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起 訴 意 見 書
X公刑訴字[XXXX]XX號
劉X強，男，1979年4月20日出生，漢族，山東萊州人，小學(xué)文化，農(nóng)民，住萊州市東方鎮(zhèn)小營村。2000年6月l8日在濟南打工時因犯盜竊罪被東環(huán)區(qū)人民法院判處有期徒刑三年，2003年3月18日刑滿釋放。在本案中，于2005年4月26日被深澤縣公安局刑事拘留，羈押在深澤縣看守所。
犯罪嫌疑人劉X強涉嫌故意傷害，我局經(jīng)審查，于當日立案進行偵查，現(xiàn)已偵查終結(jié)。
經(jīng)依法偵查查明：2005年4月25日凌晨一時許，劉X強在其打工的“影星洗頭城”店內(nèi)，因洗頭付款問題與前來洗頭的當?shù)鼐用裥倮l(fā)生糾紛，后劉X強尾隨來到肖勝利的住處索要洗頭費，兩人發(fā)生廝打，劉X強掏出隨身攜帶的水果刀朝肖的腹部，右手腕處猛刺三刀，造成小腸破裂，右手肌腱斷裂，經(jīng)法醫(yī)鑒定為重傷。事發(fā)后劉X強被肖勝利的鄰居周小亮等五人扭送至當?shù)嘏沙鏊⒂?005年4月26日被深澤縣公安局刑事拘留，羈押在深澤縣看守所。
認定上述事實的證據(jù)如下：作案用的水果刀，法醫(yī)鑒定結(jié)論，現(xiàn)場勘驗筆錄，周小亮等五人證言，劉X強對上述犯罪事實也供認不諱。
上述犯罪事實清楚，證據(jù)確鑿、充分，足以認定。
綜上所述，犯罪嫌疑人劉X強的行為已經(jīng)觸犯《中華人民共和國刑法》第二百三十四條之規(guī)定，涉嫌故意傷害罪。依照《中華人民共和國刑事訴訟法》第一百六十條之規(guī)定，現(xiàn)將此案移送審查起訴。
此致
XXX人民檢察院
局長（印）
會寫出建議量刑。但是具體量刑多少是由法院依據(jù)事實和各方面量刑要素進行審理后判決的。對提起公訴的案件提出量刑建議的，可以制作量刑建議書，與起訴書一并移送人民法院。
《刑事訴訟法》第三條規(guī)定，對刑事案件的偵查、拘留、執(zhí)行逮捕、預(yù)審，由公安機關(guān)負責(zé)。檢察、批準逮捕、檢察機關(guān)直接受理的案件的偵查、提起公訴，由人民檢察院負責(zé)。審判由人民法院負責(zé)。除法律特別規(guī)定的以外，其他任何機關(guān)、團體和個人都無權(quán)行使這些權(quán)力。人民法院、人民檢察院和公安機關(guān)進行刑事訴訟，必須嚴格遵守本法和其他法律的有關(guān)規(guī)定。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
關(guān)鍵詞：醫(yī)院建筑；電氣設(shè)計；供配電；安全防護
中圖分類號：F407.6 文獻標識碼：A 文章編號：
一、引 言
隨著生活水平的提高，人們對醫(yī)院建筑電氣設(shè)計的要求也日漸提高，在滿足病人就醫(yī)的條件下，應(yīng)充分考慮以人為本，節(jié)約能源，為病人創(chuàng)造一個便捷、舒適的就醫(yī)環(huán)境。另外,醫(yī)院是關(guān)系到人的生命安全，所以醫(yī)院電氣設(shè)計的安全性具有舉足輕重的意義。本文主要就醫(yī)院建筑電氣設(shè)計過程中的要素進行論述。
二、醫(yī)院建筑供配電系統(tǒng)設(shè)計
2.1 變電所選擇
現(xiàn)在許多醫(yī)院僅有一層地下室，變配電所的選址就顯得尤為重要。除應(yīng)滿足現(xiàn)行電氣設(shè)計規(guī)范中對于變配電所地址選擇的要求外，對僅有1層地下室的二級以上醫(yī)院，變配電所應(yīng)考慮設(shè)在首層，這樣能最大限度降低地下防水措施不當對供配電系統(tǒng)造成的損害，保證了醫(yī)院安全運行。
2.2 負荷分級及供電要求
根據(jù)JGJ16 -2008《民用建筑電氣設(shè)計規(guī)范》中負荷分級，二級以上醫(yī)院的重要手術(shù)室、重癥監(jiān)護等涉及患者生命安全的設(shè)備及照明用電為一級負荷別重要負荷。對于一級負荷中的特別重要負荷，應(yīng)增設(shè)應(yīng)急電源 一般情況下，二級以上醫(yī)院會采用快速自起動應(yīng)急發(fā)電機組，作為允許中斷供電時間為15～30s的特別重要負荷的應(yīng)急電源；對于要求連續(xù)供電或允許中斷供電時間為ms 級的設(shè)備，采用不間斷電源裝置； 對于中斷供電時間為 ms 級的應(yīng)急照明供電，采用應(yīng)急電源裝置。
二級以上醫(yī)院中的急診部、監(jiān)護病房、手術(shù)部、分娩室、嬰兒室、血液病房的凈化室、血液透析室、病理切片分析、磁共振 介入治療用CT及X 光機掃描室、血庫、高壓氧倉、加速器機房、治療室及配血室的電力照明用電，培養(yǎng)箱、冰箱、恒溫箱用電，走道照明用電，百級潔凈度手術(shù)室空調(diào)系統(tǒng)用電，重癥呼吸道感染區(qū)的通風(fēng)系統(tǒng)用電為一級負荷。《民用建筑電氣設(shè)計規(guī)范》中規(guī)定一級負荷應(yīng)由兩個電源供電，當一個電源發(fā)生故障時，另一個電源不應(yīng)同時受到損壞，只有一路市政用電的情況，對于二級以上醫(yī)院是不適用的除上述之外的其他手術(shù)室空調(diào)系統(tǒng)用電，電子顯微鏡、一般診斷用CT及X光機用電，客梯用電，高級肢體傷殘康復(fù)病房照明用電為一級負荷，宜由兩回路供電。
2.3 低壓配電系統(tǒng)
醫(yī)院中存在大量一、二級負荷的醫(yī)技設(shè)備，對于這些設(shè)備，除大容量的醫(yī)技設(shè)備采用放射式的配電方式以外， 由低壓配電室至各層醫(yī)技配電箱， 宜采用放射與樹干相結(jié)合的混合式配電。二級以上醫(yī)院宜設(shè)主、備兩條專用醫(yī)技干線，不宜與應(yīng)急照明等消防干線混用。
三、醫(yī)院建筑醫(yī)療場所的安全防護
3.1 醫(yī)療場所的分類及自動恢復(fù)供電時間
醫(yī)療場所通常指對患者進行診斷、治療、監(jiān)測和護理的場所。醫(yī)療場所由于牽涉到病患的生命安全，所以安全防護尤為重要。醫(yī)療場所按使用接觸部件所接觸的部位及場所分為0、1、2三類，0 類場所應(yīng)為不使用接觸部件的醫(yī)療場所；1 類場所應(yīng)為接觸部件接觸軀體外部及除2類場所規(guī)定外的接觸部件侵入軀體的任何部分；2 類場所應(yīng)為將接觸部件用于諸如心內(nèi)診療術(shù)、手術(shù)室以及一旦斷電將危及生命的重要治療的醫(yī)療場所。
醫(yī)療場所除按上述設(shè)備與人體電氣接觸狀況分類外，還按照斷電的危險程度和允許間斷供電時間分類和分級。具體分類和分級如表1 所示。
表1
3.2 醫(yī)療場所的安全電壓
在1類和2類醫(yī)療場所中，采用安全特低電壓系統(tǒng)、保護特低電壓系統(tǒng)，用電設(shè)備的標稱供電電壓不超過交流均方根值25V和無波紋直流60V，IT、TN 和TT系統(tǒng)的約定接觸電壓均不大于25V。
3.3 醫(yī)療場所不同時低壓配電系統(tǒng)的安全防護
采用TN-S系統(tǒng)時，1類醫(yī)療場所中額定電流不大于32A 的終端回路，應(yīng)采用最大剩余動作電流為30mA的剩余電流動作保護器作為附加防護；2 類醫(yī)療場所中，只有手術(shù)室驅(qū)動機構(gòu)的供電回路、移動式X光機回路、額定功率＞5kVA的大型設(shè)備回路、非用于維持生命的電氣設(shè)備回路可采用最大剩余動作電流為30mA的剩余電流動作保護器作為附加防護。
在2類醫(yī)療場所中，用于維持生命、外科手術(shù)和其他位于“患者區(qū)域”內(nèi)的醫(yī)用電氣設(shè)備和系統(tǒng)的供電回路，均應(yīng)采用醫(yī)療IT系統(tǒng)。“患者區(qū)域”是指2類醫(yī)療場所內(nèi)手術(shù)臺周邊水平距離1.5m、高度為2.5 m的范圍。如果相鄰的幾個房間都屬2類醫(yī)療場所，則至少需為這些房間設(shè)置一個公用的醫(yī)療IT系統(tǒng)。醫(yī)療IT系統(tǒng)應(yīng)配置一個交流內(nèi)阻抗不少于100kΩ的絕緣監(jiān)測器，其測試電壓不應(yīng)大于直流25V，注入電流峰值不應(yīng)大于1mA，最遲在絕緣電阻降至50k 時，應(yīng)發(fā)出信號。醫(yī)療IT變壓器應(yīng)裝設(shè)過負荷和過熱的監(jiān)測裝置，當只有一臺設(shè)備由醫(yī)療IT變壓器供電時，該變壓器可不裝設(shè)絕緣監(jiān)測器。每個醫(yī)療IT系統(tǒng)應(yīng)在醫(yī)務(wù)人員可經(jīng)常監(jiān)視的地方，裝設(shè)配備聲光報警裝置。
常見的1類、2 類醫(yī)療場所的供配電系統(tǒng)如圖1 所示
圖1 二級以上醫(yī)院通用供配電系統(tǒng)圖
3.4 醫(yī)療場所的輔助等電位聯(lián)結(jié)
3.4.1 輔助等電位聯(lián)結(jié)
（1）在1類和2類醫(yī)療場所內(nèi)，應(yīng)安裝輔助等電位聯(lián)結(jié)導(dǎo)體，并將其連接到位于“患者區(qū)域”內(nèi)的等電位聯(lián)結(jié)母線上，實現(xiàn)保護導(dǎo)體、抗電磁場干擾的屏蔽物、導(dǎo)電地板網(wǎng)格、隔離變壓器的金屬屏蔽層、外界可導(dǎo)電部分的等電位聯(lián)結(jié)。
（2）在2類醫(yī)療場所內(nèi)，電源插座的保護導(dǎo)體端子、固定設(shè)備的保護導(dǎo)體端子或任何外界可導(dǎo)電部分與等電位聯(lián)結(jié)母線之間導(dǎo)體的電阻不應(yīng)超過0.2Ω。
（3）等電位聯(lián)結(jié)母線宜位于醫(yī)療場所內(nèi)或靠近醫(yī)療場所處。在每個配電盤內(nèi)或其附近裝設(shè)附加的等電位聯(lián)結(jié)母線，并將輔助等電位聯(lián)結(jié)導(dǎo)體和保護接地導(dǎo)體與該母線相連接。連接的位置應(yīng)使接頭清晰易見，便于單獨拆卸。
（4）手術(shù)室及搶救室應(yīng)根據(jù)需要采用防靜電措施。
3.4.2 醫(yī)院手術(shù)室的接地保護
醫(yī)院手術(shù)室為防止病人手術(shù)時遭受電擊， 采用輔助等電位聯(lián)結(jié)措施。對胸腔手術(shù)室， 采用防微電擊的等電位接地方式。手術(shù)室中，金屬物之間的電位差不超過10mV。
手術(shù)室中的輔助等電位聯(lián)結(jié)，是利用等電位聯(lián)結(jié)板，將進入手術(shù)室的PE線水管、空調(diào)設(shè)備外殼、暖氣的立管、壓縮空氣或氧氣管、手術(shù)床以及患者有可能直接或間接觸到的各部分金屬部件、建筑物梁板的主筋等金屬物用25mm×4mm的熱鍍鋅扁鋼連接。
對于胸腔手術(shù)室，由于電氣醫(yī)療器械直接進入人的心臟，所以采用防微電擊的等電位聯(lián)結(jié)(由總等電位獨立引來) ，與TN系統(tǒng)的PE線隔離。胸腔手術(shù)電氣設(shè)備經(jīng)隔離變壓器供電， 采用IT 系統(tǒng)，隔離變壓器的外殼及隔離層接PE線，醫(yī)療設(shè)備的金屬外殼采用接地保護。手術(shù)時工作人員的活動范圍，均采用絕緣墊與PE線連接的地面和設(shè)備進行絕緣隔離。在絕緣層上面的手術(shù)床、手術(shù)工具臺等金屬物件都與、IT系統(tǒng)的接地保護連接。
四、結(jié)束語
隨著我國國力的增強，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)將在一定時期得到長足的發(fā)展，作為我們醫(yī)療工程設(shè)計人員，應(yīng)高度重視醫(yī)院的電氣安全，大力推廣安全可靠的配電及接地系統(tǒng)，只有安全、可靠的電氣設(shè)計，才能使醫(yī)院真正實現(xiàn)安全運行。
參考文獻
今天是我在檢察院實習(xí)的第一天，今天我就接觸了一起交通肇事案。
今天一早，我就趕去檢察院了，因為我是實習(xí)生，為了留下好印象就主動清潔衛(wèi)生，然后科長讓我把打印的起訴書交給直管領(lǐng)導(dǎo)審批，然后去辦公室蓋完章，交給科長。其后科長又重新給我布置了新的任務(wù)，試著獨立去辦理交通肇事案，囑咐我，在辦理過程中一定要多問，多思考，理論聯(lián)系實際，獲得更快的提高。一下午便在緊張漫長的閱卷過程中度過。在此過程中，在聽科長不時的傳授經(jīng)驗時，我學(xué)到了一個小技巧，就是在閱卷時，看完公安機關(guān)起訴意見書后，應(yīng)該先看犯罪嫌疑人供述，然后針對犯罪嫌疑人的供述有針對性的去比對證據(jù)，方便對案件事實形成一個更加清晰地認識。另外在此之前我自己認真查資料整理了，檢察院公訴機關(guān)關(guān)于審查起訴的流程說明，進行了認真學(xué)習(xí)，讓我對審查起訴的整個程序有了一個直觀深刻地輪廓，啟發(fā)頗多。
實習(xí)第二天 晴天
今天是實習(xí)以來的第二天，今天系統(tǒng)完成了交通肇事案的閱卷工程，制定了閱卷筆錄。
[關(guān)鍵詞]實訓(xùn)教學(xué)改革 汽車檢測與維修技術(shù) 綜合素質(zhì)
綜合素質(zhì)是新時代對人才培養(yǎng)的要求,它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。在高等院校對學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的過程中,實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)占有極為重要的地位,因為實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是具有直觀性、綜合性、啟發(fā)性和創(chuàng)新性的特點,它是鞏固學(xué)生所學(xué)理論知識,培養(yǎng)學(xué)生動手能力、分析問題和解決問題能力的重要方法和手段。在實際教學(xué)過程中,如何將以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)更好地落到實處,讓學(xué)生更好地適應(yīng)新世紀社會對人才的綜合素質(zhì)要求是目前實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中有待解決的問題,同時又是教學(xué)和科研工作人員面臨的重要研究課題。
一、汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀
隨著汽車市場的國際化,汽車維修行業(yè)有了一個較為先進的國際環(huán)境,汽車電子技術(shù)及高科技電子化檢測維修設(shè)備已在汽車維修業(yè)得到迅速的推廣和普及,老的檢測維修手段及設(shè)備已經(jīng)不能滿足市場的需求,新的檢測診斷設(shè)備、先進的維修觀念及技術(shù)、現(xiàn)代的企業(yè)管理手段和管理機制已經(jīng)成為現(xiàn)代維修企業(yè)發(fā)展的主要特點,而現(xiàn)在從業(yè)人員的素質(zhì)卻參差不齊,很多從業(yè)人員未經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)或只經(jīng)過簡單的培訓(xùn)就充實到相應(yīng)的工作崗位,這種狀況已不能滿足現(xiàn)代汽車工業(yè)的發(fā)展。WWw.133229.COm
汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)是一個應(yīng)用技術(shù)較強的專業(yè),既需要一定的理論知識,更需要有熟練的動手能力和運用能力。汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)合格的汽車專業(yè)應(yīng)用型人才過程中一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié),是強化學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)和激發(fā)智力潛能使其具備較高專業(yè)技術(shù)水平、較高現(xiàn)代化企業(yè)管理能力、熟練掌握先進儀器設(shè)備操作的專業(yè)人才的重要途徑。但是,目前的汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)中還存在許多的問題。
1.實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容單一。高等院校的培養(yǎng)目標就是要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)能力,并滿足社會需求的大學(xué)生。但傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容非常注重理論,不太注重社會需求,這樣就造成了和社會需求相脫離的現(xiàn)象。以《電控發(fā)動機實訓(xùn)》課程實訓(xùn)為例,實訓(xùn)大綱的要求就是要學(xué)生掌握電控發(fā)動機傳感器及執(zhí)行器的檢測及故障分析方法。這些實訓(xùn)要求固然重要,但實際工作過程中原車電路較實訓(xùn)用發(fā)動機電路要復(fù)雜、隱蔽,在學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中得不到充分的體現(xiàn)。因此,現(xiàn)有實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容相對單一,和實際工作中的電路存在差距,不利干學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。
2.實訓(xùn)教學(xué)方式單一。實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中,通常是指導(dǎo)教師事先將制作好實訓(xùn)臺架,汽車的各部分的分解電路也是在實訓(xùn)之前完成,然后學(xué)生按照班級為單元,到實訓(xùn)地點后教師進行現(xiàn)場的簡單講解,然后在教師的操作下,學(xué)生作為旁觀者或者次要參與者完成實訓(xùn)內(nèi)容,最后結(jié)合實訓(xùn)數(shù)據(jù)完成相關(guān)的實訓(xùn)報告。在整個實訓(xùn)過程中學(xué)生只是作為被動學(xué)習(xí)者,沒有真正參與到整個實訓(xùn)的過程中。因此,造成了學(xué)生動手能力差,對整個實訓(xùn)檢測過程不是很了解,傳感器的波形及數(shù)據(jù)采集無法掌握,實訓(xùn)報告中錯誤也較多。這樣學(xué)生失去了實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)機會。
3.實訓(xùn)考評方式單一。實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)長期以來作為理論課程教學(xué)的補充,其成績的評定也是以理論課程考試成績?yōu)橹?實訓(xùn)成績?yōu)檩o,實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的成績在總評成績中占有的比例非常小,大都在10 %,沒有形成獨立的考核方式。另外,實訓(xùn)成績的評定一般是實訓(xùn)指教教師給出,而且評價的唯一依據(jù)就是實訓(xùn)報告,一個班級實訓(xùn)基本相同,實訓(xùn)報告也基本類似。所以,實訓(xùn)教學(xué)的成績考核不能全面衡量學(xué)生對實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容掌握的情況。而且實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)成績評定缺乏獎勵機制,這就導(dǎo)致學(xué)生只重視理論教學(xué)的學(xué)習(xí),對實訓(xùn)教學(xué)的環(huán)節(jié)積極性不高,實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的效果非常不明顯,更不用說挖掘?qū)W生在實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中的創(chuàng)新意識和思維。
二、汽車檢測與維修技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)改革探討與實踐
1.實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化。我校實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)本著”強化基礎(chǔ)、注重綜合”的指導(dǎo)思想,在傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容上為學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)開拓了更多的途徑。
(1)實踐教學(xué)內(nèi)容要與實際維修生產(chǎn)任務(wù)相結(jié)合。實踐教學(xué)要根據(jù)維修企業(yè)的生產(chǎn)實際,設(shè)計實訓(xùn)項目和組織實訓(xùn)教學(xué),即可以讓學(xué)生了解實際生產(chǎn),又可使教學(xué)更主動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。為加強實踐教學(xué)的實踐開放性和先進性,應(yīng)該聘請汽車維修企業(yè)管理和技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師,完成實踐教學(xué)的指導(dǎo)工作;讓學(xué)生有更多的時間和機會直接參加企業(yè)生產(chǎn),進行項崗實踐。
(2)積極推行多種職業(yè)資格考證培訓(xùn)。高職教育培養(yǎng)的是面向某一職業(yè)崗位的應(yīng)用技術(shù)型人才,職業(yè)特征明顯,將職業(yè)資格考證納入實踐教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在畢業(yè)前完成崗前培訓(xùn),畢業(yè)后直接上崗;同時讓學(xué)生在畢業(yè)前獲得與汽車檢測與維修專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格或技術(shù)等級證書,提高就業(yè)競爭力。
2.實訓(xùn)教學(xué)方式的多樣化。傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)模式存在較多的弊端,學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài),為改善傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)方式弊端,我們采取了讓學(xué)生全過程參與實訓(xùn)的實訓(xùn)教學(xué)模式。在整個實訓(xùn)過程中學(xué)生以為主要參與角色,教師作為指導(dǎo)角色,以引導(dǎo)為主、授課為輔,即全過程參與實訓(xùn)教學(xué)模式。
(1)推廣了“講—演—練—評”四位一體實踐教學(xué)模式
實踐教學(xué)是學(xué)生在校期間獲得實踐能力和職業(yè)綜合能力的最主要途徑和手段,實訓(xùn)課程是實踐教學(xué)的重要組成部分,是最能體現(xiàn)高職教育特色的課程項目,我院汽車維修技術(shù)實訓(xùn)集體建設(shè)為契機,積極推行課程建設(shè)與改革,推行了“講—演—練—評”四位一體實踐教學(xué)模式。
“講—演—練—評”教學(xué)模式的創(chuàng)立和運用,取得了顯著的效果。尤其在特色辦學(xué)和培養(yǎng)“雙證書”高技能人才方面,顯示出它獨有的實用價值和創(chuàng)新價值。
(2)改革人才培養(yǎng)模式
改革單一的人才培養(yǎng)模式,如:學(xué)生知識結(jié)構(gòu)有一個基礎(chǔ)平臺層后,通過開設(shè)多門選修課,開辦第二課堂,舉辦講座,成立興趣小組,使每位學(xué)生既有專門化的特長,又能熟知各課程間的融合,這不但培養(yǎng)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新意識,還加強了學(xué)生綜合應(yīng)用各種知識解決實際問題的能力;在教學(xué)管理上各專業(yè)均實行學(xué)分制和彈性學(xué)制。
(3)運用多種教學(xué)方法
改革教學(xué)方法,利用現(xiàn)場觀摩、講解、實物展示分解、多媒體教學(xué)軟件,來增加學(xué)生的感性認識,提高效率。采用汽車性能參數(shù)的測量、調(diào)整,車輛故障產(chǎn)生原因的分析、修理方案的選定,故障排除的操作來考核學(xué)生。對學(xué)生實施“雙證書”教育,開展技能比賽活動,培養(yǎng)用人單位適用的高級技能應(yīng)用型人才。
3.考評方式的多樣化考評是檢查學(xué)生教學(xué)效果、評價教學(xué)質(zhì)量、衡量是否達到教育教學(xué)目的的重要途徑之一。為避免傳統(tǒng)考評方式的一些弊端,我們采用了基于工作過程參與的實訓(xùn)考核的方式,將學(xué)生考核成績里面體現(xiàn)其全程實訓(xùn)每一個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)情況。總體來說考評分為參與表現(xiàn)、實踐能力以及提交的實訓(xùn)任務(wù)書等三方面進行綜合評價:
(1)參與表現(xiàn),主要考核學(xué)生在實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、完成情況、團結(jié)協(xié)作情況以及維修方案制定、任務(wù)實施、研討等方面參與表現(xiàn)情況。
(2)實踐能力,主要考核學(xué)生在各實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出來的對實訓(xùn)基本知識、基本技能和方法的掌握程度,實訓(xùn)操作、測試、數(shù)據(jù)分析、答辯及研討等方面的實踐能力,同時,也包括了在實訓(xùn)過程中表現(xiàn)出來的理解、思維、創(chuàng)造性等方面的綜合能力。
(3)提交資料,主要考核學(xué)生各階段提交的資料、實訓(xùn)報告以及研討總結(jié),主要根據(jù)提交資料的完整度、故障分析的準確性以及問題討論的深度進行綜合評價。
最后實訓(xùn)成績評定標準為:實訓(xùn)成績=參與表現(xiàn)(40 %)+實踐能力(40 %)+實訓(xùn)提交資料 ( 20%)。
全過程參與的實訓(xùn)考核方式,在成績的評定中既考慮到了考核本身的公平、公正性,同時又兼顧了學(xué)生綜合素質(zhì)能力表現(xiàn),給予學(xué)生客觀、全面的綜合評價,最大限度地激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的熱情。
三、總結(jié)
以學(xué)生為主體全程參與實訓(xùn)過程的教學(xué)方式、考核方式的改革,積極調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,實訓(xùn)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)熱情得到明顯提高,實訓(xùn)教學(xué)的效果得到較大的改善,同時,參與改革教師在學(xué)生滿意度測評中得到了較高的評價。
總之,隨著社會對學(xué)生質(zhì)量需求的不斷提高,現(xiàn)在實踐教學(xué)越來越受到許多高職院校的重視,無論從辦學(xué)指導(dǎo)思想到實訓(xùn)教學(xué)的理論指導(dǎo)日漸完善,實驗實訓(xùn)條件日益改善,經(jīng)過幾年的努力,在實訓(xùn)教學(xué)改革中取得可喜成果的同時,我們也深知,教學(xué)改革是高等院校教育研究中深遠的課題,實訓(xùn)教學(xué)的改革也要不斷順應(yīng)社會的發(fā)展,緊密結(jié)合社會需求,在現(xiàn)有改革成果的基礎(chǔ)上,我們要不斷將教學(xué)實訓(xùn)方面的改革深化,培養(yǎng)出更多具有較高綜合素質(zhì)能力的企業(yè)歡迎人才。
參考文獻:
[1]陳麗能.畢業(yè)綜合實踐導(dǎo)引.杭州:浙江攝影出版社,2004.
這位頭上罩著光環(huán)的石家莊市行唐縣公安局南橋中隊刑警中隊長而今卻因“涉嫌刑訊逼供罪”被羈押在看守所里，等待著二審法院的開庭。
昔日“神探”為何轉(zhuǎn)眼間成了階下囚？這一切還得從他“破獲”的一起驚天大案說起。
“驚天大案”
2002年2月，行唐縣公安局南橋刑警中隊對外宣稱，他們破獲了一起18人參與的特大團伙犯罪案件，該犯罪團伙涉嫌、搶劫、搶奪、盜竊、窩贓5項罪名，共涉案160多起。
在行唐縣檢察院當初的《起訴意見書》中，可以了解該團伙犯罪的基本情況：
犯罪團伙以盧志斌、康喜剛、康建路等人為首，團伙成員大多是行唐縣的農(nóng)家子弟，年齡在23歲左右，文化程度偏低，其中多人有犯罪前科；
在該團伙涉及的160起案件中，情節(jié)最為嚴重的是先后將8名女青年，其中有人甚至被多次；
18名團伙成員均系多次作案，均涉嫌多項犯罪指控。
如果指控罪名成立，這起案件將是河北省歷史上少有的團伙犯罪案件。為此，破案有功的南橋刑警中隊當即向上級申報了集體一等功。然而，這起號稱“鐵證如山”的案件在移交至石家莊市人民檢察院提起公訴后，卻引起了辦案人員的懷疑：案件中僅有犯罪嫌疑人的口供，而無其他有力證據(jù)。
在河北省和石家莊市司法機關(guān)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視下，石家莊市檢察院開始全面調(diào)查落實《起訴意見書》內(nèi)容的真實性。
經(jīng)過多次調(diào)查取證，石家莊市檢察院最后只認定了兩起盜竊案，7人被提起公訴，結(jié)果只有4人被判一年以下的有期徒刑，另外3人被宣告無罪；因“證據(jù)不足，事實不清”，石家莊市檢察院對團伙中的其他11人作出“不起訴”決定。
同時，檢察機關(guān)掌握了行唐縣公安局南橋刑警中隊楊建文等人刑訊逼供的確鑿證據(jù)。隨后，楊建文被刑事拘留（后逮捕）。就這樣，一起“驚天大案”卻帶出了“神探逼供案”。
涉嫌逼供
2004年7月26日，石家莊市橋西區(qū)法院公開審理了“楊建文涉嫌刑訊逼供”一案，法院最后作出一審判決：認定楊建文犯有刑訊逼供罪，判處有期徒刑二年六個月。
橋西區(qū)法院認定：2001年底，在行唐縣公安局南橋中隊的東大廳里，楊建文與其手下民警劉保軍、劉偉華、趙發(fā)財在對康喜剛、康建路、盧志斌等人的詢問過程中，為了逼取有罪供述，采用了用老式電話機電擊、吊打和暖氣燙等手段。經(jīng)鑒定，盧志斌、康建路的損傷屬于輕傷，康喜剛的損傷屬于輕微傷。
法院認定了參與刑訊逼供的劉保軍、劉偉華、趙發(fā)財三人的證言，他們稱，在突審康喜剛等人時，警方將“犯罪嫌疑人”吊在東大廳暖氣片上方的鐵絲網(wǎng)上，人體呈十字形，一只手一個手銬，腳尖著地，在審訊時，經(jīng)常用木棍、繩子和電線抽打嫌疑人，用暖氣片燙嫌疑人的后背和胳膊，用老式電話機電擊嫌疑人全身。
被害人盧志斌、康喜剛、康建路的證言同樣得到了法院的認可。
從他們的證言中，可以了解到：所謂的電話機電擊是指：將老式手搖電話機的電線纏繞到被害人的身上，然后開始搖電話，每搖一圈，電流強度就會增大一些。楊建文一邊電擊犯罪嫌疑人，一邊還要求他們數(shù)圈數(shù)。
從一審判決書認定的事實看，盧志斌是所有被刑訊逼供中遭遇最慘的一個，差點兒丟了性命。他被吊長達一天兩夜，在這期間，楊建文、劉保軍等五六人輪流用電話機電擊他，同時，楊建文命令手下用電線抽打他。
由于盧志斌生命垂危，看守所將他送進河北省二院進行搶救。省二院專家作證說，盧志斌當時患有重癥肺炎、敗血癥、結(jié)核性胸膜炎等疾病，身上多處有傷，手腕皮膚潰瘍、感染，胸腔積液。因為重癥肺炎死亡率極高，二院立即下了病危通知書。
康建路和盧志斌的身上永遠留下了刑訊逼供的烙印，康的上嘴唇被打掉了一半，盧的左手小拇指被暖氣片燙得沒有了知覺。其他被害人雖然沒有殘疾，但也是傷痕累累。
在證據(jù)面前，楊建文并沒有承認刑訊逼供的事實。一審之后，他已經(jīng)向石家莊中級人民法院上訴。
導(dǎo)演
在行唐縣檢察院的起訴意見書中，盧志斌、康光磊等人被指控涉嫌罪。但是，8名被者中，有3人卻先后翻供。并為犯罪嫌疑人作了洗刷他們罪名的證言，她們在證言中講述了當時的遭遇。
張利（化名）稱，她沒有被，只是和一名犯罪嫌疑人談過對象。2001年11月，辦案人員找到她，獲悉了他們二人之間發(fā)生過性關(guān)系之后，就要她承認是被前男友一伙。她不承認，辦案人員就威脅她，說是不交代清楚就不讓她回家，害怕名譽掃地，她最后被迫承認。
韓紅（化名）的情況和張利相似，她也是一名犯罪嫌疑人以前的女友。2001年12月，楊建文等人找到她，詢問她是否與前男友發(fā)生過性關(guān)系，她承認后，楊就讓她指認是被對方一伙。她不配合，楊就威脅要給她動刑。無奈之下，她只好承認。
陸茜（化名）說，2002年12月22日，辦案人員找到她，要她承認犯罪嫌疑人之一的盧志斌了他，不承認就不讓她回家。由于母親剛剛發(fā)生車禍，心急如焚的她被迫承認。
石家莊市檢察院最后對盧志斌、康光磊等犯罪嫌疑人作出“不起訴”的決定，所謂案沒有被認定。
巨大傷害
如今14名受害人都已經(jīng)回到了家里，但這一段特殊的經(jīng)歷徹底改變了他們的生活。
盧志斌被抓時，結(jié)婚不過一年，孩子剛剛出生，生活一片光明。可是，等他被宣告無罪回到家里時，妻子早已棄家而去，留下了三歲大的孩子無人照看。
劉樹剛被抓之前是河北省曲陽縣雕刻學(xué)校的學(xué)生，剛剛處上對象，熱愛藝術(shù)的他憧憬著美好的將來。可是等他從監(jiān)獄里出來之后，一切都改變了，學(xué)校早已將他除名，周圍的人對他冷眼旁觀。
盡管是被宣告“無罪”，但社會上的人們還是對這14名受害者存有成見。除了少數(shù)幾個人之外，他們都沒有結(jié)婚，眼看到了成親的年齡，可是根本沒有人到他們家里提親。
對于受害人的家長來說，這兩年更是受盡了驚嚇，吃盡了苦頭。盧志斌的父親盧生發(fā)曾經(jīng)目睹了兒子病危的慘狀，經(jīng)歷了兒子家庭的破裂，他不知道這八九百天是怎么熬過來的？白發(fā)不知添了多少。
和有形的傷害相比，受害人心靈遭受的無形創(chuàng)傷更為可怕。如今的他們對社會充滿不信任，對生活鼓不起任何熱情。兩年多的牢獄生活使他們變得常常心有余悸，一聽到警笛的聲音就緊張，一見到警察就害怕。
受害人和家長們說，最讓他們寒心的是：“神探逼供案”發(fā)生以來，沒有任何一位公安局的領(lǐng)導(dǎo)對受害人及其家長說過一句道歉和安慰的話。
社會質(zhì)疑
關(guān)鍵詞：汽車覆蓋件 沖壓工藝 快速設(shè)計關(guān)鍵技術(shù) 缺陷 解決方法
隨著人類對汽車需求的提高，汽車行業(yè)為我國的發(fā)展提供了很大的市場，但是由于我國技術(shù)落后，很多汽車覆蓋件都是通過進口獲得，給我國的經(jīng)濟帶來了很大的損失，因此我們必須對汽車覆蓋件沖壓工藝進行深層研究，解決技術(shù)方面存在的漏洞，爭取降低從國外進口汽車覆蓋件的數(shù)量，促進我國汽車行業(yè)的發(fā)展。
1.基于模板的汽車覆蓋件沖壓工藝快速設(shè)計關(guān)鍵技術(shù)―特征建模設(shè)計
1.1根據(jù)實體模型進行特征識別與提取
在進行汽車覆蓋件建模的過程中，可以通過學(xué)習(xí)國外高質(zhì)量的覆蓋件的制作過程來進行汽車覆蓋件的設(shè)計，在此過程中，要仔細認真地研究國外汽車覆蓋件的特征，挑選好的特征來進行學(xué)習(xí)，以提高我國汽車覆蓋件的設(shè)計水平。
1.2根據(jù)提取的特征進行汽車覆蓋件設(shè)計
根據(jù)提取的特征建立特征造型系統(tǒng)，來為汽車覆蓋件的設(shè)計提供依據(jù)，以實現(xiàn)特征的實體化過程。根據(jù)特征來進行汽車覆蓋件的設(shè)計的這種方法，可以使設(shè)計人員對零件有一個清晰的認識，有效地提高設(shè)計效率。
1.3將特征進行轉(zhuǎn)換、映射
在各種不同的情境下，特征擁有不同的作用，因此，在進行汽車覆蓋件改進設(shè)計的過程中要進行特征的轉(zhuǎn)換。
2.基于模板的汽車覆蓋件沖壓工藝快速設(shè)計關(guān)鍵技術(shù)存在的問題
2.1在設(shè)計汽車覆蓋件的全過程缺乏整體概念和規(guī)劃
在設(shè)計汽車覆蓋件之前，并沒有對設(shè)計的總過程進行統(tǒng)籌規(guī)劃，所以設(shè)計人員在設(shè)計汽車覆蓋件時，只能根據(jù)以往的經(jīng)驗進行設(shè)計，很容易產(chǎn)生錯誤，這時就要對汽車覆蓋件進行反復(fù)的修改，增加了人力、物力和財力的投入，不利于汽車行業(yè)的發(fā)展。
2.2不能快速、高質(zhì)的完成模具型面結(jié)構(gòu)設(shè)計
型面結(jié)構(gòu)設(shè)計在整個汽車覆蓋件沖壓工藝設(shè)計中占有重要地位，設(shè)計人員必須將經(jīng)驗與創(chuàng)造力融為一體進行設(shè)計，才能完美的完成型面結(jié)構(gòu)設(shè)計。但是因模具型面結(jié)構(gòu)的獨特性，并且現(xiàn)用的汽車覆蓋件造型設(shè)計軟件存在技術(shù)上的瓶頸，使得型面結(jié)構(gòu)設(shè)計的耗用時間長，設(shè)計出來的質(zhì)量無法滿足設(shè)計者和購買者的需求。
2.3我國進行沖壓工藝設(shè)計的優(yōu)化方法不夠先進
在實際設(shè)計的過程中，成型模擬技術(shù)已被應(yīng)用到設(shè)計汽車覆蓋件的過程中去，并且被作為優(yōu)化的首要工具，以此來完成汽車覆蓋件的設(shè)計。但是由于汽車覆蓋件的設(shè)計工藝沒有達到先進水平，所以優(yōu)化設(shè)計就存在難關(guān)，無法對汽車覆蓋件進行完美的優(yōu)化。在對汽車覆蓋件進行優(yōu)化的過程中，我們的常規(guī)做法是使用大量的時間反復(fù)進行沖壓仿真，然后對模擬成型的汽車覆蓋件進行分析，并對存在的問題進行修改，但是由于技術(shù)存在瓶頸，所以在對型面結(jié)構(gòu)進行修改要耗費大量的時間。
2.4進行汽車覆蓋件沖壓工藝設(shè)計的技術(shù)人員的資質(zhì)不高
在進行汽車覆蓋件沖壓工藝設(shè)計的過程中，由于技術(shù)人員沒有掌握一定的設(shè)計技能，導(dǎo)致汽車覆蓋件沖壓工藝快速設(shè)計的失敗。有的設(shè)計人員特立獨行，一味地追求創(chuàng)新，不考慮實際成本，導(dǎo)致設(shè)計時耗費大量的資金和材料。有的設(shè)計人員只知道照本宣科，不進行創(chuàng)新，那么將不利于汽車行業(yè)的發(fā)展。
2.5國家有關(guān)部門在創(chuàng)新方面的投入的資金不足
與國外相比，我國對專利權(quán)保護的有關(guān)制度還不夠健全，所以當設(shè)計人員創(chuàng)造出新的沖壓工藝時，國家沒有對此專利進行有效的保護，導(dǎo)致設(shè)計人員的創(chuàng)造積極性不高。另外，由于國家不能投入大量的資金來促進設(shè)計人員對汽車覆蓋件的施工工藝的研究，導(dǎo)致設(shè)計人員為了設(shè)計成本，不敢進行創(chuàng)新，致使設(shè)計工藝一成不變，汽車行業(yè)的發(fā)展無法有很大的提高。
3.解決方案
3.1在設(shè)計汽車覆蓋件之前對整個設(shè)計階段進行規(guī)劃
設(shè)計人員在設(shè)計汽車覆蓋件之前，要對整個設(shè)計階段有一個清晰、完整的認識，然后合理地對設(shè)計過程進行統(tǒng)籌規(guī)劃，以減少由于準備不足而在設(shè)計過程中產(chǎn)生的問題，降低人力、物力和財力的浪費。
3.2提高模具型面結(jié)構(gòu)的設(shè)計速度
在進行模具型面結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程中，設(shè)計人員要對模具型面結(jié)構(gòu)的設(shè)計工藝有一個清晰的認識，針對設(shè)計工藝不成熟的地方，要采用科學(xué)合理地方法來進行改進，以提高模具型面結(jié)構(gòu)設(shè)計的效率。另外，設(shè)計人員還要努力提高設(shè)計效率，以此來促進汽車行業(yè)的發(fā)展，讓我國的經(jīng)濟的發(fā)展得到進一步的提高。
3.3努力提高沖壓工藝設(shè)計的優(yōu)化方法
設(shè)計人員在完成汽車覆蓋件沖壓工藝設(shè)計之后，要深入學(xué)習(xí)優(yōu)化知識，努力提高沖壓工藝設(shè)計的優(yōu)化方法，以此來減少在汽車覆蓋件進行沖壓工藝設(shè)計過程中的浪費問題。
3.4努力提高汽車覆蓋件的設(shè)計人員的設(shè)計技能
從事汽車覆蓋件沖壓工藝設(shè)計的設(shè)計人員在進行設(shè)計之前，必須努力提高自己的設(shè)計能力，避免因設(shè)計能力低下，導(dǎo)致在設(shè)計過程中出現(xiàn)問題后反復(fù)檢修，造成不必要的浪費。另外，設(shè)計人員還要努力將設(shè)計與創(chuàng)造融為一體，在設(shè)計的過程中融入創(chuàng)新的元素，提高汽車覆蓋件的設(shè)計水平。
3.5提高對創(chuàng)新的投入
國家有關(guān)方面要在創(chuàng)新方面投入更多的資金，以此來激發(fā)設(shè)計人員的創(chuàng)造性，促進汽車行業(yè)的發(fā)展，最終達到提高我國經(jīng)濟發(fā)展的目的。
4.總結(jié)語
基于模板的汽車覆蓋件沖壓工藝設(shè)計作為設(shè)計過程中的重要部分，各有關(guān)方面必須提高重視。設(shè)計人員要對整個設(shè)計過程的程序有個清晰的認識，努力提高模具型面結(jié)構(gòu)設(shè)計的設(shè)計效率，還要熟悉沖壓工藝設(shè)計的優(yōu)化方法，提高自身的設(shè)計技能，國家有關(guān)方面還要提高對創(chuàng)新的投入，以此來提高設(shè)計人員的各項技能，促進汽車行業(yè)的發(fā)展，最終促進國家經(jīng)濟的發(fā)展。
參考文獻：
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(2001)一中法委賠字第5號
賠償請求人曹建東,男,1970年12月20日出生,漢族,河南省固始縣人,北京市公安局石景山分局八角派出所民警。住北京市公安局石景山分局宿舍。
被請求賠償義務(wù)機關(guān)北京市石景山區(qū)人民檢察院。
法定代表人劉瑞華,北京市石景山區(qū)人民檢察院檢察長。
復(fù)議機關(guān)北京市人民檢察院第一分院。
法定代表人葉上詩,北京市人民檢察院第一分院檢察長。
賠償請求人曹建東于2001年7月5日以錯誤逮捕為由,向北京市石景山區(qū)人民檢察院申請國家賠償,請求北京市石景山區(qū)人民檢察院給付其被錯誤逮捕269天的賠償金、為其恢復(fù)名譽并賠償經(jīng)濟損失。北京市石景山區(qū)人民檢察院于2001年8月27日作出京石檢確字(2001)第1號刑事確認,對曹建東的賠償請求不予確認。2001年9月3日,曹建東向北京市人民檢察院第一分院提出復(fù)議申請。北京市人民檢察院第一分院于2001年9月12日作出京檢一分確復(fù)決字(2001)第1號刑事確認復(fù)查決定,駁回曹建東的申請,維持北京市石景山區(qū)人民檢察院京石檢確字(2001)第1號刑事確認。2001年9月16日,曹建東以北京市石景山區(qū)人民檢察院對其錯誤逮捕為由,向我院申請國家賠償,要求北京市石景山區(qū)人民檢察院1、賠償其被違法羈押269天的賠償金;2、返還被扣押的尋呼機并恢復(fù)原狀;3、賠償因被逮捕而輟學(xué)在此之前已交納的學(xué)費1480元;4、賠償律師費5000元;5、賠償精神損失費10萬元;6、為其消除影響、賠禮道歉、恢復(fù)名譽。經(jīng)審查,曹建東的賠償申請符合法律規(guī)定的立案條件,本院于2001年9月24日對此案正式立案審查,現(xiàn)已審理終結(jié)。
賠償委員會經(jīng)審理查明;曹建東因涉嫌徇私枉法于1999年6月9日被羈押,同年6月10日被刑事拘留,6月24日被逮捕。1999年11月10日,北京市石景山區(qū)人民檢察院以曹建東涉嫌徇私枉法向北京市石景山區(qū)人民法院提起公訴。1999年12月16日,北京市石景山區(qū)人民檢察院向北京市石景山區(qū)人民法院提出撤回對曹建東起訴的意見。同日,北京市石景山區(qū)人民法院作出(1999)石刑初字第311號刑事裁定,準許北京市石景山區(qū)人民檢察院撤回起訴。2000年3月3日,北京市石景山區(qū)人民檢察院作出京石檢不訴字(2000)第2號不起訴決定,以曹建東徇私枉法一案,現(xiàn)有證據(jù)尚欠充分,經(jīng)過補充偵查仍不符合起訴條件為由,決定對曹建東不起訴。同日,曹建東被釋放。2001年7月5日,曹建東向北京市石景山區(qū)人民檢察院提出國家賠償申請。北京市石景山區(qū)人民檢察院于2001年8月27日作出京石檢確字(2001)第1號刑事確認,以在對曹建東批準逮捕時,有證據(jù)證明曹建東有涉嫌徇私枉法的犯罪事實存在,不屬錯誤逮捕為由,對曹建東的賠償請求不予確認。2001年9月3日,曹建東向北京市人民檢察院第一分院提出復(fù)議申請。北京市人民檢察院第一分院于2001年9月12日作出京檢一分確復(fù)決字(2001)第1號刑事確認復(fù)查決定,以北京市石景山區(qū)人民檢察院京石檢確字(2001)第1號刑事確認辦案程序合法,對曹建東的賠償請求不予確認的決定并無不當為由,駁回曹建東的申請,維持北京市石景山區(qū)人民檢察院京石檢確字(2001)第1號刑事確認。
上述事實有北京市公安局石景山分局刑事拘留證、逮捕證;北京市石景山區(qū)人民檢察院起訴書、撤回起訴意見書、不起訴決定書、刑事確認書;北京市石景山區(qū)人民法院刑事裁定書;北京市人民檢察院第一分院刑事確認復(fù)查決定書在案佐證。
賠償委員會認為,根據(jù)國家賠償法的規(guī)定,對無犯罪事實的人錯誤逮捕的,國家應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。依據(jù)最高人民法院關(guān)于《人民法院賠償委員會審理賠償案件程序的暫行規(guī)定》,不起訴決定書屬經(jīng)依法確認有《中華人民共和國國家賠償法》第十五條、十六條規(guī)定情形的法律文書。北京市石景山區(qū)人民檢察院向曹建東宣布的不起訴決定書,已是對違法侵權(quán)行為進行法定確認,曹建東申請國家賠償無需再行確認程序。北京市石景山區(qū)人民檢察院將賠償請求人曹建東無罪逮捕并羈押269天的行為,顯系在行使職權(quán)時侵犯了曹建東的人身自由權(quán)。依照《中華人民共和國國家賠償法》的有關(guān)規(guī)定,北京市石景山區(qū)人民檢察院應(yīng)對賠償請求人曹建東予以國家賠償,并應(yīng)為曹建東消除影響、恢復(fù)名譽、賠禮道歉。根據(jù)《中華人民共和國國家賠償法》關(guān)于賠償方式及計算標準的規(guī)定,賠償義務(wù)機關(guān)北京市石景山區(qū)人民檢察院應(yīng)支付賠償請求人曹建東269天的2000年度全國職工的日平均工資(國家統(tǒng)計局宣布的2000年度全國在崗職工日平均工資為人民幣37.33元),共計人民幣10041.77元。因無相應(yīng)證據(jù)證實曹建東在被采取強制措施時,其尋呼機被扣押,故賠償請求人曹建東要求賠償義務(wù)機關(guān)賠償尋呼機并恢復(fù)原狀的請求,本院賠償委員會不予支持。賠償請求人曹建東要求賠償?shù)膶W(xué)費、律師費及精神損失費因不屬于賠償法規(guī)定的賠償范圍,故以上請求無法律依據(jù),本院賠償委員會亦不予支持。綜上,依照《中華人民共和國國家賠償法》第二條、第十五條第(二)項、第十九條第三款、第二十五條第一款、第二十六條、第三十條之規(guī)定,決定如下:
一、北京市石景山區(qū)人民檢察院于本決定生效之日起三十日內(nèi),賠償曹建東被錯誤逮捕并無罪羈押269天的賠償金人民幣10041.77元(以每日37.33元為標準)。
二、對賠償請求人曹建東要求北京市石景山區(qū)人民檢察院賠償學(xué)費、律師費、精神損失費及要求返還尋呼機的請求不予賠償。
本決定為發(fā)生法律效力的決定。
審判長
一、我會算。
（每題1分，共20分）
6－3＝
4＋4＝
7－5＝
5＋4＋7＝
9－5＝
8－6＝
3＋9＝
7－3－4＝
8＋6＝
7＋6＝
8＋8＝
5＋3－8＝
7＋9＝
5＋8＝
7＋4＝
15－5－4＝
6＋6＝
9＋4＝
6－6＝
16-10＋5＝
二、我會填。
(每空1分，共42分)
1.看圖寫數(shù)。
（
）
（
）
（
）
（
）
2.在里填上“＞”“＜”或“＝”，在里上填合適的數(shù)。
17－10
18－8
5－0
5＋0
9－4
9－6
3＋
＞10
8＋7
＝9＋
7－1
＝
2＋
3.（1）19再添上1就是（
）個十。
（2）17和14這兩個數(shù)，（
）接近10，（
）接近20。
（3）（
）比8少1；比14多1的數(shù)是（
）。
（4）8個一和1個十組成的數(shù)是（
），與它相鄰的數(shù)是（
）和（
）。
4.找規(guī)律填數(shù)。
5
15
（1)
17
15
11
（2）
5.在14、2、8、4、6中選出3個數(shù)，寫出兩道加法算式和兩道減法算式。
＝
＝
＝
＝
6.
（1）一共有（
）盤蘋果。
（2）從右邊數(shù)起，第4盤有（
）個蘋果，有7個蘋果的是第（
）盤，它左邊一盤是第（
）盤，有（
）個蘋果。
（3）從左邊數(shù)起，第（
）盤和第（
）盤的蘋果合起來是10個。
（4）圈起右邊的3盤蘋果。
7.在7、20、10、18、0中，小于10
的數(shù)有（
）個。把這5個數(shù)按從小到大的順序排列：
（
）＜（
）＜（
）＜（
）＜（
）
8．同時看同一本故事書，小明2天看了10頁，小力2天看了8頁，（
）剩下的頁數(shù)多。
三、我會選，在正確答案后面的里畫“√”。
（每題2分，共8分）
1.哪種水果最輕？
2.10個小朋友排成一排，從左往右數(shù)，小明在第7個，小明左邊有幾人？
3人
6人
7人
3.在
＋7＜14中，
里能填的數(shù)是（
）。
7
比7大的數(shù)
比7小的數(shù)
4.教室里有8個小朋友在折星星，7個小朋友在畫畫，小芳原來折星星，現(xiàn)在改成畫畫。現(xiàn)在折星星和畫畫一共有多少人？
15人
13人
16人
四、數(shù)一數(shù)，畫一畫。
（共6分）
1.數(shù)一數(shù)，填一填。(共4分)
(
)個
(
)個
(
)個
(
)個
2.畫一畫。（共2分）
（1）畫
，比
多3個。
（2）將9個
分成三堆，每堆的數(shù)量各不相同。
五、解決實際問題。
（第1題8分，第6題4分，其余每題3分，共24分）
?
個
10
個
1.看圖列式計算。
（1）
（2）
？
個
＝
＝
（3）
（4）
＝
2.媽媽買來了一些蘋果，吃了5個，還剩下9個，媽媽買了多少個蘋果？＝
（個）
＝
我做了10朵。
3.小亮、小紅和小美三人一起做紙花。
我做了9朵。
我做的和小亮一樣多。力。
小紅
小亮
小美
小亮和小美一共做了多少朵紙花？
（朵）
＝
4.
第一小組有14個同學(xué)，每個同學(xué)借一本，還差多少本？
圖書角現(xiàn)在有4本圖書。
（本）
＝
5.
猴子兄弟去摘桃，猴哥哥摘了8個，猴弟弟摘了6個。
送給15個小朋友，每人一個桃，夠嗎？
（個）
＝
夠
不夠
6.蘭蘭買下面兩種食品，她最多要花多少元？最少呢？
（元）
＝
（元）
＝
最多：
最少：
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊期末檢測卷
參考答案及評分標準
一、我會算。
（每題1分，共20分）
3
8
2
16
4
2
12
14
13
16
16
13
11
6
12
13
11
二、我會填。
（每空1分，共42分）
1.
9
13
20
2.
=
>
8或比8大的數(shù)
6
4
3.
（1）2
（2）14
17
（3）7
15
（4）18
17
19
4.
（1）0
10
20
（2）19
13
9
5.
2+4=6
4+2=6
6-2=4
6-4=2或6+8=14
8+6=14
14-8=6
14-6=8
6.
（1）5（2）3
2
3
2（3）2
4（4）略
7.
2
8.
小力
三、我會選，在正確答案后面的￡里畫“√”。
（每題2分，共8分）
1.
￡
￡
R
2.
￡
R
￡
3.
￡
￡
R
4.
R
￡
￡
四、數(shù)一數(shù)，畫一畫。
（共6分）
1.數(shù)一數(shù)，填一填。(共4分)
5
3
2
4
2.畫一畫。(共2分)
(1)
（12個）
(2)
每堆各有1、2、6或1、3、5或2、3、4
（順序可顛倒）
五、解決實際問題。
（第1題8分，第6題4分，其余每題3分，共24分）
1.
（1）10-2=8
（2）5+5+2=12
（3）8-6+4=6
（4）14-4-4=6
2.
5+9=14
3.
9+9=18
4.
14-4=10
5.
6+8=14
不夠
6.
9+6=15
4+5=9
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊期末檢測卷
一、我會算
2＋7=
10－2=
8－8=
3＋7=
16－6=
10－6=
0＋9=
10－0=
4＋7=
9－3=
5＋8=
13－10=
7＋7=
9＋9=
10－5=
10＋7=
3＋8=
1＋10=
18－10=
5＋6=
19－9=
3＋3＋9=
8－2＋6=
14－4－10=
9＋(
)=
14
15－(
)=10
(
)＋5=
13
(
)-10=2
二、我會填
1.
看圖寫數(shù)。
十
個
(
)
(
)
(
)
2.
找規(guī)律填數(shù)。
18
17
20
3
5
7
3.
20里面有(
)個十。
19里面有(
)個一和(
)個十，這個數(shù)在
(
)和(
)的中間。
4.
比14小1的數(shù)是(
)，9比(
)大1。
在10和20這兩個數(shù)中，(
)更接近18。
5.
＋
=10
－
=2
=
(
)
=
(
)
6.在里填上“?”“
8＋411里
6＋77＋6
5＋910＋5
7－00＋7
135＋7
14－1014－4
7.
（1）一共有(
)
個水果，把右邊第2個水果圈出來。
（2）
從左邊數(shù)，排在第(
)，從右邊數(shù)，排在第(
)。
（3）
的右邊有(
)個水果。
三、我會選(在正確答案下面的里畫“√”)
1.最重的是哪一個？
2.
8＋
4
5
6
10
3.哪一堆和
可以拼成
?
4.現(xiàn)在還有多少個垃圾袋？
這包垃圾袋
快用完了。
18
2
10
5.照下圖這樣，把6根短繩連在一起，要打(
)個結(jié)。
5
6
7
6.按排列規(guī)律，2號袋子里應(yīng)該放什么物體？
四、我會看圖列式
1.
=
=
=
=
2.
3.
10顆
？個
=(顆)
=(個)
4．
=
五、我會解決
1.小明吃了8個
，小紅和他吃的同樣多，他們兩人一共吃了多少個？
=(個)
2.原來停了7輛
，又開來了4輛，
現(xiàn)在有多少輛？
=(輛)
3.排球隊的同學(xué)分成2組進行訓(xùn)練，一組7人，一組9人，排球隊一共多少人？
=(人)
4.
我踢了9下
我踢了8下
我踢了5下
小紅
小芳
小力
（1）小芳和小力一共踢了多少下？
=(下)
（2）小力還要踢多少下，就和小紅踢得一樣多？
=(下)
5.下面的蛋糕有兩盒是媽媽買的，
（1）媽媽最多買多少個？
=(個)
（2）媽媽最少買多少個？
=(個)
參考答案及評分標準
一、我會算（每題1分，共28分）
9
8
10
10
4
9
10
11
6
13
3
14
18
5
17
11
11
8
11
10
15
12
5
5
8
12
二、我會填（每空1分，共28分）
1.
2
12
20
2.
16
19
9
11
3.
2
9
1
18
20
4.
13
8
20
5.
5
7
6.
>
=
=
>
7.（1）
7
圈西瓜
（2）
3
5
（3）
2
三、我會選（每題2分，共12分）
1.
2.
5
3.
4.
2
5.
5
6.
四、我會看圖列式
（第1題4分，其余每題2分，共10分）
1.
5＋3=8
3＋5=8
8－3=5
8－5=3
2.
10－4=6
3.
4＋10=14
4.
10－2－4=4
五、我會解決（第1、2、3、4題各4分，第5題6分，共22分）
1.
8＋8=16（個）
2.
7＋4=11（輛）
3.
7＋9=16（人）
4.（1）8＋5=13（下）
（2）9－5=4
（下）
5.（1）9＋8=17（個）
（2）8＋6=14（個）
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊期末檢測卷
一、算(suàn)一(yī)算(suàn)。
（20分）
9＋8＝
16－10＝
9－9＝
3＋7＝
（
）－5＝5
7－5＝
6＋0＝
17－7＝
9＋5＝
8＋（
）＝13-3
3＋7＝
10－2＝
7＋6＝
5－4＝
（
）＋3＝12
6＋4－5＝
9－6＋8＝
3＋6＋9＝
14－4－2＝
4＋（
）＝8
二、一填(tián)。
（23分）
1．看圖(tú)寫(xiě)
數(shù)(shù)
（
）
（
）
（
）
2.
1個十和6個一合起來是（
）。
12里(li)面(miàn)有(yǒu)（
）個十和（
）個一，它比(bǐ)（
）小1。
一個的個位和十位上的數(shù)是1，這個數(shù)是（
）。
3.和(hé)19
相(xiāng)鄰(lín)
的(de)
數(shù)
是(shì)（
）和(hé)（
）。
4.從5、3、6、8、4、10中3個數(shù)字寫出四道。（2分）
5.
（1）一(yí)共(gòng)有(yǒu)（
）種(zhòng)水(shuǐ)果(guǒ)。
（2）從(cóng)左(zuǒ)邊(biān)數(shù)(shù)
第(dì)6種(zhòng)
水(shuǐ)果(guǒ)是(shì)（
），它(tā)的(de)
右(yòu)邊(biān)有(yǒu)（
）種(zhòng)
水(shuǐ)果(guǒ)。
（3）請(qǐng)把(bǎ)
右(yòu)邊(biān)
4種(zhòng)
水(shuǐ)果(guǒ)
圈(quān)起(qǐ)來(lái)，
再(zài)把(bǎ)
左(zuǒ)邊(biān)
第(dì)4種(zhòng)水(shuǐ)果(guǒ)
涂(tú)上(shàng)
顏(yán)色(sè)。
6.
長(cháng)方(fāng)體(tǐ)
正(zhèng)方(fāng)體(tǐ)
圓(yuán)柱(zhù)
球(qiú)
（1）
比(bǐ)
（
）。（填
“多(duō)”
或(huò)者(zhě)
“少(shǎo)”
）
（2）
再(zài)添(tiān)（
）個(gè)就(jiù)和(hé)
一(yī)樣(yàng)多(duō)了(le)。
三、我會畫。
（8分=2+2+2+2）
1.
照(zhào)樣(yànɡ)子(zǐ)接(jiē)著(zhe)畫(huà)。
（1）
（2）
2.（1）畫，比多3個。
（2）畫，和。
___________________
___________________
四、看(kàn)
圖(tú)
寫(xiě)
一(yī)
寫(xiě)。（10分）
1．
2.
?個
＝
＝
3．
4、＋＝
＝
－＝
五、比(bǐ)一(yī)比(bǐ)：（在(zài)里(li)
填(tián)“＞”“＜”、或(huò)“＝”）（8分）
515
9－39
10＋313
14＋414－4
38
76＋3
6－612
3＋95＋7
六、讀(dú)一(yī)讀(dú)，做(zuò)一(yī)做(zuò)。
（12分）
原(yuán)有(yǒu)
9支
18只
8個
賣(mài)出(chū)
9支
8只
3個
還(hái)剩(shèng)
(
)支
（
）只
（
）個
1.
2.
在(zài)
合(hé)適(shì)
的(de)
答(dá)案(àn)
下(xià)面(mian)
畫(huà)
“√”。
蘋果
（1）箱(xiāng)
子(zǐ)
里(li)
還(hái)
剩(shèng)
幾(jī)個(gè)
蘋(píng)果(guǒ)？
18個
12個
2個
原(yuán)有(yǒu)20個(gè)
這(zhè)箱(xiāng)蘋(píng)果(guǒ)快(kuài)吃(chī)完(wán)了(liǎo)！
（2）有(yǒu)13個(gè)
女(nǚ)生(shēng)
參(cān)加(jiā)表(biǎo)演(yǎn)，每(měi)人(rén)一(yī)朵(duǒ)，
選(xuǎn)哪(nǎ)兩(liǎng)束(shù)比(bǐ)較(jiào)好(hǎo)？
給(gěi)
你(nǐ)
選(xuǎn)
的(de)花(huā)
打(dǎ)
勾(gōu)
我(wǒ)們(men)栽(zāi)了(le)8棵(kē)樹(shù)了(le)。
還(hái)差(chà)很(hěn)多(duō)呢(ne)!
（3）
你(nǐ)認(rèn)為(wéi)他(tā)們(men)要(yào)栽(zāi)多(duō)少(shǎo)棵(kē)？
2棵
10棵
18棵
七、解(jiě)決(jué)問(wèn)題(tí)。
（19分=3+3+3+6+4）
1．兩人一共了多少？
＝
一(yí)共(gòng)有(yǒu)10棵(kē)樹(shù)。苗(miáo)。
我(wǒ)們(men)已(yǐ)經(jīng)(jīng)栽(zāi)了(le)6棵(kē)。
2.
還(hái)剩(shèng)
多(duō)少(shǎo)棵(kē)沒(méi)栽(zāi)？
＝
一共10人。
我(wǒ)前(qián)面(mian)有(yǒu)多(duō)少(shǎo)人(rén)？
3.
＝
4、有(yǒu)三(sān)盒(hé)雞(jī)蛋(dàn)。
小(xiǎo)明(míng)
媽(mā)媽(mā)
要(yào)
買(mǎi)
其(qí)中(zhōng)的(de)
兩(liǎng)盒(hé)
雞(jī)蛋(dàn)。
她(tā)
最(zuì)少(shǎo)買(mǎi)多(duō)少(shǎo)個(gè)？
最(zuì)多(duō)
買(mǎi)多(duō)少(shǎo)個(gè)？
＝
＝
5、跑(pǎo)步(bù)
的(de)
和(hé)
跳(tiào)遠(yuǎn)的(de)
一(yí)共(gòng)
有(yǒu)
多(duō)少(shǎo)
人(rén)？
＝
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊期末檢測卷
參考答案與評分建議
一、算(suàn)一(yī)算(suàn)。
（20分）
17
6
10
10
2
6
10
14
2
10
8
13
1
9
5
11
18
8
4
評分標準：每題1分，全對全錯。
二、一填(tián)。
（23分）
1.
14
15
20
2.
16
1
2
13
11
3.
18
20
4.略
5.
（1）9
（2）梨
3
（3）略
6.
1
4
3
2
（1）少（2）1
評分標準：每空1分，“梨”不會寫可以拼音或者畫圖
，全對全錯。
三、我會畫。
（8分=2+2+2+2）
略
評分標準：第1題2+2分,第2題2+2分，全對全錯,共8分。
四、看(kàn)
圖(tú)
寫(xiě)
一(yī)
寫(xiě)。（10分）
1.
16-6=10
2.8+6=14
3.
10-4-2=4
4.5+4=9（4+5=9）
9-4=5（9-5=4）
評分標準：每道算式2分，全對全錯，共10分。
五、比(bǐ)一(yī)比(bǐ)：（在(zài)里(li)
填(tián)“＞”“＜”、或(huò)“＝”）（8分）
＜
＜
＝
＞
＜
＜
＜
＝
評分標準：每題1分，全對全錯，共8分。
六、讀(dú)一(yī)讀(dú)，做(zuò)一(yī)做(zuò)。
（12分）
1.
10
5
2.（1）
2個
（2）
第2束和第3束
（3）18棵
評分標準：第1題3分，第2題3+3+3=9分，全對全錯，共12分。
七、解(jiě)決(jué)問(wèn)題(tí)。
（19分=3+3+3+6+4）
1.
8+8=16（顆）
2.
10-6=4（棵）
3.
10-1=9（人）
4.
8+6=14（個）
9+8=17（個）
5.
9+3=12（人）
評分標準：第1-3題每題3分,第4題3+3=6分，第5題4分。單位寫錯或不寫每題扣0.5分。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊期末檢測卷
一、直接寫出得數(shù)。
（共20分）
3+7=
6+6=
7-0=
0+20=
15-5=
10-9=
7+6=
2+9=
1+7=
9-6=
8-8=
3+3=
10+4=
17+2=
19-1=
6+4+7=
10-1-9=
9-3+3=
6+9-10=
9-6+1=
二、填空題。
（37分）
1.看圖寫數(shù)。
（
）
（
）
（
）
（
）
2.先按順序填數(shù)，再回答下面的問題。
10
11
14
17
19
（1）13和19這兩個數(shù)，（
）接近20，（
）接近10。
（2）比11大又比17小的數(shù)有（
）。
3.找規(guī)律填數(shù)。
（1）4，（
），8，（
），12。
（2）19，（
），（
），13，11。
4.18里面有（
）個一和（
）個十，和18相鄰的兩個數(shù)是（
）、（
）。
5.一個數(shù)比10大又比20小，它的個位上是6，這個數(shù)是（
）。
6.在里填上“＞”、“＜”或“＝”。
616
8+312
2+99+2
4+94+8
7.在（
）里填上合適的數(shù)。
7+（
）=13
（
）-2=9
4+（
）=（
）+5
8.已知6+（
）＞10，則括號里填小填（
）。
9.
（1）
有（
）個，
有（
）個，
有（
）個。
（2）從右邊數(shù)起，第（
）個和第（
）個是
。
（3）圈出左邊的3個圖形。
10.操場上有17個小朋友在做游戲，后來有3人到班級訂正作業(yè)，還有4個小朋友去實驗室，現(xiàn)在操場上少（
）個小朋友。
三、選一選，在正確答案的里打“√”。
（共8分）
1.哪條最長？
2.哪種水果最重？
3.哪一題的得數(shù)最小？
7+8
7+9
9-1
4.哪個最難堆？
5.爸爸買了13個蘋果和10個梨子。爸爸最少再買幾個梨子，梨子就比蘋果多。
3
4
5
6.小華看一本故事書，第一天看了5頁，第二天看了6頁，第三天應(yīng)該從哪頁開始看起？
第7頁
第10頁
第12頁
7.按規(guī)律排列，袋子里應(yīng)該放什么物體？
8.小勇家來了6位女同學(xué)和5位男同學(xué)，他開哪箱酸奶招待比較合適？
6瓶裝
12瓶裝
15瓶裝
四、畫一畫。
（共9分）
1.找規(guī)律，接著再畫一組。(2分)
（1）
。
（2）
。
2.畫要與
同樣多。（2分）
3.畫要比少2個。（2分）
4．按下面的要求畫圖形。（3分）
（1）在
的上面畫。
（2）在
的右面畫。
（3）在
的下面畫。
五、解決問題。
（共26分）
1.
看圖列式計算。
（1）
（2）
？朵
16個
=
=
（3）
9
-
=
2.
兩個花壇一共有多少朵花？
=（朵）
3.學(xué)校圖書館有19本。借走8本，還剩多少本？
=（本）
4.右邊的蠟筆有兩盒是小明的。小明最少有多少支？最多呢？
最多：=（支）
最少：=（支）
5.小華和小紅做紙花，小華做了8朵，小紅做了7朵。把這些花送給16位小朋友，每人1朵，夠嗎？列式計算后，在合適的
里打“√”。
=（朵）
夠
不夠
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊期末檢測卷
參考答案及評分標準
一、直接寫出得數(shù)。
（共20分）
10
12
7
20
10
1
13
11
8
3
6
14
19
18
17
9
5
4
評分標準：每小題分值1。
二、填空題。
（37分）
1.8
20
14
2.12
13
15
16
18
20
(1)19
13
(2)12，13，14，15，16
3.(1)6，10
(2)17，15
4.8
1
17
19
5.16
6.＜
＜
＝
＞
7.6
11
5，4（答案不唯一）
8.5
9.(1)2
3
2
(2)3
6
(3)略
10.7
評分標準：每空分值是1，其中第2題的第2小題少一個數(shù)不得分，第7題的第3小題兩空為1分，錯一個不得分，第9題第3小題圏出左邊的三個圖形，不圏不得分。
三、選一選，在正確答案的里打“√”。
（共8分）
1.3
2.1
3.2
4.3
5.2
6.3
7.1
8.2
評分標準：每小題分值是1。
四、畫一畫。
（共9分）
1.（1）
(2)
2.
3.
4.
評分標準：第1題每小題分值是1，第2，3題每小題分值是2，第4題每小題分值是1。
五、解決問題。
（共26分）
1.5+2=7
16-1=15
9-2-4=3
或9-4-2=3
2.8+8=16
3.19-8=11
4.8+6=14
4+6=10
5.8+7=15