校友發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：校友發(fā)言稿范文

尊敬的老師們，親愛的學(xué)長學(xué)姐們：

大家下午好！我是**管理與**1001班的莫戀，很榮欣能作為在校學(xué)生代表在此發(fā)言。

今天是一個值得高興地日子。學(xué)院迎來了90級的學(xué)長學(xué)姐們，看到這么多**校友在社會上能有自己的一番建樹，我相信學(xué)院會倍感欣慰。今天，你們真正做到了母校以你們?yōu)闃s！我們學(xué)弟學(xué)妹也將以你們?yōu)榘駱樱?/p>

現(xiàn)在，我們的學(xué)院，擁有著三棟教學(xué)樓，能讓全院逾萬名學(xué)生有一個優(yōu)良的學(xué)校環(huán)境，我院有藏書近五十萬冊的圖書館；七棟標(biāo)準(zhǔn)化公寓；還有設(shè)備齊全的實(shí)習(xí)工廠，學(xué)院已成為全省示范高職院。相信，學(xué)長學(xué)姐們看到這些，會感嘆學(xué)院的發(fā)展迅猛，而這些與全體**人“艱苦奮斗、勇于開拓、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)”的**精神是分不開的。

我很慶幸選擇了這所學(xué)院，在這里，我學(xué)到了許多做人的道理及專業(yè)知識，而學(xué)長學(xué)姐們在畢業(yè)二十年后能夠重回母校，關(guān)心母校，為母校做出自己的貢獻(xiàn)，也為我們在校學(xué)生樹立了熱愛母校、懂得感恩的榜樣。在座的學(xué)長學(xué)姐們能夠有今天的成績，相信也能鞭策我們在校學(xué)生不斷進(jìn)取，謀求更高的發(fā)展。

在座的你們，曾在母校學(xué)習(xí)過，努力過，你們雖然早已離開了曾經(jīng)留下無數(shù)美好回憶的**學(xué)校，離別曾經(jīng)朝夕相處的老師和同學(xué)們，但你們心中永遠(yuǎn)充滿著割舍不斷的**情。這些年來，無論你是否發(fā)達(dá)富貴，也無論你是否位高權(quán)重，但我們是“**校友”的身份卻永遠(yuǎn)不會被抹去！“**校友”永遠(yuǎn)是我們溫暖的心靈家園。而我作為現(xiàn)在的在校生，也必將謹(jǐn)記校訓(xùn)“明德崇技，自強(qiáng)不息”，秉承**學(xué)院的優(yōu)良傳統(tǒng)，以我所學(xué)，回饋社會，回饋學(xué)院，成為有用的人。我將不忘母校之恩，不負(fù)母校之名，向在場的各位學(xué)長學(xué)姐學(xué)習(xí)，也要讓母校今后以我為榮，為我而驕傲。

第2篇：校友發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：高校旅游；市場開發(fā)

高校旅游，是指以知名高等學(xué)府作為旅游目的地的新興旅游形式。以高校校園優(yōu)美的自然環(huán)境和獨(dú)特的人文景觀為基本吸引點(diǎn)，以感知高等教育的場所氛圍、體驗(yàn)校園生活或參觀現(xiàn)代科學(xué)教育為主要內(nèi)容，讓游客得到精神的愉悅。

近年來，越來越多的游客涌進(jìn)大學(xué)校園參觀，尤其是著名高校的校園成了一個城市熱門的旅游景點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年暑期北大、清華日均游客保持在4000人次左右，高峰期達(dá)到近萬人次；武漢大學(xué)校園內(nèi)1999年人流量為70萬人次，2000年突破100萬，2001年超過150萬，近年人數(shù)已超過200萬，在賞櫻高峰期，一天進(jìn)出珞珈山的人次高達(dá)16萬之多；從2010年5月開始，天津大學(xué)把每個月末的周六作為校園開放日，接受社會團(tuán)體參觀預(yù)約，從而成為天津市首家試水“校園游”的高校。高校旅游作為一個新的亮點(diǎn)已廣泛被大眾接受，高校校園已成為其所在城市旅游發(fā)展中重要且必不可少的吸引物。

高校旅游屬于特色旅游，是旅游市場的一個分支，隨著中國經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展，高校旅游消費(fèi)供給與需求狀況也在相應(yīng)的變化之中，作為一個成長性良好的旅游產(chǎn)品，應(yīng)在對高校旅游資源的深入分析及對客源市場細(xì)分的基礎(chǔ)上進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)。

一、高校旅游資源構(gòu)成

我國許多高等院校都具有悠久的歷史、優(yōu)美的校園風(fēng)光、眾多的歷史古跡、濃厚的文化氛圍，并擁有先進(jìn)的教學(xué)科研資源，自然與人文景觀是有形的資源，與校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)這些無形的資源共同構(gòu)成了極為豐富的高校旅游資源（如下圖），這些極具魅力的旅游資源更因名校深厚的文化底蘊(yùn)而獨(dú)具魅力，具有獨(dú)特的資源價值。

二、高校旅游的客源市場分析及產(chǎn)品設(shè)計(jì)

1.中小學(xué)生理想游

我國現(xiàn)有超過1億的10～15周歲的中小學(xué)生，他們處于生理尤其是心理成長的重要階段，具有很強(qiáng)的求知欲，對高等院校充滿了神秘的幻想，他們渴望能夠了解高校，渴望能夠與高校及其學(xué)生進(jìn)行直接接觸，高校旅游正能滿足這種心理。發(fā)展高校旅游產(chǎn)品不僅可以為他們提供形式多樣、內(nèi)容豐富的旅游活動，而且讓他們在參與旅游活動過程中樹立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)科學(xué)文化素養(yǎng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、體驗(yàn)和理解社會生活的涵義,有利身心健康。

2.各類事件旅游

借助各類事件增加校園游的內(nèi)容，增強(qiáng)旅游體驗(yàn)。例如可以以本、碩、博“帶帽”儀式、重大體育賽事、各類文化節(jié)慶活動等帶動吸引高校校園游覽人群。學(xué)位授予儀式因其神圣、肅穆和崇高，具有較強(qiáng)的觀賞性，校園文體節(jié)慶活動豐富多彩，也是極好的旅游吸引物。

3.畢業(yè)生故地游

以往各屆畢業(yè)的學(xué)生，一般都有故地重游的愿望，卻常常因?yàn)楣ぷ鳌⑸畹木o張忙碌或各種不便而很少有機(jī)會重返母校，以畢業(yè)周年為聚會的契機(jī)開發(fā)相應(yīng)的旅游產(chǎn)品能夠較好地滿足這類人群的需求。

4.社會青年向往游

盡管近年來國家擴(kuò)大了高考錄取比例，但還有相當(dāng)一部分人與高校無緣，有人甚至?xí)堰@當(dāng)作人生最大的缺憾。高校旅游能在一定程度上彌補(bǔ)這一遺憾，因而這也是一個很有潛力的客源市場。

三、高校旅游開發(fā)的瓶頸及對策

由于校園各類設(shè)施的承載量有限，過量激增的游客對校園原有的教學(xué)秩序造成干擾，環(huán)境壓力增加，游人的知識背景各不相同，對校園環(huán)境陌生，出現(xiàn)了引導(dǎo)銜接不到位造成游覽過程混亂等一系列問題。高校一方通常認(rèn)為大學(xué)是從事教學(xué)與科研的機(jī)構(gòu)，必須保持自身的人文氣質(zhì)與教學(xué)秩序，普遍未對高校旅游有足夠重視，對前來參觀游覽的團(tuán)隊(duì)也多報以冷臉。高校旅游產(chǎn)品的開發(fā)尚未納入正常渠道，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，嘗試走校企聯(lián)合的道路，高校與旅行社共同開發(fā)這個市場。

要對高校游注入新鮮內(nèi)容，增加旅游項(xiàng)目，豐富體驗(yàn)活動，將服務(wù)延伸以吸引人氣。高校旅游不應(yīng)只是走馬觀花，而要有停駐和學(xué)習(xí)、交流與回味的時間，不僅能參觀校園還可以請教授作講座，每周都采取不一樣的講座方案，讓游客感受在高校中的學(xué)習(xí)生活，有效地開展高校旅游。

總之，高校作為一種新型旅游資源，通過創(chuàng)新思維，充分挖掘高校旅游資源的潛力，細(xì)分市場，開發(fā)多種形式的高校游產(chǎn)品，將會使高校旅游成為一種真正有品位和吸引力的特種旅游項(xiàng)目，并發(fā)揮其應(yīng)有的強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)功能和社會影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]田美蓉 歐陽穎:高等院校校園旅游研究[J].人文地理，2005，20(1).

第3篇：校友發(fā)言稿范文

大家好！

今天是我們小朋友自己的節(jié)日，你們高興嗎？我特別特別高興，因?yàn)榻裉煳覀儠盏皆S許多多的祝福和禮物。我們唱歌，我們跳舞，和老師、爸爸媽媽歡聚一堂，一起慶祝六一兒童節(jié)，祝愿所有的小朋友們節(jié)日快樂！

六月是金色的，當(dāng)清晨第一道霞光照在我們身上時，每個人就像披上了金色的紗巾；六月是紅色的，暖暖的陽光映著我們甜甜的笑臉，到處都透著紅色的喜悅；六月是綠色的，不知什么時候，我們的游樂場已穿上綠色的外衣，仔細(xì)找找還能看到晶瑩剔透的露珠；六月是藍(lán)色的，六月是黃色的……哦，原來六月是彩色的。瞧，花園里各色的花都開了，引得蝴蝶翩翩起舞來和我們捉迷藏；看，幼兒園里小朋友們用五顏六色的彩筆畫出一幅幅美麗的圖畫，編織著七彩的童年！

親愛的爺爺奶奶、爸爸媽媽，是你們給了我們無限的愛。當(dāng)我們蹣跚學(xué)步、跌跌撞撞的撲進(jìn)你們懷里時，當(dāng)我們牙牙學(xué)語說出第一個字時，你們笑了，那是欣慰的笑容，可這笑容背后，你們付出了多少心血！但是留給我們的，卻永遠(yuǎn)是笑容，因?yàn)槲覀兪悄銈兊南Ｍ銈兊尿湴粒?/p>

在爺爺奶奶慈愛的目光下，在爸爸媽媽殷切的注視下，我們來到了幼兒園。還記得我們踏進(jìn)幼兒園的第一天嗎？好多小朋友都哭哭啼啼的不愿進(jìn)去。親愛的老師，是你們用溫柔的雙手擦去我們的淚水，用輕柔的話語撫慰我們的心靈，象媽媽一樣無微不至的照顧我們。慢慢的，我們不再哭著找媽媽，不再鬧著要回家，因?yàn)椋變簣@就是我們的第二個家，這里有我們的好老師，這里是我們的小樂園！

在幼兒園里，每天都能聽到有趣的故事、好聽的歌曲，我們認(rèn)識了美麗的白雪公主、淘氣的皮諾曹、善良的灰姑娘，學(xué)會了勇敢、樂觀，再也不是那個只會躲在媽媽懷里撒嬌的孩子了。現(xiàn)在，我們學(xué)會了好多好多本領(lǐng)，可以幫爸爸媽媽做好多好多事情，我們長大了！

感謝親愛的老師，是你們的辛勤培育，使我們的小翅膀逐漸豐滿，讓我們心中的小燕子飛向天空。我們要告訴太陽，告訴月亮，告訴爸爸媽媽，告訴老師，我們會快快樂樂的成長，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，去摘下新世紀(jì)屬于我們的每一個星星。到那時，我們一定不會忘記，是誰為我們付出辛勤的汗水，引導(dǎo)我們追求理想之光，我們一定回到幼兒園，向親愛的老師們，獻(xiàn)上更新更美的詩篇！

第4篇：校友發(fā)言稿范文

一、探究物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在職高教育中的地位

在新的時代背景下，很多的職高學(xué)校對物理及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重視，也注重在教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)動手的時限和環(huán)節(jié)以提高學(xué)生的動手能力.同時，筆者發(fā)現(xiàn)通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的觀察能力穩(wěn)步得到提高，此外，學(xué)生的動手能力獲得加強(qiáng)，學(xué)生的獨(dú)立自主創(chuàng)新能力也獲得了一定的提高.綜合以上幾點(diǎn)，筆者認(rèn)為借助物理實(shí)驗(yàn)不僅對學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，更是幫助學(xué)生將課本知識與實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)鍵步驟，也是幫助學(xué)生樹立起科學(xué)的認(rèn)知態(tài)度的重要一步.

因此，在職高物理教學(xué)中應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且注重從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)歸納以更好地提高物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率，提升學(xué)生的能力.下面筆者簡要論述一下自己的一些經(jīng)驗(yàn).

二、提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的方法

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提升能夠幫助學(xué)生在有限的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中獲得全方位的提升和發(fā)展.筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn).

1.樹立起正確的實(shí)驗(yàn)態(tài)度

盡管職高物理實(shí)驗(yàn)在職高教育中占有重要的地位，但是目前依然有很多學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)抱著一種無所謂的態(tài)度.這一問題的存在必然會影響到教學(xué)效率的提升和學(xué)生的均衡全面發(fā)展.因此，筆者認(rèn)為開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一步需要做好的工作是樹立起學(xué)生對待物理實(shí)驗(yàn)正確的態(tài)度.

常言道：“態(tài)度決定一切.”對待任何事情都需要有一個正確的認(rèn)知和良好的態(tài)度，這樣才能夠幫助學(xué)生獲得提升取得進(jìn)步.因此，教師在教學(xué)中可以通過談話、播放物理學(xué)家的勵志電視片、介紹一些趣味性的物理實(shí)驗(yàn)書籍給學(xué)生等方法來幫助學(xué)生提升對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識，擺正學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度.

這樣做不僅幫助學(xué)生提高對物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識，也能充分地調(diào)動起課堂教學(xué)的積極性，營造了良好的教學(xué)氣氛.

2.多媒體設(shè)備展示實(shí)驗(yàn)演示

多媒體設(shè)備是為了協(xié)助教學(xué)的開展而裝備的.因此，教師在教學(xué)中要注意加強(qiáng)對多媒體設(shè)備的運(yùn)用，以更好地開展教學(xué).

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，筆者認(rèn)為教師尤其要注意加強(qiáng)對多媒體設(shè)備的運(yùn)用.很多的物理實(shí)驗(yàn)的開展較為繁瑣，學(xué)生自己動手操作具有一定的難度這個時候借助多媒體設(shè)備對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示就能夠有效地幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的開展.還有些物理實(shí)驗(yàn)因?yàn)榻虒W(xué)時限的原因無法動手操作，這樣一些實(shí)驗(yàn)可以借助多媒體設(shè)備展示實(shí)驗(yàn)的演示以提高物理教學(xué)的效率，也提升學(xué)生的認(rèn)識.

例如：進(jìn)行“彈力與彈簧伸長量之間的關(guān)系”這個實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)中需要觀察和記錄下彈簧的長度并且觀察力的大小變化，以利于描畫出曲線更好地認(rèn)識彈力與彈簧伸長量之間的關(guān)系.

在這個實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生很難注意到一些細(xì)節(jié)，但是借助多媒體設(shè)備的演示，很多學(xué)生知道在實(shí)驗(yàn)中需要注意測量彈簧的原長，需要注意取下砝碼后，彈簧的長度是否恢復(fù)到原長的位置等，這些細(xì)節(jié)借助多媒體設(shè)備進(jìn)行了演示和展示從而更好地提升了教學(xué)的效率.

3.鼓勵學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)的開展最大的目標(biāo)之一是提升學(xué)生的動手能力，因此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)中獲得認(rèn)識的提升，知識的深化，動手能力、觀察能力的提升，各方素質(zhì)的綜合提高.此外，學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)，才能對實(shí)驗(yàn)中需要注意的環(huán)節(jié)有深刻而生動地體驗(yàn)，而不是教師講實(shí)驗(yàn)時帶來的一種主觀而生硬的認(rèn)識.例如，進(jìn)行《機(jī)械能守恒定律》的實(shí)驗(yàn).“機(jī)械能守恒定律”實(shí)驗(yàn)開展的首要實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)就是要“進(jìn)一步理解機(jī)械能守恒定律的確切含義及其守恒條件”.如果沒有實(shí)驗(yàn)的開展，很多學(xué)生對待機(jī)械能守恒這一定律時就是死記硬背，根本談不上理解.但是通過實(shí)驗(yàn)的開展，學(xué)生能夠很好地理解“物體做自由落體運(yùn)動時，因?yàn)橹皇艿街亓ψ饔茫虼似錂C(jī)械能守恒.”并且借助實(shí)驗(yàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)若物體自由下落h高度時的速度為v，應(yīng)有mgh=12mv2，故只要gh=12v2成立就能夠驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律.

由以上事例發(fā)現(xiàn)，物理實(shí)驗(yàn)過程中，借助物理實(shí)驗(yàn)的開展和有效進(jìn)行，學(xué)生對相關(guān)的知識點(diǎn)能夠獲得更深層次的認(rèn)識和了解，同時學(xué)生的觀察能力和動手能力在實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程中得到提高，學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力在實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和總結(jié)過程中獲得提升.引發(fā)學(xué)生對物理概念深層次的思考.學(xué)生出錯了不要急于給出正確的答案.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思.

第5篇：校友發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 有效性 提高方法

數(shù)學(xué)考量的是學(xué)生的邏輯思維，學(xué)好數(shù)學(xué)有助于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是重要組成部分，在小學(xué)階段，由于年紀(jì)較小，一些學(xué)生沒有意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。傳統(tǒng)教育模式中，學(xué)生只是一味地接受，缺乏主動性，影響了學(xué)習(xí)效果。提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性是非常重要的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效性是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性是數(shù)學(xué)研究的永恒課題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理論更新不及時。

新課改在不斷地深入，教師沒有及時地對教學(xué)理論進(jìn)行更新，導(dǎo)致新的課程改革沒有落到實(shí)處，接受的知識還是舊知識。教師只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單純地進(jìn)行理論教育，忽視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（二）課堂教學(xué)模式存在缺陷。

在課堂教學(xué)上，教師只注重講解教材，單純追求教學(xué)進(jìn)度，而沒有把教學(xué)重點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)效率上，導(dǎo)致課堂質(zhì)量不高，影響學(xué)生對知識的掌握。學(xué)生對課堂講解的內(nèi)容無法理解，就會加重學(xué)生課后學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，長此以往，教師累學(xué)生也累，教學(xué)目標(biāo)卻無法實(shí)現(xiàn)。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的方法

（一）提高教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師是教學(xué)活動的實(shí)施者、引導(dǎo)者，發(fā)揮著重要作用，教師的素質(zhì)直接影響著教學(xué)質(zhì)量。如果教師的觀念存在問題，就會影響課堂教學(xué)效率。新課程改革的頒布，教師要及時更新知識，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，及時對教材的知識進(jìn)行更新，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，使其真正理解新課改，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，掌握更多的知識，便于對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生掌握新知識，提高學(xué)習(xí)能力。

（二）改善課堂環(huán)境，活躍學(xué)習(xí)氛圍。

新課改的提出，要求將學(xué)生放在主體地位，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，便于學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生智能的發(fā)揮。教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造活躍的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的能力，如果學(xué)生提出獨(dú)特古怪的問題，教師要加以尊重，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法。同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)相處，教師應(yīng)該對學(xué)生創(chuàng)新思維的表現(xiàn)加以肯定與支持，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、探索問題的答案。教師在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，要對課堂的環(huán)境進(jìn)行改革與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行創(chuàng)新的方法有：

1.采用情景再現(xiàn)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用題是比較常見的。如“某某買《趣味數(shù)學(xué)》與《故事大王》，各買了5本，花了20元錢。如果每本《趣味數(shù)學(xué)》2.6元，求《故事大王》的價錢？”這樣的例題，教師就可以將情景再現(xiàn)，讓學(xué)生參與其中，解決數(shù)學(xué)問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，貨幣的學(xué)習(xí)是一個難點(diǎn)，大部分學(xué)生分不清各種各樣的貨幣，教師可以采用情景再現(xiàn)的方式，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生親自買東西，掌握各種貨幣的價值。

2.采用小組討論法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)階段，學(xué)生的心智還不是很成熟，這就要求教師要加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。小學(xué)的數(shù)學(xué)知識體系比較簡單，教師要保證在課堂的有限時間內(nèi)使學(xué)生掌握知識。采用小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與動手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教授“圓形的認(rèn)識與面積計(jì)算”時，就可以讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，然后將學(xué)生進(jìn)行分組，讓小組內(nèi)的學(xué)生制作模型，一起討論圓形面積的計(jì)算方式。這樣活躍了課堂氛圍，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，教師再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與講解，對知識進(jìn)行一定的拓展，加深學(xué)生的印象。

（三）培養(yǎng)學(xué)生主動性與創(chuàng)新能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，教師只是起到引導(dǎo)作用。教師提出問題，給予學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，敢于對問題提出質(zhì)疑，教師要與學(xué)生融洽相處，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，存在一些比較難的問題，比如“考試結(jié)束之后，某某知道語

文與外語的成績，二者的平均分是93，求數(shù)學(xué)要考多少分能保證三科的平均分是95？”這一類型的問題，有著不同的解題思路，教師要培養(yǎng)學(xué)生用不同的方式解題，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動性，不再依賴別人，而是主動地分析、思考、解決問題。

（四）制定有效教學(xué)目標(biāo)。

有效的教學(xué)目標(biāo)，有助于對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。目標(biāo)的制定有一定的要求：

1.考量學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，將培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力與創(chuàng)新思維放在首位。

第6篇：校友發(fā)言稿范文

大家好！我叫喬茂勤，現(xiàn)任縣政協(xié)學(xué)習(xí)和文史委主任。首先對大家的辛勤勞動表示衷心的感謝！下面我談?wù)勛约旱南敕ǎ凑埮u指正！

一、工作性質(zhì)

高中校長是一個非常重要而特殊的職位，它關(guān)系著莘莘學(xué)子的前途命運(yùn)，涉及到千家萬戶的美好期待，擔(dān)負(fù)著全縣人民的殷切重托。我認(rèn)為，高中校長作為學(xué)校的靈魂，應(yīng)該是教育方針的模范執(zhí)行者，學(xué)校航船的堅(jiān)定掌舵者，學(xué)生前途的正確引領(lǐng)者，各項(xiàng)工作的有力推動者。

二、工作職責(zé)

一個好校長就是一所好學(xué)校。我認(rèn)為高中校長的主要職責(zé)是：落實(shí)好教育方針這一個中心，把握好老師和學(xué)生這兩個重點(diǎn)，協(xié)調(diào)好學(xué)校外部、班子成員、全體師生這三個關(guān)系，抓好思想政治、教學(xué)業(yè)務(wù)、制度建設(shè)、后勤保障這四項(xiàng)重點(diǎn)工作。

三、自身優(yōu)勢

一是有從教經(jīng)歷。我教過5年初中、9年高中，有連續(xù)六年的高三教學(xué)和班級管理經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任過5年的高中團(tuán)委書記，摸索出的團(tuán)建工作的“368工程”受到團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

二是有管理經(jīng)驗(yàn)。我有近6年的副局長和正科級職位的歷練，平時注意學(xué)習(xí)管理理論，總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，具備一定的協(xié)調(diào)組織能力。

三是有敬業(yè)精神。我可以有充裕的時間、充沛的精力、充盈的信念，帶著感情、帶著良心帶著責(zé)任去工作，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，扎根高中教育事業(yè)。

四、工作思路

學(xué)校的發(fā)展高度取決于校長的思想深度。我的工作思路是：“兩出”“一創(chuàng)”“五原則”。即出名牌、出名師、創(chuàng)名校，貫徹“質(zhì)量立校，和諧興校，改革強(qiáng)校，特色辦校，制度管校”的原則，全面提升學(xué)校的核心競爭力。

五、工作措施

（一）抓制度。“公生廉，廉生威。”建立健全業(yè)務(wù)、人事、財務(wù)等管理制度，靠制度管人、管事、管權(quán)，確保權(quán)力在陽光下運(yùn)行。

（二）抓團(tuán)結(jié)。人心齊，泰山移。想方設(shè)法促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)、老師與學(xué)生之間的和諧，形成“一切圍繞教學(xué)轉(zhuǎn)，一切為了高考干”的干事創(chuàng)業(yè)的氛圍。

（三）抓學(xué)生。名校必須由名生做保障。要確保優(yōu)秀的生源，招好高一新生、留住高三復(fù)習(xí)生。要加強(qiáng)德育建設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會做人。要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，起到事半功倍的效果。要加強(qiáng)勵志教育和感恩教育，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。要實(shí)施“扶弱培強(qiáng)”工程，對“尖子生”實(shí)行小班教學(xué)、專人指導(dǎo)、跟蹤培養(yǎng)，力促他們考入清華、北大等著名高校；對“落后生”要因材施教，為他們創(chuàng)辦音樂、藝術(shù)、體育等特色班。

（四）抓老師。名校必須由名師支撐。要尊重教師，做教師的“知心人”“暖心人”“貼心人”。要加強(qiáng)師德和師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)老師的愛崗敬業(yè)精神。要強(qiáng)化對教師的培訓(xùn)，大力提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)一大批“學(xué)者型名師”，起到“點(diǎn)亮一顆星，照亮八方星斗”的效果。要改革“灌輸式”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、應(yīng)試能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

（五）抓考核。要建立科學(xué)的考核機(jī)制，開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，公正客觀的評價全體教職員工。對考核結(jié)果要作為評先晉級、提拔使用的主要依據(jù)，以此充分調(diào)動大家的工作積極性。

（六）抓信息。要學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。要與全國著名重點(diǎn)高中建立校際合作關(guān)系，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和教師的雙向掛職鍛煉。要積極參加各種高招會議，及時、準(zhǔn)確、全面的收集、整理最新的高考信息。

（七）抓穩(wěn)定。發(fā)展是硬道理，穩(wěn)定是硬任務(wù)。要最大限度的增加和諧因素，最大限度的減少不穩(wěn)定因素，看好自己的人、把好自己的門、做好自己的事，確保學(xué)校大局穩(wěn)定。

第7篇：校友發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：英語語法課堂提問有效性

一、引言

英語語法課堂教學(xué)對高中階段的英語教學(xué)更是有著非常重要的作用。課堂提問作為一種課程引入的有效方法，在傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)中備受推崇，然而在目前的英語語法教學(xué)中卻沒有得到很好的應(yīng)用。提問不僅是一種有效的課堂引入技巧，由教師提問引發(fā)師生雙邊交流的談話法以及提問教學(xué)法也是新課程改革下提倡的教學(xué)方法。通過課堂提問，教師可以集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生想象力和理解力，還可以使英語語法課堂教學(xué)充滿活力，營造和諧的教學(xué)氛圍。但是目前，大多數(shù)高中英語語法的課堂教學(xué)并沒有充分發(fā)揮提問的有效性。

二、高中英語語法教學(xué)中課堂提問存在的問題

1.候答時間過短

由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多教師在課堂提問時形式大于內(nèi)容，提出問題與學(xué)生回答之間的間隔時間很短，提問變成了自問自答，不能給學(xué)生留出足夠的思考時間。由于學(xué)生和教師在知識層次以及思維深度上的差別，特別是高中語法教學(xué)的特殊性，教師在提問是不能從學(xué)生出發(fā)，不僅不能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入課程教學(xué)的目的，而且還會淡化學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體地位，使語法課堂教學(xué)變成教師的一言堂。

2.情境預(yù)設(shè)過重

高中語法教學(xué)中提問的“預(yù)設(shè)過重”主要體現(xiàn)在教師的提問生硬的套用教案，提問內(nèi)容缺少與學(xué)生生活的聯(lián)系。在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)教師提問的預(yù)設(shè)性與學(xué)生的思維統(tǒng)一不到一起，教學(xué)節(jié)奏被打亂。例如教師想引出非限定性從句的一些用法，向?qū)W生提問：“我們學(xué)過的用逗號隔開的從句叫什么呢？”學(xué)生很多并不能聯(lián)想到非限定從句，回答五花八門，教師沒有得到預(yù)期的答案，自問自答的：“叫非限定性從句對嗎？”這種提問方式預(yù)設(shè)過重，缺乏變通，一旦學(xué)生跟不上，課堂教學(xué)的節(jié)奏就很容易被打亂。

3.提問隨意，評價單一

有些教師由于對課程內(nèi)容準(zhǔn)備不充分，課程設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)性，對問題的提出并沒有經(jīng)過仔細(xì)的推敲而是帶有隨意性。如在課程教授過程中教師遇到一首歌或一幅畫，就會問學(xué)生聽過嗎？看過嗎？這種帶有即興意味的提問不能引發(fā)學(xué)生的思考，缺乏目的性。另外在回應(yīng)學(xué)生的回答時，大多教師會用“Very good，Right，That’s wrong”等簡短單一的回答，缺乏細(xì)致的評價使學(xué)生一頭霧水，不知道自己錯在哪里或?qū)υ谀睦铮@樣不利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步理解。

三、高中英語語法課堂提問教學(xué)的有效措施

1.加強(qiáng)提問趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

針對目前高中語法教學(xué)中存在的“滿堂灌”現(xiàn)象，教師在提問時要增加趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。首先可以使用多媒體技術(shù)集聲像、文字于一體，直觀性、形象化的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與英語語法教學(xué)相關(guān)情境，配合多媒體的展示，向?qū)W生提問，以增強(qiáng)師生間的互動性，培養(yǎng)學(xué)生積極好學(xué)的意識。例如，在導(dǎo)入虛擬語氣教學(xué)時，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示“BIG BIG WORD”的背景圖片，并通過播放“BIG BIG WORD”這首歌以及虛擬語氣相關(guān)的歌詞重點(diǎn)展示，讓學(xué)生在聽歌的同時將注意力集中到虛擬語氣的學(xué)習(xí)中來，教師可以通過歌詞提問：“if you are a big big girl，in a big big world，what would happen？”來引發(fā)學(xué)生的積極互動，然后導(dǎo)入課程所需的虛擬語氣的學(xué)習(xí)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。其次教師也可以利用一些英語小游戲作為提問的引入，例如在學(xué)習(xí)定語從句時教師可以通過準(zhǔn)備一些寫有人名或事物的卡片，為學(xué)生提供定語從句描述的范例，讓學(xué)生根據(jù)范例自己對抽到的卡片進(jìn)行描述，然后大家分享，最后教師用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生對定語從句的用法進(jìn)行總結(jié)，以此加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

2.提問結(jié)合語篇語境，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力

在高中英語語法的教學(xué)中，教師更應(yīng)該注重學(xué)生英語的實(shí)踐運(yùn)用能力，所以在語法教學(xué)中的課堂提問應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生實(shí)際，積極為學(xué)生創(chuàng)造交流語境，使學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力得到培養(yǎng)。例如在“should have”結(jié)構(gòu)的教學(xué)時，教師可以根據(jù)許多學(xué)生有早上不吃早飯的習(xí)慣，建構(gòu)對話情境。“Who didn’t have breakfast this morning？Could you tell us your feeling？”然后根據(jù)學(xué)生的回答教師做出總結(jié)性引導(dǎo)：“We should have had breakfast this morning.”教師可以將“should have”重點(diǎn)向?qū)W生展示，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟其含義，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.提問伴隨任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性使用語言

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型學(xué)習(xí)模式，教師在英語語法的課堂教學(xué)提問時，可以將提問內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)為相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近現(xiàn)實(shí)，從一開始就培養(yǎng)學(xué)生積極主動探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。例如在講解情態(tài)動詞may、can、should、must等的用法時，教師可以設(shè)計(jì)一個任務(wù)型活動，通過提問的形式：“我們學(xué)校要組織我們?nèi)ラL城旅游，那我們必須（must）帶什么？應(yīng)該（should）帶什么？也許（may）要帶什么？能夠（can）帶什么？通過這樣的討論，讓大家在活動的探究中學(xué)習(xí)到情態(tài)動詞的用法。

四、結(jié)語

有效的課堂提問必須是符合學(xué)生實(shí)際情況，充分準(zhǔn)備，具有啟發(fā)性和激趣性的提問。有效的提問是高中英語語法課堂教學(xué)有效性的重要組成部分，教師只有充分重視課堂提問的重要作用，加重對課堂提問的研究，才能真正促進(jìn)高中英語語法教學(xué)的有效進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

第8篇：校友發(fā)言稿范文

游泳是國家《全民健身計(jì)劃》中倡導(dǎo)推廣的主要健身項(xiàng)目。游泳對促進(jìn)人體健康，發(fā)展形體健美的功效是不言而喻的。在提倡終身體育的今天，學(xué)會游泳將會一生受益，然而在大學(xué)體育教學(xué)中，游泳是各個專項(xiàng)中最落后，困難最多，也是最不樂觀的項(xiàng)目，而學(xué)生不會游泳的比例之高又與其受到喜愛的程度形成強(qiáng)烈的反差，因此，高校游泳教學(xué)必須從只傳授游泳的競技技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇谟斡镜慕∩碇R，要合理引導(dǎo)、積極培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)游泳的強(qiáng)烈興趣和積極態(tài)度，提高學(xué)生游泳健身的習(xí)慣和能力，鼓勵學(xué)生不僅把游泳看成是大學(xué)體育的一門課程，而且選擇為自己終身鍛煉的運(yùn)動項(xiàng)目。

隨著高校游泳教學(xué)的不斷認(rèn)識和不斷改革，游泳教學(xué)觀念逐漸由簡單的泳姿的掌握到快樂游泳。讓高校游泳更加社會化、大眾化，易讓高校學(xué)生接受，而不是單純枯燥的體能訓(xùn)練，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境里掌握游泳這以生存技能。所以，高校游泳教學(xué)方法不斷的接受新的元素，逐漸的進(jìn)行自身的完善。

一、游泳教學(xué)的講解法和示范法

講解法也即語言法，是指教師正確的運(yùn)用語言啟發(fā)學(xué)生的思維，加深對教學(xué)內(nèi)容和動作要點(diǎn)的理解，促進(jìn)學(xué)生對動作技術(shù)、技能的掌握的基本方法。動作示范法是游泳教學(xué)中最常用的方法，同時也是最直接和效果較好的一種直觀方式。它是教師（或所指定的學(xué)生）以具體的動作為范例，使學(xué)生了解所學(xué)動作要領(lǐng)和方法。示范和講解有機(jī)結(jié)合，在游泳教學(xué)過程中，示范特別重要，直觀地觀察動作有利于學(xué)生觀察動作的實(shí)質(zhì)，迅速、準(zhǔn)確的模仿動作。

二、游泳教學(xué)的分解法和完整法

在游泳教學(xué)中，分解法和完整法的單獨(dú)運(yùn)用，都存在局限和不足，而這兩種方法的組合，則可以揚(yáng)長避短，使其在教學(xué)中充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和彌補(bǔ)各自的不足。在游泳教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出完整-分解-完整的組合教學(xué)方法。

三、游泳教學(xué)的練習(xí)法和錯誤動作糾正法

游泳教學(xué)中通常采用的練習(xí)法包括重復(fù)練習(xí)法、變換練習(xí)法、游戲法和比賽法。水中游戲要考慮學(xué)生的游泳基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容等的實(shí)際情況。

在游泳教學(xué)中，可根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用競賽性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在游泳教學(xué)中，學(xué)生動作常會出現(xiàn)缺點(diǎn)和錯誤，要糾正和改正，否則學(xué)生易形成動力定型，會影響動作技能的掌握。糾正錯誤要抓主要矛盾，對學(xué)生的錯誤認(rèn)真分析，區(qū)別對待，對共性錯誤集體糾。

四、程序教學(xué)法和模式教學(xué)法

程序教學(xué)法是運(yùn)用程序教學(xué)原理和特點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和編制，按步驟循序漸進(jìn)的一種教學(xué)形式。有實(shí)施程序、檢測程序和游泳技術(shù)教學(xué)程序教材，在教學(xué)中會有學(xué)生的反饋。程序教學(xué)法可以縮短學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。模式教學(xué)法是根據(jù)游泳教學(xué)的一般規(guī)律，制定出教某一游泳姿式的計(jì)劃步驟，確定每次課的主體練習(xí)極其規(guī)格要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，安排一個教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

五、分層次教學(xué)法和分組互助教學(xué)法

大學(xué)階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)游泳的興趣以及起始水平等各方面存在差異。因此，要根據(jù)每個學(xué)生的起始水平和主觀努力的不同，以及學(xué)生在水中的實(shí)際技能掌握的程度，有針對性地對學(xué)生分出層次進(jìn)行教學(xué)。從實(shí)踐看，根據(jù)學(xué)生的個體差異實(shí)施分層次教學(xué)是游泳教學(xué)法中一個效果很好的教學(xué)方法。自由結(jié)合分組互助教學(xué)法，將學(xué)生自由分組，分成幾個小組，進(jìn)行岸上模仿練習(xí)和水中練習(xí)，由教師統(tǒng)一指揮，按組進(jìn)行練

習(xí)，定量完成教學(xué)內(nèi)容。

六、輔助器材和多媒體計(jì)算機(jī)

教學(xué)輔助器材包括救生圈、浮漂、浮板、腳蹼、護(hù)目鏡、呼吸管、鼻夾、竹竿、哨子等，在教學(xué)過程中，不同教學(xué)階段采用不同的輔助工具。針對初學(xué)者，一些教學(xué)輔助器材是學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)工具 。多媒體計(jì)算機(jī)也應(yīng)屬于輔助器材這一列。教師可以結(jié)合動畫示范和講解，學(xué)生可以針對自身動作的錯誤，自行分析和糾正 。

七、深、淺水教學(xué)法

第9篇：校友發(fā)言稿范文

[關(guān)鍵詞]低滲透油藏 蒸汽吞吐 井網(wǎng)加密

中圖分類號：TE345 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）15-0308-01

1 地質(zhì)概況

A區(qū)塊位于某油田背斜構(gòu)造翼部斷塊的東部，東北方向?yàn)锽區(qū)，東南方向?yàn)楹瓦吔纾蛯悠骄猩?100m，含油面積4.1Km2 ，地質(zhì)儲量200.7×104t。區(qū)塊內(nèi)按300×300m反九點(diǎn)法共布50口井，設(shè)計(jì)年產(chǎn)能4.0×104t。

1.1 砂體發(fā)育規(guī)模小、油層分布零散

統(tǒng)計(jì)區(qū)塊內(nèi)50口井共發(fā)育3個油層組187個油層，總有效厚度344.9m，平均單井發(fā)育3.7個層，平均單井有效厚度6.9m，平均單層有效厚度1.8m。區(qū)塊內(nèi)單井有效厚度變化較大，其中有效厚度5.0m-10.0m范圍內(nèi)有20口井，占總井?dāng)?shù)的40%；5.0m以下的有20口井。

鉆遇35個砂體，其中發(fā)育規(guī)模最大最好的FI72層，鉆遇率僅為50%，小層平均厚度2.9m。鉆遇率30%以上的層為FI4、FI32、及FII21。其鉆遇率分別為44%、40%、30%，平均有效厚度分別為1.5m、1.7m、2.3m。鉆遇率20%以上的層2個，其余油層平均鉆遇率僅5.72%。由于砂體發(fā)育規(guī)模小，孤立砂體較多，不僅全區(qū)油井厚度變化大，相鄰單井油層厚度變化也比較大。

1.2 油層物性總體較差，西部井區(qū)好于其它井區(qū)

統(tǒng)計(jì)區(qū)塊45口井五項(xiàng)參數(shù)資料，平均孔隙度為15.8%，與全礦平均16.0%的水平接近，含油飽和度為48.1%，比全礦平均值49.8%低1.7個百分點(diǎn)。

其中西部井區(qū)26口井平均孔隙度16.2%，含油飽和度50.2%，主力層FI72含油飽和度為51%，已達(dá)到全礦平均水平；而北部及東部井區(qū)油層物性較差，平均孔隙度15.3%，含油飽和度只44.9%，主力層FI72也只有46.4%。

1.3 構(gòu)造位置較低，斷塊內(nèi)斷層發(fā)育

斷塊內(nèi)發(fā)育10條斷層，以南北向?yàn)橹鳎谟蛯硬课汇@遇斷點(diǎn)的井就有21口。由于斷層的切割作用，構(gòu)造位置很低，處于背斜下傾的油水過渡帶上，平均油層中深1100m，比全礦其它區(qū)塊平均油層中深深50m，地層傾角平緩，發(fā)育油水同層和水層的井39口，占總井?dāng)?shù)的78%。同時由于油與水接觸面較大，原油物性明顯變差。地面原油粘度高（55.9mPa.s），析蠟溫度高（54.3℃），含膠量高（19.3%）。

2 開發(fā)過程

A區(qū)塊于1989年7月份投產(chǎn)，水井基本排液8-9個月后轉(zhuǎn)注，初期采取300×300m反九點(diǎn)法井網(wǎng)，油井40口，水井10口；92年區(qū)塊西部通過轉(zhuǎn)注10口水井而轉(zhuǎn)為線性注水，使全區(qū)油井減少為30口，水井增加到20口，但開發(fā)效果一直較差。截至1997年區(qū)塊停止開發(fā)時，累積產(chǎn)油7.7199×104t，累積注水42.7710×104m3，累積注采比為4.48，采出程度僅達(dá)到3.8%，綜合含水35.2%。

2.1 初期產(chǎn)量遞減快

對比30口油井，投產(chǎn)初期日產(chǎn)油達(dá)到132.0t/d，平均單井日產(chǎn)油4.4t/d，其中有9口井投產(chǎn)后或投產(chǎn)3個月就不出油，主要原因是油層發(fā)育較差，9口井平均厚度5.0m，其中最薄井只有1.4m。

其它21口井平均單井有效厚度7.9m，初期平均單井日產(chǎn)油5.6t/d，但產(chǎn)量下降較快，4個月后，日產(chǎn)油就下降到39.0t/d，平均單井為1.8t/d，1年后只有13口井出油，日產(chǎn)油下降到14.3t/d。

2.2 水井注水狀況較差

1992年4-5月水井轉(zhuǎn)注10口，但注水狀況較差，至93年10口井日注水只有25m3/d，平均單井日注水只有3m3/d。同時由于區(qū)塊油層連續(xù)性差，油層連通狀況差，在300m×300m反九點(diǎn)法注水條件下，水驅(qū)控制程度僅為46.0%，1992年對10口油井進(jìn)行了注采系統(tǒng)調(diào)整轉(zhuǎn)注，轉(zhuǎn)注后使區(qū)塊水驅(qū)控制程度提高到55.2%。但水井注水狀況仍較差，這10口井93年12月平均日注水75m3/d，平均單井日注水8m3/d。水井注不進(jìn)水，油井產(chǎn)量持續(xù)下降，至1994年不出油井達(dá)到25口，出油井僅5口，日產(chǎn)油為11.2t/d。

2.3 增壓注水導(dǎo)致裂縫串通，油井迅速水淹

為提高注水量，改善區(qū)塊注水狀況，1994年2月對區(qū)塊南部10口水井實(shí)施了增壓注水。水井吸水量大幅度增加，由增壓前的27m3/d上升到增壓后的227m3/d，增加200m3/d。10個月后，區(qū)塊累積增注水量6萬余立方米。油井見到了注水效果，95年出油井點(diǎn)增加到14口，日產(chǎn)油達(dá)到15.4t/d，較94年產(chǎn)量上升4.2t/d。但同時由于超壓注水導(dǎo)致裂縫開啟，油井很快水淹，95年7月開始至96年9月，西部高壓注水區(qū)10口油井中有5口井水淹，且水淹后油井產(chǎn)液量較低，平均只有1.3t/d。從測得油水井壓力看，96年增壓區(qū)水井靜壓為24.6MPa，油井 d 靜壓只為1.6MPa， e 井為5.01MPa，說明油水井難以建立有效的驅(qū)動體系，高壓注水并未提高驅(qū)替效率，只起到了溝通裂縫的作用。96年區(qū)塊西部10口井日產(chǎn)油只有3.2t/d。

至1997年全區(qū)塊日產(chǎn)油下降到5.6t/d，區(qū)塊油水井陸續(xù)關(guān)井。目前區(qū)塊還有抽油井1口，日產(chǎn)液1.22t/d，日產(chǎn)油0.81t/d，含水34%；提撈井2口。注水井1口，年注水1032m3。其余高壓注水區(qū)水井97年3月因無效注水全部關(guān)井。

3 有效動用方法研究

3.1 選取地層條件較好的原注水井進(jìn)行提撈生產(chǎn)

由于區(qū)塊油井地層壓力較低且原油粘度較大，選擇油井提撈不一定能取得理想效果，而水井由于有一定的注水量，井底附近具有一定壓力，提撈效果應(yīng)可好于油井。如水井 f 轉(zhuǎn)抽、提撈后已累積產(chǎn)油2812t，也證明了這一點(diǎn)。

由于西部井區(qū)油層物性好于其它井區(qū)，因此可先在西部井區(qū)選擇3口計(jì)關(guān)井進(jìn)行提撈生產(chǎn)。

如果3口井提撈效果較好，可進(jìn)一步進(jìn)行蒸汽吞吐采油。因?yàn)楦邷卣羝⑷氲叵乱环矫婵梢源蟠笤黾釉土鲃铀俣龋硪环矫婵梢蕴岣呔讐毫Α區(qū)塊這樣長期不注水，地層能量得不到有效補(bǔ)充的區(qū)塊較為適合。

4 認(rèn)識及結(jié)論

（1）A區(qū)塊由于位于構(gòu)造翼部油水過渡帶部位，砂體發(fā)育規(guī)模小，油層孔滲性較差，300m井距對砂體控制程度低。注水開發(fā)后，水井注水能力較低，憋壓嚴(yán)重，油井見不到注水效果。實(shí)施增壓注水后，超破裂壓力注水導(dǎo)致裂縫開啟，油井快速水淹。反映出在300m×300m井網(wǎng)條件下建立不起有效驅(qū)動體系，是導(dǎo)致開發(fā)效果差的直接原因。