服裝設計中制作綜合實驗室的建設

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【摘要】在服裝設計與制作學科教育中，學生的學習要求不只是簡單的學會一套繪畫技藝，而是塑造和提高自身的想象思考能力。設計可以經(jīng)過我們的大腦思索，專業(yè)知識的積聚來完成，而制作則需要有特定的設備來實現(xiàn)，所以建設一個服裝設計與制作的綜合實驗室是至關重要的。

【關鍵詞】服裝設計；服裝制作；實驗室

1引言

隨著服裝產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，國內(nèi)的服裝設計專業(yè)緊接著出現(xiàn)，服裝設計教育也有了很大的進步，對于專門學習服裝設計與制作的學生來說，不但要設計服裝的款式，而且要具有充分的實力把自己的設計變?yōu)槌善贰Ｋ猿嗽O計技巧，學生也要把握操作技能。因此一個服裝設計與制作的綜合實驗室能夠對學生的發(fā)展起到很大的作用。

2綜合實驗室教學的優(yōu)勢

2.1合理的設備配置能夠滿足師生的需求

首先服裝綜合實驗室的基本器材是快速平縫機，在器材的購買上，先進行市場考察和對比，成立一個小型的實踐基地。然后再參照服裝行業(yè)組織的建議、借鑒其他學校服裝設計與制作綜合實驗室的布置，然后購買一堆領先的畫圖儀、膠合機、計算機、手繪板等器材。在衣服制造過程中讓老師跟學生從畫圖到打版、從布料完善到衣服做好都能夠使用到最新的器材，老師和學生能夠嘗試各種各樣的手法和服裝，比如裙子、西服、毛衣等。最后老師和學生在實驗室里能全部體會到公司對不同衣服的操作過程，使師生能夠在實驗室內(nèi)完全體驗到各種服裝企業(yè)的工作流程，不同程度的加深自己對設計和制作的認識和理解，從而提高自身的專業(yè)水平[1]。

2.2實驗室模式有助于教師的自我完善和提高

服裝設計與制作是一個重視歷史、重視思想、重視技藝的專業(yè)，在這個科學和信息突飛猛進的時代，不論是價值審美還是制造技藝時都會有新的學說產(chǎn)生，為了栽培高水平、適應當代經(jīng)濟建設需求的人才，教師們要避免只依靠以前撰寫的書本和資料，向學生灌輸那些已脫節(jié)的學問，也要避免把理論傳授當作僅有的教學方法而忽略了操作動手的能力。實驗室化的教學模式能夠把老師和現(xiàn)代社會有機的聯(lián)結在一起，在持續(xù)地實踐操作中回到行業(yè)前沿不斷了解服裝市場的變化，加深自己對服裝企業(yè)的認識、充實自己的理論框架結構，從而進一步提高教學素養(yǎng)[2]。

2.3實驗室能夠提高學生的就業(yè)競爭力

服裝設計與制作具有特殊的學科教學要求，要想豐富理論文化長時間的練習是不可避免的，缺少足夠的實際練習，學生要想把握衣服的樣式特征、布料材質(zhì)、技藝手法等詳細內(nèi)容是困難的。實驗室的教育方式可以更加完全地運用已有的實驗室設備，模仿公司制造方式，由老師布置一些主題，培養(yǎng)學生扎實的實際操作技巧，在實驗室練習過程中提高對理論框架的理解，讓學生在操作中學習并習慣現(xiàn)實企業(yè)中的運作方式，在以后的工作中更好地進入狀態(tài)，在就業(yè)市場上有更大的競爭力。

3國內(nèi)服裝實驗教學中存在的問題

首先是實驗教學的目標定位。當前我國的服裝設計與制作專業(yè)實驗教學部分主要是為服務某些專業(yè)課程而不是作為主修部分進行學習的。在教學時間的安排上，實驗課的學時數(shù)比較少，學生的主要任務依然是理論部分[3]。對于實踐能力要求比較高的服裝構成設計、服裝縫制技術等實驗部分，沒有給予充分的實際操作時間，導致大多數(shù)的學生實踐操作技能不成熟、只會嘴上說說而已。其次是服裝實驗教育的內(nèi)容。國內(nèi)的服裝實驗教學內(nèi)容在很長時間內(nèi)都是保持不變的，缺少創(chuàng)新創(chuàng)造。這樣的教學內(nèi)容不能夠激發(fā)學生的興趣并引起學生的學習欲望，讓學生沒有動力去進行學習，約束了學生的創(chuàng)新能力和想象能力，進而對教育效果產(chǎn)生了一定的影響。服裝設計行業(yè)是一個緊隨時代潮流變化的行業(yè)，服裝的款式和縫制技術的發(fā)展十分迅速，可以說是瞬息萬變，而我國國內(nèi)實驗教育的內(nèi)容遠遠落后于行業(yè)的發(fā)展速度[4]。再次是實驗教學的方式。服裝設計與制作專業(yè)一般常用的教學方式是：老師先做縫制記憶的示范，學生們進行觀看，然后在約定好的時間內(nèi)模仿、實際操作，完成課堂實驗的要求。這種類型的教學方法很容易給學生帶來一種誤導，就是老師是怎么做的他們也要怎么做，缺少讓學生獨立思考問題和方法的時間。通過這種學習方式并不能讓學生學習實踐課程之外的東西，甚至是很多創(chuàng)新的想法，學生也不能夠進行實踐。最后一點，也是對綜合實驗室來說最重要的一點，就是儀器器材的使用頻率。目前我國國內(nèi)的服裝設計與制作實驗教學大部分都是采用整班一起上課的方式，課外時間學生不允許進行實驗操作，因此導致實驗室里面的很多器材設備不能充分發(fā)揮自己的功能。除此之外，因為學校實驗課程的內(nèi)容安排基本是固定不變的，很多新式的服裝設計與制作器材很少被使用，例如套結機、曲折縫紉機等器材的使用頻率就不是很高[6]。

4對綜合實驗室建設與實踐的幾點建議

第一，服裝綜合實驗室器材的選購規(guī)則。實用規(guī)則，綜合實驗室主要用于現(xiàn)實操作，購買的器材用于滿足平時教學訓練，可以恰當購買一些不經(jīng)常用但是認知作用好的器材[5]；經(jīng)濟規(guī)則，國內(nèi)的衣服縫紉機器材種類繁多，不同檔次都有，相同款式不同牌子的價位差別很大，尤其是在科技的不斷創(chuàng)新導致我國的縫紉行業(yè)持續(xù)變強的現(xiàn)在，國內(nèi)縫紉器材在使用上和國外器材差不多沒區(qū)別，但是價格上便宜很多，在購買的時候要遵守“只買對不買貴”的規(guī)則。第二，服裝綜合實驗室應具有的要求。首先從實驗室的使用方面來看，綜合實驗室不但要負責基本的縫制傳授目標，還要有進行特別技藝試驗的器材。在購買器材時可以根據(jù)制定的規(guī)劃和人數(shù)靈動地來選擇器材數(shù)目和種類。但是一定要根據(jù)班里人數(shù)，使每個人都能夠使用縫紉機。在實驗室的分布上，實驗室器材的安置要看是否適用有理。實驗室布局應注意兩點：第一點是技藝器材使用時的安全性，雖然縫紉器材一般都具有安全保護手段，但是在使用中仍然要關注安全問題；第二點是技藝操作的合理性，比如普通縫紉設備按照順序擺放在同一個地方，不經(jīng)常使用的設備可依據(jù)其利用次數(shù)安置在別的地方[7]。第三，服裝工藝實驗室的后期管理。綜合實驗室的建設可以提供一個積極向上的學習環(huán)境。綜合實驗室可以長時間開放給學生練習，這樣器材的功能就能被大部分使用。不過隨著實驗室的公開使用，各種各樣的問題也出現(xiàn)了，所以最好配備相應的管理人員，定期給實驗器材檢查，同時可以制定相應的規(guī)則制度并且監(jiān)督學生遵守。同時實驗室也要配有必需的火災感應儀和滅火器材，以面對突發(fā)情況，降低財產(chǎn)消耗。

5結語

伴隨著服裝設計與制作專業(yè)的學生在就業(yè)時面臨的壓力越來越大，建設一個服裝設計與制作的綜合實驗室是至關重要的。綜合實驗室對于加強學生的實際操作和動手能力起到了十分關鍵的作用，在栽培學生的創(chuàng)造思維與設計技能的基礎上，鞏固學生基礎知識，關注學生實踐能力，能夠不斷適應行業(yè)對設計工藝的要求。

【參考文獻】

【1】張偉.服裝工藝實驗室建設對于專業(yè)教學的必要性[J].藝術科技,2016(20):368.

【2】李淑萍,張德智,付振宇.淺談工科院校服裝類工作室教學的優(yōu)勢[J].大眾文藝,2014(65):241.

【3】劉均，潘璠.綠色服裝設計的啟蒙[A].2005現(xiàn)代服裝紡織高科技發(fā)展研討會論文集[C].北京：北京紡織工程學會，2005.

【4】劉均，惠潔.面料創(chuàng)新在服裝設計中的應用研究[A].2016年4月全國教育科學學術交流會論文集[C].北京：北京紡織工程學會，2016.

【5】劉均，毛莉莉.軍旅風格毛衫設計的研究[A].第32屆全國毛紡年會論文集[C].北京：北京紡織工程學會，2012.

【6】王斐然，劉均.淺談野獸派的色彩風格對服裝設計的影響[A].紀念中國流行色協(xié)會成立三十周年:2012中國流行色協(xié)會學術年會學術論文集[C].北京：北京紡織工程學會，2012.

【7】劉均，賈京生.論服裝設計中流行色的科學認識與應用[A].2001-2003中國流行色優(yōu)秀論文集[C].北京：北京紡織工程學會，2003.

作者:胡娜 單位:江蘇省如東中等專業(yè)學校