小學體育教學中創(chuàng)新教育
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隨著時代的發(fā)展，社會越發(fā)的需要實踐型人才，為了迎合社會發(fā)展的需要，教育體系更加注重實踐人才的培養(yǎng)，而創(chuàng)新能力是人才考核的一大指標。同時具備理論知識和創(chuàng)新能力，才能更好的適應、推動社會的發(fā)展。小學正是學生身體素質發(fā)展的重要時期，所以體育教育的影響不容忽視。隨著時代的變化，體育教育不應停留在“舊觀念”上，應隨著學生和社會的需要而進行創(chuàng)新性的教育轉變，這也將關系到我國將來是否能承受住挑戰(zhàn)，將由是否能培養(yǎng)出創(chuàng)新型和實踐型人才決定，是我國教育體系的一大挑戰(zhàn)。在體育教育中，我們要認清現(xiàn)實，勇于探索新的教育理念和教育手段，將新的教育基本原則和特點傳輸?shù)浇逃藛T身上，從而形成新時代下的創(chuàng)新教育。
一、創(chuàng)新教育的內涵
創(chuàng)新教育，是指培養(yǎng)以培養(yǎng)實踐型和創(chuàng)新型人才為目的的教育方式。者不僅要求理論知識的教授，更加注重實踐課程的開設，目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新能力，更加側重于學生的實踐活動。創(chuàng)新教育不僅僅是教育方式上的改革，更是教育理念上的更新，其教育價值理念和教育思想都同傳統(tǒng)環(huán)境下有很大改變，是以教育的未來和國家發(fā)展的未來為出發(fā)點，培養(yǎng)出祖國需要型人才。
二、小學體育教育中創(chuàng)新教育的問題分析
隨著時代的發(fā)展，教育部門才將學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視起來，所以在教育系統(tǒng)這種改革中，也會存在現(xiàn)實問題。根據小學體育教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀分析，有以下幾個問題：
1.學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度不夠
新體育教學模式下的教學重點放在了學生的實踐能力上，更加注重在實踐過程中，學生的創(chuàng)新能力的提升。學生只有在理論知識基礎上，進行不斷的創(chuàng)新，才能適應社會的發(fā)展。而在小學體育教學過程中，遺留了傳統(tǒng)教學的影子，就降低了對學生創(chuàng)新能力的要求，和培養(yǎng)力度，教師和學校的培養(yǎng)重點不正確。在很多情況下，教師忽略了學生的意見和想法，從而打消了學生創(chuàng)新的積極性。在教學中，通常都是教師帶動學生的學習，教師是知識的教授者更是學習的引領者。
2.學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式不恰當
理論課程與實踐課程相結合，兩種課程的設計結構要求更加嚴格。所以理論與實踐相結合的教學方式直接影響著學生的學習成果。小學體育教學過程中，要求教師一定要結合實踐，結合實物，這樣不僅是學生的理論知識更加牢固，實踐能力也相應提升，以避免出現(xiàn)傳統(tǒng)教學中的應試教育的現(xiàn)象。但是在調查中發(fā)現(xiàn)，很多小學體育教學并沒有真正的從學生自身情況出發(fā)，從而使學生既浪費了時間，又浪費了精力，出現(xiàn)事倍功半的效果。一味的沉浸在傳統(tǒng)教學中，是不能使學生的實踐能力和創(chuàng)新能力提升的。
三、小學體育教育的創(chuàng)新教育實施建議
小學體育教學成果不僅影響著學生的學習情況，影響著學生身心發(fā)展，更緊密聯(lián)系著日常生活。對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅要求對學生的實踐活動的開展，也要對體育教學目標進行改革。主要有以下建議：
1.創(chuàng)造創(chuàng)新性學習條件
體育教師要尊重學生的意見和想法，在教育過程中要積極培養(yǎng)學生的好奇心和探索意識，讓學生真正成為學習中的主人。在與學生不斷不懂過程中，培養(yǎng)學生的獨特思維模式、敢于探索的精神、善于解決問題的勇氣和創(chuàng)新能力。對于有些想法不正確的學生，應該采取鼓勵措施，對其進行含蓄的說服。
2.培養(yǎng)學生創(chuàng)新技能
創(chuàng)新是一種不斷學習、不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，整個過程都需要學生獨特個性的發(fā)揮，例如，對待同一個問題，不同學生會有不同的意見和想法，這就需要教師鼓勵其進行探討，從實際情況中發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，這就是個人創(chuàng)新技能發(fā)揮的基礎，也是學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根基，這種能力的培養(yǎng)需要教師的正確引導。
3.建立良好的關系群體
良好的師生關系和同學關系，將會影響著學生的學習興趣和積極性。教師在教學過程中要具備強烈的責任心和工作熱情，尊重學生的好奇心和創(chuàng)新意識的萌發(fā)，并鼓勵其提出問題，具備一定耐心幫助其解決。且教師要維護好學生之間的關系，讓其在互補情況下，互相學習，共同進步，例如可以常常組織互動活動，增加學生之間交流和探討的機會。
作者：王衛(wèi)芳 單位：江蘇省鹽城市鹽都區(qū)義豐小學
