研修班培訓總結精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的研修班培訓總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：研修班培訓總結范文
作為系列研修班第一期，主辦方為學員呈現了一場精彩的期刊新媒體饕餮盛宴?！拔④涀罹邇r值專家”楊大川給學員帶來了國內外頂尖應用程序開發案例解析：USA Today與現代快報、zinio與讀覽天下、wired與中國國家地理、FlipBoard、FlowReader、Zaker；華為軟件公司手機客戶端負責人周立猛給大家帶來了實用的智能手機應用程序產品和設計開發建議；易傳媒移動廣告平臺總經理蒯佳祺分享了精彩的移動新媒體廣告及營銷策略；艾瑞高級分析師劉亮以最前沿的數據對期刊在移動新媒體上的發展趨勢和市場前景作了分析。
從會后收集的調查問卷來看，本次研修班獲得了學員的整體良好評價。此次培訓達到了預期的知識普及的目的，大部分學員認為此次培訓讓他們對新媒體應用平臺有了初步了解和認識，對傳統媒體的變革需求有了基本的定位，了解了產品設計過程、廣告、App應用案例等方面的知識，對期刊數字新媒體市場形成有了整體的把握。
這次培訓，還完善了學員們新媒體業務方面的知識結構。學員們普遍認為，通過這次培訓，對數字媒體以及技術發展方向、現狀有了一定了解，對應用系統化了解進一步加深，對傳統媒體在Pad上如何去推廣、宣傳，數字廣告如何投放有了較深入的認識……
此外，培訓還推進了行業進程、促進了合作共贏：《錢經》雜志社副主編張志峰認為這次培訓讓他“了解了移動互聯網時代中傳媒媒體的挑戰與機遇，我們將做好準備，開始行動”；女友數碼經理段維妙認為這次培訓激發了她更大的興趣，要對數字新媒體做深入研究；《今日中國》新媒體部副主編王昱認為培訓幫助他了解了業界信息，并獲得了合作機會；方正產品經理閆潔認為此次培訓讓他對移動應用有了總體的了解，也了解了期刊客戶的需求……
第2篇：研修班培訓總結范文
在短短的十一天時間里，安排了行業體制改革發展到現階段最急需的十二門課程，使大家得以目睹大師風范，聆聽名師教誨，耳目一新，視野拓寬，理念上受到了沖擊，知識上得到了充實和更新。緊湊的課程安排，為我們這些來自行業系統的隊（處）級管理人員提供了一次現代企業管理最基礎的系統理論學習，也是對行業系統干部隊伍紀律和作風的一次實踐檢驗。學習期間，學員們非常珍惜這次難得的學習機會，以最快的速度調整好心態，投入到緊張而又活潑的學習狀態之中，坐得住，聽得進，記得牢，切實做到了學有所獲，研有所得，同時每個學員都要嚴于律己，服從組織領導，尊敬師長，嚴格遵守這次研修班制定的各項規章制度，這些充分體現了我們的學員們有一種強烈的求知欲望，有一種良好的學習態度，有一種刻苦的學習精神。學習過程中，學員們聯系工作實際，認真思考，交流經驗，并結合實際撰寫了學習體會或工作論文。通過學習對照，總結自己以往工作上哪些是規范的，哪些是不規范、不科學的工作管理方法，認真思考加強和改進工作的措施，這必將對各位今后的工作產生積極和長久的影響。在座的都是行業系統的生產經營骨干，常年累月工作在第一線，很辛苦，參加學習的機會也不多，這次研修班客觀上給大家提供了一個交流的平臺，大家在學習之余加強交流，增進了解，相互熟悉，成為了朋友。也希望大家以此為契機，在今后的工作中彼此間加強橫向聯系，互相取長補短，實現合作共贏，形成我們煤炭地質系統良好的人際環境，促進事業共同進步。
當我們這次研修班結束的時候，我們收獲的是緊張付出而得到的快樂，也共同分享著十一天同窗苦讀帶來的喜悅和友誼?？偟膩碚f，經過各方的共同努力，這次研修班使學員們學到了知識，拓寬了視野，增強了能力，增進了友誼，達到了預期目的，取得了圓滿成功。
同志們，黨的十六大提出要建設學習型社會，促進人的全面發展，實現全民學習、終身學習，并把這一條作為全面建設小康社會的奮斗目標和重要途徑。十六屆三中全會又提出了要建立終身學習、全民學習的教育體系，這也是對抓好煤炭地質系統職工教育培訓工作的新要求。大家務必要懂得這樣一個與自身利益戚戚相關的道理：在知識型經濟、學習型社會，提高自身素質和實現自身價值是時代的要求，自身素質要通過自覺融入學習教育培訓活動來磨練提高，而自身價值要通過愛崗敬業實現在自己的崗位上，實現在正在做的事情上，實現在自我加壓中，否則便會被時代無情地淘汰。因此，雖然本次研修班通過11天緊張的學習，今天圓滿結束了，但是大家加強自身學習、做好自我管理、自我培養、自我提高的任務并沒有結束。希望大家能把在這次研修中所學的知識和掌握的技能，很好地應用到今后的工作之中，為單位創造更多的效益；把好的學習作風帶回到工作、生活中去，并充分發揮各自的影響力和感召力，在單位營造良好的學習風氣和氛圍。
第3篇：研修班培訓總結范文
筆者帶領本縣教師培訓團隊，在總結骨干研修和主題課例式全員培訓經驗的基礎上，協同教育行政和教研科研部門，緊緊圍繞縣教體局“以閱讀為基，創建書香校園；以自主為基，構建高效課堂”這一整體思路，以引領教師專業發展、提升課堂教學質量為中心，有目的、有計劃地對全體中小學校長和教師進行分類、分層、分崗培訓，以點促面，深化培訓模式改革，助推全縣中小學課程改革深化。
一、分類組織 面向全員
課改初始階段，主要開展通識培訓轉變校長和教師觀念。而在課改深化、理念落地課堂的今天，只有分類分層、分學科、分年級、分課型的精細化培訓，才能保證培訓的針對性和實效性?；诖?，我們把教育干部培訓和教師培訓兩大類，細分為名校長工作室引領、骨干校長高級研修、校長任職資格培訓、班主任培訓、骨干教師高級研修和學科教師全員培訓六大類32 個項目，其中初中語文、數學教師培訓項目，已細化到年級、單元直至課型。
（一）教育干部培訓
一是對新任的164名小學校長進行以履行崗位職責必備知識和技能為主要內容的校長任職資格培訓。培訓分為集中培訓提升理念、實地考察互助診斷、跟蹤問效考核評價三個環節。二是組織79名具有豐富管理經驗、有較高理論修養和較強研究能力、辦學取得一定成效的中小學校長（名校長、骨干校長），分3批去重慶市南岸區進行為期一周的校長跟崗“影子”培訓，旨在培養教育教學管理專家。三是建立10個名校長工作室，充分發揮名校長工作室在校長隊伍建設中的輻射、引領和示范作用。四是堅持每學期一期的中小學校長論壇制度，樾3そ渙骶驗和啟迪智慧搭建平臺。
（二）教師培訓
按照“集中縣培初中保全員，重在引領校本研修；小學培養種子教師，鄉鎮開展全員培訓”的教師培訓整體思路，分學科、分層次開展形式多樣的培訓活動。如初中語文、數學教師主要開展全員培訓，把全縣的初中語文、數學教師分成若干個班級，每班50人，在進修學校進行短期集中培訓，通過專題講座、自主研修、互動研討、課例觀摩等形式進行全員培訓。小學數學以主題式磨課研課的形式，培訓教研組長，然后教研組長再輻射到其他教師。小學語文教師重在對學校的學科負責人進行培訓，針對小學語文教學中的問題展開研討，進行教學設計與課例觀摩。中小學英語教師培訓依托香港天鄰基金會開展“英語口語坊”專題培訓，中小學美術教師開展以筆會為主要形式的展示交流和研討活動。
二、課題引領 嘗試實驗
我們以縣立項課題“探尋課改理念落地農村課堂的路徑研究”為抓手，探索兩條路徑：一個是縣級教師培訓機構業務引領和組織服務的策略和措施路徑，一個是學校學科課堂改進的研課磨課校本路徑，試圖為我省縣域教研培訓深度融合，服務農村教師專業發展和課堂教學改革探索出一條新路子，為我省進一步深化農村縣域課堂教學改革提供一個行動案例。
實驗行動的思路是：確定47所課改實驗基地學校，緊緊圍繞“課堂教學改革”這一中心，基地校校長―課改項目負責人―學科負責人―學科教師分層組班研修，研修成果及時運用于課堂教學改革，課改實踐檢驗修正研修成果。
行動的第一步是， 47所課改核心校校長齊聚進修學校，用三天時間，圍繞“高效課堂的特征”“如何有效利用評價機制，提高教師參與課改積極性”“高效課堂創建中如何體現育人功能”等六個問題，分組展開深入研討，并在反復的匯報展示與補充完善中達成共識，在校長這個層面，統一認識，生成愿景，為進一步深化課堂教學改革奠定思想基礎。
行動的第二步是，舉辦高效課堂核心校項目負責人培訓班，圍繞高效課堂，進行問題研討與創建高效課堂行動實施方案的制訂，通過自主研修、互動交流與診斷、專家講座與點評等形式，使課改項目負責人對高效課堂創建中的核心問題達成共識，同時通過制訂、完善與研討，對自己本校的高效課堂行動實施方案有一個明晰的認識。
行動的第三步是，舉辦學科負責人高級研修班，組建學科研修共同體。學科培訓分為四個階段：首先在培訓前組織教師進行了互動研討，任務分工，針對所領任務分組進行思考交流，并擬訂初步的小組培訓研修計劃；其次在培訓期間，通過每天的課前互動，課上聽講交流，課后分組研討，對培訓內容充分消化吸收，并逐步完善小組研修計劃；再次在培訓后，參訓教師按照研修計劃，以小組為單位，結合滑縣學科教學實際，開發培訓課程專題，形成對學科教學的深入認識，建立學科培訓初步的課程資源庫；最后選出基地學校，分鄉鎮連片開展培訓研修活動，以專題講座、研課磨課、經驗交流等形式展開，把培訓學習成果嵌入課堂實踐，促進高效課堂的創建。
三、落地校本 進入常態
教師培訓的價值取向定位于教師專業發展，最終成效落地在常態課堂質量提高和學生的發展上。教師外出培訓的時間有限，教師專業水平和課堂教學質量的提升，主要途徑是以校為本的自主研修?；谝陨险J識，我們把引領中小學校校本研課磨課，作為課改理念落地常態課堂的主要抓手，主要做法總結如下：
一是通過進修學校舉辦磨課研修班和外出送培，為中小學培養種子教師，在校本研修中起到引領輻射作用。
二是通過舉辦校長、主任、學科負責人培訓班，研討校本研修的方案制訂、組織方法以及操作流程等。
三是充分發揮課改核心校的基地作用，組織不同學科的研課磨課研討活動。
四是抓好典型，以點帶面。城關鎮中心校組織全鄉教師，將磨課研修活動融入日常教研教學中去，總結出“三周磨一課” 的經驗：教研組圍繞某一教研主題，確定研課磨課課題，組織全體組員歷時三周打磨，歷經學課、說課、研課、講課、議課和結課六個打磨環節，最終形成精品課，形成精品教案。棗村鄉、八里營鄉組織全鄉教師，主動到進修學校開展磨課研修，回去后結合實際，嘗試校本磨課研課實踐，白道口鎮、四間房鄉也充分發揮種子教師的引領作用，自主開展校本磨課活動。這些鄉鎮在探索以校為本的研課磨課研修道路上，取得了可喜的成果，對全縣立足校本的研修活動起到了引領作用。
第4篇：研修班培訓總結范文
一、 認真完成培訓工作
1、 教師職務培訓
創新培訓模式：張愛華老師的“說聽評一條龍培訓模式”、……
2、 校本培訓
何取林老師認真審閱，并提出許多對校本培訓的改進意見，張梅青老師協助校本培訓材料的審閱……
3、 小學英語骨干教師培訓班的策劃與組織
張梅青老師做了大量的工作
4、 新教師培訓
張愛華老師的新教師班qq群管理與blog交流、何取林老師的blog交流、趙龍山的《教數學想說就說》新教師班班刊及其他老師的班級管理都很有特色
5、 體育本科班（學歷培訓）等其他大專、本科及研究生班的有關班級管理、教學及教學輔助工作
司貴亮老師的體育本科班的籌備到開課，做了大量的組織與管理工作；張梅青、何取林等老師為大專學歷培訓班開課；何取林擔任研究生班考前輔導班的班主任工作；
6、 英特爾未來教育及其他專項培訓
張梅青、何取林、趙龍山為全市英特爾未來教育學科教師培訓班開課
趙龍山為港口鎮教育行政干部班開設專題課《校長引領與名師成長之路》
二、 打造部門教研文化
1、 抓教研論壇
通過將開發專題課、說課、寫論文、張梅青的公開課、培訓課跟蹤反饋等一切與教學、教學研究有關的話題作為論壇的內容，舉辦三次教研論壇，效果好。
2、 看到了教研的效果
研究教學的熱情高了，專題培訓課后的反思與改進多了，也有二位老師的3篇。
3、 教研氛圍越來越濃厚
通過舉辦教研論壇，部門的老師越來越喜歡了。因為通過教研論壇，老師們的參與度高，收獲也大。
三、 指導小學的教研活動
1、 煙洲小學
全部門教師參與指導“煙洲小學的省級課題匯報課”；
趙龍山為其六年級2班開設數學研究課，西區教辦教研室組織全區數學骨干教師進行觀摩評課；
2、 雍景園小學
何取林為學校指導作文與口語交際課多次
3、 石岐中心小學
張梅青老師利用到該校掛職的機會，積極為該校英語科組的英語教學出謀劃策，深得該校教導處的贊許；
4、 小欖
何取林為部分學校指導作文與口語交際課多次
5、 石岐第一小學
司貴亮老師為學校的體育教學，包括大課間體育活動的開展進行全方位的指導，并在該校為全校的體育老師上了兩節小學研究示范課
6、 石岐實驗小學
趙龍山為“石岐實驗小學青年教師發展工程”開講座一場
7、 石岐第一城小學、岐江小學
趙龍山分別為第一城小學、岐江小學及石岐第一小學的課題申報工作進行了指導
四、 完成學院交辦的有關工作
1、 全部門教師傾力辦好了“XX年5月份的專家講座”
2、 策劃“港口鎮名師培養對象培訓班”的課程計劃
3、 制定“小學數學教師高級研修班”開班計劃
4、 部門教師參與學院規章制度修改
張愛華、何取林、張梅青參與了相應的學院規章制度的修訂修改工作。
5、 部門教師參與學院學術委員會的工作
趙龍山參與了學院學術委員會的有關工作。
6、 部門各位教師擬定了小學各學科繼續教育指導組成員名單
五、 積極走出去
1、 張梅青到石岐中心小學掛職擔任教導處副主任
2、 趙龍山到杭州上城區教師進修學校參加了為期一個月的“第五屆小學數學骨干教師高級研修班”的學習
3、 司貴亮參加全市中考體育考試的評委工作
第5篇：研修班培訓總結范文
關鍵詞：
高職高專；公共英語；高級研修班；學習心得
中圖分類號：G4
文獻標識碼：A
文章編號：16723198（2013）17013502
我參加了2012年12月1日至2012年12月3日的為期三天的高職高專公共英語高級研修班在北京的培訓及考察，感覺受益匪淺，無論是清華大學楊永林教授和對外經濟貿易大學王立非教授做的講座，還是北京農業職業學院張紅老師對自己學校實施的分層教學經驗的分享及對北京青年政治學院的參觀和考察等都給我留下了深刻的印象，讓人耳目一新，對我今后的教學和科研工作的開展都起到了很好的啟發和指導作用。下面是我在培訓學習過程中的一些心得體會。
1關注教師發展的六項全能，順應學習主體的六大變化
清華大學教授楊永林指出：以往的教師培養注重品德與學識的修養，強調“教書育人”的二元評價標準。而目前國內高校的教師發展，在評價內容上要求“六項全能”：即懂學生，搞教學，做科研，發文章，組團隊和拿項目。反思自己的教學工作，似乎還僅限于教書育人這老二元標準，在其他四個方面都還很欠缺?；蛘哒f自己的教學理念還沒有跟上新時代的發展。原來以為只要上好自己的課，提高學生的學習興趣和英語水平，這樣就是一個好老師。聽了楊教授的講座后我明白了在新時期下教師的任務不僅僅是教學，還要教研。做科研和拿項目也是教師評價體系的重要組成部分。在今后的教學中我要順應學習主體的六大變化：即高校學生的“直接化，碎片化，微博化，游戲化，實用化和臨近化”的認知特點，不斷發現并研究科研課題和項目，出更多的科研成果。
2外語教學研究現狀分析及方法應用
對外經濟貿易大學的王立非教授做的此次講座給我留下的印象深刻，讓我收獲頗豐。他用大量的研究數據給我們具體的分析了國內外外語教學研究的現狀。先從國家社科基金立項進行分析了我國外語研究的熱點和趨勢。二語習得，語料庫的交叉研究，教學法，語用學，漢外對比研究等每年都被立上，與計算機，網絡等聯系上也特別容易立項。我們在設計立項時要考慮到交叉性，學科與學科之間的交差，以及學生的需求導向和國家經濟發展導向等。還有要注意高職高專英語教學必須與他們的專業掛鉤。這樣的英語教學才有生命力，才有實效性。經過分析比較得出以下領域我們需要加強立項：基礎階段外語教學；社會語言學；心理語言學；商務英語教育，翻譯專業，及跨文化交際學等。而國際外語教學研究有20個熱點主要集中在五個領域分別是：學習者內部因素，學習者外部因素，課堂教學，學習內容，和中介詞。他給我們今后的外語教學研究指明了方向，讓我們少走很多彎路。
其次王教授還給我們介紹了很多研究工具，在外語教學研究工作中非常的實用。比如說詞匯研究工具RANGE，語音語調研究工具PRAAT，聽力閱讀研究工具DMDX，翻譯研究工具：PARACONC，多模態研究工具ELAN，多變量研究工具AMOSS等。這些工具我之前都沒有聽說過，更別談使用了，而王教授的這番介紹真是給我們青年教師的外語研究幫了很大的忙。
3英語分層教學實踐學習
聽了北京農業職業學院的張紅老師的高職高專公共英語分層教學實踐，覺得很慚愧。我們學校也搞了分層教學，但最后好像是不了了之，沒有堅持下來，也沒有實質性的收獲。而張老師學校的分層教學就做得非常好，是我們學習的榜樣。其中有很多值得借鑒的地方，張老師也慷慨大方地把他們學校分層教學實施的方法措施和教學成果一一和我們分享：
成立英語俱樂部，具體的活動包括：年度英語風采大賽；周二周四開展自主學習活動，做AB級和四級的試題庫；movie night，播放原版英文電影，而且免費供大家觀看；涉外接待活動，外籍人員到校參觀由學生做英文介紹等，還有英語角和外教講座。課外活動豐富多彩，極大地增加了學生課外與英語的接觸機會。提高了英語學習興趣。而英語教師每學期至少參加2次行業培訓，參加學生實訓。這樣學校的專業離不開英語翻譯，自己學校的英語老師就可以做翻譯，這樣老師科研立項的中獎率就提高了。同時學校也給予參加實踐課的老師安排工作量，提高老師的積極性，但需要老師交一份圖文資料。
分層以系為單位進行，集中排課。這一舉措征得了學校各系部的支持。學生一入學就進行分班考試，設定基準分數，分提高班和基礎班。提高班的老師一律用全英文授課，第一學期就要求考B級，第二學期要求考A級，而基礎班教學進度方面要慢一些，對英語教學內容刪減，重點講單詞語法，組織較多的活動。并且授課內容也簡單些。這樣兩方面都能吃飽，學生的積極性也提高了。對學生的評價平時分占到40%。他們還自己開發了A，B級的測試模擬軟件，擁有自測題庫，很多輔導資料是學校教師自己編寫的。這樣的話對于教師做科研也很有利。感覺他們學校的分層起到了真正的作用，英語也受到了全校師生的重視，得到了教務處和各系部的支持，才得以正常的把這一課改堅持下來而且做得很好。非常值得我們借鑒。
4以職場英語應用能力培養為導向的公共英語課程體系建設與教學管理
北京青年政治學院一行讓我為之震撼，同樣是職業院校，但是在英語教學資源方面的差距很大。他們有一流的多媒體語音室，有3D旅游英語模擬實驗室，還有許多先進的教學軟件以及得天獨厚的北京的外教資源。這些都是我們比不上的。但是我們可以學習他們的先進的教學理念：那就是用具體的任務讓學生去做，讓學生切實感到職場需要English。多讓學生完成一些需要用到英語的任務，可以培養他們用英語解決問題的能力，然后還可以把優秀的學生作品留下來，這都是很好的第一手資料。我感覺我們需要信任我們的學生可以把任務完成得很好，只要對他們進行一定的指導，他們就可以做到很好。完成任務的同時不僅讓他們學習到了英語，也鍛煉了膽量和社會實踐能力，從而能更好地激發積極性和學生的社會適應能力。
綜上所述，此次高職高專公共英語高級研修班的培訓內容十分豐富多彩，對我今后的教學和科研都有很好的指導作用。非常感謝學院給我這次學習的機會，以后我將再接再厲，把先進的教育教學理念運用到教學和科研工作中去，為高職高專公共英語教育事業貢獻自己的一份力量。
參考文獻
[1]薛曉紅.對高職高專公共英語教學的思考[J].科技信息（科學教研），2008，（14）.
[2]崔成義.高職高專講授《概論》課重點難點的思考[A].高校思想政治理論課新課程體系研究[C].2009.
第6篇：研修班培訓總結范文
作為赫山教育大家庭的一員，我很榮幸能參加《赫山區信息技術應用能力提升工程2.0》工作坊學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業“信息技術應用能力提升工程”化方向發展。
二、研修目標
1.轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2.提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。
3.能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
三、研修方式及內容
1.積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2.聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3.反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在語文教學中應用能力。
4.學以致用
爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。
四、具體措施
1.每天利用1—2小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2.認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4.多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
第7篇：研修班培訓總結范文
【關鍵詞】援外培訓；江西基地
一、引言
援外培訓是我國對外援助工作的重要組成部分，是體現國家“軟實力”的重要載體，也是我國對發展中國家開展的“授人以漁”式援助的重要方式之一，對于幫助廣大發展中國家培養人才、增強受援國自主發展能力，增進我國與發展中國家的友誼、促進雙邊交流與合作等方面發揮了積極作用，受到廣泛贊揚。
我國從1953年開始實施援外培訓項目。目前，每年在華培訓發展中國家人員約1萬名左右。我國還通過技術合作等方式為受援國就地培訓了大量管理和技術人員。
隨著我國綜合國力的不斷增強，黨和國家對加強同廣大發展中國家的團結與合作提出了更高的要求，實施互利共贏的開發戰略，迫切需要援外培訓工作與時俱進，創新培訓方式，提高援外培訓的質量和效果。
二、援外培訓基地的作用
通過2年共18期援外培訓研修班的開展，江西基地累計對80個發展中國家的近600名國際商務官員、技術人員進行了培訓，其中包括省部級官員8名。研修班采取理論學習和實地考察相結合的方式，包括專題講座、實地參觀考察、與企業開展對接座談等多種形式，成效顯著，取得了宣傳中國、傳播友誼、傳授知識、促進合作、服務外交等綜合效果。
1.通過援外培訓，有效地宣傳了中國和江西
援外研修班有效地宣傳了中國，宣傳了江西，體現了中國對發展中國家無私援助的外交政策，為中國與廣大發展中國家的進一步合作打下了良好的基礎，為全球化背景下的中國和平崛起營造了良好的國際環境。由于受訓學員大部分為政府高級官員，他們對中國政府提供的學習機會具有一種感恩的心情，這對加強我國與發展中國家的合作將會發揮積極的作用。援外培訓也使江西基地－江西外語外貿職業學院在全國、在廣大發展中國家中提高了聲譽，擴大了影響。
2.通過援外培訓，較好地傳授了專業知識
學員來中國的根本目的是學習有用的知識，回國后能夠學以致用，提高工作能力。為此，江西基地對培訓課程進行精心策劃，對授課教師進行準確選擇，對教學內容和考察實訓地點進行科學安排，系統地向學員傳授了能源與環境衛生、內陸開發區建設管理、地方政府行政管理、職業教育、招商引資等領域的專業知識、專業技能和中國政府和江西省在這些方面的成功經驗，幫助學員們學到了新知識、新經驗，開闊了眼界，增長了見識。
3.通過援外培訓，為開展與發展中國家的經貿合作提供了契機
學員在華研修后深刻地認識到，廣大發展中國家與中國經濟存在巨大的互補性；他們高度贊賞中國豐富的商品、低廉的價格、實用新型的技術，紛紛表示要加強合作，為中國商品、技術和投資進入他們國家牽線搭橋，愿意提供一切便利。培訓班期間，江西基地還承辦了多次“江西‘走出去’企業與國際商務官員對接會”。對接會宣傳了我省“走出去”企業的優勢和能力，探討了在農業開發、礦產開發、工程承包、合資經營等諸多領域的合作機會。江西基地還為江西“走出去”企業牽線搭橋，積極安排學員走訪江西企業，不少企業達成了初步合作意向，建立了友誼與渠道。
4.通過援外培訓，發展和鞏固了中外友誼
援外培訓不僅是知識的傳遞，能力的訓練，也是中國人民與世界人民友誼的播種機，通過培訓班這條渠道深化了合作，培養大量的友好人士。為此，江西基地非常注重培訓期間抓服務，播友誼。一是配備一對一合作老師和志愿者學生；二是24小時為學員提供醫療服務，安排校醫陪同外出考察；三是照顧和尊重不同宗教習俗；四是為學員提供各種生活服務，如購物、兌換外幣、外出就醫等；五是組織學員學唱中文歌、學說中國話、組織體育比賽、舉辦聯誼會、為學員慶祝生日等活動。通過周到的安排、熱情的服務、貼心的關懷、真誠的付出，學員們切實體會到了中國人的真誠友誼和熱情，江西人的好客，家人般的溫暖。
5.通過援外培訓，有效地鍛煉了基地隊伍
承擔國家援外培訓任務，對多數基地工作人員來講，是“新娘子上轎——頭一回”，很多工作需要邊摸索邊實踐邊總結，同時面臨時間緊、任務重、壓力大、語種偏等困難。但是，正是這種困難和挑戰才能更好的鍛煉人、培養人。江西基地從實施方案申報、講義稿的修訂、住宿餐飲安排、考察參觀地的對接聯絡、研修內容和日程的設置、財務結算等工作都制定了嚴格標準，責任到人。
三、進一步加強我省援外培訓基地建設的思考
在援外培訓工作要實現健康持續發展，提升進一步為江西乃至全國經濟社會服務的能力，基地建設需繼續創新理念，加強宣傳，強化服務。
（一）創新理念，高起點定位
1.把握目標定位
作為培訓基地一定要做好自己的目標定位，外交無小事。目前務必切合實際，不能好高騖遠江。以西基地為例。江西基地擁有中部地區的區位優勢和江西外語外貿職業學院堅實的辦學資源，但江西基地每年的培訓目標是8-10期，年培訓總人數260人左右。這種目標定位符合實際情況。
2.把握領域定位
江西省是農業大省，農業在全國占有重要地位；江西也是礦業經濟大省，采礦、冶煉技術先進，擁有中國最大的銅產品生產基地和重要的硫化工原料及金銀產地——江西銅業集團。因此，根據江西省情和江西基地的優勢，江西基地承辦商務部援外培訓的領域定位為“一個基礎，五個重點，廣泛拓展”，即：以已有培訓經驗的領域為基礎，以農業、礦業、內陸開發區建設、職業教育、旅游管理等五大優勢領域為重點，同時廣泛拓展經濟管理、文化傳播、環境保護、醫療衛生等其他領域研修班。
（二）狠抓質量，高標準建設
1.積極爭取主管部門支持
援外培訓是一項國家戰略，需要各方面的支持和配合。江西基地在援外培訓中的成功做法值得借鑒。一是要加強與商務部援外司、國際商務官員研修學院的溝通匯報，加大工作力度，在項目審批、分配等方面能夠給予江西基地更多支持，確保關鍵時刻能24小時熱線聯系。二是要加強與省商務廳的聯系匯報，在政策上、資金上爭取更多、更大的支持，為基地的進一步發展壯大提供動力。三是要密切關注和深入研究國家援外培訓方向和方針政策，找準切入點，編制申報方案，充分論證完善方案，扎實開展申報工作。
2.建立健全專兼職師資庫
師資的好壞關系到培訓的質量和國際聲譽，為此江西基地主要從以下方面來保證培訓的質量。一是加強對重點培訓領域的研究，加強與省內外高校、政府職能部門、研究機構等單位有關專家的聯系，不斷充實和健全援外培訓師資庫；二是要加大對基地自身的專職教師的培訓和培養，建立一支穩定的江西基地自身的優秀師資隊伍；三是要加強對授課師資授課水平與效果的評估，及時跟進，聽取學員意見，促進教學水平的提升，并根據評估結果及時調整更新師資庫，優中選優。
3.建立援外培訓考察實訓基地
根據援外培訓的需要，江西基地通過江西省商務廳的協調與聯系，已經在省內外初步確定了一批考察實訓點，如南昌市高新技術開發區、九江市經濟技術開發區、吉安市畜禽良種場、永修縣柘林水電站、深圳科技工貿和信息化委員會、浙江金融學院等，涵蓋政府機構、工業園區、重點企業、產業基地、學校等不同領域。
4.加強援外培訓隊伍建設，打造一支德才兼備、結構合理的援外培訓隊伍
江西基地依托江西外語外貿職業學院的語言。目前，該院擁有包括英語、阿拉伯語、西班牙語、葡萄牙語在內的8種語言專業，這種語言優勢在援外培訓中發揮巨大的作用。江西基地一方面要加強對現有工作人員的培養，不斷提升他們的政治素質、業務素質和外語水平，切實提高基地工作人員的援外培訓管理和服務的能力。另一方面要進一步充實工作人員，引進小語種專業人才，引進具有較強文字基礎、特別能吃苦、能打硬仗的復合型人才。
（三）加強管理，高水平運作
1.建立健全援外培訓管理制度
在江西基地發展初期，除了制定了《援外培訓項目突發事件應急工作預案》等少量制度外，基地的工作重點主要集中于援外培訓規劃、項目實施以及事務性工作，隨著援外培訓的深入，江西基地逐步強化了制度建設，從招生、接送機、餐飲安排、茶歇服務、晚上值班、陪同購物換匯、就醫、翻譯、結算、應急處理等每一個環節都應制定了相應的操作規程和管理制度，走規范化、制度化、科學化之路。
2.精心設置培訓課程
要針對每一期培訓項目，抓好需求分析、培訓方案設計，使培訓更加貼近實際、貼近需要。要加強與商務部援外司、商務部國際商務官員研修學院、駐外使館經商處和省商務廳的溝通，加強與省內外知名大學的相關專家教授的聯系，虛心請教，精心挑選和設置相既有較強先進性又符合學員國家實際需要的課程。要精心編制培訓教材，精心安排培訓師資。
3.不斷改進培訓方式
培訓方式要注重與國際接軌，注重成人教育的特點。喜歡提問，喜歡交流是外國學員的一個特點，而我國教師比較習慣于長時間講授。因此，要在開班前和每一位授課專家就援外培訓班的教學特點進行充分溝通，提醒其借鑒國際通行培訓經驗，擴大互動學習和案例分析的內容比例，增加課堂提問和研討交流的時間安排。要突出現場教學，認真組織好學員的外出參觀、實訓和考察活動，通過內容豐富、形式多樣的教學和生產實踐活動，使課堂教學與實踐操作相結合，知識傳播與文化傳播、友誼傳播相結合。同時，要加強對授課效果的評估，根據學員反饋的意見，對授課內容進行充實，剔除實用性不強和效果不好的內容，增添新的學以致用的內容，不斷提高授課水平。
4.細致照顧學員，安排豐富多彩的課余活動
在學員生活方面，應密切關注每位學員身體、飲食、課余活動等狀況，發現問題要妥善調整并解決。一要更細致地做好學員餐飲工作，要根據學員宗教、飲食習慣情況，妥善安排一日三餐。二要及時為學員購買意外傷害保險。三要安排豐富多彩的課余活動。不僅要讓學員學習到相關業務知識，而且要通過培訓班這一渠道，讓世界了解中國的文化和風土人情，了解江西，增進中外友誼。要盡可能安排豐富多彩的課余活動，利用周末組織學員外出參觀、考察等。通過參觀考察，讓他們進一步了解中國改革開放和現代化建設所取得的巨大成就。
5.強化安全保障工作
學員在華學習期間的安全是各項工作的重中之重，基地上下必須牢記“成功看安?！钡木?，切實做好項目安全保障工作。開展援外工作安全漏洞大排查，對教學、考察、餐飲、住宿、接機送機等培訓全過程進行大排查，尋找可能存在的安全隱患，及時提出改進措施。特別要注意餐飲安全、醫療衛生以及外出期間的安全。
6.加強宣傳，做好對學員的跟蹤回訪
及時將援外培訓各類工作和活動信息對外，增加外界對援外培訓的了解，加大新聞媒體宣傳力度。建立健全學員信息檔案，積極對學員進行跟蹤回訪。目前，江西基地指定了專人負責跟蹤回訪工作，在重要節假日、生日均寄發賀卡，及時了解學員近況。
（四）注重細節，高效能服務
細節決定成敗，特別是在外事活動中更加要注重細節。江西基地的成功，在某種程度上就是細節的成功。該基地一是堅持“2+1”志愿者服務制度，即一名外國學員配備一名外語教師和一名外語學生作為志愿者，采取二對一的服務方式，為學員培訓期間的學習、購物、觀光、生活、健康、安全提供全方位、一條龍服務。二是優化個，注重互動。在生活安排上注重統一性與特殊性相結合，針對學員來自不同的國家，語言、宗教、飲食習慣、生活方式等都不盡相同，盡量滿足每位學員的合理要求。
第8篇：研修班培訓總結范文
1、加強全市中小學評價管理和指導，逐步構建中小學教育教學評價管理機制，研制《*市中小學教育教學管理手冊》。推進全市中小學評價管理工作逐步走向規范化、制度化、科學化，促進我市教育教學改革與發展。
2、認真指導全市98所中小學評價改革實驗學校評價改革試行工作，加強調研管理培訓指導，引導實驗學校有計劃有步驟開展試驗，并認真總結評價改革的經驗和成果，通過各實驗學校合作交流、研討、展示活動，取長補短、互相促進、共同提高。
二、強化中小學評價隊伍建設
1、努力辦好市首屆中小學教育教學評價骨干教師研修班，通過“學習——實踐——研究”，提高學員教育教學評價管理和教學能力，加強教育教學隊伍建設，以點代面，促進我市教育教學評價改革與發展。
2、成立*市教育教學評價指導中心，各縣（市、區）相應成立教育教學評價指導小組，形成評價管理網絡，加強評價研究指導力量，提高評價調研指導質量。
三、落實全市普高課改重難點項目《高中綜合素質評價》研究攻堅任務
1、組建好班子，選擇確定好項目子課題，把我市具有教育教學評價經驗和理論的領導、研究人員、教師機制起來，整合力量聯合攻關。通過調查問卷研究、修改、制定相關教育教學評價方案，有計劃、有步驟組織普高課程改革實驗學校實施，確保我市高中評價改革順利實施。
2、認真落實浙江省普通高中學業考試制度和學分認定方案，研制下《學生綜合評價方案》并組織實施、調研和指導，保證順利實施。
3、組織召開全市中小學評價改革經驗交流會，大力推廣學校評價、教師評價、課堂教學評價和學生評價改革的成功經驗和成果，引領全市中小學評價改革，促進學生、教師、學校和諧發展。
4、實施邊完善學校評價、教學評價和學生評價，以評價來保障新課程改革，全面推進素質教育，全面落實黨的教育方針，整體提高教育教學質量。
四、實施評價課題的研究和指導工作
1、努力實施《*市中小學發展性教師評價的行動研究》、《中小學課堂教學評價實施的研究》兩項省級課題的研究工作，選擇部分學校分擔子課題研究，擴大評價研究隊伍，以點帶面，滾動發展，逐步更新中小學教師評價觀念，轉變評價方式和方法，轉變教學行為方式，不斷提高教學綜合能力，提高教學質量。做好中小學教育教學評價骨干教師研修班的領班工作，把辦班和課題研究有機結合起來，讓學員有更多的學習和研究的機會，培養成為中小學評價骨干教師。
2、認真做好全市中小學教育教學評價研究課題項目調研指導工作。調查研究我市中小學教育教學評價改革的現狀，形成評價研究對策，并對現有評價研究課題進行分門別類，進行針對性指導，提高研究質量。
3、繼續深化全市中小學信息技術與學科整合的成果推廣應用工作，為市局制定整合教學模式推廣運用的實施意見，修改完善整合教學評價量表，有計劃組織開展整合涓埃哦西評價，探索整合教學的有效性。自主召開中小學信息技術與學科整合成果研討會，推廣新模式，交流新經驗，全面推進中小學整合教學發展。
五、其他評價工作
1、開展中等職業教育評價專題調研，開展職業教育評價方案研發工作。
2、繼續辦好“教學評價”網站（主頁），廣泛收集評價信息，豐富網上教育教
學評價資源，為教育行政及教師評價服務，定期刊出“*市教育評價研究”專集。
3、開展課程評價工作，協同市局基教處開展校本課程評審工作。
六、協助上級教育部門相關工作
主要工作安排
時間主要工作內容備注
8月
至
9月5、組織召開市直屬學校教育教學評價具體負責人會議。
6、修改完善《*市中小學發展性教師評價方案》，組織實驗學校開始實施，實驗學校評價研究項目上報。
7、開始研制《普通高中學生綜合評價方案》。
8、分別召開高中評價、初中評價、小學評價實驗學校負責人會議。
10月7、召開縣（市、區）評價負責人工作會議。
8、市中小學學生調查報告、小論文、小軟件（小制作）評比。
9、市小學課堂教學評價實驗學校調研指導。
10、市教育教學評價研修班開班培訓活動。
11、組織市中小學評價改革實驗學校培訓。
12、市教育信息化修班學員外出考察學習。
11月6、組織召開市小學課堂教學評價改革研討會。
7、部分高中評價實驗學校調研指導。
8、召開《普通高中學生綜合評價方案》征求意見會。
9、召開市中學課堂教學評價改革研討會。
10、刊出《教育教學評價研究》專集（二）11月13日至11月19日期中考。
12月6、山區、海島評價實驗學校調研指導。
7、召開全市中小學信息技術與學科教學整合成果推廣現場會。
8、組織部分評價改革實驗學校到上海考察學習。
9、全市第三次中小學教育教學評價案例評比。
10、*市教育教學評價經驗交流會（評價論壇）。
1月至
2月6、高中學生綜合素質評價、學分認定專題調研。
7、市2009年度中小學信息技術與學科教學整合案例評比。
8、刊出《教育信息化》2009年第8期。
第9篇：研修班培訓總結范文
上聯：拆東墻補西墻，墻墻有洞；下聯：你挖我我挖你，彼此彼此；橫批：供不應求——中國汽車工程學會理事長付于武用這樣一個對聯來形容中國汽車行業人才短缺的現狀。
事實上，在人事部和教育部的支持下，通過對中國12家整車企業調查后，付于武所帶領的《中國汽車科技人才發展研究》專項調查團隊發現，人才質量已經成為制約行業發展的大障礙。目前35歲以下年輕人是科技人才隊伍的主體，資歷多在6年以下，而技術成熟卻需要 4～10年時間。此外，科技人才綜合素質與企業需求差距較大。除了整車，汽車后市場同樣也面臨人才學歷偏低、高端人才匱乏、流動性強等問題的困擾。每到節假日，各汽車維修店的技師需求緊張以及昂貴的工時費都是很好的證明。
付于武認為，2015年，我國汽車市場容量將達到2250萬輛。按照這一數字計算，從2010年至2015年，汽車行業從業人員數量需求要從220.3萬人增加到264.7萬，這意味著有近44.4萬的人才缺口。巨大的人才缺口對汽車行業的可持續發展將帶來嚴峻的考驗。
而與需求急劇增加相對應的是汽車人才培養機制的滯后性。目前，我國有155所大學本科及以上高等院校和2300所職業院校設有汽車相關專業。院校數量看似不少，但無論是師資力量、課程設置還是實訓機會都普遍存在欠缺，導致畢業生不受企業歡迎。付于武表示在調查中，管理者對新入職者整體評價普遍不高。人才短缺問題已經成為中國汽車產業繼續發展的普遍障礙。
吉利自己辦學校
也許正是因為這個原因，10月，“迫切需要人才”的吉利汽車在吉利大學舉辦了“中國汽車自主品牌發展與人才培養座談會”。吉利控股集團董事長李書福不但自己連續兩天參加會議，還邀請了中國機械工業聯合會會長王瑞祥、原機械工業部部長何光遠、包敘定等40多名中國機械工業及汽車行業的老領導、老專家出席座談會。
“經過60年的發展，中國汽車工業取得了巨大的進步但仍然面臨巨大的挑戰。與世界汽車業領先的同行相比，我們在核心技術的創新能力方面仍有不小差距，這背后就是人才匱乏的問題”，王瑞祥說。
李書福認為自主品牌汽車工業當前唯一的出路，就是提高產品的技術含量，提高產品的品質競爭力和提高產品的附加值和售后服務水平?！皣H化也一樣，你在自己家里都競爭不過人家，在家門口還打不過人家，你跑到人家家門口跟人家打，我想不會成功。要解決這個問題，根本的出路還在于人才的培養?！?/p>
深感人才匱乏的李書福還猛烈抨擊了中國現行的教育制度“以考試為主”，學到的大多是書本知識，而實際的用處卻不大。在人才引進方面，李書福認為自己是“有過深刻教訓”的——雖然吉利也曾經花大價錢引進了大批的“博士、碩士”，甚至“海歸”，但最終卻發現，這些所謂的人才“普遍不好用”。對于汽車人才，作為汽車企業的老板，李書福更希望得到的是“實用型人才”——也就是要“能用和好用?！?/p>
因此在人才問題上，李書福正在進行著全面的布局：在浙江，吉利有汽車技師學院；在北京，有吉利大學，在三亞，有三亞學院。甚至在內陸省城湖南的長沙附近，吉利也于去年投資興建了“湖南吉利汽車職業技術學院”。這個以培養汽車類高技能人才為主的全日制普通高等職業院校，位于岳麓山大學城與湘潭大學城的交匯中心，同時也是中國汽車工程學會指定的人才培養基地。
“我們學校其實距離湖南大學汽車學院非常近，只要二十多分鐘的車程，現在很多湖大的老師也都在我們這里教書?！焙掀嚶殬I技術學院校長袁禮斌還告訴記者，湖南省很重視汽車產業的發展，“這個學校是經湖南省人民政府批準，并在教育部備了案的?！睂W校地處素有長株潭“綠肺”之稱的湘潭市九華國家經濟開發示范區，東臨湘江沿江風光帶，地理位置優越，交通十分便捷。
在吉利汽車職院正式開學的第一天，吉利集團董事長李書福還曾專程到湘潭主講“開學第一課”。而這個開學第一課的主題，李書福選擇的是“做人之道”。
袁禮斌介紹，學院實行“工學結合、就業直通”的模式，新生入學即作為吉利準員工培養，不僅重視基礎理論知識學習，更重視職業技能和職業素養培養，使學生具備就業競爭力。學院還高標準地制訂了實訓室建設規劃。一是汽車類高職教育所需要的各類實訓室，包括普通機械加工、汽車發動機、變速箱，以及汽車電工電子、電子控制、汽車維修等。二是與吉利集團合建汽車“四大工藝”實訓室等。在師資方面，不僅引進高校專家教授，還從一線企業引進了許多資深的研發專家和中高級工程技術人員，幫助學生實現理論和實踐相結合。此外，吉利汽車職院還有一大特色是可以培養“研究生學歷”的汽車工程師。
戴姆勒多方尋覓潛在雇員
不僅是民營企業，曾經備受追捧的外資企業也同樣面臨人才困乏的難題。
在北京燕莎中心凱賓斯基飯店“中國亞琛汽車技術交流年會”現場，來自戴姆勒大中華區投資有限公司人力資源部的馬克非常認真地向參觀者“推銷”自己的公司。
“難道在這里，你們也想著招人？”“是的，我們認為這里，也許會存在我們的潛在雇員?！币虼笋R克把戴姆勒的招聘現場搬到了行業技術交流會。
作為德國亞琛年會的子項目，“中國亞琛年會”已經在北京舉辦了兩屆，今年已經是第三屆。在這個技術年會上，歐美的汽車技術專家在臺上就汽車和發動機領域當今的熱門話題進行著技術講演，臺下則是來自中國各地的汽車技術工程師們。而會場之外，博格華納（中國）投資有限公司、德國大陸集團、戴姆勒大中華區投資有限公司、德爾福、保時捷工程和里卡多等汽車領域的著名公司也紛紛設立了自己的展示臺。
馬克也在展示臺前熱情地招呼著過往的參觀者，作為戴姆勒大中華區投資有限公司人力資源部“雇主品牌及招聘”的負責人，馬克此次參會，除了要展示戴姆勒公司的技術實力之外，還有一項重要的任務——為戴姆勒在中國的發展“招兵買馬”。馬克告訴記者，戴姆勒在中國非常迫切地“需要高素質的技術人才”。因此他們不會放過技術交流會這樣一個尋覓良才的好機會。
2013上海國際車展期間，一汽-大眾奧迪品牌就在奧迪展臺舉行了專場招聘會。
江鈴高管入校再培訓
而在這個11月，江鈴集團黨委書記蔣林生則帶領30多名該集團高層管理人員到清華大學汽車系“清華大學——江鈴集團高級研修班”學習，并擔任了10天的班長。
這個高級研修班是清華汽車系為江鈴集團特意打造的，共設有18門課程，邀請了16位國內汽車相關領域專家對來自江鈴集團的高層管理人員進行集中培訓。培訓的內容涉及汽車技術發展趨勢、國家宏觀產業政策發展趨勢分析等多個方面?！霸谇迦A的10天學習是我們人生的美好時光，但很快大家就都要投入緊張的學習工作中。”作為研修班班長，蔣林生用“美好、難忘和感恩”總結了這10天的學習經歷。
不過作為企業高層，蔣林生顯然更在意這樣大手筆的外出培訓所能取得的實際效果。“能夠參加這個高研班學習的學員都不是隨便就能來的，是經過各單位各部門的選拔和推薦所產生的，集團對大家的未來是寄予了更多期望的?！痹谘行薨嘟Y業典禮上，蔣林生更是特別強調，“大家要進一步牢記振興企業的使命和責任，在今后的工作中保持良好的學習狀態，在創新方面有更大的作為。”
這已經是江鈴集團這個來自中國內陸省份的汽車企業第二次與清華大學合作舉辦這樣的高級研修班。將30多人的高管隊伍集體拉到北京完成10多天的學習和培訓顯然并不是件容易的事，但蔣林生透露，他們將根據評估的效果繼續啟動第三期、第四期的培訓?！斑@不算新鮮事，其他汽車企業早就有這樣合作培訓的項目了，而且這種培訓對于我們開闊眼界，提升視野很有幫助?！笔Y林生說。
吉利的教育體系
北京吉利大學
北京吉利大學成立于2000年，是具有獨立頒發國家承認學歷文憑資格的全日制民辦普通高等職業院校。該校位于北京中關村昌平科技園區內，坐落在鐘靈毓秀的北京西山山麓北側，依山傍水、景色宜人。學校占地面積1600余畝，建筑面積約45萬平方米。
三亞學院
三亞學院（即原海南大學三亞學院）是國家教育部批準成立的民辦普通本科院校2012年經國家教育部批準轉設為獨立設置的民辦普通本科院校，由吉利控股集團董事長李書福2005年出資建立。
湖南吉利汽車職業技術學院
湖南吉利汽車職業技術學院（以下簡稱學院）是經湖南省人民政府批準，教育部備案，由吉利控股集團和銘泰集團投巨資建設的，以培養汽車類高技能人才為主的全日制普通高等職業院校，是中國汽車工程學會指定的人才培養基地。
浙江汽車職業技術學院
浙江汽車職業技術學院（以下簡稱臨海技術學院），成立于2006年5月，是經浙江省人民政府批準建立、國家教育部備案，吉利控股集團出資舉辦的我省目前唯一的一所國民教育序列汽車類?？茖哟蔚拿褶k普通高等職業學校。
