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能否打破這類教材“千人一面”的魔咒？如何充分體現遠程開放教育的人才培養模式特點？由江西高校出版社出版的教材《計算機文化基礎——信息素養的視角》（鐘志賢、陳江鴻主編，2011年版）做出了一次有意義的創新嘗試。該教材由國內教育技術學專家鐘志賢教授擔綱主編，十余名一線遠程教育教師、管理人員參與編撰，具有很強的時代性、針對性與實用性，適用于遠程開放教育、高職教育、自學教育等類型的學習者使用。
該教材從信息素養這一視角出發，試圖改變傳統計算機教材唯技術的傾向，引領以信息素養為核心的終身學習和自主學習文化；通過內容結構和編排形式的創新，把多種多樣的導學力量匯聚起來，為學習者的自主學習提供無所不在和觸手可及的導學支持；通過將印刷文本與在線課程結合起來，發揮混合學習模式的優勢。總之，本教材通過既破又立、“學導”融合、印刷文本與在線課程相整合等方式，創造性地演繹計算機文化基礎的內涵。綜觀起來，該教材有以下顯著特點。
1. 新視角：以信息素養為思維主線
聯合國教科文組織《布拉格宣言》（2003）指出：“信息素養是人們有效參與信息社會的一個先決條件，是信息社會和終身學習的一種基本人權，獲得信息素養是人的正當權利”，《亞歷山大宣言》（2005）強調：“信息素養是終身學習的核心。它能使人們在一生中有效地尋求、評價、利用和創造信息，以實現個人、社會、職業和教育的目標”。作為一門大學通識課程，《計算機文化基礎》必須為學習者在數字化時代的生存和發展打下信息素養基礎，使他們能習慣運用各種信息技術（Learn with IT）滿足學習、工作和生活方面的要求，順應數字化時代的變化發展，而不僅僅是學習信息技術本身（Learn about IT）。因此，全書緊扣數字化時代終身學習的關鍵需求，以信息素養為思維主線，按照信息素養的概念框架和關鍵素質進行內容組織，共由七個部分組成：緒論：信息素養的呼喚；基礎篇：計算機基礎知識；網絡篇：網絡基礎知識、交流與協作；搜索篇：信息檢索及評價；管理篇：文件、知識與時間管理；創作篇：信息加工、處理和創造；安全篇：信息安全和信息倫理，每個篇章對應信息素養的某項關鍵素質。本教材對以往“繁難多舊”的技術內容進行了“刪繁就簡”，確保技術實用、能用、夠用，突出培養學習者的信息意識、信息能力與信息倫理，踐行了“學思結合、知行統一”的人才培養理念。
2. 新形式：無處不在的導學力量
教與學的準永久性分離是遠程開放教育的本質特征，學習者在自主學習過程中，由于缺乏面對面教學的真實感和現場感，往往覺得孤獨和無助，遠程教育機構如何給予學習者充分的學習支持服務，引導學習者明確學習目標、掌握學習重點、保持學習動機，是影響遠程學習效果的關鍵因素。本教材充分考慮到了學習過程中可能出現的諸如目標迷失、主次不分、資源匱乏、方法不適、動力不足、學用脫節等問題，通過“本章導讀、學習目標、重難點、關鍵詞、知識結構圖、頁邊提示語、練習題”等一系列編排方式的創新，對學習者進行“引導、輔導、督導、指導、誘導、教導、疏導”，努力在各種“導學”力量與學習者的學習相融匯方面做足文章，凸顯了教材本身的“指導者和幫促者”的導學角色，以有效幫促學習者順利開展自主學習。
其中，“頁邊提示語”是本書的一個創意亮點，即在每個頁邊都留下空白區，在相應的空白區設置“學習提示”，用以傳載“導學”話語，包括提示學習任務、拓展資源、學習方法以及情感激勵和學習心理問題疏導等等認知、元認知和情感等方面的內容。這種“學習提示”恰如一位隱形教師，適時指點學習迷津，明確重點，提示難點，引導思考，提供方法，如影隨形地“全程陪同”學習者的自主學習，增強現場互動感，緩解學習者的孤獨感和無助感。此外，頁邊空白區還可以供學習者做讀書筆記，如勾勒要點、記錄靈感和書寫評論，從而增加與教材互動的深度。
3. 新模式：形成印刷文本與在線課程的混合式立體化教材
為適應遠程開放學生的網絡學習需求，本教材還專門開發了配套的在線課程（http：//59.52.97.147/lr/jsjwh/）。在線課程整合了豐富、實用、多樣的學習內容，包括章節學習、學習指南、拓展課堂、參考資源、課程公告、學習工具等。精心設計了學習過程，將章節學習具體細分為學習指導、自主學習、教案課件、重難點分析、視頻講授、故事與案例、自測練習、拓展閱讀等環節，采用左側樹形結構展示各個模塊，學習跳轉非常方便。課程具有簡潔、便捷、實用的人性化界面設計風格，內嵌了強交互性的自測練習、課程論壇、作業系統等，并能自動記錄學生的學習時間、學習次數、發帖數量、回帖數量、作業完成情況等，教師還可以從后臺導出這些記錄數據，以加強學生形成性評價。課程為學習者提供了更多實用的學習資源、更加便利的互動方式，形成了印刷文本與在線課程互相補充與結合的混合式立體化教材體系，拓寬了學習者的學習途徑與經驗通道，適合學習者開展混合式學習、個性化學習。
一、常用的定價方法介紹
對擬發行股票的合理估值是定價的基礎。通常的估值定價方法有兩大類：一類是相對估值法，一類是絕對估值法。
（一）相對估值法
相對估值法也稱可比公司法，是指對股票估值定價時，對可比較的或者代表性的公司進行發行，尤其注意有者相似業務的公司的新近發行以及相似規模的其他新近的首次公開發行，以獲得估值基礎。
（二）絕對估值法
絕對估值法也稱為貼現法，體現的是內在價值決定價格，即通過對企業估值，而后計算每股價值，從而估算股票的價值。絕對估值法中最常用的是DCF法。
二、影響新股定價的因素分析
我們結合企業的內外部具體情況，綜合考量，最后確定價格，以下就是圍繞新股定價的影響因素來進行的分析。
（一）影響股票定價的內部因素
1.上市公司現時財務狀況與收益狀況。這主要通過公司的獲利能力、償債能力和營運能力等各項財務指標來體現。公司發行定價關注的重點是未來的收益預期，但對歷史資料的分析和研判，有助于觀察公司經營走勢及持續盈利能力。現實狀況往往成為預測的基礎。資產質量和獲利能力相關指標如企業實現利潤及利潤率水平、股利分配政策及穩定性、企業資產質量和負債規模及構成等，都應作為預測的基點；
2.公司所處行業及競爭地位。公司所在行業的發展前景及基本走勢決定了產業成長性和盈利水平的上限。競爭狀況及在競爭中的地位決定企業盈利可能性及規模。而公司產品類型、質量狀況、成本優勢又決定其競爭能力；
3.公司主要經營者的價值取向及管理能力。公司主要經營者在價值取向上的偏好決定他們是短期利益追逐者還是產業忠誠者，最終決定公司走勢。企業管理水平與高層管理人員素質，決定公司經營效率和效果；
4.長期發展戰略及預期發展能力。考察公司長期發展戰略和發展能力能夠洞察公司未來適應性、技術創新能力和產品市場占有率等趨勢，在較長的時間跨度上分析公司銷售成長性和盈利能力；
5.企業經營風險的來源及應對措施。不同產業或產業不同環節的經營風險來源不盡相同，公司對風險主要來源的把握及應對措施是否恰當關系到公司持續經營能力和盈利穩定性。
（二）影響股票定價的外部因素
1.產業政策。國家產業政策及其調整將從根本上改變公司所在行業的競爭態勢及盈利水平。公司產業定位及調整對未來收益會產生重大影響。
2.供求關系。企業的融資需求狀況、機構投資者的資金狀況及投資意向、公眾投資者的收入狀況及參與股票投資的意向和市場交易規則等方面都影響著股票市場的供給和需求狀況。股票市場的供求變化又直接影響股票發行定價。
3.投資者信心及心理因素。投資者的信心對股票價格也會產生較大的影響，信心的五項原則主要受三個方面因素的影響：宏觀經濟景氣狀況和經濟政策、政治因素和社會心理因素
三、我國新股發行定價歷史沿革
我國新股發行制度經歷了16年的發展歷程。新股定價機制的變遷是市場環境變化的結果。新股定價機制的確定主要取決于當時的市場環境、技術條件以及監管的政策。
（一）我國新股發行定價的發展過程
1.定價行政化階段
1998年底以前在行政定價階段，我國的新股發行定價主要以固定價格公開認購方式為主，盡管1994～1995年間，我國證監會曾在瓊金盤等4家公司的發行中試行過上網競價發行方式，但因當時我國證券市場的發展尚不成熟，投資者缺乏風險意識，競相抬價申購，導致新股上市后即跌破發行價，因此不久后即不再采用。這一時期采用的與儲蓄存款掛鉤、全額預繳款和上網定價等發行方式均是固定價格公開認購方式的不同實現形式。
2.定價市場化階段
1998年12月31日，歷時4年的《證券法》正式出臺，《證券法》第28條規定：“股票發行采取溢價發行的，其發行價格由發行人與承銷的證券公司協商確定，報國務院監督管理機構核準。”自此，我國的新股發行定價開始向市場化定價方式過渡。
3.彈性的行政化定價階段
2001年下半年國有股減持的受挫，先前幾乎所有市場化發行的新股在當時都跌破了上市首日的收盤價，甚至不少股票跌破發行價，使投資者承擔了高價發行的巨大風險。
4.準市場化定價階段
2004年10月后我國股票發行實行“保薦制”。保薦制的主體由保薦人和保薦機構兩部分組成，滿足一定條件和資格的人方可擔任企業發行股票的保薦人，凡具有兩個以上保薦人的證券公司可成為保薦機構，并具備推薦企業發行上市的資格。保薦制增加了由保薦人承擔發行上市過程中的連帶責任的制度內容，發行定價脫離了市盈率的嚴格區間，基本上走向了市場化定價。
（二）此次發行體制改革總體思路
2009年6月10日，中國證監會正式公布了《關于進一步改革和完善新股發行休制的指導意見》。該指導意見的推出，標志著中國證券市場新一輪新股發行體制改革的實施。此次改革改變了從2005年以來的限定發行市盈率上限的新股定價方式，以及2005年以后實施的具有必要窗口指導的詢價制度，監管層進一步淡化了對新股定價的窗口指導，讓參與主體在新股定價過程中擁有了更多的自。
此次改革使新股定價進一步市場化，監管機構著力培育市場約束機制；推動發行人、投資人、承銷商等市場主體歸位盡責；同時更加重視中小投資人的參與意愿。在新股定價方面：完善了詢價和申購的報價約束機制，淡化行政指導，形成進一步市場化的價格形成機制。在發行承銷方面：增加承銷與配售的靈活性，理順承銷機制，強化買方對賣方的約束力和承銷商在發行活動中的責任，逐步改變完全按資金量配售股份。其他方面：優化了網上發行機制，股份分配適當向有申購意向的中小投資者傾斜，緩解了巨額資金申購新股狀況；同時加強新股認購風險的提示，讓投資者明晰發行市場的風險。
（三）現行新股發行定價機制前后變化
一是初步詢價對象發生了變化：最大的區別在于“買者報價”，與原有發行制度下詢價對象可以只報價不買的情況不同，新發行制度下參與詢價的機構必須是有申購要約的配售對象，除非報價低于價格區間下限，否則必須參與申購，在具體措施上，原來以詢價對象為單位進行報價，現在改變為以詢價對象下屬的配售對象為單位進行報價，由于一個詢價對象下屬往往有多個配售對象，這一變革在充分體現買者報價這一原則的同時，引入了更多機構投資者參與新股定價，進一步完善了新股價格形成機制。
二是申報內容發生變化：新發行制度下，投資者向保薦機構直接申報發行價格和擬申購數量，保薦機構對報價進行統計分析確定發行價格區間。由原制度下申報發行價格區間改為申報發行價格，對投資者研究及報價能力提出了更高要求，有利于提高新股發行市場的價值發現功能。
三是強制性申購數量申報：原有發行制度下，初步詢價階段投資者僅需針對發行價格區間進行申報，對申購數量的申報不做硬性要求。改革后的發行制度下，各配售對象在初步詢價過程中向保薦機構申報發行價格的同時需確定申購數量，保薦機構確定價格區間后投資者在此區間內進行累計投標詢價，但是申購數量必須等于或者高于初步詢價階段申報的申購數量。如若違反，主承銷商將視其為違約，將在公告中予以披露，同時報送中國證監會、中國證券業協會備案。這一措施要求配售對象在報價過程中，要嚴肅認真地對待，加強了新股價格形成機制。
我國企業生產經營管理環節比較煩瑣，管理鏈條長，這就給固定資產管理帶來以下困難。一是信息共享程度低。固定資產與使用年限、使用單位、完好程度、使用狀況等信息傳遞不及時。有的固定資產在賬面上雖然存在，但實物已報損，這樣就形成了固定資產只增不減、賬物脫節的現象。二是對固定資產管理職責不明確。企業生產部門、財務管理部門在管理環節上各自為陣，沒有實現賬面管理與實物管理有效銜接，致使賬面管理與實物管理嚴重脫節。三是固定資產管理制度不健全，沒有制定固定資產定期清查制度。由于固定資產種類多、構成復雜，使用部門與財務部門對固定資產分類不一致，所以，賬、物、卡核對時非常困難。這樣使得固定資產的管理和控制工作弱化，會給企業帶來潛在損失。
由于固定資產使用周期長，它的價值不是即刻可以體現的，只有在企業生產經營活動中逐漸地轉移到產品成本中，通過產品的銷售才能體現出它的價值。所以，只有合理科學地使用固定資產，延長它的有效使用期，才能提高固定資產的使用效率，使它的價值實現最大化。但筆者感到，目前有相當一部分企業領導沒有清楚地認識到這一點。雖然固定資產安裝時精度有允許誤差，但很多單位在安裝時沒有精益求精，超過了允許誤差。而且使用環境也沒有達到規定標準，再加上日常保養不到位，使用人員不按說明書進行操作，讓固定資產“疲勞運行、超期服役”。甚至有的企業為了提高生產效率，盲目提高固定資產的使用頻率，“小馬拉大車”或“大馬拉小車”。這種狀況縮短了固定資產的有效使用期，降低了使用效率，同時也降低了固定資產的有效貢獻率和企業的經濟效益。
怎樣創新對固定資產的管理和使用?這是擺在企業領導、生產部門、財務部門、管理人員、使用人員面前一道研究課題。
(一)充分利用ERP系統，使固定資產管理更先進、更科學
ERP系統是基于先進企業管理理念上高度集成化的信息系統。它是以財務管理為中心，物質和設備管理為支撐，以銷售實現利潤、各模塊無縫集成的固定資產綜合管理信息平臺。ERP系統在物資管理、計劃管理、供貨商、合同、采購、發票檢驗、驗收入庫、庫存管理、出庫等全程的業務管理中可發揮重要作用。采用ERP系統進行固定資產管理的先進性、科學性有以下的優勢。1.規范了固定資產管理業務流程。ERP物資管理流程的設計在不違背固定資產的管理上進行流程重新構造。管理人員可以結合企業內部控制管理的要求進行實際操作，可以實現固定資產管理流程規范化。2.規范了對固定資產編碼的使用。使用ERP系統對固定資產進行編碼，可以改變原來手工編碼或小范圍信息系統應用中對固定資產編碼導致一物多碼、一物多個計量單位的狀況。3.可以提高管理實效，實現對財務管理的事前控制。在ERP操作系統中對固定資產進行管理時，只要涉及到物質需求計劃的提報，財務就能參與對資產需求計劃的審核。如固定資產采購過程中出現費用超過計劃時，ERP系統就會自動提示。4.能實現對固定資產與財務同步管理。只要發生庫存資產的移動，ERP系統就會同步生成財務憑證。這種方式既可以減少物資部門與財務對賬中出現的問題，又減輕了管理人員的核算工作量，同時還可以為企業決策人提供真實的參考信息。5.可以解決零庫存管理問題。為了節約固定資產存放空間，目前很多企業的固定資產管理部門都在采用電子超市零庫存管理模式。使用ERP系統就可以解決這個問題。在ERP操作系統中，都是以供應商寄售物質的形式進行管理。使用了ERP系統可以減少庫存固定資產的積壓，有利于企業資金周轉。6.可以真實地反映固定資產庫存材料成本。采購了固定資產以后，會產生運輸費用、材料檢測費用，這些都需要開具發票。ERP系統可以將不同票單的金額按采購合同的入庫數量，由財務作“事后共計”，系統會自動將發生的各項費用追加到庫存材料成本上。綜上所述，使用ERP系統對固定資產進行科學管理，可以解決固定資產流失現象嚴重、賬面與實務脫節現象，還可以及時糾正對固定資產的核算、采購、驗收、使用保管、維修、調撥、處置、清查等流程出現的誤差。
(二)建立和完善企業內部固定資產管理與使用考核制度
筆者經常參與本單位對固定資產管理與使用的考核工作，并與生產部門、財務部門共同檢查單位的固定資產管理與使用情況。在多次的檢查中，筆者積累了一些教訓和經驗，認為應從以下幾個方面來創新對固定資產的管理和使用。1.建立固定資產購買評審制度。這個制度的主要作用是，可以通過對固定資產的經濟效果、投資金額、可行性進行預測，決定是否購買。2.建立固定資產購買審批制度。這個制度建立的目的是對固定資產的審批程序及報送資料等做出規定。3.建立固定資產采購與建設管理制度。采購制度主要是對固定資產采購供貨方的選擇、價格、性能、發標、招標、簽訂合同、貨款支付方式、驗收入庫等做出明確規定。建設管理制度主要是對固定資產新建所涉及的建設資金籌集、交付使用、產權辦理等做出明確的管理規定。4.建立固定資產維修、維護、使用管理制度。這個制度主要是針對固定資產的保用期、維修期、保養維修程序、保養維修前后性能等做出明確的管理規定。5.建立固定資產財務核算管理制度。這個制度主要是針對固定資產增加、減少的核算，固定資產的維修核算，固定資產的折舊核算，固定資產的盤盈盤虧核算，固定資產的清理和清查核算而做出的明確管理規定。6.建立固定資產使用人責任考核制度。這個制度的建立可以明確規定使用人員的責任，在制度中還可以設計有關考核指標，按時考核、獎懲分明，并與使用人員的經濟利益掛鉤。以上一系列制度的建立可以加強對固定資產管理使用的控制與約束，增加固定資產的使用期，為企業創造更大經濟效益。
【關鍵詞】農村信用社；股份制改革；股權定價；問題研究
1.股權定價方法與發行模式分析
1.1 市盈率定價法(P/E)
市盈率(Price-EarningsRatio)又稱為價格盈余倍數，等于股票市價與每股凈收益的比值。公式為：新股發行價格=每股收益(每股稅后利潤)×發行市盈率。
1.2 凈資產倍率法
凈資產倍率法，也稱為資產凈值法，也即市凈率(P/B)，是指通過資產評估和相關會計手段確定發行人擬募資產的每股凈資產值，然后根據證券市場的狀況將每股凈資產值乘以一定的倍率以確定股票發行價格的方法。其公式為：發行價格=每股凈資產值×溢價倍率(或折扣倍率)。
1.3 股息貼現模型定價法
股息貼現模型是一種將收入資本化方法運用于普通股價值分析中的模型。該模型以適當的貼現率計算公司預期股利的現值，以此來確定股票的內在價值，其基本計算公式為：
股息增長率g不變條件下的股息固定增長模型計算公式為：
2.股份發行模式
2.1 競價發行方式
2.1.1 網上競價
指通過證券交易所電腦交易系統按集中競價原則確定新股發行價格。
2.1.2 機構投資者(法人)競價
新股發行時，采取對法人配售和對一般投資者上網發行相結合的方式，通過法人投資者競價來確定股票發行價格。
2.1.3 券商競價
在新股發行時，發行人事先通知股票承銷商，說明發行新股的計劃、發行條件和對新股承銷的要求，各股票承銷商擬定各自的標書，以投標方式相互競爭股票承銷業務，中標標書中的價格就是股票發行價格。
2.2 議價發行方式
指股票發行人直接與股票承銷商議定承銷價格和公開發行的價格。議價法一般有兩種方式：固定價格方式(FixedPrice)和市場詢價方式(BookBuilding)。
2.2.1 固定價格方式
基本做法是由發行人和主承銷商在新股公開發行前商定一個固定價格，根據這個價格進行公開發售。
2.2.2 市場詢價方式
市場詢價方式一般包括兩個步驟：第一，根據新股的價值、股票發行時的證券市場行情、股份發行數量、公司所處行業股票的市場表現等因素，確定詢價區間。第二，主承銷商協同公司管理層進行路演，向投資者推介該股票，向投資者發送預訂邀請，通過統計股份預定情況，主承銷商和發行人對最初的發行價格進行修正，確定新股發行價格。
3.農村信用社股權定價分析
根據銀監會對農村信用社募集股份的規定，農村信用社在股份制改革中要采取定向募集方式發行股份(已經改制為農村商業銀行準備公開上市的除外)，募集股份要達到不低估改制聯社募股價格、不損害改制聯社利益，募集股份的過程中要客觀披露未來經營中可能面臨的各類風險，并列明對上述風險的對策，客觀展示分紅前景及優惠服務增強股東的持股信心，最終確定合理的發行價格。
3.1 市盈率法定價
由于農信社的注冊資本與大型商業銀行差距較大，不具有參考價值；各城市商業銀行和農村商業銀行與農信社資本規模相近，且已有南京銀行、寧波銀行和北京銀行三家城商行和重慶農村商業銀行成功上市的案例，更適宜作為可比公司進行比較。
由于2007年是三家城商行上市第一年，所以2007年的數據不能代表市場正常的狀況，應予以剔除。下面選取2008年至2011年的數據計算年度和單個銀行市盈率的均值。
注：表中南京銀行、北京銀行數據統計時間區間為2007年第四季度至2011年第三季度；寧波銀行數據統計時間區間為2007年第三季度至2011年第三季度。
參照三家城商行的平均市盈率數據，農信社改制為農村商業銀行后的上市定價的市盈率可定為13-14倍左右。重慶農村商業銀行2010年年底在港交所上市，上市價格為每股5.25港元，對應市盈率為13.8倍。2011年11月17日，上海農村商業銀行7700萬股(1.54%)股權在上海聯合產權交易所掛牌，掛牌總價格為4.99億元，每股價格6.48元，按前三季度每股收益0.58元計算，靜態市盈率為8.38倍。參考兩家農商行數據，農信社改制為農商行后上市的市盈率可在13-14倍的基礎上適當調低，采用10～12倍較為合理。
3.2 股息貼現模型法定價
由于改制為農商行并在大陸發行新股的農信社未有先例，張家港、常熟等農商行依然在排隊等待上市，大多數農信社在股份制改革過程中面臨的是定向募集股份的定價問題，市盈率無法提供參考數據。因此，需要尋找股份的內在價值作為確定發行價格的基準。
通過對河北農信社分紅歷史數據的分析和對信用社紅利分配政策的研究發現，農信社分紅的增長和發展模式更符合不變增長股息貼現模型的假設，即每年分紅增長速度保持不變。由模型的化簡計算公式：
可知，確定價格股票P首先要確定基期每股收益D0、股息增長速度g和貼現率r。
對于非上市發行股份的農信社，股息可以用分紅代替。由于貼現率衡量了投資者的資金成本，且假設分紅是永久存在的，故分別選用銀行五年存款利率和五年以上(不含五年)貸款利率來近似個人投資者和機構投資者的貼現率，即r(個人)=五年期存款利率，r(機構)=五年以上貸款利率。央行2011年7月調息以后，銀行五年存款利率為5.5%，五年以上貸款利率為7.05%。根據農信社分紅的歷史數據和分紅政策，考慮中國整體經濟和行業的發展情況，設定農信社分紅以每年3%的速度增長，即g=0.03。以2011年為期年，計算河北153家農信社股票內在價格分布如圖所示：
根據股息貼現模型法計算，河北農信社股份價格r=0.0705，MAX=3.0519，MIN=0.9028；r=0.055，MAX=4.944，MIN=1.4626。
3.3 凈資產倍率法
農信社以清產核資和整體資產評估確認的每股凈資產為基礎(對暫不實施清產核資及資產評估，又需要發行股份的聯社，可以最新的季末時點為標準進行估算)，考慮適當的溢價倍率確定。倍率的選擇參考同類機構實施定向募集時的倍率參考值，但股份價格應保證市凈率最低不低于1。實施凈資產倍率法的難點在于倍率的確定，由于每個農信社募集股份時受宏觀經濟、當地金融環境、投資者預期等各種復雜因素影響，倍率具有一定的隨機性，導致股份定價存在一定的誤差。
4.農信社股權定價建議
花漫九州 香飄四季 春滿中華 祥云捧日
吉斗臨空 祥光滿室 喜氣盈門 梅傳春信
竹報佳音 梅香鵲韻 柳綠春風 康平歲月
豐稔年華 鴻鵠得志 桃李爭春 惠風和暢
月滿一輪 花迎春光 勵精圖治 革故鼎新
抬頭見喜 舉步迎春 空談誤國 實干興邦
國光蔚起 民氣昭蘇 國家興旺 民眾安康
國家安慶 人壽年豐 金雞報曉 紫燕銜春
聞雞起舞 躍馬爭春 春光駘蕩 國步龍騰
春光播福 和氣致祥 春風得意 麗日舒懷
春風及第 喜氣盈門 春風梳柳 喜鵲登梅
春風化雨 壯志凌云
羊年四字祝福語（二）
萬事如意 四時平安 太平有象 大造無私
四時吉慶 八節安康 天開景運 龍興華夏
燕舞新春 平安無恙 吉慶有余 百花獻瑞
百花齊放 萬馬奔騰 全家福氣 滿院春光
慶云躍日 芳草迎春 江山秀麗 人物風流
江山如畫 日月皆春 江山永固 祖國長春
紅梅獻歲 喜鵲鳴春 花香四季 月滿一輪
花迎春光 勵精圖治 革故鼎新 抬頭見喜
舉步迎春 空談誤國 實干興邦 國光蔚起
福壽雙全 舞樂翩翩 合家幸福 隨地有春
唐虞盛世 天地長春 物化天寶 人杰地靈
風舒柳眼 雪潤梅腮 北窗梅啟 東院柳舒
晴舒柳眼 暖吐花唇 野云歸岫 春舍澄空
白梅吐艷 黃菊傲霜 風光勝舊 歲序更新
化臻上理 福享新春 日新漢德 天福華民
百家有福 六合同春
羊年四字祝福語（三）
一、
新 春度佳節
年 末夢繞縈
快 解思念重
樂 與君隨行
二、
新 年新事新氣象
年 年有余歲歲甜
快 語歡歌賓朋聚
樂 慶庚寅盡開顏
三、
新 歌一曲送祝福
年 年有余豐五谷
快 馬加鞭奔小康
樂 樂呵呵享福祿
四、
新 春吉祥桃李歡
年 節愜意春舍艷
快 樂晚會歌舞獻
樂 慶新年似蜜甜
五、
新 春如意體康健
年 節愜意友朋伴
快 意幸福似蜜甜
樂 慶新年歌舞歡
羊年四字祝福語（四）
慶云躍日 芳草迎春 江山秀麗 人物風流
江山如畫 日月皆春 江山永固 祖國長春
百福駢臻 人登壽域 世躋春臺 椒花獻頌
新春快樂 福壽安康 歲歲平安 年年有余
政策歸心 春歸梅柳 氣壯山河 春盈四海
花漫九州 香飄四季 春滿中華 祥云捧日
吉斗臨空 祥光滿室 喜氣盈門 梅傳春信
竹報佳音 梅香鵲韻 柳綠春風 康平歲月
豐稔年華 鴻鵠得志 桃李爭春 惠風和暢
春光播福 和氣致祥 春風得意 麗日舒懷
春風及第 喜氣盈門 春風梳柳 喜鵲登梅
春風化雨 壯志凌云 百家有福 六合同春
萬事如意 四時平安 太平有象 大造無私
四時吉慶 八節安康 天開景運 龍興華夏
燕舞新春 平安無恙 吉慶有余 百花獻瑞
百花齊放 萬馬奔騰 全家福氣 滿院春光
恭喜發財 財源亨通 金玉滿堂 喜氣洋洋
萬事如意 大吉大利 三羊開泰 財源廣進
心想事成 五福臨門 五谷豐登 迎春接福
紅梅獻歲 喜鵲鳴春 花香四季 月滿一輪
花迎春光 勵精圖治 革故鼎新 抬頭見喜
舉步迎春 空談誤國 實干興邦 國光蔚起
1、白梅吐艷 黃菊傲霜
2、舉步迎春 空談誤國
3、江山秀麗 人物風流
4、桃李爭春 惠風和暢
5、豐稔年華 鴻鵠得志
6、合家幸福 隨地有春
7、勵精圖治 革故鼎新
8、百花齊放 萬馬奔騰
9、喜氣盈門 梅傳春信
10、慶云躍日 芳草迎春
11、抬頭見喜 舉步迎春
12、柳綠春風 康平歲月
13、國家興旺 民眾安康
14、全家福氣 滿院春光
15、國家安慶 人壽年豐
16、竹報佳音 梅香鵲韻
17、北窗梅啟 東院柳舒
18、野云歸岫 春舍澄空
19、晴舒柳眼 暖吐花唇
20、太平有象 大造無私
21、革故鼎新 抬頭見喜
22、日新漢德 天福華民
23、化臻上理 福享新春
24、唐虞盛世 天地長春
25、江山永固 祖國長春
26、春風梳柳 喜鵲登梅
27、四時吉慶 八節安康
28、天開景運 龍興華夏
29、吉慶有余 百花獻瑞
30、聞雞起舞 躍馬爭春
31、春光駘蕩 國步龍騰
32、物化天寶 人杰地靈
33、金雞報曉 紫燕銜春
34、空談誤國 實干興邦
35、花迎春光 勵精圖治
36、紅梅獻歲 喜鵲鳴春
37、花香四季 月滿一輪
38、春風及第 喜氣盈門
39、江山如畫 日月皆春
40、春風得意 麗日舒懷
41、燕舞新春 平安無恙
42、福壽雙全 舞樂翩翩
43、萬事如意 四時平安
44、百家有福 六合同春
45、春光播福 和氣致祥
46、國光蔚起 民氣昭蘇
47、風光勝舊 歲序更新
48、月滿一輪 花迎春光
49、實干興邦 國光蔚起
[關鍵詞]對話精彩 有效教學
對話教學是指為發展學生的創造潛質，以師生平等為基礎，以互動交往為特征，以問題討論為核心，在教師引導下，師、生、本之間進行交流合作、獲取智慧、提高能力的學習活動過程。它的提出為語文教學的革故鼎新提供了一個新的視角和探索空間。
1 在體驗中對話――共享個性的課堂，體驗是人類最基本的學習方式，是一種個性化的學習方式。教師要在教學中積極地為學生創設體驗的氛圍，通過對話再次生成新的體驗，從而使學生不斷豐富自己的知識體系。更新自己的認識。
以體驗為靈魂的語文課堂，使學生展開了思維和想象的翅膀，閃現出個性化的理解，進發出智慧的火花。這樣的語文課堂，充滿了活力和魅力，顯現出生命多姿多彩的美麗!
2 在探究中對話――共享發展的課堂。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要。就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的粕神世界中，這種需要尤其強烈，”因此，在課堂上，教師應走下講臺，走近學生。努力為學生創設一種自主探究的學習氛圍，并通過對話充分展開思維碰撞。
3 ―在平等中對話――感受“真情”。平等是增進情感、融洽關系的柔和劑，陶行知先生曾經說過：“小孩子是我們的小朋友，既然是朋友，我們和孩子應該平等對待，”為此。讓學生在“綠色對話”中感受到心靈的愉悅，感受到自己存在的獨特價值，師生之間其樂融融，課堂也充滿活力。
2、萬物回春，天開化宇。天翔紫燕，地暖春風。
3、百福駢臻，人登壽域。八方來財，九九同心。
4、鵬程萬里，萬古長青。世躋春臺，椒花獻頌。
5、龍吟國瑞，虎嘯年豐。萬事順意，六蓄興旺。
6、福如東海，壽比南山。鶯歌燕舞，招財進寶。
新時期的教學模式是在教學理論與實踐并行之后所形成的一種不固定性的模式，對于組織和實施教學等方面，它是相對系統、穩定的策略和方法。新時期的聲樂教育專業講授模式夸大的是立異教育，立異教育是各科教育改革的最新動向，聲樂教育作為一項更加富有活氣的學科，更需要其能夠在教育教學過程中構建出多元化的教學手段，并逐步成為一個系統經由過程立異教育講授模式培養出的聲樂人材，才更具有競爭力。聲樂既具有藝術性，又包含一定的科學性，只有合理、高效的教育模式才能實現聲樂講授內容里的教和學的同一、增進師生間的默契交換、進步聲樂進修的成就。聲樂教育講授是模式藝術教育講授主要的組成部分，它對人類的精神世界的影響是非常深遠的，同時對學生品德的塑造具備主要意義。新時期的聲樂教育專業講授模式改革為立異聲樂教育模式，供給了寬廣的機緣和平臺，放棄傳統單一死板的教育模式、實施多元化講授、培育復合型聲樂人才是大勢所趨。聲樂教育專業講授模式的立異不但在于進步學生的唱歌本領、吹奏程度，更是為了適應國家和社會的復合型人材的需求，全面進步門生的立異本領、思維本領、想象本領和專業本領。
二、新時期聲樂教育專業講授模式鼎新立異的意義
在心理學方面，每個人所擁有的創造能力或者創新能是對各種各樣自身存在的綜合素質的概括，這種綜合素質又涉及到多種層次、多個方面的構成內容。在這多種層次、多個方面的內容中，最重要的則是創造性思維方式，即創新理念，擁有創新的理念才是進行一切創新活動的基本源頭和根本保障。在新時期聲樂教育專業講授模式鼎的新過程當中，標新立異的教育模式會給各類藝術活動帶來各類別致的藝術產品。新時期聲樂教育專業講授模式的鼎新立異具備如下幾方面的重要意義。其一，新時期聲樂教育專業講授模式的鼎新創新會進步學生的審美情趣。立異講授模式下的聲樂教育提升了受教者的聲樂審美本領，使其可以學會在聲樂中感觸感染美、體驗美和締造美的本領；其二，新時期聲樂教育專業講授模式的鼎新創新會拓展學生的思惟空間。立異講授模式下的聲樂講授有利于會合受教者的精神注意力，并充分培育其想象力。無論是在進行聲樂體驗的過程中，還是在進行聲樂實踐的過程中，都可以使受教者充分發揮其想象的潛能，進行自由的創作；其三，新時期聲樂教育專業講授模式的鼎新創造會增進學生的生理和心理健康。科學、完善的聲樂教學模式是門心理健康課，優美的旋律、積極健康的韻律可以充分調動受教者的情趣、緩解其生理、心理壓力，并保持其心態平衡。
三、新時期聲樂教育專業講授模式鼎新立異中講授團隊的扶植
教育講授步履中占有主導地位的是教師，而教育的主體則是學生。舉行一對一的聲樂專業講授模式，顯然是與其他綜合類學科講授模式的分歧，這就需要教師可以同學生培養出深摯的聲感，可以做到配合默契，這也是聲樂講堂可以正常運轉的基本條件。對于學習聲樂學生的來說，想要在聲樂基礎知識和唱法的學習有堅實的基礎保障，那就是擁有一位素質良好的聲樂教師。聲樂教師要有著足夠的耐心、高尚的品德和較高的藝術表達感染力，用這些對學生產生積極的影響，發揮教師在聲樂教學中的主導作用。在實際教育教學當中，聲樂教師要考慮到每位學生的實際情況，為其制備有針對性的指導性方案，在快速提升每位學生的演唱能力的過程中，要不斷培養每位學生的藝術鑒賞力，讓其在學習中不斷提高對自己的要求。是以，這也是對教師的聲樂常識、小我魅力和綜合本質等方面提出了較高的請求，聲樂教師應當在日常之中增強學習、不竭學習，具有新時期下應答講授挑戰的基礎本領，聲樂教師應當拓展多種學習渠道來揚長避短，利用各種形式開拓視野，應該做到推陳出新，綜合考慮運用科學的教學方法和新穎的教學模式，來引領學生推動聲樂教育教學模式的改革與創新。
四、新時期聲樂教育專業講授模式鼎新立異中對人材提拔的請求
聲樂專業同其他綜合類學科的一個明顯的不同之處便是，必要具有必然的聲樂天稟。通過對最新教育政策的分析與解讀，可以發現國家對于高校的招生趨向于公平高格把關，同其他范例的考生分歧，聲樂招生需要在高考前舉行專業測驗，在這個過程當中，招生部分應當對考生舉行周全細致和綜合的考量，并且要考查其是不是具有進修聲樂的最基本本質，比方，有部分考生嗓音前提十分好可是五音不全；另有的學生沒有進修聲樂的天稟；這樣的考生不應該招入聲樂類專業院校，這不僅是對聲樂類專業院校不負責任的做法，更是對不適合學習聲樂、但通過統招進入聲樂類專業院校的學生不負責任的做法，因此，可以在浩繁考生當選拔出具備天稟的聲樂學生將成為聲樂教育講授中主要的一環。
五、新時期聲樂教育專業講授模式鼎新立異的途徑
首先，要建立創造性的思惟模式。教師在舉行聲樂教育專業講授過程當中，不要使學生悲觀、被動的接管信息，教師在講授過程當中重視成立協調的講堂情況，給予學生充足的想象空間和摸索空間，指導鼓動勉勵學生樹立創造性思維，放棄庖丁被動的講授模式、悲觀的接管立場，使門生在寬松的情況中激起學生的積極性和主動性，使學生自立發明其本身的不敷；其次，要重視個性化的指點。藝術類學科之所以獨具魅力，是在于藝術可以將豐富的感彩和個性化的藝術風格相結合，在于大眾性和個體性的相結合。聲樂講授中教師不要一味尋求團體協調而疏忽每位學生的個性特點，要做到因材施教，在對團體同一請求下對個別學生進行單獨的指導教學，制止通例尺度束厄局促學生的成長空間，抹殺學生的資質才干。通過教師的引領、鼓動勉勵、更正，學生的個性化空間與根基理論知識得以有用連系，為學生在聲樂道路上走得更遠打下根本基礎。再次，要擔當傳統、革故鼎新。立異不等于否定傳統，更不是通盤扼殺傳統。教師首先要立足于傳統聲樂教育教學之中，繼承其優秀精華，做到不斷完善創新，積極汲取世界藝術的精華。最后，要展開多媒體講授模式。過去的聲樂教學中，教師只能通過自身的聽覺器官對學生加以判定，并通過自己的嗓音傳遞聲樂信息，這就使得傳統的聲樂教育缺乏嚴密性，新時期下聲樂教學可以充分利用現代化工具來進行輔助教學，這樣可以大大減少人為教學的失誤。
六、結語