構建新型課堂初中歷史論文

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一、情景教學法對于歷史課堂的作用

情景教學法作為新興的教學方法，已經(jīng)引起了教師與學校的重視，并且要重點引入初中歷史的課堂。情景教學法能夠提升學生對于學習歷史的興趣，并且能夠設身處地地體會歷史的思想，領悟歷史中的深奧知識。教師創(chuàng)設合理的情景教學課堂，學生在課堂中活躍地思考，踴躍地回答問題，讓歷史學習在課堂中得到提高，上課的效率也能有相應的提高。在課堂中建立合適的情景教學法也是至關重要的，情景教學法可以讓學生深刻地體會歷史的魅力，同時也可以提升初中歷史的課堂教學效率，讓學生能夠在歷史課堂中學到最多的東西。

二、自主學習的新型學習方式

自主學習能夠讓學生體會到自己就是學習的主人，從而將被動學習轉化為主動學習，從而讓學生更加樂于學習。學生可以主動地構建屬于自己的知識網(wǎng)絡，激發(fā)學生學習歷史的興趣。自主學習，有助于讓學生在學習的過程中掌握知識的遷移，明白知識并不是死板的，掌握多面的知識。對于掌握的知識有活學活用的能力，并且主動積極地參與到教師的課堂教學中。學生在學習的過程中，可以提升對于教師教授知識的深入理解，從而達到高效學習，為創(chuàng)設高效課堂奠定堅實的基礎。總而言之，新型歷史課堂的創(chuàng)設是志在必行的。打破傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)建新型的教學方法，讓學生真正掌握知識，并且在掌握知識的基礎上進行深入的探究。情景教學法和自主學習的新型教學模式，適應初中歷史的教學，激發(fā)學生的學習潛力，讓學生學有所成，這才是作為教師最大的愿望。

作者：張新軍 單位：石家莊市正定縣正定鎮(zhèn)學區(qū)