初中英語教學語境創設與運用

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【摘要】教學語境就是學生在進行英語學習過程中英語資料所展示出的環境和背景。初中英語教學過程中采用語境教學能夠提升學生在教學活動中的參與意識和探究心理，培養學生形成良好的語感和想象能力。初中英語課程的學習目標就是讓學生借助不同形式的英語活動掌握扎實的理論知識和語法技巧，提升學生對英語文化和英語知識的了解，并提升學生對英語知識的靈活運用能力。本文將詳細闡述現階段語境在初中英語教學活動中的創設和具體應用方法。

【關鍵詞】語境；英語教學；教學活動；理論知識；英語技能

著名語言學家克魯姆在研究語言的學習策略時明確提出外語課程的教學應當將學生置身于特定的情境和語境當中，讓學生能夠在語境中靈活運用已有的理論知識。而英語作為一種外來語言其具有的實踐性和交際性特點也決定了要想提升英語的教學效果必須設定特定的語境。但是根據相關調查顯示，我國現階段學生掌握的是“啞巴”式英語，能聽、會讀、會寫，口語交際能力卻相對較差。因此，在初中英語教學中教師應當創建不同形式的語境提升學生的口語表達能力和創新能力。

一、英語語境的作用

語言來源于生活又作用于生活。在英語教學活動中深入分析學生的心理特點和知識掌握情況將生活中的實際場景與教學內容有機結合，并加之適當的講解和描述，為學生創建具有開放性和創新性的語言實踐環境。也就是說，英語教師應當讓學生在特定的語境下加強與實際生活的聯系，提升口語表達能力[1]。舉例來說，將學生分成不同的小組并以“購物、問路”等生活化場景作為主題，讓學生在表演的過程中發揮想象能力和創新能力，提升對英語知識的靈活運用能力。

二、英語語境在初中英語課堂中的創設和有效運用

1.創設語境巧妙發問，激發學生的參與意識生動、有趣的問題能夠激發學生在課堂中的參與意識和探究心理，所以，在初中英語課堂中教師應當根據學生的心理發展特點和興趣偏好在恰當的時機進行提問，根據本堂課程不同環節的內容提出能夠激發學生興趣的問題，激發學生的探究心理，在強烈求知欲的驅使下積極參與到教學活動當中，有效提升教學效果。以人教版七年級下冊unit6中的《I’mwatchingTV》為例做具體分析，教師可以向學生進行發問：“What'syourfavoriteTVprogram?WhatarethefactorsintheTVshowthatattractyou?”，這種具有開放式的問題不僅能夠提升學生回答問題的積極性，還能在小組討論中提升他們的團結習作意識和口語表達能力，一舉雙得。

2.開展豐富的活動創設語境，提升學生的英語交際能力語言的主要功能是加強人與人之間的加聯系和溝通，而英語作為一種外來語言在教學活動中應當適當增加口語練習的時間，并借助不同的語境讓學生在輕松、有趣的環境內加強語言交際能力。為了有效解決此類問題，我國相關部門在英語教材的編制過程中將語言結構作為主要內容，在學習英語詞匯和語法的同時提升學生靈活運用英語的能力[2]。

3.創新思維建立語境，提升學生的思考能力想象和創新就是對人腦中已經存在的事物進行加工和創造進而產生于不同于之前的全新的事物。在人們的實際生活中想象能力是創造美好事物的源泉。所以，英語教師在教學活動中，可以充分借助一切可以想象的空間，對生活中的各種元素進行想象和創新，讓學生在豐富的聯想中提升英語的運用能力[3]。在英語教學活動中教師可以明確告知學生，英語中的每一句話便可以作為一個特有的語境，因此在練習的過程中可以想象不同英語詞匯以及英語句子背后所體現的語境，將自己化身為其中的一部分，提升對英語詞匯和句子的理解[4]。以八年級上unit《Canyoucometomyparty》為例做具體分析，學生在練習過程中可以對party中的各種元素進行聯想，如“balloons,flowers,games”等，這樣做不僅能夠提升學生在練習中對詞匯的應用能力，還能讓學生加深對英語背后語境的理解和感受。結束語英語語境的創設和運用是提升學生語言表達能力的重要環節，如何結合英語教材內容創設輕松、有趣的語境是初中英語教師必須重視的問題，所以，英語教師應按照新課標的教學目標對教學內容進行有效的設計和安排，巧妙構思、精心設計學生樂于接受的語境模式，提升學生對英語的學習興趣，增強初中英語教學效果。

參考文獻：

[1]張雪燕.初中英語對話教學中情景語境的創設和運用研究[J].新教育時代電子雜志(教師版),2016,(30):247-247.

[2]吳建春.閱讀教學“四步走”英語課堂更成功——以英語八年級上冊Unit8Reading教學為例[J].中學教學參考,2017,0(19).

[3]劉育聰.基于語境的英語語法知識點的呈現和練習——以英語動詞不定式的用法為例[J].英語畫刊(高級版),2019,(10):14-15.

[4]寒芳,孟炯.依托教材,創設情境,構建體驗式的語法課堂——以Goforit九年級Unit8語法課為例[J].中小學教材教學,2018,000(001):P.56-58.

作者：楊梅 單位：寧夏大學附屬中學