會計從業資格考試試題精選(九篇)
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第1篇：會計從業資格考試試題范文
)。
A.樹立會計人員會計職業榮譽感
B.有利于形成抑惡揚善的社會環境
C.促使會計人員遵守職業道德規范
D.具有裁決與教育作用
參考答案：A
參考解析：會計職業道德檢查與獎懲的意義包括：促使會計人員遵守職業道德規范、裁決與教育作用、有利于形成抑惡揚善的社會環境。
2[單選題] 下列各項中，不屬于會計職業道德教育途徑的是( )。
A.會計學歷教育
B.會計人員繼續教育
C.會計人員自我教育
D.會計專業技術資格考試
參考答案：D
參考解析：會計職業道德教育包括崗前職業道德教育和崗位職業道德教育。崗前職業道德教育包括會計學歷教育中的職業道德教育和獲取會計從業資格中的職業道德教育;崗位職業道德繼續教育是對進入會計職業的會計人員進行的繼續教育。會計職業道德教育貫穿于整個會計人員繼續教育的始終。
3[多選題] 下列各項中，屬于應承擔違反支付結算法律制度的行政責任的行為有(
)。
A.簽發空頭支票
B.偽造、變造銀行票據
C.故意壓票、拖延支付票據
D.冒用他人信用卡
參考答案：A,C
參考解析：根據《支付結算辦法》的規定，單位和個人簽發空頭支票、簽章與預留銀行簽章不符或者支付密碼錯誤的支票，應按照《票據管理實施辦法》和本辦法的規定承擔行政責任。單位為票據的付款人，對見票即付或者到期的票據，故意壓票、拖延支付的，應按照《票據管理實施辦法》的規定承擔行政責任。偽造、變造票據和結算憑證上的簽章或其他記載事項的，應當承擔民事責任或刑事責任。冒用他人信用卡的行為，構成犯罪的，應依法承擔刑事責任。
4[多選題] 下列各項中，屬于我國單位內部會計監督主體的有(
)。
A.會計機構B.會計人員C.單位負責人D.審計人員
參考答案：A,B
參考解析：我國《會計基礎工作規范》規定，各單位的會計機構、會計人員對本單位的經濟活動進行監督，因此，單位內部會計監督的主體是會計機構和會計人員。
5[判斷題] 會計從業資格證書是具備會計從業資格的證明文件，在全國范圍內有效。(
)
參考答案：對
參考解析：會計從業資格證書是具備會計從業資格的證明文件，在全國范圍內有效。持有會計從業資格證書的人員不得涂改、出借會計從業資格證書。
6[單選題] 行使票據追索權的當事人僅限于票據記載的收款人，保證人即使代為清償票據債務，也不能行使追索權。 (
)
A.正確B.錯誤
參考答案：B
參考解析：行使票據追索權的當事人除票據記載的收款人和最后被背書人外，還可能是代為清償票據債務的保證人、背書人。
7[判斷題] 國家預算是政府的基本財政收支計劃，是實現財政職能的基本手段。
參考答案：對
參考解析：國家預算也稱政府預算，是政府的基本財政收支計劃，即經法定程序批準的國家年度財政收支計劃。國家預算是實現財政職能的基本手段，反映國家的施政方針和社會經濟政策，規定政府活動的范圍和方向。
8[判斷題] 會計人員從業資格管理辦法由各地財政部門自行規定。
參考答案：錯
參考解析：會計從業資格實行屬地管理。縣級以上財政部門(含縣級)負責本行政區域內的會計從業資格管理，省級財政部門負責會計從業資格考試組織實施工作。
9[多選題] 以下關于銀行匯票的敘述，正確的有( )。
A.單位和個人的各種款項結算，均可使用銀行匯票
B.銀行匯票適用于異地、同城或統一票據交換區域
C.銀行匯票只能用于轉賬
D.銀行匯票的提示付款期限為自出票日起1個月
第2篇：會計從業資格考試試題范文
1下列配備方式中,成本最高的是( )。
A.購買通用會計軟件B.自行開發C.委托外部單位開發D.企業與外部單位聯合開發
參考答案:B
參考解析:上述方法中,自行開發的費用是最高的,其次是委托開合和聯合開發。
2可以切換當前單元格狀態的功能鍵是( )。
A.“F3”B.“F2”C.“F4”D.“F9”
參考答案:B
參考解析:通過功能鍵“F2”可以切換當前單元格的狀態。選項ACD對Excel不產生影響。
3根據特定數據源生成的,可以動態改變其版面布局的交互式匯總表格是( )。
A.數據透視表B.數據的篩選C.數據的排序D.數據的分類匯總
參考答案:A
參考解析:數據透視表是根據特定數據源生成的,可以動態改變其版面布局的交互式匯總表格。
4ERP是指( )。
A.物料需求計劃B.制造資源計劃C.企業資源計劃D.電子數據處理
參考答案:C
5下列( )不屬于操作系統。
A.0FFICEB.D0SC.WIND0WSXPD.WIND0WS2000
參考答案:A
6在固定資產核算系統的卡片中,能夠唯一確定每項資產的數據項是( )。
A.資產名稱B.資產編碼C.類別代碼D.規格型號
參考答案:B
參考解析:每一個固定資產都應有其相對應的資產編碼,編碼是根據初始化時定義的卡片編碼方案自動生成,一經生成,不能修改,如果刪除一張卡片且不是最后一張,系統將保留空號,所以,固定資產的編號是唯一的。
7下列功能不屬于工資核算系統的是( )。
A.輸入各種工資數據B.工資計算和發放C.工資費用匯總和分配D.成本核算
參考答案:D
參考解析:輸入各種工資數據、工資計算和發放、工資費用匯總和分配都屬于工資核算系統,而工資成本核算屬于成本核算系統。
8操作系統的作用是( )。
A.將原程序編譯成目標程序
B.負責診斷機器故障
C.負責硬件設備與主機之間的信息交換
D.控制和管理計算機系統的硬件和軟件環境
參考答案:D
? 參考解析:操作系統是指計算機系統中負責支撐應用程序的運行環境以及用戶操作環境的系統軟件,具有對硬件直接監管、管理各種計算機資源以及提供面向應用程序的服務等功能。
9在賬務核算系統中.“應收賬款”科目通常設置( )輔助核算。
A.項目B.往來C.部門D.個人
參考答案:B
參考解析:在賬務核算系統中,“應收賬款”科目是通過單位往來輔助核算的。
10關于XBRL說法錯誤的是( )。
A.XBRL是可擴展商業報告語言的簡稱
B.我國的XBRL發展始于證券領域
C.XBRL通過定義統一的數據格式標準,規定了企業報告信息的表達方法
D.2009年4月.XBRL中國地區組織成立
參考答案:D
參考解析:2008年11月,XBRL中國地區組織成立,2009年4月,財政部在《關于全面推進我國會計信息化工作的指導意見》中將XBRL納入會計信息化的標準。 二、多項選擇題(共10題,每小題2分。)
11對于會計軟件各模塊之間的關系描述正確的有( )。
A.報表管理和財務分析模塊可以從各模塊取數編制相關財務報表,進行財務分析
B.成本管理模塊的成本核算完成后,要將結轉制造費用等記賬憑證數據傳遞到賬務處理系統
C.存貨核算模塊為應付管理模塊提供材料出庫核算的結果
D.應收應付管理模塊完成銷售采購單據的處理的等業務后,生成相應的記賬憑證傳遞到賬務處理模塊
參考答案:A,B,D
參考解析:存貨核算模塊為成本管理模塊提供材料出庫核算的結果;存貨核算模塊將應計入外購入庫成本的運費、裝卸費等采購費用和應計入委托加工入庫成本的加工費傳遞到應付管理模塊。
12處理設備主要是指計算機主機。中央處理器主要包括( )。
A.運算器B.控制器C.寄存器D.存儲器
參考答案:A,B
13關于會計軟件和服務的規范中,表述正確的有( )。
A.會計軟件應當提供符合國家統一會計準則制度的會計科目分類和編碼功能
B.會計軟件應當提供符合國家統一會計準則制度的會計憑證、賬簿和報表的顯示和打印功能
C.會計軟件應當記錄生成用戶操作日志,確保日志的安全、完整
D.客戶以遠程訪問、云計算等方式使用會計軟件生成的電子會計資料歸供應商所有
參考答案:A,B,C
參考解析:客戶以遠程訪問、云計算等方式使用會計軟件生成的電子會計資料歸客戶所有。
14Excel2003中缺省名和擴展名分為默認為( )和( )。
A.“B00kl”B.“工作簿l”C.“.xls”D.“.xlsx”
參考答案:A,C
參考解析:Excel2003中缺省名和擴展名分為默認為“B00kl”和“.xls”,Excel2007中缺省名和擴展名分為默認為“工作簿1”和“.xlsx”。
15下列各項中,關于Excel制作圖標功能的說法中,正確的有( )。
A.Excel提供了散點圖、柱形圖、餅圖、條形圖、面積圖、折線圖、氣泡圖、三維圖等lc類100多種基本圖表
B.Excel能夠利用圖標向導方便、靈活地制作圖標
C.Excel可以很容易地將同一組數據改變成不同類型的圖標,以便直觀地展示數據之間的復雜關系
D.Excel不能任意編制圖表中的標題、坐標軸、網絡線、圖例等各種對象
參考答案:B,C
參考解析:選項A,Excel提供了散點圖、柱形圖、餅圖、條形圖、面積圖、折線圖、氣泡圖、三維圖等14類100多種基本圖表。選項D,Excel能夠任意編制圖表中的標題、坐標周、網絡線、圖例等各種對象。
16下列對科目初始數據錄入說法正確的有( )。
A.在系統中一般只需要對末級科目錄入期初余額
B.會計科目設置了數量核算,還應該輸入相應的數量和單價
C.會計科目設置了外幣核算,應該先錄入本幣余額,再錄入外幣余額
D.會計科目設置了輔助核算,應該從輔助賬錄入期初余額數據
參考答案:A,B,C,D
17Excel數據清單的篩選可以通過( )形式實現。
A.快速篩選B.高級篩選C.自定義排序D.查找
參考答案:A,B
參考解析:Excel數據清單的篩選可以通過快速篩選和高級篩選形式實現。
18對于會計信息化的監督管理說法正確的有( )。
A.企業使用會計軟件不符合《企業會計信息化工作規范》要求的,由財政部門責令限期改正
B.企業使用會計軟件不符合規范的,且限期不改的,財政部門應當予以公示,并將有關情況通報同級相關部門或其派出機構
C.財政部采取組織同行評議,向用戶企業征求意見等方式對軟件供應商提供的會計軟件遵循《企業會計信息化工作規范》的情況進行檢查
D.軟件供應商提供的會計軟件不符合《企業會計信息化工作規范》的,財政部可以約談該供應商主要負責人,責令限期改正
參考答案:A,B,C,D
參考解析:企業使用會計軟件不符合《企業會計信息化工作規范》要求的,由財政部門責令限期改正。限期不改的,財政部門應當予以公示,并將有關情況通報同級相關部門或其派出機構。財政部采取組織同行評議.向用戶企業征求意見等方式對軟件供應商提供的會計軟件遵循《企業會計信息化工作規范》的情況進行檢查。省、自治區、直轄市人民政府財政部門發現會計軟件不符合《企業會計信息化工作規范》的,應當將有關情況報財政部。軟件供應商提供的會計軟件不符合《企業會計信息化工作規范》的。財政部可以約談該供應商主要負責人,責令限期改正。限期內未改正的,由財政部予以公示,并將有關情況通報相關部門。
19下列有關會計電算化和會計信息化關系的表述中,正確的有( )。
A.會計電算化是會計信息化的基礎工作
B.會計信息化是會計電算化的初級階段
C.會計電算化是會計信息化的初級階段
D.會計信息化是會計電算化的基礎工作
參考答案:A,C
參考解析:會計電算化是會計信息化的初級階段,是會計信息化的基礎工作。
20關于企業與外部單位聯合開發方式說法正確的有( )。
A.軟件開發完成后,對系統的重大修改由網絡信息部門負責
B.軟件開發完成后,日常維護工作由財務部門負責
C.有利于企業日后進行系統維護和升級
D.開發時間會延長,因為開發人員需要花大量的時間了解業務流程和客戶需求
參考答案:A,B,C
參考解析:采用企業與外部單位聯合開發這種方式,系統開發的周期較長的原因是因為軟件開發工作需要外部技術人員與內部技術人員、會計人員充分溝通,選項D,表述的是委托外部單位開發的缺點。 三、判斷題(共10題,每小題1分。)
21使用殺毒軟件可以檢查和清除所有的病毒。( )
參考答案:錯
22在固定資產系統中生成的記賬憑證會自動傳遞給賬務系統,如果發現生成的某張憑證有錯誤,可以在賬務處理系統中直接修改。( )
參考答案:錯
參考解析:在固定資產系統中生成的記賬憑證會自動傳遞給賬務系統,如果發現生成的某張憑證有錯誤,不能在賬務處理系統中直接修改,應在固定資產系統中進行修改。
23在功能層次上,ERP不僅包括最核心的財務、分銷和生產管理,還包括了人力資源、質量管理、決策支持等企業其他管理功能。( )
參考答案:對
參考解析:本題考核ERP的功能模塊。在功能層次上,ERP除了最核心的財務、分銷和生產管理等管理功能以外,還集成了人力資源、質量管理、決策支持等企業其他管理功能。
24存貨核算、工資管理、固定資產管理、項目管理等模塊均可從成本管理模塊獲得有關的成本數據。( )
參考答案:對
25Excel中分類匯總后的數據清單不能再恢復原工作表的記錄。( )
參考答案:錯
參考解析:如果要撤銷分類匯總的結果,單擊數據清單中的任意一個單元格,然后執行“數據”中的“分類匯總”命令.在“分類匯總”對話框中單擊“全部刪除”按鈕,分類匯總的結果即被刪除。
26XBRL即可擴展商業報告語言,是以互聯網和跨平臺操作為基礎,專門用于財務報告編制、披露和使用的計算機語言。( )
參考答案:對
參考解析:XBRL即可擴展商業報告語言,是國際上將會計準則與計算機語言相結合的最瓶公認標準和技術,是以互聯網和跨平臺操作為基礎,專門用于財務報告編制、披露和使用的計算機語言,用于非結構化數據尤其是財務信息的集成、交換和最大化利用。
27對于設置權限密碼的Excel文件,如果輸入的密碼不正確,輸入十次以上文件會自動打開。( )
參考答案:錯
參考解析:對于設置權限密碼的Excel文件,只有輸入正確的密碼才能打開。
28Internet的中文意思是廣域網。( )
參考答案:錯
29工資核算系統中,應先設置工資項目,再進行工資公式設置。( )
參考答案:對
參考解析:由于不同的工資類別,工資發放項目不同,計算公式也不同。因此,工資核算系統中,應先設置工資項目,再進行工資公式設置。
30通過Excel,用戶可以創建超級鏈接,獲取局域網或互聯網上的共享數據,也可以將自己的工作簿設置成共享文件,保存在互聯網的共享網站中。( )
第3篇：會計從業資格考試試題范文
關鍵詞:高職院校;基礎會計;從業資格
中圖分類號:F230－4 文獻標識碼:A 文章編號:1008－8970(2016)01－0074－03
會計行業實行嚴格的市場準入制度，《會計從業資格管理辦法》明文規定:從事會計工作的人員必須取得會計從業資格，持有會計從業資格證書。2013年7月1日起會計從業資格考試，三科連考且應當一次性通過的會計從業資格無紙化考試新模式帶給廣大考生很大的沖擊和困擾。因此各高職院校會計專業作為培養會計人才的搖籃，面對新試模式會計教師應該研究其變化情況，進而積極探索適合的會計教學模式。
一、高職院校會計專業教學與從業資格考試脫節現狀
(一)教學內容設計的脫節
高職院校會計專業教學聚焦于實踐操作，高職院校基礎會計課程通常將主要精力放在填制與審核憑證、賬簿登記等實踐活動的教學上。電算化會計課程則單純關注相關電算軟件的實際練習，卻往往不重視理論的講解與梳理，學生得不到健全的理論支持。總的來說，高職院校過分強調職業人才的培養，單純重視實踐教學，忽視了會計學科理論知識的傳授。然而，當前的會計從業資格考試卻屬于理論考核與實踐操作同步展開的項目，其中的選擇題、判斷題等都離不開會計學科理論知識，而且考題的大部分內容都屬于當前的法規政策、法律制度等，這樣就為高職會計專業學生帶來了困難和挑戰，無力應對考試。
(二)教學課程脫離從業資格考試
會計從業資格考試通常是以考試大綱為藍本展開的，然而，高職院校的基礎會計課程教學無論從目標、計劃、標準，還是教學設計方面都沒能根據考試大綱來設計，而是由學校自身根據具體情況靈活制定，遠遠脫離了考試大綱的要求。國家財政部為了進一步完善會計從業資格考試大綱，促進會計從業資格考試的知識結構科學合理，充分發揮會計從業資格考試在會計市場準入中的作用，對會計從業資格考試的內容進行了科學地調整，但是60%以上的高職院校卻依然停留在原有的教學模式中，沒能圍繞考試大綱做出相應調整。
(三)教學評價脫離從業資格考試
會計從業資格考試的成功與否關鍵在于是否通過一次考試三科，需要達到規定的及格分數，需要根據要求來上交相關材料，就此才可以獲得證書，而且整個評分、評價過程量化評價較多，相對客觀、公正。高職院校會計專業的學科成績評價卻包含多個項目，平時出勤、時間操作、日常測試等，其中卻忽視了理論測試，期末考試多采用鎖定范圍、抽題考試等方式進行，一些學生靠臨時突擊來應付考試，未真正掌握會計專業知識，導致從業資格考試無法應對。從以上分析可以看出，當前高職院校基礎會計課程教學同會計從業資格考試之間存在嚴重的脫節現象，二者之間無法有效對接，因此，出現了高職院校會計專業資格考試通過率較低，學生無法有效應對考試，無法獲得資格認證。
二、高職院校基礎會計課程與從業資格考試對接的現實策略
(一)資格考試引導，樹立教學目標
“高職院校會計專業教學的根本目標就是立足社會需求，基礎會計課程教學首先要服從這一整體的大目標”［1］，在此基礎上把會計從業資格考試融入其中，培養學生以會計從業資格考試為大目標，并圍繞該目標展開教學。第一，重點培養學生會計核算的相關理論知識，掌握相關技能，從而為以后的課程學習打好基礎，理論知識、概念等的教學要緊密圍繞資格考試展開。第二，目標引導，反復訓練。教師要讓學生明確自己學習的目標，了解當前的會計崗位從業資格需求，使其更加明確會計專業基礎知識學習的重要性，從而調動其學習探究的積極性。學生有了明確的學習目標后，還需要教師的反復訓練，教師要有計劃、有規劃地展開對學生的訓練。
(二)圍繞從業資格考試，編制教學計劃
要想實現以從業資格考試為核心的教學目標，就需要一套與之相對應的教學計劃的輔助與支持，高職院校必須在教學目標的指導下來編制教學計劃，或者對目前的教學計劃加以適度地調整與更新，確保教學能夠依照資格考試有規律、有秩序地展開，從而滿足學生考試的需要。第一，參考會計從業資格考試大綱，分析大綱中的方向、規定等來調整教學計劃，并對應科學地安排教學內容，其中的重點、難點等。第二，優化調整原有的教學思路。在分析資格考試大綱的基礎上，結合過去的考試試卷、實訓試題等來形成全新的教學方案和思路，對應合理安排課時，課堂教學圍繞理論傳授與實踐教學，其中理論教學就是把會計基礎課堂的授課內容、思路、順序等加以調整，實踐教學則應該將考試大綱同電算化考試有效配合起來，以此打造出會計從業資格考試的一套新的教學計劃。
(三)優化調整教學方法
教師要圍繞職業資格考試調整教學方法，增設實物教學、案例分析教學等先進的教學法，使課堂教學同會計從業考試直接對接。在會計憑證、賬簿教學過程中，為了達到一個真實性、實效性的效果，教師完全可以將真實的會計崗位中的各種憑證、賬單等在課堂上展示給學生，如原始憑證、明細賬、銀行存款日記賬等，使學生收獲更為真實的感受。在賬務業務處理方面，則應該選擇案例教學模式，圍繞一個較為常見的生活案例，通過分析該經濟案例來訓練學生的賬務處理技能，深化學生對賬務、經濟業務等處理技能的培養，間接明確會計處理理論。在支付結算教學過程中，應該把實物教學同案例教學結合起來，先為學生列舉一個教學案例，然后，再將支付結算所用的相關票據、憑證等分發給學生，例如，支票、匯票等，真實的實物擺在學生面前，使學生產生更強烈的學習動機。同時，“教師要敢于嘗試新的教學方法，打破傳統的教師全包全攬式的教學方法，轉向以學生為核心，調動學生的學習主動性，試著采用合作學習、合作探究的教學模式”［2］。
三、高職院校基礎會計課程與從業資格考試對接的具體實施
高職院校應該積極順應客觀形勢，放眼當前經濟的發展情況，產業、技術等的發展趨勢，創建一套符合客觀市場需要的資格考試培訓制度。
(一)教材與從業資格考試的對接
高職教材編撰部門必須積極轉變教材編撰理念，加大教材開發、完善與監管力度，重視高職會計教材內容的更新、教材內部課程結構的遴選，并根據從業資格考試形勢來評選教材，根據從業資格考試大綱來編寫教材，加大教材整合力度，以會計從業資格考試為目標，結合教材為學生配備一系列的資格考試訓練輔導書目，為學生推薦應試指導書、配備習題集，圍繞這些資料和書目開設專門的輔導課程，這樣才能讓高職院校學生實際的學習中有所依靠、有目標，能夠更好地為考試服務，學生會充分利用教材與輔導資料來深入學習，有目標地接受訓練，為從業資格考試做好準備。
(二)課程教學內容同從業資格考試的對接
教學內容是教學的關鍵，只有當教學內容同從業資格考試內容間建立聯系，形成教學內容為考試服務的形勢，才能體現教學的價值。因此，應該先深入分析資格考試內容，分析幾年內會計資格從業考試中常見的知識項目、常考知識點、常見的題型等，圍繞這些題目來改革教學內容，將考試知識點融入教學課堂，使其成為教學內容重點，集中力量訓練學生的基礎知識，使他們具備堅實的基礎，對于考試難點要進行精講、細講，并且在課堂設置相類似題目反復訓練，為學生接受考試打下基礎，培養學生具備一定的考試技能，達到課程教學內容同從業資格考試之間的有效對接。
(三)日常測試與資格考試的對接
目前，會計從業資格考試多數已經走向信息化、自動化，不再局限于傳統的紙質考試，在這樣的客觀形勢下，高職院校也要順應考試形勢，改變自身的考評系統，調整最初的考試形式，打造出電子信息化考試系統，實現日常測試與正式資格考試之間的全盤對接，為學生創造一個日常真實的考試環境，學生能夠身在其中提前感受考試氣氛，進入狀態，同時，教師要善于總結考試難點題目，學生失分率較高的題目，將其進行統一的歸納、整理，在日常強化訓練的基礎上，將其納入考試系統，讓學生接受考試訓練，使其達到會計從業資格考試同日常測試間的有效對接，學生根據日常測試成績，試卷中的錯誤問題，再自行總結原因。
(四)教學資料和從業資格考試的鏈接
教學資料既包括學生課程學習的教材資料，又包括課下的輔學習資料，在職業資格認證體制下，高職院校要認清形勢，細致、深入地分析考試，確保教學資料、教學文件等有效地服務于會計從業資格考試，實現二者的融合與對接，實際教學過程中應將會計職業資格考試所考核的知識列入日常教學任務中，參照考試大綱、以往的考試內容來制訂教學目標、編制教學計劃、設置考試標準，這樣才能實現教學資料同資格考試之間的有效對接，才能最大程度地拓展教學范圍，確保一切考點都能夠在教學課堂中呈現。
(五)實行雙證書制度
高職院校必須順應客觀形勢發展，積極改革完善自身的考試制度，實行“雙證書”制度，這不僅是配合國家在職業教育方面規定的需要，也是實現高職院校基礎會計課程同會計從業資格考試對接的需要。高職院校在做好最基本會計專業教學的同時，還要積極加強同職業技能鑒定部門、企業之間的交流、互動、配合，實行雙證書制度，“通過校企合作，來明確會計崗位所需的知識、技能、素質等”［3］，從而將會計從業資格考試與專業教學聯系起來，融為一體，確保課堂理論教學與未來的職業就業聯系起來，幫助大學生提高就業競爭力。
【參考文獻】
［1］張首楠．社會需求視角下的高職會計專業人才培養目標研究［J］．財會通訊，2012(3):44．
［2］馬燕．以就業為導向的高職會計課程改革創新思考［J］．現代經濟信息，2014(6):404．
第4篇：會計從業資格考試試題范文
第一條為了加強會計從業資格管理，規范會計人員行為，根據《中華人民共和國會計法》、《會計從業資格管理辦法》（財政部令第26號）的規定，結合我省實際情況，制定本辦法。
第二條在本省行政區域內申請取得會計從業資格證書適用本辦法。
在國家機關、社會團體、公司、企業、事業單位和其他組織（以下統稱單位）從事下列會計工作的人員必須取得會計從業資格：
（一）會計機構負責人（會計主管人員）；
（二）出納；
（三）稽核；
（四）資本、基金核算；
（五）收入、支出、債權債務核算；
（六）工資、成本費用、財務成果核算；
（七）財產物資的收發、增減核算；
（八）總賬；
（九）財務會計報告編制；
（十）會計機構內會計檔案管理。
第三條各單位不得任用（聘用）不具備會計從業資格的人員從事會計工作。
不具備會計從業資格的人員，不得從事會計工作，不得參加會計專業技術資格考試或評審、會計專業職務的聘任，不得申請取得會計人員榮譽證書。
第二章會計從業資格管理機構
第四條會計從業資格管理實行屬地原則。
縣級以上地方人民政府財政部門為會計從業資格管理機構，負責本行政區域內的會計從業資格管理，即對工作、生活在所轄行政區域內有關人員會計從業資格的取得、注冊、變更、調轉等實施管理。除本辦法第五條規定外，具體管理權限由各地級以上市財政部門確定。
第五條中央在穗單位、銀行系統在穗單位和省屬在穗單位會計從業資格由省財政廳管理。中央非在穗單位、銀行系統非在穗單位和省屬非在穗單位按屬地原則管理。
第三章會計從業資格的取得
第六條國家實行會計從業資格考試制度。
第七條申請參加會計從業資格考試的人員，應當符合下列基本條件：
（一）遵守會計和其他財經法律、法規；
（二）具備良好的道德品質；
（三）具備會計專業基礎知識和技能。
因有《會計法》第四十二條、第四十三條、第四十四條所列違法情形，被依法吊銷會計從業資格證書的人員，自被吊銷之日起5年內（含5年）不得參加會計從業資格考試，不得重新取得會計從業資格證書。
因有提供虛假財務會計報告，做假賬，隱匿或者故意銷毀會計憑證、會計賬簿、財務會計報告，貪污、挪用公款，職務侵占等與會計職務有關的違法行為，被依法追究刑事責任的人員，不得參加會計從業資格考試，不得取得或者重新取得會計從業資格證書。
第八條會計從業資格考試科目分兩大類：第一類是會計專業知識方面的考試，包括財經法規與會計職業道德、會計基礎兩個內容；第二類是會計技能考試，指初級會計電算化（或者珠算五級）。
會計從業資格考試大綱由財政部統一制定并公布。
第九條申請人符合本辦法第七條規定且具備國家教育行政主管部門認可的中專以上（含中專，下同）會計類專業學歷（或學位）的，自畢業之日起2年內（含2年），免試會計基礎、初級會計電算化（或者珠算五級）。
前款所稱會計類專業包括：
（一）會計學；
（二）會計電算化；
（三）注冊會計師專門化；
（四）審計學；
（五）財務管理；
（六）理財學。
第十條會計從業資格會計專業知識考試每年舉行兩次，分別是6月份和11月份的第3個星期日。會計技能初級會計電算化實行定點不定期無紙化考試制度。
省財政廳負責組織實施全省會計從業資格考試的下列事項：
（一）制定會計從業資格考試考務規則（見附件1）；
（二）組織會計從業資格考試命題；
（三）實施考試考務工作；
（四）監督檢查會計從業資格考試考風、考紀。
各地級以上市財政局負責組織本地區的會計從業資格考試，縣級財政部門考試組織權限由各地級以上市財政局確定。中央在穗單位、銀行系統在穗單位和省屬在穗單位會計從業資格考試由省財政廳負責。
各級財政部門應當公布會計從業資格考試的報名條件、報考辦法、考試科目、考務規則及考試相關要求。
省財政廳應當于考試結束后30日內將會計從業資格考試試題報財政部備案。
第十一條會計從業資格考試收費標準按照國家物價管理部門的有關規定執行。
第十二條會計專業知識考試成績合格的人員可獲得會計專業知識考試成績合格證明，該證明2年內有效；會計技能初級會計電算化考試成績合格可獲得*省初級會計電算化證書。
第十三條會計從業資格考試全科合格的申請人，有工作單位的可向工作單位所在地的財政部門申請會計從業資格證書；沒有工作單位的，可向戶口所在地的財政部門或組織考試的縣級以上財政部門申請會計從業資格證書。
申請會計從業資格證書時，應當提交下列材料：
（一）《會計從業資格證書申請表》（見附件2）；
（二）有效會計專業知識考試成績合格證明；
（三）*省初級會計電算化證書或珠算五級證；
（四）有效身份證件原件；
（五）近期同一底片小一寸免冠證件照兩張。
符合本辦法第九條規定條件，且財經法規與會計職業道德考試成績合格的申請人，提交上述資料（一）、（二）、（四）、（五）項，以及自畢業之日起截至申請日止2年內（含2年）的會計類專業學歷或學位證書原件（香港特別行政區、澳門特別行政區、臺灣地區及外國的學歷或學位須經中華人民共和國教育行政主管部門認可；對有疑問的學歷或學位，會計從業資格管理機構可要求申請人提供教育部門出具的證書認證證明）。
第十四條申請人可以通過委托人申請會計從業資格證書。
申請人應當對其申請材料實質內容的真實性負責。
第十五條申請人的申請材料齊全、符合規定形式的，會計從業資格管理機構應當當場受理；申請材料不齊全或者不符合規定形式的，會計從業資格管理機構應當當場或者5個工作日內一次告知申請人需要補正的全部內容，逾期不告知的，自收到申請材料之日起即為受理。
會計從業資格管理機構受理或者不予受理會計從業資格證書申請，應當出具書面證明（見附件3、4），同時注明日期，并加蓋本機構專用印章。
第十六條會計從業資格管理機構能夠當場作出決定的，應當當場作出頒發會計從業資格證書的書面決定；不能當場作出決定的，應當自受理之日起20個工作日內對申請人提交的申請材料進行審查，并作出是否頒發會計從業資格證書的決定；20個工作日內不能作出決定的，經會計從業資格管理機構負責人批準，可以延長10個工作日，并應當將延長期限的理由告知申請人。
第十七條會計從業資格管理機構作出準予頒發會計從業資格證書的決定，應當自作出決定之日起10個工作日內向申請人頒發會計從業資格證書。
會計從業資格管理機構作出不予頒發會計從業資格證書的決定，應當說明理由，并告知申請人享有依法申請行政復議或者提起行政訴訟的權利。
第十八條按照財政部統一規定會計從業資格證書樣式和編號規則，省財政廳負責全省會計從業資格證書的印制、編號和管理。
各地級以上市財政局于年度終了后10日內將上年度會計從業資格證書頒況報省財政廳備案，省財政廳于年度終了后30日內將上年度會計從業資格證書頒況報財政部備案。
第十九條會計從業資格證書是具備會計從業資格的證明文件，在全國范圍內有效。持有會計從業資格證書的人員（以下簡稱“持證人員”）不得涂改、轉讓會計從業資格證書，一經發現由會計從業資格管理機構撤銷其會計從業資格。
第四章會計從業資格管理
第二十條持證人員應當接受繼續教育，提高業務素質和會計職業道德水平。
持證人員每年參加繼續教育不得少于24小時。
第二十一條根據財政部制定并公布的持證人員繼續教育大綱，結合本省實際，省財政廳負責制定繼續教育培訓規劃并組織實施。
第二十二條會計從業資格管理機構應當加強對持證人員繼續教育工作的監督、指導，負責組織管轄范圍內的持證人員開展繼續教育培訓。
各單位應鼓勵持證人員參加繼續教育，保證學習時間，提供必要的學習條件。
第二十三條會計從業資格證書實行注冊登記制度。
持證人員從事會計工作，應當自從事會計工作之日起90日內，填寫注冊登記表（見附件5），并持會計從業資格證書和所在單位出具的從事會計工作的證明，向單位所在地或所屬部門、系統的會計從業資格管理機構辦理注冊登記。持證人員離開會計工作崗位超過6個月的，應當自離開會計工作崗位滿6個月之日起90日內，填寫登記表（見附件5），并持會計從業資格證書，向原注冊登記的會計從業資格管理機構備案。
第二十四條持證人員在同一會計從業資格管理機構管轄范圍內調轉工作單位，且繼續從事會計工作的，應當自離開原工作單位之日起90日內，填寫調轉登記表（見附件5），持會計從業資格證書及調入單位開具的從事會計工作的證明，辦理調轉登記。
持證人員在不同會計從業資格管理機構管轄范圍調轉工作單位，且繼續從事會計工作的，應當自離開原工作單位之日起30日內，填寫調轉登記表（見附件5），持會計從業資格證書，向原注冊登記的會計從業資格管理機構辦理調出手續；并自辦理調出手續之日起90日內，持會計從業資格證書、調轉登記表和調入單位開具的從事會計工作證明，向調入單位所在地區的會計從業資格管理機構辦理調入手續。
第二十五條會計從業資格管理機構應當建立持證人員從業檔案信息系統，及時記載、更新持證人員下列信息：
（一）持證人員相關基礎信息和注冊、變更、調轉登記情況；
（二）持證人員從事會計工作情況；
（三）持證人員接受繼續教育情況；
（四）持證人員受到表彰獎勵情況；
（五）持證人員因違反會計法律、法規、規章和會計職業道德被處罰情況。
持證人員的學歷或學位、會計專業技術職務資格以及前款第（一）至第（五）項內容發生變更的，可以填寫變更登記表（見附件5），并持相關有效證明和會計從業資格證書，向所屬會計從業資格管理機構辦理從業檔案信息變更。
第二十六條會計從業資格管理機構應當將申請會計從業資格證書和辦理會計從業資格證書注冊、變更、調轉登記的條件、程序、期限以及需要提交的材料和相關申請登記表格示范文本等在辦公場所公示。相關申請登記表格應當置放于會計從業資格管理機構辦公場所，免費提供。申請人也可以從會計從業資格管理機構指定網站下載。
第二十七條會計從業資格管理機構應當對下列情況實施監督檢查：
（一）從事會計工作的人員持有會計從業資格證書并注冊登記情況；
（二）持證人員從事會計工作和執行國家統一的會計制度情況；
（三）持證人員遵守會計職業道德情況；
（四）持證人員接受繼續教育情況。
會計從業資格管理機構在實施監督檢查時，持證人員應當如實提供有關情況和材料，各有關單位應當予以配合。
第二十八條會計從業資格管理機構應當對開展會計人員繼續教育培訓單位進行監督和指導，規范培訓市場，確保培訓質量。培訓單位應填寫“*省會計人員繼續教育培訓單位情況表”（見附件6），連同師資學歷和專業資格證書復印件，及培訓場所、管理機構情況說明，向會計從業資格管理機構報備。開展會計人員繼續教育的培訓單位應具備與財政部門的培訓要求相適應的師資力量和管理能力。
第二十九條單位和個人對違反本辦法規定的行為有權檢舉，會計從業資格管理機構應當及時核實、處理，并為檢舉人保密。
第三十條有下列情形之一的，會計從業資格證書應予注銷：
（一）持證人員死亡的；
（二）持證人員因限制民事行為能力或無民事行為能力而無法繼續從事會計工作的；
（三）持證人員會計從業資格依法被撤銷的；
（四）會計從業資格證書依法被吊銷的；
（五）法律法規規定會計從業資格證書應予注銷的其他情形。
會計從業資格證書被作出注銷的人員，重新申領會計從業資格證書時須按有關規定辦理。
第五章法律責任
第三十一條參加會計從業資格考試舞弊的，由會計從業資格管理機構取消其該科目的考試成績；情節嚴重的，取消其全部考試成績。
第三十二條用假學歷、假證書等手段得以免試考試科目并取得會計從業資格證書的，由會計從業資格管理機構撤銷其會計從業資格。
第三十三條持證人員未按照本辦法規定辦理注冊、調轉登記的，會計從業資格管理機構應責令其在30日內改正；逾期不改正的，予以公告。
第三十四條持證人員有《會計法》第四十二條、第四十三條、第四十四條所列違法違紀情形之一，由會計從業資格管理機構按照《會計法》的規定予以處理并向社會公告。
第三十五條會計從業資格管理機構發現單位任用（聘用）未經注冊、調轉登記的人員從事會計工作的，應責令其在30日內改正；逾期不改正的，予以公告。
單位任用（聘用）沒有會計從業資格證書人員從事會計工作的，由會計從業資格管理機構依據《會計法》第四十二條的規定處理。
第5篇：會計從業資格考試試題范文
>> 我校近三年護士執業資格考試過關率下降原因分析及應對策略 關于提高外貿從業資格考試過關率的思考與建議 江蘇2012年會計從業資格考試教材變化 美國2012年與2014年農業預算比較分析 寒冷的2012年 2012年的中國 2012年的總結 2012年新車預演 2012年安全預測 2012年投資策略 2012年怎么投資 2012年選戰風云 2012年競猜游戲 2012年:樓市嚴冬?! 2012綠色風尚年 2012年整體運勢 2012年春茶走勢 2012年耳機前瞻 2012年社會聲音 2012年傳媒觀點 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 教育 > 2012～2014三年護士資格考試過關率的比較和分析 2012～2014三年護士資格考試過關率的比較和分析 雜志之家、寫作服務和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 何詠祥")
申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 【摘 要】本文通過對我校2012、2013和2014年護生護士執業資格考試通過率的比較分析，發現2014年執業護士考試通過率明顯高于2012年和2013年通過率（P
通過對我校近三年護士執業考試成績的分析，說明深化中高職護理課程教學改革取得了初步成功，為高職護理教學研究提供了依據。我校根據護士執業考試變化的特點，在如何提高護士執業資格考試通過率方面進行了探索：如通過深化中高職課程教學改革、整合優化課程的知識結構、整合教學內容、改革教學方法、提升教學質量、提高培訓水平，構建既匹配中高職學生認知能力又適應護士執業考試的課程體系，為大力推進護理課程改革帶來了可喜的成果。
一 對象和方法
1.對象
對我校2012、2013年和2014年這三年來我校參加護士執業資格考試的護生名單進行調查統計分析，統計出合格人數，計算出通過率。
2.方法
對我校2012、2013年和2014年護生這三年來參加
護士執業資格考試的名單進行調查統計，計算出合格人數，記錄學生三年注冊考試成績并進行統計分析比較。通過對通過率的比較分析，得出：2012年通過率為69.58%（668/960），2013年通過率為69.73%（751/1077），2014年通過率為71.46%（1402/1962），并計算出2014年護生的專業實務和實踐能力的單科成績通過率。
二 結果
1.三年學生注冊考試成績比較（見表1）
從表中數據顯示：2012年和2013年學生通過率與2014年比較，經卡方檢驗，P值都
2.2014年學生單科成績合格率（見表2）
三 結論
從表中數據顯示：2012年通過率為62.41%（601/963），2013年通過率為63.23%（681/1077），2014年通過率為71.46%（1402/1962）。2014年單科成績通過率：專業實務為95.92%（1882/1962），實踐能力為95.92%（1876/1962）。2012和2013年學生執業護士考試通過率與2014年比較，經卡方檢驗，P值都
四 討論
2014年過關率明顯高于2012年和2013年過關率（P
1.學校管理的改革
全校總動員，從學校領導到老師、輔導員都要重視，了解如何提高考試通過率不僅是每個護生的事情，也是學校面臨的畢業生就業的實際問題。要保證畢業生在就業市場中具有競爭力，用人單位醫院首先要求的是護理專業畢業生必須要取得護理職業崗位準入資格，即獲得執業護士資格證。
2.課程體系的改革
國家為了選拔出優秀護理人才也在不斷地進行考試改革，從2011年護士資格考試改革后加強了對考生實踐能力的考核，加大了考試難度。我們學校護理專業團隊根據國家護士執業資格考試及注冊護士考試對護士知識、能力的要求制訂了相關的課程目標，以護生職業能力的培養為主要依據設置和開設課程。課程體系以培養技能型、實用型人才為目的，以護理崗位為導向，突出崗位專業能力的培養。采取以護士執業考試為標準，遵循“必需、夠用、實用”的原則。將新的護士執業資格考試內容納入教學中，形成新的課程標準。通過分析護士執業考試試題，指導課程設置，在課程設置中尤其要強調實踐環節、突出能力培養。重新組織課程內容，更新、充實理論教學和實踐教學內容，力求教學能夠及時反映臨床護理一線對職業能力需求的變化信息，縮減部分課程中過深、過偏、脫離臨床實際的理論教學內容，增加崗位性和應用性較強的實踐教學內容，使學生掌握從事相應職業的能力。
3.教學內容的改革
自2011年起，護士執業考試科目改為專業實務和實踐能力兩個科目，以病例題出現的理解及應用型題目A2、A3、A4型題共占到80%左右，考題更多地涉及了實際工作中常發生的問題，側重于判斷應用能力，而不是疾病理論概念，并且增加了疾病的護理問題和健康教育等板塊，這說明考試更加注重護生的臨床實踐應用能力。教學內容取舍時要注意到這些，我們對護理專業學生所學各門課程的考核時應采用選擇題，題型、難度均與執業資格考試相當，從而能使學生較早地適應執業護士資格考試。
4.教材的改革
編寫并出版如何把護士執業資格考試與護理專業課程對接的專業課程教材。選用教材、教輔材料時將護士執業資格考試的內容納入護理教學教材中，選擇的護士執業資格考試培訓輔導資料，要緊扣考試大綱編寫，準確把握考試精髓，力求內容全面、取舍恰當、針對性強、重點突出。教材是最好的復習材料，通讀教材能夠盡可能多地重新熟悉和更深入掌握各個知識點，以及各個知識點之間的相互關系，融會貫通，舉一反三。最后，在復習時，讓學生能完全仔細、全面地重溫教材一遍，再把大部分精力花在薄弱的方面。
5.教學方法和手段的改革
第一，激發學生的學習熱情。2014屆學生從入學就開始貫徹落實護士執業考試是一種行業準入的認定考試，只有通過考試拿到上崗證，才能順利為就業鋪平道路的觀念。以獲得執業資格為動力挖掘護生的潛力，激發護生的學習熱情，想方設法激發學生的學習興趣，使其熱愛護理事業，充分利用新生入學教育、專業認識教育、專題班會等機會，對護生進行系列專題講座、教育，讓護生清楚認識到畢業時必須持有畢業證和護士執業資格證才能就業。促使護生主動學習，以順利通過護考。
第二，改進教學方法。把護考知識點融入到教學中，這屆學生從臨床教學開始，教師對歷年及新的護士執業資格考試大綱進行深入地分析研究，準確把握基礎學科與護理臨床主干課程之間的授課時間及知識掌握程度，融會貫通各科知識，并根據新大綱的變化及題型的靈活性、多樣性等特點，及時調整教學計劃、內容、目標，靈活采用多種教學方法，以提高學生靈活應用知識的能力，實現學校教育與行業準入要求的接軌，把護考知識點融入到教學中。教學活動中，老師緊扣教學目標，結合崗位實際工作任務需要和獲取護士執業資格證知識來進行，以臨床真實工作任務及其工作過程為依據整合設計學習工作任務，體現教、學、做結合，理論與實踐一體化。
第三，復習培訓方法的改革。根據近兩年的文獻報道，為了提高護考通過率，在教學方式上，考前培訓是非常普遍的一種方式，且收到了較好的效果。可以保證考前學習的時間，尤其對那些自控能力較差、實習工作繁忙的學生，考前培訓可以幫助他們系統地完成復習任務、保證復習的成效。
第四，加強學生的復習。2014屆學生在教學過程中就已根植了護考的知識點，在實習的過程中讓學生邊實習，邊復習。主要采取多種復習方式：自學、集中輔導、答疑、難點、重點講解、測試、封閉訓練。我校生每年6月開始為期10個月的臨床實習，至次年5月結束。在實習期間學生能將所學理論知識運用于臨床，但是護生實習期間所接觸的臨床科室有限，加之繁忙的實習工作，很多學生對臨床實習接觸不深的部分知識有所遺忘，然而實習期結束至參加執業護士資格考試還有2個月的時間，要充分利用這段時間通過培訓對考試內容進行強化復習。即學生在老師的指導下分階段進行自學，在實習結束后進行集中輔導：主要采取串講的方式，然后進行測試，在測試后對學生出現的問題進行集中講解、輔導，并針對考試大綱中的重點、難點進行講解，然后再測試、輔導，并且對個別學生學習中存在的問題，進行個別答疑、輔導，最后在5月份進行為期4周的封閉訓練。
第五，加強教師的引領。要選擇從事護理專業主干課程教學、具有豐富教學經驗并參加過護士執業資格考試培訓班學習的教師來對學生復習訓練和考前培訓進行指導。教師在充分分析歷年執業護士資格考試試題的基礎上，歸納總結出執業護士資格考試的考點，總結隱含在考試試卷中的知識線索，發現考點之間的橫向聯系，將散亂的考點連成一條完整的知識線，便于考生的學習理解和掌握，講授中應精煉內容、提煉重點、突出護考知識點，在充分分析歷年執業護士資格考試試題的基礎上歸納總結出執業護士資格考試的考點，在課堂教學中加以側重。對重點內容要不惜濃墨重彩，多角度多方面講解，盡量做到精、細、透，讓學生牢記歸納出的重點，而一些次要內容則可以一筆帶過。同時，要指導學生有效地復習，對考試內容進行強化、講授做題技巧、進行模擬考試、提高應試能力。并請北京老師來進行考前輔導，最后一次做重點總結。
第六，全面復習掃除盲點。執業護士考試全面復習是掃除知識盲點的有效方法，沒有經過全面復習，知識大廈就好比建在沙灘上是不牢固的。在全面復習過程中，考生至少要看三遍。第一遍看書時要全面系統、細致地看，做到透徹地理解，看完一章做一章的習題，做完習題后再做歷年真題及模擬試卷，不會做的立即看書，并將該知識點做好標記，以便今后重點復習;第二遍看書時要對自認為（按考試大綱判斷）是重點的內容反復背誦，直到背熟。第三遍看書時要全盤回憶所有的知識點。科學記憶、總結歸納，利用口訣進行記憶，在理解的基礎上進行記憶，利用諧音、聯想記憶，書本知識生活化，學會找規律，掌握同一知識點的不同描述，做到一練、二聽、三練、四歸納。
第七，不足之處。盡管取得了成績，還有很多不足，即總的通過率不高。可能這與學生的基礎差有關，前兩屆主要是中職生。還與入學后部分學生的學習目的不明確，怕苦怕累、學習主動性差，經常處于一種被動的學習狀態，為改變生活環境而學習的愿望較弱等有關。
