新年暢想作文精選(九篇)
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第1篇：新年暢想作文范文
歲月的腳步匆匆，來(lái)不及向去年揮揮手，新年就到了面前。新年總會(huì)給人太多的憧憬，太多的暢想。
我不愿朔風(fēng)掩去往昔，也不愿冬雪覆蓋一切。過(guò)去的有多少記憶，多少故事，那怕是傷痛，是挫折，都值得回味、反思。但也不愿沉湎過(guò)去，受陳舊的桎梏，那怕是成功，是榮耀。因?yàn)檫^(guò)去的畢竟是過(guò)去，是人生時(shí)段中的一個(gè)句點(diǎn)。新年才是新的起點(diǎn)，新的開(kāi)始。
走出沉悶孤寂的圍城，漫步在大自然清新的空間，沐浴著新年的陽(yáng)光和清風(fēng)。看那冬至后的山野開(kāi)始泛青，解凍的小河歡暢地向前流去，田頭上冒出點(diǎn)點(diǎn)新綠，是在報(bào)告新年的喜訊。你會(huì)由衷地感到新年的一切多么讓人欣喜，人生多么美麗。
當(dāng)我今天站在新年的門(mén)檻，一種莊嚴(yán)、神圣之感由心而生。新的一年將是不同尋常的一年，是值得終生記憶的一年。這一年將有多少歷史盛事讓你振奮和自豪，每個(gè)人的人生在這一年都會(huì)翻開(kāi)嶄新的一章，都會(huì)加倍努力，奮發(fā)進(jìn)取。人生中許多缺撼都會(huì)在這一年彌補(bǔ)，事業(yè)的失敗都會(huì)在這一年成功，家庭在這一年更加安康幸福，愛(ài)情生活在這一年更加多姿燦爛。總之，一切，一切，新年展現(xiàn)在面前的是一條金光大道，讓你豪邁地走向人生的輝煌。
新年，有許許多多的暢想，每個(gè)人都會(huì)用行動(dòng)詮釋，讓暢想變成現(xiàn)實(shí)。無(wú)論年復(fù)一年的更替，無(wú)論春夏秋冬的輪回，新年定會(huì)帶給你新的美好！
第2篇：新年暢想作文范文
新的開(kāi)始
新的征程
2011
融合了你我的夢(mèng)想
2011
是夢(mèng)的新的起點(diǎn)
2011
我們的學(xué)校
繼續(xù)前進(jìn)
繼續(xù)努力
不只是說(shuō)出來(lái)的
我們會(huì)實(shí)踐
我們會(huì)用行動(dòng)去證明
2011
我們的學(xué)校
會(huì)更加美好
2011
一個(gè)給力的兔年
我們繼續(xù)和夢(mèng)想前進(jìn)
我們會(huì)堅(jiān)持不懈
勇往直前
2011
我們的學(xué)校
同樣是
不怕失敗
只問(wèn)成功的
2011
你
和我
攜手
第3篇：新年暢想作文范文
過(guò)年春節(jié)節(jié)日作文1
盼望著，盼望著，春節(jié)終于來(lái)啦！
大家干起活來(lái)。爸爸在忙著貼春聯(lián)，我連忙跑過(guò)去對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我可以幫忙嗎？”“可以，你來(lái)幫我拿著膠布和剪刀吧！”好的，我的語(yǔ)音剛落，馬上就把剪刀和膠布牢牢握在手中。媽媽也來(lái)幫忙了，她幫爸爸扶著梯子，生怕爸爸掉下來(lái)。爸爸對(duì)我說(shuō)：“請(qǐng)給我一段膠布。”我飛快地剪了一段膠布，“給！”爸爸拿著橫聯(lián)在墻上擺了擺，低下頭問(wèn)我：“寶貝這個(gè)位置可以嗎？”“不行，左邊太高了得低一點(diǎn)。”爸爸聽(tīng)了我的話后，他把左邊放低了點(diǎn)，再把橫梁貼在了門(mén)口的上面，很快豎聯(lián)也貼好了，就差貼福了。我搶著對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“我要貼福。”“那好吧！”媽媽笑著答應(yīng)。我正要把福倒過(guò)來(lái)貼的時(shí)候，弟弟跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“姐姐你為什么要把福倒過(guò)來(lái)呀？”“傻弟弟，把福倒過(guò)來(lái)表示福到了。”
貼完對(duì)聯(lián)，我們?cè)摮詧F(tuán)圓飯了。奶奶和媽媽在搞團(tuán)圓飯，不一會(huì)兒奶奶就叫我們吃飯了，我跑到餐桌那兒，奶奶和媽媽做的菜可真是色香味俱全，有小雞燉蘑菇，臘肉炒辣椒，紅燒魚(yú)，蒜蓉大蝦……看得我口水直流，我的手不由自主的去拿筷子，正準(zhǔn)備夾菜品嘗時(shí)，媽媽打了一下我的手說(shuō)：“小貪吃貓等大家來(lái)了才能吃！”好吧，我口水只能往肚子里吞了。不一會(huì)大家都到齊啦，終于能開(kāi)吃了。我狼吞虎咽地吃著，真是太過(guò)癮了，結(jié)果樂(lè)極生悲，一根魚(yú)刺卡在了我喉嚨里，上不來(lái)下去，媽媽連忙遞過(guò)一杯蘋(píng)果醋，我毫不猶豫地把蘋(píng)果醋咕咚咕咚喝了下去，魚(yú)刺終于被沖了下去。
吃完團(tuán)圓飯，我聽(tīng)到了放煙花的的聲音，忙跑出去看。天空成了一個(gè)大舞臺(tái)，有的煙花像欣然怒放的萬(wàn)壽菊，有的煙花像瀑布，還有的煙花像一個(gè)流行一閃即逝，這些煙花可真是千姿百態(tài)，五光十色，美麗極了！看完煙花，大人邊打牌邊看聯(lián)歡晚會(huì)，可我的心思卻不在聯(lián)歡晚會(huì)上，而是在紅包上。到了晚上，我等待了許久的紅包終于要發(fā)給我了，奶奶和爺爺每人發(fā)給我了一個(gè)紅包，還對(duì)我說(shuō)：“祝孫女節(jié)口快樂(lè)，健康成長(zhǎng)！”
清早醒來(lái)，我們就去外婆家拜年了。我一到外婆家門(mén)口，就對(duì)外公外婆說(shuō)：“外公外婆新年好！”外婆邊說(shuō)邊給我紅包和一大把的糖。拜過(guò)了外婆家我們就去拜訪其他親人了，才拜過(guò)了幾家我的口袋和帽子全部裝滿了紅包和糖果。真是滿載而歸啦！
春節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是我最喜歡的節(jié)日。
過(guò)年春節(jié)節(jié)日作文2
關(guān)于春節(jié)，有人歡喜有人憂。
對(duì)于大人們來(lái)說(shuō)，春節(jié)是一件很不好的事，因?yàn)榇汗?jié)他們基本上都會(huì)大出血。買(mǎi)菜啦，發(fā)紅包啦，總之，出借就是用錢(qián)多多的時(shí)候。
但相對(duì)于大人，孩子們是很熱愛(ài)春節(jié)的，因?yàn)榇汗?jié)不僅有得吃，還有錢(qián)進(jìn)袋。不過(guò)這還不是重點(diǎn)，關(guān)鍵是春節(jié)夠熱鬧，大人小孩聚在一起玩玩鬧鬧，那真是不亦樂(lè)乎啊！老人們渴望能夠享受天倫之樂(lè)，小孩子又何嘗不是呢，那些留守兒童們他們有多渴望能見(jiàn)到自己的父母啊，而這渴望，到了春節(jié)大都成為了現(xiàn)實(shí)，不再是渴望！
美好的除夕 以前的除夕都在奶奶家過(guò)，今年卻在我家過(guò)。我和爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥爺姥姥一起吃年夜飯。年夜飯可豐盛了！肥美的清蒸鱸魚(yú)擺在眼前，讓人看上去就迫不及待地要咬上一口，鱸魚(yú)是年年有余的象征。...
歲月的腳步匆匆，來(lái)不及向去年揮揮手，新年就到了面前。新年總會(huì)給人太多的憧憬，太多的暢想。我不愿朔風(fēng)掩去往昔，也不愿冬雪覆蓋一切。過(guò)去的有多少記憶，多少故事，那怕是傷痛，是挫折，都值得回味、反思。
相遇西湖畔，重逢斷橋邊，白蛇譜傳奇，千古好姻緣。歲月匆匆過(guò)，轉(zhuǎn)眼又一年，煩惱隨風(fēng)去，吉祥降人間。金龍吞苦難，幸福到猴年，拋卻單身苦，成雙共嬋娟。
新年來(lái)了！”“新年來(lái)了！”。新年娃娃來(lái)到了人間，為人們獻(xiàn)上最衷心的祝福。讓人們?cè)谛碌囊荒昀锔涌鞓?lè)！過(guò)上一年更比一年好的日子！ 看，那蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空一下子變成火紅火紅的了，紅彤彤的彌漫著喜氣洋洋的味道，人們看著真是樂(lè)呵啊！
除夕真熱鬧。大街小巷都是來(lái)來(lái)往往的人影，有的去集市上買(mǎi)些煙花，爆竹，對(duì)聯(lián)；有的去買(mǎi)些肉菜；還有的去迎接遠(yuǎn)歸的兒女。我們一家來(lái)到集市上，終于在人山人海里擠到一個(gè)地?cái)偳啊寢尯桶职衷谝贿吿暨x對(duì)聯(lián)，我和妹妹在這邊買(mǎi)些爆竹。
昨天是除夕，俗話說(shuō)，就是已經(jīng)過(guò)年嘍！早上，天好象還沒(méi)亮，朦朧一片，就聽(tīng)奶奶爺爺在那嘀咕，把我都吵醒了，被逼無(wú)奈，害的我不得不從溫暖，舒服的被窩里爬出來(lái)，因?yàn)槲抑灰恍丫驮僖膊荒苋胨耍膊恢涝趺从羞@個(gè)習(xí)慣，我哆哆嗦嗦的...
1、愿您在新的一年里：一家和和睦睦，一年開(kāi)開(kāi)心心;一生快快樂(lè)樂(lè)，一世平平安安;天天精神百倍，月月喜氣洋洋;年年財(cái)源廣進(jìn)，歲歲平安祥和!春節(jié)快樂(lè)!
2、愿所有的美夢(mèng)依偎著你，入睡是甜，醒來(lái)成真!愿所有的財(cái)運(yùn)籠罩著你!日出遇貴，日落見(jiàn)財(cái)...
記得在上一個(gè)春節(jié)的時(shí)候，爸爸送給了我一件平凡而寓意深刻的禮物，讓我久久不能忘懷。過(guò)年了，家家戶戶喜氣洋洋，門(mén)上貼起了春聯(lián)，掛上了燈籠，放起了鞭炮，一家人吃著豐盛的團(tuán)圓飯，開(kāi)開(kāi)心心的過(guò)個(gè)年。
過(guò)年春節(jié)節(jié)日作文3
新年到了，大街小巷都忙著除舊布新、準(zhǔn)備圍爐的年夜飯，甚至還有人計(jì)劃過(guò)年旅游的行程，我們家也不例外。
過(guò)年前，大家為了大掃除忙翻天，有的認(rèn)真的擦樓梯;有的則努力的拖地板、掃地板，而長(zhǎng)輩則忙著貼春聯(lián)、擦天花板，家里熱鬧滾滾。正在大掃除的我們，雖然疲累，但一想到過(guò)年后，有個(gè)舒適干凈的空間，還是樂(lè)此不疲的做下去。
很快的，除夕到了，我們的打掃工作告了一段落。看著大家臉上喜氣洋洋的樣子，我想他們一方面是慶祝大掃除已經(jīng)完畢，而一方面則是為了那垂涎三尺的年夜飯吧!
圍爐時(shí)，全家喜氣洋洋，大家一邊吃著那可謂是珍饈異饌的料理，一邊看著爆笑的除夕特別節(jié)目，這應(yīng)該是過(guò)年才有的特殊景象吧!唉!恨不得天天都是過(guò)年。
后來(lái)幾天，親戚的拜訪逐漸成了天天上演的重頭戲;“拜訪親戚”也成了家里的重要行程，不但讓我拿到很多裝的滿滿滿的紅包，更重要的是，見(jiàn)到很多以前不常見(jiàn)到的親戚，讓我的紅包里，不只裝壓歲錢(qián)，更裝了用金錢(qián)也買(mǎi)不到的東西—親朋好友的愛(ài)。
過(guò)年的旅游也不能少，在爸爸的建議下，我們決定來(lái)個(gè)自然科學(xué)之旅—到“國(guó)家自然科學(xué)博物館”一游，由于車程需要大約兩個(gè)小時(shí)，所以在車上，我們欣賞窗外的風(fēng)景，看看那些鳥(niǎo)兒，好像在對(duì)我問(wèn)好;那些花兒，也像出淤泥而不染的仙子，在跟我打招呼。啊!真是美麗!
第4篇：新年暢想作文范文
一、打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，提升師德師風(fēng)建設(shè)水平。
1.規(guī)范教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持每周一次政治學(xué)習(xí)，每周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教師中努力營(yíng)造“愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人”的良好風(fēng)氣，全面提高教師素質(zhì)，使教師能夠認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，勤勤懇懇育人，真正地成為學(xué)生欽佩的“靈魂工程師”，人民滿意的園丁
2.搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)。組織教師積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)進(jìn)修，提高學(xué)歷層次；倡導(dǎo)教師讀教育名著，多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)。每位教師都自覺(jué)學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。潘瓊鳳老師參加安海鎮(zhèn)德育論文比賽榮獲二等獎(jiǎng)。
二、開(kāi)展德育教育活動(dòng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)
本學(xué)期，我校德育工作能以《晉江市德育工作先進(jìn)校細(xì)則》為指導(dǎo)，以“德育常規(guī)檢查”為抓手，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”，把“立德樹(shù)人”作為德育工作的首要任務(wù)。大力提升德育工作的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性。
1.開(kāi)學(xué)初開(kāi)展包書(shū)皮比賽，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及動(dòng)手能力。
2.開(kāi)展“教師節(jié)”主題黑板報(bào)，進(jìn)一步營(yíng)造尊師的良好校園氛圍。
3.開(kāi)展推普周活動(dòng)，開(kāi)展“推普”主題黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。
4.我校舉行“陽(yáng)光體育健身冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)啟動(dòng)儀式”。一到六年級(jí)同學(xué)參加活動(dòng)，要求同學(xué)們要持之以恒，并做好活動(dòng)記錄，以達(dá)到健身目的。
5.我校組織學(xué)生參加福建省教育廳舉辦的省中小學(xué)生安全法制知識(shí)競(jìng)賽、交通安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，排名前五。
6.少先隊(duì)部“向日葵”廣播站開(kāi)播，學(xué)校充分利用這一宣傳窗口，給班級(jí)和學(xué)生提供一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，挖掘一條擴(kuò)大視野的渠道，構(gòu)建一個(gè)自我教育的空間，真正讓校園新聞起到一個(gè)濃郁校園文化氣息的作用，培養(yǎng)一批有潛質(zhì)的小播音員，在鍛煉提高隊(duì)員素質(zhì)的同時(shí)，展示我校學(xué)生的各方面才藝，做好我校的對(duì)外宣傳。
7.開(kāi)展“陽(yáng)光體育大課間操”活動(dòng)，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始進(jìn)行多種類型的大課間活動(dòng)。
8.全面開(kāi)展興趣小組，本學(xué)期，我校開(kāi)展了燈謎、美術(shù)、籃球、合唱等興趣小組，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。
9.舉行象棋比賽，豐富學(xué)生校園生活，并選拔了1位同學(xué)代表安海鎮(zhèn)參加晉江市象棋比賽.
10.開(kāi)展“九九重陽(yáng)節(jié)、濃濃敬老情”活動(dòng)，組織五年級(jí)學(xué)生打掃整理坑邊村老年活動(dòng)中心，為老人們送去節(jié)日的慰問(wèn)。
10、201x年11月開(kāi)展學(xué)會(huì)感恩活動(dòng)，各班出版黑板報(bào)，舉行“學(xué)會(huì)感恩”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，結(jié)合國(guó)旗下講話進(jìn)行感恩教育。
11.學(xué)校合唱隊(duì)參加安海鎮(zhèn)“民族魂‘中國(guó)夢(mèng)”大合唱活動(dòng)，榮獲三等獎(jiǎng)。
15、201x年12月31日，開(kāi)展迎新年暢想中國(guó)夢(mèng)手抄報(bào)比賽、定點(diǎn)投籃比賽、作文比賽，使學(xué)生在活動(dòng)中感受新年的到來(lái)。
三、完善家校聯(lián)系制度。
本學(xué)期我校通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、進(jìn)一步發(fā)揮其橋梁、紐帶作用。通過(guò)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校、舉行家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系平臺(tái)等形式，加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的結(jié)合，形成推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大合力，構(gòu)建起社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
四、201x年工作設(shè)想
1.開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)，真正做到活動(dòng)中育人。
第5篇：新年暢想作文范文
[關(guān)鍵詞]審題方法 表達(dá)體裁 寫(xiě)作重點(diǎn)
審題是作文的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內(nèi)容是否符合要求，構(gòu)思能否按正確方向展開(kāi)的關(guān)鍵。失之毫厘，謬以千里，中考時(shí)由于審題不清而造成名落孫山的情況屢見(jiàn)不鮮。可以說(shuō)，審好題，作文就成功了一半。那么,面對(duì)文題應(yīng)如何快速審清題意呢？筆者認(rèn)為快速審題有四法。
一、快速掃讀文題
1.看文題的類型―看是命題、半命題，還是自由擬題；看是材料作文、條件作文，還是想象作文或者是話題作文。
2.看文題的內(nèi)容―是記事，還是寫(xiě)人；是議論，還是說(shuō)明；是寫(xiě)學(xué)校，還是寫(xiě)家庭；是寫(xiě)文，還是寫(xiě)信……
3.看文題的表達(dá)―是平實(shí)的，還是生動(dòng)的；是直露的，還是含蓄的；是簡(jiǎn)單的，還是復(fù)雜的。
4.看文題的多少―是一個(gè)題，還是兩個(gè)題；是獨(dú)立的兩個(gè)題，還是一材兩題。
二、明確表達(dá)體裁
雖然中考一般要求文體不限，那是針對(duì)全體考生而言，每一個(gè)考生自己必須確立一種你最擅長(zhǎng)的文體，如記敘文、議論文、抒情散文，不能寫(xiě)成四不像的文章。審題時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：(1）注意文題中表明文體的標(biāo)志性詞語(yǔ)。如題目中含“記”、“憶”、“訪”、“見(jiàn)聞”、“贊”、“頌”、“抒懷”、“暢想”等詞語(yǔ)，即寫(xiě)記敘文或抒情散文；題目中含“議”、“說(shuō)”、“談”、“辯”、“駁”、“評(píng)”、“析”、“看法”、“啟示”等詞語(yǔ)，即寫(xiě)議論文；題中含“用途”、“功能”、“介紹”、“說(shuō)明”、“解說(shuō)”、“制作”、“方法”等詞語(yǔ)，即寫(xiě)說(shuō)明文。（2）遇到?jīng)]有標(biāo)志詞的文題，可通過(guò)試加標(biāo)志詞的方法辨明，也可從文題的含義辨明，一般說(shuō)來(lái)，以時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件來(lái)題，應(yīng)寫(xiě)記敘文；要闡發(fā)某種主張，論述某個(gè)道理的題目，應(yīng)寫(xiě)議論文；要求介紹、解說(shuō)宏觀事物、事理等知識(shí)的，應(yīng)寫(xiě)說(shuō)明文。如《校園新風(fēng)》，這是一道雙關(guān)性命題，所用的主要表達(dá)方式應(yīng)以記事為主，通過(guò)校園里新近發(fā)生的幾件小事，來(lái)展示學(xué)校廣大師生嶄新的精神風(fēng)貌。可是如果把它當(dāng)作“春風(fēng)”之意來(lái)寫(xiě)，展示春回大地校園里一片青綠的景色，以寫(xiě)景方式為主，這顯然偏離了文題和文體。
三、審清寫(xiě)作重點(diǎn)
同是敘述一件事，《一件有意義的事》和《一件難忘的趣事》這兩個(gè)文題的寫(xiě)作重點(diǎn)是不同的：《一件有意義的事》的寫(xiě)作重點(diǎn)是突出這件事的“意義”所在，把這件事“有意義的”地方描繪出來(lái)；而《一件難忘的趣事》的寫(xiě)作重點(diǎn)是所敘之事之所以難忘是因?yàn)樗腥ぃ讶ぶ诿枥L出來(lái)，以突出其難忘。因此說(shuō)，找準(zhǔn)了文題所要寫(xiě)的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標(biāo)。如《王新進(jìn)步記》，這個(gè)題目的題眼是“進(jìn)步”，這就決定了在寫(xiě)作本文時(shí)進(jìn)步之前的落后情況是次要的，而進(jìn)步之后的先進(jìn)表現(xiàn)是主要的，要詳寫(xiě)，如果反之，就偏離重點(diǎn)了。
一般說(shuō)來(lái)，文題的重點(diǎn)是指文題中能揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感彩的詞語(yǔ)。這個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了“題眼”，就是抓住了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。一般規(guī)律是：文題是句子的，句中的動(dòng)詞往往是“題眼”。如：《我最喜歡的一個(gè)人》，題眼是“喜歡”。文題是一個(gè)短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中起形容修飾作用的詞語(yǔ)，就是“題眼”。如《暑假里的一天》，題眼是“暑假里”，限制了所寫(xiě)事件的大的時(shí)間范圍。文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼”。
四、抓住限制詞語(yǔ)
審題還有一個(gè)關(guān)鍵的內(nèi)容，就是弄清文題對(duì)行文的限制。很多文題對(duì)時(shí)間、空間、數(shù)量、人稱、內(nèi)容等提出限制，規(guī)定范圍，作者必須嚴(yán)格地在規(guī)定的范圍內(nèi)作文，只有這樣才能不離題，不偏題，做到“隨心所欲不逾矩，下筆千言不走題”。
1.弄清文題的時(shí)間限制。有的作文題目在時(shí)間上有一定的限制，審題時(shí)要把握住這時(shí)間上的限制。比如《元旦紀(jì)事》,這道題選材時(shí)間限定為一月一日，所寫(xiě)的事要能夠和“新年”這樣一個(gè)節(jié)日的特定背景、特定含義發(fā)生某種聯(lián)系。
2.弄清文題的處所限制。有的作文題目規(guī)定了處所范圍，審題時(shí)要明確其中處所的限制。如《放學(xué)路上》這個(gè)題目，就限制了所寫(xiě)的人、事、物、景必須是在“放學(xué)”之后的“路上”的所見(jiàn)所聞，只有把握準(zhǔn)了這個(gè)處所，所寫(xiě)的內(nèi)容才有依托和基礎(chǔ)。
3.弄清文題的數(shù)量限制。有些作文題目出現(xiàn)數(shù)量詞，審題時(shí)要明確數(shù)量上的限制。如《記我學(xué)作文中的一件事》和《記我學(xué)作文中的二三事》。兩個(gè)題目寫(xiě)作的要求上只有數(shù)量上的區(qū)別：前一個(gè)題是通過(guò)記敘一件完整的事來(lái)說(shuō)明我學(xué)作文的過(guò)程，后一個(gè)題是通過(guò)記敘二三事或二三片斷來(lái)說(shuō)明我學(xué)作文的過(guò)程，稍有不慎，將一件事寫(xiě)成二三事或?qū)⒍聦?xiě)成一件事都屬于文不對(duì)題。
4.弄清人稱的限制。有些作文題目在人稱上規(guī)定，審題時(shí)要明確它在人稱上的限制。例如,《教師，我要告訴您》這個(gè)題目，就限制了行文要用第一人稱，要從“我”的角度寫(xiě)自己要向教師講述內(nèi)容。《雷鋒就在我身邊》這個(gè)題目，可用第一人稱寫(xiě)，也可用第三人稱寫(xiě)，下筆寫(xiě)就要定好用第幾人稱寫(xiě)。再如，《奶奶的微笑》這個(gè)題目，審題時(shí)就要注意，文題本身就限制了寫(xiě)作此文要用第三人稱，間或使用“我”也是做為陪襯出現(xiàn)，貫穿全文的人稱應(yīng)是“奶奶”或“她”。
5.弄清蘊(yùn)含的意義。有的題目有象征意義或有引申義，如《路》、《雨露潤(rùn)心田》、《白雪》等。遇到這類題目，就不能就題論題，要透過(guò)字面上的具體事物，抓住事物的本質(zhì)特征，去揭示題目包含的象征意，文章主題才會(huì)有深度。
第6篇：新年暢想作文范文
一、開(kāi)放
1.開(kāi)放命題形式。
命題創(chuàng)作首先必須限定一個(gè)題目,然后圍繞題進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。難度太大或脫離生活的命題往往會(huì)使學(xué)生感到茫然而不知所措。適當(dāng)改變傳統(tǒng)的由教材、教師命題的方法,把命題的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。
在教學(xué)時(shí),可以根據(jù)教材內(nèi)容教師出“母題”,再由學(xué)生出“子題”:如蘇教版第3冊(cè)“夏日印象”一課,教師可以以“我與暑假生活”為主題展開(kāi)討論,啟發(fā)學(xué)生回憶假日趣事后自由擬題,于是作業(yè)時(shí)“神奇之旅”、“我和魚(yú)兒一起游”、“我買(mǎi)的大西瓜”等等,一大批各具情趣的命題拓展了學(xué)生的思維,很好的激發(fā)了他們創(chuàng)新的欲望。
又如“夢(mèng)中的另一個(gè)我”一課教學(xué)時(shí),學(xué)生在自由出題時(shí)更是如魚(yú)得水,“10年后的電腦專家”、“名模—我的夢(mèng)想”“2008的超級(jí)拉拉隊(duì)”等別有情趣的命題躍然眼前;紙版畫(huà)、剪貼畫(huà)、泥塑等作品形式多樣、獨(dú)具創(chuàng)意。
2.開(kāi)放題材形式
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出美術(shù)教育在小學(xué)階段主要是引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具和制作過(guò)程,豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。在教學(xué)時(shí),不再一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學(xué)內(nèi)容,題材的形式界限可模糊些,形式的表現(xiàn)留給學(xué)生自由的空間。在題材、形式表現(xiàn)上營(yíng)造較為寬松的氛圍,能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng)。。
例如在部分設(shè)計(jì)制作課單元,可以激發(fā)學(xué)生從自己身邊感興趣的做起,如“給自己最喜歡看的一部電影畫(huà)一張宣傳畫(huà)”、“找一找自己最喜歡的玩具或日用品,然后把不滿意的地方改變以下,重新設(shè)計(jì)并畫(huà)出來(lái)”。這些形式比起美術(shù)課本里的紋樣設(shè)計(jì)、二方連續(xù)設(shè)計(jì)等有趣的多。在制作新年賀卡時(shí)可以讓學(xué)生運(yùn)用刮色、涂蠟、撒鹽、吹色、壓印等技法,是學(xué)生在變化莫測(cè)的游戲中,達(dá)到興奮點(diǎn)。
3.開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容。
教師要開(kāi)放課堂活動(dòng)空間,引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會(huì),投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活,把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,在大自然中學(xué)美術(shù),感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如寫(xiě)生課不妨帶學(xué)生裝去熱鬧的街心公園、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去觀察生活中千姿百態(tài)的人物特征;手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏,去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車,用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境;結(jié)合欣賞課,可組織學(xué)生參觀一個(gè)畫(huà)展,引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,用美術(shù)課上所學(xué)的美術(shù)知識(shí)指導(dǎo)欣賞活動(dòng)。
4.開(kāi)放教學(xué)程序
大膽突破從低—中—高年級(jí)的年級(jí)界限,采用有序、無(wú)序的教與學(xué)有機(jī)結(jié)合,互補(bǔ)共存。例如在低年級(jí)可以大膽引導(dǎo)學(xué)生觀察透視和空間現(xiàn)象,培養(yǎng)他們的空間知覺(jué)感;可以靈活結(jié)合教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受光與色彩的關(guān)系、色彩的情感與冷暖等;引導(dǎo)學(xué)生嘗試大膽用水粉顏料表現(xiàn)變化的筆觸和變化的色彩。學(xué)生同樣感到新奇而快樂(lè),作業(yè)效果也會(huì)令人吃驚:太陽(yáng)火紅的驕艷、彩虹的七色眩目……。
二、溝通
1. 學(xué)科間的滲透和融合,是現(xiàn)代課和改革的趨勢(shì),美術(shù)課也要打破與其它學(xué)科之間的壁壘,突破學(xué)科界限,統(tǒng)整學(xué)生的知識(shí),把美術(shù)與相關(guān)的學(xué)科如音樂(lè)、語(yǔ)文、自然、歷史等學(xué)科結(jié)合起來(lái),充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的多元化,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維方式和綜合解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
例如對(duì)歷史知識(shí)的了解可以讓學(xué)生更深刻地欣賞美術(shù)名作;借助語(yǔ)言文字的描述可以激發(fā)學(xué)生豐富的想象能力;對(duì)音樂(lè)、舞蹈的欣賞可以使畫(huà)面充滿韻律感。在教學(xué)中可以巧妙利用美術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)系:進(jìn)行故事插畫(huà)、日記畫(huà)、詩(shī)配畫(huà)……;與音樂(lè)學(xué)科聯(lián)系:制作會(huì)跳舞的小紙人、線的交響樂(lè)……;與自然學(xué)科聯(lián)系:表現(xiàn)有趣的昆蟲(chóng)、我和動(dòng)物朋友……,這一堂堂與其他學(xué)科溝通、聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容,是學(xué)科間知識(shí)相互滲透、轉(zhuǎn)換的一種有機(jī)結(jié)合,更是美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更新的一種好方法。
2.溝通課堂與課外,校內(nèi)和校外的聯(lián)系。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“不要讓學(xué)校的大門(mén)把兒童的意識(shí)跟周圍世界隔絕開(kāi)來(lái),這一點(diǎn)多么重要,我竭盡努力,使在童年時(shí)期的所有年份里,都讓周圍世界、自然界不斷地以鮮明的形象、畫(huà)面、知覺(jué)和表像來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)。”如在第十一冊(cè)創(chuàng)作畫(huà)《家園》一課學(xué)習(xí)時(shí),課前讓學(xué)生收集、閱讀我們的家鄉(xiāng)——溧陽(yáng)的歷史變化、風(fēng)土人情,并運(yùn)用作文的方法描寫(xiě)自已的家園。課上再結(jié)合欣賞有關(guān)表現(xiàn)家園的作品、詩(shī)歌、音樂(lè),最后讓學(xué)生帶著一份美好的情感來(lái)表現(xiàn)自已的家園,他們的收獲不僅僅是表現(xiàn)在畫(huà)了一張好的繪畫(huà)作品中。
此外還要盡量為學(xué)生多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),如在學(xué)校定期舉行手抄小報(bào)、校園美術(shù)節(jié)等活動(dòng);讓學(xué)生積極參與“熱點(diǎn)話題”:如“我們周圍的環(huán)保”、“我與e網(wǎng)”、“新世紀(jì)暢想”等,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)思考,主動(dòng)參與,讓學(xué)生有內(nèi)容可畫(huà),有感而發(fā)。
三、合作
孔子云:“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞”。合作的教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)統(tǒng)一的相互影響、相互依靠、共同激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)提高的過(guò)程。教學(xué)組織形式采用“同桌合作”、“ 前后四人合作”,以及“男女生合作”的形式,加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間交叉活動(dòng)的自由空間,允許竊竊私語(yǔ),允許尋求教師、同學(xué)幫助。
