珍惜生命的作文精選(九篇)
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第1篇：珍惜生命的作文范文
——讀《閃著淚光的決定》后感
我?guī)缀跏潜懦鲅蹨I，哭得不能自制地讀完了整本書的。
一個沒有人喜歡，所有人都討厭的奇怪女孩悟那因為披散著一頭濃密頭發(fā)而被同學(xué)取笑叫做墩布姑娘。她整天踩著破不忍睹的溜冰鞋亂撞。直到死黨圖圖出現(xiàn)，因為她的好奇扯出了一個憂傷的秘密！當悟那是醫(yī)院中的白血病兒童時，有一個哥哥也是白血病兒童，因為他被醫(yī)生動不動就往鼻孔扎管子，像極了大象，就被叫做大象哥哥。而悟那卻整天吊著吊瓶。被叫做瓶子妹妹。這兩個孩子一直互相鼓勵，互相關(guān)心，互相加油。可大象哥哥卻為了她繼續(xù)活下去，用自己的醫(yī)藥費來補了這生命的缺口。留下了圖畫書《長發(fā)姑娘》。當“大象哥哥”回來了，她懂得了不要傷心地度過一生，要好好地快樂地享受這一份禮物！
故事貫穿了悟那的生命相聚相別和感恩。流露著沉甸甸的對生命無比熱愛，純凈深透，令我熱淚盈眶。
第2篇：珍惜生命的作文范文
珍惜生命中的每一天
鴨暖鄉(xiāng)張莊小學(xué)四年級 王冬梅
碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游；你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地鳴唱……哦！這個世界最生機盎然的就是生命！正是這一條條鮮活的生命啊，讓我們的整個地球也鮮活起來。 我一直喜歡那一首歌：《在我生命中的每一天》，歌中唱道：“ 看時光飛逝/我祈禱明天/ ……每當那熟悉的旋律響起，我就感到生命的可貴 。 每天清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想，我知道新的一天又開始了。我感謝我的爸爸、媽媽——是他們給予了我寶貴的生命，是他們讓我感受珍惜生命中的每一天.
指導(dǎo)老師:李長偉 王玉花
第3篇：珍惜生命的作文范文
這是一場讓無數(shù)無辜生靈慘遭涂炭，讓無數(shù)善良、淳樸的黎民百姓痛失親人、痛失家園，在心靈深處留下無法愈合的傷痛的巨大災(zāi)難。
我相信，只要是黃皮膚、黑眼睛的無數(shù)父老鄉(xiāng)親、兄弟姐妹們都會含有深深痛苦和悲傷。
我相信，只要是炎黃子孫，只要是中華兒女，此時的心情都無法安寧和平靜，都會在內(nèi)心深處默默地為亡者默哀，為生者祈福，都會虔誠地祝福和祈禱我的祖國和人民平安、吉祥！
我相信，勤勞、善良的中國人民決不會被災(zāi)難壓跨，決不會向災(zāi)難屈服，全國人民都會心系災(zāi)區(qū)、心系同胞，都會伸出救援之手、獻上微薄之力和災(zāi)區(qū)人民一同同舟共濟，一同戰(zhàn)勝災(zāi)難，一同重建美好家園！
我更相信，災(zāi)區(qū)幸存的生者和目睹過無數(shù)鮮活的生命瞬間消亡悲烈場面的更多生者，都會更加敬畏生命、珍惜生命、善待生命，都會更加珍惜生命所擁有的一切！
是的，在巨大的自然災(zāi)害降臨時，人的生命顯得是那樣脆弱、那樣的無奈和無助。無情的大地震狠狠的奪去一條條鮮活的生命。
汶川地震的慘烈場面，那種生離死別的疼痛，那種本能的求生的欲望，讓我非常感慨：面對自然災(zāi)害，人的生命顯得如此的渺小、如此的不堪一擊！而生命在此時又顯得如此的珍貴，如此的值得去珍惜！在大災(zāi)大難面前，人的生命竟然是如此弱不禁風(fēng)，不堪一擊。原來，在生者和死者之間，在幸運的人和不幸的人之間，橫亙的僅僅是一場偶然的災(zāi)難。
經(jīng)歷災(zāi)難，才懂得生命的價值如此可貴，它并不會因為諸如身份、地位、貧富等外在條件而有所區(qū)別。在生命面前，其它的一切都是附屬的，財富、地位、身份這些生不帶來死不帶去的東西，在這場災(zāi)難的幕布下顯得蒼白空洞。一言以蔽之，所有的生命其實同樣珍貴。上天對所有的生命一視同仁，地震沒有勢利的眼睛，它不會區(qū)分富人和窮人，不會辨別職業(yè)和地位。
對亡者，我們悲傷、痛苦，我們惋惜、默哀，我們祈禱逝去的亡靈在遙遠的天國安祥、快樂。對生者，我們除了祈福健康、吉祥、勇敢、堅強以外，我們還要和他們一起更加珍惜生命、善待生命、珍惜生命擁有的一切。
也許只有在如此慘絕人寰的災(zāi)難面前，每一個人才能感知到生命的珍貴。風(fēng)雨平和的日子，生命在一條直線上行走，反倒麻木不仁，時而有輕生的生命劃破空氣的平靜。我們難以理解，一些人在風(fēng)雨飄揚的磨難歲月中頑強地生存下來，然而卻在穩(wěn)定之后棄世而去。興許，在帶給人生跌宕起伏的災(zāi)難面前，人們才頓生出生存的欲望。
我們要懂得一個人的生命來之不易，生命不僅僅屬于自己，還屬于愛你的人。我們要更加珍惜生命，要健康，不僅要身體健康，也要心理健康。要快樂，既要會用微笑迎接鮮花和掌聲，也要學(xué)會用微笑面對挫折和困難。因為我們已經(jīng)懂得，健康和快樂是生命的源泉和動力。
我們要懂得和學(xué)會善待我們生命所擁有的一切——
當然，在我們的生命過程中還有很多、很多我們應(yīng)該和可以去做的事。
我們應(yīng)該學(xué)會珍惜。珍惜與親人的每一時相處、與家人的每一刻相守、與朋友的每一次相聚；珍惜一份血濃于水的親情、一份肝膽相照的友情、一份依依不舍的戀情；珍惜每一縷溫暖的陽光、每一襲淡淡的花香，每一個晴朗的天空；珍惜一份來之不易的機會、一份強而有力的幫助和支持、一張微笑的臉、一個關(guān)注的眼神。
第4篇：珍惜生命的作文范文
同學(xué)們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在的遨游；你們聽，蔚藍天空下的鳥兒在歡樂的鳴唱……哦！這個世界最生機蠱然的就是生命！正是這一條條鮮活的生命，讓我們整個地球也鮮活起來。
每天清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想，我知道新的一天又開始了。我感謝我的爸爸、媽媽——是他們給予了我寶貴的生命，是他們讓我感受這美麗的地球。我還要感謝我的外公、外婆，他們的慈愛就像陽光一樣照亮了我生命的每一個角落！
是啊，生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會枯萎、凋零，所以，請你們珍惜生命中的每一天！
六年級:miki菲菲
第5篇：珍惜生命的作文范文
同學(xué)們，你們知道嗎？我國是世界資源大國和資源性生產(chǎn)大國之一。長期以來，主要依靠本國的資源開發(fā)，成功的實現(xiàn)了發(fā)展經(jīng)濟的目標，但是我國的人均占有量極少。資源再多，怎么會夠13億人口用呢？
就拿我國耕地保護面臨的險峻形式來說吧。近年來耕地大量減少，人地矛盾日趨嚴重。耕地資源人均也數(shù)量少質(zhì)量低。一是人均耕地在世界上處于低水平。人均耕地不及世界人均耕地的47%。全國已有666個縣（區(qū)）人均耕地低于聯(lián)合國糧農(nóng)組織確定的0。8畝的警戒線，有463個縣（區(qū)）低于0。5畝。二是耕地質(zhì)量總體水平低。全國耕地分布在山地、丘陵、高原地區(qū)的占66%，在平原、盆地的僅占34%。現(xiàn)有耕地中，有9100萬畝坡度在25度以下，長期耕作不利于水土保持。耕地的自然分布存在缺陷，全國耕地中74。5%是旱地，只有25。5%是水田。三是耕地退化嚴重。受荒漠影響，我國干旱、半干旱地區(qū)耕地的40%不同程度退化，全國有30%左右的耕地不同程度受水土流失危害。
多么驚人的資料和數(shù)據(jù)哇！難怪同志反復(fù)強調(diào)：“保護耕地是事關(guān)社會主義建設(shè)全局的大事”；總書記提出：“節(jié)約和集約利用土地，切實保護耕地特別是基本農(nóng)田，加強資源管理，提高資源利用效率”。我們可要牢牢記住這兩句重要的話呀！
第6篇：珍惜生命的作文范文
“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學(xué)會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。現(xiàn)如今，感恩教育已成為提高學(xué)生品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要教學(xué)內(nèi)容。因此，在初中語文教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘教材中的教學(xué)資源，對學(xué)生進行感恩教育。
一、感恩教育的內(nèi)容
語文教材中所表現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖國之恩、社會之恩等。
（一）自然之恩
大自然不僅為我們提供了生存的物質(zhì)條件，還以壯麗秀美的山川陶冶我們的精神。如，《三峽》讓我們領(lǐng)略到不同季節(jié)的壯麗景色；《觀潮》寫錢塘潮的雄偉景象，讓我們心潮澎湃，贊嘆不已，《西湖游記二則》讓我們感受到西湖之美，得到心靈上的愉悅。
（二）父母之恩
父母不但給我們以生命，而且竭盡全力地養(yǎng)育我們.如朱自清的讓我們感受到父親對兒子的一片深情.
（三）祖國之恩
我們不僅要從描寫祖國各地風(fēng)景的文章中感知它的地大物博，更要從中感知它的博大精深，豐厚底蘊，從祖國的優(yōu)秀兒女特別是在危難時刻為國獻身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。課文中的眾多古詩文讓我們感受到祖國的燦爛文化，如《誰是最可愛的人》等能讓我們感知英烈的祖國心、民族義，讓我們體會到什么才是祖國的優(yōu)秀兒女。
（四）社會之恩
我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的個性，還要培養(yǎng)學(xué)生博大的胸懷，教育學(xué)生愛社會，愛人類。我們要引導(dǎo)學(xué)生，從《我的老師》等課文中感受師恩，從《金盒子》等課文中感受友恩，從《驛路梨花》等課文中感受他人之恩。
二、感恩教育的價值取向
語文教學(xué)中的感恩教育，要在引導(dǎo)學(xué)生深入文本，培養(yǎng)語文能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生感恩的價值觀。
感恩——珍惜生命
珍惜自己的生命，對大自然、對父母，對祖國、對社會，都是一種感恩的表現(xiàn)。每個人來到人世間都只有一次，珍惜生命，是對大自然的最好的回報；父母茹苦含辛地養(yǎng)育我們，就是希望我們長大成人，一生平安，珍惜生命，是對父母的最好的回報；祖國，社會，為我們提供健康成長的條件，珍惜生命，是對祖國對社會最好的回報。珍惜生命，就是要愛惜自己的身體，滋養(yǎng)自己的精氣神，就是要遠離危險，遠離犯罪。
感恩——承擔(dān)責(zé)任
在感恩教育中，要滲透承擔(dān)責(zé)任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，聽父母的話，不讓父母為自己的成長過分憂心；感念祖國之恩，就要報效祖國，為建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國做貢獻，甚至不惜獻出寶貴的生命。這和珍惜生命的教育是不矛盾的，而是相輔相成的。珍惜生命的教育不是茍且偷生的教育，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，“舍生而取義”，是古已有之的道理。
感恩——學(xué)會和諧相處
感念自然之恩，要形成熱愛自然、保護自然的意識，要學(xué)會和大自然和諧相處；感念社會之恩，要學(xué)會和不同性格，不同階層，和不同文化背景的人相處，做到人際關(guān)系的和諧。
三、感恩教育的方法
（一）信息篩選——知恩
感恩教育，首先要讓學(xué)生知恩。要根據(jù)文章特點，引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，明白要感誰的恩，感什么恩。表現(xiàn)大自然之恩的，一般是寫景的記敘文或是說明性質(zhì)的文章，要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點，從景物特點、從事物特點中感知大自然之恩。寫人記事的文章，要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點或事情的意義，感知父母之恩、祖國之恩等。
（二）情感體驗——感恩
沒有情感體驗的感恩教育是膚淺的。我們要通過情感體驗，讓學(xué)生對感恩教育有著刻骨銘心的記憶。
1、在朗讀中體驗
適宜感恩教育的課文，大多文質(zhì)兼美，適宜在朗讀中體驗恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。感情朗讀的重點，一是直接抒發(fā)感恩情感的語段，二是突出人物特點的語言、動作、心理等描寫的語段，讓讓學(xué)生在朗讀中體驗人物的崇高，三是景物描寫細致的語段，要在反復(fù)的朗讀中，讓學(xué)生體驗大自然的美，激發(fā)敬畏大自然、熱愛大自然的情感。
2、在想象中體驗
表現(xiàn)大自然美景的課文，通過想象深入意境，大自然之美就會深入人心，如《黃河魂》對壺口瀑布的想象，能讓學(xué)生體驗到大自然的造化之功，祖國的壯麗；表現(xiàn)祖國優(yōu)秀兒女的課文，通過想象，人物形象更加豐滿，學(xué)生對人物高尚品質(zhì)的認識就更加深刻。
3、在思考中體驗
對表現(xiàn)事物意義的課文，我們要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，在思考中深刻認識事物的意義，體驗恩情的深廣。如，《只有一個地球》，要引導(dǎo)學(xué)生通過比較，深入認識地球?qū)θ祟惖囊饬x，體會地球?qū)θ祟惖亩髑槭遣豢商娲摹?/p>
（三）傾訴衷腸——報恩
第7篇：珍惜生命的作文范文
近年來，小學(xué)生，中學(xué)生自殺事件頻頻發(fā)生。某知名醫(yī)院曾對幾千名中小學(xué)生做過調(diào)查，有5.85%的孩子曾有過自殺計劃，而自殺未遂者則達到了1.71%。有24.39%的孩子曾有一閃而過的“活著不如死了好”的想法，而曾認真考慮過該想法的人數(shù)也達到15.23%。因此，對孩子進行生命教育，迫在眉睫。
一、喚醒孩子對生命的認識，讓懂得知道珍惜生命
我常告訴孩子，生命對于每個人來說，只有一次；生命來之不易，生命是可貴的、神圣的，生命是不可重復(fù)的，一定要珍愛生命。一個人的出生是父母生命的延續(xù)，而每個生命的成長歷程都傾注了父母的大量心血。所以我們應(yīng)該小心呵護我們的生命。而愛惜自己的身體發(fā)膚，這是孝順的開始。
在家人相聚聊天時，我還找出泛黃的照片翻閱，跟孩子說說自己的爸爸媽媽、或記憶中已逝的爺爺奶奶，他們做什么？生了幾個小孩？他們那時喜歡吃什么？最開心或難過的事是什么？讓孩子了解生命就是這樣一個順承的過程。
殘疾人運動會是我對孩子進行直觀生動的生命教育的課堂。每當有這樣的電視節(jié)目時，我總是與孩子一起觀看，選擇幾位印象深刻的運動員，了解其身殘情況和奮斗經(jīng)歷，并交流看法，或者寫心得作文，讓孩子對生命更加珍惜。
二、讓孩子擺正心態(tài)，正確面對壓力
家庭中，我關(guān)注孩子的情感、心靈和個性，讓孩子慢慢體驗生命存在的意義和價值。我告訴孩子，不愛惜生命是逃避現(xiàn)實、自私狹隘的表現(xiàn)。作為學(xué)生，在應(yīng)試教育下，老師向他要成績，是很自然的事情。這就好比大人工作，要敬業(yè)，要做出成績一樣。所以，不能因某位老師一句“你真笨，怎么這樣簡單的問題都不會”等，就造成強大的精神壓力。或者因不良的成績排名、不滿意的學(xué)業(yè)評價而感覺臉面上掛不住，甚至走上絕路。這是極不可取的！我們雖然想要好結(jié)果，但更看重過程，平時只要自己努力了，就足夠了。每當兒子考試成績不如意，或者與同學(xué)發(fā)生矛盾時，我總是先開導(dǎo)他，認同他，然后告訴他可以哭，可以發(fā)泄一下。于是兒子慢慢就平復(fù)了情緒，很快陽光起來。
三、通過參加實踐活動，讓生命的價值得到最大的體現(xiàn)
生活中，借助鮮活事件，讓孩子從身邊小事起步，明白生命的意義，也是不錯的選擇。比如，我讓孩子養(yǎng)一種小動物，每天照顧它，看著它一天天健康成長；在小動物生病的時候，怎樣幫助它渡過難關(guān)。借助這些具體、直觀的活動，讓孩子感受生命的脆弱與珍貴，懂得無論人還是動物，生命同樣是寶貴的，樹立生命需要呵護的意識，在任何艱難挫折面前，永不放棄生命，不能人為地制造死亡，提高生命保護的技能與防止意外死亡的能力。
第8篇：珍惜生命的作文范文
剛剛步入高中大門，我身邊就傳達室來了一個令老師和同學(xué)都極為震驚的噩耗：班中的一位“尖子生”自殺了！
這是一個多么令人難以接受的事實，對于十五歲剛剛開始領(lǐng)悟生活的我們，這是一個多么殘酷的打擊！
自殺的同學(xué)是班中的數(shù)學(xué)科代表團，學(xué)習(xí)極刻苦，成績也很優(yōu)異，就是性格太內(nèi)向，平時不愿和同學(xué)多說一句話。在自殺的前一天，他主勸坐到班里的第一排，非常專心地聽了所有的課，最后在他的課桌上留下了他的臨別遺言：我患了嚴重的心理疾病。活著，太累了！
他就這樣走了，離開了與他朝夕相處的同學(xué)，離開了辛辛苦苦養(yǎng)育他的雙親，離開了這個美好的世界。也許在他看來死是一種解脫。以后的生活不會再有壓力，可是他不知道他的死對于他的父母是一種多么痛苦的打擊；他的死對于他的同學(xué)是一種多么深刻的傷害。學(xué)校少了一個棟梁之材，這一切的一切統(tǒng)統(tǒng)不知道。他太傻了，在生活的挫折中退卻，留給人們的只有惋惜。
現(xiàn)實生活總是那么令人難以預(yù)料，親愛的同學(xué)們，生命僅有一次，十七歲的年齡也僅有一次。作為擁有這金子般年齡的我們，只有權(quán)利百倍地去珍惜它，讓它在人生的長河中最耀眼的光輝，而沒有權(quán)利去浪費它，更沒有權(quán)利去踐踏它。因為屬于祖國和人民，屬于我們的父母。
生活總是善變的，也許有時它令你悲觀失望，但無論怎樣，我們心中的信念永不改變：生活是美好的，未來充滿希望！
第9篇：珍惜生命的作文范文
一、借助語文閱讀讓學(xué)生懂得珍惜生命
現(xiàn)今學(xué)生因為各種原因自殺的現(xiàn)象屢見不鮮，作為教育工作的我們卻顯得無能為力。是我們的教育沒有到位嗎？是我們沒有對學(xué)生灌輸生命的意義嗎？不是的，在我們每個階段的教材中都或多或少對學(xué)生進行著生命教育，但是這種現(xiàn)象為什么依舊不能杜絕呢？仔細分析原因，不難得到學(xué)生在學(xué)習(xí)中只是將教師的知識傳授當做了任務(wù)，并沒有真正地去體會文本中所要闡明的涵義。因此，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀一些文本，自己去體會文章中作者所表達的思想感情。
如：在讓學(xué)生閱讀海倫·凱勒的《再塑生命》時，教師要引導(dǎo)學(xué)生去感受一個殘疾人是如何克服困難、一步步走向成功的，她沒有向命運低頭，沒有放棄生命，讓學(xué)生去體會作者對生命的積極態(tài)度，使學(xué)生感受生命的可貴，使學(xué)生真正地認識到生命對每個來說都只有一次，當我們選擇放棄的時候，就不會有后悔的機會，讓學(xué)生學(xué)會珍惜生命。
二、讓學(xué)生在閱讀鑒賞中提高審美能力
閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評價的能力。當學(xué)生真正進入文本時，他就可以感受到作者在文本中所使用的每個詞語甚至每個字都是有其用意的。他對提高學(xué)生的審美能力都起著推動作用。
例如：閱讀朱自清的《春》時，教師要引導(dǎo)學(xué)生去欣賞文中所描述的花卉爭榮、生機勃勃的春景圖，讓學(xué)生去感受作者對春的熱愛和對春的贊美，提高學(xué)生的審美能力。而且，學(xué)生在品味作者使用的精妙語言的時候，還可以提高學(xué)生的語言分析能力。加上本文對修辭手法的教學(xué)，還對提高學(xué)生的作文水平起著非常重要的作用。
