高職院校在農村成人教育作用

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一、高職院校成人教育是農村社會化發展的需求

（一）農村成人教育是經濟發展的需要。農村經濟增長需要更多的科技，盡管國家在一些政策上吸引大學生返鄉和支農，但這些大學生的數量滿足不了日益發展的農村經濟需要。只有通過農村成人教育加強農村人才的培養，把農業和農村的經濟發展轉到依靠科技進步和提高勞動人民的素質上來。高等職業院校的成人教育能夠直接提高農民的素質,直接能提高農村的生產力水平,從而也能促進了農村經濟效益的提高。

（二）農村迫切需要實用技能人才。現代化的農村建設必須依靠有實用技能的人才，他們對農業科技的應用和在專業技能中的創新不斷地推進了農村社會經濟的發展。開發農村實用技能型人才是農村社會化發展經濟的需要，是提高農村科技創新能力、走科教興農之路的必然選擇。而高等職業院校擁有豐富的教學資源、大量的教學儀器設施和科研設備，豐富的圖書資料，以及強大的師資，這也就形成了發展成人教育的良好教育環境。高職院校的教師“雙師”素質較高，他們能帶給學員先進的理念，教會他們實踐技能和技巧，給予他們思想的啟迪。

（三）成人教育培訓是農村城鎮化建設的需要。當前,我國農村城市化進程主要是通過加快小城鎮建設來實現的。要讓農民從主要的第一產業農業逐步轉變成第二、第三產業的勞動者,這是一項浩繁和迫切的社會教育工程。這就必須要為農村剩余勞動力提供培訓和繼續學習的機會,為他們開展高學歷教育和職業技能培訓,提高他們的文化水平和專業技能,促進農村勞動力的轉移。而高職院校成人教育不緊能幫助農民掌握現代科技,滿足他們自身的發展,又可以提高農民就業素質和技能，為農村小城鎮化的發展提供知識保障。

二、高職院校成人教育深入農村的有效途徑

（一）成人教育深入農村需要政府的政策支持。農村人力資源開發具有較強的靈活性和特殊性，因此要想使高職院校成人教育深入農村，就必須賦予各地方和高職院校一定的自主權。只有這樣，各高等職業院校才能根據自己的特色自主的選擇，發揮他們的積極性，比便更好地服務當地農村的經濟發展。政府部門應出臺一些優惠和支持政策，鼓勵有需求的農村人口能及時參加高等成人教育。切實加大政府對農村成人教育的統籌力度，在農村成人教育中減少不必要的麻煩。

（二）實行多元化的招生體制和設置貼近農村實際應用型的專業。農村的成人教育有其特殊性，應根據當地農村人口的特點進行招生和選拔。在入學形式上應減少理論性的考試，增加對農村學員專業技術知識和技能的考核，在農村實際工作中優秀的表現和良好的業績也應作為入學時的參照依據。理應體現各高職院校“自主招生”，采取不同的招生方式，基本上確認考生有能力完成需要學習的知識和技能即可。學校要深入基層了解、認識、研究農村和農民的需求，有針對性的對農村人口和農村發展的現狀進行研究。要把我們高等職業成人教育的培養與“三農”對接，緊密結合農村經濟社會發展和產業結構調整以及技術不斷更新的需求辦學，科學合理地設置符合農村實際需求的應用型專業。

（三）編寫通俗易懂的鄉土教材和采取靈活的教學模式。很多原因制約著農村學員的學習，他們有時間想學就學，沒有一定的規律性。他們學習的主要目的是自己生活中需要或者是能謀生的技能，而且農村學員的文化水平參差不齊。因此，高職院校應根據當地農民對知識的理解和掌握能力，在教學內容上體現實用性和靈活性。編寫通俗易懂的教材和輔導材料，多增加實踐環節，以達到正確應用為目的。學習形式可以是多樣的，短期、長期或者利用農閑時間集中學習等等，還可以通過互聯網、多媒體等現代方式安排學習時間。教師要根據農村成人學員的特點,認真備課,理論聯系實際,增強他們學習的主動性、積極性,讓他們不緊學到了自己所需的專業技術,又能轉變農民的思想觀念，也不斷地培養了他們的心理素質。

（四）開展形式多樣的聯合辦學和實用技能培訓。本著需要什么技能，給他們培訓什么技能，滿足他們重新上崗的需求。高職院校的成人教育根據當地農業發展的需要，與農村縣、鄉、鎮以及農技所等聯合辦學，舉辦各類專業技術培訓班，使農民掌握科學技術知識和操作技能，實現貿工農一體化培養專業技術人才；其次是面對鄉鎮企業和民營企業的發展，開設“機械加工”“、服裝加工技術”等勞動力轉移專業；三是為了社會發展的需求，面向農民開設“酒店服務員”、“廚師”、“手工工藝制作”等職業技能專業。形式多樣的聯合辦學和職業技能培訓為農村現代化的發展培養了大量的技術人才，在滿足農村青年接受高等教育的同時,實現高等教育為農村經濟發展提供智力支持和技術服務。

（五）建立與專業相匹配的校外實習基地、跟蹤服務和研究。高職院校成人教育應根據自己的專業建設在農村建立相匹配的校外實驗基地。這既使高等職院校成人專業建設與新農村改革發展結合，又與農村產業相結合，開展技術攻關和示范推廣，實現資源共享，優勢互補，共同為農業和農村經濟發展服務。

作者：許金慧 單位：江蘇食品藥品職業技術學院