社會成人教育培訓機構經營模式內涵

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【摘要】成人教育是我國教育體系中的重要組成內容，也擔負著人才培養和繼續教育的責任。現如今，隨著國家經濟的穩步發展，社會成人教育培訓也越來越得到更多的人的接受和認可，社會成人教育培訓機構數量也越來越多，幫助社會上的成人進行繼續教育、學歷提升以及專業技術職業技能的提升。本文主要對社會成人教育培訓機構經營模式的內涵與分類進行研究和討論，促進社會成人教育培養機構能夠發揮出更好的社會價值，培養出更多高素質人才，促進社會成人教育培訓機構能夠更加健康、可持續發展。

【關鍵詞】成人教育培訓機構經營模式內涵分類研究

一、成人教育的概念及內涵

我國的成人教育與普通全日制教學形式不同，成人教育不拘泥、不限于成人的性別和年齡，通過成人教育的過程中來豐富成人的知識、增長成人的能力、提升成人的專業技術資格和能力，使得成人能夠更好的參與社會經濟活動和文化活動等。成人教育主要有四種形式，其分別是自考、遠程教育、成人高考、開放大學。成人教育有其獨特的內涵，成人教育是成人學習的過程，是由一些機構為實現某些特定的教育目標而組織的一套活動，它是社會實踐的第一領域。成人教育在我國的教育事業中也在持續發力，為國家和社會培養出更多優秀人才。

二、社會成人教育培訓機構經營模式的內涵和分類研究

目前，我國社會上成人教育培訓機構多是一些民辦的培訓教育機構，其主要在經營模式的選擇上主要是以實現經濟效益目標為目的，立足于社會成人教育市場發展戰略前景，不斷滿足企業和社會成人的更高發展需求，提升社會成人教育機構經濟利潤的經營模式。因此，在社會成人教育培訓機構經營模式的角度來看，社會成人教育培訓機構是將人力、財力、物力、產品、市場、客戶、技術等進行資源優化配置的總和，建立了全面的培訓服務產品和信息，為社會各類成人展開教育活動。與此同時，社會成人教育培訓機構的經營管理模式主要是滿足給社會成人培訓各種技能，運用合理、科學的經營管理模式來實施社會成人教育，與社會上的同行、行業協會、投資人以及政府部門進行多樣化的信息交流，達成了長期戰略合作伙伴關系和利益協同關系，并在合作共贏的前提和基礎上獲得更大的經濟效益和社會效益。因此，社會成人教育培訓機構的經營模式主要是以經濟價值取向為主，兼顧社會效益價值并存，不僅為更多成人提供更多的教育和發展機會，同時也促進了社會成人教育機構更好的發展。

三、社會成人教育培訓機構經營模式方略探究

1.高素質的經營團隊和強大的師資隊伍

社會上很多成人教育培訓機構之所以逐漸發展壯大，其具有非常強大的經營管理團隊和高素質的師資隊伍作為人才支撐，在成人教育教學方面發揮著非常重要的作用和價值。優秀的經營管理人員以培訓機構的可持續發展為目標，且成人教育培訓機構的所有教職工都必須要愛崗敬業，并在自己的崗位上不斷進行管理模式和教學方法的優化和改革，在進行成人教育的同時，也實現了經營管理和教育教學的目標，具有一定的責任感和使命感。

2.完善的經營組織架構

社會成人教育培訓機構要明確和完善自身的經營組織足夠，完善各部門的管理權限，制定健全的經營管理制度，明確崗位職責，使得成人教育培訓機構中的所有教職工能夠各司其職，并努力發揮自己的最優價值。

3.針對市場做好經營分析和定位

社會成人教育培訓機構在經營管理中，要對人才市場做好定位，并制定出多樣化的培訓體系，針對社會企業用人標準以及人才的發展需求來調整經營戰略，創新多樣化的人才培養方略和模式，從而不斷提升社會成人教育機構的市場競爭力。

四、結束語

綜上所述，在社會經濟、文化持續發展和延伸的環境和背景下，社會成人教育的作用和價值也越來越大。成人教育培訓機構要不斷調整和整合資源，完善和創新自身的經營模式和辦學結構，為成人的繼續學習和進修提供更好的學習場所和基地，促進社會成人教育培訓機構能夠更加全面、可持續發展，也能夠為社會培養出更多高素質人才。

參考文獻：

[1]姚艷君.社會成人教育培訓機構經營模式分析[J].科教導刊-電子版（下旬）,2015(11):43.

[2]劉子才.藝術培訓機構的兩種經營模式對比分析[J].廣東經濟,2017(8):140-141.

作者：笪園 單位：江蘇艾滿教育科技有限公司