、甚至肢體上的交流。
(3)善于選擇，寧缺毋濫
第2篇：高中生消費情況論文范文
一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃。我們要養成做工作計劃的習慣，日后做事都按這個工作計劃流程來走，能讓我們少走很多彎路。小編為大家準備了高中生心理健康教育工作計劃范文，供大家閱讀。
高中生心理健康教育工作計劃范文一
一、心理咨詢
繼續做好面對學生的心理咨詢工作，加強怡心室的宣傳，特別是使處于適應期的.高一新生能正確認識心理咨詢，接受心理咨詢，在產生心理偏差時能主動向心理老師尋求幫助。怡心室從第二周開始開放，開放時間為每星期二、四下午5：00～6：30。學生也可以與心理老師約定其他的訪談時間。
二、心理健康教育課
主要是面向高一學生開設心理課。針對高一新生剛入學可能會出現的種種不適應現象，從入學后的心態調整、新同學相處、新的學習目標和計劃的制定、學習方法改進等幾個方面對學生進行輔導。計劃每周上兩個班的課，上課時間和主題由各班決定。
三、心理健康材料
根據各年級學生在不同學習階段出現的問題，結合老師反映的情況，有針對性地編寫各種資料給學生和班主任，從心理的角度幫助學生更積極有效地學習，更健康地成長，同時幫助班主任更順利地開展工作。計劃每個月向各年級發放一份心理健康材料，重點關注高一級和高三級。
四、健康教育網站
在開學初協同學校購進學生心理檔案管理系統，在健康教育網站首先為高一新生建立心理檔案，并通過網上心理測試為新生進行《中學生心理健康綜合測量》，及時了解高一新生的心理健康狀況，發現不良傾向可以盡快給予幫助和支持。另外，開通網上心理咨詢系統，心理老師在網上接受學生的心理咨詢，以彌補怡心室面談咨詢的時間限制和其他不足。同時，主要從高一新生的入學適應、高二學生的人際交往和高三畢業班的考試焦慮三個方面著手。
高中生心理健康教育工作計劃范文二
一、課程小探秘
1.認識心理健康手冊；
2.激發學生參與的興趣；
3.學生能對生涯有個初步的認識。
二、我的困惑
1.覺察自己目前的生涯狀態；
2.宣泄自己進入新環境后的困惑；
3.分享和了解別人的困惑；
4.學習如何處理這種困惑。
三、校園尋寶
1.學生能了解心理輔導的對象、內容和重要性；
2.學生能了解心里有困惑時可以尋求的幫助的資源和途徑；
3.學生能學會寫心理日記。
四、人生依然有夢
1.通過輔導使學生體驗內心真實的需求，重新點燃追求理想和愿望的熱情和活力。
2.理解實現夢想的可能性與可行性。
五、許我一個未來
1.使學生意識到通過自己的努力可以把夢想轉變為現實；
2.幫助學生掌握制定人生目標的重要意義和具體辦法，通過具體的練習學會制定目標和計劃。
六、掌握學習的主動權
1.學生能了解自己的學習價值觀，即學習是為了什么；
2.協助學生理解什么是學習，了解不同類型的知識需要不同的學習方法；
3.引導學生認識自己的學習風格。
七、學習策略指導
1.讓學生意識到掌握好的學習方法和學習習慣對提高學習成績的重要性；
2.指導學生改進自己的學習方法和學習習慣。
八、考試心理輔導
1.輔導學生掌握降低考試焦慮的方法；
2.指導學生掌握有效的應考技巧；
3.指導學生掌握放松訓練的方法。
九、我是誰-自我探索
1.了解“認識自我”的重要性；
2.知道“認識自我”的自查方法；
3.從別人的反饋中，使自知的我和他人所知的我更為一致
十、特質大搜索
1.了解性格的特征，并知道性格的兩面性；
2.了解自己的人格特質的傾向性；
3.認識到自己的特質與自己興趣、職業選擇之間存在關聯。
十一、特質大拼盤
1.協助學生了解自己的人格特質類型；
2.協助學生認識到自己的特質與自己興趣、職業選擇之間的關聯。
高中生心理健康教育工作計劃范文三
一、開展宣傳教育，普及心理健康知識
本學期，心理健康教育工作室將通過宣傳欄、“陽光信箱”、“陽光小屋”以及與校園廣播站的《心靈之聲》欄目等宣傳方式，擴大心理健康教育工作的影響。吸引更多學生走進心理健康教育工作室，及時與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。
二、積極有效地開展個別心理咨詢工作
本學期，心理健康教育工作室將設立“心理咨詢日”、“陽光信箱”，并制訂咨詢員值班制度，加強“陽光信箱”管理，落實來信回復制度。每周星期三下午四點到五點開一次“陽光信箱”，并指定咨詢室負責教師進行信件回復，做到來信及時回復。充分發揮心理咨詢的作用，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，咨詢教師在交流中應給予熱情真誠的啟發引導，讓學生將心理不愉快的感受盡情地訴說。充分發揮紅領巾播音室“心靈之聲”欄目的作用，對學生存在的共性和個性的心理問題進行解答。
本著家校教育協同合作的理念，本學期，心理健康教育工作室將協同少先隊大隊做好與社區、家長同心共崗的“三位一體”教育網絡，積極動員與爭取家長的配合與支持，暢通與建立有利于學生發展的理性社會系統。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學校教育工作得到全面的穩固。全方位啟發學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂的成長。
心理咨詢的方式有：電話咨詢、書信咨詢、網絡咨詢、面對面交流等。
心理健康教育工作室每周星期四下午四點到四點四十集中對學生開放。
地址：學校教學樓二樓英語組辦公室，小學生心理健康教育工作室。
三、開設心理講座，加強對師生的心理指導
本學期，心理健康教育工作室將從不同年級的學生特點出發，每學期舉辦一次心理健康教育講座及心理咨詢專場活動，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。如“什么是健康的心理”“成長中的心理衛生”知識講座、“考試情緒的調適”輔導和“小學生消費心理輔導”等進行心理疏導。
鑒于當前學生中產生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經調查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，為豐富教師的心理知識，提高心理學涵養和科研意識，因此，本學期，心理健康教育工作室在加強對學生的心理疏導的同時，也將關注教師這個群體，適時請進心理專家來傳授經驗，針對難點熱點的心理現象、問題開展講座。幫助教師加強對自我心理行為的控制和調節，保持健康積極的心理狀態，以促進發展良好的師生關系，不斷完善、提升自我，達到良性循環。
四、加強學生的心理健康教育工作室建設
本學期工作重點是搞好心理健康教育工作室建設，制定各種管理制度，布置好心理健康教育工作室，添加有關設施設備，收集整理相關材料和書籍，完善心理健康教育工作室的檔案資料：
①學生心理調查記錄表；
②個案記載與分析；
③《心靈之聲》廣播稿、講座稿、學生來信；
④心理健康教育科研文件、論文、課題。保證心理咨詢工作的延續性。
在此基礎上，在下學期對學生進行心理健康狀況的抽樣摸底測試，并認真進行分析總結，及時向學校進行反饋，并逐步為每個受訪學生建好心理檔案，從而為以后教育工作提供方向和依據。
五、加強網站“陽光小屋”欄目建設，充分發揮網絡交流平臺作用
在心理健康教育過程中合理有效地利用互聯網，不僅可以改變傳統的教育模式，而且將會促進教育觀念、教育思想的轉變。互聯網的應用，不僅可以大大拓展教師和學生的視野及交流空間而且有利于培養學生多維度的心理，提高學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應現代社會的能力。本學期，學校網站將開辟“陽光地帶”欄目的建設，這將充分發揮我校心理健康教育的優勢和輻射作用。
1、建設師生互動交流平臺。
2、加強交流與學習。
網上咨詢是具有保密便捷的特點，當前一種比較讓人接受的方式，充分利用網絡資源，創建并維護好網絡的心理咨詢室也是本學期我們努力的一個方向，利用這一類的咨詢方式，可以盡可能快地為孩子們提供幫助，使學生意識到這些咨詢不僅僅是擺設，讓學生感受到心理咨詢老師的真誠，也可以讓學生在網絡上暢所欲言相互鼓勵支持，從而敞開心扉，積極咨詢，最后達到互助自助的效果。
第3篇：高中生消費情況論文范文
關鍵詞：小課題； 研究學習
中圖分類號：G623．5文獻標識碼：A文章編號：1006-3315（2014）05-102-001
在小學中如何有效的實施研究性學習呢？在一次偶然的事件中，我發現讓學生進行小課題研究，不失為開展研究性學習，培養學習和探究能力的有效途徑。
案例：教學“認識平年、閏年”②
在教學中，學生發現了“四年一閏”的規律，當練習到“判斷2100年是平年還是閏年，為什么？”時，有的學生說2100年是閏年，有的說是平年。正當爭論不休的時候下課了。
于是我隨口說道：2100年是閏年還是平年呢，有興趣的同學可以在課后查找有關的資料，明天進行交流。
課后，平行班的老師告訴我，說我們班的學生圍著他們問：2100年是閏年還是平年？
第二天，有一部分學生一看到我，就告訴我這個問題的結果。一些學生認為2100年是閏年，理由是（1）用2100除以4沒有余數，（2）用2000一直加4，正好能加到2100，所以認為2100年是閏年。一些學生認為2100年是平年，他們有的是在電腦上查的；有的是父母親說的；有的說是書上看到的；還有七個學生把查到的資料寫在紙上給我看，說2100年是平年，它跟地球繞太陽公轉有關。
沒想到，我隨口說的一句話引起學生這么強烈的反應，同時我也被學生求知的欲望和好學的品質深深震憾著。那么，教師作為新課程的實施者、實踐者，應本著“為學生服務、為學生的學習服務、為提高學生的精神生活服務”這一教學理念，要能夠充分整合學生的信息渠道，激發學生的學習興趣，讓學生在探究中找到樂趣，著力培養學生的自主、探究、合作能力。那么，學生研究的課題從何而來？又如何開展研究？
一、引出“研”題，讓學生可“研”
1．從數學與生活實踐的聯系中引出
教師要積極引導學生發現數學與現實生活的聯系與運用，從中發現問題，提出與生活有關的研究性課題，并有針對性地通過“問題引路”，引導學生展開小課題研究。比如學習了長方體、正方體、圓柱的表面積后，可以引導學生研究商品的包裝設計問題，從包裝設計與商品的銷售、運輸、美觀、實用等方面進行研究；學習了百分數后，可以研究同款商品哪家超市最便宜、便宜了百分之幾，商品價格與質量的關系，培養學生“貨比三家”的消費觀和質量觀等等。還可以引導學生留心觀察生活中的是非現象，讓學生分析現象產生的原因、可能的后果，提出解決問題的方法。
2．從各科課程的交叉聯系與整合中引出
研究性學習可以貫穿和滲透在所有的學習活動中。在學校所有課程的實施過程中，可以引導學生對一些具體問題進行拓展性的研究性學習。比如可以結合學科內容的某一知識點、某一概念，通過設計實驗、查找資料，了解它的實質。如學習了“圓周率”后，可以對“圓周率”的來歷發展與祖沖之在科學上的貢獻進行研究；三年級學生學習了“觀察物體”后，可以讓學生研究“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”這一詩句的含義，調查或觀察生活中或其他課程中還有哪些類似的自然科學現象。
3．從學生的興趣中引出
小學生的興趣是非常廣泛的，業余生活也是豐富多彩的，如果能結合他們的業余特長，在老師的指導下由學生自主選題，研究的課題將豐富多彩，千變萬化。學生的研究由“任務”變為“興趣”，由“要我研究”變為“我要研究”，從而提高研究積極性和思維的活躍性。
二、指導“研”技，讓學生會“研”
1．指導研究方法
在小學開展研究性學習，學生往往不得要領，不知如何進行研究。其中重要原因是小學生未能掌握基本的研究技能與方法。這就需要教師及時地加以指點，授之以漁，讓學生掌握研究知識、訓練學生研究技能與技巧，教給學生必要的課題研究的方法。
在小課題研究中，經常運用的方法有：觀察研究法、實驗研究法、文獻研究法、歷史研究法和調查研究法等。研究方法，因題而異。教師要通過具體的事例指導學生了解和掌握這些基本研究方法，還要讓他們學會選擇最恰當的方法進行研究。比如實驗研究法就是設計具體的實驗收集數據，通過分析發現規律，解決問題。研究可能性問題就是進行具體實驗，根據實驗結果分析現象，發現可能性規律；研究商品的包裝問題要運用調查研究法；了解“圓周率和祖沖之”主要用文獻研究法等，而觀察研究法是一種最常用、最普遍的研究方法，不管用哪種研究方法，都離不開觀察研究法。當確定研究課題后，可以引導學生思考并討論該課題打算如何研究，教師再進行相應的研究方法指導。
2．指導制定研究步驟
確定了研究課題和研究方法，還要指導學生制定研究步驟。比如何時研究、到何地研究、研究的對象是誰、用什么方法研究等。可運用研究表來指導學生制定研究步驟。
3．指導成果匯報
學生的成果匯報，這是教師關注學生研究情況的一個方面，是檢查學生研究結果的重要環節，是全面了解學生知識層面，解決問題能力的很好的形式。匯報的形式是多種多樣的，可以是宣讀論文，可以是論文答辯，可以是多媒體演示，可以是著書立說，可以是舉辦各種活動等等。對于不同年段的小學生，成果匯報的形式與要求要有區分。對低年段的學生只要能把研究的過程、方法與結論說出來，對中年段的學生除了能說出研究的過程、方法與結論以外，可以有選擇地要求把研究成果寫出來。對高年段學生可以要求寫出詳細的研究報告。教師要指導小學生明確書寫的格式及要求，知道結題報告一般由題目、作者、摘要、報告內容、參考資料等部分組成。其中報告的內容一般按問題的提出、調查方法、結果與分析、結論及建議幾部分組成，也可給學生提供幾種樣式的報告、論文，讓學生參考學習。同時對于成果演示的多媒體技術，小學生也是不如高中生熟練。教師要從內容構架、實用性、技術性、藝術性等各方面給予詳細的幫助。最后教師要引導學生通過參與對話，比較各自的研究結果，或把他們的結果與教師或教材提出的結果相比較來評價各種可能的解釋。
研究性學習強調學生的主體作用，同時，也重視教師的指導作用。在開展小課題研究活動過程中，教師應當把學生作為學習探究和解決問題的主體，并注意轉變自己的指導方式。同時，要充分結合本校實際情況，為學生研究性學習的開展提供有力支持，促進學生的最大發展。
參考文獻：
第4篇：高中生消費情況論文范文
論文摘要:本文通過分析新課程改革過程中高中政治教學面臨的若干問題，同時闡述了解決這些問題的方法和措施，有針對性的論述了新課程改革下，高中政治教師如何在備課、上課和課后反思環節提高政治課教學的有效性。
有效教學是為了提高教師的工作效益，強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念，其核心問題是教學效益問題。有效主要指教師通過一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發展。作為一名政治教師要在平時切實地把有效教學的理念貫徹于自己的實際教學中，促進學生的發展。在長期教學實踐中感悟到，要提高課堂教學效果，擴大課堂教學效益，主要應從以下幾方面人手。
一、課前精心備課是有效教學的前提
什么叫備課，顧名思義，備課是教師在講課前準備講課內容。wWW.133229.cOm備課是全部教學工作的基礎，是提高教學質量的重要環節，是上好課的前提。備課的質量直接影響到上課的質量。實踐證明，只有認真備好課，才能成功地上好課。備什么，怎樣備，這是每一個教師在備課前必須要認真考慮的問題。
新課程理念指出:課堂教學是師生共同建構的過程，強調在合作互助中學習，特別關注學生的主體要求，尊重學生的原有知識和經驗，順應學生的自我發展，鼓勵學生的個性，培養他們的創新意識和自我探究的學習能力。在這樣的理念下，教師的角色和教學方式發生了改變，那么面對新課程，政治教師怎樣備課呢?
1.按新課程標準，備好教材。
教材是教師進行教學活動的重要依據，是學生獲取知識的主要來源，是順利完成教學任務的基本條件。更是學生學習的一種重要的資源，也是師生溝通的中介。充分的利用教材，開展創造性的教學，是新課程的基本主張。我們說教師是課程的開發者，對教材價值的研究有不可推卸的責任，而教材的價值在于生成性。研究教材要從知識性和人文性兩個方面來考慮。知識性包括原理、觀點內含的知識和課外延伸的知識。人文性是從培養學生信息素養來講的，備教材應領會新課程的主要思想;研究政治教學的新課標，從整體上了解教材的特點、把握書本的體系結構，分析新課標，通過鉆研教學新課程標準，掌握教材基本內容和教學要求，統觀全局，抓住主線。研究教材還必須確定教學目標，知道教學的重點和難點。
2.按新課程標準，備好新時政。
新教材的特點之一是“具有基礎性、生活性、豐富性和開放性”，即教學內容是基礎而豐富的，呈現形式是豐富而開放的。因此，在備課時要廣泛閱讀有關新聞的報刊雜志、瀏覽網上時政熱點，找出哪些是需要增加的知識點和教學中需要的素材和資源。
3.按新課程標準，備好學生。
“為了每一位學生的發展”，這是這次新課程改革的宗旨。在這樣的教育理念的指導下，迫切需要我們的教師改變以往的教育觀念、教育行為。高中生正處在青春期，課堂上躍躍欲試，反心強，課堂上要尊重學生的人格，關注個體的差異，滿足不同學生的學習需要。課堂上要真正能做到“以學生發展為本”，使新課程的理念真正落實到每一天的課堂上來，備課要做到了解學生的年齡特點、學習基礎、學習興趣和學習態度等情況，既了解一般清況，又了解個別差異。我們可以根據他們在以往學生知識水平、能力來分析哪些知識點是學生容易掌握的，這樣的知識點就只需要點到為止，否則需要詳細的介紹和指導練習。通過分析學生的差異來進行分組，在分組中要特意安排接受能力比較好的同學，增強每個學生的合作意識。
二、課堂上師生互動是有效教學的關鍵
課堂是主戰場，因為有效教學的理念，最終要落實到課堂上，課堂上的有效才是最終的有效，所以教師要引導學生參與到教學過程中來，摒棄他們或隱或顯的情感及精神上的漠然，使教學活動成為師生互動的過程。
1.創設豐富的教學情境
理論聯系實際是政治課的生命，課堂上創設豐富的教學情境是理論聯系實際的手段之一;同時，教學情境的設置也是一種教學刺激，它可以誘發理想行為，比如導人新課、重難點突破、學生得到鍛煉、落實思想教育落腳點等。例如在講授“樹立正確的消費觀”時，我讓班上的六個學生排演了一個小品，他們中的小張同學過生日，他們五個準備怎么慶祝他的生日。這五個同學有的說要送給他一個90元錢的大蛋糕，有的準備送給他一支鋼筆，小張本人也表示要花上個四五百塊錢好好請請他的這幾個小伙伴。表演完后，我讓班上的其他同學對他們各自的做法發表一下意見，同學們踴躍發言，指出他們各自消費行為的合理之處和不當之處，然后我及時地將課本上本節的知識點播出來。這時既讓學生深人地理解了知識，又讓6位同學得到了感悟:怎樣的消費觀才是正確的消費觀，也提高了自己的思想覺悟，達到了言傳身教和結果。
總之，學生知識的形成源于生活情境，新課改的理念要求我們教師要改變傳統的那種“說教”教學方式，而要注重的是學生知識的形成過程。因此，教師只有運用多種合理的形式，創設符合高中學生年齡特征和現代生活氣息的情境，才能有效地激發他們的求知欲望，為他們的學習打下良好的基礎。
2.重視學生的課堂需求
課堂是師生互動交往、共同發展的過程。教師要關注課堂上的學生，既要重視他們的認知需求，更要重視他們的情感需求和行為需求，以每位同學獲得新知識、產生新體驗為目標。
有一位學者曾經說過:“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應答的過程。傾聽受教育者的敘說，是教師的道德責任。”如何才能聽到學生的心聲呢?
首先，要創造民主平等的課堂氛圍。要想有所聽，就得讓學生有所說，那就要讓學生想說敢說會說。盡管思想政治課講授的是相當嚴肅的內容，但教師也應該放下所謂的師道尊嚴，走近學生，傾聽學生的反映和心聲，傾聽學生的意見和建議，想學生之所想。例如，在講授高二《思想政治》教材第一課“意識的反作用”知識點時，前面已講過世界上先有物質后有意識的觀點，可是我們造房子時卻是先有設計圖后有房子，這是不是等于說先有意識后有物質呢?于是在一部分學生心中就會產生疑惑。如果教師不去及時了解并排除學生的這些疑惑，就會極大地挫傷學生學習的積極性和主動性。這樣的話，教師講自己的，學生學自己的，師生沒有教學互動，學生學習的自主性就會在不知不覺中麻木和喪失。
其次，要求教師耐心而善斷。教師必須耐心傾聽學生的見解，不能強行中斷學生的思維過程而力圖將學生的思維納人教師的軌道中。要注意傾聽學生說的內容，善于發掘學生所說內容的閃光點，多表揚少批評，允許學生的遲疑和猶豫，允許學生發表與自己不一樣的觀點，甚至是你備課時未曾考慮到的疑點。例如，講到“種瓜得瓜，種豆得豆”時，學生就提到“種蛋得蛋”。即使是錯誤的、不符合實際的想法，也不要簡單否定，而是要肯定其合理部分。有了老師的鼓勵和喝彩，學生怎會不進步呢?
再次，要求教師察言觀色，捕捉情緒。思想政治課的教學過程，既是傳授知識的認知過程，又是開啟學生心靈的情感過程。情感在從知到行的轉化中起著中介作用。列寧說過“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”在教學中，師生雙方若能心意相通，則能夠比較輕松地完成教學目標，若雙方情感交流發生阻礙，那會影響到知識的傳授。因此，一個具有傾聽意識和習慣的教師不會滿足于僅僅聽到了學生的言辭，他還善于傾聽言辭背后的思緒和性情、欲望和需求，并加以熱情地呵護、細心地引導。
三、及時進行課后反思是有效教學的保證
第5篇：高中生消費情況論文范文
2005年11月的韓國，天高氣爽，景色迷人。2日下午在首爾COEX新樓參加了韓國•中國湖北省友好周開幕式活動后，人事人才代表分團一行17人，在團長張兆本同志帶領下，乘車前往全羅北道。按事先安排的行程，代表團將參觀訪問全州大學，就韓國公務員、企業家、專業技術人員的在職學習培訓情況進行會談交流。
代表團乘坐的大巴沿高速公路奔馳，大家的思緒隨風景變幻翻飛。近處、遠處起伏蜿蜒的丘陵，種植了很多用黑色苫布均勻覆蓋的人參。這獨特的景象，一度引起我們競猜，仁者見仁，智者見智，就像破解韓國經濟高速起飛的奧秘。
約莫二個多小時的車程，大巴車停在了一個交叉路口不大起眼的花壇前，花壇邊的兩棵大樹中間，全州大學、韓中文化協會全北支部一幅“熱烈歡迎中國湖北省人民政府代表團”的大幅橫幅，讓我們這些遠方來客頓時感到絲絲的情誼。
從校方的資料和簡介中，我們知道，全州大學成立于1964年1月19日，大學位于有禮儀之地的全州市老松洞。該地區以其悠久的歷史藝術傳統而聞名。在“求實、和平、自由”的辦學宗旨下，該校的發展速度，取得的成績非常明顯。目前是全韓194所大學中排位40名左右的重點大學，擁有8個研究生院，10個本科生院和1個教育學院，設置67門專業課程，在校學生1.2萬名，教職工800多名。1998年被韓國教育人力資源部評為優秀大學，1999年評為優秀研究生院，2002年持續兩年評為教育改革優秀大學。
大學平生教育院院長金英均先生，風趣、幽默、健談。他言之鑿鑿，煞有介事的表示，學校要與中國建立更加緊密的聯系，打算從中國招聘大批教師，眼下急需的是曉中醫理論、會推
拿按摩的人來任教，帶學生當導師。為學院的發展創造更好的條件，適應社會的需求。
在隨后的參觀中，才理解金先生的話，其實是該校教學理念的自然流露。學校非常注意全面了解和把握社會經濟的需求，以調整教學，增加內容。在該校67門專業課程中，有一些與社會、經濟、服務行業等聯系非常直接的專業，如計算機、家庭學、觀光經營、音樂教育等。
這些專業，非常注重學生的實踐教學和經營管理能力、操作技能的培養。為觀光經營專業的學生學校不惜資金建造了相當于三星級酒店以上標準的實習樓房；為音樂專業的學生蓋起了比國內一般劇院硬件設施還有檔次的演出劇場；為計算機專業的學生提供了容量大，運算快，性能先進的計算機和三維動畫印制設備；為家庭學專業的學生甚至建起了洗燙衣服的操作間。參觀中，音樂專業的學生實踐演出剛剛結束，學生們從舞臺監督、燈光調度、音響控制、設備裝拆等一應環節都是自己動手、自己操作，儼然像個專業老道的演藝公司正在進行一場商業演出。
看著這些充滿青春、活力，在寬敞亮堂、設施先進的實踐基地忙碌的學生身影，你很難想象會有哪一家企業、公司的CEO會拒絕這些有基礎理論、會技術操作的年輕人的求職申請。由此，想起了韓國職業教育的一個口號：培養具有先導未來能力的韓國人；由此，想到了國內勞務和人才市場常見的求職難、招工難同時并存的現象……
（二）
回國后，參觀中看到的這些景象，很長時間一直在腦子里翻滾。其間，多次找到具體安排這次活動的王瑋先生。承蒙王先生的細心和熱情，提供了一大摞與該校有關的資料，無奈韓文這道門檻，對這些資料只好望文興嘆。但終不甘心，一直在互聯網上搜索，現將搜索到的韓國高等職業技術教育《電子技術》專業的課程結構照單呈給大家，從中來看其如何實現教育目標和為經濟建設服務的：
專業簡介
電子技術專業屬大學專科層次，學制為2年，招收高中畢業生，培養具有多技能的技術員。
學生畢業后可在電子儀器與設備、工廠自動化、應用電子技術、數據通信技術等領域工作。
按大綱業務要求，通過2年的學習，學生畢業時在理論和技能方面達到如下要求：
全面掌握有關電子技術專業的基本技能；
熟練掌握有關電子技術、數據通信技術、微型計算機技術、音頻/視頻設備技術的基礎理論和基本知識；
掌握電子儀器和設備在設計、安裝調試、維修、故障排除和維護方面的基本技能；
在某一專門領域獲得生產管理和評價控制水平的能力；獲得在電子技術領域進行技術改造的能力。
課程結構
根據培養目標和業務要求，該專業開設34門課，共3200學時。其中，7門必修公共課，總計320學時；14門必修專業理論課，共1120學時；10門必修專業實踐課，共1440學時；2門專業選修理論課，共120學時；1門選修專業實踐課，共200學時。每學期有20教學周，每周40學時。公共課占總學時的10%，理論課占總學時的38.75%，實踐課占總學時的51.25%。
特點分析
從《電子技術專業》的培養目標、業務要求和課程設置情況看，有如下一些特點：
1、突出技能的培養。分析該專業的課程設置，理論課與實踐課學時之比為1∶1；對一些重要的專業基礎課和專業課，其理論課與實踐課學時之比高達1∶2。例如，數字電子技術課、自動控制原理與系統課，數據通信課等。這種課程結構就充分地保證了多技能培養的需要，從而使畢業生走出校門有多種選擇和發展的可能。
2、理論課為實踐課服務。理論課的教學內容和深度以“夠用”為原則，這一點明顯地表現在基礎課的教學內容和學時分配上。
3、實驗、實習單獨設課，單獨評定成績。幾乎全部專業基礎課和專業課都采取理論課與實驗、實習課分別開設的課程結構，這樣就突出了實踐教學環節在實現培養目標中的突出地位，也就強調了技能的重要性。這種課程結構特點也為美國、日本等高等職業技術教育在課程設置上共有。
4、加強計算機教學。目前，計算機已深入世界各個角落，社會對畢業生計算機能力的要求越來越高。提高他們的計算機能力，同樣是職業教育面臨的一個重要課題，為此計算機教學已放在相當重要的地位。教學總量達560學時，占全部學時的17.5%，足見其份量之大。
5、拓寬專業面。進行通才教育，突出技能培養可以說是高等職業教育的特點。電子技術專業不僅學習與信息電子技術有關的理論、知識和設備，如無線電設備、電視設備、音頻設備、通信技術等；而且還學習自動控制專業的許多課程，如傳感器技術、順序控制技術、伺服控制技術、PID調節技術和計算機控制技術，以奠定較為寬厚的技術基礎。
（三）
他山之玉，可以攻石。改變我國職業教育薄弱狀況，我想在辦好普通高等教育的同時，還應下力氣辦好職業教育，努力提高勞動者的素質和職業技能，夯實自主創新能力的基礎，從整體上加快我國工業化、現代化發展的進程。因此，從政府層面上考慮：
一是要為職業教育制定完善配套的政策體系。當前，要根據《國務院關于大力發展職業教育的決定》，結合各地的實際，及時將職業教育作為人才戰略、人才隊伍建設一項重要舉措，提上日程，安排部署。研究制定切實可行的發展規劃，完善、配套職業教育的政策措施，動態調整職業教育發展目標，努力為發展職業教育營造良好的社會氛圍和政策環境。
二是要加大對職業教育投入的力度。各級政府對職業教育的支持和公共財政的投入應逐步逐年加大。同時，還應動員起社會各方面的資源，積極支持參與發展職業教育，多渠道的籌措職業教育經費，不斷改善職業教育的辦學條件，提高職業教育的辦學水平和質量。
三是要建立起新的人才評價體系和評價標準。經濟社會的多元結構，決定了人才評價的多樣性。我們既要重視理論研究，也要重視實踐應用，二者不可偏廢。因此，最要緊的是一定要改變不看本領，只看“出身”，不看技能，只看“論文”，以學歷、論文來認定人才的陳舊思維和社會偏見，全方位、多層次的開發人力資源，以新的人才觀，建立起新的人才評價標準和評價體系。適合的就是最好的，人才招聘、使用一定要有成本概念，注意克服“高消費”現象。高中生能從事的職業、崗位，干嘛非要聘本科生去干？要鼓勵引導人們立足崗位，苦練技術，努力成為本職工作的行家里手。三百六十行，行行出狀元。當生產一線的勞動者素質提高了，技能型人才不再匱乏了，我國豐富的人力資源才能真正轉化為人才優勢和經濟優勢。
第6篇：高中生消費情況論文范文
一、目前體育高職高專院校學生特點和學生教育管理現狀
（一）體育高職高專院校生源特點
體育高職高專院校學生生源質量遜于本科生。體育高職高專的招生對象主要是高中畢業生和少部分3+2五年制的學生等。他們當中有些學生在業余體校或中學接受過運動訓練，有運動能力的基礎；但有些學生沒有運動訓練的經歷，是因文化成績不及普通高校分數才考入體育類院校，無論文化或運動水平均參差不齊；體育高職高專是普通體育高校招生的最后一個層次，學習基礎和運動基礎相對較差，對專業知識的接受存在一定的難度。由此，學生普遍存在著缺乏生活目標、學習信心不足、專業興趣不高、自制能力差等問題，導致了體育高職高專學生對一些專業理論和運動技術課程學習存在應付心理，或學習積極性不高，甚至個別學生到考試時企圖通過舞弊手段蒙混過關。
（二）體育高職高專學生個性特點
1.具有獨生子女的個性特征
無論是來源于城市還是農村的學生，他們都有共同的優點：有團隊精神、身體強健、反應敏捷、思維活躍；也有共同的缺點：以自我為中心、超前消費、追逐時尚潮流、辨別能力較差、禮儀素質普遍偏低等。
2.日常行為反映出“網絡時代”特點
隨著網絡的發展，網絡成為學生茶余飯后的精神寄托。部分學生在日常的言行舉止中，“網絡時代”精神特質的思想行為不斷增多，表現出異類的文化語境、唯我的道德觀念、索取報酬的工作態度、我行我素的自由生活方式等。他們有較強的競爭意識，當遇到問題時很快會通過各種途徑表現出競爭行為，甚至因急于分曉競爭結果而出現過激行為。
3.身心發育的特點
體育高職高專學生的心理處于從不成熟向成熟發展的階段。他們既有一般大學生的共性，也有自己的特點。其智能發育達到高峰，精力充沛；自主性和自尊心增強，情緒豐富但不穩定。在日常生活中表現出的“知、情、意、信、行”等反差較大，有些學生上課出現曠課、遲到、早退的問題；有些學生偏科現象突出，學習動機不明確；吵架、斗毆、酗酒、吸煙等違規現象也時有發生。
二、體育高職高專院校學生教育管理的現狀
（一）思想政治教育在教學過程中的“滲透力”相對不足
體育高職高專院校的部分教師，基本遵循著向學生以傳授理論知識、技術、技能和提高學習成績為中心的傳統模式，忽略思想政治教育在體育教學過程中的“滲透”作用，沒有充分發揮出體育育人的功能。
（二）輔導員的管理能力和水平不高
輔導員充分了解每個學生的情況，深入細致地做好日常思想政治教育，是做好學生教育管理工作的前提和基礎。相當部分的輔導員來自于退役運動員，綜合素質較低，沒有接受過專職輔導員的培訓，尤其在把握學生心理特點這方面的能力和水平上存在不足，遇到問題學生缺乏及時教育的意識以及采取教育管理的技巧。
（三）拓展素質教育的形式和內容貧乏
體育高職高專院校在針對學生的專業特點和個性特征上，關于提高思想政治、專業技能、身心健康、創新能力、社會服務能力、就業擇業能力等的教育內容不足，無形限制了學生個體發展選擇的自由度。
三、體育高職高專院校學生教育管理模式的構建
目前，我們在管理上往往搬本科教育的模式，希望學生以高標準要求自己，但由于體育高職高專院校學生受自身素質等各種因素的制約，很難達到目標管理的要求，特別在自覺性和自控力等方面差異甚遠。因此，我們應該根據體育高職高專學生的特點和教育管理的現狀，尋求“以人為本”的教育管理的途徑和方法。
（一）在體育技能教學中注入職業道德和職業素養的思想政治教育
體育高職高專院校是以“育人為本，德育為先”的原則，思想政治教育是保證體育高職高專院校培養目標符合社會主義價值期待的重要活動。社會對高職高專學生的價值期待首要的是職業道德方面的要求。學生的職業素養也直接體現著體育高職高專院校思想政治教育的效果。同樣，學生是否具有社會所希冀的職業道德素質，也直接體現著體育高職高專院校思想政治教育效果。
1.體育技能教學與形勢政策教育相結合針對學生關注的熱點、焦點問題，把形勢政策教育滲透在每一節體育技能課中，培養學生的社會責任感、是非感、正義感、愛崗敬業精神和團結合作意識，使他們學會如何做一個真正意義上的人。
2.體育技能教學與日常管理相結合
由于體育高職高專院校學生中一部分學生在原有的基礎教育學習中不同程度地存在失落感，他們缺乏合理正當的表現機會，因此他們就試圖通過逆反的或以對立角色與行為來突出自我的存在，來引起周圍同學或教師的注意，他們其中的一些不乏受到心理挫折的學生。教師要充分了解學生的動態，用愛心來善待他們，在學習過程中善于發現他們的閃光點，及時做出客觀的、公平公正的評價。關注他們生活中的點滴進步，是做好日常管理工作的前提和基礎。
3.體育技能教學與學生心理行為相結合
教師首要的任務應是把握學生思想動態，密切注意學生因家庭經濟或自身心理、身體狀況等因素影響，而引發心理障礙或思想波動等，導致無心學習、紀律渙散等現象。我們應該利用“抓兩頭，帶中間”的工作方法，采取面對面、電話咨詢、網絡聊天等多形式多渠道的情感交流、人文關懷，激發學生努力進取的動機，通過技能教學使學生成功地獲得技能的同時，形成自尊、自愛、自強不息的品質，培養良好的心理素質。
（二）以體育行為啟迪學生的體育精神
體育是一種行動教育，通過體育過程中的行為表現，有利于培養學生的組織性、紀律性、集體主義等道德品質。體育精神是指體育運動中所蘊含著對人的發展具有啟迪和影響作用的、有價值的思想作風和意識。體育高職高專院校的教學在傳授體育知識理論和體育技術技能的同時，重視激發學生的體育精神。我們應該通過體育高職高專特有的教育教學途徑，以體育精神實施榜樣教育，潛移默化地熏陶和影響學生的人格形成，全面地發展學生的綜合素質，培養學生“知、情、意、行”統一協調的發展、健全學生的人格品質。
（三）通過體育技能教學，培養學生的科學精神
體育高職高專院校的教育管理者要引導學生重視學習，學會學習，學會創新。
1.發揮體育高職高專教學的特點，開發學生的創新思維
體育技術技能教學是人體大腦神經反應的復雜過程，也是教師將智慧、體力、意志和道德品質融為一體的綜合教育教學的過程。加強學生與教師在教與學過程中的交流，在相互理解中啟發創新意識，發展學生創新技術動作的能力。
2.以就業為導向，在社會實訓中確立世界觀、人生觀和價值觀
通過社會實訓基地，給學生盡可能多的創造機會和實踐機會，使學生明白做人與做事的道理。引導他們積極將專業知識和技術技能融入到體育競技活動和社會體育活動中去，在實踐中學習與體會“就業形勢”、“就業政策”；鍛煉學生“就業技巧”、“就業心理”，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。使學生有目的、有計劃地培養和提高自身的創業意識、創業思維和創業技能等綜合素質，切實感悟思想認識等人文素質和意志品質在成就事業中的關鍵作用。
（四）以校園文化活動為依托，建立素質教育和管理平臺
體育高職高專院校根據學生的個性和特點，融思想政治教育、體育專業技術技能、身心健康、科技創新、社會服務能力、就業擇業能力與文娛于一體開展整體“院級”素質拓展計劃，并將學生團體的工作和學生班團干部的培養納入計劃中。各系按照專業特色將學院的整體素質拓展計劃具體化，形成具有專業特色和專業成長指導方向的“系級”素質拓展計劃。各年級再根據學生成長階段的不同情況，擬定并公布本年級學生素質拓展具體活動。通過以校園文化活動為依托，建立起一個從學院層面到每個學生廣泛參與的素質教育和管理平臺，將有效地增大學生對個體發展選擇的自由度，增強學生參與拓展素質的自覺性和自主性，進而達到學生自我管理、自我教育和自我提高的目的。
（五）提高輔導員的自身心理素質
體育高職高專院校要完善學生教育管理平臺，輔導員應提高自身心理素質，充分認識本職崗位的責任和義務。因為隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步建立和完善，社會組織和社會生活方式呈現多樣化，我國經濟和社會發展中潛在的矛盾和問題逐步顯露。一些問題直接涉及學生的切身利益，從而對學生教育管理工作產生較大影響。要加強對輔導員進行心理咨詢培訓工作，通過有針對性的系統培訓，使輔導員掌握學生心理教育及心理咨詢的基本知識和技能，并鼓勵輔導員通過參加國家職業資格考試，取得心理咨詢師證書，成為心理咨詢專家，更好地有針對性地為學生服務。
第7篇：高中生消費情況論文范文
關鍵詞：中學生；理財教育；數據調查型；對照國外型；實踐探索型；功能利用型
中圖分類號：G631 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）04-0022-03
改革開放以來，經濟大潮席卷神州大地，經濟成為社會各方面越來越受關注的話題。九十年代后期，隨著人民生活的日益改善，學生群體的過度消費行為以及財產觀念問題受到了各方關注，學生在經濟方面知識和技能的教育也越來越多地為各界所重視，大量相關研究相繼發表，一些教育方面的策略與思考也逐步問世。綜合來看，大致可以分為以下幾個大類以及它們的綜合體：
1.數據調查型：這個類型主要是對現狀進行調查，得到有關學生消費、儲蓄、理財愿望等方面的一系列數據，進而根據有關數據分析和描述一些現實狀態；
2.對照國外型：這個類型的研究，更多的把眼光放到了國際上。將國際上一些經濟發達國家的狀況與經驗，同我國現有的狀況相比較，從而突出理財教育的迫切性，同時提供一些借鑒材料；
3.實踐探索型：這類研究往往與學校教學關系密切，往往是在具體的課程中根據實際的經驗和探索融入理財的一些相關內容，或者在現有的教育體系下設立理財的相關教育，希望將理財教育整合到學校現有的教學體系中。
4.功能利用型：這類研究與第三類有相似的基礎，即研究來源于學校教學實踐。但這類研究其主要的出發點可能更多的是為了促進學科教學的開展，而把理財的內容作為工具和輔助手段，隨著教學的開展，學生在理財方面可能得到提高，但這只是學科教學的一個副產品。
綜合看，每個類型的研究各有其側重點又互相補充，有時一個研究會不同程度的涉及多個不同類型的研究，可以說，各類型都從不同側面為進一步開展好中學生理財教育提供了有益的基礎。下面，筆者將嘗試就各類型分別加以簡單的分析與評述。
一、關于“數據調查型”研究的簡析與評述
對于人們理財方面的“數據調查型”研究是筆者所接觸到的最大宗的資料來源之一，其開始時間相對較早，八十年代中期以后就可以找到大量相關的成果，如：1985年的“鄱陽湖區人民消費調查和預測分析”等。同時，延續性較好，在各個階段不斷有類似的研究和文獻資料。并且，其涵蓋面較廣，對象遍布社會的各階層，如：農民、工人、白領、大中小學生、富裕階層、中產階層，等等，還有國家的不同地區，如：北京、上海、天津、重慶等直轄市地區，廣州、南昌、麗水等東南地區，西安、武漢、石家莊等中西部地區，包括城市與鄉村都有所涉及。這一類研究，往往是基于調查的數據分析為主，通過問卷、統計、數據處理得到了大量有意義的實證性資料，較有根據地得出了一些結論，反映了經濟高速發展中我國各層面的理財意識、能力和行為的現狀，揭示出在經濟大發展的同時，人們的經濟頭腦沒有及時跟上，理財存在著種種誤區。特別在對學生層面的研究中，得出的結論更引起我們的重視，如：學生消費觀念有待完善、理財知識和實踐匱乏，缺乏計劃性等。同時，針對學生身上存在的問題，這些研究者也或多或少地提出了相應的對策，如：倡導家庭理財教育，倡導學生開源節流、重視計劃，倡導建立相應的校園文化，提高學生的財商等。可以說得到的結論是極有參考價值的，特別是由于這類研究較好的延續性以及廣泛的范圍，從總體上呈現出了青少年學生在理財方面行為、觀念等的時代特點、地域特性和發展的情況。同時，提出的對策也具有一定的啟發性，為進一步如何改善相應的不良狀況提供了有益的借鑒。然而，這類研究也存在著一定的不足：首先，這類研究的對象雖然廣泛，但仍具有一定的片面性。近期對于學生理財的調查分析雖然數量眾多，然而極大部分集中于大學生層面。這一點也不難理解，大學生畢竟是學生群體中人格相對獨立的群體，受家庭的影響明顯減少，社會接觸面更大，更類似于成人群體。同時，他們的可支配的資金更多，收入的來源也更廣泛。于是，他們的消費、儲蓄、打工等與理財相關的行為表現更為明顯，易于觀察到。同時，提出的一些相應的改善策略，如：勤工儉學、社會實踐等也更具有現實可行性。然而，對大學生的調查研究雖然也可以對在中學階段的理財教育起借鑒作用，但畢竟是簡潔的。同時，大學生身上存在的問題，不可能是進入大學那一刻才產生的，也不是簡單的到大學才開始采取某些策略就足以化解的。大學之前的中學時期正是人生觀、價值觀形成的重要階段，也是一個人的財富觀，理財意識和能力形成的重要階段。所以，不應只關注大學階段，而應將更多的目光投入到之前的每一個階段學生身上。其次，雖然每個研究都會提出或多或少的對策，然而，相對來說大多數都比較空洞，更像是指導思想，對于實際如何操作價值不大。更結合之前說到的過分關注與大學生群體，造成即使作為指導思想，也很難與中學、小學等階段的理財教育結合起來。所以，其實際操作的價值不足。
二、關于“對照國外型”研究的簡析與評述
另一類數量很大的研究屬于“對照國外型”研究。這類研究大多數時間相比第一類要晚一些，大致在九十年代末開始，陸續出現了參考國外理財教育的文獻，如：1999年的“國外青少年理財教育”等。這類研究主要是將眼光更多地放到了國際上，特別是歐美等一些發達國家的理財教育之上。他們一方面對比我們的理財教育與發達國家理財教育的差別，尤其是不足之處，引發社會的重視與思考，從而為大力發展我們自己的理財教育創造有利條件；另一方面充分介紹、分析、評價其他國家的各種做法，以期為我們開展理財教育提供有益的借鑒。可以說收到了很不錯的成果與效果。與第一種類型相似的是，這類研究讓社會更加認識到了開展理財教育的迫切性。差別在于，一方面，這一型的研究為我們介紹了各國理財教育的發展歷程，經歷的事件，從而幫助我們更好地審視我們的理財教育所提出的時期和可能面臨的機遇和挑戰。另一方面，大量經過實踐檢驗的較為扎實與系統的理財教育的模式和內容，教育教學組織的方法，教學原則和目標，甚至是參與的人員、組織和相關教材和教學方式等的介紹，為我們開拓了思路，提供了更切實際的操作參考。然而，這類研究也有它的不足之處。關鍵就在于我國的歷史背景、文化傳統與國情狀況與西方發達國家有著較大的差異。一件在西方國家看來再普通不過的事，在我們國家可能被看成另類，反之亦然，如：信貸消費與儲蓄節儉，在西方，可能信貸消費的觀念根本不用教學生，他們在生活的過程中自然就會接受這樣的觀點，而在我國，可能儲蓄的觀念更加深入人心。那么，在這個方面的教學，恐怕照搬西方的經驗可能就不行了。所以，這一類研究為我們睜開了看世界的眼睛，提供了有益的參考，但還并不是足以應付實踐的具體策略。
三、關于“實踐探索型”研究的簡析與評述
相對前兩項研究的不足，“實踐探索型”研究更重視實際，往往更多從學校教育實踐出發，提出了相關的具體措施和方案。這類研究開始較前兩類更晚，大致在本世紀初才有所出現，如：2003年的“中小學理財教育的認識與探索”等。相關的資料也不如前兩類那么豐富，且大多數都是位于經濟發達地區。這也很好理解，一方面，意識的深入人心需要一個過程，當前兩類研究喚起了人們對理財教育的足夠重視后，相應的實踐操作才可能進一步跟上，從實踐層面說，我國的理財教育，無論是對大學生的還是對中小學生的都是剛剛起步。另一方面，實踐操作、探索教育的方法和模式是需要一定時間積累和經驗總結的，這不同于前兩類研究。相對來說前兩類研究所需要的時間和精力都較少一些。同時，相對調查研究更多集中于大學階段，實踐研究更多集中于小、幼階段，就筆者個人觀點，這可能和現有的升學制度和教學體系有關。雖然，目前這類研究還不多，但是作用已經顯現出來。這類研究著眼于小處，往往是根據某個年級，某個學校，甚至某個課題展開的。而他們立足于本土，立足于教學實踐的特點，造就了他們得到的結論具有更高的適切性和可行性。在這一類研究中關于中學的又可以分為兩個小類，一類主張將理財融入數學、政治等基礎課程之中。由于課程體系的變遷是一個相對緩慢的過程，現有課程體系中并沒有專門的理財類課程。同時，短期內傳統的考試制度不可能退出，更重要的是全社會對教育的認識依然停留在“考試――升學”模式下，所以，在考試科目中合理滲透理財內容不失為折中的良方。另一小類主張結合課改，開設理財類的拓展和探究課程，探索合適的校本理財課程等，這同樣是由于現有課程體系不包含理財類的課程，同時也希望更系統、專門的提高學生理財的意識和能力。
這兩種模式各有利弊，第一類成本更低，同時惠及更多的學生。比如一些研究不約而同地選擇在數學課上滲透理財內容，原因在于數學的方法很多時候能夠支持理財的技術和手段，于是理財問題成為了數學的一種應用。這就造成在數學課上適當的滲透理財內容成本較低，而且大多數數學教師都能勝任。同時，每一個接受數學課教學的學生，都將獲得理財方面的熏陶。然而，缺點也顯而易見。一方面數學教師未必具備更多理財教育的能力，很可能只是將理財內容作為普通例題，從而使理財滲透效果不明顯；另一方面，由于內容是在數學課上按需滲透，造成理財內容零散、不系統，可以提高學生的理財意識，然而無法進一步塑造合理理財觀念和能力。第二類恰好形成互補，專門開設的理財類課程能夠較系統地對學生進行理財教育，從而幫助學生形成正確的理財觀念和一定的理財能力。然而，由于拓展和探究的性質，造成最終接受這樣理財教育的只是學生的一部分，而不是學生全體。同時，開設專門的理財類課程對于教師的要求較高，無疑會提高學校開設該類課程的成本。同時，作為這一大類的研究卻多大都只涉及消費行為和觀念、理財知識和方法等方面。很少有研究是指向財富觀、幸福觀、風險意識等方面，對于理財來說處于基礎地位的內容。原因可能在于前者更加容易數量化，從而無論是在設計例題，還是研究題目方面都更具抓手。而后者較難以數字化，一方面，可能對授課教師造成講授的困難，特別是在數學等課程中滲透理財內容是更是如此。另一方面，即使是拓展和探究課，由于受到時間的限制（當前許多該類課程往往是以學期為單位開展的），也無法落實涉及價值觀等需要長期培養的內容。但是，對于我們的學生甚至是社會來說，可能更為缺乏的不是理財的工具和方法，而是理財思維和認識以及繼之而來的態度和情感。
四、關于“功能利用型”研究的簡析與評述
關于這一大類，嚴格說不能歸類于本分析，原因在于本分析主要是針對中學理財教育而言的，但這一大類往往關心的是學科教學本身，而理財內容可能只是一個手段、例題，這一點與第三大類的第一小類有相似的地方，區別在于這里理財教育并不成為主要目的之一。比如他們的目的可能是利用理財內容開展數學探究活動，或者利用理財內容提高學生數學學習的興趣進而促進數學教學的開展等。然而，本文仍然將其分列于中，主要是考慮到它對于理財教育進一步開展具有一定的價值。主要在于，這些研究都從側面證明了一個重要問題：理財教學可以與基礎課教學相協調，甚至促進如數學等課程的學習。這一點看似平凡，然而，在當前，無疑為理財教學的進一步開展開拓了很大的一片空間，大大提升了進行理財教育的可行性。
綜上所述可以看到，關于中學生理財教育已經有一些研究的成果，同時，這一類研究正在蓬勃發展之中。近期，越來越多的研究將幾個大類綜合起來，取長補短，期望集中外之長，通過研究得到較為綜合的，對實踐有參考價值的成果。同時，我們也應當看到，關于理財教育，特別是中學生理財教育的研究，在國內還處于開始階段，無論是調查分析、還是實踐探索都相對不足，更多的是對現狀的分析和對理財教育的呼喚，即使形成了一定的結果，往往也相對片面，尚沒有形成較系統的研究成果，還需要進一步的深入和發展。也許對于現階段來說，如何開發校本課程，將基礎課中滲透理財教育和拓展、探究課中深化理財教育結合起來不失為一個值得研究的參考模式。筆者曾大膽設想了一種數學與理財協同互促的校本教學方式：首先充分發掘較長一個學段數學課中所有可能滲透理財思想、方法的內容，加以整理，配以精心設計的例題在進行數學教學的同時滲透理財內容，從而讓盡可能多的學生受到理財思想的熏陶，普及理財的意識；同時，結合各階段學生的數學能力，設計相應的理財主題探索活動，在實踐中強化學生的理財意識與能力；對于在上述兩項中脫穎而出，或者對理財產生很大興趣的同學，進行更深入一步的理財拓展，從而使希望進一步提高理財能力的同學得到更多的發展。這樣一方面照顧了面，同時也相對提高了點，點面結合，可能是現階段值得探索和研究的一個在中學進行理財教育的思路
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第8篇：高中生消費情況論文范文
旅游業已成為我國經濟中一個舉中輕重的產業,到2010年,中國將成為世界最大的旅游接待國,第四大旅游客源國。中國的旅游業要有一個新的飛躍,中國要成為世界最大的旅游大國,必須擁有一大批高素質的旅游從業人員,以滿足日益發展的旅游業需求。然而,目前我國的酒店在招收和使用酒店管理專業大學生中出現了一種令人擔憂的現象:一方面,隨著我國加入WTO,世界著名酒店管理集團將繼續擴大在華聯鎖酒店的數量,我國酒店業必然要參與一個國內和國外競爭對手并存的全球性的競爭。酒店的發展迫切需要受過專業訓練、精通酒店管理的高素質人才,因而酒店需要招收一定數量的大學生,以提高員工隊伍的整體素質。但另一方面,酒店招收的大學生卻難以立足該行業。近年來,酒店大學生員工的流失現象有增無減。致使許多酒店人力資源部門在招聘員工時寧愿招收高中生(或職高生),而不愿意要大學生。本文針對這些問題的現狀及產生原因進行分析,并提出一些有針對性的解決措施。
一、端正大學生就業思想
1.現狀。酒店管理專業大學生的就業心態和定位存在著較嚴重問題,在觀念、價值等方面與酒店要求存在著較大的差距。酒店管理專業大學生,就業時普遍存在好高鶩遠的擇業心態,缺乏酒店實際工作經驗,缺少積累實踐經驗的思想準備,致使大量具有培養前途的酒店管理專業的大學生流向酒店以外的企業與公司。相反,非酒店管理專業的畢業生搶占酒店就業市場,導致酒店管理專業畢業生就業市場份額的下降。無形中造成酒店管理專業大學生的就業率低的現象。原因分析:作者通過多年來在酒店的實際工作經驗,本論文由整理提供深深體會到現代酒店管理專業的大學生存在如下主要的問題。
(1)缺乏對酒店業管理人員應該具備的綜合素質的理解。酒店業管理人員不僅應該具有一定的專業理論水平,而且更應該具有豐富的實際工作經驗。大多數剛剛畢業的大學生根本沒有從基層做起的思想準備,對就業的崗位和待遇期望值過高。當前在酒店業內,絕大部分管理人員是首先從服務員做起,積累起經驗后逐級晉升為管理人員的,而這些經驗往往是酒店成功經營的根本。因此,不從實踐中充實自己的經驗,酒店管理專業的大學生就難以在酒店中立足。
(2)對職業的不認同感。在我國改革開放初期,因工作環境、工資待遇等外在因素的吸引,許多人涌入酒店行業。但是隨著對酒店職業特征的深入了解,加之對外國人及涉外行業神秘感的消失,酒店業從業人員曾有的職業優越感隨之減弱,從而造成了大量人才的流失。
(3)缺乏不畏困難、不怕挫折的心理素質。由于大學生到酒店后,同職高生在同一個起跑線上(同樣工作和工資),大學生在一線操作方面與職高生相比,其技能略遜一籌,造成大學生心理的不平衡,使自己失去繼續工作的信心。
(4)酒店管理專業畢業的大學生在一定程度上仍然存在眼高手低、脫離實際等現象。一些學生在校接受教育期間,不愿意多花時間在專業技能操作課上下功夫,只求過得去,不求過得硬。(5)由于中國現行高等學校招生制度仍以分數為基礎,學生對大學專業的選擇具有較大的盲目性,缺乏對酒店業的正確認識。當大學生對酒店工作有一定了解后,產生了專業與意愿的背離,從而導致酒店管理專業大學生的流失。
2.解決方法。
(1)要教育學生端正自己的擇業動機和擇業心態。大學生應該樹立從基層做起的思想,要認識到進入酒店工作后,不首先從服務員做起,就不會有事業的成功。基層工作為大學生施展才華提供了有利條件,大學生應該克服怕苦心理,要有耐性,避免產生急于升遷的焦躁情緒,樹立從零開始的理念,培養從大處著眼,小事入手的工作作風,樹立良好的求職心態。
(2)大學生對自己應有一個實事求是的認識。不僅應考慮“我想要從事什么職業”,“我愿意干什么工作”,而且更要用“我能干什么”,“酒店需要什么”的思維方式全面地審視自己。大學生應該學會揚長避短,發揮自身的優勢,積極捕捉成功機遇。確定適當的期望值,及時協調個人志愿與酒店業需要的關系,合理支配自己的情感和行動,以得到業內的認可,從而獲得求職擇業的成功。
(3)應該教育學生在日常平凡的工作中,訓練不畏困難、不怕挫折的心理素質。在工作中難免會遇到挫折,但是遇到挫折后,要認真分析失敗的原因,是主觀努力不夠還是客觀要求太高?是客觀條件茍刻還是主觀條件不具備?認真分析,才能心中有數,才能更好地展現自己的才華,從工作的成就中去尋找樂趣。(4)大學生要不斷為自己設立切實可行的目標,以激發自我的工作熱情和創新精神,創造實現自我的機會。大學生應該清楚地認識到,只有將在學校學到的理論知識與實際工作相結合,使理論知識得以升華,才能成為當代酒店業所需要的管理型人才。
二、完善酒店人事管理體系
1.現狀。隨著中國加入WTO,世界知名品牌酒店管理集團紛紛登陸中國酒店業的市場,例如香格里拉(Shangri-La)、喜來登(Sheraton)、希爾頓(Hilton)、洲際(Inter-Continental)、雅高(Accor)、凱悅(Hyatt)等。這些世界知名品牌酒店管理集團,憑借其雄厚的實力、世界一流的管理和品牌,實行本土化人才策略,挖掘中國酒店業內具有豐富實踐經驗的管理人才。由于本土化戰略的實施,導致國內酒店業管理人才的流動,使酒店業爭奪管理人才的競爭加劇。管理人才的競爭不僅僅局限在中、低層,還發生在高層,例如在中國北部的五家香格里拉酒店中,就有兩家香格里拉酒店(長春和青島)是中國人當總經理,外國人則做副總經理。這意味著,中國的現代酒店業對酒店管理人員的學歷結構以及綜合素質的要求發生了質的變化。酒店改革了過去由中等技術職業學校為主的人員結構,對高學歷的人才需求量呈逐步上升趨勢。據有關調查資料顯示,認為“本酒店人力資源管理中最緊迫的問題是提高人員素質的占79.57%”,回答“招聘中最困難的問題是尋找本地受到良好訓練的員工的占72.3%”。由此可見,中國酒店業急需高素質的人才,而酒店招收的大學生難以立足該行業的現象有增無減。這說明酒店在使用大學生時,在人事管理方面存在問題。
2.原因分析。(1)酒店對人才規劃缺乏長遠觀念,對所需大學生員工崗位缺少正確的設計和分析。有些酒店盡管每年通過各種招聘會招進了一些大學生,但對大學生員工沒有明確的培養與使用目標,抱著一種“使用了再看”的想法。其結果是,要么因“人才高消費”,進來的大學生員工發揮不出應有的作用。要么因使用不當造成“招進來,留不住”。(2)酒店的人事管理制度存在一定的僵化性。酒店仍然遵循大學生與職高生同一起跑線的做法,而且提升制度并不傾斜大學生,使他們產生心理上的不平衡,因此一有機會就紛紛跳槽。(3)國際酒店進入中國已有20年了,目前酒店業已漸入成熟階段,提升機會相對減少,且現有的中層管理人員年齡較輕。盡管酒店的高層領導認識到酒店的發展必須有充足的后備人才,很希望能招聘和培養更多的大學生員工,以此來提高員工隊伍的整體素質。但相當數量酒店的中層和基層管理人員要么因為不重視而忽視對大學生員工的使用和培養,要么因為自身的生存利益,對大學生員工的發展設置障礙。
3.解決方法。要有效控制大學生員工流失,酒店必須從完善人事管理體系入手,完善大學生員工的使用和管理體系。具體應注意以下幾點:
(1)科學制定崗位任職資格。崗位任職資格是一份關于完成某一崗位職責所必須具備的個人資格、技能及素質的說明。酒店要以適用性為原則,制定合理的學歷比例,確定大學生的招聘需求,使招聘的大學生能與酒店職位“匹配”,避免“人才高消費”,充分調動大學生的積極性。
(2)建立吸引大學生的企業文化。酒店應該為大學生員工或與大學生員工一起制定長遠的職業生涯計劃,使他們明確自己在酒店的發展前景和努力方向,從而增強大學生對企業的歸屬感。酒店只有真正重視大學生員工的發展,在經營管理中突出“人本”思想,建立獨特的旅游企業文化,才能真正吸引人才、留住人才。
(3)加強與大學生的溝通。酒店應該想辦法減弱大學生因缺乏表達自己思想而產生的孤獨感,使大學生能早日融入酒店并與酒店建立一種親密關系。
(4)授予大學生員工一定的權限。酒店管理部門在授權大學生員工之前,應該保證,酒店組織重視他們的意見,相信他們的能力,支持大學生員工做出的努力。
三、更新旅游院校的教育模式
1.現狀。我國旅游高等教育的發展很快速,近年來不論是在系院和專業的設置上,還是在辦學規模上都有很大的發展。但在另一方面又存在著旅游傳統教育模式和方法與旅游人才市場需求相脫節的現象。旅游高等教育不能滿足旅游企業對人才素質的需求,酒店管理專業畢業生存在實際操作能力、工作協作能力上的缺陷。這就造成了大學生自身就業的困難,并導致酒店人才缺乏的雙重窘境。人才的競爭、人才素質的提高及酒店管理人才的流失是我國高等學校酒店管理專業面臨的最大挑戰。因此,高等學校酒店管理專業應切實加強學生專業思想教育,注重實踐能力培養,開展就業指導,幫助學生準確定位,把握機遇,應對挑戰。高等學校旅游管理專業教學模式與方法的改革勢在必行,本論文由整理提供關系到我國旅游業的興衰。
2.原因分析。我國高等學校傳統教學模式是在計劃經濟下形成的,旅游管理專業對人才的培養和企業對人才的需求互相脫節。高等學校的畢業生由國家統包統分,這就導致有些高等學校的教學設置與當代酒店業需求脫離,專業設置、學生錄取、教學管理、學生就業及學生畢業后是否學以致用、是否適應酒店對人才的需求,均缺乏整體的規劃。由于我國高等教育改革的滯后性,有些旅游院校仍沿用原有的教學模式和方法,造成酒店管理專業大學生理論不能與實際相結合,就業率低;而酒店急需的中層管理人才又得不到滿足。要從根本上解決這一矛盾,就必須以旅游人才市場需求為中心,改變供需脫節現象。高等學校旅游管理專業必須根據酒店對人才的需求,建立圍繞酒店人才市場需求的旅游教育機制,這是現代旅游高等教育發展的必經之路。
3.解決方法。(1)高等學校應該建立全面適應人才市場需求的旅游教育與教學模式,包括:市場調研、教學組合、教育實施、質量評估等4個階段。首先進行市場調研,即旅游院校通過對旅游企業人才市場需求的調研,通過對人才市場信息的了解和企業人才需求調研,獲取較全面的有關旅游人才市場的資料。針對教學目標市場,即學生畢業后的就業市場的需求,制定合理的教學組合。只有這樣,才能保證旅游高等教育能適應旅游人才市場需要。(2)旅游院校必須加強與酒店的協作。酒店對人才的需求是隨著國際旅游市場的變化而變化的,旅游院校只有加強與酒店的合作,及時了解、掌握市場變化情況,適時調整教學組合,才能有效解決供需脫節的問題。酒店管理專業對學生的實際操作能力要求較高,通過協作可以彌補我國旅游教育中普遍存在的資金和設施設備投入的不足,提高學生的操作技能。(3)制定科學的教學計劃。教學計劃是學校組織教學的基本大綱,它既要體現高等學校教學宗旨的基本要求,同時又要適應酒店對人才的特殊需要。在教學環節上必須處理好課堂與課外、教學與實習的關系,體現學以致用的原則。在課程設置上要注意基礎課、理論課、專業技能操作課的比例。處理好基礎與專業的關系,構建學生合理的知識結構。(4)加強大學生專業思想教育。高等學校酒店管理專業的教育應切實加強學生專業思想教育,注重實踐能力培養,開展就業指導,幫助學生準確定位。超級秘書網
四、結論
總之,要解決酒店管理專業大學生員工流失的問題,大學生本身必須端正自己的擇業動機,樹立首先從基層做起的思想,發揚勤奮敬業的精神;酒店應不斷完善人事管理體系,提高大學生在酒店中的地位,為大學生提供發揮作用的舞臺;旅游院校應更新教育模式,遵循理論聯系實際的教育原則,培養高質量的酒店管理人才。只有將這三方面有機地結合起來,才能為我國酒店業造就出一大批高素質的、穩定的專業管理人才,更好地推動酒店業的蓬勃發展,早日實現旅游強國的奮斗目標。
參考文獻:
第9篇：高中生消費情況論文范文
在學校我學習到了相關的知識，在社會上的實踐，增強了自身的能力，處理問題的能力，與人溝通的能力，增強了自己獨當一面的能力，在學校要認認真真的學習，在社會上也要認認真真的學習，一步一步踏實的走。下面由小編來給大家分享寒假社會實踐心得體會，歡迎大家參閱。
#寒假社會實踐心得體會1#古人曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。短暫又難忘的實習旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶酸甜苦辣咸一應俱全，在每日緊張充實的工作環境中不覺間已經走過了一個月的實習期，回首這一個月的實習期，內心充滿著激動，也讓我有著無限的感慨。
就業環境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學生選擇了社會實踐工作。打工實踐實踐雖然很短，但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質，同時積累一些社會經驗和工作經驗。這些經驗是一個大學生所擁有的無形資產，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現出來。
大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的人不是現代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。
因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛煉。面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是借機培養自己的創業和社會實踐能力。
現在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。
這次的認識時間是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。
作為一名在校學生，能在大一期間參加社會實習，是一次難得的機遇。使我們在掌握基本理論知識后，迅速的加以實踐運用。鞏固學習成果。同時，在大三學年，能對所學知識有了更進一步的深化理解，便于更好的學習。這是學業上的優勢。更為可貴的是，我們在實習中成長的更加成熟，無論是思想還是心理上。
由于我們一貫生活在校園中，時刻有老師、家長和同學關愛，生活可以說用無憂無慮來形容，很少接觸社會，也很少吃苦。在這次酒店實習中，困難時刻嚴峻的考驗著我們。通過這次實習，我比較全面地了解了酒店的組織架構和經營業務，接觸了形形的客人，同時還結識了很多很好的同事和朋友，他們讓我更深刻地了解了社會，他們拓寬了我的視野，也教會了我如何去適應社會融入社會。
而作為一名還未走出校園的學生，我深知自己要學的東西有很多很多，對即將踏入的工作崗位又有著太多的陌生和神秘，在這種矛盾心理的促使下，我滿懷著信心和期待去迎接它。初來酒店我就被它神秘的色彩、清新的空氣、幽雅的環境所深深吸引，為能有機會在這個地方實習而感到慶幸。
來到酒店安排崗位，我才發現自己并沒有太多的優勢，學校所學的理論知識和現實還有很大的差距，一切都需要重新開始學習摸索，為此當讓我選擇崗位的時候，我選擇了收銀員這一崗位，因為它接觸客人比較多，工作時間也比較緊湊，這對于我來說是一個絕好的鍛煉機會。
在工作中，雖然我只是充當一名普通收銀員的角色，但我的工作也絕不僅僅是收錢那么簡單，其中也是一系列的復雜程序。在這一個月的工作中，我發現要能自如的做好一項工作，無論工作是繁重、繁忙還是清閑，要用積極的態度去完成我們的每一份工作，而不是因為工作量比例的大小而去抱怨，因為抱怨是沒有用的。我們更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心態面隊每一天。因為快樂的心態會使我們不覺的工作的疲憊與乏味。
工作中我刻苦學習業務知識，在領班的培訓指導下，我很快的熟悉了酒店的基本情況和收銀的崗位流程，從理論知識到實際操作，從前臺到接待為客服務，一點一滴的學習積累，在很短的時間內我就掌握了收銀員應具備的各項業務技能。
實習占用了我們大學里的最后一個寒假的時間，但是這和以往打的工不同，在工作過程中，我們不是單純地出賣自己的勞動力去換取報酬，而是當自己是酒店的一員，和各部門同事密切合作維護酒店形象和創造的利益。實習過程中，我們不會因為還是本科在讀生而受到特別的禮遇，和其他心員工一樣，從酒店基本知識和本職工作開始了解，偶爾做錯事，也不會有人偏袒。
作為酒店的一員，穿上了制服，就要處處維護酒店的權益，要把自己和酒店緊密聯系起來，要熟悉酒店的信息，要另自己的一言一行都要代表酒店的利益，時刻為酒店做宣傳，提高酒店和自己的形象。實習過程中，讓我提前接觸了社會，認識到了當今的就業形勢，并為自己不久后的就業計劃做了一次提前策劃。
通過這次實習，我發現了自己與酒店的契合點，為我的就業方向做了一個指引。另外，酒店的人才培養制度為我們提供了大量的學習機會，為我們提供了就業機會。實習實際上就是一次就業的演練，在實習中，我發現，其實學習不光充滿在課堂上，社會上給你提供的學習機會更多。只不過，這個學習資源需要你的篩選。不象我們課堂上，老師永遠教給我們的都是實實在在的真理性的知識。但是，社會上提供的學習資料更及時，利用效率更高。學習的機會時刻充實在生活中，學習中。
#寒假社會實踐心得體會2#為期30天的社會實踐圓滿的結束了，期間所發生的一切值得令人好好回味一番。為此我用這篇社會實踐論文記錄與總結這段時間的工作情況，而這并不純粹是為了完成任務，更重要的是，這是為了自己而寫的一次找尋內心聲音的偉大體驗。
我很慶幸能在放寒假的當天跟學長、學姐們一起去蘇州的一個手機廠工作。在手機廠剛開始做清屏工作，后來轉成看外觀。剛進無塵室的第一感覺覺得一個小小的手機屏一定不會難倒我。可是并沒想象的簡單。進到無塵室有一個小師傅帶我，她說清屏需要很大的耐心，我說我有。她笑了。她對我說的最多的一句話就是：只要下定決心的去清這塊屏，不去想那么多，一點一點的來，總會很容易清干凈。是啊，或許這就是小事并不是那么簡單的事。從清屏上我感覺到了一個人的耐心需要多大才可以清出來那么干凈的一塊小小的手機屏。
如果問一個大學生走出校門開始到社會中工作首先要做的第一件事是什么?我的回答就是工作中要先去掉學生味。工作本身需要的就是一種嚴謹的態度，我是大學生并不能作為工作中出現錯誤的借口，別認為犯錯是理所當然的，因為此時你是在做一件用時間計算金錢的事情，校園中的隨意性決不能帶有。從我入職開始的不久，就轉入外觀。我又有了一個師傅，這是一直到工作結束的師傅。她在外工作了好久。她常給我說：做什么工作都要有責任。在跟她相處的期間我還領悟到了盡力并不等于全力，盡了全力還是會有一點點瑕疵。自己的本職不做好直接就影響到了不僅僅是個人的利益。
工作雖然簡單甚至單調，但是考慮下去任何細節都很重要，每一個崗位都有它存在的道理。第一天看外觀只看師傅看過的屏，她打的不良我從中找，感覺那天過的很快，也許是在無塵室清過屏的緣故吧。感覺還不錯，很快便學會了。剛開始師傅讓我自己看，我看過后她在看一遍，偶爾會因為我的大意有的地方的小臟污會丟掉，還會看不完全。常說：失敗乃成功之母。而我卻覺得，檢討才是成功之母。曾有一次看到一個屏，那樣的故障我沒見過，然后就流下去了。到復判時卻被打回來了，當時被師傅小小的批了一下，師傅說：你不知道看屏要看整個外觀么?我不語。我只在心里記著師傅的話。日后的每個屏我都會很認真的去看，而我的速度卻很慢。我師父說只要你掌握好了再提速也不遲。我很認真的跟師傅學。我的速度也很快得以提升。在隨后的工作中，我的能力不斷提高，我師父每天都很開心，我的速度提高了，也便可以幫她減輕些辛苦。每天在工作中隨著開心下班。
態度決定一切，在學校部門工作，會很隨意，一旦走出校園，如果還不能馬上以熟工的身份要求自己，那么你將很快被人比下去，因為一個公司需要的是有生產力的員工。每天提醒自己無論是現在工作還是回到學校抑或是將來踏進社會，嚴謹的工作態度是必不可少的。
很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在學校讀書;而已在社會的人都寧愿回學校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。值錢的大學生正要求了我們扎實掌握專業知識還有社會實踐能力與經驗。
這個寒假我利用這段寶貴的時間參加有意義的社會實踐活動，接觸了社會，了解了社會，并從社會實踐中檢驗了自我。這次的社會實踐讓我收獲不少。在實踐中不可缺少的好多：
一、在社會上要善于與別人溝通。經過一段時間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期練習。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。被人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心的接受。
二、在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力作出肯定。你沒有社會經驗沒關系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來的第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。
三、在社會中要克服自己膽怯的心態。開始放假的時候，知道要打寒假工時，總有種說不出的心情，總感覺會有些害怕。跟同學通話說自己的心情，感覺總有種說不出的感覺。第一次去離家那么遠的地方，感覺自己什么都不懂，文化程度還不夠，也沒什么社會經驗等種種原因使自己覺得很渺小，自己的怯懦就這樣表露出來了。某人曾對我說，在社會中要學會厚臉皮，別人的教導虛心接受，不要不當回事。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。
四、工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就會枯竭。
有一句話我很喜歡：成功的人不在于你認識了多少人，而在于多少人認識了你。努力地去認識他人，也是讓他們認識你，從他們身上發掘出你可以學習的地方，體會每一句睿智的語言。
坦白講，這么短的時間內，小小的寒假工能學到什么呢?就鍛煉了態度，心態更加坦蕩，我想這已經足夠了。生活就像一種修行，只有行萬里路，親身體驗實踐才能有所感受。
在回來的路上，跟學姐們聊了一路，她們的社會經驗比我牢靠的多，從她們的語言中就會體會到那種成熟。遇事不要先為自己找借口，很多的話當著同年級的同學說還好，在她們面前說只會讓她們笑話。學姐們給我講了好多她們所經歷的人情世故，她們總說你等遇到了就會明白了，現在聽了也不會明白，只要記得，以后無論做什么不要為自己開脫，學會獨立解決問題，虛心學習別人的突出。凡事做了就要做好，承擔起該有的責任。
這個寒假，見識了很多事，認識了很多人，收獲了很多，很多。不只是有勞有得的工資，還收獲了比這更重要更加無價的財富。期間所賺取的經驗將永遠成為人生最寶貴的財富之一。
社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯系于社會，我感覺學習與社會實踐是密不可分的。
#寒假社會實踐心得體會3#2019年x月--號晚，我回到曠別已久的家，家是我永遠的港灣，無論怎樣，它都可以讓我停靠。
休息了幾天，見了一些朋友和以前的同學，大家還是那么好玩，聚在一起天南地北地胡侃，仿佛我們又回到了中學時代，那時有數不盡的毫無理由的歡樂。
終于和朋友同學們告別，一個人在家靜靜地思考，我只帶了一本書回去，所以平常還是比較多時間的，于是想起了寒假實踐。
以前的假期實踐我做過家教、家私店送貨員、大型商場服務員，感覺這些都有好有壞，主要看自己的興趣，不過我的這些實踐經歷對我的成長有很重要的意義。
做家教讓我明白老師的不容易，做送貨員使我明白家私的很多知識，包括性價比、出處、組裝等，而在商場時我懂得作為一個員工就必須按單位的制度辦事，很多事情并不是按自己習慣來做的，而是自己去適應制度。
但是，我總在思考，我能不能不做這些受別人管理的實踐，我想自己的實踐自己做主。想了幾天都沒想出一個好的辦法，而這時我以前的做過商場又打電話問我今年寒假還去不去實踐，但我已經去那里做過一個暑假和一個寒假了，覺得再去做自己得到的東西肯定沒有以前那么多了，我心里想換個環境實踐或許會有意想不到的收獲，于是委婉拒絕了商場的好意。
剛好這天晚上，我二哥三哥說年底想擺攤賣桔子，我馬上舉手贊成，因為我可以和他們一起做，這樣我的寒假實踐就有著落了。于是我和二哥、三哥一拍即合，馬上計劃起來。
首先，我們三兄弟進行了總體計劃：
1.貨源調查。
包括進貨價、距離、質量等;
2.市場需求分析。
包括需求量、供應量、需求供應關系、消費者偏好等;
3.可行性分析。
包括競爭對手分析、擺灘地點選擇、時間等。
于是我們三兄弟分工合作，我負責的是市場需求分析。我上網調查了--的人口總數和家庭總數，得到--現在人口總數約為160多萬，占汕尾總人數的70%，而我所在的--鎮人口約20多萬，共3萬多戶。按照我們--的習俗(祭神、回禮、訪客都要用到)，每戶大概10千克桔子，這樣東海市場就需要大約30萬千克的桔子。而每年的市場批發會有大約10萬千克的桔子，擺攤批發也是差不多10萬千克。
這就說明市場的需求還是沒有得到滿足，就像去年的桔子賣到最后都是漲價的，漲到最后3.50元/斤。當前的桔子價格為2.00元/斤，可以說還有漲價的余地。而據我的了解調查得到，我們那里人比較喜歡不大不小、色澤紅潤的桔子，因為這樣看起來好看，訪客、回禮都不錯，至于好不好吃、甜不甜倒很少去注意了。
經過我們幾天的調查求證，我們基本上了解了整個--桔子市場的狀況。在二哥的調查中，我們得到：去--鎮進貨比較實惠，距離也不遠，質量算中上，進貨價為1.35元/斤，貨車運費600元。而三哥則查到估計今年會有競爭對手(擺灘批發)10家，地點我們會選在人流中心的--橋邊。
而在時間的選取上我們有不同意見：二哥是想早點開始賣，十二月廿一進貨，廿二開始賣;我和三哥都想到合適的時間才賣，這樣省時又能集中精力對待，到廿五開始賣。經過討論最后我們決定人民路灘點4000千克，廿二開始賣，而龍仙橋灘點2500千克廿四開始賣。
時間終于來到十二月廿一，這天我二哥三哥一大早就出發去西南鎮桔子種植場進貨，而我則留在家這邊接應。然而，老天卻下起了小雨，我想二哥他們此行應該很辛苦了，但現在做哪行不辛苦呢。
晚上8點，我終于接到二哥的電話，于是馬上開始開車到--，看見差不多變成泥人的二哥和三哥，果然他們此行艱難。等我們幾個人把桔子卸到指定灘點時已經快9點半了。
第二天正式賣桔子，2.00元/斤，不過比較少人問津，可能是因為離春節還遠吧，擔心到時桔子都爛掉了。不過我們前兩天都是靠著有熟人拉關系先做政府單位生意，這種比較容易做，一不講價，二不挑揀，只要裝好送上門就行。
就這樣一直到廿五，我們也只賣出1000多千克，桔子的色澤已經沒有剛回來那時好看了。這時其他擺灘的也已經開始批發了，僅在人民路就有6、7家了，競爭相當激烈。
而我們另一個灘點也進貨回來開始賣了，我一般都在龍仙橋這個灘點，這邊只有三兩家，我們的桔子質量要好上不少，所以這邊情況良好。桔子剛一回來就有很多人來買，第一天就買了500千克，這使我信心大增。
然而，最艱難的是這幾天一直低溫降雨，很凍，凍得大家都不想出門了，更別說去消費了。這樣我們的生意受到很大的影響，惡劣的天氣大大地降低了消費者的消費積極性。大多人抱著“本來要買20千克的，這么冷了，那就隨便買個10千克吧”的心理。所以今年的桔子市場的需求量由于天氣的原因降低了不少。
雖然天氣惡劣，但很多勞動人民還是依舊勞作，我真正體會到社會上很多底層的老百姓的生活是多少的艱難。那么冷的天氣，每天要起早摸黑的賺養家糊口，為的只是能讓日子好過點。而我在學校的課室上課都嫌冷，這使我感覺到自己并沒有想象中的那么堅忍，我要鍛煉的地方還很多很多。
接下來幾天都是差不多的天氣，面對消費者不積極的消費心態，很多批發的賣家已經開始降價。第一天我們人民路灘點并沒有一起降價，因為二哥覺得大家最后還是要買的，不怕賣不出去。后來事實證明，這個決定是錯誤的，這導致我們這個灘點到最后并沒有什么賺頭。
一直到廿八才開始降到1.50元/斤，而這時龍仙橋灘點由于競爭少，質量高已經賣得差不多了。我們考慮到市場上還有很多的桔子，估計還有10萬千克，于是來個大甩賣，1.40元/斤成本價出售，這樣到廿九還剩下1000多千克，接下來的就基本上1元一斤賤賣了，只希望這個灘點能賺回成本。到年三十那是5毛錢斤，想要就拿去吧，總算到中午賣剩200斤自己搬回家吃算了。
就這樣，我的實踐活動結束了。我們三兄弟核算了一下，除去成本18200元、運輸費1200元、灘點租費800元和各種稅收(包括市政局稅、工商稅、衛生管理稅、個體稅等)600元，最后我們只賺了2000多元，而人民路的灘點差不多沒賺頭。
這是一次失敗而雙成功的嘗試，因為這次很多擺灘批發的都虧了，我們能不虧本主要是靠質量還有兩邊作戰，同時準備也比較充足，但第一次做這個我們也存在不少問題：
一是時間上把握不對，如果廿五才開始賣的話人民路灘點的桔子不會到最后變得很難看。二是天氣問題沒有考慮進去，這是一個很重要的問題。三是市場了解還不夠深入，今年受去年的影響以為桔子會好賣，所以很多人都來賣這個，結果導致供大于求。
但是，總體來說，這次嘗試還是很有價值的，畢竟讓我們體會到做生意的感覺(不容易)，因為要考慮很多問題，全面的計劃和充分的準備才能讓自己把握市場動向，不會陷入被動的格局。同時我也明白社會就是這樣現實，商場上就是你爭我奪的，任何企圖逃避的人都會遭受失敗，這次實踐讓我有了積極面對競爭的心理準備。
假期的實踐不應該成為一種壓力、一種負擔，而是在自己的興趣之下親身去嘗試、去體會實踐、工作的酸甜苦辣，從而更加懂得生活，只有這樣才會得到提高與成長。
#寒假社會實踐心得體會4#社會實踐是每一個大學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。以下是我的假期社會實踐報告。
時光飛逝，走進醫學殿堂已有兩載，在這兩年的學習中，我對醫生這個職業有了更加深刻的認識，然而理論終究局限于課本，真正走入社會，走進醫院，更多的去了解醫生的工作環境，更多的來到患者身邊，踐行一個醫生的使命。
作為一名臨床專業的醫學生，這是我的第一次社會實踐。在經過深思熟慮之后，我決定去醫院里面提前感受見習的氛圍，真正到醫學領域去實踐，找出自己的不足，為以后的學習增添動力!
于是我來到了--醫院，在征得院方的同意后，在該院泌尿外科進行了為期一個月的見習實踐工作。由于還未涉及臨床課程，沒有過硬的專業知識，我的主要任務是在一旁觀看學習，盡管時間不長，但對我來說，仍受益匪淺。
從醫教科老師那里接過白大褂的那一刻，我就正式成為了這所醫院的一員。走入外科大樓，那種熟悉的味道撲面而來，而此刻的心情卻與往常截然不同，身份的轉換，讓我格外興奮。很期待，又有少許緊張。稍作調整，便來到了泌尿外科醫生辦公室。科室的各位老師，對我的到來都格外歡迎。老師們的熱情讓剛才那種緊張的情緒蕩然無存。科室x主任為我指定了李醫生作為帶教。我的實習生活也就此正式開始了。
每天的工作，都是從早上的例會開始的，八點整，醫護人員交班，首先由值班護士匯報當晚病區病人情況，接著是由當晚值班醫生匯報晚上急診情況，交接班結束是病案討論，醫生們將你難病人的病情、診斷治療過程中出現的問題及想法，提交全科成員共同討論，提出解決方案，上級醫生也會給出指導性的建議。
在這個環節中，科室里低年資的醫生們能學到很多東西，從各位老師們分析問題的思路和角度，更加全面的了解這種疾病的發生發展及轉歸過程，從而積累經驗。
緊接著，醫生們開始進行每天的查房工作，以了解病人情況，聆聽病人的病情敘述，對病人進行必要檢查，在言語方面，須親和友善，不能命令不能冷淡，要與病人及其家屬如親人一般耐心詢問。查房完畢，各個醫師根據自己病人當天的情況書寫病歷和簽署醫囑。
在這期間，我發現醫護人員真的很辛苦，每天都要微笑面對每一個病人及家屬，給予他們溫暖和信心。這種嚴謹，這種一切為了病人的心，真的讓人感動。每周二的主任大查房要求全科成員參加，由主管醫生匯報情況，主任耐心的詢問，還會時不時的針對當前病例提出問題，而這中的一些問題是書本上沒有的，需要通過多年的臨床經驗分析判斷，這對低年資的大夫來說絕對是學習的好機會。
因為是在校學生，主任并沒有專門向我提出問題。年輕大夫們在這么多人面前，回答不上來，反而會促進他們下來刻苦鉆研業務，更加努力的工作。查房結束后就是每天正常的工作了。
在醫院的這些天中，帶教x老師詳細的向我介紹了醫院的各項規章制度，科室設置情況。從x老師那我學會了病歷的基本寫法，熟練掌握了心肺復蘇的操作要領以及急診病人的處理等醫療活動。并且有幸走進手術室全程觀摩了一臺《前列腺氣化電切》。
雖然專業知識不足導致我并不能完全看懂手術，但看到醫生們注意力高度集中地手術，旁邊的護士也十分專業地為醫生遞上他們需要的工具，真是讓我有緊張又驚喜。在手術中，團隊合作精神也是十分重要的，主刀，一助，二助，器械護士，麻醉師缺一不可。縱使醫術再高，也需要和同伴默契的配合。一小時過去了，手術順利結束，沒有動手的我，已經站的腳跟發麻，腰有點酸，可以想到手術的醫生們此時更是疲憊吧，而這只是一天工作的一部分，并沒有結束，不禁感到醫生的辛苦，而這樣的辛苦可以換來病人身體的健康，我想對于每一個醫生來說，在他們的價值觀里，也是值得的。
x老師常說，與病人談話，看似簡單實則是一門很大的學問，在醫患關系復雜化的今天，醫托，醫鬧，病人不再信任醫生，而醫生上班缺乏安全感，讓本就互相猜疑的醫患之間形成了巨大的鴻溝，而及時和患者及家屬的交流和溝通是解決這些的辦法。
耐心細致的談話，全面的分析病情的發生發展，耐心的解釋各項檢查的目的，以及術中、術后可能出現風險情況及預防措施等，讓病人享有知情權選擇權。從而建立融洽和諧的醫患關系，才能更好的進行各項醫療活動。
在這些天的學習中，學到了許多課本中所沒有的東西。醫院所有的醫護人員都要嚴格遵守各項規章制度。按時交接班并在8點正式上班前提前15分鐘上崗。沒有人遲到。醫生這個職業需要這種嚴謹負責的態度。想想自己平時從宿舍到教室就3分鐘的路程還常常遲到，和這些醫生相比真是無地自容。
在此期間，我曾多次感到發現自己已經融入這種緊張辛苦，卻淡定從容的工作中，而醒悟之后才發現自己仍是一個專業知識不足，還需要經過很長時間的學習和實踐，才能像我身邊的醫生們一樣，為病人服務，讓病人恢復健康。
實踐，是一種磨練，是對自己感受醫院環境，了解醫院事務、鞏固理論知識的社會實踐活動，更是對自己醫療夢想的前期準備。一月的時間很快就過去了，除了深切體會到醫生們緊張繁重的工作，更多的是一份收獲和不舍。但我堅信，在未來的努力下，終有一天我會成為他們中的一員——名優秀的臨床醫生。
#寒假社會實踐心得體會5#今年三下鄉我的任務是作一份農機市場的調查問卷。乍一聽，我不以為難，不就是一份問卷嗎，那還不簡單。于是，不到一個小時，我便拿著一份打印好的問卷草稿，交給負責人查看。他靜靜地看了看，也不多說，直接拿出紅筆來，勾勾畫畫，幾下之后，又重新遞給我。
你回去仔細看一下我改的地方，每一個問題都要體現出它應有的價值，頓了一下，他又意味深長地說道：要記得，有些事其實遠沒有表面那么簡單，千萬別想當然，認真點。話說到那里，我的心撲通一聲往下沉，接過來一看，原本的整潔的頁面不復存在，到處都是刪改的痕跡，問題被劃掉了一大半。那是我的心血啊，我感覺，那紅艷艷的筆跡似乎劃在了我的心上。
沮喪之下，我也沒有辦法，只好回到去重新做。而為了更好完成工作，負責人通知我們，兩組制作問卷的人員一齊合作(一份針對農民，一份針對農機市場)。這次，我先不急著去想問題，而是先上網瀏覽了問卷制作的技巧。一份問卷的設計務必體現整體感，問題之間要有梯度和邏輯性，問卷上要涉及適當的數據，以便于后期統計、整理。之后，我嚴格地檢查了原先的問卷，發現錯誤百出，例如：問題順序錯亂，難易交錯排列，顯得雜亂無序;問題太過淺顯，類似滿不滿意的問題多而累贅;沒有數據的統計;有些問題不夠簡明易懂，未思考到回答者身份……還好，我還能重來，深刻反省了自己的不足后，我們四個人開始聚在一齊討論，一個一個問題的推敲，刪刪改改，三個小時過去了，一份科學合理的問卷最后完成了。
看著這份來之不易的問卷，我心中不無感動。它教會我：別忽視身邊的小事，因為它看似簡單，卻是不容易做。我很開心，我邁出了實踐的第一步，在我認真投入時，即使是一件簡單的事，也能其樂無窮，更讓我獲益匪淺。因為，在這次三下鄉社會實踐中學習到了很多實用的經驗，我相信這難得的經歷對未來在校生活亦或畢業工作的運用頗有裨益。
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