調查問卷數據分析報告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的調查問卷數據分析報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：調查問卷數據分析報告范文

做問卷調查，剛開始很新鮮，但這也是一件很辛苦的事，可以說感受也很深。從問卷設計到問卷發放再到問卷分析，還有最后的報告總結。一張小小的問卷，一本薄薄的報告，不知蘊涵了我們多少的汗水。

首先我們組成了一個十六人的團隊，針對大學生對思想政治理論課的認知進行調查。首先第一小組的同學通過一個晚上的時間精心設計了《大學生多思想政治理論課的認知調查》的調查問卷。然后由第二小組的同學拿到學校的打印室打印了100份問卷準備針對學校不同年級的100個學生進行隨機抽樣調查。每天晚上他們就分工合作，到同學們的寢室，自習室與室外，進行面對面的問卷調查，真正辛苦的實踐活動通過他們的努力完成了。通過整合，只收回了95份調查問卷。這樣數據分析的工作就落到第三組的同學手上了。他們的方法是這樣的，每個組員分別寫下自己對數據的分析結果以及最后的感想，然后由組長修改，整合。終于，他們的辛勤和智慧的結晶一份數據分析結果出來了。

可以說最后的報告是最難做的了，這樣的重擔也就落在我們第四組的同學身上了，而作為小組組長的我來說壓力就更大了。為了能更好的做好這次問卷調查的分析報告，我和組員們把問卷的題目全部仔細看過并分析通過這些問題得到答案的意義，然后把數據總結和分析又認真的審核了一遍。在確保無誤的前提下，用了一個晚上的時間把問卷調查報告寫出來了。擔心內容還會有些差錯，我就把報告的電子稿同時發給其他小組的組員，讓他們查找錯誤。經過我們的審核，就修訂好了最后的這一份總結報告。

這是一次深刻的經歷，它讓我學到了交際的技巧、實踐的重要、團隊協作的珍貴以及做事要保持一個積極仔細的態度，要善始善終!這樣的學習經歷要比只學習書本上的知識更有趣，也使知識掌握地更實際更具體，相信也會對我們以后的工作有很大的幫助。

大學生調研心得體會二

這是我第一次做問卷調查，感想頗多。我們組成了一個十五人團隊，針對大學生自主創業情況進行調查。首先我們三人通過一個晚上的時間精心設計了《大學生自主創業情況》的調查問卷。然后由我拿到學校打印了300分準備針對學校300個學生進行調查。

每天晚上我們就分工合作，到同學們的寢室，自習室與室外，進行面對面的問卷調查，真正辛苦的實踐活動就開始了。可能是因為膽怯，我不敢與這些陌生的面孔攀談，當我要和別人交談的時候，我真的是心跳加速，臉感覺到滾燙。但是一種莫名的勇氣，我不能退縮否者我又要被其他隊友訓了，最后我成功得將自己釋放，與他們交談獲得資料。

在這幾天調查中，我們見識到人心的復雜。一份簡單的問卷調查，在我們看來也就幾分鐘時間就可以完成，至少我一直都這么認為。但在這幾天里，我的觀念就發生了翻天覆地的改變。

當我走進他們與他們說我是XX學生，由于學習的需要要做一個有關大學生自主創業情況的調查，希望能配合我幫我填寫一下這個問卷的時候，有些人很熱情也很樂意配合我們的問卷調查。記得其中就有一個是大一的學妹，當我把問卷遞給她的時侯，很樂意的接過去，拿起筆就開始填。邊填她還邊說：“你們上統計學課還要搞這些實踐活動的呀，你們這樣是不是很辛苦呀?”我笑笑說：“一點都不辛苦，對我們來說還很有益呢，我們可以鍛煉一下自己的交流能力，實踐能力，我們非常樂意。”她欣然笑了一下，把填好的問卷給了我。

而有的人雖然很熱情但一聽到問卷時，馬上就拒絕了，甚至直接一句有事要忙推脫。有一個我是記憶猶新啊，下課了，我進他們自習室的時候看見她在書桌坐著發呆，就上去問她能不能幫我填寫一下這個問卷，她一聽馬上就回答說：“我沒空，你找別人吧。”雖然心里對她的態度有些不滿，但是我沒有放棄這個目標接著說：“學妹，我只需要耽誤您幾分鐘的時間就好，不會太久的，這是一份很簡單的關于大學生自主創業情況的問卷，我想您很快就可以填寫好的，拜托您了。”這位同學看了看我又看了看我手上的問卷，最終還是答應了。

第2篇：調查問卷數據分析報告范文

市場調研(market research)是一種把消費者及公共部門和市場聯系起來的特定活動。下面就讓小編帶你去看看市場調查報告模板范文5篇，希望能幫助到大家!

市場調查報告1經過近兩個月面向京城住房消費者的問卷調查，珠江地產于____年1月10日推出的“自己的家自己作主”大型問卷調查活動已接近尾聲，本報在第一時間得到調查問卷的統計結果，并公之于眾。據了解，珠江地產此次活動問卷在北京青年報、北京晚報、中國電視報、珠江網站、焦點網同期，同時委托亞商在線公司直投。活動得到了京城住房消費者的廣泛關注，截至3月1日，共收到問卷近2萬份，有效率約87%。

此次問卷調查主要集中在區域和社區環境、社區規劃與配套、建筑與戶型、物業管理等方面，是對京城消費者住房需求的一次較為全面的征詢，也充分表明了珠江地產一貫秉持的“好生活，在珠江”的開發理念和服務精神。

據統計，被調查者中30至45歲的中青年人占據了絕對的主力，占64。4%，家庭月收入在3000—5000元的占29%，5000—10000的占32%，10000元以上的占4%。30至45歲的中青年人多數已經擁有商品房或其他形式的自有住宅，這一年齡段的人大多事業家庭都較為成熟、穩定，他們在年輕時購置的商品房或房改房已經到了更新換代的時候，隨著住房二三級市場的開放，他們潛在的需求將得到釋放;此外有很多目前租住公寓的人，他們也會考慮購置房產。調查結果表明。

1、消費者選擇購房的區位偏好日益多元化，但朝陽區和泛cbd地區仍是熱點區域

被調查者中49%希望居住在朝陽區，19%希望居住在豐臺區，希望居住在通州區的人約9%，另有23%希望居住在其他區。購房者最傾向于居住在朝陽區的理由有三點：

(1)它是是北京主要的涉外活動區域，cbd規劃方案的確定更明確了朝陽區的區域特征;

(2)從居住環境優劣的角度考慮，區內亞運村、望京及其以北地區空氣自然環境優良，居住區集中，區域人文環境好;

(3)東四環路打通，國貿橋、地鐵復八線通車，通州區輕軌地鐵開工，區域交通優勢明顯。

此外，開始有越來越多的消費者考慮在南城購房，其主要原因是南城房價相對便宜，購房者更易于選擇到價位適中，品質高檔的社區，同時，南城改造力度的不斷加大也增強了人們對于該區域的信心。

對于社區周邊環境的期望，許多被調查者同時選擇了兩項，約41%的被調查者期望居住在三、四環邊，29%期望居住在泛cbd區域，9%的人喜歡郊野風光。可見，環線的概念在人們心目中已發生變化。購買者傾向的區域已經不再是二環至三環之間，而轉變為三環至四環之間。與此同時，許多人愿意居住在泛cbd區域，主要原因是cbd商業核心區的形成，使得城市的核心居住區域外移。

2、消費者越來越看重社區的景觀環境，并且喜歡居住在有相當規模的大社區

51%的被調查者期望濱河而居，68%的人喜歡水景園林。由此可見，傍水而居、親近自然是許多人的居住理想，所以水景住宅理所當然受到購房者的推崇。因此，利用自然水系或在小區內建造人工湖泊、瀑布、噴泉、水景廣場演繹都市水文化是開發商明智的選擇。

對于社區建筑環境的期望，32%的被調查者喜歡河邊林蔭跑道，34%希望有人工湖，選擇河邊大型藝術廣場和社區中軸線廣場的人數都約占25%，選擇社區藝術中心的人不多。

關于社區的理想規模，68%的人認為是30—50萬平方米，選擇50—100萬平方米的約有15%，選擇100萬平方米以上的約9%，只有5%的人選擇30萬平方米以下。按照一般規律，居住區社區規模大，居住者就會感到居住的環境更加舒適、生活更加方便。比如購物、子女就學、醫療、娛樂設施及物業管理等等方面，只有社區達到一定規模，這些條件才會同時具備。所以，多數人選擇30—100萬平方米的社區。但是，如果社區規模太大可能會受到購房者的抵觸。

3、社區配套仍是消費者購房的重要考慮因素，社區的休閑娛樂和運動健康功能日益凸顯

結果顯示，住房消費者對居住區公建配套有較多要求。住房消費者最希望社區提供的公建配套依次是學校及幼兒園，會所設施，超市。醫院和保健中心等其他選項在問卷中都有涉及，難分主次。關于會所設施的功能選擇，在休閑娛樂和運動保健之間，住房消費者無明顯傾向。由于溫泉的保健療效眾所周知，37%的人希望會所具有溫泉保健的.功能。游泳池、網球場、室外林蔭跑道、籃球場、乒乓球場是住房者需求較多的娛樂設施，其中希望有游泳池的人最多，有59%。結合被調查者的收入水平進一步的分析可知，對公建配套的需求出現了分化，不同收入階層的居民對公建配套設施要求不同，收入在5000—10000元的消費者，對環境、休閑、娛樂、文化等設施的需求較高;收入在5000元以下的消費者更注重與基本生活密切相關的公建配套設施(如學校、超市等)。

市場調查報告2實習時間：20____年6月18日—20____年6月23日

實習地點：太原優渥家居

實習工作：家具市場調查

工作簡介：在太原各高檔消費場所發放問卷，對高消費人群進行調查，了解其對家具的偏好及知道家具賣場的途徑，從而為優渥家居制定整體營銷策劃活動，投放廣告等提供依據。

正文：20____年6月，我班在學校的組織下在優渥家居進行了為期6天的實習，實習內容是對太原市高消費人群進行一次調查，了解其對太原市家具賣場的一些看法。我們是通過發放問卷來進行調查的，全班同學共分為6組，每組10人，分別前往不同的高檔住宅小區和高端消費場所進行調研。

這次調研對自己來說是一個非常好的機會，可以學習、借鑒和分析調研過程中與其他成員的團隊合作能力，了解了家具行業的特點，通過調研，了解了目標顧客的個人消費偏好、消費習慣、消費水平和消費趨勢。對家具行業有了更深入的理解和研究。我希望在借鑒我們調查研究的基礎上，通過進一步調查分析，得出有意義的結論，為優渥家居的領導高層制定整體營銷策劃活動、投放廣告等提供依據。

感謝學校為我們提供的這次機會，使我們學到了很多知識，拓寬了自己的眼界。謝謝同學們一路上的幫忙和照顧，有了你們，這次的調研活動對于我來說才愈加精彩充實。在為期半個多月天的調研中，我們收獲頗豐，感受深刻。通過團隊的默契合作，我們才能順利完成調研，由此更加體會到了團隊精神的重要，不論是在調研中，還是團隊成員的交流溝通過程中，都需要大家的共同努力，齊心合力，一同面對困難，集思廣益。

有人說過這樣一句話：“一種東西你如果沒有親身經歷過，沒有親身地去實踐它，你就無法體會出其中的經典之處，其中的奧妙之處，即使你曾聽過，你曾看過，你體會的也只是一種表面之物，你體會的也只不過是其中的非常細微的東西。”沒有這次專業課的實地調研，我們無法真實地感受到家具行業的發展和不足，我們應該把這些體會和心得融入到我的今后的學習生活中。而通過這次的調研所了解到的情況和得到的大量真實而具體的數據更使我們對家具行業深刻的認識，滿足了我們的調研需求。這些來源于書本之外的知識使我們更加充實。

市場調查報告3

在廣告策劃之前，第一步必須進行的是對目標市場的了解、分析和研究。市場調查報告，或稱市場研究報告、市場建議書是廣告文案寫作的一個要件。閱讀市場調研報告的人，一般都是繁忙的企業經營管理者或有關機構負責人，因此，撰寫市場調查報告時，要力求條理清楚、言簡意賅、易讀好懂。

一、市場調查報告的格式一般由：標題、目錄、概述、正文、結論與建議、附件等幾部分組成。

(一)標題

標題和報告日期、委托方、調查方，一般應打印在扉頁上。

關于標題，一般要在與標題同一頁，把被調查單位、調查內容明確而具體地表示出來，如《關于____市家電市場調查報告》。有的調查報告還采用正、副標題形式，一般正標題表達調查的主題，副標題則具體表明調查的單位和問題。如:《消費者眼中的棗讀者群研究報告》。

(二)目錄

如果調查報告的內容、頁數較多，為了方便讀者閱讀，應當使用目錄或索引形式列出報告所分的主要章節和附錄，并注明標題、有關章節號碼及頁碼，一般來說，目錄的篇幅不宜超過一頁。例如;

目 錄

1、調查設計與組織實施

2、調查對象構成情況簡介

3、調查的主要統計結果簡介

4、綜合分析

5、數據資料匯總表

6、附錄

(三)概述

概述主要闡述課題的基本情況，它是按照市場調查課題的順序將問題展開，并闡述對調查的原始資料進行選擇、評價、作出結論、提出建議的原則等。主要包括三方面內容：

第一，簡要說明調查目的。即簡要地說明調查的由來和委托調查的原因。

第二，簡要介紹調查對象和調查內容，包括調查時間、地點、對象、范圍、調查要點及所要解答的問題。

第三，簡要介紹調查研究的方法。介紹調查研究的方法，有助于使人確信調查結果的可靠性，因此對所用方法要進行簡短敘述，并說明選用方法的原因。例如，是用抽樣調查法還是用典型調查法，是用實地調查法還是文案調查法，這些一般是在調查過程中使用的方法。另外，在分析中使用的方法，如指數平滑分析、回歸分析、聚類分析等方法都應作簡要說明。如果部分內容很多，應有詳細的工作技術報告加以說明補充，附在市場調查報告的最后部分的附件中。

(四)正文

正文是市場調查分析報告的主體部分。這部分必須準確闡明全部有關論據，包括問題的提出到引出的結論，論證的全部過程，分析研究問題的方法，還應當有可供市場活動的決策者進行獨立思考的全部調查結果和必要的市場信息，以及對這些情況和內容的分析評論。

(五)結論與建議

結論與建議是撰寫綜合分析報告的主要目的。這部分包括對引言和正文部分所提出的主要內容的總結，提出如何利用已證明為有效的措施和解決某一具體問題可供選擇的方案與建議。結論和建議與正文部分的論述要緊密對應，不可以提出無證據的結論，也不要沒有結論性意見的論證。

(六)附件

附件是指調查報告正文包含不了或沒有提及，但與正文有關必須附加說明的部分。它是對正文報告的補充或更祥盡說明。包括數據匯總表及原始資料背景材料和必要的工作技術報告，例如為調查選定樣本的有關細節資料及調查期間所使用的文件副本等。

二、市場調查報告的內容

市場調查報告的主要內容有;

第一，說明調查目的及所要解決的問題。

第二，介紹市場背景資料。

第三，分析的方法。如樣本的抽取，資料的收集、整理、分析技術等。

第四，調研數據及其分析。

第五，提出論點。即擺出自己的觀點和看法。

第六，論證所提觀點的基本理由。

第七，提出解決問題可供選擇的建議、方案和步驟。

第八，預測可能遇到的風險、對策

市場調查報告4一、調查目的

當今礦泉水是一個大眾消費品，有市場潛力大，競爭者眾多等特點。面對中國礦泉水行業趨于飽和的行業狀態，恒大冰泉為了開拓新市場，挖掘飲用天然礦泉水這一市場，使本企業在這一新的細分市場中搶占先機，博取消費者好感，抽樣調查針對在校大學生進行一次系統的調查研究。

二、調查對象及內容

① 調查時間：

② 調查工作時間：

③ 調查地點：成都理工大學

④ 調查對象：學生

⑤ 教育程度：大學

⑥ 調查范圍：成都理工大學在校學生(年齡19~25歲間)專業不限。

本次調查主要內容有：消費者通過何種方式去了解產品;消費者在購買產品時最注重的是哪方面;消費者了解恒大冰泉的渠道;我們需要在什么方面搞宣傳、促銷;并消費者對恒大冰泉有哪些建議可以占領開發新的市場。

三、調查方法

針對在校大學生的特征、習慣和市場上常用的調查方式，本小組選擇市場調查問卷這種簡潔易懂的方式，對在校大學生進行調查研究，并上網查閱資料。本小組成員在成都理工大學內進行問卷調查，并走訪了本院校的超市、院校附近的零售店進行詢問調查，了解情況。調查從問卷的設計、調查到后期數據處理及技術分析報告都由我們第三小組完成。問卷調查日期為2013年11月中的5個工作日，共14個問題，其中13條選擇題，1條問答題。整體上，調查對象的性別、年齡及其喜歡消費礦泉水，是否對恒大冰泉有一定的了解和是通過什么樣的渠道了解恒大冰泉礦泉水，男女生之間對礦泉水的消費差別不大，所以我們選擇男女各半來調查。由于受條件及時間限制，我們只選取一部分學生有針對的進行了調查。為保證調查結果的真實性和可靠性，最大限度減少人為因素造成的誤差，調查問卷回收后，我們抽取了一定比例的問卷進行檢驗調查結果，并將不合格的問卷全部廢除。

四、調查數據分析與判斷

中國礦泉水行業結構變化：

80年代-90年代初—自來水(白開水)

90年代初期到今—瓶裝水

(1)市場潛力

經過我們的調查發現，本院校礦泉水消費市場很大，現代很多學生都有買水喝的習慣，大部分學生都有運動后、逛街、口渴時買水喝的習慣，占被調查大學生中的35%的學生喜歡嘗試新口味礦泉水，但是由于我們學院在校學生多，而且消費能力非常強，所以在年輕90后這一代人中消費的礦泉水市場有很大的潛力。

通過調查，當代大學生其中大多數都有消費礦泉水喝的習慣，這個范圍的人數占總調查人數的69%。選購的價格在1

(2)了解產品的渠道

調查發現在消費礦泉水時，消費者受到電視廣告、網絡懸掛廣告所占的比重相對大一些，占被調查大學生中的72%的同學不是很了解恒大冰泉這個新型天然礦泉水。所以企業應該在電視廣告方面加大力度宣傳，以創新性的宣傳廣告吸引消費者，以深入加深消費者對自己產品的忠誠度。

品牌產品調查結果表明，現在無論是公司的知名度還是品牌的知名度都需要提高，為了達到提升企業和品牌的的知名度，應該加大宣傳方面的力度。

(3)對消費者的調查

在消費者的印象中的礦泉水主要有：怡寶、農夫山泉、康師傅等礦泉水同類產品對比

產品名稱 占總調查人數百分比(%)備注

怡寶 82.5 可參考價值高

農夫山泉 64 可參考價值高 康師傅 31.5 娃哈哈 19.5

冰露 8

其它 7

通過對消費者喜愛品牌的認識，可深入探討這些品牌的動人之處，和它策劃的過人之處。以便我們做出科學的分析，使我們的飲用水能夠做得更好，更適合大學生的要求。

(4)消費者購買首要問題

調查發現，消費者對市場上的瓶裝礦泉水，最擔心的是質量是否是天然的礦泉水，消費者有喜歡選擇新口味的礦泉水，并且商品的第一感覺非常的重要，往往決定著消費者的決擇。所以在這個競爭者眾多的市場上，要占據學生飲用水這

一市場，把自己的產品推銷出去，一定不能忽視消費者最關心的問題，我們要贏在起跑線上。消費者普遍關注產品的質量好、品牌知名度高、價格優惠、瓶子形狀感覺好等方面。

消費者購買時最關心的問題(從高到低排列)：質量好、品牌知名度高、價格優惠(分別占總調查人數的87%，11%，57%)。

(5)國內產品質量調查

通過調查得知，我國礦泉水業因其沒有加入過多原種元料，而在所有水類行業中質量最值得消費者放心。而在我們的問卷調查中，質量選擇甚至達到了87%的比重。

在我們的礦泉水行業中，雖然消費者還要求提高質量，但是本人認為不需要再在質量方面大力的投入資金，而應該在其它方面加大投入，例：宣傳、開發新產品等方面。因為在質量方面加大投入資金也不會產生多大的.效益。

(6)本地品牌銷售情況

問卷數據表明，消費者對恒大冰泉礦泉水的認識程度不高。近期新聞報道，國家質檢部位對農夫山泉的飲用礦泉水水進行了專項監督抽檢，發現本地產品不合格。所以要恒大冰泉應該在礦泉水市場上加大宣傳力度，力求在消費者心目中樹立更好的形象。

(7)SWOT戰略環境分析(國內整體)

① 優勢(Strength)：質量好，水源來源多，成本低，攜帶方便，價格都是在

消費者隨所能及的合理水平，再加上本校學生多，消費能力高，課程量不多，運動愛好者眾多，對于消費礦泉水群大，利潤可觀。

② 劣勢(Weakness)：產品購買次數多，每次購買量小，購買頻繁致使銷售人

員多，中間環節商多，造成浪費。而校內往往超市少形成獨家生意，對降低售價難，超市少又形成對消費者不方便購買。顧客對知名品牌較為敏感。現場促銷對消費者影響不大，電視廣告費高。對于恒大冰泉礦泉水興趣低。③ 機會(Opportunity)：可開發新產品，設計創新包裝，以綠色健康為主題。

減少中間環節商，在各校設立無人銷售機。企業可加大員工素質培養，提高服務質量。樹立良好的企業形象與產品形象。

④ 威脅(Threat)：知名品牌眾多。其它飲料對礦泉水業有一定的沖擊。

五、結論

經過調查問卷數據顯示，所問各項中，答案男女分別不大(附件有男女答案的數據)。經過調查，本院校內的大部分學生消費者都有買水喝的習慣，說明恒大冰泉礦泉水是很有市場。

在各種營銷策劃中，各種各樣的策略都對產品產生很大的影響，經過調查消費者受到電視廣告影響最大，應該加大在電視廣告方面的資金投入，而促銷策略

對產品的銷量影響不大，應該少搞。

企業應該把產品質量放在第一位，因為消費者對質量的關心程度占到調查人數的87%，所以產品的質量一定要做到好，同時也要做好產品的知名度，消費者往往會受到產品知名度的影響，因為在大多數消費者心目中，都認為一種有知名度的產品就是好的品牌的心理現象。

目前，恒大冰泉的產品知名度不夠高，再加上人們對恒大冰泉礦泉水產品不了解，造成消費者對本地的礦泉水消費少，所以存在巨大潛行的市場有待開發。

市場調查報告5調查背景分析

經濟快速發展讓人們的生活水平不斷提高，也使得居民消費熱點的不斷轉移。人們的消費不再注重溫飽，而漸漸開始考慮享受、精神消費、發展自我、面子、社交等消費。在市場經濟發展的影響下，而今的消費結構日趨豐富多彩。城鎮居民消費結構的變化，主要表現為消費能力的增強，而誰能把握好今后五年市場消費熱點，誰就能在這競爭激烈的市場分到一杯羹。

調查目的分析

為了了解福建城鎮居民未來五年消費熱點，我們班級在指導老師吳飛美的精心指導下，進行了本次市場調查，并形成該報告。

調查對象分析

針對年齡在20-65歲之間的各類人群。

調查內容分析

主要調查內容：家庭食品支出占總收入比重;現今及未來五年除食品支出以外的其他支出占總收入的比重;現今及未來五年在住房、教育、醫療、交通等方面的消費;購買及不購買福建產品的主要因素;家庭年收入及節余及其趨勢;投資貸款選擇。

調查方法分析

主要采取街頭攔截方式進行口頭問卷調查，輔以網上調查問卷形式。

調查數據分析

第3篇：調查問卷數據分析報告范文

關鍵詞：抽樣；樣本；總體；問卷調查

人教版高中數學課本必修三的教學中學習了統計，其中包括隨機抽樣，用樣本估計總體，為了讓學生對這部分知識有更深刻的了解，所以，在高一的第一個學期期末組織學生進行了《學生使用智能手機問卷調查》的實習活動。在活動之前給學生留下幾個問題，如何設計抽樣方案？如何分析數據？從中得到什么規律？幾個問題讓大家先自己思考，然后通過小組討論確定落實方案。最后師生一起確定了調查范圍為全校的初中和高中的學生，共六個年級。采用分層抽樣的調查方法，共同設計了調查問卷內容，設置了一些和同學息息相關的問題，以及學生喜歡的話題作為調查的切入點。共印制了100份問卷，分小組深入班級進行調查活動，最后對調查問卷進行回收整理進行數據分析，最后學生要針對調查結果完成實習報告的作業，這個作業放到寒假讓學生完成。

（附）太原市第五職業中學學生使用智能手機情況調查問卷

1.你的性別是（ ）

A.男 B.女

2.你所在的年級（ ）

A.初一 B.初二 C.初三 D.高一

E.高二 F.高三

3.你現在用的是什么手機？（ ）

A.智能 B.非智能 C.沒有手機

4.你開通了哪些社交軟件？（ ）（此項多選）

A.QQ B.微信 C微博

5.除了發短信和打電話之外，你喜歡用手機來干什么？（ ）（此項多選）

A.看新聞 B.瀏覽網頁 C.玩游戲 D.聊QQ E.玩微博 F.玩微信 G.看電子書 H.看電影 I.聽歌 J.查電子辭典 K.拍照

6.如果學校規定不能用智能機，但是會免費送一臺非智能機給你作為代替品，你會怎么想？（ ）

A.挺好的，反正不用自己花錢

B.不太情愿，畢竟沒有智能機的話，很多事情做不了

C.堅決不愿意，寧愿自己花錢用好看又好用的智能機

D.無所謂，反正自己平時不怎么玩手機

7.智能手機吸引你的原因有哪些？（ ）（此項多選）

A.功能強大 B.上網方便 C.時尚，外觀好看 D.非智能機比較過時，大家現在都用智能手機 E.已經養成習慣了，不玩智能機的話，不知道該做什么 F.上課、看電視之類都太無聊，手機更好玩

8.你認為總體上智能機對你的影響是？（ ）

A.積極影響大于消極影響 B.消極影響大于積極影響

C.差不多 D.沒影響

9.覺得智能手機給自己帶來的積極影響有哪些？（ ）（此項多選）

A.便捷地獲得信息 B.提升了自己的形象C.方便人際交流D.無聊時打發時間 E.豐富日常娛樂生活 F.提高了學習效率

10.覺得智能手機容易有哪些不好的影響？（ ）（此項多選）

A.容易耗費很多時間 B.有輕度“手機依賴癥 C.現實生活中容易變得不太喜歡和人交流 D.花了不少手機費 E.生活圈子好像變小了 F.學習的注意力有點下降

11.你每天使用智能手機的時間大約有多少小時？（ ）

學生小組討論最后將寒假的作業整合整理出分析報告如下：

隨著手機在中學生群體中的普及，“拇指一族”正逐漸成為中學校園里的一道風景線，手機已成為他們生活中最好的生活伴侶與朋友。

由于手機的廣泛使用，使現在的學生造成了學習懶散，上課不專心聽講等嚴重現象。同學間的交流也相對減少。由于過多依賴手機，學生的動腦和動手能力降低，手機也有大量輻射，過多使用手機并不利于身體的成長。

根據調查結果顯示，手機在中學生中的普及率高達90%，智能手機普及率為84%，而且有一部分學生還表示自己擁有不止1部手機。而智能手機的占有率高達80%。在享受技術進步的同時，手機為我們帶來了一些麻煩。手機的跟換頻率加快，表示4年以上才更換手機的同學僅占10%，這造成的不僅是資源浪費，更是精力的浪費。而手機從原來的使用需求逐漸變了，同學們更注重于手機的功能和外觀了。36%的學生已經使用過3個手機，這樣的頻繁更換手機會使學生的心態受到沖擊，導致對金錢的不重視以及一些不易察覺的問題。

而在手機的使用上，90%的學生會高頻率使用QQ、微信、64%的學生會長時間打手機游戲。50%的學生會看電影，46%的學生表示自己會在走路時玩手機，這是對自己生命的威脅，大約只有5%的學生是用手機來查資料用于學習。在調查中68%的同學表示上課會玩手機。這不僅影響個人的學習，更影響老師的授課熱情以及學習風氣。74%的學生有睡前屏幕依賴癥，這直接導致學生上課睡覺。74%的學生記憶電話號碼會依賴手機，這不僅是記憶力的阻礙，更是不安全的做法。高達92%的學生都認為手機對身體健康有害，但仍舊長時間使用手機。針對以上調查結果，我們提出如下建議：

1.關于手機對身體健康的影響

a.接通瞬間將手機遠離頭部 b.長話短說，每天使用手機累計通話時間不應超過1～2小時。c.睡覺時不要把手機放在枕頭邊。

2.關于手機對學習的影響

a.上課不帶手機。b.卸載手機上的游戲軟件。c.限制每天的流量。

3.關于手機對溝通間的影響

第4篇：調查問卷數據分析報告范文

一、課程目標以職業能力為本位

職業教育是否滿足社會需求的重要體現就是職業教育的培養目標是否與社會經濟的發展對人才素質的要求相一致。

為了培養現代企業需要的高技能人才，關鍵能力應包含在課程目標中。關鍵能力是指與純粹的專門的職業技能和職業知識無直接關系，超出職業技能和職業知識的能力。它屬于社會以及方法能力的更深層次的發展，同時也屬于抽象后的專業能力，該能力重點關注的是：在個人的崗位出現更換或是其勞動組織出現變動的情況下，員工仍然具備在這方面的能力，面對新生地工作條件與本身的職業知識技能存在差距時，不會慌亂而不知道怎么辦，反而會根據其轉變后的環境及時調整自己的知識結構體系。本文將關鍵能力理解為在學習、計劃、工作中的獨立能力。上述能力都應該在課程培養目標中體現出來，這樣才能在課程的執行中更好地完成對學生職業能力的培養。

二、課程的設計要以職業活動作為其核心

要想獲得教學目標的順利實施和完成，就必須要依賴于課程。要實現以職業能力為本位的培養目標，就必須以職業活動為核心設計課程模式，這樣才能有利于學生的職業知識、職業技能的形成。“學習領域”創建的基礎是從某一工作具體過程出發，確定要完成此工作應該采取的行動，按職業行動體系來組織和建構復雜的教學內容。結合“學習領域”的創建，在課程的設計理念和設計思路做法如下：

1.課程設計理念

在《市場調研》課程中課程設計本著內容編排按照市場調研工作的“程序編排”、能力培養按照工作崗位的要求確定、教學實施通過實際的項目載體實現、學生學習在任務驅動下完成的設計理念設計課程整體教學方案。即對工作程序的劃分和提煉的前提是對市場調研工作的了解，按照工作任務的邏輯關系序化并設計課程內容；課程能力目標的確定要在了解企業對市場調研工作的需求及崗位對能力要求的基礎上，從各個方面來對課程的能力培養目標進行確定和分析，這些方面要在市場調研中進行，包括各工作程序崗位、流程、能力、對象、方法、知識、職業素養、職責、任務等方面。

對教學目標的各個知識點的覆蓋要用具有代表性和實用性的實際項目，然后再由點到面，這些項目組成一個各種各樣不同的項目群，最后教學設計的布局漸漸完整起來，讓學生對市場調研的工作技巧和方法有所掌握，可以通過讓學生完成實際的訓練來達成目標。知識與技能、市場調研過程與方法等組織，給學生規定特定的任務，然后學生根據這些任務來主動探索研究。

2.課程設計思路

課程設計的思路是按照確定市場調研工作的典型職業任務、確定行動領域并構建學習情境二個步驟設計實施方案。

第一步：市場調研工作最具有代表性的職業任務。

在進行一個市場項目的調研的時候，其專業調查人員或者市場調查機構都會通過調研項目測算、市場調研任務的承接、組建項目組、擬訂工作計劃、簽訂合同（協議）、市場調研實施、項目驗收、提交報告初稿專家組評審、資料處理和分析預測、修改并完成報告終稿等步驟來完成。分析這類工作的步驟，可以總結提煉出6個典型的職業任務。包括：市場調研項目策劃與實施方案設計、撰寫市場調研企劃書、設計問卷、訪談和文獻查詢、運用統計軟件建立數據庫及數據分析、撰寫市場調研分析報告。

第二步：確定行動領域，構建學習情境。

本課程根據市場調研實際工作程序，將典型職業任務與技能集成的教學內容有機組合為以下的3個主學習情境。

情境1，××休閑服裝市場調研項目策劃與問卷設計，對典型工作任務：市場調研項目策劃與實施方案設計、撰寫市場調研企劃書；

情境2，大學生通訊市場概況調查，對應典型工作任務：調查問卷的設計、訪談法和文獻查詢法的應用、撰寫市場調研分析報告；

情境3，武漢中百光超市連鎖營業點經營策略分析預測，對應典型工作任務：運用統計軟件建立數據庫及數據分析。

通過結合企業工作流程來確定課程知識目標，通過知識目標確定能力目標，能保證學生所學習的專業技能是企業所需要的，體現專業用能力的培養。依據能力目標確立行動領域，構建學習情境則主要體現對學生核心能力的培養。所以在整個課程設計的過程中一定要以職業活動為核心，才能更好地培養學生職業能力。

三、“雙元”合作是課程實施的基礎

學校加強對學生職業能力的培訓，對企業合格職業人才的培養有很大的幫助，所以學校和企業要加強合作關系，培訓課程是教育活動的主要部分，因此合作雙方事實上是通過在對課程的相互配合來完成的。這樣做有幾大優勢：其一，兩方的相互協作可以讓學生獲得符合企業實際工作需要的專業知識技能，從而滿足企業的職員素質需求；其二，加強社會企業加入其職業教育的觀念，通過各個渠道提供支持；其三，雙方合作既保證了企業的需求，又符合學校的需要。

四、學生是教學活動的主體

教學活動只有以學生為主體才能體現出能力培養的價值。在這樣的教育模式下，老師和學生的身份都發生了轉變，老師作為指導咨詢者的身份出現，學生學習上也從被動變成了主動。以學生為主體組織教學活動實施的關鍵是靈活設計和運用各種教學方法來把學生推動到主體的位置上。

比如，在課程中靈活運用了項目導向法、情境設置法、角色扮演發，設置了7個教學單元，老師的任務是在每一個單元的教學中對學習情境進行構建，然后由行動領域再分解為若干個子情境。根據不同的課堂，讓學生扮演不同工種來模擬工作過程，讓學會在參與實踐工作中進行學習討論，對策劃行動方案和市場調查知識進行學習。

這樣的課堂教學組織方式，改變了教師為主體、過于強調知識傳輸、學生被迫學習的情況，讓學生主動投入到學習中來，提高學習自主學習能力，培養了學生探索和創新意識，提升了教學效果。同時，在核心能力的培養上也起到了十分明顯的作用。

參考文獻：

[1]李敏等.職業教育中培養關鍵能力的思考[J].今日科苑，2007，（12）.

第5篇：調查問卷數據分析報告范文

[關鍵詞]用工荒；心理契約；心理契約違背

2011年以來，民營企業發達的浙江省遭受了歷年來非常嚴重的大面積的“民工荒”，確切說是“用工荒”。大量企業因勞動力缺乏而開工不足，嚴重影響了經濟的正常發展。心理契約的研究已有50多年的歷史，也越來越受到國內外經濟管理學界的重視。本文通過對農民工的心理契約進行理論探討和實證研究，以探究用工荒的本質及深層原因，并針對這些原因提出針對性的解決方案。

一、浙江省企業用工荒現狀及特征

早在2002年，浙江省用工荒就開始顯現，至2004年，杭州等地用工荒尤為突出。2002年上半年，全省勞動力市場的求人倍率為0.98。此后的兩年時間里，市場的求人倍率始終在1.20以上，到2004年第二季度，求人倍率為1.55。《2011年一季度浙江省人力資源市場供求狀況分析報告》顯示，2011年一季度求人倍率為1.87，杭州的用工最為緊張，求人倍率為4.28，在全省11個市內最高；紹興最低，求人倍率為1.13。

浙江省企業用工荒主要呈現如下特征：

1 崗位需求繼續回升，勞動力流量出現“停滯”

杭州市《2011年二季度職業供求分析報告》顯示，杭州市人力資源市場自2008年國際金融危機發生以來，進場求職的外來勞動力人數一直呈逐年下降趨勢，且下降幅度較大，求人倍率也節節攀升。寧波市的用工監測情況表明，2011年企業用人需求旺盛。2011年的上半年用工總人數連續增加。根據紹興市《2011年二季度職業供求分析報告》分析，外埠求職人員明顯減少，本市農村求職人員小幅上升。隨著中西部地區吸納勞動力的能力進一步增強，外來勞動力流動呈現出就近就地轉移就業的特點，并且將成為一個不可逆轉的趨勢。

2 第二、三產業的人員需求占總需求的主導地位

《2011年第一季度浙江省部分市縣人力資源市場供求狀況分析報告》顯示，二、三產業仍是吸納勞動力的主體產業。

3 第三產業中低技能工種需求缺口大

《2011年第二季度浙江省部分城市人力資源市場供求分析報告》顯示，一些低技能要求的工種依然是用人需求的主體，其需求量占總需求量的80%左右。如生產運輸設備操作工和商業服務業人員，所占比重分別為52.04%和27.05%。

4 技工型人員十分緊缺

《2011年第一季度浙江省部分市縣人力資源市場供求狀況分析報告》顯示，技工型人才供不應求。2011年浙江省企業對技術等級有明確要求的占總需求人數的38.19%。企業對人員技術等級的要求主要集中在初、中級專業技術和初、中級技能，其所占比重合計為35.09%。從供求狀況來看，各等級的求人倍率均處于高位，最高的初級專業技術職務為3.25，最低的職業資格二級為2.50。

5 結構性缺工現象顯著

年輕勞動力尤其年輕女工嚴重短缺。2011年第二季度，浙江省的女性求人倍率高達2.07。此外，年輕勞動力的短缺也比較嚴重，16-34歲年輕勞動力的需求大于供給。其中，16-24歲的求人倍率為2.14，25-34歲的求人倍率為2.0。

二、構建基于心理契約理論的員工離職模型

根據大量的文獻資料和實際調研，筆者認為企業農民工工作滿意度能夠對企業農民工心理契約違背與離職意圖之間的關系起到中介作用，于是構建了如下員工離職模型，詳見下圖。隨后的實證研究進一步驗證了該模型。

三、問卷設計

（一）調查范圍

杭州市、寧波市、紹興市是浙江省農民工最多的地方，所以我們選擇了以這三個城市作為主要調查對象。

（二）調查人群

為了調查的全面性，我們調查的對象設定為農民工本身和企業管理者兩類人群，但以企業農民工為主。

（三）調查方式和調查內容

調查的方式主要以現場調查填寫問卷和個別訪談兩種類型。根據相關的理論構想和假設，我們設計了一套企業農民工心理契約的調查問卷。該問卷是一份綜合調查問卷，具體內容包括企業農民工個人基本信息、企業農民工身份特征信息、工作特征信息、企業農民工心理契約量表、企業農民工心理契約違背認知量表、企業農民工工作滿意度量表、企業農民工離職意圖量表等內容。

四、結果分析

本次調查共發出調查問卷450份，回收450份，其中有效問卷318份，問卷有效率為70.67%。這些數據是我們分析研究問題的基礎材料。

（一）企業農民工的人口特征

本次調查從性別來看，女性占63.5%，男性占36.5%，女性所占比例明顯高于男性。從年齡分布來看，本次調查樣本中30歲以下的企業農民工占了將近80%，年齡最小者為15歲，年齡最大者為58歲，平均年齡為25.48歲。從文化程度來看，初中水平者仍然占據樣本總量的67.7%，企業農民工的文化水平還是明顯偏低。在調查樣本中，未婚者占53.2%，比例高于已婚者，這也間接反映出企業農民工以年輕人為主。

（二）心理契約違背在企業農民工中是一種普遍現象

實證研究發現，只有9.9%的被調查農民工處于心理契約平衡狀態，多達76.6%的被調查者有心理契約違背跡象。大量的企業農民工出現心理契約違背，說明企業在管理實踐中確實普遍存在忽視農民工切身利益的現象（詳見表1）。

（三）農民工雖有心理契約違背，但認為企業無過錯

表2顯示，在企業農民工中，心理契約違背表現為在企業保健義務方面的違約程度（0.8112）明顯高于企業在關系義務方面的違約程度（0.6064）。這一研究結論說明，農民工心理契約包括企業保健義務和企業關系義務兩個層次，但相對較低的社會經濟地位決定了他們在需求層次上更加關注與生存有關的經濟利益方面，而企業追求利潤最大化，也往往出現侵害農民工經濟利益的現象。

（四）企業農民工對心理契約違背歸因傾向于企業無過錯

有效調查樣本中，有48%的被調查者將心理契約違背歸因于企業無力兌現相應的義務，還有近30%的歸因于自我認知差異，只有22%的歸因于企業故意違背心理契約。這說明大多數農民工盡管面臨著心理契約違背，但善良的本性使然，他們還是以理解的方式看待企業未履行的相應的義務（詳見表3）。

（五）農民工心理契約違背認知水平受多方面因素影響

研究中證實，婚姻、年齡、職業歸宿、就業途徑、就業機會、友善管理、晉升機會、培訓、勞動強度、管理溝通等11個因素均同時影響企業農民工對企業的認知程度。如研究中選擇的日勞動時間、管理溝通等具體因素，特別是那些企業可控因素，確實影響著企業農民工心理契約違背感的認知水平。本研究采用結構方程（stmcture Equatlon.Mo（teling，SEM）方法對調研數據整理分析，得出表4。

（六）農民工心理契約違背、工作滿意度、離職意圖三者之間的關系

1 心理契約違背負向影響企業農民工工作滿意度。企業農民工心理契約中的企業保健義務違背與關系義務違背均負面影響企業農民工的工作滿意度。這一研究結論與Knights和James（2005）的研究結論一致。盡管企業農民工傾向于將企業違背心理契約歸因于企業無過錯，但企業無力履約還是在一定程度上招致企業農民工的不滿，這種不滿直接體現在企業農民工工作滿意度降低上。

2 企業農民工心理契約違背與離職意圖之間具有正向相關關系。研究顯示，心理契約違背程度越高，企業農民工的離職意圖就越高。在這種影響作用中，企業違背保健義務對離職意圖的影響效果高于企業違背關系義務的影響效果。企業農民工對于企業違背保健義務和關系義務在離職意圖上的不同反映水平說明，在雙方以非標準雇傭形式結成松散勞動關系的前提下，企業農民工更加關注并在意企業保健義務承諾的兌現與否，因為這直接關系到企業農民工的切身利益。盡管企業關系義務也是企業農民工的關注點，但在其經濟與社會地位尚處于較低層次的前提下，企業農民工會優先關注企業保健義務履行情況。如果在這方面企業農民工未得到滿足，那么他們更有可能產生離職意圖。這不得不引起企業的高度關注。

3 企業農民工工作滿意度與離職意圖之間具有反向關系。研究顯示，企業農民工的整體工作滿意度與企業農民工的離職意圖之間具有顯著的負相關關系，即滿意度水平越高，離職意圖就越低，留職意圖就越高。這一研究結論與其他學者的研究結果一致，說明工作滿意度是離職意圖很好的預測指標。

4 工作滿意度是心理契約違背和離職意圖關系中的中介變量。研究顯示，這種中介變量具體表現為，企業關系義務違背時，工作滿意度起到完全中介變量作用，即企業一旦違背企業關系義務，那么企業農民工的反應是降低工作滿意度，而不是離職意圖的直接升高；當企業保健義務違背時，工作滿意度起到部分中介作用，也就是說企業一旦違背保健義務，那么企業農民工可能會出現兩種反應：一種反應是降低工作滿意度，另一種反應是直接升高自身的離職意圖水平。本研究在驗證了企業農民工工作滿意度中介效果的同時，還證明了企業違背保健義務比違背關系義務更容易導致企業農民工離職意圖的升高。

研究結果顯示，企業關系義務違背與工作滿意度關系之間比企業保健義務違背與工作滿意度之間具有更多的調節變量存在。這說明在改善相互關系層面企業可以有多種辦法防止農民工降低工作滿意度，而一旦企業違背了保健義務，則企業想降低對企業農民工工作滿意度的負面影響時，手段就可能相對匱乏，更多的時候可能將直接決定于企業農民工對心理契約違背的歸因情況。心理契約違背與負面結果之間大量調節變量的存在，為企業主動改變因心理契約違背而帶來的員工負面反應提供了契機，企業采取正確的管理方式就可以降低員工的負面反應程度，甚至可以避免離職行為的出現。

5 員工感知到嚴重的心理契約違背后，會出現不利于企業的負面情緒反應，包括降低信任等級、抱怨、犬儒行為、降低工作績效等，但不同的人因為個人因素差異而在表現程度或表現形式上有所差異。雖然本書的實證研究中只考察了工作滿意度和離職意圖兩個心理契約違背的后果變量變化情況，但作為對實證研究的補充，個案研究顯示，一旦員工確定企業為故意違背心理契約，會出現一系列負面情緒反應，而離職意圖或直接離職只是這些負面反應進一步轉化方向而已，也就是說，在離職意圖和心理契約違背之間還應該有其他一些中介變量存在，有待后續研究繼續挖掘。

6 個案研究過程發現，員工產生心理契約違背感后與企業的關系水平將出現全面下降，即員工會在心理契約的關系義務層面和工作義務層面同時降低自己的義務標準，對企業的滿意度水平也將整體下降。

7 個案研究顯示，心理契約違背出現后，員工的一系列負面反應一般是從輕到重逐漸演化的。這意味著在員工作出離職決策前的各個環節，企業都可以采取主動干預措施，降低心理契約違背給員工帶來的負面感覺感。實證研究發現，心理契約違背與離職意圖之間關系的調節變量即可作為企業主動干預與管理心理契約的重要切人點。

五、對策

企業用工荒的問題已經成為一個社會問題，不僅僅是單純的企業管理的問題，而且需要社會各方面的共同力量協調解決。以下是就從企業、民工和政府三個視角提幾個相應對策。

（一）企業視角

1 強化企業的社會責任。作為用工主體，企業有責任改善工人工作生活環境、適當改變用工觀念。企業應加強培訓，有效培訓提高單位勞動力的生產效率；制定和完善相關保障農民工權益和為之服務的規章制度，并認真執行；運用一系列政策制度，增強企業的可信度和農民工對企業的忠誠度和歸屬感。

2 加快產業升級步伐。浙江的企業要生存，就一定要進一步加快產業升級換代。首先，企業面臨著勞動力成本提高等難題，應該在盡可能更新機器設備，提高勞動生產率，提升產品質量，提高產品競爭力。其次，加強員工的培訓，更加注重培訓的實效性，并制定政策獎勵自行參加的各種技能學習的員工。為了保持持續競爭力，企業需增加產品研發方面的投入，不斷創新。

3 完善企業文化氛圍。人是最寶貴的資源，是企業發展的最關鍵因素。構建和諧的、有凝聚力的企業文化氛圍，能實現企業中各類人力資本的價值。這樣的企業文化不僅能滿足員工的物質需求外，還能員工產生認同感和歸屬感。

（二）民工視角

作為“用工荒”現象中最受關注的群體，民工們在意識、思想以及行為方面都產生了一些變化。從民工自身角度出發，應該從以下幾方面努力。

1 加入相關利益團體

農民工外出務工除了同鄉會以外，幾乎沒有自己的社會組織和利益代表團體，如果能讓民工加入工會組織，就能提高民工的社會地位。民工訴求通過工會來反映，是能提高民工對話效果的。

2 提高維權意識和能力

民工還需要提高自身的維權意識和能力，增強維護自身合法權益、爭取改善生活待遇的能力。對于超時加班、不按法律規定發放加班費、惡意拖欠工資、不落實勞動安全保障措施等種種侵犯他們合法權益的行為，應該大膽向有關勞動管理部門檢舉揭發。

3 提高文化素質和技能、更新求職理念

在政府、企業建立了完善的教育培訓體系和制度的環境下，民工應加強職業技能的學習，提高科學文化素質，積極向高素質工人轉變，以適應浙江產業升級和集約化發展的要求。尤其是新生代農民工群體，因為已逐漸成為農民工群體的主流，而且將成為我國產業工人的主流，具有“三高一低”的特點——受教育程度高、職業期望值高、物質和精神享受要求高、工作耐受力低，更要正確地引導他們更新求職觀念。

（三）政府視角

第6篇：調查問卷數據分析報告范文

1.調研內容。商貿零售行業的發展趨勢、行業的人才結構及人才需求；市場營銷專業發展趨勢、人才需求狀況；對應崗位對于市場營銷人才知識及能力的要求；相應的職業資格要求、學生的就業去向和職業生涯發展等。   [本文由wWw. dYLw.neT提供，第 一論 文 網專業寫作教育教學論文和畢業論文以及服務，歡迎光臨DyLw.neT]

2.調研對象與方法。為保證調研的客觀真實性，本次從行業、企業及畢業生三個方面開展市場營銷專業人才需求調研。行業調研：包括政府的相關政策及行業相關發展規劃、調研報告等。通過文獻檢索、網站查閱等方式進行。企業調研：以兩廣地區及江浙部分城市中小企業為主，主要是近三年畢業生的主要去向企業。通過企業走訪、問卷調查、集體座談等方式進行。畢業生調研：我校自2007屆至2009屆市場營銷專業部分畢業生。主要通過問卷調查、走訪、電話訪談等方式進行。

二、調研分析

（一）行業調研情況

隨著我國經濟的快速發展和國家對擴大內需、刺激消費的大力支持，我國商貿零售行業的發展勢頭越來越強勁。據統計。2011年全年社會消費品零售總額實現183919.9億元，比2010年增長17.1%。其中零售業商品銷售額為71824.9億元，同比增長24.88%。

我國當前零售業態基本細分為百貨店、專業店、超級市場等。其中，專業店的發展最為迅速，在零售業中的份額逐年遞增，已由2002年的22.7%上升至2006年的54.9%。

廣西壯族自治區在“十二五”規劃中強調，到2015年服務業增加值占全地區生產總值達到37%。柳州市作為“桂中商埠”也提出，到2015年，全市社會消費品零售總額要在1000億元以上。背靠內地、面向東南沿海和東盟各國，廣西基本形成大市場、大流通的商業格局，商業經濟的發展需要大量的市場營銷人才。根據廣西人才網聯2012年一季度人才供求分析報告提供的職位需求前十位條形圖，2012年第一季度，銷售類的人才需求達25800人，占比達18.58%，比去年同期增加了2265人。求職人才數前十位的條形圖則顯示，一季度的銷售類人才求職數為18638人，比銷售崗位少7000多個。

（二）企業調研情況

企業調研方面，調研了21家企業，重點集中在柳州、廣東、深圳及江蘇，發放了150份調研問卷，組織了20多次個人面談及集體座談，主要調研數據分析及結果如下：

1.本次調研的大部分企業招聘人員的途徑以勞動市場和學校畢業生招聘為主，學校應屆畢業生一般需進行一段時間的崗前培訓才能勝任工作。

2.企業在招聘人才時更看重的是工作經驗和人品素質，最不看重的是職業資格證書。特別看重畢業生的實戰經驗和專業技能，有門店銷售經驗的學生很受企業的歡迎。

3.調查的企業中，中專學生一般集中在銷售崗位。就業單位對我校市場營銷專業畢業生整體評價滿意度為96.4%。企業普遍認為中職生的優勢在于操作能力強，能吃苦耐勞；劣勢在于創新能力差，不善于溝通交流，個人修養方面有欠缺。

4.調研結果顯示，目前市場營銷專業人員主要工作崗位分布為：業務員14%，營業員（含導購員、銷售顧問等）28%，文員15%，企業管理15%，服務人員16%，店長12%。企業對市場營銷人才的綜合能力要求較高，眾多中小企業需要一些既有商務知識又有銷售能力、管理能力、溝通協調能力的綜合型人才，以滿足終端銷售工作的要求。

5.在調查問卷中，95%的企業最看重學生的職業道德，其次是社會交往能力、表達能力、產品銷售能力、營銷策劃能力，再次是辦公軟件的使用、會計知識的掌握等，最不重要的是外語能力。

6.60%以上的受調查企業近年內對市場營銷人才有需求，對終端銷售人員特別是一線銷售崗位如營業員、導購員、銷售顧問等的需求量會越來越大，因此，我校可加強學生這方面專業知識及技能的訓練。

7.企業對于校企合作共同培養學生表現出很大興趣，他們希望校企業共同培養的人才到企業上崗后能夠快速地勝任工作。被調查企業約90%有與我校進行校企合作的意向，愿意采用的合作方式有接受教師下企業實踐學習、接受學生前往參觀實踐等。

（三）學生調研情況

學生調研方面，主要采用調查問卷的方式進行，輔以一定的學生座談形式，此次調查問卷共發140份，回收128份。

1.目前我校畢業生就業崗位集中在銷售和生產一線，約占95%，管理崗位約5%。畢業生選擇就業的用人單位主要集中在私營企業。就業單位的行業主要集中于批發零售行業、住宿餐飲行業以及汽車行業。

2.我校畢業生一般1～3個月左右能獨立勝任工作。從普通銷售人員到銷售主管，畢業生需通過1～2年的時間完成。

3.調查中，學生感覺專業知識與技能、分析解決問題能力和組織協調能力是他們比較缺乏的，較多學生覺得協調溝通能力、個人素質和專業技能對他們的工作幫助比較大，其他知識能力幫助比例不高。

4.畢業生普遍認為我校市場營銷專業目前開設的課程比較合理，能夠基本滿足現在的崗位需要。建議增加實習課時，尤其是在校期間的實操性實習，聘請行家里手，針對社會需要，提高就業指導水平。建議加強“職業生涯規劃”課程的教學，增加人際溝通、心態調整方面的課程。

5.部分畢業生感覺在校期間參與社會實踐較少，缺乏對社會的了解和適應能力的鍛煉。希望學校多組織社會實踐活動，讓學生有更多接觸社會的機會，鍛煉工作能力，通過實踐積累更多工作經驗。

6.個別課程設置與市場需求不太相符。畢業生反映，某些專業知識與實際工作的聯系程度不大，希望學校能夠在保證基礎理論課、核心課教學質量的基礎上，結合企業工作實際進行授課。

三、調研結論

1.人才培養方向定位。通過對行業、企業、畢業生三個方面的詳細調研，結合我校的實際情況，我們得出這樣一個結論：我校市場營銷專業人才培養方向定位主要面向批發零售行業、首飾制造批發行業以及汽車行業，培養具有良好的商科職業素養，掌握市場營銷理論、商品銷售技巧等專業知識和技能的市場營銷人才，主要就業崗位為品牌專賣店導購員、店長以及汽車4S店銷售顧問等。

2.人才培養層次定位。從調研中得知，我校市場營銷專業畢業生主要從事的是一線的銷售工作。因此，結合行業、 企業對市場營銷人才的知識與技能要求，我校市場營銷專業人才培養的層次定位應該為培養在中小企業一線從事銷售、銷售管理等相關工作，具有較強實際操作能力的高素質勞動者和技能型初中級專門人才。

四、專業改革建議

1.充分發揮市場營銷專業理事分會的指導作用，重新設定市場營銷專業培養目標，實現人才培養目標的科學定位。我校已經成立了市場營銷專業理事分會，我們應以行業為依托，拓展市場營銷專業理事分會的功能，理事分會應根據行業、企業發展變化情況和實際工作需求，通過調查、論證、分析和研討等活動，確立與人才的目標崗位（群）相適應的人才培養目標，幫助我校制訂市場營銷專業的培養方案，在教學的監控和評估中給出建議，并為畢業生的就業提供指導。

2.針對學生的目標崗位（群），突出能力本位與個性發展，召開專業崗位職業能力分析會，確定崗位職業能力。我校市場營銷專業畢業生就業主要集中在傳統銷售崗位群（營業員、專賣店導購員、汽車銷售顧問、門店店長），因此，需要邀請用人單位專業人員、教育、行業專家一道召開專業、職業能力分析會，針對專業的培養目標進行職業能力分析，梳理出市場營銷專業人才所需要的知識、技能及態度要求，實現由“知識本位”向“素質（能力）本位”轉變，注重個性發展，培養應變創新能力，體現本專業的實踐性與應用性。

3.在“必需、夠用、實用”原則基礎上，重新整合教學內容，打造具有鮮明職教特色的課程和教材。

堅持從企業崗位的需求出發，整合理論與實踐課程，確定課程結構，圍繞所需掌握的職業能力，加強教學能力的訓練，使學生學以致用，增強實戰性。教材開發方面，我校應根據企業具體工作要求開發校本教材，豐富教材形態，打破傳統的學科式教材編寫模式，開發和推廣與企業實際工作相聯系的綜合性和案例式教材。在開發過程中，既可以按照企業的實際工作過程、工作任務和工作情境組織課程，也可以將原本的科目教學內容按照職業活動的特點和要求重新整合，形成圍繞工作過程的新型教學項目，使其具備實踐性、系統性和前瞻性的特點。

4.進一步加強職業道德和敬業精神的教育。本專業的各課程應針對中職學生的思想觀念變化，注意結合社會的價值觀念取向，幫助學生轉變就業觀念，教會學生做人做事，正確對待本職工作，樹立科學的價值觀、人生觀。

5.建設專兼職結合的，高素質、高水平的實戰型專業教師隊伍。我校市場營銷專業的師資隊伍建設一定要走專兼職  [本文由wWw. dYLw.neT提供，第 一論 文 網專業寫作教育教學論文和畢業論文以及服務，歡迎光臨DyLw.neT]相結合的道路。為提高教師專業水平，我們可以一方面派送教師參與各種企業內訓，增加實戰體驗，另一方面派專業教師輪流下企業實踐，以提高教師的實踐能力、專業水平和教學質量。同時引入企業高技能人才作為兼職教師，建立兼職教師數據庫，使教學與生產、科研緊密結合。

6.積極探索教學方式的改革。針對中職市場營銷專業的教學特點，我們在教學過程中，應積極推行情境教學法、案例教學法、互動教學法、啟發式教學法、角色扮演法、探究式教學法，提高學生的學習興趣，增強感性認識；在教學手段上應更多運用多媒體教學，大力推廣網絡教育技術，努力提高教學效果。

7.加強校企合作，強化實踐教學。中等職業教育強調實踐教學，這是保證教學質量的關鍵。我校應建立以課堂實訓為基礎，結合階段實訓、見習，強調畢業綜合實習等為主要內容的完善的實踐教學體系；同時大力開展校企合作，加強校外實習基地和校內實驗（實訓）室建設，建立產學結合的人才培養機制，保證學生所學內容與企業實際工作接軌，讓畢業生能盡快符合企業人才需求。

參考文獻：

第7篇：調查問卷數據分析報告范文

目前，經管類專業統計學的教材一般采用《統計學原理》，雖然版本不同，但內容區別不大，大多只重視理論知識的講述和數據的計算，較為抽象，會計、金融、營銷、物流等專業講述的內容相差無幾，缺乏具有專業特色的案例分析和對學生實際操作的培養。教學模式過于陳舊。為了適應高職教育的特點，眾多專業課進行了教學改革，按崗位群設課，突出實踐教學，收到了良好的效果。作為專業基礎課，統計學如果仍沿用教師上課講授、課堂練習、作業批改等傳統的教學方式，顯然無法滿足現代高職教育的教學要求。傳統的模式或許能讓學生學會怎樣計算平均指標，怎樣進行趨勢分析，但對提高學生的實際應用能力所起的作用很小，而且在學習過程中容易產生厭煩情緒，不利于發揮學生的積極性和創造性。考核方式過于單一。統計學的考試過去一直采取以閉卷考試為主，平日考勤、課后作業為輔的形式。考試內容一般按照教學大綱，主要考查課本上的理論知識和計算能力，這種形式注重學科知識的完整性和邏輯性，卻忽略了對知識的靈活運用能力。為了順利通過考試，學生會去背公式，背例題，而很少關注學科的前沿知識和應用能力的培養。

統計學與物流管理專業課程的關系

統計學是一種定量認識問題的工具，研究的是隨機現象的內在規律，這種工具因實際問題的需要而產生，只有與具體的專業相結合才有其用武之地，才能發揮其強大的數據分析功效。我們除了強調各類統計學的理學共性，還要強調各類統計學的個性。對于經管類專業的統計學來說，就是強調其與經濟管理學科的密切聯系，按照經管類學科的特點設置課程。青島職業技術學院物流管理專業在幾門核心課程的基礎上實施了項目教學，統計學的定位就是為這些核心課程和項目教學的開展奠定基礎，所以在講授時要充分考慮到專業課程和項目教學所涉及的要點，使講授的知識與之充分結合。根據對專業課程的理解和從事項目教學指導教師所獲得的經驗，現將專業核心課程和項目教學中涉及到的主要統計環節做了總結（見表1）。

統計學的理論和方法不僅滲透到了物流專業課程的方方面面，在學生后續的企業社會實踐和頂崗實習中也有廣泛的應用。通過學生社會實踐答辯情況、社會實踐和項目調研報告的內容分析以及個別訪問，我們發現，被調查的96名學生中，93．75％的學生表示在實踐崗位上需要用統計知識處理問題，比如各類訂單的統計、庫存情況分析等；78．13％的學生在分析報告中運用了一些簡單的統計方法來說明問題。因此在教學時，注意將這些結合點用案例或實訓的形式表現出來，將大大提高學生對統計學的認同及其應用的合理性和正確性。

統計學教學改革嘗試

針對教學中出現的問題，結合物流管理專業的特點，我們對統計學課程進行了幾個方面的改革嘗試。

（一）優化教學內容，突出軟件應用

對于高職學生來說，學習統計不要求具有多高深的理論，技能操作性是至關重要的。如果將理論講得太多，一是學時不允許，二是學生難以消化，得不到好的教學效果。在教學內容的選擇上根據專業的特點，我們選取最常用的最實際的知識，將重點放在統計方法的功能與用途上，特別是統計調查、統計整理和統計指標的建立及分析。理論教學做到深入淺出，穿插對實際案例的分析，使統計學更加科學、更加實用。考慮到實際工作中運用統計學處理問題時，手工操作已經不能完全適應當前社會統計的需要，所以每一部分內容都與統計軟件有機結合起來，不但能使數據的顯示和分析變得快速簡單，也能提高統計結果的準確度。在軟件的選取上我們充分考慮了實用性和可行性。目前，專業的統計分析軟件有SPSS、SAS、BMDP、SYSTAT等，這些軟件大多為英文操作界面，其強大的功能對于非統計專業的學生來說并不實用。而隨處可見的Excel軟件易學易用，便于掌握，其提供的統計函數、統計制圖、電子表格及數據分析功能完全可以滿足教學要求。［2］在教學中，我們充分利用了學院提供的機房，假設一個工作場景，通過Excel軟件操作將知識當堂消化。

（二）改革教學方法，加強團隊合作

統計學是一門由實際問題驅動的學科。因此，在教學方法上，我們主要采用任務驅動教學法，配合案例和多媒體的使用，讓學生更直觀、形象地接受新知識。

1．任務驅動教學法。任務驅動法是指在教學過程中，把課本知識轉化成多個具體的任務，通過師生共同完成任務來講解和學習所需知識的一種教學方法。任務驅動法改變了以往教師講學生聽的被動教學模式，創造了學生主動參與、合作探索的新型教學模式。［3］在教學中，我們以小組為單位進行，教師是整堂課的設計者、組織者，為學生進行學習資源的提供和學習方法的指導。例如，講解統計調查時，第一步先給出任務：對我院學生消費情況進行一次調查。第二步分組分析任務，確定出完成該任務需要先設計一個調查方案，包括調查對象、調查內容和調查問卷，然后是調查的開展和資料的整理、分析。第三步是完成任務，學生通過自主學習和合作學習進行探索研究，包括重溫之前學過的統計工作的過程，并嘗試調查問卷的設計。準備就緒后，可以利用課余時間開展一次小規模的統計調查實踐，將收集的資料進行初步的整理和分析。第四步是學習效果的評價。小組將學習的成果進行展示、討論、互評。教師對大家任務完成的過程和結果進行評價，總結經驗和教訓，提出更合理的建議，同時可以提示大家，至于怎樣規范地整理資料、如何進行較為準確的數據分析才能使本次調查圓滿結束，將作為以后的一個新任務。由此留下了一個懸念，讓同學們期待下一個任務的開始。通過這種教學法的嘗試發現：帶著任務學習使學生有了明確的目標，更容易進入學習情境中，提高了學生的學習興趣和自主學習的能力。分組合作學習增強了學生的團隊意識，也為不同程度的學生提供了不同的任務完成機會，有利于各自特長的發揮和知識、能力的互補。

2．案例教學法。統計學里的概念比較抽象，如果以這些抽象的知識點作為任務，學生可能無從下手。于是，我們精選與日常生活息息相關的案例或者具有專業特色的案例，以案例作為任務的關鍵部分，既可以將理論與實際緊密聯系起來，使學生在課堂上就能接觸到大量的實際問題，又可以幫助學生提高綜合分析和解決實際問題的能力。例如，學習綜合指標時，可以先不給出公式，而是讓學生假想自己為物流公司的人員，將任務設計為一個個具體的物流活動，通過物流總產值、庫存周轉率、車船空載率和平均采購成本等問題的分析，進而學會使用總量指標、相對指標和平均指標；學習趨勢分析時，設計為物流企業經營決策方面的案例，并結合Excel進行分析和探討，使學生掌握其基本思想。與專業相關聯的案例，學生易于接受，仿佛看到了即將發生的事情，透過這些案例也明白了學習統計的重要意義。#p#分頁標題#e#

3．多媒體輔助教學。多媒體具有信息量大、形象化、直觀化的特點。借助多媒體可以將統計學中的大量統計表、統計圖及案例生動地展示在學生的面前，既節省了時間，又豐富了視覺效果。例如統計分組、分配數列的編制和統計表、統計圖的設計。但是我們也應當注意到，多媒體在教學中只能充當工具的角色，要正確合理地使用好這個工具，使之為教學服務，而不是完全依賴這個工具。課件的制作要精練，不能照本宣科，要掌握好屏幕上顯示內容的速度，必要時配合一定的板書詳解。這樣做既發揮了多媒體教學的長處，又照顧到學生的認知規律，在學時不多的情況下，仍能收到良好的效果。

第8篇：調查問卷數據分析報告范文

實施背景

大唐國際員工群體心理測量體系主要在以下幾方面背景下構建與實施。

了解員工心理訴求的需要

企業發展的目標是員企共同成長，因此企業在生產經營過程中要建立良好的溝通渠道，使員工能夠及時表達心理訴求，提出意見和建議，企業將這些訴求和建議作為工作依據，以問題為導向，不斷提升企業管理水平。

疏解員工心理壓力的需要

大唐國際經過19年的發展由最初的4個火電企業發展壯大到目前的5大板塊10個產業的企業規模，很多員工都面臨著新技術、新知識和細化管理的挑戰，因此壓力比較大。企業要能夠準確了解員工所感受的壓力點和承受度，做好心理壓力疏解工作。

把握員工群體態度的需要

大唐國際員工數量已經由4000人增長到2萬余人，非電專業人員占比為20%左右；員工中即有2%左右高學歷者，也有17%左右的較低學歷者；特別是青年員工的比例已經占到44%左右。員工結構的多元化必然帶來思想和心理的多元化，因此要有一個較為科學的手段，及時把握和了解公司員工群體的態度，凝聚員工力量。

提升員工心理資本的需要

為踐行十提出的“培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態”的要求，大唐國際不僅研究如何了解和疏導員工壓力、情緒等方面的消極心理，更注重挖掘員工自信、希望、樂觀的積極心理，完善工作機制，提升員工心理資本。

創新成果要解決的問題

座談、走訪調查方法存在的問題

座談會、走訪的調查方式，可以與員工進行面對面的溝通，但在以下兩方面有待改進：

（1）走訪對象不具有普遍代表性。座談會、走訪由于時間的限制，往往針對的是某一類型的員工進行，同時在這部分員工中，那些發言積極的員工反應的問題也比較多，這更加重了問題采集的片面性。

（2）調查報告缺乏理性分析。座談會及走訪后形成的分析報告，缺乏準確數據的支撐，使調查結果的應用價值大打折扣。

問卷調查方法存在的問題

近年來，公司嘗試采取問卷調查的方法改進員工思想調查工作方式，但在實踐中仍存在幾方面的缺陷：

（1）樣本選取不夠科學。在開展思想狀況調查前，未對樣本選取的覆蓋面、參與率等進行過頂層設計，因此樣本要求較隨意，通常只是提出數量要求，因此在調查過程中會出現幾種問題：一是樣本更多的來自于組織比較好的企業；二是樣本更多的來自于積極參加調查的員工中；三是樣本更多的來自于組織開展此項工作的專業部門；四是有些企業、部門及個別類型的員工樣本數量幾乎為0。

（2）問卷設計不夠規范。一是調查主題不突出，每次調查總期待能得到更多的結果，因此調查涉及主題過多，使得題量大、題型多，結果不突出。二是無效樣本偏多，由于調查問卷題目多而復雜，參與調查者容易失去耐心，出現單選題選出多個答案，多選題不選擇，開放式問題很少有人回答等情況，使得無效樣本偏多。三是不進行預測，問卷編制后，通常只經過領導審核后便印發調查，沒有在具有代表性的小樣本群中進行預測，這使得調查結果可靠性弱。

（3）未有效利用信息化手段。問卷調查從題目設計、問卷編制到問卷印發、組織施測、問卷回收和統計分析，均是手工操作，由于企業規模及樣本數量較大，因此組織工作非常復雜。特別統計工作，數據在從一張張問卷上錄入到計算機里時，很難保證數據的完全準確；二是無法實現多樣化的統計分析；三由于組織時間過長，調查結果時效性不強。

創新成果的主要內容

基于對以上背景及對問題的研究和分析，大唐國際創新開發了一套員工心理測量體系，對原有思想動態調查分析工作全面升級。

心理測量是指依據一定的心理理論，使用一定的操作程序，對人的態度、能力、人格及心理健康等心理特性和行為做出數量化的判斷。廣義的心理測量包括觀察法、訪談法、問卷法、實驗法等方法。

群體心理是普遍存在于各個群體成員頭腦中，反映群體關系的共同心理狀態與心理傾向，體現在群體現象和行為之中。群體具有從眾、服從等一般心理特征。對于企業而言，把握群體心理比把握個體心理更重要。因為每名員工都在特定的組織系統中，其行為和心理受這個組織的影響很大，群體心理的測量與引導相對成本更少、效果更好。

員工群體心理測量體系是大唐國際根據工作實際，依據心理測量及群體心理等理論，創新完善的一套針對員工群體進行的心理測量“四位一體”工作體系。即體系由4個部分構成，組織系統、技術系統、支持系統、指標系統。

4個系統是有機的整體，缺一不可。組織系統是體系的設計者、實施者和完善者，是體系運轉的主體；技術系統是體系的靈魂和思想，使整套體系在一定的原則、方法和理論下運行；支持系統是體系的智能化工具，不折不扣地執行技術系統的設計，確保體系的高效、準確運轉和實施；指標系統是體每的庫房，積累著測量體系在實踐過程中的成果。

組織系統

測量體系首先需要一個組織開展測量工作的組織機構。在大唐國際這一組織機構組長是公司主管黨群工作的主管領導；下設辦公室，由思想政治工作部兼任，負責統籌協調系統群體心理測量工作，做好心理測量頂層設計，制定并印發相關制度及文件。

其次要建立一個公司系統的工作網絡。形成一個以公司黨組為領導，公司思想政治工作部為總協調部門，各基層黨委（組）、工會、黨總支、黨支部、黨小組、工會小組協同配合的工作網絡，自上而下統籌開展測量工作、反饋工作情況，自下而上層層傳遞工作信息、匯報工作結果。

技術系統

技術系統主要包括3個部分，即問卷設計、樣本選取和數據分析。技術系統是測量體系的思想核心，要解決的是如何做、標準是什么的問題。

（1）問卷設計

問卷設計要從以下6個方面工作入手，以“大唐國際員工群體心理健康指數測量”為例進行說明。

①確定背景類信息。一張好的問卷，要設計好背景類信息，以便對測量結果進行多元化的統計分析。員工群體心理健康指數測量，面對的是全體員工，因此要把能夠代表員工類別的所有信息盡可能的列舉為背景信息，如：年齡、工齡、崗位、性別、文化程度、婚姻狀況、政治面貌、技術職務等。

②主題確立及分解。為提升測量的效率及準確性，每次測量最好只針對一個主題。當測量主題確定后，要對影響該主題的所有因此進行分解。

第一步，收集元素。如測量主題為“員工群體心理健康”，我們要盡可能多的挖掘出影響員工群體心理健康的因素，而對于影響員工個體心理健康的元素要有一定的取舍。

第二步，篩選元素。對于收集到的所有元素，運用優序對比的方法對所有元素進行篩選，最終確定問卷所需的問題元素。優序對比法是按照一定的等級判斷標準，將所有元素分別進行兩兩比對，給出不同等級分數，根據需要，篩選掉得分較低的元素。

第三步，元素分類。可以根據測量主題對元素進行分類，使同一屬性的元素表達更為集中。如對“員工群體心理健康”這一主題優選出的14個元素進行分類處理，可分為4類，分別是幸福指數、壓力指數、和諧指數、目標指數。

③確定題目及選項。問題及選項的設計是將篩選后的元素變為問卷語言的過程。問題類型包括單選題、多選題、開放式問題等多種形式。通常一套測量問卷中，單選題是靈魂，多選題和開放式問題是單選題的延伸，其測量結果是對單選調查結果的驗證和支撐。

題目及選項設計要通俗，充分考慮各種文化背景員工均能讀懂；要清晰，確保每個人對問題的理解均一致；要準確，能夠準確地體現出各個元素在問卷中的意義。單選題選項要盡量采用程度類的選項，使每選項盡可能具有唯一性。多選題要盡可能包括所能挖掘到的所有情況。

④記分方法設計。記分只對單選題。為問卷設計記分規劃，可以使測量問卷形成一個整體，便于對參加測量樣本進行直觀的比對。記分方法有3種不同形式。

一是簡單記分法。按每個選項不同程度直接賦值，整套問卷的得分為每題得分的累加值。

二是對比記分法。簡單記分法每次測量得分隨著題目數量的變化而變化，若要實現將整張問卷分制統一，便要采取對比記分法。整套測量問卷的得分為所有題目的平均分。

三是權重記分法。對比記分雖然使測量分制統一，但無法體現每個題目在測量中的重要性。因此引入權重記分方法。首先，利用優序對比的方法，采取3級判斷得出每道題等級得分（第8列）。其次，計算每道題所占比重，即等級得分與所有等級分之和的比（第9列）。第三，將對比記分法計算出的每道題得分與每道題比重相乘，得出該題的權重得分。第四，權重記分法還可以與簡單記分相結合，將每道題權重進行微調取整數后，直接作為該題的測量賦值得分（第10列），將這一賦值分分配給每題各選項。整套題得分為每道題得分的累加值。

⑤進行問卷的檢測與修改。在問卷初步形成后，我們要對問卷做進一步的檢驗和修改，以確保問卷的信度和效度。

第一步，研討審核。組織專業部門相關人員對問卷做進一步的研討，審核題干描述是否準確，有無語法錯誤；選項是否準確，有無重復或缺項；有無明顯的效度和信度問題。審核所列題目及分類是否圍繞測量主題進行。審核問卷結構是否合理，問題設置是否準確，答案設置是否科學。

第二步，領導審核。將研討修改后的問卷提交領導審核，按照領導的意見對問卷進行再次修改。

第三步，預測試。選擇一個小樣本群對問卷進行一次或多次預測試，對問卷的信度和效度進行檢驗。

選擇小樣本群時應注意，小樣本群一定是大樣本的典型代表；小樣本的數量不易過多也不易過少，如果在時間允許的情況下，最好是在整個樣本的不同群體中分別選擇一定概率的小樣本參加預測；預測時要嚴格按照正常測量的程序進行，要對預測過程中被測者遇到的問題進行一一記錄，并與參與預測者進行溝通，以獲得更加準確的預測信息。

⑥效度檢驗。效度檢驗采取鑒別度的計算方法，鑒別度是指樣本測量結果間的差異。計算方法分為以下幾步：

一是將測試結果按得分高低進行排序；

二是分別取出27%的得分較高的樣本為一組， 27%的得分較低的樣本為另一組；

三是分別計算出得分最高的樣本組平均得分與得分最低的樣本組平均得分，兩組平均分之差為鑒別指數，鑒別度指數越高效度越高。

其次，進行信度檢驗。信度通常指重測信度，重測信度又叫穩定性系數，是指同一組人員在不同的時間內進行同一個問卷的測量，兩次測量之間的關聯性。重測信度的數值受被測者情緒、動機、身體狀況及所處環境影響較大。重測信度在0.6以上時，測量信度較好。

編寫測量指導語。指導語包括測量的目的和作用，答題方法，測量開放時間，測量互動方法，測量結果反饋查詢方式等。

（2）樣本選擇

樣本選擇是影響測量結果的重要因素，在確定樣本選取的范圍時主要遵循三個原則，一是體現樣本的完整性，二是要確保每個人被選中的概率要盡量相同，三是要確保樣本的有效性。

①樣本計算方法。根據臺灣高雄師范大學的吳明隆教授研究，樣本計算可以采取以下公式進行計算。

式中 n——樣本數量，N——樣本可選擇范圍的全部數量，P——常常設定為0.5，α——顯著水平值，一般顯著水平值通常設定為0.05，k——分位數，一般當顯著水平值為0.05時，k等于1.96。

②樣本選取步驟。例如：要對68個企業所屬的員工進行一次群體心理測量，測量背景要素包括職務、年齡、政治面貌3個。

第一步，分階選擇。分別計算68個企業各需要多少個樣本，每個企業樣本之合為本次群體心理測量樣本總數。

第二步，分層選擇。根據測量目的，對每個企業不同類型的樣本所需樣本的最低數量進行計算。

（3）數據分析

測量實施后，對收集的大量數據及文字材料進行有效分析是測量是否成功的最后一步，也是重要一步。一份有價值的測量報告將對企業的決策產生重要影響，為企業管理者提供重要參考。我們可以通過數據橫向及縱向的對比，尋找一定的內在規律；還可以通過問題要素間的關系進行深層次原因的挖掘，找出規律背后所揭示的問題所在。群體心理測量數據分析基本方法如下：

①調整要素間的關系。我們將背景類的問題叫做自變量，將其他測量問題叫因變量。要根據測量需求，不斷調整各變量間的關系，可以用一個自變量對應所有的因變量，來說明這個自變量的主要問題，也可以用所有自變量對應其中一個因變量，來說明這個因變量的問題，或進行多重交叉分析，進行對比，最大限度地挖掘出潛在問題。

②有效利用測量得到的所有信息。做數據分析時，我們要善于對多選題和開放式問題進行分析，結合自變量與因變量的對應關系，將所有結果放在一起進行深度分析，得到更加準確的分析結果。

③對分析結果進行準確詮釋。在對分析結果進行詮釋時，一是要保證每一個解釋都有一定的理論依據和數據支撐，二是在沒有得到充分論證前不輕意下結論性的解釋。當分析的結果與我們當初設計的理想假設不相符的時候，要對兩者之間存在的矛盾進行分析，提出改進措施。

支持系統

支持系統建立在信息化基礎上，利用信息化手段實現問卷管理，樣本庫管理，統計分析，終端查詢4個主要功能，使測量工作更加便捷，實施更加準確。

問卷管理

管理者可以在系統里新增問卷，編輯、修改、刪除問卷，導入問卷，并將問卷按照不同類別進行分類整理；可以將信息系統中的問卷以EXCEL、WORD、PDF等格式導出。管理者可在平臺中建立問題庫，隨時錄入問題，將問題歸入不同種類的問卷庫中，以便今后編寫問卷時使用。可以將問題組導入到系統中，也可以將信息系統中的問題庫以多種格式導出。可以實現不同查尋條件下問題搜索、查詢功能。

樣本庫管理

測量者在每次測量前，可以根據測量工作要求，進行樣本選取的規劃設計。

在平臺中選擇樣本選取的公式、步驟，通告各企參加測量樣本要求。平臺可以根據測量者設置的要求，實現樣本管理。同時平臺中有公司全部樣本庫的詳細信息，便于公司直接指向性選擇樣本時使用。

統計分析

一是平臺可以根據當次心理測量的目的和具體要求，按不同背景信息對數據進行綜合統計。不僅可以分別輸出不同年齡、職務、政治面貌類型人員單一的測量結果，還可以按照三種變量的任意組合統計、輸出測量結果。二是如果測量時對問題進行了分類，如，員工群體心理健康指數測量把問題分成了4類，壓力指數、幸福指數、目標指數、和諧指數，平臺在統計時，會分別計算4個指數的統計結果。三是具有多種輸出形式，有柱圖、餅圖、頻次圖及列表，對于開放式問題，可以輸出文字匯總信息。

終端查詢

參加測量的每個人、每個單位都希望在參加測量后立即知道自己的測量結果，并知道這個結果在公司系統參加測量員工整體水平中的位置。在每開展一次測量前，針對每道題，均可在平臺中設計一一對應的答案描述模板。當測量結果提交后，每個結果都會在后臺找出標準描述，并在屏幕上顯示對本次測量的整體評價及得分情況。

指標系統

大唐國際已經形成了一套相對固定、較為完整的測量指標系統，如表1所示，

表1 員工群體心理測量體系指標系統列表

序號 測量指標（問卷）名稱

1 員工心理健康指數測量指標

2 員工壓力測量指標

3 員工幸福感指數測量指標

4 員工心理契約測量指標

5 員工目標導向測量指標

6 員企和諧指數測量指標

7 員工抑郁自我測量指標

創新成果的實施

大唐國際員工群體心理測量體系已經建成并運行1年半的時間，至今大唐國際系統各企業已利用該系統進行了180余次測量工作，形成了較為全面的數據庫，為各企業發展建設、管理決策提供了大量數據支持。

員工群體心理測量的運行機制

大唐國際員工群體心理測量體系的運行機制包括三個環節并形成閉環，即實施心理測量，測量結果分析并制定解決措施，實施情況上報及反饋。

實施測量。公司每年在系統內開展一次以問卷調查為主的員工群體心理測量工作，測量的內容包括員工對企業目標的認同，員工的壓力感受，員工的幸福感受，員工的和諧感受四個方面，參加對象涵蓋公司全體員工。公司所屬各二級機構每半年開展一次員工群體心理測量工作，采取的方法包括座談會、調研、問卷等多種形式。三級企業每年一、三季度要開展本企業的員工群體心理測量工作，測量的方法可以靈活多樣。

測量結果分析并制定措施。每次心理測量要形成完整、詳實的測量報告，報告包括六個部分：本次員工群體心理測量的目的，采取的方法，測量的對象，測量的客觀數據，數據分析，建議措施。數據分析的方法在后面將有詳細的介紹。

上報及反饋工作情況。測量分析報告以簽報的形式提交黨組（委），以測量分析情況通報的形式向公司所屬各企業廣大干部員工反饋，使員工了解到每次心理測量工作完成后的情況，提高大家的參與熱情。

實施心理疏導。黨組（委）就測量報告反應的情況，或簽署詳細的批示意見，或召開專門的工作會議，分解和落實解決心理測量報告中提出的各項問題，以督查督辦的方式將責任落實到部門及責任人，限期解決問題或落實整改。每年兩次向員工反饋問題解決和整改的情況。

員工群體心理的典型測量

大唐國際會根據工作實際，每年選擇開展不同類型的員工群體心理測量，但自2010年以來每年均會堅持開展一次員工群體心理健康指數測量工作。

健康指數是指員工面對工作目標、工作壓力、工作環境、人文環境、家庭生活等問題時的心理反應，主要以數據的形式予以體現。數據來源于員工對測量題目的綜合回答統計得分，得分在50分以下為不健康，50-70分為基本健康，70-90為健康，90分以上為非常健康。

目前已經形成了測量結果的歷史數據庫，通過該數據庫可以實現更深層次的比對分析。

員工群體心理疏導實施

針對員工心理健康指數測量的結果，大唐國際黨組召開了專題會議，研究解決員工心理疏導工作。著重解決員工壓力感持續增強，對企業目標任務信心受挫，幸福感、成就感明顯減弱的突出問題。

最終黨組責成責任部門制定了具體措施50余項，諸如，合理下達和調整任務指標，落實崗位定員，實施家庭團圓計劃、開展適當的業余文體活動等。

各項措施以正式文件下達各部門，各專業部門做出具體實施計劃表，包括完成時間、責任人、配合部門等。各項措施實施近一年后，再次對員工進行健康指數測量時，員工壓力感、信心度、幸福感、成就感均有顯著提高，特別是信心指數中，沒有信心人員數量降低到35人，特別有信心人數增加到890人，健康指數得分由73分提升到80分。

創新成果的主要創新點

客觀性。在問卷設計中，采取了優序對比的鱗選方法對指標進行選擇，使得每套問卷最大程度減少了主觀性；同時測量樣本經過嚴格計算后，反映的結果最大限度避免了樣本代表性不強的問題，進一步增強了測量體系的客觀、公平性。

群體性。員工心理測量體系是基于員工群體建立的測量體系，注重員工整體的心理狀態、心理訴求，為企業做好員工群體心理疏導提供依據。

定量性。由于測量采取了統一分制的記分方法，同類型的心理測量實現定量化管理，使心理測量的歷史數據留存及數據比較實現可能，為深層次歷史性分析提供了依據。

私密性。在參與測量時，每個企業分配一個測量IP地址，每個員工提交的問卷在管理后臺均只顯示企業統一的IP地址，完全實現了背對背的測量，保證了參與測量員工的私密性。

創新成果的實施效果

自員工群體心理測量體系實施以來，取得了一系列較為顯著的成效，突出表現在以下幾個方面：

創新工作方法

測量體系的構建與實施，打破了企業在員工思想動態分析工作中感性認識多、理性評價少的瓶頸，使員工的心理實現可測量、可對比，提升了思想政治工作的價值，創新了工作方法。

提升工作效率

與傳統的問卷調查方法相比，由于測量體系依托了信息化手段，參與測量管理的人員由100人降至50人，測量周期由2個月降至20天，統計分析時間由3周降至1周。

提供決策參考

測量體系目前已經成為公司管理者決策的重要數據支持平臺，成為工作評估的重要依據。在進行相關決策前或部署落實某項工作后，責任部門可以利用該體系進行測量調查，尋求決策的數據支持、修訂決策方向，對活動效果進行評估、調整活動組織方式。

第9篇：調查問卷數據分析報告范文

[關鍵詞]統計學 問題 對策

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2014）01-0254-02

21世紀是信息爆炸的時代，數據是信息的重要載體。而統計學恰恰是研究如何收集、整理、分析和解釋數據的科學。學好統計學，能夠幫助更好地理解、解釋各種經濟行為和經濟現象。對于財經類非統計學專業的學生，掌握與自身專業很好結合的統計分析方法，具備一定的數據分析能力，對于參與激烈的職業競爭是必不可少的。作為教育部規定的高等院校財經類專業核心課程之一，統計學在財經類專業學生的整個知識體系中占有重要的位置。

但由于統計學課程自身的特點，以及非統計學專業中專業知識與統計學相關性的不同，在當前的非統計學專業的統計學教學中仍然存在著一些問題。如學生的學習興趣不高，通過學習并沒有具有基本的統計學技能等。為此，筆者結合近幾年來的統計教學工作，對非統計學專業統計學教學過程中存在的問題進行探索和思考。

一、非統計學專業統計學教學中存在的問題

（一）統計學內容比較抽象難懂

統計學教學中存在很多的抽象概念和公式推導，這部分內容對于理解統計學的理論知識及其應用有重要意義。而對于數學功底較差，所學專業又與數據分析看似關系不大的同學，學習起來有一定難度，同時學習興趣不大。

（二）統計學教學方式單一

當前，在統計學的教學過程中，比較常見的是板書教學和PPT課件教學。板書教學的過程中，可以讓學生更好地理解統計學中各種公式的來龍去脈，使學生知其然也知其所以然。PPT教學可以利用各種資源，如圖形、圖片、各種鏈接，可以使教學內容更加形象生動，提高學生的學習興趣。在實際教學中，將板書和PPT教學相結合通常效果會更好一些。但是大學生不同于中小學生，更應該注意引導學生自主思考、自主學習，應該考慮應用更多的教學方式方法。

（三）統計學的考核方式比較傳統

為了驗證統計學課程的教學效果，當前所設置的統計學考核方式還比較傳統。主要在學期末進行考核，一般會設置如單選、多選、填空、簡答、計算等傳統題型。這些通常基于題庫基礎上的考題，會引導學生更多地機械地做題，為了做題而做題，沒有考慮問題的提出，按照既定步驟解題。這不應該是大學生學習的考核方式，應該更注重學生開放式思維的培養，引導學生思考更多的開放性問題。

二、提高非統計學專業統計學教學效果的對策

（一）引入案例教學，并引導學生進行具體的統計實踐

統計學是一門方法論的課程，需要把統計學的課堂教學和實際中的應用聯系起來，這樣才能取得良好的教學效果。

首先，教師在教學過程中，應該注意將所舉案例與授課學生的專業知識有機結合起來，更容易吸引學生，使學生在解決實際問題的過程中應用具體的統計方法，加強對統計學的學習興趣，進而加深對統計學相關理論的理解。

同時，可以鼓勵學生對于自己感興趣的問題進行具體的統計實踐活動。例如，可以鼓勵學生在校園內調查大學生的消費支出狀況、自習室和圖書館的利用情況、進行選課和逃課問題的調查等，并且可以利用學校的資源進行數據分析并得出相關的結論。也可以讓學生利用寒暑假時間，到實踐基地，如大型的調查公司參與一些大規模的調查項目。以上的方法都可以讓學生親身體會統計方法在實踐中的具體應用，可以使學生更好地掌握統計知識，更積極主動地學習、探索統計學的相關知識。

當然，在學生具體應用統計方法解決統計問題之前，應該注意學生兩個方面能力的培養：一是收集、整理數據的能力；二是分析、解釋數據的能力。這也是在統計學的教學中要特別需要掌握的。

統計學是關于數據的科學，統計學的研究都是離不開數據的。面對具體問題，如何收集數據是統計學研究能否成功的重要前提。因此，應該加強學生獲得數據能力的培養。教導學生如何利用相關的調查方法獲得第一手數據，以及如何加強獲得二手統計資料的能力。

獲得統計學的數據之后，如何去分析數據，并利用分析結果去解釋相關的現象，也是學習統計學的根本目標。應該提高學生分析數據的能力，而統計學恰恰提供了很好的工具，就是各種統計分析軟件。因此，在統計教學中，應該加強統計學軟件的應用教學。但是不同專業的學生，在以后的工作中對于軟件的應用需求是不一樣的。利用財務管理、會計專業會有自己的財務處理軟件，財務相關數據分析更多利用的是Excel軟件；而金融專業的學生以后工作中處理更多的是金融數據，專業的統計分析軟件用起來會更加方便。因此，在統計學的教學過程中，應該結合不同專業的特點，利用不同的軟件教學達到與學生專業更好的結合，有利于學生今后的專業發展。

（二）豐富統計學的教學方式，如問題探討式教學、引導式教學等

為了激發學生自主學習，可以在統計學的教學過程中采用更多新的教學方式，如模擬式教學、問題研討式教學、引導式教學等。

模擬式教學是指利用學校的教學資源，對于模型經濟活動的數據進行整理分析。這種教學模型比較適用于學校已經構建了其他相關專業的實驗室的情況。例如，會計專業有自己的會計實驗室，已經有了很多的模擬會計數據；財務管理專業也有自己的ERP實驗室，有很多企業運營數據；金融學專業有自己的金融實驗室，有模擬的股票、期貨等高頻金融數據等。對于這些已有數據，都可以讓學生利用統計分析軟件進行分析解釋，使學生在學好統計學知識的基礎上，對自身專業知識做進一步鞏固。

問題研討式教學則是將學生分成不同的學習小組，對于一個具體的問題集思廣益，進行思想的碰撞。不同小組的同學各自分工合作，這樣有助于開拓不同學生的思路，對于一個問題提出更全面的解決方案。也可以使學生在小組合作中，更多地體會合作的力量。同時，不同小組會得出不同的方案，學生在方案的比較中也可以反思自身在思考問題、解決問題的方式方法上有什么地方可以進一步完善或改進，有助于更好解決問題的同時，提高自身能力。

引導式教學則偏重于教師利用自身的知識儲備，對于學科前沿知識的了解，對于統計學中比較重要的、比較難于理解的問題對學生進行引導。對于較難的內容，教師應該更注意于問題的脈絡的講解，使學生對于知識有體系的概念，知道問題為什么會提出，才會更好地理解統計學所提供的問題解決方法。而且在解釋問題的時候，一定要循序漸進，通過一個又一個問題的設定，去引導學生對于問題進行思考，在這個過程中會進一步鍛煉學生的思維能力，引導學生自主學習、自主思考。

（三）應該改革統計學的考試方式

統計學是一門應用學科，因此，對于統計學的應用應該貫穿于統計學的整個學習過程中。因此，對于統計學的考核也應該體現在整個學習過程中，而不應該單一地依靠學期末的考試。在授課的過程中，就應該注意構建教師和學生的學習交流平臺，如教師積極地與學生進行課前、課后的交流；構建網絡平臺，學生可以隨時在上面提出問題，教師則及時給予回復。同時，使學生能及時并明確地了解教師的教學要求，也便于教師和學生分享各種學習資料。構建了統計學的學習平臺，就應該加大對統計學平時的考核，可以給學習提出具體的教學任務，如針對自己感興趣的問題進行一次調查問卷設計，并進行數據分析，給出調查報告；進行一次具體的抽樣調查，并對抽樣結果進行分析，給出分析報告等。這種考核方式比卷面式的考核，會使學生收益更多。

對于不同專業，數理基礎不同的同學應該進行不同的考核。在考核的側重點和難度等方面應該有所區別。如對于偏文科的專業，減少數理知識的考核，增加更多的開放式問題；對于數理基礎比較好的相關專業的學生，可以更多加強理論知識的考核。因為有了扎實的理論基礎，方法的應用就要簡單得多。并且要更多地結合統計軟件，對于實際的經濟問題及經濟數據進行上機考核。同時，要革新考試的題型。考核的重點應該放在幾個方面，如考核學生對于各種統計方法基本思想的掌握情況；考核學生對于數據分析結果的解釋程度；給出實際問題的背景，考核學生如何利用所學的統計分析方法解決問題。

三、結語

統計是一門關于數據的科學，是一門需要理論聯系實際的科學。在當今的知識經濟中，必然會發揮越來越重要的作用。使學生具有良好的數據處理能力及數據分析技能，是統計學教學過程中不容置疑的職責。通過統計學教學及考核方式方法的改進，可以提高非統計學專業學生學習統計學的興趣，使學生主動地去學習統計學的理論和方法，并解決實際的問題，這對于學生學習能力的培養及以后的發展都具有重要意義。

【參考文獻】

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[2]黃海午.《統計學》課程教學新模式探索.廣西民族大學學報（哲學社會科學版），2008（12）.

[3]史燕.關于經管類非統計專業《統計學》課程考試改革的思考.江西金融職工大學學報，2009（6）.