小學語文教學中創新教育的實施
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了小學語文教學中創新教育的實施范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
一、創新教育的基本概述
所謂的創新是指在人們已知的基礎上對知識進行重新組合，并創造出新的事物。對于小學生而言，創新一詞的含義比較廣泛，并不僅僅是發明創造一件東西，而是一種對思維模式突破的重要舉措。創新教育主要是指積極轉變傳統的教學觀念，將陳舊、落后的教學理念進行摒棄，引導學生在未來的教育過程之中能夠對新知識與新內容進行探索。在創新教育的過程之中，能夠讓學生對學習方法有所掌握，并且能夠為創新全新的創新人才奠定發展基礎。所以，創新教育是當前教育發展的重要舉措，也是符合新課改基本要求的重要舉措。
（一）積極轉變傳統教學觀念，確定先進教學目標
在小學語文教學中開展創新教育作為主要的內容便是轉變傳統的教學觀念，一般而言，由于受到傳統教學思想的影響，教師主要采取“灌注式”教學法，這種方法不僅忽略學生的主體地位，并且也會阻礙教學的有序發展。但是在新課改下實施創新教育，不僅是新課改的基本要求，并且也是推動教育變化的重要舉措，需積極轉變傳統的教學觀念，確定先進的教學目標。眾所周知，教學目標是教學理念的基礎與保證，所涉及到的內容比較多，所以在確定教學目標的時候，語文教師要從實際角度出發，加強對學生學習特點的關注，尊重學生的個性發展。比如在學習《秋天的雨》一文的時候，語文教師要讓學生掌握陌生的詞語，并對文章的大意與作者的思想感情有所了解。但是要想將創新教育融入其中，則需要引導學生在閱讀課文的時候體會文章所表述的已經，讓學生暢談自己心目之中秋雨的影響。這種教學方法不僅可以增強學生的記憶，并且也在一定程度上豐富學生的情感。
（二）積極創新教學內容，改變傳統的教學思維
在小學語文教學中最主要的是教學內容，教學內容的好與壞關系到創新教育發展的優與劣，但是從當前我國小學語文教學現狀分析，由于語文教學內容有所局限，很多教師的課堂任務是讓學生熟練掌握詞語，主要采取的方式為默寫、聽寫，這種教學方式不僅落后，并且會在一定程度會阻礙小學生創造性思維的形成。所以語文教師要進一步豐富教學內容，將傳統單一的教學內容進行改變，真正提高學生的思維能力。比如在學習《望天門山》的時候，傳統的教學模式便是在教師的引領下將課文內容進行朗讀，對每一句話的含義進行了解，這種教學模式過于形式化，導致學生經常處于被動地位，無法真正調動學習的積極性，并且也無法提高學生的創新思維能力。所以語文教師需要在教學過程之中要讓學生對詩文的基本含義有所理解，并且對作者的思想感情有所掌握。或者語文教師要根據學生對文章的掌握程度進行指導。其中值得注意的一點是語文教師在教學過程之中需要聯合生活實際，拉近學生與教師之間的距離，提高學生的學習興趣。
（三）積極創新教學方式，提高教學效率
要想真正實現語文教學的有序發展，需要創新教學方式與教學形式，如果在新課改下仍舊采取傳統的教學方式，那么則會導致整個教學內容不讓樂觀。由于小學語文教學中創新教育與創新教學方式存在密切的聯系，所以在積極開展創新教育的同時需要從實際角度出發，從創新教學方式出發，將傳統教學方式所采取的“灌注式”教學模式進行摒棄，將學生機械接受知識，機械記憶內容的方式進行改變，以提高學生的思考能力，增強學生的創新能力為主。語文教師在采取多種教學方式的時候需要針對學生的學習特點，比如開展合作教學方式、多媒體教學方式、探究教學方式等，在提高學生語文學習能力的同時，也可以構建高效語文課堂，讓學生能夠對語文學科的魅力有所了解。比如在學習《小攝影師》一文的時候，語文教師可以借助手機、相機、DVD將發生在學生身邊的故事進行記錄，并利用多媒體進行播放，讓學生能夠對攝影的過程有所了解，能夠對需要學習的內容產生興趣。經過實踐，這種方式可以極大的提高教學效率與教學質量。
（四）積極構建完善的評價體系，創新語文教學
評價體系是每一個學科需要構建的內容，評價體系是對學生進行考核的重要指標，也是對教學目標的重要反映。在構建完善的評價體系的時候需要選擇多種評價方式，要擴大評價范圍，不可僅僅局限在對學生學習成績的考核，需要加強學生對知識應用能力的考核。此外，評價體系還需要從學生思維能力入手，不斷鼓勵學生思考與創新，并且還要提高評價的力度，給予學生精神以及物質的獎勵，讓學生能夠對語文學習產生興趣，對創新教育有所認識。
結語：
創新教育是時展的需求，也是教育體系變革的重要方向，在小學語文教學中創新教育是推動教育發展的關鍵因素，所以教師需要轉變教學方法，樹立先進教學理念，豐富教學內容，改革教學形式，構建評價體系，以此構建高效語文課堂。
作者：安讓金 單位：秦安縣隴城學區教育園區
