本科畢業論文參考文獻格式精選(九篇)

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第1篇：本科畢業論文參考文獻格式范文

1.1制定本標準的目的是為了統1規范我省電大財經類本科畢業論文的格式，保證畢業論文的質量。

1.2畢業論文應采用最新頒布的漢語簡化文字，符合《出版物漢字使用管理規定》，由作者在計算機上輸入、編排與打印完成。

1.3畢業論文作者應在選題前后閱讀大量有關文獻，文獻閱讀量不少于10篇，將其列入參考文獻表，并在正文中引用內容處注明參考文獻編號(按出現先后順序編排)。

2.編寫要求

2.1頁面要求：畢業論文須用a4(210×297mm)標準、70克以上白紙，1律采用單面打印;畢業論文頁邊距按以下標準設置：上邊距(天頭)為：30 mm;下邊距(地腳)25mm;左邊距和右邊距為：25mm;裝訂線：10mm;頁眉：16mm;頁腳：15mm。

2.2頁眉：頁眉從摘要頁開始到論文最后1頁，均需設置。頁眉內容：浙江廣播電視大學財經類本科畢業論文，居中，打印字號為5號宋體，頁眉之下有1條下劃線。

2.3頁腳：從論文主體部分(引言或緒論)開始，用阿拉伯數字連續編頁，頁碼編寫方法為：第x頁共x頁，居中，打印字號為小5號宋體。

2.4前置部分從內容摘要起單獨編頁。

2.5字體與間距：畢業論文字體為小4號宋體，字間距設置為標準字間距，行間距設置為固定值20磅。

3.編寫格式

3.1畢業論文章、節的編號：按阿拉伯數字分級編號。

3.2畢業論文的構成(按畢業論文中先后順序排列)：

前置部分：

封面

中文摘要，關鍵詞

英文摘要，關鍵詞

目次頁(必要時)

主體部分：

引言(或緒論)

正文

結論

致謝(必要時)

參考文獻

附錄(必要時)

4.前置部分

4.1封面：封面格式按浙江廣播電視大學財經類本科畢業論文封面統1格式要求。封面內容各項必須如實填寫完整。其中論文題目是以最恰當、最簡明的詞語反映畢業論文中最重要的特定內容的邏輯組合;論文題目所用每1詞必須考慮到有助于選定關鍵詞和編制題錄、索引等2次文獻可以提供檢索的特定實用信息;論文題目1般不宜超過30字。論文題目應該避免使用不常見的縮寫詞、首字縮寫字、字符、代號和公式等;論文題目語意未盡，可用副標題補充說明論文中的特定內容。

具體內容依次列示如下內容：

中央廣播電視大學“人才培養模式改革和開放教育試點”

××××專業本科畢業論文(小2號黑體，居中)

論文題名：(2號黑體，居中)

學生姓名：(××××××××3號黑體)

學 號：(××××××××3號黑體)

指導教師：(××××××××3號黑體)

專業：(××××××××3號黑體)

第2篇：本科畢業論文參考文獻格式范文

本科畢業論文要求及書寫規范

一般而言，非211、985學校的本科畢業論文字數在6000-8000左右(工程類需要制圖的專業則會超過這個數字)，而一些要求較高或者重點學校則要求論文字數在1萬左右或以上，總之各個學校在論文字數上的規定都有細微的差異。

一、本科生畢業論文主要內容

1. 題目 (宋體，小二，居中)

2. 中文摘要(200字以上)，關鍵詞;字體：宋體、小四號，字符間距：標準;行距：20磅

3. 英文摘要，關鍵詞;

4. 目錄

5. 正文;字體：宋體、小四號，字符間距：標準;行距：20磅

6. 參考文獻。期刊內容包括：作者 題名，刊名，年，卷(期)：起始頁碼-結束頁碼。著作內容包括：作者、編者，文獻題名，出版社，出版年份，起止頁碼。

7. 附件：開題報告和檢查情況記錄表

二、格式要求

1. 書寫格式要求：填寫項目必須用碳素或藍黑墨水鋼筆書寫;

2. 文稿要求：文字通順，語言流暢，版面整潔，便于裝訂。word文稿a4紙打印。

3. 圖紙要求：圖面整潔，布局合理，線條粗細均 勻，圓弧連接光滑，尺寸標準規范，文字注釋必須使用工程字書寫;

4. 曲線圖表要求：所有曲線、圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不得簡單徒手畫，須按國家規范標準或工程要求繪制;

5. 公式要求：所有公式不得徒手書寫，利用microsoft公式編輯器或mathtype

三、畢業論文份量要求：畢業論文字數一般不少于1.5萬字或相當信息量。外文文獻閱讀量的具體要求，由指導教師量化。

四、畢業論文規范審查工作由指導教師具體負責，從畢業論文質、量、形式等規范方面對論文答辯資格進行審查。審查合格者方能參加答辯。凡質、量、形式等方面審查不合格者，應責令其返工，直到達到要求為止，否則不準參加畢業答辯。對于在校外進行畢業論文的學生，其論文答辯資格審查回校進行。

五、畢業論文檔案應包括以下內容：

1. 大學畢業論文(設計)封面(教務處統一印制);

2. 畢業論文，包括題目及目錄、開題報告、內容提要、正文及相關圖表、參考文獻及其他附件等;

第3篇：本科畢業論文參考文獻格式范文

1.PDCA循環的特點

PDCA循環是由plan-do-check-ac-tion4個英語單詞的首字母所組成。它是按照計劃、實施、檢查、處理的順序進行設計并緊緊地圍繞其工作目標不斷地進行循環的一種科學管理工作程序。PDCA循環20世紀20年代首次由美國貝爾實驗室的瓦特休哈特博士提出，后來美國管理學愛德華戴明博士對PD-CA理論進行完善，并大力倡導，得到廣泛傳播，也稱“戴明環”。完善后的PDCA理論在質量管理中得到廣泛應用，現已被人們作為“管理化”的基本方法。PDCA循環是一個動態活動的過程，其特點是環環相套，相互促進；周而復始，不斷循環，呈螺旋式上升與發展PDCA循環的特點。

2.PDCA循環的實施

2.1 P-計劃

2.1.1 統一認識，明確目標

組織護理系全體教師認真學習并領會《莆田學院本科畢業論文工作規程》《莆田學院本科畢業論文撰寫規范》《莆田學院本科畢業論文質量評價指標體系》《莆田學院本科畢業論文教學管理評估指標體系》等文件，編寫了適合護理專業的本科畢業論文指導手冊，內容包括護理畢業論文的選題及選題原則、開題報告的撰寫方法、文獻綜述的寫作、畢業論文規范寫作等，并集中舉辦畢業論文指導相關講座。

2.1.2 遴選導師，確保質量

制訂護理本科畢業論文導師的遴選條件，結合各實習基地的實際情況和護理部推薦的人員，確定導師人選，實行師生2:1制，即2名導師（實習醫院帶教1名，校本部教師1名）指導1名學生，實現院校統一指導和全程監控。

2.1.3 明晰進度，隨時督導

導師與學生從結對起就形成一個整體，發放《畢業論文工作手冊》，學生與導師人手一冊，使導師與學生能明確護理畢業論文的要求，從選題開始就心中有數，按照學校規定的工作進程實施。

2.2 D-實施

將PDCA管理程序隨時和反復自查自省的評價特點貫穿于畢業論文的指導過程。我們將《畢業論文工作手冊》的電子版拷貝到各醫院護理部，以便導師與學生按學院的統一要求組織實施，同時將莆田學院護理系的郵箱告知各醫院護理部，以便導師在指導過程中有問題及時與校本部導師聯系，也方便校本部老師隨時督導。

首先學生與導師一起討論選題，由學生進行文獻檢索之后，師生確定選題及畢業論文工作的可行性方案，在規定時間內按學院的要求，認真填寫指導教師的姓名、職稱、研究方向、指導對象及論文的題目。由實習隊長匯總后發送到護理系郵箱。護理系畢業論文工作領導小組對各實習醫院匯總的論文題目逐一審查，包括學生是否一人一題、題目大小、難易度、可操作性等，并填寫畢業論文題目審核表，提出不符合要求或選題不當的題目，并由校內指導老師及時與有關師生反饋。如重新選題，應填寫選題更新申請表，重新審核，直至選題通過。選題通過后下達畢業論文任務書，由各醫院護理部組織開題報告，學生的開題報告材料以電子文件形式發送郵件存校護理系備查。實習期間導師的指導意見和方式及時以郵件的形式上傳校內指導教師，以便隨時跟蹤論文工作進展情況和必要的督導。

2.3 C-檢查

第1階段：護理系針對前期工作進行檢查，主要包括導師落實、任務書執行、開題報告落實等情況，并統計選題更新率。

第2階段：畢業論文進程計劃及開題報告完成情況，臨床導師的指導記錄包括導師發現問題、指導意見、指導方式（面談、電話、QQ、E-mail）等。

第3階段：文獻綜述完成及評閱，主要檢查文獻綜述是否圍繞選題內容進行概括描述、參考文獻的篇數、期限等，以及是否按照學校規定的格式要求。導師指導記錄等。

第4階段：后期檢查，畢業論文完成情況，包括格式（中英文摘要、關鍵詞、標題、內容、圖表、志謝、參考文獻等）是否規范。由學生填寫原創性聲明。

2.4 A-處理

檢查中對能按計劃、進度完成畢業論文的學生，匯報相關實習醫院護理部，由護理部組織進行護理學生的畢業論文答辯會，請有關護理專家參與評審，按照莆田學院本科畢業論文質量評價指標體系，包括論文規范（結構、行文、字數）、論文撰寫（理論分析、實驗數據、邏輯性、論述層次等）、學術水平、創新4項指標評定成績。對個別不能完成學生畢業論文答辯的實習基地，由護理系組織校內專家按照上述程序和要求完成學生的畢業論文答辯。畢業論文終審成績由導師考評成績、同行專家評審成績、學生答辯成績分別按一定比例形成。在此基礎上，分別由學生本人及導師填寫優秀畢業論文評選申請表和優秀畢業論文推薦表參與學校的優秀畢業論文評選。

在C-過程中，如果第1階段出現臨床導師變更（進修、培訓等），及時與護理部溝通，請護理部協調，另選導師或更換選題。在執行任務書和開題報告中有困難，校部導師及時給予理論上指導和幫助，以免耽誤下一環節的進程。檢查導師的指導記錄能及時督促臨床導師定期給予學生必要的指導，并能及時發現學生完成計劃的情況，做到環環相扣，循序漸進，形成良性循環。不至于積累問題，造成前松后緊，影響畢業論文質量。

3.體會

PDCA循環包含4個階段8個步驟，其精髓在于不斷地分析現狀、提出問題、確定目標、制訂計劃、實施計劃、檢查效果、理出思路、總結經驗，如此循環，不斷晉級。實踐證明，PDCA循環的應用，確保了畢業論文管理的連續性和有效性，主要表現在：①論文選題上既能與時倶進，又避免“多人一題”現象，且選題的難度、深度較前有一定的提高；②強化了參與意識和質量意識，確保了指導教師的精力投入到位和學生的嚴謹作風；③增加指導教師壓力的同時提升了導師的理論水平；④培養了學生理論聯系實際的能力和科研誠信品格。在最后遞交畢業論文的同時各上交一份學生畢業論文原創性聲明和導師畢業論文指導聲明，并通過有關軟件對畢業論文進行文獻檢測進行查新，杜絕了抄襲行為，有效保證了畢業論文的質量。

第4篇：本科畢業論文參考文獻格式范文

關鍵詞:畢業論文;現狀分析;工作思考;管理模式;質量監控

收稿日期:2006―05―12

作者簡介:簡國明(1958―),男,漢族,江西省樟樹人,韶關學院數學系副教授,碩士,主要從事:數學模型､代數圖論研究｡

一､成教本科畢業論文存在的問題及現狀分析

1.文獻短缺,資源利用不夠

這些年來,成教學生畢業論文存在著重復前人工作的現象,學生沒有掌握好當前科學研究狀況,對一些新的思想､觀點､方法､理論缺乏了解,事例沒有理論支撐,觀點､方法陳舊｡這主要是我們的成人教育本科生大多是縣､鎮中學在職教師,信息量少,圖書資料缺乏,到校本部查找文獻資料又怕麻煩,網絡資源也沒有很好利用,再者成教生又沒有開設文獻檢索課,查新自然不夠｡

2.學生寫作基本功較差,選題盲目,格式不規范

由于前些年來,各高校沒有重視成教生科學研究的基本方法和技能的訓練,更沒有開設論文寫作課｡在中學時代或工作中成教生僅練習了小型論文(一千字左右),現在要完成五千字以上的本科畢業論文,實非易事｡又沒有課程論文或學年論文,平時疏于練筆,他們在立意､選題､選材､構思､創新､論證､推理等方面比較欠缺,以至于專升本函授生把畢業論文寫成工作總結或教學總結,例子堆積｡論文立意不明,觀點不清,沒有理論上的深化｡論文選題盲目或選題陳舊,題目要么選得過大､要么選得過難,而標題又取得太大或太長｡由于成教生缺乏系統的科研訓練,因此寫作的基本規則和方法存在一些問題,格式不規范,觀點不鮮明,重點不突出,缺少邏輯性｡

3. 時間投入較少,抄襲現象時有發生

時間投入較少,論文寫作基本功差,畢業前臨陣磨槍,勉強成文,其質量就可想而知了｡雖然規定了引用他人文獻不要超過全文的15%并要求注明出處(參考文獻),但畢業論文抄襲現象時有發生,有的利用現代信息手段,進行電腦上網,對網絡論文進行復制､粘貼,拼湊成文,占為己有｡指導教師明明知道學生寫不出那樣前沿的畢業論文,但苦于無任何證據,也只能望文興嘆｡這有社會的原因,也有成教生自身的問題｡

4.老師指導到位情況不好,評審也存在一些問題

指導教師到位情況不好,在論文選題､研究､撰寫等方面沒有認真指導和把關,學生論文質量得不到保證;評語比較空虛,寫不出其個性特點;一些論文質量較差,但評價卻很高､成績甚至給優秀｡評審老師顧及指導教師的面子,評語不好寫得太差,或者沒有認真評閱,參照指導教師的意見和評分,就給出其評語和成績｡對于一些不符合基本要求卻準于答辯,答辯又輕易讓其過關｡這有指導的學生多､教師工作量大的原因,也有近年來高校重科研輕教學的現象｡

二､加強和改進成教本科畢業論文工作的思考

1.提高思想認識,規范畢業論文的管理,落實畢業論文責任和任務

(1)提高思想認識,強化畢業論文工作的重要性｡畢業論文是實現本科培養目標的重要教學環節,是學生學習科研､設計方法,培養科研､設計能力的主要方式,是培養學生運用所學知識解決實際問題并進行科學創新的主要途徑,它還擔負著培養學生綜合運用知識的能力､文獻檢索能力､設計并推理及計算能力､計算機應用能力和創新思維能力的任務,同時也是對學生幾年來學習成果､創新能力和綜合素質的檢驗｡我們一定要使學生和教師提高對畢業論文工作的思想認識,使其認識到畢業論文是一門必修課,是學生綜合素質的鍛煉,是學生科研能力的培養,只有畢業論文通過才有可能獲得本科畢業證,同時在自己工作中,晉級､評職稱的一個很重要的條件就是看其情況｡因此學生和教師應該高度重視,認真負責地搞好畢業論文工作｡

(2)制訂好畢業論文工作計劃,落實畢業論文任務｡根據畢業論文工作具有寫作時間長､人員多､涉及面廣､分散等特點,為了完成好每屆的畢業論文工作,系里都應制定詳細的函授本科生畢業論文工作計劃,工作計劃包括畢業論文的選題及開題研究､論文的指導與撰寫､論文的要求及格式､論文的答辯及評審､論文的工作時間安排等｡嚴格規定好畢業論文的寫作程序,對畢業論文的選題､開題(報告)､研究､完成初稿､修改定稿､打印､答辯､評審等程序作出詳細的規定｡除此之外,還應該設計各種表格,如研究題表､選題表､評審表､答辯記錄表等以及答辯程序和評分標準等｡

為搞好畢業論文工作,我們一般在第5學期布置畢業論文工作｡每位同學的畢業論文都確定指導教師,指導教師由講師及以上職稱的教師擔任,并明確指導教師的責任｡通過寫作者與指導者的雙向選擇,由系里平衡地確定出每位同學的論文選題及指導老師,指導老師下達畢業論文任務書,在一定范圍內進行開題報告,并填寫畢業論文開題報告書｡

2.搞好畢業論文專題講座,強化畢業論文指導,使畢業論文研究科學化

(1)開設畢業論文專題講座,搞好畢業論文集體指導｡為了使本科畢業論文工作順利完成,對于沒有開設“畢業論文”課的專業,應開設畢業論文專題講座,專題講座的內容應包括:學術論文的基本要求､科學研究的基本方法與步驟､畢業論文的選題與研究､論文的撰寫與格式要求以及一些研究課題介紹等,同時給學生介紹網絡資源特別是校園網的文獻資源的查找,包括各種中文期刊數據庫｡通過畢業論文的專題講座(包括網絡文獻資源的介紹),使我們的函授生得到系統的科研方法培訓,以達到集體指導的效果｡要指導好學生進行畢業論文選題,根據數學類本科函授生的特點以及我們幾年來的經驗,本科畢業論文主要是綜述性研究､數學教育研究､數學應用性研究和計算機應用研究,數學類畢業論文題目可涉及初等數學､函數論､微分方程､代數學､幾何學､組合論､圖論､數學史､數學美學､數學建模､計算機應用､數學學習與數學教學等研究領域｡

(2)加強教師自身素質建設,搞好畢業論文指導,提高畢業論文質量｡要有好的畢業論文就要有好的指導教師,這就對指導教師的業務水平､自身素質提出了更高的要求｡作為函授生畢業論文的指導教師應該具有較強的科研能力和學術水平,不斷豐富自己的社會閱歷和科研經歷,積極申報科研項目｡嚴謹治學,以自己的認真的科學精神去影響學生,做科學研究的典范｡

學生應主動與指導教師聯系,得到教師指導,選題要與指導教師商量､討論,寫出提綱給指導教師審閱｡指導教師要督促檢查學生畢業論文進展情況,對不同基礎､不同成績的學生分2-3個類別提出不同的論文寫作要求,要在文獻檢索､資料的搜集與整理､研究方法及步驟､撰寫技巧等方面對學生進行指導｡指導教師要把好選題關｡選題的基本要求一般可為:緊密結合專業培養目標,體現專業特點;緊密結合教學實際,減少假擬題目;體現科技發展水平,力求題目新穎;兼顧學生綜合應用多學科的理論知識,實現學生的綜合發展和全面提高｡

要加強指導教師和學生之間的溝通與交流,使指導教師指導落實到位､學生畢業論文工作扎實,不斷提高畢業論文的質量｡

3.建立畢業論文評分標準和質量監控措施,努力提高畢業論文質量

(1)制訂好畢業論文評分標準,使畢業論文評價科學化｡搞好畢業論文工作必須制訂好畢業論文評分標準,它是實現畢業論文評價嚴格化､規范化､科學化的重要環節｡畢業論文評分標準應從論文的創新性､科學性､規范性､應用性和難易程度､工作量等方面來衡量,按優秀､良好､中等､及格､不及格五個等級來劃分,并用百分制來評定學生畢業論文成績｡按平時成績､審閱成績､評閱成績､答辯成績各占一定比例計算出該同學畢業論文成績,如平時成績占20%､審閱成績占30%､評閱成績占20%､答辯成績占30%｡平時成績包括學員的學習態度､文獻資料閱讀與文獻綜述能力等;審閱成績和評閱成績包括畢業論文的選題性質､難度､分量,論證能力,創新能力與學術水平,基礎理論與專業技能,文字表達與撰寫規范等｡

(2)抓好畢業論文選題和期中檢查,形成過程監控措施｡為使畢業論文工作順利完成,應抓好畢業論文選題和期中檢查,形成畢業論文的監控措施｡指導教師對所指導的學員要全程跟蹤,悉心指導并對各個環節認真把關｡建立好畢業論文的系､教研室､指導教師的三級監控體系,如畢業論文選題由指導教師､分管系領導把關,論文期中檢查由指導教師､教研室主任負責,論文的形式審查由教學秘書負責,論文的評審由系答辯委員會､評審委員會負責把關｡

(3)搞好畢業論文答辯和評審,把好畢業論文質量關｡畢業論文答辯與評審是把好畢業論文質量關的重要環節｡系要成立畢業論文評審委員會,評審委員會由系領導､教授､資深副教授､博士組成;再分學科或研究方向組成若干個答辯委員會或答辯小組,每個答辯委員會(或小組)一般由5人左右組成(非指導教師),其中設主席(或組長)一名,秘書一名,主席(或組長)應是系畢業論文評審委員會成員｡

規定好畢業論文答辯程序,比如答辯程序可為:1)主席(或組長)主持,介紹有關情況;2)答辯同學宣讀(介紹)論文,10―15分鐘時間;3)提問:分固定提問(3個左右的問題)與自由提問進行;4)回答問題(允許20分鐘考慮后回答);5)宣布答辯結果(評價､成績等)｡

同學畢業論文完成后并填寫畢業論文評審書交指導老師審閱,指導老師給出審閱意見及成績(包括:平時成績和審閱成績)后交系辦;系里按每篇論文的研究方向送交一位教師評閱,評閱教師給出評閱意見及評閱成績;系里審查畢業論文的答辯資格后,再分學科進行答辯,答辯后答辯組專家給出答辯評語和答辯成績｡為保證畢業論文質量,審閱､評閱､答辯､評審等各環節要嚴格把關,并實行指導教師回避制,這有利于保證畢業論文評審的公正性,避免指導教師代答､辯解的現象,以及一些不必要爭論的發生｡

參考文獻:

〔1〕 張超英,徐鳳信.畢業論文撰寫中指導教師的作用探討〔J〕.繼續教育研究,2003, (1)107-108.

〔2〕 牛鳳杰.函授本科生畢業論文寫作存在的問題與對策〔J〕.中國成人教育,2003, (6) 61-62.

〔3〕 陳友華.提高畢業論文(設計)質量的探索與實踐〔J〕.成都教育學院學報,2005, (7) 3-4.

〔4〕 晉民杰,馬海慶.畢業設計提高成教學生計算機應用能力和創新思維的研究與實踐〔J〕.爭鳴與探究,2005, (1) 93-94.

第5篇：本科畢業論文參考文獻格式范文

【關鍵詞】畢業論文；應用物理專業；論文質量

本科畢業論文是在大學四年級第二學期開設的一門必修課，是本科生在四年教學培養計劃中的最后一個環節，也是培養大學生走向社會的一個重要環節。通過撰寫畢業論文，培養學生綜合運用大學期間所學的理論知識和實驗技能解決實際問題的能力，初步達到讓學生可以獨立分析和解決實際問題的目的。近年來，由于各大高校進行大幅擴招學生，在校本科生人數逐年增加，結果導致學生整體素質參差不齊，尤其是在一些非985、211的普通二本學校，此現象尤為明顯。此外，有些學校還存在師生比例嚴重失調、教學資源緊張的問題，這些因素導致本科畢業論文質量逐年下降[1]。對于本科畢業論文質量問題，已有部分報道[2-4]。本文根據作者所在學校的應用物理專業為例，結合作者指導本科畢業論文的體會，對如何提高本科畢業論文質量進行初探。

1應用物理專業畢業論文教學現狀

1．1完成畢業論文時間不足

我校應用物理專業本科生畢業論文安排在大學四年級下學期3月至6月份進行，短短的3個月時間學生要完成查閱大量的文獻資料、學習畢業學習實驗設備的使用方法、實驗、分析、撰寫論文。其間部分學生還要去找工作、面試（工作、考研面試等），真正完全投入實驗的有效時間約為1個多月。因此，要想取得較好的實驗結果是比較困難的。

1．2對畢業論文課程了解不足

根據對2012級應用物理專業學生的調查結果顯示，學生對畢業設計課程非常了解的為0，了解的為43.5%，不了解的為56.5%，占到一半以上。對畢業論文撰寫格式非常熟悉的為0，基本熟悉的為39.1%，不知道的占61.9%。對畢業論文考核標準不了解的高達73.9%。學生對畢業論文課程的認識不足必然會影響撰寫論文質量。此外，學生對畢業論文的重要性缺乏認識。學生普遍認為畢業論文與就業無關，沒有必要在畢業論文中投入過多的時間和精力，而把大部分時間都投入在考研和就業的事情上。甚至有的學生會認為只要找到工作或考上研究生，學校在畢業論文上會為他們開綠燈，完全忽略畢業論文的質量問題。因此，學生在撰寫畢業論文過程中，缺乏主動性和創新精神，導致畢業論文質量下降。

1．3學生撰寫論文能力差

大學生在學習期間很少、甚至沒有閱讀科學論文，也沒有系統的學習論文的撰寫方法，因此在撰寫畢業論文的時候必然會導致一些抄襲、語言表達不恰當、格式不規范等問題。

1.4學生對論文選題不感興趣

我校的畢業論文題目一般都是由指導老師擬定，然后讓學生選擇。有些題目擬的過大，超出了本科生研究的范圍；有的題目擬的過窄，無法開展實際研究；有的選題與專業結合不緊密，學生對選題不感興趣。最終，學生為了畢業，隨便選取一個論文題目，應付差事，結果導致畢業論文質量降低。

2提高應用物理專業畢業論文質量的實踐與探索

我校是一所以工科為主的高等學校，致力于培養高級應用型人才，學校注重對學生實際動手能力的培養。針對我校應用物理專業的畢業論文存在的以上問題，我們主要開展了一些實踐措施以期提高應用物理專業畢業論文質量。具體措施如下：

2．1鼓勵學生提前開始畢業論文準備工作

目前，我校應用物理專業四年級上學期的必修課程只有《固體物理》和《近代物理實驗（4）》兩門課程和其它選修課程。因此，通過鼓勵學生提前完成選修課程的學習，在四年級上學期有一定的空閑時間開展畢業論文的前期工作，從而延長畢業論文執行時間，提高畢業論文質量。

2．2提前開展與畢業論文相關的宣傳工作

鼓勵各代課老師以及班主任提前對學生講解畢業論文課程的重要性，必要時可在三年級下學期末或四年級上學期初開設關于畢業論文課程講解的課程或講座，讓學生提前認識畢業設計課程的重要性、了解畢業論文的考核標準。使學生在做畢業論文時能夠有備而戰、進而保證畢業論文的完成質量。

2．3培養學生查找和閱讀論文的能力

學生在撰寫畢業論文之前，閱讀專業論文量少，僅限于課本教材。因此，學生對撰寫畢業論文的方法、結構和格式等了解不足。針對這些問題，有必要提前告知學生獲取文獻的途徑。例如，利用圖書館網絡學術數據庫（同方、知網、維普網、以及Elsevier等英文數據庫）查找相關的學術文章。通過閱讀文獻既可拓寬學生的知識面、彌補課堂教學信息量的不足，又可讓學生了解論文撰寫的結構、格式等基本要求，為將來撰寫合格的、高質量的畢業論文奠定基礎。

2．4指導教師提出高質量畢業論文題目

指導教師應該從自己在研課題中提出與學生專業課內容相關或符合的題目作為畢業論文選題。只有指導教師提出高質量的、學術性的、科學性強的、有理論價值的、應用價值的題目，學生才會有完成其的興趣，才有可能寫出高質量的論文。這樣不僅能把科研和教學相結合，而且還能提高畢業論文質量，同時還有可能為學生在將來的進一步深造或工作中提供有益幫助。

3結束語

通過向學生講解畢業論文課程的重要性、鼓勵學生提前開始畢業論文的準備工作、培養學生查找和閱讀文獻的能力、提出高質量的論文選題等措施，可以充分調動學生創新的積極性、提高本科生畢業論文質量。

【參考文獻】

［1］朱華躍，廣東化工[J]．41(2014)259．

［2］康紅梅，職業時空[J]．10(2014)51．

［3］熊科云，科技廣場[J]．8(2011)250．

第6篇：本科畢業論文參考文獻格式范文

留學生畢業論文寫作格式

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大學畢業論文格式要求

一、構成項目

1、構成項目

本科畢業論文包括以下內容(按順序)：封面、內容提要與關鍵詞、目錄、正文、注釋、附錄、參考文獻、封底。其中“注釋”與“附錄”視具體情況安排，其余為必備項目。如果需要，可以在正文前加“引言”，在參考文獻后加“后記”。

2、各項目含義

封面：封面由文頭、論文標題、作者、院系、專業、年級、學號、指導教師、答辯日期、等內容組成。(具體見封面格式)

內容提要與關鍵詞：內容提要是對論文內容的概括性描述，應忠實于原文，字數控制在200—300字之間。關鍵詞是從論文標題、內容提要或正文中提取的、能表現論文主題的、具有實質意義的詞語，通常不超過7個。

目錄：列出論文正文的一、二級標題名稱及對應頁碼，附錄、參考文獻、后記等的對應頁碼。

正文：正文是論文的主體部分，通常由緒論(引論)、本論、結論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標示。正文的各個章節或部分應以若干層級標題來標識。正文字數以6000—8000字為宜2016年留學生畢業論文寫作格式2016年留學生畢業論文寫作格式。

注釋：對所創造的名詞術語的解釋或對引文出處的說明。注釋采用腳注形式。

附錄：附屬于正文、對正文起補充說明作用的信息材料，可以是文字、表格、圖形、圖像等形式。

參考文獻：作者在寫作過程中使用過的文章、著作名錄。

二、畢業論文格式編排

1、紙型及頁邊距

畢業論文一律用國際標準a4型紙(297mmx210mm)打印。頁面分圖文區與白邊區兩部分，所有的文字、圖形、其他符號只能出現在圖文區內。頁邊距上、下、左、右均為2.5厘米，裝訂線為0厘米，統一采用1.5倍行間距。

2、版式與用字

文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯，使用規范的簡化漢字。除非必要，不使用繁體字。忌用異體字、復合字及其他不規范的漢字。

3、論文各部分的編排式樣及字體字號

文頭：封面頂部居中，4號宋體加粗，上下各空一行。固定內容為“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點會計學專業畢業論文”。

論文標題：2號黑體加粗，文頭下居中，上下各空兩行。

論文副標題：小2號黑體加粗，緊挨正標題下居中，文字前加破折號。

作者、學校、專業、年級、學號、指導教師、答辯日期、成績等項目名稱用3號黑體，內容用3號楷體，在正副標題下居中依次排列，各占一行。成績一欄內容留空，由論文答辯機構手寫。

中文內容提要及關鍵詞：排在封二或另起頁，標題3號黑體，頂部居中，上下各空一行；內容用5號宋體，每段起首空兩格，回行頂格2016年留學生畢業論文寫作格式論文。關鍵詞三個字用4號黑體，內容用5號黑體；關鍵詞通常不超過3-5個，詞間空一格

目錄：另起頁，項目名稱用3號黑體，頂部居中；內容用小4號仿宋。

正文文字：另起頁，論文標題用3號黑體，頂部居中排列，上下各空一行；正文文字一般用小4號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距。

正文文中標題：

一級標題。標題序號為“一、”，4號黑體，獨占行，末尾不加標點；

第7篇：本科畢業論文參考文獻格式范文

關鍵詞：畢業論文;模塊責任制;導師責任制

一、 研究背景和意義

畢業論文是全面檢查大學生在高等教育階段整體學習效果和能力培養狀況的重要教學環節。我院建校時間較短，畢業論文工作上尚處于起步摸索階段。學院根據每屆畢業生的實際情況，對近幾屆畢業生分別采取了畢業論文模塊責任制和導師責任制等不同的畢業論文過程指導管理辦法。

二、畢業論文模塊責任制及導師責任制各階段工作比較

為切實提高畢業論文質量與監管力度，并實現模塊責任制及導師責任制的過程管理，從2011屆畢業生開始，畢業生的畢業論文均使用了浙江省本科高校畢業設計（論文）網絡平臺。

（1）方案及規范制定階段。兩種形式的過程管理在該階段的分工職責、時間安排等工作均由教務處制定，此外，教務處還負責制定畢業論文的寫作規范等。各專業按實際情況制定詳細實施方案。

（2）選題階段。在畢業論文模塊責任制中，各系部擬定匯編選題指南及論文題庫，學生從題庫中選擇題目，由系部分配相應研究方向的導師。2012屆至2015屆畢業生論文工作在采取導師責任制后，雖部分專業沿用了題庫選題分配導師的模式，但大多數專業開始實施先選導師后定題的選題模式。

（3）開題報告階段。畢業論文開題報告采取學生攥寫，提交給導師后，由導師決定是否通過開題。因學院師資短缺，開題報告以書面報告形式完成，未進行開題答辯。

（4）文獻綜述及文獻翻譯階段。模塊責任制及導師責任制下的文獻綜述和文獻翻譯均由導師輔助學生查找相關資料完成。區別的是模塊責任制中，文獻翻譯由外語系老師通過絡平臺進行審核，學生根據外語系老師反饋意見進行修改完成。而導師責任制中，兩項材料均由導師負責審核修改及評分。

（5）論文正文寫作階段。在模塊責任制中，導師通過當面指導，論文平臺或電子郵件等方式對學生進行指導。學生完成論文，與導師商議定稿之后，再將論文發給班主任，由班主任檢查其論文格式規范問題。導師責任制中，則論文內容及格式都需由導師把關檢查。

三、兩種責任制下畢業論文各階段優勢及問題比較

我院在2011屆畢業生中采取的畢業論文模塊責任制方法在實施過程中使學生畢業論文在論文規范程度及各過程管理材料完成度上有了較高的提升，但因其操作過程繁瑣，涉及參與者較多，在各部分的銜接管理及延續性上存在問題，因此，該辦法實行一年后轉而實行多數院校采用的導師責任制管理辦法。兩種管理模式均有優劣。且部分問題共同存在于兩種不同管理模式中。

選題階段的共同問題有：①學生缺乏自主定題能力，多數學生偏向從現成題庫中選題;②題目范圍過于寬泛，導致后期論文內容泛泛而談。在進行模塊責任制管理過程中，因學生需定題后再指定導師，導致部分學生的選題同導師研究方向不符，降低論文指導效果。相較之下，在導師責任制管理中，學生先選導師，由導師與學生共同定題，提高了導師的指導效果。

開題報告階段的共同問題是學生查閱的文獻資料過少，對論文沒有整體思路，開題報告內容不完善，導致后期撰寫畢業論文時，不斷回頭修改開題報告內容，本末倒置。兩種模式下的開題報告部分都仍由導師負責，沒有過多差別。因此，如今后師資充裕，開題答辯尤其重要。

從外文翻譯質量看，實行模塊責任制后，學生根據外語老師反饋意見修改譯文后，外文翻譯質量有明顯提高，但也存在一些問題：①學生與負責文獻翻譯審核的外語老師不熟悉，導致聯絡不頻繁，修改文獻翻譯不及時。②因論文導師未參與外文翻譯檢查工作，但仍需由導師進行最終評分，評分存在不合理的情況。

論文正文撰寫階段存在的共同問題有：①畢業班學生離校參加畢業實習，導師和學生之間聯絡不暢，學生論文修改不及時。②學生編輯電子文檔能力欠缺，導致論文格式錯誤百出。③部分導師年紀較大，不能熟練操作電腦。模塊責任制中，班主任擔負審核學生論文格式的工作，雖論文格式問題減少，但因學生過于依賴由班主任檢查格式，缺乏自主性。且部分導師認為格式規范不是導師的職責，減少了對學生論文格式規范的指導，未能提高學生自身能力。

綜上所述，模塊責任制雖在一定程度上提高了學生畢業論文過程管理材料的質量，但由于參與者過多，責任分散，導致導師在論文指導過程中的地位減弱。而導師責任制更容易責任到人，便于管理部門進行畢業論文質量監管。

四、對獨立學院畢業論文管理模式建立的幾點建議

針對以上問題，為使今后的畢業論文指導、答辯等工作更加有序進行，全面提高論文寫作和答辯的質量，調動學生積極性，更新獨立學院畢業論文管理模式，筆者提出如下建議：

（1）進一步提高學生對畢業論文寫作的認識，加強思想教育，使學生了解開放教育實踐性教學環節的重要意義，充分認識到畢業論文寫作和答辯的重要性，端正畢業論文寫作態度。強化學生專業知識的學習。

（2）根據獨立學院特點，以培養應用型高級人才為培養目標，改革畢業論文呈現形式，結合社會實踐、畢業實習進行選題，且盡量將畢業論文寫作與實踐教學環節結合合起來，依托興趣，因材施教。

（3）加強對論文指導教師培訓，嚴把指導教師關。除了要求學生與指導教師通過電子郵件、絡平臺等方式進行交流外，特別強調學生與指導教師進行面對面的交流。加強對指導教師的監督與管理。同時鼓勵指導教師改變與指導模式，如采用與幾名學生共同組成研究小組，共同進行調查研究，通過分工采集數據，小組討論等模式共同完成課題及論文，提高學生調查研究能力，增加互動，調動學生論文寫作積極性，同時不斷提升導師自己的科研能力、知識儲備，以更有效的指導學生，實現良性循環。

參考文獻：

第8篇：本科畢業論文參考文獻格式范文

關鍵詞：應用型；畢業論文；質量

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0025-01

和學術型大學的培育目標不同，培育大學生將理論知識轉化為實踐創新能力對于應用型專業顯得尤為重要。應用型人才的培育是一項系統工程，涉及本科教學的各個環節，而本科論文作為畢業生總結性的獨立作業，是學生運用在校學習的基本知識和基礎理論，去分析、解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程，也是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結，是整個教學活動中不可缺少的重要環節，也是這一系統工程的重要的最后一環。然而，當前我們應用型本科高校畢業生的畢業論文質量參差不齊，很多畢業論文質量很不理想，沒有起到畢業論文對本科生應該有的積極影響，影響了應用型人才的培養質量。

1.應用型本科畢業論文現狀

有些學生缺乏基本的科技論文寫作技能和技巧，口語化現象嚴重，書寫格式不規范，對文獻的引用、標點符號的使用、圖表繪制的說明任意使用，論文專業化和學術化水平不夠。平時的課程論文沒有嚴格按照學術論文的要求來對學生進行鍛煉，沒有掌握論文寫作的技能和技巧，沒有使學生養成良好的論文寫作習慣，因此在畢業論文寫作中專業化和學術化水平不夠。

歷屆畢業論文選題范圍基本相似，甚至同屆學生的選題也經常出現雷同現象。很多學生不能很好的將自己的專業學習和自己的興趣愛好很好的結合起來，甚至連專業實習都變成了一項單純的培養任務來看待，不能從實踐中找到自己感興趣的研究課題，只能人云亦云，隨波逐流，因此寫出來的論文既毫無新意也毫無價值可言。很多學生在畢業論文選題上都面臨題目過大，沒有針對性的問題。同時在論文架構上，章節排列上，邏輯性不強，各部分之間關系不緊密，所運用的材料不能很好的印證論點，使得論據說服力不夠，對論點的支撐就顯得過于牽強。平時學習過于浮躁，對理論學習不夠扎實，對所學知識運用不能自如，同時，在論文寫作時查閱資料不夠，缺乏對相關資料的學習和吸收，同時對畢業實習也不夠重視，從而使得在畢業論文寫作過程中理論和實際不能很好的聯系，對問題分析的不透徹、不合理。

2.應用型畢業論文質量不高的原因

近年來，應用型本科畢業論文質量不斷滑坡，原因是多方面的。在激烈的市場競爭狀況下，就業壓力普遍較大，對于應用型專業的大學生來說，再就業面前，一切都要為找工作讓步，尤其是畢業論文的書寫就顯得微不足道了，對畢業論文的要求普遍較低，大部分學生對畢業論文的要求僅限于通過。不僅學生看重工作，學校、老師也普遍重就業輕學術，在就業率的重壓下，學校和指導老師對畢業論文的要求標準也是一降再降，甚至符合畢業論文的基本要求即可，對于內容基本不予過問。因此在這種重就業、輕學術的學術大環境下，畢業論文的質量可想而知。

畢業實習一個很重要的作用就是為畢業生的畢業論文選題和研究提供資料，但是目前很多學生僅僅把畢業實習當做一個硬性任務，而不是把實習當做自己畢業論文的研究來對待，畢業實習和畢業論文分割成兩個互不相關的部分。所以很多畢業生在寫畢業論文時，覺得沒有東西可寫，言之無物，往往是過分往基礎研究靠攏，從而不能很好的理論聯系實際，把畢業實習很好的利用起來，作為畢業論文的選題來研究。對畢業論文成績的評定也沒有一個統一的標準，完全有指導老師自己決定，再加上指導老師指導論文較多，工作繁忙，因此對畢業論文的指導往往比較缺乏，不能嚴格嚴重畢業論文應有的程序進行。

3.應用型畢業論文質量提升對策

針對畢業論文質量下降，我們可以從以下幾個方面著手，嚴把質量關，把畢業論文的質量提上來。

3.1 綜合考慮，合理安排寫作時間。由于目前畢業論文寫作時間安排比較靠后，與畢業生找工作的時間和考研的時間基本重合，各院校可以綜合考慮多方面的因素，酌情提前安排畢業實習和畢業論文的寫作時間，例如把畢業實習和畢業論文的寫作時間安排在大四上學期，錯開畢業論文和其他事項的重合，未畢業論文的準備和寫作流出充足的時間。

3.2 加強對畢業實習的利用，理論緊密聯系實際。學生親自參與到具體的實踐中去，通過在具體實踐中進行體驗，發現問題，找到自己的興趣所在，然后通過認真思考，找到解決問題的方法和策略。這種從實踐經驗中選題的做法，首先有助于激發學生的興趣，其次能夠緊密聯系實際，把理論和實際很好的結合，再次，可以使論文內容比較充實，從而避免空洞的理論論述，使論文言之有物。做到這些畢業論文的質量自然很容易提高。

3.3 嚴格規范，加強管理。應該建立畢業論文嚴格的書寫規范和寫作流程，明確畢業論文的基本要求，結合實際制定具體詳細的規章制度，從畢業實習到論文的選題，到指導老師的選擇、到畢業論文的任務、撰寫規范和模版、畢業論文過程管理流程、考核辦法、畢業答辯以及畢業論文的整理、歸檔等環節，要嚴格執行。

結論：應用型本科畢業論文是畢業生培養計劃的重要組成部分，是對學生綜合素質和實踐能力的全面系統的檢驗，也是高校辦學教育質量評估的一個重要指標，它的書寫既需要學生知識的積累和專業能力的訓練，同時也需要學校嚴格的規章制度和管理以及指導老師的認真指導。應用型本科畢業論文質量的提升需要多管齊下、多方努力，共同提升。

參考文獻：

[1] 劉港.提高本科畢業論文質量的途徑 [J].沈陽教育學院學報，2010.2.

[2] 宋媛，劉艷改，黃朝暉.本科畢業論文中存在的幾個問題和幾點建議[J].中國地質教育，2006.

[3] 黃燦.獨立學院本科畢業論文質量提高研究[D]，2012.4.

[5] 孟遠，郭洪霞.借助企業實訓平臺，提高應用型本科畢業論文質量[J]，現代企業教育.

[6] 上官敬之，郝景亞.提高應用型本科院校畢業論文質量的對策探討[J].吉林省教育學院學報，2013.9.

[7] 龍花，楊本俊.應用型本科高校學生畢業論文問題探討[J].科教文匯，2012.12.

第9篇：本科畢業論文參考文獻格式范文

按照南華大學的要求，成人教育本（專）科畢業生必須撰寫畢業論文，本科畢業生還需進行論文答辯。現就關于我中心2009屆南華大學本（專）科畢業生對于畢業論文撰寫、打印格式的要求及其它事項通知如下：

一、裝訂順序：

1、封面頁：首頁為封面，按照學校統一的封面樣式打印（見附件1）；

2、畢業設計（論文）任務書頁（見附件2）；

3、開題報告（見附件3）；

4、中文摘要和關鍵詞頁：摘要字數在200至300字之間，關鍵詞在3至5個之間；

5、英文摘要和關鍵詞頁：根據中文摘要和關鍵詞翻譯；

6、目錄頁：應有小節對應的頁碼；

7、正文頁；（正文字數：本科不少于10000字，專科不少于6000字）

8、參考文獻頁；

9、謝辭

二、打印規范

1、論文以A4標準頁面排版（21﹡29.7cm），1.5倍行距，字體、字號要求如下：

標題用粗黑體：一級標題三號，二級標題小三號，三級標題四號；正文用宋體小四號。

2、章節目序號（標題序號）：

（1）按照正式出版物的慣例，標題編號順序規定如下：1、1.1、1.1.1………

（2）論文標題一律從“1、”開始。

3、圖表標號：

圖1.1 圖1.2 圖2.1 圖2.2 ……

（與圖名稱一起標在圖正下方，用5號宋體，如圖1.1，GDP按年度增長率）

表1.1 表1.2 表2.1 表2.2 ……

（與表名一起標在表正上方，如表1.1職工情況一覽表）

4、中文摘要和關鍵詞：

摘要：

關鍵詞：；；

其中：摘要和關鍵詞這兩個詞用宋體加粗，小四號，摘要內容和關鍵詞內容用楷體小四號；

5、英文摘要和關鍵詞：參照中文摘要和關鍵詞；用Times New Roman體；

6、論文正文：空二行后書寫正文，正文的第一段為“引言”，但不加小標題。

7、參考文獻列示格式（5號宋體）：

書籍格式：〔編號〕作者，作者.書名 .出版地:出版社,出版時間

期刊格式：〔編號〕作者，作者.文章題目[J].期刊名,年份(期數):起頁碼～止頁碼

報紙格式：〔編號〕作者，作者.文章題目[N].報紙名,年月日,第幾版

注意：網絡文獻一般不作為參考文獻。

8、頁眉必須打印“南華大學繼續教育學院畢業設計（或論文）”，居中（5號宋體；

9、正文必須打上頁碼，頁碼格式為“第X頁，共X頁”；居中打印（5號宋體）；論文前面的中英文摘要頁、目錄頁用小寫i、ii、iii、iv順序編頁。

10、所有論文請用WORD98以上版本打印。

三、交稿時間：

1、論文紙質稿（初稿）于2009年5月30日前交函授中心學籍科江文老師收，聯系電話：0735-2898178 手機：137 8735 7225 ，過期不予受理。

2、經指導老師修改后，返回學員定稿，請各位學員及時關注。

3、各位學員務必保留電子稿，定稿后拷貝交函授中心,由中心統一刻制光盤上交南華大學。

四、答辯時間：

學籍科另行通知。

五、封面、表格下載地址及聯系電話：

1、封面、表格下載網址：xngh.com

2、中心學生科聯系電話：0735-2898178 137 8735 7225 江老師

六、其它事項：

請各位學員在畢業論文答辯前交清全部學雜費，否則不予安排論文答辯，不能辦理畢業手續。

湘南高等教育函授中心

二OO九年五月十一日

附件1

UNIVERSITY OF SOUTH CHINA

畢業設計（論文）

題 目

學院名稱

指導老師

職 稱

班 級

學 號

學生姓名

年 月 日

附件2

南 華 大 學 畢業設計（論文）任務書 站（點）：

題 目：

起 止 時 間： 年 月 日至 年 月 日

學 生 姓 名：

專 業 班 級：

指 導 教 師：

站（點）負責人：

年 月 日

設計（論文）內容及要求：

指導教師：

年 月 日

附件3

南華大學畢業設計（論文）開題報告 設計（論文）題目 設計（論文）題目來源 設計（論文）題目類型 起止時間 一、設計（論文）依據及研究意義：

二、設計（論文）主要研究的內容、預期目標：（技術方案、路線）

三、設計（論文）的研究重點及難點：

四、設計（論文）研究方法及步驟（進度安排）：

五、進行設計（論文）所需條件：