教師個人先進事跡精選(九篇)
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第1篇：教師個人先進事跡范文
用愛心感化學生。汪X是xxxx班里的一名學生，由于父母離異后各奔東西，他只好與年邁的奶奶相依為命。奶奶經常疾病纏身，她只能為汪X做點吃的，其他方面的事已無能為力。因為缺少雙親的關愛，他對學習毫無興趣，不完成作業成了他的專利，也常常因為一點小事就與同學大打出手。看到這一切，xxxx沒有因為他違反紀律而訓斥他，而是像慈父一樣關心他、愛護他。在一個秋風蕭瑟的早晨，xxxx在教室看到汪X，只見他只穿了一件薄薄的襯衣，在座位上不停的哆嗦。xxxx急忙脫下自己的外套給他穿上。由于汪X長時間不洗澡，走近他時，會有一股難聞的氣味，xxxx放棄休息時間，帶他去洗澡，并用自己的錢給汪X買了一身新衣讓他穿上。父母的漠視，老師的關愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，撲在老師的懷里哭著說：“老師，您比我的親爸爸還親。”目前，這位學生已是一位守紀、勤學、助人為樂的好學生。
xxxx從不因自己的私事耽誤學生一節課。他的愛人在外地教書，唯一的女兒托付給母親照看。女兒才五歲，每當女兒生病，看到病床上的女兒，他多么想陪陪自己的女兒，可是學校里的幾十個孩子怎么辦?懂事的女兒似乎知道爸爸的心事，總是說：“爸爸，你去上班吧，我會很乖，我會聽奶奶的話。”此時的他，總是含著淚水向學校走去。在他的影響下，學校老師、學生從來沒有遲到、曠課的現象，他自己所帶的班級，班風正、學風濃、紀律性強，受到廣大干群的一致好評。
在xxxx年，被鎮中心校任命為xxxx鎮中心小學教導主任，從此以后身上的擔子更重了。不僅是自己工作的事情，更肩負著一個學校的工作。他常常帶領全體教師認真學習教育教學理論，并結合自己的實際，大膽做出改革并取得了優異的成績。xxxx年，他被xxxx縣委、縣政府評為“模范教師”;被宿州市教育局授予“宿州市優秀教師”稱號。xxxx年，他被xxxx縣教體局任命為xxxx鎮xxxx學區xxxx小學校長。由于xxxx小學地處xxxx鎮中心，以前調來的校長都背景重重，只重形象不重質量，結果幾年下來，xxxx小學的畢業生，沒有學校愿意要，成績每況愈下。為了改善這種情況，教體局派了xxxx同志來任xxxx小學的校長，他來到以后，還繼續兼任班主任工作，提出了“一切為了學生，為了學生的一切”的辦學宗旨，以“優德促發展，以創新求進步”的思路，給學生的終生發展奠定了基礎。他制定了一系列的規章制度，開展了豐富多彩的校園活動，以深厚的國學經典陶冶學生的情操，以豐富的實踐活動塑造學生的品格。
一、打造特色校園文化，強化學生道德認識
在xxxx同志的領導下，xxxx小學努力打造“震撼學生心靈”的特色校園文化氛圍。你一走進xxxx小學就可以看到校門上方的“說禮貌話，辦文明事，做文化人”的橫幅。在xxxx校長的領導下，xxxx小學正以蓬勃的姿勢飛速發展。現在，一進學校就可以看到校園里濃郁的文化氛圍，師生相見笑臉相迎，互道祝福語;櫥窗、板報、條幅彰顯了濃厚的文化底蘊和校園特色。《三字經》、《弟子規》、《千字文》向學生詮釋著忠、孝、禮、義、仁的蒙學知識，讓學生深知“心中有愛，才能人見人愛。”
在校園文化的引領下，盡顯教師和學生的創造力。從改善班風、班貌做起，形成班班有特色，人人有需求，以一種積極向上的文化精神來激發學生的創造力，增加對學生的感染力。
二、引領師生吟誦國學經典，傳承中華傳統美德
在xxxx小學，學生都會誦讀《三字經》、《弟子規》、《千字文》等國學經典，國學的博大精深讓學生從思想上受到熏陶。在實際生活中，xxxx同志以實際行動帶領全體教師詮釋著這些傳統美德。用形象影響學生，身正為范是xxxx的行為準則。一點小事、一句話都是學生的榜樣，言行是學生最好的老師，老師的一舉一動可以直接的影響學生。身教勝于言教。在每一次大掃除中，在每一次勞動中，作為一名黨員、一名教師、一名校干的他不光起著一個指揮官的作用，而總是那里最臟就有他卷起袖子和學生一起干得滿頭大汗的身影;哪里活最重，就有他撈起褲管沖鋒在前的腳步。去年十月份，賈校長在縣醫院檢查出肝功能有異常，需住院治療，可是，賈校長放心不下學校，從縣醫院拿了藥就回到學校，趁晚上的時間去鎮上診所吊水。
三、開展豐富多彩的實踐活動，塑造學生健全的人格
學校結合重大節日，開展各種活動。每周少先隊開展升旗儀式，通過國旗下的發言對學生進行德育教育;開展學雷鋒見行動活動，使校園里涌現出許多的好人好事;“五一”開展“我勞動，我快樂”家庭實踐活動，倡導學生做力所能及的家務活動，體味父母培育自己的艱辛，給媽媽捶一次背，洗一次腳，與父母做一次交流，溝通感情，督促孩子持之以恒的回報父母;“六一”開展緬懷“紅領巾”的文藝匯演;師生同唱同一首歌——《感恩的心》，讓學生懂禮貌，會感恩。
學校還經常開展體操比賽，跳繩比賽，強健學生的體格;開展讀好書，寫好字活動，努力打造書香班級和書香校園，提升師生人文素養。
xxxx同志工作多年，積極努力，與時俱進，大膽創新，取得了較大成績：
xxxx年，被宿州市授予“宿州市優秀教師”稱號;
2006—xxxx年度，被xxxx縣委、縣政府授予“模范教師”稱號;
xxxx年，參加了省教育廳組織的骨干班主任培訓;
xxxx同志的先進事跡曾刊登在《拂曉報》(xxxx年11月10日)教育專刊，題為《以事業為重，用心靈育人》;
xxxx年9月，xxxx同志的教學設計《“諾曼底”號遇難記》在評審活動中，獲宿州市教育局三等獎;
xxxx年6月，在xxxx縣小學教師 “學規范，強師德，樹形象”主題教育活動中，獲“先進個人”稱號。
此外，在xxxx同志的正確領導下，xxxx小學在xxxx年舉行的“學規范，強師德，樹形象”教育活動中，獲xxxx縣教體局“先進單位”稱號;2011年，獲xxxx學區“先進單位”稱號;三年來，xxxx小學在縣督導評估中，成績均名列前茅;在學區質量抽測中，各年級各學科均取得優異成績;每年“六一”文藝匯演，均獲xxxx學區第一名，特別是在第二十二個、二十三個藝術教育月活動縣級驗收中，我校的文藝節目均獲佳獎;2012年，我校的體育代表隊，在學區運動會中獲團體第三名。
第2篇：教師個人先進事跡范文
最年輕的教研組組長，最高學位，最優秀的教師，學者型教師……***老師以高尚的人格、淵博的知識和獨特的教學方法在*中享有很高的聲望，是青年教師的偶像。然而誰知道她學者之路上付出了多少辛勤的汗水……
1986年7月，**老師從**師專數學系畢業，分配到十二中工作，從此踏上了教育征程。年輕漂亮的她工作積極負責，為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的贊揚，并很快成為學科教學骨干。1987年她開始代表學校多次參加省市各項教學大賽，在新鄉初中數學教學界嶄露頭角。
她出色的表現贏得新鄉市各個學校的注意，1990年***老師被**中領導“挖”到這所重點中學，并擔任數學教研組組長。
然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時撞擊著她的思緒，這份焦灼、不安來自于對飛速發展、日新月異的社會生活的強烈感受，更來自于對教育教學的深刻反思。回想過去幾年的教育教學實踐，她思考的問題越來越深。隨著時間的推移，課講得越來越多，教材也越來越熟，然而面對自己越來越大的名氣，面對組里一張張年輕的面孔，面對學生和年輕教師的期待的目光，她卻常常深感知識的日顯陳舊、僵化，數學究竟該怎樣教？究竟應如何對學生實施素質教育？ 初回大學，校園里濃濃的文化氛圍讓她激動興奮不已。圖書館豐富的藏書，閱覽室各種各樣的期刊，各個知識門類的講座，教授們獨具風采的授課以及自由爭鳴的學術氣氛，都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，一桌一椅、一盞小小的臺燈，伴她度過了一個又一個靜讀的夜晚、忙碌的周末。總感到時間腳步的匆匆，惟恐時光飛逝，機會不再，總想多讀快讀。6年的學習生活，專業的、教育教學的甚至其他社會科學的各類知識，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了。
研究型教師，并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學術，而是要求教師擁有教學研究的態度與能力，提升教師特有的“教學實踐性知識”。***老師深深清楚這一點，為此她沒有放棄日常教學活動，特別是攻讀碩士學位期間，按文件要求可以帶薪脫產學習，然而為了真正的學以致用，提高實踐能力，她充分利用河南師大在本市的便利條件，不辭勞苦，邊教學邊學習邊研究。學校領導和老師都被她這種學習精神深深感動，河師大的教授更是感嘆，“有這樣的優秀教師，中國的教育有希望”。 十年辛苦不尋常，***老師以她的實際行動探索出了一條新一代學者型教師的成長之路。
二、投身教育天地寬矢志教改譜新篇
20世紀80年代末期，***老師開始嘗試教學改革，她把布魯納“課堂教學與創造能力培養”的理論運用于教學中。“從事數學教學的教師，應高度重視發展學生對數學結構或順序的理解。因為結構性地理解問題，有助于提高學生直覺思維能力，當學生不斷地嘗試尋求直覺問題的結論時，他們事實上已從整體上、結構上把握了對象。”教學中，她一改過去數學教學過分強調證明、驗算別人的發現與發明的做法，把學生從習題和知識細節中解放出來。在教學中，她不一味給結論，而是讓學生自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結論，從發展學生的自信和勇氣中培養學生的直覺思維，讓學生學會學習。
減輕學生負擔是***老師的另一個重要課題。
***老師認為：“學生課業負擔重是普遍存在的問題，這個問題困擾了教育多少年，苦無良策。可以說產生課業負擔的主要原因在教師。教師的教育思想、教學方法決定了學生的學法。”愛因斯坦的名言也是她的口頭禪：“負擔過重必然導致膚淺”，她要把這句話滲透到學生的靈魂中去，讓班主任、家長和學生從思想上松綁，為自己教學方法上改進提供條件。把學生沉重的課業負擔減下來是她永遠的追求。
作為市*中學一名站在教改前沿的數學教師和主導學校數學教學方向的教研組組長，劉麗常常在思考這樣一個問題：“究竟是培養健康而杰出的高素質人才，還是只追求教學重壓下的高分效應？”他說，不是不要分數，而是應該給學生創設一個寬松、愉快的學習環境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達成功的彼岸。
***認為，不能正確地對待解題，將學生的手腳束縛在題海之中，這是當前中學數學教學中亟待解決的問題。
在數學教學中，她率先試行以學生為主的“合作討論式”數學教學教學模式，打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規。她的數學課一般只講20分鐘，她把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，課余時間學生自己安排，真正體現了學生的主體地位。教學中，她一貫實行民主教學，充分相信學生。她常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。她從不擔心學生的腦子夠不夠使，比如教三角形內角和定理的證明時，課本上只是延長三角形底邊并做出一邊的平行線引導學生做出證明，而她則是把問題交給學生，上來就讓學生猜想三角形內角和是多少，再讓學生提出自己的證明。幾種證法出來后，她再問“那么多邊形內角和是多少”，學生答“（n—2）180，”并把幾種證法寫在黑板上，她做總結說這就是數學歸納法的思想。數學歸納法是高二才接觸的東西，可是，求三角形內角和的初一學生就知道了，這么教學生受得了嗎？可跟著劉老師學下去腦子就會“強大”起來。
“讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明。”充分調動學生學習的主動性和自覺性。學生們說，我們從劉老師的課中嘗到了數學的樂趣！
新課程改革是她的一個新的課題。
2001年，新課程改革實驗試行。憑著多年的教學經驗和深厚的教育理論根底，她大刀闊斧投入改革實驗。親自動手主持制定全市新課程實驗的實施方案，編寫《新課程實驗目標叢書》，注意學生個性特長的發展，為學生構建開放的學習環境，對教師的能力、水平也是一次檢驗。
以研究性學習為核心的綜合實踐活動課程成為必修課程后，她又主持制定了研究性學習的評價標準，明確提出這種全新教學模式的評價原則，堅持學生學習的自主性、探究性、實踐性、開放性、過程性、社會性原則，詳細制定了評價內容及標準。通過評價機制規范評價行為，發揮正確評價的激勵導向作用，促進研究性學習真正收到效果。
她帶頭上研究性學習示范課，親自帶領學生觀察、實驗、記錄、分析、預測、歸納、論證，使教師“導”的藝術、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發揮，師生關系充滿了真情、友情。研究性學習的教學實踐使他進一步改變教育觀念、改變教學行為和教學模式，和學生打成一片，融為一體，邊指導邊學習，教學相長，共同提高，成為學生的學習伙伴和探索未知世界的朋友。
她把研究性學習定位在面向全體學生，培養研究意識、體驗研究方法上。通過學科研究性內容的滲透和延伸，培養學生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過自主學習、合作學習、探究性學習，實現學習方式的根本性轉變。
研究性學習是對傳統接受式學習的理性批判，對創新精神和實踐能力的具體描述，也是對終身主動學習的一種構建。她帶領下數學組在數學方面有數十個課題組，師生完成了100多項研究性學習課題。這種學習方式培養了學生科學、嚴謹、求是、合作的精神和責任心，這些恰恰都是過去教學模式所欠缺的，正是現在學生所需要的實踐能力和創新素質。 三、愛心鋪就成功路智慧沐浴新教壇
“人格是最高學位”，這是***老師的另一個口頭禪，也是她人格的真實寫照。
成功的***老師以其高尚的人格感染學生，更影響了*中甚至全市的數學教師。作為數學教育界的知名人士，她擔任市說課和優質課評委。面對參賽教師，她從來是知無不言，言無不盡，是最受市里老師信任的教師之一。對前來請教的老師，她為他們出謀劃策，查找資料。然而，對那些想投機取巧者，她又會毫不客氣地給予他們痛斥。“做優秀教師要先學做人”，這是她的原則。
第3篇：教師個人先進事跡范文
9月8日上午，長春市召開慶祝第37個教師節大會暨“我身邊的好教師”先進事跡報告會，授予于洪梅等100名教師2021年度“我身邊的好教師”榮譽稱號。
會上，7位“我身邊的好老師”先后登臺，用自己熟悉的方式講述自身所在崗位與其學生之間的動人故事，一幕幕育人回憶觸動著人心，那一刻他們既是學生們的老師，也是學生們的親人。
與會教師們聆聽了“好教師”的報告后紛紛表示，將認真向這些先進典型學習，兢兢業業，誨人不倦，不斷提高教學質量和教書育人本領。
“能被評選為‘我身邊的好教師’我非常非常的開心、激動，也很感謝各級領導對我工作的認可，其實我感覺我也沒有多大的貢獻，所做的事都是幼兒園教師應該做到的，因為我的‘孩子’們都很小，所以我深知肩上責任的重要行，在瑣碎繁重的工作中時刻保持耐心、細心、愛心，在今后的工作中，我會繼續保持我的工作作風，為孩子們提供更好的教育和呵護。”榆樹市第一實驗幼兒園老師李清洋說。
獲得這項榮譽長春汽車工業高等專科學校教師孫雪梅尤為欣喜:“很榮幸被評為‘我身邊的好教師’，但是也感覺到身上擔子更重了，我一定會在今后的工作中做的更好，對得起授予我的稱號!為師十一載，在工作中我以‘錘煉技術技能為本、創新教育方法為路、砥礪師者情懷為魂’這三句話為原則，嚴格要求自己。我帶的學生很多都有所成就了，在聽到他們的好消息后，我感覺多年來的付出和辛苦都是值得的!”
第4篇：教師個人先進事跡范文
27年前，剛從師范學校畢業的我帶著桔紅色的夢想，帶著蔥綠的渴望，帶著金黃的希翼，來到武漢盲校，帶著對特教事業五彩斑斕的童話般夢想，踏上了三尺講臺。然而展現在我眼前的，卻不像我想象中的那般美好。孩子們有的雙目緊閉，面容呆滯；有的眼眉歪斜，眼角發黃；個別眉清目秀的，也是眼珠無神，黯淡無光……我有些疑惑和動搖，這樣的盲童，將來能做什么，教他們有多大意義？我心里不由得打起了退堂鼓。老校長似乎看出了我的迷茫，他有一天對我說：“別小看盲教事業，培養一個盲童自食其力，絕不亞于培養一個大學生的意義。”一席話，令我恍然大悟，是啊，讓所有的殘疾孩子都能自謀生路，那為國家減輕了多少負擔！那不就是等同于培養大學生，不是一樣在為國家做貢獻嗎？
我接手的第一個班級是小學五年級，班上只有7名同學，有為人熱情做事穩重的女班長肖暉，有能歌善舞的文藝委員沈翠紅，還有拄著拐杖跳短繩的低視女生鄧維文，當然還有聰明但調皮的鋼琴樂感極好的程亮，還有我一輩子都不會忘記最頭疼的任衛軍。這個任衛軍當時年齡比我還大一歲，都19歲了，還不愿意喊我這個18歲的小老師，他還喜歡惡作劇，特別愛和老師發犟。上體育課老師要求女生跑三圈，他絕不跑第四圈，女生舉啞鈴10次，他絕不舉11個。有次上語文課他偏做數學作業，因為有位女生也這樣得到老師的原諒。我也曾想以強對強把他壓制住，但效果完全相反。有一次我發現他連續在聽廣播陳祖德的自傳《超越自我》，發現他對體育很感興趣。那一段時間正在舉辦中日圍棋擂臺賽，他很感興趣。我便投其所好在班上講擂臺賽激戰情景，他聽得非常入迷。下課后還纏著我講，當然，在講解過程中我自己也迷上了圍棋，水平不斷提高，現在已經是業余五段，得過武漢市第三名，后來每年的擂臺賽我都給他講解。通過講解擂臺賽，我們之間的緊張消除了，他對我的話不再摳字眼，逐漸變得愿意傾聽和服從了，我們之間變為亦師亦友的良好師生關系。后來問他為什么以前愛頂牛，他說父母喜歡弟弟，老師也不喜歡自己，他覺得生活沒希望，所以就故意對著干。曾經和音樂老師激烈對抗四次的任衛軍，逐漸變了，當他初中畢業時，老師們都說他完全不再是那個愛頂牛的犟驢子了。
一棵樹，撐起了一片綠蔭，綠蔭下，是天籟之音！ 給盲孩子希望，讓他們茁壯成長，便成為我堅持下去的動力。
有一年三月份的一個晚上，生活老師通知我，梁婷同學在走廊被同學撞倒，左手臂撐地后疼痛難忍，可能骨折，最好送往醫院檢查。我一聽，馬上趕來，一個人背起梁婷打車送往總醫院急診。掛號、拍片最后確診左手臂兩根骨頭骨折，接著馬上上石膏，等做完一切回到盲校已經快凌晨一點了。醫生建議她休學三個月。當時正是小學畢業的前夕，她家境困難，成績也不是很好，她家里生怕她不能參加畢業考試，會留級再讀一遍五年級增加家庭負擔，正無可奈何、一籌莫展。我看著家長難過的樣子，期待的眼神，二話沒說就做出決定：“您們家長請放心，我一定幫她把拉下的課補上，絕不讓她留級。”家長聽了，激動地握著我的手說，那就太感謝了，太難為老師了。于是我利用周末，多次到漢口她家中給她補課。
一個周六的早晨，我帶同學陳蓉、菜非到她家中看望她，并送上老師和同學們的慰問品，然后帶她外出散步。她說已經快兩個月沒出門了，早就想出去透透氣了。我讓陳蓉教她新學的歌曲并一起唱，使她感受到集體的溫暖，并增強克服疾病，努力趕上功課的信心。我又給她補習了功課，直到下午5點多才離開。1個多月后，她提前回到盲校，我又給她開小灶，抓緊時間爭分奪秒及時給她補習功課，半個多月后，她終于按時參加畢業考試，并以合格的成績順利畢業。她笑了，她全家都笑了，我們大家也都笑了。我感到欣慰的是后來這個班一直到按摩畢業都沒落下一個同學。
第5篇：教師個人先進事跡范文
一、綁架自我與課改榮辱與共
春種、夏鏟、秋收、冬藏是一個農民的天職，科學執行上級決策、合理分解工作任務、深入挖掘崗位潛能、創新工作方法則是一名優秀教育工作管理者必須努力踐行的職責。
學校教學質量高低，直接關系到學生的成長。課堂教學是否成功有效，直接影響學校教學質量。也正因為此，當下才花這么大力氣進行課堂教學改革。校長是提升教育質量責任第一人，如何對待課改直接制約著課堂教學改革的前途、命運。“必須得改，不改不行，非改不可”是我時任農村中心小學校長后對課改作出的最初表態。并以述職報告的形式向全體教師公開承諾：一年學形，二年學神，三年找到農村小學高效課堂之路。允許百花齊放，百家爭鳴，但課堂教學評價的尺子只有一個――那就是所有課改嘗試，必須以減輕學生課業負擔為前提，以提高課堂教學實效為目的。求真務實，向課堂40分鐘要質量，絕不允許搞課外課。
二、以人為本，一步一個腳印，全力創建農村中心小學研訓平臺
我是xx年8月24日任農村中心小學總校長的。之前，我曾做過多年初中校長，對管理應算不陌生，對校長崗位職責也算熟知。但真正走向農村中心小學總校長崗位后，卻讓我對這一崗位感到十分全新：中學人員充沛，崗位建全，校長的重點工作是謀劃、協調、決策。而小學人員緊，很多崗無編無人，教師課節多不算，還要兼教幾科。校長不但要謀劃、決策，更要指揮、參與、沖鋒。沒有總務后勤服務，沒有教導處分解日常教學，事無俱細都要直接參與，帶頭。班主任與學生一靠一天，體能與精神十分疲憊。課改搞不搞？怎么搞？目睹教師手捧冰冷的飯盒和神態呆滯的目光，我的心象刀絞一樣。
我們弘揚奶牛精神，但在實際管理中絕不能要求教師吃草產奶。教師是學校教育的資本，必須要像愛護自己眼珠一樣愛自己的老師。
為此，我做的第一件事就是集資自辦伙食，讓教師中午吃上一口熱乎飯。第二件事，以工會名議，讓教師在一起過一個簡樸、快樂、熱鬧的新年。第三件事，以黨支部的名議，為全體黨員過一次“亮黨員身份，守黨員承諾，做師生楷模，當課改先鋒”為主題的生日。讓教師在一件件小事中感悟到學校就是家，感受到集體的溫馨，組織的溫暖，校長的親和。從教師角度，履行崗位職責，時刻把教師冷暖放在心上。教師大事小情我必去，生病長災我必到。做到工作是工作，感情是感情。評先考核重績不尋私，關心教師疾苦就事不分人。就此得到：要想當好當家人，首先要讓人當家，實行人性化管理。只有這樣才能帶領一支團隊，一支在困難面前不屈服的團隊。
二學年來，我們靠這種人性化管理，聚焦課堂，圍繞提升教師專業素質這一主線。短效抓典型，長效抓機制。宏觀抓策略，微觀抓活動。外學與內練并舉，計劃與實施共重。計劃重調研，看周期；實施重過程，查操作。言必行，行必果。一事一發起，一事一總結。取信于人，絕不失信于人。要求教師做到的，我必做到做好。二年來，學校最早到校的是我，研訓活動中表現最主動的也是我。二年來，我與教研員累加摸底聽課，跟蹤聽課，調研聽課，檢防聽課近400節，組織舉行全鎮規模課堂教學大賽5次，啟動演討交流會、階段成果展示會5次，集中研討交流3次，匯集記實研訓記錄18冊，收藏有價值心得體會、教學反思185篇，優秀教案80篇。教學、科研、培訓做到了目標、計劃、內容、時間、人員五落實。在不斷改進和完善中，逐步形成了以學期為周期，以“現狀調研，理論診脈；蹲點研磨，推舉典型；觀摩反饋，大賽提升；回訪查詢，拓展跟蹤”為框架的“四段八步”研訓模式。基本達到了事事有人做，人人有事做，時時有事做。時間無空白，層面無死角。此模式似一張誘人的網，聯動運轉的鏈條，為全鎮教師搭建一座自由、有效展示自我的課堂教學改革平臺。積極高效地促進了我鎮課堂教學改革向縱深發展。
三、以設計有效自學提示為切入點，深入挖掘課堂教學實效性
課堂教學改革理論浩如煙海，高效課堂解讀汗牛充棟，專家講座風聲水起，名校經驗耳熟能詳，可是，當視如珍寶的理論、經驗一經種植本地本校本班，就不能結出一個像樣的瓜。表現為：自主學習身心分離，不知該學什么，想什么，做什么，大部分同學自學草草了事，東張西望，等待交流；合作變交流，小組合作要么人人說，人人不聽；要么少數人說，大家只聽；人人心中只有自己，說了了事，根本沒有傾聽，沒有疑問，更談不上共識；好一點的組長還一個一個組織，不好的就是你爭我搶說自己的觀點；展示成了小組交流的再次重復，匯報三言兩語，只代表個人意見，即使形式上說我們組怎么怎么，但仔細一聽就會發現仍是個人意見，根本與剛才的合作學習毫無瓜葛；點撥時教師另辟蹊徑；當學生開始匯報時，只要找到相關句子，理解的主動權就又變為了教師，教師重新設置問題，問得學生云里霧里，與剛才的自學完全沒有了關系，教師課后垂頭喪氣，沒有絲毫成就感和幸福感；回到辦公室，坐到一起欲言又止，唉聲嘆氣。
難道將“排排坐” 改為“團團坐”就是課改嗎？難道沒有城里學校或富足學校印得起的導學案就無法改革課堂教學了嗎？
當我一次次看到學生自學時無從下手，沒有濃厚的興趣，學習結果諸多分歧，甚至與教師的預期相距甚遠的時候，我開始越來越強烈地覺察到，是我們的教學觀出了問題。是我們的操作出了問題。我們不是在課改，是在給豬鼻子插大蔥――裝相。
為此，圍繞“有效教學”我們加強了對課改本質再次認識分析，從“教學理念，教學設計、教學過程、教學效果、教師素質”五個維度，對我鎮課堂教學評價表進行了第二次修訂。大膽嘗試了“學”、“思”、“改”年級組研訓模式。加強教研組、村小學校際間自我演練。分步推進了“學”、“展”、“點”、“練”課堂結構框架。學生課堂學習氛圍日漸好轉。
為了鞏固這一來之不易的所謂的課改成果，我們于xx.9在充分調研的基礎上，對如何設計自學提示進行蹲點研磨。通過研磨，課題組成員達成共識：越來越覺得課堂上教師為學生設計的導學提示是整堂課能否成功的關鍵。而一份好的自學提示，不是自學提示原則的粗略遵循，不是教學流程中時機的簡單把握、位置的切入，更不是學習內容、任務要求的生澀獨白。導學提示應是教師精心備課、反復修改的結晶，它要將學習任務變成問題與方法科學合理地呈現給學生，成為學生課堂上“自主”學習的導航、“合作”學習的劇本、“探究”學習的思路。它起到引導學生自學、啟迪學生思維、培養學生能力的作用。
那怎樣才能為學生設計一份好的自學提示呢？我們進行了如下嘗試：
首先，要求每位教師必須樹立以生為本的教學理念，從學生主體出發、從學情實際出發，不要站在自己的教學立場，應怎么有利于學生的學習，就怎么設計，一定要針對學生的實際情況。一節課的時間里，學生能學會多少內容，就設計多少內容，不要過多，過濫。
其次，自學提示應緊密圍繞課堂教學目標制定、設計，目標中定什么，我們就提示學生學什么。做到不偏不倚，主題突出。
第三，自學提示必須清晰明了。用什么方式來學，學什么內容，學到什么程度，表述一定要簡明扼要，要讓學生一看就明白，一看就知道怎么學。指導性語言要貼切。指令性語言要規范。
第四，把握好提示問題的數量和難度，內容要張弛有度，過多學生會感到疲勞，自學就不能產生積極的效果；過少學生的積極性又很難調動。
第五，在設計導學提示的時候就要關照不同層次學生的不同需求。合理地安排自學步驟，由易到難、由簡到繁、由淺入深、層層遞進，使學生的思維能力由低級趨向高級。
為了做實這五點，我們第三次修訂了課堂教學評價表，專門印發了“臺吉鎮中心小學高效課堂學習材料二（關于自學提示）”和自編“自學提示實戰案例詳解”二份學習材料。從學生角度，履行崗位職責，時刻把學生成長放在心上。用心血和汗水踐行專家型校長這一光榮稱謂。
四、以初中并校為契機，從資金使用角度，履行崗位職責，時刻銘記有限的辦學經費是人民的血汗，必須用在刀刃上
錢是命脈，如何用好有限的經費，保證教育教學正常運轉，是每天懸在我嗓子眼的問題。該花的的錢在多心不跳，臉不紅；不該花的錢，打死也不花，也不批。為了把錢用在刀刃上，取消了北票境內出差補助，停批村小公務招待費。學年內還清了6所村小近十萬陳欠，修建了東臺吉小學廁所，維修了西臺吉小學教學樓護基及400延長米圍墻，為鄭家小學新做了樓頂防水，粉刷了室內。新購電腦2臺，打印機四臺，維修了鄭校坤校鍋爐，確保了正常教學秩序。
xx年，以初中并校為契機，通過接管資產，為6 所小學配齊了桌凳。為哈校新打機電井一口，徹底解決師生長期缺水困擾。另又更換了大門、門窗，重做了樓頂防水，徹底改觀了偏遠學校落伍兄弟校面貌。同時為三所學校購置了多媒體。新增電腦3臺。激發了3所學校課堂教學改革和大型研訓活動積極開展。6所學校全部實現了互聯網資源共享。
第6篇：教師個人先進事跡范文
幼兒園教師先進個人事跡材料范文一李祖寧漢族，出生于**年2月1日，現年22歲，團員。于XX年7月份畢業于昆明幼兒師范學校，8月分配到前衛幼兒園工作。現為小學一級教師。
工作伊始，同所有年輕人一樣， 我抱著滿腔熱血投入到工作中，帶著一顆年輕的心，一份勇敢與執著。可由于那時我園剛建園，滿腔的抱負也只有隨之轉冊。我的專業是幼兒教育，但是考慮到大局，我自愿調進廚房，干起了大家都認為不如愿的工作，在這里似乎天地更寬了，不再是我想象中與孩子歡樂的時光，不再是實習時那般燦爛美好的日子````````這里有的只是做不完的瑣事，總有學不完的東西。買菜、揀菜、炒菜、煮飯應該放多少水?炒菜放多少鹽?這些都是我必須學的，也是必須會的。當然這些都不難，難的是要拿著很大的鍋鏟炒菜，我們必須負責80個人的吃飯問題，其實現在想想也挺光榮的，畢竟我還是在做一件有意義的事，那時的沖勁一直鼓舞我到現在的任何一件工作。俗話說“吃得苦中苦，方為人上人”在這里我的勤奮苦干，得到了領導的肯定與好評，在一個平凡的崗位上仍然干是了出色的工作。當然工作之余，我不忘記自己教師的身份，堅持學習新東西，通過努力拿到了新教師上崗培訓合格證。參加了各種政治業務學習，并取得好成績。時間一轉，我在廚房的工作也就此打上了圓滿的記號。
由于我們大家的努力，幼兒園生源不斷，這時，我當上了小二班的教師。說實話，放手半年的工作，現在來接還是有些吃力的。我深刻明白，學習任務又來了，雖然學的是我拿手的東西，可這比起炒菜、做飯又有更多新學問了。首先，我必須在最短時間內熟悉幼兒的名字，還得在最短時間內讓幼兒適應幼兒園生活，讓家長放心。再次，我必須熟練掌握教學技法，熟悉教材，并訂出合理的計劃，還必須熟悉班級教師，知道自己的具體工作，便于更好合作。
小班幼兒年齡較小，又加上是初次入園，在很大程度上都會有些不適應。哭鬧現象較為嚴重，19的我確實被他們嚇到了，從來沒想到孩子要過這一關，記得那時的自己已經到了手足無措的地步，還是張老師不顧其煩的教我，最終我們用平常心度過了幼兒入園的不安。接下的日子，在張老師的耐心幫助下，我進步了。能夠順手的進行每一次的教學活動，也能夠獨立完成自己的工作，就在學期末，我被評為園內“優秀”自然我也成了一名“優秀”教師。就是這份榮耀不斷的鞭撻著我進步，讓我有了更多的成績。
孩子是祖國的未來，我們就是培養未來的人，這份擔子很重，不是任何人都能挑的。記得一個下午放學后，我班一小男孩遲遲不見家長來接，孩子急得哭了起來。我一邊安慰孩子。一邊打電話，可是怎樣都聯系不到他的家人，看著天色已晚，我只有帶著孩子回了家。當然，這樣做的麻煩事可想而知。而我還是那么熱心的帶走了孩子，孩子知道可以去我家，也不哭了，高高興興的趴在我背上，跟我回了家。當家人看見我把孩子帶回來時，都很詫異，都害怕晚上孩子不能陪在母親身旁該如何是好?這時，我才認真考慮到了事態的嚴重。這可怎么辦呢?送他回去吧，家里沒人;留下吧，晚上他哭了該怎么辦?矛盾在我心里糾纏著，最后我很嚴肅的問孩子，征求孩子的意見。孩子不想回到幼兒園，他愿意留下。我們說好要乖不哭，我把他留在了家里。天漸漸黑了，孩子很爭氣的和我爸媽開心的玩著，不吵也不鬧。直到10點我才與孩子父母聯系上，可那時孩子已經睡著了，家長很是感謝。連連道謝不說，還硬是全家人到幼兒園來謝老師。那夜，我陪在孩子身旁，照顧他小便，幫他蓋被，一整夜也沒能好好睡，大概孩子年齡小，睡夢里還習慣摸著我的耳朵呢!也讓我第一次感覺到了作為母親的艱辛。
進入中班后，我被破格提拔為班長。班長的工作更是繁雜瑣碎。除了干好本職，還必須付起班上的責，管理好一個班級并不容易，需要你有很多能力。業務素質不用說，起碼的做人道理要懂，因為管理的是人，雖然就那么2個，但也著實需要有一定的水準。在這個崗位上，我曾經因為經驗不足而犯錯，也曾經因為辦事不妥而影響其他人，但失敗乃成功之母。若沒有當初的失敗又怎會有今天的成功?當然在這個崗位上我所付出的又不是三言兩語能說清的，那一點一滴的教訓隨時在耳邊提醒我：“人只要不往前走，就一定往后退”這是哲理也是真理，不斷的學習與奮進，才是我們生活的目標。每天起早倘黑那是自然，把幼兒園的目標確實落實到日常的工作中，班上的工作永遠放在第一位。無論大事小事，均能把它處理得當。工作之余又參加了北京外國語學院的英語培訓，拿到了合格證書，這又為我走進英語教學奠定了扎實的基礎。此外，在教學之余多思多想，敢于嘗試，得到了廣大教師及園長的好評。也通過努力取得了不少教學經驗與成果，當然這與日常的努力是分不開的。
進入大班后，我依然本著一顆為家長、為孩子服務的心工作。盡量為孩子創設寬松自如的學習環境，使幼兒在游戲中學到了知識本領。我班的識字教學一直走著全園第一的路，英語教學也突發猛進。孩子在我班學到了很多知識，也得到了廣大家長的好評與尊重。這就是作為一位老師的驕傲啊!曾經為了擔心孩子的學習而寢食難安，為了擔心得不到家長的配合而心急如焚。現在想來，一切都那么事在人為呀!原來很多事通過努力是能做到的，原來我也可以作好一名優秀的老師。記得孩提時候，我的愿望就是當一名教師。如今這個愿望實現了，而我還能在這個崗位上闖出一條路子這是多么不容易的呀!我帶出的孩子個個活潑可愛、天真無邪，這也是家長最高興的地方。因為孩子在我們的帶領下確實進步了，這也是我們工作的成功之處。哪怕現在孩子已經畢業，還會經常打電話問候我，說他們很想我。也有家長會打探我又教了什么班級，要把親戚的孩子交給我帶。記得那時，我與家長相處都非常融洽，她們會很熱情的和我打招呼，我們聊天的話題也不局限于孩子之間。雖然我們年齡有差別，但是都能和睦相處，這也是難能可貴的。
在輔導幼兒繪畫作品時，我能認真學習，刻苦鉆研。使幼兒作品多次獲區級以上的獎，而我也曾多次被評為優秀輔導教師、優秀園丁``````在過去的三年中，我曾四次被評為園內優秀教師，班級曾三次被評為園內先進班級。而在去年我就曾被評為鎮級優秀教師，這是個光榮的稱號，我將努力作好工作，將這個殊榮作為自己前進的動力。當然眼前這些成績，僅僅是我作為一名新教師的一點榮譽。往后的日子還很長，還需要我更加努力去拼搏、去奮斗。
再次感謝領導給予的栽培和信任，我會不忘教訓，奮勇向前，爭取更大的進步，望領導督促，指導!
幼兒園教師先進個人事跡材料范文二xxx同志是xx幼兒園的一名年輕教師，參加工作后一直勤懇敬業，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上數年如一日，默默耕耘，無私奉獻，始終作到“愛園為家，愛生如子”，嚴格按照新時期教師的標準要求自己，不斷提高自身素質，完善自身品格，是一名深受大家喜歡的好老師。
隨著時代的發展與教育觀念的更新，她一直在不斷地努力學習與提高，并了解當前的幼教形勢，認真做好業務知識的學習和基本功的訓練工作，不斷提高自身素質。熱愛小朋友，關心集體，團結同事，認真做好本職工作，教育思想端正，作風正派，教書育人、為人師表。進一步解放思想、改革探索、努力提高保教質量，確實抓緊好幼兒的教育，力求以自己教育經驗與新的教育觀念相結合，做一個新世紀的優秀合格的幼教工作者，信用社先進個人申報材料同時也深得領導、同事、家長的好評。
一、思想方面：加強職業修養，熱愛支部工作
首先，xxx老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，遵守職業道德規范，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛幼教事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。在團工作方面，她積極組織團員參加各項活動，如：幼兒園和社區組織的表演、繪畫活動，以及參加青年志愿者的“傳幫帶”活動等等，優秀三好學生申請材料豐富了大家的業余生活，使團員青年的素質得到了進一步的提高。
二、工作方面：加強自身學習，提高業務能力。
她深深感到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。她以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導，面向全體幼兒，關心幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育，不虐待、體罰和變相體罰幼兒，加強業務學習與崗位培訓。
在教育教學活動方面，她遵循各科教學大綱，刻苦鉆研教材，個人獎學金申請材料認真制定了課時計劃，按要求認真備課，并根據幼兒年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能。同時她還注重對幼兒的隨機教育，利用課間談話、餐后散步、戶外郊游等日常活動向幼兒進行愛護環境，節約用水，不浪費糧食，熱愛大自然，愛護花草樹木的思想教育與引導。
在搞好教學工作的同時，她還協住班內其他人員，密切配合做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學與衛生保健工作，針對所發現的問題，認真研討制定合理有效的教育措施。她能積極地參加局中心和幼兒園組織的各項活動，認真完成領導交給的各項任務，精心為幼兒排練運動項目和文藝節目，參加幼兒園組織的“六一”元旦聯歡會和家長聯誼會等活動的教育，通過各種活動，向幼兒進行愛祖國、愛集體、愛勞動等教育。為進一步做好家園共育的一致教育工作，她通過認真填寫家園聯系冊、進行家訪、與家長個別交談等途徑，使家長更進一步的了解到早期教育的重要性與幼兒園教育的特殊性，提高了家長的素質，得到了家長對她的一致好評，用家長的話說就是“孩子交給和老師我們放心”!
三、其它方面：提高業務技能，做到學以至用
為了提高自身的文化水平和業務水平，她積極參加幼兒園每周的業務學習，通過業務學習和與有經驗的教師交流教育新動態，新形勢，努力改進自己的教育工作，學以至用。在平時的閱讀中，她還注重《早期閱讀》、《學前教育》、《幼兒教育》等與專業有關的書刊雜志的閱讀，銀行先進個人申報材料借助書刊學習到先進教師的教育經驗和教改方式使自身的工作得以啟發和促進。
第7篇：教師個人先進事跡范文
教學中我主張以學生為本，準確把握和鉆研自主、合作、探究的語文教學方式，主動設法調動學生的學習積極性。主動向有經驗的老師請教，主動觀摩優秀教師的課堂，并認真做好筆記和心得體會。通過學習優秀教師的教學經驗，結合自己的教學實踐，再加上個人不斷的思考，逐漸形成了自己獨特和成熟的教學風格，并積極響應學校的“三六智慧課堂”教學改革。
二、潛心育德育人
對學生寬嚴相濟，尊重每一位學生，關愛每一位學生，在學習和生活上主動關心學生，走進學生的內心，鼓勵學生上進。善于發現學生身上的閃光點，發展學生的特長，為學生搭建各種展示的舞臺，充分利用各種活動來凝聚班級的班風、學風。在班級里充分實施學生自主管理，保證人人有崗位，人人都是班級的主人。我時刻告訴自己要用心做好教育教學中的每一件事情、耐心處理班級里面的每一個問題，呵護好每一個學生。不論是課上還是課下，我都能率先垂范，以自己的言行舉止來感染每一位學生，因為，我始終相信“身教”勝“言傳”。
三、靜心思考學習
第8篇：教師個人先進事跡范文
大家好！我叫唐xx，是xx交警大隊一中隊民警。今天，我匯報的題目是《堅守平凡，無怨無悔》。
1981年，我從部隊復員回到地方，先后在縣環衛處和潞水政府工作過，1988年調入交警大隊，成為一名交警。交警的工作平凡、辛苦，很難做出什么轟轟烈烈的大事，尤其是像我這樣的馬路交警，天天除了站街執勤，就是查糾違法車輛。站大街、指揮交通、查糾罰款，年復一年，日復一日，工作繁瑣而枯燥，既辛苦又得罪人，我根本無法找到交警為民服務的方向。很多時候，我后悔選擇這份工作；更多時候，我想調離交警隊。現實是殘忍的，時間磨滅了我的激情和夢想，我最終也沒有跳出交警崗位。但我很慶幸，因為就在我即將退休的最后幾年，大隊總支緊咬以滿意交警為首的“滿意、民生、科技、合力、激情”的五型警隊目標，大隊總支團結、務實，全體民警齊心、協力，交警社會地位明顯提高，交警形象大幅提升，群眾評價越來越好，xx交管面貌得到了翻天覆地變化，xx交管工作發生了質的飛躍。讓我深刻感受著交警的價值，讓我為自己身為交警而自豪。
交警工作加班加點更是家常便飯。超負荷的指揮疏導交通，縮短了我與家人的相處，忽略了給予親人的關愛。今年的 2月6日，臘月26，是我母親八十四歲生日。大清早，父親來電話，說全家大團圓，給母親祝壽，讓我無論如何也要回老家棗市吃午飯，陪陪母親，團個圓。掛了電話，妻子見我要出門，便對我說：老唐，你也年過半百了，知道老人也就這么一點心愿了，他們是過了今天不知道明天，還是請一天假吧。妻子的話深深地觸動了我，我何嘗不想在這特別的日子陪著我的母親，讓她開開心心呢？可是，此時正值春運高峰，從臘月20開始，大隊就取消了倒班，實行全天候上班。警力緊缺，一個蘿卜一個坑，在城區保暢的最關鍵時候，我又如何能離開崗位呢？權衡再三，我還是毅然走向了交通街。午飯時候，當我走進崗亭，接過同事送來的盒飯準備吃時，父親的電話、妻子的電話、弟弟的電話……，家人全動員，輪番催促我回家吃團員飯。望著如織的車流和人流、看著同事們揮舞的手臂、聽著急促而密集的口哨聲，我的眼眶濕潤了，我關掉手機，胡亂地咽了幾口飯，迅速地回到了崗位上。晚上7點多，當我推開家門，我突然發現父親和母親正坐在沙發上。是妻子將他們二老從棗市接過來了。我對母親說：“媽，生日快樂，健康長壽。”，母親開心地說：“好、好，你站了一天，累了，快坐。”，父親則緊繃著臉說：“祖生呀！你也要注意身體呀！”。望著父母滿頭的白發，聽著父親和母親關心的話語，想起孝敬父母不能等待這至理名言，我的心里不由心酸，真覺得愧對他們。但是我無悔，雖然我不能和家人團圓，但是因為我們的付出，確保了城區道路通行暢通，確保了萬家燈火的團圓。我相信，我的老父老母能夠體諒我。
去年8月份，米江路段全線拓寬改造。改造期間，實行單邊通行，因施工單位組織不力，道路大堵小堵不斷，給群眾出行帶來了極大不便，一時間，民聲沸騰，叫罵聲一片。大隊總支得知情況后，敢于擔當，主動作為，從本就緊缺的警力當中抽調我和58歲的老民警周學文等4人全程負責米江路段改造期間的交通秩序維護。到崗后，我和老周要求2名協警必須按時到崗，著裝要整齊、規范，并提出向我和老周看齊的口號。我們每天從早晨7點到晚上8點，我和老周各帶一名協警守護在改造路段兩端，通過對講機發出放行信號。就這樣，不管刮風下雨，還是烈日當頭，我們晴天一身灰，雨天一身泥，堅守路段疏導車輛，指揮交通。這一堅持就是6個月。老周的身體一直不好，可是他帶著止痛藥，一天也沒有休息過。9月份的天氣，異常悶熱，一陣車隊疏通后，老周的衣服被汗水濕透了，與他在一起的年輕協警心疼地說：“周叔，這里有我就行了，天這么熱，你吃不消啊！”面對同事的勸說，他卻說：“不要緊，多一個人就多一份力量，而且司機都會給我這張老臉一個面子，服從我們的指揮。”10月初，老周累倒了，醫生勸他住院治療，可想到自己的崗位，看到戰友們戰斗在炎熱酷暑中，老周硬是一天院都沒有住，當醫生攔著他時，劉局長勸他時，他執意地說：沒事的，我自己的身體我自己最清楚，等改造完了，我去湘雅治療。同事們看到面容憔悴的他仍然堅持在崗位上時，都被他的敬業和執著感動了。自從我們到崗后，改造路段極少出現堵車現象，確保了群眾出行暢通。我們用扎實的作風，贏得了廣大群眾和領導的贊譽。期間，以劉局長為首的大隊總支每天堅持到改造路段巡邏和視察，2名協警表示不理解，認為大隊領導天天在查他們的崗。我嚴正言辭地告訴他們：大隊總支天天來，不是來監督我們的，而是因為群眾事情無小事，總支心里時刻裝著老百姓，總支是來看望我們、關心我們、鼓舞我們的。
第9篇：教師個人先進事跡范文
尊敬的各位領導，同志們：
大家好！
我叫xx，來自xx市第二中學，我演講的題目是《一生的守望》。
在“農行”杯xx市第二屆“十佳好媳婦”評選活動中，我獲得“十佳好媳婦”獎。能夠獲得這樣的稱號，讓我感到榮幸又惶恐。作為一位普通人，做的也是自己的家事，卻得到大家這樣高的認可和評價。來之前，我閱讀了有關夏瑩等老師們的事跡的報告，更讓我惶恐不安。現在親耳聽到他們的故事，就更惶恐了。和他們相比，我做的實在算不上什么。感謝領導和同志們給我的這次機會，讓我能夠在這里和大家交流這些年來我對家庭對生活的一點點做法和體會。
不能不說的謊言
二零零四年八月 二十四日夜，我的丈夫xx因為胃出血被緊急送往地區醫院，七天之內三次大出血，市血檢中心的b型血被全部用完，兩個表姐驅車分赴蕭縣和淮北去拿血，紫蘆湖部隊的十位戰士和二中的部分老師等在醫院隨時準備為xx獻血。幾十位同事把冰涼的血袋揣在懷里，隨時為醫生準備著。病情迅疾而危重，醫院三次下發病危通知單，地區醫院的醫生最后請來蚌埠醫學院的兩位醫生進行聯合治療，在極其危險的情況下給xx進行了開胸手術以確定病因，最后診斷為胃間質瘤 ，造成胃動脈大出血 。這種瘤子不接受常規的放化療。 目前，世界上此病的治療方案就是口服藥物。醫生建議，以后如復發，可以服用美國諾華公司生產的格列衛，半年一個療程，人民幣十五六萬 ，自費。
xx平時愛好籃球運動，身體健壯，生病的那個晚上，作為高一年級的班主任，剛剛陪同學生參加完十天的軍訓。兇險的大出血幾乎讓他在瞬間失去生命，現在，好不容易撿回了一條性命，這樣的結果他能接受嗎？
我和孩子的小姑商量了一下，覺得還是不用告訴丈夫，也不用告訴公婆。既然沒有太好的辦法，不如隱瞞病情，這樣，丈夫就會在精神上不受打擊，有利于恢復健康。我毀掉了所有的檢查單，對他說，只是嚴重的胃潰瘍，好好調養就行。對家人和同事也這樣說，希望這樣做對xx的健康有利。
結婚十多年來，也是有生以來，這是我唯一一次說謊。
精心照顧
xx的胃切除五分之四，每次只能吃一大口飯。蒸雞蛋膏，做細細的面葉，菜肉要剁碎。三天就要用完一只母雞湯。每天早晨，五點鐘起床，開始一天的工作。我教的是語文學科，早上七點十分就要進班上早讀課。早晨七點離開家上班前，先讓xx吃好早飯。原來學校離家近，每次上完課就利用課間稍長的休息時間再跑著回家給他吃第二頓第三頓。手術后的第一年里，他一天至少要吃十頓飯，每次只能吃小小的一碗，每次都要做新的。從早晨六點到晚上十點多，不斷地做，不斷地吃。由于手術和大出血，那時，xx身體極其虛弱，一年中大部分時間臥床。上班，買菜，做飯，帶孩子，我忙碌就得像個旋轉的陀螺。公婆是農民，離不開土地，婆婆只有丈夫一個兒子，三十五歲不到就生病如此，我的婆婆幾乎哭瞎了雙眼。手術后，吃一點東西胃就疼，多吃了一點胃也疼痛。每次飯后，xx揉著胸口在房間里走來走去，有時疼極了就到衛生間把食物再用手摳出來。盡管，已經按照醫生的囑咐小心的照顧，但是胃剩余的太少了，這樣的痛苦持續了好幾年。親眼看著兒子飽受病痛的折磨是件殘忍的事情，婆婆來了一次之后我們就讓她回去了。看著婆婆淚流滿面的垂頭坐在餐桌旁將飯碗推在一邊，我們的心很疼痛。
后來xx的飯量增加了，可以吃更多的東西了。為了能讓他多吃些蔬菜，我就把十幾種蔬菜剁成餡，蒸包子，營養全面也好吸收，吃法也更科學，特別適合病人補充營養。
現在，除了飲食，我還給他買來有一定的藥物作用的高品質的營養補充劑，每天喝十幾種，早晨和晚上空腹喝，一天兩遍。一樣一樣地喝，溫水沖服，喝一樣間隔十五到二十分鐘，每次歷時一個半小時。早飯前從六點半至少要喝到八點。然后再吃早飯。晚飯前再喝一遍。
有了這些方面的保證，xx的體質比一般的病人要好很多。十年來，周圍有太多的病友離開了，傷心之余，我更加倍努力地悉心照料丈夫，希望他可以多次創造奇跡。
只要你活著
XX年五月，xx病情復發 ，在上海中山醫院住了十幾天做了各種檢查，醫生說只能選擇吃格列衛了。
到了XX年，原來需要全部自費的格列衛，實行的是買三送九。每個月的藥費是兩萬三千伍佰元。每年，我們自費三個月，其余部分由中華慈善總會贈送。每個月去一趟上海，復查和領取贈送的藥物。每年，我們拿著七萬零五百元錢來到上海京衛大藥房購買格列衛時，看著營業員用驗鈔機刷刷的過著一沓沓東拼西借湊來的救命錢，xx心酸的背過眼去，不愿意再看。這么多錢換來的是三盒共三百六十粒格列衛，三個月的用量。由于有慈善總會的捐贈，我們堅持吃了兩年。這樣，加上檢查和去上海的費用，我們自己每年要花去十萬元。后來，看著高筑的債臺，xx拒絕再吃這么貴的藥。此后，我們開始從網上購別人不再需要的零散的格列衛，也購買過印度產的。盡管醫生說，那是假藥。就是這樣，每年也得五萬元以上。格列衛吃了五年，耐藥了，醫生又給我們開了意大利產的索坦，每個月五萬兩千四百元，自費兩個月十萬四千八百元后，其余由中國癌癥基金會贈送。每六周去上海復查并領藥。
開始的前兩年，我們沒有把病情的嚴重程度告訴公婆，也沒有把用錢的情況告訴公婆。直到我的孩子參加高考前的那一個月，我讓公公第一次陪同xx去上海看病，他站在領藥的人群中和病人聊天才知道，兒子吃的藥原來如此的貴。
XX年十月，xx吃索坦的狀況不是很理想，病情有了進展，我們選擇在上海中山醫院手術。這次手術，是肝臟和腹腔兩個手術同時進行。
手術過后，xx又過了一段沒有病痛的高質量的生活。這段時間，我們沒有服用索坦，只服用一些營養補充劑。這些營養補充劑的費用一個月也要在六千元以上。這樣做是想讓他的身體稍微得到喘息之機，能恢復的好一點。連續五年服用化療藥物，身體已經比較弱了。
常規化療沒有用，藥效較好的格列衛耐藥了，索坦的副作用太大，難以連續四周的吃下去，新的抗癌藥物還沒有出現。相同疾病的病友一個一個的離開了。花費了巨額藥費之后也難有太樂觀的結果時，病人常常會心情抑郁。”我活著就是你們的累贅”xx有時會這樣說。一個病人，最怕的就是精神垮掉了。每當此時，我就告訴他：你錯了，沒有你，你的父母，你的三個妹妹，我們的兒子，還有我，我們的生活從此就失去了燦爛的陽光。有你在，我們很幸福。我的錢就是你的錢，欠的錢，有我在，有我還。
學校多次提出要給我們捐款，我婉言謝絕了。同事親朋已經一而再地向我們伸出了援助之手，學校已經借了一部分錢給我們，學校也盡可能地在其他方面給了我們許多照顧。市教育局市總工會，每年都會給我們送來不少的慰問金。去年，省人大常委會內司工委會副書記xx書記也給了我們經濟上的幫助，并送了幾本書給我，激勵我努力工作，不向困難低頭。今年，我們還獲得了國家勵耕計劃的一萬元補助。前不久，我們還得到市教育局領導一對一的幫扶。十年來，當我累了的時候，想著當年市立醫院的醫護人員，二中的領導同事們，我們的親友們以及陌不相識的紫蘆湖的戰士們齊心協力搶救xx的畫面，想著每次病情惡化，學校領導和同事們的焦急擔心和慰問，想著市教育局市總工會年復一年的經濟和精神上的支持和幫助，想著無數親人在經濟上的不遺余力的支持和他們的淚水，想著我們的高同學大學同學和一屆又一屆的學生們為我們付出的汗水和淚水，我不再覺得自己有多辛苦。這么多年來，我們能頑強地跟病魔做斗爭，是大家的愛給了我們力量，是社會這個大家庭讓我們有了堅強的后盾。雖然還有很多困難，但剩下的就讓我們自己承擔吧。我們自己也要自強起來。
親朋來家里看望xx，總說：“xx，生病是你的不幸，但你又多幸運，有xx這樣對你。”他說，她對我可以總結為四不棄（氣）：不生氣，不嫌棄，不拋棄，不放棄。我補充說，這樣說不夠準確，應該是：不總生氣，不常嫌棄，永不拋棄，決不放棄。有時候，累了，丈夫又沒有好好地配合治療時，也生氣。
與物質相比，精神的作用更大。除了想盡辦法在生活上給丈夫悉心照料，我更注意在精神上給他撫慰。我時刻讓他感受到，沒有他，我們不快樂，我們非常需要他。XX到XX，十年辛苦求醫路，十年同甘共苦情。上海，我們去了七八十趟，中山醫院，腫瘤醫院，留下了我們厚厚的腳印。上海北京其他大醫院也無數次地見證過一對患難夫妻相扶相攙的背影。災難，讓我們的心貼的更緊了。
醫生曾經告訴我們格列衛平均用兩年就耐藥了，但xx用了五年。醫生說，這種病發病時較嚴重的病人生存期最長是五年，但xx已度過了十年。盡管xx現在的病情依然很嚴重，但我們沒有悲觀。婆婆每每打電話來在那邊的那端哽咽無言時，我就笑著告訴她：媽媽，你的兒子很好，你的孫子很好，我們都好。有我呢，不要擔心。
如今，xx安心在家里養病，我仍堅守在自己的教學崗位上，兢兢業業地工作。唯有如此，才能回報學校多年來給予我們的關心和照顧，回報社會各界給予我們的厚愛。我們的孩子也已經大學畢業，正在為建設xx美好新農村做出自己的貢獻。我的婆婆得知她的孫兒憑借自己的努力考取了不錯的工作崗位，激動地打來電話，聲音哽咽地說：“ xx，這十年，你辛苦了，照顧著xx，拉扯大孩子，媽媽感激你。” xx病時，我們的孩子剛滿十一歲，如今，他已長大成人。昨天，我看到丈夫在自己的日志里留言：“多少個夜里，多少次夢里重回課堂，又走上曾經熟悉的講臺，一切還是那么真實自然親切，醒來才知離我很遠。”我告訴孩子，我們一定要加倍努力工作，不僅僅是責任，也算是彌補爸爸不能再上班的遺憾吧。父親離開了三尺講臺，不能繼續為國家的教育事業做貢獻了，他的兒子，在另一個工作崗位，繼續為家鄉百姓效力。我們感到很是安慰。
