高中體育德育教育滲透

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摘要:隨著我國教育水平的提升,人們越來越重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)問題,這也促進了我國教育目標的轉(zhuǎn)變.在如今的時代下,傳統(tǒng)的應試教育已經(jīng)無法滿足現(xiàn)實需求,體育等學科的價值開始真正地為人所知.在核心素養(yǎng)下,對高中體育教學水平進行提升,同時對德育教育進行滲透,能夠提升學生的綜合素質(zhì),為學生未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),據(jù)此,本文對相關(guān)問題進行分析,希望能夠給廣大高中體育教師提供一定的參考.

關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);高中;體育;德育教育

一、前言

高中體育教師的教學過程是否合理決定著體育學科是否能夠發(fā)揮自身的價值,提升學生的核心素養(yǎng),因此,教師自身必須要對體育學科進行重視,同時在體育教學中滲透德育教育.在如今的時代下,德育教育的重要性要超過應試教育,因為如今的社會主要需要高素質(zhì)的人才,道德品質(zhì)是綜合素質(zhì)的核心部分,而體育學科又是比較適合滲透德育教育的學科,據(jù)此,本文對核心素養(yǎng)下高中體育德育教育滲透問題進行分析,具備一定的現(xiàn)實意義.

二、在高中體育課中滲透德育教育的重要性

在高中體育課中滲透德育教育具備一定程度上的重要性,主要是因為其能夠幫助學生們成長,使他們未來的發(fā)展能更加順利.在高中階段中,很多學科都適合對德育教育進行滲透,體育學科自然也不例外.如果能夠滲透道德教育,就可以對體育教學的過程進行創(chuàng)新,并升華體育教學的價值.體育教學本身能夠提高學生的身心健康水平,而德育教育的滲透則可以對體育教學的效果進行鞏固,讓學生德智體美兼?zhèn)?除此之外,體育教學中的一些項目具備強度,如果能夠?qū)Φ掠逃M行滲透,就會讓學生具備相關(guān)的意志品質(zhì),讓他們學會直面困難,不驕不躁,團結(jié)互助,進而獲得進步.在新課程改革的背景下,體育教學也需要進行創(chuàng)新,只有滲透德育教育才能夠在不影響體育教學質(zhì)量的基礎(chǔ)之上促進學生的進步,提升教師的教學效率,激發(fā)學生的積極性與主動性.綜上所述,基本就是在高中體育課中滲透德育教育的重要性.

三、核心素養(yǎng)下高中體育德育教育滲透

(一)提升體育教師的教學意識

想要對學生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng),同時在高中體育中滲透德育教育,就必須要對體育教師的教學意識進行提升.因為體育教師在高中體育教學過程中扮演著引導者的角色,其教學意識會影響到學生的學習效果以及德育教育的滲透效果,如果教師自身的教學水平都不高,教學意識水平都不強,那么德育教育的滲透也就只能是形式主義,不能夠真正促進學生的發(fā)展.所以,提升體育教師的教學意識勢在必行.想要達成這一點,需要由學校領(lǐng)導和教師個人共同努力.從學校領(lǐng)導的角度來看,其應該在實際情況下深入地對教師進行了解,之后為體育教師提供進修的機會,讓他們加強學習,開闊他們的眼界,從而為教學意識的提升打下基礎(chǔ).而從教師個人的角度來看,其應該在課余時間內(nèi)加強學習,同時多與其他的體育教師就德育教育滲透的問題進行交流,充分認識到在體育教學過程中對德育教育進行滲透的必要性,進而完善體育教學理念,提升體育教學意識,創(chuàng)新體育教學過程.

(二)結(jié)合教學中的“突發(fā)事件”進行德育教育

從高中體育教學的角度來看,教育面向的主體是高中學生,而對于高中學生來說,其往往不會控制自己的情緒,尤其是在參加體育運動的過程中,學生與學生之間可能會出現(xiàn)沖突,這也就是高中體育教學中的“突發(fā)事件”,當這種情況發(fā)生時,體育教師不能夠著急對學生進行批評,也不應該因這類事件的發(fā)生而感到憤怒,相反,其還需要將這類事件當作是對德育教育實施的途徑.因為高中體育教學的過程本身就具備復雜性,其會受到很多因素的影響,學生之間發(fā)生沖突,這是難以避免的.例如,在高中體育教學中,籃球運動教學是重要的內(nèi)容,當教師對學生進行分組,之后開展籃球比賽時,學生之間的身體對抗較為激烈,就會引發(fā)沖突,有些時候是一位學生與另一位學生的沖突,有些時候則是群體之間的沖突,當事件發(fā)生時,教師就必須要對學生的行為與心理狀態(tài)進行密切的關(guān)注,之后對學生的過激行為進行制止,從而合理地解決問題.教師可以借此機會滲透德育教育,如以和為貴、團結(jié)互助等等,這些理論在平時進行滲透,學生可能不會在意,而當事情真正發(fā)生了之后,再滲透這些理論,無疑就可以加深學生的印象,讓學生在遵守紀律與規(guī)則的基礎(chǔ)上具備明辨是非的能力,學會寬容他人,理解他人,最終提升學生的道德品質(zhì).

(三)在教學評價中對德育思想進行滲透

合理的教學評價能夠提升教學的效果,從而更好地達到教學目的,而在體育教學中,教師也同樣需要重視教學評價的相關(guān)問題,并在對學生的鼓勵與肯定中對德育思想進行滲透.在現(xiàn)實情況中,不同學生的身體條件存在不同,對體育項目的天賦也存在不同,有學習好的學生,勢必就有學習一般的學生,對于體育能力較高的學生,教師可以對其進行夸獎,而對體育能力一般的學生,教師也應該對其進行鼓勵,同時滲透德育思想,讓他們對困難進行克服,告訴他們,在人生的道路上,最大的對手只有自己,只有突破自己才是真正的成功,如此就可以對學生的體育精神進行培養(yǎng),促進他們的全面發(fā)展.

(四)在教學活動中滲透德育

高中體育教師需要在教學的過程中多對體育活動進行開展,其可以向?qū)W校領(lǐng)導申請,帶領(lǐng)學生去校外進行社會實踐,從而提升學生的心理素質(zhì)與身體素質(zhì),更好地達成體育教學的目標.在對活動進行開展的過程中,教師就有機會對德育進行滲透,培養(yǎng)學生各類優(yōu)秀品質(zhì).例如,教師帶領(lǐng)學生去社會體育館內(nèi)打籃球,感受籃球運動的氣氛,在這一過程中,一些學生喝完水會將水瓶亂扔,教師就應該抓住機會,滲透德育教育,讓學生學會維護公共環(huán)境,減少清潔人員的壓力.如此就可以提升學生的素質(zhì),讓他們在今后的學習、生活中避免這一情況的發(fā)生.在教學活動中滲透德育,要求教師充分理解體育教材的內(nèi)容,之后將其與思想道德教育進行融合,通過利用教學活動中的各類積極因素,讓學生理解體育的內(nèi)涵,理解德育的內(nèi)涵,最終達成教學的目的.

四、結(jié)論

綜上所述,如今的社會主要需要高素質(zhì)的人才,道德品質(zhì)是綜合素質(zhì)的核心部分,而體育學科又是比較適合滲透德育教育的學科.所以體育教師應該在課余時間加強學習,同時多與其他的體育教師就德育教育滲透的問題進行交流,充分認識到在體育教學過程中對德育教育進行滲透的必要性.

參考文獻:

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[2]王磊．新課改下高中體育教學思路與方法創(chuàng)新[J]．體育風尚,2018(8):189．

作者:孫梅 單位：會寧縣第四中學