高職教育的管理生態(tài)環(huán)境改革

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［摘要］隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)以及科技的不斷發(fā)展，人們對(duì)于教育的關(guān)注程度也越來(lái)越高，通過(guò)觀(guān)察我們發(fā)現(xiàn)，最近幾年國(guó)家對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的資金投入力度也有明顯的增加，對(duì)于不同程度不同等級(jí)的教育重視程度都非常的高，尤其重視高職教育。我國(guó)培養(yǎng)人才的主要基地就是高職院校，重視高職教育不但意味著要重視對(duì)青年人在知識(shí)方面的教育，還要重視對(duì)高職教育管理生態(tài)環(huán)境的改善，讓他們能夠在良好的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)，所以更有必要在高職院校中為他們營(yíng)造良好的教育環(huán)境。這篇文章就針對(duì)高職教育管理生態(tài)環(huán)境的改革與創(chuàng)新進(jìn)行了具體的探究，通過(guò)論述高職教育管理生態(tài)環(huán)境中所存在的一些問(wèn)題，找到高職教育管理生態(tài)環(huán)境改革以及創(chuàng)新的具體方法，期望能夠提高高職教育管理生態(tài)環(huán)境的水平。

［關(guān)鍵詞］高職教育管理;生態(tài)環(huán)境;改革;創(chuàng)新;探索

前言

我國(guó)正處于社會(huì)主義新時(shí)代，不論是經(jīng)濟(jì)方面，還是科技方面都有了巨大的飛躍，我國(guó)的教育教學(xué)水平也有了很大的提高，在新課標(biāo)教育改革的背景之下，同時(shí)也是在全新的社會(huì)背景之下，我們不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式已經(jīng)無(wú)法順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，尤其對(duì)于高職院校這種重要的培養(yǎng)人才的基地，更不能忽視對(duì)教學(xué)管理方式的改革，需要運(yùn)用全新的思想實(shí)現(xiàn)更好的管理，對(duì)于高職教育管理生態(tài)環(huán)境而言，要不斷地增強(qiáng)對(duì)高職院校生態(tài)環(huán)境方面的建設(shè)，通過(guò)不斷的健全以及完善高職院校中相關(guān)的管理機(jī)制，努力地為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，取得更大的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

一、目前我國(guó)高職教育管理生態(tài)環(huán)境所存在的問(wèn)題

縱觀(guān)我國(guó)目前的高職教育管理生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，在管理的過(guò)程當(dāng)中存在很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在影響著高職教育管理生態(tài)環(huán)境的良好發(fā)展，不利于人才的培養(yǎng)，也不利于人才實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，要想實(shí)現(xiàn)高職教育管理生態(tài)環(huán)境的真正意義，同時(shí)也為了提高高職教育管理的水平，我們要能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能夠及時(shí)的解決這些問(wèn)題，另外還要仔細(xì)的分析高職教育的生態(tài)環(huán)境，結(jié)合實(shí)際的情況，用最優(yōu)越的方式解決這些問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。筆者結(jié)合自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)高職教育管理生態(tài)環(huán)境的仔細(xì)分析、仔細(xì)研究，并且通過(guò)查閱相關(guān)的資料總結(jié)出目前我國(guó)高職教育管理生態(tài)環(huán)境所存在的一些問(wèn)題，以下為詳細(xì)的內(nèi)容。

(一)高職教育管理者方面存在問(wèn)題

隨著新課標(biāo)教育改革的不斷深入，人們對(duì)于高職教育有了更高的關(guān)注，對(duì)于高職教育管理生態(tài)環(huán)境的關(guān)注程度更是居高不下，說(shuō)到高職教育管理生態(tài)環(huán)境，在高職教育中其發(fā)展的最主要的目的是促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，所以其發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)是不但要保障管理的質(zhì)量，同時(shí)還要保障管理的效率，為高校人才營(yíng)造良好的教育環(huán)境的同時(shí)還要注重對(duì)高校人才思維的培養(yǎng)，也就是要在高職教育管理的過(guò)程當(dāng)中不但要具備創(chuàng)新的思維，同時(shí)還要引導(dǎo)高校人才樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，另外，也要體現(xiàn)出院校之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，其實(shí)這些也就是高職教育管理者在管理的過(guò)程中應(yīng)該做到的，但是縱觀(guān)我國(guó)很多的高職教育管理者，由于他們沒(méi)有形成這種思想，由于他們沒(méi)有這種意識(shí)，所以無(wú)法在管理的過(guò)程中將這些思想體現(xiàn)出來(lái)，在管理的過(guò)程中常常按照傳統(tǒng)的方式實(shí)施管理，這對(duì)于高職教育管理生態(tài)環(huán)境的發(fā)展有著消極的意義，不但會(huì)影響高職教育管理生態(tài)環(huán)境的發(fā)展，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境受到影響，降低高職教育管理生態(tài)環(huán)境的效率和質(zhì)量。高職教育管理者這種傳統(tǒng)的管理思想應(yīng)當(dāng)及早的進(jìn)行改變，這種安于現(xiàn)狀的思想應(yīng)當(dāng)摒棄，避免對(duì)高職教育管理生態(tài)環(huán)境帶來(lái)更為深遠(yuǎn)的影響。

(二)高職教育管理對(duì)于教師管理限制太多

在高職教育中，教師所處的地位非常的重要，教師可以稱(chēng)作是第一資源，不但肩負(fù)著教育學(xué)生的重任，而且還在高職院校的發(fā)展過(guò)程中具有舉足輕重的作用，但是很多的高職院校在對(duì)教師的管理方面都存在著或多或少的問(wèn)題，存在的這些問(wèn)題也會(huì)對(duì)高職教育管理生態(tài)環(huán)境的發(fā)展帶來(lái)影響，對(duì)于教師的管理方面所出現(xiàn)的問(wèn)題分為兩個(gè)方面，一方面是在對(duì)教師進(jìn)行考勤的過(guò)程當(dāng)中，很多的高職院校所設(shè)計(jì)的考勤制度不夠人性化，也就是說(shuō)對(duì)于高職院校教師的考勤制度沒(méi)有體現(xiàn)出人本性，對(duì)于人本性這一方面有所忽視，例如很多的高職院校在對(duì)教師進(jìn)行考勤的時(shí)候會(huì)采用簽到的方式，這種考勤制度不能夠充分地體現(xiàn)出考勤制度的人性化，不但如此，有些高職院校甚至還會(huì)采用指紋錄入的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教師的考勤，同樣的道理，這種考勤制度也不能夠充分地體現(xiàn)出考勤制度的人性化，通過(guò)調(diào)查我們還發(fā)現(xiàn)，很多的高職院校還會(huì)對(duì)教師的活動(dòng)進(jìn)行約束，這也是高職教育管理對(duì)于教師管理限制過(guò)多的一種行為體現(xiàn)，這就會(huì)導(dǎo)致很多的教師擁擠在狹小的辦公室內(nèi)，難以營(yíng)造出安靜的辦公環(huán)境，從而會(huì)影響教師的正常工作，教師的工作效率也無(wú)法得到提高;另一方面是很多的高職院校沒(méi)有合理的對(duì)于高校教師的懲罰手段，并且所設(shè)計(jì)的對(duì)高校教師的懲治機(jī)制也不夠妥當(dāng)，例如，很多的高職院校會(huì)對(duì)出現(xiàn)違規(guī)行為的教師予以非常嚴(yán)重的處罰，甚至有些高職院校會(huì)采用對(duì)違規(guī)教師進(jìn)行罰款的方式進(jìn)行懲罰，當(dāng)這種對(duì)違規(guī)教師的懲罰方式不夠合理時(shí)，不但會(huì)降低高職教育管理生態(tài)環(huán)境的效率以及質(zhì)量、影響教師的工作積極性，另外還會(huì)導(dǎo)致高職教育管理生態(tài)環(huán)境朝著消極的方向發(fā)展。

(三)高職院校中財(cái)務(wù)管理不盡合理

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)以及科技的不斷發(fā)展進(jìn)步，在我國(guó)社會(huì)中的很多方面都有高科技產(chǎn)品引入并進(jìn)行應(yīng)用，在我國(guó)的教育教學(xué)中也有很多的高科技產(chǎn)品應(yīng)用其中，對(duì)于高職院校這種人才培養(yǎng)的主要基地，自然也會(huì)有很多的高科技產(chǎn)品的應(yīng)用，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多的高職院校為了更好地對(duì)院校的資金進(jìn)行更好的預(yù)算、進(jìn)行更好的規(guī)劃，將現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理方式引入到高職院校當(dāng)中，當(dāng)然這種引入現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理的方式是好的，引入的目的也不能否定，但是在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程當(dāng)中卻顯現(xiàn)出很多的問(wèn)題，最主要的問(wèn)題就是很多的高職院校不夠重視現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)在高校當(dāng)中的運(yùn)用，再加上很多的高職院校本身在財(cái)政撥款等方面存在一些問(wèn)題，更是影響現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)在高職院校中的正常運(yùn)行，導(dǎo)致現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)在管理教師的工資以及津貼補(bǔ)助等方面的管理上不能很好地發(fā)揮作用，缺少專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)人員提供的技術(shù)支持也是導(dǎo)致高職院校財(cái)務(wù)管理不合格的原因之一，在財(cái)務(wù)制度上只有懲罰，缺少獎(jiǎng)勵(lì)制度，這也會(huì)造成教師工作主動(dòng)性降低的問(wèn)題出現(xiàn)。如果教師不能夠按時(shí)的將自己的應(yīng)得工資或者應(yīng)得獎(jiǎng)金拿到手的話(huà)，勢(shì)必會(huì)影響教師的工作熱情，導(dǎo)致教師的工作積極性無(wú)法提高，不但不利于高職院校的發(fā)展，更不利于高職教育生態(tài)環(huán)境的發(fā)展，帶來(lái)負(fù)面影響。

二、高職教育管理生態(tài)環(huán)境的改革與創(chuàng)新策略

通過(guò)以上的論述，我們也能夠發(fā)現(xiàn)在高職教育管理生態(tài)環(huán)境中存在著很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在對(duì)于高職教育生態(tài)環(huán)境的發(fā)展有著不利影響，另外也不利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，由此可見(jiàn)，解決高職教育管理生態(tài)環(huán)境中所存在的問(wèn)題十分必要也十分重要，要想解決這些問(wèn)題，相關(guān)的工作部門(mén)需要對(duì)我國(guó)目前實(shí)際高職教育管理生態(tài)環(huán)境中所出現(xiàn)的不同狀況進(jìn)行充分的了解，并能夠結(jié)合高職院校的實(shí)際情況，在順應(yīng)我國(guó)教育改革的背景之下找到高職教育管理生態(tài)環(huán)境改革與創(chuàng)新的良好策略，讓高職教育管理生態(tài)環(huán)境有更好的發(fā)展，也能夠促進(jìn)高職院校學(xué)生的綜合發(fā)展，以下為所提出的詳細(xì)的對(duì)策。

(一)不斷的增強(qiáng)管理人員的教育意識(shí)

人們大腦中的意識(shí)影響著人們的行動(dòng)，所以要想使高職院校的管理人員能夠有良好的管理能力，就要不斷的增強(qiáng)管理人員的教育意識(shí)，高職院校的管理人員是否具有管理的創(chuàng)新意識(shí)，影響著高職院校的管理水平能否得到很大程度的提升，由于目前很多的高職院校對(duì)于管理不夠重視，缺少專(zhuān)業(yè)的管理人才，導(dǎo)致很多的高職院校中存在管理人員的管理意識(shí)不夠創(chuàng)新的狀況，另外很多的高職院校中還存在管理不到位、職位空閑、資源浪費(fèi)等現(xiàn)象，針對(duì)這些狀況，就要求相關(guān)的管理人員能夠增強(qiáng)自己的教育意識(shí)，提高自己的責(zé)任意識(shí)，在實(shí)際的工作當(dāng)中努力的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，另外，相關(guān)的管理人員還要意識(shí)到自己的言行舉止對(duì)于學(xué)生的影響，要在實(shí)際的工作當(dāng)中時(shí)刻注意自己的言行，明確自己的責(zé)任，同時(shí)也要意識(shí)到環(huán)境對(duì)于學(xué)生的影響，努力地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

(二)管理要注重人性化

隨著新課標(biāo)教育改革的不斷深入，人們也越來(lái)越意識(shí)到在教育教學(xué)中秉承以人為本的教育理念的重要性，在高職院校的管理當(dāng)中也要注重進(jìn)行人性化管理，所謂的人性化管理指的就是在管理的過(guò)程當(dāng)中能夠充分的尊重其他人的意見(jiàn)以及想法，實(shí)行剛?cè)岵?jì)的管理。這就要求高職院校能夠根據(jù)院校的實(shí)際情況制定出合理的規(guī)章制度，例如，在制定管理教師相關(guān)的規(guī)章制度的時(shí)候，能夠在制定的過(guò)程當(dāng)中不但要考慮到對(duì)學(xué)校綜合發(fā)展的影響，還要考慮到對(duì)于教師職業(yè)滿(mǎn)足感的影響，總之，在制定規(guī)章制度的時(shí)候要保障制度的人性化、合理化、科學(xué)化;另外，對(duì)于高職院校中所舉辦的一些活動(dòng)，也要征求教職工的意見(jiàn)或者建議，讓教職工也能參與到高職院校日?；顒?dòng)建設(shè)中，要對(duì)他們提出的觀(guān)點(diǎn)或者建議予以充分的尊重，這樣不但有助于增強(qiáng)教職工的職業(yè)滿(mǎn)足感，同時(shí)也有助于教職工更積極主動(dòng)的進(jìn)行工作，并能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)以及所見(jiàn)所感對(duì)高職院校中管理生態(tài)環(huán)境提出更多的好的建議，并能夠積極主動(dòng)的參與到高職教育管理生態(tài)環(huán)境這一工作當(dāng)中，促進(jìn)高職教育管理生態(tài)環(huán)境更好的發(fā)展。

(三)實(shí)現(xiàn)激勵(lì)性生態(tài)管理

不同的人在做不同的事情的時(shí)候都會(huì)有不同的目的，但是最終的目的只有一個(gè)，那就是成功，但是在成功的道路上也需要他人的鼓勵(lì)，他人給予自己鼓勵(lì)更有助于自己走向成功，同樣的道理，在高職教育管理生態(tài)環(huán)境當(dāng)中也要實(shí)現(xiàn)激勵(lì)性生態(tài)管理，進(jìn)而使高職教育管理生態(tài)環(huán)境能夠有更好的發(fā)展。這里所指的實(shí)現(xiàn)激勵(lì)性生態(tài)管理指的就是能夠在實(shí)際的工作過(guò)程當(dāng)中根據(jù)實(shí)際情況以及教職工的實(shí)際工作表現(xiàn)予以物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)或者是精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)。給予教職工物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)非就是給予教職工所應(yīng)得的薪酬，然后再根據(jù)高職院校所制定出的獎(jiǎng)勵(lì)制度予以教職工所應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)，這里需要注意的是要能夠說(shuō)到做到，如果不能說(shuō)到做到的話(huà)還會(huì)起到相反的效果，只有根據(jù)相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度予以教職工應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)，才能夠?qū)⒓?lì)性生態(tài)管理的意義充分體現(xiàn)，才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的管理;另外，不但要在物質(zhì)方面予以教職工獎(jiǎng)勵(lì)，還要予以他們精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，例如在平時(shí)的工作當(dāng)中予以他們更多的關(guān)心，給予力所能及的幫助，還要予以他們口頭上的表?yè)P(yáng)，充分滿(mǎn)足教職工的職業(yè)滿(mǎn)足感，這樣有助于他們更積極主動(dòng)的工作，營(yíng)造良好的高職教育管理生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)我國(guó)高職教育管理生態(tài)環(huán)境更好的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

縱觀(guān)我國(guó)很多的高職院校所存在的問(wèn)題，很多的問(wèn)題都是思想方面出現(xiàn)的問(wèn)題，所以改變思想是解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵，高職院校中的相關(guān)管理人員在工作的過(guò)程當(dāng)中要能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，思想要具有創(chuàng)新性，并且在實(shí)際的工作過(guò)程當(dāng)中還要充分地體現(xiàn)出以人為本的思想，并且要在管理的過(guò)程當(dāng)中將激勵(lì)這種方式作為管理的原則，在管理的過(guò)程當(dāng)中要充分地體現(xiàn)出順應(yīng)當(dāng)今時(shí)展這一思想，并且能夠制定出具有創(chuàng)新性的管理體制，并實(shí)現(xiàn)規(guī)范化以及科學(xué)化的管理，并將具有創(chuàng)新性的管理體制進(jìn)行廣泛的推廣運(yùn)用，并在推廣運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并加以改正，實(shí)現(xiàn)更好的管理，這樣才能夠?yàn)閺V大的高職院校的師生創(chuàng)造出良好的管理生態(tài)環(huán)境，這對(duì)于滿(mǎn)足教職工的職業(yè)滿(mǎn)足感和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展都有著積極的意義。

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作者:沈小紅 單位:嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院