校園的一角精選(九篇)

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第1篇：校園的一角范文

我們的校園環(huán)境優(yōu)美，有各種花草樹(shù)木、有寬敞明亮的教室、可是有一個(gè)角落卻分外別致，就像一座濃縮的“江南園林”，將校園點(diǎn)綴得更加富有生機(jī)，那就是六角亭。

走進(jìn)校園，在傳達(dá)室左邊和老師辦公室之間的夾角上，你就會(huì)看到六角亭，就像一頂紅色的六角帽倒扣在四根結(jié)實(shí)的大柱子上，亭子頂上鋪著古色古香的琉璃瓦，在陽(yáng)光的照射下，紅得耀眼，非常醒目，仿佛是一名戰(zhàn)士守衛(wèi)著我們的校園。亭子前面是個(gè)人工小水池，有座怪石嶙峋的假山坐落在淺淺的水中，周?chē)N植許多矮矮的小竹子，四季青翠，還有一叢叢的迎春花，迎風(fēng)搖弋，仿佛在告訴我們：“春天來(lái)了！”幾顆枝繁葉茂的石榴樹(shù)伸展著枝葉，每年到了五月，就開(kāi)滿(mǎn)了火紅的石榴花，秋天來(lái)了，又在枝頭掛滿(mǎn)了豐收的果實(shí)。這個(gè)角落有山有水有花草，還有樹(shù)木和亭子，簡(jiǎn)直就是一座微縮的園林！將我們的校園裝扮得分外秀美。只要不是上課期間，你總能聽(tīng)到歡笑聲從六角亭那里傳出，是同學(xué)們?cè)谟螒蛲嫠＃?nèi)的石椅還是我們讀書(shū)休息的好地方呢！

這么好的角落，你不想去玩玩嗎？我愛(ài)我的學(xué)校，更愛(ài)六角亭，在這個(gè)角落留下了我和同學(xué)們無(wú)數(shù)的歡樂(lè)。

第2篇：校園的一角范文

今天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，不用說(shuō)我的心情也是非常好的，老師還要帶我們下去觀察校園的一角，我和同學(xué)們都到了操場(chǎng)。一眼望去，就是左右兩邊半紫半黃的花壇，花壇上有牽牛花、向日葵、還有一排枯死的牡丹花。

左邊花壇上的牽牛花有的歪著腦袋，有的像是害羞的小姑娘，垂下了頭，有的挺著身子，頭向著太陽(yáng)，展開(kāi)了它那美麗的花瓣，露出了他那嫩黃色的幾根小芽，再向里面看，只看見(jiàn)的顏色，上面是嫩黃色的，下面才是嫩嫩的紫色，猶如兩行樂(lè)隊(duì)，喇叭花拿著小喇叭吹喇叭，向日葵打著鼓，給我們演奏秋天的贊歌，歡迎我們的到來(lái)！

緊接著就是向日葵了　，一個(gè)個(gè)金黃的小小向日葵，有的向日葵藏在牽牛花的下面，有的頭昂起來(lái)，向我們盡情的展示著他的美麗，那金黃色的花瓣，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每片花瓣都有一個(gè)新的生命在顫抖，向日葵那金黃色的顏色，在陽(yáng)光下照耀的更加美麗。這些向日葵朝著我們，一個(gè)個(gè)笑臉，好像在說(shuō)：“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，歡迎你們的到來(lái)，怎么樣，我們美麗吧！”向日葵們一個(gè)接著一個(gè)，最后排成了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，那隊(duì)伍好整齊呀！

有些喇叭花上面有一些螞蟻在爬，還有些小蜜蜂在空中辛勤的采蜜，仔細(xì)看還有小蝸牛在喇叭花上面慢慢的爬著。

還有在向日葵后面的牡丹花，已經(jīng)沒(méi)了葉子，但上面還有幾片葉子沒(méi)有落下來(lái)，枝干色都已經(jīng)變成了枯紫色，但是他們給秋天帶來(lái)了色彩，所以他們還是很美的。

右邊花壇上的花與左邊花壇的花遙相呼應(yīng)，這兩排美麗的花壇內(nèi)的花朵，似乎是一位畫(huà)家在我們學(xué)校參觀，像是在這里畫(huà)出來(lái)似的。

我們又看見(jiàn)了金魚(yú)葵，一根粗壯的樹(shù)，翠綠的樹(shù)葉像魚(yú)尾巴，金魚(yú)葵躲在了鐵樹(shù)身后，但是金魚(yú)葵很大，鐵樹(shù)很小，所以鐵樹(shù)只能擋住金魚(yú)葵的樹(shù)干，金魚(yú)葵的樹(shù)冠冒了出來(lái)，像一個(gè)個(gè)哨兵挺立在路旁，保衛(wèi)著我們美麗的學(xué)校，真不愧于金魚(yú)葵的美稱(chēng)。

當(dāng)我們想走近了看的時(shí)候，我看見(jiàn)兩邊那翠綠的小草，在風(fēng)中翩翩起舞，好像對(duì)我說(shuō)，歡迎你們，歡迎你們！

我走近了，先看見(jiàn)鐵樹(shù)，葉子的頂部很尖，像千萬(wàn)根鋒利的小刀，還像一把鋒利的扇子。

第3篇：校園的一角范文

小花園的中間是一個(gè)引人注目的噴水池。噴水池的形狀是一朵含苞欲放的梅花，由五片花瓣組成。池底是用天藍(lán)色的瓷磚砌成的，池水清澈見(jiàn)底，明晃晃的，像一面鏡子。水底，一條條小巧玲瓏的小金魚(yú)在嬉戲，它們身上的鱗片被陽(yáng)光折射得五光十色，好像是彩虹編織的裙子，好看得很。噴水池中間是一座拔地而起、怪石嶙峋的假山。假山上，石梯盤(pán)旋在山的周?chē)[隱約約地展現(xiàn)在我的眼前；石梯的旁邊有一兩個(gè)古色古香的小亭子，仔細(xì)地看，好像文人墨客都聚在里面吟詩(shī)作對(duì)呢！在靠近山頂?shù)牡胤剑幸恢晷?shù)，小樹(shù)富有生命力，葉子嫩綠嫩綠的，一簇疊在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒空隙。從遠(yuǎn)處看，好像是春姑娘給假山別上的發(fā)夾。山頂上，池水里，有幾眼噴泉；每當(dāng)艷陽(yáng)高照時(shí)，噴泉就噴出美麗的水花，一朵朵水花綻放在水面上，向水面拋下萬(wàn)斟珍珠。陽(yáng)光照射在美麗的水花上，不時(shí)出現(xiàn)了一條美麗的彩虹，給這個(gè)漂亮的噴水池又增添了幾分迷人的色彩。

小花園左右兩邊是兩個(gè)圓形的花壇。花壇有三層：第一層是修剪好的，四季常青的冬青樹(shù)，冬青樹(shù)矮矮的，像一個(gè)碧綠的天使光環(huán)，保護(hù)著花壇里面的花朵。第二層是爭(zhēng)奇斗艷的海棠花，海棠花紅得勝過(guò)燃燒的火焰，似乎在熱情的跟人打招呼呢！第三層是粗壯高大的鐵樹(shù)，鐵樹(shù)開(kāi)花難得一見(jiàn)......花壇里散發(fā)出的醉人的芳香，招引了一只只蝴蝶、蜜蜂在花壇里翩翩起舞。

小花園的前面是兩顆高大茂盛的榕樹(shù)。兩棵榕樹(shù)是鳥(niǎo)巢形的，伸展出了一條條粗壯的枝干；那翠綠的葉子，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。每到盛夏，榕樹(shù)上就接了豐碩的果實(shí)，小鳥(niǎo)經(jīng)常飛來(lái)這里啄食果子，筑巢或休息。從高處俯視結(jié)滿(mǎn)果子的榕樹(shù)，像一把把撐開(kāi)的巨傘，這把巨傘是翠綠的，還有一點(diǎn)一點(diǎn)的黃色、橙色的斑紋，為小花園遮風(fēng)擋雨，成了小花園的哨兵。

小花園的后面是一條清新的、引人入勝的長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊的外邊是用橙色和粉白色瓷磚鋪成的長(zhǎng)石椅，還有一根根粉色的圓柱。長(zhǎng)廊里邊是一個(gè)一個(gè)的櫥窗，里面的內(nèi)容非常豐富。有榜樣照片，有實(shí)事新聞，有世界地圖，還有風(fēng)景圖畫(huà)和一些其他的東西。長(zhǎng)廊的頂部是用一片一片金黃色的琉璃瓦鋪成的，一片疊著一片，在陽(yáng)光下閃爍著迷離的光點(diǎn)；從遠(yuǎn)處眺望，琉璃瓦屋頂就像是用黃金、鉆石鑲嵌而成的，那么耀眼。同學(xué)們?cè)谶@里擴(kuò)寬了知識(shí)面，也在這找到快樂(lè)。

第4篇：校園的一角范文

的學(xué)校坐落在四七一廠家屬區(qū)的中心。走進(jìn)我們的校園，能用一個(gè)字形容，那就是“綠”。首先，映入我們眼簾的是三個(gè)花壇，它們都是用鐵欄桿圍成的。中間的一個(gè)大約5平方米，里面開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花：紅的、黃的、白的。紅的似火，黃的像金，白的如雪。兩邊的花壇是長(zhǎng)方形的，里面長(zhǎng)著高大挺拔的松樹(shù)，滿(mǎn)樹(shù)的松葉綠得可愛(ài)，活像一把張開(kāi)的綠絨大傘，風(fēng)一吹，輕輕搖曳著。

校門(mén)口向左放眼望去，有一塊長(zhǎng)約90米、寬約80米、總面積7000多平方米的草坪，這么大的草坪在一般的城市學(xué)校幾乎沒(méi)有。所以，它是我們學(xué)校的驕傲。草坪上的小草像是心靈手巧的紡織能手，它們用自己星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色，依靠集體的力量，織成了一塊綠茵茵的地毯。草坪可真美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，平展展的。早晨，朝陽(yáng)撫摸著校園，撫摸著綠色的草坪，每一棵小草的葉尖上，綴著一顆顆晶瑩剔透的露珠，仿佛一顆顆閃亮的珍珠，在太陽(yáng)的映照下，熠熠生輝，整個(gè)草坪像碧綠的湖水，綠得鮮亮。偶爾有幾只不知名的小鳥(niǎo)落在其間，調(diào)皮地啄著露珠，啄著葉兒，不時(shí)地發(fā)出愉快的歌唱，給草坪帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，更添一份寧?kù)o的美。

，秋陽(yáng)高照，露珠沒(méi)了蹤影，草兒似乎變得柔軟了，摸上去像嬰兒的頭發(fā)。有一順兒小草，伏著身子，仿佛在酣睡。這會(huì)兒躺在草坪上，暖暖的，軟軟的，比躺在沙發(fā)上還舒服呢！每天下課，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地跑出教室，到“地毯”上去放松一下心情。那是我們的樂(lè)園。高年級(jí)的同學(xué)躺在上面，望著藍(lán)天白云，回憶著在校園里的美好生活。低年級(jí)的同學(xué)在上面追逐打鬧，在上面踢足球。瞧！那兩個(gè)小胖子在上面摔跤，他倆摔得難解難分。課間十分鐘，同學(xué)們?cè)诓萜荷媳M情地玩耍。這片草坪給同學(xué)們帶來(lái)了許多歡樂(lè)。

第5篇：校園的一角范文

我們的校園真美麗，有美麗的教學(xué)樓，有寬闊兩百米的塑膠跑道，有供同學(xué)們課間活動(dòng)的籃球場(chǎng)，乒乓球臺(tái)……，可我最喜歡的是屹立在塑膠跑道南側(cè)的兩棵大榕樹(shù)。

這兩棵大榕樹(shù)可真茂盛呀！遠(yuǎn)看就像一把大扇子，近看又像兩把大傘。大榕樹(shù)枝繁葉茂，樹(shù)干很粗壯，要三個(gè)同學(xué)張開(kāi)雙臂才可以圍住。大榕樹(shù)很高很高，在第四層教學(xué)樓上，伸手就可以摸到樹(shù)枝。站在樹(shù)下往上看，只能看到層層的綠葉子和一些斑斑點(diǎn)點(diǎn)。在炎熱的夏天，同學(xué)們可以在大樹(shù)下乘涼，就算下雨的時(shí)候，都可以在大樹(shù)下玩游戲，也不會(huì)被淋濕。

這兩棵大榕樹(shù)不僅茂盛，還是個(gè)歡騰的世界。

下課鈴一響，同學(xué)們都一窩蜂地跑向大榕樹(shù)。瞧，有的同學(xué)在跳繩，有的同學(xué)在拍球，有的同學(xué)在捉迷藏，還有的同學(xué)在玩游戲，所有的同學(xué)都玩得很開(kāi)心。在課室里常常都能聽(tīng)到同學(xué)們的嬉鬧聲。

我愛(ài)我們美麗的學(xué)校，更愛(ài)那兩棵大榕樹(shù)！

第6篇：校園的一角范文

我最喜歡校園的鯉魚(yú)池，你想知道鯉魚(yú)池的美麗嗎？讓我們一起來(lái)看看吧！

鯉魚(yú)池的周?chē)性S多樹(shù)，桂花樹(shù)的香味香的把鯉魚(yú)給陶醉了。山茶花樹(shù)芬芳迷人，就像一位仙女站在微風(fēng)中。郁郁蔥蔥的含笑樹(shù)像在陽(yáng)光中微笑。地上的青苔綠的，好像綠色的毯子。

鯉魚(yú)池中間有清的水，清的見(jiàn)底，清的能看見(jiàn)發(fā)黑的樹(shù)葉和石頭。水很綠，綠的像是被綠樹(shù)綠草染過(guò)似的。假山上也很美麗，有石頭做的猴子，猴子?jì)寢屇弥鴷?shū)本，正給小猴講故事呢！小猴目不轉(zhuǎn)睛地看著猴子?jì)寢尅＜偕缴厦嬗幸粋€(gè)亭子，還有一座寶塔。中間有彎彎曲曲的小路，從小路走上去就經(jīng)過(guò)亭子和寶塔，亭子里面有八位老爺爺在下棋。我最喜歡的是水里面的魚(yú)，有紅的、有白的、有黑的、還有紅黃相間的。有的小魚(yú)比賽游泳，有的小魚(yú)捉迷藏，有的小魚(yú)睡覺(jué)。鯉魚(yú)池的形狀像鯉魚(yú)，怪不得叫鯉魚(yú)池。

三年級(jí):盧玉琴

第7篇：校園的一角范文

春天，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，沉睡了一個(gè)冬天的動(dòng)植物蘇醒了，柳樹(shù)伸了個(gè)懶腰，又打了個(gè)“哈欠”開(kāi)始“工作”了：柳樹(shù)深吸了一口氣使足了力氣想讓自己的嫩芽寶寶看看“新”的世界。終于，嫩芽寶寶極不情愿的出來(lái)了，并開(kāi)始生長(zhǎng)。天空中偶爾飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)，可是一閃變又飛過(guò)去了，草地上的小草已經(jīng)探出了頭嫩嫩的，像新綠一樣艷麗，如同一塊翡翠。偶爾還會(huì)從下面鉆出幾朵小野花，那么嬌小，可愛(ài)！

夏天，蔚藍(lán)的天空中飄著幾朵奇形怪狀的白云。那些小柳樹(shù)變得威風(fēng)極了，柳葉密密層層，那枝條如同一根絲帶，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)。偶爾來(lái)一陣大風(fēng)，它們發(fā)出呼啦呼啦的聲音，好聽(tīng)極了！柳樹(shù)的腰十分粗壯，長(zhǎng)的也高，好像要與蒼天一決高低，一棵棵柳樹(shù)為我們撐起一把大傘，晴天遮擋陽(yáng)光，雨天為我們擋雨。

秋天，樹(shù)葉變黃了，然后一片一片地落下來(lái)，隨風(fēng)舞動(dòng)，像一個(gè)小小舞蹈家在跳舞，十分優(yōu)美！小草也變得黃燦燦的，從遠(yuǎn)處看，像灑了一層金子，操場(chǎng)旁邊的校園里的蔬菜也該收了，辣椒又大又紅，白菜又壯又大，一派豐收的景象，簡(jiǎn)直就是蔬菜的海洋。

第8篇：校園的一角范文

【中圖分類(lèi)號(hào)】G　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）08B-0052-02

利用現(xiàn)代教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源，建立優(yōu)質(zhì)的校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享體系，既可以為教師提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，又可以為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力與創(chuàng)新能力，推進(jìn)學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)模式向主動(dòng)式、協(xié)作式、開(kāi)放式的新型高效教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展與改革有著深遠(yuǎn)的意義。它不僅僅是技術(shù)的突破，更是對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的深層次沖擊。本文針對(duì)目前職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的普遍狀況，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)提出一些粗淺認(rèn)識(shí)及看法，供大家探討。

一、校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的必要性

1??為教師提供經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)

建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，可以為教師提供豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，切實(shí)滿(mǎn)足教師課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)實(shí)施的需求，對(duì)教師的自身發(fā)展特別是對(duì)年輕教師的迅速成長(zhǎng)有著重要的意義。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，可以將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供青年教師分享，青年教師有創(chuàng)新的教學(xué)思路，也可以放到教學(xué)資源庫(kù)中供大家探討。外出培訓(xùn)和進(jìn)修的教師，可以把培訓(xùn)進(jìn)修的所得提交教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師在使用教學(xué)資源庫(kù)的過(guò)程中，能夠不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊思路，更新理念，提升自己的課程開(kāi)發(fā)能力和資源開(kāi)發(fā)能力，從而達(dá)到業(yè)務(wù)水平的提升。

2??滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要

隨著職業(yè)教育的發(fā)展與社會(huì)信息量的不斷增加，集中式的課堂教學(xué)已經(jīng)難以滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。學(xué)生要想學(xué)有所長(zhǎng)，僅僅依靠在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們還需要在課后進(jìn)行思考，查找案例進(jìn)行研討與實(shí)踐。校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)可以為學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)提供系統(tǒng)的指導(dǎo)與豐富的資源，從而滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。

3??為遠(yuǎn)程教學(xué)提供條件

在國(guó)家大力倡導(dǎo)繼續(xù)教育和終身教育的今天，遠(yuǎn)程教學(xué)已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，可以為學(xué)生彌補(bǔ)課堂集中式教學(xué)的不足，提供與課堂教學(xué)同步的輔導(dǎo)性資料；能夠根據(jù)學(xué)生自身提高的需要，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，并通過(guò)利用豐富的課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源予以實(shí)現(xiàn)。

二、現(xiàn)階段職校校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)普遍存在的問(wèn)題

1??對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的地位和作用認(rèn)識(shí)不到位

對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的地位和作用的認(rèn)識(shí)，直接影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)實(shí)踐。很多職業(yè)學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)僅僅看做是學(xué)校教改創(chuàng)新或通過(guò)評(píng)估考核的條件、手段和方法，而忽視了建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源本身的意義，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為課堂教學(xué)的翻版，只是將主講教師的教材、課程教學(xué)大綱、教案、教學(xué)錄像等掛在網(wǎng)站上，而沒(méi)有充分利用網(wǎng)絡(luò)信息量大而廣的優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)。此外，對(duì)網(wǎng)站技術(shù)盲目追求，不分主次，網(wǎng)站精美的網(wǎng)頁(yè)背后沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來(lái)支撐，造成了教育資源的浪費(fèi)。

2??具有職教專(zhuān)業(yè)特色的學(xué)習(xí)資源不足

職業(yè)教育不僅要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生熟練掌握各種專(zhuān)業(yè)技能。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生需要與本專(zhuān)業(yè)、本崗位緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生將來(lái)就業(yè)的需要，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間要明確自己在未來(lái)工作中的角色定位。當(dāng)前很多教學(xué)網(wǎng)絡(luò)并沒(méi)有考慮為學(xué)生提供適合他們專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主學(xué)習(xí)資源，大多數(shù)都只是提供文件、圖片，而缺少在設(shè)定的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域下的角色扮演學(xué)習(xí)過(guò)程。

3??教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏師生互動(dòng)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師評(píng)價(jià)是不可缺少的重要一環(huán)。它對(duì)于學(xué)生對(duì)課程的理解及對(duì)難點(diǎn)、疑點(diǎn)的把握起到至關(guān)重要的作用，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)中同樣不可或缺。以前許多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中所采取的評(píng)價(jià)辦法都是出一些客觀題和簡(jiǎn)答題，并往往只給出參考答案，缺少結(jié)果分析及基于項(xiàng)目的操作過(guò)程練習(xí)，更沒(méi)有指導(dǎo)教師的在線交互指導(dǎo)。學(xué)生由于不能及時(shí)得到評(píng)價(jià)反饋，一定程度上降低了他們的自主學(xué)習(xí)熱情。所以我們?cè)诮ㄔO(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的同時(shí)，應(yīng)該考慮教師與學(xué)生之間的交互活動(dòng)，讓學(xué)生感到自己的學(xué)習(xí)并不是孤立的，讓他們熱情地參與其中。

三、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的幾個(gè)重要策略

1??明確建設(shè)目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)目標(biāo)要明確，一切都是為了服務(wù)師生，為師生提供教學(xué)研究和自主學(xué)習(xí)的資源。建設(shè)切勿急功近利。抱著完成任務(wù)或應(yīng)付檢查的心態(tài)去做，只會(huì)造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。

2??統(tǒng)一研究規(guī)劃，分工協(xié)作開(kāi)發(fā)

成立各個(gè)課程的資源建設(shè)研究籌備小組，對(duì)小組成員進(jìn)行分工和提出要求，制定研究計(jì)劃。在建設(shè)各個(gè)課程的網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，應(yīng)避免內(nèi)容重復(fù)，消耗大量的存儲(chǔ)空間。對(duì)于各專(zhuān)業(yè)反復(fù)使用的課程內(nèi)容，可以考慮用積件的方式，即將課程內(nèi)容劃分為一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分。一門(mén)課程由多個(gè)“積件”構(gòu)成，各個(gè)“積件”又可供多門(mén)相關(guān)課程共享，使資源冗余最小化。要定期組織教師進(jìn)行交流活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)水平。同時(shí)，小組成員應(yīng)根據(jù)制定的研究計(jì)劃，商定開(kāi)發(fā)內(nèi)容，避免重復(fù)開(kāi)發(fā)，做到統(tǒng)一進(jìn)度，相互協(xié)作，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)與研究探討同時(shí)進(jìn)行，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐與效果反饋不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源內(nèi)容。

3??對(duì)資源建設(shè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)組織有關(guān)專(zhuān)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出建議。要建設(shè)學(xué)生評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生訪問(wèn)過(guò)資源庫(kù)后可以對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出實(shí)際運(yùn)用中的問(wèn)題與不足，以不斷完善、不斷改進(jìn)資源庫(kù)。

4??加強(qiáng)教師培訓(xùn)，解決技術(shù)難題

學(xué)校應(yīng)組織教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等相關(guān)培訓(xùn)，使教師的綜合素質(zhì)得到提高，幫助教師解決資源建設(shè)方面的技術(shù)難題。

5??加大政策支持力度，激發(fā)教師的積極性

第9篇：校園的一角范文

女人——身姿綽約，香肩微露，秀發(fā)已搭肩，短裙未遮膝。

男生——衣衫襤褸，胡渣稀稀，腳踏拖鞋。燈光下鏡片里折射出扭曲的無(wú)神的眼睛，由此看來(lái)，眼鏡度數(shù)不低。

take1

場(chǎng)景：

夜，星空，蟬鳴。

僻靜的角落，昏黃的燈光，斷垣殘壁，蛛網(wǎng)遍布。

action:

女人站在路邊。

當(dāng)男生走過(guò)女人身前的一剎那，他像機(jī)械步進(jìn)一般扭頭，仿佛他的脖子是鉸。

女人的眼睛里反射出一道綠光。她的嘴角微微一揚(yáng)，輕輕的一笑。

女人：同學(xué)，想輕松嗎？

男生：（結(jié)巴地）沒(méi)…沒(méi)錢(qián)。

（肅靜，蟬鳴…）

女人：（把身體靠在一旁的小樹(shù)上，嘆一口氣）現(xiàn)在金融危機(jī)，大家都不容易，降價(jià)了。

男生舔了舔自己干澀的嘴唇。

女人：（瞇著眼睛，迷離的…）包你滿(mǎn)意，無(wú)效退款。

（男生的喉節(jié)像關(guān)節(jié)一樣的pia pia聲）

男生握了握拳頭，然后手伸進(jìn)褲兜。手從上面塞進(jìn)去，手指從褲兜下面露出來(lái)。

男生：（聲音哆嗦的…）能用美元么？

女人：（搖頭）不行，美元不堅(jiān)挺，價(jià)值老縮水。

男生從衣服口袋里摸出一堆卡。

男生：可以用visa么？

女人：（搖頭）不行，年費(fèi)太貴。

男生：（拿開(kāi)第一張卡）電信ic卡行不行？

女人：（搖頭）不行，我用手機(jī)。

男生：（迅速拿開(kāi)第二張卡，目光期待的）移動(dòng)充值卡可以吧？

女人：（搖頭）不行，我用的是聯(lián)不通。

男生：（拿開(kāi)第三張卡）總不能用洗衣卡吧？

女人：（搖頭）不能，我喜歡diy。

男生：（拿開(kāi)第四張卡，垂頭喪氣的）肯定不收洗澡卡吧？

女人：（搖頭）不收，我洗衣的時(shí)候順便洗澡的。

男生：（拿開(kāi)第五張卡）請(qǐng)問(wèn)你在哪里洗衣？

女人沉默，兩眼盯著男生手里的最后一張卡，兩眼放光。

女人：校園卡？

男生：嗯。

女人：早說(shuō)嘛。我收校園卡，一卡在手，校園暢游。

男生跟在女人后面，兩人迅速的走進(jìn)了旁邊一座小屋的后門(mén)……

take2

幕顯：三天之后……

男生又蹦又跳。張開(kāi)雙雙臂，一路狂奔，左右手上各捏一張紙。

鏡頭轉(zhuǎn)到男生右手上的紙。

特寫(xiě)：

男生右手上是一張?jiān)嚲恚?008年下學(xué)期期末考試 大學(xué)數(shù)學(xué)1”，“總分100”，“卷面成績(jī)占考試成績(jī)的70%….”

男生左手上也是一張?jiān)嚲怼！按髮W(xué)數(shù)學(xué)1歷年考試真題，”“河蟹打印社提供…..”

take3

鏡頭閃切到三天前的那個(gè)夜晚兩個(gè)人進(jìn)去的那座小屋。

鏡頭從后門(mén)慢慢的拉到小屋的前門(mén)。

特寫(xiě)：

小屋前門(mén)上掛的一個(gè)招牌。

斗大的字“河蟹打印社 打印 復(fù)印 提供歷年考試真題”。

幕閉：

屏顯：

“校園e卡通，服務(wù)一條龍，一卡在手，萬(wàn)事無(wú)憂(yōu)”。

畫(huà)外音：