體驗式安全教育培訓(xùn)研究
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[摘要]安全教育體驗館的體驗式安全教育培訓(xùn)新模式主要分安全教育互動展示、安全體感、安全作業(yè)應(yīng)急救援實操體驗、回顧反思四個方面。梳理體驗式安全教育培訓(xùn)的基本特征，以中國石油廣州培訓(xùn)中心安全教育體驗館體驗式安全教育培訓(xùn)為例，進一步闡述體驗式安全教育培訓(xùn)的良好效果。
[關(guān)鍵詞]安全教育培訓(xùn)；體驗式；安全教育新模式
一、前言
由于近期國家安全形勢嚴峻，國家對安全教育培訓(xùn)非常重視，安全教育培訓(xùn)的目的是為了進一步提高和加強員工安全意識，掌握安全操作規(guī)程和技能，消除不安全行為。在培訓(xùn)形式上，主要有傳統(tǒng)的授課也有結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)遠程授課，但是效果不震撼、不深刻、不接近現(xiàn)場。因此，體驗式安全教育培訓(xùn)孕育而生，體驗式安全教育培訓(xùn)恰恰填補了傳統(tǒng)安全教育培訓(xùn)的不足，主要體現(xiàn)在場景真實、體驗真實、后果真實。體驗式安全教育培訓(xùn)是在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下，受訓(xùn)學(xué)員在模擬或真實環(huán)境中親身體驗，通過現(xiàn)場的聽、看、練、思，受訓(xùn)學(xué)員形成對安全意識、方法、工具的深切認識，掌握相關(guān)的安全技能，具備相關(guān)的安全能力并應(yīng)用于實際工作中的安全教育培訓(xùn)活動，是一種依托于安全教育體驗館的新模式安全教育培訓(xùn)。在國外，美國體驗教育協(xié)會將體驗式學(xué)習(xí)定義為：學(xué)習(xí)者從直接體驗中構(gòu)建知識、技能和價值觀的過程。體驗式安全教育培訓(xùn)作為安全教育培訓(xùn)的新方式，其一能夠讓受訓(xùn)學(xué)員掌握必要的安全理論、技能、方法，強化了自身的安全意識；其二相對傳統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)方式，體驗式安全教育培訓(xùn)效果更佳。
二、體驗式安全教育培訓(xùn)的基本特征
（一）培訓(xùn)方式轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)方式，通常是安全教育培訓(xùn)師在整個培訓(xùn)過程中處于主導(dǎo)和控制地位，受訓(xùn)學(xué)員只需專心聽講、認真記筆記，是被動的接受（或受訓(xùn)）者。而體驗式安全教育培訓(xùn)是以受訓(xùn)學(xué)員為中心，要求受訓(xùn)學(xué)員發(fā)揮主觀能動性，有效地通過親身體驗，將學(xué)習(xí)動機從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
（二）課堂進入真實場景
體驗式安全教育培訓(xùn)是在真實的或模擬的情景中進行演練，演練活動過程的隨機性和偶然性會使受訓(xùn)學(xué)員產(chǎn)生濃厚的興趣。安全教育培訓(xùn)師通過事前設(shè)計的演練活動，另外還能增加受訓(xùn)學(xué)員的參與意識，從而產(chǎn)生豐富的真實體驗。
（三）受訓(xùn)學(xué)員親身體驗
在體驗式安全教育培訓(xùn)過程中，受訓(xùn)學(xué)員并不是以局外人的身份去觀看評價別人在演練活動中的表現(xiàn)及反應(yīng)，而是親身參與其中去感受、感悟，使受訓(xùn)學(xué)員從內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生提高或改進其安全意識、技能、態(tài)度、行為的效果。
（四）強調(diào)回顧和反思
雖然體驗式安全教育培訓(xùn)以事前設(shè)計的有目的的演練活動為手段，但演練活動畢竟只是工具，如果受訓(xùn)學(xué)員只是注重當(dāng)時的演練活動，而不是在演練活動中或活動后主動去感受、感悟、去總結(jié)反思，那么也就背離了體驗式安全教育培訓(xùn)的真正目的，也達不到良好的培訓(xùn)效果。回顧和反思是體驗式安全教育培訓(xùn)的最重要環(huán)節(jié)，受訓(xùn)學(xué)員之間可以相互交流，才能達到相互學(xué)習(xí)的目的。
（五）學(xué)以致用
體驗式安全教育培訓(xùn)的目的并不僅僅是為了讓受訓(xùn)學(xué)員提高或改進安全理論、技能、態(tài)度和行為，它的最終目的是為了使受訓(xùn)學(xué)員把這些體驗后獲得的能力應(yīng)用到日常工作當(dāng)中，來提高單位整體安全水平。因此與傳統(tǒng)培訓(xùn)以知識的掌握為目的不同，體驗式安全教育培訓(xùn)是以應(yīng)用為導(dǎo)向。
三、體驗式安全教育培訓(xùn)的應(yīng)用
由于近期國家安全形勢很嚴峻，國家對安全教育培訓(xùn)非常重視，國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局在《安監(jiān)總管一〔2011〕146號》文中提到要依托中央企業(yè)建立安全教育培訓(xùn)實訓(xùn)或示范基地。強化實踐教學(xué)、現(xiàn)場模式教學(xué)基地及其設(shè)備設(shè)施建設(shè)，推動中央企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作再上新臺階，帶動各地加強安全教育培訓(xùn)工作。因此廣州石油培訓(xùn)中心國家應(yīng)急救援演練培訓(xùn)基地安全教育體驗項目落地了。中國石油廣州培訓(xùn)中心安全教育體驗項目針對突發(fā)事件中的個人防護需求，建設(shè)個體應(yīng)急處置與救援演練場館和模擬環(huán)境系統(tǒng)，系統(tǒng)以體驗形式實現(xiàn)應(yīng)急救援中個人防護的模擬演練功能。
（一）體驗式安全教育培訓(xùn)功能
體驗式安全教育培訓(xùn)項目主要用于培訓(xùn)教學(xué)和參觀體驗，項目建設(shè)總體要求：一是各體驗裝置（或系統(tǒng)、或產(chǎn)品）具備本質(zhì)安全，各功能單元軟硬件結(jié)合需具備高可靠性；二是突出體驗性和互動性，要求給受訓(xùn)學(xué)員留下深刻印象；三是各功能單元智能化，可自動記錄、可自動考核、可選擇性回放。項目建設(shè)總面積1200平方米，主要建設(shè)內(nèi)容包括但不限于安全文化廳、個人防護裝備穿戴體驗、電氣危險體驗、機械危險體驗、交通安全體驗、消防安全體驗、高空安全體驗、受限空間體驗、緊急救護體驗、腳手架作業(yè)體驗等10個主題展區(qū)，共計51體驗場景及科目。場景一：高處墜物危險體驗科目。第一，在三米高臺墜落的小螺帽，當(dāng)墜落到有安全帽保護的瓷花盆上，瓷花瓶無損傷；第二，當(dāng)小螺帽墜落到無安全帽保護的瓷花盆上，瓷花瓶被打碎。場景二：高空困境逃生體驗科目。通過結(jié)繩模擬訓(xùn)練，緩降模擬訓(xùn)練，高空逃生體驗，讓受訓(xùn)學(xué)員身臨其境體驗各種突發(fā)事故，讓安全教育培訓(xùn)走心。場景三：防毒體驗。體驗屋模擬毒氣泄漏場景，體驗者可以看到毒氣泄漏并迅速擴散的情況。在面臨毒氣泄漏時，緊張有序的做好應(yīng)急準備，正確穿戴防毒面具和防毒服。場景四：火災(zāi)困境逃生模擬演練科目。通過煙霧、聲、光、電、180度全景背投技術(shù)等手段，模擬真實火災(zāi)情景、應(yīng)急燈、安全出口標示牌、各種障礙；體驗者使用逃生道具，采取正確方式完成逃生過程；全過程可自動考核；逃生視頻可即時回放。類似以上場景共51個，以實物體驗為主，教學(xué)過程突顯了“實際、實戰(zhàn)、實用”的特點，每個場景通過現(xiàn)場講解、互動體驗等方式，讓受訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)掌握安全預(yù)防、初期處置以及逃生自救等的理論與技能。
（二）體驗式安全課程培訓(xùn)安排
為了更好的在培訓(xùn)班設(shè)置安全教育體驗館內(nèi)課程，保證教學(xué)效果，為中心安全類培訓(xùn)項目贏得口碑，課程安排半天以某一體驗項目為主，其他項目為輔的原則。比如個體防護與救援技術(shù)——進入受限空間作業(yè)安全管理與救援技術(shù)，這半天的課程主要以受限空間作業(yè)和救援為主，其他個人防護裝備穿戴體驗、電氣危險體驗、機械危險體驗、交通安全體驗等項目主要以參觀和個別體驗為輔。這樣受訓(xùn)學(xué)員就能更有針對性地參與體驗。為了讓每位受訓(xùn)學(xué)員都有機會親身體會不同角色，我們對每次的體驗人數(shù)的上限設(shè)置為36人，如果超出36人則必須分班體驗。每次體驗式安全教育培訓(xùn)，我們會把受訓(xùn)學(xué)員分成兩組，并安排一位主講老師和一名安全助理各帶領(lǐng)一組。主講老師所帶一組主要負責(zé)體驗為主課程的基礎(chǔ)理論講解和體驗引導(dǎo)兩部分，使受訓(xùn)學(xué)員體驗充分；另一組主要參觀或體驗其他區(qū)域項目；體驗完后進行交換。我們的教學(xué)方法涉及“講、練、評”三種方式。
（三）體驗式安全教育培訓(xùn)效果
中國石油廣州培訓(xùn)中心體驗式安全教育培訓(xùn)項目自2017年3月27日投入使用以來，到現(xiàn)在為止受訓(xùn)培訓(xùn)班已突破100個，受訓(xùn)人數(shù)已突破3500人。受訓(xùn)學(xué)員有來自中石油內(nèi)部的基層管理人員、中層領(lǐng)導(dǎo)人員，還有來自政府街道、居委會以及周邊企業(yè)的人員等。培訓(xùn)的預(yù)期效果良好，據(jù)統(tǒng)計培訓(xùn)測評分數(shù)均超過98分。受訓(xùn)學(xué)員紛紛表示希望中心其他類培訓(xùn)班多采用類似的體驗式培訓(xùn)模式。
四、結(jié)論
目前，體驗式安全教育培訓(xùn)在安全教育培訓(xùn)領(lǐng)域剛剛起步，需要綜合安全心理學(xué)、安全行為學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論成果，以典型事故案例分析、安全教育培訓(xùn)場景模擬和安全教育培訓(xùn)拓展及網(wǎng)絡(luò)教育等形式為載體，研發(fā)出一套適應(yīng)企業(yè)安全教育培訓(xùn)的體驗項目和管理規(guī)范，探索出體驗式安全教育培訓(xùn)新模式。讓從事安全領(lǐng)域相關(guān)工作的人員受益，也使安全教育培訓(xùn)再上新臺階。
[參考文獻]
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作者：姚宏枝 侯洋 單位：中國石油廣州培訓(xùn)中心