高職教育與區域經濟產業結構協調發展

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摘要：本課題從新形勢下高職教育與區域經濟產業結構協調發展間關系的角度出發，在理論基礎方面，結合發展經濟學、公共經濟學、教育經濟學等專業學科，通過理論和實踐結合的原則，從歸納法和實踐法融合的原則，構建以實證和理論結合方法，結合主成分分析法、因子分析法、歸納分析法以及系統分析法等研究方法，分析廣東省高職教育和經濟產業結構間的協調關系，不僅對促進廣東省高職教育有一定的意義，同時也對其他地區高職教育的發展有一定的借鑒與啟示。對廣東省高職教育發展的目標、人才培養模式和專業設置等內容進行研究并提出具體的建議，對新形勢下高職教育和區域經濟產業結構協調發展有一定的價值與意義。

關鍵詞：高職教育；區域經濟；產業結構；協調發展

對于職業教育而言，發展較快的地區主要集中在德、美、日、英、澳等國家。此外像韓國和新加坡等國家也極為重視高等教育的發展。德國的職業教育發展，構建出完善、系統的“雙元制”教學模式，促進了德國職業教育的高效發展，同時也為德國經濟的崛起和發展做出了極大的貢獻。因此在現階段職業教育中，多數研究工作都強化對政府、社會、院校之間的關系研究。在很多專家學者的研究中，很多內容都提及德國的“雙元制”培養模式，主要的研究重心集中在培養方式的選擇、師資力量的培養、課程內容的設計等內容，同時在美國的社區學院教學中，對于美國高等教學行業的大眾化普及具有重要的推動作用。因此在現階段的社區學院中，將其和高等職業教學進行對等處理，指出了其在基礎上立足在社區服務之中，要求學校應該根據市場的需求，結合市場和學生的需要，構建出靈活多變的培養和教育模式，這也是現階段需要我國借鑒的方面。在部分學者的研究中，針對澳大利亞的職業教育管理模式，針對教學過程中的經費、師資、材料等方面的管理工作，結合政府在其中的作用，要求政府應該重視其在政府職能、市場化需求等多方面原則進行分析和探索，力求為我國的職業教育提供重要的補充和便捷。隨著我國經濟的發展和完善，社會對于高等專業人才提出了更高的要求，我國的高等職業教育也取得高速的發展，因此對于高等孩子也教育的研究和探析工作呈現出逐步增多的趨勢，主要的研究重心集中在對國外先進職業教育的方法、理念以及模式的介紹和分析。而針對高等職業教育和地方經濟的發展關系，并沒有多少研究內容，因此對于教育和經濟之間的關系并未過多涉及。隨著近年來研究的逐步深入，要求在教學過程中應該具有地區和行業特色，保證人才和布局培養和規劃要適應地區和行業發展需求，構建出完善的教育市場，強化“雙師型”教學模式的構建，強化校企之間的合作關系。

一主要研究過程

（一）本課題研究的主要指導思想和思路

第一，高職教育與區域經濟協調發展的文獻述評。首先要求兩者的關系以時間為主導，在早期的西方經濟學研究領域中，逐步關注教學在經濟增長的關鍵。對于新經濟增長理論、教學經濟學以及馬克思主義的理論中，對于高職教育與經濟發展的關系都進行了系統的分析和總結；其在在橫向領域方面，對于高職教育對于廣東省地區經濟的高效協調發展的相關理論的機制進行分析和總結，從相關之間的機理模式、實證分析以及實現效果等層面入手，總結和分析高等職業教育對廣東省地區經濟的發展之間的關系。第二，針對高等教育和廣東省地區經濟協調高效發展的理論基礎分析。首先，結合高等教育的特點，根據所具備的耗散結構特點，在分析其基礎之上，總結和探究了高等職業教育與廣東省地區經濟高效協調發展的外在聯系；其次，結合發達地區和落后地區之間的作用和特點，以及高等職業教育在地區的不同發展決斷的差異性作用等層面，分析和探究區域經濟高效協調發展的內在動力需求；最后，從廣東省地區經濟的高效發展對高等職業教育的反向推動作用，分析高等職業教育，在存在區域經濟協調發展過程中的演化機制作用。第三，廣東省職業教育與區域經濟協調發展的統計性分析。首先，對廣東省高職教育的發展過程進行統計分析，在這個過程中，對于職業教育現狀和特征分析的前提下，主要從橫向對比和縱向兩個方面進行分析，分析廣東省高職教育發展的現狀及趨勢；其次，在構建模型的基礎上，對目前廣東省區域經濟協調發展進行測度分析，再次，在上述分析的前提之下，對廣東省高職教育發展與區域經濟協調發展的現狀進行統計性分析。

（二）本課題研究的預定目標和研究內容

廣東省已成為中國第一經濟大省，經濟總量占全國的1/8，并超越香港和臺灣，成為中國經濟規模最大，經濟綜合競爭力、金融實力最強省份，并已達到中上等收入國家水平、中等發達國家水平。廣東省高職教育起步早，目前高職院校遍及全省，為廣東省經濟發展和企業提供了各種技術人才，廣東省經濟產業結構的發展為高職畢業生提供了大量的就業崗位，而高職院校為企業提供源源不斷的專業技術人才也促進企業的發展和經濟優化，但是兩者之間也存在著一些不協調的問題，例如人才的技術水平和專業水平還有待提高，特殊人才的缺乏，企業為高職畢業生提供的薪資較低等問題，因此，本課題研究的重點在于分析這些問題并提供解決問題的方法。但是，從理論上講，同時滿足企業的需求和學生的終身職業發展的需求很有吸引力，但在實踐中很難實行。在實際教學過程中，究竟如何為每位專業教師設計可行的方案，使他們通過這樣的方案讓二者受益呢？如何不斷完善學校的教育教學模式，實現高等職業教育與區域經濟產業結構協調發展？必須進一步探索。

（三）本課題研究的主要方法

歸納分析法：歸納分析方法是將所研究對象的特征以及變化形勢進行總結分析的一種方法。在此次課題研究中的許多部分都用到了這種方法，具體的是在文獻綜述部分，通過對國內外職業教育和地方經濟協調發展的有關理論和發展方向進行總結分析。系統分析法：指的是對研究對象的具體構成要素進行系統分析，以研究對象的主要特點進行分析。比較分析法：本文不僅對各區域高職教育以及經濟發展水平進行了橫向比較分析，進而分析對比了廣東省高職教育對經濟協調發展所起到促進作用的大小。

（四）研究進程中的成功經驗

本課題通過系統的理論和思想研究，從職業教育培養高素質的應用型人才與廣東區域經濟的發展之間的關系出發，分析其中所存在的問題和不足，從實際的問題出發進行有效的研究，進而能夠有效解決所存在的問題，促進兩者至今的健康和諧發展。

二研究成果及其分析

首先，本課題是在嚴格按照高職教育規律的前提下，將多個學科的理論和方法進行綜合的探討研究，課題研究的結論可以成為主管教育的部門制定相關措施的參考依據。其次，本課題對高職教育和區域產業經濟結構的轉型之間的關系以及兩者之間的相互作用進行進行深入的研究和談論，這些對于高職教育的教學有著一定的指導意義。再次，利用職業教育能夠培養出掌握專業技能的高素質人才，不僅能夠強化學生的就業競爭力，而且能夠促進職業教育和區域經濟之間和諧可持續的發展。

三研究結論

廣東省的高職教育發展的時間比較早，目前高職院校遍及全省，為廣東省經濟發展和企業提供了各種技術人才，廣東省經濟產業結構的發展為高職畢業生提供了大量的就業崗位，而高職院校為企業提供源源不斷的專業技術人才也促進企業的發展和經濟優化，但是兩者之間也存在著一些不協調的問題，例如人才的技術水平和專業水平還有待提高，特殊人才的缺乏，企業為高職畢業生提供的薪資較低等問題，因此，本課題研究的重點在于分析這些問題并提供解決問題的方法。

四問題討論

由于此次研究中研究組的知識水平受到限制，因而會存在一些不足。對于相關數據和指標的收集和選擇方面有所欠缺，在分析方面也較為簡單；受到字數篇幅的影響，對于諸多因素未進行全面的考慮，沒能進行更加深入的研究分析，具體的如高等教育人才培養的其它結構與區域經濟的協調發展、高等教育的科研或社會服務與區域經濟的協調發展以及人才的使用問題等，這些都在很大程度上影響了本文的全面性、透徹性和說服力。為了確保此次研究的一致性和對比性，根據有關的數據等因素進行全面考慮。而在未來的研究中，可進一步擴大指標選擇的寬度和數據來源的廣度，以期從更大的研究視野分析探討這一問題。

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作者：陳堅 單位：中山職業技術學院繼續教育處