沿海高職院校管理制度現(xiàn)狀調(diào)查

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了沿海高職院校管理制度現(xiàn)狀調(diào)查范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】我國沿海高職院校這幾年借據(jù)地理位置以及地方經(jīng)濟優(yōu)勢得以發(fā)展迅速，但由于總體管理的模式過于固化，管理制度的發(fā)展也達(dá)到一定完善程度，所以局部出現(xiàn)停滯不前的狀態(tài)。高職院校要進(jìn)一步發(fā)展壯大，需要不斷的創(chuàng)新與改革，以促進(jìn)高職院校的科學(xué)發(fā)展，提高其辦學(xué)質(zhì)量和社會貢獻(xiàn)度。本文著重探討微觀層面的高校管理制度，即高職院校內(nèi)部學(xué)生管理制度。

【關(guān)鍵詞】高職院校管理制度；改革；創(chuàng)新

一、我國沿海高職院校中的不足與缺陷

1.學(xué)生管理規(guī)章制度不具體

大部分沿海高職院校的學(xué)生管理目前大多數(shù)是按照所謂的“傳統(tǒng)”來進(jìn)行，即仍舊沿用多年前引進(jìn)德國、日本等各個國家的教育模式。很多高效的管理方式方法，如學(xué)生干部輔助管理、合理采納學(xué)生建議、師生共同管理等方式等等，雖然在學(xué)校實際管理中形成了許多有益于學(xué)校合理管理的經(jīng)驗，但是明文規(guī)定的規(guī)章制度仍然存在著不完善以及不細(xì)致的狀況，例如，在學(xué)生干部違紀(jì)處理方面與學(xué)生成員并未加以區(qū)分。

2.學(xué)生思想教育工作不重視

學(xué)生的思想教育工作未加以重視，很多高校只是在新生入學(xué)階段進(jìn)行類似過程式的思想教育，沒有以月為周期進(jìn)行全校師生思想教育，沒有以周圍周期進(jìn)行班級師生思想教育，社會主義核心價值觀沒有準(zhǔn)確且及時的傳達(dá)給學(xué)生；中國傳統(tǒng)文化精神、中國革命文化精神、中國特色社會主義精神未精準(zhǔn)且深入的傳遞給學(xué)生。

3.新教師培訓(xùn)制度缺乏具體實踐性

對于新參加工作的教師，部分高職院校只提供可學(xué)習(xí)的文件和思想精神會議，而缺乏具體管理案例深入分析，大部分新入職教師只有通過在平時的工作中觀察而獲得經(jīng)驗，然而通過這種方式的獲取經(jīng)驗具有較大的偶然性，形不成完整的管理體系，會延長新教師的適應(yīng)期，這不利于新教師的高效管理，甚至?xí)δ贻p新教師帶來極大的管理壓力，嚴(yán)重影響教師本人的身心健康和管理工作，極大地降低了學(xué)院總體工作效率。

4.管理制度與地方經(jīng)濟所需教育人才不同軌

在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)節(jié)未積極的調(diào)研地方經(jīng)濟的特點，部分院校未充分利用好地方就業(yè)優(yōu)勢，沒有培養(yǎng)出地方所需要人才，畢業(yè)生實踐操作能力存在一定的缺陷，導(dǎo)致高校教育與地方經(jīng)濟發(fā)展脫節(jié)，未形成良性的促進(jìn)關(guān)系。培養(yǎng)社會所需人才是高職院校應(yīng)所承擔(dān)的責(zé)任，是為社會服務(wù)的方式。

二、高校管理制度改革創(chuàng)新的思路與建議

1.設(shè)立專門的高職院校制度化工作小組

設(shè)立專門的制度化工作小組負(fù)責(zé)各項制度的建立與完善制度化是一項長期的、系統(tǒng)的工程，制度的確立必須在長期的、艱巨的、專攻的、持續(xù)的工作才能夠逐步的完善。管理制度的完善不是短期的，而是需要長期堅持的，沿海高職院校要使自己符合高校的身份，充分利用好地方優(yōu)勢制度，拉近與高層次院校的距離，提高自己競爭力，設(shè)立專門的制度化工作小組，專門負(fù)責(zé)審讀學(xué)院的各項管理制度，查漏補缺，穩(wěn)定中進(jìn)行完善。

2.積極跟進(jìn)學(xué)生思想教育工作、為院校可持續(xù)發(fā)展提供保障

部分沿海高職院校雖然成為高校的歷史很短，但是作為非高校一般都還是有數(shù)十年發(fā)展歷史，這期間也積累了較為豐富的、與自身培養(yǎng)目標(biāo)相符合的學(xué)校思想教育管理經(jīng)驗。拓寬發(fā)展視野，借鑒本科院校學(xué)生思想管理制度以及國外優(yōu)秀大學(xué)的學(xué)生思想管理制度。提升學(xué)生思想管理品質(zhì)，我國高等教育仍然是以本科教育為主的，我國西部高職教育要與自己高等教育的身份相符合，完善自身管理制度，就必須向本科院校學(xué)習(xí)，借鑒本科院校管理經(jīng)驗，提升自己的管理品質(zhì)。

3.推進(jìn)人事分配制度改革

在針對新入職教師上，應(yīng)充分發(fā)揮其作用，迅速的進(jìn)行角色變換，激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力。定期進(jìn)行思想交流會議、管理制度經(jīng)驗傳遞會議等相關(guān)會議，及時解決新入職教師的各種不適和消極心態(tài)等系列情況。全面推行全員能力制度，堅持“科學(xué)設(shè)崗、規(guī)范管理”的原則，統(tǒng)籌學(xué)科建設(shè)與各類人員結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，合理配置人力資源，選拔出一批有能力的優(yōu)秀教師，為學(xué)校發(fā)展注入新的活力，提高用人的質(zhì)量與效益。積極推進(jìn)管理職員職級制，優(yōu)化職級設(shè)置、拓展晉升空間，建立有利于優(yōu)秀管理人才脫穎而出的任用機制，公平、公正的選拔出優(yōu)秀人才。

4.行政管理小組與課程教學(xué)小組的機構(gòu)創(chuàng)新改革

學(xué)院行政紀(jì)律與教學(xué)機制相互獨立，成立主管學(xué)生日常紀(jì)律與行為規(guī)范的行政管理與教學(xué)小組，管理小組不參與教學(xué)事務(wù)的管理，學(xué)校小組負(fù)責(zé)學(xué)生教學(xué)相關(guān)事宜，以便研討出益于學(xué)生學(xué)習(xí)的課程。以此避免管理與教學(xué)結(jié)合在一起而出現(xiàn)管理與教學(xué)混亂且效率低下的問題。有益于發(fā)揮各自優(yōu)勢，高效率服務(wù)學(xué)校管理和教學(xué)。

5.校企合作與管理經(jīng)驗相結(jié)合

高等教育的目的是培養(yǎng)出更多符合于國家發(fā)展的人才，而高職教育的的目的是培養(yǎng)出更多實踐性人才，了解社會需要何種技能的實踐人才，校企合作是最好途徑之一。特別沿海高職院校應(yīng)充分利用自己的區(qū)域優(yōu)勢，加大校企合作辦學(xué)力度，同時拓寬校企合作辦學(xué)，不局限于地方企業(yè)，放眼國外優(yōu)秀企業(yè)，借鑒企業(yè)優(yōu)秀的管理制度。

結(jié)語

當(dāng)代的高職院校管理制度應(yīng)當(dāng)符合教育以及社會進(jìn)步發(fā)展變化的新情況，而沿海高職院校更應(yīng)發(fā)揮自身區(qū)域優(yōu)勢和地方良好政策，創(chuàng)新、改革和發(fā)展新型高職院校管理機制和工作機制，將民主、科學(xué)、法制、人性化的思想深入現(xiàn)代行政管理觀念之中，逐步建立職業(yè)化的行政管理隊伍，順利實現(xiàn)高職院校行政管理改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]張樂天.對我國高校內(nèi)部管理體制改革的政策回顧與反思.

[2]王海驪,張興.高校實行校院兩級管理的理論與實踐[J].重慶交通大學(xué)學(xué)報(社科版),2010(4):62-64.

[3]李立國.高校人事制度改革的走向[N].光明日報,2014-06-03(13).

[4]王海威,張川,張景可.高校財務(wù)管理制度建設(shè)研究[J].財會通訊•綜合,2013(10):11-14.

作者:于明宇 單位:山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校