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起 訴 意 見 書
X公刑訴字[XXXX]XX號
劉X強，男，1979年4月20日出生，漢族，山東萊州人，小學文化，農民，住萊州市東方鎮小營村。2000年6月l8日在濟南打工時因犯盜竊罪被東環區人民法院判處有期徒刑三年，2003年3月18日刑滿釋放。在本案中，于2005年4月26日被深澤縣公安局刑事拘留，羈押在深澤縣看守所。
犯罪嫌疑人劉X強涉嫌故意傷害，我局經審查，于當日立案進行偵查，現已偵查終結。
經依法偵查查明：2005年4月25日凌晨一時許，劉X強在其打工的“影星洗頭城”店內，因洗頭付款問題與前來洗頭的當地居民肖勝利發生糾紛，后劉X強尾隨來到肖勝利的住處索要洗頭費，兩人發生廝打，劉X強掏出隨身攜帶的水果刀朝肖的腹部，右手腕處猛刺三刀，造成小腸破裂，右手肌腱斷裂，經法醫鑒定為重傷。事發后劉X強被肖勝利的鄰居周小亮等五人扭送至當地派出所，并于2005年4月26日被深澤縣公安局刑事拘留，羈押在深澤縣看守所。
認定上述事實的證據如下：作案用的水果刀，法醫鑒定結論，現場勘驗筆錄，周小亮等五人證言，劉X強對上述犯罪事實也供認不諱。
上述犯罪事實清楚，證據確鑿、充分，足以認定。
綜上所述，犯罪嫌疑人劉X強的行為已經觸犯《中華人民共和國刑法》第二百三十四條之規定，涉嫌故意傷害罪。依照《中華人民共和國刑事訴訟法》第一百六十條之規定，現將此案移送審查起訴。
此致
XXX人民檢察院
局長（印）
會寫出建議量刑。但是具體量刑多少是由法院依據事實和各方面量刑要素進行審理后判決的。對提起公訴的案件提出量刑建議的，可以制作量刑建議書，與起訴書一并移送人民法院。
《刑事訴訟法》第三條規定，對刑事案件的偵查、拘留、執行逮捕、預審，由公安機關負責。檢察、批準逮捕、檢察機關直接受理的案件的偵查、提起公訴，由人民檢察院負責。審判由人民法院負責。除法律特別規定的以外，其他任何機關、團體和個人都無權行使這些權力。人民法院、人民檢察院和公安機關進行刑事訴訟，必須嚴格遵守本法和其他法律的有關規定。
（來源：文章屋網 ）
關鍵詞：醫院建筑；電氣設計；供配電；安全防護
中圖分類號：F407.6 文獻標識碼：A 文章編號：
一、引 言
隨著生活水平的提高，人們對醫院建筑電氣設計的要求也日漸提高，在滿足病人就醫的條件下，應充分考慮以人為本，節約能源，為病人創造一個便捷、舒適的就醫環境。另外,醫院是關系到人的生命安全，所以醫院電氣設計的安全性具有舉足輕重的意義。本文主要就醫院建筑電氣設計過程中的要素進行論述。
二、醫院建筑供配電系統設計
2.1 變電所選擇
現在許多醫院僅有一層地下室，變配電所的選址就顯得尤為重要。除應滿足現行電氣設計規范中對于變配電所地址選擇的要求外，對僅有1層地下室的二級以上醫院，變配電所應考慮設在首層，這樣能最大限度降低地下防水措施不當對供配電系統造成的損害，保證了醫院安全運行。
2.2 負荷分級及供電要求
根據JGJ16 -2008《民用建筑電氣設計規范》中負荷分級，二級以上醫院的重要手術室、重癥監護等涉及患者生命安全的設備及照明用電為一級負荷別重要負荷。對于一級負荷中的特別重要負荷，應增設應急電源 一般情況下，二級以上醫院會采用快速自起動應急發電機組，作為允許中斷供電時間為15～30s的特別重要負荷的應急電源；對于要求連續供電或允許中斷供電時間為ms 級的設備，采用不間斷電源裝置； 對于中斷供電時間為 ms 級的應急照明供電，采用應急電源裝置。
二級以上醫院中的急診部、監護病房、手術部、分娩室、嬰兒室、血液病房的凈化室、血液透析室、病理切片分析、磁共振 介入治療用CT及X 光機掃描室、血庫、高壓氧倉、加速器機房、治療室及配血室的電力照明用電，培養箱、冰箱、恒溫箱用電，走道照明用電，百級潔凈度手術室空調系統用電，重癥呼吸道感染區的通風系統用電為一級負荷。《民用建筑電氣設計規范》中規定一級負荷應由兩個電源供電，當一個電源發生故障時，另一個電源不應同時受到損壞，只有一路市政用電的情況，對于二級以上醫院是不適用的除上述之外的其他手術室空調系統用電，電子顯微鏡、一般診斷用CT及X光機用電，客梯用電，高級肢體傷殘康復病房照明用電為一級負荷，宜由兩回路供電。
2.3 低壓配電系統
醫院中存在大量一、二級負荷的醫技設備，對于這些設備，除大容量的醫技設備采用放射式的配電方式以外， 由低壓配電室至各層醫技配電箱， 宜采用放射與樹干相結合的混合式配電。二級以上醫院宜設主、備兩條專用醫技干線，不宜與應急照明等消防干線混用。
三、醫院建筑醫療場所的安全防護
3.1 醫療場所的分類及自動恢復供電時間
醫療場所通常指對患者進行診斷、治療、監測和護理的場所。醫療場所由于牽涉到病患的生命安全，所以安全防護尤為重要。醫療場所按使用接觸部件所接觸的部位及場所分為0、1、2三類，0 類場所應為不使用接觸部件的醫療場所；1 類場所應為接觸部件接觸軀體外部及除2類場所規定外的接觸部件侵入軀體的任何部分；2 類場所應為將接觸部件用于諸如心內診療術、手術室以及一旦斷電將危及生命的重要治療的醫療場所。
醫療場所除按上述設備與人體電氣接觸狀況分類外，還按照斷電的危險程度和允許間斷供電時間分類和分級。具體分類和分級如表1 所示。
表1
3.2 醫療場所的安全電壓
在1類和2類醫療場所中，采用安全特低電壓系統、保護特低電壓系統，用電設備的標稱供電電壓不超過交流均方根值25V和無波紋直流60V，IT、TN 和TT系統的約定接觸電壓均不大于25V。
3.3 醫療場所不同時低壓配電系統的安全防護
采用TN-S系統時，1類醫療場所中額定電流不大于32A 的終端回路，應采用最大剩余動作電流為30mA的剩余電流動作保護器作為附加防護；2 類醫療場所中，只有手術室驅動機構的供電回路、移動式X光機回路、額定功率＞5kVA的大型設備回路、非用于維持生命的電氣設備回路可采用最大剩余動作電流為30mA的剩余電流動作保護器作為附加防護。
在2類醫療場所中，用于維持生命、外科手術和其他位于“患者區域”內的醫用電氣設備和系統的供電回路，均應采用醫療IT系統。“患者區域”是指2類醫療場所內手術臺周邊水平距離1.5m、高度為2.5 m的范圍。如果相鄰的幾個房間都屬2類醫療場所，則至少需為這些房間設置一個公用的醫療IT系統。醫療IT系統應配置一個交流內阻抗不少于100kΩ的絕緣監測器，其測試電壓不應大于直流25V，注入電流峰值不應大于1mA，最遲在絕緣電阻降至50k 時，應發出信號。醫療IT變壓器應裝設過負荷和過熱的監測裝置，當只有一臺設備由醫療IT變壓器供電時，該變壓器可不裝設絕緣監測器。每個醫療IT系統應在醫務人員可經常監視的地方，裝設配備聲光報警裝置。
常見的1類、2 類醫療場所的供配電系統如圖1 所示
圖1 二級以上醫院通用供配電系統圖
3.4 醫療場所的輔助等電位聯結
3.4.1 輔助等電位聯結
（1）在1類和2類醫療場所內，應安裝輔助等電位聯結導體，并將其連接到位于“患者區域”內的等電位聯結母線上，實現保護導體、抗電磁場干擾的屏蔽物、導電地板網格、隔離變壓器的金屬屏蔽層、外界可導電部分的等電位聯結。
（2）在2類醫療場所內，電源插座的保護導體端子、固定設備的保護導體端子或任何外界可導電部分與等電位聯結母線之間導體的電阻不應超過0.2Ω。
（3）等電位聯結母線宜位于醫療場所內或靠近醫療場所處。在每個配電盤內或其附近裝設附加的等電位聯結母線，并將輔助等電位聯結導體和保護接地導體與該母線相連接。連接的位置應使接頭清晰易見，便于單獨拆卸。
（4）手術室及搶救室應根據需要采用防靜電措施。
3.4.2 醫院手術室的接地保護
醫院手術室為防止病人手術時遭受電擊， 采用輔助等電位聯結措施。對胸腔手術室， 采用防微電擊的等電位接地方式。手術室中，金屬物之間的電位差不超過10mV。
手術室中的輔助等電位聯結，是利用等電位聯結板，將進入手術室的PE線水管、空調設備外殼、暖氣的立管、壓縮空氣或氧氣管、手術床以及患者有可能直接或間接觸到的各部分金屬部件、建筑物梁板的主筋等金屬物用25mm×4mm的熱鍍鋅扁鋼連接。
對于胸腔手術室，由于電氣醫療器械直接進入人的心臟，所以采用防微電擊的等電位聯結(由總等電位獨立引來) ，與TN系統的PE線隔離。胸腔手術電氣設備經隔離變壓器供電， 采用IT 系統，隔離變壓器的外殼及隔離層接PE線，醫療設備的金屬外殼采用接地保護。手術時工作人員的活動范圍，均采用絕緣墊與PE線連接的地面和設備進行絕緣隔離。在絕緣層上面的手術床、手術工具臺等金屬物件都與、IT系統的接地保護連接。
四、結束語
隨著我國國力的增強，醫療衛生事業將在一定時期得到長足的發展，作為我們醫療工程設計人員，應高度重視醫院的電氣安全，大力推廣安全可靠的配電及接地系統，只有安全、可靠的電氣設計，才能使醫院真正實現安全運行。
參考文獻
今天是我在檢察院實習的第一天，今天我就接觸了一起交通肇事案。
今天一早，我就趕去檢察院了，因為我是實習生，為了留下好印象就主動清潔衛生，然后科長讓我把打印的起訴書交給直管領導審批，然后去辦公室蓋完章，交給科長。其后科長又重新給我布置了新的任務，試著獨立去辦理交通肇事案，囑咐我，在辦理過程中一定要多問，多思考，理論聯系實際，獲得更快的提高。一下午便在緊張漫長的閱卷過程中度過。在此過程中，在聽科長不時的傳授經驗時，我學到了一個小技巧，就是在閱卷時，看完公安機關起訴意見書后，應該先看犯罪嫌疑人供述，然后針對犯罪嫌疑人的供述有針對性的去比對證據，方便對案件事實形成一個更加清晰地認識。另外在此之前我自己認真查資料整理了，檢察院公訴機關關于審查起訴的流程說明，進行了認真學習，讓我對審查起訴的整個程序有了一個直觀深刻地輪廓，啟發頗多。
實習第二天 晴天
今天是實習以來的第二天，今天系統完成了交通肇事案的閱卷工程，制定了閱卷筆錄。
[關鍵詞]實訓教學改革 汽車檢測與維修技術 綜合素質
綜合素質是新時代對人才培養的要求,它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。在高等院校對學生綜合素質能力培養的過程中,實訓教學環節占有極為重要的地位,因為實訓教學環節是具有直觀性、綜合性、啟發性和創新性的特點,它是鞏固學生所學理論知識,培養學生動手能力、分析問題和解決問題能力的重要方法和手段。在實際教學過程中,如何將以綜合素質培養為目標的實訓教學環節更好地落到實處,讓學生更好地適應新世紀社會對人才的綜合素質要求是目前實訓教學環節中有待解決的問題,同時又是教學和科研工作人員面臨的重要研究課題。
一、汽車檢測與維修技術專業實訓教學的現狀
隨著汽車市場的國際化,汽車維修行業有了一個較為先進的國際環境,汽車電子技術及高科技電子化檢測維修設備已在汽車維修業得到迅速的推廣和普及,老的檢測維修手段及設備已經不能滿足市場的需求,新的檢測診斷設備、先進的維修觀念及技術、現代的企業管理手段和管理機制已經成為現代維修企業發展的主要特點,而現在從業人員的素質卻參差不齊,很多從業人員未經過專業培訓或只經過簡單的培訓就充實到相應的工作崗位,這種狀況已不能滿足現代汽車工業的發展。WWw.133229.COm
汽車檢測與維修技術專業是一個應用技術較強的專業,既需要一定的理論知識,更需要有熟練的動手能力和運用能力。汽車檢測與維修技術專業實訓教學是培養合格的汽車專業應用型人才過程中一個重要的教學環節,是強化學生綜合素質、培養和激發智力潛能使其具備較高專業技術水平、較高現代化企業管理能力、熟練掌握先進儀器設備操作的專業人才的重要途徑。但是,目前的汽車檢測與維修技術專業實踐教學中還存在許多的問題。
1.實訓教學內容單一。高等院校的培養目標就是要培養具有綜合素質能力,并滿足社會需求的大學生。但傳統的實訓教學內容非常注重理論,不太注重社會需求,這樣就造成了和社會需求相脫離的現象。以《電控發動機實訓》課程實訓為例,實訓大綱的要求就是要學生掌握電控發動機傳感器及執行器的檢測及故障分析方法。這些實訓要求固然重要,但實際工作過程中原車電路較實訓用發動機電路要復雜、隱蔽,在學校實訓教學環節中得不到充分的體現。因此,現有實訓教學內容相對單一,和實際工作中的電路存在差距,不利干學生綜合素質能力的培養。
2.實訓教學方式單一。實訓教學環節中,通常是指導教師事先將制作好實訓臺架,汽車的各部分的分解電路也是在實訓之前完成,然后學生按照班級為單元,到實訓地點后教師進行現場的簡單講解,然后在教師的操作下,學生作為旁觀者或者次要參與者完成實訓內容,最后結合實訓數據完成相關的實訓報告。在整個實訓過程中學生只是作為被動學習者,沒有真正參與到整個實訓的過程中。因此,造成了學生動手能力差,對整個實訓檢測過程不是很了解,傳感器的波形及數據采集無法掌握,實訓報告中錯誤也較多。這樣學生失去了實訓教學環節中綜合素質能力的培養機會。
3.實訓考評方式單一。實訓教學環節長期以來作為理論課程教學的補充,其成績的評定也是以理論課程考試成績為主,實訓成績為輔,實訓教學環節的成績在總評成績中占有的比例非常小,大都在10 %,沒有形成獨立的考核方式。另外,實訓成績的評定一般是實訓指教教師給出,而且評價的唯一依據就是實訓報告,一個班級實訓基本相同,實訓報告也基本類似。所以,實訓教學的成績考核不能全面衡量學生對實訓教學內容掌握的情況。而且實訓教學環節成績評定缺乏獎勵機制,這就導致學生只重視理論教學的學習,對實訓教學的環節積極性不高,實訓教學環節對學生的綜合素質能力培養的效果非常不明顯,更不用說挖掘學生在實訓教學環節中的創新意識和思維。
二、汽車檢測與維修技術實訓教學改革探討與實踐
1.實訓教學內容的多樣化。我校實訓教學環節本著”強化基礎、注重綜合”的指導思想,在傳統的實訓教學內容上為學生的綜合能力培養開拓了更多的途徑。
(1)實踐教學內容要與實際維修生產任務相結合。實踐教學要根據維修企業的生產實際,設計實訓項目和組織實訓教學,即可以讓學生了解實際生產,又可使教學更主動,激發學生學習的興趣和積極性。為加強實踐教學的實踐開放性和先進性,應該聘請汽車維修企業管理和技術人員擔任指導教師,完成實踐教學的指導工作;讓學生有更多的時間和機會直接參加企業生產,進行項崗實踐。
(2)積極推行多種職業資格考證培訓。高職教育培養的是面向某一職業崗位的應用技術型人才,職業特征明顯,將職業資格考證納入實踐教學內容,讓學生在畢業前完成崗前培訓,畢業后直接上崗;同時讓學生在畢業前獲得與汽車檢測與維修專業相關的職業資格或技術等級證書,提高就業競爭力。
2.實訓教學方式的多樣化。傳統實訓教學模式存在較多的弊端,學生始終處于被動學習狀態,為改善傳統實訓教學方式弊端,我們采取了讓學生全過程參與實訓的實訓教學模式。在整個實訓過程中學生以為主要參與角色,教師作為指導角色,以引導為主、授課為輔,即全過程參與實訓教學模式。
(1)推廣了“講—演—練—評”四位一體實踐教學模式
實踐教學是學生在校期間獲得實踐能力和職業綜合能力的最主要途徑和手段,實訓課程是實踐教學的重要組成部分,是最能體現高職教育特色的課程項目,我院汽車維修技術實訓集體建設為契機,積極推行課程建設與改革,推行了“講—演—練—評”四位一體實踐教學模式。
“講—演—練—評”教學模式的創立和運用,取得了顯著的效果。尤其在特色辦學和培養“雙證書”高技能人才方面,顯示出它獨有的實用價值和創新價值。
(2)改革人才培養模式
改革單一的人才培養模式,如:學生知識結構有一個基礎平臺層后,通過開設多門選修課,開辦第二課堂,舉辦講座,成立興趣小組,使每位學生既有專門化的特長,又能熟知各課程間的融合,這不但培養了學生的可持續發展能力和創新意識,還加強了學生綜合應用各種知識解決實際問題的能力;在教學管理上各專業均實行學分制和彈性學制。
(3)運用多種教學方法
改革教學方法,利用現場觀摩、講解、實物展示分解、多媒體教學軟件,來增加學生的感性認識,提高效率。采用汽車性能參數的測量、調整,車輛故障產生原因的分析、修理方案的選定,故障排除的操作來考核學生。對學生實施“雙證書”教育,開展技能比賽活動,培養用人單位適用的高級技能應用型人才。
3.考評方式的多樣化考評是檢查學生教學效果、評價教學質量、衡量是否達到教育教學目的的重要途徑之一。為避免傳統考評方式的一些弊端,我們采用了基于工作過程參與的實訓考核的方式,將學生考核成績里面體現其全程實訓每一個環節的表現情況。總體來說考評分為參與表現、實踐能力以及提交的實訓任務書等三方面進行綜合評價:
(1)參與表現,主要考核學生在實訓教學環節中的學習態度、完成情況、團結協作情況以及維修方案制定、任務實施、研討等方面參與表現情況。
(2)實踐能力,主要考核學生在各實訓教學環節中表現出來的對實訓基本知識、基本技能和方法的掌握程度,實訓操作、測試、數據分析、答辯及研討等方面的實踐能力,同時,也包括了在實訓過程中表現出來的理解、思維、創造性等方面的綜合能力。
(3)提交資料,主要考核學生各階段提交的資料、實訓報告以及研討總結,主要根據提交資料的完整度、故障分析的準確性以及問題討論的深度進行綜合評價。
最后實訓成績評定標準為:實訓成績=參與表現(40 %)+實踐能力(40 %)+實訓提交資料 ( 20%)。
全過程參與的實訓考核方式,在成績的評定中既考慮到了考核本身的公平、公正性,同時又兼顧了學生綜合素質能力表現,給予學生客觀、全面的綜合評價,最大限度地激發了學生發現問題和解決問題的熱情。
三、總結
以學生為主體全程參與實訓過程的教學方式、考核方式的改革,積極調動了學生學習的主動性,實訓環節學習熱情得到明顯提高,實訓教學的效果得到較大的改善,同時,參與改革教師在學生滿意度測評中得到了較高的評價。
總之,隨著社會對學生質量需求的不斷提高,現在實踐教學越來越受到許多高職院校的重視,無論從辦學指導思想到實訓教學的理論指導日漸完善,實驗實訓條件日益改善,經過幾年的努力,在實訓教學改革中取得可喜成果的同時,我們也深知,教學改革是高等院校教育研究中深遠的課題,實訓教學的改革也要不斷順應社會的發展,緊密結合社會需求,在現有改革成果的基礎上,我們要不斷將教學實訓方面的改革深化,培養出更多具有較高綜合素質能力的企業歡迎人才。
參考文獻:
[1]陳麗能.畢業綜合實踐導引.杭州:浙江攝影出版社,2004.
這位頭上罩著光環的石家莊市行唐縣公安局南橋中隊刑警中隊長而今卻因“涉嫌刑訊逼供罪”被羈押在看守所里，等待著二審法院的開庭。
昔日“神探”為何轉眼間成了階下囚？這一切還得從他“破獲”的一起驚天大案說起。
“驚天大案”
2002年2月，行唐縣公安局南橋刑警中隊對外宣稱，他們破獲了一起18人參與的特大團伙犯罪案件，該犯罪團伙涉嫌、搶劫、搶奪、盜竊、窩贓5項罪名，共涉案160多起。
在行唐縣檢察院當初的《起訴意見書》中，可以了解該團伙犯罪的基本情況：
犯罪團伙以盧志斌、康喜剛、康建路等人為首，團伙成員大多是行唐縣的農家子弟，年齡在23歲左右，文化程度偏低，其中多人有犯罪前科；
在該團伙涉及的160起案件中，情節最為嚴重的是先后將8名女青年，其中有人甚至被多次；
18名團伙成員均系多次作案，均涉嫌多項犯罪指控。
如果指控罪名成立，這起案件將是河北省歷史上少有的團伙犯罪案件。為此，破案有功的南橋刑警中隊當即向上級申報了集體一等功。然而，這起號稱“鐵證如山”的案件在移交至石家莊市人民檢察院提起公訴后，卻引起了辦案人員的懷疑：案件中僅有犯罪嫌疑人的口供，而無其他有力證據。
在河北省和石家莊市司法機關有關領導的重視下，石家莊市檢察院開始全面調查落實《起訴意見書》內容的真實性。
經過多次調查取證，石家莊市檢察院最后只認定了兩起盜竊案，7人被提起公訴，結果只有4人被判一年以下的有期徒刑，另外3人被宣告無罪；因“證據不足，事實不清”，石家莊市檢察院對團伙中的其他11人作出“不起訴”決定。
同時，檢察機關掌握了行唐縣公安局南橋刑警中隊楊建文等人刑訊逼供的確鑿證據。隨后，楊建文被刑事拘留（后逮捕）。就這樣，一起“驚天大案”卻帶出了“神探逼供案”。
涉嫌逼供
2004年7月26日，石家莊市橋西區法院公開審理了“楊建文涉嫌刑訊逼供”一案，法院最后作出一審判決：認定楊建文犯有刑訊逼供罪，判處有期徒刑二年六個月。
橋西區法院認定：2001年底，在行唐縣公安局南橋中隊的東大廳里，楊建文與其手下民警劉保軍、劉偉華、趙發財在對康喜剛、康建路、盧志斌等人的詢問過程中，為了逼取有罪供述，采用了用老式電話機電擊、吊打和暖氣燙等手段。經鑒定，盧志斌、康建路的損傷屬于輕傷，康喜剛的損傷屬于輕微傷。
法院認定了參與刑訊逼供的劉保軍、劉偉華、趙發財三人的證言，他們稱，在突審康喜剛等人時，警方將“犯罪嫌疑人”吊在東大廳暖氣片上方的鐵絲網上，人體呈十字形，一只手一個手銬，腳尖著地，在審訊時，經常用木棍、繩子和電線抽打嫌疑人，用暖氣片燙嫌疑人的后背和胳膊，用老式電話機電擊嫌疑人全身。
被害人盧志斌、康喜剛、康建路的證言同樣得到了法院的認可。
從他們的證言中，可以了解到：所謂的電話機電擊是指：將老式手搖電話機的電線纏繞到被害人的身上，然后開始搖電話，每搖一圈，電流強度就會增大一些。楊建文一邊電擊犯罪嫌疑人，一邊還要求他們數圈數。
從一審判決書認定的事實看，盧志斌是所有被刑訊逼供中遭遇最慘的一個，差點兒丟了性命。他被吊長達一天兩夜，在這期間，楊建文、劉保軍等五六人輪流用電話機電擊他，同時，楊建文命令手下用電線抽打他。
由于盧志斌生命垂危，看守所將他送進河北省二院進行搶救。省二院專家作證說，盧志斌當時患有重癥肺炎、敗血癥、結核性胸膜炎等疾病，身上多處有傷，手腕皮膚潰瘍、感染，胸腔積液。因為重癥肺炎死亡率極高，二院立即下了病危通知書。
康建路和盧志斌的身上永遠留下了刑訊逼供的烙印，康的上嘴唇被打掉了一半，盧的左手小拇指被暖氣片燙得沒有了知覺。其他被害人雖然沒有殘疾，但也是傷痕累累。
在證據面前，楊建文并沒有承認刑訊逼供的事實。一審之后，他已經向石家莊中級人民法院上訴。
導演
在行唐縣檢察院的起訴意見書中，盧志斌、康光磊等人被指控涉嫌罪。但是，8名被者中，有3人卻先后翻供。并為犯罪嫌疑人作了洗刷他們罪名的證言，她們在證言中講述了當時的遭遇。
張利（化名）稱，她沒有被，只是和一名犯罪嫌疑人談過對象。2001年11月，辦案人員找到她，獲悉了他們二人之間發生過性關系之后，就要她承認是被前男友一伙。她不承認，辦案人員就威脅她，說是不交代清楚就不讓她回家，害怕名譽掃地，她最后被迫承認。
韓紅（化名）的情況和張利相似，她也是一名犯罪嫌疑人以前的女友。2001年12月，楊建文等人找到她，詢問她是否與前男友發生過性關系，她承認后，楊就讓她指認是被對方一伙。她不配合，楊就威脅要給她動刑。無奈之下，她只好承認。
陸茜（化名）說，2002年12月22日，辦案人員找到她，要她承認犯罪嫌疑人之一的盧志斌了他，不承認就不讓她回家。由于母親剛剛發生車禍，心急如焚的她被迫承認。
石家莊市檢察院最后對盧志斌、康光磊等犯罪嫌疑人作出“不起訴”的決定，所謂案沒有被認定。
巨大傷害
如今14名受害人都已經回到了家里，但這一段特殊的經歷徹底改變了他們的生活。
盧志斌被抓時，結婚不過一年，孩子剛剛出生，生活一片光明。可是，等他被宣告無罪回到家里時，妻子早已棄家而去，留下了三歲大的孩子無人照看。
劉樹剛被抓之前是河北省曲陽縣雕刻學校的學生，剛剛處上對象，熱愛藝術的他憧憬著美好的將來。可是等他從監獄里出來之后，一切都改變了，學校早已將他除名，周圍的人對他冷眼旁觀。
盡管是被宣告“無罪”，但社會上的人們還是對這14名受害者存有成見。除了少數幾個人之外，他們都沒有結婚，眼看到了成親的年齡，可是根本沒有人到他們家里提親。
對于受害人的家長來說，這兩年更是受盡了驚嚇，吃盡了苦頭。盧志斌的父親盧生發曾經目睹了兒子病危的慘狀，經歷了兒子家庭的破裂，他不知道這八九百天是怎么熬過來的？白發不知添了多少。
和有形的傷害相比，受害人心靈遭受的無形創傷更為可怕。如今的他們對社會充滿不信任，對生活鼓不起任何熱情。兩年多的牢獄生活使他們變得常常心有余悸，一聽到警笛的聲音就緊張，一見到警察就害怕。
受害人和家長們說，最讓他們寒心的是：“神探逼供案”發生以來，沒有任何一位公安局的領導對受害人及其家長說過一句道歉和安慰的話。
社會質疑
關鍵詞：汽車覆蓋件 沖壓工藝 快速設計關鍵技術 缺陷 解決方法
隨著人類對汽車需求的提高，汽車行業為我國的發展提供了很大的市場，但是由于我國技術落后，很多汽車覆蓋件都是通過進口獲得，給我國的經濟帶來了很大的損失，因此我們必須對汽車覆蓋件沖壓工藝進行深層研究，解決技術方面存在的漏洞，爭取降低從國外進口汽車覆蓋件的數量，促進我國汽車行業的發展。
1.基于模板的汽車覆蓋件沖壓工藝快速設計關鍵技術―特征建模設計
1.1根據實體模型進行特征識別與提取
在進行汽車覆蓋件建模的過程中，可以通過學習國外高質量的覆蓋件的制作過程來進行汽車覆蓋件的設計，在此過程中，要仔細認真地研究國外汽車覆蓋件的特征，挑選好的特征來進行學習，以提高我國汽車覆蓋件的設計水平。
1.2根據提取的特征進行汽車覆蓋件設計
根據提取的特征建立特征造型系統，來為汽車覆蓋件的設計提供依據，以實現特征的實體化過程。根據特征來進行汽車覆蓋件的設計的這種方法，可以使設計人員對零件有一個清晰的認識，有效地提高設計效率。
1.3將特征進行轉換、映射
在各種不同的情境下，特征擁有不同的作用，因此，在進行汽車覆蓋件改進設計的過程中要進行特征的轉換。
2.基于模板的汽車覆蓋件沖壓工藝快速設計關鍵技術存在的問題
2.1在設計汽車覆蓋件的全過程缺乏整體概念和規劃
在設計汽車覆蓋件之前，并沒有對設計的總過程進行統籌規劃，所以設計人員在設計汽車覆蓋件時，只能根據以往的經驗進行設計，很容易產生錯誤，這時就要對汽車覆蓋件進行反復的修改，增加了人力、物力和財力的投入，不利于汽車行業的發展。
2.2不能快速、高質的完成模具型面結構設計
型面結構設計在整個汽車覆蓋件沖壓工藝設計中占有重要地位，設計人員必須將經驗與創造力融為一體進行設計，才能完美的完成型面結構設計。但是因模具型面結構的獨特性，并且現用的汽車覆蓋件造型設計軟件存在技術上的瓶頸，使得型面結構設計的耗用時間長，設計出來的質量無法滿足設計者和購買者的需求。
2.3我國進行沖壓工藝設計的優化方法不夠先進
在實際設計的過程中，成型模擬技術已被應用到設計汽車覆蓋件的過程中去，并且被作為優化的首要工具，以此來完成汽車覆蓋件的設計。但是由于汽車覆蓋件的設計工藝沒有達到先進水平，所以優化設計就存在難關，無法對汽車覆蓋件進行完美的優化。在對汽車覆蓋件進行優化的過程中，我們的常規做法是使用大量的時間反復進行沖壓仿真，然后對模擬成型的汽車覆蓋件進行分析，并對存在的問題進行修改，但是由于技術存在瓶頸，所以在對型面結構進行修改要耗費大量的時間。
2.4進行汽車覆蓋件沖壓工藝設計的技術人員的資質不高
在進行汽車覆蓋件沖壓工藝設計的過程中，由于技術人員沒有掌握一定的設計技能，導致汽車覆蓋件沖壓工藝快速設計的失敗。有的設計人員特立獨行，一味地追求創新，不考慮實際成本，導致設計時耗費大量的資金和材料。有的設計人員只知道照本宣科，不進行創新，那么將不利于汽車行業的發展。
2.5國家有關部門在創新方面的投入的資金不足
與國外相比，我國對專利權保護的有關制度還不夠健全，所以當設計人員創造出新的沖壓工藝時，國家沒有對此專利進行有效的保護，導致設計人員的創造積極性不高。另外，由于國家不能投入大量的資金來促進設計人員對汽車覆蓋件的施工工藝的研究，導致設計人員為了設計成本，不敢進行創新，致使設計工藝一成不變，汽車行業的發展無法有很大的提高。
3.解決方案
3.1在設計汽車覆蓋件之前對整個設計階段進行規劃
設計人員在設計汽車覆蓋件之前，要對整個設計階段有一個清晰、完整的認識，然后合理地對設計過程進行統籌規劃，以減少由于準備不足而在設計過程中產生的問題，降低人力、物力和財力的浪費。
3.2提高模具型面結構的設計速度
在進行模具型面結構設計的過程中，設計人員要對模具型面結構的設計工藝有一個清晰的認識，針對設計工藝不成熟的地方，要采用科學合理地方法來進行改進，以提高模具型面結構設計的效率。另外，設計人員還要努力提高設計效率，以此來促進汽車行業的發展，讓我國的經濟的發展得到進一步的提高。
3.3努力提高沖壓工藝設計的優化方法
設計人員在完成汽車覆蓋件沖壓工藝設計之后，要深入學習優化知識，努力提高沖壓工藝設計的優化方法，以此來減少在汽車覆蓋件進行沖壓工藝設計過程中的浪費問題。
3.4努力提高汽車覆蓋件的設計人員的設計技能
從事汽車覆蓋件沖壓工藝設計的設計人員在進行設計之前，必須努力提高自己的設計能力，避免因設計能力低下，導致在設計過程中出現問題后反復檢修，造成不必要的浪費。另外，設計人員還要努力將設計與創造融為一體，在設計的過程中融入創新的元素，提高汽車覆蓋件的設計水平。
3.5提高對創新的投入
國家有關方面要在創新方面投入更多的資金，以此來激發設計人員的創造性，促進汽車行業的發展，最終達到提高我國經濟發展的目的。
4.總結語
基于模板的汽車覆蓋件沖壓工藝設計作為設計過程中的重要部分，各有關方面必須提高重視。設計人員要對整個設計過程的程序有個清晰的認識，努力提高模具型面結構設計的設計效率，還要熟悉沖壓工藝設計的優化方法，提高自身的設計技能，國家有關方面還要提高對創新的投入，以此來提高設計人員的各項技能，促進汽車行業的發展，最終促進國家經濟的發展。
參考文獻：
[1]孫桓野，李強.基于模板的汽車覆蓋件沖壓工藝快速設計關鍵技術分析[J].科海故事博覽?科技探索，2013.5（5）：111-112
(2001)一中法委賠字第5號
賠償請求人曹建東,男,1970年12月20日出生,漢族,河南省固始縣人,北京市公安局石景山分局八角派出所民警。住北京市公安局石景山分局宿舍。
被請求賠償義務機關北京市石景山區人民檢察院。
法定代表人劉瑞華,北京市石景山區人民檢察院檢察長。
復議機關北京市人民檢察院第一分院。
法定代表人葉上詩,北京市人民檢察院第一分院檢察長。
賠償請求人曹建東于2001年7月5日以錯誤逮捕為由,向北京市石景山區人民檢察院申請國家賠償,請求北京市石景山區人民檢察院給付其被錯誤逮捕269天的賠償金、為其恢復名譽并賠償經濟損失。北京市石景山區人民檢察院于2001年8月27日作出京石檢確字(2001)第1號刑事確認,對曹建東的賠償請求不予確認。2001年9月3日,曹建東向北京市人民檢察院第一分院提出復議申請。北京市人民檢察院第一分院于2001年9月12日作出京檢一分確復決字(2001)第1號刑事確認復查決定,駁回曹建東的申請,維持北京市石景山區人民檢察院京石檢確字(2001)第1號刑事確認。2001年9月16日,曹建東以北京市石景山區人民檢察院對其錯誤逮捕為由,向我院申請國家賠償,要求北京市石景山區人民檢察院1、賠償其被違法羈押269天的賠償金;2、返還被扣押的尋呼機并恢復原狀;3、賠償因被逮捕而輟學在此之前已交納的學費1480元;4、賠償律師費5000元;5、賠償精神損失費10萬元;6、為其消除影響、賠禮道歉、恢復名譽。經審查,曹建東的賠償申請符合法律規定的立案條件,本院于2001年9月24日對此案正式立案審查,現已審理終結。
賠償委員會經審理查明;曹建東因涉嫌徇私枉法于1999年6月9日被羈押,同年6月10日被刑事拘留,6月24日被逮捕。1999年11月10日,北京市石景山區人民檢察院以曹建東涉嫌徇私枉法向北京市石景山區人民法院提起公訴。1999年12月16日,北京市石景山區人民檢察院向北京市石景山區人民法院提出撤回對曹建東起訴的意見。同日,北京市石景山區人民法院作出(1999)石刑初字第311號刑事裁定,準許北京市石景山區人民檢察院撤回起訴。2000年3月3日,北京市石景山區人民檢察院作出京石檢不訴字(2000)第2號不起訴決定,以曹建東徇私枉法一案,現有證據尚欠充分,經過補充偵查仍不符合起訴條件為由,決定對曹建東不起訴。同日,曹建東被釋放。2001年7月5日,曹建東向北京市石景山區人民檢察院提出國家賠償申請。北京市石景山區人民檢察院于2001年8月27日作出京石檢確字(2001)第1號刑事確認,以在對曹建東批準逮捕時,有證據證明曹建東有涉嫌徇私枉法的犯罪事實存在,不屬錯誤逮捕為由,對曹建東的賠償請求不予確認。2001年9月3日,曹建東向北京市人民檢察院第一分院提出復議申請。北京市人民檢察院第一分院于2001年9月12日作出京檢一分確復決字(2001)第1號刑事確認復查決定,以北京市石景山區人民檢察院京石檢確字(2001)第1號刑事確認辦案程序合法,對曹建東的賠償請求不予確認的決定并無不當為由,駁回曹建東的申請,維持北京市石景山區人民檢察院京石檢確字(2001)第1號刑事確認。
上述事實有北京市公安局石景山分局刑事拘留證、逮捕證;北京市石景山區人民檢察院起訴書、撤回起訴意見書、不起訴決定書、刑事確認書;北京市石景山區人民法院刑事裁定書;北京市人民檢察院第一分院刑事確認復查決定書在案佐證。
賠償委員會認為,根據國家賠償法的規定,對無犯罪事實的人錯誤逮捕的,國家應承擔賠償責任。依據最高人民法院關于《人民法院賠償委員會審理賠償案件程序的暫行規定》,不起訴決定書屬經依法確認有《中華人民共和國國家賠償法》第十五條、十六條規定情形的法律文書。北京市石景山區人民檢察院向曹建東宣布的不起訴決定書,已是對違法侵權行為進行法定確認,曹建東申請國家賠償無需再行確認程序。北京市石景山區人民檢察院將賠償請求人曹建東無罪逮捕并羈押269天的行為,顯系在行使職權時侵犯了曹建東的人身自由權。依照《中華人民共和國國家賠償法》的有關規定,北京市石景山區人民檢察院應對賠償請求人曹建東予以國家賠償,并應為曹建東消除影響、恢復名譽、賠禮道歉。根據《中華人民共和國國家賠償法》關于賠償方式及計算標準的規定,賠償義務機關北京市石景山區人民檢察院應支付賠償請求人曹建東269天的2000年度全國職工的日平均工資(國家統計局宣布的2000年度全國在崗職工日平均工資為人民幣37.33元),共計人民幣10041.77元。因無相應證據證實曹建東在被采取強制措施時,其尋呼機被扣押,故賠償請求人曹建東要求賠償義務機關賠償尋呼機并恢復原狀的請求,本院賠償委員會不予支持。賠償請求人曹建東要求賠償的學費、律師費及精神損失費因不屬于賠償法規定的賠償范圍,故以上請求無法律依據,本院賠償委員會亦不予支持。綜上,依照《中華人民共和國國家賠償法》第二條、第十五條第(二)項、第十九條第三款、第二十五條第一款、第二十六條、第三十條之規定,決定如下:
一、北京市石景山區人民檢察院于本決定生效之日起三十日內,賠償曹建東被錯誤逮捕并無罪羈押269天的賠償金人民幣10041.77元(以每日37.33元為標準)。
二、對賠償請求人曹建東要求北京市石景山區人民檢察院賠償學費、律師費、精神損失費及要求返還尋呼機的請求不予賠償。
本決定為發生法律效力的決定。
審判長
一、我會算。
（每題1分，共20分）
6－3＝
4＋4＝
7－5＝
5＋4＋7＝
9－5＝
8－6＝
3＋9＝
7－3－4＝
8＋6＝
7＋6＝
8＋8＝
5＋3－8＝
7＋9＝
5＋8＝
7＋4＝
15－5－4＝
6＋6＝
9＋4＝
6－6＝
16-10＋5＝
二、我會填。
(每空1分，共42分)
1.看圖寫數。
（
）
（
）
（
）
（
）
2.在里填上“＞”“＜”或“＝”，在里上填合適的數。
17－10
18－8
5－0
5＋0
9－4
9－6
3＋
＞10
8＋7
＝9＋
7－1
＝
2＋
3.（1）19再添上1就是（
）個十。
（2）17和14這兩個數，（
）接近10，（
）接近20。
（3）（
）比8少1；比14多1的數是（
）。
（4）8個一和1個十組成的數是（
），與它相鄰的數是（
）和（
）。
4.找規律填數。
5
15
（1)
17
15
11
（2）
5.在14、2、8、4、6中選出3個數，寫出兩道加法算式和兩道減法算式。
＝
＝
＝
＝
6.
（1）一共有（
）盤蘋果。
（2）從右邊數起，第4盤有（
）個蘋果，有7個蘋果的是第（
）盤，它左邊一盤是第（
）盤，有（
）個蘋果。
（3）從左邊數起，第（
）盤和第（
）盤的蘋果合起來是10個。
（4）圈起右邊的3盤蘋果。
7.在7、20、10、18、0中，小于10
的數有（
）個。把這5個數按從小到大的順序排列：
（
）＜（
）＜（
）＜（
）＜（
）
8．同時看同一本故事書，小明2天看了10頁，小力2天看了8頁，（
）剩下的頁數多。
三、我會選，在正確答案后面的里畫“√”。
（每題2分，共8分）
1.哪種水果最輕？
2.10個小朋友排成一排，從左往右數，小明在第7個，小明左邊有幾人？
3人
6人
7人
3.在
＋7＜14中，
里能填的數是（
）。
7
比7大的數
比7小的數
4.教室里有8個小朋友在折星星，7個小朋友在畫畫，小芳原來折星星，現在改成畫畫。現在折星星和畫畫一共有多少人？
15人
13人
16人
四、數一數，畫一畫。
（共6分）
1.數一數，填一填。(共4分)
(
)個
(
)個
(
)個
(
)個
2.畫一畫。（共2分）
（1）畫
，比
多3個。
（2）將9個
分成三堆，每堆的數量各不相同。
五、解決實際問題。
（第1題8分，第6題4分，其余每題3分，共24分）
?
個
10
個
1.看圖列式計算。
（1）
（2）
？
個
＝
＝
（3）
（4）
＝
2.媽媽買來了一些蘋果，吃了5個，還剩下9個，媽媽買了多少個蘋果？＝
（個）
＝
我做了10朵。
3.小亮、小紅和小美三人一起做紙花。
我做了9朵。
我做的和小亮一樣多。力。
小紅
小亮
小美
小亮和小美一共做了多少朵紙花？
（朵）
＝
4.
第一小組有14個同學，每個同學借一本，還差多少本？
圖書角現在有4本圖書。
（本）
＝
5.
猴子兄弟去摘桃，猴哥哥摘了8個，猴弟弟摘了6個。
送給15個小朋友，每人一個桃，夠嗎？
（個）
＝
夠
不夠
6.蘭蘭買下面兩種食品，她最多要花多少元？最少呢？
（元）
＝
（元）
＝
最多：
最少：
小學數學一年級上冊期末檢測卷
參考答案及評分標準
一、我會算。
（每題1分，共20分）
3
8
2
16
4
2
12
14
13
16
16
13
11
6
12
13
11
二、我會填。
（每空1分，共42分）
1.
9
13
20
2.
=
>
8或比8大的數
6
4
3.
（1）2
（2）14
17
（3）7
15
（4）18
17
19
4.
（1）0
10
20
（2）19
13
9
5.
2+4=6
4+2=6
6-2=4
6-4=2或6+8=14
8+6=14
14-8=6
14-6=8
6.
（1）5（2）3
2
3
2（3）2
4（4）略
7.
2
8.
小力
三、我會選，在正確答案后面的￡里畫“√”。
（每題2分，共8分）
1.
￡
￡
R
2.
￡
R
￡
3.
￡
￡
R
4.
R
￡
￡
四、數一數，畫一畫。
（共6分）
1.數一數，填一填。(共4分)
5
3
2
4
2.畫一畫。(共2分)
(1)
（12個）
(2)
每堆各有1、2、6或1、3、5或2、3、4
（順序可顛倒）
五、解決實際問題。
（第1題8分，第6題4分，其余每題3分，共24分）
1.
（1）10-2=8
（2）5+5+2=12
（3）8-6+4=6
（4）14-4-4=6
2.
5+9=14
3.
9+9=18
4.
14-4=10
5.
6+8=14
不夠
6.
9+6=15
4+5=9
小學數學一年級上冊期末檢測卷
一、我會算
2＋7=
10－2=
8－8=
3＋7=
16－6=
10－6=
0＋9=
10－0=
4＋7=
9－3=
5＋8=
13－10=
7＋7=
9＋9=
10－5=
10＋7=
3＋8=
1＋10=
18－10=
5＋6=
19－9=
3＋3＋9=
8－2＋6=
14－4－10=
9＋(
)=
14
15－(
)=10
(
)＋5=
13
(
)-10=2
二、我會填
1.
看圖寫數。
十
個
(
)
(
)
(
)
2.
找規律填數。
18
17
20
3
5
7
3.
20里面有(
)個十。
19里面有(
)個一和(
)個十，這個數在
(
)和(
)的中間。
4.
比14小1的數是(
)，9比(
)大1。
在10和20這兩個數中，(
)更接近18。
5.
＋
=10
－
=2
=
(
)
=
(
)
6.在里填上“?”“
8＋411里
6＋77＋6
5＋910＋5
7－00＋7
135＋7
14－1014－4
7.
（1）一共有(
)
個水果，把右邊第2個水果圈出來。
（2）
從左邊數，排在第(
)，從右邊數，排在第(
)。
（3）
的右邊有(
)個水果。
三、我會選(在正確答案下面的里畫“√”)
1.最重的是哪一個？
2.
8＋
4
5
6
10
3.哪一堆和
可以拼成
?
4.現在還有多少個垃圾袋？
這包垃圾袋
快用完了。
18
2
10
5.照下圖這樣，把6根短繩連在一起，要打(
)個結。
5
6
7
6.按排列規律，2號袋子里應該放什么物體？
四、我會看圖列式
1.
=
=
=
=
2.
3.
10顆
？個
=(顆)
=(個)
4．
=
五、我會解決
1.小明吃了8個
，小紅和他吃的同樣多，他們兩人一共吃了多少個？
=(個)
2.原來停了7輛
，又開來了4輛，
現在有多少輛？
=(輛)
3.排球隊的同學分成2組進行訓練，一組7人，一組9人，排球隊一共多少人？
=(人)
4.
我踢了9下
我踢了8下
我踢了5下
小紅
小芳
小力
（1）小芳和小力一共踢了多少下？
=(下)
（2）小力還要踢多少下，就和小紅踢得一樣多？
=(下)
5.下面的蛋糕有兩盒是媽媽買的，
（1）媽媽最多買多少個？
=(個)
（2）媽媽最少買多少個？
=(個)
參考答案及評分標準
一、我會算（每題1分，共28分）
9
8
10
10
4
9
10
11
6
13
3
14
18
5
17
11
11
8
11
10
15
12
5
5
8
12
二、我會填（每空1分，共28分）
1.
2
12
20
2.
16
19
9
11
3.
2
9
1
18
20
4.
13
8
20
5.
5
7
6.
>
=
=
>
7.（1）
7
圈西瓜
（2）
3
5
（3）
2
三、我會選（每題2分，共12分）
1.
2.
5
3.
4.
2
5.
5
6.
四、我會看圖列式
（第1題4分，其余每題2分，共10分）
1.
5＋3=8
3＋5=8
8－3=5
8－5=3
2.
10－4=6
3.
4＋10=14
4.
10－2－4=4
五、我會解決（第1、2、3、4題各4分，第5題6分，共22分）
1.
8＋8=16（個）
2.
7＋4=11（輛）
3.
7＋9=16（人）
4.（1）8＋5=13（下）
（2）9－5=4
（下）
5.（1）9＋8=17（個）
（2）8＋6=14（個）
小學數學一年級上冊期末檢測卷
一、算(suàn)一(yī)算(suàn)。
（20分）
9＋8＝
16－10＝
9－9＝
3＋7＝
（
）－5＝5
7－5＝
6＋0＝
17－7＝
9＋5＝
8＋（
）＝13-3
3＋7＝
10－2＝
7＋6＝
5－4＝
（
）＋3＝12
6＋4－5＝
9－6＋8＝
3＋6＋9＝
14－4－2＝
4＋（
）＝8
二、一填(tián)。
（23分）
1．看圖(tú)寫(xiě)
數(shù)
（
）
（
）
（
）
2.
1個十和6個一合起來是（
）。
12里(li)面(miàn)有(yǒu)（
）個十和（
）個一，它比(bǐ)（
）小1。
一個的個位和十位上的數是1，這個數是（
）。
3.和(hé)19
相(xiāng)鄰(lín)
的(de)
數
是(shì)（
）和(hé)（
）。
4.從5、3、6、8、4、10中3個數字寫出四道。（2分）
5.
（1）一(yí)共(gòng)有(yǒu)（
）種(zhòng)水(shuǐ)果(guǒ)。
（2）從(cóng)左(zuǒ)邊(biān)數(shù)
第(dì)6種(zhòng)
水(shuǐ)果(guǒ)是(shì)（
），它(tā)的(de)
右(yòu)邊(biān)有(yǒu)（
）種(zhòng)
水(shuǐ)果(guǒ)。
（3）請(qǐng)把(bǎ)
右(yòu)邊(biān)
4種(zhòng)
水(shuǐ)果(guǒ)
圈(quān)起(qǐ)來(lái)，
再(zài)把(bǎ)
左(zuǒ)邊(biān)
第(dì)4種(zhòng)水(shuǐ)果(guǒ)
涂(tú)上(shàng)
顏(yán)色(sè)。
6.
長(cháng)方(fāng)體(tǐ)
正(zhèng)方(fāng)體(tǐ)
圓(yuán)柱(zhù)
球(qiú)
（1）
比(bǐ)
（
）。（填
“多(duō)”
或(huò)者(zhě)
“少(shǎo)”
）
（2）
再(zài)添(tiān)（
）個(gè)就(jiù)和(hé)
一(yī)樣(yàng)多(duō)了(le)。
三、我會畫。
（8分=2+2+2+2）
1.
照(zhào)樣(yànɡ)子(zǐ)接(jiē)著(zhe)畫(huà)。
（1）
（2）
2.（1）畫，比多3個。
（2）畫，和。
___________________
___________________
四、看(kàn)
圖(tú)
寫(xiě)
一(yī)
寫(xiě)。（10分）
1．
2.
?個
＝
＝
3．
4、＋＝
＝
－＝
五、比(bǐ)一(yī)比(bǐ)：（在(zài)里(li)
填(tián)“＞”“＜”、或(huò)“＝”）（8分）
515
9－39
10＋313
14＋414－4
38
76＋3
6－612
3＋95＋7
六、讀(dú)一(yī)讀(dú)，做(zuò)一(yī)做(zuò)。
（12分）
原(yuán)有(yǒu)
9支
18只
8個
賣(mài)出(chū)
9支
8只
3個
還(hái)剩(shèng)
(
)支
（
）只
（
）個
1.
2.
在(zài)
合(hé)適(shì)
的(de)
答(dá)案(àn)
下(xià)面(mian)
畫(huà)
“√”。
蘋果
（1）箱(xiāng)
子(zǐ)
里(li)
還(hái)
剩(shèng)
幾(jī)個(gè)
蘋(píng)果(guǒ)？
18個
12個
2個
原(yuán)有(yǒu)20個(gè)
這(zhè)箱(xiāng)蘋(píng)果(guǒ)快(kuài)吃(chī)完(wán)了(liǎo)！
（2）有(yǒu)13個(gè)
女(nǚ)生(shēng)
參(cān)加(jiā)表(biǎo)演(yǎn)，每(měi)人(rén)一(yī)朵(duǒ)，
選(xuǎn)哪(nǎ)兩(liǎng)束(shù)比(bǐ)較(jiào)好(hǎo)？
給(gěi)
你(nǐ)
選(xuǎn)
的(de)花(huā)
打(dǎ)
勾(gōu)
我(wǒ)們(men)栽(zāi)了(le)8棵(kē)樹(shù)了(le)。
還(hái)差(chà)很(hěn)多(duō)呢(ne)!
（3）
你(nǐ)認(rèn)為(wéi)他(tā)們(men)要(yào)栽(zāi)多(duō)少(shǎo)棵(kē)？
2棵
10棵
18棵
七、解(jiě)決(jué)問(wèn)題(tí)。
（19分=3+3+3+6+4）
1．兩人一共了多少？
＝
一(yí)共(gòng)有(yǒu)10棵(kē)樹(shù)。苗(miáo)。
我(wǒ)們(men)已(yǐ)經(jīng)栽(zāi)了(le)6棵(kē)。
2.
還(hái)剩(shèng)
多(duō)少(shǎo)棵(kē)沒(méi)栽(zāi)？
＝
一共10人。
我(wǒ)前(qián)面(mian)有(yǒu)多(duō)少(shǎo)人(rén)？
3.
＝
4、有(yǒu)三(sān)盒(hé)雞(jī)蛋(dàn)。
小(xiǎo)明(míng)
媽(mā)媽(mā)
要(yào)
買(mǎi)
其(qí)中(zhōng)的(de)
兩(liǎng)盒(hé)
雞(jī)蛋(dàn)。
她(tā)
最(zuì)少(shǎo)買(mǎi)多(duō)少(shǎo)個(gè)？
最(zuì)多(duō)
買(mǎi)多(duō)少(shǎo)個(gè)？
＝
＝
5、跑(pǎo)步(bù)
的(de)
和(hé)
跳(tiào)遠(yuǎn)的(de)
一(yí)共(gòng)
有(yǒu)
多(duō)少(shǎo)
人(rén)？
＝
小學數學一年級上冊期末檢測卷
參考答案與評分建議
一、算(suàn)一(yī)算(suàn)。
（20分）
17
6
10
10
2
6
10
14
2
10
8
13
1
9
5
11
18
8
4
評分標準：每題1分，全對全錯。
二、一填(tián)。
（23分）
1.
14
15
20
2.
16
1
2
13
11
3.
18
20
4.略
5.
（1）9
（2）梨
3
（3）略
6.
1
4
3
2
（1）少（2）1
評分標準：每空1分，“梨”不會寫可以拼音或者畫圖
，全對全錯。
三、我會畫。
（8分=2+2+2+2）
略
評分標準：第1題2+2分,第2題2+2分，全對全錯,共8分。
四、看(kàn)
圖(tú)
寫(xiě)
一(yī)
寫(xiě)。（10分）
1.
16-6=10
2.8+6=14
3.
10-4-2=4
4.5+4=9（4+5=9）
9-4=5（9-5=4）
評分標準：每道算式2分，全對全錯，共10分。
五、比(bǐ)一(yī)比(bǐ)：（在(zài)里(li)
填(tián)“＞”“＜”、或(huò)“＝”）（8分）
＜
＜
＝
＞
＜
＜
＜
＝
評分標準：每題1分，全對全錯，共8分。
六、讀(dú)一(yī)讀(dú)，做(zuò)一(yī)做(zuò)。
（12分）
1.
10
5
2.（1）
2個
（2）
第2束和第3束
（3）18棵
評分標準：第1題3分，第2題3+3+3=9分，全對全錯，共12分。
七、解(jiě)決(jué)問(wèn)題(tí)。
（19分=3+3+3+6+4）
1.
8+8=16（顆）
2.
10-6=4（棵）
3.
10-1=9（人）
4.
8+6=14（個）
9+8=17（個）
5.
9+3=12（人）
評分標準：第1-3題每題3分,第4題3+3=6分，第5題4分。單位寫錯或不寫每題扣0.5分。
小學數學一年級上冊期末檢測卷
一、直接寫出得數。
（共20分）
3+7=
6+6=
7-0=
0+20=
15-5=
10-9=
7+6=
2+9=
1+7=
9-6=
8-8=
3+3=
10+4=
17+2=
19-1=
6+4+7=
10-1-9=
9-3+3=
6+9-10=
9-6+1=
二、填空題。
（37分）
1.看圖寫數。
（
）
（
）
（
）
（
）
2.先按順序填數，再回答下面的問題。
10
11
14
17
19
（1）13和19這兩個數，（
）接近20，（
）接近10。
（2）比11大又比17小的數有（
）。
3.找規律填數。
（1）4，（
），8，（
），12。
（2）19，（
），（
），13，11。
4.18里面有（
）個一和（
）個十，和18相鄰的兩個數是（
）、（
）。
5.一個數比10大又比20小，它的個位上是6，這個數是（
）。
6.在里填上“＞”、“＜”或“＝”。
616
8+312
2+99+2
4+94+8
7.在（
）里填上合適的數。
7+（
）=13
（
）-2=9
4+（
）=（
）+5
8.已知6+（
）＞10，則括號里填小填（
）。
9.
（1）
有（
）個，
有（
）個，
有（
）個。
（2）從右邊數起，第（
）個和第（
）個是
。
（3）圈出左邊的3個圖形。
10.操場上有17個小朋友在做游戲，后來有3人到班級訂正作業，還有4個小朋友去實驗室，現在操場上少（
）個小朋友。
三、選一選，在正確答案的里打“√”。
（共8分）
1.哪條最長？
2.哪種水果最重？
3.哪一題的得數最小？
7+8
7+9
9-1
4.哪個最難堆？
5.爸爸買了13個蘋果和10個梨子。爸爸最少再買幾個梨子，梨子就比蘋果多。
3
4
5
6.小華看一本故事書，第一天看了5頁，第二天看了6頁，第三天應該從哪頁開始看起？
第7頁
第10頁
第12頁
7.按規律排列，袋子里應該放什么物體？
8.小勇家來了6位女同學和5位男同學，他開哪箱酸奶招待比較合適？
6瓶裝
12瓶裝
15瓶裝
四、畫一畫。
（共9分）
1.找規律，接著再畫一組。(2分)
（1）
。
（2）
。
2.畫要與
同樣多。（2分）
3.畫要比少2個。（2分）
4．按下面的要求畫圖形。（3分）
（1）在
的上面畫。
（2）在
的右面畫。
（3）在
的下面畫。
五、解決問題。
（共26分）
1.
看圖列式計算。
（1）
（2）
？朵
16個
=
=
（3）
9
-
=
2.
兩個花壇一共有多少朵花？
=（朵）
3.學校圖書館有19本。借走8本，還剩多少本？
=（本）
4.右邊的蠟筆有兩盒是小明的。小明最少有多少支？最多呢？
最多：=（支）
最少：=（支）
5.小華和小紅做紙花，小華做了8朵，小紅做了7朵。把這些花送給16位小朋友，每人1朵，夠嗎？列式計算后，在合適的
里打“√”。
=（朵）
夠
不夠
小學數學一年級上冊期末檢測卷
參考答案及評分標準
一、直接寫出得數。
（共20分）
10
12
7
20
10
1
13
11
8
3
6
14
19
18
17
9
5
4
評分標準：每小題分值1。
二、填空題。
（37分）
1.8
20
14
2.12
13
15
16
18
20
(1)19
13
(2)12，13，14，15，16
3.(1)6，10
(2)17，15
4.8
1
17
19
5.16
6.＜
＜
＝
＞
7.6
11
5，4（答案不唯一）
8.5
9.(1)2
3
2
(2)3
6
(3)略
10.7
評分標準：每空分值是1，其中第2題的第2小題少一個數不得分，第7題的第3小題兩空為1分，錯一個不得分，第9題第3小題圏出左邊的三個圖形，不圏不得分。
三、選一選，在正確答案的里打“√”。
（共8分）
1.3
2.1
3.2
4.3
5.2
6.3
7.1
8.2
評分標準：每小題分值是1。
四、畫一畫。
（共9分）
1.（1）
(2)
2.
3.
4.
評分標準：第1題每小題分值是1，第2，3題每小題分值是2，第4題每小題分值是1。
五、解決問題。
（共26分）
1.5+2=7
16-1=15
9-2-4=3
或9-4-2=3
2.8+8=16
3.19-8=11
4.8+6=14
4+6=10
5.8+7=15