5E教學模式中高中地理教學應用
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摘要：“5e”教學模式由美國生物學課程研究(BSCS)開發以建構主義為理論基礎的探究教學模式。這種教學模式能夠激發學生內心的求知欲，對高中地理教學具有重要價值，是建設高效地理課堂的重要途徑。
關鍵詞：教學模式;高中地理;應用
1“5E”教學模式的實施步驟及基本內涵
“5E”教學模式將學習過程分為五個環節：吸引(Engage)、探究(Explore)、解釋(Explain)、遷移(Elaborate)和評價(Evaluate)，由于各環節均以英文字母“E”開頭，因此稱為“5E”教學模式。
1.1吸引
良好的開頭就成功了一半，一般剛上課學生情緒還沒有安定下來，教師這時創設有效情境將學生帶入親臨感受和體驗的主題學習的狀態，并引發對相關問題的興趣和思考，激發學生主動探索地理現象及其蘊含的地理規律的興趣。
1.2探究
教師根據學生的認知特點，提供學生必要的相關背景知識和材料，并對探究過程提出指導性建議和要求，培養學生對比、分析、歸納、總結等科學的思維與方法，使學生在發現、分析和解決問題的過程中品嘗到學習的樂趣。
1.3解釋
在探究的基礎上讓學生對探究結果進行展示和解釋，通過自己對問題的理解來闡述對知識點的認識。在這過程中，教師要建設民主、和諧的課堂氛圍，千萬不要“一言堂”“滿堂灌”，要把課堂的主體地位還給學生，充分尊重學生的想法、意見，并及時給予鼓勵性的、積極的評價，保護學生“敢想”“敢問”“敢說”的積極性和自信心。
1.4遷移
教師可以結合生活實例，尤其是學生感興趣的時事熱點，要求學生學會運用獲取的知識或原理來解決新的問題。同時，通過解釋具體現象和解決實際問題進一步強化對新知識的理解和認識，拓展課堂內涵的深度和廣度。1.5評價教師通過評價來引導和規范學生的思路、方法，并鼓勵學生積極思考、小組合作和勇于反思，努力做到形成性評價與終結性評價、自我評價與小組評價、定性評價與定量評價相結合。
2“5E”教學模式的應用
筆者以高中地理人教版必修1中“地球的運動”一節“晝夜長短的變化”這一課時教學為例，來分析“5E”教學模式及其理念在高中地理教學中的具體應用。
2.1創設情境，主動吸引
首先，用PPT展示廣東省郁南縣一位市民寫給當地政府部門的一封信：“尊敬的領導：現在已到了晝短夜長的季節，為了廣大市民，尤其是學生的人身財產安全，請按季節的變化調整路燈的開關時間，做到既節能，又便民。”師：如果你是政府部門的人，你接到這封信，你將如何答復市民的提問？你的依據是什么？生：可以。現在晝短夜長天黑得更早。師：很好，這種現象是一下子形成的嗎？這種現象變化有什么規律？這就是我們今天所要探究的內容——晝夜長短的變化。看是在平常不過的生活為題，卻被老師巧妙地創設問題情境，吸引學生的注意力并激發學生產生好奇心，使他們對本節新知識點的學習充滿了興趣。
2.2激發情感，主動探究
在這一過程中，首先，創設問題情境回顧晝夜更替的相關知識，引導學生觀察演示圖，圍繞導學案中問題進行思考和討論，為新知識點的學習做鋪墊。（1）右圖中弧PAD為線，弧POD為線（晨、昏）。（2）右圖中弧ABC為弧，弧AEC為弧（晝、夜）。（3）右圖中B點所在的緯線晝弧比夜弧，O點所在的緯線圈晝弧與夜弧。師：很好，通過知識回顧我們必須明確晝夜長短，顯示在緯線上為晝弧和夜弧的長度。是什么原因引起晝夜長短的變化呢？
2.3師生共探，引導提升
教師再次緊扣課標，圍繞晝夜長短變化的原因這個重難點，往復性呈現“太陽直射點的回歸運動”flash動態示意圖，引導學生觀察，適當時機進行點撥，得到晝夜長短變化的原因：黃赤交角的存在>太陽直射點的移動>晝夜長短的變化。那么，晝夜長短有什么變化規律呢？通過PPT反復演示“黃赤交角及其影響”flash動態示意圖，引導學生觀察二分日和二至日北半球晝夜長短變化的情況，同時指導學生規范有序進行按導學案中設置的問題進行自主合作探究。
2.4學以致用，鞏固新知
課堂除了學習知識和技能，地理學科的科學價值體現在哪？從而引發師生對路燈開關時間設置問題的再次思考，使學生做到融會貫通、學以致用，鞏固所學的新知識，培養學生的發散思維，同時回扣課前的情境問題，首尾呼應。
2.5評價歸納，總結提高
地理教學評價應貫穿整個教學的始終。在課前，需要對學生的學情進行評價，有助于確定教學的起點；在課中，要及時了解學生的學習進展和存在的問題，及時進行反饋，為學生的主體發展服務；在課后，應當對學習內容和學習過程進行總結性評價，有助于了解學習目標的完成情況，同時，引導學生對自身學習情況和學習態度進行反思和評估。最后，精選與授課內容相匹配的練習題供學生練習。
3結語
與傳統的教學模式相比，利用“5E”教學模式，將課堂教學側重點由知識的灌輸轉移到培養學生的能力上，能充分體現學生課堂主體的地位，學生的學習熱情得以提高，有力地提升了課堂教學的實效性。
作者:池杰 翁小蓉 單位:福建省泰寧第一中學