孩子和我精選(九篇)
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第1篇：孩子和我范文
本人主要將后進生分為以下兩類:學習困難生和問題行為生。美國心理學家、教育學家布魯姆認為:“造成學生學習差異的主要因素不在于遺傳或智力,而在于家庭和學校環境不同。”在本人接觸的后進生中,大多數孩子普遍存在的弱點是缺乏自覺性和自制力,行為和情緒反復性強。也就是我們平時所說的特別感性的孩子,把握了孩子“差”的原因,多從他們的“閃光點”出發,確定教育對策。從實際情況出發,具體問題具體分析,才能真正解決后進生的根本問題。下面是本人轉化后進生的一點心得。
一、投其所好,與其交朋友。
這里的投其所好即是教育術語中的賞識教育,后進生往往在倔強的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心。你一旦了解了這顆心,與其真正進行溝通,那么他們會非常愿意親近你,樂于接受你的教育,愿意完成你交給的一切任務。仔細觀察每個孩子都有各自的優點。我曾教過一個叫張鑫的孩子,剛接手那個班,就了解到這個孩子除了繪畫好,學習是班上的老大難。第一次上課我便做了如下介紹:“大家好,我姓張,以后咱們班的數學就由我來教,‘數學是思維的體操’我希望同學們多做思維體操,使我們都能變得聰明!我的朋友除了經常做思維操的聰明人之外,還有一些是書畫家。因為我特別愛好繪畫,曾經夢想成為畫家。”話說到一半時,我看到很多孩子的眼睛亮了,因為他們都想做聰明人,說到最后,我看到了一雙熠熠生輝的眼睛。到孩子們做自我介紹時,張鑫很高興地說:“我最大的愛好是繪畫,我長大了想成為畫家。”我則高興地握住了他的手說:“太好了,又有了一位知音,課后我們一起切磋畫技,你的夢想一定會成真的。”此時我看到了他眼中的感動。以后,我們真的成了書畫交流的朋友,他的造型能力特別強,是屬于在繪畫方面很有天賦的孩子,只是缺乏正確的引導。在我的指導下,他的繪畫作品獲得了中小學生書畫大賽一等獎,從未及格的數學也居然考了75分。雖然學習數學對這個孩子來說是很困難的一件事,但他說:“為了老師,我每次都要考80分以上。”人是有感情的。后進生也是有血有肉的人,他們也有感情,也需要關愛。教師無微不至地關愛后進生,不但能使后進生充滿自信心和勇氣,還能贏得他們的信任,從而也為我們教師自己打開了轉化后進生的大門。雖然付出很多,但看到了回報,作為老師的我們誰會說苦呢?從這個孩子的身上我深深的懂得無論多么惡劣的學生,總有長處,要揚長補短,長善救失。
二、尊重、表揚和鼓勵
尊重、信任后進生,解決后進生有自尊和自尊心得不到尊重的矛盾。愛默森說:“教育成功的秘密在于尊重學生。”后進生也有強烈的自尊心。因為他們常常受到冷遇甚至歧視,所以更希望得到尊重和信任。要想教育好后進生,就需要教師端正態度,摘下有色眼鏡,將后進生與其他學生同等對待,不冷淡,不諷刺挖苦,不誤解,充分地尊重和信任他們。后進生有了缺點,犯了錯誤,要耐心幫助、引導,信任和鼓勵他們進步,而不能用尖刻的語言去諷刺挖苦他們。教育改革家魏書生說得好:“后進生不缺批評,不缺訓斥,而缺的是鼓勵、表揚和感化。”后進生自卑、缺乏自信,他們需要的是尊重和表揚。在班集體中,讓這些孩子有一個很好的定位,始終讓他們知道:老師是對他有期待的。
三、注重課堂教學,使后進生養成良好的學習習慣。
在課堂教學中,我特別注意消除后進生在學習上的消極因素,主動創設生動和諧的學習環境。利用必要的教具、模型、多媒體等進行直觀教學,充分利用圖表對數學內容進行分析和總結,提高其思維能力和記憶能力;將雙基訓練與數學能力的培養有機的結合,注重解題規律、解題技巧的總結,以及解題策略、解題思維的形成。課堂上用最精準、明晰的語言解決最難理解的知識。時時給孩子緩緩登山,處處見景的心里滿足感。在課堂上讓后進生多做基礎題,以求他們得到肯定和表揚,調動他們學習的興趣,增強其自信心,有效激發他們的學習動力。后進生尤其需要體驗成功,這是因為他們所體驗到的失敗多于成功。從這個意義上講,他們所需要的“成功感”比其他學生更為強烈。這需要我們教師要因材施教,區別對待,寓教于樂,減少阻力與挫折,幫助其建立“成就感”與自信,這對后進生的健康成長很重要。
四、創造機會,讓后進生展現自己。
第2篇：孩子和我范文
我試圖與兒子做朋友是從他的一個眼神開始的。他上初中一年級的時候，因一件小事，我訓斥了他，他居然以一種敵視的眼光看著我，讓我心驚。我回到自己的臥室，無論如何也驅趕不走他那桀驁不馴的目光，心想：他真的是長大了。我失落的同時，也下定決心改變我的家長作風。
允許兒子考零分
從此以后，我嘗試著無論什么事都站在兒子的角度去想一想。兒子有考試“恐懼癥”，一到考試就飯吃不香，覺睡不著。我就告訴他：“兒子，不就是考試嗎？有什么呀？前幾名能有幾個？還是中等的多，這次考試就當作是平時做作業，好壞無所謂。”有時考前兒子會問我：“媽媽，你想讓我考多少分？”我總是微笑著說：“別總分分分的，平時只要努力了，允許考零分。”沒想到僅從考試這一件事，我們母子的關系就上了一個臺階。
和兒子辯論早戀問題
我與兒子在一起可以說是無話不談，有時，我們會一起去快餐店或西餐廳浪漫一次，那里成了我們聊天的最好場所。我們在一起談中學生的早戀問題、談社會現象、談中國的歷史、談剩余價值、談美學、談俄羅斯大選等等。雖然他的觀點顯得那樣的幼稚和偏激，有時甚至是可笑，可是他那認真的態度和思維方式真的讓我很欣賞，讓我不得不向他伸出大拇指。記得有次與他討論最敏感的中學生早戀問題，他竟說：“老媽，你別老土了，現在都什么年代了？再說了，現在的中學生正處于青春期，男女相互吸引是很正常的事！別大驚小怪的。”聽到他的一席話，我大吃一驚，張大嘴巴問：“小子，你莫不是喜歡上誰了吧？”他不屑地說：“你就放心吧！光學習就壓得我小命難保了，哪有那種閑心？再說，我們班的女生沒一個中看的。”
兒子拿老媽開涮
最有意思的是與兒子一起閑逛。每當休息日，做完作業，我會拉著他一起出去神游，這對他對我來說都是一種美好的休閑生活。兒子陪我閑逛總會提出一些條件，我得陪他去書店，他才會陪我去商場。很多時候總是我陪他去了書店后，他就說有要事，或說忘做了什么作業拒絕陪我去商場。偶爾陪我一次，也盡諷刺挖苦之能事，在服裝商場，他總是故意指著那些時髦的讓我難以接受的少女服裝說非常適合我，穿上后回頭率肯定達到百分之百。有一次我看到一款打折的休閑毛衣很好看，于是問售貨員多少錢？那售貨員問：“多大的女孩穿的？”兒子竟指著我說：“這個老女孩穿怎么樣？”售貨員笑了。我笑著推他說：“走！臭兒子，少拿你媽開涮！”
向兒子傾訴
兒子還是我的開心果。現在的孩子很會察顏觀色，每當我與他老爸發生不愉快的時候，他就會主動問我怎么了，我也會當他是我的朋友，把事情的前因后果告訴他。他總是想法安慰我、規勸我。很開誠布公地告訴我是對是錯。聽著孩子的勸說與安慰感覺真的很好，因此無論什么事只要兒子介入，我一般都能釋懷。
這就是我和我的兒子，我們關系融洽、怡然、快樂。自從我放下家長的架子從內心渴望和他交朋友以后，我感覺無論是他還是我精神上放松了許多。我不再過分地擔憂或嘮叨他什么，他也不再懼怕考試，學習漸漸轉入良性狀態。老師對他的評價是：狀態非常不錯，屬于快速進步生。說真的，我兒子的成績很一般，但是我敢肯定他會成長為一個人格上、精神上健康的人。
第3篇：孩子和我范文
一個來自大洋彼岸的電話
2010年4月27日,心情特別好。早上七點多鐘,同往常一樣,正忙碌著準備去上班,電話鈴響了,拿起電話,一個小女孩的聲音傳入我耳中,“干老師,早上好,我是托尼(中文名:居海成),今天是我的生日,我不會忘記在中國你陪我過生日的情景,很想你和同學們……”
托尼是一個美國小女孩,高高的鼻梁,大大的眼睛,長長的頭發。剛來我班時,不太會中文,左手寫字。由于爸爸媽媽忙于生計,工作不穩定,她和七十多歲的外公外婆一起生活。挺漂亮的一個小女孩,卻經常蓬頭垢面,不做作業。作為一個班主任,我看在眼里,急在心里,引導督促她每天梳頭發,洗臉,洗手,漸漸的我們成了好朋友。我問她為什么不交作業,她說不會做。由于她習慣左手寫字,中文字寫起來很費力;更重要的原因是老師在教學時按中國學生書寫習慣教學,她聽懂都不容易,回到家外公外婆又輔導不了,所以只好不做。為了彌補托尼不足,每天下課后,我都單獨把她叫到我跟前,增加用中文交流的機會,讓她把沒聽懂的地方提出了,重新幫她講解,漸漸地托尼和我的感情越來越好,交流越來越多。她告訴我,她爸爸是一個美國牛仔,媽媽因為生了弟弟,暫時也沒有工作,沒辦法才把她送回姥姥家,她很想爸爸媽媽。聽了這些,既能理解托尼媽媽的無奈,更心疼這孩子。同樣是三年前的今天早上,我接到了來自大洋彼岸的電話,是托尼的媽媽打來的,她告訴我今天是托尼的生日。那天放學,我給托尼外公外婆打電話,告訴他們我帶托尼出去玩一下。我陪托尼到學校附近的一家麥當勞請她吃快餐,帶她逛商店,還買了一件花裙子送給她,她很開心。第二年的生日,我買了一個大生日蛋糕,全班同學陪她一起開了生日慶祝會,再后來,托尼去了美國,和她媽媽住在一起,現在也是六年級。
一封來自監獄的信
張揚是我們班上一個挺讓人費心的男孩,自我表現欲望強,自控能力差,有時還鬧課堂。記得一次上英語課,他干擾旁邊同學學習,老師批評他,他和老師頂撞起來,最后在地上打滾耍賴。還有一次,中午吃午餐,不知是何原因,讓他不高興了,他把飯碗一丟,準備翻墻往外跑,值班老師費勁才把他拖回來。很多老師都拿他沒辦法,我也有過放棄他的念頭。記得是在一次期末考試前夕,張揚的媽媽來到學校,交給我一封信,是張揚的爸爸寫的,內容很簡單:干老師,您好!謝謝您對張揚的關愛,上星期他來看我時,說他不想上學了,學校里除了干老師,沒人喜歡他。作為他的爸爸,我非常感激您,希望您不要放棄我的孩子,我不想讓他走我的路――來自一個父親的請求。據張揚的媽媽講,張揚的爸爸在監獄服刑。看了這封信,我感到有責任幫助張揚,使他成為對社會有用的人。盡管平時在張揚的身上費了不少心思,但從內心深處,我并沒有把他同那些優生等同看待。但他卻在爸爸面前說我對他好,感覺有些對不起他。從此以后,我改變了態度,從以前的那種監督他,不讓他惹事,到真心的去愛他,鼓勵他做好事,培養他自愛,自重,自信,立志成為一個對社會有用的人。一次春游時,我和他坐在一塊,跟他聊天,談了好多,他的煩惱,他的愛好,還有他對未來的期盼。作文寫得好時,我在班上念給同學聽;考試進步了,我為他自豪,……現在他的爸爸已經出來了,生活正常,小孩變得自信,還懂得尊重人,班上老師們也說課好上了。那天午睡起床時,他對我說:“干老師,等我賺錢了,要買一輛車,把干老師接到最豪華的賓館去吃飯”。聽到這些,感到很欣慰,我喜歡我的工作,喜歡和這群天真可愛的孩子。
第4篇：孩子和我范文
1、家里人的溺愛。沒有什么可以比得上這個了，因為家里人的愛會讓孩子變得肆無忌憚，覺得不管自己遇到什么困難，家里人都可以幫自己擺平，這是孩子成為窩里橫的最主要的原因，也是孩子最堅固的盾牌。所以這也是在告訴我們，養孩子一定不要溺愛孩子，不然的話，到時候那就是自己給自己找罪受了。
2、孩子主觀的想法。當然了有一些孩子還沒有很懂得一些道理，所以就覺得自己有困難就有家里人幫助，真是一個很好的事情，但是他卻沒有意識到，總有一天需要自己獨自一個人面對這些事情，現在學不會怎么樣為人處世，以后肯定是要吃虧。當家長發現孩子有了這樣的想法以及這樣的行動的時候，家長們就要及時改變孩子的想法。
3、圍觀人的影響。因為孩子也是一個聰明的人，他知道當自己被爸媽訓斥的時候，如果有旁觀的熟人在的話，他們一般就會勸阻說不要那樣對孩子，孩子小不懂事。次數多了之后，孩子也是會知道其中的門道，覺得有外人在，你不敢怎么著他，所以也會變得窩里橫。
4、現在當你知道孩子為什么變成窩里橫的原因之后，建議家長們一定要注意針對情況，具體的分析原因，然后采取相應的措施。
（來源：文章屋網 ）
第5篇：孩子和我范文
主持夢源于高中時錄制電臺節目
亞明從小就是文藝骨干，“唱歌、跳舞、朗誦都會，幼兒園每年六一的匯報演出，我肯定在臺上。我平時特蔫，不愛說話，一上臺就特別興奮。”高中時一次偶然的棚會參加了電臺節目的錄制，讓亞明對主持人這個職業充滿了向往。“高中時我們學校和電臺合作一個節目，老師就讓我去了，當時覺得好神奇呀，收音機里播出來的東西原來是這樣的。”2000年亞明參加了河北電視臺主辦的“河北播音主持藝術大賽”，并獲得業余組銀獎。這次比賽讓他認定了播音主持這條路，并考入了北京廣播學院（現中國傳媒大學）。
畢業后成為河北電視臺的主持多面手
大學畢業后亞明成為河北電視臺的一名主持人，和家鄉的熒屏結下不解之緣。“我在河北臺一干就是兩年，剛畢業就主持河北衛視的直播節目《音樂現在時》，還主持過《娛樂播報》、《股市風云》等節目，并給民生新聞配過音。可以說，除了沒做過新聞主播出鏡，其他的節目類型我都做過。”在河北電視臺，亞明還主持了一檔當地很有名的少兒節目——《猛犸快樂園》，“主持這個節目對我有兩個挑戰：一是自己畢竟是成年人，要懂得孩子的思維，在神態和語氣上讓孩子接受你；二是業務上的挑戰，要把控節目的節奏、流程。包括現在我也要做這兩方面的工作。”
主持《卡酷旗艦店》成為玩具大王
2005年亞明參加了北京電視臺全國主持人大賽并取得了青少組第四名的好成績。比賽結束后亞明回到河北，不久就接到了北京電視臺青少中心讓他試鏡的電話。順利通過試鏡的亞明留在了北京電視臺青少頻道，開始主持《媽媽寶寶》。“這個節目的主持人和制片人是張迎玖，她曾經演過87版《紅樓夢》，和我這個主持新人搭檔，沒有一點架子，給了我很多鼓勵和幫助。”
2006年，亞明進入北京卡酷動畫衛視，主持《卡酷旗艦店》，并因此成了孩子心中的玩具大王。“《卡酷旗艦店》可以說是我主持生涯的一個轉折，對我的影響特別大。我不光在節目里玩玩具，還去參觀過南方的玩具廠。這些經歷讓我對玩具有了新的認識，它雖然體積小，但在孩子的生活中占的比重大，在它的背后還折射了民族企業的發展，可以說是是玩具大世界。”如今，《卡酷旗艦店》已經改名為《卡酷全卡通》，亞明也陪它走過了近七年的時
《幼樂園》的創意達人，跑追北京2/3的幼兒園
現在，亞明主要主持針對學齡前兒童的《幼樂園》，這個每天早7點播出的節目非常火，火到什么程度呢？“李宇春有一首唱給弦子的歌叫《小宇宙》，她把這首歌給我們免費改編。”《幼樂園》之所以火在于它的接地氣，“我們節目全在幼兒園錄，過去一年半跑遍了北京市2/3的幼兒園，良好的口碑和廣泛的群眾基礎正是我們節目收視高的原因之一。”《幼樂園》有一個“創意手工”環節，亞明幾乎每天早上都在教小朋友們做手工，也因此多了一個頭銜
第6篇：孩子和我范文
李雷17歲時,在48.3萬考生中,考出超過北京大學錄取分數線的成績!上南京大學不到兩個月,又考上教育部派出的全額獎學金留學項目——到新加坡國立大學留學!李雷在南京大學時,是班長、學生會成員!在新加坡國立大學讀預科時,是班長,導演、主演了《梁山伯與祝英臺》!在新加坡國立大學讀大一時,導演、主演了《嫦娥》,是中國學生會宣傳部部長!李雷的家長是怎樣培養他的呢?他的父親說
我和孩子一起成長
李世杰
李雷出生時,我在一所山村小學教書,他的學前是在農村度過的!
廣闊的農村,純樸的鄉情,鄰居的伙伴,自由的玩耍,既給了他快樂的童年,又給了他一生受益的發展后勁!
李雷曾經跟同學說,從小學到高中,我沒有給他講過三道題!如果是從教給李雷書本知識的角度來看,我真的不是一個合格的家長!但是,從發展戰略高度,我還是給李雷一定的影響!當然,李雷很幸運地遇到了教過他的曹春玲、柴福珍、王冬昀、王增虎、董永閣、劉海鵬、高連秀、吳明星老師等等一大批優秀教師!
最崇拜的人是爸爸
在幾次談話中,李雷都說,我是他最崇拜的人!老實說,我都有些吃驚!后來一想,這也是合格家長的重要標志!如果家長不是孩子的偶像,甚至在孩子心中不占位置,家長的話能起到作用嗎?家長的希望能成為孩子的行動嗎?
李雷出生時,我立刻就有了一種責任感:要給孩子帶個好頭,和孩子一起成長!在李雷上學前,因為離家遠,我一直是每星期回家一次,星期天中午就趕回單位!我雖然沒有刻意去要求李雷怎么做,但是我的認真的習慣、負責的態度、頑強的毅力,給了他潛移默化的影響和教育!
李雷曾對我說過:“看到您愛看書,我就覺得書里一定有好東西!所以,我就找書看,養成了喜歡看書的習慣!看到您寫的書,感到您很神圣!”
是的,既然讀書是件好事,為什么有些家長要求孩子看書,而自己不喜歡讀書呢?古人說得好:喊破嗓子,不如做出樣子!李雷在小學時就讀了幾遍《六韜》和《三國演義》等連環畫!
會玩的孩子更聰明
因為農村沒有幼兒園,李雷就是和村里的小伙伴們一起,在大自然中度過的學前!大自然比任何書本、任何教具都具有活力和靈性,玩是眼、耳、腦、口、手、腳全身參與的活動!在玩中,孩子可以學會觀察、學會思考、學會傾聽、學會表達、學會合作、學會解決問題等等!這也是朋友多的孩子能力更高的重要原因!
星期天的時候,我曾經和李雷他們這些小伙伴們一起做尜兒、打尜兒;疊四角牌、玩四角牌;做風車,推風車等等!孩子不僅在操作中學會了發現美、追求美、創造美,養成了認真、細致、踏實的做事習慣,在活動中培養和強化了合作意識、競優爭先意識,而且積累了豐富的生活體驗,為上學學習打下了深厚的基礎!
走出去是重要的學習方式
李雷小時候,我曾帶他到過北京師范大學,讓他親身感受到了大學氛圍!當他接過出版社的編輯送給他的兒童圖書時,特興奮!我想也一定在他幼小的心田里播下了上大學的種子!
上小學的時候,我和他媽媽都曾帶李雷參加單位組織的到北戴河等地的旅游活動!這些活動本身既給他提供了融入社會的機會,也給他留下了到一個優秀單位工作、做一個優秀人的意識!
上中學的時候,我曾帶李雷參加一些講座活動,拜訪一些著名專家!比如參加韓宏宇教授、張光鑒教授、王華斌教授、王學賢教授、黃泰山先生等的講座,并拜訪了這些專家!
走出去,讓李雷的視野更開闊了!拜訪著名專家,讓李雷的思想更遠,追求更高!
不用身體換知識,有愛心的人更有智慧
我一直對李雷說,上學的目的不是為了做作業和考試,而是為了樹立和實踐超過家長、超過老師、超過書本,贏在起點、贏在創新的“三超兩贏”思想,培養和提高愛心、責任心、自信心,敏銳的觀察力、清晰的表象力、豐富的想象力、廣闊的聯想力、靈活的思維力、頑強的意志力的“三心六力”素質!李雷喜歡看報、上網、參加體育活動,是他所在的高三畢業班75名同學中不戴眼鏡的5個同學之一!
李雷是一個樂觀、大度、樂于助人的人!從高考前一個多月開始,李雷就經常晚上講笑話,錄下來再放給同學聽,給緊張學習的同學減緩了壓力!在參加我到北京上大學夏令營時,云南的一個小營員想給買姐姐手鐲,又有一個營員想買貝殼,可是他們都把錢都花光了,李雷主動掏出自己的錢為他們付費,受到帶隊老師和營員的稱贊!每次遇到乞討的老人,李雷都會主動掏出零錢給他們!
在母親節、父親節,爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等生日的時候,李雷總是提前打電話等祝賀!每到春節,李雷都會打電話給老師拜年!
十八年來,李雷由一個嬰兒成長為大學生,又從一個農村娃成長為一個留學生!我也從農村發展到縣城,又從縣城發展到北京,從小學教師成長為大學思維科學研究中心的研究員,從山村小學教室講到北京大學百年講堂!從教書發展到寫出北京大學、清華大學、北京師范大學等出版社出版《贏在創新》和《100分策略》等50多本書,發行500多萬冊,從聽課發展到主講的教學節目在中央人民廣播電臺和中國教育電視臺等播出1600多講次!
第7篇：孩子和我范文
這位學生在信中說，復讀生的壓力不僅來自繁重的學習任務，更大的是來自四面八方的社會壓力。他寫道：“每當看到電視報紙對‘高考狀元’的大量報道時，我都會立即轉移視線，為什么我們的主流媒體只大肆報道‘狀元’們，而對那些自殺的落榜生卻只字不提？”
這位復讀生在信中講述了一個駭人聽聞的事實：“2003年6月7日，就在高考的第一天，浙江溫嶺一名女考生在考完第一科語文后不久就跳樓自殺了，她無法承受如此巨大的壓力，以死宣告與高考制度徹底決裂！……在我身邊就有很多類似的事情，但我不得不遺憾指出：我們的高三學生不都生活在這股力量的陰影之下嗎？！”
就在我閱讀這封信時，新學期剛剛開學，我在網上看到幾則由于無錢交學費、無法繼續上學，幾個孩子選擇自殺的消息――這又是另外一種死亡。孩子們“前赴后繼”地死去，有的是因為被剝奪了上學的權利，有的則是不能忍受這套現行的教育方式。孩子們以死亡這種絕決的方式，凸現出教育領域的不公和冷酷。
有人說教育是當今中國“計劃經濟的最后一個堡壘”，工人和農民的孩子除了高考和參軍這兩條出路，要想擺脫自己的身份別無他法。高昂的學費絕非尋常人家所能承受，那么，那些只有“貧爸爸”、“貧媽媽”的孩子就永遠被定格成在“弱勢群體”的位置上了。
另一方面，即便是那些“有幸”進入各級學校的孩子，卻并不意味著就能“憑借教育獲得解放”。相反，他們長期背負著沉重的精神包袱，承擔升學的壓力。許多教師都把學生當作凝固的“工具”和“符號”――學生的考試成績就是學生的“身份證”，大部分教師只關心學生的分數以及班級高考上線的人數，而不會關心學生心靈的成長和精神的健全。于是，我們看到了湖北黃岡中學這樣的“學校”雨后春筍般產生，盡管這所學校每年都把數百名畢業生送進重點大學，但學子對母校卻唯有噩夢般的回憶；我們看到了“神童制造商”聶其文被家長們奉為楷模，盡管他的兒子聶愿愿十五歲考上名牌大學、成為“少年天才”，但孩子卻對記者說：“恨不得將父親殺死！”中國的教育生產線生產出了無數的冷血動物和精神殘疾者，他們擁有名牌大學的學位，卻不具備普通人的愛心和良知，他們中有在美國槍殺導師的盧剛，也有用硫酸傷害黑熊的劉海洋，還有貴州安順因不堪父母在學習上的嚴格要求而將父母毒死的十五歲雙胞胎姐妹。
第8篇：孩子和我范文
每次新接一個班級，我總是把大部分的時間留在教室，仔細觀察學生的一舉一動。暗自記下學生的一言一行，分析他們的性格特點。學生剛從家里到學校，一下子和這么多的人在一起學習、玩耍，他們剛開始覺得新鮮、興奮，跑呀、跳呀，時不時發出一些興奮的尖叫聲，讓身為人師的我在旁邊看了也受感染。但是不一會兒，就出現事情了，班級的朱某哭著跑到我這里來，說王某同學打了他，可他在幾分鐘前還和這位同學玩得很開心呢。不一會兒，又有一位女同學哭著跑來告訴我，說班級里的鄭某不讓他玩跳皮筋的游戲，因為她玩得不怎么好……就這樣的小事情在課間的幾分鐘內往往會接踵而來，讓本來已身心疲憊的老師更加煩心，一般老師往往不加思考，要么采用訓斥的方法，把雙方訓斥一番，要么機械地讓錯方向另一方認錯，學生一副口服心不服地走了。稍有耐心的老師也會讓當事人說說當時的情況，然后分析對錯，說一些“同學之間要團結”的話，再批評的批評，認錯的認錯，。但是疲憊的老師們只是就事論事，卻沒有對學生的合作交往能力作更多的引導，在以后的班主任工作中，老師就會接二連三地遇到這樣的情況，絲毫不會因為你的幾句“同學之間要團結”的話而有減少的趨勢。直到老師也覺得麻木，讓學生任其發展，只希望不要出什么大的事故，以一句“學生之間難免會磕磕碰碰”來安慰自己的冷漠。而我覺得學生的這些吵吵鬧鬧的事情不能忽視，每次遇到這種情況，我是有心理準備的，比如以上第一個事例，我就是這樣處理的：我叫來周圍的同學，讓他們聽我講剛才我是怎樣看這兩位同學玩得很開心的，然后我問同學：“為什么這時候他們卻吵架了呢？”學生都說因為他在玩時朱某不小心踩了對方的腳，王某就打他，結果就“反目成仇”了。我說：“是呀，就因為一時的不小心別人踩了他一腳，就把剛才對方給他帶來的快樂忘得一干二凈的孩子。以后別人是不敢跟他玩了。”說到這里，學生似乎悟到了一點什么，這時一位學生說：“其時，被踩了一腳有什么關系呢？他又不是故意的。如果是我肯定不在乎的。”剛才的朱某和王某也情不自禁的低下了頭。這時我又乘機給學生講了一些中外名人合作交往的故事，如《將相和》、《公雞的臉紅了》等故事，讓學生在學校的第一天，就能明白合作交往的重要性。而對另外一個例子，我的處理更直接，我直接找到鄭某，參加到他們的游戲中來，但是我故意學得很弊腳，可鄭某卻教得很認真，樂此不疲。我這時又把同學們叫過來，對他們說：“我很感謝鄭某，剛才跳皮筋獲得了很多快樂，那你能讓更多的同學也能得到快樂嗎？”鄭某滿口答應。這時我借機讓她教剛才的這位同學。鄭某毫不猶豫地拉著她的手投入到游戲中去了。就這樣，在開學的前幾天，我天天和學生在一起，不厭其煩地處理學生之間小吵小鬧的事情。幾個星期下來，班級同學吵架的事情明顯減少了，就是出現了，班級中的一些班干部也會模仿著我的樣子去解決。我這個班主任是“忙里偷閑”了。
利用主題班會，讓學生樂于合作。
讓學生有一種正常的合作交往能力，喜歡與人交往、合作，具有良好的人際關系。除了要動之以情，還要能曉之以理。利用主題班會課對學生進行交際能力方面的教育，顯得非常必要。我把學生的交際能力培養分成這樣幾個階段：交際的必然性，交際的重要性，讓學生喜歡交際。并依次分階段舉行相關的主題班隊活動。在每一次相關的主題班隊活動中，我通過講故事、演小品、辯論、資料展示等學生喜歡的形式讓他們明白：交際是日常生活中人們必不可少的活動，處理好人際關系，可以使自己獲得快樂，甚至還能影響到將來的工作生活。
如在舉行“交際的重要性”這一主題班隊時，我是組織學生這樣安排的：先讓學生講講中外知名企業是怎樣注重員工的人際交往能力的，然后列舉了古今中外一些因合作而成功的案例。如著名科學家諾貝爾獎獲得者李政道和楊振寧之間的合作，歷史上謙頗和藺相如之間合作護國的故事。接著進行現場合作的表演，如讓學生合作記數字，合作作手工等等，讓學生在游戲中明白：良好的合作才能獲得成功的道理。主題班會的余音飄到了課后，每一次主題班隊過后，我總感覺到班級同學的友誼又增進了幾層，學生之間多了幾分彬彬有禮的氣氛。
利用合作模式管理班級。
知識經濟時代是以合作取勝、協作競爭的時代，是共同發展的時代。只顧一己私利，那將是難以融入集體的孤雁，這樣的人只能成小才，不能成大器。因此，作為教師， 我們應該創造多種機會，讓孩子與他人一起為共同的目標而努力，讓他們在人與人之間的不斷交流與合作中，在不斷的相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與其他個體進行交往與合作。為此，我把班級分成8個小組你爭我趕，組內的同學都在為自己的小組爭光，上課、衛生和勞動都不甘落后。在不斷地為集體爭光中培養了他們合作的意識和熱愛集體的好思想。每次自由活動課下棋時，我讓學生自己找合作伙伴，并在下課前評比“謙讓、友好”的最佳合作伙伴。大家都努力爭取這一榮譽稱號，斤斤計較的孩子越來越少了。有的孩子為了能找到伙伴，改變了以往自私的態度，心胸開闊了，態度友好，合作能力自然加強了。在教學方面，我也創造機會：與同桌合作朗讀，與好朋友進行課文表演等等。學生在教師創造的種種機會中，在充滿真愛和團結向上的集體中，感受到了互相尊重、謙讓、友好合作的快樂，初步地培養了人格。
組織班級活動，強化合作交往。
豐富的學校生活是學生最向往的，學生在各種活動中能否有一種正常的交往能力呢？為此，我經常組織一些班級活動，如組織班級學生進行跳繩比賽、拔河比賽，讓學生在比賽中有一種正常的競爭觀念。組織學生去郊游，讓學生在活動中培養起一種團結合作的精神。組織學生為班級同學過生日，使學生體會到集體的溫暖，并能去衷心祝福別人。組織學生參加社會公益活動，使學生在與他人的交往中多一份愛心，參觀當地知名企業的活動，使學生在與他人交往中，多一份求知的欲望……
在學校的各種比賽活動中，增進同學的團結
第9篇：孩子和我范文
我喝海水了
第二天，我來到了一個海灣，我們本想來撿貝殼的，可誰知道那兒的貝殼不多，漂亮的石頭卻很多的。我們就在那撿石頭。瞧，一塊白的像雞蛋、綠的像塊寶玉。忽然海水吸引了我的注意力，海水沖來沖去，把細細的沙印上了花紋，那硬硬的石頭因為長年被海水沖洗，身上沖刷出各種花紋像穿上一件件漂漂亮亮的衣服。
爸爸說：“那螺子可以吃，我們撿一些來叫飯店老板炒著吃吧！”我們就在那撿螺子。一、二、三…。.我們撿了好多螺子。去下一個目的地時，媽媽撿到了一個大海螺。然后我們再次來到了月亮灣我在那玩水，我手一拍水，水到灑了媽媽身上。老爸看見了一個人牽兩匹馬，然后就花了一點錢，老爸帶著我騎上了那匹馬，讓我體驗了一回海邊騎馬的樂趣，而媽媽卻跟在后面給我們拍照，她可是一個稱職的攝影師。
中午吃飯時，我嘗了嘗我們撿的螺子，呀，味道可不怎么樣。吃完飯，我們來到一條小河。我爸爸發現了一只一斤多重的大海龜。爸爸想都沒想就下去捉，捉到了，還不是我昨天堆了一只大烏龜，大烏龜游到海里去了，剛好到了我們吃飯的小河那兒，哈哈抓住了！
