教師德育工作精選(九篇)
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第1篇：教師德育工作范文
德育是學校素質教育的重要組成部分，貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的方方面面。小編在這里給大家帶來教師德育工作2020年終總結五篇，但愿對你有借鑒作用!
教師德育工作年終總結1一、學生方面：
(1)日常習慣的培養，積極響應學校號召，開展各種活動。如：教師節活動，使學生學會尊重和敬愛每一個老師;中秋節活動，使學生明白了孝敬父母的重要和傳統佳節的韻味;大型實踐活動收獲，使學生明白了勞動的光榮，勞動的喜悅.依稀記得我們班一些孩子品嘗自己的勞動成果時，臉上洋溢的笑容;在圣誕節主題隊會上，使我充分領略了孩子們的聰明機智與多才多藝。這些活動不但給學生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的生活知識。
(2)課堂習慣的培養。對于一年級的孩子們，課堂習慣的培養是班主任教學中的重中之重，可以說是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。從剛開學那天，就開始訓練一些課堂常規。我幾乎每天都是7點左右來到學校，早上第一件事就是評選“今日讀書之星”，培養孩子們早讀的意識。然后一周再評選出“每周讀書之星”，這樣每個孩子，在這一學期里都有機會獲得讀書之星，不知不覺中，我們班的孩子有一半以上已經會自覺讀書了。在課堂上，我利用最簡單的方法發紅花，從聽講是否認真，發言是否積極兩方面鼓勵孩子，使學生在潛移默化中學會學習，自己掌握學習方法。
二、個人方面
1、備課深入細致。
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。針對不同學生的個性，開展自己的教育教學工作，教案認真完成，虛心請教有經驗的教師，并不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果。針對低級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
2、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。
經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。
3、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
4、調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
三、做好后進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，半年來的教學中，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先，幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。
總之，半年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中還存在著許多不足，如：學生學習積極性不高，行為和課堂學習習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
教師德育工作年終總結2時間如流水，轉眼間，一年的時間又過去了。現將本年度幼兒教師德育工作總結如下，敬請各位領導提出寶貴意見。
經過一學年的德育滲透，我班的孩子已形成了初步的道德觀，能判斷日常事件的對與錯，說話有禮貌，會使用禮貌用語，知道正確地處理問題的方法，懂得謙讓和尊重勞動者等等。這一切，都歸功于我們班安排的系列活動和我們平時的點點滴滴隨機的品德行為的培養。主要工作總結如下：
一、精心設計活動，在活動中培養幼兒優良的品德行為
我們設計、組織的活動，注重綜合運用各種教育手段，從而發揮教育的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的化。
(1)節日活動
一年四季，有不少節日，我國在歡慶節日的同時，利用節日，開展系列教育活動。如“三·八”節進行愛媽媽教育;“五·一”節進行勞動教育;“十·一”節進行愛國教育等等。
(2)參觀活動
組織幼兒參觀小區風光，認識各種花草。讓幼兒了解珍惜人們的勞動，激發幼兒愛護花草樹木、愛護公共設施的情感。
(3)娛樂活動
幼兒喜歡看表演，也喜歡參加表演，因此，在娛樂活動中對幼兒進行德育滲透，也是一種有效的途徑。
(4)體育活動
幼兒園體育活動形式多樣，內容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。如在各類競賽性游戲中，教育幼兒團結一致，激發上進心和勝不驕、敗不餒的品德;
(5)“大帶小”活動
由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感興趣了。看著大哥哥姐姐們精神地升旗、敬禮，讓孩子感受到國旗的莊嚴和神圣。通過這種活動，培養了幼兒相互關心、相互照顧、團結友愛、和善交往、辦事有責任感等優良品質。
二、把德育滲透到幼兒家庭教育中去
幼兒園和家庭，是兩個背景極不相同的群體，幼兒進入幼兒園后，一方面受到幼兒園的教育，一方面繼續受到家庭教育的影響。俗話說，“孩子是父母的一面鏡子”。家長的品德個性、習慣、愛好特長，為人處世的態度及對子女的教育方法，對幼兒品德的形成和發展，具有特殊的潛移默化的作用。根據這些情況，我們努力做好幼兒家長工作，如家訪、、電訪、定期召開家長會、家長開放日，接待家長來訪等，及時了解家長對子女教育的情況，向幼兒家長宣傳和普及教育幼兒的知識和方法，幫助他們端正教育觀點，促使家庭教育和幼兒園教育協調一致。
通過教育的實踐和思考，我們感到幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑，盡管，我們已初步嘗到了收獲的喜悅，但這僅僅是我們的教育實踐和探索點滴，今后將更深層次地研究幼兒德育的問題，做好德育工作計劃，繼續尋求幼兒教育整體優化的途徑。
教師德育工作年終總結3伴隨著教育改革的不斷深化，素質教育的全面推進，下期的德育工作，在學校領導、學生處教育部門及園長的正確領導和關懷下，加之全體教職員工的共同努力，圓滿完成本學期的各項工作，為了發楊成績，克服不足，以利用今后的工作，現將本學期幼兒園德育工作總結如下：
大家都知道，幼兒期的思想品德教育可以為人一生打下堅實的基礎。而幼兒正處于學期晚期，是由學期教育過渡到小學教育的承上啟下的時期，因此，我們抓住這一重要時期，培養幼兒誠實有禮、敢作敢為、謙讓合作、關心他人的優良品德，養成良好的文明習慣，陶冶幼兒情操，培養幼兒的集體主義精神，也為幼兒進入小學打下良好的基礎。
一、日常生活中滲透品德教育
幼兒園的品德教育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的。我們每時每刻都在對他們進行教育。
晨間活動：我們讓起得早的幼兒為小朋友們整理桌椅、給自然角的植物澆澆水、對星期日返園的小朋友。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。
我們改變了傳統的點名方法，讓幼兒自己來報數點名，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛集體。
課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關心、照顧小一點的孩子，幫助他們復習課上所學的內容;要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。
進餐：進餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習慣。
午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。
二、節日中的品德教育
1、學期一上來，就是教師節。
在教師節的那一天，教師們收到了無數的鮮花，有的小朋友送的是一朵香水百合，有的是一束康乃馨，有的小朋友雖然沒有送花但卻送了張親手做的賀卡，還有的小朋友說：“老師我忘了今天是教師節了，我沒帶什么來，今天就送你一個吻吧!”禮輕情義重!簡簡單單的一束花、一張賀卡、更或是一個吻，體現了孩子們對老師的尊敬和喜愛之情。
2、中秋節的那段日子里，各班開展了一次班級自助餐活動。
孩子們紛紛從家里帶來了佳肴，雖然這些菜都是普普通通的家常菜，但在活動之中，孩子們吃得都很開心。你嘗嘗我的，我也嘗嘗你的，孩子們邀請著好朋友一起吃，大家聚在一起，非常和睦，真像個大家庭。
3、“十一”國慶節到了，我們開展了“我是中國人”的主題活動，在活動中我們和小朋友一起了解祖國的美好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。
為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有自己特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。
4、九九重陽節是敬老的節日，在一周里，孩子們紛紛討論這要為家里的老人、長輩做點什么，有的小朋友說：“我回家幫爺爺敲敲背”，有的小朋友說：“我爺爺奶奶不在家里的，我就幫媽媽爸爸做家務了”。
在這一周里，我們還組織孩子們到社區里去看望一些爺爺奶奶們，還給他們畫了張相，爺爺奶奶們可高興啦，都覺得我們的小朋友們特別的懂事。
5、同時，在有小朋友生病的時候，如：住在山莊的柳童小朋友，他病了，孩子們紛紛和教師一起自制玩具，送給他，每人還說了一句祝福話。
這充分體現了孩子們之間純真的友情。
三、家園聯系共同教育
對幼兒進行品德教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護幼兒健康成長。我們通過家園聯系冊、家長園地、家長會議、家長開放日及家園聯誼活動來進行教育活動。
1、孩子的學習態度始終是家長和老師最關心的問題。
通過家長會，我們和家長討論了如何讓孩子自己要學習，對學習產生興趣，而不是強加于他們。
2、現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。
于是，我們通過家園聯系冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。
3、家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。
家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。
當然，我們的工作還有做的不足的地方。在落實各項德育措施時，老師的思路還有一定的局限性，以后還應該拓寬思路，尋求德育教育的各種新方法。
總之，我們會抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教育，為走向社會、順利進入小學做好充分的準備。
教師德育工作年終總結4幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和構成良好道德素質的重要時期。幼兒園是孩子理解教育的最基礎時期和主要場所，有職責和義務幫忙我們的孩子克服缺點，逐步構成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應社會的發展，做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進行德育是十分重要和必要的。
但是，我們也看到了目前幼兒園德育資料與方法上存在的諸多不足。如在德育資料上過于抽象，德育資料不遵循幼兒社會性發展的規律，將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。在方法上以教師主導為多，忽視了幼兒的主體作用;以群眾教育為多，忽視了幼兒的個體特點和差異;以道德知識灌輸為多，忽視了幼兒的內在需要。幼兒園中“重說輕行”的傾向，使得有些孩子講起來頭頭是道，而行動卻是另外一套，德育成效不高，現行的德育資料和方法亟待更新。因此，我園也在開展德育工作的過程不斷地摸索著。
一、在日常生活中滲透德育
幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的，它每時每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動時，我們引導幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統的點名方法，讓幼兒自己來發現班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛群眾。自由活動時，我們引導孩子學會互相謙讓，學習與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。
午餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時機，有的放矢地進行教育。每兩周的升旗儀式也是我園的亮點，因為它也是對幼兒進行德育教育的有利途徑，在活動前我們會結合相應的季節和月教育重點，以及社會上的重大事件制定相應的方案，并選取幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。
二、優化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人
在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要改變形式化、單打一的現狀，與各科活動有機整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創造精神，注重培養幼兒探究性研究、終身發展的潛力，使幼兒在活動中學會做人與處世。
我們不是透過灌輸讓幼兒掌握道德知識，而在于幼兒的實踐和親身體驗。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進行，鼓勵幼兒成為德育活動的主人。如在幼兒游戲中滲透德育資料：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動，從中幼兒感受到了分享的快樂。一個個故事的表演則讓幼兒體會到了助人、關心他人的樂趣。在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒產生了學習的興趣和動機，這有助于幼兒將外在的道德觀念內化為自己的行為準則。
三、在德育主題活動中深化德育教育
新學期一開學，就迎來了兩個新小班的小朋友，幼兒園對他們來說既陌生又新鮮，為了幫忙他們盡快適應幼兒園的生活，融入群眾中，我們中大班的小朋友充分發揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領弟弟妹妹參觀了幼兒園，透過才藝展示，幫忙弟弟妹妹簡單了解了幼兒園的學習生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往潛力得到了培養，中大班的幼兒在活動中也逐漸學會去關心照顧弟弟妹妹，學會了謙讓。
中秋節我們則是以年級組的形式開展大活動，孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學會了與人分享。國慶節到了，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一齊了解了祖國的大好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長大一歲”、“寒冷的冬天”等活動也都充分體現了對孩子進行德育教育的重要性。
四、做好家長工作，家園共建促教育
對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需持續教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們透過家長園地、家長會、家長開放日來進行教育。
此刻的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們透過家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強群眾觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛群眾、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創造一個禮貌健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。
教師德育工作年終總結5在開學初期，我們根據本班的實際情況制定了適合我班級的德育計劃，并將它貫穿與幼兒游戲，學習，勞動及一日生活的各個環節中，使德育工作無所不在，無時不在，現將本學期德育工作總結如下：
一、將德育工作滲透與游戲中
在游戲中，鼓勵幼兒多講禮貌用語，如”請”，”謝謝”，”對不起”等，不講臟話，不爭搶玩具，大家一起玩，輪流玩，并鼓勵幼兒試著協商解決。
二、把德育工作貫穿與教育教學環節中
1、在九月份，我們以“我喜歡”拉開了對幼兒進行德育教育的主題。
主要活動有“抱一抱”在集體游戲中感受友誼的溫馨，并讓幼兒懂得關心他人和他人分享快樂。“甜蜜手語”體驗關心殘疾人的情感
2、十月份，在“感官總動員”中的“噓，仔細聽”的活動中讓幼兒懂得尊重他人，上課要遵守紀律認真聽講。
知道傾聽的重要性。
3、在“傘的世界”中“傘下的家”“傘下的感受”等活動中培養了孩子初步的規則意識，在制作傘的過程中學習小組的合作能力，增強集體意識，培養集體精神。
4、十二月份的“給你一封信”中，通過家長和孩子之間信的交流，讓孩子懂得父母的愛，讓孩子學會愛父母，愛他人的情感，機智，勇敢等優良品質。
三、利用節日對幼兒進行品德教育
通過”教師節”，”中秋節”，”國慶節”。教育幼兒尊敬長輩，熱愛祖國的情感。
四、家園聯系，共同教育
第2篇：教師德育工作范文
轉眼間一個學期又要結束了，回顧這學期所從事的美術教育教學工作，基本上比較順利圓滿的。可以說，在工作中我享受到了收獲的喜悅，但也在工作中發現一些存在的問題。現對這一個學期中的美術課教學工作總結如下，以便取長補短，教學水平能更上一層樓。
一、美術課堂
這學期我擔任初二年和高一年的美術課教學工作。初中學生的美術基礎普遍較為薄弱，在動手作業這塊會表現不盡理想，但是我們可以取長補短，在指導技巧的同時，鼓勵表現主義的創作手法。在美術認知領域里，初中生也表現得較為懵懂，但是教材里豐富的課題可以給他們帶來許多新奇的感受。我認為牢牢抓住他們的新奇感，調動他們的學習興趣，是上好美術課的一個情感要素！那么怎么樣讓學生一直保持著這份學習的積極性呢？
首先是創設愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術學習的樂趣。在日常的課堂教學中，我選擇將教材里的課題進行擴展，在上好教材重難點的情況下，不忘介紹學生們感興趣的內容。然后，把進度調慢，讓學生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫課時，我不是給學生一個題目，規定他們去畫什么，而是給學生提一個要求，允許他們大膽的去畫、去表現自己的創作思路。并且通過多媒體使學生多欣賞多觀察，在每次上課時，對一些容易出現問題的學生進行糾正、鼓勵；而對一些畫得好的學生則進行表揚，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評，同時也可以培養學生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學生走出課堂，到課外尋找內容。當學生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會做出這么漂亮的東西來，一下子學生們的積極性就上來了，學習緊張的神經也放輕松了。現在，學生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓教于樂”道理吧。
其次培養學生豐富的想象力，豐富的想象力對學生創作美術作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創作畫面就會顯得呆板，相反，當學生產生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩。
高一年這邊課堂教學以美術鑒賞為主，重點從對各類藝術作品的欣賞討論中，讓學生獲得正確的審美觀、藝術觀。課堂教學涉及的知識面很寬，需要精心備課，收集大量可能被學生提問到的資料。精心準備用于多媒體幻燈片的圖片和視頻，有效引導學生進入課題主題。另有開設美術特長生的課，為周一、周三、周五下午第三節第四節課，旨在注意挖掘有美術稟賦且有意踏上藝術道路的學生，提高其欣賞及藝術感悟能力，使每堂課都能讓學生有所收獲。學生在課后也很積極的自動留下提問和繪畫。雖然超出工作時間，但是看到學生那么積極也是一種很大的動力。總之，在實際教學中，我都以培育學生能力，提高學生的素質為目的，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
二、教師自身素質的培養
教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上 能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
三、任勞任怨，完成學校其他工作
對于學校布置下來的每一項任務，我都能以自己最大的熱情把它完成好，做到“任勞任怨、優質高效”。按時上崗，盡職盡責，與同事們和諧相處。
這一年的工作中，有收獲也有不足。比如控制不好課堂長度、紀律控制不夠理想等。我會好好總結教學經驗，再接再厲。
美術教師德育工作總結范文篇二
本學期在校領導的安排下，我擔任高二十四個班的美術教學工作，并在教學之余努力地承擔學校的各項宣傳任務、策劃學校美術班活動、舉辦校園文化藝術節迎元旦學生美術作品展、并加入福建省美術家協會。為進一步提高自己，積極地外出聽課，組織并帶領同學參加各類畫展。深信，只要付出必有收獲！不求最好，但求更好。在教學中，把握原則，積極地為學生創造美術學習的氛圍，除了在課堂教學以外，組織號召并帶領高二學生參觀畫展，進行直觀教學，贏得了廣大學生的普遍叫好。組織學生參加現場美術作品比賽，取得了第一名、第二名的成績。擴大宣傳力度，使每周四晚5：40—9：20的全校美術興趣活動更有特色，并確立高考班，利用一三五晚7：00—10：00對其進行專人輔導。在學習中，與學生共同成長，在第二屆福建省美術教師優秀作品展中，水彩作品《歐式古居》榮獲一等獎。藝無止境，學無止境。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。在藝術的道路上，坎坷與希望并存，挑戰與機遇并存。20XX年是不尋常的一年，展望20XX，生活將會更加充滿希望。相信，通過自己的不懈努力，校領導的正確引導，我們平山中學定會迎來藝術的春天。
本學期的各項工作已近尾聲，除了感嘆時光的飛逝，還真的有必要給自己這半學期的美術教學工作做一個總結。一個學期的時光中，在校領導和同事們的關懷幫助下，較為順利地完成了本學期學校交付自己的各項工作。回顧這一學期，雖然個人在教學上和業務上都取得了不錯的成績，但還是有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的教學工作總結如下，借以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
一個學期的實踐教學中，我越來越清晰地認識到，“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我認真參加本校及進修學校組織的各項培訓活動。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以進一步地完善自我。并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，通過這些學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、認真搞好本職教學、教研工作
課堂教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將自己這幾年的一些教學經驗及所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足課堂及教學實際，力求讓我的美術課堂為學生的視野開闊貢獻自己的那份力量。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，課堂上認真傳授，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。
在日常教學中，對學生以身作則，言傳身教。盡可能做到當堂內容當堂完成，使學生對美術更有興趣，同時注意發掘有美術天賦且有意踏上藝術道路的學生，提高其欣賞及藝術感悟能力，為平山書畫協會的組建和興趣小組的成立打下較為良好的基礎，使每堂課都能讓學生有所收獲。總之，在實際教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作
對于學校布置下來的每一項任務，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。在下半學期的宣傳工作中，按時上崗，盡職盡責，為老師和同學們搞好服務。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點：
1、在自身業務能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學實踐中思考得還不夠全面，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
2、教科研方面，雖然本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，上繳了教科研論文，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為我們平山中學的美術教學做出自己應有的貢獻，當然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中將更加兢兢業業。
美術教師德育工作總結范文篇三
教書育人，是教師的神圣職責，教書者必先學為人師，育人者，必先行為世范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。自從踏上三尺講臺，我深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號的沉重。作為教師，知識的傳播者，不僅要有豐富的知識傳授給學生，能夠為學生“傳道、授業、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學生，如同在師范讀書時的那句校訓：學高為師，身正是范。
一、愛崗敬業，忠于教育事業
熱愛教師的職業，愛崗敬業是做好教學工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業，就要盡心盡力，每一種職業都是社會的必要組成部分，不要這山望著那山高。每一個人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。
對教師職業的熱愛，忠于教育事業，愛崗敬業是作為一名合格教師必須具備的職業道德。雖說正式走上教育崗位剛滿一年，但自己對教師工作已經產生了感情，通過自己的教學使學生具備了相關的知識，看著自己付出的努力獲得了回報，內心充滿了成就感，在新的教學工作中也就有了動力。
二、熱愛，平等對待每一位學生
關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新時期教育老師必須具備的學生觀。現在學校提倡教師與學生建立平等的師生關系，這也是全社會都普遍認同的教育觀點。熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生，才不失師德風范。
但“人非圣賢，熟能無過。”更何況是尚未成年的孩子。學生犯了錯誤，也不能不管。我也常會和學生交流。讓學生能夠站在對方的立場思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會從內心認識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的，真誠的，真正的熱愛每一個學生、關心每一個學生。學生完全能接受你的批評和意見。
三、努力提高自身教學水平
精通教學業務是教師之所以成其為教師的關鍵。韓愈曾經說過“師者，傳道、授業、解惑也。”只有精通業務，才能將科學知識準確地傳授給學生，而不致于誤人子弟。倘若學生給你提出的問題你總是不能準確地解答，在學生心中的威信也就會逐步喪失。到那時學生對你已沒有信心可言，對你所教授的學科也不可能再有興趣，當然也不可能學好這門課程。隨著美術課程特別是拓展內容的不斷更新，我仍有許多能力目標把握不住，鉆研得還不透徹，上起課來有些力不從心。另一方面，每個人都有他不同于其他人的長處和優點，學生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，老師應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。總之，我認為提高教學技能和水平，仍是我今后要努力的方向。
四、努力提高自身道德修養
通過回顧和總結，結合自己的體會，我對教師師德有了更加明確的認識，師德建設是教師個體成長和自我完善的需要。我們不能因為其它行業的濃厚的商業氣息而使教師這個職業沾染銅臭味兒，也不應該因為別人的墮落而放棄自己的追求、放松對自己的要求。在教育改革的新形勢下，教師的責任重大，教師的使命感要加強。
五、本人還存在的問題
第3篇：教師德育工作范文
[關鍵詞]德育教育；循序漸進；德育體系；德育網絡
在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設的大氛圍下，學校作為專職教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。所謂道德，道一道路、道理，引伸為規則、規范、事物的規律。德有所得，“德者、得也”。要實行道德，首先要有道德認識，激發道德情感。在道德規范指導下做到知行統一，言行一致。所謂德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，大體包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育四方面。而現在的德育教育無論是學校、家庭乃至社會多是道德認知大于道德實踐，很多事例或情況與理論和實踐不相符、知行不統一，使學生的道德觀混亂。究其原因主要有以下幾方面：
1、學校德育工作嚴重滯后于我國現代化建設的發展要求
在經濟信息全球化的影響下，世界范圍內各種文化思想相互碰撞，社會意識和社會價值取向在日益多元化，廣大中學生的世界觀和價值觀的取向也在多元化。目前我國教育重智育輕德育的現象成了一種普遍的傾向。教師、校長在社會壓力和功利主義的影響下，不得不為了學校的“聲譽”和單純的“成績”而放棄道德教育的功能。高尚的道德縮水為邏輯嚴密的道德條目，斬斷了道德與生活的血肉聯系，道德成了客觀知識對象。這就使學校德育工作受到很大的牽制。
2、學校的思想政治教育與社會轉型期學生的需要嚴重脫節
我國現在正處于深化改革重要階段，社會各方面變化巨大。中學生在對待社會的現實問題和書本的現成的理論時，都有他們自己獨特的思維和想法，對待人生觀、世界觀、價值觀也有不同的追求和理解。反觀我們的德育工作，沒有把學生的思想實際作為思想政治課的出發點和落腳點，傳授的理論知識與學生的成長實踐和需要相脫節。學生不能用所學的知識來分析解決遇到的社會熱點問題。這樣學生就會對所學知識產生懷疑，極大的削弱了思想政治課的教育實效。
3、學校的教育與社會教育、家庭教育嚴重分離
隨著科學技術的發展和社會的日趨信息化，家庭教育的功能正在不斷擴大和增強。生活中一部分家長對子一味的包辦代替，一部分家長成才心切、拔苗助長。另外受道德價值的多元取向的影響，如拜金主義和利己主義。因此，趨利避害地充分發揮家庭教育和社會教育的作用勢在必行。
經過長期的德育實踐筆者發現當代的高中生民主意識明顯增強，不愿接受訓導式唯書、唯上、唯長的教育，樂于以平等、民主和探討式的態度接受教育等特點。具體表現有：
1、喜歡獨立，求實精神大大增強，不喜歡機械、空洞的說教，喜歡在實踐中明辨是非、善惡、美丑。
2、渴望在豐富多彩的社會生活，文化生活中發展興趣和特長，接受美的熏陶，創造美的生活，不愿意接受乏味的、教條的、抽象的倫理教育。
3、學生的主體意識增強，渴望自我教育、自我管理、自我判斷，但獨立能力明顯不足。
根據學生的這些具體特點，在德育工作中應積極倡導全體師生樹立正確的人生觀和價值觀。筆者在具體的德育實踐中，總結出以下做法供同仁探討：
一、應建立以養成教育為重點的德育系統
首先，德育要求一貫性德育目標內容要具有一貫性。必須要有明確的德育目標和要求，通過教育想要促使受教育者成長為具有何種道德品質的人。其次，家庭、社會與學校德育步調統一。學校德育側重于正面教育，灌輸的是真、善、美的東西，尋找創造與家庭、社會教育的契合點，有計劃、有目的、有針對性的對社會熱點問題與學生探討交流，及時溝通擴展學生知識面和認識、辨別能力。再次，教師思想統一，達成共識。教師不僅重視對學生進行道德知識的灌輸和教育，重視學生在德育中的作用，引導學生知、情、意、行相互作用、相互影響、共同發展。各個環節、部門在對德育的認識上統一思想、達成共識構建德育體系。
二、“各顯神通”發揮學科滲透德育的功能
各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實踐“課課有德育，人人是德育工作者”，根據各學科特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統美德特色教育主題，形成了一套滲透德育的行之有效的教學方法。語文教師挖掘教材的德育因素，激發學生情感，創設情境等方法感染和教育學生。數學課上培養學生沉著堅毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質。德育課結合政治課，發揮了德育主陣地的作用，結合教材內容進行傳統美德教育，注重學生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造；結合時事政治，開展公民道德教育；結合社會熱點，組織學生進行社會調查，探究社會問題激發社會責任感；結合學生在家庭、學校、社會生活中的行為規范進行教育等。
三、開展豐富多彩健康有益的校園文化活動，優化德育小氣候
為了使德育教育持久、深入進行，開展豐富多彩的校園文化體育活動，以活動為載體，形成“目標化”、“制度化”、“系列化”和“參與性”的主題德育教育活動特色。革命傳統教育活動；讀書繪畫演講比賽、讀書征文比賽、讀書辯論會、讀書知識競賽、出版微型墻報等活動；投身自然風光、文物古跡中；引導學生把崇高感情化為自己的具體行動，從我做起，從身邊做起。通過墻報、文化長廊、德育教育專欄、校園網站、校刊、校園廣播等，形成一個催人奮發向上的育人環境，營造學校良好的德育教育氛圍。
第4篇：教師德育工作范文
一、重樹教師的德育責任
1. 警惕失范，強調示范。要落實課改的要求，學校必須警惕教師的行為失范。注意樹立教師的育人責任，要求教師嚴于律己，遠離失范。同時重申作為教師，德高才能為師，必須注意為人師表，時時處處發揮示范的作用，方能真正引領學生走上人生正確的方向。
2. 注意不為，提倡作為。如今學生難教，有的教師就會產生不作為的想法，對學生的發展采取聽之任之的態度。站在教育的立場，學生難教，不代表不教，學生有個性，也不完全是件壞事，關鍵是教師要怎么調整自己，怎么引導學生。對教師不作為的現象，學校要引起高度的重視，加快教師教育思想的更新，調整教育方式，提高育人能力，讓教師們知道不但不能不為，還要更加有所作為。
3. 弱化育分，重視育人。學業不是學生發展的唯一，弱化育分、重視育人是課改的方向，因此還原教育的本真，摒棄功利的思想，著眼于學生未來的發展，注意學生良好個性、品格以及習慣的養成，腳踏實地多做利于學生成長的事情，應當成為當前教師的重要責任。
二、喚起教師的德育自覺
1. 靜心學習，潛心育人。靜心就是內心平靜，潛心就是用心的專和深。新課程改革，各種思潮涌起，只有靜下心來，才能在各種喧囂中不迷失方向，找到自我的存在。
2. 模范引領，明確發展。《上海教育》曾經刊登過我國著名的音樂教育家周小燕的事跡，她不但形象高雅、大方，而且愛生如子，經常接濟學生，甚至把他們接到家里來住，對他們細心呵護。像周小燕這樣的優秀教育工作者，學校就應該推薦給教師，讓大家明確：什么才是教師最美的形象？怎樣的言行舉止才符合為人師的標準？怎樣幫助學生才有利于他們發展？
三、重視教師的德育研討
1. 更新思想與理念。有一位教師上品德課《我和小伙伴》，在“說朋友”的環節中教師問道：“你和小伙伴在一起高興嗎？”學生齊聲回答：“高興！”可也有學生在下面嘀咕：“不高興，他們喜歡搶我的玩具。”“他們還打我。”面對學生的答案，教師只對表示“高興”的學生給予回應，對學生中另類的聲音就不予理睬，仍按著之前預設的教程推進……從上述案例教師的教學行為，我們恐怕很難感受與課改相適應的“關注”“尊重”“開放”等理念。
2. 明確目標和內容。要真正明確新課改的德育目標和內容，必須在日常的教育研討中系統講解，并且最關鍵的是把這些目標和內容結合課改的要求加以細化。例如具體到自己所在的學校，要怎樣做才能體現時代的要求和地方的特點，怎樣做才能凸顯為了每一個學生的發展的理念，怎樣做才可以實現目標的多維整合，怎樣才能達到情感態度價值觀等目標的多維度的要求。
四、鼓勵教師的德育創新
1. 鼓勵教師創新的想法。例如，有的教師提出這樣的意見，學校推廣的都是普通話，所以現在的孩子們都淡忘了粵語，就連廣州本地的孩子都習慣用普通話交流了，這樣下去，會使本土文化流失，所以建議學校在推廣普通話的同時也重視粵語的使用。譬如每周安排一天為粵語日，利用課間推廣粵語，讓廣州本地的孩子教外地的孩子說粵語，讓大家認識粵語的歌曲、童謠、順口溜等。
第5篇：教師德育工作范文
一、德育工作總目標
教書育人，以人為本，德、智、體、美德育為首。以培養學生良好習慣、促進學生和諧發展為重點，讓學生終生受益。
二、工作措施
為完善我校德育工作督促學校教師按學校各年度各學期工作計劃，完成各階段的德育工作。提高我校師生的思想政治素質和培養現代化建設人才。我校特制訂近階段的德育措施并納入年中考核。具體如下：
1、各教師都要積極參加學校和上級主管部門舉辦的思想政治學習活動，不得以任何借口無故缺席。否則于該學期中酌情扣分，并要補學有關內容。
2、教師絕不能參與社會上的黃、賭、毒等有損教師形象的違法活動。否則，按情節的輕重予以必要的處分。嚴重者交由有關部門處理。
3、各班主任必須在每學期初根據《學校工作計劃》制訂出班計劃。
4、各班要圍繞《班計劃》開展形式多樣、生動活潑的班隊活動。
5、學校將定期對學生進行德育考核、操行評定等，各班主任要按要求依時做好有關的工作。
三、工作要點
（一）落實常規工作
1、加強德育隊伍建設，對班主任隊伍，尤其是年輕班主任進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。以科學、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。
2、常規管理工作常抓不懈。
通過對學生日常行為規范的檢查評比，促進班級建設。充分發揮全員育人的作用。利用班校會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，學校將采取“推門聽課”的形式抽查各班班會情況。
3、繼續加強學生學習習慣的養成，寓教育于各項活動中。通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型文體活動，培養學生的良好的學習習慣。
4、通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁，形成教育的合力。
（二）教育活動
1、少先隊工作
以愛國主義為核心，結合學校教育活動主線，開展豐富多彩的少先隊活動。
①加強隊干部的培訓，實行干部輪換制，使其人人都有參與學校、班級管理的機會，為學生搭建自我管理能力的平臺。
②組織少先隊員開展“我愛我的祖國”主題活動，開展“我與祖國共成長”主題中隊會。
③ 抓好少先隊小家務，辦好班級黑板報等，抓好文藝隊的訓練。
④充分利用紅領巾廣播大力表彰好人好事，樹立良好的文明習慣。
2、班主任工作
切實加強師德建設，推動我校精神文明建設，樹立干部教師隊伍的良好職業形象和社會形象，進一步提高全社會和人民群眾對教育的滿意度，進一步鞏固和擴大“三德”教育成果，繼續在全校開展“學十佳、講三德、做傳播文明使者”系列教育活動，
①抓好陣地、健全制度。一是“三德”教育工作具體有專人負責。二是采取“三德”教育活動與學習活動相結合的方法，把“三德”教育的全部內容納入學習計劃中。
②做到時間、人員、效果落實。一是堅持學習日制度，組織學習上級有關精神文明創建工作的文件，開展“講文明、樹新風”、“我為文明創建添光彩”等主題教育活動，切實增強“三德”教育內容，便于大家學習，讓文明知識深入人心。三是建立學習制度，對每次學習活動的時間、內容、參加人員進行登記，保證教育學習不漏人。
③加強組織領導、完善各項措施。一是要重視“三德”教育活動，進行有關內容的學習，二是要適時組織“三德”活動推動學習并聯系實際開展討論，以檢驗大家的學習成果。三是要求每人都建立學習筆記，學習情況將納入年度工作考評。
3、 加強心理健康教育。
①建立一支心理健康教育的教師隊伍。切實加強教師心理素質的培養，使班主任教師成為心理健康教育的主力軍。主要從心理理論培養心理健康教育方法和技巧兩個方面著手對班主任進行培訓。通過案例分析，經驗交流等多種形式進行探討，逐步提高教師的教育水平。
②建立后進生檔案，深入開展教師與后進生交朋友活動，關注他們學習、生活、成長與進步。并填寫相關記錄。
4、抓好家長學校工作
①開好家長會，舉行兩次以上家長會
②成立新一屆家長委員會，定期召開家長委員會
（三）日常管理工作
1、加強紅領巾值日崗的管理，開展常規評比和競賽。
2、繼續加強學生的文明禮貌教育，鞏固文明禮貌教育成果。
3、強化學生的校園安全，教育學生要愛護學校的各種設施，保護學校環境。
4、做好班會記錄，使班會時間專時專用并有實效。
5、做好班級每周行為規范綜合評價，并向學校公布評價結果，期末進行表彰。
四、具體工作安排：
三月份：養成教育
1、制定德育工作計劃，班隊工作計劃；
2、開展班級環境布置（評比）；
3、學生學習習慣養成教育（班隊會評比）；
第6篇：教師德育工作范文
這半年，說不上轟轟烈烈，但瑣瑣碎碎的事兒卻是接連不斷，正如我們的班主作、輔導員工作本身一樣的瑣碎。
期初，針對上一學期所反映出來的一些情況，比如說有些同桌同學喜歡交頭接耳講話、有些同學個子躥得特快，明顯地不適合坐在前排位置等的情況，我重新給全班同學排了合理的位置，以便他們更好地學習、生活。
此外，我繼續發揮班隊干部的作用，將班級工作管理的權力下放給班隊干部，讓他們協助管理班級。每天設立值日班長，早晨、中午都由值日班長負責統籌安排全班的衛生、讀書等方面的具體事宜。而包干區及班級衛生工作則責任到人，努力做到人人有事干，事事有人干，既增強了學生的責任感，也增強了他們的競爭意識。
第三，我繼續加強家校聯系。在對學生進行教育的過程中，家庭的作用是不可估量的，所以，教育要想取得實效，必須家校聯合。早在上學期，我就將我的電話號碼等全部頌給學生，讓他們有困難隨時可以打電話給我。而我，也經常與家長電話聯系，詢【提供內容】 問學生在家的各方面的表現，并交流其在校的一些表現，和家長一起找出問題所在，并對采取的教育教學方法達成共識，以求事半功倍的效果。同時，如果學生有點滴的進步，我也會及時和家長取得聯系，向他們報喜，讓他們看到并肯定孩子的進步，增強學生的自信心，為學生的不斷進步注入不竭的動力源泉。
第四，我還注意加強對所謂的后進生的管理。為了做好品德差生的幫教轉化工作，我努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態之中。對重點的問題學生“一對一”個別談心，增強教育轉化的責任感。
第7篇：教師德育工作范文
摘 要：隨著我國素質教育改革的不斷推進，對德育工作越來越重視，因此如何在新形勢下加強中學德育工作，提高教育教學效益，是我國相關工作者研究的重點問題。
P鍵詞：中學；德育工作；教學效益
新的教育改革浪潮給我們的中學德育工作提供了更加廣闊的空間，同時也給我們的學校教育提出了一個全新的課題。能否提高學校的教學效益，加強學校德育工作是個關鍵。下面就新形勢下加強中學德育工作，提高教育教學效益的探索與實踐談談自己的認識。
一、轉變教育觀念和更新教育思想
學校教育主要通過培養學生來實現這個使命。其一，學生不是一個符號或名稱，而是一個個具體的有生命特征的人，要從制度、內容、方法、評價等方面面向每一個學生。其二，教育公平應該是有教無類，因材施教，使所有學生個體得到最適宜的發展，需要給不同學生創造不同的機會。
學生學習的不是單一的書本知識，教師教也不是單一的教教材，而是我們常說的“教書育人”。我們教師要注重加強對學生思想修養、基本素質的培養，注重引導學生對科學文化知識的系統學習，注重指導學生在學科學習中對學科的認識、感悟和體會，注重學生良好思維方式的養成，注重提高學生分析和解決問題的能力，注重培養學生的創造精神和實踐能力。
二、加強中學德育工作，提高教育教學效益需要信心、態度、責任與方法
一些教師雖然具備了一定的專業知識，但在實際的教育教學中把握不好德育工作，特別是剛走上工作崗位的青年教師，不能按照要求完成教育教學任務，對教育教學工作產生厭倦情緒。造成這一現象的客觀原因是學生對德育不重視，不感興趣，把德育當成說教。加之德育中一些理論比較抽象，學生有厭倦情緒；造成這樣的局面的主觀原因是少數教師有畏難情緒，不善于學習、鉆研，責任意識差。因此要加強中學德育工作，提高教育教學效益，前提是教師要有信心、有態度、講責任、用方法。信心就是要有當一個好教師的職業信心，能把德育搞好的信心。態度，就是要端正做教師這一職業的態度，熱愛這一職業，熱愛你的專業，熱愛你的學生。責任，就是做人做事的責任心。方法，要順應德育的科學性，也要摸索學生成長的規律性。總之，教師要充分調整心態，增強責任心，認真鉆研，研究理論、研究學生、研究方法，多學習、多觀察、多動腦筋，用積極樂觀的工作態度，運用科學的方法，搞好德育工作。
三、把德育寓于現實的學習和生活之中
如何上好第一節德育課。首先，幽默風趣地介紹自己，拉近和學生的距離，讓學生感覺你和他們是平等的。一開始，我們就要和學生建立一種親密、融洽、和諧的師生關系，這就為將來德育的順利進行打下了良好的基礎。其次，從家庭、社會的角度給學生擺事實，說真話，說學生身邊的事，樹立學生的“四個感”，即意識感、緊迫感、危機感、競爭感。意識感，就是要學生意識到自己已經長大了，是中學生了，意識到從小學升入中學，其間飽含著父母的心血，自己的辛勤汗水，老師的期望。緊迫感，不是讓學生緊張，是要學生抓緊時間，立足于課堂，有效地學習，打好基礎，不要課堂上不認真，下來又下工夫，花更多的時間學習或補課。危機感，就是要有憂患意識，有壓力，有壓力才有動力。競爭感，就是要敢于競爭，在學習上敢于下工夫和優秀的學生競爭，告訴學生當今社會是一個競爭的時代，競爭才能進步，競爭才能發展。
四、重視德育工作隊伍建設，科學管理領導組織德育
培養一支數量充足、年齡結構合理、素質較高的德育骨干隊伍，是提高育人質量的根本保證。必須充分發揮思想政治課教師、思想品德課教師、班主任及共青團、少先隊干部的作用，發揮老教師強烈的事業心和責任感以及豐富的教育經驗和高尚的師德，以感染帶動青年教師。
學校工作要做到以德育為首，還得按照德育工作的計劃、執行、評估、總結四個基本環節的運行規律，實行科學的過程管理。制定切實可行的德育計劃，務必目標清楚，方向明確；要嚴格執行，把對目標的指向變為實施的行動；要加強檢查評估，擬定科學的評估和考核目標體系，及時反饋，推進管理過程；要分析總結一定階段的德育工作成果，肯定成績，找出差距，改進管理，不斷提高德育效果。
平時建立起校長負責德育工作的領導體制，把德育工作真正納入議事日程；健全德育工作的各項規章制度，學校各組織、各職能部門及校外教育機構，要發揮協同作用，齊抓共管，不能讓德育工作出現空白；取得學校與家庭、社會的配合，建立學校、家庭、社會“三結合”的教育網絡，使德育工作真正落到實處。
綜上所述，德育是一門科學，又是一門藝術。作為教育者，要努力加強自身修養、塑造良好的形象，做到“為人師表”的同時，還要積極培養學生的能力，樹立正確的人生觀、價值觀，使學生得到更加適合、更加健康的個性化成長，讓每一名學生都能煥發生命的光彩。
參考文獻：
第8篇：教師德育工作范文
關鍵詞：高校 學生工作 德育教育 問題 方法
道德品質可謂人的靈魂，也是每一位高校學生成才必備的素質。高校要把培養具有高尚美德與優良品質的大學生作為思想政治教育工作中一項長期的戰略任務。我國古代著名歷史學家司馬光曾說：“才者，德之資也；德者，才之帥也”。許多高校的校訓也向學生和社會明確了人才培養的內在要求，如清華大學的校訓：“自強不息，厚德載物”等。所以說高校的學生工作中，不僅要培養德智體美全面發展的大學生，更要以堅持德育為先。
當今社會是一個經濟迅速發展的社會，也是一個充滿競爭的社會，現如今高校普遍，在日益嚴峻的形勢下，大學生們也面臨著巨大的挑戰。由此，高校學生德育教育工作逐漸引起了人們的重視。大學教育對于大學生的成長成才極為關鍵，作為大學生的輔導教師，應該對社會有一個清醒的認識，對高校學生教育工作形式，社會的政治環境、經濟環境、文化環境等，有充分的了解，同時對學生的性格能力都應有清醒的認識，只有這樣才能幫助學生更好地成人成才，更好地適應學校學習生活和社會學習生活，為社會做出貢獻，實現自己的人生價值。
高等學府的中心任務是為國家和社會培養人才，其中德育是高校教育的重要內容。國家現階段的主要問題在于公民素質的提高，而大學生的道德素養又尤為重要。當代大學生的道德狀況，直接關系到中華民族未來的建設者和接班人的道德素養，影響未來社會的面貌。因此，加強當代大學生道德教育，說到底是一項事關國家前途命運的戰略工程，高等學校在此具有義不容辭的責任和義務是毋庸置疑的。大學生作為社會的一個特殊群體，思想活躍，感情豐富，朝氣蓬勃是他們的主體特點，相當發展潛力。所以，必須抓住時機，結合大學生的思想實際，做好高等教育新時期新形勢下的德育工作。
當代大學生們的自我意識明顯增強，熱衷自我完善，追求自我實現。他們積極投身社會實踐，強調個體在社會活動中的主體性和獨立性，要求得到他人的肯定和尊重，大學生重新認識和評價自我、自覺設定和選擇自我目標，有助于大學生走向理性與成熟。但不容忽視的是，大學生們自我意識的增強好似一把雙刃劍，它在發揮其積極作用的同時也帶來了一些顯而易見的負面影響，獨生子女在大學中占多數，唯我主義的價值觀念在大學校園內逐漸蔓延，脫離社會現實而奢談自我設計、自我奮斗，又不肯付諸具體實踐，成為語言上的巨人、行動上的矮子，這種情形在當代大學生身上時有發生還有一部分大學生不能正確處理個人與集體的關系，表現為完全以自我為中心，只求索取，不講奉獻，集體意識趨向弱化，個人主義的傾向嚴重。
隨著社會主義市場經濟的迅速發展，當代大學生表現得更為務實進取，能夠從個人的實際情況出發分析并解決學習、生活、就業中的問題，但我們也應當清醒地看到，當代大學生在無可厚非的務實進取背后帶有明顯的急功近利的傾向。他們往往把讀書作為謀得一份體面職 業的手段，與此同時則把知識與直接的物質利益緊密聯系起來。在人際交往方面，他們表現出重視物質回報，與他人交往時具有明顯的目的性和效益動機，而對于不能夠直接帶來物質利益的校園文化活動和其它社會活動則采取不聞不問的漠然態度。
如今的中國正處于由傳統農業社會向現代工業社會過渡的轉型時期，在競爭中生存，發展，已被普遍認可為社會現實和價值的標準。不難看出，新的社會現實和價值對如今的大學生成長有著強大的激勵作用，錘煉了他們勇于挑戰、敢于競爭的心理素質，以便在未來的社會中尋求更好的發展，但同時，家庭教育、學校教育乃至社會教育的缺失，卻使他們對競爭中的挫折所帶來的失敗和痛苦缺乏應有的心理承受能力。當代大學生大多成長在物質生活較為富裕和甜蜜關愛太多的環境中，當不得不直面競爭中的挫折和失敗時，他們的心理素質往往不堪一擊，從而導致各種心理問題的產生。近年來，大學生心理問題層出不窮并日益普遍，各種因心理問題導致的大學生傷害和自殺事件屢見報端。例如震驚全國的 “馬加爵事件”、“藥家鑫事件”以及當年的“朱令事件”和不久前的“復旦投毒案”等，無不帶給人們慘痛的教訓。綜上所述，正視并研究現今大學生的普遍的心理問題、探索新形勢下高校德育工作的新方法和新途徑已刻不容緩。
說到改進高校德育工作水平，促進大學生綜合素質提高，歸根結底還是要落實到具體工作實處。以優化德育環境建設，疏導優化大學生心理。德育以提高大學生心理健康水平為己任，不僅要解決大學生的思想認識、道德品質、政治覺悟等問題，而且要解決各種各樣的心理難題。要想從多方面提高大學生的心理素質，就必須從建設德育環境、完善德育途徑入手，構建德育網絡，提高德育的實效。大學生心理健康意識較強，大多數認為心理健康教育很重要。而據有關調查統計，對于心理健康教育的形式，他們的首選是“個別咨詢”，其次是社團活動和“心理健康教育課程”。可見，大學生需要心理上的支持和輔導，所以有必要幫助大學生掌握一些積極的心理應對方式和心理調整的技巧，從而提高他們的學習生活質量。除了要關注學生思想認知這一內因之外，還要注意形成外因條件的德育環境的建設。創設良好的校園文化，培養和強化集體主義觀念不容忽視。社會各界也要注意對大學生道德教育的關注，形成良好的輿論氛圍，促進大學生道德教育的全面開展。德育教育是一個整體性，系統性，綜合性的工程，培育時代合格大學生，這是學校、家庭、社會的共同責任，重要的是要形成學校、家庭、社會縱橫聯系的德育網絡。構建德育的社會支持網絡，形成維護大學生心理健康的合力，這一點具有突出的意義。“實現學校德育與家庭、社會教育的協調發展，德育與其他學科教育的協調發展，學生外部教育與自身教育的協調發展，從而形成高校德育的良性循環，最終實現高校德育的可持續發展”。
注重實效性，提高大學生德育素質。學生德育是學校思想政治工作的一項重要內容。與社會的快速發展及當前形勢相適應，大學德育教育應該向實效方面努力發展，針對大學生的現狀，做到因材施教，有的放矢，拾起并在原有基礎上提起高校德育教育的位置，樹立新時期高校德育的新形象，認真貫徹落實以人為本的德育教育觀。在工作方法上則應改變以往的重形式主義反而輕實效評價、重理論灌輸從而輕社會實踐等問題，一定要從根本上解決問題，把“滅火劑”準準穩穩打在“火源”處，新時期應從改革德育教學方法、行為評價、社會實踐、網絡德育、自我教育等諸多方面尋求高校德育方法的新途徑。
所謂德育實效性，是指學校德育促進社會和諧發展的實際收效程度和德育資源投入的高收益水平，即學校德育既能主動適應社會發展對學生思想道德素質的要求，同時又能真正符合學生個性發展的實際需要，并能以最小的教育資源投入達到學生思想道德素質發展的最佳水平。近年來，隨著國際國內形勢的變化，學校德育面臨著更為復雜的環境，德育工作面臨著嚴峻的挑戰。人們普遍認識到，學校德育的實際效果和我們的投入存在著不小的反差。因此，如何改革和加強學校的德育工作，提高德育的實效性，已成為人們普遍關注的問題。 社會實踐是培養高校學生優秀思想品德的有效教育方法。即通過參加公益勞動、社會調查、志愿者活動、社會服務、勤工助學、軍訓、掛職鍛煉等各種社會實踐，使大學生廣泛接觸社會、了解國情、感悟時代風尚主流，形成對社會全貌的客觀公正評價。社會實踐活動具有綜合效應，可以產生書本中、課堂上體驗不到的情感。這種情感體驗的不斷升華，能強化自我完善的動機和自我教育的自覺性。有利于培養大學生的責任心和成就感，有助于走上社會后人生價值的實現。
發揮教師的育人職能，拓寬德育教育的渠道。教師是人類靈魂的工程師，也是學生最為信賴的人，教師與學生接觸也最多。所謂“桃李不言，下自成蹊”，教師的人格魅力以及為人、處世、做學問方面的優良作風等會給學生留下難忘的印象，對學生以后的成長起著重要的作用，因此教師要提高自身的道德修養，做到教書育人、為人師表，在向學生傳授專業知識的同時，還應使他們具有較高的精神境界和道德品質，要把學生德育工作當作一項制度堅持不懈的抓下去，注重教學思想性和科學性的結合。要以愛國主義教育、理想信念教育為重點，全面提高師生的思想道德素質，要研究如何把德育內容溶入教育教學當中，加強學科滲透工作，要以師德建設為龍頭，全面提高教師思想道德素質，發揮教師的育人作用。要優化學生輔導員配置，提高德育工作者素質，認真研究德育新課題，解決工作中出現的新情況。
當下的中國機遇與挑戰并存，并且充滿希望。作為社會主義新時期的建設者們，大學生肩負著前所未有的任務和挑戰。黃金階段的大學生正處于一個人的人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時刻，性格及行為具有極強的可塑性，因此高校德育教育工作的緊迫性和必要性由此可見。深化德育工作管理，努力加強德育隊伍建設，拓展德育活動空間，才是德育工作的針對性和實效性提高的體現。
約翰?杜威說過，“幸福的關鍵是發現自己適合做什么并確保有機會去做。”作為新世紀教師力量，我們要指導學生從大學出發，以人生為終點，以大學為站點，以四年為繩索，將大學、人生穿聯起來。凡事預則立不預則廢，我們要引導學生鼓勵學生，為自己以后走向成功打下堅實的基礎。
參考文獻
[1]李永臣《對新形勢下高校德育工作的思考》黑龍江高教研究2005 年第8 期
[2]曹勇，趙冬艷《高校學生道德觀念存在的問題及原因》 重慶教育學院學報2006年3月
第9篇：教師德育工作范文
一．基本情況。
本人自1995年開始從事教書這一職業，一開始也為校內外的壓力以及自己
本身的局限，以教學知識為主，以求得到考試的成績為目標。結果，課堂紀律不好，學生人在教室心在外，自己使出了渾身力氣也不見成績。后來，我認識到自己干的是本未倒置的事情。就從學生的思想抓起，收到了很好的效果。
二．工作情況。
1．作好“師范”榜樣。
我把“師德”放在一個極其重要的位置，因為我知道這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”這個道理古今皆然。我時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己的水平。以后，我將繼續加強師德方面的修養。
2．采取各種不同的方法抓德育。
教學有法，教無定法，不同的教師有不同的教學方法；在不同的場合、針對不同的學生，也要用不同的方法。比如在課堂上與在活動中就不能用同樣的方法進行教育；針對成績好的學生與成績差的學生也不能用一樣的方法；就算同樣是在課堂上也不能一本皇歷用到老。最明顯的是，現在這個物質與精神文明都飛速發展的年代就不能用以前常用并且有效“棍頭打出聰明仔”的方法了。我在進行教育教學的過程中，既沒有一味追求所謂的素質教育、一味向國外看齊，也沒有古板地照搬孔老先生的那套方法，而是取其精華，只要適合我都會用。我既會利用學生喜歡聽故事的心理，在故事中進行德育；也會在學生太調皮時板起面孔批評他們；更會照顧到他們喜好活動的性格，利用各種活動的特點進行德育。
3．無孔不入，隨時進行德育。
教育教學工作是件嚴肅的事情，但也并不是只能在教室進行、只能在品德課進行。任何時候、任何地方都可以成為教育的課堂，都可以進行教育。許多教師都只在上品德課時，或者在學生犯錯誤時進行思想教育。甚至有的教師認為學生不懂什么道理，根本不進行教育，只對學生怒罵。這樣，并沒有真正的把德育放在首位，也不會收到好的效果。我在平時教育教學工作中，只要有機會就進行德育。無論上何種課程、還是在活動中、與學生談心中都會
適時進行教育。當然，我并不是每上一節課都非進行思想教育不可，而是在適時巧妙地進行。
4．樹立學生榜樣。
榜樣的力量是強大的。作為還沒有定性的學生，好的榜樣越發顯得其重要。在現在這種各“星”滿天飛舞的環境下，更要認真在學生心里樹立良好的學習榜樣。我在工作這些年來感覺到學生受社會媒體的影響很嚴重，他們許多人中都有“讀書不好也會找大錢”的觀念。所以，我認為應樹立學生良好的榜樣，讓他們有學習的目標。我在教學中，在自己作好師范的前提下，在培養榜樣的過程中我并不是以學習成績為標準，而是以既能使其他學生信服又具有良好品質的學生為標準。樹立好榜樣后，我逐漸引導其他學生形成自己獨立的思想，正確的思考方式。
5．擺正位置。
教師的工作對象是人，所以教師的工作也比較難以定量、定性，教師的工作方式方法也比較難以確定標準。作為教師，必須要具有靈活的頭腦，去應對各種變因。教師也必須擺正自己的位置。在德育過程中就更要確定自己所處的位置。因為自己的一個疏忽，會使“牛頓”變“笨蛋”，會使一個國家棟梁變為禍害人類的害蟲。我在教育的過程中，在每次談話前都先提醒自己：你面對的是一個未定性的學生，不能因你而使人民多了一個敵人。
