環境保護主題論文精選(九篇)
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第1篇：環境保護主題論文范文
論文關鍵詞：中職地理教學,環境教育,環境知識,環境意識
隨著社會經濟的發展，在人口眾多的中國，大力發展職業教育的今天，初中學生上中等職業學校不再是無奈的選擇，筆者認為：中職學生在學校期間不僅要學好職業技能還應該加強文化素質及思想素質的培養和提高，環境教育是思想文化素質的重要組成部分故應加強學生的環境教育，提高他們的環境意識水平，尤其是在環境教育日益受到世界各國關注的今天，在我國的職業學校中，更應重視學生的環境教育。環境教育就是普及環境學科的科學知識，培養學生的環境意識、環境道德以及利用、改造、美化和優化環境能力的教育，環境教育是民族素質的組成部分，應當從學生抓起。中職地理教材中蘊含有豐富的人口、資源、環境與可持續發展的環境知識，在地理教學過程中，結合教材內容和身邊的所見所聞進行環境教育，使學生認清環境保護的重大意義。怎樣在地理教學過程中進行環境知識的傳授和環境意識的教育呢，筆者近幾年采取以下幾方面的措施來進行教育教學。
一、將環境教育滲透到教育教學之中
整個中職地理課本的知識體系是以地球的宇宙環境為開端，最后又歸結到人類和環境關系上來，環境教育和可持續發展的觀點貫穿整個教材的始終。向學生講解在人類征服自然的過程中有成功的經驗，也有失敗的教訓，在失敗的教訓中，最重要的是在利用自然和改造自然的同時沒有保護大自然，由此引起了嚴重的后果，如工業的三廢任意排放而引起的水污染、大氣污染等；大面積的砍伐森林導致水土流失、土地荒漠化；大量捕食青蛙和野生動物破壞了生態平衡。這些教訓在近些年來屢見不鮮，教師應該注意這些資料信息的收集與整理，善于把握環境教育的契機，結合地理教學，寓環境教育于課堂教學之中。
二、組織學生調查訪問
結合教學內容，組織學生參觀本地的造紙廠、太白酒廠、水泥廠即其“三廢”處理情況、調查污染情況等。通過我校學生調查表明，不少工廠在生產過程中，不按環保條例辦事導致嚴重的環境污染。其中一個重要的原因就是個別企業的領導和職工只求眼前利益，不顧及環境的可持續發展，環境意識淡薄，甚至沒有受過環境教育，教育學生以此為鑒。可見，在中職地理教學中加強環境教育是非常必要和重要的。
學生通過參觀、調查、訪問舉辦環境教育主題討論會，其有利于強化學生的參與意識及表達能力、思維的敏捷性等方面的培養。學生通過查閱資料得知造紙廠任意排放的污水，會使人受到多方面的懲罰，對當地的生物和人的身體健康有直接或間接危害，受污染的河水可以使魚蝦等身體里積存許多有毒物質、使用河水灌溉會污染田野、農田、果園的土壤，從而使草、糧食、水果、蔬菜以及牛、羊、豬、雞等家禽家畜身體中積存有毒物質，人吃了這些東西就會中毒而受到危害，這樣學生就能加深理解人類生產和生活活動對環境的影響以及環境對人類健康、經濟發展的反饋作用等，并了解環境污染的治理措施，變環境知識為環境意識，使學生自覺投身到環境保護與治理活動中。
三、開展多種形式的課外活動
環境教育本身是一種感知性的教育活動，地理教師要重視“在環境中學習”除了組織學生參與以環境教育為主題的野外考察、社會調查、參觀采訪等實踐活動，使學生在感知中得到了理性的提高外，地理教師還應充分發揮課外活動在教育教學在學生中的作用，結合課本引導學生通過各種有效途徑去獲取環境知識、見證各種環境現狀、綜合分析環境問題的原因，并能處理一些環境問題，使學生在潛移默化中接受教育。具體的方法有：利用6月5日“世界環境日”的不同主題開展環境教育；利用一年中不同的“環境紀念日”開展各項活動；另外，舉辦環境專題講座、舉辦環境手抄報、寫環保小論文、舉行環保知識競賽、每周環保新聞報道、環保辯論比賽等等。通過一系列不同層次、不同形式的環境實際活動幫助學生進一步鞏固環境知識，陶冶環境道德情操，提高環境保護技能和環境宣傳能力，養成“從自己做起，從現在做起”的良好環境行為習慣。
四、開設環境問題專題講座
第2篇：環境保護主題論文范文
（一）把環境教育的知識寓于學科教學之中。
課堂是對學生進行環境教育的主陣地，教師們立足課堂，利用學科教材中的有關內容，有的放矢地對學生進行環境科學知識的滲透教育，以不斷增強學生的環境意識。在科學學科中包含著極其廣泛和重要的環境教育思想和內容，通過科學課教學能激發學生熱愛大自然的情感，樹立保護環境從小做起，從身邊做起的信念。結合有關教學內容進行環境教育，其中環境考察課是進行環境教育的典型形式。另外可以進行動、植物的養殖，環境科學實驗，環保宣傳，鄉土地理考察等活動。
另外，對小學生進行環境教育，要強調實踐性、參與性和跨學科性。小學思想品德課可能進行環境教育的主要有兩個方面，即環境保護和節儉教育。根據小學生心理發展的特點及德育相關的規律，因此開展活動時，要做到曉之以理，動之以情，導之以行。在美術與勞動技術教學中，應結合環境保護教育，使學生既掌握美術方面和環保方面的知識，并能培養學生參與意識。在手工制作課中，利用廢物制作一些有趣的小作品，當同學們用廢物制成各種各樣的作品其興奮的心情可想而知，這對提高學生的環保意識是十分重要的。
（二）把環境與課外活動相結合。
以學校教育為中心，把家庭教育和社會教育相結合，形成縱橫交錯，更加開放，更加寬泛的教育體系。這將有利于素質教育，有利于課外活動的開展。
1、與重大環境教育日（周、節）相結合
借助于植樹節、世界氣象日、世界環境日、世界地球日、世界土地日等與環境教育有關的節日，對學生進行環境教育，使之成為學校環境教育的傳統。如在“世界環境日”開展“從小做個環保人”等活動，使學生樹立較強的環境保護觀念，切實提高學生保護環境的能力。
2、加強社會實踐，豐富環境教育內涵。
讓學生在保護環，全國公務員共同的天地境的社會實踐活動中，激發和培養創新精神和實踐能力。四年級以上各中隊要成立廢品回收小隊，將家中即將扔掉的可回收的繡品垃圾集中起來，定時賣給廢品回收處。學生要在教師家長的帶領下，觀察和考察社區人們的行為習慣，使學生明白造成各種環境污染的主要原因，并分析研究對策。
3、與生動有趣的興趣小組活動相結合。課內外的滲透教育，增強學生的環境憂患意識，促使同學們產生積極要求參與環保活動的強烈欲望。重點開展以繡品垃圾為主題的環保小制作（布藝）的興趣小組活動，提倡動手做。
六、研究步驟：
準備階段（2005.5—2005.6）
規劃課題,提高認識,查閱資料,制定完善方案.
實施階段（2005.6—2007.3）
總結階段（2007.4—2007.5）
結題、撰寫論文。
七、研究成果形式
研究報告、相關論文、有關活動案例、簡明校本環境教材、調查報告、學生環保科技小論文等。
八、課題組人員及分工：
課題領導組：王慶念徐杰陸娟娟劉培張嚴
課題負責人：張嚴（負責課題的設計和編擬、主持并調控實驗的全過程、對課題組成員進行合理的分工和管理、進行實驗總結和理論研究。）
主要成員：張惠珍郁蓓蕾龔勇秦玲娣徐國洪及各教師（組織實驗和論證、完成各階段的實驗并對數據進行統計和分析、撰寫階段性成果報告、協助課題負責人進行課題總結。）
九、保障措施：
1.課題組成員認真學習相關理論，用理論武裝自己，并聯系實際，提高教科研的能力。
2.環保實踐內容聯系本地實際，充分發揮教育的功能。
3.注重與領導的溝通，實落相應政策，尋求大力支持.
4.打開思路，注重校外交流，以求得更多的社會支持與肯定。
第3篇：環境保護主題論文范文
一、利用每年環境保護節日，走入城鄉主要干道進行宣傳
每年有關環境保護的節日有10多個，我們可以有針對性地、合理地選擇兩個，分上、下半年兩個階段進行宣傳。上半年重點宣傳“世界水日”，下半年重點宣傳“世界動物日”。為了真正把這兩次活動搞好，不流于形式。新學期開始，我特意給各小組布置作業：收集資料、制作宣傳單、制作宣傳標語、制作宣傳板報、制作問卷調查表和寫反饋總結，給學生充分的時間準備。各小組分工明確，小組內又相互協作，當環境保護節日來臨時，已提前完成任務。環境保護節日當天，學生們走進城鄉主要干道，在主要街角路口設立宣傳服務臺，向廣大市民宣傳環保知識，取得很好的效果，并得到大家的認可。每年選取兩個主題環保節日，通過讓學生收集整理材料，可以讓他們了解更多環保節日，掌握更多的環保知識，在社會實踐中提升環保意識。同時，在體會理論和實踐的結合過程中，在實踐活動得到廣大群眾的認可過程中，感覺到知識給他們帶來了幸福。
二、利用每年暑假，走進景區、社區進行宣傳和實踐
在暑假期間，組織部分學生參加旅游活動，到我市兩個重要的景區旅游，讓他們自備袋子。一路上，大家盡情欣賞風景名勝，同時撿拾游人丟棄的各種垃圾。通過這種活動，學生身心不僅得到陶冶，而且也培養了環保意識。
在暑假期間，讓學生自發走進城市社區，宣傳有毒有害垃圾的危害，如油漆顏料、廢棄電池、廢棄燈管等。這些物品如果隨意丟棄會嚴重影響環境，產生危險，不能隨意丟棄，我們應該及時地將此類垃圾丟進有毒有害垃圾桶。學生們自制回收箱，安放在社區每幢樓的單元入口處，并發放和張貼宣傳單，向社區居民宣傳廢舊電池的危害，并定期回收有毒有害垃圾，送到指定垃圾回收站，經過處理可以被再次利用。
三、利用DV收集素材，上傳到網絡上進行宣傳
當代社會，科技日益發達，網絡和人們的聯系日益密切。讓學生自己行動起來，收集環保方面的素材，利用DV制作環保宣傳片，傳到互聯網上，社會效果更顯著。當“世界水日”來臨時，讓學生制作節約用水的宣傳片。首先觀察我們身邊浪費水的現象。如刷牙時不關水龍頭，洗澡涂肥皂時不關水龍頭，在公共浴室洗完澡后“人離水未關”，洗車水未循環使用，并用DV記錄。然后查找收集有關“母親水窖”方面的材料，了解我國西北的甘肅和寧夏缺水的現狀。最后制作成DV宣傳片，上傳到校園局域網，對全校師生宣傳教育。還可以上傳到互聯網，對全社會進行宣傳教育。
四、組織學生寫環保小論文，利用板報和報刊進行宣傳
學生參加了各類環保實踐活動，對每次活動都有體會。可以適時地舉行“環保小論文”征文活動，鼓勵學生寫出心得體會。把學生的優秀作品辦成板報的形式，在學校展覽。特別優秀的小論文，可以投寄到報社，在報刊上發表，讓學生體驗成功的樂趣。
第4篇：環境保護主題論文范文
Abstract: Environmental protection is one of global most important issues at present and in the future. It has major role for chemistry in developing the environmental education. In this article, the approach of higher vocational chemistry teaching penetrating environmental education was expounded from four aspects.
關鍵詞： 環保教育；化學教學；滲透
Key words: environmental education；chemistry teaching；penetration
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）25-0227-01
0 引言
當今世界，經濟飛速發展的同時，環境惡化問題日益嚴重。保護環境已成為當前和未來全球性的重大課題之一，《中國21世紀議程》明確提出：“環境保護是我國的一項基本國策。”《全國環境宣傳教育行動綱要》指出：“要根據大、中、小學的不同特點開展環境教育，使環境教育成為素質教育的一部分。”人類所面臨的環境問題都或多或少與化學有關[1]。環境污染中有85％以上是由化學藥品引起的污染[2]。因此，在開展環境教育方面，化學具有其他學科無法比擬、無可替代的重要作用。在高職化學教學中，怎樣進行環保教育，筆者認為主要從以下幾個方面進行。
1 利用化學課堂，滲透環保意識
高職化學涉及環保知識的內容多而廣，如硫酸的工業制法、煤、石油、苯、甲醛、高分子合成材料等內容。在教學過程中，教師應利用課前準備的相關調查數據、報道、圖片、科普小論文，緊扣課程內容適時滲透環境污染形成的原因、造成的危害，進而引導學生探討進行環境保護的措施。
例如在合成高分子材料的教學中，結合介紹白色污染帶來的危害，從而對學生進行環保教育。資料表明，長期使用一次性發泡塑料餐盒會損害肝臟及腎臟，還有可能干擾人體內分泌[3]。可見，白色污染不僅給環境造成極大的污染，而且還給人們的健康帶來直接而嚴重的危害。探討環境保護的措施：廣泛宣傳一次性塑料制品對環境的危害；少用或不用一次性塑料制品；研發替代產品。
在教學活動的進程中，教師應當充分發揮教學主導性的作用，認真積極進行環保知識的講授；另一方面，教學活動方式應當提高學生的學習主動性，通過開展課堂交流、布置課外作業、設定研究活動等形式，創設與教學內容相適應的問題情景，激發學生探求環保知識的興趣。通過教學讓學生理解環境與人類生活的密切關系，明確環境保護的重大意義，達到對學生進行環保教育的目的。
2 在化學實驗中養成良好環保習慣
化學實驗是化學教學重要組成部分，也是對學生進行環保教育更直觀更有效的載體。然而化學實驗中使用或制備的有毒或有害的物質、實驗中產生的廢液以及實驗后剩余的廢棄物以及放射源等對環境造成一定的污染。從環保和學生自身安全的角度考慮，化學實驗應注意以下幾方面的問題：①對實驗內容進行更新，盡可能不采用劇毒化學品進行學生實驗。②規范實驗操作，嚴格控制實驗試劑用量，必要時還可對一些實驗進行改進，如設計微型化學實驗，從而減少對環境的污染。比如金屬鹵化物與硝酸銀反應的實驗，若用點滴板代替試管實驗，只要在穴中滴加1-2滴鹵化物溶液，然后再滴1―2滴AgNO3溶液，就會出現非常明顯的實驗效果。通過采用微型實驗，既節約了化學試劑，又達到了理想的實驗效果，同時又有效地減少可能造成的環境污染。③在通風櫥中或密閉裝置中進行有毒有害氣體的制備，注意檢查裝置的氣密性。④設計多余氣體的吸收裝置，不能任意排放到空氣中。⑤將實驗后廢液進行收集后集中處理或用大量自來水稀釋沖洗排放，實驗用過的化學品也要進行收集后集中處理。⑥在實驗教學中，從環保的角度向學生講授有關試劑的正確貯存方法。如實驗室儲存HNO3、AgNO3、氯水等時，要用棕色瓶儲存在陰涼處，以免HNO3、AgNO3、氯水見光分解污染空氣。再如液溴儲存時要用水封，溴水要現配現用，以免溴蒸汽逸出污染環境。
另外，在化學實驗課教學方式上，可以利用課件實驗、演示實驗、分小組實驗等途徑達到保護環境的目的。
3 在活動課中強化環保意識
將環保教育納入化學活動課中，比課堂滲透法更生動、更豐富，更具靈活性和實踐性，它也是進行環保教育的有效途徑。
①利用環保日和節假日組織學生參加環保法律法規的宣傳，讓學生們在宣傳中了解我國環保方面有關的規定和常識，以提高學生在環境管理、環境文化方面的認識。②組織學生進行社會調查，如參觀造紙廠、化工廠、水泥廠，調查排出的廢水、廢氣和粉塵對周圍環境的污染的狀況，了解工廠采用哪些排污措施。通過調查，寫出調查報告或小論文，加深學生對環境污染危害性的認識，激發學生內部學習動機，增強使命感，達到滲透環保意識的目的。③適時地開展環保專題講座、環保主題演講、征文及環保知識競賽，還可利用黑板報等形式，探討如何防治溫室效應、臭氧層空洞等的措施，讓學生在查閱資料、書籍的過程中自覺接受環境知識的教育。
通過這些活動，使學生深切地感到環境保護的重要性，引導學生從自身做起、從小事做起、從現在做起。
4 發揮化學教師在環境保護中的模范帶頭作用
作為化學教師，其環境意識、環境知識和環保技能以及環境教育能力的水平是提高學生環境意識的關鍵。
①化學教師要積極進行環境教育內容和方法的研究，踴躍參加有關部門組織的環境教育培訓學習，并在教研組內組織開展環境教育滲透課堂教學的經驗交流與問題的探討。②在日常行為中，化學教師要發揮模范帶頭作用，積極倡導環保新理念，踐行環保生活方式。如節約水電，打印機和電腦不用時及時關閉；節約用紙；不使用污染環境的物品，如含磷洗衣粉、噴發膠等；少用或不用塑料袋和一次性塑料餐盒；老師如果買車，可以買小排量的，或者坐單位的校車，離家近的可以步行上班；老師要少抽煙或不抽煙，也不要請人抽煙，更不要在辦公室和教室抽煙。據報道，日本吸煙人數占總人口的38．9％，日本人抽煙自掏腰包，不請人抽煙。
總之，在高職化學教學中培養學生的環保意識，既發揮了學科的優勢，也是素質教育的體現。化學教學應將環保教育的的思想貫穿于教學的始終，充分發揮師生在環保教育中的作用，我們生活的世界就會越來越和諧、美好。
參考文獻：
[1]曾愛華.試析滲透環保教育于化學教學中[J].成才之路，2010.
第5篇：環境保護主題論文范文
生態道德教育教導人們，不僅人對人的社會行為，而且人對環境的自然行為均要受到倫理評價；不僅要正確處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的利益關系，還要恰當地對待人與自然的利益關系，擺正人在自然中的位置。因此生態道德教育將以一種更為寬闊的道德視野，教育和引導人們學會熱愛自然、熱愛生活、享用自然、享用生活。生態道德還是社會公德的重要內容，是否具有良好的生態道德意識，是現代社會衡量一個人全面素質的重要尺度，也是衡量一個國家和民族文明程度的重要標志。在生態德育教育過程中它是圍繞生態平衡、珍惜資源、保護環境這三個要素展開的。在生態道德教育過程中，通過生態德育理念的灌輸教育，以培養學生正確認識人與自然的關系、對自然的道德感和責任感，學會感恩和尊重自然，履行對自然的責任，節約保護自然資源，樹立綠色生態理念。
生態道德教育要求培養學生的生態審美意識，喚起學生熱愛大自然、熱愛生活的豐富情感，實現對生態美的不盡追求與創造，使學生以生態審美意識引導科學技術和人類實踐，創造出自然美與人造美融為一體的生態環境。
生態道德教育倡導綠色消費理念。生態道德理念教育最根本的任務就是幫助學生樹立起綠色消費理念，指導學生在購買、使用商品過程中，在節約有度的前提下，追求接近自然，以獲得主體消費的自然美感、健康、安全為指向的一種生態消費方式。其基本消費理念是節約、自然、健康、安全、可持續性。
生態道德教育的形式是多種多樣的。
可以是圖片展示形式。這是一種直觀的直接的視覺教育形式，可利用反映當前環境污染、生態惡化等現象的圖片，把客觀的事實通過定期和不定期的圖片展覽，以激發學生生態道德意識。
第6篇：環境保護主題論文范文
關鍵詞：低碳經濟；環境會計；可持續發展
一、引言
隨著人類社會的發展和生活規模的擴大，環境問題也受到越來越大的危害。對于我國環境資源目前存在的問題，一方面要能夠有效地利用資源，另一方面應該認真治理環境污染，讓優美的環境為人類提供良好的生活條件。發展低碳經濟，發展環境會計，我們事不宜遲。環境會計作為現代會計學的一個新興分支，在發現經濟的同時從資源、環境的角度出發，對企業各項相關的環境資源進行反應和核算，這將促使企業認真履行自身相應的環境責任，改變過去傳統會計中對環境資源無節制利用的錯誤觀念。
在可持續發展思想的指導下，通過借鑒國外相關經驗，完善環境會計的實施條件，在我國具有深刻而現實的意義。如果照成環境污染的相關企業都能夠重視自身環境會計的發展，保護環境，那么我們就可以獲得一個干凈整潔的生活環境。
二、低碳經濟環境下環境會計的發展
（一）我國走低碳經濟發展道路的必要性
1、低碳經濟的發展有助于降低我國的國際政治壓力
我國在1998年5月簽訂于2002年8月核準的《京都議定書》雖然未曾說明發展中國家在2012年前的標準減排要求，但該協定于2012年到期，我國在二十一世紀第一個十年中面臨著來自國際巨大的輿論壓力，將給我國帶來不小的政治影響，嚴重的話則會波及我國在國際上的地位。
2009年12月，在哥本哈根召開的世界氣候大會，商定了《聯合國氣候變化框架公約》這一繼《京都議定書》一期承諾到期后的后續方案。會上的問題集中在了"責任共擔"抑制氣候變暖，拯救人類賴以生存的家園，而中國走低碳經濟富國強國的道路，可以使我國在國際政治舞臺上有更多的話語權，不至處于被動地位。
2、低碳經濟的發展有助于提升環境水平
改革開放以來，我國經濟飛速發展，自然資源消耗量過大，生態環境有不同程度的破壞。自然資源的過度使用導致我國生態環境破壞，這嚴重威脅了我國經濟的可持續發展。
發展低碳經濟，就是要改善經濟發展過程中影響到的生態環境與資源狀況，實現經濟發展與環境保護的平衡。低污染、低能耗、低排放要求發展低碳經濟首先要考慮的就是自然生態環境狀況江河日下的問題。因此，實行低碳經濟的發展戰略，降低我國的溫室氣體排放量，現有的以消耗大量的能源和資源、以犧牲環境為代價來謀求經濟的高速發展的模式也將不斷改變。在低碳經濟的發展過程中，將不斷提高與改善我國的環境質量，有利于和諧社會的構建與經濟的可持續發展。 3、低碳經濟的發展有助于調整產業結構
此外，十報告中指出要推進經濟結構戰略性調整，低碳經濟發展戰略的有效實施也是調整產業結構不可或缺的手段，目前，我國作為經濟實力迅速增強的發展中國家，國民經濟總量的增長以第二、三產業為主要動力，其別是工業的發展成為我國經濟崛起的最主要動力。而發展低碳經濟，可提高資源利用率，降低能源的消耗總量，促進我國產業結構的調整與優化、工業結構的完善與升級。而且，低碳經濟的發展在一定程度上優化產業結構，尋求環保、低碳、綠色的經濟發展方式有利于催生新興技術產業的，進一步推動產業結構的調整。
（二）低碳經濟環境下環境會計的發展
《中華人民共和國環境保護法》中指出："本法所稱環境，是指影響人類生存和發展的各種天然的和經過人工改造的自然因素的總體。"由于自然環境資源惡化的現實狀況和傳統會計不夠完善的實際情況環境會計應運而生，然而傳統會計卻難以對類似于空氣、海洋等事物進行核算計量，會計核算主體并沒有對這些自然資源的使用和損害記入成本，沒有對其進行核算與監督。會計報表中由于不會考慮這部分的成本費用，將會使企業利潤虛增，但這也是對以犧牲自然環境謀取經濟利益這一不良行為的默許。
在2012年12月十報告中明確指出："堅持節約資源和保護環境的基本國策，堅持節約優先、保護優先、自然恢復為主的方針，著力推進綠色發展、循環發展、低碳發展，形成節約資源和保護環境的空間格局、產業結構、生產方式、生活方式，從源頭上扭轉生態環境惡化趨勢，為人民創造良好生產生活環境，為全球生態安全作出貢獻。"
三、低碳經濟環境下環境會計現階段存在的問題
（一）用于規范環境會計的法律法規仍不完善
保護環境是我國的環境法律責任的要求，但是我國環境會計起步較晚，缺乏符合我國國情的、具有有實施性、參考性的環境會計準則和制度，法律法規以及完善的環境管理體系。另外社會各界和各類企業在早些年對環境保護意識較弱，所以自20世紀以來我國沒有形成的可直接拿來使用的環境會計法律法規，在企業會計制度和信息披露的相關法規中也很少涉及環境會計相關問題。
（二）環境會計研究缺乏系統性
社會化大生產要求企業轉變經濟發展模式，從原來的單一追求經濟發展，轉變為追求經濟、社會、自然環境三位一體，可持續發展，要求對與企業生產經營相關的環境資源、排放物、污染物等進行綜合研究考察和計量，確認企業為發展經濟犧牲的環境成本和得到的環境效益。
但是我國在環境會計領域的的研究還處于理論研討中，與環境會計核算、業績考核相匹配的會計研究系統有待完善，政府和企業未能有效了解到環境發展與經濟發展中形成的環境成本，所以環境會計的系統建設方面基本上還沒有最新研究。因此，環境會計在我國走低碳經濟發展道路的實際情況下進行推行需要合理的系統性作為支持。
（三）環境會計理論的應用亟待發展
環境會計的理論研究在現在得到了很大的突破，而面對日趨嚴重的自然環境與經濟建設問題，環境會計的研究大多數還是停留在了理論研究上，關于環境會計的學術論文較多。研究的重點也停留在理論上，可真正運用于實踐，對實務的操作性問題則缺乏系統的研究。理論和實務真正相結合的方面較少，在進行環境會計的實務操作存在一定難度，阻礙了環境會計可實施性的發展。
（四）環境會計核算體系不完善
環境會計的核算、計量、確認和記錄是環境會計有效實施的重中之重。核算環境會計的會計核算體系是環境會計得到應用的重點。而目前，沒有完善的一整套系統的關于環境會計核算的指導方針、核算體系、會計計量模式；眾多企業也只會把污染收費作為管理費用計入賬簿。并且學術界對環境會計計量問題還沒有統一的看法，環境會計核算體系的不完善，對企業在環境方面作出的支出、收益得不到有效的檢查和監督。
（五）企業仍不接納"環境會計"
環境會計通過充分強調環境資源的不可再生性和環境數量的有限性，對其做以價值參考，對環境資源予以成本計量。若企業在進行經營活動的過程中，對生態環境產生了破壞，就應該受到相應的經濟處罰，若情節嚴重者，則應當承擔相應的法律責任。
但是很多年來，政府部門沒有正確引導企業，使得其在進行經營活動過程中，能夠將自身的經濟效益與實際生態效益綜合考慮，實現低碳經濟的可持續發展。企業進行環境會計的核算與計量，客觀上要求企業將自身發展與環境緊密的結合起來，可就是這樣的一種"轉變"，從短期看，這會增加企業核算的負擔，在環境會計的計量問題上要做多的功課。而有些企業目光短淺，沒有看到自然資源成本、環境影響成本、企業清潔生產、產品市場規律將會給企業未來發展帶來的經濟效益。
四、在低碳經濟環境下發展環境會計的對策
（一）完善相關法律法規及審計、稅務制度
我國環境會計是在20世紀80年代開始，由部分高校和研究機構開始將現代環境會計方面的資料和方法引入國內機關，并逐步在校園內展開了相關課程和進行相關人才的培養。但是到目前為止，只是簡單的引用外國文獻，并沒有真正形成符合我國實際國情的環境會計法律法規，同時我國沒有完善的環境管理體系。
基于以上原因，政府部門應該首先考慮完善相應的環境保護體系，同時，將環境會計體系納入法律保障體系范圍內，以法律的形式明確規定環境會計的使用范圍，并表明違反相關法律，將受到的處罰。如將環境會計核算和監督規定列入《會計法》，并制定相應的會計準則和環境會計制度，強制各相關企業在會計實務處理中采用國家統一的環境會計核算標準。
并且要建立有效的審計、稅務檢查機制，為環境會計在低碳經濟模式下能夠正常運行創造條件。如對廢氣、廢物排放征收環境稅，對一般性廢棄物污染征收成本支付稅。對一些治理污染、綜合利用資源的非常優秀的企業可以實行優惠稅率，對破壞環境、浪費資源的行為加重稅收，鼓勵企業對環保做出貢獻。
（二）相關部門要進行監督，明確責任
我國相應的環境保護法規定了地方政府保護和改善環境的職責，環境保護行政主管部門對環境保護工作實施統一監督管理的職責，以及各有關部門在各自職責范圍內對環境保護工作實施統一監督管理的職責，但長期以來以上職責在法律法規中界定不清晰、不明確，有關規定也散見于各相關法律法規，法律法規對此并沒有一個統一、明確的規定，造成了環境保護工作分工不明、職責不清的現狀，進而阻礙了環境保護工作的有效開展。為進一步貫徹落實科學發展觀，加強環境會計相關工作，明確界定地方政府和有關部門環境保護工作監管職責，有效落實地方政府和有關部門環境保護行政責任。
與低碳經濟發展相關的環境保護部門也應當建立相應的監察機構和制度，為企業主要污染指標數據并提供理論支持等，要政府部門和審計機關根據環境保護部門和資源部門提供的資料對企業進行更好的監管和審核。
同時，政府應當將相關監督責任具體到各個部門，使得每個責任點有相應的負責機構，以防在發生相應的環境問題時，不同機構間相互推諉，從根本上保障環境會計的順利實施，以實現政府部門的監察責任。
（三）加強理論與實踐相結合，培養環境會計的專業人才
目前在我國國內，從事環境會計研究的主要還是相關的會計人員。他們大部分人受各自知識背景和各人研究習慣的制約，在環境會計理論方面研究相對較多，但是在環境會計實務方面和環境會計的另一分支即環境管理會計方面的研究卻相對貧乏。
并且這些人受財務會計概念框架的影響較大，研究環境會計的學者大多熱衷于探討環境會計的目標、假設、原則、對象和要素及其環境會計理論結構、框架、體系等相對空泛的命題。而對借鑒其他學科的技術方法來研究運用于環境會計實踐的操作性問題則缺乏實質性的研究。
如果將環境會計不僅需要我們熟練掌握會計學、經濟學等會計專業的基礎知識，同時要求我們應熟練掌握環境學、管理學、統計學等相關學科的綜合知識。這就要求現階段的大學生培養過程中，能夠培養一大批懂環境會計的綜合性人才，在對在校學生專業知識的培訓同時，加強他們對環境會計知識的理解和應用。同時積極加強在職會計人員關于環境會計的理論培訓工作，提高會計人員綜合素質。
（四）積極宣傳環境問題，進行環境會計試點推廣
現階段，我們都面臨一個日益嚴竣問題--環境資源緊缺，這就要求我們不能只是等待相關環境會計理論完善并且成熟后才在單位相關核算中實施審核，而應該兩手同時抓的方式--一手研究相關理論，完善相關體系；一手進行實踐研究，兩者缺一不可。
在進行環境會計的實施過程中，我們應該建立在對傳統財務管理體制和其核算成本理解的基礎上，同時應該積極主動去完善環境會計的核算體系，盡快出善的核算指南及相應生態業績考核指標。在進行試點企業的選擇適，應該選擇業績較好，服務范圍較廣的國有企業如中石油、中石化、煤炭局等企業單位，同時認真總結這些企業在施行過程中的經驗教訓，從而完善相應體系。在試點成功的基礎上逐步加以推廣，最終確立環境會計核算體系的主導地位。
（五）增強企業的環境保護意識
工業污染是城市的主要污染方面，增強企業的環保意識和守法意識，在防治污染方面可以起到事半功倍的作用。
國家應通過加強保護環境資源的立法，加強環境保護的教育和宣傳提高全社會的環保意識，尤其是增強企業環境保護意識，鼓勵企業實行綠色采購，清潔生產，環境會計核算，企業是國家經濟的細胞，每個企業做到了綠色經營，則我國可持續發展目標是可以實現的。我國企業環境保護意識薄弱，所以我們應該從根本上著手，應該加大執法力度和處罰力度。讓環境污染企業承擔對社會造成的損失，或者付出巨大的經濟代價。
同時，政府部門應當以"教育、執法、經濟杠桿"手段并行，加強企業的環保法規宣傳工作。在執法過程中，注意發現環保工作做得較好的企業，組織企業之間觀摩學習，交流推廣環保經驗，提高企業整體環保水平。同時，認真做好環保服務，在一些企業出現排污超標現象時，不是一罰了之，而是仔細觀察、分析，幫助企業查找原因，協助企業完善污染防治措施。
（六）發揮社會監督的作用
社會審計對企業環境報告書、環境會計進行審計鑒定，做出環境審計報告，通過對環境政策、環境活動、生產經營及其他正常本職活動的環境影響、環保機構的經濟性、效率和效果進行審查和監控，以發現所存在的環境問題和違反環境法規的風險。
人類是經濟發展的受益者，同時也是因經濟發展帶來環境污染的直接受害者，所以社會大眾對環境問題最敏感，只要全國人民都動員起來采用低碳消費，抵制因資源、環境破壞而生產的產品，則視消費者為上帝的企業則會轉變經營理念，實現低碳經營，則環境會計的實務操作也將指日可待。
五、結語
本文為解決當下十召開對加快轉變經濟發展方式，針對我國現階段低碳經濟的發展要求，結合環境會計的研究方法，討論了中國在低碳經濟環境下，環境會計的發展、存在的問題、實施的必要性、以及對環境會計進一步有效施行的對策。將環境的可持續發展、環境保護作為我國經濟高效、持久、有序、平穩發展的理念在論文得到體現。具體研究工作過程中，綜合運用前述的各種原則和方法，進行了系統理解與探討。
《低碳經濟下的中國環境會計問題研究》是一個復雜的系統工程，在這里我只進行了小部分淺顯的研究分析和探討工作，論文尚有許多地方需要進一步進行完善。
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第7篇：環境保護主題論文范文
開拓創新，首推生態毒理學五大原理
在人類幾百萬年的歷史進程中，環境對開創人類文明和進步發揮著巨大作用。大氣、水、土壤，江河、湖泊、濕地、農田、草原，都是人類得以生存的物質基礎；而森林、礦藏等資源又為人類的不斷發展提供物質，最終創造了地球上的人類文明。但是，人類在開發利用環境資源的同時，也對自己的生存環境造成了很大的破壞，產生了一系列的生態環境問題。近年來，隨著經濟和社會的迅猛發展，環境污染問題日益嚴重。
生態毒理學是環境生物學的一個分支。它研究有毒物質進入環境對組成生態系統的生物種群和生物群落所產生的生態毒理效應及其機理。環境污染問題出現后，促使傳統的毒理學從研究毒物對生物個體所產生的效應擴大到研究毒物對生物群體所產生的效應。在此基礎上，法國學者R.特呂豪特于1969年提出了生態毒理學的概念。
周啟星教授對生態毒理學理論的最大貢獻，是總結、歸納并提出了生態毒理學的五大基本原理：（一）環境毒物的劑量-效應關系原理；（二）環境毒物的結構-活性相關原理；（三）毒理作用的多層次效應原理；（四）毒理生態動力學原理；（五）環境毒物的生態適應性原理。以上五大基本原理的提出，對于深化生態毒理學研究以及在環境保護領域的多層次應用，產生了積極而廣泛的影響。
在生態毒理學領域，尤其是近年來周啟星教授等在石墨烯的健康與生態系統風險理論研究方面取得了重大突破，其研究結果被國際著名刊物《Chemical Reviews》刊出，此研究結果堪稱為國際環境界的一項重大進展。
周啟星教授通過對金屬-金屬、金屬-有機、有機-有機等污染物之間復合生態毒理效應及其微觀機理系統而深入的實驗研究，不僅闡明了復合污染生態效應與污染物之間的復雜定量關系，還創造性地提出了聯合效應廣義理論：復合污染生態效應決定于污染物暴露的濃度組合關系而非其本身的理化性質；它不僅與生物種和生態系統類型有關，還與其作用的生物部位有關；復合污染生態效應是矢量而不是標量，它不僅存在“毒性倍增”機制，還會發生“危害延時”和“危害增時”風險。在此理論指導下，他還進一步歸納出“互作態”的新概念并賦予定量化內涵與定義，并通過實驗修
正了教科書中一直沿用的“協同作用”和“拮抗作用”原有定義中不完整甚至錯誤的提法，并得到有關方面認可。
周啟星教授還首次從理論上提出未污染區也有存在超積累植物的可能性，并以沈陽未污染區40科160種農田雜草為篩選對象進行系統的室外盆栽試驗，首次發現并報道了龍葵（Solanum nigrum）、球果蔊菜（Rorippa gobosa Turcz. Thell.）和紫茉莉（Mirabilis jalapa L）為鎘超積累植物，從而證實了這一理論的正確性和方法的先進性，這在重金屬污染土壤植物修復以及生態修復理論上是一個較大的突破；在此基礎上，周啟星教授還成功地進行了污染土壤植物修復的實際應用，并對其超積累機理進行了深入研究，取得了重要進展。
在實踐上，周啟星教授以重金屬污染土壤植物修復為重點目標，兼顧農藥、石油烴和多環芳烴等有機污染土壤的修復，對鎘超積累雜草進行其技術性能的多方挖掘和強化。為了解決生物量處理這一世界性難題，周啟星教授率先開展了超積累花卉的系統篩選，首次發現紫茉莉（Mirabilis jalapa L.）為鎘超積累植物。以根際圈理論為指導，較為系統地開展污染排異型雜草植物篩選研究，首次發現月見草（Oenothera biennis L.）為鎘和銅污染排異型植物。這些重要工作和重大科學發現，為形成具有我國自主知識產權的基于植物修復的生態修復技術體系和開展環境調控實踐奠定了基礎，而且對于污染生態修復這一新的學科生長點的形成與發展具有巨大的科學價值。尤其是他領銜所著的《污染土壤修復原理與方法》，作為國際上迄今為止系統論述污染土壤修復基本原理并全面介紹相關方法及其進展的學術著作，已對該領域的科研和教學產生了廣泛影響。
親力親為，為生態環保鼓與呼
在從事科學研究的同時，周啟星教授還積極投身到生態環境的保護中去，為生態環境保護鼓與呼。他成功組織了三屆污染生態學國際會議、五屆全國污染生態學學術研討會等學術會議；還成功地組織了“污染土壤修復與生態安全”第212次香山科學會議。此外，他還提出了“東北老工業基地環境污染形成機理與生態修復”和“環渤海地區復合污染、生態退化及其控制原理”的973項目建議，并得到了業界的廣泛認可和有關方面的批準。
第8篇：環境保護主題論文范文
一、深化全民環境宣傳教育行動
宣傳貫徹黨的十精神，大力倡導生態文明建設和貫徹落實科學發展觀。緊緊圍繞黨的十對建設美麗中國的目標要求，廣泛、深入地宣傳生態文明建設和貫徹落實科學發展觀。努力提升全民環境意識，營造全社會參與環境保護、建設生態文明的氛圍。各縣區全年要舉辦1—2期領導干部生態文明建設專題培訓班，牢固樹立生態文明理念。
1、進一步深化《市全民環境宣傳教育實施意見》，實施全民環境宣傳教育行動。以鄉鎮（街道）社區為中心，各縣區在制定落實年度全民環境宣傳教育目標計劃的基礎上，選擇2-3個環保問題集中的鄉鎮（街道）社區，以建立健全鄉鎮（街道）社區環保機構、宣傳網絡，有組織的舉辦講座、發放環保宣傳資料，搭建公眾參與環保、民意反饋的平臺，開展全民環境宣傳教育試點。
同時，結合環保“六進”（即進機關、進社區、進學校、進企業、進農村、進家庭），各縣區選擇3-5家企事業單位開展全民環境宣傳教育試點，推動工業園區、企業和學校、社會組織，共同開展全民環境宣傳教育行動，促進全民環境宣傳教育行動計劃的規范化開展。
2、深化綠色創建工程。開展“四創建”（即創建綠色學校、綠色社區、環境友好型企業和環境教育基地）活動，以生態市創建為總目標，各縣區要進一步推進縣區級綠色工程，編制完成“四創建”工作目標和年度計劃。年內，各縣區創建1所省級、3所市級綠色學校，鼓勵條件具備的學校申報國家“綠旗學校”；同時，完成創建1家省級綠色社區，2家市級綠色社區，鼓勵條件具備的社區、家庭開展省級綠色家庭創建；并創建1—2個市級或省級環境教育基地。
在市環保局完成環境友好型企業創建辦法調研和征求意見的基礎上，適時開展環境友好型企業創建工作。同時以生態市文明建設為目標，舉辦“生態文明在港城”企業環保講座活動，全面推進企業內部環境管理水平提高，引導企業內部開展環保知識培訓，推進企業共建生態文明。
二、加強環境環境輿論的引導和監督
加強與各新聞媒體的協調，充分發揮新聞媒體的喉舌作用。充分發揮新聞媒體的輿論引導和監督作用，強化廣播、電視、報紙和網絡媒體環境新聞宣傳陣地建設，為環保工作開展營造良好的輿論氛圍。進一步建立健全環境輿情收集、研判和上報體系，加強對環境輿情的跟蹤、判斷、分析和研究。各縣區要借助輿論力量助推突出環境問題的解決，防范環境問題引發公共危機。注重對媒體特別是網絡媒體的正面引導，妥善處理好媒體監督報道，運用輿論監督力量推進整改工作落實。市環保局將集中組織市級媒體開展季度環境新聞督查活動，不定期召開媒體宣傳形勢分析會、新聞通報會。繼續開辦《日報.港城環保》專版，各縣區要做好組稿、供稿工作。
1、全年各縣區媒體用稿考核目標為：各縣在中央、省級主流媒體及《環境》的用稿量要達到20篇；市級主流媒體用稿30篇；各區在中央、省級主流媒體及《環境》的用稿量要達到10篇；市級主流媒體用稿20篇。
2、完成省環保廳下達的《中國環境報》、《環境》宣傳征訂任務。
3、各縣區環保局在10月1日前開通環保政務微博，并安排專人負責更新維護。
三、以“環保宣傳月”強化環境文化宣傳
加強環保紀念日的宣傳。將上級主管部門的宣傳活動精神與我市的實際結合起來，突出我市的特點。以“六·五”世界環境日、世界地球日等重大節日，結合本地實際，統籌開展一系列有影響、有效果的主題宣傳活動，大力宣傳環保工作成就和加快實現環保歷史性轉變的深刻內涵，引導群眾積極參與，掀起宣傳環境保護的熱潮。
1、各縣區結合生態市創建，在城鄉顯要位置設立環境公益廣告牌，利用社區和學校宣傳畫廊、櫥窗、報廊等大眾宣傳媒介，適時更新環境保護公益宣傳內容。
2、以秸稈禁燒宣傳為重點，大力宣傳秸稈禁燒法規和綜合利用知識。各縣區要積極參加響應市環保局和市教育局聯合開展的優秀“秸稈禁燒倡議書”評選活動，真正做到“教育一個孩子，帶動一個家庭”。
3、開展主題宣傳活動，以生態市創建為目標，開展“環保宣傳月”活動。以“世界環境日”、“世界水日”、“地球日”、“生物多樣性日”等環境紀念日為平臺，突出生態文明建設的宣傳主題，以社區為重點，集中開展生態文明宣傳，推進社區開展定期環保宣傳活動。舉辦“與生態文明同行”宣傳活動；配合省環保廳做好“生態文明•美麗”大型攝影作品巡展活動的征稿與展出工作。
第9篇：環境保護主題論文范文
【關鍵詞】高中地理 環保 教學
中國環境十大問題有：大氣污染問題、水環境污染問題、垃圾處理問題、土地荒漠化和沙災問題、水土流失問題、旱災和水災問題、生物多樣性破壞問題、WTO與環境問題、三峽庫區的環境問題、持久性有機物污染問題。近期接連發生湖南瀏陽鎘污染事件，內蒙古赤峰市自來水受污染事件。頻繁的惡性污染事件以極端的方式反映出我國環境問題的嚴峻性。因此引導學生關注社會、關注生活，樹立可持續發展的價值理念，已成為我們中學地理教育教學過程中義不容辭的責任。
一、在地理教學中滲透環保意識的重要作用
環保教育是一項復雜的跨世紀工程，它在學校教育領域中具有著特殊的意義和作用。當前人類所面臨的種種問題：物種滅絕、森林濫伐、水土流失、氣候變暖……都有很強的地理性質。地理可以說是與環境教育關系極其密切的一門學科，肩負進行環保教育這一重任，因此我們地理老師在地理教學中要有意向學生滲透環境保護的道德觀、意識觀，激發學生對生態環境的關注，使學生們產生強烈的危機感、責任感和義務感，逐步提高學生的素質，使學生懂得地理環境發展變化的客觀規律，樹立可持續發展的意識和觀念，認識到在開發利用環境資源時，要自覺按客觀規律辦事，有效保護和改善環境，維護社會、經濟、環境效益的統一，從我做起，投身于環保事業。
二、地理教師要做好表率，提高自身素質
1.地理教師首先要從思想上認識到環保的重要。環境保護是一項全民的事業，它涉及每一個成員對環境保護的參與意識，學生是我國的下一代，環境的改變還依賴于下一代。因此對在校學生進行環境意識的培養，必須要有一支高素質、高水平的教師隊伍。教師的環境意識是學生環境意識提高的前提、關鍵。只有提高地理教師的環境科學知識水平，并自覺地加入到愛護自然、保護環境的隊伍中來，才能真正實現教學中學生環境意識的培養。
2.地理教師要有過硬的專業水平，從理論上教育學生環保的重要性。一方面地理教師要加強教研工作，精通所教內容，才能充分利用教材所蘊藏的豐富的環境教育內容進行教學，避免在地理教學中單純地傳授地理知識，把環境教育融于日常教學工作中去。另一方面教師要更多地向書本、實際、生活、知者學習，做有心人，多積累報刊、雜志、新書上的新材料、新觀點，或多渠道、多形式地爭取繼續教育的機會，提高學歷層次，拓寬知識領域，完善知識結構。
3.地理教師要把環保意識和環保行動結合起來，提高自己的師德水平。教師是學生受教育的一面鏡子，教師的形像對可塑性很強的中學生影響深遠，因此作為地理教師要有高尚的師德情操，要時刻注意自己的言行舉止，把環境意識和保護環境的行動結合于日常工作生活中，給學生做出榜樣。
三、在高中地理教學中滲透環保意識的方法
1.充分發掘現有的教材，逐步向學生滲透環保意識。現行高中地理教材中，天文、氣候、地質、生物、資源、能源、工業、農業、人口、城市等內容都是極好的環境教育的內容，而在具體運用這些教育素材時，一方面，在課堂上教師要運用“啟發式”和“討論式”的教學方法，提高學生的學習興趣，讓學生了解祖國的地理國情和環境問題；另一方面，教師要注意教學方法和形式的多樣化，采取課內外相結合的方法，既要看學生對環境問題理論的認識和對環境科學基本知識的了解，更要看參與和解決環境問題實際能力的提高。因此教師要注意結合鄉土地理，培養學生的環保意識。
2.充分利用各種實踐活動，將環境知識轉化為環保意識。環境意識的形成必須依賴于學生的參與，而且只有在他們的實踐中才能表現出來。所以，在地理教學中必須十分重視理論聯系實際，加強環境教育。首先老師要把地理知識與周圍看得見、摸得著的環境緊密聯系起來。根據自身的感受，分析冷熱、刮風、下雨等現象。人類只有認識自然規律，趨利避害，按客觀規律辦事，才能收到事半功倍的效果。其次，老師可以結合參觀訪問，增加學生的感性知識，深化理性知識的學習。如在學習工業“三廢”的危害及治理的內容后，帶領學生到化工開發區去參觀，看新浦化工的污水處理設備，并聽廠領導的介紹。同學們對工業“三廢”的治理過程有了清晰的了解，不但獲得了環保的技能知識，而且在親身的感受中潛移默化地提高了環保意識。另外可組織學生參加環境保護小組，積極開展社會調查活動。環境保護小組可調查當地生態環境情況，如所在縣、市、鄉村等耕地10年間縮小程度，沙暴、暴風雨等惡劣天氣增減的天數，多年氣溫和降水的變化情況等。
另外我們地理老師還可以利用網絡、板報、主題班會、講演會、國情畫廊、自辦小報、撰寫小論文等多種形式，使學生融入環境保護的氛圍中，使他們對祖國環境污染問題有著強烈的責任感和使命感。
參考文獻：
