校企協(xié)同的電氣工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革
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【摘要】電氣工程專業(yè)的主要教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力，從國(guó)內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析發(fā)現(xiàn)，“校企協(xié)同”模式是最能提升電氣工程專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，基于此，本文就“校企協(xié)同”的電氣工程專業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行探究分析。
【關(guān)鍵詞】校企協(xié)同；電氣工程；工程實(shí)踐教學(xué)；改革
校企協(xié)同內(nèi)涵是企業(yè)這一社會(huì)元素和信息進(jìn)入到教育系統(tǒng)中，與教育系統(tǒng)的要素和信息相互作用和聯(lián)系產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，從而對(duì)其教育系統(tǒng)的功能造成影響，是一種先進(jìn)的現(xiàn)代教育理論[2]。校企協(xié)同本質(zhì)屬性是合作教育模式的創(chuàng)新，其合作的目的主要是對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)、提升和發(fā)展，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力[3]。
一、“校企協(xié)同”模式優(yōu)勢(shì)
校企協(xié)同這一教育模式具有幾大優(yōu)勢(shì)：（一）可有效培養(yǎng)出同時(shí)具有實(shí)踐能力、應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力的綜合性人才，通過(guò)對(duì)教育模式的改革創(chuàng)新，使得培養(yǎng)人才質(zhì)量的有效途徑全面提升。（二）校企協(xié)同模式中的高效和企業(yè)均為獨(dú)立主體，通過(guò)將雙方的優(yōu)勢(shì)資源要素互補(bǔ)協(xié)調(diào)，可有效的實(shí)現(xiàn)校企資源共享和功能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，全面深化校企寫(xiě)作機(jī)制，使得學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)與工程實(shí)踐直接接軌。（三）拓展可學(xué)生對(duì)企業(yè)發(fā)展、產(chǎn)品研發(fā)的前沿態(tài)勢(shì)的了解途徑和接觸機(jī)會(huì)，更利于學(xué)生對(duì)目前工程現(xiàn)有技術(shù)中的問(wèn)題和瑕點(diǎn)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和研究分析，更利于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)培養(yǎng)。（四）對(duì)于企業(yè)，可促進(jìn)企業(yè)技術(shù)的優(yōu)化和改進(jìn)，對(duì)工程質(zhì)量水平進(jìn)行提升，使得其獲取到更多的智力資源，為企業(yè)新項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和研發(fā)提供新思路，也可為學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)揮提供廣闊的平臺(tái)。
二、“校企協(xié)同”的電氣工程專業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)策略
（一）實(shí)行雙師制度對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行提升運(yùn)用校企模式展開(kāi)工程教學(xué)可實(shí)行雙師制聯(lián)合培養(yǎng)制度對(duì)其培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行提升。對(duì)于采用校企模式進(jìn)行培養(yǎng)的學(xué)生，分別有企業(yè)方導(dǎo)師與本校導(dǎo)師共同進(jìn)行培養(yǎng)。在學(xué)生就讀階段主要由校內(nèi)導(dǎo)師進(jìn)行基礎(chǔ)課程教學(xué)，待其進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)時(shí)可由企業(yè)的導(dǎo)師指導(dǎo)其進(jìn)行科研項(xiàng)目的研究和工程實(shí)踐項(xiàng)目。校企雙方需加強(qiáng)溝通可交流，每間隔一定時(shí)間組織雙方教師與學(xué)生共同會(huì)面，對(duì)學(xué)生近期課程學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行了解，然后雙方教師在根據(jù)學(xué)生的情況制定相應(yīng)的階段教學(xué)計(jì)劃，逐步提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，以企業(yè)導(dǎo)師為主，但需定期的與校內(nèi)導(dǎo)師進(jìn)行科研進(jìn)度的匯報(bào)，更好的推進(jìn)學(xué)生學(xué)位論文的撰寫(xiě)進(jìn)程。運(yùn)用這一制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，企業(yè)和校方必須高度重視培養(yǎng)過(guò)程中的協(xié)同管理，將協(xié)同的最大積極效應(yīng)發(fā)揮出來(lái)，確保高校與企業(yè)雙方實(shí)現(xiàn)同步對(duì)接和資源互補(bǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)出具備過(guò)硬的理論知識(shí)和實(shí)踐能力的優(yōu)質(zhì)人才。（二）拓展培養(yǎng)途徑對(duì)學(xué)生社會(huì)發(fā)展適應(yīng)能力進(jìn)行提升電氣工程專業(yè)的學(xué)生需要具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力才能更好的滿足社會(huì)發(fā)展的需求，因此，在運(yùn)用校企協(xié)同模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，雙方可協(xié)同拓展培養(yǎng)途徑，高校可邀請(qǐng)企業(yè)電氣專業(yè)方面的專家或代表參與校方課程體系調(diào)整和培養(yǎng)方案制定中，可與企業(yè)共同探討更能提升學(xué)生社會(huì)發(fā)展適應(yīng)能力的專業(yè)選修課。或是高校可定期邀請(qǐng)企業(yè)專業(yè)到校進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講座，或是對(duì)目前技術(shù)前沿知識(shí)的講座，并在每次講座結(jié)束后對(duì)學(xué)生的接受情況進(jìn)行了解，依據(jù)學(xué)生的反饋，高校和企業(yè)共同制定漸進(jìn)式的知識(shí)講座，逐步提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行拓展，更好的對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)眼界進(jìn)行拓展。高校和企業(yè)可協(xié)同建立實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)基地，讓學(xué)生走入企業(yè)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，更好的對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。（三）規(guī)范管理制度對(duì)學(xué)生管理力度進(jìn)行加強(qiáng)校企協(xié)同教學(xué)過(guò)程中，若設(shè)置規(guī)范的管理制度，可導(dǎo)致學(xué)生的教學(xué)進(jìn)程嚴(yán)重受阻，極不利于低學(xué)生的培養(yǎng)，也不利于對(duì)學(xué)生的管理。學(xué)生的日常管理、學(xué)習(xí)考核、實(shí)踐環(huán)節(jié)及知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛等是校企協(xié)同教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題，在正式運(yùn)行這一教學(xué)模式前，校方與企業(yè)應(yīng)共同圍繞這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生的管理制度進(jìn)行規(guī)范調(diào)整，更好的促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。在學(xué)生正式實(shí)習(xí)前，校方和企業(yè)可每學(xué)年定期組織學(xué)生前往企業(yè)進(jìn)行1個(gè)月左右時(shí)間的見(jiàn)習(xí)，見(jiàn)習(xí)期間按照雙方管理制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤、管理和考核，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管理力度，使得其見(jiàn)習(xí)成效得到保障，更好的對(duì)其實(shí)踐能力進(jìn)行提升。（四）建立保障制度對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行保障校企協(xié)同的目的就是向企業(yè)和社會(huì)輸送綜合性優(yōu)質(zhì)人才，學(xué)生在結(jié)束學(xué)習(xí)后最為關(guān)注的就是就業(yè)問(wèn)題。因此，校方在與企業(yè)協(xié)同教學(xué)前，必須明確學(xué)生就業(yè)方向，建立學(xué)生就業(yè)保障制度，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到增強(qiáng)，更好的促進(jìn)人才的培養(yǎng)。企業(yè)除了向校方學(xué)生提供見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)之外，可與校方建立相應(yīng)保障制度，對(duì)于校方的優(yōu)秀畢業(yè)生可優(yōu)先聘用。校方也可進(jìn)行多方企業(yè)協(xié)同教學(xué)，積極與本地優(yōu)秀的企業(yè)進(jìn)行交流溝通，與其進(jìn)行就業(yè)對(duì)接，每年定期向企業(yè)運(yùn)輸專業(yè)的優(yōu)秀人才。
小結(jié)
總而言之，“校企協(xié)同”對(duì)于電氣工程專業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新具有重大意義，高效在實(shí)行這一教學(xué)模式時(shí)，必須明確教學(xué)制度、管理制度和保障制度，確保教學(xué)可順利展開(kāi)，同時(shí)與企業(yè)積極的拓展學(xué)生的培養(yǎng)途徑，更好的對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行提升。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉偉,楊奕,賀曉蓉.“校企協(xié)同”電氣工程專業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2017,34(11):26-30.
[2]劉偉,賀曉蓉,楊奕.基于“實(shí)戰(zhàn)驅(qū)動(dòng)、校企協(xié)同”的電氣專業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)改革[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2017,1(10):255-259.
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作者：葛汶鑫 單位：江蘇省常州技師學(xué)院