高中地理教學的反思

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長期以來，高中的教師們都在試圖找尋一種高效復習方案，能在短期內，在減少練習次數、縮短復習時間的同時提高復習效率，讓學生考出較理想的成績，以便運用于高三教學實踐。我本人認為，高三學生的學習生活是以“身心為基礎，思想為先導，學習為中心”三位一體的系統工程。因此，高三教師應該緊緊圍繞著端正學生思想，關注學生的身心健康，如何提高教與學為核心開展高三教學工作。地理教學也不例外，筆者在這里就高三地理教學中如何施教做以下幾點反思。

一、把握高考最新信息

所謂研究考情，就是研究高考題命的思路和方向。只有老師把握了高考題命的思路和方向，才能有效的指導學生學習，課堂教學才能抓住重難點，做到有的放矢，高考是不會感到茫然，考出較為理想的成績。教師備考的有效方法：首先研讀《考試說明》。《考試說明》的內容包括：考試的性質、內容、形式和試題結構、題型示例、考試的知識范圍等。高三教師一定要認真閱讀《考試說明》的每個部分，從整體上把握高考的大方向。其次通過研讀《考試說明》搞清當年高考的知識范圍。《高考說明》對當年要考察的知識范圍有明確的規定，而每年的知識范圍都有所變化，尤其是修訂過的知識范圍往往是當年命題率較高的部分，教師對此要做到心中有數，這樣才能夠集中精力，有目標地引導學生進行全面復習。再次要正確認識題型示例。近幾年文科綜合的題型有兩大類，即“單選題和非選擇題”。其中單項選擇題是1到11題，非選擇題是36題和39綜合題屬地理考題。高考題中雖然只有兩種題型，但是它們的變化是比較大的。因此，需要教師根據《考試說明》的題型示例和歷年的題型來引導學生掌握題型，然后組織學生通過做同類型的題來熟悉這類考題，達到熟練程度，來做好備考工作。

二、把握高考最新動態

關注有關學科專家、學者對相關高考的分析、講解，把握最新高考動態。從各種學術報刊、雜志、互聯網、即通過參加省市級的高考研討會等渠道是獲取當年最新學科高考信息的重要途徑。另外，在參加較高級別的高考研討會期間，除了聽取有關專家講解外，和專家進行深層交流所獲得的高考信息，可能會更有效。地理高考試題的另一大特點是考題和實際生活聯系緊密，會應用地理原理或地理規律解決與當前地理方面的熱點、焦點問題或區域精密相連，其目的是檢測同學們運用原理解決實際問題的能力。通過對熱點材料(如南水北調、退耕還林、等)的認識，理解和掌握一些少見、奇特地理知識和現象(地下河流、堰塞湖、特殊地貌情況)。同時要引導學生關注和全人類生存和發展相關的重大地理問題，注重運用地理學科知識去分析、闡釋、評價與地理相關的實際問題等也是近幾年高考命題的熱點之一。

三、教給學生最佳學習方法

教給學生學習方法是使教學最終的落腳點、是教學以學生為本的具體體現，也是高三地理課教學的根本要求。到了高三學生還不會自主學習，成天姚老師盯著，監督著高考注定是要失敗的。教師首先要引導學生制定學習計劃，包括近期目標和遠期目標。高考復習的內容多，時間緊，這就要求學生必須有時間觀念，根據自身實際情況制定各個科學合理的學習計劃。在學生制定個人計劃之前，老師應該把自己的總體計劃告訴給學生，讓學生的計劃和老師的計劃協調統一，做到統一復習進度，同一復習目標。其次，引導學生認真走好備考的每個環節。包括“預習內容、練習自檢、聽老師講解、考試檢測、試后小結”五個基本環節。復習每個章節時，在這幾個環節上做扎實，復習和收獲一定會取得較好效果，只要考場時不出意外，肯定能考出好成績。進入高三的復習階段，每一節課的容量都比平時大得多，所以，預習是關系到復習效果的關鍵所在，通過預習學生可以發現自己在這塊內容上的不足，在老師講解之前作為重點復習對象，上課時注意聽講才能得以有效解決。老師在講解時，要照顧到大多數學生的學情，做到對重難點進行精講多練，保全所有同學必須掌握。要堅持做到講解與練習相結合。對重點難點進行詳解，側重方法和思路的剖析。注意知識的綜合，突出解題能力的提升;練習以限時訓練為主要形式，逐步培養學生的解題能力，提高解題速度，以便于適應高考的要求。訓練的試題既要遵循考綱又不局限與考綱，要注重能力型和應用型多種題型的訓練，同時注意培養學生的審題能力、科學的思維能力、跨學科的綜合能力和學科知識的滲透能力;另外，在考試結束后，老師要及時講評試卷，做到乘熱打鐵，取得最佳復習效果。講評要注意突出重點，重在指導，不應只作簡單的重復，不能以題論題。考前做一定數量的習題，是鞏固知識，提高技能的需要，但不能搞“題海”戰術。教師應該精選資料，要設計一些訓練學生“信息獲取能力”思想的習題，讓學生在解題中了解考試命題的原則及思路，研究題目類型，揣摸解題方法，從而掌握各類題目的基本特征及解答規律，不斷在解題的過程中總結方法，做到舉一反三、觸類旁通，遇到新問題時，可迅速確定解決思路。對于每考必失誤的“弱點”知識，除加強相關課本知識的復習外，還必須針對“弱點”進行定點訓練和講評。總之，高三復習是咀嚼、消化、吸收、最后要在高考考場上釋放能量的過程，把課堂所學的東西真正考試中使我們的最終目的，在整個地理復習過程中，老師一定要在掌握學生的實際學習情況的基礎上，制定適合學生特點的方法進行復習，并在復習過程中不斷的改進，只有這樣，才能從容地迎戰高考，取得好成績。

作者：張成旭 單位：寧夏海原第一中學