語文教學(xué)中德育教育開展的策略
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摘要：近年來，我國在積極加強人才培養(yǎng)的過程中，對德育教育的重要性產(chǎn)生了深刻認知，在這種情況下，初中語文教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，利用語文教學(xué)活動積極進行德育教育滲透，為提升初中語文教學(xué)質(zhì)量、促進初中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。鑒于此，本文詳細探討了初中語文教學(xué)中德育教育開展的策略，以供參考。
關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；德育教育；開展策略
初中生處于成長的叛逆期，還沒有形成良好的認知能力與理解能力。因此，要想從根本上促進初中生身心的健康成長，初中語文教師就必須充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，在語文教學(xué)活動中合理滲透德育教育，引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立良好的人生觀和世界觀。在這種情況下，初中語文教師積極加強德育教育開展的策略研究具有重要意義。
一、結(jié)合初中語文中的歷史知識培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷
中華民族擁有悠久的文化歷史，在歷史的長河中，中華民族經(jīng)歷過各種戰(zhàn)役，其中蘊含著人們對國家的愛以及為祖國崛起而奮斗的決心。因此，初中語文教材中的文章內(nèi)容深刻描述了我國人民的愛國主義精神，這些內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、高效實現(xiàn)德育滲透具有重要意義[1]。例如，在《岳陽樓記》一課的教學(xué)中，初中語文教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，可以深入挖掘教材內(nèi)容，引入“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等詞句，以此為基礎(chǔ)進行“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的講解。在這一過程中，初中語文教師通過古人愛國行為的介紹與講解，有助于對學(xué)生愛國情感、愛國精神以及思想等的全面培養(yǎng)，對于實施有效的德育教育具有不容忽視的重要作用。
二、結(jié)合初中語文中思想感情給予學(xué)生深刻的情感體會
初中生處于成長的叛逆期，通常具有情感和心靈比較敏感的特點。因此，新時期初中語文教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過給予學(xué)生深刻的情感體會，為實施有效的德育教育奠定基礎(chǔ)。例如，在《背影》一課教學(xué)中，初中語文教師應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容，將父親無私的愛進行描述與講解，針對初中生處于成長叛逆期這一特點，通過父愛講解的方式，有助于從情感上對學(xué)生進行引導(dǎo)與教育，促使學(xué)生從正確的角度出發(fā)體會父愛，面對自身的不足以及父親嚴厲的教育方式等，并在成長過程中學(xué)會同父親交流，為構(gòu)建良好的父子關(guān)系奠定基礎(chǔ)[2]。在實際展開《背影》一課教學(xué)的過程中，初中語文教師為了實現(xiàn)有效的德育教育，還可以通過深化教學(xué)內(nèi)容的方式，在簡單字詞講解的基礎(chǔ)上，逐漸深入進行情感教育，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，對父愛進行體會。在這一情感體驗式教育模式背景下，學(xué)生在實際展開學(xué)習(xí)的過程中，可以對父愛無私產(chǎn)生深刻認知，更能夠體會到父親為家庭所做出的付出，對于父親默默的愛這一特點產(chǎn)生體會。在這一過程中，初中生能夠獲得豐富的情感體驗，對于學(xué)生高效進行初中語文知識的學(xué)習(xí)、更加積極、有信心地面對未來的人生之路具有重要意義。
三、利用初中語文作品培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)
引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德修養(yǎng)是我國初中語文教師實際實施德育教育的重要目標，在這一過程中可以實現(xiàn)對學(xué)生道德意識的有效培養(yǎng)。我國初中語文教材中，涉及了大量優(yōu)秀的作品，其中所描述的人物以及文章故事內(nèi)容都能夠給予學(xué)生以引導(dǎo)，成為學(xué)生做人、做事的準則，這對于全面提升初中生的道德修養(yǎng)具有不容忽視的重要意義。例如，在《陋室銘》一課學(xué)習(xí)中，針對“斯是陋室，惟吾德馨”這一名句，初中語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境因素與自身修養(yǎng)之間的關(guān)系，促使學(xué)生意識到始終堅持自我的重要性[3]，并以此為主題，有針對性地展開教學(xué)活動。為了強化德育教育效果，在實際展開教學(xué)的過程中，初中語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《陋室銘》，積極搜集相關(guān)資料，幫助學(xué)生分析作者特點、文章寫作背景以及其中所蘊含的中心思想，加深學(xué)生對文章的感性認知，在此基礎(chǔ)上有針對性地進行講解，對于提升學(xué)生的自身修養(yǎng)、提升德育教育水平具有重要意義。
四、結(jié)束語
綜上所述，近年來，我國的教育者在積極加強人才培養(yǎng)的過程中，對德育教育的重要性產(chǎn)生了深刻認知。初中語文教學(xué)中德育教育的有效滲透，有助于激發(fā)學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)積極性，更有助于加深學(xué)生對語文知識的理解。因此，新時期初中語文教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，可以從培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷、給予學(xué)生深刻的情感體會、培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)等角度出發(fā)，有效開展德育教育，為促進中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]許松柏.“部編本”初中語文教材的國家意志解讀——以“部編本”初中語文七年級上、下冊為例[J].現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)，2017(12)：153-155+2.
[2]于立國.“學(xué)科德育”視域下的初中語文小說閱讀教學(xué)案例研究——以《范進中舉》課堂教學(xué)為例[J].現(xiàn)代教育，2017(04)：53-56.
[3]楊尹芳.以情開導(dǎo)，育人德行——以《背影》為例談新課改下初中語文教學(xué)的德育滲透[J].現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)，2016(11)：93.
作者：馬曉紅 單位：新疆阿勒泰地區(qū)青河縣初級中學(xué)
