室內設計助理總結精選(九篇)
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第1篇：室內設計助理總結范文
隨著時間的流逝，大學生活已近尾聲，為期兩個多月的實習工作也暫告結束。回過頭，反觀這兩個多月的校外實習，確實使我收獲了不少的專業技能以及學校所接觸不到的實際工作知識：同時，也發現了自己在設計工作中所面臨的專業知識匱乏等問題，對學校學習生活將要結束的也有了一種惋惜。此篇實習報告就本著實習經驗與學習、行業與專業認知的角度闡明了我在實習期間的收獲及總結，希望能以此為基礎方便鞏固這兩個多月來的實習收獲，更能以此為藍本為今后的室內設計學習實踐做出合理的規劃，在設計這門專業后期的學習當中找準目標，清晰思路，努力成長為一名當代優秀的設計師，為今后的設計學貢獻自己的一份力量。
一、實踐目的。
1、配合學校教學制度，完成學校要求的實習工作。進一步掌握室內設計相關知識，熟練操作3DMAX，CAD，PHOTOSHOP，等制圖軟件。
2、熟悉一定客戶溝通技巧，兼具其他營銷知識。
3、將學校所學知識加以利用，并融入到設計工作當中。
4、學習作為一名設計師所具備的各種素質，初步成長為一名合格設計員的能力。力爭早日溶入社會實踐工作。
二、實踐內容。
室內設計、室內效果圖、cad平面和立面施工布置圖、風水學、資料學、工程結構學、價格學、平面設計等內容。
繪制戶型圖相信是大多數助理實習要做的最基礎的事了，雖然在學校對CAD軟件制圖已經有了一定的了解，但是當你拿起第一幅量房圖繪制的時候就會發現原來自己的學習才剛剛開始，繪制戶型圖前首先是一份完整的量房圖不可或缺，其次就是對制圖軟件的熟練操作，以及對客戶要求的把握，和專業的室內設計知識來制作空間布局雛形。
一個工地跟進的重要性絲毫都不亞于一個優秀的設計師和一個普通設計師的區別，因為一個工地從開工到結束之間可能會遇到各種各樣的問題，這就需要設計師在工地跟進當中的一一解決，這樣就可以避免設計成果與裝修成果的差距，而且可以在很大程度上保證工程的質量，從而保障了一個優秀作品的面世。
實習工作中其實不光是對專業知識的一種深化及實踐操作，當中對公司日常事務的熟知，對作為一名設計師所具備的專業東西以外的學習也是必不可少的，例如作為一名設計師的簽單流程，整個工程的制作流程，包括打印圖紙等一系列的日常事務學習，也是今后能夠順利工作的必要條件。
三、實踐遇到的問題及解決方法。
在設計過程中，遇到不少難題，對于一位包裝專業和學過平面設計的學生來說，設計一個招牌或名片應該沒有多大問題，但對于室內設計如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有很多風水學、人力學的地方把我難住了。
這時，我不得不去網上尋找室內設計的資料和有關設計軟件。在網上收集的過程中，增加室內知識，積累了好多先人的經驗。外面看來很簡單，但自己做起來真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的讓老板、職業高手，指點。。。。反反復復，不斷的增加自己的設計能力和視覺鑒賞能力。
裝修設計的一切元素都是要表現在實體上的，材料就是這個實體的組成部分和載體，對于材料的熟知程度，也是能否合理合理運用到設計當中，體現整個設計元素的關鍵所在，在公司期間我們會經常和設計師門去建材市場調研材料。因為材料的種類繁多，而且新品種層出不窮，所以快速的掌握熟悉材料便是需要做的很大一門功課。這方面覺得自己欠缺挺大，我想在今后的學習工作當中應當作為一個重中之重來抓是很有必要的。
四、實踐的收獲與體會。
為期不到三個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在公司實習這段時間里，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。
我的實習是從大三結束，到一家室內設計公司實習了！真慶幸自己平時能利用課余時間學到那些設計方面的知識，要不是這些，我想現在也無法順利的去實習。但自己最大的收獲是將所學的軟件用于實踐，并且通過實踐檢驗了自己關于設計方面的假設和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。
在我進入室內設計公司之前老板已經讓我先了解有和室內裝飾、結構等方面的知識。讓我在實習前做好各種準備咯！所以工作還忙順利的，實習期間也學到不少東西，現在才知道平時的努力沒有白費。
接下來我開始在公司老板的指導后，慢慢的溶入室內裝飾的各個領域，在設計過程中，遇到不少難題，對于一位包裝專業和學過平面設計的學生來說，設計一個招牌或名片應該沒有多大問題，但對于室內設計如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有很多地方把我難住了。這時，我不得不去網上尋找室內設計的資料和有關設計軟件。外面看來很簡單，但自己做起來真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的讓老板、職業高手、網友評教，指點。反反復復，不斷的增加自己的設計能力和視覺鑒賞能力。
第一階段開始，我只懂得個軟件。評自己的愛好，還有公司的引導，我從簡單的手繪圖開始，慢慢的懂得室內視覺上的知識，慢慢的還能畫出手繪圖出來。接下來就是仿別人的作品，自己用軟件，把別人的作品一模一樣的仿出來，就這樣，我在過程當積累了不少知識和經驗。
第二階段，我再也不用一模一樣的跟著別人畫了，學會了用別人的優秀用品和家宅設計的精點，集中到自己的作品中，就這樣，我開始能獨立的出室內效果圖了，評自己的興趣和激情，很快就能應手得心的畫出個效果圖來。
第2篇：室內設計助理總結范文
【關鍵詞】現代辦公室 室內設計 裝修探索
中圖分類號： S611文獻標識碼：A 文章編號：
一、辦公室的布置
現在許多家具公司設計了矮隔斷式的家具，它可將數件辦公桌以隔斷方式相連，形成一個小組，在布局中可以將這些小組以直或斜排的方法來巧妙組合，使其設計在變化中達到合理的要求。另外，辦公柜的布置應盡量避“墻體效應”，這樣可使辦公空間更具有彈性，同時也可使辦公室更加規整、美觀。OA系統家具可多樣式組合選擇，互相搭配運用，不受空間及時間之限制，發揮組臺之最高效能。使用者可依照自己喜好，而增加組合功能，所以在選擇OA是不錯的辦法。
二、辦公空間面積分配
1、空間分配：最高行政官辦公室占用面積一般設計為37.16～55.745m2；經理辦公室占用面積一般設計為13．94～18．58m2；經理助理辦公室占用面積一般設計為9．29～11．61m2；監督員辦公室占用面積一般設計為7．43～9．29m2；普通員工辦公室占用面積一般設計為4．65～5．57m2(1520mm 的書桌)、4．65～5．11m2(1400mm 的書桌)；占用面積4．18m2(1270mm 的書桌)；
2、在普通辦公區，辦事員的人均工作面積達9．29m2 時較為寬敞；6．04m2 時較為經濟；7．43m2 時為平均值；
3、私人辦公室典型面積為：9．29～27．87m2；
4、半私人辦公室典型面積為：13．94～37．16m2；
5、以15 人規模的公司為基數，面積分配如下：接待37．16m2；等候或接見18．58m2；會議室46．45m2；每增加一人大約增加0．93m2；
6、層高通常為3．6m(3．3m～4．2m)，裝修后的頂棚高度在2．4m-2．6m 之間。
三、色彩搭配
色彩的特性使色彩對人的心理影響不可忽視。和諧的色彩使人積極、明朗、輕松、愉快；不和諧的色彩則會讓人感到消極、壓抑、深重、疲憊。在現代企業的辦公室設計中，除了常規的黑色、灰色、棕色、暗紅和天藍色外，企業色也被大量運用在辦公室的裝飾設計中。企業色的加入使辦公室有了新的色彩，同時也能更好地傳播企業文化，帶動企業的精神傳播。
在室內色彩設計時，首先要定好空間色彩的主色調。色彩的主色調在室內氣氛中起主導和潤色、陪襯、烘托的作用。形成室內色彩主色調的因素很多，主要有室內色彩的明度、色度、純度和對比度，其次要處理好統與變化的關系。大面積的色塊不宜采用過分鮮艷的色彩，小面積的色塊可適當提高色彩的明度和純度。此外，室內色彩設計要體現穩定感、韻律感和節奏感。為了迭到空間色彩的穩定感，常采用上輕下重的色彩關系。室內色彩的起伏變化，應形成一定的韻律和節奏感，注重色彩的規律性，切忌雜亂無章。充分利用色彩的物理性和色彩對人心理的影響，可在一定程度上改變空間尺度、比例、分隔，改善空間效果。每種顏色都具有特殊的心理作用，能影響人的溫度知覺、空間知覺甚至情緒。基于色彩明度不同，還能造成不同的空間感，產生前進、后退、凸出、凹進的效果。這些都可以有效地在設計中進行運用。總的來說，辦公室色彩的配置要依照“大跳躍，小和諧”的原則。大跳躍是指辦公室之間的色彩變化。比如，你有3 間辦公室，3 間屋子可選擇完全不同的主調，但每間屋的門窗、桌椅和地板甚至明面的辦公室檔案和瑣碎的辦公用品都要保持自己的整體和諧，就是小和諧的原則。這樣，盡管你的工作活動范圍有限，每到一處都會給你耳目一新的感覺。有點值得注意，不要以為辦公室工作太過單調，所以辦公家具的色彩搭配就可以“五彩繽紛”。若色彩搭配不和諧，非但不能使你感到舒適，色彩的失衡還會加重你的疲勞。
四、辦公室照明系統設計
辦公室照明設計的好壞是辦公環境設計成敗的關鍵，設計得好，效果倍增，設計不當，后患無窮。要有使人舒適的照明，除了要照得亮，更要照得舒服。要做到這點就
必須從以下幾個方面把握：
（1）辦公時間幾乎都是白天，因此人工照明應與天然采光結合設計而形成舒適的照明環境。
（2）辦公室照明燈具宜采用熒光燈。
（3）視覺作業的鄰近表面以及房間內的裝飾表現宜采用無光澤的裝飾材料。
（4）辦公室的一般照明宜設計在工作區的兩側，采用熒光燈時宜使燈具縱軸與水平視線平行。不宜將燈具布置在工作位置的正前方。
（5）在難于確定工作位置時，可選用發光面積大，亮度低的雙向蝙蝠翼式配光燈具。
（6）在有計算機終端設備的辦公用房，應避免在屏幕上出現人和什么物(如燈具、家具等)的映像。
（7）理想的辦公環境及避免光反射的方法。
（8）經理辦公室照明要考慮寫字臺的照度、會客空間的照度及必要的電氣設備。
（9）會議室照明要考慮會議桌上方的照明主為要照明。使人產生中心和集中感覺。照度要合適，周圍加設輔助照明。
（10）以集會為主的禮堂舞臺區照明，可采用頂燈配以臺前安裝的輔助照明，并使平均垂直照度大于300lx。
五、聲音環境
1、控制噪聲源
營造理想的聲音環境，首先應該降低或防止噪聲的產生。但是電話鈴音、辦公設備發出的聲音是客觀存在的，而工作人員之間的交談有時是必須的，所以在辦公空間中通過控制噪聲源來削弱噪聲收效甚微。
2、聲音掩蔽
采取積極的手段加上一些聲音，形成聲音掩蔽，可以有效地消除噪聲的不良影響。聲音掩蔽現象很常見，例如在地鐵車廂中，如果說話聲音小，對方就聽不見，因為說話的聲音(信號音)被地鐵的轟鳴聲(掩蔽音)掩蓋了，這就是聲音掩蔽現象。環境音樂是積極利用聲音掩蔽的一種方式，但是在辦公室中實際應用不是很多。合適的背景音樂，可以在心理上對辦公室工作人員產生良性作用，減少對噪聲的影響，從而產生安穩感和放松感。另一種是安裝聲音掩蔽系統。在天花板中設置用來掩蔽聲音的擴音器，發出工作人員感知不到寬帶域音作為掩蔽音，可有效地消除周圍噪聲對個人帶來的影響。
3、吸音屏風
選用吸音材料，也能有效地消除噪聲。常見的有吸音地毯、吸音壁毯以及吸音天花板等。屏風工作站本身也可以成為吸音降噪的載體，如果屏風在原來隔音的基礎上運用聲學科技增加吸音功能，就能更好地消除周圍噪聲的干擾。因此，采用具有吸音功能的屏風工作站應該是現代辦公空間設計的新動向。
六、內空氣質量控制
現代辦公空間內部普遍使用空調系統，為求達到良好的節能效果，建筑結構被要求有良好的密封性，但這卻直接影響了辦公空間室內的空氣質量。因此設計時，為了減少污染物的散發，應通過設置設備專區等方式控制污染源。另外還應改善空調系統，保證新風量與換氣量或采用空氣凈化裝置過濾呼吸區的空氣。
總結
隨著中國經濟的高速發展，各類辦公空間的設計也呈現多元化的方向，室內設計行業的分類也更加細化，對設計師提出了更高的要求。但無論是哪類辦公室，在辦公室設計上只要符合企業實際、使用要求、行業特點、工作性質，才能滿足人們物質和精神生活的雙重需要。
【參考文獻】
[1]Samuele Martelli.Alice 絲綢驛站法國里昂索菲特酒店[期刊論文]-室內設計與裝修2010(11)
[2] 純粹簡約帝欣苑樣板房[期刊論文]-室內設計與裝修2010(11)
[3] 設計的靈魂鄭炳坤訪談錄[期刊論文]-室內設計與裝修2010(11)
[4] 薇拉 設計的魔力[期刊論文]-室內設計與裝修2010(11)
第3篇：室內設計助理總結范文
【關鍵詞】風水；住宅建筑
風水是中國傳統文化中一幟獨有的異旗，神秘而高華，是古代樸素唯物主義的一種。風水中的環境哲學和生態思想，對現代住宅建筑的選址和設計具有重要的借鑒意義。
1 風水的基本理論
風水，又稱堪輿、卜宅、相宅、青烏、山水之術，是中國術數文化的一個重要分支。風水理論是建立在”氣”之上的，認為”氣”生成宇宙萬物：天地形成之前，宇宙處于虛空、混沌的狀態，而后元氣漸生，分輕、重，輕氣（陽）升為天，重氣（陰）落為地；萬物依“氣”而活，“有氣則生，無氣則死。”
風水理論經過長時間發展，形成形勢派和理氣派等。形勢派，注重山水組合，要求在空間形態上，“天、地、人”三合為一。理氣派注重陰陽五行，天干地支，四時八方，要求在時間序列上，“天、地、人”三合為一。
2 風水在住宅建筑選址中的應用
建筑周邊環境對住戶影響很大，故選址十分重要。古人總結了農牧社會時期人們擇居的經驗，提出了“前朱雀、后玄武、左青龍、右白虎” 理想的環境模式。但是，現代城市、村鎮用地日益緊張的情況下， 所有的住宅都去尋找這樣的風水寶地當然有些不太現實。住宅建筑選址時，一般應遵循以下基本原則。
第一整體系統原則。風水學充分注意到環境的整體性，《黃帝宅經》主張“以形勢為身體，以泉水為血脈，以土地為皮膚，以草木為毛發，以舍屋為衣服，以門戶為冠帶，若得如斯，是事嚴雅，乃為上吉。”
第二因地制宜原則。因地制宜，即根據環境的客觀性，采取適宜于自然的生活方式。《周易-大壯卦》提出：“適形而止”。先秦時的姜太公倡導因地制宜，《史記、貸殖列傳》記載：“太公望封于營丘，地瀉鹵，人民寡，于是太公勸其女功，極技巧，通漁鹽。”
第三依山傍水原則。依山傍水是風水最基本的原則之一，山體是大地的骨架，水域是萬物生機之源泉，沒有水，人就不能生存。然而，在現實都市真正的依山傍水可謂有價無市，難遇更不可求。但高樓可視為山，街道可視為河渠，人流、車流可視為流水，由此方可真正在城市生活中擇出風水俱佳之居所。
第四坐北朝南原則。坐北朝南原則是對自然現象的認識，不僅是為了采光，還為了避北風，順應天道，得山川之靈氣，受日月之光華，頤養身體，陶冶情操。
第五適中原則。《呂氏春秋-重已》指出：“室大則多陰，臺高則多陽，多陰則蹶，多陽則接，此陰陽不適之患也。”風水理論主張山脈、水流、朝向都要與穴地協調，房屋的大與小也要協調，房大人少不吉，房小人多不吉，房小門大不吉，房大門小不吉。適中的原則還要求突出中心，布局整齊，附加設施緊緊圍繞軸心。
此外，還有空氣原則、水質原則、綠化原則、定量原則等原則。這些原則散見于古代的風水書籍中， 如《宅經》、《地理指蒙》、《陽宅十書》、《八宅明鏡》等。
3 風水學在建筑居家設計中的應用
室內環境是生活、休息、工作、學習的場所，室內環境的好壞直接到影響我們的生活各個方面，所以必須有好的室內設計。
3.1 臥房風水
臥室門應盡量避免正對入戶門或客廳，如果遇到這種情況，應在臥室門前加屏風，這樣就對臥室的風水環境有益，還起到了保護人私密性的作用。臥室門也不可正對廚房，廁所門，因為廚房和廁所都有不潔的空氣，會嚴重影響人的身體健康。此外，臥室設計中鏡子不能對著自己的房門、床頭。
3.2 客廳風水
客廳不僅是待客的地方，也是家人聚會、聊天的場所，應是熱鬧、和氣的地方。客廳的方位尤其重要，在傳統“風水”中被稱為“財位”，關系全家的財運、事業、名望等興衰，所以客廳布局及擺設是不容忽視的。其具體擺位可鑒古籍，但其中大同的基本原則始終不離：綠化+清潔+工整；若沒有這本大要素，再好的風水格局也發揮不出效果。
3.3 廚房風水
廚房門有幾點禁忌: 第一、廚房灶臺不宜與廚房門正面相對，風口對灶口，此為大不吉。經常會遇到這種情況，換個方位其實并不是很困難的事情；第二、廚房上方不宜為衛生間，穢氣在上，科學上不衛生，風水上講不吉；第三， 廚房灶位與水位不能對立而置，在同一條線上或L表擺位均可，否則水、火相克，水不凈、火不旺、家門難興。第四， 廚房門也不可與廁所相對，以免引入穢氣。
3.4 餐廳風水
餐廳最好單獨一間或一個格局，如果一進大門就見餐桌，風水學視為不吉。可在餐廳間適當位置用屏風隔擋，也可調一板墻為間隔，以避大門之沖煞。用科學的觀點解釋，是因為門是居室接觸室外環境的第一通道，如果把餐廳設置在大門正入口或者正對著大門，餐廳處于室內外空氣對流的風道上，室外空氣容易接觸飲食空間，導致戶外細菌和其他的污染源直接污染和健康聯系最直接的飲食空間。從另一個角度來看，餐廳正對居室大門，門外人容易窺見進食或者客人來訪看到杯盆狼藉的景象有失雅觀，很難營造溫馨的飲食空間氛圍，影響人的飲食。
3.5 廁所浴室風水
廁所不宜開在西南或東北方，廁所浴室重在來水和去水，水氣甚重，倘若開在西南或東北兩個氣當旺的方位，會有“土克水”的毛病發生，因此不吉利，尤其是家人健康會受損。廁所不宜開在南方，因南方“火”氣重，與“水氣”重的廁所形成水火不相容，故此不吉利。廁地點宜隱蔽，因為浴廁被認為是較為不潔及隱私的地方，所以不宜太矚目。浴廁應常保持清潔，浴廁正如風水古籍所謂“出穢”的地方，故此應該十分注意清潔衛生，否則便易滋生病菌。
4 結束語
綜上所述，均為風水在室內裝飾應用的一些大眾理念，然屋為人住，人與人是不同的，風水學講究的也是以人為本，尊得個體的差異。細分下來，每個人的五行屬性不同，則吉位不同，所以上述觀點并不可一概而論，所謂盡信不如無就是這個道理了。風水學是古代建筑理論的精華，是一種建筑物選址與居家布置的藝術。現代建筑師如果不懂得風水學，那他的知識結構是不完備的，特別是中國的建筑師， 應充分考慮到中國人的傳統習慣，掌握民眾的趨吉避兇心理，將風水學應用于現代建筑的設計理念，取其精華并結合現代生活的特質，才能建造出藏風聚氣、生機勃勃的生活環境。
參考文獻：
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[4]張振，張玉. 淺析風水學在室內設計中的運用[J].大眾文藝,2009年24期,152-153.
[5]楊筠松.八宅明鏡[M].世界知識出版社.
第4篇：室內設計助理總結范文
1課題引導型
目前，我們環藝專業課題組承接了20多項縱橫向課題，主要涉及室內裝潢設計、景觀設計、雕塑小品創作、綠化設計、現代生態農業規劃等。我們采用課題引導形式，即環藝實訓室在每周開學第一周公布本學期的課題項目，引導大二、大三年級學生積極參與課題研究，這樣既讓學生熟悉了環藝行業的工作模式和管理方式，掌握從繪圖員到設計師的各個崗位的相關知識和技能，又能減輕教師科研的負擔。
2學生設計創作基地型
實訓室作為我院大學生設計創作活動基地，開展了形式多樣的活動，如設計競賽、設計匯報交流、設計模型制作、設計論文競賽、設計作品布展等。
3對外服務型
目前，環藝實訓室利用實訓室的設備和技術，開展了一系列對外社會服務，主要包括:1)電腦繪圖與設計(CAD，Photoshop，Sketchup，3Dmax，Vray)技術服務;2)手繪表現(馬克筆、彩鉛)技術服務;3)助理景觀設計師培訓;4)室內設計員培訓;5)模型制作培訓。
二、開放式實訓教學的管理與建設
1開放式實訓室項目實訓教學組織
在開放式實訓式教學組織過程中，通過咨詢、計劃、實施、檢查、評價5個過程來組織實訓教學。學生在實訓中充分利用所學的理論和技能完成項目實訓，包括項目的前期調查、分析、設計、匯報、布展、總結等，教師在整個項目實施過程中，做好指導工作，及時了解和掌握學生實訓的總體情況。
2加強開放實訓室設備管理
我院十分重視本專業的實訓室建設，于2009年～2010年花費400萬元資金用于購置實訓設備、實訓材料以及實訓室的建設與管理。實訓室通過建立電子門禁系統和攝像監控，實現實訓室的合理開放。目前，環藝專業的4個實訓室各自承擔著不同的實訓課程教學，其實訓室設備和材料各不相同，在使用中，需要根據各自的課程情況建立設備運行維修、維護記錄檔案，以保證設備正常運行［2］。
3加強實訓教學管理，完善實訓教學文件和管理制度建設
具體管理制度有:《實訓室負責人職責》《實訓室固定人員職責》《實訓室客座人員職責》《實訓室學生守則》《實訓室儀器設備管理條例》《實訓項目工作流程》《實訓室檔案管理制度》等。
4加強實訓教師隊伍的建設管理
實訓教師是進行高職院校實訓教學的基礎，實訓教師的技術水平直接關系到教學的實施、學生的技術水平。所以要培養合格的能很快融入企業工作的學生，首先要有高素質的教師，加強實訓教師的政治學習和專業技術的培訓，優化實訓教師隊伍。因此，培養出一批知識結構合理、敬業愛崗的優秀實訓師資隊伍是刻不容緩的。
5建立科學規范標準的考核體系
完善的成績評價體系管理是保證實訓教學質量的關鍵。實訓成績要有一定的量化標準，如以景觀植物設計實訓課程為例，采取實訓教師評價與團隊小組成員評價和學員自評相結合的方式。在評價體系中，除了知識和技能的考核外，實訓教師還注重對學生學習態度、吃苦耐勞精神和合作意識的評價。在進行考核評定中，從知識點的應用(20%)、技能點的應用(20%)、設計成果(30%)、設計思想與方法(20%)、工作態度與實訓紀律(10%)五方面進行多元過程考核評價，并對有創新的設計、承擔組長工作的學生有鼓勵加分。
三、開放式實訓室教學效果
1)學生熟練基本繪圖技能，提高綜合設計能力，培養設計創新意識。環藝專業開設的課程如手繪效果圖、室內設計、家具設計、景觀設計、植物設計與應用、景觀建筑設計、公共藝術設計、設計課題、環境藝術綜合設計等課程都包括實訓部分，這些實訓課的內容與理論教學內容聯系緊密。通過開放式實訓教學，學生可以自己的特長或者興趣選擇實訓項目，參與到教師的科研課題中。譬如，由老師擔任設計總監角色，同學們做設計師，根據課題的內容、設計任務、學生興趣特點、認知和技能基礎、性別和性格差異等情況，將學生組合成5人～6人的合作小組，推薦一名同學做設計室主任，每組同學要分工明確，依據設計工作流程和工作職責來參加項目的設計與實施，課題任務布置后，學生分組討論設計，共同利用實訓室資源。
2)師資隊伍年齡結構合理，教學成果顯著，專業水平不斷提高。目前，環藝專業課題組教學團隊中包括16名教師、3位教授、6位副教授;15位具有碩士學位;50歲以上3人，40歲～49歲5人，30歲～39歲7人，30歲以下1人。團隊中有獲校級優秀畢業設計指導教師5人，優秀先進個人4人。累計50余篇，累計科研30余項。團隊中白艷萍老師主持的景觀設計項目于2012年入圍中國建筑藝術“青年設計師獎”，王偉、蔣哲萌、周曉老師指導學生設計作品獲中國建筑藝術“最佳指導教師獎”。
3)增強環藝專業自身建設。環藝專業是一門實踐性極強的學科，在實訓教學中采取開放式教學模式對于提高我院環藝專業的課程建設、專業發展、對外的社會影響發揮了重要的引導作用。目前，我院環藝專業已于2012年被評為江蘇省重點專業(蘇教高［2012］23號)。
四、結語
第5篇：室內設計助理總結范文
一年的實習期已悄然而過，在實習的這一年當中，我們有不少的進步與工作上的不足，那么實習期工作總結怎么寫呢?下面給大家分享關于實習期工作總結2021最新，歡迎閱讀!
實習期工作總結1轉眼之間，三個月的試用期就要過去，回首展望，雖沒有轟轟烈烈的戰果，但也算經歷了一段不平凡的考驗和磨礪。一下是我對三個月來的工作總結：
一、費用成本、客戶往來方面的管理
1、規范了低值易耗品的核算管理，全面建立低值易耗品臺帳，從易耗品的購買、領用全面跟蹤，方便企業更全面的了解這些價值較低物資的分布狀況，加強管理。
2、在集團財務制度的基礎上規范了_成本費用的管理，明確了成本費用的分類，重新整理了科目，為加強了項目管理，分門別類的計算實際消耗的費用項目，真實反映當期的成本。
為績效管理帶給參考依據。
3、規范商業公司財務帳套布局設置，根據商業公司特點，設置相應帳套，透過輔助帳中客戶、倉庫模塊的核算使博科軟件充分發揮出作用，能夠及時有效的反映財務數據，滿足未來經營管理的需要。
二、會計基礎工作
1、認真執行《會計法》，進一步加強財務基礎工作的指導，規范記賬憑證的編制，嚴格對原始憑證的合理性進行審核，強化會計檔案的管理等。
2、根據集團的指示，對_公司會計電算化狀況進行了備案，使財務工作貼合財政部的需要，更加規范化，為不斷提高財務工作質量而努力。
3、按規定時間編制本公司及集團公司需要的各種類型的財務報表，及時申報各項稅金。
三、財務核算與管理工作
1、按公司要求對商業公司包租的商業地產進行登記、分析，對各項收入監督、審核，制定相應的財務制度。
統一核算口徑，日常工作中，及時溝通、密切聯系并注意對他們的工作提出些指導性的意見，與各分公司、集團財務管理部建立了良好的合作關系。
2、正確計算各項稅款及個人所得稅，及時、足額地繳納稅款，用心配合稅務部門新的稅收申報要求，及時發現違背稅務法規的問題并予以改正，持續與稅務部門的溝通與聯系，取得他們的支持與指導。
3、在緊張的工作之余，加強財務部團隊建設，打造一個業務全面，工作熱情高漲的團隊。
作為一個基層財務工作管理者，注意充分發揮財無部其他員工的主觀能動性及工作用心性。提高團隊的整體素質，樹立起開拓創新、務實高效的部門新形象。
4、作為基層管理者，我充分認識到自己既是一個管理者，更是一個執行者，是集團財務管理部對外的一個窗口。
要想做好財務工作，除了熟悉業務外，還需要負責具體的工作及業務，首先要以身作則，這樣才能保證在目前的狀況下，大家都能夠主動承擔工作。
新的工作崗位意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰，本人決心再接再厲，更上一層樓。在今后的日子里我們將向財務精細化管理進軍，精細化財務管理需要確保營運資金流轉順暢、確保投資效益、優化財務管理手段等，這樣，就足以對公司的財務管理做精做細。
要以細為起點，做到細致入微，對每一崗位、部門的每一項具體的業務，都建立起一套相應的成本歸集。并將財務管理的觸角延伸到公司的各個經營領域，透過行使財務監督職能，拓展財務管理與服務職能，實現財務管理零死角，挖掘財務活動的潛在價值。
實習期工作總結2時間蹉跎，一眨眼我的實習期就已經結束了。仿佛昨天的我還坐在學校的教室里上課，而今天的我就已經成為了一個擁有六個月工作經驗的社會人了。這是一場多么奇妙的體驗。而這場體驗讓我深刻的感受到了在學校和在工作的日子是有多大的差距，也讓我明白了職場生活的艱辛。雖然我到現在依舊還很懷念我在學校里的日子，但是人總是要長大的，生活也總是要朝前看的。所以，為了讓這場體驗更加深刻，我給我實習期做了一個工作總結。
一、與人相處
在這份實習期里，我學習到了怎么和人相處。與人相處是一門學問，以前在學校的時候，我和同學之間的相處都是十分簡單和輕松的，而現在到了社會上來了，有很多關系和事情都會牽扯到利益上來，所以我們之間的相處就變得不再那么簡單了。所以我要學會靈活應變，學會怎么處理好和同事、領導之間的關系。對待領導，我要做到服從安排，尊敬有加。對待同事，我要做到以禮相待，相互包容理解，盡量多站在對方的角度來思考問題，盡量的減少爭執和矛盾的產生。
二、對待工作
除了學好與人相處這門學問，我還要積極努力的提高自己的工作技能。畢竟這才是我來實習的真正目的和重點。在實習期里，我會把每天主管布置給我的任務，都一絲不茍的完成好，盡量的把自己的本職工作做到盡善盡美。然后再來學習其他的工作技能。對待工作，我不僅做到負責盡職，而且三個月的實習期，我還做到了每天如一日的堅持了下來。
三、收獲和體驗
這次的實習讓我懂的了對待一份工作，既要有熱愛也要有責任心，更重要是堅持下去。這樣才會有所收獲和成長，如果我既沒有熱愛也沒有堅持，那我只能停留在原地踏步。所以對于以后的日子，我會好好的做一個規劃，然后再朝著我規劃里的目標，努力付出，持之以恒下去。這就是我整個實習期里所獲得的所獲和體驗。
我的實習期，既充滿了艱辛也充滿了歡樂，艱辛是因為我剛出學校，沒有社會經驗，學習事情來要比別人復雜一些。歡樂是因為我對這份工作充滿了熱愛和期待，而且我還在這份工作里，學到了很多東西，所以我感到很開心。
實習期工作總結3為期第三個月的實習結束了，我在這三個月的實習中學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益非淺。現在我就對這個月的實習做一個工作小結。
實習是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷，他使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。實習使我開拓了視野，實習是我們把學到的理論知識應用在實踐中的一次嘗試。實習時把自己所學的理論知識用于實踐，讓理論知識更好的與實踐相結合，在這結合的時候就是我們學以致用的時候，并且是我們擴展自己充實自己的時候。
實習期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，遇到不懂的問題就虛心地向師傅們請教，搞清原理，找到方法，然后再總結經驗，讓自己能很快融入到工作中去，更好更快的完成任務。同時我也利用其他時間參考一些書籍、搜索一些材料來完善自己對策劃管理工作的認識，這也讓我收獲頗多，讓我在應對工作方面更加得心應手。
矽格公司是在1997年經歷千辛萬苦獨立出來自主經營的公司，已經有十三多年的發展歷史，以成為集研制、生產、銷售、技術培訓于一體，擁有高精度電腦控制機械加工中心等全套加工設備的大型專業包裝設備制造廠。目前主要生產驅動類集成ic與光電鼠標等，產品包括：自動和半自動輪轉循環，機械有d/b與w/b，這些機械都是日本、美國高科技的技術。具有高精度、高效率、先進的自動模切機、dbing機、wbing機等。
該半導體廠的組織機構設置很簡練。主要是總經理——副總經理——主管管理各個部門。由于矽格公司的設備很先進，在生產線上不會像往常的工廠那樣滿布工人，主要是某三五個人負責工作流程。這對我了解該工廠的生產流程提供了方便。
該廠生產的ic依據季節可以算得上的需求穩定，是屬于定單供貨型的生產。由于產品的質量要求和技術含量要求都很高，因此，生產周期也比較長，單次產品需求的數量也不大。同時，每臺產品的價格非常昂貴，在萬元以上。生產部門主要包括，采購，技術，生產，供應。我被安排在技術生產部工作。但其工作并不是坐在辦公室悠閑地搞技術，而是跟住生產隨時跑，沒得座，出現問題就及時解決。
實習期間，剛好該廠正是定單最鼎盛時候，也就是歷年來定單最多的一年，生產進行得如火如荼。我在跟隨生產部門工作的時候，方才發現，生產這部門，在企業中極其重要。它是一個公司的根源，其他的管理基層都是輔助生產高效率生產。
質量是企業的第一信譽，是產品的形象。公司嚴把質量關，這就掌握了企業的未來。該公司正是懷著這種信念，檢驗程序相當嚴格，不合格的產品嚴格反工甚至對員工、調試工、組長進行罰款等處分。
通過這次實習，我學會了不少東西。實踐出真知啊。
實習期工作總結4每一個大學畢業生，在進入到社會工作以后都會經歷一次實習期的考驗和成長。我不知道其他的畢業生，在經歷了他們的實習期以后，都有怎樣的感受和成長。但是至少對我而言，我覺得這一次實習經歷，是一個非常難得而又珍貴的經驗。
在這次的實習期里，我不僅感受到了，步入社會工作和在學校讀書的日子的巨大區別，還感受到了自己慢慢成長和變化的過程。
我的實習期工作，對我來說也是一個巨大的考驗和挑戰。因為我在大學里面，學習的專業是市場營銷的專業，但是我實習的崗位卻是室內設計室助理的崗位。專業既不對口，而且我也沒有任何的經驗基礎。所以，我要比別人多付出一倍的努力和代價。但是我也并沒有因此而退縮和放棄。因為我足夠熱愛這個崗位，足夠熱愛設計。從我小學的時候我就開始對設計感興趣，只是一直因為家人的反對，而沒有過多的機會去接觸到設計的相關內容。所以在這次實習的時候，我就一定要把握住這次的機會。不管我能不能夠實現自己的夢想，我都要勇敢的踏出自己的第1步，去嘗試，去努力，為自己的夢想而堅定自己前進的步伐。
我作為一名室內設計師助理的實習工作，其實很簡單。因為我沒有經驗和基礎，所以在前期的時候我只能夠是跟著師傅自己去學習，自己去把握技巧。偶爾還會幫同事們跑一下腿，負責一些公司里面的雜事。
每天來到公司以后，師傅都會教我一段時間的電腦設計軟件的操作，接下來的時間，就是靠我自己慢慢去琢磨和練習。我有不懂的地方，我也會隨時跟身邊的同事請教。遇到每次不熟練的地方，都用筆和本子記錄下來，然后再回去自己反復的練習和操作。經過了三個月實習期的練習和成長，雖然還不能達到相關專業實習生優秀的程度，但是在這個過程里，我也掌握到了很多基礎知識和專業技能，取得了很大的進步。
我在這段實習工作中積累經驗，我在這段實習過程中學習成長和與人相處。我在這段實習期間收獲到的東西，還有很多是無法言語的。我會在實習過后，更加的努力奮斗，克服自己的缺點，彌補自己的不足，爭取做到更好。
實習期工作總結5一年的時間又過去了，一年復一年，我又一次的長大了。但是今年的這次長大，讓我感到開心，卻又覺得有些失落。
為期半年的實習期已經結束了，現在的我，即將成為真正意義上的畢業生了。我很開心，因為，我終于成為了一個真正獨立的達人了，但是我也很失落，因為，這意味著，我的大學時代即將與我告別了。在實習的這段時間里，我一直恪守自己的本分，認真對待自己的工作，從未有過遲到曠工的現象，半年以來，我真的成長了許多。繞記得半年前我和同學們還在宿舍的時候，我們天南地北的聊著，憧憬著自己的夢想，說著自己要去的城市，隨后離別，四處奔波。宿舍有過工作經驗的同學，告訴了我們很多道理，其中，也是我們聽過最多的話，那就是社會比大學更加鍛煉人，在社會上，在工作中，肯定會遇到各種各樣的突發事情，挫折是避不可免的。
這半年以來，我也的的確確經歷了不少的事情，漸漸得到了成長，公司的整體氛圍較好，同事之間算屬于良性競爭，剛開始的時候，同事們和領導對我都特別照顧，當然也不可避免有老員工會對新員工進行壓榨和欺負的行為。在實習的這段期間里，我也逐漸學會了察言觀色。工作了一定的時間，很多的事情就要學會自己去摸索，別人不會告訴我，但是有些道理，我一定要懂，不會的，就問自己的領導，領導總不會給我指引錯誤的方向。工作出現失誤，對于新人來說是難免的事情，這期間，我也要感謝領導對我的包容和理解。只有出現錯誤才能知道自己的問題出現在哪里。不得不說，到了社會，確實是挺鍛煉人的，很多時候，一個人的改變，他自己可能感覺不到，但是認識的人一定能夠感覺得到。這是實話，很多時候，我也覺得自己的變化太大了，但好在我還是我自己，沒有迷失自己的本心，都是朝著好的方向改變。現在我的工作，已經做的非常好了，時常能在部門中取得好的績效。
這半年以來，我不斷磨礪著自己，不斷吸取工作當中的經驗，和社會上遇見各種各樣的人和事給我的教訓，就這樣摔一跤爬起來，摔了一跤再爬起來，反反復復，我成長了很多，俗話說，沒上過當就沒有經驗。很多時候，我受到的小小的挫折確實挺不開心的，但是漲了自己的經驗，算是一報還一報，因果相應，下一次再遇到這種事情，就不會輕易上當了。
第6篇：室內設計助理總結范文
[關鍵詞] 建筑構造 實戰型設計 教學改革
《建筑構造》是建筑學專業一門非常重要的專業基礎課,是一門實踐性很強的綜合性學科。它內容繁多,涉及建筑材料、建筑物理、建筑施工、建筑結構、建筑設備和建筑經濟的相關知識,是建筑設計的重要組成部分。但是由于建筑學專業教育長期存在“重藝輕技”傾向,再加上這門課內容多、技術性強,傳統的教學模式用純語言來講述建筑構造的具體做法,對建造過程缺乏實際體驗的學生來講,會感到枯燥無味,而且難以理解。所以許多學生對建筑構造課毫無興趣,以致畢業后走進設計單位,普遍對建筑技術感到陌生,有好的設計意圖卻無法準確表達,大大地影響了設計水平[1]。因此,對建筑構造課程進行教學改革,以提高學生的學習興趣、培養學生的綜合能力,從而提高教學質量,具有非常重要的意義。
我校教育培養的是應用型、技能型的人才，因此要特別注重培養學生分析問題、解決問題的能力以及實際動手能力。只有從教學內容組織、教學方法、成績評定構成等多方面入手,綜合加以研究與改革,增加互動環節，激發學生學習的主動能動性，方能從根本上提高其教學質量。
1 教學內容組織改革
一直以來,由于構造課教學過程重理論而輕實踐,致使學與用嚴重分離,建筑構造課也始終徘徊于建筑設計之外,難以發揮其應有的作用[2]。因此, 在本項教學改革中，我們引入了“實戰型設計”作業的概念，以加強建筑構造課的實踐性教學環節,加強建筑構造課與建筑設計課的聯系，提高學生對建筑構造技術的實際應用能力,這對培養學生的技術設計意識,就顯得尤為重要。
建筑構造Ⅱ課程分四個專題：高層建筑構造、室內建筑構造、大跨度建筑構造及工業化建筑。對每個章節的內容，如何讓學生有效地掌握其應用性，是我們教學改革的主要目的。
1.1 高層建筑構造和室內建筑構造專題
這兩個專題中側重于建筑規范的了解、材料的選用、節點的設計，在這兩個章節中我們將所有的知識點匯總到兩個與專題相關的“實戰型設計”的作業中，比如：玻璃幕墻設計、小型餐飲店的室內設計，可以促進學生將感性的建筑設計與理性的構造節點設計結合起來進行理解，得到知識的提升。
每個“實戰型設計”專題設計作業前期，先布置市場調研任務，讓學生去建筑材料市場，與材料商直接接觸，了解各種材料的性能與特點，了解材料對應的構造形式和做法。由于課本上介紹的構造節點非常有限，設計中鼓勵學生擴大知識面，去圖書館或是網上查閱課本上沒有列舉的構造節點做法，尋查為實現自己的設計想法所可以采取的構造方法，設計完成后進行課堂討論與提問，激發學生學習的主動性，增加學生之間、師生之間的互動與交流；
“實戰型設計”專題設計過程可以促進學生主動了解各種構造做法的特點與區別，有助于教師考查學生對于室內尺度、材料、色彩、節點構造等各方面的考慮與認識情況，從而了解到課堂的教學效果。從已經取得的圖面成果，也可以看出學生對本門課程的興趣與重視程度，得到很好的教學反饋。
1.2 大跨度建筑構造專題
本專題注重對十種常見的大跨度建筑構造形式的了解與認識，我們與建筑設計課老師相溝通，與建筑設計課的作業題目如汽車客運站等需要有大跨度空間的建筑設計作業相結合，讓學生們選擇合適的大跨度建筑結構形式做方案設計，功能與造型由設計課老師在建筑設計課中輔導，大跨度建筑的特點、構造與節點則可以同步在構造課中予以加強認識。
通過高層建筑構造和室內建筑構造兩個“實戰型設計”的小作業，學生對構造節點的設計已有了初步的概念和運用能力。大跨度建筑專題中構造作業與建筑設計作業相結合，使得構造課的教學內容進一步和建筑設計融合，有助于幫助學生理解學習建筑構造的意義。
1.3 工業化建筑專題
本專題在國內實際的運用中并不常見，不做重點，在教學過程中將采用大量的國外運用實例來講解與解釋，并利用多媒體播放一些工業化建筑的建設過程幫助理解，知識點將以課后作業的形式予以加強。
2 教學方法改革
在建筑構造課的教學中,諸如工地實習等實踐環節,已在教學計劃中也有所運用,但收效甚微。究其根源不難發現,加強建筑構造課的實踐性教學環節,絕非單純的取決于某種實踐性活動的“有”或“無”,也不能靠知識點的死記硬背，更不能用簡單的量化來反映。同時，與建筑材料、建筑設備、建筑物理等課程的相關知識點進行提醒與重復，讓學生的知識結構成為一個完整的體系。在“實戰型設計”的教學方法改革中，我們采取了各種方式。
2.1 改進作業表達方法
用隱含節點設計的“實戰型設計”題目來取代單調的節點抄繪，圖面表達以兩張A2的圖紙取代A3的繪圖本，構圖要求有一定的設計想法。
2.2 改進教學手段
在專題化介紹時，利用多媒體教學的優勢，盡可能用大量的施工過程圖片，直觀的介紹書上提到的各種節點、材料、做法等，用形象化的展示教學，讓理論知識更好的聯系實際。在可以與建筑設計課程相結合的章節，做好課程設計的交叉配合，增加課程之間的互動與交流。
2.3 開展課堂討論
課堂討論是教學活動中學生介入最直接、最有效、最及時的一種方式[3]。通過對教師的教學以及對“實戰型設計”作業的提問與討論，有助于學生深入理解和運用所學的知識，教學效果非常好。
3. 最終成績構成
學生最后的成績也主要由“實戰型設計”作業（40%）和期末成績（50%）這兩大部分組成，另外10%為平時課堂情況與課后作業的完成情況，不以最終的考試成績作為唯一的判斷標準，而是綜合考慮學生在遇到實際案例時對知識的運用，即“實戰型”設計作業的完成情況。
這樣比較真實的反應學生的學習情況，改變學生最終成績的單一模式，也能使學生重視平時的學習，而不是學期末搞突擊學習，考完就忘。根據幾次調整，建筑構造Ⅱ的最終成績由以下比例來構成：
最終成績 “實戰型”設計作業一 “實戰型”設計作業二 期末考試 平時到課情況
100% 20% 20% 50% 10%
其中，“實戰型”設計作業也由三部分組成：
“實戰型”
設計作業
20% 市場調研報告 3%
設計作業完成情況
15% 涵蓋節點完整性 10%
圖面效果 2%
是否有創新節點構造 3%
課堂提問與討論 2%
通過這個成績構成，體現了學生對知識的運用能力，提高了實踐教學的效果。
5 結語
通過對建筑構造課教學方法、教學實踐和成績評定的改革與建設，積累了一定的經驗，相信通過不斷的推進，對建筑構造課程的建設以及對建筑學專業學生的培養都會有積極的幫助。對提高學生的實際應用能力、推動教育創新，提高人才培養的質量，提高學院學科的競爭力有重要的意義。
[參考文獻]
[1] 張弘，李真.《建筑構造》課程教學改革研究[J].四川建筑，2009（10）
第7篇：室內設計助理總結范文
關鍵詞：技工院校；Photoshop；項目教學法；項目設計；課程教學；探討
中圖分類號：G434
對于計算機專業來說，Photoshop課程屬于一門必修課，也是專業人員就業之后使用比較廣泛的一個工具。就目前情況來看，PS平面設計專業課程的教師主要是采用的傳統教學模式：老師按照課本在上面示范，學生按照老師的示范進行模仿，挨個講解軟件的功能，這種教學模式已經不能適應形勢的發展，這是由中職學生的性質決定的。學生的自控能力不是很強，個性較強烈，傳統的課堂教學對他們沒有太大吸引力，那些能堅持到課堂最后的學生，也只是學到了一些課本的內容，沒能把理論知識很好的運用到實踐中去。
1Photoshop教學中如何應用項目教學法
在平面設計教學中，需要改變過去傳統的教學模式，要把學生當作教學的主體，根據以后的就業作為教學導向，實施項目教學法。在教學中為學生制定科學合理的項目，要能很好的體現Photoshop這個軟件的實用性能。要不斷強化學生專業技能的訓練，重點是學生職業能力的培養。技工院校學生在學習這一課程中容易產生三大方面的問題：第一是技工院校的教學目標與普通院校教學目標的實質性差距，盡管我國各大高校已經普遍強調教學實踐的重要性，但是Photoshop這樣的計算機課程始終停留在單純的基礎知識教學和基本的技能操作上；二是技工院校的學生在接受計算機課程需要較長時間的適應過程，這一過程首先就要求他們轉變之前的學習方式，其次就要求他們在基礎知識學習的基礎上學會自己創新，用自己學習到的基礎知識去處理解決各種不同類型的問題，去創造更多的方法和功能來適應越來越強大的市場需求；三是Photoshop的課程本不是與生活聯系十分緊密的行業，這就要求學生自己找到這門課程與生活之間的聯系點，并從中發現樂趣，從而對其投入更多的時間和精力。只有這樣，技工院校的學生才能在這門課程的學習上優越于他人，也才能突破課程本身的束縛，形成他們自己所具有的技能。
1.1有針對性的項目設計
Photoshop軟件主要是運用到一些影樓的照片處理、印刷企業印刷品的處理、服裝公司的設計效果處理、企業VI標志的設計、室內設計效果處理上等等。軟件學習的內容可以由淺入深，要包含軟件各個工具的使用以及比較常見的作品設計方法，在講解的時候要注重學生的實際操作能力，可以選擇一些比較典型的案例進行講解，以案例操作引領知識的學習，通過案例的具體操作，讓學生在“做中學，學中做”。比如：項目-企業辦公用品設計：首先教師下達實訓項目->分析項目設計思路->演示講解完成項目過程->學生獨立完成該作品->教師巡回技術指導（當場個別講解）->學生繼續獨立完成該作品->學生上交->教師作業評析。此外，還有標志設計，包裝設計公司的項目等等，在實踐的時候注重學生自己動手能力的培養，從而更好的鞏固學到的知識點。
1.2項目教學實訓貼近實際生活
在選擇實訓項目的時候，主要是選擇那些比較貼合實際的任務，這樣可以吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣，還能與以后的就業結合起來。比如，用軟件處理照片這部分知識的學習，可以緊密的結合影樓照片的處理工作，在教學內容的選擇上包括一些證件照片的制作，藝術照片的制作，實際訓練的時候選擇為一對新人制作婚紗相冊內頁，這樣的教學內容具有比較高的實用性，也能提高學生的學習積極性。再比如，在店面裝潢設計中的應用，在教學內容的選擇上可以找那些門頭的噴繪、室內的寫真等等，在實踐中可以選擇火鍋店門頭設計。這些貼近學生生活實際的實訓內容，是項目教學法取得效果的關鍵所在。因此，在教學過程中要充分結合廣告公司、影樓的一些比較常見的業務，讓學生完成此些業務，在完成業務的同時讓學生掌握Photoshop軟件的使用方法，很好的提高了教學效果。學生在接受了這樣的教學模式的培訓下，能夠更好的提高職業能力。
2實施項目教學法，培養學生實際操作能力
2.1激發學生自主學習的興趣
Photoshop課程從出現至今，眾多院校的教學全部停留在基礎知識教學階段，而技工院校的專門性質要求教師和學生必須闖出這一思維模式，如何將枯燥的計算機課程知識變成一門令人感興趣的課程，這將是技工院校的教師將長期面臨的一大問題。只有更多地聯系生活實際，讓他們把自己感興趣的反映到自己的課程中來，他們才能有持之以恒的動力。所以教師在進行這一課程的學習時，應該抱有更多的寬容之心，對于學生的日常作業可以適當地放寬要求，重點是讓他們把自己對于這一課程的獨特了解和認識反應到自己的作品之中。此外還可以定期在專門的網站上開展調查，讓學生將他們感興趣的熱門話題熱門事件進行討論，這種討論將不是以傳統的留言方式表達，而是用他們自己制作的作品來進行形象的表達和闡述。
2.2從學生的實際生活中取得素材
平面圖像處理是一門實踐性很強、極富創造性的課程，其教學方法多樣，有啟發式、討論式，做到師生互動，選擇經典案例和優秀作品點評，激發學生的創新思維和學習積極性。隨著微博這一媒體的流行，大眾開始將自己生活中的點滴與他人分享，這就為Photoshop的教學提供了一個很好的范例和運營環境。如何制作出令人有認同感的作品，如何將表達方式進行轉變，如何讓自己的表達受到更多人的重視，這將是借由Photoshop可以完成的一項工作。手機、數碼相機、單反這都成了眾多院校學生身邊的必備之物，鼓勵學生將他們隨手拍到的作品進行創意性的制作和包裝，這將是他們將學習過的知識真正進行實踐的一大步跨越。事實證明，網絡已經成為經濟發展中的一大推動力。教師將Photoshop在現實生活中的運用展現給學生，并告知他們這一門課程的巨大前景，這將是這一課程在技工院校得到實質性推進的動力。
2.3在教學評價和教學反思中不斷提升自身的教學水平
教學評價是依據教學目標對教學過程及結果進行價值判斷并為教學決策服務的活動。教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程。教學評價一般包括對教學過程中教師、學生、教學內容、教學方法手段、教學環境、教學管理諸因素的評價，但主要是對學生學習效果的評價和教師教學工作過程的評價。 在技工院校的教學過程中，因為教學目標的不同，教育者更應該注重自身能力的提升，不斷反思自己教學過程中存在的不足和存在的問題，并根據學生的學習能力測評而更新改進自己的教學方式。在課下可一與學生進行溝通和交流，詢問他們自己對于Photoshop的認知，可以了解他們的興趣和愛好，并且有針對地選擇一些他們感興趣的話題。所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教學案例、教學故事、或教學心得等來提高教學反思的質量。技工院校的計算機教程在教學目標上越來越受到重視，隨著網絡信息技術的普及，人們的日常生活與計算機產生越來越大的關聯，這就要求教育者站在一個更高的層次去感受計算機教程的整個教學過程。
3結論
在Photoshop軟件教學過程中，使用“項目教學法”，使教學圍繞具體的項目進行，讓課堂教學充分結合實踐，讓學生明白學以致用的道理，很好的激發了學生的學習積極性，提高了教學效果。在教學過程中，要有效實施“項目教學法”，也是對教師教學能力的考驗，教師在具備本專業知識的同時還要掌握一些跨學科的知識，能夠掌握“項目教學法”的精髓，在教學中注重學生的主體地位，積極引導學生主動鉆研，讓學生“做中學，學中做”，加強團隊意識，為學生綜合能力的提高鋪平道路。
參考文獻：
[1]鄭暉,李莉.關于PHOTOSHOP的教學[J].南昌高專學報,2004.
[2]葛建國.平面設計師是怎樣煉成的[J].電腦愛好者,2003,2.
第8篇：室內設計助理總結范文
廣告業是知識密集、技術密集、人才密集的現代服務業[1]。恩施職業技術學院的廣告專業創建于1995年,并于1999年招收高職學生,15年來培養畢業生5000余人，現有在校學生100余人，為現代廣告業的發展和中國廣告的“生態文明”[2]作出了積極貢獻，促進了區域文化創意經濟的發展。到2009年底，恩施州共有廣告經營單位126個，較2007年增長35.5%；廣告從業人員850人，較2007年增長5.1%；廣告經營額達5400萬元，較2007年增長63.6%。按照國家工商行政管理總局、國家發展和改革委員會《關于促進廣告業發展的指導意見》（2008年4月）和《湖北省人民政府辦公廳關于進一步促進廣告業發展的意見》(2009年8月)精神，重新認識廣告業，從國家戰略的高度定位廣告業，重視廣告人才的培養和職工隊伍素質的提高，才能贏得廣告業的大發展[3]。國家工商總局廣告監管司統計數據表明，目前廣告業急需五類人才：一是需要了解國際市場、通曉國際廣告運作經驗和較強溝通能力的人才；二是需要有敏銳洞察力和市場駕馭能力的高層管理人才；三是需要具有整合營銷、傳播、策劃的復合型人才；四是需要能夠自己創作、設計的人才；五是需要高層次的各類廣告制作，特別是擅長影視廣告制作的技能性人才。學院應立足恩施，面向武陵和湖北省，輻射全國，加強廣告教育的專業建設，提升廣告從業人員整體素質。配合國家教育改革政策，優化教育結構和課程設置，提高廣告師資水平，改革教材體系，創新教學方式，開展廣告新媒體研究，促進現代科技在廣告專業教育中的普及和運用。[4]這些都對高技能廣告設計與制作專業人才培養提出了更高要求。
二、培養目標定位與專業標準制定
學院廣告設計與制作專業人才培養方案確立的培養目標：面向現代服務業，培養社會主義建設需要的，具有良好職業道德、創業創新精神和可持續發展能力，能在各企事業單位從事平面廣告設計、網頁設計、商品包裝設計、CI設計、商業廣告設計與作品制作、廣告策劃創意等項工作的高技能人才。畢業生面向職業崗位：各廣告公司、文化傳媒機構、印刷裝潢公司、其它企事業單位的廣告設計、制作、策劃、創意工作崗位，從事商業廣告設計與制作、商業會展廣告設計與制作、商業櫥窗廣告設計與制作等工作，成為設計師助理、設計師。按照廣告設計師素質與能力要求制定專業標準。構建基礎課程和“工學結合”課程相結合的課程教學體系；按照廣告設計師工作業務流程重點建設業務核心技能課程，制定標準開發“工學結合”課程；利用校內外資源條件，建設真實的廣告公司學習情境；實行畢業證書、廣告設計師職業資格證書對接；健全“工學結合”實訓教學和實習教學的管理機制與制度；加大力度培養廣告設計與制作專業骨干教師；提高專業社會服務能力，擴大專業社會影響力，把本專業建成有實力、有前沿意識、符合地方經濟建設發展需要的重點特色專業。
三、創新人才培養模式
圍繞廣告行業“有素養、懂藝術、善策劃、會設計、能制作”的人才需求目標，堅持廣告人才定位與學院人才培養特色，創建“技藝兼融，學做一體，一崗多證，三創并舉”的高職廣告人才培養模式。具體要求是：技能藝術融合：以廣告設計師職業技能為本位，通過校內教學實訓、校企合作、工學結合、學習與社會需求研究結合等教學形式，學生集多門類藝術的應用為一身，成為技藝兼融的廣告專門人才。教學做一體化：在基于工作過程的教學中把學生對專業技能知識學習情境、專業業務流程學習情境以及學生體驗“真實的工作”和“雇員情境”中的設計能力、制作能力融為一個整體的能力訓練；把學生對“真實的工作”和“雇員情境”的體驗真正落實到課程教學中，為學生創建有利于職業能力培養的真實工作情景，在基于工作過程的教學中實現“教、學、做”一體化，教學過程結束，廣告策劃創意、設計制作作品完成。崗位證書對接：畢業條件要求，學完所有計劃課程考核合格獲得畢業證書的同時，參加考核合格獲得廣告設計師證書（三級）或平面廣告設計證書（中級）、計算機等級證書、英語等級證書。創意創新創業：廣告業是文化創意產業，學習與工作過程就是創意過程。要求學生全面具備專業崗位應有的素質、知識、能力結構，在學習領域里有創意思維、項目實施中有創新成果，畢業就業時有創業精神。“技藝兼融，學做一體，一崗多證，三創并舉”的人才培養模式，要求在“校內廣告實訓室”基礎上，建立市場化經營的生產性實訓基地，與校外實訓基地開展深度融合，采取課堂內外的多種措施，培養學生的創意創業創新能力。
四、建設“三師”結構教學團隊
“三師”結構教學團隊：老中青相結合的藝術師（美術師、書法師、工藝師）、職業師（廣告設計師、助理廣告師、廣告師）、教師職務結構合理的教學團隊。力爭一年建成院級教學團隊、三年建成省級教學團隊。
1、培養專業帶頭人和負責人。制定專業帶頭人和負責人培養標準和計劃，通過各種方式培養廣告設計與制作專業帶頭人和負責人各1名，首先成為“三師型”，帶領專業教師完成專業建設任務。
2、培養專業骨干教師。通過到企業鍛煉或專業進修等方式提高教師素質，明確骨干教師培養要求，確定骨干教師培養對象，通過實施培養計劃確實培養出多名“三師素質”的骨干教師。骨干教師負責一門專業核心課程或主干課程的建設、教學設計和主講；一年以上企業工作經歷或下企業頂崗實習半年以上，并與企業合作完成主講課程開發；骨干教師取得相應職業資格證書；骨干教師參與企業課題；骨干教師學習培訓，掌握課程體系開發、設計手段、最新的教學方式。
3、以“恩施職業技術學院書畫藝術研修會”為平臺，積極舉薦教師加入州內相關藝術團體。不斷提高作品鑒賞與創作能力，創作藝術精品，產生社會效應。
4、以“廣緣藝術設計公司”為平臺，鼓勵老師參加“廣告師”專業職務考試或參加相應的職業資格培訓，獲得相應職業資格證書；
5、聘請行業企業兼職教師。按照專任教師與企業兼職教師1：1的比例建設企業兼職教師隊伍。建立兼職教師數據庫，根據教學需要動態地聘用企業兼職教師，形成專兼結合的專業教學團隊。兼職教師參與人才培養方案的制定，參與教材和實訓指導書的編寫，參與實訓室建設并承擔教學任務，根據教學需要動態地聘請實習指導教師。使兼職教師隊伍的規模適應教學需要，兼職教師的作用得到充分發揮。
五、課程體系結構改造
以就業為導向，重構課程體系，以基于工作過程的教學要求，進一步明確廣告設計與制作中的典型工作任務，以完成項目所需的能力培養為核心，以“有素養、懂藝術、善策劃、會設計、能制作”為目標，構建以廣告設計與制作專業知識技能為主的“項目任務導向”制的課程體系。課程體系的內容完全按照廣告公司“設計業務項目”流程為依據，具體安排設置課程及課時。廣告公司的“設計業務項目”的主要流程為拉定單、客戶溝通、創意和設計、計算機輔助設計、制作與印刷、作品提案等，在具體課程實施中，帶入真實或虛擬的“廣告設計項目”。
1、設置廣告設計崗位業務核心技能課程體系。廣告業務核心課程按照“工學結合”、校企合作原則，緊緊圍繞廣告公司業務流程廣告文案寫作、廣告策劃、字體設計、電腦美術（設計軟件）、圖形創意設計、版式設計、廣告攝影、網頁與網絡廣告設計、平面廣告設計與制作、包裝設計與制作、CI設計與制作、型錄設計、廣告客戶與媒介、畢業展示設計與作品制作、設計師業務流程實訓、廣告市場拓展等典型工作任務進行系統建設。學生畢業設計選題與廣告業務核心課程相結合。課程系統開發與廣告職業技能證書開發相結合。廣告業務核心課程課時占50%，每門課程課堂實訓50%、企業頂崗實習50%，實行課堂實訓與企業頂崗實習一體化學習與管理。
2、推行“多證書”制度。學生通過三年的學習，在取得畢業證書的同時，還需獲得相應的職業資格證書。職業資格證書包括：人力資源與社會保障部認證的“廣告設計師”和“平面設計師”等職業資格證書、行業普遍認可的“CIW網頁制作專家”證書和“PHOTOSHOP平面設計專家”證書等。
3、加強基于工作過程的課程體系開發。現有課程體系尚未完全按照職業崗位能力與職業素質的要求進行構建，需要進一步加大基于工作過程的課程開發力度，構建基于工作過程的課程體系。
六、專業核心課程的項目化改革
建立以項目為導向的教學模式。把企業的真實業務項目引入教學中，按照公司的實際業務流程，完成項目的立項、調研、設計、制作、成果提交；通過“教、學、做”一體化，強化對學生職業能力的培養。廣告是市場經濟的先導，專業核心技能課程是廣告業務工作的先導。教師應依據服務于“恩施州加快發展特色生態農業、優勢資源開發型工業，以生態文化旅游業為重點帶動現代服務業發展，構建特色產業發展新格局”[5]的原則，從企業項目中精心挑選典型工作項目，加工后形成教學項目庫，并運用于課程教學過程。在畢業實習與畢業設計環節，將頂崗實習與畢業設計相結合，做到真題真做，即畢業設計作品就是企業的真實設計項目。盡力把基于工作過程的項目教學模式落實到每一門課程教學中。在基于工作過程的教學模式中，需要進一步創新教學模式，現有課程體系中項目教學偏重于在畢業實習與畢業設計環節，尚未完全把基于工作過程的教學思想融入到每一門課程設計中，尚未完全做到在基于工作過程的教學模式中把“真實的工作”和“雇員情境”真正落實到以技能培養為目的每一門課程教學中。按照廣告設計師工作崗位要求和業務流程，重點建設“工學結合”的廣告策劃、平面廣告設計與制作、網頁與網絡廣告設計、包裝設計與制作、CI設計、字體設計等專業核心技能課程，并確定教師負責項目化改革和精品課程建設。
七、規范校企合作管理，全面展開深度合作
為進一步完善校企工學結合的教學模式，在校企工學結合的教學模式中，突出項目教學中工與學的結合，把以項目為導向教學模式做真、做實、做深、做透，達到培養高技能人才的要求，必須規范校企合作管理，全面推進校企深度合作。
（一）完善校企共建專業的領導體制
在2003年藝術類專業建設委員會的基礎上，調整充實專業建設委員會，吸收行業專家參與教學管理，重新構建校企合作共建專業的領導體制。專業建設委員會的基本職能是組織開展專業人才培養方案論證；定期對專業人才培養方案的實施進行檢查；組織實施校企合作師資互動，鼓勵教師到企業兼職，為企業提供服務；吸納企業專家到學校任教或承擔合作項目等。
（二）制定校企合作年度計劃、組織實施、檢查總結
1、校企合作年度計劃實施：一是組織學生到企業頂崗實習；二是為企業培訓員工；三是用設計技術為企業服務；四是聘請企業專家講課和負責學生頂崗實習管理。
2、穩定和發展校企合作企業。延期州內規模以上上廣告企業合作協議；與州外多個廣告企業建立合作關系。
（三）規范對校企合作的管理
1、建立校企合作的長效機制體制。落實校企合作政策措施，使校企合作制度化。
2、按照學院校企合作的文件，規范校企業合作行為。
3、規范校企合作協議文本，由學校、企業和學生及家長三方簽署合作協議并在主管部門備案。
（四）加快適應校企合作的基礎能力建設
1、調動教師積極性和創造性，全員參與校企合作、工學結合人才培養模式的課程教材開發。
2、增加與新人才培養模式相匹配的校內實訓基地，加強實習指導教師的培養培訓。提高現有實訓室的利用率。
3、學習先進的典型經驗，加強校企合作的人員培訓和經驗總結。
4、探索校企合作的有效形式。依據學院的校企合作政策，增加實習、頂崗實習、工學交替的類型，在時間上給予更多的靈活性。利用政府事業單位、企業單位等搭建校企業合作服務平臺。
（五）以校企合作為契機加快專業改革和創新
1、從校企合作的人才培養模式切入，深化教學改革。在專業人才培養方案中明確：人才培養的前期要以“學中做”為主，側重基礎性學習、基礎性技能訓練，掌握更寬廣的職業生涯基礎技能；后期要以“做中學”為主，側重專業性應用、職業性的工作訓練。把職業教育的職業性與職業教育的教育性有機結合起來。
2、以校企合作的長遠建設為突破口，加快專業“三師”教學團隊建設。
3、以校企合作的互利為目的，主動尋求專業教師為企業服務的項目。
4、以校企合作宣傳為依托，讓廣告及相關行業認識廣告職業教育的重要作用，促進校企業合作社會環境和輿論環境進一步改善。
八、改善實驗實訓條件
（一）有效利用校內實訓室創建真實職業環境整合資源，構建“公司+實訓室+教研室”運行機制。成立“廣緣藝術設計公司”。在公司內設置相應機構，藝術教研室全體教師為各部門負責人，在校學生為公司員工，師生融“教、學、做”為一體，直接面向市場和客戶。
1、藝術設計作品制作室為公司業務機構。擁有噴繪機、寫真機、條幅機、冷裱機、割字機等生產型設備。承擔廣告噴繪、廣告設計、包裝設計、平面設計等實訓（工作）項目。
2、圖像處理實訓室為公司業務機構。擁有高配置、高性能計算機生產型設備。承擔電腦美術設計、CI設計、型錄設計、標志設計、平面廣告設計、網絡廣告設計、包裝設計等實訓（工作）項目。
3、建立學生畢業設計作品與應用成果展示室。
（二）利用校外實訓基地，組織學生頂崗實習
恩施州和聲走商貿有限責任公司：在廣告創意、策劃、平面設計印刷、三維效果圖制作、多媒體動畫及企業公關活動策劃等方面能為本專業學生提供實踐教學條件。項目：廣告創意、策劃、平面設計印刷、三維效果圖制作、多媒體動畫及企業公關活動策劃恩施市超力廣告公司：主要從事大型廣告噴繪、在廣告創意、策劃、平面設計、企業公關活動策劃等方面能為本專業學生提供實踐教學條件。項目：大型廣告噴繪、廣告創意、策劃、平面設計、企業公關活動策劃恩施州天成設計工程有限公司：主要從事專業廣告設計、企業文化規劃、包裝設計、小區規劃、市政工程等業務。能滿足本專業學生進行相關課程的實訓要求。項目：廣告設計、企業文化規劃、CI設計、包裝設計、室內設計施工等業務。
